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        中班語言教案《有朋友真好》反思

        《中班語言教案《有朋友真好》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《有朋友真好》反思

        1.中班語言教案《有朋友真好》反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)并想象對話。

          2、感受角色間真摯的友情,懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

          3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        活動重難點:

          重點:學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展;

          難點:想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

        活動準(zhǔn)備:

          圖片、布絨玩具蛤蟆

        活動過程:

          (一)引出課題,激發(fā)興趣

          師:(出示布絨玩具青蛙,模仿蛤蟆口氣,與孩子打招呼):“呱,呱,小朋友們好!”

          幼兒:青蛙好。

          師:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

          (二)理解故事,體驗朋友間真摯的友情

          1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。

          師:今天是蛤蟆的生日,他邀請好朋友——青蛙,來家里一起過生日。

          “看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕,可是,青蛙來了嗎?

          師:青蛙為什么還沒來呢,發(fā)生了什么事了嗎?

          2、教師講述故事第1—4段,并出示圖二:蛤蟆為朋友著急,他想到了什么?

          3、教師提問,幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙?

          1)“假如是,青蛙跌進很深的溝里,要準(zhǔn)備什么?

          2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要準(zhǔn)備什么?”

          3)“假如是青蛙遇到了野獸,要怎么辦?”

          4、教師繼續(xù)講述故事并提問

          1)青蛙終于來了,蛤蟆看到青蛙后,會和青蛙說些什么呢?

          2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

          (三)完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關(guān)心的心情

          師:那我們再來完整聽聽故事,故事的題目叫“有朋友真好”。

          師:蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會遭遇危險?(因為他們是好朋友)

          (四)學(xué)說角色對話——加深體驗

          1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

          2、分男女學(xué)習(xí)對話。

          (五)生活遷移:結(jié)合班級實際理解“有朋友真好”

          1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

          2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

          3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園,晚上能打電話去問候嗎?

          4、教師小結(jié):好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的,還應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護,這樣才能感覺到有朋友真好!)

        教學(xué)反思:

          在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,我結(jié)合圖片進行了分段理解,意圖通過看看、說說中,激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非?;钴S,當(dāng)問道:青蛙為什么還沒來,發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測:可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測:出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。

          所以我覺得生活遷移最重要,孩子們通過生活中的回憶,學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實情感,遠比從教科書上還要強烈。活動當(dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了廈門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒?,小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家,感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園,我借此契機,讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說:可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……,于是我鼓勵大家給她打電話,學(xué)會關(guān)心同學(xué),讓同學(xué)感受到朋友對她的關(guān)心。孩子的心是細膩的,感情是非常豐富的,我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商),讓孩子從小感受朋友間的溫暖,感受有朋友真好的感覺,進而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人,成為一個會愛人的孩子。

        2.中班語言教案《動物好朋友》含反思

        活動目標(biāo):

          1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

          2.初步了解頂針兒歌特點。

          3.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          4.讓幼兒嘗試敘述兒歌,發(fā)展幼兒的語言能力。

        活動選材:

          《動物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個句子連接時,每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動物間的團結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育,為此,我選擇了《動物好朋友》這一活動。

        活動準(zhǔn)備:

          《動物好朋友》PPT

        教學(xué)重難點:

          理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

        活動過程:

          一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。

          師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

          幼:……(幼兒大膽表述)

          師:動物們也有自己的好朋友,我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?

          幼:……

          師:讓我們一起來聽這首兒歌,名字是《動物好朋友》。

          二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

          1.教師朗誦兒歌一遍。

          提問:你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?

          2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

          教師小結(jié):小朋友,你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!

          三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點。

          1.出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

          2.師:讓我們看看是哪個小動物先出場的?

          (出示小山羊)問,這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。(以此類推)

          (1)看圖片完整復(fù)述兒歌。

          (2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點,每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物,以此類推。)

          小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

          四、游戲接龍

          師:接下來我要和小朋友玩?zhèn)€接龍游戲,我說第一句,你們接著我的最后一個詞語往下說,好嗎?

