《中班下冊(cè)常規(guī)教案20篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。
提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
?。?)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。
?。?)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思:
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來,我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的過程中嘗試分辨sou和mi的音高。
2、喜歡音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT音樂、樹葉、兩個(gè)大樹
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
價(jià)值取向:幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽的歌聲表現(xiàn)歌曲
過渡語(yǔ):我們學(xué)過一首關(guān)于《秋天》的歌,一起唱唱吧。
1、幼兒圍在老師身邊唱歌。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。
二、樹葉找媽媽。
價(jià)值取向:在聽聽看看做做中幼兒分辨sou與mi的音高
1、你們覺得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來?
小結(jié):秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天打扮的真美麗。
2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來的呢?
聽聽他們自己是怎么說的。
小結(jié):原來紅色的樹葉聽著3的音落下來,黃色的樹葉是聽著5的音落下來。
3、教師與幼兒一起驗(yàn)證。
4、游戲:樹葉找媽媽。
規(guī)則:幼兒做樹葉唱秋天的歌,音樂停,聽到那聽到什么音,就到那個(gè)大樹媽媽的身邊。
三、掃落葉。
價(jià)值取向:在掃落葉的游戲中,幼兒進(jìn)一步分辨音高
出示PPT:清潔工人在掃落葉,我們也來玩掃落葉的游戲。
第一編游戲:游戲規(guī)則:
1、幼兒每人選擇一片落葉,看清楚是什么顏色的。
2、幼兒隨音樂自由飛,老師來掃落葉。
第二遍游戲:
幼兒來做清潔工人
延伸活動(dòng):
樹上的藍(lán)色樹葉從樹上落下來了?猜猜他是聽到什么落下來的呢?原來是la
我們回去也和藍(lán)色的樹葉一起玩游戲吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的,于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng)。
活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了一定的了解,對(duì)于辨別音有了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音賦予了顏色,孩子們更加直觀的能說出是哪個(gè)音。在PPT中我加入之前錄好的聲音,孩子們更加能仔細(xì)的聽辨?;顒?dòng)中以游戲的形式貫穿始終,孩子們都能積極地參與進(jìn)來,使得目標(biāo)能順利的達(dá)成。
活動(dòng)中在聽辨3與5的先后順序上,有一點(diǎn)爭(zhēng)議,應(yīng)該先出示5的音,然后在出示3的音,這樣孩子們就能有比較,聽辨起來會(huì)更容易。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片
1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請(qǐng)幼兒傾聽。
"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子???"(三只??jī)芍??我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧!)師:"請(qǐng)問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"
二、1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴?"用頭和兩只手、兩只腳和一只手。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))
2、出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:"請(qǐng)小朋友來到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)"那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)反思:
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
第4篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏,所以制作這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)讀兒歌。
2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚美麗這兩個(gè)字寶寶。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作小金魚的頭飾
2、金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡
活動(dòng)過程
?。ㄒ唬┯變焊蠋熾S著音樂進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。
?。ǘ┮胝n堂(括號(hào)里是小朋友說的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么???(想)好,那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么?。浚ń痿~)金魚長(zhǎng)什么樣子?。浚▓A圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里???(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么???(玩,做游戲)
3、引入兒歌
?。?)教師示范讀
?。?)幼兒跟讀
?。?)幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌
4、認(rèn)識(shí)字寶寶
(1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。
(2)游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
?。ㄈ┱n后總結(jié)
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
?。ㄋ模┈F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1、師:今天,老師給你們帶來了一首好聽的樂曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》,
2、示范演唱歌曲一遍。
3、提問:(1)你們覺得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?
4、小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))
5、師:現(xiàn)在我們一起來念一念歌詞。
三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、進(jìn)行彈唱。
2、鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。
3、重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。
4、提問:這首歌是唱給誰(shuí)聽的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?
