《大班教案《去做客》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.大班教案《去做客》反思

活動目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索，發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)方法，初步積累封閉式的數(shù)數(shù)經(jīng)驗;

　　2、發(fā)展幼兒的 思維的準(zhǔn)確性，靈活性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗做客游戲的快樂。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點：發(fā)展幼兒的思維準(zhǔn)確性，數(shù)出正確的實物數(shù)量;

　　2、難點：在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封閉式的數(shù)數(shù)方法。

活動準(zhǔn)備

　　幼兒操作實物，各種水果，點心若干;男孩，女孩; 筆、標(biāo)志數(shù)卡。

活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，嘗試封閉式數(shù)數(shù) 1、出示圖片：圍坐在桌子旁有8個小朋友 今天我們娃娃家請客，我們一起來看看來了幾位客人?(幼兒自由數(shù)數(shù)) 2、誰來數(shù)給大家看看，你是怎樣數(shù)的? 師：怎么不數(shù)過去，這 個娃娃數(shù)過了嗎?你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了?誰有辦法數(shù)得又快又準(zhǔn)確? 小結(jié)：剛才我們從高女孩戴帽子的女孩做為記號開始數(shù)，這樣一圈數(shù)下來再回那個記號前。這樣就不會數(shù)錯了，今天娃娃家一共來了8位客人。

　　(二)提供數(shù)量 品種，圖案，大小不同的實物，練習(xí)數(shù)數(shù)。出示三盆品種、圖案、大小有細致差別和顏色花紋一樣的實物。 師：謝老師知道我們大班的小朋友很熱情，想不想拿些好吃的東西招待客人。在你們的桌子上有三盆好吃的實物，等會我們?nèi)齻€小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看那些實物給客人吃最合適，找到送上來。

　　(三) 交流分享 提升積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗 你們這組送上來的水果是什么?有幾份?你們是怎么數(shù)的?(顏色，大小、品種不一樣，全都一樣) 小結(jié)：剛才我們以實物顏色，大小品種不一做為開始數(shù)的記號，這樣一圈數(shù)下來再回到那個記號前就知道總數(shù)了。但對一樣大小，顏色同一品種的數(shù)數(shù)應(yīng)在里面找任何一個貼有標(biāo)志或用手指做標(biāo)志，這樣會數(shù)地又快又準(zhǔn)確。

教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：新的教育 理念給我們這樣的啟事，學(xué)前教育課程的設(shè)計應(yīng)注意整合性。對于我班的孩子來說他們有一定的相關(guān)的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)”的知識經(jīng)驗。于是我就啟發(fā)他們應(yīng)用已有的熟悉并掌握的知識經(jīng)驗對應(yīng)，大小，顏色等知識來挑戰(zhàn)8以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)，從而獲得新知識、新經(jīng)驗使孩子思維的靈活性，多樣性的表達出來，使孩子的想象力得以和諧發(fā)展。

　　1、活動式的形式，教具符合幼兒年齡特點能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

　　2、幼兒在數(shù)數(shù)中對于各種具有大小，方位，顏色特征的水果觀察比較仔細。大部分幼兒完成較好，小部分幼兒對沒有特征的實物數(shù)數(shù)不清楚。

2.大班教案《去做客》含反思

活動目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索，發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)方法，初步積累封閉式的數(shù)數(shù)經(jīng)驗;

　　2、發(fā)展幼兒的 思維的準(zhǔn)確性，靈活性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗做客游戲的快樂。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點：發(fā)展幼兒的思維準(zhǔn)確性，數(shù)出正確的實物數(shù)量;

　　2、難點：在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封閉式的數(shù)數(shù)方法。

活動準(zhǔn)備

　　幼兒操作實物，各種水果，點心若干;男孩，女孩; 筆、標(biāo)志數(shù)卡。

活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，嘗試封閉式數(shù)數(shù) 1、出示圖片：圍坐在桌子旁有8個小朋友 今天我們娃娃家請客，我們一起來看看來了幾位客人?(幼兒自由數(shù)數(shù)) 2、誰來數(shù)給大家看看，你是怎樣數(shù)的? 師：怎么不數(shù)過去，這 個娃娃數(shù)過了嗎?你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了?誰有辦法數(shù)得又快又準(zhǔn)確? 小結(jié)：剛才我們從高女孩戴帽子的女孩做為記號開始數(shù)，這樣一圈數(shù)下來再回那個記號前。這樣就不會數(shù)錯了，今天娃娃家一共來了8位客人。

