《中班社會(huì)教案《幼兒園在哪里》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班社會(huì)教案《幼兒園在哪里》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出幼兒園附近的建筑、機(jī)構(gòu)、設(shè)施并用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。
2.識(shí)別幼兒所在的路名、門牌號(hào)以及路邊的路牌、車站牌等標(biāo)識(shí)并在道路圖上標(biāo)識(shí)出來(lái)。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒提前在生活活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)社區(qū)調(diào)查。
2.提供簡(jiǎn)易的幼兒園所在地道路圖，紙、筆、剪刀和膠水。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒分組交流社區(qū)調(diào)查的結(jié)果。
(1)說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些幫助認(rèn)路的標(biāo)志性建筑，如商店、醫(yī)院、學(xué)校和郵局等。
(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園所在的路名、門牌號(hào)以及路邊的路牌、車站牌等標(biāo)志。
2.讓幼兒畫(huà)一畫(huà)。
(1)請(qǐng)幼兒將幼兒園標(biāo)志性建筑以及幼兒園附近的建筑(商店、銀行等設(shè)施)，用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。
(2)讓幼兒將幼兒園所在的路名、門牌號(hào)、車站牌等用簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示出來(lái)。
3.啟發(fā)幼兒標(biāo)識(shí)幼兒園道路圖。
(1)讓幼兒將標(biāo)記和圖案剪成小卡片，確定他們的位置，貼在標(biāo)有幼兒園所在地的道路圖上，制成幼兒園道路圖。
(2)請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己標(biāo)識(shí)的道路圖。
4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)小紅從家到幼兒園都要經(jīng)過(guò)哪些地方?哪條路比較近?與同伴說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
5.活動(dòng)延伸
(1)在教師帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒拿自己標(biāo)示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實(shí)是否正確，對(duì)不正確的地方進(jìn)行修正。
(2)請(qǐng)幼兒將標(biāo)識(shí)的幼兒園道路圖張貼在教室中。
(3)引導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所有意識(shí)記住一些典型的標(biāo)志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.中班社會(huì)活動(dòng)教案《幼兒園在哪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出幼兒園附近的建筑、機(jī)構(gòu)、設(shè)施并用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。
2.識(shí)別幼兒所在的路名、門牌號(hào)以及路邊的路牌、車站牌等標(biāo)識(shí)并在道路圖上標(biāo)識(shí)出來(lái)。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒提前在生活活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)社區(qū)調(diào)查。
2.提供簡(jiǎn)易的幼兒園所在地道路圖，紙、筆、剪刀和膠水。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒分組交流社區(qū)調(diào)查的結(jié)果。
(1)說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些幫助認(rèn)路的標(biāo)志性建筑，如商店、醫(yī)院、學(xué)校和郵局等。
(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園所在的路名、門牌號(hào)以及路邊的路牌、車站牌等標(biāo)志。
2.讓幼兒畫(huà)一畫(huà)。
(1)請(qǐng)幼兒將幼兒園標(biāo)志性建筑以及幼兒園附近的建筑(商店、銀行等設(shè)施)，用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。
(2)讓幼兒將幼兒園所在的路名、門牌號(hào)、車站牌等用簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示出來(lái)。
3.啟發(fā)幼兒標(biāo)識(shí)幼兒園道路圖。
(1)讓幼兒將標(biāo)記和圖案剪成小卡片，確定他們的位置，貼在標(biāo)有幼兒園所在地的道路圖上，制成幼兒園道路圖。
(2)請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己標(biāo)識(shí)的道路圖。
4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)小紅從家到幼兒園都要經(jīng)過(guò)哪些地方?哪條路比較近?與同伴說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
5.活動(dòng)延伸
(1)在教師帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒拿自己標(biāo)示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實(shí)是否正確，對(duì)不正確的地方進(jìn)行修正。
(2)請(qǐng)幼兒將標(biāo)識(shí)的幼兒園道路圖張貼在教室中。
(3)引導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所有意識(shí)記住一些典型的標(biāo)志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.幼兒園中班社會(huì)教案《中國(guó)娃，學(xué)謙讓》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞故事，理解謙讓的意思。
2.在判斷對(duì)錯(cuò)、學(xué)習(xí)手指謠的過(guò)程中，學(xué)會(huì)在生活謙讓別人。
3.觀看南京地鐵視頻，感受農(nóng)民伯伯謙讓的好行為，愿意學(xué)習(xí)謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、《小羊過(guò)橋》手指謠
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們中國(guó)有五千年的文明史，有“禮儀之邦”光榮稱謂!中國(guó)人在很久以前的古代，就非常注重禮儀啦!中國(guó)人講禮貌在全世界可是非常有名的。你作為中國(guó)人是不是也感到很自豪呢?
