《幼兒園科學(xué)教育教案20篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
活動(dòng)意圖
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見(jiàn)的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒探索溫度表的特性及作用，啟發(fā)幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化，體驗(yàn)溫度變化與幼兒身體感覺(jué)的關(guān)系，進(jìn)而理解溫度表在人們生活中的重要作用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 激發(fā)幼兒探究溫度表的科學(xué)奧秘的興趣。
2、 認(rèn)識(shí)溫度表，知道溫度表是測(cè)量氣溫高低的儀器。
3、 初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
溫度表、空調(diào)、冰水和熱水。
過(guò)程建議
1、 探究活動(dòng)：觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時(shí)的變化。
?。?） 幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。
?。?） 幼兒觀察溫度表尋找“紅線的頂端”，教師向幼兒解釋紅線的意義。
?。?） 將溫度表分別放在兩個(gè)杯子里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)溫度表的變化，紅線遇到熱氣會(huì)上升，遇到冷氣會(huì)下降。
2、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)溫度表。
?。?） 幼兒觀察溫度表的外形：溫度表上有什么？是什么意思？（刻度、水銀、數(shù)字、編號(hào)、°c特殊符號(hào)。）
（2） 游戲：認(rèn)度數(shù)。
（3） 幼兒將溫度表放在熱水和冷水中，根據(jù)溫度表的刻度學(xué)習(xí)如何記錄溫度。
3、 討論：哪些情況需要用溫度表？
4、 操作活動(dòng)：測(cè)量氣溫，幼兒到有陽(yáng)光的地方和沒(méi)有陽(yáng)光的地方進(jìn)行氣溫測(cè)量。
延伸提示
將溫度表放在科學(xué)角內(nèi)。讓幼兒通過(guò)測(cè)量和記錄，發(fā)現(xiàn)一天氣溫的規(guī)律。
第2篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開(kāi)的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【環(huán)境與材料】
1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下P.29。
【教學(xué)過(guò)程】
一、經(jīng)驗(yàn)重溫請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測(cè)探究
1、出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜想：磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎?哪個(gè)地方磁力大?
2、按照畫(huà)冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。
3、出示標(biāo)有記號(hào)的U型磁鐵、斷開(kāi)的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想并嚴(yán)正：U型磁鐵、斷開(kāi)的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大?
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度
三、交流討論
1、教師和幼兒共同討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié)：條形、U形和斷開(kāi)的磁鐵都是兩頭的磁力大。
四、磁鐵的用途大
幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
第3篇
蛋寶寶的故事
活動(dòng)名稱(chēng)：蛋寶寶的故事
重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)8個(gè)物體，能說(shuō)出總數(shù)。
2、讓幼兒知道7 添上1是8，8比7少1 ，7比8多1。
3、發(fā)展幼兒的分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：驚喜蛋7個(gè)，小雞貼絨教具8只，小蟲(chóng)若干、盆子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 復(fù)習(xí)7的形成。
教師：雞媽媽生了許多蛋，我們來(lái)數(shù)看看有幾個(gè)？（6個(gè)）聽(tīng)“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個(gè)蛋，看看現(xiàn)在是幾個(gè)蛋？（7個(gè)）是怎樣變成7個(gè)蛋的？（復(fù)習(xí)6添上1是7）
2、 學(xué)習(xí)8的形成
教師：
>
（1） 雞媽媽今天來(lái)孵蛋，看看它孵出了幾只小雞？（7只）這時(shí)，雞哥哥跑來(lái)看它的小弟弟，看看現(xiàn)在有幾只小雞？（8只）是怎樣變成8只小雞？（7只小雞添上1只小雞是8只小雞）8只小雞用什么表示？你覺(jué)得8象什么？
?。?） 我們來(lái)看看，蛋殼和小雞是不是一樣多？哪個(gè)多？哪個(gè)少？（知道小雞比蛋殼多，由此得出7比8少1，8比7多1）
3、喂雞寶寶
每個(gè)幼兒一個(gè)小盆子，到籃子里找8條小蟲(chóng)子，一一喂給小雞吃。
4、 禮物給雞寶寶
教師：雞媽媽有了許多寶寶，它的寶寶肯定需要禮物，我們給它送禮物吧！每樣禮物一定要有8份，請(qǐng)幼兒從卡片中找出是數(shù)量是8的禮物。
第4篇
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作，知道振動(dòng)產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的欲望。
2、 樂(lè)于積極動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂(lè)盒等。
2、幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 游戲，激幼兒興趣：在鼓面上放上豆子，教師敲鼓，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)發(fā)什么?聽(tīng)到了什么?
——提問(wèn)：敲鼓的時(shí)候，豆子怎么樣了?
——提問(wèn)：你們知道聲音是怎么來(lái)的嗎?
2、 幼兒通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來(lái)的。
——幼兒摸著自己的喉嚨，然后發(fā)出聲音，看看有什么感覺(jué)，相互討論。
——教師：老師這里有很多的東西，請(qǐng)你們用它們發(fā)出聲音。請(qǐng)幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。
——教師：你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時(shí)，你有什么感覺(jué)?哪里振動(dòng)了?