　　(二)提供數(shù)量 品種，圖案，大小不同的實物，練習(xí)數(shù)數(shù)。出示三盆品種、圖案、大小有細致差別和顏色花紋一樣的實物。 師：謝老師知道我們大班的小朋友很熱情，想不想拿些好吃的東西招待客人。在你們的桌子上有三盆好吃的實物，等會我們?nèi)齻€小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看那些實物給客人吃最合適，找到送上來。

　　(三) 交流分享 提升積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗 你們這組送上來的水果是什么?有幾份?你們是怎么數(shù)的?(顏色，大小、品種不一樣，全都一樣) 小結(jié)：剛才我們以實物顏色，大小品種不一做為開始數(shù)的記號，這樣一圈數(shù)下來再回到那個記號前就知道總數(shù)了。但對一樣大小，顏色同一品種的數(shù)數(shù)應(yīng)在里面找任何一個貼有標(biāo)志或用手指做標(biāo)志，這樣會數(shù)地又快又準(zhǔn)確。

教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：新的教育 理念給我們這樣的啟事，學(xué)前教育課程的設(shè)計應(yīng)注意整合性。對于我班的孩子來說他們有一定的相關(guān)的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)”的知識經(jīng)驗。于是我就啟發(fā)他們應(yīng)用已有的熟悉并掌握的知識經(jīng)驗對應(yīng)，大小，顏色等知識來挑戰(zhàn)8以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)，從而獲得新知識、新經(jīng)驗使孩子思維的靈活性，多樣性的表達出來，使孩子的想象力得以和諧發(fā)展。

　　1、活動式的形式，教具符合幼兒年齡特點能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

　　2、幼兒在數(shù)數(shù)中對于各種具有大小，方位，顏色特征的水果觀察比較仔細。大部分幼兒完成較好，小部分幼兒對沒有特征的實物數(shù)數(shù)不清楚。

3.大班主題教案《到鄰居家做客》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得有禮貌地、專心地與他人交談。

　　2、學(xué)習(xí)用"家中有……""因為……所以……"等句式，表達自己對同伴、鄰居家中的一些發(fā)現(xiàn)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒有到同伴、鄰居家做客的經(jīng)驗，懂得大方、主動地與鄰居交談，不亂動他人的東西，言行要文明，正確使用禮貌用語等。

　　(2)事先請家長參考親子手冊《到鄰居家做客》，協(xié)助拍攝幼兒到同伴或鄰居家做客的錄像或照片，主要突出鄰居家的環(huán)境、幼兒與鄰居之間的交談過程;或幼兒自己以繪圖方式記錄同伴和鄰居家的基本情況。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：家長拍攝的幼兒做客的錄像。

　　3、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動·到鄰居家做客》。

　　活動過程：

　　1、談話引入，激發(fā)興趣。

　　(1)提問：你喜歡到同伴或鄰居家做客嗎?到同伴或鄰居家中，你會怎么做?

　　(2)小結(jié)：到鄰居家中應(yīng)有禮貌，主動與人交談，不亂動鄰居家中的東西。

　　2、觀看錄像，了解所聽到的內(nèi)容。

　　(1)提問：錄像里講了誰去了什么地方做客?他是怎樣和鄰居交談的?

