日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        語言講故事的教案50篇

        《語言講故事的教案50篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        語言講故事的教案50篇

        第1篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班語言公開課教案《鉛筆盒上的故事》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          設(shè)計(jì)意圖:

          鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?;顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

          2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的'能力。

          3、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場。

          2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。

          3、投影儀與電視機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>

          2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

          二、教師引入課題。

          師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

          三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

          師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

          1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

          3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

          四、推銷鉛筆盒。

          師:“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結(jié)束活動(dòng)。

        第2篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的中班語言聽不完的故事教案及反思,歡迎閱讀與收藏。

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:"應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐,我深深的體會(huì)到:語言是交流和思維的工具,3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并敢于傾聽和表達(dá),樂于想象和創(chuàng)造。為此,我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入,又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法和感受,發(fā)展言表能力思維能力。

          活動(dòng)名稱:

          語言

          活動(dòng)內(nèi)容:

          聽聲音編故事

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá)。

          2、敢于在集體面前表述自己的想法。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

          重點(diǎn):使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

          難點(diǎn):能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

          2、各種聲音、放音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          (一)開始部分

          1、傾聽熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

          教師:請幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

          幼兒聽并回答。

          小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語言不一樣,小動(dòng)物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!

         ?。ǘ┗静糠?/p>

          1、放錄音,猜猜我是誰。

          師:請小朋友仔細(xì)聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)

          幼兒:自由的表達(dá)想法。

          教師:附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。(給予鼓勵(lì))小結(jié):噢!小青蛙今天心情很好,它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難,要怎么辦呢?

          2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。

          (1)師:放錄音,幼兒仔細(xì)聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

          幼兒:自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。

          小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!

          (2)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。

          師:因?yàn)橄麓笥?,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!

          幼兒:自由發(fā)表見解,教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。

          小結(jié):哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。

          (3)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(敲門聲:咚咚咚,接著小貓的叫聲:喵喵喵。出示小貓頭飾)

          師:提問青蛙來到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢?

          幼兒:猜一猜,說一說。

         ?。?)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)

          師:小青蛙來小貓家干什么呢?

          幼兒:回答提問。

          師:全體幼兒一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小貓?jiān)S了一個(gè)愿望,小朋友說一說許了什么愿望呢?

          幼兒:自由的表達(dá)。

          師:生日過完了,小貓要對(duì)小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)小結(jié):小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

          (5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。

          師:好了,現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認(rèn)真聽),看一看圖片,編一編故事吧!

          師:請個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)

          (三)結(jié)束部分

          教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們再來講故事,再見!

          教學(xué)反思:

          教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

        第3篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

          2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。

          2、課件《小貓的故事》、輕音樂。

          【活動(dòng)過程】

          1、觀察連環(huán)畫圖片。

         ?。?)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

          提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

          (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。

          提問:貓爸爸看見后怎樣了?

          (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。

          提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

          小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

          2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

          提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

          3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

          咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

          4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

          讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。

          5、相互交流分享。

          展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          活動(dòng)延伸:

          請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

          【活動(dòng)反思】

          這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

        第4篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事。

          2、能運(yùn)用繪畫的方式,在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。

          3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。(重難點(diǎn))

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、相關(guān)課件。

          2、幼兒學(xué)會(huì)用簡筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

          3、水彩筆若干,紙張若干,訂書機(jī)等。

          【活動(dòng)過程】

          一、小貓手偶導(dǎo)入,引出課題。

          小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個(gè)小朋友最聰明,一下就可以看出發(fā)生了什么事?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

          1、說說你看到了什么?

          2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

          1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容

          2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

          四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫。

          由組長分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作結(jié)束后,在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

          五、交流分享

          1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊,互相交流閱讀。

        第5篇

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案:蘿卜兔的故事,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)背景:

          幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演蘿卜兔,背景音樂。

          2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          師:嘟嘟

          小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

          提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

         ?。?)那這蘿卜車是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

          二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

          引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車?yán)镄睦锟砷_心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。

          師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

          謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

          師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

          師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的.話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。

          師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

          三、幼兒完整看課件聽故事。

          師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問題,小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事,然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,好嗎?

