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        中班教案《是誰嗯嗯在我頭上》反思

        《中班教案《是誰嗯嗯在我頭上》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《是誰嗯嗯在我頭上》反思

        1.中班教案《是誰嗯嗯在我頭上》反思

        活動目標:

          1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識,感受故事的詼諧與幽默。

          2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性,探討自己應該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

          3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          4、能簡單復述繪本。

        活動準備:

          多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

        活動過程:

          一、“小鼴鼠”導入,激發(fā)興趣

          1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

          2、教師講述故事開始部分。

          3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)

          4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣?(幼兒自由回答)

          5、師:你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測)

          6、師:小朋友說了那么多小動物,接下來我們都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

          二、PPT課件展示,了解不同動物的“嗯嗯”

          教師邊講述故事,邊引導幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵幼兒大膽表達。

          1、師:這時候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。

          師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

          教師小結

          2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會對馬先生說什么呢?

          師: 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)

          教師小結

          3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會對野兔說什么呢?(個別幼兒上前表演)

          師:野兔的嗯嗯是什么樣的?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由表述)

          教師小結

          4、師:它會對奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)

          師:奶 ?!∠壬泥培攀鞘裁礃拥?(幼兒自由表述)

          教師小結

          5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?

          師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)

          教師小結

          6、師:遠遠的,小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”

          師:在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

          師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會怎么做呢?如果你是大狗,你又會怎么做呢?(幼兒自由回答)

          7、師:現(xiàn)在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動物?請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”(出示動物與“嗯嗯”圖片(PPT))請個別幼兒上前指認并表述。

          教師總結 (出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識)

          三、聯(lián)系生活,經(jīng)驗延伸。

          師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

          師:我們的嗯嗯正常的時候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習慣?(引導幼兒相互交流。)

          教師總結:只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣,我們小朋友的身體才會更健康!

        活動實施教學反思:

          《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結尾進行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。

        2.大班教案《是誰嗯嗯在我的頭上》含反思

        活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。

          2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        活動準備:

          1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

          2、動物和相應的嗯嗯圖片。

        活動重難點:

          1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

          2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

        活動過程:

          (一)導入部分:

          幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

          (二)展開部分:

          1、出示鼴鼠圖片

          請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?

          2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

          (1)播放幻燈片1、2

          教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?

          (2)播放幻燈片

          教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學學小鼴鼠與它們的對話。

          (3)故事結束

          幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

          3、游戲:《嗯嗯配對》

          教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。

          4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。

          5、教師小結:動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。

          6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

          (三)結束部分:

          所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。

        活動延伸:

          將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

        活動反思

          《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設,小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。

          通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。小精靈兒童網(wǎng)站因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來,新鮮的實物,特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。

          活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導,以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

          故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼?zhèn)洹W尯⒆觽冊跉g笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結特征,學會辨別。同時要意志堅定,為實現(xiàn)目標而努力。

        3.大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《是誰嗯嗯在我的頭上》含反思

          活動目標:

          1.熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。

          2.在圖片的幫助下,初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

          活動準備:

          1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT2、故事錄音3、相應的動物圖片活動重難點:

          1、重點:知道各種動物嗯嗯的特點。

          2、難點:會用語言描述各種動物的嗯嗯。

          活動過程:

          一、出示封面,引起閱讀的興趣。

          1.今天,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,這個故事有個很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?

          2.觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?

          3.那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。

          二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          (一)閱讀繪本的第一部分:

          師講述故事第一、二段,提問:

          1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?

          2、這時候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?

          3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話)

          4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。

          (二)閱讀繪本第二部分:

          師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)1.

          ○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?

          ○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?

          ○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?

          ○4師總結:鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)

          2.○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?

          ○2師總結:馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯啊?

          3.○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?

          ○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)

          4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

          5、師總結:這些小動物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?

          (三)閱讀繪本第三部分:

          師講述(遠遠的……蒼蠅)提問:

          1.小鼴鼠問了一半怎么不問了?

          2.蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?

          (四)閱讀繪本第四部分:

          1、小鼴鼠會怎么做呢?它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)

          2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?

          3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?

          三、師完整講述

          1.聽了這個故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(教師根據(jù)幼兒說的出示相應的圖片和漢字)

          2.教師引導幼兒認識動物的漢字。

          四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。

          五、活動延伸:

          1.你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?

          2.那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?