5、小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。
6、師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。
四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思:
在本堂教學(xué)活動(dòng)一開始我進(jìn)行了談話,媽媽給予孩子們的愛是很深的,孩子們對(duì)于媽媽的愛也非常的清楚,因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯(cuò)。通過談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí),原來自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽的很仔細(xì),歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們?cè)匠胶?,表現(xiàn)能力也在增強(qiáng)。
第6篇
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。
3、喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶;墊子。
教學(xué)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開,盡量舒展動(dòng)作)
二、導(dǎo)語(yǔ)
?。ㄊ謾C(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃??好的,您放心好了。恩,好的,再見?!薄靶∨笥?,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?,我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂)
三、新授手腕組合
A、教師完整示范動(dòng)作。
B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作
?。▌?dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)
2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)
4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。
C、聽口令完整跟老師連起來做動(dòng)作。
D、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。
小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!
四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’
“帶上我們的禮物,還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂:森林狂想曲
“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂:搖籃曲。
五、退場(chǎng)
“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!
音樂:律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。
教學(xué)反思:
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
第7篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中,處處可見,在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng),這是一種一種樂感也是中班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境,游戲式的教學(xué)方法,讓幼兒感到快慢的變化來體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在音樂活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來。
3、在音樂活動(dòng)中感到快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點(diǎn):讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、一只鼓。
活動(dòng)過程
一、引起興趣
?。ㄒ唬┙處熣f:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
?。ǘ┮来文7滦∝?、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動(dòng)動(dòng)手
(一)、老師敲小鼓,請(qǐng)小朋友聽。
(二)、再敲第二遍。
?。ㄈ⑻釂枺簞偛爬蠋焹纱吻霉牡穆曇粢粯訂??請(qǐng)幼兒回答。
(四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。
三、動(dòng)動(dòng)腳
1、老師再次敲鼓,請(qǐng)小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓,幼兒再聽。
3、提問:剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作?咱們?cè)趤硗嬉淮?。看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
五、聽音樂。
1、播放快節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。
3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動(dòng)物。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動(dòng)的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物,這對(duì)小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說出了很多行動(dòng)快和慢,還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng),能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問題,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2、認(rèn)識(shí)木魚,同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。
3、自己演奏的同時(shí),注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語(yǔ)音總譜。
2、動(dòng)作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
3、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。
教學(xué)難點(diǎn):
借助語(yǔ)言總譜,為樂曲匹配合適的樂器。
活動(dòng)過程:
一、小紅帽圖片導(dǎo)入
師:小朋友都聽過小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1、完整的聽音樂想象故事情節(jié)。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后,想象故事是什么樣的。
2、教師分段播放音樂,講述故事,并出示節(jié)奏譜。
播放第一節(jié)音樂后,提問幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。
播放第二段音樂后,提問幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X,幼兒學(xué)習(xí)。
播放第三段音樂后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一X X X X X X X X,幼兒學(xué)習(xí)。
3、聽音樂、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。
師:請(qǐng)小朋友們聽音樂,看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!
除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂,看節(jié)奏,用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂吧!
三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂曲。
1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,可以說幾種配器方案。
2、教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂器,分組做好,看指揮分樂器打擊來練習(xí)。
3、教師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4、教師哼唱,幼兒嘗試打擊。
5、聽音樂,看指揮,一起合奏。
6、交換樂器,再次演奏。
四、情景講述,一起歡唱。
師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來,你們高興嗎?
