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        大班教案《我是山大王》反思

        《大班教案《我是山大王》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《我是山大王》反思

        1.大班教案《我是山大王》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解文本特點(diǎn),喜歡重復(fù)押韻的文本。

          2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。

          3、喜歡閱讀讀本,能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大書、零度光盤、動(dòng)物小圖標(biāo)。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分。

          1、談話活動(dòng):教師講幼兒分成幾個(gè)小組,每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖,請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。

          2、師:今天老師給你們們帶來了很多的小動(dòng)物的圖片,你可以從中選出幾種,但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做得,看看哪組小朋友也能想出來。

          3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后,請(qǐng)一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書:今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物,講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事,讓我們一起來看看吧!

          二、開始部分。

          1、出示大書,師:(封面)畫面上有什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動(dòng)物?

          2、第一頁,畫面上有誰?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

          3、第二頁,畫面上誰?他們的動(dòng)作是什么樣子的?他么的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要這么做?引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

          4、第三頁,甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈?甲蟲害怕的又是什么?下面可能是誰出現(xiàn)了?老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

          5、第四頁-第十一頁,他們的表情是什么樣子的?他們動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)有誰出現(xiàn)?為什么?示范兩頁左右的文字閱讀,之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字,嘗試使用句式描述故事。

          6、第十二頁,公牛怕些什么?圖畫上半部的曲線表示什么?他為什么找不到說話的東西呢?圖畫上下班部分的曲線表示什么?他究竟怕些什么?

          7、第十三頁-第十四頁,是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來?他的表情什么樣子的?從我們的表格上,你們看出了什么?結(jié)合表格,再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

          三、結(jié)束部分。

          教師播放領(lǐng)讀光盤,第一遍先請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,第二遍再請(qǐng)幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對(duì)邏輯順序的記憶,加深對(duì)于故事的理解。

        教學(xué)反思:

          本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

        2.大班教案《我是大班的小朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1 . 知道自己是大班小朋友,能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。

          2 . 大膽設(shè)想,嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。

          3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn),增加做大班小朋友的自豪感。

          4 . 通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

          5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . PPT。

          2 . 棋譜

          3 . 音樂。

        活動(dòng)內(nèi)容:

          一、談話導(dǎo)入

          1.師:“孩子們你們長大了,在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀?”

          2.師:“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了,感覺怎么樣?”

          二、討論大班的特點(diǎn)

          1.欣賞歌曲《值日生歌》

          (1)你聽到了什么?

          (2)里面都有哪些事情?都是誰要做的呢?

          2.欣賞PPT

          (1)孩子們,來老師這里,我們一起來見證你們的成長。

          (2)誰能邊看邊說一說你們看到了什么,感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么,小中班怎么樣,大班怎么樣)

          (3)總結(jié)大班的特點(diǎn),感受自己的成長。

          三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志

          1 . 交通有交通標(biāo)志,我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙,幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。

          2 . 幼兒商量討論暫停,后退,跳格標(biāo)志

          四、棋游戲

          1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子

          2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn),并按規(guī)則粘貼

          3. 棋譜規(guī)則介紹,先粘貼標(biāo)志,然后走到空白格子貼上自己的畫。

          4 . 互相配合完成游戲,先到的勝利。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          1 . 你們是大班的哥哥姐姐了,你們開心么?

          2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起,我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂放起)

        活動(dòng)反思:

          在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰,突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類,讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過渡,在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論,不要限制幼兒的想象。

        3.大班教案《吹牛大王》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受“吹?!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

          2、能大膽想象,能用連貫的語言進(jìn)行表述。

          3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

          4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。

          5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

        活動(dòng)過程

          1、引題——初步理解詞語“吹?!?/p>

          (1) 講述“吹?!?,激發(fā)幼兒的興趣。

          ——昨天,xx小朋友對(duì)我說,他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

          (2) 討論:

          ——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

          ——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)

          (3)教師小結(jié)。

          (吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

          2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

          (1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?!薄捌嚤晃也缺饬恕?

          問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

          (2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)

          問:1、你認(rèn)為誰在吹牛,誰在撒謊?

          2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

          (3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

          ——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?

          3、嘗試吹牛

          ——吹牛大會(huì)就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講??凑l吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

          4、嘗試表演

          根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

        活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

        附故事:《吹牛大王》

          小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。

          小米沙問:“你幾歲啦?”

          斯大西克說:“九十五歲呀!”

