《大班生活自理能力教案20篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
第1篇
教學目標：
1、了解動物是如何利用保護色來保護自己的，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重點難點：
重點：了解動物是如何利用保護色來保護自己的。
難點：理解保護色的作用。
教學準備：
1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。
2、PPT：《動物的保護色》。PPT：《特種兵》。
3、視頻：《動物的保護色》。
教學過程：
一、介紹艾瑪，埋下伏筆。
師：“今天可真高興，認識了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友?！?出示艾瑪圖片)(幼兒回答)“你喜歡我，我也喜歡你。”
二、尋找艾瑪，陳述理由。
1、師：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲，你愿意參加嗎?(愿意)我要藏了，快把眼睛閉起來，我數(shù)到五的時候你才可以掙開哦?！?教師拿黑板，邊數(shù)1--5)“快找找艾瑪藏哪了?”
2、幼兒根據(jù)圖片尋找，并說出理由。
3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好!提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢?出自:大;考.吧"師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱藏自己，保護自己?？旖o它鼓鼓掌吧!
三、拓展知識，了解動物的保護色。
1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱藏自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護色?！?/p>
2、師：“你知道哪些動物是利用保護色來進行自我保護的呢?”
3、幼兒回答，并說出理由。
4、看PPT：《動物的保護色》。
1)出示螞蚱圖片。提問：這是誰?它會隱藏在哪里?出示草地和黃花。幼兒講述，并說出理由。
2)出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱藏在哪里?并說出理由。
3)教師小結：小動物可真聰明，都有自己不同的保護色。
5、看視頻：《動物的保護色》。
師：“讓我們更多的了解一下吧。”
四、經(jīng)驗延伸，了解人類的保護色。
看PPT：《特種兵》。
師：“小動物真聰明，但我們人類更聰明，也會利用保護色。我們一起來看看。”請幼兒說說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。
五、結束活動，激發(fā)探索。
師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學問，大自然可真奇妙!拉拉告訴大家一個秘密，人類、動植物除了用保護色，還有很多的保護方法。只有你善于探索，一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們一起到外面找找看?！?/p>
活動反思：
1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發(fā),教學結構嚴謹,各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。
第2篇
目標：
1.了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
準備：
漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。
四、小結評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：
每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。
教學反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導幼兒看大圖書時，十分注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內容，整個活動幼兒注意力比較集中。
第3篇
活動目標：
1、學會穿珠子。
2、能夠獨立完成串珠子，穿成一個手鏈或項鏈。
3、感受串珠子的樂趣。
材料：各種珠子、細電線絲、粗細不同吸管塊、瓶蓋、盒子。
玩法：
在細電線絲的一頭打結，另一頭從珠子孔穿過，整條電線絲穿完后，把頭尾打個結而成一串珠子。
按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。
將這些材料用來裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。
將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進行分類送入相應的盒子中進行分類。
活動反思：
在本次《串珠子》的游戲活動課，他們一個個拿著色彩鮮艷、形狀各異的珠子高興極了。串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調能力和手的靈活性。
這樣集體教學活動的內容很重要，首先“串珠”能引起幼兒的探究興趣，符合幼兒的年齡特點，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。“串珠”還能使幼兒用多種不同的路子進行研究探索，有不同的發(fā)現(xiàn)，給予幼兒空間自由發(fā)揮，能根據(jù)自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。串珠子可以培養(yǎng)寶寶做事的專注能力，每個父母都希望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項很好的練習。父母可以準備一些大的珠子或鈕扣，給寶寶一根細線或絲繩，教他把珠子或鈕扣一個個串起來，做成項鏈，以訓練寶寶手指的肌肉運動，增強寶寶手指的靈活性，同時教寶寶在練習時要集中注意力。
第4篇
活動目標：
1、教幼兒學習扣紐扣的方法。
2、在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手互相配合協(xié)調。
材料：娃娃衣服、娃娃。
玩法：
穿套頭衣：將衣服往娃娃的頭上套下去，雙手從兩個袖子穿過，再往下一拉，并整理一下就好了。
將衣服放在娃娃背面，娃娃的雙手從兩個袖子穿過，再扣上紐扣或按扣就好了。
學習折疊衣服。
第5篇
設計說明：
2-3歲的寶寶特別熱忠于玩紙，這時，給寶寶提供各種各樣的紙，和寶寶一起玩紙游戲，寶寶一定會樂此不彼。為此，特意為寶寶設計了"玩紙游戲"的早教課，增強寶寶對紙的認識，同時體驗玩紙的樂趣。
教養(yǎng)目標：
1.看看、說說生活中常見的紙。
2.嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗快樂。
活動準備：
1.餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)
2.報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料
教養(yǎng)過程：
(一)認識各種紙材料1.出示紙袋。
教師：可以放什么?
