《幼兒園繪本公開課教案20篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《我們的“游樂場”》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)
1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、正方形盒子每人一個，不同形狀的圖形每人一份。
2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。
3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。
活動過程
一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。
1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。
2、提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形？
3、教師展示幼兒的'操作結(jié)果，感受圖形的組合。
總結(jié)：小朋友用不同數(shù)量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！
4、幼兒給“游樂場”鋪地板。
二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的形狀（長方形、正方形、三角形、梯形），其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。
1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。
請個別幼兒上前演示，說出用什么拼成了長方形和正方形？它們一樣大么？
2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。
問：拼的圖形一樣大么？為什么？
教師總結(jié)：小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒有變，它們是一樣大的。
3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。
問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么？為什么？
4、總結(jié)：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。
三、游戲：“考眼力”，鞏固強化理解圖形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀察說出像什么？是由幾個三角形拼成的？
2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說出原因：為什么一樣大？
四、給“游樂場”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。
1、展示作品，幼兒說出自己創(chuàng)造是什么？用什么拼成的？
2、給“游樂場”鋪小路。
五、在“游樂場”玩一玩，結(jié)束活動。
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
第2篇
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)天鵝的各種動態(tài)，運用遮擋、疊印等方法現(xiàn)豐富的畫面。
2、嘗試給作品配匕合適的底色。
3、繼續(xù)與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。
2、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。
活動過程：
1、出示天鵝湖的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
（1）教師：這是什么地力。？這里有什么？這些人鵝是什么樣子的？什么顏色的？
?。?）教師：夕陽下，這些天鵝又是什么樣子的？顏色有什么變化？
2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng)作方法。
?。?）教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎么把它們表現(xiàn)出來？
（2）教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。
教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分？擋住了哪些部分？
?。?）師幼共同討論畫面背景的創(chuàng)作方法。
?、俳處煟汉镞€會有什么？（小魚、水草）
②教師：湖水是什么顏色的？怎樣表現(xiàn)湖水才能突出水面上的天鵝？（色彩區(qū)別）可以用我們學(xué)過的什么方法添畫湖水？
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）重點：各種姿態(tài)的天鵝。
?。?）難點：湖水與天鵝顏色的搭配。
要點提示：
①天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特征即可。
?、诮處熜枰眯D片幫助幼兒學(xué)習(xí)畫面的構(gòu)圖，理解天鵝之間的遮擋關(guān)系。
?、墼跒樘禊Z涂色的時候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現(xiàn)美麗的天鵝。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
教師：你畫的天鵝在干什么？
活動建議：
☆日常活動：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構(gòu)圖的方法。
☆區(qū)角活動：
?、倏茖W(xué)區(qū)：觀察天鵝的外形特征。
?、诿佬g(shù)區(qū)：用油泥塑造各種動態(tài)的天鵝。
第3篇
1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話；懂得遇事要動腦筋。（難點）
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。（重點）
3、知道自我保護(hù)的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
課件、故事圖片等。
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
?。?）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……
?。úシ艌D片）母雞這是什么表情？在什么時候會有這樣的表情？
哇！母雞到底看到了什么會這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）
看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝??？母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢？”
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的？（種的）為什么種在這？
這到底是怎么一回事兒呢？
?。?）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼！一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會長耳朵嗎？你覺得這會是誰的耳朵？母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>
母雞說：真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”母雞說什么了？
噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的?！碧O果樹說話了，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？
?。?）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時，呼！又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會長尾巴嗎？你覺得這會是誰的尾巴？母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>
母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴?！蹦鸽u說什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說什么了？（幼兒重復(fù)一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？
?。?）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
就在這時，又一陣風(fēng)吹過，哇！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會是誰的呢？那母雞這時又會說什么？蘋果樹有說什么了？
（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說
這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來？（幼兒回答）
（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的?！碧O果樹說：”是的'是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的。”
于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。
哇！快看這棵蘋果樹是誰假扮的？大灰狼接下來要干嘛?。浚ǔ阅鸽u）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）
?。?）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的??？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，理解母雞的聰明智慧。
現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。
提問：蘋果樹是誰扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？
母雞是怎樣識破大灰狼？（師晃動引導(dǎo)幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動腦筋，不輕易相信別人。）
母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來）
4、分組講故事，學(xué)說故事角色對話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧？
5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險的時候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。）
活動延伸：
現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。
教學(xué)反思：
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的
第4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的白天和黑夜幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案，歡迎大家分享。
活動設(shè)計意圖：
原活動《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊——《黑夜密語》這一主題，但基于活動中故事過于簡單，我把活動修改設(shè)計為一堂語言談話活動《白天和黑夜》。夜晚對幼兒來說并不陌生，而是充滿好奇?；顒又型ㄟ^兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗主動表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識得到進(jìn)一步的升華。
活動目標(biāo)：
1。能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的'規(guī)律。
2。學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。
3。嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法
4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動重點：
理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動難點：
嘗試在“辯論賽”中學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯，大膽說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干
2。場地布置：辯論賽場景
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭吵聲音）
——是誰在爭吵讓我們看看！（出示兔子和貓頭鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵？