          小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”

          斯大西克說:“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢?!?/p>

          小米沙說:“你沒我爸爸高?!?/p>

          斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀。”

          小米沙說:“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢?!?/p>

          斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢。”

          小米沙說:“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了?!?/p>

          “那你怎么沒有死?”

          “我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了。”

          “你不是沒有腦袋了嗎?”

          “當(dāng)然沒有腦袋。”

          “沒有腦袋,你怎么走回家呀?”

          “就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋?!?/p>

          “那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

          “另外長出來的呀?!?/p>

          “想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

          斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了?!?/p>

          小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”

          “后來,鱷魚又把我吐出來了?!?/p>

          小米沙動(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的。

          “有一次,我在街上走,很多汽車開過來了?!?/p>

          “我知道,我知道。”斯大西克說:“你馬上要講汽車從你身上開過去了。”

          “根本不是這么回事兒,我不說這個(gè)?!?/p>

          “那你說什么呀?”

          “看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了?!?/p>

          這時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來問:“你們?cè)诟蓡嵫?”

          “吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王。”

          依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處?!?/p>

          依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?!币拦麪栔v完,開心地大笑起來。

          “妹妹挨了罵,你還那么高興?!毙∶咨痴f:“你這是撒謊,不是吹牛?!?/p>

          斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的?!?/p>

          依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們?cè)倬帋讉€(gè),讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?!?/p>

          小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會(huì)飛,有一天,我飛到......”

        教學(xué)反思:

          吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想,時(shí)常 區(qū)分不出真假,辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次 教育活動(dòng)讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

        4.大班教案《獅子大王》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。

          2、通過聽故事、畫獅子等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,滲透可持續(xù)發(fā)展思想。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。

          難點(diǎn):獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          《獅子王》動(dòng)畫片片段,雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片,表現(xiàn)獅子的范作,卡筆、紙。

        活動(dòng)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

          用《獅子王》這部動(dòng)畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。

          師:今天老師請(qǐng)來了一位朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰?(教師播放動(dòng)畫片)

          師:動(dòng)畫片播完了,小朋友們知道它是誰嗎?(小獅子)

          板書課題——獅子大王

          (二)分析師子的特征

          教師提問通過剛才的動(dòng)畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別,并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征:有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。

          (三)學(xué)習(xí)繪畫獅子的鬃毛

          教師講解獅子王很愛漂亮,所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外,教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。

          總結(jié):為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的,大家都做的很好!

          (四)延伸環(huán)節(jié)

          請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。

        教學(xué)反思

          新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,最大限度的發(fā)揮幼兒主體性,為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。

          在具體的備課過程中,始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn),讓幼兒自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn),讓幼兒自主創(chuàng)新。

          將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中,即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片,然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來展示獅子的鬃毛,教師先演示,幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù),最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          總之,本堂課教學(xué)氣氛較好,小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法,完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足,如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。

        5.中班美術(shù)教案《我是山大王》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒了解到大野狼的兇猛,感受大野狼“到來”的心情。

          2、鼓勵(lì)幼兒邊歌唱邊大膽的表演。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用變化的速度來演唱歌曲。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

          幼兒園中班美術(shù)教案《我是山大王》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大野狼以及小動(dòng)物的頭飾

          活動(dòng)過程:

          1、開始部分 老師出示“大野狼”,演示,表現(xiàn)大野狼的兇猛。老師扮演山大王――大野狼。幼兒扮演小動(dòng)物,一起玩游戲“大野狼”,讓幼兒在寬松的氛圍中感受歌詞。

          2、基本部分 逐漸進(jìn)入扮演活動(dòng),分散學(xué)習(xí)難點(diǎn),便于幼兒輕松的學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)大野狼來時(shí)的心情,引導(dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作來表現(xiàn)緊張的心情。教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),引導(dǎo)幼兒用變化的速度來演唱歌曲,用動(dòng)作來表現(xiàn)大野狼看不起小動(dòng)物和大野狼兇惡、趾高氣昂的樣子。待幼兒熟悉表演后,讓幼兒用低沉的聲音演唱歌曲,增加表演的逼真性,激發(fā)幼兒自由表演的欲望。

          3、結(jié)束部分 在活動(dòng)室的周圍提供一些表演的道具,頭飾等讓幼兒自主選擇角色表演唱,增強(qiáng)幼兒參與表演的欲望,以及幼兒的自主性。

          教學(xué)反思:

          本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

        6.幼兒園大班律動(dòng)《大王叫我來巡山》公開課教案反思

          課程分析:

