《大班教案《牛牛的牙齒》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《牛牛的牙齒》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的特點(diǎn)。
2.創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3.了解換牙的常識(shí)，消除換牙帶來(lái)的恐懼心理。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，了解歌詞。
學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型 X XX | X X 0。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況
2. PPT課件 音樂(lè)
3. 圖譜 節(jié)奏型
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片，讓幼兒觀察，以談話(huà)方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
2. 逐一播放課件PPT圖片，通過(guò)師幼多種形式的互動(dòng)，幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧有趣。
3. 在幼兒表達(dá)換牙情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解換牙的常識(shí)，知道換牙是一種長(zhǎng)大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對(duì)待。
4. 對(duì)照?qǐng)D譜，完整的欣賞歌曲，知道：
(1)歌曲的名字?
(2)歌曲中的間奏部分?
5. 對(duì)照?qǐng)D譜，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
(1)集體輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒將“牛牛”改為正在換牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。
(3)鼓勵(lì)幼兒在演唱“大家哈哈笑了…….”時(shí)，用自己夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)，充分體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。
6. 創(chuàng)編歌曲。
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動(dòng)?替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋(píng)果”進(jìn)行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
7.結(jié)束部分。
小朋友的牙齒會(huì)掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會(huì)掉牙嗎?他們掉牙時(shí)會(huì)是怎樣的想法呢?還有，我們?nèi)祟?lèi)的好朋友 ——小動(dòng)物它們也會(huì)掉牙嗎?請(qǐng)小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起分享，好嗎?
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略，同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè)的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開(kāi)始由于幼兒歌曲少熟悉，所以創(chuàng)編的難度是把“牛牛”換成幼兒的名字，并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。
2.大班教案《牛牛的牙齒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的特點(diǎn)。
2.創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3.了解換牙的常識(shí)，消除換牙帶來(lái)的恐懼心理。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，了解歌詞。
學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型 X XX | X X 0。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況
2. PPT課件 音樂(lè)
3. 圖譜 節(jié)奏型
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片，讓幼兒觀察，以談話(huà)方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
2. 逐一播放課件PPT圖片，通過(guò)師幼多種形式的互動(dòng)，幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧有趣。
3. 在幼兒表達(dá)換牙情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解換牙的常識(shí)，知道換牙是一種長(zhǎng)大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對(duì)待。
4. 對(duì)照?qǐng)D譜，完整的欣賞歌曲，知道：
(1)歌曲的名字?
(2)歌曲中的間奏部分?
5. 對(duì)照?qǐng)D譜，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
(1)集體輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒將“牛?！备臑檎趽Q牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。
(3)鼓勵(lì)幼兒在演唱“大家哈哈笑了…….”時(shí)，用自己夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)，充分體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。
6. 創(chuàng)編歌曲。
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動(dòng)?替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋(píng)果”進(jìn)行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
7.結(jié)束部分。
小朋友的牙齒會(huì)掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會(huì)掉牙嗎?他們掉牙時(shí)會(huì)是怎樣的想法呢?還有，我們?nèi)祟?lèi)的好朋友 ——小動(dòng)物它們也會(huì)掉牙嗎?請(qǐng)小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起分享，好嗎?
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略，同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè)的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開(kāi)始由于幼兒歌曲少熟悉，所以創(chuàng)編的難度是把“牛牛”換成幼兒的名字，并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。
3.大班教案《認(rèn)識(shí)?！泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)牛的外形特征，初步了解牛的反芻現(xiàn)象。
2、通過(guò)圖片、視頻和游戲活動(dòng)，進(jìn)一步獲得與牛相關(guān)的知識(shí)和信息。
3、能夠積極參與活動(dòng)，大膽用語(yǔ)言表述自己的意見(jiàn)。
4、對(duì)牛有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
過(guò)程再現(xiàn)：
播放牛的叫聲，激趣，導(dǎo)入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結(jié)——觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習(xí)性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關(guān)知識(shí)——了解牛與人們生活的關(guān)系
觀摩反思：
1、科學(xué)活動(dòng)分為兩類(lèi)：觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作性的科學(xué)活動(dòng)(即做中學(xué))?；顒?dòng)《認(rèn)識(shí)牛》是典型的觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。
2、從活動(dòng)過(guò)程不難看出，此活動(dòng)的大環(huán)節(jié)和以往認(rèn)識(shí)動(dòng)物的科學(xué)常規(guī)活動(dòng)大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習(xí)性等，最后了解它和人們之間的關(guān)系。但是，從細(xì)節(jié)上來(lái)看，這堂課還是有挺多新意的。
