《中班教案《表情歌》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《表情歌》反思
活動目標：
1.激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力。
3.在學會《表情歌》歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
表情圖片、音樂
活動重難點：
學會歌唱歌曲
在幼兒學會歌曲的基礎(chǔ)上，進行簡單的歌詞創(chuàng)編。
活動方式：
集體、分組與個別
活動過程：
一、導入：(3分鐘)
1.聽音樂拍節(jié)奏進教室。
2. 發(fā)聲練習：《請你給我這樣做》彈旋律，練習xx x節(jié)奏型。
二、展開(20分鐘)
1.出示圖片，觀看表情，回憶歌詞。(8分鐘)
出示高興、傷心、著急的三張圖片，問：
(1)圖上娃娃都是什么表情?
(2)歌曲里說高興的時候，用的什么歌詞?(師生一起說歌詞)
2.跟老師一起演唱歌曲，老師彈琴幼兒輕唱。(2分鐘)
3.創(chuàng)編歌詞：(10分鐘)
(1)我們高興、生氣、傷心的時候還可以用什么動作表示。
(2)你知道還有哪些心情?可以用什么動作表示。
4.師生一起演唱創(chuàng)編的歌曲。
三、 結(jié)束：(2分鐘)
聽音樂自由做動作。
活動反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學會歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
不足之處是教師對活動的情緒調(diào)動還不足，在以后的教學活動中要不斷提高。
2.中班教案《表情歌》含反思
活動目標：
1.激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力。
3.在學會《表情歌》歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
表情圖片、音樂
活動重難點：
學會歌唱歌曲
在幼兒學會歌曲的基礎(chǔ)上，進行簡單的歌詞創(chuàng)編。
活動方式：
集體、分組與個別
活動過程：
一、導入：(3分鐘)
1.聽音樂拍節(jié)奏進教室。
2. 發(fā)聲練習：《請你給我這樣做》彈旋律，練習xx x節(jié)奏型。
二、展開(20分鐘)
1.出示圖片，觀看表情，回憶歌詞。(8分鐘)
出示高興、傷心、著急的三張圖片，問：
(1)圖上娃娃都是什么表情?
(2)歌曲里說高興的時候，用的什么歌詞?(師生一起說歌詞)
2.跟老師一起演唱歌曲，老師彈琴幼兒輕唱。(2分鐘)
3.創(chuàng)編歌詞：(10分鐘)
(1)我們高興、生氣、傷心的時候還可以用什么動作表示。
(2)你知道還有哪些心情?可以用什么動作表示。
4.師生一起演唱創(chuàng)編的歌曲。
三、 結(jié)束：(2分鐘)
聽音樂自由做動作。
活動反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學會歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
不足之處是教師對活動的情緒調(diào)動還不足，在以后的教學活動中要不斷提高。
3.中班音樂教案《表情歌》含反思
活動目標
1、喜歡音樂活動，樂于參與，淡淡表現(xiàn)。
2、能準確掌握停頓節(jié)奏，唱準旋律，能根據(jù)生活經(jīng)驗進行簡單歌詞創(chuàng)編。
3、養(yǎng)成用自然的聲音演唱的良好習慣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重點、難點
重點：掌握停頓節(jié)奏
難點：掌握停頓節(jié)奏
活動準備
1、材料準備：表情娃娃(笑 哭 生氣 鬼臉等);兒歌，圖畫紙，筆
2、 幼兒有理解笑哭生氣等表情
活動過程
一、導入：以觀察趣味的表情娃娃來導入
二、 趣味學習
1、聽老師唱一遍兒歌，認真聽兒歌里都唱了些什么，幫助幼兒記憶歌詞
2、 教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。
3、 逐句教授新
三、歌曲對對碰
1、老師幼兒一句一句交替演唱歌曲
2、分男女娃娃演唱歌曲
3、分組演唱歌曲
4、 請能干的幼兒上講臺表演唱歌曲
四、 歌曲創(chuàng)編：引導幼兒創(chuàng)編我生氣，我傷心等
五、 畫臉譜：請幼兒畫自己喜歡的表情娃娃
六、 活動延伸：在區(qū)角游戲中表演兒歌
教學反思
本次活動因為是幼兒在游戲中經(jīng)常玩的表情游戲，所以幼兒特別感興趣，跟老師的互動特別多，尤其是在請小朋友們學一學生氣、笑、哭等表情的時候，孩子們都能積極參與，課堂氛圍特別活躍。之所以會有這樣的效果不僅僅是因為這首兒歌本身的趣味性，我認為更多的是這個題材貼近 孩子們的生活，孩子們在生活中學習更容易。
本次活動不足之處在于不能很好的糾正孩子們的歌詞發(fā)音及音準。因為我園沒有鋼琴或電子琴類的樂器伴奏，幼兒時常唱不準音。這個問題一直困擾我。
4.中班教案《表情》含反思
活動目標
1、通過多種辦法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的踴躍性，能明白的表達己對表情的意識。
2、幼兒愿意在群體眼前談話，并能耐煩的傾聽別人談話。
3、造就幼兒關(guān)懷別人、快樂生活的情感和立場。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