二、開(kāi)始部分：
1.觀察圖片，啟發(fā)幼兒思考圖片中的謙讓
師:瞧，《玩美童年》第七頁(yè)圖片上的小朋友在做什么?送水果給爺爺吃。如果媽媽切了好吃的水果給你，你第一個(gè)會(huì)想到分享給誰(shuí)呢?
2.介紹孔融，引入《孔融讓梨》故事
師:我想到了我國(guó)東漢末年著名的文學(xué)家孔融。他小時(shí)候不僅非常聰明，而且還懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理，他是不是很棒呢?你想不想認(rèn)識(shí)他?下面我們來(lái)看看發(fā)生在孔融4歲時(shí)的一個(gè)故事吧!
3.播放故事視頻
問(wèn)題1:孔融為什么挑最小的梨，他是怎么想的?
問(wèn)題2:你還記得孔融的爸爸是怎么夸獎(jiǎng)孔融的嗎?
(孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事呢?孔融讓梨的故事是我們中國(guó)人的學(xué)習(xí)謙讓的榜樣，也是我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的榜樣。古代的小朋友懂得謙讓，你是不是也懂得謙讓呢?)
4.觀看圖片、判斷是否謙讓，提升經(jīng)驗(yàn)
師:下面這四張圖片，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起看一看，說(shuō)一說(shuō)。圖片上有誰(shuí)，發(fā)生了什么事?這樣的做法是否謙讓?謙讓的好處是什么?如果他們不謙讓，會(huì)有什么后果?
提問(wèn)：就比如圖片4《小羊過(guò)橋》，你知道小羊們最后都怎么樣了嗎?下面就和我一起來(lái)5.學(xué)習(xí)《小羊過(guò)橋》手指謠吧!
師:謙讓是一種美德!小朋友們，我們不僅要有禮貌的形式，還要有謙讓之心。
三、結(jié)束部分：
師:最后，我們一起來(lái)看一看發(fā)生在南京地鐵上的一個(gè)真實(shí)事件。
師:小朋友們，看完這段視頻，你有什么感受?歡迎你在留言區(qū)分享你的收獲。也歡迎你把自己謙讓的故事和大家一起分享互動(dòng)交流!小朋友們，我們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀，幼兒通過(guò)前后兩次對(duì)比操作，能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中，我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問(wèn)題 ，把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。
4.幼兒園中班社會(huì)教案《爸爸媽媽的小幫手》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”中的教育建議指出“教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒為父母做一些力所能及的事?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出“4-5歲幼兒愿意承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動(dòng)，初步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，能體驗(yàn)父母和親人對(duì)自己的愛(ài)，愿意用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)”。
