《大班教案《迷迷轉(zhuǎn)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《迷迷轉(zhuǎn)》
活動(dòng)目標(biāo)：
知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(30分鐘)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引起興趣
師：上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像，自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。
二、情景引入，觀看課件，
(一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：
1、師：昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲，你們想看嗎?
2、(播放錄像1：男孩子中間站)師提問(wèn)：
這個(gè)游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?
(老師提升：當(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。)
3、(播放錄像2：男孩子中間站)提問(wèn)：這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4、(播放錄像3：背書(shū)包的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn)：猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師：原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。
5、師：再來(lái)看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
(播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再驗(yàn)證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的?怎么發(fā)?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發(fā)口令的小朋友，你會(huì)發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)?
三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲
1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。
2.大班教案《迷迷轉(zhuǎn)》
活動(dòng)目標(biāo)：
知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(30分鐘)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引起興趣
師：上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像，自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。
二、情景引入，觀看課件，
(一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：
1、師：昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲，你們想看嗎?
2、(播放錄像1：男孩子中間站)師提問(wèn)：
這個(gè)游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?
(老師提升：當(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。)
3、(播放錄像2：男孩子中間站)提問(wèn)：這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4、(播放錄像3：背書(shū)包的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn)：猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師：原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。
5、師：再來(lái)看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
(播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再驗(yàn)證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的?怎么發(fā)?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發(fā)口令的小朋友，你會(huì)發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)?
三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲
1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。
3.大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。
2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
"為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)?…"、"風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎?…"帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Handson"教學(xué)的新理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、"大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn)：
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。
2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講風(fēng)車(chē)
1、以"大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風(fēng)車(chē)
3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)："你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢?
4、小結(jié)：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車(chē)的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車(chē)之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車(chē)呢?
5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車(chē)，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車(chē)是用什么材料做的?
二、做做風(fēng)車(chē)
1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車(chē)劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車(chē)。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車(chē)前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車(chē)?
2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車(chē)?
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車(chē)
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
教學(xué)反思：
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分中班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。
4.大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《迷迷轉(zhuǎn)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
最近我們正在開(kāi)展"我自己"主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展的前階段，孩子們通過(guò)"自畫(huà)像"了解了自己的特征，從觀察、比較中也感覺(jué)到了：自己長(zhǎng)得和別人不一樣，積累了許多關(guān)于自己、同伴特征的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難，在合作活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注自己過(guò)多，往往自己說(shuō)出自己的意見(jiàn)就好了，不知道傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，更不會(huì)統(tǒng)一意見(jiàn)，于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)"迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑羞M(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)游戲，在大班的初期掌握一些合作的方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
2、運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
2、運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(30分鐘)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引起興趣
師：上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像，自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。
二、情景引入，觀看課件，
(一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：
1、師：昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲，你們想看嗎?
2、(播放錄像1：男孩子中間站)師提問(wèn)：
這個(gè)游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?
(老師提升：當(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。)
3、(播放錄像2：男孩子中間站)提問(wèn)：這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4、(播放錄像3：背書(shū)包的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn)：猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師：原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。
5、師：再來(lái)看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
(播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再驗(yàn)證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的?怎么發(fā)?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發(fā)口令的小朋友，你會(huì)發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)?
三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲
1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。
5.大班語(yǔ)言教案《聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸量詞，為此設(shè)計(jì)了這堂課，使得幼兒更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用“量詞”擴(kuò)展量詞的使用范圍。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)比賽形式十分感興趣，而大家所喜歡的電視節(jié)目《幸運(yùn)52》給了我很大的啟發(fā)，為了提高幼兒活動(dòng)積極性，而將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成《聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)正確使用量詞;“朵、理、個(gè)、只、架、輛”
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，判斷能力及思維能力。
3、體驗(yàn)竟賽活動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熊媽媽胸飾1個(gè)，小松鼠、小白免、小山羊、小猴、胸飾與幼兒人數(shù)相同。
2、掛圖一幅，圖片若干。四組各1個(gè)藍(lán)子。(內(nèi)裝實(shí)物若干)
3、錄音機(jī)，歡快音樂(lè)，錄音一段，獎(jiǎng)品七件(天線寶藍(lán))
活動(dòng)過(guò)程
(一)老師以熊大媽身份引出課題。
師：親愛(ài)的觀眾朋友，你們好，我們又見(jiàn)面了，歡迎收看“聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”我是熊大媽，今天參加節(jié)目的小選手分別是四隊(duì)，小猴隊(duì)、小白免隊(duì)、小山羊隊(duì)、小松鼠隊(duì)
(二)以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動(dòng)。
師：我們的比賽規(guī)則里答對(duì)題目方陣將獲得一個(gè)皮球，最后以皮球最多的方陣為勝，小朋友沒(méi)有信心。
幼;有
幼;聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，YE!