教師：我在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說，這是餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有--出示手工紙(顏色)提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙(認說日常用品)--廣告紙?zhí)釂枺盒∨笥言趶V告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有--報紙(新聞)提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
(二)玩報紙
1.變紙球
(1)超級捏捏捏!(團成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋--我的報紙球，飛起來嘍!踢--我的報紙球，踢起來嘍!滾--我的報紙球，滾過來嘍!
2.運紙球通過各種方法與爸爸媽媽運紙球。
3.送紙球寶寶回家。
家長指導要點：家長回家后可以使用一些紙來玩游戲，還可以提供不同材質的紙張，讓寶寶體驗玩紙的樂趣。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
第6篇
一、增強幼兒的生活自理意識
家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。
2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。
二、教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。
2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。
3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。
4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒的方法。
為了更好的落實《綱要》精神，依據(jù)我國各年齡段幼兒發(fā)展的特點，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點工作來抓。特制定自理能力計劃如下：
1、會獨立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。
2、獨立盥洗，并學習洗頭、洗澡、洗脖子。
3、會獨立進餐，正確使用餐具。
4、會整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。
5、會做一般服務性勞動（掃地、擦涼席、學擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。
6、知道一般的生活衛(wèi)生常識（保護眼睛、保護牙齒、保持公共場所衛(wèi)生及個人衛(wèi)生、會看日歷、會看鐘表）。
7、會整理文具和書包。
8、知道一般的交通規(guī)則。
第7篇
材料：布制成的果樹(上縫有扣眼)，布剪成的各種水果(上縫有按扣)。
玩法：
將水果上的按扣對準果樹上的按扣眼按扣，表示果樹上長了很多水果。
學習按水果的名稱、顏色或大小分類或排序按扣。
邊扣邊按扣邊數(shù)數(shù)，如一個蘋果，兩個……
第8篇
活動目標：
1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進行制作。
2、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。
3、體驗創(chuàng)作的成功、游戲的快樂。
活動準備：
師生共同收集的廢舊材料
活動過程：
一、激發(fā)興趣
神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能干的小手把太空世界展現(xiàn)出來。這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
二、幼兒制作：
泥工區(qū)建構區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)
三、幼兒游戲：
讓我們帶上自己的作品去發(fā)射吧！
四、師生共同圍繞游戲情況進行評價，教師給予鼓勵和肯定。
教學總結：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
第9篇
一、增強幼兒的生活自理意識
家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。
2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。
二、教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。
2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。
3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。
4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒的方法。
為了更好的落實《綱要》精神，依據(jù)我國各年齡段幼兒發(fā)展的特點，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點工作來抓。特制定自理能力計劃如下：
1、會獨立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。
2、獨立盥洗，并學習洗頭、洗澡、洗脖子。
3、會獨立進餐，正確使用餐具。
4、會整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。
5、會做一般服務性勞動（掃地、擦涼席、學擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。
6、知道一般的生活衛(wèi)生常識（保護眼睛、保護牙齒、保持公共場所衛(wèi)生及個人衛(wèi)生、會看日歷、會看鐘表）。
7、會整理文具和書包。
8、知道一般的交通規(guī)則。
第10篇
一、活動主題：我該怎么辦
二、活動背景：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開學季，開學的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關的安全常識進行教育，把一些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
三、活動目標：
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護常識，對幼兒加強安全知識教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。
四、活動準備：
情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片。
五、活動過程：
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的安全保護教育。
生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦？(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)
你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進行情境表演，讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了陌生人”的`處理辦法。
你認為小明這樣做對嗎？當你一個人在家里，有人敲門，如果這個人你不認識，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？
教師小結：小明和機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。
現(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要當心。
對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。
4、教師總結。
教育遇到突發(fā)事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
第11篇
一、活動目標
1、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
二、活動準備
1、教學掛圖和幼兒用書。
2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。
三、活動過程
1、活動導入：談話活動。
(1)、教師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。
但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。
你知道哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎？
(2)、幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。
(3)、教師小結幼兒所講的內容。
教師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。
2、活動展開：觀看教學掛圖。
(1)、教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危險，不能去玩耍。
①、教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢？
?、?、幼兒觀察描述并回答問題。
?、邸⒔處熜〗Y：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會被撞傷、砸傷。
各種運輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。
建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。
新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險。
因此，建筑工地非常危險，不能去玩耍。
(2)、教師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停車場危險，不能去玩耍。