          活動反思:

          《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動的有效策略,根據(jù)學生的年齡、學習特點,在教學中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略,讓學生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就會有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認識。

          從活動的設計到準備,我進行了反復思考。我把活動分成了三部分:一、介紹圖書,引起學生興趣。二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。三、師幼完整講述故事?;顒拥拈_頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學生的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學生的閱讀興趣。活動的第二個環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略,使學生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對話學習與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師與學生進行對話表演,再是前后組學生進行對話表演,最后是請個別學生上來進行對話表演,由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復性強,小朋友們很快就能學會,而且興趣也非常的濃,在學習小鼴鼠生氣樣子的時候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學難點,但整個活動下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的,但通過這個活動,我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學生一個完整的故事內(nèi)容。使學生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學到了知識。

          在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應該更夸張一些,引導學生有表演的欲望;其次面對學生的回答,我的回應能力還不夠靈活,今后在平時的教學中還要認真對待每個細節(jié),多實踐多研究,做好充分的課前準備,和課后反思,讓自己能夠有更大進步。

        4.中班教案《是誰嗯嗯在我頭上》含反思

        活動目標:

          1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識,感受故事的詼諧與幽默。

          2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性,探討自己應該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

          3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          4、能簡單復述繪本。

        活動準備:

          多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

        活動過程:

          一、“小鼴鼠”導入,激發(fā)興趣

          1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

          2、教師講述故事開始部分。

          3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)

          4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣?(幼兒自由回答)

          5、師:你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測)

          6、師:小朋友說了那么多小動物,接下來我們都來當小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

          二、PPT課件展示,了解不同動物的“嗯嗯”

          教師邊講述故事,邊引導幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵幼兒大膽表達。

          1、師:這時候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。

          師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

          教師小結

          2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會對馬先生說什么呢?

          師: 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)

          教師小結

          3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會對野兔說什么呢?(個別幼兒上前表演)

          師:野兔的嗯嗯是什么樣的?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由表述)

          教師小結

          4、師:它會對奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)

          師:奶 ?!∠壬泥培攀鞘裁礃拥?(幼兒自由表述)

          教師小結

          5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?

          師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)

          教師小結

          6、師:遠遠的,小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”

          師:在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

          師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會怎么做呢?如果你是大狗,你又會怎么做呢?(幼兒自由回答)

          7、師:現(xiàn)在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動物?請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”(出示動物與“嗯嗯”圖片(PPT))請個別幼兒上前指認并表述。

          教師總結 (出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識)

          三、聯(lián)系生活,經(jīng)驗延伸。

          師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)

          師:我們的嗯嗯正常的時候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習慣?(引導幼兒相互交流。)

          教師總結:只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣,我們小朋友的身體才會更健康!

        活動實施教學反思:

          《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結尾進行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?;顒又型ㄟ^PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。

        5.中班教案《猜猜我是誰》含反思

        活動目標

          1. 學習簡單而完整的合成句:猜猜我是誰?

          2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。

          3. 仔細觀察畫面中的圖片細節(jié),并由圖片特征猜出謎底。

          4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5. 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        教學重點、難點

          幼兒根據(jù)提示,動作或者叫聲能猜出他的名字。

        活動準備

          鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片

        活動過程

          1.教師請幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問

         ?。鹤煜裥$P子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)

          2.教師請幼兒描述鴨子的特征,適時補充相關材料。

          3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案 。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰?(大象)

          4.教師請幼兒描述大象的圖正,適時補充材料。

          5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)

          6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征,適時補充材料。

          7.教師小結。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進一步分析幾種動物的其他特征。

          8.學習詞語:鴨,象,貓頭鷹

        教學反思

          1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。

          2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結。

        6.幼兒園小班語言教案《是誰嗯嗯在我頭上》反思

          活動目標

          1. 理解故事,認識不同動物的特點。

          2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂趣,體驗閱讀和猜測帶來的快樂。

          3.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          重點難點認識不同動物的嗯嗯特點。

          活動準備

          1.幼兒已有生活經(jīng)驗:認識動物

          2.PPT 課件、動物和動物嗯嗯的圖片

          活動過程

          一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

          師:小朋友們看看他是誰呀?(鼴鼠)他頭上有什么?(是的,這是小動物的便便,它們喜歡把便便叫做嗯嗯)。小朋友都見過哪些嗯嗯呢?它們都是什么樣子的?今天老師帶來了一個有趣的故事,這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,我們一起來欣賞這個故事吧!

          二、欣賞故事,了解各種動物“便便”的不同形狀。

          1.出示 PPT1-4。

          師:有一天,小鼴鼠從地下伸出頭來,迎著陽光說……

          師:掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子?(長長的、黃色的)

          2.出示 PPT5-6。

          師:小鼴鼠去找了誰?鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢?馬先生的嗯嗯又是怎么樣的?讓幼兒猜一猜(又大又圓像馬鈴薯一樣)

          3.出示 PPT7-8。

          師:鼴鼠頭頂上的嗯嗯會是的嗎?山羊的嗯嗯是怎么樣的?(像一顆顆咖啡色的球)

          4.出示 PPT9-10

          師:鼴鼠又找到了誰?會不會是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么樣的?(像一盤巧克力蛋糕)

          5.出示 PPT11-12。

          師:鼴鼠又跑去問誰了?豬先生的嗯嗯是怎樣的呢?(軟軟的嗯嗯)

          6.出示 PPT13-19。

          師:一直找不到是誰嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠,會不會放棄尋找呢?鼴鼠找了誰幫助它?(蒼蠅)

          師:小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動物了嗎?是什么小動物?(大狗)

          三、觀看故事動畫,完整欣賞故事。

          提問:1.小鼴鼠最后是怎么做的呢?(小鼴鼠爬到大狗的屋頂上,“噗嗤”一聲,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上)。

          2.他這樣做對嗎?如果你是小鼴鼠你會怎樣去做?