——你覺得說喜歡黑夜的是誰？說喜歡白天的是誰？為什么？
——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
?。ㄍ米诱f：“因為天一黑就什么也看不見，只好去睡覺了”）
（貓頭鷹說：“因為黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢？
三、游戲活動《猜猜樂》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請仔細(xì)觀察圖片，貓會支持誰呢？為什么？請做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說？
——出示圖片2（公雞），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說？
——出示圖片3（牛），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說？
——出示圖片4（老鼠），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會
（這個環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒有了黑夜，只有白天行不行？因為我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
第5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)：
1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動準(zhǔn)備：
1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。
?。?）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
?。?）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
?。?）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
?。?）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）
師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"
?。?）欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"
?。?）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"
?。?）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗情感。
師："現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"
4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛幼?、表情、語氣表現(xiàn)小動物的`角色特征。
5、遷移經(jīng)驗，玩游戲。
（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
?。?）玩游戲：看畫面貼牌子
師："我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1、小朋友澆花;2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3、小朋友爬樹；4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5、工廠的煙囪冒著濃煙；6、小朋友們在植樹；7、河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動。
活動反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。教學(xué)本課時我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時主要注重兩點：
1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。
2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點，進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚?！扒閯佣o發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現(xiàn)了尊重孩子們個性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時適時播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足：
1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。
2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。
3、由于孩子們面對這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。
4、這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。
5、如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖？其實在我教學(xué)設(shè)計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！
第6篇
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2、PPT課件，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
活動重難點
1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的快樂。
活動過程：
?。ㄒ唬?dǎo)入活動。
教師出示小貓頭飾"看，誰來了呀？"
?。ǘW(xué)習(xí)3的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。
師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來。
評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說?！保ㄔ赑PT上展示幼兒的分法）
幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
師：“還有其他分法嗎？”
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。
評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
教師小結(jié)
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念。
師：“請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”
幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。
評：通過創(chuàng)設(shè)“過魔洞”這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。
活動延伸：
在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。
活動反思：
本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的.過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。
第7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《問路》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話。
3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、大背景圖一副。(包括藏有小動物的房子)
2、老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出話題
師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧！這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了！我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來！接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請坐。
二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼！(老鼠先生，你好！)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好！
老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！
第一段：迷路
1、米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了?！?/p>
師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)
2、米老鼠先生也覺得非常孤單。
師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?
米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢?
3、米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。
師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?
師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽！
4、過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。
師：哎呀！米老鼠先生迷路了！這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?
(教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等)
師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。
(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的'房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚！”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。
師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說！
師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧！
(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續(xù)往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?
師：“叮咚，叮咚！”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路！“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走?”
師：公雞畫了一個標(biāo)。
(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧！米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?
師：我們趕緊按門鈴吧！“叮咚，叮咚！”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走?”
師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標(biāo)志的提示，誰來點點看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)
(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個別幼兒學(xué)問路)
師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子?！贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯鄣狞S色小房子，這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中。
三、圖片完整欣賞故事
(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?
(2)看視頻完整欣賞故事。
(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。
四、表演故事
教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演。
五、討論交流
1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好辦法?