3、游戲“考考你”中，當(dāng)教師拋出第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒基本上都答出來(lái)了，分不清誰(shuí)先誰(shuí)后，因此每人得到一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)。教師非常睿智，及時(shí)調(diào)整了游戲規(guī)則，即：會(huì)的人先舉手，由第一個(gè)舉手的人先回答，回答正確可得到獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的狀態(tài)下，競(jìng)賽的實(shí)質(zhì)才得以體現(xiàn)，幼兒才更有動(dòng)力開(kāi)動(dòng)腦筋。人人獲獎(jiǎng)的競(jìng)賽就不是競(jìng)賽。
4、活動(dòng)體現(xiàn)了綜合性，它滲透了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時(shí)，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，并按從頭到腳的順序進(jìn)行講述，滲透了語(yǔ)言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是PPT上第幾行、第幾張的照片，滲透了數(shù)學(xué)。
5、這堂課還比較有時(shí)代氣息，因?yàn)榕Ｒ呀?jīng)不再單純的是一個(gè)名詞，它已經(jīng)衍變出了形容詞，“?！本褪恰鞍簟钡囊馑?，體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。
借鑒之處：
1、采用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優(yōu)勢(shì)在于：一方面，這樣可實(shí)現(xiàn)較短時(shí)間內(nèi)觀察對(duì)象的多樣性，大大提高了一定時(shí)間內(nèi)的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機(jī)會(huì)。
2、將牛的生活習(xí)性常識(shí)設(shè)計(jì)成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過(guò)程中，愉快地了解到了關(guān)于牛的一些知識(shí)。在游戲中學(xué)習(xí)正是我們所希望看到的。
3、這次科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了良好的師幼互動(dòng)，教師始終是平等和孩子對(duì)話(huà)，充當(dāng)了一個(gè)好的觀察者、引導(dǎo)者、合作者，幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被較好地激發(fā)了出來(lái)。這一點(diǎn)是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對(duì)孩子的關(guān)注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學(xué)習(xí)。
4.大班教案《跳芭蕾舞的牛》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。
2、 理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
3、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測(cè)心理并表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：教師的大書(shū)，幼兒的小書(shū)及書(shū)袋。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1) 觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。
(2) 教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)討論，引出繪本內(nèi)容
1、出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
2、 引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
3、 引出繪本內(nèi)容。
二、 共同閱讀，理解繪本內(nèi)容
1、 閱讀封面。
(1) 出示大書(shū)，指讀故事題目。
(2) 猜測(cè)故事主角。
2、 逐頁(yè)閱讀。
3、 自主閱讀。
(1) 幼兒自主閱讀小書(shū)。
(2) 教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇畫(huà)面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
三、 完整閱讀，加深對(duì)主題的理解
1、 再次帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)完整閱讀一遍故事。
2、 加深幼兒對(duì)主題的理解。
教學(xué)反思
1、 選材適宜，看圖講故事對(duì)大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過(guò)這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。
2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
5.大班下學(xué)期音樂(lè)教案《牛牛的牙齒》含反思
【教材簡(jiǎn)解】
《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿(mǎn)童趣，寓衛(wèi)生教育科學(xué)知識(shí)于歌曲中。大班有部分孩子正開(kāi)始換牙，換牙給他們帶來(lái)了的種種不方便，生理上的變化和一些其他因素也都會(huì)影響孩子心理產(chǎn)生變化。這首歌曲結(jié)合牙齡的科學(xué)活動(dòng)，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及需要。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)歷的過(guò)程中，體驗(yàn)歌曲詼諧的情趣。
2、遷移生活中換牙的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編記憶歌詞。
3、通過(guò)演唱歌曲感受成長(zhǎng)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn)：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。
【設(shè)計(jì)理念】
1、通過(guò)生動(dòng)形象的情境表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的積極。
2、充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)思路】
升入大班以后，幼兒的自我意識(shí)和各種能力有所提高。在日常交流中，他們經(jīng)常談?wù)摰缴L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，關(guān)心自己的變化。而這一時(shí)期的幼兒處于換牙時(shí)期，換牙給他們帶來(lái)的種種不方便，在主題活動(dòng)《不一樣的我》中，讓幼兒知道換牙是人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的，一般人6—8歲開(kāi)始換牙，12—14歲全部換完。通過(guò)《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，讓幼兒充分體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、圖譜;
2、事先編排好的情景表演;
3、豐富幼兒有關(guān)換牙的生活經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、集體練聲《大家哈哈笑》。
師：小朋友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來(lái)唱一唱。別忘記唱跳音時(shí)，就像玻璃珠掉在盤(pán)子里聲音很清脆，很跳躍哦!
(評(píng)析：練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好準(zhǔn)備，是有針對(duì)性的。同時(shí)在練聲前用形象生動(dòng)的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。)
2、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動(dòng)的氣氛。
(1)教師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講述牛牛掉牙的事。
師：小朋友們，你們掉過(guò)牙嗎?
師：幼兒園有個(gè)孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時(shí)，大家哈哈笑了起來(lái)，究竟發(fā)生了什么事情呢?咱們一起去幼兒園看看吧。
(評(píng)析：讓一名幼兒和教師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同。通過(guò)情景表演，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略。)
(2)幼兒結(jié)合自己換牙的經(jīng)驗(yàn)，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。
師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些煩惱?
(3)教師用歌詞中的語(yǔ)言小結(jié)。
小結(jié)：牙掉了，說(shuō)話(huà)漏風(fēng)了，吃的東西也咬不動(dòng)了，像一個(gè)老公公了。
(4)師生共同討論如何安慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長(zhǎng)中必有的。
師：這么不方便，牛牛很煩惱，那我們應(yīng)該怎么安慰牛牛呢?