　　(2)幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽錄像中的交談，懂得要有禮貌地、專心地與人對話。(如果無法拍攝到談話的現(xiàn)場，也可拍攝環(huán)境，讓幼兒在現(xiàn)場介紹自己到鄰居家做客的過程;提醒其他幼兒認(rèn)真聽。)

　　(3)小結(jié)：到同伴或鄰居家中做客是一件快樂的事，可以和同伴一起玩玩具、聊天。

　　3、圍繞話題，分享做客趣事。

　　(1)提問：你到過誰的家里做客?同伴或鄰居家中有些什么人?家中有幾個房間?在鄰居家中看到什么有趣的事?請你向大家介紹一下，與大家分享你做客的趣事。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)用"家中有……"的句式向同伴介紹。

　　(2)進一步引導(dǎo)幼兒圍繞談話主題，有順序地清楚介紹自己做客的過程，如：到同伴或鄰居家中，你有什么發(fā)現(xiàn)?家中的什么布置很吸引你……

　　4、分享交流，進一步明確做客談話的方法。

　　(1)請個別幼兒講述，可結(jié)合自己記錄的圖示或拍攝的老少爺進行介紹。

　　(2)教師提醒幼兒要有序、清楚地講出自己做客的過程，以及與主人交談的話題或自己在主人家的發(fā)現(xiàn);引導(dǎo)幼兒使用"因為……所以……"等句式談話，如：因為鄰居家布置得很漂亮，還有許多小玩具，所以我特別喜歡到鄰居家和，小朋友一起玩。

　　(3)小結(jié)：做客應(yīng)有禮貌，心地一人對話，與主人談話的內(nèi)容要具體清楚;向同伴介紹自己做客過程中的發(fā)現(xiàn)要清楚、有序。

　　活動延伸：

　　1、教師可事先指導(dǎo)家長制定活動的計劃，必要時可與較熟悉的鄰居事先溝通，取得鄰居的配合。

　　2、區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供幼兒做客的照片或記錄圖等，引導(dǎo)幼兒介紹自己做客的過程和在鄰居家的發(fā)現(xiàn)。

　　3、家園共育：可多帶幼兒到同伴家中做客，或參加家庭假日小組活動，鼓勵幼兒嘗試與不同的對象進行交談。

　　4、領(lǐng)域整合：(1)可結(jié)合繪畫等形式，引導(dǎo)幼兒記錄下自己做客的過程和發(fā)現(xiàn)。(2)在角色游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演不同的角色，到娃娃家做客，學(xué)會禮貌交談。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

4.大班社會活動教案《去農(nóng)家做客》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、愿意和農(nóng)家的小朋友、家人交往，懂得做客的禮貌。

　　2、觀察、討論、感受農(nóng)家與城市家庭的區(qū)別。

　　3、體驗做客的快樂，愿意接受新鮮事物。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、聯(lián)系好要去做客的農(nóng)家，了解路途情況，最好3—4家，幼兒分組去做客。

　　2、準(zhǔn)備去農(nóng)家做客的小禮物，如小文具、圖書等。

【活動過程】

　　一、走在鄉(xiāng)間的小路上，欣賞農(nóng)村的風(fēng)景。

　　1、幼兒和老師一起走在去農(nóng)家的鄉(xiāng)間小路上，欣賞農(nóng)村的風(fēng)景，有說有笑。

　　2、自由暢談：看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?和城市有什么不同?

　　二、在農(nóng)家做客，大方交往、禮貌待人。

　　1、到達農(nóng)家，熱情與農(nóng)家小朋友、家人打招呼，相互自我介紹。

　　2、幼兒贈送自己精心準(zhǔn)備的小禮物，文具、圖書等。

　　3、品嘗農(nóng)家準(zhǔn)備的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互問問彼此感興趣的問題。

　　三、參觀農(nóng)家，感受農(nóng)村生活與城市的不同。

　　1、在得到農(nóng)家的允許下，自由參觀農(nóng)家的設(shè)施、房屋內(nèi)外、飼養(yǎng)田地等。(通常農(nóng)家的屋內(nèi)設(shè)施比較簡單、有自家的院子，院子里有自家養(yǎng)的雞、狗、豬等，種植的青菜、韭菜、豆子等)