2、生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。
教師小結(jié)：
1、果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2、果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。
3、可以撥打110。
活動反思：
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來?？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。
前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽故事。
一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。
二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo)，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。
四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。
五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。
七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。
八、由于時間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法。
一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。
第8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言公開課《三條小魚游》教案，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】：
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
2、音樂《找朋友》
【活動過程】：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二、欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的`好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進(jìn)行朗誦兒歌）
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三、教師小結(jié)。
師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
附兒歌：《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。
三條小魚，水里游?？炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥?。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
第9篇
活動目標(biāo)：
1、能協(xié)調(diào)地完成雙腳立定向前跳遠(yuǎn)、雙腳立定從30cm高處往下跳、雙腳跨跳過20-30cm高度的圍欄。
2、幼兒能大膽地游戲，并體驗游戲的快樂。
3、知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前了解青蛙的外形特征、生長發(fā)育過程、生活習(xí)性等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：硬紙塊荷葉若干、害蟲（圖片）每人三條、籃子兩個、平衡木兩根、小椅子四把、繩子兩根、青蛙頭飾若干。
3、事先畫好場地。
活動過程：
一、開始部分
1、以復(fù)習(xí)青蛙的外形特征、生長發(fā)育過程、生活習(xí)性等導(dǎo)入。
教師戴上青蛙媽媽的頭飾提問
?。?）孩子們，看看老師頭上戴的是什么動物的頭飾？（青蛙頭飾）
（2）那我們來回憶一下：青蛙是害蟲還是益蟲呢？（益蟲）
（3）哪個小朋友知道青蛙的生長發(fā)育過程和生活習(xí)性嗎？請講一講。
?。ㄓ變夯貞洸⒑唵沃v述青蛙的生長發(fā)育過程和生活習(xí)性）
?。?）青蛙最喜歡吃什么？（害蟲）
那今天老師扮青蛙媽媽，請你們扮我的孩子一起幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲好嗎？（好）請你們戴上青蛙寶寶的頭飾吧。（幼兒戴頭飾）在干活之前我們要練好我們的本領(lǐng)哦。
2、熱身活動。
師：小青蛙捉害蟲主要會用哪些動作呢？（向前跳、從高處往下跳、跨跳。）那我們就一起來學(xué)青蛙雙腳并弄向前跳、從高處往下跳、跨跳吧。
（教師帶領(lǐng)幼兒做青蛙游水、雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作熱身。）
二、基本部分
1、幼兒自由探索練習(xí)青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作要領(lǐng)。
師：孩子們，剛才我們在學(xué)習(xí)青蛙捉害蟲的本領(lǐng)時，許多寶寶唧唧喳喳，并使勁往下跳，還有的跳下去站不穩(wěn)倒在了地上。這樣的本領(lǐng)能捉到害蟲嗎？（不能）對了，這樣會把害蟲嚇跑的。那請你們試一試應(yīng)該怎么做才不把害蟲嚇跑呢？
?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)探索青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作的要領(lǐng)，教師觀察。）
2、教師總結(jié)、糾正幼兒的動作，并教給他們正確的雙腳并弄向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作要領(lǐng)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒再次聯(lián)系雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等動作。
4、游戲：小青蛙捉害蟲
⑴教師示范講解游戲的玩法、規(guī)則及注意事項。
師：孩子們，我們的本領(lǐng)練好了，現(xiàn)在我們要去為農(nóng)民伯伯捉害蟲了。我們分成兩組進(jìn)行比賽，先請看媽媽是怎么做的。
玩法：當(dāng)教師發(fā)出“開始”的口令時，每組第一個孩子迅速跑到第一個水田邊雙腳并攏向前跳進(jìn)水田，捉一條害蟲又游出水田，跑到第二個水田邊，站上平衡木，雙腳并攏從高處往下跳進(jìn)水田捉一條害蟲，又游出來迅速跑到第三個水田邊，跨跳進(jìn)去捉一條害蟲，然后游出來迅速地跑回來把害蟲放進(jìn)籃子里拍下一個幼兒的手，站到對尾去，后面的孩子以此方法依次進(jìn)行游戲，注意害蟲掉在了水田或者路上不算，最先捉完害蟲，并且籃子里的害蟲條數(shù)最多的隊就為勝。
⑵幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)。
?、墙處煂τ變旱挠螒蚯闆r進(jìn)行簡單點平后，幼兒再次進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
師：孩子們，今天玩得高興嗎？（高興）我們肯定也累了，現(xiàn)在我們一起來放松一下吧。
老師與幼兒一起做律動《落葉》放松后結(jié)束活動。
第10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園繪本課《我的幸運一天》公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。
2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
活動準(zhǔn)備：
圖文對照的課件
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？
2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？
3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個故事。
二、共讀故事
猜一猜
1、今天會是誰的幸運一天呢？
2、理解“幸運”的意思。
（三）讀一讀
師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？” 兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯門了！”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來?！斑@真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！” “對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”
看到這里，你覺得是誰幸運的`一天？小豬被狐貍吃了嗎？
?。ㄗ杂砂l(fā)言）
那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。
掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。” 于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。 然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。 “你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。 狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”
小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”
“可是什么？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點?！庇谑牵傞_始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說?！昂昧?，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒?，可是，可是什么？”狐貍叫道?！岸鳎阒?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣呢？
我們再往下看故事。
“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜
餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”
故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運的一天？
為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）
2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？
第11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園安全公開課教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)
1、了解在不同場所遇到火災(zāi)后簡單的自護(hù)、自救方法，增強自我保護(hù)意識。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。
活動難點
幫助幼兒將獨特的見解融合、提升，實現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機智轉(zhuǎn)變”。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：聽過消防車的警報聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動畫；消防車的警報聲錄音，頒獎音樂；潑水、滅火器、人救火和119電話四個立體標(biāo)志：用于安全知識競賽的題卡，貼有1和2的游戲牌：游戲用的紅花貼紙和選手競爭榜，安全衛(wèi)士獎牌；電話兩部，安全通道標(biāo)志；綠黃兩種顏色的地墊。
活動過程
1、導(dǎo)入
(I)師：歡迎來到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營!我們要先訓(xùn)練。再比賽，誰能順利過關(guān)，就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎牌。
(2)(播放消防車的警報聲)師：聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?
