《幼兒園藝術(shù)教案20篇文字》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
設(shè)計意圖:小班幼兒肢體發(fā)育還不協(xié)調(diào),動手能力弱,這節(jié)美術(shù)活動可以讓幼兒在游戲情境中,動手練習,發(fā)展幼兒的動手能力。
活動目標:1.感受圖畫的快樂情境,愿意與同伴一起游戲。2.會使用彩筆畫波浪線和圓圈。
活動準備:《小魚游游》視頻及涂色卡片、彩筆、水草、小魚頭飾,《小魚游》音樂磁帶。
活動過程:
1.組織幼兒觀看視頻(小魚在水草間游來游去)
提問:視頻中有什么?他們在干什么?
小魚是怎樣游的?我們來模仿一下。
小魚在玩什么游戲?他們都躲到了哪里?
2.幼兒再看視頻中的圖片(畫面定格)
觀察圖片中的色彩,感受圖片的美。(告訴幼兒圖片中,彎彎曲曲的水草線條是波浪線)
3.涂色
小朋友,讓我們來畫一幅小魚游游的圖畫吧!(圖中水草和泡泡是虛線,讓小朋友連線,練習畫曲線和圓圈)
4.游戲
小朋友帶頭飾(魚、水草),扮演水草的小朋友要不停地扭動身體,扮演魚的小朋友在水草見游來游去,并播放背景音樂《小魚游》。
活動反思:幼兒能夠用筆順利地畫出波浪線和圓圈,深切感受線條美,能和小朋友們一起游戲,分享快樂。
第2篇
一、活動準備:白色T恤每人意見,盆每人一個,紡織原料,馬克筆,空心積木,油面報紙
二、活動過程:
1. 教師引導寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么?提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服?
3、教師出示白色T恤,告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服
4、教師出示盆子,里面放入一點防止顏料,攪拌均勻,然后把白色體恤完全浸沒在水里
5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個T恤,一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里
6、浸泡完畢后,教師引導寶寶鋪開油面報紙放在桌上,然后把金牌后的T恤平鋪在油面報紙上
7、教師出示馬克筆,在T恤上畫上圖案或者協(xié)商名字
8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆,讓寶寶自己畫圖案
9、教師在顏料盤里擠上顏料,然后用積木蘸上顏料印在T恤上
10、教師統(tǒng)發(fā)積木,讓寶寶自己操作
11、教師給每個寶寶的衣服上署名日期
12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報紙裹住,然后讓那個家長帶回家晾干給寶寶做留念
三、活動總結(jié):
本節(jié)課我們用白色T恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗了給T恤染色的過程
我們引導孩子觀察了衣服的'種類,彩紙,顏色以及圖案,熟悉了各種衣服的功能,最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€男的的機會制作世界上獨一無二的衣服,以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。
第3篇
活動目標
認識瓜的種類與營養(yǎng)。
掌握不同瓜的形狀及畫法。
分清瓜類中的蔬菜及水果。
活動準備
水果類:西瓜、香瓜、哈密瓜(食物)。
蔬菜類:南瓜、黃瓜、角瓜(圖片)。
畫畫的基本用品。
活動過程
一、水果與蔬菜
師:今天有好多瓜寶寶來和你們一起上美術(shù)課。
師:有誰都知道哪些瓜寶寶???說一說。
師:那你們想知道有哪些瓜寶寶的到來嗎?
出示水果食物和蔬菜圖片,指引幼兒說說瓜寶寶的名字,教幼兒如何分清蔬菜和水果。
二、畫一畫,瓜寶寶。
1、注意瓜寶寶們的形狀,顏色。
2、教幼兒瓜寶寶的基本畫法。
3、讓幼兒一筆筆的畫。
4、給瓜寶寶換上鮮艷的外皮。
三、品嘗水果
1、瓜寶寶內(nèi)在的味道。
2、三個不同的瓜寶寶內(nèi)在的樣子。
3、不同瓜寶寶的營養(yǎng)。
活動延伸
畫畫瓜寶寶內(nèi)在的美。
第4篇
活動目標:
1、運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。
2、能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。
3、結(jié)合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1、材料準備:棉簽、8K正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對色)、PPT等。
2、經(jīng)驗準備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗。
活動過程:
一、故事導入,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
二、講解示范——在互動中學習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。
1、出示拓墨色塊,觀察它的形狀。
教師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)這是什么動物?
2、幼兒進行各種猜想。
3、教師:想不出來沒關(guān)系,我們換個角度,轉(zhuǎn)個面來看一看,就會有新的發(fā)現(xiàn)。
4、教師:老師也動腦筋想一個和小朋友不一樣的。
5、請一個幼兒上來進行創(chuàng)作,教師指導。
指導要點:正確定位,合理搭配色彩進行裝飾,大膽想象,添畫情節(jié)。
6、全體幼兒創(chuàng)作。
三、活動講評。
1、展示幼兒作品,相互欣賞。
2、欣賞講評:請幼兒結(jié)合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點評中指導孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾,表揚有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:美工區(qū),繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動物。
2、語言區(qū):講述添畫后的故事。
教學反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
第5篇
設(shè)計意圖:
《綱要》指出,幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗,容易接受。我想,作為教師,應根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗,引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學——《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1—8這8個數(shù)字的認識,而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點,而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點和知識水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動幼兒學習的積極性,幼兒理解和掌握會比較困難,因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了白板課件,充分調(diào)動了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。
活動目標:
1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認識,感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。
3、積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量游戲。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動過程:
一、情景導入,引起幼兒學習的興趣。
1、點擊畫面,談話導入。
師:今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家,想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦,在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友,看看你能找到它嗎?"
二、通過展示課件"亮亮的新家",集體復習認識8以內(nèi)的數(shù)字。
1、課件出示:亮亮的新家(1—8的數(shù)字隱藏在房間中)
2、觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。
操作提示:幼兒說出一數(shù)字,教師點擊相應的數(shù)字圖標,使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。
3、課件出示:亮亮的新家(黑暗的家)師:"哎呀,停電了,快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示:教師用聚光燈功能,尋找數(shù)字)找到5個數(shù)字后,請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數(shù)字貼在操作板的前5格上。
師:剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4、課件出示:亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3、4、5、6、8)教師進行驗證。
5、引導幼兒觀察、操作,補貼少的的數(shù)字(1、2、7)師:"咦,怎么這里只有5個數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作,在操作紙的后3格貼上相應的數(shù)字。(操作提示:幼兒介紹,教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1、2、7)
三、幼兒操作:為數(shù)字排隊,課件驗證。
1、教師語言提示,布置任務。
師:"看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排才對呢?"