而近段時(shí)間由于新型冠狀病毒引發(fā)的疫情嚴(yán)重，人人居家隔離、做好防護(hù)，幼兒和爸爸媽媽有較長(zhǎng)的時(shí)間呆在家里，幼兒能夠親眼看、親身感受爸爸媽媽爺爺奶奶等家人每天在陪伴自己學(xué)習(xí)之余，還要花很長(zhǎng)時(shí)間做家務(wù)的辛勞，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在通過(guò)同伴間的視頻分享(同伴榜樣)、幼兒的親身實(shí)踐，感受體會(huì)爸爸媽媽的辛苦，主動(dòng)關(guān)心感謝爸爸媽媽，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系，健全幼兒的身心發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解家務(wù)活有哪些，愿意通過(guò)多種形式幫助爸爸媽媽做力所能及的事。
2.通過(guò)觀看視頻、同伴分享，學(xué)習(xí)用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介紹自己的勞動(dòng)內(nèi)容。
3.愿意制定一周勞動(dòng)計(jì)劃表，在快樂(lè)勞動(dòng)中體驗(yàn)家人做家務(wù)的辛苦，主動(dòng)關(guān)心感謝爸爸媽媽。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
滿桌好吃的飯菜、溫馨整潔的家庭環(huán)境、整理干凈漂亮的衣物、整齊的書(shū)房等幼兒家庭照片、三名幼兒做家務(wù)范例視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、出示溫馨、整潔的家庭照片若干，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：這是誰(shuí)的家?家里怎么樣?(干凈、漂亮。)
師：這么漂亮的家庭環(huán)境，都是誰(shuí)打掃的呢?爸爸媽媽工作了一天，回來(lái)還要做哪些家務(wù)活呢?(做飯、整理書(shū)柜、鞋架、疊衣服等等，幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)圖片)
師：那爸爸媽媽完成這些家務(wù)活需要多長(zhǎng)時(shí)間?做家務(wù)活時(shí)又是什么感覺(jué)呢?
二、播放個(gè)別幼兒幫助家人做家務(wù)的視頻，通過(guò)親身體驗(yàn)感受爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦;學(xué)習(xí)制定一周勞動(dòng)計(jì)劃表，嘗試用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介紹勞動(dòng)內(nèi)容。
1.分享個(gè)別幼兒做家務(wù)的視頻，同伴學(xué)習(xí)用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介紹自己的勞動(dòng)內(nèi)容。
師：今天就有幾位小朋友帶來(lái)了他們做家務(wù)的視頻分享，我們看看她們是怎么說(shuō)，怎么做的吧?
師：首先請(qǐng)XXX來(lái)分享。(幼兒個(gè)別分享。)
師：XXX在家?guī)椭职謰寢屜赐耄?qǐng)問(wèn)XXX是怎么介紹她洗碗的?(幼兒自由回答，集體學(xué)說(shuō)句式)
師：還有兩位小朋友也帶來(lái)了他們疊衣服、掃地的視頻，我們看看他們又是怎么做的吧!
(通過(guò)再次觀看視頻，鞏固練習(xí)用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介紹做家務(wù)。)
2.集體討論做家務(wù)的時(shí)長(zhǎng)及感受。
師：剛才視頻里每個(gè)小朋友在做家務(wù)時(shí)媽媽都幫忙計(jì)時(shí)了，請(qǐng)問(wèn)你們用了多長(zhǎng)時(shí)間，做完家務(wù)活是什么感受。
(幼兒自由分享感受。)
師小結(jié)：是的，做好滿桌的飯菜、每個(gè)房間打掃干凈，每個(gè)家人的衣服洗曬疊好，書(shū)柜鞋架整理整齊，都要花費(fèi)爸爸媽媽很多的時(shí)間，都需要做很多的準(zhǔn)備，為了讓咱們生活在干凈漂亮的環(huán)境里，爸爸媽媽經(jīng)常累得腰酸背痛，話都不愿多說(shuō)。我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，可以為爸爸媽媽做些什么呢?