(3)師：遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來看看。
2、安全知識培訓(xùn)：遇到火災(zāi)怎么辦
(1)播放動畫第一場景，關(guān)鍵提問：“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了，怎么辦?”
互動環(huán)節(jié)一：出示代表答案的四個立體標(biāo)志，幼兒選哪種答案，便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問：“哪種方法能更快更安全地把火全滅掉?”互動環(huán)節(jié)二：幼兒再次做出選擇。
教師小結(jié)：在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了，用水澆和用滅火器都有一定的效果，但是我們是小朋友，首先要學(xué)會保護(hù)好自己，最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話，消防員叔叔能很快地將火撲滅，跑進(jìn)火場滅火是很危險的'事情，小朋友不能做哦!
(2)播放動畫第二場景前半段，關(guān)鍵提問：“油鍋著火了，煤氣可能會爆炸，非常危險，小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”
教師小結(jié)：遇到這種情況不能害怕、慌張，最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去，再撥打119火警電話報警。
(3)情境模擬游戲：請幼兒模擬撥打119火警電話報警。
教師小結(jié)：請記住撥打火警電話時一定要講清楚著火地點的正確地址，這樣消防員們能迅速趕來滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。
(4)播放動畫第二場景后半段，關(guān)鍵提問：“如果跑不出去，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢?！?/p>
教師小結(jié)：當(dāng)家里著火了，跑不出去，應(yīng)先撥打火警電話，再迅速跑到離著火地點遠(yuǎn)的房間，先關(guān)好門，再打開窗戶求救，最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來救。
(5)播放動畫第三場景，關(guān)鍵提問：“哎呀!圖書城著火了，小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”
教師小結(jié)：公共場所發(fā)生火災(zāi)，不能慌，要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個公共場所，首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志，它能幫助我們迅速地逃生。請小朋友找找我們所在現(xiàn)場的安全通道標(biāo)志在哪里。
3、游戲：安全知識競賽
(1)師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識，現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競賽開始啦!
(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法：教師當(dāng)考官，幼兒當(dāng)參賽選手，在身上貼好選手號，站在墊子外面。考官念防火知識選擇題，選手作答，如果選擇1則站到號牌1的墊子上，如果選擇2則站到號牌2的墊子上。選擇完后，考官公布正確答案，答對選手將紅花貼在競爭榜上自己的選手號下。最后看誰的紅花最多則獲勝，給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎。規(guī)則：考官報完題后，選手不能說出答案，聽到“請選擇”時立即選擇要站的墊子，聽到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。
(3)帶領(lǐng)幼兒游戲。
(4)宣布獲勝者，播放頒獎音樂，頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎。
4、防火演習(xí)
(情景：突然警報拉響)師：“小朋友，不好了。這里可能有危險，我們趕快撤離現(xiàn)場?！?/p>
帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。
附!安全知識競賽題
A、小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場，你是救火還是撤離?(1、救火；2、撤離。)
教師小結(jié)：小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場，應(yīng)該迅速撤離，因為小朋友還小，保護(hù)自己的生命是最重要的，滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來處理。
B、家中著火跑不出去了，小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1、先關(guān)門不讓煙進(jìn)來；2、先開窗戶呼救。)
教師小結(jié)：應(yīng)該先關(guān)門，這樣煙就進(jìn)不來，你才好去開窗呼救。
C、在公共場所遇到火災(zāi)，用什么辦法離開火場又快又安全?(1、坐電梯；2、走樓梯。)
教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場又快又安全。
第12篇
活動目標(biāo)：
1.通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形積木若干
活動過程：
一、欣賞輪子工程師的作品
1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。
2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。
二、觀察并思考圓形輪子的作用
1.工程師設(shè)計的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?
2.一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的是什么?四個輪子的是什么?許多輪子的是什么?
三、比較圓形、三角形、正方形。
1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?
2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?