——這些東西放在那里的時(shí)候沒(méi)有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會(huì)發(fā)出聲音了，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論：聲音是由振產(chǎn)生的。)
3、 引導(dǎo)幼兒懂得在什么場(chǎng)合應(yīng)該發(fā)出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。
——教師：我們要知道保護(hù)自己的嗓子，用自然的聲音說(shuō)話、唱歌，不要發(fā)出不好聽(tīng)的聲音影響別人。
第5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：石頭碰碰樂(lè)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教案目的】
1、感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
【教案準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具）；厚墊子，桌子等，PPt圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。
【教案流程】
一、猜石頭。（通過(guò)猜猜的游戲，激發(fā)興趣）
1、師：今天小林老師帶來(lái)了一位神秘的小客人就藏在這個(gè)袋子里，你們猜猜它是誰(shuí)呢？
2、師：聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音？（將包起來(lái)的石頭放在地上敲）
3、請(qǐng)出石頭朋友，問(wèn)好。
師：想不想知道是什么東西呀？（原來(lái)是石頭呀）小石頭，你好呀！
二、玩石頭——“石頭展覽會(huì)”。（通過(guò)玩石頭游戲，充分的體驗(yàn)石頭的特性）
1、師：今天我們要去參觀石頭展覽會(huì)，展覽會(huì)上的石頭想要和小朋友一起玩？去展覽會(huì)有兩個(gè)要求，第一、到展覽會(huì)后可以選一個(gè)你喜歡的石頭，每個(gè)小朋友只能選一個(gè)哦！記住了嗎？第二、就是拿到石頭以后要趕快回到你的座位上，看一看石頭是什么形狀的？什么顏色的？石頭上有什么？然后再用手摸一摸有什么感覺(jué)？也可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你聽(tīng)到叮叮叮的聲音，就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下，然后把小門(mén)關(guān)緊，要不然小石頭就不跟你做朋友了。（引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、再摸自己的臉，認(rèn)識(shí)硬）
師：剛才小朋友都玩了石頭，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的石頭是什么形狀的'？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）石頭有什么顏色？（紅色、白色、黑色、棕色）石頭上有什么呀？（有的小朋友還發(fā)現(xiàn)石頭上有花紋）石頭摸上去有什么感覺(jué)呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）
小結(jié)：通過(guò)玩石頭的游戲，知道石頭有各種各樣的形狀和顏色，而不同的石頭摸上去的感覺(jué)也不一樣，有粗糙的，有光滑的。
2、那我們給石頭取個(gè)名字吧？你們看這個(gè)石頭是什么樣的，（大的）
（老師先取，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰）
三、找石頭。（通過(guò)找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種，造型，生活中很多地方用到石頭等知識(shí)。）
1、師：在生活中，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)石頭？（工地，池塘邊，小溪邊，海邊，公園）
2、尋找游戲：請(qǐng)孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。
師：剛才小朋友在很多地方找到了石頭，小石頭可調(diào)皮了它還想跟我們玩。你們看這是什么？（石拱橋、石桌椅、房子、石雕：對(duì)，這是一種特殊的石頭，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫壽山石。）是用什么做的呀？（石頭）原來(lái)石頭會(huì)變成我們生活中所需要的東西。
四、石頭音樂(lè)。
1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象
?。?）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
?。?）請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
師：今天呀，班上還來(lái)了幾位朋友，你們看是誰(shuí)呀？（勺子、積木、海綿、布娃娃）這些東西呢也想跟石頭交朋友，把這些東西跟石頭碰一碰你們猜一猜會(huì)發(fā)出什么聲音？可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。當(dāng)你聽(tīng)到叮叮叮的聲音，要馬上坐到自己的位置上?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都幫你的石頭找個(gè)朋友吧。（小石頭與勺子碰碰，小石頭與積木，小石頭與海綿碰碰，小石塊與布娃娃碰碰）
師：剛才小朋友都幫石頭找朋友了，是不是所有的東西跟石頭碰一碰都會(huì)發(fā)出聲音？（不是）那跟什么東西碰一碰不會(huì)發(fā)出聲音？（海綿、布娃娃）用手捏捏看什么感覺(jué)？（它們捏一捏是軟軟的，喔，跟軟的東西碰不會(huì)發(fā)出聲音）那什么東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音？（勺子、積木）也用你們小手捏捏是什么感覺(jué)？（硬硬的，對(duì)硬硬的東西碰在一起會(huì)發(fā)出聲音）剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了石頭跟硬的東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音，那它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（有的小朋友說(shuō)一樣的，有的小朋友說(shuō)不一樣）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。石頭跟勺子發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的？（叮叮叮）石頭跟積木呢？（咚咚咚）
小結(jié)：原來(lái)軟的物體與石頭碰撞就沒(méi)有聲音；硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，但跟不同的物品碰碰發(fā)出來(lái)的聲音也不一樣。
2、石頭打擊樂(lè)《閃爍的小星星》
?。?）音樂(lè)響了，我們用石頭跟著音樂(lè)一起演奏吧！
師：小石頭交了很多朋友可開(kāi)心了，還想跟我們一起來(lái)唱歌?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)找個(gè)你喜歡的朋友回到位置上，然后把石頭拿出來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一起唱歌。（音樂(lè)響起，自然的敲擊）
?。?）播放音樂(lè)，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
?。?）分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂(lè)演奏。
五、活動(dòng)延伸（洗石頭）
師：石頭累了，想睡覺(jué)了，我們帶他們?nèi)ハ磦€(gè)澡吧！那邊有大盆和刷子，還要注意哦，洗完石頭要給他擦干，不然會(huì)感冒的。我們也請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧。
第6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案：大象的長(zhǎng)鼻子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察認(rèn)識(shí)大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
2、通過(guò)拼圖和模仿表演大象的長(zhǎng)鼻子，進(jìn)一步感知大家的主要特征。
3、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，初步具有保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)引起幼兒興趣。
可用謎語(yǔ)導(dǎo)入，老師說(shuō)一個(gè)大象的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜出出謎底。