小結(jié)：對(duì)!換牙雖然給我們帶來(lái)了很多不方便，但我們不要害怕，這是正常的現(xiàn)象，每個(gè)人都要經(jīng)歷的，說(shuō)明我們要長(zhǎng)大了，是一件開(kāi)心的事情。
(評(píng)析：幼兒對(duì)于換牙己經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒談話(huà)、討論，讓幼兒勇敢對(duì)待，不要恐懼，知道這是正常的現(xiàn)象，是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。)
3、學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。
(1)幼兒傾聽(tīng)教師范唱，并熟悉歌曲旋律及歌詞。
師：張老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
(評(píng)析：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè)的學(xué)唱歌。)
(3)幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。
師：那我們跟著琴聲一起來(lái)念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。
(4)幼兒聽(tīng)著鋼琴伴奏完整地演唱。
師：你們念的這么棒，想不想一起來(lái)試著唱一唱呀?
師：唱的真不錯(cuò)。剛才你們?cè)诔漠?dāng)中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一句有困難呢?
(5)幫助幼兒感受樂(lè)曲的詼諧情趣。
師：你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(很有趣、好玩、搞笑……)
師：那我們唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣?(開(kāi)心)
師：對(duì)，歌曲中用了跳音來(lái)表現(xiàn)歌曲的有趣，我們?cè)賮?lái)演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來(lái)哦。
(6)幼兒完整演唱。
(7)幼兒分角色來(lái)演唱。
師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小朋友來(lái)表演“大家”這一段，好嗎?
師：那牛牛掉牙后很煩惱，演唱的時(shí)候要怎么表演呢?
4、替換牛牛這一角色，進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小朋友也換牙了?我們把他唱到我們的歌里去，好不好?
師：請(qǐng)XX上來(lái)表演，其他小朋友演唱“大家”這一段。
(評(píng)析：讓幼兒將自己創(chuàng)編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱的欲望，將活動(dòng)推向高潮。)
5、討論、總結(jié)。
(1)知道換牙是人生過(guò)程中必不可少的一件事情。
(2)教育幼兒多關(guān)心身邊有困難的小朋友。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
1、注重從生活中生成教學(xué)資源。大班的幼兒正值換牙的年齡，有的孩子在換牙時(shí)會(huì)感到害怕，通過(guò)這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。在詼諧的歌曲中消除害怕的心理，并讓孩子學(xué)會(huì)互相關(guān)心互相安慰的情感。
2、良好的師幼互動(dòng)，形成一套比較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。在活動(dòng)中孩子明白老師的每一個(gè)眼神、動(dòng)作、體態(tài)等，他們會(huì)跟隨老師的語(yǔ)氣、姿態(tài)來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情感。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，過(guò)渡語(yǔ)也比較簡(jiǎn)潔明了，幼兒容易領(lǐng)會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能跟著老師的思路走。充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的作用。幼兒無(wú)論在表現(xiàn)歌曲方面還是在討論掉牙的經(jīng)歷都能以滿(mǎn)腔的熱情參與到學(xué)習(xí)和討論中來(lái)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
6.大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《愛(ài)吃水果的?！泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱(chēng)，知道水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。
2、學(xué)習(xí)愛(ài)吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、感受故事的有趣，樂(lè)意隨教師和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件、水果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
今天老師要講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們猜猜是什么動(dòng)物?是一頭牛，牛喜歡吃什么?可是這頭牛喜歡吃什么呢?我們一起來(lái)看看。今天老師要講的是什么故事呢?《愛(ài)吃水果的?！?/p>
二、看課件理解故事。
1、看，這頭牛為什么愛(ài)吃水果啊?這是什么地方，山坡上都是什么?
2、主人每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果?我們都吃過(guò)吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺(jué)很舒服。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、第二天呢?木瓜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，被稱(chēng)為"長(zhǎng)壽果"，經(jīng)常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀(jì)都不會(huì)生病，像壽星爺爺一樣呢!主人到書(shū)上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情?
4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢?這個(gè)水果長(zhǎng)得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來(lái)有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經(jīng)常吃就不會(huì)感冒，不會(huì)牙疼，還幫助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩?dòng)作?
5、我們猜猜，主人還會(huì)喂它吃哪些水果呢?
6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會(huì)發(fā)生什么事情了呢?主人生病了。?？匆?jiàn)主人生病了，心里怎么樣啊?你怎么看出來(lái)的?
7、還有誰(shuí)生病了?猜猜只有誰(shuí)沒(méi)有生病?你們知道為什么嗎?
8、小朋友生病的時(shí)候，你爸爸媽媽怎么照顧你的?你想怎么照顧別人的呢?牛會(huì)怎么照顧主人呢?我們一起來(lái)看看。它會(huì)對(duì)主人說(shuō)什么?(主人請(qǐng)喝草莓牛奶)我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)。說(shuō)話(huà)的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣呢?
9、牛還給會(huì)給主人喝了什么奶?請(qǐng)小朋友學(xué)說(shuō)"主人，請(qǐng)喝**奶"。主人喝了水果牛奶身體好了，牛還會(huì)把水果牛奶送給誰(shuí)喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?
10、大家知道多吃水果能增強(qiáng)體質(zhì)，不生病，所以鄰居都喜愛(ài)吃水果了。你們喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果11、今天老師也帶來(lái)了一些水果圖片，我們一起來(lái)看一下，你們認(rèn)識(shí)嗎?
12、水果不僅有營(yíng)養(yǎng)，還能做成各種水果娃娃呢!我們來(lái)欣賞一下，這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?
