《大班教案《西瓜船》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班教案《西瓜船》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。
2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。
在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4張大圖、大對(duì)話框、每桌兩份小圖、小對(duì)話框若干、小灰鼠、鯉魚(yú)胸飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧
二、觀察
1、出示圖片一
A、聰明的小灰鼠來(lái)到了一片美麗的草地上,它發(fā)現(xiàn)了什么?
B、那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢?
C、這只小灰鼠還非常愛(ài)旅游呢,六一沒(méi)出去玩,可把它給悶壞了,那它會(huì)把這塊西瓜變成了什么呢?
小結(jié):剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到,可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢?我們一起接著往下看
2、出示圖片二
A、小灰鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺(jué)怎么樣?
B、小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)?鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小灰鼠說(shuō)什么呢?
3、出示圖片三
A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,現(xiàn)在是什么時(shí)候了?
B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢?
C、它為什么要啃西瓜皮?
D、危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了?啃了西瓜皮會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):不知不覺(jué),天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢?我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?
B、 它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么?
C、 有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢?
D、 這真是一只聰明的小灰鼠,西瓜船開(kāi)得更快了,它心里又在想什么呢?
小結(jié):小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
三、理解(幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說(shuō))
1、這真是聰明的小老鼠,那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話,讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。
2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會(huì)說(shuō)什么?配上對(duì)話框
3、坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?
4、小老鼠在啃西瓜皮,小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)什么?小老鼠怎么回答?
5、將幼兒分成兩組,男生組扮演小灰鼠,女生組扮演鯉魚(yú),教師旁白,將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事,我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色(小灰鼠、鯉魚(yú)、旁白)三人一組自由講述。
3、請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。
五、結(jié)束
小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去想一想,西瓜皮還可以變成什么,再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事,好嗎?
活動(dòng)反思:
1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。
2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展,在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過(guò)老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。
2.大班教案《切西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。
2.在活動(dòng)中能集中注意力,反應(yīng)靈活。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。。
5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西瓜的圖片
2.場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲前
教師展示圖片(西瓜)
師:小朋友,這是什么呀?
幼:(西瓜)
師:嗯,對(duì) 。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的?
幼:(圓圓的,綠色的……)
師:嗯,今天啊,我們想個(gè)辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來(lái)。變變變,變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)
師:小西瓜寶寶們,首先呢,來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。
“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?!?/p>
(根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))
二、游戲講解
(教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)
師:小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來(lái)哦??蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們,要看仔細(xì)哦。
(進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)
師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?
幼:…… 根據(jù)幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補(bǔ)充
(我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來(lái)切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小朋友手拉著的這個(gè)地方)
師:那我們小西瓜切開(kāi)之后,要干什么呢?被切到的兩個(gè)小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊,就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。
師:小朋友們,聽(tīng)懂了嗎?
現(xiàn)在,老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下,如果老師這樣切,他應(yīng)該往哪個(gè)方向跑呢?
(請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細(xì)的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)
三、進(jìn)行游戲
1.師:小朋友,那我們現(xiàn)在開(kāi)始正式游戲了哦。
第一次,由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,根據(jù)幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>
2.進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當(dāng)切瓜人
活動(dòng)拓展:
可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋(píng)果、桔子、香蕉)
四、活動(dòng)結(jié)束
進(jìn)行一定的總結(jié)。
注意:提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行這個(gè)游戲中,一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái),但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且,當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái),知道老師告訴我,可以對(duì)小朋友說(shuō),小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類(lèi)似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶(hù)外游戲活動(dòng),因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個(gè)游戲中,小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準(zhǔn)備。
3.大班教案《西瓜船》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。
2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。
在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4張大圖、大對(duì)話框、每桌兩份小圖、小對(duì)話框若干、小灰鼠、鯉魚(yú)胸飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧
二、觀察
1、出示圖片一
A、聰明的小灰鼠來(lái)到了一片美麗的草地上,它發(fā)現(xiàn)了什么?
B、那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢?
C、這只小灰鼠還非常愛(ài)旅游呢,六一沒(méi)出去玩,可把它給悶壞了,那它會(huì)把這塊西瓜變成了什么呢?
小結(jié):剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到,可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢?我們一起接著往下看
2、出示圖片二
A、小灰鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺(jué)怎么樣?
B、小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)?鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小灰鼠說(shuō)什么呢?
3、出示圖片三
A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,現(xiàn)在是什么時(shí)候了?
B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢?
C、它為什么要啃西瓜皮?
D、危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了?啃了西瓜皮會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):不知不覺(jué),天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢?我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?
B、 它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么?
C、 有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢?
D、 這真是一只聰明的小灰鼠,西瓜船開(kāi)得更快了,它心里又在想什么呢?
小結(jié):小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
三、理解(幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說(shuō))
1、這真是聰明的小老鼠,那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話,讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。
2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會(huì)說(shuō)什么?配上對(duì)話框
3、坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?
4、小老鼠在啃西瓜皮,小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)什么?小老鼠怎么回答?
5、將幼兒分成兩組,男生組扮演小灰鼠,女生組扮演鯉魚(yú),教師旁白,將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事,我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色(小灰鼠、鯉魚(yú)、旁白)三人一組自由講述。
3、請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。
五、結(jié)束
小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去想一想,西瓜皮還可以變成什么,再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事,好嗎?