活動(dòng)反思:
進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏,本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng),因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
第9篇
夏天就要到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,如長(zhǎng)音與重音,音樂活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生。
在中班上學(xué)期,我們已經(jīng)開展了多次音樂作品的欣賞活動(dòng),幼兒已經(jīng)能夠感知音樂中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音,但是他們對(duì)音樂中無(wú)規(guī)則的長(zhǎng)音與重音還是很陌生,本次活動(dòng)著重于長(zhǎng)音與重音的聽辨,以及對(duì)幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂中的長(zhǎng)音與重音,并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。
2、樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD:鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。
活動(dòng)過程
一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
師:森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂會(huì),為了防止壞家伙搗亂,青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時(shí),突然飛來了一群搗蛋的家伙,你們看它們是誰(shuí)?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。
1、教師出示圖譜(高低不同的曲線,見下圖),讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。
2、幼兒模仿蚊子“唱歌”,根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音,曲線的高處聲音響,曲線的低處聲音輕。
3、選擇恰當(dāng)?shù)臉菲鳎ù彙⑩徆?、雪鈴等),用樂器發(fā)出聲響,模仿蚊子“唱歌”,重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。
4、播放童謠《小蚊子》,感受童謠的語(yǔ)言節(jié)奏,并配合肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞時(shí)的樣子,在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”,讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感受。
二、在游戲中進(jìn)一步聽辨長(zhǎng)音與重音
1、播放音樂《七式進(jìn)階》,再次感受音樂中的長(zhǎng)音(蚊子飛)和重音(拍蚊子),并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。
2、幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜,上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子,當(dāng)幼兒聽到音樂中的一個(gè)重音時(shí),就畫去一個(gè)蚊子,依此類推。
3、師生合作,共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”,教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式進(jìn)階》的音樂中,當(dāng)幼兒聽到長(zhǎng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作,聽到重音時(shí),教師做“拍蚊子”的動(dòng)作,“蚊子”要盡力逃開。
4、小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲,一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音,一組幼兒扮演“蚊子”,還有一組幼兒扮演“打蚊人”,在音樂中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
在本次音樂活動(dòng)中,幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知,更重要的是,幼兒體會(huì)到了音樂活動(dòng)本身帶來的快樂。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過程中,我有以下幾點(diǎn)感悟:
其一,注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性
多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本方法,因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn),這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長(zhǎng)音與重音,如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子“唱歌”時(shí)高低不同的聲音,給幼兒最直觀的視覺感受;其次,我提供了多種樂器,讓幼兒直接用樂器表現(xiàn)聲音的輕響,打開了聽覺通道;最后,在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞,用動(dòng)作幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)于重音的感受。此外,我還通過多種游戲樣式的設(shè)計(jì),如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。
其二,注重音樂活動(dòng)中的規(guī)則
音樂活動(dòng)中的規(guī)則似乎一直是個(gè)具有爭(zhēng)議的話題,我們?cè)?jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)之一,但有的教師又感到太多的規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認(rèn)為,在音樂活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)的。
在本次活動(dòng)中,也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問題:
第一,當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),教師該怎么做?在本次活動(dòng)中,我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音,但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍,我們認(rèn)為如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),我并未加以干預(yù),這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨意。其實(shí),對(duì)于這個(gè)問題教師并不一定要刻意回避,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如果及時(shí)將這一問題呈現(xiàn)出來,讓幼兒自己通過討論加以解決,反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二,中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì),因此我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中常常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動(dòng)中,當(dāng)幼兒之間開始合作玩游戲“打蚊子”時(shí),之前的有序狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室里亂飛,“打蚊人”奮力追打著,音樂反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱,特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),合作對(duì)他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)會(huì)辨識(shí)體重秤指針(順時(shí)針方向)越向前表示體重越重的常識(shí)。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容,又為最后大象產(chǎn)生的疑問奠定了“合理”的基礎(chǔ)。
再如,嘗試讓幼兒人人參與稱重活動(dòng)。在體驗(yàn)稱重前要求幼兒看清楚此時(shí)體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時(shí)再一次觀察指針的位置。如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時(shí)體重秤指針變化的全過程,目的在于讓幼兒建立離開體重秤后,體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗(yàn)。這是繪本中省略的畫面,也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗(yàn),更是解決大象疑問的關(guān)鍵問題。