         ?。ㄕ堄變和暾卣f:我給故事取的名字是什么)。

          四、教師總結(jié)結(jié)束。

          師:蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

          師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

          附故事:蘿卜兔森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?+(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到噶吱一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

          中班語言《蘿卜兔故事》教案設(shè)計(jì)反思潘舒《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。

          以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

        第6篇

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案:蘿卜兔的故事,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)背景:

          幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演蘿卜兔,背景音樂。

          2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干?;顒?dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          師:嘟嘟

          小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

          提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

         ?。?)那這蘿卜車是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

          二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

          引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?師:請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車?yán)镄睦锟砷_心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。

          師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

          謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

          師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

          師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的.話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。

          師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

          三、幼兒完整看課件聽故事。

          師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問題,小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事,然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,好嗎?

         ?。ㄕ堄變和暾卣f:我給故事取的名字是什么)。

          四、教師總結(jié)結(jié)束。

          師:蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

          師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

          附故事:蘿卜兔森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?+(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到噶吱一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

          中班語言《蘿卜兔故事》教案設(shè)計(jì)反思潘舒《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。

          以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

        第7篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

          2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

          3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

          活動(dòng)過程

          1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

          (1)錢老師的手指會(huì)說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

          (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

          (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

          (4)錢老師做了這么多手勢.你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

          (5)誰愿意上來表演給大家看?

          2.手指講故事。

          (1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)

          (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

          (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))

          (4)整理故事,請個(gè)別幼兒說一說。

          (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

          (6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

          3.創(chuàng)編手指故事。

          (1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。

          (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

          (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

          4.完整地表演手指故事。

          教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

          活動(dòng)評(píng)析

          有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實(shí)。

          一、簡單:一雙手。一張嘴

          當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn)?,錢老師是空著手來的。往??吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

          她回答我:“不用了,謝謝!”

          錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,張開了嘴。

          原來,簡單也有這么大的魔力。

          我知道.準(zhǔn)備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

          二、自然:樸實(shí)的美

          在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。”樸實(shí)的話語,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。

          三、真實(shí):源于生活

          手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

          故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié),有話可說。

          當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的,我個(gè)人的小小建議是:

          1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。

          2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹T瓉淼牡谌齻€(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。

          (1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

          (2)樂意參與手指編故事的活動(dòng),開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。

          (3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。

        第8篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?!薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。

          3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的'快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。

          2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。

          活動(dòng)過程:

          —、引出主題

          1、提問:“小朋友們誰愿意告訴我,你最喜歡吃什么?”

          幼兒自由回答。

          ,小班語言活動(dòng):“毛毛蟲的故事” ?2、老師小結(jié)并引出話題:“哇,小朋友們愛吃的東西可真多呀!”

          “今天啊,我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲,這條毛毛蟲可好玩了,他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”

          二、幼兒理解故事

          1、幼兒聽錄音。

          教師提問:“小朋友們,你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”

          “故事里哪些地方最好玩?”

          2、

          哦小班語言活動(dòng):“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。

          教師提問,幫助幼兒理解故事。

          “小朋友們,故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”

          “毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”

          “毛毛蟲睡醒了,它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”

          三、游戲

          1、請小朋友到教室里找事物,找到以后和小朋友交流, 自己找到了什么。

          ,小班語言活動(dòng):“毛毛蟲的故事” ?2、請個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物,并且提醒小朋友用完整的語言說出

          來。

          “小朋友們都找到了好吃的,我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

          找到了什么樣的東西呢?”

          3、和小朋友們一起表演故事。

        第9篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述,提高語言表達(dá)能力。

          2、嘗試提出問題,大膽說出自己的想法,具有初步的推測能力。

          3、理解故事情節(jié),體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛的情感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、標(biāo)記紙若干,四種動(dòng)物標(biāo)記圖。

          2、故事畫面圖。

          【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入

          師:今天我要和你們一起來講故事,今天呢,我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里呢?