2、幼兒在操作紙上重新排隊,教師巡回觀察。
3、幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示:教師根據(jù)幼兒的操作,用白板筆拖動數(shù)字至相應的方框中,若幼兒說得不對,則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位)
4、課件展示:點數(shù)匹配。
師:現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力,它們可以拿到幾個呢?
操作提示:幼兒介紹,教師點擊黃色豎條,在黃色豎條內(nèi)會出示相應的咖啡色圓點,并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點,達到點數(shù)確認數(shù)量的目的。
5、通過課件的觀察,引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師:看看這一排巧克力,你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示:教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標記。
教師小結(jié):原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。
師:那么除了從小到大的排序,還可以怎樣排呢?(操作提示:幼兒介紹,教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)
四、在分組的競賽游戲中,幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。
游戲:找朋友。
教師出示展板,介紹游戲規(guī)則。
1、復習對數(shù)物匹配的理解。
操作提示:尋找少了的數(shù)字,并且匹配相應的物品。
2、鞏固對數(shù)字排列的認識。
操作提示:已經(jīng)排列好的數(shù)字,找一找少了的數(shù)字。
3、教師進行一一驗證,發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。
教學反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設(shè)的要求。
本文擴展閱讀:數(shù)字:人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾,但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當數(shù)目很多時,大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù),又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法,在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù),稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(數(shù)碼)。如今,世界各國都使用阿拉伯數(shù)字為標準數(shù)字。
第6篇
活動目標:
1、在認識“0—9”數(shù)字前提下,將它們進行排序。(正數(shù),倒數(shù),單數(shù),按規(guī)律排序,圖形,相鄰數(shù))
2、在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點:
讓幼兒了解數(shù)字的用途
難點:
運用數(shù)字找不同的規(guī)律
活動準備:
PPT課件黑板
活動過程:
一、教師展示PPT,引出數(shù)字
1、出示10個格子,幼兒觀看并數(shù)出。
提問:“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個格子?”
2、幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。
師:“每個格子里躲著一個不同的數(shù)字寶寶,請你找一找,猜一猜,它們分別是數(shù)字幾?”
“寶貝兒你找到了數(shù)字幾?你是從那里看出來的?”
教師小結(jié):寶貝們真棒,10個數(shù)字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10。
二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式
1、請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)師:“10個數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)??吹?,聽到、用到的。現(xiàn)在請你給這是個數(shù)字寶寶排排隊,你會怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”
2、分享教師展示的各種排列方式。
?。?)認識奇數(shù)1 3 5 7 9出示表格,上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察,并引導得出單數(shù)、雙數(shù)。
師:“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字?"屈;老師、教,案網(wǎng)出處"那下面的`格子里我會分別放數(shù)字幾?”
?。?)順時針圓形
?。?)三角形
?。?)左邊從小到大右邊從大到
(5)相鄰數(shù)
?。?)按規(guī)律排序教師小結(jié):數(shù)字排隊不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排,還可以排成不同的形狀。
三、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。
1、幼兒交流討論,說說生活中的數(shù)字提問:“在日常生活中數(shù)字也是無處不在的?你在哪里能經(jīng)常看到數(shù)字?這些數(shù)字告訴了你什么?”
2、教師展示PPT中不同的物體,引導幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。
?。囟扔?、日歷、目錄、奶瓶)提問:“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字?”看看我都找到了什么?你認識他們嗎?”
“藥瓶上是有數(shù)字的,它有什么用呢?”
教師小結(jié):生活中到處有數(shù)字,它們有的告訴我們數(shù)量的多少,比如藥水瓶上的數(shù)字;有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌伲热缛諝v上的數(shù)字;有的告訴我們位置在哪里,比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形,感受數(shù)字變形的神奇,萌發(fā)對數(shù)字的興趣
1、幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形,了解數(shù)字變形的奇特之處。
師:“如果我把這十個數(shù)字合起來,會有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片,提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?”
2、出示魔術(shù)師頭像,引導幼兒觀察并辨認數(shù)字充當了頭像的哪個部分。
提問“7可能是他的什么?”
3、幫助幼兒找出“哪個數(shù)字沒用過?”教給幼兒新的方法,從0開始,一個一個往下排除。
教師小結(jié):數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西,寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦!
五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動手畫一畫。
課后反思:
在這次活動中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動的積極性?;顒忧拔蚁日堄變菏占?、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來,和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn),因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找,什么公交車的路線號,汽車摩托車的牌照,超市里也有很多的數(shù)字,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去。
通過本次活動,讓我收獲不少,整個活動環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進,設(shè)計的問題也具有有效性,能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在,一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些機會,讓他們自己去體驗;給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實踐活動的機會。
第7篇
活動目標
1.欣賞不同的塑料袋,初步讓幼兒了解塑料袋的作用。
2.體驗動手的樂趣,能運用粘貼、撕、畫等多種技能有創(chuàng)意地裝飾塑料袋。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準備
塑料袋(每人一個)、即時貼裝飾物、毛線、雙面膠、不同的塑料袋若干、教師制作的范例、音樂磁帶《郊游》《水邊的阿狄麗娜》。
活動過程
1.隨音樂拍手帶幼兒入場,和老師打招呼。
師:小朋友,今天我們一起去塑料袋市場看一看,好嗎?(好)(引導幼兒討論)
要求:小朋友看看有什么漂亮的袋子,要把塑料袋的形狀、顏色、大小、花紋等看明白了回來告訴大家。
提問:你看到的塑料袋是什么樣的?(長方形的、有花、笑臉、裝衣服的、黑色的,漂亮的圖案、裝雞蛋的、有漂亮的阿姨,提著的、兩個帶的、不透明的、帶泡泡的等。)
小結(jié):塑料袋的樣子很多。而且大小、花紋、顏色也不一樣。
提問:那你們知道塑料袋有哪些用處嗎?引導幼兒回憶說出塑料袋的用處(裝東西、垃圾、衣服、養(yǎng)魚、保鮮食物,當雨傘,洗澡袋子放在地理嚇小鳥吃莊稼、化妝品等)。
