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        中班教案《蝸?！贩此?/h1>

        
2022-04-25 20:02:04
分類：幼兒園中班教案


        

        



        

        

        《中班教案《蝸?！贩此肌穼儆谟變簣@中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        中班教案《蝸?！贩此?></p>
<h3>1.中班教案《蝸牛》反思</h3><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。</p><p>　　2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。</p><p>　　3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。</p><p>　　4. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。</p><p><strong>重、難點：</strong></p><p>　　觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、談話導入。</p><p>　　——小朋友，你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?</p><p>　　——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎?</p><p>　　——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。</p><p>　　二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。</p><p>　　——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。</p><p>　　三、出示PPT《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。</p><p>　　——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)</p><p>　　——出示蝸牛殼圖片，觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)</p><p>　　——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。)</p><p>　　——蝸牛是怎樣行動的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。)</p><p>　　四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。</p><p>　　——小朋友，你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?</p><p>　　——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。</p><p>　　——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)</p><p>　　——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。)</p><p><strong>活動延伸：</strong></p><p>　　和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p>　　本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。</p><p>　　改進措施：</p><p>　　在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。</p><h3>2.中班教案《蝸牛搬家》含反思</h3><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1、理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話;</p><p>　　2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。</p><p>　　3、遷移自身經(jīng)驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。</p><p>　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>PPT</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　一、導入</p><p>　　教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦!只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢?</p><p>　　幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……</p><p>　　設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。</p><p>　　二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。</p><p>　　1、講述故事前半段，提問理解故事內(nèi)容。</p><p>　　2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學說對話，提問理解故事內(nèi)容，學說對話。</p><p>　　3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。</p><p>　　教師行為：</p><p>　　蝸牛到底會搬到哪里呢?讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。</p><p>　　誰來看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說了什么?</p><p>　　小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的?</p><p>　　蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來接著聽。</p><p>　　誰來幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)</p><p>　　蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么說?我們一起來學著說一說。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。)</p><p>　　今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰來幫它搬家了?</p><p>　　蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?誰愿意來學一學。(請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。)</p><p>　　今天蝸牛有沒有搬家?還有誰來幫它搬家了?</p><p>　　青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。)</p><p>　　蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?</p><p>　　蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎?它怎么想的?</p><p>　　幼兒行為：</p><p>　　幼兒仔細傾聽。</p><p>　　蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。</p><p>　　也想搬到小土岡上去住</p><p>　　有大太陽</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的!……</p><p>　　在刮大風</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經(jīng)不起風吹!</p><p>　　青蛙、毛毛蟲</p><p>　　下雨的。</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p><p>　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。(幼兒學說對話。)</p><p>　　沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。</p><p>　　后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。</p><p>　　設(shè)計意圖：</p><p>　　分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。</p><p>　　理解故事內(nèi)容，并通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。</p><p>　　通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。</p><p>　　三、完整傾聽故事。</p><p>　　現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。(教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。)</p><p>　　四、經(jīng)驗提升。</p><p>　　如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?</p><p>　　小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?</p><p>　　為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p>　　蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標：理解故事內(nèi)容，學說故事中角色的對話;知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。</p><p>　　活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎?引導幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力?！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我。”幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬?”馬上就有幼兒說：我會搬!我一定搬!不管刮風下雨我一定搬!當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢?幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。</p><p>　　整個教學活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。</p><h3>3.中班美術(shù)教案《蝸?！泛此?/h3><p><strong>活動目標</strong></p><p>　　1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。</p><p>　　2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。</p><p>　　3、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。</p><p>　　4、感受作品的美感。</p><p>　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。