最后,組織幼兒展開交流和討論。針對(duì)幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗(yàn),啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言來回答大象的疑問,變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。
此外,課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。
我們力圖尊重原作的繪畫風(fēng)格,整個(gè)課件采用了原作的黑白單色,這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上,特別是用動(dòng)畫的方法來表現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物稱重時(shí)體重秤指針的變化及位置,引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問時(shí),仍舊采用動(dòng)畫的方法來表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變化過程,強(qiáng)化幼兒在觀察、思考以及自身體驗(yàn)后找尋問題的正確答案。
調(diào)整教學(xué)方案后,再次開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)來理解體重秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系,都愿意幫助故事中的大象來解決疑問。
值得一提的是,作為執(zhí)教教師,自身的整合意識(shí)和把控教學(xué)節(jié)奏的能力,尤其是教師對(duì)幼兒提要求時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言是否清晰和富有條理,對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果,具有十分重要的作用。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉兒歌,感受兒歌的音律美。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽,敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
3、通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單的編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒感受兒歌的音律美,通過活動(dòng)灰簡(jiǎn)單的創(chuàng)編兒歌,體會(huì)創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅,黃,紫,綠等顏色的圓形圖片。
2、蘋果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。
活動(dòng)過程
?。ㄒ唬╅_始部分
1、出示圖片
教師:“今天呀我們班來了幾位小客人,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>
2、教師逐一出示蘋果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。
教師:“小朋友,請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢,它們是什么顏色的?”請(qǐng)幼兒用“這是。”的句式結(jié)構(gòu)說一說說過的名稱及顏色。
?。ǘ┱归_部分
1、編兒歌《水果哥》
?。?)給蘋果編
教師:“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎?現(xiàn)在來時(shí)遍地一句:“什么水果紅紅的?”啟發(fā)幼兒編第二句:“蘋果蘋果紅紅的。
教師:“小朋友們真的太能干了,都編出了一句非常好聽的兒歌,讓我們一起讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍:“什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的?!?/p>
(2)給杏子編
由老師編第一句:“什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。
?。?)給葡萄編
教師:“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來第一句?教師請(qǐng)一名幼兒編第一句,“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(4)給西瓜編
教師:“小朋友們變得兒歌真好聽,現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編,誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
2、教師給幼兒示范一遍。
教師:“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽?!?/p>
3、請(qǐng)幼兒試著把編好的兒歌連起來念一遍。
教師:“在小朋友們的共同努力下,一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了,這首兒歌的名字叫《水果哥》,讓我們一起背一下吧!
?。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、游戲:水果歌
請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌,手上拿著圖片的幼兒?jiǎn)枺骸疤O果蘋果紅紅的?”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來。
總結(jié):小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友,可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長(zhǎng)。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1、反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)。
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的過程中嘗試分辨sou和mi的音高。
2、喜歡音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT音樂、樹葉、兩個(gè)大樹
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
價(jià)值取向:幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽的歌聲表現(xiàn)歌曲
過渡語(yǔ):我們學(xué)過一首關(guān)于《秋天》的歌,一起唱唱吧。
1、幼兒圍在老師身邊唱歌。
2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。
二、樹葉找媽媽。
價(jià)值取向:在聽聽看看做做中幼兒分辨sou與mi的音高
1、你們覺得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來?
小結(jié):秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天打扮的真美麗。
2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來的呢?
聽聽他們自己是怎么說的。
小結(jié):原來紅色的樹葉聽著3的音落下來,黃色的樹葉是聽著5的音落下來。
3、教師與幼兒一起驗(yàn)證。
4、游戲:樹葉找媽媽。
規(guī)則:幼兒做樹葉唱秋天的歌,音樂停,聽到那聽到什么音,就到那個(gè)大樹媽媽的身邊。
三、掃落葉。
價(jià)值取向:在掃落葉的游戲中,幼兒進(jìn)一步分辨音高
出示PPT:清潔工人在掃落葉,我們也來玩掃落葉的游戲。
第一編游戲:游戲規(guī)則:
1、幼兒每人選擇一片落葉,看清楚是什么顏色的。
2、幼兒隨音樂自由飛,老師來掃落葉。
第二遍游戲:
幼兒來做清潔工人
延伸活動(dòng):
樹上的藍(lán)色樹葉從樹上落下來了?猜猜他是聽到什么落下來的呢?原來是la
我們回去也和藍(lán)色的樹葉一起玩游戲吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》,但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的,于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng)。
活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了一定的了解,對(duì)于辨別音有了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音賦予了顏色,孩子們更加直觀的能說出是哪個(gè)音。在PPT中我加入之前錄好的聲音,孩子們更加能仔細(xì)的聽辨?;顒?dòng)中以游戲的形式貫穿始終,孩子們都能積極地參與進(jìn)來,使得目標(biāo)能順利的達(dá)成。
活動(dòng)中在聽辨3與5的先后順序上,有一點(diǎn)爭(zhēng)議,應(yīng)該先出示5的音,然后在出示3的音,這樣孩子們就能有比較,聽辨起來會(huì)更容易。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著跳龍舞,能體驗(yàn)集體跳舞的快樂,初步培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。
2、培養(yǎng)個(gè)別幼兒對(duì)歌舞活動(dòng)的興趣。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程:
一、環(huán)境引出:
這幾天我們班多了一位好朋友,知道他是誰(shuí)吧?(是龍)
以前你們?cè)谀膬嚎吹竭^這位朋友?(可隨意講講自己的見識(shí))
你喜歡這位朋友嗎?今天我們來和小龍一起做游戲,好嗎?