三、音樂(lè)游戲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說(shuō)"我是什么水果娃娃"。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，則是以教師講述故事為主要部分。
小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢些，使幼兒一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對(duì)幼兒用肢體語(yǔ)言彌補(bǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不中足起到示范作用。在上《愛(ài)吃水果的?！愤@一課時(shí)，我這兩方面做得都不夠到位，語(yǔ)速稍快，影響了幼兒對(duì)故事的理解，肢體語(yǔ)言不夠夸張，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的積極性。
故事教學(xué)中往往要講述多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的積極性。我在引導(dǎo)幼兒理解故事時(shí)，第一遍時(shí)就直接用上教具與掛圖，逐圖指導(dǎo)幼兒看圖理解，正如一老師所說(shuō)，影響了幼兒對(duì)故事的完整欣賞。在第二遍完整講述時(shí)，幼兒注意力有所分散，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高。活動(dòng)目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂(lè)。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。從大班下來(lái)的原因吧，此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題有點(diǎn)難，稍脫離幼兒的實(shí)際能力。如：你的朋友生病了，你會(huì)怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒(méi)有照顧病人的經(jīng)驗(yàn)，答非所問(wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。
通過(guò)此次活動(dòng)再一次體會(huì)到，每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
7.大班教案《你最?！泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試用夸張的動(dòng)作里表現(xiàn)rap的演唱風(fēng)格。
3、感受流行曲風(fēng)的熱情奔放，體驗(yàn)師幼合作表演的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格，學(xué)說(shuō)rap
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲rap的演唱風(fēng)格
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、播放歌曲《牛》
小朋友同教師做健身運(yùn)動(dòng)，提問(wèn)小朋友，這個(gè)你最牛是什么意思?(最棒，奶牛。。。)
二、欣賞音樂(lè)《你最?！?/p>
學(xué)習(xí)A段，會(huì)用rap的說(shuō)唱方式，唱出歌曲中牛的名稱(chēng)及相關(guān)詞語(yǔ)。
提問(wèn)：
1、今天老師還帶來(lái)了一首《你最?！返囊魳?lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，這首音樂(lè)給你什么感受?(歡快，活潑，動(dòng)感。。。)$3
2、在這首有動(dòng)感的音樂(lè)中，你還聽(tīng)到了什么?(奶牛、黃牛、、、)$3
3、小結(jié)：告訴你們，這種像說(shuō)話(huà)一樣的歌曲，現(xiàn)在可流行啦!大家都叫它rap。因?yàn)槭菑膰?guó)外引進(jìn)到我們中國(guó)的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說(shuō)唱樂(lè)。$3
師：那在這首rap《你最?！犯枨锩?，你都聽(tīng)到了些什么牛呢?(奶牛，黃牛。。)
師：到底有哪些牛呢?讓我們一起來(lái)看一看。(出示課件)這是什么牛?(牦牛)
師：哇!這牦牛生長(zhǎng)在高原地區(qū)，身體可強(qiáng)壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。幼兒學(xué)說(shuō)第一句
師：接下來(lái)是什么牛?(奶牛)奶牛是怎樣的?快快樂(lè)樂(lè)像頭奶牛。
師：下面有是誰(shuí)呢?(黃牛)
師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說(shuō)勤勤懇懇像頭黃牛。
師：那最后一個(gè)是誰(shuí)呀?(蝸牛)
師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個(gè)牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?(蝸牛身上有一個(gè)貝殼，走起路來(lái)慢吞吞的)
師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。
師：你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來(lái)說(shuō)一遍吧!
4、幼兒集體說(shuō)唱第一遍師帶領(lǐng)，第二遍幼兒自己說(shuō)，女分開(kāi)來(lái)說(shuō)$3
師：其實(shí)rap還可以一邊跳一邊說(shuō)唱呢!你們想不想來(lái)跟我一起跳一跳? 讓我們一起來(lái)跳一跳吧!
現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行PK你們指導(dǎo)什么PK嗎?PK就是比賽的意思。幼兒分組PK 哇!誰(shuí)最牛?
師：那我們?cè)賮?lái)一遍比比看到底誰(shuí)最牛!
師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來(lái)跳一遍!
三、學(xué)說(shuō)B段，感受各種牛。
師：你們喜歡rap 嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們都聽(tīng)了些什么牛?
幼：吹牛，紅牛。。。
師：我們一起來(lái)看一看到底有哪些牛?(出示課件)
師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示斗牛)我們小朋友之間也會(huì)出現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說(shuō)唱)加上動(dòng)
作師：還有什么牛?吹牛你們有沒(méi)有吹過(guò)牛?加上動(dòng)作說(shuō)吹牛師：哈哈!吹?？刹缓茫孕∨笥盐覀冞€是認(rèn)真做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說(shuō)。
師：接下來(lái)是什么牛?肥牛
師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示肥牛?和老師比一比誰(shuí)更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?
幼：要經(jīng)常鍛煉
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 經(jīng)常鍛煉不做肥牛
師：最后一句是什么牛呢?
幼： 紅牛
師：什么是紅牛?你們喝過(guò)紅紅牛嗎?