          我要請你們一邊看圖一邊做小老師,講給大家聽。你們想試試嗎?

          二、觀察畫面,教師提問,幼兒回答。

          1、觀察畫面一

         ?。?)師:可能發(fā)生一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。

         ?。?)師:這張圖片,你們有什么想問的嗎?

         ?。ń處熤貜?fù)并歸納幼兒的問題,并在紙上圖示記錄:怎樣過河?)

         ?。?)師:這個(gè)問題,誰能來回答?

          2、觀察畫面二

         ?。?)師:這張圖片告訴我們,小動(dòng)物們想到的是用什么辦法來過河的?

         ?。?)教師小結(jié):小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨(dú)木橋,好讓伙伴們從它身上過河。

         ?。ㄓ變簩W(xué)著一起說)

         ?。?)師:這張圖片。你們有問題要問嗎?

         ?。◣熢诩埳嫌涗浻變旱膯栴}:誰先過河?)

          二、幼兒討論確定小動(dòng)物過河的順序。

          師:誰能來說說,你覺得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過河?

          師:能說說你的'理由嗎?

          三、幼兒觀看課件并進(jìn)行描述。

          1、師:一起看看動(dòng)物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。

          2、師:你們看到小蛇的表情了嗎?

          小蛇為什么會(huì)有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎?

          3、教師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。(幼兒練習(xí)描述)

         ?。ò凑沾朔?,引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情,猜測小蛇的心理,并描述。教師分別小結(jié)后,再讓幼兒練習(xí)。)

         ?。?)蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

         ?。?)老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

          (3)小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

          四、幼兒重新討論,再次確定小動(dòng)物過河的順序。

          1、師:剛才你們商量的小動(dòng)物過河的順序,現(xiàn)在要調(diào)整嗎?為什么?

          2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情,討論確定:

          小動(dòng)物過河的順序是從體重最輕的動(dòng)物開始,依次體重逐步增加。

          五、幼兒完整欣賞故事

          1、師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利地過河了,它們真的應(yīng)該要謝謝這條小蛇了。

          你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?

         ?。ê眯牡男∩撸瑦蹘椭鷦e人的小蛇,可愛的小蛇。)

          2、師:我們一起再來欣賞一遍這個(gè)故事,來學(xué)習(xí)這條好心的小蛇好嗎?

          六、延伸活動(dòng)

          1、出示圖片:小狗來了

          師:你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?

          2、師:這個(gè)問題,請你們回去想,想好以后編進(jìn)這個(gè)故事里,讓小蛇的故事更加精彩,再給故事取個(gè)名字,好嗎?

          附故事:好心的小蛇

          一群小動(dòng)物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。

          它們要過河,但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳,其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?

          好心的小蛇想了個(gè)辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨(dú)木橋,好讓伙伴們從它身上過河。

          首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。

          接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。

          再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。

          當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

          這時(shí),忽然走過來一只小狗,這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行,小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重,小蛇哪能承載得起呀!

        第10篇

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          故事《森林里的餅屋》以童話的口吻,選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動(dòng)物形象,采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事,情節(jié)清楚,對(duì)話簡單。小班幼兒詞匯貧乏,說話不完整,常常不能清楚地表達(dá)自己的想法,在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì),因此,我覺得它非常適合在小班開展。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,結(jié)合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有:

          認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。

          能力目標(biāo):學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,樂意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。

          情感目標(biāo):在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)分享、共享的樂趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          多媒體課件、各種餅干。

          【活動(dòng)過程】

          一、課件導(dǎo)入,學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語言。

          1、師:今天老師給小朋友們帶來了一本書,書的名字叫《森林里的餅屋》,你知道餅屋是賣什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰開的呢?

          2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看?!苯處熝菔?,豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕,啪!幼兒學(xué)做餅。

          3、師:小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它就在森林里開了這家餅屋,那今天誰會(huì)來小貓的“講屋”呢?