          師:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔;(我的最后一個詞語是什么?小白兔)

          幼:小白兔,去插花,路上遇見小青蛙;(也可以交換練習(xí))

          五、完整表演

          小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

          六、結(jié)束

          小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)

        附兒歌:

          動物好朋友

          小山羊,去種樹,

          路上遇見小白兔,

          小白兔,去插花,

          路上遇見小青蛙,

          小青蛙,跳下河,

          喚來一只大白鵝,

          大白鵝,游呀游,

          碰到一只老水牛,

          老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊,

          指揮大伙來排隊,

          排好隊,向前走,

          大伙兒都是好朋友。

        《動物好朋友》活動反思:

          《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點。當(dāng)選擇這一活動的時候,我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動,如何讓幼兒達到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對重難點進行了分析,確定重點是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

          首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中,我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么,讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

          其次,在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點,我自己設(shè)計了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時掌握重難點,正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

          最后,讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當(dāng)領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。

          活動結(jié)束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學(xué)活動的出爐是不容易的,需要付出很多勞動、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點,磨方法,磨環(huán)節(jié)細節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會品嘗甜蜜地果實。

        3.中班語言教案《有朋友真好》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)并想象對話。

          2、感受角色間真摯的友情,懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

          3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        活動重難點:

          重點:學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展;

          難點:想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

        活動準(zhǔn)備:

          圖片、布絨玩具蛤蟆

        活動過程:

          (一)引出課題,激發(fā)興趣

          師:(出示布絨玩具青蛙,模仿蛤蟆口氣,與孩子打招呼):“呱,呱,小朋友們好!”

          幼兒:青蛙好。

          師:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

          (二)理解故事,體驗朋友間真摯的友情

          1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。

          師:今天是蛤蟆的生日,他邀請好朋友——青蛙,來家里一起過生日。

          “看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕,可是,青蛙來了嗎?

          師:青蛙為什么還沒來呢,發(fā)生了什么事了嗎?

          2、教師講述故事第1—4段,并出示圖二:蛤蟆為朋友著急,他想到了什么?

          3、教師提問,幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙?

          1)“假如是,青蛙跌進很深的溝里,要準(zhǔn)備什么?

          2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要準(zhǔn)備什么?”

          3)“假如是青蛙遇到了野獸,要怎么辦?”

          4、教師繼續(xù)講述故事并提問

          1)青蛙終于來了,蛤蟆看到青蛙后,會和青蛙說些什么呢?

          2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

          (三)完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關(guān)心的心情

          師:那我們再來完整聽聽故事,故事的題目叫“有朋友真好”。

          師:蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會遭遇危險?(因為他們是好朋友)

          (四)學(xué)說角色對話——加深體驗

          1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

          2、分男女學(xué)習(xí)對話。

          (五)生活遷移:結(jié)合班級實際理解“有朋友真好”

          1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

          2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

          3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園,晚上能打電話去問候嗎?

          4、教師小結(jié):好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的,還應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護,這樣才能感覺到有朋友真好!)

        教學(xué)反思:

          在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,我結(jié)合圖片進行了分段理解,意圖通過看看、說說中,激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非常活躍,當(dāng)問道:青蛙為什么還沒來,發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測:可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測:出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。

          所以我覺得生活遷移最重要,孩子們通過生活中的回憶,學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實情感,遠比從教科書上還要強烈?;顒赢?dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了廈門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒?,小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家,感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園,我借此契機,讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說:可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……,于是我鼓勵大家給她打電話,學(xué)會關(guān)心同學(xué),讓同學(xué)感受到朋友對她的關(guān)心。孩子的心是細膩的,感情是非常豐富的,我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商),讓孩子從小感受朋友間的溫暖,感受有朋友真好的感覺,進而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人,成為一個會愛人的孩子。

        4.中班語言教案《好朋友》含反思

        活動設(shè)計背景

          設(shè)計意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。

        活動目標(biāo)

          1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強幼兒語言表達能力。

          2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        教學(xué)重點、難點

          1、感知兩個事物之間的關(guān)系。

          2、幼兒語言的表達。

        活動準(zhǔn)備

          1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

          2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

          3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

        活動過程

          一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

          二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

          提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

          聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對。”