二、觀察大象，認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性。
出示大象圖片，請(qǐng)幼兒觀察：大象是什么樣子的？
大象看上去怎么樣？它的眼睛是什么樣子的？耳朵呢？它的尾巴看上去怎么樣？它的.腿呢？
出示公象和母象的圖片，提問(wèn)：這兩頭大象長(zhǎng)得有什么不一樣的地方？
小朋友都喜歡大象的長(zhǎng)鼻子，這長(zhǎng)鼻子有什么用呢？
大象喜歡吃什么？
三、智力游戲：拼圖
引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動(dòng)，比誰(shuí)拼得快。
四、游戲活動(dòng)《碰一碰》
提問(wèn)：你拼出了什么？你喜歡大象的什么地方？我們一起用雙手合起來(lái)做大象的長(zhǎng)鼻子，你想用長(zhǎng)鼻子做什么呢？
讓幼兒自主地做一做動(dòng)作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。
下面我們一起跟著音樂(lè)玩“碰一碰”好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據(jù)教師的評(píng)議指令，碰一碰身體的相應(yīng)部位?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)除了準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖，還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題導(dǎo)致動(dòng)物們生活困難的圖片，讓幼兒通過(guò)直觀的感知來(lái)激發(fā)保護(hù)自然的情感。
活動(dòng)反思：
用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力，另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對(duì)大象充滿了好奇和喜歡，所以活動(dòng)中幼兒始終很認(rèn)真。很多孩子對(duì)大象已經(jīng)有所了解（平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò)，也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò)），因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。對(duì)于不了解的地方也能專(zhuān)心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大象，知道原來(lái)公象長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙而母象沒(méi)有，知道象喜歡站著睡覺(jué)，象的鼻子會(huì)做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護(hù)大象，要保護(hù)自然。
第7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案大全：沉與浮，希望對(duì)大家有所幫助。
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)探索活動(dòng)擴(kuò)大有關(guān)舞廳在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，派樣對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
探索使物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料：各種性質(zhì)的物品。如鐵、木、玻璃等制品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。
四、設(shè)計(jì)思路
大班下學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，但是如果活動(dòng)設(shè)計(jì)仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
五、活動(dòng)流程
自由探索——討論交流——指導(dǎo)探索——分析討論
通過(guò)自由探索豐富幼兒關(guān)于物體在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)明
自由探索有兩個(gè)目的，一是擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍，既知道鐵在水里會(huì)沉，木頭在水里會(huì)浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現(xiàn)象，所以在自由探索的活動(dòng)中，讓幼兒減少探索中直覺(jué)行為性，增強(qiáng)探索的預(yù)見(jiàn)性，有助于發(fā)展形象思維。自由探索前應(yīng)該讓幼兒先預(yù)測(cè)，再實(shí)踐。
通過(guò)討論交流發(fā)展幼兒表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力，激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
?。?）出示物體，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)它們?cè)谒械?沉浮，并說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)的依據(jù)。
?。?）讓幼兒輪流通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的正確性。
?。?）討論物體的沉浮會(huì)不會(huì)變，什么情況下會(huì)改變。
說(shuō)明
討論交流可以小組進(jìn)行，也可集體進(jìn)行。
3、通過(guò)指導(dǎo)探索，提高幼兒探索的友誼性，發(fā)展初步的解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)明
在前面探索的基礎(chǔ)上，讓幼兒帶著任務(wù)探索，既設(shè)法使浮在水的東西沉下去。
?。?）通過(guò)分析討論發(fā)展幼兒思維的靈活性。
A請(qǐng)幼兒演示講評(píng)探索的結(jié)果。
B幼兒相互評(píng)析探索方法的長(zhǎng)處和不足，談?wù)勛钕矚g哪種解決問(wèn)題的方式，為什么？
C討論為什么大輪船不會(huì)沉下去。
說(shuō)明
討論不一定得出結(jié)論，讓幼兒自己去尋找答案。
第8篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的【幼兒園優(yōu)秀教案】大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解紙的演變過(guò)程，知道紙是如何做出來(lái)的。
2．通過(guò)造紙的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3．知道紙的原材料是樹(shù)木，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)森林的情感。
準(zhǔn)備材料：
?。ㄒ唬┙處煵牧希喊櫦y紙、電光紙、報(bào)紙、PPT。
?。ǘ┯變翰牧希杭埥?、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過(guò)程。
1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？
?。垙?，可以用來(lái)寫(xiě)字，印書(shū)）？
2．教師提問(wèn)：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫(xiě)字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布）
結(jié)合PPT進(jìn)行講述。
?、沤榻B龜殼。
我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的`骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
小結(jié)：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。
?、平榻B竹簡(jiǎn)。
后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。哪種書(shū)好？好在哪里？
⑶介紹布。
后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？
小結(jié)：比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。
二、介紹蔡倫及造紙術(shù)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。
1．出示蔡倫畫(huà)像，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他嗎？知道他是誰(shuí)嗎？