小結(jié):塑料袋不僅有多種用處,我們還可以跟它做游戲。
3.小朋友想不想試一試?快來,看誰能用嘴巴吹得袋子不掉下來?(幼兒探索玩袋子)
4.師:小朋友累了休息一下,剛才呀,塑料袋告訴王老師,它一直有一個心愿,它想和小鳥一樣穿上漂亮的衣服,請小朋友動動腦筋幫它實現(xiàn)這個愿望好不好?(好)
5.現(xiàn)在我們一起來看一看王老師給塑料袋穿上了一件什么樣的衣服,小朋友看,出示教師制作范例:小房子、西瓜、烏龜,講解:老師還帶來了不同的塑料袋作品。(請幼兒欣賞)
提問:如果你有一個塑料袋,你想用什么材料怎么裝飾它?如:小動物、生活中的物品(我想把它變成小兔子、小花、我想用彩紙,降落傘、小金魚、扇子、烏龜?shù)?等。
6.老師也為小朋友準備了一些材料,小朋友趕快去試試吧。(音樂)
幼兒分組自由制作,教師巡回指導。
1組粘貼小動物,2組裝飾塑料袋服裝,3組做不同的塑料袋作品。
7.請小朋友拿著作品回去坐好,展示幼兒作品,我們一起來看一看誰的作品最漂亮?(幼兒介紹)
小結(jié):小朋友真棒,做了這么多漂亮的塑料袋玩具作品,
提問:說一說,我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩?(跳舞、放風箏、做頭飾、養(yǎng)金魚、頂著玩、扔著玩、模特表演、可以拴上長長的繩像放風箏一樣玩等)再讓幼兒探索,個別幼兒展示。
引導幼兒與同伴進行游戲。
小結(jié):小朋友表現(xiàn)得很棒,塑料袋可以變出這么多好玩的東西,但如果亂扔塑料袋的話就會對我們的環(huán)境造成污染,所以我們國家頒布了“限塑令”,要求我們盡量少用塑料袋。
提問:那我們買東西的時候,可以用什么來代替呢?(環(huán)保袋、籃子、購物車……)小朋友答得很好,希望我們都來做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。
延伸活動
小朋友回去和爸爸媽媽一起搜集更多的塑料袋,創(chuàng)新不同的作品帶來幼兒園和大家一起玩。
教學反思:
孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。
第8篇
教材分析:
美術(shù)課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉,也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中,常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化,無法產(chǎn)生共鳴,從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時,設(shè)計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發(fā)揮個性的自由,表現(xiàn)獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上,進行藝術(shù)創(chuàng)作,從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
教學目標:
1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。(教學重點)
2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學難點)
3.鼓勵幼兒細致觀察,激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
教學準備:
1.幼兒用具準備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準備:音樂、展臺。
教學過程:
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖,請幼兒根據(jù)需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3.交流小結(jié):你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學一下。
4.提問:這樣的表情說明他心里怎么樣,到底發(fā)生什么事情了?幼兒回答:皺眉的表情說明他不開心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情說明他非常開心……
5.教師小結(jié):我們的心里藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。
6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。)
7.幼兒間講述自己的美術(shù)作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。
8.自然下課。
活動延伸:
1.親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸
2.幼兒園季節(jié)課程:小樹葉的表情
3.結(jié)合日常生活,啟發(fā)幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5.名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。
教學反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
第9篇
目的:
1.學習在手臂上大膽地進行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能在音樂伴奏下即興表演,培養(yǎng)美的感受力、想像力和表現(xiàn)力。
準備:
1.天鵝、斑馬、長頸鹿、孔雀等長脖子動物圖片若干。
2.音樂磁帶《藍色多瑙河》《卡門序曲》。
3.供幼兒表演用的森林背景(規(guī)格為1x 3米)。
4.布團、油畫筆、各種廣告顏料。
過程:
1.討論活動
?、俦硌菡邔⑻禊Z、斑馬頭部畫在手臂上,隨音樂在森林背景前表演,引導幼兒說說這些是什么動物。
②引導幼兒觀察表演者的手臂、手指,知道根據(jù)手臂、手指的特征可以進行有趣的美術(shù)創(chuàng)作活動。
?、垡龑в變捍竽懴胂?,并借助手臂和手指動作,自由探索表現(xiàn)各種動物的方法。
?、軉l(fā)幼兒討論:可以把什么動物的頭部畫在手臂上為什么?
⑤出示已認識的幾種長脖子動物圖片,加深幼兒對其典型特征的認識。
2.美術(shù)創(chuàng)作
?、俳榻B在手臂上進行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法:先確定要表現(xiàn)的動物,再用布團蘸顏料涂在手臂上,然后畫上眼睛、嘴巴、耳朵和身上的花紋等。
?、诠膭钣變焊鶕?jù)自己的意愿大膽表現(xiàn),盡可能與別人不一樣。
3.音樂表演
?、僖龑в變夯ハ嘈蕾p裝飾過的手臂造型。
?、谛蕾p樂曲《藍色多瑙河》《卡門序曲》,組織幼兒討論:聽到優(yōu)美的旋律你會聯(lián)想到什么動物?為什么?聽到熱烈、奔放的旋律你又會聯(lián)想到什么?動物?為什么?
③啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)進行手臂造型表演,指導幼兒合作進行簡單的排練。
?、芄膭钣變悍纸M表演,互相欣賞和評價。
延伸活動:
準備精彩的手臂造型表演節(jié)目,到其他班級演出。
教學反思:
本次活動教師突破了傳統(tǒng)美術(shù)活動的框架,利用幼兒身體的一小部分(手臂)來作畫,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望,使活動內(nèi)容和繪畫載體巧妙地結(jié)合起來。活動中教師給予幼兒充分的活動自由,在活動中幼兒自由選擇作畫內(nèi)容,自由選擇各種材料運用各種顏料搭配、組合,按自己的意愿作畫,體現(xiàn)出活動環(huán)境的自由性。我沒有進行常規(guī)的示范演示,而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案,解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點,使幼兒明白在手臂作畫時應轉(zhuǎn)動著手臂來作畫。我在“教”的過程中只是給予了適當?shù)狞c撥與啟發(fā),充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間,創(chuàng)造性地完成繪畫作品。也許作品不是非常完美,這還需要在今后的活動中多讓幼兒嘗試、練習。
第10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園托班藝術(shù)教案:美麗的船帆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計意圖:
為了增強幼兒的繪畫自信心,使他們獲得成功的體驗,我們在活動認識各種帆船之后設(shè)計了這一活動,引導幼兒制作各種各樣的船帆。在活動中,我們引導幼兒將各種形狀的白紙有意識地折疊數(shù)次,使之產(chǎn)生各種折痕,自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎(chǔ)上,我們引導幼兒勾線、涂色,激發(fā)了幼兒的繪畫興趣??紤]到每個幼兒的發(fā)展進程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他的作畫材料,啟發(fā)幼兒在做完一面船帆后,再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆,這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創(chuàng)作空間。
活動目的:
?。薄⑦\用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
?。?、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
活動準備:
?。?、認識各種帆船,觀看有關(guān)帆船比賽的錄像。
?。病熒餐占P?,布置帆船比賽的場景,其中個別帆船無帆(如圖一)。
3、用來制作船帆的形狀各異的白紙、記號筆、油畫筆。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
?。薄l(fā)幼兒觀察四周的帆船,說說帆船上少了什么。(部分船沒有帆。)
?。病⒎瑳]有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?