師：喝了紅牛會(huì)勁頭十足，那些熬夜加班的人就會(huì)喝點(diǎn)紅牛。
師：就像歌詞里寫(xiě)的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動(dòng)作表示?幼兒加上動(dòng)作說(shuō)唱最后一句。
師：這段歌詞呀比較難，讓我們?cè)倏靵?lái)聽(tīng)一遍。
師：現(xiàn)在我們來(lái)練一練。說(shuō)唱幾遍。
師幼表演師：我們把兩段連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
四、結(jié) 束
好!現(xiàn)在讓我們加上身體動(dòng)作用rap 的形式再表演一次吧!
教學(xué)反思
在此活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)音樂(lè)說(shuō)唱活動(dòng)《你最?！愤@個(gè)活動(dòng)對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)和嘗試。面對(duì)這些，心里真有點(diǎn)沒(méi)底。不過(guò)還是決定一試，挑戰(zhàn)一下自己。
“你最?！笔枪?jié)說(shuō)唱活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前流行的RAP演唱風(fēng)格?；顒?dòng)一開(kāi)始，用熱身來(lái)在調(diào)動(dòng)孩子的興趣，很成功的引入到我今天的主題“牛”。在欣賞RAP唱的部分“你最?！?，大家積極性非常高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著音樂(lè)做出動(dòng)作。在教授過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的積極性高，但是對(duì)于孩子的現(xiàn)有水平來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。特別是說(shuō)唱的錄音是語(yǔ)速、節(jié)奏比較快，孩子有點(diǎn)跟不上，還是有一點(diǎn)難度，盡管孩子興致很高，但無(wú)形中還是小小打擊了孩子的學(xué)習(xí)信心。RAP的新穎形式，還是很受孩子喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子還是沉迷在RAP的夸張節(jié)奏和動(dòng)作中
8.大班優(yōu)秀游戲教案《憋死?！泛此?/h3>
游戲目標(biāo)：
開(kāi)發(fā)幼兒智力，訓(xùn)練思維能力。
游戲準(zhǔn)備：
一個(gè)"區(qū)"字的棋盤(pán);各種棋子。
游戲玩法：
先在地上畫(huà)一個(gè)大大的"區(qū)"字作為棋盤(pán)，再在"區(qū)"字右側(cè)的兩個(gè)角之間畫(huà)一個(gè)圓圈作為"井"，這眼"井"在后面的走棋過(guò)程中是不可以逾越的。對(duì)弈雙方各執(zhí)兩枚棋子，(教案出自：快思教案網(wǎng))棋子一般都是就地取材。你用兩片貝殼，我就用兩塊瓦片;你用兩片樹(shù)葉，我就用兩粒石子，總之是有所區(qū)別就行了。每人所執(zhí)的那兩枚棋子就是所謂的"牛"。
游戲開(kāi)始前，兩人先將棋子擺好。具體擺法是：一方將兩枚棋子擺在"區(qū)"字左側(cè)那一豎的兩端，另一方則擺在右側(cè)的兩個(gè)角上，只留出"區(qū)"字中間的交叉點(diǎn)作為走棋的空當(dāng)。通過(guò)"包袱剪子錘"分出誰(shuí)先走棋之后，游戲就可以開(kāi)始了。"區(qū)"字狀的棋盤(pán)上總共有五個(gè)交叉點(diǎn)，而棋子就占去了四個(gè)，所以每人每次只能沿著"區(qū)"字里面或橫或豎或斜的線(xiàn)段挪動(dòng)一個(gè)位置，(教案出自：快思教案網(wǎng))而落棋必須在交叉點(diǎn)上。該游戲并不以吃掉對(duì)方棋子為目的，而是以"憋死"對(duì)方為贏。兩個(gè)人在輪流走棋過(guò)程中，什么時(shí)候一方被另一方的棋子全部堵住了去路，那么走投無(wú)路的一方就算輸了。
9.大班美術(shù)優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的?！泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1，知道多吃水果有利健康，初步建立關(guān)心，幫助他人的意識(shí)。
2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現(xiàn)幾種常見(jiàn)水果的特征。
3，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作紙人手一份，油畫(huà)棒，水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一， 故事導(dǎo)入：一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產(chǎn)奶，又很善良，喜歡幫助別人。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂(lè)地生活?？墒怯幸惶?，村里的人都得了一種病，吃什么藥都沒(méi)救。后來(lái)醫(yī)生說(shuō)是因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二， 拋出問(wèn)題：“怎樣能產(chǎn)出水果奶?”
三， 幼兒思考，得出答案：
1， 出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產(chǎn)出水果奶?
2， 得出答案：給奶牛吃水果，就可以產(chǎn)出水果奶了
四， 為奶牛吃水果：嘗試添畫(huà)水果，運(yùn)用不同的顏色，線(xiàn)條，形狀表現(xiàn)不同的水果
1, 一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態(tài)特征, 讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草莓的形態(tài)特點(diǎn)：紅色，三角形，小黑點(diǎn)，小葉子
2，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，還可以給奶牛吃什么水果?