師：蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。
2．結(jié)合視頻，講述制作紙的過(guò)程。
看，這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)?，我們一起?lái)看看他是怎么做的吧。
小結(jié)：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡；加入膠水并用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。
三、利用教師提供的材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做紙，體驗(yàn)動(dòng)手做紙的樂(lè)趣。
1．師：看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn)，你們想不想自己動(dòng)手試一試?。?/p>
2．請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作，操作之前，聽(tīng)好規(guī)則。規(guī)則1：6個(gè)人一桌，相互合作進(jìn)行。
規(guī)則2：紙漿不要弄到外面。
3幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4．組織幼兒交流展示。
四、講述紙張的主要原料是樹(shù)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)森林的情感。
師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎？幼兒回答。
小結(jié)：因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢?shù)木，一顆大約5—6歲的大樹(shù)，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對(duì)樹(shù)木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)森林哦！
總結(jié)延伸：
回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。
第9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)教案說(shuō)課：我有耳朵和鼻子，希望能夠幫助到大家。
【教案目的】
1、初步知道耳朵和鼻子的用處，了解一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
2、能用耳朵聽(tīng)辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。
3、對(duì)聽(tīng)聲音、聞氣味活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
【教案準(zhǔn)備】
1、玩具電話一只（有電話聲響的）或手機(jī)中的`各種鈴聲。
2、密封罐，裝有沙子、鈴鐺、積木等。
3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只，分別裝醋、臭豆腐、風(fēng)油精、麻油。
4、空氣芳香劑一瓶。
【教案流程】
一、與幼兒玩指“五官”游戲，引起興趣。
二、聞氣味，感知鼻子的用處。
1、教師在教室噴香水，提問(wèn)：你們知道這個(gè)罐子里有什么嗎？你是怎么知道的？大家都用鼻子聞一聞，香不香？
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”，注意不緊貼鼻子，也可用手扇動(dòng)提問(wèn)：這里有很多氣味瓶，氣味瓶里是什么味？怎么才知道？
3、幼兒聞氣味，并與老師同伴交流，聞到的氣味。
三、玩“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”游戲感知耳朵的用處。
1、尋找自己的耳朵，了解耳朵的用處。
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨不同聲音：電話聲、鈴聲、并請(qǐng)幼兒玩玩“聲音罐”聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲響。
四、了解保護(hù)耳朵、鼻子的方法提問(wèn)：鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們？
五、閱讀幼兒用書(shū)——我有耳朵和鼻子。
1、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友的臉上少了什么？請(qǐng)幼兒添畫(huà)。
2、認(rèn)一認(rèn)，漢字“耳朵”，說(shuō)說(shuō)：耳朵有什么用？
3、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？哪些東西能發(fā)出聲音？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音，并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。
4、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖中小朋友用手指著什么？認(rèn)一認(rèn)漢字：鼻。
5、想一想，人的鼻子有什么用，動(dòng)物的鼻子有什么用。
6、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些東西？哪些東西有香味，啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。
第10篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)捉迷藏1，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲(chóng)的花草叢。
2、《昆蟲(chóng)躲貓貓》圖片。
3、《春天》的音樂(lè)，昆蟲(chóng)頭飾若干，小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)等昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。
2、探究、了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
（1）找找、說(shuō)說(shuō)
?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲(chóng)。
?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在什么地方找到的.，討論為什么這些昆蟲(chóng)藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
?。?）看看、聽(tīng)聽(tīng)
教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、蘭花螳螂等昆蟲(chóng)是利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的。
?。?）找找、認(rèn)認(rèn)
?、俳處煶鍪尽独ハx(chóng)躲貓貓》大圖片，請(qǐng)幼兒尋找圖中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)。
?、谡?qǐng)幼兒找出圖片中的其他昆蟲(chóng)，拓展幼兒關(guān)于昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、游戲《小鳥(niǎo)和小蟲(chóng)》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲(chóng)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲(chóng)和小鳥(niǎo)”的游戲，鼓勵(lì)幼兒將掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。
延伸活動(dòng)：
激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
1、鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物利用“保護(hù)色”自我保護(hù)的圖片、圖書(shū)、影像等資料。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)向家長(zhǎng)、教師請(qǐng)教或觀看圖書(shū)、影像等途徑了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)“動(dòng)物保護(hù)色原理”的應(yīng)用。
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察各種昆蟲(chóng)。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解“三無(wú)食品”、過(guò)期食品、，明白吃了這些食品會(huì)危害身體健康。