二、學(xué)跳龍舞:
中國(guó)人在喜慶的日子里用跳龍舞來表達(dá)自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車時(shí),我們奉賢人就表演了龍舞,今天我也想跳個(gè)龍舞慶祝一下。
1、示范跳龍舞:
請(qǐng)幾個(gè)事先排好的中等的幼兒表演。我的龍舞表演的好不好?我得感謝為我伴奏的音樂家,你們覺得它好聽嗎?為什么?(知道音樂是歡快的,熱鬧的)。
那誰(shuí)愿意和我們一起游戲呢?瞧我的龍身太短了,誰(shuí)愿意來讓我變得長(zhǎng)一點(diǎn)。
2、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來學(xué)跳龍舞。
3、請(qǐng)全體幼兒一起參加。
4、游戲中形成規(guī)則,小龍有時(shí)前進(jìn),有時(shí)后退,還要轉(zhuǎn)圈,隨著音樂變化。
5、分組練習(xí):
哎呀,我的龍身太長(zhǎng)了,快變成老龍做不動(dòng)游戲了。好,讓龍媽媽變個(gè)戲法生出許多的小龍來,變!
――幼兒分組找朋友成六條小龍,龍頭帶上頭飾。隨音樂游戲,比比哪條小龍游戲做的最好!
6、老師個(gè)別邀請(qǐng)幼兒成一組指導(dǎo)他們學(xué)跳龍舞。
活動(dòng)延伸:
利用室內(nèi)道具“小龍”讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)分組舞龍,進(jìn)一步體驗(yàn)跳龍舞的快樂,了解這是中國(guó)的民間藝術(shù)。
活動(dòng)反思:
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
第13篇
活動(dòng)意圖:
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對(duì)生活在農(nóng)村的孩子并不陌生,但對(duì)生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來說很陌生。于是開展了此次音樂活動(dòng)《蒲公英》。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng),幫助幼兒理解和記憶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境,感受春天的美麗。
2、熟悉旋律,用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認(rèn)識(shí)蒲公英,唱蒲公英,激發(fā)孩子的想象力,感受美,創(chuàng)造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
活動(dòng)難點(diǎn):
體會(huì)歌曲天真的性質(zhì),感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶,錄音機(jī)。
2、蒲公英的圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。
過渡語(yǔ):春姑娘帶來了春雨,讓種子們發(fā)芽了,喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大,變成了一朵可愛漂亮的花,是什么花?(教師出示蒲公英)
關(guān)鍵提問:
蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?
小結(jié):蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語(yǔ):蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了,小朋友都很喜歡它,我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問:
聽完以后,你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺是怎么樣?
小結(jié):這是一首很優(yōu)美的歌曲,聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語(yǔ):這么好聽的歌曲,到底唱了什么呢,我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
2、理解歌詞
關(guān)鍵提問:
春風(fēng)吹來,蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)
蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)
誰(shuí)在后邊追?(小朋友)
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱,并出示圖譜,幼兒嘗試跟唱。
過度語(yǔ):聽完歌曲你們覺得美不美啊,那么美的歌曲,我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問:
被春風(fēng)吹了的小傘,飛起來是慢慢的,還是快快的?(慢慢的)
小結(jié):被風(fēng)吹后,蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方,所以在唱飛—飛—的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問:
小朋友在后面追,越追越近還是越追越遠(yuǎn)?