          3.總結:小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰的,它去問了很多動物,可都不是他

          們的,原來不同的動物有不同的嗯嗯。動物和人是不一樣的,隨地大小便是不對的,

          不僅環(huán)境造成污染,還會給別人造成麻煩。我們小朋友應該怎么做呢?(引出嗯嗯時要男女分廁)

          四、圖片配對,幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。

          1.故事里的小鼴鼠都問了哪些動物?(邊說邊出示圖片)

          2.請幼兒將動物與其"嗯嗯"進行匹配。

          五、活動延伸

          這個故事真有趣呀,不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯,還告訴我們,要與同伴寬容相處。請小朋友們回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

          活動總結

          本次活動選擇的內(nèi)容新穎有趣,原本讓人敬而遠之的臭粑粑在這個故事里卻變得十分可愛,還被命名為“嗯嗯”。因此,孩子們聽到這個故事就十分好奇是什么。且活動目標較符合小班幼兒年齡特點,孩子們在聽一聽、看一看、說一說的過程中愉快的了解到每一種動物的排泄物形狀都有所不同,什么樣的動物就“拉”什么樣的“便便”。活動中師幼互動輕松積極活躍,順利達到預期目標。

        7.大班語言公開教案:是誰嗯嗯在我的頭上含上課反思

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

          2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

          3.體驗小鼴鼠的心理,感受故事情節(jié)的幽默。

          4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          5.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動重難點:

          重點:了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

          難點:幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

          經(jīng)驗準備:活動前玩“你問我答”游戲,熟悉游戲玩法。

          活動過程:

          1.出示繪本封面,導入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?

          (原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

          “嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

          2.演示課件,分段講述故事,了解故事情節(jié)。

          (1)邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。

          提問: 你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

          鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

          到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

          (2)體驗角色心理,進行環(huán)保教育。

          提問: 小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?

          我們應該“嗯嗯”在哪里呢?

          3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。

          (1)教師配樂完整講述故事,幼兒欣賞。

          (2)結合課件圖片,引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

          提問: 這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

          這些“嗯嗯”是什么樣子的?

          如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

          小結:如果遇到緊急情況一定要找公共廁所,不能隨地大小便。

          4.玩游戲“快樂嗯嗯”,繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。

          (1)出示不同“嗯嗯”圖片,拍拍手,蹲蹲玩玩。

          提問:這是誰的“嗯嗯”?

          (2)出示不同“嗯嗯”圖片,做做說說。

          提問:這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)

          除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”,你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?

          5.升華認識,健康“嗯嗯”。

          (1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片,引導幼兒講述“拉稀嗯 嗯”和“石頭嗯嗯”。

          提問:這個小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會是什么樣子的?

          為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?

          為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導幼兒遷移經(jīng)驗。

          (2)圖片展示,講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

          提問: 你最喜歡哪種“嗯嗯”?

          怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

          小結:不要吃辛辣、生冷的食品,多吃蔬菜、水果,補充維生素,做一 個不挑食、飲食健康的好寶寶!

          活動延伸

          閱讀區(qū)提供繪本及頭飾,引導幼兒自由閱讀并進行角色表演。

          活動實施教學反思:

          《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內(nèi)容進行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結尾進行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。

        8.幼兒園中班語言活動《是誰嗯嗯在我的頭上》教學設計反思

          活動目標:

          1、了解幾種動物的便便特征。

          2、知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

          3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動重點:了解幾種動物的便便特征。

          活動難點:知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

          活動準備:

          故事插圖課件、歌曲《快樂嗯嗯》

          活動過程:

          一、完整講述故事

          引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀.

          二、再次回顧故事中的小動物及便便特征.

          教師提問:

          1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長長的,土黃色的嗯嗯)從剛才的故事中你們知道這是誰的嗯嗯?

          2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

          3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

          4、你們猜猜這是誰的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

          5、這又是誰的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)

          6、教師模仿豬的叫聲問:豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)

          三、 教師總結:原來不同的動物有不同的嗯嗯

          大狗隨便嗯嗯對嗎?動物和我們?nèi)祟惒灰粯?,我們拉便便應該在哪里?嗯嗯完以后該怎么做呢?

          四、結束活動:同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

          附歌詞:嗯嗯在哪里呀,嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里,嗯嗯沖一沖啊,嗯嗯沖一沖,嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。

          五、活動延伸:在科學區(qū)投放不同動物的不同便便,讓幼兒配對。

          活動反思:

          《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣,快樂的故事,出示繪本封面時,孩子們被這副有趣的圖片所吸引,隨著我開始講故事,他們都沉浸在這個故事里面,當小鼴鼠說:“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責的語氣來學小鼴鼠。在整個活動中對不同動物的便便感到好奇而興奮,從而對故事越發(fā)的感興趣,孩子們都能用語言來描述便便的特征,感受到了故事的詼諧與幽默。