重點難點
發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技巧、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展以達到幼兒內(nèi)在思維和外在書面語的有機聯(lián)合。
活動準備
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅(情節(jié)、風景、色彩圖等)，小黑板
活動過程
(一)引誘幼兒念叨臉部的各種表情
1、活動開端，引導全部幼兒觀察老師的表情(笑)
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎?那你們看馮老師愉快嗎?你怎么知道老師很興奮?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?
幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
(1)你找到了什么表情?來，到上面來表演給小朋友看。(幼兒模擬)
(2)根據(jù)答復出示表情圖，說說表情，進一步感知顯明特點。
(二)聽故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。實在，在聽故事的時候，表情也會產(chǎn)生變更。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情?
1、觀看插圖，了解故事內(nèi)容。
2、提問：你看到故事里有什么表情，在什么地方?
幼兒說說，引導幼兒說完整。
(三)觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇適當?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，(掏出信封，看看表情圖片)，我們給這些表情找張圖片朋友喜歡嗎?
請幼兒自由取舍圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在小黑板上呈現(xiàn)五張操作圖)，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，而后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
根據(jù)自己的理解為圖片挑選表情，并說說理由。
(教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：由于……所以我選擇**的表情。)
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的?(同步在小黑板上指出此張圖片)
你為他選擇了什么表情?為什么?(容許和勉勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。)
(四)討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣，他抒發(fā)的內(nèi)容這么豐盛，那你最愛好哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的表情，那怎么才能讓自己和別人每天都高興呢?
教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被艱苦嚇倒、英勇的人能力快樂的生活。
(五)活動延伸：
進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制造臉譜等。
教學反思
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，因此“發(fā)展幼兒語言的要 害”是要引導幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;注重傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話”。
對于中班孩子的語言能力來說，不但能夠系統(tǒng)地進行講述，而且已經(jīng)能大膽、生動地進行描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛好的點 “表情”作為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的主意，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言才能。
5.中班教案《表情面具》含反思
活動目標：
1、幼兒嘗試用各種材料制作心情面具，并在創(chuàng)造活動中發(fā)展幼兒的想象能力和審美能力。
2、在討論和交流的過程中，初步了解要開朗地面對不愉快的事。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
改造過的鞋盒幼兒人手一個、毛線、扭扭棒、毛球、壓花、皺紙、即時貼、剪刀、玻璃膠、教師范例
活動過程：
一、教師講心情小故事，幼兒鞏固表情特征
師：今天我要給小朋友們講講最近在王老師身上發(fā)生的事。不過今天啊，跟平時有一點不一樣，我要戴著面具來講我的心情小故事。
(教師戴上一個不開心的面具)
重點提問：你們猜我接下來要講的事情是開心的還是不開心的啊?為什么?