1、第一環(huán)節(jié)：“聰明學(xué)學(xué)學(xué)?！闭?qǐng)看大屏幕。
出示圖片，問(wèn);“你看到了什么?！?/p>
幼：我看到花。
師：花是一朵一朵的。(說(shuō)量詞：“朵”)
依次學(xué)習(xí)“個(gè)、只、架、輛、棵”
幼兒齊讀一遍“一朵花，一個(gè)小朋友，一棵樹(shù)、一只小白免、一架飛機(jī)、一輛車(chē)。
師：你們看這些圈圈里的字，都是表示“人”“事物”或“動(dòng)物”的單位詞，它們都是“量”詞，“量詞”一般都跟數(shù)字用在一起。
本環(huán)節(jié)各隊(duì)表現(xiàn)非常好，各獲得一個(gè)皮球。
2、第二環(huán)節(jié)“找一找、說(shuō)一說(shuō)”(在各對(duì)放有實(shí)物)
?、偻橄嗷ソ涣?，幼兒自由找秘密，用量詞說(shuō)出來(lái)。
?、诮M織紀(jì)律，請(qǐng)各位選的保持安靜，注意比賽規(guī)則。
?、勖筷?duì)選幾名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己的秘密。
如：我的秘密是一(瓶)水等。
師：在這一環(huán)節(jié)小猴隊(duì)表現(xiàn)的非常好，獲得一個(gè)皮球。
3、第三環(huán)節(jié)：“看錄像找岔”
第一遍錄像(量詞用錯(cuò))如：“我買(mǎi)一朵西瓜”
錯(cuò)在哪里
幼：“西瓜是一個(gè)一個(gè)的”。
第二遍錄像(正確使用量詞)
師：好，現(xiàn)在我們看看各隊(duì)得分情況，暫時(shí)××隊(duì)領(lǐng)先，××加油?齊說(shuō)口號(hào)：“聰明
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，YE”!
1、第四環(huán)節(jié)：“看圖說(shuō)量詞”
本環(huán)節(jié)為搶答題，師出示圖片。
?、儆變河脠D片上的數(shù)字說(shuō)出量詞。
如：
幼：“七棵樹(shù)”
?、谛艽髬尠岩陨蠄D片編成量詞歌：
幼兒跟說(shuō)一遍：
量詞歌
一只雞，兩只鴨，
三條鯉魚(yú)，四對(duì)蝦，
五本書(shū)，六支筆，
七棵果樹(shù)，八朵花，
九架飛機(jī)，十輛車(chē)。
(三)、評(píng)出“聰明寶寶”
1、宣布得分情況，
本次“聰明寶寶”就是××，恭喜你們。
2、頒發(fā)獎(jiǎng)品(放音樂(lè))
本期節(jié)目到此結(jié)束，下期節(jié)目再見(jiàn)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，活動(dòng)以競(jìng)賽形式進(jìn)行，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在第一環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)得比較輕松，樹(shù)立了幼兒的自信心，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性
在第二環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在無(wú)形中擴(kuò)了幼兒量詞的使用范圍
在第三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了找岔游戲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒稍微顯得有此疲倦，這里設(shè)計(jì)找岔游戲，點(diǎn)燃了幼兒的思維火花，幼兒學(xué)習(xí)積極性，興趣性，再次得到提高，
在第四環(huán)節(jié)，此時(shí)加上搶答賽，使得全場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮
本次活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)摸式，借鑒了電視節(jié)目的新形式，投幼兒所好提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感及樹(shù)立了幼兒自信心。
6.大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《迷迷轉(zhuǎn)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù))：
最近我們正在開(kāi)展"我自己"主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展的前階段，孩子們通過(guò)"自畫(huà)像"了解了自己的特征，從觀察、比較中也感覺(jué)到了：自己長(zhǎng)得和別人不一樣，積累了許多關(guān)于自己、同伴特征的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難，在合作活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注自己過(guò)多，往往自己說(shuō)出自己的意見(jiàn)就好了，不知道傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，更不會(huì)統(tǒng)一意見(jiàn)，于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)"迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑羞M(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)游戲，在大班的初期掌握一些合作的方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲， 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲， 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(30分鐘)
活動(dòng)過(guò)程：
談話，引起興趣師：上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像，自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。
二、情景引入，觀看課件，(一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則：
1、師：昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲，你們想看嗎?