二、引導幼兒共同討論船帆的制作方法
?。?、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。
?。病⒁龑в變河^察活動室周圍陳列的自制帆船(如圖一),討論船帆是怎樣做成的`。
?。?、引導幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕通過反復折疊而產(chǎn)生的。
?。础⒔o每個幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎(chǔ)上,教師示范講解:將紙隨意折疊數(shù)次(如圖二),注意盡量用力折疊,使折痕明顯,然后打開,用記號筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。
三、指導幼兒制作
?。?、指導幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設(shè)計、裝飾。
?。病l(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議折的次數(shù)不宜過多,一般以3~5次為宜,鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
?。场⒐膭钜呀?jīng)做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。四、組織幼兒共同欣賞帶領(lǐng)幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗成功的樂趣。
活動延伸:
?。?、引導幼兒觀察船體,激發(fā)幼兒制作船體的愿望。
?。病⒔M織幼兒舉行帆船比賽。
第11篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的幼兒園大班主題活動教案總結(jié)《親近藝術(shù)大師》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
“六一”時我們班級開展了“花香畫語”藝術(shù)展,展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后,幼兒園里立刻沸騰了起來,家長、老師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ5南胂蠖@嘆:這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中!是的,我們也欣喜地感受到了從我們開展班級主題《親近藝術(shù)大師》,讓孩子進行名畫欣賞后收到的效果!這不禁讓我想到了許多……
主題的生成
名畫欣賞作為欣賞活動的一個重要組成部分,卻仍是當今幼兒園教育中的“死角”,一直未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出,但是真正將名畫欣賞作為一條主線,有目的、有計劃地對幼兒實施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。許多老師認為名畫與幼兒欣賞能力水平相差甚遠,孩子不理解,無法取得共鳴,也有的認為最棘手的是如何選材……其實,關(guān)鍵是缺乏指導的方法。由此造成名畫欣賞活動逐漸在幼兒園美術(shù)活動中銷聲匿跡。我們在選擇《親近藝術(shù)大師》這一主題活動時也曾經(jīng)有不少的疑惑:開展名畫欣賞是否適合中班幼兒特點?這一主題定位在哪?應如何開展?它的意義又如何呢……帶著這些問題,我們在中班下學期開展了一系列的名畫欣賞活動,我們的主題活動《親近藝術(shù)大師》目的是讓孩子通過美術(shù)欣賞,培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)和藝術(shù)世界的基本感覺,開拓他們的視野,使他們對周圍美好事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺的喜愛;能夠掌握簡單的藝術(shù)術(shù)語,有敘述和談論作品的能力;產(chǎn)生自由表達的興趣,挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力。
主題的實施
認識著名畫家及其代表作。1、認識印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》。2、認識印象派畫家修拉及其代表作《大碗島的星期天》、《安爾涅浴場》。3、認識立體派畫家畢加索及其代表作《夢》、《三個音樂家》、《哭泣的女人》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、認識抽象派畫家米羅及其代表作《繪畫》、《托兒所的裝飾畫》。5、認識蒙德里安及其代表作《紅黃藍構(gòu)成》。:臨摹畫家風格。臨摹創(chuàng)作:《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達·芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢》、《三個音樂家》、修拉《大碗島的星期天》、蒙德里安《紅黃藍構(gòu)成》。創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫生《盆栽與水果》、水粉色彩練習《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。制作畫家知識剪報。搜集各種關(guān)于畫家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達·芬奇的資料,將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報紙。
前期準備
布置與主題相聯(lián)系的主墻飾,使幼兒能置身于美的環(huán)境,感受藝術(shù)的熏陶。與孩子、家長共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的詳細介紹及畫家的畫像。搜集適合幼兒年齡特點的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級里布置“班級情報站”,方便與家長交流主題的開展工作。在班級中布置“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個區(qū)域,展出畫家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術(shù)欣賞書籍,讓幼兒平時可以欣賞、閱讀。
家長工作這個主題開展以來,我們充分利用家長資源,將家長作為主題實施的一部分。在班級中布置了版塊“班級情報站”,其中包括關(guān)于最近認識的畫家的介紹、代表作等制作成的剪報、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個家長能了解我們主題的內(nèi)容,開展的程度,孩子學習的情況,才能更好地配合我們主題開展的工作。我們的活動得到了許多家長的支持和配合,如:有的家長幫我們搜集了許多有關(guān)的畫家的資料、圖片,并打印,有的熟悉電腦的家長,為我們提供了好的美術(shù)欣賞的網(wǎng)站,有的家長幫助我們進行彩噴圖片等。
活動剪影
剪影一:咦?孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪谟懻撝裁矗吭瓉?,他們在玩游戲“知識競賽”呢!有的小朋友在主持人,有的小朋友當選手,還有的小朋友當評委和觀眾,他們你一言我一語地把自己從主題里學到的有關(guān)畫家的知識來個競賽,可有趣了!
剪影二:看,大家屏住呼吸在研究什么?常識活動中,大家在一起玩著“三原色”變色的游戲,瞧!他們一個個像小魔術(shù)師,一會兒有的小朋友將紅色和藍色變成了紫色,有的小朋友將藍色和黃色變成了綠色,有的小朋友將紅和黃色變成了橙色……他們完全陶醉在了色彩的世界里了!
剪影三:今天,我們的小朋友可當了回小小設(shè)計師了,大家模仿蒙德里安的繪畫風格,設(shè)計著未來的幼兒園,設(shè)計著服裝。他們個個聚精會神,一點兒也沒留意五彩的顏料弄花了他們的小臉……
剪影四:我們小朋友正在布置著班級的第二屆藝術(shù)展呢,上面擺著的似乎是大師們所畫的《夢》、《向日葵》、《大碗島的星期天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個音樂家》……仔細一看!畫筆中又帶著幾許稚嫩的童真,原來,是我們小朋友的作品呀!這個展覽中,每個小朋友選擇了自己所喜歡的一幅作品進行臨摹,可個個畫得都是惟妙惟肖的呢!
