《大班教案《有趣的盒子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《有趣的盒子》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。
2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重難點：
會按盒子的多種特征進(jìn)行分類。
會用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一、玩盒子
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設(shè)計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子
1、介紹自己所玩盒子的特征。
師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子的?是裝什么的?你是怎么知道的?
2、教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子?
【設(shè)計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質(zhì)、用途、形體
的不同分成許多種類。
2、幼兒分組討論自由給盒子分類。
(1)幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
(2)師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎?請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快，合作得很好。)
【設(shè)計意圖】以“分類”為契機(jī)，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
四、盒子搭建
1、小組討論，自由搭建。
(1)師：在平時我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢?
(2)師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
(1)出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設(shè)計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢?
(2)幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。)
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結(jié)束
1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。
【設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學(xué)反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
2.大班教案《有趣的盒子》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。
2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗合作，感受快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重難點：
會按盒子的多種特征進(jìn)行分類。
會用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一、玩盒子
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設(shè)計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子
1、介紹自己所玩盒子的特征。
師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子的?是裝什么的?你是怎么知道的?
2、教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子?
【設(shè)計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質(zhì)、用途、形體
的不同分成許多種類。
2、幼兒分組討論自由給盒子分類。
(1)幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
(2)師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎?請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快，合作得很好。)
【設(shè)計意圖】以“分類”為契機(jī)，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
四、盒子搭建
1、小組討論，自由搭建。
(1)師：在平時我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢?
(2)師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
(1)出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設(shè)計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢?
(2)幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。)
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結(jié)束
1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。
【設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學(xué)反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
3.大班教案《跳盒子》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會跨過高40厘米的障礙物。
2、促進(jìn)幼兒社會性情感的發(fā)展，使幼兒學(xué)會協(xié)作，幫助和交往。
3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
5、喜歡跳盒子，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個鞋盒。
2、墊子4個，大籮筐8個(其中4個籮筐內(nèi)裝各類玩具若干)。
活動過程：
開始部分：
師：今天我們來玩鞋盒?，F(xiàn)在我們一起來運動一下吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒拿著鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作)
基本部分：
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。
師：現(xiàn)在每個小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來玩游戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒(幼兒自由玩)小心點，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。(幼兒：雙腳夾著鞋盒跳;雙腳跳過鞋盒;單腳跨跳過鞋盒;頭頂鞋盒走;背著鞋盒慢慢走;邊走邊拖著鞋盒;……)
2、教師吹一聲口哨，幼兒回來圍在老師前面快速的站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴我你是怎么玩的嗎?我們蹲下來，看的更加仔細(xì)一些。(請全體幼兒蹲下)
(請若干幼兒上來表演，教師在一旁講解)
3、.幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法。
師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來學(xué)學(xué)他們的玩法，看看還有誰能想出與別人不同的玩法。
(幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時候，教師有意識地引導(dǎo)幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等)
4、學(xué)習(xí)跨跳的技能。
師：這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的，誰能想辦法過去啊?你們和好朋友也搭起來試試看!看看誰想出辦法來了。
(幼兒自由探索過山坡的方法。)
師：小朋友真聰明!大家來教教老師，怎么才能過山坡啊!
教師示范跨跳動作，并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動作要領(lǐng)。
師：請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。
(幼兒練習(xí)時，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同高度聯(lián)系跨跳。)
游戲《送玩具》
師：小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。
幼兒都集中到老師身邊，此時電話鈴聲響起，教師接起電話，隨即告訴幼兒：剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎?
幼兒：好
師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看;先得繞過這一片小樹林，然后得爬過這一片草地，前面還有一座山坡?lián)踉谇懊?，我們要跨跳過這座山坡才能到達(dá)天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起來，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過去，就悄悄的到這條路的路口排好隊。
幼兒自由選擇路口并排好隊伍。
師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話，我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎?
幼兒第一遍游戲。
師：天線寶寶在家嗎?
幼：在家!
師：現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過山坡的，這一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家?