          (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

          我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

          水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

          幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)

          幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對?!?(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)

          幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?/p>

          (教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

          三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

          教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

          茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”

          水杯說:“對。”

          圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          手套說:“對。”

          桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          椅子說:“對?!?/p>

          鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”

          鑰匙說:“對?!?/p>

          筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          紙說:“對。”

          四、教師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。

          教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

          幼兒獨立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

          幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友?!辈遄f:“對?!?/p>

          幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友?!毖浪⒄f:“對?!?/p>

          幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友?!碧炜照f:“對?!?/p>

          幼兒4:電腦對鼠標(biāo)說:“我們是一對好朋友?!笔髽?biāo)說:“對?!?/p>

          五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

          教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

          幼兒1:小鳥說對,因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

          幼兒2:小鳥說“不對?!币驗樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)

          幼兒2:小鳥的朋友是天空。

          幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

          教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

          鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

          幼兒1:不要亂丟垃圾。

          幼兒2:不要把樹砍掉。

          六、請幼兒為兒歌取名字。

          幼兒1:我們是一對好朋友。

          幼兒2:朋友。

          幼兒3:好朋友。

          七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

          兒歌:好朋友

          茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          水杯說:“對?!?/p>

          圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          手套說:“對。”

          桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          椅子說:“對?!?/p>

          鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          鑰匙說:“對?!?/p>

          筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

          紙說:“對。”

          鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”

          小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          八、總結(jié):

          孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友?!毙∨笥颜f:“對!”(在激情和興奮中下課。)

        教學(xué)反思

          教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

        5.中班語言公開課教案《有朋友真好》含反思

          活動目標(biāo):

          1. 能根據(jù)動物的特征與城市中事物進行匹配。

          2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念,并學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××。”

          3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

          4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準(zhǔn)備:

          小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個、《八音盒》音樂

          活動過程:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.出示小兔子。

          師:今天,我?guī)砹艘粋€好朋友,你們看是誰?(小兔子)

          小兔子要離開森林的家,搬到城市里去,森林里的許多好朋友都舍不得她,都來送她。

          2.出示黑板上的各種圖片動物。

          師:“瞧,森林里的好朋友都有誰?”

          小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

          3.師:森林里的動物朋友都舍不得小兔,他們都來送小兔,并且還送給小兔一樣禮物,是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實物)朋友們說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時候,就是我們在想你。”

          4.師提問:朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)

          他們對小兔說了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說)

          二、理解故事,趣味匹配

          1.師:小兔到了城市里面,她看到很多東西都覺得很新奇。

          提問:①什么叫“新奇”?

         ?、诳偨Y(jié):原來城市里有很多東西,小兔在森林里沒有見過,所以會覺得城市里很新奇啊。

          ③城市里可能有什么東西?

          2.師:城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

          提問:森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

          3.師:那我們來看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林里哪個好朋友呢?

          小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上),她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)

          4.師:小兔繼續(xù)向前走,來到動物園,看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉,她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)

          5.師:小兔繼續(xù)向前走,來到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)

          6.師:小兔這時候抬頭望了望天上的白云,她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)

          7.師:小兔看到了肉骨頭,又會想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進行匹配)

          8.師:小兔看到了桃子樹,又會想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進行匹配)

          9.師:小兔來到了小河旁,看到了河里游來游去的小魚,她會想起誰呢?還有誰?引導(dǎo)幼兒進行匹配。

          三、發(fā)散思維,傳送祝福。

          1.師:就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風(fēng)撥動了風(fēng)鈴(播放音樂),叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來,飄得很遠很遠。<文章.出自快思教案網(wǎng).>小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長頸鹿,我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!

          2.師:咦,是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

          3.師:其實,小動物們帶來了很多禮物,請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談?wù)?,這個過程中老師會播放一段音樂,請你仔細聽音樂,音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)

          4.教師扮演小兔,引導(dǎo)與幼兒進行對話。

          ①師:誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

          你好!我是小兔,你是我的哪個老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?