?、?、教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危險？為什么不能去那里玩兒？
?、凇⒂變河^察描述，討論后回答。
?、?、教師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不可以去玩耍。
(3)、教師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危險，不能去玩耍。
?、佟⒔處煟盒〉姑沟侥睦锿鎯毫?，發(fā)生了什么危險？倉庫里有什么危險？為什么不能去那里玩兒？
?、凇⒂變河^察描述，討論后回答。
?、?、教師小結：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。
如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。
還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。
因此，不能去倉庫玩耍。
(4)、教師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。
?、?、教師：小倒霉最后到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危險？為什么不能去玩兒？
?、?、幼兒觀察描述并回答問題。
?、邸⒔處熜〗Y：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。
被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險。
所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。
(5)、請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內容，引導幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。
教師小結補充：除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外，還有很多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。
去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。
小朋友不能因為好奇盲目進入，不然會發(fā)生危險。
第12篇
一、活動目標：
觀察周圍生活中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。
二、活動準備：
故事視頻、安全標志圖片。
三、活動過程：
一、故事視頻導入《馬路上的大黑球》。
二、出示掛圖，認識常見安全標志。
1、(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災)你還在哪里見過禁止吸煙的標志？(在超市，幼兒園門口)
2、(人行橫道)在哪里有人行橫道呢？(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時候，走人行橫道才安全。
3、(安全通道)什么地方會有安全通道呢？(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢？(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)4、(禁止進入、禁止通行)它放在了哪里？(蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設置這個標志呢？(因為危險，有磚，吊車)還有一個這樣的安全標志，注意安全。
5、(當心觸電)這個標志會用在哪里呢？(有電的地方)
師：還有一個標志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標志，禁止跨越，小朋友去新城就會發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，(是)所以，這個安全標志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄上翻過去，要去找路口。
四、小結：
安全第一，我們要學會保護自己。
第13篇
活動目標：
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動難點：
人物的動態(tài)和色彩的運用。
活動準備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈?
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師：元宵節(jié)你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的?什么顏色的?你玩花燈時心情怎么樣?
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時都有哪些動作?身體的哪一部分發(fā)生變化?怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈?什么時候玩花燈?怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面?用什么顏色?
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
第14篇
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。
3、對圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)
(兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。)
活動過程：
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地，以手形游戲導入課題，調動幼兒學習興趣。
2、以孫悟空七十二變的本領，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出于圓形相象的物體。
3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。
4、與孫悟空比本領的形式，進行繪畫作業(yè)。
5、講評，展示優(yōu)秀作品。
結束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。
活動延伸：利用各種幾何圖形，進行組合添畫。
詳細活動過程：
1、小朋友，你們好!聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進入活動室)
2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來，我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?
手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)
我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)
我的小手握一握，(握握握握握)
我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)
我的小手做三角，(做做做三角)
我的小手做個圓，(做做做個圓)
3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓?(幼兒相互比手)
看，我的圓好嗎?(教師出示準備好的教具)
4、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個圓就會變的，準備好!(齊)123，(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜)，你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!
5、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢?
幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。
6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……)
7、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來，真棒!大家都知道孫悟空會七十二變，我相信大家團結起來用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會超過孫悟空的本領的!你們有沒有信心和孫悟空進行一次比賽啊?
8、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。
9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧!(在投影機上，投放幼兒的作品)
10、總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領!(播放汽車的聲音)聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領去嘍!!(隨著音樂下場)
第15篇
活動目標
1、能大膽的表達自己對本作品的認識和感覺，知道鳥是我們的朋友。
2、感受作品中夸張、變形的獨特手法。
3、學習運用電腦課件進行變臉的設計與創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
課件米羅：人投鳥石子課件變臉
活動過程
一、出示米羅的自畫像和作品，并向幼兒簡單介紹畫家
這是有點像小朋友的畫，但它實際上是世界上著名的大畫家米羅畫的。米羅是西班牙人，他很喜歡小朋友的畫，所以就學著小朋友的樣子來畫畫，他的畫很有名，1982年世界杯足球賽吉祥物小橘人就是他設計的?，F(xiàn)在我們就來欣賞他的這幅畫。
二、出示《人投鳥一石子》，引導幼兒重點欣賞
先說一說你看到了什么?
白色像什么?
這些線條給你有什么樣的感覺?
我們來看看著一小塊紅色和黃色像什么?
三、給作品起名字。
四、欣賞作品的夸張與變形
(1)請你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳，畫上得人和我們這些真人一樣嗎?
(2)米羅把人畫成這樣子，這是一種夸張變形的手法，畫上還有誰也被夸張了?
(3)這樣夸張變形后，人和鳥給你有是么樣的感覺?