剪影五:孩子們圍著一些畫熱烈地討論著什么?乍一看,以為是一群專家在鑒定著這些畫呢,原來,是我們的小專家們根據(jù)自己的知識、經(jīng)驗,在討論著這些他們還沒欣賞過的畫,有的小朋友說:“我猜,這肯定是凡高爺爺畫的,他喜歡用這種一截一截的弧形線條來畫畫!”“我看這幅肯定是修拉爺爺?shù)?,看!這不是點彩派的風格嘛!”“這幅應該是我喜歡的畢加索畫的,因為很多東西都是用幾何形狀來構(gòu)成的!”……
活動意義
經(jīng)過一個學期的嘗試,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)名畫欣賞活動在建構(gòu)幼兒審美心理結(jié)構(gòu)方面不失為一劑良方,其可行性和獨特性得到了驗證、肯定,其積極意義在于:
1、開展名畫欣賞活動能培養(yǎng)幼兒口語表達能力。從幼兒未來發(fā)展的需要看,大多數(shù)幼兒都不會成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益緊密,在幼兒未來的生活中,接觸談論藝術(shù)將是不可避免的。美術(shù)欣賞有利于開闊幼兒視野;發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力,語言表達能力,對培養(yǎng)幼兒的自信心和積極的情感有促進作用,讓他們“敢想、敢說、敢做”。因此,我們首先看重的是孩子的體驗、感受,而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了《親近藝術(shù)大師》后,孩子先后接觸了:印象派畫家凡高、修拉;抽象派畫家米羅;立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜歡的畫家。他們能根據(jù)自己的看法高談闊論,如:“我覺得凡高畫的樹象一團火一樣,特別好看!”“修拉畫的最好看了,有些小點點使每樣東西都像真的一樣!”“米羅的畫也好看畫上好象是怪獸,很奇怪,但是很好看!”……一幅看似簡單的畫,他們也能根據(jù)自己的見解說出很多來,如欣賞米羅的作品時,雅琳想到了:“有個人看見了彩虹,泥土、星星、太陽,他就很想飛上天,可是他們沒有長翅膀?!本悖骸耙惶欤袀€人來拔蘿卜,還帶個煙斗出來抽,一走幾步,灰塵都飛起來了,過了一會,灰塵不見了太陽出來了,他就把蘿卜拔起來了?!?/p>
2、開展名畫欣賞活動能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力有一則故事中說到,一位農(nóng)民種了一顆葫蘆樹,其寶貝至極。但是,農(nóng)民只想著多澆水,趕快收獲葫蘆,卻沒注重如何讓葫蘆長得好。葫蘆卻因長年沒有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心人告訴農(nóng)民:“你的葫蘆葉子長蟲了?!鞭r(nóng)民揮手笑道:“葉子長蟲何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果,到了別人收獲葫蘆的時候,農(nóng)民的葫蘆卻一個也沒長出來。這時他后悔莫及。這則故事中看到,只注重結(jié)果,而不注重過程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相似之處的。如果你急于求成,那便會一無所獲。就像我們班級開展的主題《親近藝術(shù)大師》,如果我們一心只想要讓孩子的繪畫水平具有大師風范,而不注重欣賞,不讓孩子了解畫中所包含的意義,那收到的效果將令我們失望。幼兒的審美感知的特點以直覺行動為主,具有直覺性、整體性和同一性。從某種程度上講,幼兒的直覺感知比成人強,他們不受理性的干擾,和藝術(shù)家有著相似的感覺。他們共同追尋自己的感覺。為此在名畫欣賞活動老師并不是直接告訴幼兒畫的內(nèi)容,畫家的用意,而是以提問的方式引導幼兒充分用直覺去感知。如欣賞畢加索的《三個音樂家》,出示畫后,我首先問孩子:你覺得畫里畫的是什么?你想到了什么?孩子們說了很多———瑞琪說:“畢加索的《三樂師》這一幅畫中,我看見一個樂師在拉大提琴,第二個樂師在吹笙,第三個樂師在唱歌。他們笑笑的,打扮的酷酷的。一個穿白色的衣服,一個穿格子的衣服,還有一個穿棕色的衣服。有一個樂師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的,象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。后面的墻壁沒有窗戶,上面的燈亮亮的,應該是晚上的時間,他們不愛睡覺,就愛唱這些快樂的曲譜?!兵櫛颍骸暗谝粋€音樂家長著長長的頭發(fā),圓圓的臉,顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的,你看他拉得多帶勁呀!大家都全神貫注的聽。第二個音樂家長得很帥,高高的鼻子,大大眼睛,唱起歌來聲音洪亮悅耳動聽,我也喜歡聽。第三個音樂家是吹喇叭的,他的喇叭聲引來了樹上的小鳥,小鳥好象在說:‘叔叔吹得太棒了,我們很喜歡?!衣犃巳齻€叔叔的音樂,我好羨慕他們,我決心長大以后也要成為一個音樂家,做一個對人民有用的人。”雅琳:“今天,我看了一幅畫,是畢加索的《三個音樂家》畫里用了許多顏色,有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等,組成了許多圖案,有長方形、圓形、三角形。遠遠看去就象一個人在拉小提琴,一個人在彈鋼琴,還有一個在吹薩克斯,他們就象在演出一樣,那么的用心,那么的專注,可見畫家的觀察力是多嗎的強,才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生。”
3、開展名畫欣賞活動能提高幼兒的審美理解力。經(jīng)過一學期的嘗試,我們有這樣的一個體會,并不是所有的孩子一開始就喜歡欣賞名畫,懂得如何欣賞,期間有一個情感的改變過程:從不懂得欣賞方法也不愛看名畫、喜歡看、但缺少方法。喜愛欣賞活動、具有初步的理解能力。從中可以看出幼兒情感激發(fā)依賴于幼兒審美理解能力,而理解力的提高進一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于名畫的內(nèi)容和欣賞活動的組織形式,富有生命力的,適合幼兒年齡階段,和生活較為貼近的內(nèi)容及有趣的活動形式都能給幼兒帶來新奇和愉悅。如《格爾尼卡》,畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對戰(zhàn)爭暴行的控訴,對人類災難的同情。所有形象是超越時空的,并蘊含著憤懣的抗議聲。中畫家用一些幾何形人物,廣用線條,寓意復雜,半側(cè)面的人物與動物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷,當老師一掛出畫后,孩子們的注意力便被深深的地吸引。孩子們說:眼睛里怎么會有顆燈泡呢?有人說:牛的`臉怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的,窗戶怎么那么亮?這只有在做夢里才會這樣……在幼兒的爭論和推理中他們的理解力逐漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。