小結(jié):小朋友越追越遠(yuǎn)了,所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來越小,就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱
幼兒跟唱歌曲,要求聲音優(yōu)美,能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱,妹妹一組,弟弟一組。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈,跟著老師做動(dòng)作,其他幼兒在座位上演唱。
活動(dòng)延伸:
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)過程中,我以歌唱、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高,而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了,孩子一看便知,音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化,孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,合作對(duì)他們來說好像很難,多通過活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長(zhǎng)。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲,熟悉歌詞,出示小猴子圖片
1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請(qǐng)幼兒傾聽。
"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子?。?(三只??jī)芍??我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧?。煟?請(qǐng)問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"
二、1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴?"用頭和兩只手、兩只腳和一只手。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))
2、出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:"請(qǐng)小朋友來到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)"那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)反思:
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
2、知道做事要合理安排時(shí)間。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》
活動(dòng)過程:
一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1、觀察“小黑豬”毛絨玩具,說一說小黑豬長(zhǎng)得怎么樣,它有哪些可愛的地方。
2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?
3、想一想,學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。
二、學(xué)唱歌曲
?。ㄒ唬├斫飧柙~
1、欣賞歌曲《小黑豬》
2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。
3、繼續(xù)聽歌曲,聽一聽歌里是怎么說的,一起學(xué)說聽到的歌詞
4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服,耳朵上套襪子,觀察小黑豬滑稽的樣子)
5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、
?。ǘ└枨?/p>
1、靜聽樂曲,分辨樂曲中的休止符
2、學(xué)唱“哎咳呦”,把握休止符的唱法
3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲
4、跟隨音樂唱一唱,唱出幽默感
三、演唱歌曲
1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺醒來的情景
2、演唱歌曲《小黑豬》,并輪換扮演小黑豬,跟隨歌曲做動(dòng)作
第16篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏,所以制作這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)讀兒歌。
2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚美麗這兩個(gè)字寶寶。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作小金魚的頭飾
2、金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡
活動(dòng)過程
?。ㄒ唬┯變焊蠋熾S著音樂進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。
(二)引入課堂(括號(hào)里是小朋友說的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么?。浚ㄏ耄┖?,那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么???(金魚)金魚長(zhǎng)什么樣子???(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里???(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么???(玩,做游戲)
3、引入兒歌
?。?)教師示范讀
?。?)幼兒跟讀
?。?)幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌
4、認(rèn)識(shí)字寶寶
(1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。
?。?)游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
?。ㄈ┱n后總結(jié)
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
?。ㄋ模┈F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。
2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱,表達(dá)自己愛媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、組織幼兒欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
1、師:今天,老師給你們帶來了一首好聽的樂曲,名字叫《不再麻煩好媽媽》,
2、示范演唱歌曲一遍。
3、提問:(1)你們覺得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?
4、小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))
5、師:現(xiàn)在我們一起來念一念歌詞。
三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、進(jìn)行彈唱。
2、鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。
3、重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。
4、提問:這首歌是唱給誰(shuí)聽的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?
5、小結(jié):這首歌曲是唱給媽媽的,所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。
6、師:現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。
四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思:
在本堂教學(xué)活動(dòng)一開始我進(jìn)行了談話,媽媽給予孩子們的愛是很深的,孩子們對(duì)于媽媽的愛也非常的清楚,因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯(cuò)。通過談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí),原來自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽的很仔細(xì),歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好,于是我在小黑板上寫出了節(jié)奏譜,我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了,但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意,于是我多加引導(dǎo),在通過反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法,在此基礎(chǔ)上再填入歌詞,孩子們?cè)匠胶茫憩F(xiàn)能力也在增強(qiáng)。
第18篇
活動(dòng)背景
本節(jié)課根據(jù)幼兒的一日三餐設(shè)計(jì),更貼近生活,通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓幼兒更好的了解到做飯需要的工具,以及自己的爸爸媽媽的辛苦,讓幼兒懂得,自己長(zhǎng)大了可以幫助爸爸媽媽做些自己會(huì)做的事兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽唱歌,激發(fā)幼兒唱出燒好飯菜時(shí)的高興情感。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱歌,并注意曲詞準(zhǔn)確。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心爸爸媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能吐字清楚的唱完這首歌
難點(diǎn):能根據(jù)歌曲表演動(dòng)作,有節(jié)奏的跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電子琴,伴奏老師,歌曲掛圖。
2、上課前一天,老師讓幼兒在家中觀察爸爸媽媽做飯。
活動(dòng)過程
一、開始部分
討論,爸爸媽媽是怎樣做飯的
教師:小朋友都見過你們的爸爸媽媽做飯嗎?他們是用什么做飯的?