幼兒第二遍游戲。
教師小結(jié)幼兒活動情況。
師：今天我們都很出色，都完成了任務(wù)。
放松整理部分
師：讓我們一起來跳個歡快舞吧!
教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂聲中做拍腿，拍肩，捶背，揮手等放松動作!
場地布置：
玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家
(平放的)
玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家
(豎著的)
玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家
(兩個重疊平放)
玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家
(三個重疊平放)
活動反思
幼兒期大腦發(fā)育迅速，大腦活動所需要的能量主要來源于血糖，大腦本身的糖儲備很少，必須依靠血液輸送。經(jīng)常參加體育鍛煉可使大腦血流量增多，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)充分，直接促進(jìn)了大腦的生長發(fā)育。
根據(jù)《規(guī)程》的精神，結(jié)合教育理論，根據(jù)本班目標(biāo)選擇教育內(nèi)容，采用多種教育手段、途徑和有效的活動形式組織活動。根據(jù)幼兒不同的水平，設(shè)計了不同要求的活動，鼓勵幼兒向高一層次發(fā)展。在練習(xí)中，讓幼兒根據(jù)自己的水平進(jìn)行活動。
讓幼兒扮演小動物，引發(fā)了幼兒想活動的要求，對
教師設(shè)計的活動感興趣。然后進(jìn)行正確的示范，給幼兒以正確的認(rèn)知。幼兒練習(xí)時分二步，第一步，讓幼兒按現(xiàn)有水平進(jìn)行練習(xí)，容易達(dá)到要求，不給幼兒以難練的感覺，從動作及心理上給幼兒以一定的余地。第二步，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒向進(jìn)一步的要求發(fā)展，提高幼兒的動作水平，教師以鼓勵為主。
體育活動如果每次都是模仿教師的動作，那么幼兒就成了一個機(jī)械完成任務(wù)的執(zhí)行者，他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。利用鞋盒這種廢棄材料，變廢為寶，設(shè)計體育活動《跳盒子》。在玩鞋盒活動中鼓勵幼兒親自嘗試，提出多種玩鞋盒的方法，并進(jìn)行互相交流，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。既發(fā)展了幼兒的基本動作，又培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神及助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。
4.大班健康教案《好玩的盒子》含反思
活動設(shè)計背景
盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具，他們每天利用盒子捉迷藏、開汽車、做娃娃、搭高樓大廈等等，他們在與盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探索，有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象，有的彈琴、拉小提琴，有的把盒蓋打開當(dāng)帽子，有的站到盒子里當(dāng)鞋子…這樣的活動可以充分發(fā)揮幼兒想象力，所以，我設(shè)計了本次活動。目的是培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)新能力。
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動，在活動中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發(fā)揮幼兒的主動性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
教學(xué)重點、難點
1、幼兒在活動中要遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神。
活動準(zhǔn)備
盒子人手一份。
活動過程
一、出示盒子
1、提問
師：小朋友，知道這是什么嗎?
幼：盒子
師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎?
2、幼兒自由玩
(1)教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。
(2)教師提醒幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求，幼兒進(jìn)行場境設(shè)置。
二、游戲
集隊，分四組。
師：商店的售貨員阿姨想請我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們愿意嗎?
在進(jìn)貨的路上，我們會沿著階梯上山，再過一座獨木橋，還要越過一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊長，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過程中，教師重點指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評時重點指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。
4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。
師：經(jīng)過小朋友的努力，已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來了，我們四組進(jìn)行比賽，看哪組小朋友先把貨進(jìn)回來。在游戲前先聽清進(jìn)貨的要求：在上山的過程中，我們要沿著階梯，跳著上山，還要安全地走過獨木橋，不踩濕鞋的情況下過小河，請你們想想，過河時怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢?