</p><p><strong>教學重點、難點</strong></p><p>　　以線構(gòu)圖</p><p><strong>活動準備</strong></p><p>　　沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>　　一、 導入活動 激發(fā)興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》</p><p>　　二、操作活動</p><p>　　1、 觀察小蝸牛 老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)</p><p>　　2、 老師講解蝸牛的畫法(一點繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要勞動喲</p><p>　　左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點一點，在手指頭點的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時針方向……畫上一粒小豆豆、長出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……</p><p>　　3、 自由涂畫</p><p>　　老師巡視對需要幫助的孩子進行指導</p><p>　　指導幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色</p><p>　　三、作品評價 1、作業(yè)交流 2、作業(yè)點評：A、拿1/3的幼兒作品進行點評，從不同的角度予以肯定和表揚 B、對個別有特點的作品請幼兒自己說說他的畫再點評</p><p>　　四、拓展活動</p><p>　　1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我保護意識，同時滲透孩子的自我保護意識</p><p>　　2、 放生蝸牛 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感，大自然才是蝸牛的家</p><p><strong>教學反思</strong></p><p>　　幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。</p><p>　　自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。</p><h3>4.中班主題教案《蝸牛一家》含反思</h3><p><strong>目標：</strong></p><p>　　1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。</p><p>　　2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來。</p><p>　　3、初步學會欣賞作品。</p><p>　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。</p><p>　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。</p><p><strong>準備：</strong></p><p>　　活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。</p><p><strong>過程：</strong></p><p>　　一、觀察活動</p><p>　　教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.</p><p>　　老師：蝸牛的身上有什么?</p><p>　　幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。</p><p>　　老師：這是什么?</p><p>　　幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。</p><p>　　老師：小蝸牛還有什么?</p><p>　　幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。</p><p>　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?</p><p>　　幼兒：找不著。</p><p>　　老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。</p><p>　　二、邊講故事邊教幼兒畫</p><p>　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。</p><p>　　2、圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。</p><p>　　3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。</p><p>　　4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。</p><p>　　三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家</p><p>　　老師：小朋友，你的家里都有哪些人?</p><p>　　幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……</p><p>　　老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢?</p><p>　　幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。</p><p>　　老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?</p><p>　　幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。</p><p>　　四、教學分析與反思：</p><p>　　這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進行活動，幼兒觀察的很仔細，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。</p><p><strong>教學反思：</strong></p><p>　　美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。</p><p>　　評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。</p><h3>5.中班教案《黏貼蝸?！泛此?/h3><p><strong>活動目標：</strong></p><p>　　1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式。</p><p>　　2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過動手把它表現(xiàn)得更完美。</p><p>　　3、引導孩子學習幾種簡筆蝸牛的畫法。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。</p><p>　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。</p><p><strong>活動準備：</strong></p><p>　　膠水、各種蝸?？ㄆ?、皺紋紙</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　1、故事《可愛的小蝸?！穼牖顒?，引起幼兒興趣。</p><p>　　——故事里的小蝸牛怎么了?它的衣服為什么會不漂亮呢?你們愿不愿意幫助它?</p><p>　　2、學習用簡單線條畫蝸牛外形。</p><p>　　——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。</p><p>　　3、學習用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。</p><p>　　4、幼兒操作，教師指導。</p><p>　　——花紋應(yīng)由規(guī)律的排列。</p><p>　　5、評價交流。</p><p>　　——表演蝸牛和小黃鸝的故事。</p><p><strong>活動反思：</strong></p><p>　　做準備活動的時候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動做了充分的準備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時，不少小朋友都設(shè)計出了獨特的花紋。</p><h3>6.中班《蝸牛的秘密》科學教案反思</h3><p>　　以下這節(jié)課是以主動學習為主，通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來讓幼兒認識蝸牛，感知蝸牛的外形特征和生活習性。幼師上課學習、參加賽課、提升水平，就來，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。</p><p><strong>活動目標</strong></p><p>　　1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。</p><p>　　2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。</p><p>　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。</p><p>　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。</p><p><strong>活動重難點</strong></p><p>　　感知蝸牛的外形特征和生活習性。</p><p>　　感知蝸牛的外形特征和生活習性。</p><p><strong>活動準備</strong></p><p>　　活動前經(jīng)驗的獲?。簩ふ椅伵４笮袆?蝸牛實物及掛圖;觀察記錄表</p><p><strong>活動過程：</strong></p><p>　　1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗</p><p>　　你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?</p><p>　　2、 觀察蝸牛的外形</p><p>　　分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。</p><p>　　提問：蝸牛的什么是什么樣的?</p><p>　　蝸牛的殼像什么?</p><p>　　請你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p>　　蝸牛的身體是什么顏色的?</p><p>　　小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　3、 談話了解蝸牛的生活習性</p><p>　　提問：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?</p><p>　　4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。</p><p>　　教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么?</p><p><strong>教學反思：</strong></p><p>　　孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統(tǒng)一起來，在教學過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進一步的知識經(jīng)驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。</p><p>　　在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊!蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。</p>	<div   id=
        


        

                        
                                     
                        



        
 
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