3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動。
4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
第13篇
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步了解石頭的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞：漂亮的巖石。
教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）
2、實驗。
出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。
你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機吹一吹，看看有什么變化？
小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。
老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的沙化特征。
課件演示：巖石和沙子。
教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識石頭。
?。?）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）
?。?）啟發(fā)提問：
石頭是什么樣的？（硬硬的）
摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）
你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
5、討論：石頭有什么用？
課件演示：《有用的石頭》
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論：人們的生活離不開石頭。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
第14篇
設(shè)計思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進(jìn)行了幼兒對石頭的.涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進(jìn)行了設(shè)計。
目標(biāo)：1、體驗ABAB模式，鞏固對紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識。
2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。
準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。
2、大地毯一塊。
過程
一、分石頭（給石頭分家）
1.導(dǎo)題
今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。
2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。
二、石頭鋪路。
1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？
2．幼兒舉手發(fā)言。
3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。
4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？
5．請個別幼兒示范，教師講評。
6．給幼兒分組，教師提出要求：
?。?）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)
（2）鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序
三、走石頭路。
漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！
課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標(biāo)一已基本達(dá)到，目標(biāo)二沒有深入，幼兒不能很好地運用語言表達(dá)出來。如果在活動之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點就通。
第15篇
一、活動目標(biāo)：
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點：
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。
三、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；
?。?）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能說出軟硬物體的名稱。
四、活動過程：
?。ㄒ唬┟幻?，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？
?。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。
?。ǘ┓忠环郑貌煌母泄俑兄鞣N材料并試著進(jìn)行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。
小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
?。ㄈ╈柟蹋河螒颉八屯婢邔殞毣丶摇保瑢W(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
?。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。
五、活動延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的.，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬。
反思：
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識?！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。
第16篇
活動目標(biāo)
1.了解在不同場所遇到火災(zāi)后簡單的自護(hù)、自救方法，增強自我保護(hù)意識。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真思考，嘗試大膽講述、辯護(hù)自己的想法。
活動難點
幫助幼兒將獨特的見解融合、提升，實現(xiàn)從“認(rèn)知建構(gòu)”到“認(rèn)知沖突”最后到“機智轉(zhuǎn)變”。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：聽過消防車的警報聲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“遇到火災(zāi)怎么辦”的FLASH動畫；消防車的警報聲錄音，頒獎音樂；潑水、滅火器、人救火和119電話四個立體標(biāo)志：用于安全知識競賽的題卡，貼有1和2的游戲牌：游戲用的紅花貼紙和選手競爭榜，安全衛(wèi)士獎牌；電話兩部，安全通道標(biāo)志；綠黃兩種顏色的地墊
活動過程
1.導(dǎo)入
(I)師：歡迎來到安全小衛(wèi)士訓(xùn)練營!我們要先訓(xùn)練。再比賽，誰能順利過關(guān)，就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎牌。
(2)(播放消防車的警報聲)師：聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?
(3)師：遇到火災(zāi)怎么辦呢?讓我們一起來看看。
2.安全知識培訓(xùn)：遇到火災(zāi)怎么辦
(1)播放動畫第一場景，關(guān)鍵提問：“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了，怎么辦?”
互動環(huán)節(jié)一：出示代表答案的四個立體標(biāo)志，幼兒選哪種答案，便坐在這種答案標(biāo)志的墊子上。關(guān)鍵提問：“哪種方法能更快更安全地把火全滅掉?”互動環(huán)節(jié)二：幼兒再次做出選擇。
教師小結(jié)：在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了，用水澆和用滅火器都有一定的.效果，但是我們是小朋友，首先要學(xué)會保護(hù)好自己，最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話，消防員叔叔能很快地將火撲滅，跑進(jìn)火場滅火是很危險的事情，小朋友不能做哦!
(2)播放動畫第二場景前半段，關(guān)鍵提問：“油鍋著火了，煤氣可能會爆炸，非常危險，小朋友該怎樣保護(hù)自己呢?”
教師小結(jié)：遇到這種情況不能害怕、慌張，最好的保護(hù)自己的方法就是趕緊從家里跑出去，再撥打119火警電話報警。
(3)情境模擬游戲：請幼兒模擬撥打119火警電話報警，
教師小結(jié)：請記住撥打火警電話時一定要講清楚著火地點的正確地址，這樣消防員們能迅速趕來滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。
(4)播放動畫第二場景后半段，關(guān)鍵提問：“如果跑不出去，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢，”
教師小結(jié)：當(dāng)家里著火了，跑不出去，應(yīng)先撥打火警電話，再迅速跑到離著火地點遠(yuǎn)的房間，先關(guān)好門，再打開窗戶求救，最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來救。
(5)播放動畫第三場景，關(guān)鍵提問：“哎呀!圖書城著火了，小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”
教師小結(jié)：公共場所發(fā)生火災(zāi)，不能慌，要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個公共場所，首先要關(guān)注安全通道標(biāo)志，它能幫助我們迅速地逃生。請小朋友找找我們所在現(xiàn)場的安全通道標(biāo)志在哪里。
3.游戲：安全知識競賽
(1)師：剛才小朋友學(xué)習(xí)了許多在火災(zāi)中怎樣保護(hù)自己的知識，現(xiàn)在我們的安全小衛(wèi)士競賽開始啦!