幼兒,鍋···
教師:爸爸媽媽做飯時(shí)小朋友會(huì)幫助他們做些什么呢?
幼兒,我會(huì)幫助媽媽拿菜,
幼兒:我會(huì)幫助媽媽拿筷子
幼兒:···
教師:我們今天來學(xué)一首新的歌曲,聽聽歌曲中的小朋友都幫助爸爸媽媽做了些什么。
二、展開部分
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒自由回答。
教師朗誦歌詞,幼兒傾聽。
教師再次朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦。
教師范唱歌曲提問:這首歌的名字叫什么?
幼兒:《做飯飯》
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起唱這首歌,唱完后我請(qǐng)小朋友說說歌曲中有那些人?(教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下學(xué)唱歌曲并打拍子,唱完后教師提問)
教師再次帶領(lǐng)幼兒唱歌,鼓勵(lì)幼兒表演動(dòng)作
分組唱:教師帶領(lǐng)男小朋友唱,女小朋友聽,再交換角色。
教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們相互給同伴們表演,女小朋友先唱給男小朋友聽,再由男小朋友唱給女小朋友聽,好嗎?
教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來唱給大家聽聽,并表演動(dòng)作,(伴奏老師彈琴)
教師:他們表演得真好啊,我們來圍成一個(gè)大圓圈,唱這首歌吧,
圍成圓圈后,幼兒自由結(jié)伴,在老師的伴奏下邊唱邊表演
三、結(jié)束部分
教師,今天我們學(xué)了這首歌曲,小朋友回家后可以唱給爸爸媽媽聽嗎?
爸爸媽媽每天都很辛苦的工作,還要送小朋友來幼兒園上學(xué),小朋友回家后都幫他們做一件自己會(huì)做得事情好嗎?
教學(xué)反思
通過這首歌曲的學(xué)習(xí),使幼兒更進(jìn)一步了解到自己的爸爸媽媽每天的辛苦,在學(xué)唱歌曲時(shí),個(gè)別幼兒的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)需要老師的及時(shí)糾正,對(duì)于膽怯的幼兒要避免讓他在集體面前表演,等到這首歌學(xué)的很熟悉時(shí),可適當(dāng)請(qǐng)這類幼兒上來表演并且鼓勵(lì)支持他們,給他們要有所獎(jiǎng)勵(lì),增加他們的信心。
第19篇
設(shè)計(jì)意圖:
這一活動(dòng)來自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能安靜地傾聽故事,知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,分角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小蝌蚪的頭巾若干,把幼兒打扮成小蝌蚪
2、活動(dòng)教具一套
3、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程
1、 分段欣賞故事,學(xué)講角色對(duì)話。
?。?)幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭),游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)
老師:噓---(幼兒安靜下來)暖和的春天到了,睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來了(老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來了(做動(dòng)作)……非常地快樂。
?。?)逐一出示活動(dòng)教具,幼兒在提問中學(xué)講對(duì)話
a. ?有一天,鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)
老師:小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?
b. 一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)
老師:把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說?
c. 一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去
老師:又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?
d. 小蝌蚪游呀游……結(jié)束
老師:小蝌蚪找到媽媽了嗎?開始時(shí)它怎么問青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長(zhǎng)過程)
e. ?告訴幼兒故事的題目
老師:剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》(跟念)
2、安靜地聽錄音,整體欣賞故事。
下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。
老師:聽完后問:小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?
那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣?
?。ㄉ钊朐~匯,要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來)
3、 ?學(xué)習(xí)分角色表演,學(xué)講對(duì)話。
(1) 故事里誰(shuí)是你最喜歡的,為什么?