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶出水果的種類(lèi)：草莓，蘋(píng)果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，
3， 請(qǐng)幼兒觀察，歸納總結(jié)出說(shuō)過(guò)的基本特征，并畫(huà)水果
比如：圓形的蘋(píng)果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態(tài)特點(diǎn)
五， 拯救大行動(dòng)：喂奶牛吃水果
1， 師：“村里生病的人實(shí)在太多了，奶牛實(shí)在沒(méi)辦法產(chǎn)出那么多的水果奶，于是它請(qǐng)了很多奶牛兄弟一起來(lái)幫忙。下面就請(qǐng)小朋友們給奶牛們吃很多很多的水果吧!”,
2， 每個(gè)幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫(huà)各種水果，由幼兒自己決定水果的種類(lèi)，水果的數(shù)量。
3， 畫(huà)好水果的形狀后進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的喜好給奶牛涂色。
六， 交流與分享：
a) 欣賞作品。幼兒說(shuō)一說(shuō)：我給奶牛吃了哪些水果?
b) 完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛(ài)上了吃水果，從此健康快樂(lè)地生活著。
活動(dòng)反思：
在一系列美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展了繪畫(huà)，手工，泥工等活動(dòng)，我班幼兒對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)很感興趣。比如撕，粘貼，折疊，團(tuán)紙的動(dòng)作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。對(duì)于單純的繪畫(huà)活動(dòng)，有的幼兒則表現(xiàn)出沒(méi)有堅(jiān)持性，沒(méi)有興趣。所以我決定上這個(gè)有故事情境的繪畫(huà)活動(dòng)。
先以一個(gè)《愛(ài)吃水果的?！返墓适伦鰧?dǎo)入，幼兒對(duì)這個(gè)故事感興趣，很想知道奶牛怎樣救了村莊的人。幼兒能夠很積極主動(dòng)地思考有哪些種類(lèi)的水果，并回憶水果的形態(tài)。在喂奶牛吃水果的環(huán)節(jié)，老師游戲化的形式進(jìn)行了示范，畫(huà)出了圓形，橢圓形，三角形。在游戲化的示范過(guò)程中，更利于幼兒認(rèn)識(shí)基本的圖形，并抓住水果的基本特征。
在幼兒畫(huà)水果的過(guò)程中，我分組進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)通過(guò)之前的活動(dòng)，幼兒畫(huà)出了一些水果的基本特征。比如點(diǎn)狀的西瓜籽，蘋(píng)果和櫻桃的水果把子。但他們比較難畫(huà)出三角形的西瓜，只能畫(huà)出大致接近的方形。但還是比較形象的，并且在老師的引導(dǎo)下，大部分的幼兒都能在牛肚子里畫(huà)出很多水果，并且盡量地畫(huà)滿(mǎn)了整個(gè)肚子。
在涂色的環(huán)節(jié)，很多幼兒都用了不同的顏色。我看到悠悠把蘋(píng)果涂了綠色，沒(méi)有像其他孩子一樣涂紅色，我就問(wèn)了她。悠悠說(shuō)：“因?yàn)槲耶?huà)的是青蘋(píng)果。” 并且她還把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起來(lái)很特別。于是我稱(chēng)贊了她的大膽想法，另一個(gè)組的王夢(mèng)恒還畫(huà)了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里畫(huà)了大量的櫻桃和蘋(píng)果，都涂上了紅色和綠色。環(huán)顧了一周，才發(fā)現(xiàn)班上的幼兒畫(huà)的水果都不一樣，不光是數(shù)量，形狀，大小，顏色，都各不一樣。還發(fā)現(xiàn)孩子們涂顏色都能在線(xiàn)內(nèi)涂色了，比較均勻，比以前有了進(jìn)步。另外很多孩子都能選擇不一樣的顏色涂色，學(xué)習(xí)更換顏色，使今天的作品看起來(lái)顏色很顯眼。相比以前的繪畫(huà)活動(dòng)，有了很大的進(jìn)步。
這次活動(dòng)使我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)前半段時(shí)間的有效性利用，通過(guò)這樣的故事引導(dǎo)提升活動(dòng)的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戲結(jié)合示范，使幼兒更專(zhuān)注地發(fā)現(xiàn)水果的形態(tài)特點(diǎn)以及構(gòu)圖關(guān)系，都是老師用平淡的語(yǔ)言講述達(dá)不到的效果。所以，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，如何通過(guò)故事，游戲，或者操作材料來(lái)提升活動(dòng)的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內(nèi)容。
10.教案《小蝸牛牛牛和鼻涕蟲(chóng)丑丑》大班語(yǔ)言反思
設(shè)計(jì)意圖
展現(xiàn)童話(huà)教學(xué)主張的“三揚(yáng)三忌”：揚(yáng)童話(huà)邏輯美忌一一求實(shí);揚(yáng)審美情趣忌道德規(guī)則;揚(yáng)兒童天性忌認(rèn)知灌輸。童話(huà)是簡(jiǎn)單的,因?yàn)橥?huà)與孩子的認(rèn)識(shí)和精神一致,孩子本身就是一部最完美的童話(huà);童話(huà)是美好的,它作為一種特殊的文學(xué)體裁,用荒誕、擬人、夸張等表現(xiàn)手法,為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)若即若離的虛擬的美好世界。童話(huà)是孩子們的書(shū)，童話(huà)是寫(xiě)給孩子們讀的，所以老師更多的是做一個(gè)點(diǎn)燈人，在童話(huà)教學(xué)中，尊重兒童對(duì)童話(huà)故事的閱讀視野，尊重兒童對(duì)童話(huà)的個(gè)人反應(yīng)。引領(lǐng)孩子走進(jìn)童話(huà),通過(guò)閱讀簡(jiǎn)單的童話(huà)語(yǔ)言,發(fā)現(xiàn)童話(huà)情節(jié)、童話(huà)形象和童話(huà)的審美情感;讓孩子們?cè)谔摂M的童話(huà)世界里感受真摯、美好、善良的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。
2.發(fā)現(xiàn)自身及周?chē)鷮?duì)自己很重要的東西，懂得珍惜、悅納自己。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)，理解故事內(nèi)涵，懂得珍惜并悅納自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
桌面教具蝸牛、自制圖畫(huà)書(shū)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜謎語(yǔ)：蝸牛有個(gè)蝸牛殼
1.沒(méi)有腳， 沒(méi)有手， 背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2.蝸牛的身體是什么樣的?