(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法：教師當(dāng)考官，幼兒當(dāng)參賽選手，在身上貼好選手號，站在墊子外面?？脊倌罘阑鹬R選擇題，選手作答，如果選擇1則站到號牌1的墊子上，如果選擇2則站到號牌2的墊子上。選擇完后，考官公布正確答案，答對選手將紅花貼在競爭榜上自己的選手號下。最后看誰的紅花最多則獲勝，給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎。規(guī)則：考官報完題后，選手不能說出答案，聽到“請選擇”時立即選擇要站的墊子，聽到考官倒數(shù)5、4、3、2、1之后就不能改變選擇。
(3)帶領(lǐng)幼兒游戲。
(4)宣布獲勝者，播放頒獎音樂，頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎。
4.防火演習(xí)
(情景：突然警報拉響)師：“小朋友，不好了。這里可能有危險，我們趕快撤離現(xiàn)場?！?/p>
帶領(lǐng)幼兒從緊急出口撤離。
附!安全知識競賽題
A.小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場，你是救火還是撤離?(1.救火；2.撤離。)
教師小結(jié)：小朋友若在火災(zāi)現(xiàn)場，應(yīng)該迅速撤離，因為小朋友還小，保護(hù)自己的生命是最重要的，滅火的事應(yīng)該交給消防員等大人來處理，
B.家中著火跑不出去了，小朋友跑到遠(yuǎn)離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關(guān)門不讓煙進(jìn)來；2.先開窗戶呼救。)
教師小結(jié)：應(yīng)該先關(guān)門，這樣煙就進(jìn)不來，你才好去開窗呼救。
C.在公共場所遇到火災(zāi)，用什么辦法離開火場又快又安全?(1.坐電梯；2.走樓梯。)
教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場又快又安全。
第17篇
鼻子出血怎么辦
活動領(lǐng)域：健康—衛(wèi)生
活動名稱：鼻子出血怎么辦
活動班級：中班
活動目標(biāo)：
． 當(dāng)鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。
?。?知道鼻子的作用。
?。?知道遇到問題時，不害怕不慌亂。
活動重點：當(dāng)鼻子出血時，會用正確的方法自救和幫助他人。
活動準(zhǔn)備：蒜·醋
活動過程：
一．猜謎引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”
二．知道鼻子的作用
討論：幼兒討論并給出答案
驗證
?、抛鰧嶒?/p>
① 聞蒜·醋
?、?緊閉嘴巴，手輕捏住鼻子
總結(jié)：鼻子能聞，能呼吸
三．了解鼻子出血的急救方法
教師引發(fā)生活經(jīng)驗（怎么做的時候鼻子會出血）
討論：鼻子出血時怎么辦？
鼻子出血時會有什么感受？（鼓勵幼兒不要害怕，要及時自救或向他人求救）
教師指出正確的應(yīng)對方法：a.自救;b.求救于成人c.幫助他人
有趣的影子
活動領(lǐng)域：科學(xué)—自然
活動名稱：有趣的影子
活動班級：中班
活動目標(biāo)：
知道影子產(chǎn)生的原因。
初步了解影子的大小與光源距離有關(guān)系。
活動重點：知道影子產(chǎn)生的原因
活動準(zhǔn)備：電筒·小玩具
活動過程：
一．影子是怎樣產(chǎn)生的
帶領(lǐng)幼兒觀察影子；什么地方有影子；什么地方?jīng)]影子；為什么？（進(jìn)行思考）
?、耪勗挘河變簩倓偟奶骄坑惺裁窗l(fā)現(xiàn)⑵教師小結(jié)：有光直射的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子，影子的產(chǎn)生需要光
二．實驗探究
運用電筒·玩具創(chuàng)造出影子，感受影子產(chǎn)生需要光
教師引導(dǎo)幼兒注意光源和玩具間的距離對影子的影響
教師小結(jié)
我愛幼兒園
活動領(lǐng)域：語言—講述
活動名稱：我愛幼兒園
活動班級：小班
活動目標(biāo)：
． 能用自己的語言講述圖片的主要內(nèi)容
?。?樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法
?。?熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感
活動重點：能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的.圖片）
經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解
活動過程：