引導(dǎo)幼兒說出留兩個盒子踩在腳底下過河。
到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個小朋友。
5、針對每組完成情況進(jìn)行簡單點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中結(jié)束活動。
活動反思
整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動經(jīng)驗得以提升、整合。
活動中我將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注意觀察幼兒的活動情況，及時反饋活動信息，及時捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，激勵幼兒游戲的積極性和參與性?；顒訃@玩盒子的不同方法進(jìn)行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多玩法，也可在活動設(shè)計中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動中也有缺點存在：在游戲中，介紹游戲玩法是應(yīng)該先示范，這樣就能幫助幼兒理解游戲規(guī)則，減少犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守游戲規(guī)則時，教師要重復(fù)規(guī)則提醒幼兒。
5.大班數(shù)學(xué)教案《盒子里的秘密》含反思
設(shè)計意圖：
對大班的孩子而言，日常生活和學(xué)習(xí)過程中碰到過簡單的統(tǒng)計，如：舉手表決評選"文明小標(biāo)兵"，決定誰當(dāng)小組長等等，但對運用標(biāo)記符號等統(tǒng)計的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對流動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1. 嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。
2. 能通過比較、判斷，選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。
3. 體驗學(xué)會統(tǒng)計的成功感。
4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5. 體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT; 記錄表; 筆
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導(dǎo)入
1.播放PPT，激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物PPT，請幼兒猜測是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。
師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》
2.兩人一組隨音樂進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。
師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?
3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。
要求：兩人記錄在一張紙上。
4.交流記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號記錄等統(tǒng)計經(jīng)驗。
師：介紹自己是怎么記錄的，"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的"，引出畫符號或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。
二、統(tǒng)計獎品數(shù)量
1.播放獎品PPT，出示統(tǒng)計表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎品。
(1)快速播放PPT，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。
(2)出示統(tǒng)計表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。
師：剛才PPT里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標(biāo)記呢?
(3)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。
集體討論：怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?
3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量，在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗。
(1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫上表格和做標(biāo)記。
師：這次白紙上什么都沒有，那我們應(yīng)該首先做什么?
(2)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
4.集體驗證交流統(tǒng)計結(jié)果。
5.發(fā)放獎品
活動反思：
在盒子教學(xué)中一開始我抓住學(xué)生的好奇心，貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生一看到這個盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材，一方面讓學(xué)生很容易接受，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)一開始通過導(dǎo)入圖片，讓學(xué)生觀察圖片，集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子，放在講桌上，讓學(xué)生猜猜里面有什么?通過這樣的提問激起學(xué)生的好奇心，和想象力。讓學(xué)生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時候，注意觀察老師和同學(xué)的動作，表情，語言。讓學(xué)生一邊在做游戲，一邊讓學(xué)生觀察，這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生樂于觀察，樂于說話，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個步驟一個步驟的進(jìn)行，接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。學(xué)生通過游戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實，寫具體，生動。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動中，在學(xué)生的游戲中，在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫作文，是因為有些話題與生活實際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因為對自己的一切都很了解，有自己的真實想法，所以有話可說;而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨到的見解。葉圣陶先生曾說：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡;樸實說理，不生謬誤?！碑?dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足，首先時間安排不合理，導(dǎo)致下課了還沒有總結(jié)。其次在游戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過程中只會玩，而沒有觀察，因此在寫話的時候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語言，這樣才能讓教學(xué)更有效。總之還有許多的不足之處，我會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水品。
6.大班綜合優(yōu)秀教案《有趣的盒子》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。
2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點：
會按盒子的多種特征進(jìn)行分類。
教學(xué)難點：
會用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學(xué)流程：
一、玩盒子
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設(shè)計意圖】
通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子
1.介紹自己所玩盒子的特征。
師：你是和哪個盒子寶寶做游戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子的?是裝什么的?你是怎么知道的?
2.教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子?
【設(shè)計意圖】
通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質(zhì)、用途、形體
的不同分成許多種類。
2.幼兒分組討論自由給盒子分類。
(1)、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
(2)、師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快，合作得很好。)
【設(shè)計意圖】
以“分類”為契機(jī)，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
四、盒子搭建
1、小組討論，自由搭建。
(1)、師：在平時我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢?
(2)、師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
(1)、出示圖片共同討論：這是由我們中國人自己設(shè)計、自己施工的橋梁——運河大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢?