3.學(xué)習(xí)制定勞動(dòng)計(jì)劃表，幫助爸爸媽媽共同分擔(dān)家務(wù)活，做爸爸媽媽的小幫手。
師：看，這是什么?(教師出示XXX制定的一周勞動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒討論。)
師：這是XXX自己制定的一周勞動(dòng)計(jì)劃表，每天為爸爸媽媽做一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)活，爸爸媽媽不用那么辛苦，我們也學(xué)會(huì)更多的生活本領(lǐng)，真是爸爸媽媽的小幫手呢!我們向她學(xué)習(xí)，一起來(lái)制定勞動(dòng)計(jì)劃表吧。
(幼兒分組制定自己的勞動(dòng)計(jì)劃表，選一名代表向其他組的同伴介紹。)
三、愛(ài)的表達(dá)。
師：剛才我們看到XXX不但幫助家人做了自己能做的家務(wù)活，還擁抱親吻了爸爸媽媽，感謝他們的辛苦付出!真是一個(gè)懂得關(guān)心爸爸媽媽，愿意表達(dá)愛(ài)的小朋友呢!希望我們所有小朋友在做完家務(wù)活后都能擁抱、感謝爸爸媽媽，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽，謝謝您，您辛苦啦!”一起做爸爸媽媽的小幫手吧!
教學(xué)反思：
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
5.幼兒園中班社會(huì)春節(jié)教案《恭喜》反思
幼兒園中班社會(huì)春節(jié)教案《恭喜》
設(shè)計(jì)意識(shí)：
拜年是春節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，人們相互問(wèn)候，互致祝福。通過(guò)拜年活動(dòng)可增加人與人之間的感情。在本次活動(dòng)中，幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)拜年的禮儀和方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅;
二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的交往能力;
三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿;
四、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣;
五、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂(lè)，營(yíng)造過(guò)年的氣氛。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。
(2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話最好呢?
2、拜年的禮儀
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)、小朋友們說(shuō)說(shuō)：新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?
(2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧，那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō)："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。
小結(jié)：春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳，抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬，說(shuō)祝福的話，最常見(jiàn)的"恭喜，恭喜"和"新年好。"
3、情景游戲"拜大年"。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)、小朋友們想一想，如果過(guò)新年時(shí)：你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?
(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎?
(3)、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話，老師給你們講時(shí)好好聽(tīng)，不同身份的人說(shuō)話不一樣，祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話記清。
4、開(kāi)始游戲。
(1)、教師向幼兒師范，請(qǐng)幼兒師范。
(2)、幼兒自己玩。
首先爺爺奶奶出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你們身體健康，濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō)："小朋友新年好，祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。
爸爸、媽媽出場(chǎng)，幼兒上去拜年說(shuō)："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō)："小朋友新年，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!"
叔叔、阿姨出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?，恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō)："小朋友新年好，祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。
最后,幼兒在教室里自由活動(dòng)，四處走動(dòng)，互相拜年說(shuō)：祝福的話，互贈(zèng)紅包，最后看誰(shuí)的紅包最多。
四、活動(dòng)總結(jié)。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。
活動(dòng)延伸：
1、指導(dǎo)語(yǔ)：告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。
2、制作幾張新年賀卡，寫(xiě)上祝福的話，送給老師和家人。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
6.教案幼兒園中班社會(huì)《我在長(zhǎng)大》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解自己在身體以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺的含義。
?、材芊e極的運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
3.激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?、绷私庾约涸谏眢w以及學(xué)習(xí)和生活能力方面的變化，理解成長(zhǎng)的初淺的含義。
⒉能積極的運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
⒈收集幼兒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片制作成 PPT。
⒉準(zhǔn)備寶寶 3 個(gè)月時(shí)的錄像和 2 歲寶寶的生活錄像。
⒊準(zhǔn)備幼兒小時(shí)候穿過(guò)的衣服、帽子、襪子、鞋子、奶瓶等。
⒋一張大的紙娃娃和記錄表格、一支記號(hào)筆。
⒌制作關(guān)于教師自己《我長(zhǎng)大了》的故事 PPT。
?、稖?zhǔn)備一個(gè)仿真的小寶寶。
活動(dòng)過(guò)程
情景感知------體驗(yàn)理解------遷移內(nèi)化(我的身體在長(zhǎng)大)(我的本領(lǐng)在變大)(我還會(huì)長(zhǎng)大)
一、導(dǎo)入
教師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看這
是誰(shuí)呀?(小寶寶)你們是從哪里看得出她是小寶寶呢?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)幼兒把看到的說(shuō)出來(lái))你們真仔細(xì)都能說(shuō)出小寶寶有什么特征。那你們想看看自己小時(shí)候的樣子嗎?(出示幼兒小時(shí)候照片，激發(fā)興趣。)
⒈教師播放 PPT，里面有較容易辨別的典型幼兒小時(shí)候的照片。教師：今天老師帶來(lái)了幾張照片，我們一起來(lái)看一看他們是誰(shuí)?