你對這幅畫的整體感覺是什么?
你是怎么看出來畫上的人不是在傷害小鳥的?
這幅畫看上去很俏皮，有一種動的感覺，好象人和鳥再互相逗樂玩耍，給我們一種很頑皮，很幽默的感覺。
五、玩變臉游戲
現(xiàn)在我們來玩一個變臉的游戲，看哪個小朋友變臉變的最有趣。
活動反思
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。
第16篇
活動設計背景
在我們這些山區(qū)幼兒園開設名畫欣賞的課程比較少，幾乎為零，而點彩畫也可從來沒有接觸過。為了讓孩子理解，美術活動除了繪畫外，還有其他的形式。
活動目標
1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團表演的熱鬧情景。
2、認識新印象派大師修拉的作品，感受獨特的“點彩”繪畫方法。
3、體會大師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點：嘗試學習欣賞名畫，并體會作畫的態(tài)度。
難點：嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。
活動準備
名畫《馬戲團》、各種幼兒點彩畫的幻燈片、、相機、畫有許多點的范畫紙
棉簽、顏料、8開畫紙、調色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上
活動過程
一、開始部分
老師為小朋友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有許多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點點會跳舞。
二、基本部分
1、名畫欣賞《馬戲團》
(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時告訴幼兒這是一幅點彩畫作品。
我們來看看，告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團》，并讓幼兒理解修拉畫畫時的態(tài)度。一種堅持的態(tài)度。
2、欣賞幼兒點彩畫作品
以幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。
3、介紹“點彩”的繪畫方式
和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點的畫法有什么不一樣的，如何事圓點，畫豎點，怎樣用兩種或以上的顏料畫，老師示范并講解。
4、用“點彩”的方式畫一幅畫
引導幼兒用自己的點點跳舞，跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。
幼兒嘗試畫點彩畫，老師巡視并指導。
5、老師用相機拍下作品，用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。
三、結束部分
要求幼兒和老師一起收拾材料，并洗手。
四、活動延伸
放幾幅修拉的點彩畫作品在美術活動區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平時都有機會進行嘗試。
教學反思
這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設的。對當?shù)氐挠變翰皇煜?，不了解他們開展美術活動的情況。在名畫欣賞時，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)現(xiàn)，我請了好幾個小朋友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們去發(fā)現(xiàn)是什么，并帶領他們用比較完整的語言講述出來。這一點受到當?shù)乩蠋熀迷u。小朋友在嘗試作畫時的態(tài)度非常認真，也都堅持到了最后，在對堅持的理解上達到了我所設想的效果。小朋友的作品中，只有幾個和我當時的示范畫相同，絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫，跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。在難點的把握上也達到了預期的效果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好，雖然在引導上得到了老師們的一致好評，但孩子們和我門交流時，語言的發(fā)展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候，孩子們的語言發(fā)展很好，看到了許多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認可。以后還有這種借班上課的機會，我會提前和當?shù)氐暮⒆舆M行交流，了解他們，熟悉他們，便于我更好的進行教學。
第17篇
活動目標：
1.能利用種子進行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象。
2.發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1.幼兒與家長共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。
2.各種造型的瓶子，各色油泥。
3.范畫一張。
活動過程：
1.出示各種各樣的種于，觀察種子的各自特點。
2.欣賞范畫。
提問：這些小種子們湊在一起，能組成一幅畫嗎?