2、能參考生產(chǎn)日期及安全標(biāo)志選購(gòu)安全健康的食品。
3、在生活中增強(qiáng)食品安全意識(shí)，提高自我保護(hù)潛力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)課件。
2、食品若干、牛奶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解三無(wú)食品。
（PPT第一頁(yè)）你們看，這是誰(shuí)？懶羊羊?yàn)槭裁丛诳弈兀?/p>
教師：原先懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎樣辦才好呢？（送醫(yī)院）教師小結(jié)：對(duì)了，如果覺(jué)得身體不舒服到醫(yī)院檢查一下，這樣會(huì)讓我們的身體持續(xù)健康。
教師：懶羊羊也來(lái)到了醫(yī)院，我們聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎樣說(shuō)的？
教師：懶羊羊?yàn)槭裁瓷眢w會(huì)不舒服的呢？
教師：原先懶羊羊是吃了三無(wú)食品身體才會(huì)不舒服，你們明白什么是三無(wú)食品嗎？
教師：我們聽(tīng)醫(yī)生介紹一下，三無(wú)食品是哪三無(wú)呢？（播放錄音）教師出示相應(yīng)字卡介紹三無(wú)食品，并幫忙幼兒了解其含義。
教師：生活中三無(wú)食品在什么地方比較多見(jiàn)呢？（討論）
教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結(jié)：三無(wú)食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見(jiàn)，小朋友不要去路邊攤上購(gòu)買(mǎi)食品。
二、學(xué)習(xí)選購(gòu)食品的方法及了解過(guò)期食品。
教師：我們?cè)谶x購(gòu)食品的時(shí)候就應(yīng)注意些什么呢？（幼兒討論）
教師：老師帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察錄像中的叔叔在選購(gòu)食品時(shí)個(gè)性注意了什么？（播放錄像）
教師：叔叔在選購(gòu)食品仔細(xì)觀察了什么？（PPT展示）
教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了牛奶，請(qǐng)小朋友觀察一下牛奶的包裝找一找這三種標(biāo)記。（幼兒操作）
教師：你們找到了嗎？你們明白這些標(biāo)記都表示什么意思嗎？我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。c(diǎn)擊牛奶圖片上的喇叭）
教師結(jié)合牛奶介紹過(guò)期食品。
教師：原先選購(gòu)食品還有這么多的方法呢！老師還把這些方法變成了兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（播放兒歌錄音）我們一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
三、嘗試選購(gòu)安全的食品。
1、我們小朋友明白了選購(gòu)食品的方法，懶羊羊還不明白呢！你們想不想把這個(gè)好方法告訴懶羊羊??？
教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時(shí)候就應(yīng)準(zhǔn)備些什么呢？（禮物）教師小結(jié)：你們都是會(huì)關(guān)心別人的好寶貝。
教師：你們看，我們教室中就有很多的食品，請(qǐng)每個(gè)小朋友去挑選一份食品作為禮物送給懶羊羊，挑選食品的時(shí)候必須要注意觀察安全標(biāo)記和生產(chǎn)日期哦！選好了請(qǐng)把禮物帶到座位上和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你挑選的食品呢？（個(gè)別幼兒介紹）
2、互相檢查驗(yàn)證挑選的結(jié)果，如果有錯(cuò)及時(shí)糾錯(cuò)。
3、給懶羊羊送禮物，分享禮物。（PPT懶羊羊家）
活動(dòng)延伸：
家園共育：和家人一齊去超市選購(gòu)食品、繼續(xù)了解有關(guān)食品的安全的小知識(shí)。
知識(shí)拓展：了解一些有機(jī)食品、綠色食品。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)火警，易燃物品等標(biāo)記。
2、知道火災(zāi)給我們的生活帶來(lái)的危害。
3、豐富幼兒的防火知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的自救技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼圖圖片三張，易燃物品標(biāo)記，火警標(biāo)記，嚴(yán)禁煙火標(biāo)記個(gè)一。
小小安全員標(biāo)記人手一個(gè)。
食物展示儀，圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讀新聞引出課題
師引起幼兒興趣，然后讀新聞。
提問(wèn)：
?。?）新聞中說(shuō)了一件什么事？
?。?）火災(zāi)給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難？
（3）怎么會(huì)引發(fā)火災(zāi)的呢？
2、認(rèn)識(shí)易燃物和火種
?、女?dāng)易燃物遇到火種時(shí)容易引發(fā)火災(zāi)，那你們知道什么是易燃物呢？
?、片F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找找看我們的活動(dòng)室里有哪些易燃物？
⑶讓幼兒認(rèn)識(shí)易燃物標(biāo)志。
你們知道哪些東西是火種？
小結(jié)：火是個(gè)神氣的東西，有時(shí)它會(huì)給我們帶來(lái)光明和溫暖，有時(shí)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)災(zāi)難。
3、討論：如何預(yù)防火災(zāi)
認(rèn)識(shí)了易燃物和火種，那我們平時(shí)生活中應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
幼兒間先討論。
然后個(gè)別講。
4、競(jìng)聘小小安全員
?。?）安全知識(shí)競(jìng)賽。
?。?）錄取小小安全員
?。?）小小安全員去行動(dòng)。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的'好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚(yú)》
2、圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。過(guò)期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒(méi)洗干凈的食物）
3、每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時(shí)在說(shuō)笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）
4、一個(gè)鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂?wèn)：發(fā)生什么事啦？（幼兒相互猜測(cè)）
2、教師出示一個(gè)小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事？還要從這個(gè)小小的鐵制五角星說(shuō)起?！?/p>
二、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入
教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來(lái)，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來(lái)醫(yī)院的急救車(chē)，最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō)：“以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中?！?/p>
講述完后提問(wèn)：
1、龍龍的身體好受嗎？
2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？
3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？
4、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么？
5、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？
教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。
三、觀看課件、情景表演深入
1、課件《進(jìn)餐時(shí)》
內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。
教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對(duì)嗎？為什么？