          大班幼兒正處于對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段,在區(qū)域游戲時(shí),經(jīng)常會(huì)有幼兒在音樂律動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演,也是因?yàn)椴糠趾⒆又苣┥吓d趣班的原因,架子鼓班和舞蹈幼兒領(lǐng)頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),在進(jìn)行游戲時(shí),他們能自主選擇材料、音樂,各自了解自己的職責(zé),分工明確,合作進(jìn)行,有組合舞蹈、唱跳表演(演唱會(huì))還有模特走秀表演?;谟變旱倪@一興趣點(diǎn),我們通過小組討論、交流,與幼兒達(dá)成一直建議,兩次繪制網(wǎng)絡(luò)圖,生成相關(guān)主題活動(dòng),讓幼兒在一系列活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新游戲,在多種活動(dòng)中感受音樂帶來的樂趣。

          在活動(dòng)中,以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn),自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的活動(dòng)?;谝陨纤占降男畔?,預(yù)設(shè)相關(guān)活動(dòng),預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)長為三周。根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。

          課程目標(biāo):

          綜合根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展水平和能力,在主題活動(dòng)中,預(yù)設(shè)主題目標(biāo)并逐步達(dá)成:

          1.感受自由做動(dòng)作,進(jìn)行音樂表演帶來的樂趣;

          2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動(dòng)物地動(dòng)態(tài);

          3.認(rèn)識(shí)物體的整體結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系;

          4.綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;

          5.能有目的地安排畫面,表現(xiàn)一定的情節(jié),并變化多種安排畫面的方法。

          6.愿意與同伴合作進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng),感受合作帶來的快樂。

          7.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          8.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          本次微課達(dá)成以下目標(biāo):

          1. 能聽音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作。

          2. 借助標(biāo)記,設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線,體驗(yàn)和同伴合作游戲帶來的樂趣。

          本次微課活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂活動(dòng)中,具有創(chuàng)新意識(shí),大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解,如小妖干活的樣子,鮮花時(shí)的造型,以及在巡山工作的動(dòng)作,圍成圈狀,讓每個(gè)幼兒都能看到對(duì)方,既能欣賞到同伴的動(dòng)作,也能為自己的創(chuàng)新動(dòng)作給予借鑒和幫助。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線,并能通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)圖。

          課程準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能聽懂簡單的指令,玩過交換位置進(jìn)行音樂游戲的經(jīng)驗(yàn)。

          2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。

          課程過程:

          基于對(duì)音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度,以音樂律動(dòng)《大王叫我來巡山》引出一系列活動(dòng)。

          (一)教師講述故事情節(jié),引出游戲,激發(fā)興趣。

          師:從前有座山,山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖,藍(lán)顏色的叫藍(lán)妖,他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采健.?dāng)紅妖出去巡山的時(shí)候,藍(lán)妖留下來守山,當(dāng)藍(lán)妖出去巡山的時(shí)候,紅妖留下來守山。

          師:既然你們已經(jīng)來到了我的山頭,就要當(dāng)我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的,巡山需要做些什么呢?我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)音樂,做做看!

          【幼兒自主隨著音樂舞動(dòng)身體,教師模仿幼兒動(dòng)作,師幼一起做小妖巡山的動(dòng)作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導(dǎo)幼兒走進(jìn)即將開始的游戲場?!?/p>

          師:剛剛你做的這個(gè)動(dòng)作是什么意思?(太陽眨眼睛、干活、巡山等動(dòng)作)

          【提煉幼兒與音樂相符的動(dòng)作,激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識(shí)。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜歡的舞蹈動(dòng)作時(shí),耐心傾聽并給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。】

          (二)教師講述巡山規(guī)則,引導(dǎo)幼兒探索舞蹈動(dòng)作。

          1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在原地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

          師:好!大家站起來,找塊空地站好,我們?cè)賮砺犞采揭魳罚毩?xí)巡山干活的的動(dòng)作。

          師:誰的動(dòng)作做得好,我們可以跟他學(xué)!

          【尊重幼兒在欣賞音樂時(shí)的手舞足蹈、即興表演等行為,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造?!?/p>

          師:(遇到“大王叫我來巡山”前,教師給出口令“開始巡山”)剛才我們巡了幾次山?(兩次)

          【幼兒明確巡山的次數(shù),為接下來巡山交換新朋友做準(zhǔn)備?!?/p>

          2.跟隨音樂完整做動(dòng)作,紅妖藍(lán)妖輪流去巡山。

          師:這一次我們要出去巡山了,你們誰先出去巡山呢?