(不開心的。因為你戴的面具是不開心的表情。)
重點引導：引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行回答。
師：對的呀，原來這個嘴角往下彎的，眉毛皺在一起的表情是不開心的表情。
師：前兩天我碰到一件事情，我去徐家匯買東西，可是走著走著，天下起了雨，可是我沒帶傘，所以我就淋了雨，我心里很不開心的。
(師馬上更換面具)
提問：接下來的這件事情你們知道是開心的事情還是不開心的事情?你是怎么知道的?
(是開心的事情)
師：哦，嘴角往上翹的是開心的表情。我怎么又變開心了呀?原來啊，沒過多久我的好朋友送了我一份禮物，是一把漂亮的雨傘，以后我再也不怕下雨啦，我真開心啊!所以你們看呀，我的嘴角都往上翹了，都要碰到我的耳朵啦!
小結(jié)：我們常常會碰到一點不開心的事情，不過沒關(guān)系，因為還有更多的開心的事情在發(fā)生。
二、認識材料，了解利用各種材料能制作一個表情面具
師：這個面具真奇特，使你一看到它就知道我的心情是什么樣的。
提問：你想知道這么有趣的面具是用什么做的嗎?(鞋盒)
師：你看我們多聰明，能把廢舊的鞋盒變成這么棒的面具，而且還能很方便地套到頭上，真是又環(huán)保，又方便。
提問：除了鞋盒我還用了哪些材料?
(毛線，扭扭棒等)
提問：毛線除了可以用來做頭發(fā)，還可以用來做什么?
(引導幼兒大膽想象材料的運用。)
小結(jié)：原來我們可以利用各種材料來制作一個表情面具。
三、幼兒利用各種材料自由制作表情面具
師：你們也一定有很多開心與不開心的心情故事，你們想不想也像王老師這樣戴著面具來講故事呀?那等會你們就根據(jù)自己的故事來制作一個心情面具好嗎?請你想好等會要講的心情故事，如果是個不開心的故事就制作一個不開心的面具，如果是開心的呢就制作一個開心的表情面具，等會就讓我們來舉行一個心情故事會，一起戴上表情面具，講一講你的心情故事。
(幼兒開始制作)
注意：
1、需要多少材料取多少材料
2、制作過程中產(chǎn)生的垃圾扔到垃圾桶里。
四、幼兒講心情故事，了解生活中有不開心的事，但有更多開心的事。
師：我宣布，心情故事會現(xiàn)在開始，誰先來講一講自己的心情故事?如果你有開心的事情，就講出來與大家一起分享，如果有不開心的事情，或者有什么煩惱，也講出來告訴大家，大家可以一起來幫幫你。
(教師請若干幼兒上來講故事)
小結(jié)：其實啊，我們總會遇到不開心的事情，不過遇到了也沒關(guān)系，我們的好朋友會幫你想出好辦法，而且我們也會遇到更多開心的事情!
活動反思：
從幼兒的表現(xiàn)來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學活動的目標。
6.中班音樂公開課教案《表情歌》含反思
活動目標：
1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學唱歌曲的興趣。
2 能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。
3 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具
1 出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情?"(高興、快樂)
2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)
二、熟悉音樂
1 "我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"
2 請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"
三、熟悉歌曲
1 完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了?
2 邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。
四、學唱歌曲
1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編
1 你高興時是什么樣子的?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"喜歡做什么?