教師參與發(fā)言：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論：
小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的？
觀看圖片：
?。?）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。
?。?）過(guò)期的食物。
?。?）腐爛變質(zhì)的食物。
（4）假冒、劣質(zhì)的食物。
?。?）沒(méi)洗干凈的食物。
分析比較：這些東西你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃？
小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買(mǎi)食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。
3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚(yú)》
內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：明明，別著急，把魚(yú)刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚(yú)刺取出來(lái)了。
提問(wèn)：
（1）明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)？
?。?）魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦？
孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚(yú)時(shí)，一定要仔細(xì)把魚(yú)刺弄干凈再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇?，魚(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。
四、游戲“判斷對(duì)錯(cuò)”漸入
分組進(jìn)行游戲：
1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
?。ㄓ谜n件顯示動(dòng)畫(huà)的兒童專(zhuān)家提醒：）不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
?。ㄓ谜n件顯示動(dòng)畫(huà)的兒童專(zhuān)家提醒：）小朋友聽(tīng)過(guò)有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎？果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
3、夏天來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
?。ㄓ谜n件顯示動(dòng)畫(huà)的兒童專(zhuān)家提醒：）夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。
4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
?。ㄓ谜n件顯示動(dòng)畫(huà)的兒童專(zhuān)家提醒：）玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。
五、操作活動(dòng)鞏固
1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論，主動(dòng)操作。
六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻
1、教師快速在主題墻畫(huà)出笑臉和哭臉，幼兒把活動(dòng)后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。
2、教師在一旁鼓勵(lì)幼兒，把其他不能吃的東西添畫(huà)在主題墻上。
3、教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。
4、教師整理幼兒語(yǔ)言，一邊讀一邊書(shū)寫(xiě)到主題墻上。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境，溺水圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、談話：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)？
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、自主討論，遇到溺水的人怎么辦。
1、幼兒相互通過(guò)討論。
2、教師小結(jié)：怎樣救助溺水的人。
三、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)
1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水童謠，引起幼兒重視。
2、教師出示圖片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。
四、學(xué)唱童謠
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題，過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱童謠。
第15篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．能運(yùn)用多種感官感知，辨別清水。
2．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3．體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。
2．學(xué)習(xí)用排除法得出結(jié)論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、辨別哪杯是清水首先請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。
?。ㄔ诒鎰e哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。根據(jù)實(shí)際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別）
二、交流分享首先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的。
其次請(qǐng)幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。
再次請(qǐng)幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
【活動(dòng)延伸】
找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻(xiàn).
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn)，但是，如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中？如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。"猜猜哪杯是清水"，讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知，體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣活動(dòng)。
第16篇
1、誘導(dǎo)目標(biāo)：
激起嬰幼兒的好奇心，吸引他們往玩耍往試探，使大大年夜行徑以及風(fēng)雅行徑都獲患上鍛煉。
2、環(huán)境與質(zhì)料：
粗細(xì)、是非不一的軟性水管；質(zhì)地、大大年夜小不同的球多少好多；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”違靜圖一幅。
3、入程誘導(dǎo)：
一、 嬰幼兒自己選擇珠子，放進(jìn)以為契合的管子口，察瞅珠子從那里滾出來(lái)。
二、 熟諳后，可向?qū)胗變罕纫槐纫粯拥闹樽訌哪囊粋€(gè)管子滾出來(lái)的速度快。
三、 掉落出來(lái)的珠子自己撿起，再?gòu)男峦斗拧?/p>
4、倡導(dǎo)：
一、 為了對(duì)峙嬰幼兒馬糊這一步履的癖好，述職報(bào)告教師可將管子的曲折屈身度、延伸的標(biāo)的目的從新組合。新的組合，新的門(mén)路更能激起嬰幼兒的好奇心以及試探愿看。
二、 可貼上一幅“小螞蟻躲糧食”的違靜圖，讓嬰幼兒在玩的入程中相識(shí)螞蟻的生計(jì)景象。
可讓嬰幼兒逐步感知珠子的大大年夜小與管子粗細(xì)的干系。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與樹(shù)葉對(duì)話。
1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等)
2、秋天快要過(guò)去了，眼看著樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)?