          師:敢接受挑戰(zhàn)嗎?紅妖藍(lán)妖派代表決定勝負(fù)(石頭剪刀布)。

          師:紅妖勝!小妖們,準(zhǔn)備開工啦~(音樂起)

          【在跟隨音樂即興舞蹈的同時(shí)提出一定的要求,支持和引導(dǎo)幼兒的獨(dú)立思考。】

          師:你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦,本大王派你們?nèi)パ采?,巡山的?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當(dāng)紅妖去巡山的時(shí)候交換的新朋友只能是紅妖。

          【明確交代巡山規(guī)則,為接下來設(shè)計(jì)巡山路線做準(zhǔn)備?!?/p>

          (三)教師引導(dǎo)幼兒借助標(biāo)記設(shè)計(jì)巡山路線。

          1.了解地面數(shù)字標(biāo)記,探討巡山路線。

          師:你們看,在地面上發(fā)現(xiàn)了什么?

          【引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地面標(biāo)記,方便幼兒更清晰地探討巡山路線。】

          師:你們說得沒錯(cuò),紅色代表紅妖,藍(lán)色代表藍(lán)妖。它們還有著相同的數(shù)字,紅①藍(lán)①、紅②藍(lán)②……。

          師:接下來到這邊的巡山標(biāo)記上,選擇一個(gè)數(shù)字小妖站站好。

          師:請(qǐng)紅妖藍(lán)妖面對(duì)面站好,認(rèn)識(shí)一下你們的妖朋友吧!

          【借用數(shù)字,幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設(shè)計(jì)巡山路線。面對(duì)面站立以便接下來巡山時(shí)交換新朋友游戲?!?/p>

          2.引導(dǎo)幼兒探索不同的巡山路線(使用記錄表)。

          師:今天我就要派你們?nèi)パ采?,巡山的?guī)則還記得嗎?紅妖巡山藍(lán)妖守山,藍(lán)妖巡山紅妖守山。

          師:每次巡山時(shí)都要交換一個(gè)新的妖朋友,應(yīng)該怎樣走呢?

          【交代巡山規(guī)則,如:紅妖巡山時(shí)只能和紅妖交換,藍(lán)妖原地不動(dòng),以此類推。】

          師:請(qǐng)紅妖和藍(lán)妖分別到這兩張桌子邊坐下來,桌上有路線圖,還有紅藍(lán)色筆,請(qǐng)紅妖設(shè)計(jì)紅妖巡山路線圖,藍(lán)妖設(shè)計(jì)藍(lán)妖巡山設(shè)計(jì)圖,計(jì)時(shí)。

          【幼兒設(shè)計(jì)路線時(shí),教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】

          3. 與同伴分享交流并介紹自己的設(shè)計(jì)圖

          師:先請(qǐng)紅妖來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

          師:你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?我們來試一下怎么樣?小妖們,請(qǐng)到你們選好的山頭站好,大王要帶著你們?nèi)パ采嚼?

          【根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的路線圖,進(jìn)行巡山游戲。巡山過程中不刻意關(guān)注是否整齊,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,引導(dǎo)幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準(zhǔn)正確的巡山路線,再通過同伴間的探討解決問題?!?/p>

          4.,教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上做動(dòng)作(交換巡山角色再次游戲)。

          師:紅色小妖巡山不錯(cuò),都回到原來的位置與你的藍(lán)妖朋友面對(duì)面站好。再請(qǐng)藍(lán)妖派一位來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

          師:你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂的信號(hào)從你現(xiàn)在的位置去巡山,藍(lán)色小妖你們敢嗎?紅色小妖要干嘛?(仍然守山,原地做動(dòng)作)

          師:本大王覺得這些都難不倒你們,還有誰能給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

          師:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)圖和其它設(shè)計(jì)圖不一樣,你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友,而且是像轉(zhuǎn)圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?回到你們的山頭,準(zhǔn)備開工!

          【教師引導(dǎo)幼兒嘗試不一樣的巡山路線,使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會(huì)有點(diǎn)不順利,此時(shí)征求幼兒意見,先解決問題,再進(jìn)行一次巡山。】

          師:還有很多巡山路線我們還沒有嘗試,帶著設(shè)計(jì)圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。

          活動(dòng)延伸:

          1.帶著自己的設(shè)計(jì)圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。

          2.和同伴商討、設(shè)計(jì)好玩的巡山設(shè)計(jì)圖,可在周三外出活動(dòng)(金牛公園)中實(shí)現(xiàn),感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗(yàn)。