          哦!謝謝你,我們來擁抱一下吧!

          ②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習(xí)。

          四、情感升華,延伸想念。

          1.師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

          2.幼兒回答:“我們也好想你啊!”

          3.師:哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

          4.小結(jié):今天來幼兒園上學(xué),我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了,你們有沒有想他們啊,我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學(xué)的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

          活動反思

          中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

          在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

          今天的活動主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配,活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊,這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××?!蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中,將愛傳遞給每個人。

          活動結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進:“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

          希望借著每一次的機會與活動,把握每一次的過程,讓自己不斷在機遇中磨練,在活動中反思,在反思中進步。

        6.中班語言活動教案《好朋友》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、能說出與某件事物有關(guān)的另一件事物,并將兩件事物聯(lián)系起來說一句話 。

          2、能安靜傾聽他人表述,并做出判斷。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

          【活動準(zhǔn)備】

          (一)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步了解一些有關(guān)聯(lián)事物。

          (二)材料準(zhǔn)備:小兔布絨偶(或布絨玩具),黑板和粉筆。數(shù)字資料《好朋友》(常見動物、日常用品和食品的圖片)。

          【活動過程】

          一、出示小兔布絨偶,激發(fā)幼兒的聯(lián)想。

          (一)引導(dǎo)語:看到小兔,你會想到什么?小兔和什么東西有關(guān)呢?

          (二)請幾個幼兒回答;鼓勵其他幼兒誰出不同想法,將幼兒所說的關(guān)聯(lián)事物用簡筆畫畫在黑板上。

          二、師范介紹游戲的玩法。

          (一)教師示范:看到小兔我想到蘿卜,我會說小兔愛吃蘿卜。

          (二)啟發(fā)幼兒說一句,把小兔和聯(lián)想到的東西聯(lián)系起來。

          (三)小結(jié):看到小兔想到蘿卜(白菜、青草),因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說:小兔愛吃白菜,這句話里有大家看到兔子,還有我們想到的白菜。能用一句話說出我們看到的動物和想到東西,真棒!

          三、播放數(shù)字資源《好朋友》中常見動物的圖片,組織幼兒玩游戲好朋友。

          (一)逐一播放圖片,請個別幼兒講出圖片上的動物及相關(guān)聯(lián)的事物,并聯(lián)系起來說一句話。

          (二)引導(dǎo)全班幼兒判斷這兩樣?xùn)|西是否有關(guān)聯(lián)、所說的話是否符合邏輯。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"說的正確,大家一起說:對對對,點個贊。

          3、幫助幼兒理解游戲規(guī)則:所說的一句話里必須有關(guān)聯(lián)密切的好朋友,一是圖片中的動物,一是相關(guān)聯(lián)的事物。

          4、同一張圖片,鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓,可以說小貓愛吃魚,也可以說小貓會爬樹.....

          四、播放數(shù)字資源《好朋友》中常見日常用品的圖片,拓展游戲。

          1、逐一播放圖片,如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等,引導(dǎo)幼兒思考并講出和圖片中物品關(guān)聯(lián)的事物,再聯(lián)系起來說一句話。

          2、引導(dǎo)全班幼兒安靜傾聽并做出判斷。

          五、幼兒結(jié)伴游戲,教師觀察、指導(dǎo)。

          1、幼兒兩人結(jié)伴游戲。一人先說一件事物,另一人說一句話。然后,互換角色,繼續(xù)游戲。

          2、指導(dǎo)幼兒說話要有邏輯;提示幼兒安靜傾聽,判斷對方所說的話是否聯(lián)系了兩件事物。

          【活動延伸】

          游戲活動:在語言區(qū)提供不同內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲,拓展游戲經(jīng)驗。

          教學(xué)反思

          教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

        7.幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有朋友真好》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)觀察圖片中的人物景物,模仿人物對話。

          2、感受角色見真摯的友情,懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心和幫助。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          【重點難點】

          重點:引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。

          難點:學(xué)習(xí)觀察圖片訊息,學(xué)習(xí)模仿對話。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、故事大掛圖、幼兒用書。