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的?
5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。
第18篇
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
初步認(rèn)識(shí)水的基本特性：無(wú)色、無(wú)味和無(wú)嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀察事物。
準(zhǔn)備：
玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、嗅覺(jué)游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
2、味覺(jué)游戲。教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
3、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)來(lái)觀察。”
(1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個(gè)玻璃杯中，請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)玻璃杯中的硬幣看不見(jiàn)，而哪個(gè)玻璃杯中的硬幣能夠看見(jiàn)?
(3)教師總結(jié)，水是沒(méi)有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見(jiàn)。
第19篇
設(shè)計(jì)意圖：
"搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活。
活動(dòng)開(kāi)始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。
在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動(dòng)中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長(zhǎng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?？紤]到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右（不超過(guò)30把）。
目標(biāo)：
1、在操作中比較物體的長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)短的變化。
2、感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解"長(zhǎng)"與"短"的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
過(guò)程：
一、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小
1、出示一把小椅子并引出話題。
提問(wèn)：這是什么？（椅子。）活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎？你能用手指一指嗎？
2、讓幼兒比比椅子的大小。
提問(wèn)：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢？和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣？
小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。
二、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(zhǎng)短
?。ㄒ唬┯變簢L試搭橋
1、引出搭橋的游戲。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣的？椅子能搭橋嗎？怎么搭呢？
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的`方法。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上"橋"走走。）
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)"橋"上走一走？這座"橋"牢固嗎？怎樣把它變得更牢固？
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。
3、介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的"橋"。
教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4、讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。
在幼兒搭"橋"的過(guò)程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上"橋"走走，感覺(jué)一下是否牢固。
?。ǘ┯^察并比較"橋"的長(zhǎng)短
1、讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(zhǎng)短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(zhǎng)短。（教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。）
提問(wèn)：你覺(jué)得哪座小"橋"最長(zhǎng)？你怎么知道的？
提問(wèn)：哪座"橋"是最短的？你怎么知道的？
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座"橋"最長(zhǎng)，那座"橋"最短。
2、讓幼兒比比相鄰的"橋"。
提問(wèn)：還有哪座"橋"也是長(zhǎng)長(zhǎng)的？這兩座"橋"中到底哪座更長(zhǎng)？能比一比嗎？有什么好方法？為什么要數(shù)椅子？如果椅子多，表示"橋"怎么樣？
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長(zhǎng)。
3、讓幼兒根據(jù)長(zhǎng)短將"橋"排序。
提問(wèn)：我們一共搭了幾座"橋"？如果請(qǐng)你給這些"橋"排排隊(duì)，你覺(jué)得哪座"橋"最長(zhǎng)，哪座"橋"可以排在第二呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。）
提問(wèn)：這兩座"橋"中哪座長(zhǎng)一點(diǎn)？
小結(jié)：原來(lái)我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長(zhǎng)短。
提問(wèn)：還有其他比較方法嗎？
小結(jié)：將兩座"橋"靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰(shuí)更長(zhǎng)、誰(shuí)更短。
三、嘗試將短橋變成長(zhǎng)橋，感知長(zhǎng)短的變化
1、讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長(zhǎng)"橋"。
教師指著短的兩座"橋"，提問(wèn)：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(zhǎng)呢？（將兩座短"橋"合并。）
在幼兒搬椅子合并的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問(wèn)：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了？那長(zhǎng)短有什么變化呢？
小結(jié)：把原來(lái)長(zhǎng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì)變長(zhǎng)。