4、通過名畫欣賞挖掘幼兒的審美創(chuàng)造潛力“頭腦不是用來被填滿的容器,而是需要被點燃的火把。”兒童天生具有創(chuàng)造力。只是由于年齡和認知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的,并且許多并無多大的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出的獨特的方式重新組合和排列的圖式和新奇意象,決不是成人能代替的。我們在美術(shù)活動中長期使用的范例,好似幼兒行走的拐杖,在一定程度上限制了幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式,在每次欣賞活動當中我們增添了幼兒畫相同題材的創(chuàng)作畫,讓幼兒嘗試擺脫拐杖,走自己的路,使幼兒對審美客體的感知和理解,通過自己的畫筆盡情發(fā)揮,實際上是一個審美再創(chuàng)造的過程。如讓幼兒欣賞凡高的《星月夜》之后,讓幼兒畫自己看到的奇妙的天空,大多數(shù)幼兒都嘗試用滾動,轉(zhuǎn)動的線條來表現(xiàn)云彩和風,畫面的動態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出來。再如欣賞了蒙得里安的《紅黃藍構(gòu)成》之后,孩子們的思路一下子打開了,有的模仿蒙德里安風格設(shè)計服裝、有的設(shè)計未來的幼兒園。欣賞了深得孩子們喜愛的修拉作品《大碗島的星期天》后,孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,畫了《快樂星期天》,有的孩子畫了放風箏、游泳、曬太陽等。欣賞了凡高的《向日葵》后,孩子們結(jié)合寫生,畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹,運用了圓弧的線條增加了畫面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動中,孩子無拘無束全身心地投入到創(chuàng)作之中,他們學會了異想天開,孩子們的作品變得更富有個性。
活動反思
經(jīng)過一個學期的嘗試我們感到受益非淺。首先,我們認為名畫欣賞活動在幼兒園中、大班開展是可行的和必要的,它對幼兒審美感知的增強、語言的發(fā)展、想象的豐富等方面有其積極意義;其次,選擇和幼兒年齡特征,理解力相符的欣賞內(nèi)容和有的放矢的指導是欣賞活動成敗的關(guān)鍵??傊?,以審美感知為出發(fā)點,以情感為動力,在不斷挖掘幼兒創(chuàng)造潛力的同時,使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展,這是名畫欣賞活動給我們帶來的啟示。
第12篇
[研究要點目標]:
1、學習把扇形紙卷成圓錐形并用各種圖案裝飾成新年帽。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,進一步培養(yǎng)他們對手工制作的興趣。
[研究過程]:
一、引出課題。
新年快到了,老師做了一頂漂亮的新年帽,把它戴在頭上,慶祝新年的到來(出示新年帽)。你們也想有一頂新年帽嗎?(想)今天,我們就一起來學做一下吧!
二、教師講解示范。
1、選擇自己喜歡的'扇形紙,根據(jù)自己的意愿進行裝飾(繪畫成剪貼)。
2、把裝飾好的扇形紙卷成圓錐形并進行結(jié)合。
3、在帽尖上粘上五彩飄帶。
4、衣帽邊上釘上松緊帶。
三、幼兒操作。
1、在裝飾時要盡量與別人不一樣,有創(chuàng)意,色彩鮮艷。
2、卷紙時帽沿要對整齊。
3、粘合時漿糊不要涂得太多了。
四、講評。
幼兒互相參觀,教師表揚裝飾漂亮,有創(chuàng)新的幼兒。
1、幼兒頭戴新年帽聽音樂翩翩起舞。
2、幼兒頭戴新年帽互相表述、交流。
[研究結(jié)果]:
活動過程中在卷圓錐形時有些困難,在裝飾時幼兒表現(xiàn)得較認真,釘松緊帶也是老師幫助完成,最后一個個新年帽都完成了。
第13篇
活動目的:
1、感受和理解歌曲,體驗兩個家的幸福和溫暖。
2、學唱歌曲,大膽表達自己的感受,表達愛家、愛國、愛園、愛爸爸媽媽、愛教師的情感。
活動準備:
1、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動的照片,布置成"兩個家"的照片展。
2、準備音樂磁帶、錄音機。
指導要點:
1、播放歌曲,幼兒觀看"兩個家"的照片展,在自然的氛圍中感受歌曲。
2、幼兒說一說兩個家。教師提問:兩個家里都有誰?媽媽和老師的相同點在哪里?
3、幼兒學唱歌曲〈我有兩個家〉。
?。?)教師范唱,唱完后請幼兒說出歌曲內(nèi)容,教師將歌詞朗誦給幼兒聽。
(2)幼兒隨音樂節(jié)奏學念歌詞。
?。?)幼兒跟隨教師輕聲學唱,提醒幼兒演唱時注意傾聽間奏,做好銜接。
4、引導幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法。
?。?)教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的.情感,討論怎樣唱好這首歌。教師提問:你有兩個家,心里感覺怎樣?你可以怎樣唱這部分歌詞?(連貫、抒情)。你要把高興的事告訴別人,應該怎樣唱這部分歌詞?(跳躍、歡快)。
?。?)讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,聽完后大家進行評價,說說哪里唱得好,再一起試一試。
5、學習領(lǐng)唱、齊唱(1)組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇幾種合適的唱法。可以選擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法:前四句的"告訴小鳥------"領(lǐng)唱(可請一人或兩人領(lǐng)唱,也可請四人,每人唱一句),從"我有兩個家"開始齊唱到結(jié)束;或前八句領(lǐng)唱,從"一個家有老師------"開始齊唱到結(jié)束。
?。?)教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱,也可以請幼兒嘗試進行指揮。
第14篇
一、活動目標:
1、觀察和練習蝌蚪畫,讓幼兒初步學會用“○”,“一”來表示人的各種動作。
2、在輕松愉快的氛圍中去學習蝌蚪畫,并培養(yǎng)幼兒對人物繪畫的興趣。
二、活動準備。
1、早操音樂。
2、白紙20疊,勾線筆人手一支。
3、卡片(人物動作)。
三、活動過程。
(一)引題。
1、教師說:“今天早上鄭老師發(fā)現(xiàn)一件很好的事情,就是我們的`小朋友廣播操做的特別好,現(xiàn)在請小朋友一起再來做一次好嗎?(播放廣播操音樂)
2、中間某個動作靜止,說:“這個動作做得真好,我要把它畫下來?!啊稹北硎疚覀兊念^,“一”表示我們的手和腳。引出課題,“這個就叫做蝌蚪畫法,好玩嗎?”
?。ǘ┚唧w過程。
1、鄭老師現(xiàn)在要給你們講個故事,聽好了!有個小朋友叫做豆豆,有天早上豆豆起床后伸了個懶腰( ),然后吃早餐( ),最后呢他要去學做模特體操,那你們猜猜看豆豆是怎么做的呢?