?、布由铍y度，播放幾張比較難認(rèn)的照片請(qǐng)大家辨認(rèn)。
教師：接下去還有幾張，我們來(lái)看看是誰(shuí)?“這些認(rèn)不出來(lái)了吧，原來(lái)，我
們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子會(huì)不一樣，因?yàn)槲覀冊(cè)诼L(zhǎng)大。
二、我們的身體在長(zhǎng)大
?、碧峁?shí)物，幼兒觀察，操作，發(fā)現(xiàn)身體在長(zhǎng)大。
教師：我們現(xiàn)在的樣子和小時(shí)候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來(lái)找一找。
桌上有一些我們小時(shí)候用過(guò)的東西，你可以用這些東西來(lái)比一比，試一試，看我
們到底哪些地方與小時(shí)候不一樣了?
?、灿變翰僮魍辏?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃表格上進(jìn)行記錄。
教師：“你和小時(shí)候有哪些地方不一樣呢?”“怎么不一樣呢?”教師根據(jù)幼兒的
回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號(hào)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用小衣小鞋小帽子來(lái)示范，以增加活動(dòng)的趣味性。
⒊教師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣，原來(lái)
是我們的身體在長(zhǎng)大、長(zhǎng)高了。
三、我的本領(lǐng)在變大。
?、辈シ艐雰轰浵瘛?/p>
教師：老師還帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)你來(lái)看看。提問(wèn)：“這是一個(gè)才 3 個(gè)月大的小寶寶，她在干什么?為什么用奶瓶?為什么要媽媽抱?”(請(qǐng)小朋友回答)
小結(jié)：原來(lái)寶寶還小，他什么都不會(huì)，沒(méi)有牙齒吃奶瓶、只會(huì)笑不會(huì)講話。。
?、膊シ?2 歲寶寶錄像。
教師：我們來(lái)看看小寶寶在干什么?(播放視頻：小寶寶自己走路，有牙齒自己吃東西、還會(huì)講話，還會(huì)把想要的東西告訴大人)
小結(jié)：小寶寶會(huì)說(shuō)話了，會(huì)自己走路了，還會(huì)自己吃東西呢!她本領(lǐng)可是比幾個(gè)月大的小寶寶大多了。
?、痴f(shuō)說(shuō)“我的本領(lǐng)變大了”
教師：小朋友，你的本領(lǐng)比小時(shí)候大嗎?你有哪些本領(lǐng)比小時(shí)候大了呢?
( 出示 PPT )我一起看看你們現(xiàn)在的照片跟小時(shí)候的樣子比比看。
?、葱〗Y(jié)：瞧，我們和小時(shí)候相比，我們除了身體在長(zhǎng)大，本領(lǐng)也在變大了。四、幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
教師：你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣?
(一)談?wù)勎议L(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
教師：老師有一個(gè)關(guān)于我長(zhǎng)大的故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)?(教師出示 PPT 講述)
小朋友們聽(tīng)完老師的故事，那你們是不是也有你自己長(zhǎng)大的故事呢?回憶小時(shí)候的自己，和現(xiàn)在的自己，想想將來(lái)長(zhǎng)大的自己。談一談長(zhǎng)大后你的夢(mèng)想是什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大后想成為什么?)