2、請(qǐng)幼兒搭更長(zhǎng)的"橋"。
提問(wèn)：還想不想再搭一次"橋"？想搭更長(zhǎng)的"橋"還是更短的"橋"？你覺(jué)得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長(zhǎng)？
?。ㄓ變洪_(kāi)始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來(lái)，成為一座"橋"。）
3、讓幼兒感知新"橋"有多長(zhǎng)。
請(qǐng)幼兒觀察新"橋"，提問(wèn)：你覺(jué)得這座"橋"看起來(lái)怎么樣？它是最長(zhǎng)的"橋"嗎？這座"橋"用了幾把椅子呢？（教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。）
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(zhǎng)的"橋"。
提問(wèn)：我們的這座"橋"是什么樣子的（是直直的，還是彎彎的）？
提問(wèn)：如果我把這座"橋"變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢？是變長(zhǎng)了、變短了還是一樣長(zhǎng)呢？（教師可視當(dāng)時(shí)情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。）
提問(wèn)：你覺(jué)得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了？和剛才的"橋"一樣長(zhǎng)嗎？為什么？
4、請(qǐng)幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。
想不想走走這座長(zhǎng)長(zhǎng)的新"橋"？讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過(guò)"橋"吧
第20篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料擋在手電筒前面可以透出不同顏色的光。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解手電筒的功能，懂得手電筒開(kāi)關(guān)的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒每人1支，紅、黃、藍(lán)、綠色膠片紙，彩色塑料盒、彩色水瓶若干，音樂(lè)1首。
活動(dòng)重難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料放在手電筒前面可以透出不同顏色的光。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
?。?）教師以談話的方式尋求小朋友的幫助
教師：今天小愛(ài)老師給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，做小小燈光師，在老師白色的裙子上打出亮亮的光，你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>
?。?）幼兒討論：什么可以發(fā)出亮亮的光
教師：你們知道什么可以發(fā)出亮亮的光嗎？
幼兒：太陽(yáng)。
幼兒：燈。
幼兒：手電筒。
幼兒：星星、月亮。
教師小結(jié)：你們知道的真多，這么多的東西都能發(fā)出亮亮的光。今天小愛(ài)老師就請(qǐng)來(lái)了一位會(huì)發(fā)光的朋友和我們做游戲，它的名字叫手電筒。
?。?）和手電筒朋友做游戲
介紹手電筒的開(kāi)關(guān)位置及應(yīng)注意的安全問(wèn)題。
教師：這個(gè)手電筒前面有一個(gè)大眼睛，后面有一個(gè)圓圓的按鈕，使勁一按，大眼睛就能發(fā)出亮亮的光了。但是，手電筒打開(kāi)后要注意安全，不要用手電筒照到自己和別人的眼睛。小手電藏在小朋友的椅子下面，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)試一試吧。
幼兒自由嘗試。
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，小手電的大眼睛都發(fā)出亮亮的光了。
?。?）師幼互動(dòng)表演《小星星》
幼兒初步嘗試用手電筒的燈光和老師做游戲。
教師：請(qǐng)小朋友帶著你的小手電朋友，走到老師的身邊，可以自由地站成一個(gè)大圓圈，在老師的白裙子上照一照，看看有沒(méi)有亮亮的光。還可以讓你的燈光在老師的白裙子上跳起舞，往上跳一跳，往下跳一跳，還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞。一會(huì)兒老師就要給小朋友們跳舞，屋子里的燈會(huì)關(guān)掉，可能會(huì)有點(diǎn)黑，小朋友們不要害怕。讓我們自己來(lái)做小小燈光師，好嗎？
師幼互動(dòng)表演游戲：《小星星》。（關(guān)閉室內(nèi)的燈光，使屋子變暗）
教師聽(tīng)音樂(lè)跳舞，幼兒用手電筒的燈光自由照在老師的裙子上，可以隨音樂(lè)自由擺動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友回座位，引導(dǎo)幼兒把小手電筒的大眼睛（光）關(guān)掉，放在腿上，用手給它蓋個(gè)被子休息一下。
教師小結(jié)：手電筒的光在老師的裙子上真亮，而且小朋友都能保護(hù)自己和別人，沒(méi)有照到眼睛里，你們真棒，謝謝你們。
2、幼兒自主探究讓手電筒發(fā)出不同顏色的光
?。?）介紹投放材料和方法
教師：想一想，小手電能不能發(fā)出彩色的光呢？今天小愛(ài)老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多帶顏色的寶貝，它們放在桌子上，請(qǐng)你選一個(gè)顏色寶貝放在手電筒的大眼睛前面試試看，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。
?。?）幼兒自主嘗試，教師指導(dǎo)
教師觀察幼兒的探究過(guò)程，結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：你發(fā)現(xiàn)什么顏色的光了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)紅色的光了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的光了。
教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)漂亮的彩色光了，真漂亮啊。請(qǐng)小朋友帶著一個(gè)你喜歡的顏色寶貝，回到座位。
（3）交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒梳理新經(jīng)驗(yàn)
教師：誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)綠色的光了。
教師：你用什么顏色寶貝，發(fā)出綠色的光了？
幼兒：我用綠色的寶貝發(fā)出的。
教師：哦，用綠色的寶貝放在大眼睛上就發(fā)出了綠色的光，真漂亮。
幼兒依次帶著自己的顏色寶貝分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：原來(lái)，用什么顏色的寶貝擋在手電筒的大眼睛前面，就能照出什么顏色的光，真神奇！
（4）幼兒再次自主嘗試
教師：請(qǐng)小朋友們?cè)俅螄L試和其他的顏色寶貝玩一玩，驗(yàn)證其中的秘密。
鼓勵(lì)幼兒多嘗試幾種顏色。
教師小結(jié)：我看到了紅色的光、綠色的光、還有藍(lán)色的光，好多好多有顏色的光，漂亮極了。
3、師幼互動(dòng)表演《小星星》
請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的顏色寶貝，再次為老師的表演照出彩色的光。
活動(dòng)延伸
回家后可以和爸爸媽媽一起玩手電筒的游戲，找一找在我們生活中還有哪些有顏色的物品，試試看，透過(guò)它們，手電筒能不能照出彩色的光。