3.你知道蝸牛為什么要背著重重的殼嗎?
4.出示桌面教具：今天也有蝸牛來(lái)到了我們這里，瞧，它們是誰(shuí)?你們知道，他們之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞：蝸牛兄弟去旅行。
(一)背著蝸牛殼出發(fā)
1.聽(tīng)出來(lái)了嗎?牛牛和丑丑這是要去干什么?
2.出門(mén)前，媽媽說(shuō)了一件很重要的事，是什么?
(二)初次丟棄蝸牛殼
丑丑覺(jué)得身上的衣服怎么樣了?你猜它會(huì)怎么做?
(三)再次丟棄蝸牛殼
1.這一次兄弟倆到了什么地方?
2.丑丑會(huì)怎么做?為什么?
3.認(rèn)為會(huì)脫掉的請(qǐng)舉手，認(rèn)為不會(huì)脫掉的請(qǐng)舉手，到底誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
4.丑丑最后還是丟掉了這件重要的衣服，而且脫了以后還特別輕松，走起路來(lái)快多了?？墒锹眯羞€沒(méi)有結(jié)束，你們猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
三、完整欣賞：丑丑成了鼻涕蟲(chóng)
1.讓我們一起完整地欣賞一下這個(gè)《小蝸牛牛牛和鼻涕蟲(chóng)丑丑》的故事，看看旅行途中還發(fā)生了什么。
2.丑丑為什么會(huì)變成鼻涕蟲(chóng)的?
3.丑丑是第幾次把衣服脫掉的?為什么?
4.每次丑丑要脫衣服的時(shí)候，牛牛是怎么對(duì)丑丑說(shuō)的?
5.誰(shuí)愿意來(lái)表演這可愛(ài)的蝸牛一家?
四、自由討論：××對(duì)我很重要
1.你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡故事里的牛牛和丑丑嗎?為什么?
2.你覺(jué)得蝸牛殼對(duì)牛牛和丑丑他們來(lái)說(shuō)重要嗎?為什么?
3.我們小朋友身上也有很多重要的東西，你能找出來(lái)嗎?
4.除了身上的東西以外，我們身邊也有許多很重要的東西，你們知道是什么嗎?
五、延伸活動(dòng)：蝸牛故事真有趣
將故事圖畫(huà)書(shū)與幼兒共同分享，鼓勵(lì)孩子與更多的同伴分享、交流故事。
活動(dòng)反思
《小蝸牛牛牛和鼻涕蟲(chóng)丑丑》是我本人的原創(chuàng)文學(xué)作品，屬童話(huà)體裁中的文藝性童話(huà)故事。整個(gè)作品以“蝸牛兄弟倆背著殼去旅行”為線(xiàn)索，以小蝸牛丑丑對(duì)“蝸牛殼”的意義經(jīng)歷全新的一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)“蝸?！弊鲾M人化的描寫(xiě)，適應(yīng)兒童的接受能力。整個(gè)故事不僅語(yǔ)言通俗易懂，且角色較為單一，對(duì)話(huà)多以重復(fù)性方式推進(jìn)，符合大班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平。除此以外，作者在文字創(chuàng)作的同時(shí)配有形象生動(dòng)、鮮明的電腦制作插圖。不僅充分展現(xiàn)整個(gè)作品的美感，而且是整個(gè)作品更顯生命力和立體感。通過(guò)這個(gè)故事讓幼兒明白自己身邊有很多看似不起眼但很重要且值得珍惜的東西。
附：原創(chuàng)作品：
小蝸牛牛牛和鼻涕蟲(chóng)丑丑
天陽(yáng)幼兒園吳倩
青青的草叢里住著幸福的蝸牛一家，有蝸牛爸爸、 蝸牛媽媽、蝸牛奶奶還有一對(duì)可愛(ài)的蝸牛兄弟。哥哥叫牛牛，弟弟叫丑丑，他們倆是一對(duì)雙胞胎。
一天，媽媽對(duì)兄弟倆說(shuō)：“孩子們，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到，你們也長(zhǎng)大了，想不想出門(mén)旅行呀?”
兄弟倆開(kāi)心地說(shuō)：“怎么不想?我們很想出門(mén)旅行?！?/p>
媽媽高興地說(shuō)：“那好啊，不過(guò)有件事可要記住，你們身上的這件衣服很重要，不論發(fā)生什么事都不可以丟掉!”
“知道了，媽媽!”