　　2、幼兒根據(jù)自己的興趣，去觀察、去操作，如觀察用柴火燒飯的大鍋灶、觀察水井、豬圈、喂雞、摘豆子等。

　　3、自發(fā)討論：農(nóng)村的生活與城市有什么不同，哪些是農(nóng)村有的，哪些是城市看不到的等。

　　四、在農(nóng)家游戲，愉快告別。

　　1、幼兒與農(nóng)家小朋友在院子里一起玩耍、游戲，相互學(xué)學(xué)各自會玩的游戲。

　　2、與農(nóng)家小朋友、家人告別，告訴對方做客很開心，表達感謝。

活動延伸：

　　1、將去農(nóng)家做客的所見所聞，在區(qū)域游戲中表現(xiàn)出來，如生活區(qū)練習(xí)《剝豆子》，建筑區(qū)搭建《農(nóng)村的房子》等。

　　2、完成《去農(nóng)村我看到的……》調(diào)查表，內(nèi)容有動物、植物、房屋、道路等。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

5.大班社會《到民族娃娃家做客》公開課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計

　　活動名稱：大班社會活動《到民族娃娃家做客》

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點)

　　2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點)

　　3.感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

　　2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。

　　(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt 播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

　　(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，

　　初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

　　(3)交流討論青藏高原的了解。

　　提問：青藏高原的風(fēng)景有什么特點?哪里給你留下了最深刻的印象?

　　小結(jié)：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

　　2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

　　提問：通過這個視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對工人叔叔說些什么?

　　小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲!

　　3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。

　　(1)在歡呼聲的音樂中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達慕大會。引導(dǎo)幼兒“聽，人們在干什么?發(fā)生了什么事情?

　　隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

　　(2)播放視頻“那達慕大會”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運動?

　　小結(jié)：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。

　　(3)出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。

　　4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

　　(1)通過 ppt 出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。

　　提問：“誰發(fā)來的邀請函，邀請我們?nèi)ι礁?“你知道她是哪個民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進行自由表達。

　　(2)播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

　　幼兒自由講述分享，老師進行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。

　　(3)欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

　　播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。

　　(4)幼兒學(xué)唱對山歌，體驗對山歌的有趣。

　　請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。

　　鼓勵幼兒進行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中，進一步加深對壯族風(fēng)情的理解。

　　(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。

　　活動延伸：

　　在班級創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺。

6.幼兒園大班社會活動《到民族娃娃家做客》公開課教案反思

　　活動名稱：大班社會活動《到民族娃娃家做客》

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點)

　　2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點)

　　3.感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

　　2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒的旅游經(jīng)驗、對少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

　　活動過程:

　　1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。

　　(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt 播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

　　(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，

　　初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

　　(3)交流討論青藏高原的了解。

　　提問：青藏高原的風(fēng)景有什么特點?哪里給你留下了最深刻的印象?

　　小結(jié)：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

　　2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

　　提問：通過這個視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對工人叔叔說些什么?

　　小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲!

　　3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。(1)在歡呼聲的音樂中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達慕大會。引導(dǎo)幼兒“聽，人們在干什么?發(fā)生了什么事情?

　　隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

　　(2)播放視頻“那達慕大會”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運動?

　　小結(jié)：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。

　　(3)出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。

　　4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

　　(1)通過 ppt 出示邀請函，引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。

　　提問：“誰發(fā)來的邀請函，邀請我們?nèi)ι礁?“你知道她是哪個民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進行自由表達。

　　(2)播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

　　幼兒自由講述分享，老師進行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。

　　(3)欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

　　播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。

　　(4)幼兒學(xué)唱對山歌，體驗對山歌的有趣。

　　請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。

　　鼓勵幼兒進行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中，進一步加深對壯族風(fēng)情的理解。

　　(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。

　　活動延伸

　　在班級創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺。

　　大班社會活動《到民族娃娃家做客》

　　課后反思

　　1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗缺乏的難點解決。

　　由于活動前對孩子們的已有經(jīng)驗做了充分的了解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動的展開做了良好的經(jīng)驗準(zhǔn)備，這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經(jīng)驗，形式上大多是通過圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

　　2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。

　　為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗，因此在整個活動中，我以“旅游”為線，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動，獲得較好的認(rèn)知、體驗，但是不可避免的會出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會。為此我反思，應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手?怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己?如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會?在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。