          3.尋找更多好玩的音樂游戲,加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進(jìn)行集體交流。

          4.在閱讀區(qū)中收集相關(guān)繪本進(jìn)閱讀,可進(jìn)行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。

          5.在美工區(qū)中進(jìn)行,相關(guān)杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動(dòng),綜合運(yùn)用各種材料,以自己的喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

          6.建構(gòu)類活動(dòng),在室內(nèi)與戶外建構(gòu)區(qū),運(yùn)用積木和相關(guān)輔材進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)、故事場景布置等活動(dòng)。

          7.角色表演類活動(dòng),根據(jù)幼兒最喜愛的活動(dòng)進(jìn)行角色表演。

          8.益智類活動(dòng),制作迷宮游戲,設(shè)計(jì)不同路線的游戲,利用特色數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)成更高水平的目標(biāo)。

          課程反思:

          《大王叫我來巡山》活動(dòng)是主題《快樂的舞會(huì)》下的活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能隨著音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作,自主進(jìn)行創(chuàng)編,感受舞蹈帶來的快樂。難點(diǎn)是通過熟悉標(biāo)記,設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié),需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒,激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。通過熟悉標(biāo)記,設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié),需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒,激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,選用記錄表讓幼兒對(duì)自己的想法加以記錄并努力實(shí)現(xiàn)自己的方案。在這個(gè)過程中,運(yùn)用自己動(dòng)手操作再實(shí)踐的方式來驗(yàn)證自己的方案,激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的參與性。發(fā)散幼兒的思維,大膽進(jìn)行表征。在教學(xué)組織方面,打破原有貼小紅花的模式,采用軟件積分的模式,方便、便捷,實(shí)現(xiàn)幼兒的積極主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),對(duì)于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是,大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位,導(dǎo)致游戲兩次失敗。這將放在下一個(gè)課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行,我們將解決最后的路線問題?;顒?dòng)所延伸的區(qū)域活動(dòng)也在慢慢推進(jìn)當(dāng)中。

        7.大班語言《吹牛大王》教案反思

          本次教育的目的是讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課,備課教案,課件下載,就來。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來的樂趣。

          2、能大膽想象,能用連貫的語言進(jìn)行表述。

          3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

          4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。

          5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

        活動(dòng)過程

          1、引題——初步理解詞語“吹?!?/p>

          (1) 講述“吹?!?,激發(fā)幼兒的興趣。

          ——昨天,xx小朋友對(duì)我說,他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

          (2) 討論:

          ——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

          ——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)

          (3)教師小結(jié)。

          (吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

          2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

          (1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹牛”——“汽車被我踩扁了”)

          問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

          (2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)

          問:1、你認(rèn)為誰在吹牛,誰在撒謊?

          2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

          (3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

          ——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?

          3、嘗試吹牛

          ——吹牛大會(huì)就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講??凑l吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

          4、嘗試表演

          根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

        活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

        附故事:《吹牛大王》

          小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。

          小米沙問:“你幾歲啦?”

          斯大西克說:“九十五歲呀!”

          小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”

          斯大西克說:“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢?!?/p>

          小米沙說:“你沒我爸爸高?!?/p>

          斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀?!?/p>

          小米沙說:“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢?!?/p>

          斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢。”

          小米沙說:“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了?!?/p>

          “那你怎么沒有死?”

          “我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了?!?/p>

          “你不是沒有腦袋了嗎?”

          “當(dāng)然沒有腦袋?!?/p>

          “沒有腦袋,你怎么走回家呀?”

          “就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋?!?/p>

          “那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

          “另外長出來的呀?!?/p>

          “想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

          斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了?!?/p>

          小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”

          “后來,鱷魚又把我吐出來了?!?/p>

          小米沙動(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的。

          “有一次,我在街上走,很多汽車開過來了。”

          “我知道,我知道?!彼勾笪骺苏f:“你馬上要講汽車從你身上開過去了。”

          “根本不是這么回事兒,我不說這個(gè)?!?/p>

          “那你說什么呀?”

          “看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了?!?/p>

          這時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來問:“你們?cè)诟蓡嵫?”

          “吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王。”

          依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處。”

          依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?!币拦麪栔v完,開心地大笑起來。

          “妹妹挨了罵,你還那么高興?!毙∶咨痴f:“你這是撒謊,不是吹牛。”

          斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的?!?/p>

          依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們?cè)倬帋讉€(gè),讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王。”

          小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會(huì)飛,有一天,我飛到......”

        教學(xué)反思:

          吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想,時(shí)常區(qū)分不出真假,辨別不了吹??障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。