2 引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。
3 請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
課后反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學會歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
7.中班音樂優(yōu)秀教案《表情歌》含反思
活動目標：
1、學習有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進行相應(yīng)的動作表演。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體課件
2.變臉娃娃圖片
活動過程：
一、開始部分
1.今天老師給小朋友帶來了一段非常好看的錄像，我們一起來看一下。(觀看錄像)
錄像里的寶寶一會兒哭，一會兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會哈哈大笑，心里難過就會傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會有什么樣的表情。
二、基本部分
1、游戲“變臉”：
“現(xiàn)在我們來玩一個“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說的心情來做出臉上的表情。”
如：我高興，我難過，我生氣，我快樂。
2、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來分段學習歌曲內(nèi)容。
變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說出：一二三，變變變，變臉娃娃就會變出各種不同的表情。
(1)觀看高興的表情，提問：變臉娃娃變出了什么樣的表情?小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興?你遇到什么樣的事情會很高興呢?當你高興的時候你會怎么樣呢?會用什么樣的表情和動作告訴我們大家呢?(交流)“變臉娃娃高興地時候在干什么呢?他做了什么動作告訴我們呢?我們一起來聽聽?！?欣賞歌曲第一段)
“變臉娃娃高興時做了什么動作?”(拍手)
“他是怎樣拍手的呢?我們一起來學一學。”(幼兒自由拍手)
“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來學學?！?(幼兒邊說歌詞邊打節(jié)奏)
“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”(幼兒隨音樂學唱歌曲，并做做動作)
(2)觀看難過的表情：變臉娃娃怎么了?他為什么哭呢?(學習歌曲第二段)
我們一起來唱唱做做
(3)觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了?小朋友生氣的時候會是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時候是什么一起來看看。(學習歌曲第三段)
“我們一起來唱唱做做?！?/p>
(4)觀看快樂的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂，他快樂是的時候會怎么樣呢?(學習歌曲第四段)
小朋友們快樂嗎?我們一起把快樂的心情唱一唱吧。
3、完整地練唱歌曲。
變臉娃娃今天的表演連起來就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來聽一聽。
幼兒邊唱邊表演，個別幼兒表演，集體表演。
小結(jié)：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時多種多樣，只要看看表情，就知道一個人的心情了，不過壞心情會傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個快樂的孩子?！?/p>
三.結(jié)束部分
“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧。”
活動反思：
本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內(nèi)容，在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學習熱情。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
8.幼兒園中班音樂《表情歌》教案反思
活動目標：
1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學唱歌曲的興趣。
2 能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。
3 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具
1 出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情?"(高興、快樂)
2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)
二、熟悉音樂
1 "我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"
2 請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"
三、熟悉歌曲
1 完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了?
2 邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。
四、學唱歌曲
1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編
1 你高興時是什么樣子的?喜歡做什么?
2 引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。
3 請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
課后反思：
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學會歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
9.教案中班主題《表情變變變》反思
活動目標：
1、通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學習用恰當?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。
3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
對不同的表情有一些了解?；顒幽樧V。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。
活動過程：
1、 歌曲“表情歌”引出主題。
小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時的表情是什么樣的呢?請小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學表演各種表演。
幼兒討論：表演“表情歌”時，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?
請表演能力強的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。
2、引導幼兒觀察各種表情時五官形態(tài)的變化。
教師出示活動臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。
3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來表現(xiàn)。
幼兒畫表情，教師巡回指導。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學會在觀察的基礎(chǔ)上作畫。
4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
教師引導幼兒上來展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂。
開始環(huán)節(jié)，我引導幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。
在活動開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進一步感知五官的具體位置和特征。
在平?；顒又校龑в變菏褂眉舻?，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。
活動反思：
這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開始我通過讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個目標，通過討論，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進一步了認識。幼兒作畫時，我巡回指導。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學會在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注意這一點。
10.中班音樂教案《表情歌》反思
活動目標
(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
(4)體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
活動過程
1.以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2.學習歌曲。重點學習節(jié)奏XX|XXX|
3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4.集體表演，形成學習歌曲的高潮。
教學反思：
在整個教學活動中我感覺我教學的節(jié)奏比較快，在學唱環(huán)節(jié)，可以讓幼兒說說哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學好歌曲，那樣教學活動的質(zhì)量也會進一步提高。