          2、手電桶、長繩子、長柄平底鍋。

          3、桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話。

          【活動過程】

          一、觀察圖片,欣賞故事

          活動導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒一起歌唱《好朋友》,加入一些動作,作為課前活動(幫助提高幼兒的積極性)

          (1)觀察圖片。

          (注:教師引導(dǎo)幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主;教師引導(dǎo)幼兒察覺故事內(nèi)容——為次。)

          師:小朋友們想聽這個故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

          (2)聽故事。

          幼兒通過傾聽故事,了解故事內(nèi)容,感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

          師提問:今天是誰的生日?癩蛤蟆請誰參加生日party?

          青蛙遲到了嗎?為什么?

          癩蛤蟆為什么著急得哭了,它擔(dān)心什么?

          癩蛤蟆準(zhǔn)備了什么東西?想去干什么呢?

          (承上啟下)師:最后癩蛤蟆和青蛙一起過得開心,它們是很好很好的朋友!小朋友們知道它們互相說了什么話嗎?

          二、學(xué)習(xí)模仿對話。

          (1)眼看版圖句子,嘗試一字一字看讀。

          句子:

          今天是癩蛤蟆的生日。

          青蛙怎么還沒來?

          青蛙,別著急,我來幫你了。

          來晚了,真對不起!

          和你一起過生日真好!

          (以上環(huán)節(jié)重復(fù)2-3次)

          基本結(jié)束部分:請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內(nèi)容。

          活動延伸:

          (2)情景扮演。(利用游戲幫助提高學(xué)習(xí)的有效性)

          教師們首先簡單示范情景扮演。角色有:癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

          然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組,依圖提示進行扮演。(教師從旁提供幫助)

          活動反思:

          中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

          在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

        8.中班語言教案古詩《好朋友》反思

          設(shè)計意圖

          中班初期幼兒自我意識較強,凡事以自我為中心,不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強有力挑戰(zhàn)。

          活動目標(biāo)

          1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)故事中對話式的語言。

          2.理解故事中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)故事中的語言形式進行初步的仿編。

          3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。

          4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          重點難點

          重點:

          1.仿編故事中對話式的語言。

          2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

          難點:

          1.了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

          2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1.故事內(nèi)容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

          2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。

          3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

          4.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

          活動過程

          一、開始部分:

          (一)導(dǎo)入

          教師:今天許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

          (教師出示故事配套圖片。)

          二、基本部分

          (一)圖片配對

          1.“請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)

          2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?”(集體回答)

          3.“老師有一個要求,在找朋友的時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友??炜扉_動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

          (二)欣賞故事,理解內(nèi)容

          1.“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?!?幼兒欣賞故事一遍。)

          2.“我們給小客人找對朋友了么?”

          3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片)

          教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護它……

          (三)學(xué)習(xí)故事中的語言,嘗試分組講述。

          1.再一次欣賞童話故事,請小朋友輕輕跟讀。

          2.集體講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

          (1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”

          (2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?!币龑?dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

          3.分角色講述。

          “現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個故事。”(幼兒分組講述故事一遍。)

          (四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編故事。

          1.“我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人, 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

          (教師出示第二組圖片)

          2.這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對。

          教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說:“我們是一對好朋友?!闭l說“對?!蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。

          (幼兒操作配對,教師個別提問、指導(dǎo)。)

          3.幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,用故事中的話編出來。”

          三、結(jié)束部分

          教師:這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對的好朋友。

          四、活動延伸

          游戲:《找朋友》

          教師:你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲,給自己找個好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友,幼兒游戲 2~3 次。

          活動反思

          在活動過程中,孩子能與老師進行較好的互動。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點來設(shè)計的。因此導(dǎo)入時我簡明扼要直接出示圖片,從中吸引孩子的眼球,孩子們大膽的表達自己所見的圖片內(nèi)容。在進入主題時,我結(jié)合幼兒的實際生活,請孩子幫忙找“好朋友”,激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進行較好的互動,能與同伴較好的交流,并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽,但是還是有個別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案,還是沒有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力,摸索,讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。