一．教師出示一張圖片，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）
二．幼兒講述
教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內(nèi)容，教師適時幫助，指導(dǎo)幼兒用簡短的語言進(jìn)行講述
將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請幼兒兩兩結(jié)伴，互相說一說自己的圖片上有什么，有誰在做神么，這是哪里
教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情
三．結(jié)束
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽
活動領(lǐng)域：科學(xué)—自然
活動名稱：毛毛蟲找媽媽
活動班級：大班
活動目標(biāo)：
能在猜想p觀察p傾聽p表現(xiàn)的過程中，了解蝴蝶的生長過程
第18篇
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合多媒體故事看一看，說一說，積累有關(guān)打針和吃藥的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過“小小藥劑師”的游戲，嘗試學(xué)習(xí)3以內(nèi)的按數(shù)取物。
活動準(zhǔn)備：
貼好數(shù)字1、2、3的空藥瓶若干、積木做的藥片若干、多媒體課件、小醫(yī)生帽子、5只大筐子和10個小筐子、一次性針筒、藥水瓶、藥杯等。
活動過程：
一、觀看多媒體：故事“青青生病”
1、師：這幾天天氣變化大，小朋友容易生病。有個寶寶叫青青，她生病了。生病了很難受，又沒有好朋友一起玩，真可憐！我們一起去看看她，好不好？
2、出示多媒體故事《青青生病》。
提問：
?。?）青青感冒了，不能去哪里了？媽媽給她吃藥，她說什么？媽媽帶她去打針，她說什么？
?。?）如果生病了不吃藥，不打針那會怎么樣？幼兒泛說。
?。?）對呀，如果生病了不吃藥，或者不打針，病就不會好，不能來幼兒園了。媽媽也是這么說的。后來，青青聽了媽媽的話怎么做的。吃好了藥，她說什么？醫(yī)生給她打針時他怎么樣？
（4）吃了藥，打了針后，青青病好了嗎？她去幼兒園了嗎？
（5）你生病時有沒有打過針呢？打針時你怕嗎？請幼兒表演小醫(yī)生給病人打針。
師小結(jié)（出示多媒體）：小朋友真勇敢，醫(yī)生打針一會兒就好了，我們打針不怕疼。小小針筒亮晶晶，針筒里面藥水清，打針不怕真勇敢，身體健康真快樂！
（6）你生病時，有沒有吃過藥呢？請小朋友來做爸爸媽媽給寶寶吃藥。
師小結(jié)（出示多媒體）：小朋友要聽醫(yī)生的話，按時吃藥。吃藥的時候不能多吃，也不能大聲地哭，以免嗆到氣管里有危險。如果你把藥帶到幼兒園里，你知道交給誰嗎？請你在晨檢的時候交給晨檢的施老師，她會在中午時到教室里給你吃藥的，知道了嗎？
二、游戲：小小藥劑師
1、師：今天還有一位客人，我們來看看他是誰？
2、“張醫(yī)生”多媒體介紹。
張醫(yī)生：小朋友，你們好，我是張醫(yī)生。剛才小朋友很勇敢，打針吃藥都不怕。今天張醫(yī)生請小朋友做小醫(yī)生。我們藥房里有許多藥，請你們看著在藥瓶上的數(shù)字來裝藥片，你們行嗎？
師：張醫(yī)生請小朋友做小醫(yī)生，你們愿意嗎？這里有些藥瓶子，我們先看看藥瓶上有什么？（數(shù)字寶寶）看看瓶子上是數(shù)字寶寶是多少？（1、2、3）等一會兒請你看看藥瓶上的數(shù)字是多少，然后在藥瓶里就放幾粒藥。放的時候看清數(shù)字，不要多放也不要少放。明白了嗎？
3、幼兒分組活動，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒將藥瓶按數(shù)字進(jìn)行分類。
師：小醫(yī)生們真能干！請你們把桌上的'藥瓶放到醫(yī)藥箱里來。放的時候看看藥瓶上是數(shù)字1的放在1號箱子里，數(shù)字2的放在2號箱子里，數(shù)字3的放在3號箱子里。
三、延伸活動：角色游戲“小醫(yī)院”
師：好了，我們把這些藥放到教室里，玩“小醫(yī)院”的游戲，好嗎？
故事：青青生病了
1、青青感冒了，不能上幼兒園了。
2、媽媽給她吃藥，她說：“藥苦，我不吃。”媽媽帶她去打針，她說：“打針痛，我不打。”
3、媽媽說：“青青不吃藥，不打針，病就不會好，就不能上幼兒園和小朋友玩了！”青青一聽，不能去幼兒園，著急了。她說：“媽媽我要吃藥！”青青一吃把藥吃下去了，青青又說：“媽媽我要打針?！?/p>
4、醫(yī)生給青青打針，她一聲也不哭。
5、青青病好后，高高興興上幼兒園去了。
第19篇
目標(biāo)：
1.通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐富多彩的，不斷變化的2.學(xué)會用句子："我希望，有那么一天，……"來清晰地表達(dá)自己的夢想3.體驗自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢想并堅持下去，努力可以使夢想變成現(xiàn)實。