2、你們看豆豆是這樣做的。(拿出許多卡片,讓小朋友模仿上面的圖畫)
3、教師:我也想當模特,誰幫我畫呢?(教師做動作,幼兒畫)
4、教師:現(xiàn)在我要請一個小朋友上來做動作,請下面的小朋友畫出來。
5、請兩個小朋友一起做,提示小朋友的身高是不一樣的。
6、分組,把幼兒分成5個一組,其中一個當模特,其余的畫,模特可以輪流做。
?。ㄈ┙Y(jié)束。
教師出示畫好的幾張圖畫,請幼兒按照圖畫上的內(nèi)容去做木頭人的游戲。
第15篇
活動目標:
1.感受青花瓷的獨特美,初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。
2.能夠用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗,喜愛中國傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)
活動準備:
1.青花瓷盤圖片PPT;背景音樂。
2.紙盤;藍色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;
活動過程:
1.談話導入,激發(fā)活動興趣。
師:你知道瓷盤嗎?你見過的瓷盤是什么樣子的?
2.欣賞青花瓷盤,感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞“青花瓷”PPT,初步感受。
師:看了這些瓷盤你有什么感覺?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點。
師:這些瓷盤是什么顏色的?藍色和白色搭配在一起,你感覺怎么樣?
教師總結(jié)、介紹:這種在白色的底上畫上藍色的花紋,叫“青花”……
(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師:青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師總結(jié):美麗的'青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活,還把美好的祝福帶給大家……
(4)進一步欣賞,初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。
師:這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
3.拓展經(jīng)驗,知道青花瓷是我們中國人發(fā)明的。
4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤,進一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導幼兒思考:你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?
(3)幼兒繪畫,教師巡回指導。
5.作品展示與評價。
師:你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺得哪一個盤子最美,哪里最美?
第16篇
活動目標:
1.對制作會跑的小車感興趣:
2.探索車輪會轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。
3.感知軸能待定車輪轉(zhuǎn)動的原理。
活動準備:
1、幼兒有制作小車的經(jīng)驗。
2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習慣、剪刀、泡沫、記錄表。
活動過程:
1、汽車展示會:幼兒參觀各種汽車作品。
——引入:這里有一些老師和小朋友們做的車,你們看一看,玩一玩,說說自己的.發(fā)現(xiàn)。
——幼兒自由參觀汽車展示會。
——幼兒討論交流:這些車一樣嗎?哪里不一樣?會跑得車是什么樣的?與不會跑的車有什么不同?
2、汽車設(shè)計師:思考怎樣做一輛會跑的小車。
——教師介紹操作材料,引導幼兒想一想:做一輛會跑的小車要用到哪些材料?怎么做?
——幼兒思考并表達。
3、汽車制造師:幼兒動手制作會跑的小車。
——幼兒自由選擇材料,嘗試制作會跑的小車。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展,教師在擺放材料時要有區(qū)別。如:有的組可以有輛成品車,有的組可以有輛半成品的車等等。
4、汽車大檢查:幼兒檢查自己設(shè)計的汽車。
——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員,來檢查你們的小汽車質(zhì)量如何,質(zhì)量過關(guān)的停在右邊的汽車廠賣,質(zhì)量不過關(guān)的停在左邊的修理廠。
——幼兒分別將汽車開至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。
——幼兒交流討論:不能跑的車為什么跑不動?教師引導幼兒觀察汽車底盤。
5、汽車大檢修:幼兒改造自己的小車。
——教師鼓勵幼兒合作修理小車,讓跑不動的小車都跑起來。
第17篇
學習目標:
1.喜歡唱歌曲, 享受唱歌的樂趣。
2.積極參與集體游戲,遵守游 戲規(guī)則。
活動準備:
1.歌曲《信號燈》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
2.紅燈和綠燈紙牌。
活動過程:
1. 播放歌曲《信號燈》,請幼兒仔細聽。
2. 先跟隨節(jié)奏讀歌詞,然后唱歌曲。
3. 幼兒熟悉歌曲后玩游戲。先由老師介紹并示范,游戲規(guī)則與傳統(tǒng)游戲“123 紅綠燈”相同。老師站在活動室一邊的“指揮站”,負責指揮交通,其他幼兒則站在另一邊。
4. 游戲開始時,老師拿著紅燈和綠燈紙牌指揮交通。其他幼兒邊唱歌,邊慢慢走。當老師舉起紅燈紙牌,幼兒便停止唱歌,并立即停止動作。身體仍在移動的幼兒,需停止游戲一次。每當老師舉起綠燈紙牌,便繼續(xù)游戲。
活動評價:
1. 能唱歌曲《信號燈》。
2.樂于參與集體游戲,能遵守游戲規(guī)則。
第18篇
活動目標:
1、初步了解斑馬和奶牛黑白花紋組合在一起的不同特征表現(xiàn)。
2、在游戲情境中嘗試撕出長條和塊狀花紋,發(fā)展手指靈活性。
3、樂于參與裝飾活動,體驗幫助韋伯找到朋友的樂趣。
活動重點:
了解幾種黑白動物花紋的特征表現(xiàn),并能進行表述。
活動難點:
能在音樂情境中大膽撕出條狀和塊狀的紙片。
活動準備:
1、ppt課件,音樂。
2、用來裝扮成斑馬、奶?;y的背心。
3、用來裝扮背心的材料:黑色彩紙。
4、幼兒場地準備:地墊。分成奶牛和斑馬的兩個場景。
活動過程:
一、韋伯找朋友
?。ㄒ唬┯^察韋伯
——這是誰?他長的什么樣子?他的身上有什么樣的圖案?
——今天韋伯想要找和他一樣有黑白花紋的圖案,猜一猜,誰會是韋伯的朋友呢?
二、韋伯的朋友
?。ǘ┯^察斑馬
——一起唱《找朋友》的歌曲,出示斑馬?
——找到了誰?(斑馬)它的身上有什么樣的花紋?(一條黑一條白,細細長長)
——教師引導幼兒用手指比劃一條黑一條白。
——讓我們也來把斑馬身上的花紋撕出來吧!播放音樂,教師和幼兒一同撕紙。
?。ㄈ┠膛?/p>
——聽一聽,誰也來了?
——原來是奶牛伯伯也來啦!
——奶牛伯伯身上有什么花紋呢?(一塊一塊的)
——請小朋友們仔細觀察一下,奶牛身上的花紋像什么呢?
——教師和幼兒共同聽著音樂將幼兒說到的花紋撕出來,比一比。
三、幼兒扮演小動物,并為自己的服裝配上適合的花紋。
——你們想不想成為韋伯的朋友?你想變成誰?
——幼兒自由表達。
——出示小背心。要想變成韋伯的朋友,要先把自己裝扮起來哦。
——幼兒操作,教師巡回指導。
——教師穿上韋伯的.服飾,去找裝扮好的朋友。
四、游戲:找朋友
——今天韋伯好高興,找到了這么多的好朋友,讓我們一起手拉手玩一個《找朋友》的游戲吧!