就這樣，牛牛和丑丑穿著媽媽說(shuō)的這件重要的衣服，開(kāi)開(kāi)心心地出發(fā)了。
走著走著，牛牛和丑丑漸漸地慢了下來(lái)，身上的衣服顯得有些沉重。丑丑說(shuō)：“哥哥，我們把身上的衣服丟了好嗎?它太重了，穿著它我走不動(dòng)?！?/p>
“不行，丑丑，媽媽說(shuō)過(guò)，這件衣服對(duì)我們很重要，不論什么時(shí)候都不可以丟。我們要聽(tīng)媽媽的話(huà)?！迸Ｅ?jiān)決地回答。
丑丑嘆了口氣說(shuō)：“哎，那好吧?！?/p>
牛牛和丑丑繼續(xù)往前走，來(lái)到了一片花叢中，正巧看見(jiàn)幾只美麗的蝴蝶在忙著采花蜜。只見(jiàn)它們穿著花衣裳在花叢中飛來(lái)飛去，鮮艷的顏色在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)亮，就像寶石一樣，真漂亮!丑丑心里羨慕極了!回頭看看自己的衣服，真是越看越糟糕。于是，他對(duì)牛牛說(shuō)：“哥哥，我們把身上的衣服丟了好嗎?它太丑了!穿著它我難為情?！?/p>
“不行，丑丑，媽媽說(shuō)過(guò)，這件衣服對(duì)我們很重要，不論什么時(shí)候都不可以丟。我們要聽(tīng)媽媽的話(huà)?！迸ＥＲ琅f堅(jiān)決地回答。
可是，丑丑忍不住了，沒(méi)等哥哥說(shuō)完他就開(kāi)始脫衣服，一邊脫一邊嘟噥：“不嘛，不嘛，這件衣服又重又丑，穿在身上走都走不快，一點(diǎn)也不漂亮。說(shuō)它很重要，我才不信呢!哼，我就是要丟了它!”
牛牛聽(tīng)了丑丑的話(huà)，正想勸他幾句，可是已經(jīng)來(lái)不及了，脫了衣服的丑丑一下子走出好遠(yuǎn)，根本聽(tīng)不見(jiàn)哥哥說(shuō)什么。牛牛也只好搖搖頭，嘆了口氣，繼續(xù)向前走。
丑丑脫了衣服，可高興了。沒(méi)了那件又重又丑的衣服，他走得特別輕松，牛牛落在后頭老遠(yuǎn)的。
天氣暖和，丑丑又走出好遠(yuǎn)，就在路邊的大樹(shù)下躺了下來(lái)。沖著遠(yuǎn)處的牛牛喊：“哥哥，你還是把衣服脫了吧，像我這樣多好呀!”牛牛搖了搖頭，“不行，媽媽說(shuō)過(guò)，這件衣服對(duì)我們很重要，不論什么時(shí)候都不可以丟。我們要聽(tīng)媽媽的話(huà)?！?/p>
就在這時(shí)，天上飄來(lái)了大片大片的烏云，剛才還一碧如洗的天空一下子變得黑壓壓的。不一會(huì)兒就下起雨來(lái)，越下越大。這可怎么辦呀?幸好，牛牛想到了自己的衣服，于是它縮起身子，把自己整個(gè)藏進(jìn)了衣服里。說(shuō)來(lái)也奇怪，牛牛身上那件原本被丑丑說(shuō)成是又重又丑的衣服，這時(shí)變得很舒適，躲在里面就像一幢房子似的，正好幫牛牛擋住了外面的大雨。可丑丑怎么樣了呢?
雨嘩嘩、嘩嘩地下，丑丑就這么一直被淋著，身上全濕透了。
不知道過(guò)了多久，雨終于停了。牛牛從他的衣服里鉆了出來(lái)，舒舒服服地伸了個(gè)懶腰。原來(lái)他剛才在衣服里美美地睡了一覺(jué)，現(xiàn)在又精力充沛地準(zhǔn)備繼續(xù)出發(fā)了。扭頭看了看自己的衣服，牛牛開(kāi)心地笑了。心想：媽媽說(shuō)過(guò)，這件衣服對(duì)我們很重要，不論什么時(shí)候都不可以丟，幸好我聽(tīng)媽媽的話(huà)。
這時(shí)候丑丑又在哪里呢?原來(lái)，淋了雨之后，丑丑得了重感冒，鼻涕掛得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。他一邊走路，鼻涕一邊拖在地上。只要他走過(guò)的地方，就會(huì)留下銀色的鼻涕印子。大家覺(jué)得他好臟，漸漸地叫他“鼻涕蟲(chóng)丑丑”了。丑丑覺(jué)得很難為情，不好意思再出現(xiàn)在大家面前，白天他躲在石頭后面休息，到了晚上他才出來(lái)找東西吃。
過(guò)了幾天，“鼻涕蟲(chóng)丑丑”拖著鼻涕回家了。媽媽見(jiàn)了趕緊拿出衣服對(duì)丑丑說(shuō)：“丑丑趕緊穿上衣服吧，媽媽撿回了你的衣服?！边@回丑丑可聽(tīng)話(huà)了，他馬上穿上衣服，并對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑厘e(cuò)了，這件衣服真的對(duì)我很重要，不論什么時(shí)候都不可以丟。以后我一定要聽(tīng)媽媽的話(huà)?！?/p>