活動準(zhǔn)備：
演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果活動過程：
一、談話引題：
1、談話：孩子們，來啦？來干嘛？喜歡這件事嗎？明天打算干嗎？（上幼兒園）噢，那沒什么很特別的事情發(fā)生？周末呢？希望發(fā)生點什么事兒？有什么奇妙一點的想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經(jīng)發(fā)生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發(fā)生，如果，由你來安排，你希望，有那么一天，發(fā)生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）二、 欣賞繪本1、你們的腦子里，有那么多奇妙的想法，喏，有個叫梅麗克的小女孩，她希望，有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢？來，看看這本書？書的題目叫什么？（對，有那么一天），2.理解繪本內(nèi)容1）第一次閱讀-- 第一幅畫（踩高蹺）a．看懂了嗎？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每個人都踩著高蹺走路）b．踩高蹺這個想法很奇妙嗎？你們都會呀？哪里奇妙？她為什么想要踩這么高的高蹺呀？
c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？ 是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當(dāng)發(fā)夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！
d.有沒有小朋友也想到藍(lán)天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）e.當(dāng)你想到一個奇妙的主意時，心里有什么感覺？有些事情可能你現(xiàn)在做不到，但可以讓它變成美麗的夢想，或許有那么一天會實現(xiàn)的，記住重要的是有想法！
2）第二次閱讀--第二幅畫（紅櫻桃）a. 梅麗克可不止一個夢想，你看？誰來說說，梅里克希望，有那么一天……為什么？（都可以，只要有理由，都可以有夢想）她可能喜歡紅櫻桃，所以，他希望所有的人和她一樣，頂個櫻桃在頭上，或許很好玩耶？你有沒有喜歡的東西，對于你喜歡的東西，有什么奇妙的'想法嗎？希望他怎么樣？
b．要不我們試試？我準(zhǔn)備了道具，請一個小朋友來當(dāng)說夢想的人，我們來試試這個想法是不是好玩。（準(zhǔn)備好3樣物品，請一個幼兒選擇一個，拿出來，說完之后孩子體驗奇妙的感覺）孩子們？這是一個奇妙的想法嗎？你們已經(jīng)擁有想象的翅膀了，想的太好了！
3）第三幅畫 （海底世界）第四幅畫 （倒立）第五幅畫（飛翔）第六幅畫（影子）a．還會有些什么樣的夢想呢？這是個多么熱愛想象的姑娘！請看b． 誰來說說，梅里克的夢想？你最喜歡他的哪一個夢想？
第20篇
冷暖杯
【活動目標(biāo)】
1、初步感知冷暖與多少，學(xué)習(xí)簡單分類。
2、愿意說說自己的感受。
【活動準(zhǔn)備】
1、裝有冷水和熱水的小杯子若干;
2、字寶寶：冷、熱、多、少
【活動過程】
一、找冷暖。
1、請你們摸一摸桌子上的杯子，摸去感覺怎么樣?
2、讓幼兒自由摸，并說出冷與熱，并出示“冷”與“熱”字卡。
二、看看比比。
1、請你們看看，這些冷水杯子和熱水杯子一樣多嗎?哪個多，哪個少?
2、請幼兒說一說，出示“多”與“少”
三、杯子回家。
1、教師講解玩法，并組織幼兒游戲。
2、幼兒將杯子歸類。
3、重復(fù)進(jìn)行。
四、收拾整理。
五、教師小結(jié)。
【教學(xué)反思】
在活動中通過讓幼兒觸摸杯子來感知“冷”、“暖”、“多”、“少”。在活動中，我通過分組來進(jìn)行，孩子們的興趣很大，參與性也較強，能基本區(qū)分出“冷和熱”、“多和少”。因為活動中我選用的是杯子，所以我將最后一個游戲環(huán)節(jié)改了下，在認(rèn)識了四個字：“冷”、“熱”、“多”、“少”后，將字寶寶貼在桌子上，讓孩子們?nèi)シ?，?dāng)然，我在字寶寶的旁邊還畫上了一些圖示，以便幼兒區(qū)分。
雖然孩子們很感興趣，但能自己說的孩子還是不多的'，所以教師應(yīng)該把著重點放在“說”上，但教師卻重視結(jié)果，在有個別幼兒回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行了說教，這點把握得不是很好。另外字寶寶對于托班幼兒來說還是有點難的，雖然有圖示但教師選用的是杯子因此效果也不是很好，建議教師準(zhǔn)備瓶子，而且是各種不一樣的瓶子，這樣幼兒才會有更深的觸覺效應(yīng)。