?。?) 請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)
同樣請(qǐng)喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好
喜歡做小蝌蚪的和老師一起
?。?)教師講敘述內(nèi)容,幼兒分角色表演并說出對(duì)話內(nèi)容。
?。?) 聽錄音,自由分配角色表演。
?。?) ?結(jié)束:小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事,利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力,使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí),了解青蛙的生長(zhǎng)過程、有禮貌地問答以及開心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn),挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機(jī)制,使幼兒得以全面發(fā)展。
2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行,讓孩子自由選擇故事中的角色,符合幼兒的興趣和需要,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演,使活動(dòng)進(jìn)入高潮。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高,從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。
3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),聽聽說說玩玩動(dòng)靜結(jié)合,做到"動(dòng)"、"靜"結(jié)合,有張有弛,幼兒學(xué)起來有勁,教師上起來省心,教學(xué)效果大大提高。
4、但活動(dòng)中也存在著一些問題:角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后,老師在講敘述的過程中,每一角色的出現(xiàn)孩子等待的過程很長(zhǎng),特別是最后出現(xiàn)的青蛙媽媽,導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)注意力分散。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、能獨(dú)立設(shè)計(jì),會(huì)選用各種材料來制作與別人不同的扇子。
2、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和豐富的想象力。
3、感受自制扇子的涼快舒適。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽嘗試制作扇子。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象裝飾扇面,感受扇子的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
組織幼兒討論:"熱了怎么辦?"(熱的時(shí)候除了可以用電扇,空調(diào)等現(xiàn)有的工具外,還可以自己想辦法尋找替代物或進(jìn)行制作)
1、各類卡紙,一次性筷子,糨糊,水彩筆等。
2、各種扇子。
活動(dòng)過程
1、討論夏季的驅(qū)熱辦法。
師:夏天來了,天氣越來越熱,怎么辦?(請(qǐng)幼兒介紹想出的驅(qū)熱辦法)
幼:開空調(diào),吃冰棒,扇扇子,洗臉等。
師:剛才有小朋友說到扇扇子,你們有見過什么樣子的扇子呢?
幼:有大的、小的、有心型的、圓形的等。
2、出示各種扇子讓幼兒欣賞,引起幼兒自制扇子的興趣。
師:桌子上有各種扇子請(qǐng)小朋友上來摸一摸,看一看,感受一下扇子帶來的涼爽。
3、教師出示美工材料,學(xué)習(xí)自制扇子。
師:我們剛才看到了許多的扇子,現(xiàn)在我們也來做一把小扇子。(啟發(fā)幼兒自制扇子)討論自制扇子的多種方法:
師:可以選哪些材料做扇子?要怎么做呢?”
小結(jié):用紙來疊成扇子;將卡紙剪成各種扇子的形狀,并固定在一次性筷子上。
4、明確要求幼兒制作,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒:要想好選什么材料做扇子,想要怎樣裝飾它,要做個(gè)什么形狀的扇子,然后再開始做;用完后的材料及時(shí)放回原處;自己制作出與別人不同的扇子,有什么困難可以請(qǐng)老師幫助。
5、展示自制扇子,幼兒介紹作品。
讓幼兒扇扇子,互相感受自制扇子的樂趣。請(qǐng)幼兒展示自制的作品,并介紹自己的作品;引導(dǎo)幼兒欣賞有創(chuàng)意,制作精美的作品。
活動(dòng)反思
通過《有用的扇子》教學(xué)活動(dòng)讓孩子在欣賞不同的扇子及了解扇子名稱及用途的基礎(chǔ)上運(yùn)用畫、剪、貼、折等方法制作團(tuán)扇和折扇,并能大膽運(yùn)用圖案進(jìn)行裝飾扇面,既可以鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維,還可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力,但還存在一些不足,在制作扇子過程中,大部分孩子能夠大膽運(yùn)用圖案進(jìn)行裝飾扇面但個(gè)別孩子不會(huì)正確使用剪刀,不能大膽運(yùn)用圖案進(jìn)行裝飾扇面。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我還需認(rèn)真思考,仔細(xì)專研教材,使自己的教學(xué)活動(dòng)有所提高。