——教師和幼兒游戲,當唱到我的朋友是xx的時候,所扮演的幼兒和教師抱一抱,拉拉手。
活動延伸:
——今天韋伯找到了和他一樣有黑白花紋的好朋友,你們覺得自己的花紋漂亮嗎?喜不喜歡自己的花紋?讓我們回去給其他小朋友欣賞一下我們的漂亮花紋吧!
第19篇
設(shè)計意圖:
“有趣的彩沙”活動是藝術(shù)與語言綜合的活動。在藝術(shù)活動中幼兒大膽表現(xiàn)情感,語言則貫穿于活動的全過程,特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發(fā)展,使語言與藝術(shù)互相交融,達到促進幼兒發(fā)展的目的。同時,通過“玩彩沙”讓幼兒感受:生活中有許多平常的東西都能用來作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美并對藝術(shù)活動產(chǎn)生興趣。
由于這種沙畫的作畫方式和以往有所不同,因此將探索沙畫的制作方法作為教學重點。幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而激發(fā)他們對藝術(shù)探索的興趣。
幼兒的藝術(shù)活動是最富有創(chuàng)新的,教師應為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。在創(chuàng)造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現(xiàn),充分體現(xiàn)自己的認識,抒發(fā)自己的情感,從而獲得自我滿足,這是活動的難點。
教師在活動中引導幼兒探索與創(chuàng)新,為幼兒解決問題提供合理的幫助(探索中的難點)。尊重幼兒的個性化表現(xiàn),以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規(guī)的想象,同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導,突破教學難點。
活動目標:
1、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術(shù)活動的興趣。
2.在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。
經(jīng)驗基礎(chǔ):進行“彩沙”系列活動
材料準備:彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布
活動過程:
一、觀看活動錄象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)
“前些天我們玩了什么?” (自由講述玩沙、制作沙瓶的`感受)
?。ㄗ杂山徽勈菫橛變簞?chuàng)設(shè)寬松的語言交流空間及輕松的氣氛,同時回憶已有的生活經(jīng)驗)
二、探索嘗試活動
1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上
a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上,變成一幅美麗的沙畫呢?(可請個別幼兒說說)
b 你想做一幅怎樣的畫?
?。ǖ谝淮螄L試將沙留在紙上對于已有一些經(jīng)驗的幼兒來說比較容易,立即就想到先用膠水,再將沙鋪上,這些孩子成功了;一些沒有經(jīng)驗的幼兒則直接將沙堆在紙上,把紙豎起來時沙卻掉下來,這些孩子失敗了,部分失敗的幼兒看到同伴的做法,立即學了,還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導,而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環(huán)節(jié),讓幼兒體驗成功與失敗,同伴間互相學習。)
2、請幼兒說說嘗試的結(jié)果
你是怎樣將沙留在紙上的?
做的時候遇到了什么困難了嗎?
怎樣解決?
?。ㄓ變河懻摰谝淮螄L試中遇到的成功與失敗。問:“遇到了什么困難”?幼兒說:沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。“怎樣解決”?把幼兒提出的問題教給他們自己解決,請成功的幼兒談談成功的經(jīng)驗。這是環(huán)節(jié)為幼兒學習沙畫創(chuàng)作方法、克服難點設(shè)計的,不是教師教與方法,而是通過他們自我探索,提出疑問、自己解疑來達到目的,難點輕易地被幼兒自己解決了)
作畫難點:
a、固體膠涂抹均勻
b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在膠水上固定彩沙。
c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。
4、根據(jù)幼兒的探索情況小結(jié)難點。
?。ㄔ趯嶋H教學過程中,“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的?;顒又?,教師的作用體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個探索學習的條件,并以隱性方式 給予指導)
三、幼兒制作沙畫
1、談話:請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。(啟發(fā)幼兒用沙個性化的表現(xiàn)自己的畫
2、幼兒作畫
?、乓龑в變鹤⒁馀渖?。
?、苽€別指導
a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意制作方法。
b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大膽創(chuàng)新,進行個性化的表現(xiàn)。
?、菫橥瓿勺髌返挠變簢娔z固定。
(幼兒在作畫過程中大膽創(chuàng)意,發(fā)揮充分的想象和個性化表現(xiàn),有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起,創(chuàng)造出了又一種五彩的顏色。)
四、作品展示即講述活動
請幼兒講述自己制作的作品的內(nèi)容
?。ㄖv述活動是在延伸活動中進行)
第20篇
活動目標:
1、熟悉理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲節(jié)奏。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特點,學唱歌曲。
活動準備:
1、 歌曲中四種動物的圖片。
2、 相應的節(jié)奏圖。
3、 鋼琴
活動過程:
一、開始部分
1、發(fā)聲練習:師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動練習:《高人走,矮人走》、《摘果子》、《學做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、基本部分
導入活動
1、按歌曲內(nèi)容逐一出示四種動物的圖片:今天老師請了幾只小動物來教你們唱歌,它們是誰呢?
2、讓幼兒說說它們的.叫聲:××怎么唱歌?然后出示相應的節(jié)奏卡:你們能按××老師帶來的節(jié)奏學它唱歌嗎?(帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏學小動物叫)
3、你們都學會了動物老師的歌了,下面老師表演小鴨子,一、二組小朋友表演小青蛙,三、四組小朋友表演公雞,五、六組小朋友表演烏鴉,我們一起來表演小動物唱歌。
4、剛才,我們唱的歌好聽嗎?為什么不好聽?要怎么唱才能讓大家聽清楚?我們來試一試(組織幼兒按音樂的順序輪流表演)現(xiàn)在整齊了嗎?好聽嗎?哦,原來要一個一個唱歌、說話才能讓人聽清楚。
5、有一首歌就是叫我們要這樣說話的,歌曲的名字叫《一個一個說》
欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里說了什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,你們還聽到了什么?這首歌好聽嗎?你聽了以后有什么感覺?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞:這首歌的歌詞是…
學唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下分句念歌詞:下面我們跟著琴聲來說說歌詞,老師說一句,你們學一句。
2、歌曲的中間有一句是四只小動物一起說話的,就像我們剛開始表演的那樣,小朋友要記住自己是表演什么小動物,不要表演錯了。(帶領(lǐng)幼兒重點練習歌曲17、18小節(jié))
3、完整教唱歌曲:我們一起來把這首有趣的歌唱出來吧。
三、結(jié)束部分
1、歌表演《笑一個吧》
2、小結(jié)活動下課。