小結(jié)：原來(lái)，你們都有自己的夢(mèng)想，老師希望你們不斷的努力，將來(lái)長(zhǎng)大去
實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。
五、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家后跟爸爸媽媽或者和好朋友分享一下你在長(zhǎng)大的故事，還可以說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大后的夢(mèng)想，你是想成為一名醫(yī)生?還是老師?還是音樂(lè)家等等……
本次活動(dòng)分成三個(gè)環(huán)節(jié)：情景感知(我的身體在長(zhǎng)大)---體驗(yàn)理解(我的本領(lǐng)在變大)---遷移內(nèi)化(我還會(huì)長(zhǎng)大)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多種感官充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，在對(duì)比中感受長(zhǎng)大后自己身體上的變化。首先觀察小寶寶的特征，再觀看自己小時(shí)候的照片引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心。使幼兒通過(guò)視覺(jué)對(duì)比發(fā)現(xiàn)身體上的變化。其次，通過(guò)試穿小時(shí)候的衣服，使幼兒通過(guò)觸覺(jué)對(duì)比進(jìn)一步感受自己及他人在外形、身體上的變化?；顒?dòng)過(guò)程符合社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)特點(diǎn)
活動(dòng)反思
量采用游戲的形式讓幼兒看、猜、說(shuō)、做，在活動(dòng)的后半段借助多媒體手段吸引幼兒的注意力，多種方式調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深，由表及里、由行為到情感的循序漸進(jìn)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)在游戲中運(yùn)用對(duì)比的手段及自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，使幼兒充分感受自己長(zhǎng)大了各方面的變化。最后環(huán)節(jié)教師能夠引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后的愿望，知道每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，建立最初的夢(mèng)想。整節(jié)課幼兒非常的投入和愉快，教師表情生動(dòng)有趣。投入的材料都是真實(shí)的、可操作的、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的基本目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)效果比較顯著。
7.幼兒園中班社會(huì)《幼兒園是我家》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系.萌發(fā)互愛(ài)的情感。
2.觀察照片、錄像、圖表、實(shí)物等，選擇有用的信息大膽交流。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片，營(yíng)養(yǎng)食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫(huà)筆，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、經(jīng)驗(yàn)回憶
1.師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片)：照片上都記錄了哪些我們?cè)谟變簣@度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光?
幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。
師：剛開(kāi)學(xué)的事還記得，看來(lái)那次狂歡你們印象挺深刻的。
幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!
幼3：我們和劉老師在做游戲。
幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。
師：瞧她倆大口大口地，吃得多香!
幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。
師：對(duì)呀，幼兒園的飯菜特別香。
幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事!.
師：幼兒園里快樂(lè)的事可真不少。唱歌、眺舞、開(kāi)party，和劉老師做游戲.聽(tīng)陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來(lái)嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?
幼：喜歡。
2.師：幼兒園就像快樂(lè)的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰(shuí)呢?
幼1：還有看門的馬師傅。
幼2：我還采訪過(guò)燒菜師傅。
師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
幼3：我采訪過(guò)林老師，我很喜歡她。
二、重點(diǎn)解讀
1.解讀保健老師的工作
(1)師：你們一口氣說(shuō)了這么多，今天我們要重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)人。他們是誰(shuí)呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來(lái)。
幼1：醫(yī)生吧?
幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時(shí)她就拿著這個(gè)白盒子。
師：你觀察得還真仔細(xì)，到底是不是呢?(出示大屏照片。)
(2)師：周老師平時(shí)在幼兒園都做些什么事情呢?
幼1：中午給我們吃藥。
幼2：我們?nèi)绻皇娣梢匀フ宜?/p>
幼3：每天早晨給我們發(fā)牌子。
師：對(duì)，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而是周老師。周老師為什么要給你們發(fā)牌子呢?
幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說(shuō)我很健康。
師：那還有其他顏色的牌子嗎?
幼2：還有綠顏色的，我拿過(guò)一次，那次我咳嗽了。
師：原來(lái)不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰(shuí)身體不好，需要多多關(guān)一心。
(3)師：周老師還做一些什么事呢?
幼：我還看到她經(jīng)常用電腦。
師：你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。) 師(出示營(yíng)養(yǎng)食譜)：這是什么?上面有什么?
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。