2、(播放錄像1：男孩子中間站)師提問(wèn)：
這個(gè)游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?
(老師提升：當(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。)
3、(播放錄像2：男孩子中間站)提問(wèn)：這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4、(播放錄像3：背書(shū)包的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn)：猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師：原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。
5、師：再來(lái)看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
(播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說(shuō)，幼兒猜好后再驗(yàn)證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的?怎么發(fā)?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發(fā)口令的小朋友，你會(huì)發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)?
三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲
1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
7.大班健康教案《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
呼啦圈是生活中常見(jiàn)的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索呼啦圈的各種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，萌發(fā)合作意識(shí)。
2.練習(xí)雙腳跳。
3.學(xué)會(huì)一物多玩，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中玩過(guò)圈，初步積累了一定的玩圈經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.呼啦圈若干、輔助材料若干。
2.音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)《身體妙妙秒》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)(《身體妙妙秒》)。
教師：“小朋友們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友，但是在認(rèn)識(shí)她之前啊，她有一個(gè)小小的要求，那就是大家先一起活動(dòng)一下小手和小腳，做做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)我們的助教老師放音樂(lè)，我們一起動(dòng)起來(lái)吧。”
二、導(dǎo)入
(一)教師拿出呼啦圈，像小朋友介紹。
(二)鼓勵(lì)幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。
1.幼兒自由探索呼啦圈的玩法。
教師：“好了，小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動(dòng)腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法，注意不要傷害到自己和好朋友哦?！?文章.出自快思教案網(wǎng).>(幼兒分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各種玩法，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法)
2.幼兒相互展示，互相交流。
教師：“大家都找到了很多種玩法，那有沒(méi)有誰(shuí)愿意來(lái)跟大家展示一下你是怎樣玩兒的啊?”
3.幼兒再次探索呼啦圈的不同玩法。
三、游戲環(huán)節(jié)
(一)游戲“我們都是小袋鼠”教師：“小朋友們，剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫做”我們都是小袋鼠“，老師扮演袋鼠媽媽，你們扮演小袋鼠，袋鼠媽媽要帶領(lǐng)小袋鼠一起回家?！?教師引導(dǎo)幼兒回答袋鼠是怎么跳得，并提醒幼兒跳的時(shí)候要雙腳并攏，蹬地要有力，落地的時(shí)候也是兩腳著地，并且要輕輕的落地;注意圈的擺放可以交叉，教師可以帶領(lǐng)小朋友跳過(guò)去，跑回來(lái)，然后繼續(xù)跳過(guò)去，又跑回來(lái)，如此反復(fù)，可以鍛煉幼兒雙腳跳的能力。)
(二)游戲“大魚(yú)捉小魚(yú)”1.放音樂(lè)，師幼共同游戲。
教師：“小朋友們，剛剛玩了”我們都是小袋鼠“這個(gè)游戲，大家都很開(kāi)心，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，名字叫做”大魚(yú)捉小魚(yú)“?！?游戲規(guī)則：教師用呼啦圈做小魚(yú)的家，教師扮演大魚(yú)，幼兒扮演小魚(yú)在池塘里游(自由游動(dòng))。當(dāng)聽(tīng)到“大魚(yú)來(lái)了”，大魚(yú)開(kāi)始追逐沒(méi)有在家(呼啦圈)中的小魚(yú)，小魚(yú)要及時(shí)跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒(méi)有及時(shí)跳進(jìn)自己家中躲避的小魚(yú)，如果被大魚(yú)捉住就停止玩游戲一次，沒(méi)被捉住的小魚(yú)可以繼續(xù)游戲。)
2.小朋友獨(dú)立游戲(教師可讓小朋友扮演成大魚(yú)，然后繼續(xù)游戲)。
四、放松活動(dòng)
(一)引導(dǎo)幼兒收拾擺放好呼啦圈。
(二)幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍希芏嘤變罕容^散開(kāi)，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。