活動(dòng)反思:
1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。
2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展,在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過(guò)老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。
4.大班教案《螞蟻和西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。
材料準(zhǔn)備:
棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫(huà)
1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)
教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3.幼兒示范,添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜?”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫(huà)
1.創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2.交代要求,幼兒創(chuàng)作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過(guò)程
幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
5.大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣?!贰端屦^》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。
2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
光碟《圣?!贰秹?mèng)之船》《水族館》
活動(dòng)重難點(diǎn):
表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)
1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等候,音樂(lè)響起)
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)
“啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)
3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。
YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲。
“你們看那是什么?”
“我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗?,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)
“愿意”!
“小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺(jué)到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”
@唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)
教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法
@分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)
提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式
@幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法
“夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)
“夢(mèng)之船,要你們唱出好聽(tīng)的歌聲才會(huì)開(kāi)門(mén),你們?cè)囋嚢?”(第四遍)
“門(mén)開(kāi)了”!
三、律動(dòng):《水族館》
“你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)
“我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)
四、結(jié)束活動(dòng)
“當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門(mén)了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
6.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《西瓜船》第二版反思
教學(xué)目標(biāo):
1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容。
2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.體會(huì)變換圖片順序的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講故事。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn):細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理
地講述畫(huà)面內(nèi)容。
難點(diǎn):能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),
形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行一
定的描述。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船
故事。
1.提問(wèn):這是誰(shuí)?請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧!
2.出示小老鼠的不同表情,請(qǐng)幼兒觀察并描述。
提問(wèn):你看到小老鼠都有哪些表情?你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?
二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條
理的講述畫(huà)面內(nèi)容。
1.教師配合音樂(lè)逐幅出示掛圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語(yǔ)言?xún)?yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開(kāi)心的音樂(lè))
提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨?
(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂(lè))
提問(wèn):發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問(wèn):兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?
結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧,落水時(shí)不慌張,想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。
引導(dǎo)幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。
2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性,并為故事起名字。
提問(wèn):這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事,你能用完整的語(yǔ)言來(lái)把這
個(gè)故事分享給大家嗎?
(2)教師完整講述故事,通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化,引導(dǎo)幼兒
感受故事人物不同的心情。
(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。
提問(wèn):這些圖片如果顛倒位置,故事還會(huì)是這樣嗎?
三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的
故事,并完整交流講述故事。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵(lì)
幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫(huà),并為故事起名字。
3.每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序,學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序
講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),連貫講述故事。
四、活動(dòng)延伸
提問(wèn):你覺(jué)得小老鼠小青蛙之間還會(huì)發(fā)生什么故事?讓我們用畫(huà)筆
記錄下來(lái)。為故事寫(xiě)一個(gè)續(xù)集!好嗎?
活動(dòng)反思:
1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。
2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展,在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過(guò)老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。
7.大班語(yǔ)言看圖講述《西瓜船》公開(kāi)課教案課后反思
教學(xué)目標(biāo):
1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容。
2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.體會(huì)變換圖片順序的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講故事。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
重點(diǎn):細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內(nèi)容。
難點(diǎn):能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行一定的描述。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船故事。
1.提問(wèn):這是誰(shuí)?請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧!
2.出示小老鼠的不同表情,請(qǐng)幼兒觀察并描述。
提問(wèn):你看到小老鼠都有哪些表情?你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?
二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條理的講述畫(huà)面內(nèi)容。
1.教師配合音樂(lè)逐幅出示掛圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語(yǔ)言?xún)?yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開(kāi)心的音樂(lè))
提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨?
(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂(lè))
提問(wèn):發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問(wèn):兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?
結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧,落水時(shí)不慌張,想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。引導(dǎo)幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。
2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫(huà)面內(nèi)容,嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性,并為故事起名字。
提問(wèn):這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事,你能用完整的語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)故事分享給大家嗎?
(2)教師完整講述故事,通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化,引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。
(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。
提問(wèn):這些圖片如果顛倒位置,故事還會(huì)是這樣嗎?
三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的故事,并完整交流講述故事。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵(lì)
幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫(huà),并為故事起名字。
3.每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序,學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序
講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),連貫講述故事。
四、活動(dòng)延伸
提問(wèn):你覺(jué)得小老鼠小青蛙之間還會(huì)發(fā)生什么故事?讓我們用畫(huà)筆記錄下來(lái)。為故事寫(xiě)一個(gè)續(xù)集!好嗎?
大班語(yǔ)言《西瓜船》課后反思
《西瓜船》這一活動(dòng)運(yùn)用圖畫(huà)的形式,描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍,遇到危險(xiǎn)后,在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個(gè)故事畫(huà)面形象、生動(dòng),情節(jié)豐富且起伏跌宕,十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平,能夠?yàn)橛變簬?lái)美的欣賞和開(kāi)心的感受。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)多媒體課件,出示小老鼠的不同表情,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情,體現(xiàn)教學(xué)的趣味性,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂(lè)烘托故事中時(shí)而快樂(lè),時(shí)而緊張的氣氛,幫助幼兒通過(guò)多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程幼兒自始至終興趣盎然,能夠主動(dòng)跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問(wèn)題,并通過(guò)小組合作操作來(lái)解答問(wèn)題,氛圍輕松愉快,幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問(wèn),與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)中充分利用了課件圖片、音樂(lè)烘托、親手操作、小組合作等形式,幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫(huà)面語(yǔ)言。
活動(dòng)中我也注重了對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),如:學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂(lè)于助人、小老鼠知恩圖報(bào),以及在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人等,知識(shí)、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。
但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也有不足,比如對(duì)幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?wèn),或者對(duì)幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)等。在以后的教學(xué)中,我將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)。