(2)、幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。)
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結(jié)束
(1)、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
(2)、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。
【設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學(xué)反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1)、簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒
的探索和創(chuàng)造。
(2)、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
7.大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思
活動目標(biāo)：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動過程：
一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ，提出要求。
師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。
活動反思：
1、 這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點，又充分調(diào)動了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個環(huán)節(jié)，有的幼兒語言表達(dá)能力不夠豐富，表達(dá)力欠缺。
8.大班健康優(yōu)秀教案《好玩的盒子》含反思
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動，在活動中提高幼兒的綜合能力。
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
衫衣盒子人手一份。
活動過程：
一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
二、出示盒子
1、提問師：小朋友，知道這是什么嗎?幼：盒子師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎?
2、幼兒自由玩
(1)教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。
(2)教師提醒幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。
三、幼兒進(jìn)行場境觀察，掌握游戲的全過程。師：剛才老師接到了個電話，是冬爺爺打來的。冬爺爺說他的服裝店生意特別好，衣服快賣完了，冬爺爺年紀(jì)大了，想請我們小朋友幫他進(jìn)貨，你們愿意嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);讓幼兒有序的觀看已創(chuàng)設(shè)好的場境，(山、水溝、獨木橋)在提問中讓幼兒想出遇到這些情況怎么才能順利的到達(dá)進(jìn)貨的地方。(鉆過山洞，用盒子放手下爬過山洞;過水溝時幼兒要把盒子墊腳下，才能不濕了自己的鞋子;在過獨木橋時，就要求幼兒達(dá)到一定的平衡)。在幼兒自由回答后讓一個幼兒進(jìn)行嘗試，試一下他們想到的方法是否合理，然后有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。
四、集隊，分四組，進(jìn)行游戲。交代游戲要求，讓幼兒在拿到衣服后要從旁邊執(zhí)回，不能原路返回。
五、針對每組完成情況進(jìn)行簡單點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中結(jié)束活動。
活動反思：
整個活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點突出，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。從單個玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。教師適時、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動經(jīng)驗得以提升、整合。
活動中我將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注意觀察幼兒的活動情況，及時反饋活動信息，及時捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，激勵幼兒游戲的積極性和參與性?；顒訃@玩盒子的不同方法進(jìn)行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多玩法，也可在活動設(shè)計中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動中也有缺點存在：在游戲中，介紹游戲玩法是應(yīng)該先示范，這樣就能幫助幼兒理解游戲規(guī)則，減少犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守游戲規(guī)則時，教師要重復(fù)規(guī)則提醒幼兒。
9.大班民間藝術(shù)活動《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思
設(shè)計意圖
扎染是我國民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品，扎染作品以其獨特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計了這節(jié)扎染活動，這節(jié)扎染活動不僅充分調(diào)動了幼兒動手動腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動中體驗扎染藝術(shù)的魅力，感受活動帶來的滿足感和成就感。
活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，能綜合運用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點：能運用各種工具完成扎染作品。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件
活動過程
(一)開始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
(1)小朋友們，你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細(xì)觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色。現(xiàn)在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問：現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
師：小朋友們說的很好，其實這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT)，扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術(shù)，因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染，學(xué)習(xí)扎染。
1、播放課件，學(xué)習(xí)捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實這個圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法
師：剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學(xué)，在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會兒我要請小朋友和我們做一個分享。
3、幼兒分享包扎法過程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習(xí)。
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好，那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖，教師邊說邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂)
師：小朋友真棒，接下來就到你們操作的時間了，但是在操作前董老師有四點要求：1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?，F(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。
(四)晾曬作品、活動結(jié)束。
活動反思
在本次活動的學(xué)習(xí)中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
10.教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思
牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。
2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動過程：
1.出示小牙刷。
師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫，請幼兒觀察。
師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。
方法步驟：
(1)將白紙對折，在上面擺放樹葉。
(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹葉組合作畫
4.幼兒作畫。
5.作品分享。
活動延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。
活動反思：
因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動中具有很大應(yīng)用價值，此活動操作性強(qiáng)又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。