出示種子鑲嵌畫，引導幼兒觀察、欣賞。
共同討論制作的方法及注意事項。
3.幼兒制作，教師指導。
選擇所需要的種子，分部位進行鑲嵌：先在瓶體上覆蓋一層油泥，再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上)，用手輕壓，固定后再繼續(xù)鑲嵌其他部分。
鼓勵幼兒大膽想象、制作。
4.作品展覽。
活動建議：
1.還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。
2.在美工區(qū)提供材料，供感興趣的幼兒繼續(xù)制作。
活動評價：
1.能利用種子的外形特征組合不同的圖案。
2.能細致地制作種子鑲嵌畫。
活動反思：
鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的體驗到：美術活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養(yǎng)孩子美術的自信心，就要讓他們體會到成功的樂趣。而關鍵是引導他們在觀察的基礎上學會認真思考，使孩子對事物的認識能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進行美術活動創(chuàng)造良好的條件。
第18篇
活動目標：
1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
活動準備：
音樂磁帶，家庭照片，活動物品等。
活動過程：
一、活動導入
首先播放歌曲《不再麻煩好媽媽》配上小朋友幸福家庭生活的照片）小朋友們，今天是一個特殊的節(jié)日，三八婦女節(jié)，也是我們媽媽的節(jié)日，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母枨?，讓我們一起來欣賞一下吧。
小朋友們，你們聽了這首歌有什么感受？
是不是感覺很溫馨很幸福呢？
是呀，我們每個小朋友都生活在這樣一個溫馨幸福的家庭中。作為這家庭的一員，我們的爸爸媽媽為了大家能夠過上更加幸福的生活，爸爸媽媽每天起早貪黑，不知疲倦的辛勤勞動著，爸爸媽媽付出了很多，今天呢，我們小朋友們的媽媽也來了，來和我們小朋友一起過這個節(jié)日，現(xiàn)在我們就請小朋友們的媽媽來說一說我們一天之中到底要做什么事情吧，有請小朋友的媽媽們。
小朋友們都聽了媽媽們說的了，聽完你們心里有什么感覺呢？你們沒有想到我們的媽媽為了照顧我們，一天之中要做這么多的事情吧？
那么在今天這個特殊的節(jié)日里，你們有什么最想對媽媽說的呢？
現(xiàn)在小朋友們都知道了，我們的媽媽這么的辛苦那我們能為媽媽做些什么力所能及的`事情呢？
比如說：我們可以從自己出發(fā)，先學會把自己的事情做好。
二、自己的事情應該自己做
1、像穿衣服、穿鞋子……這些事情都是誰的事？
2、當我們面對這些事情，我們應該怎么做？
3、那這些事情你們都會做嗎？
4、你們到底會不會做呢？現(xiàn)在，我就來問問小朋友們，你早上起床都做了哪些自己的事情？
5、你會穿衣服、穿鞋、疊被子嗎？我請小朋友們來演示一下，看看到底會不會，媽媽在一旁觀看，讓小朋友自己動手。
6、通過這個活動我發(fā)現(xiàn)有些小朋友會些簡單的，可是有些小朋友連手都不會動。
7、小結：對于自己的事情，我們要自己做，不再麻煩父母，不用他們操心，這才是愛爸爸媽媽的表現(xiàn)。
三、幫助媽媽做些力所能及的事情
1、在家里，除了這些自己的事情以外，還有哪些事情我們可以做呢？（小朋友交流，媽媽跟小朋友一起討論）
2、這些事情都是我們每一個小朋友可以完成的，是家里的事。對于這些事，我們要怎么做？
3、這些事中，你以前做過什么呢？
4、在剛才的交流中，我也發(fā)現(xiàn)，我們小朋友中并不是所有的事情都做過，那你能說說沒做的原因是什么嗎？
5、對于不會做的事情，我們應該怎么辦？
6、好，現(xiàn)在就讓我們進行一次勞動技能交流會，咱們請會做這些事情的小朋友當一次小老師，給大家介紹介紹具體做法。
7、小結：通過他們的介紹這些事情的具體做法，你會了嗎？希望同學們在家中能夠盡自己的能力，做一些力所能及的事，減輕爸爸媽媽的負擔。
四、我還會做的事情
除了以上家務，在家里，小朋友們還能做哪些事？
小結：小朋友們，我們在家里不僅爸爸媽媽要照顧我們，現(xiàn)在我們也要學著來照顧爸媽關心自己的家人，讓他們也感受到我們帶給爸爸媽媽的溫暖。
第19篇
教學目標：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務能力。
教學重點：
通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。
教學難點：
用正確的方法穿衣服。
教學準備：
1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)。
教學過程：
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名。
2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快？(方法不一樣)
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)。
師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的？
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內容出現(xiàn)相應的圖片(出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，到底怎么穿呢？謝老師也想學，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服？
4、重點交流：
(1)第一張圖片捉領子，師：怎么捉領子，領子朝上，兩只小手抓住領子，我們一起來捉領子。
(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣。
(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀？(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內容一起變做動作邊念兒歌(重復幾次)。
三、游戲體驗
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好。
2、個別指導：教師及時幫助個別有困難的孩子。
四、延伸活動
午睡起床，幼兒穿衣服時，引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。
第20篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班生活自理能力教案：我自己來，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、學習并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨立意識。
活動準備：
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動過程：
一、活動開始。
教師：喔喔喔，太陽出來啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢?
教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。
二、基本部分。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學習衣服的不同穿、脫的方法。)
教師：剛才我們在做游戲的時候，是用什么動作表示穿衣服的?原來剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來穿的'。
教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。
教師：后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。
教師小結：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎?
三、幼兒判別對錯。
教師：現(xiàn)在老師講一個故事，小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
教師：你們覺得誰做的對呢?為什么?如果是你?你會怎么做?
教師：小朋友們說的真好!我們要早點起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情