          二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

         ?。ㄒ唬樾±鲜笞霰★灐?/p>

          1、聽聲音示“吱吱、吱吱”

          師:誰來了?老師通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊,說:小貓,你好,我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

          2、師:小老鼠是怎么對(duì)小貓說的?誰能來學(xué)一學(xué)?

          3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?

         ?。ǘ樾【d羊做薄餅。

          1、除了小老鼠還有誰會(huì)來呢?原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了(通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后),小綿羊們也想吃餅干,可是它們不知道怎樣跟小貓說,誰能幫幫小綿羊的忙?

          2、幼兒學(xué)說:小貓你好,我們想吃香香的、甜甜的餅干。

          3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎?我們趕緊來幫小貓一起做吧?!崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟?dòng)作“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!”

          4、提問:小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。

         ?。ㄈ榇笙笞霰★?。

          1、課件展示部分遮擋的大象,“看,是誰來了?”“對(duì)呀,是大象來了,它也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

          2、“大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧!”全體幼兒一起練習(xí)。

          3、出示課件,薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

         ?。ㄋ模┛偨Y(jié)。

          師:今天有哪些小動(dòng)物來買餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?

          師:小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干,瞧,它們吃的多開心呀!

          三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

          師:小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎?后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎?提問“我們到了老師的餅屋,見了老師該說什么呢?”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進(jìn)行游戲活動(dòng),并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

          四、結(jié)束活動(dòng)。

          師:小朋友們,老師為我們做餅干呀非常的辛苦,我們該對(duì)它說什么?我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干,那我們一起來做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?

        第11篇

          【教材分析】

          《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書帶來一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了,被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命,以再生輪回,那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果,能介;充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能理解故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。

          2、通過合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

          3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt,圖書,配樂。

          【活動(dòng)過程】

          一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

          1、出示完整的彩虹花圖片。

          提問:這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色,有莖和葉,他是彩虹花)

          2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

          提問:我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

         ?。ōh(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的.情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?;ǖ母拍钍腔ǘ?,葉子,根,莖。它長在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)

          二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

          1、幼兒自主閱讀。

          提問:這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁,一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

          2、集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

          提問:現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

          提問:他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂?!本涫酵暾硎觯?/p>

          3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

          提問:小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂,想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?

         ?。ōh(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。)

          三、完整閱讀

          師:彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽,老師讀到哪一頁,就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)

          提問:喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書,你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動(dòng)?通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。

          1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

          那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

          2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

          這個(gè)時(shí)候,彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

          3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?!?/p>

          小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

          4、請幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物,把想說的話說出來。

          誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話,愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演?

          5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

         ?。ōh(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后,孩子對(duì)畫面的感受,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情、語言的想象,讓教師的語言、音樂加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)

          【教學(xué)反思】

          《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂,而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂,為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言,表達(dá)出來。借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

          在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上,聽覺上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

          關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花?;顒?dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來,使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。

        第12篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試扮演小偵探的角色,仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)小狗轉(zhuǎn)不停的原因,理解故事內(nèi)容。

          2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),并復(fù)述故事的重點(diǎn)段落。

          3、感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅以及故事幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、教學(xué)用PPT。

          2、幼兒認(rèn)識(shí)過各種會(huì)旋轉(zhuǎn)的機(jī)器。

          3、幼兒聽過有關(guān)偵探的故事,非常崇拜偵探這一角色。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話設(shè)疑,引出故事內(nèi)容。

          師:老師知道,我們班有的小朋友家里有小狗,你家的小狗平時(shí)最喜歡做什么事情呢?請你用一句話來說。

          (“用一句話來說”的要求,既然能提高幼兒概括總結(jié)的語言表達(dá)能力,同時(shí)也能控制時(shí)間,因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問題,孩子們可能會(huì)有說不完的事情,而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。)

          師:有一家蛋糕店,也有一只小狗,請你來觀察一下,這只小狗怎么了?你是怎么看出來的?

         ?。ā稗D(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯,尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條,所以,這里的觀察不是無意義的,而是也有著很強(qiáng)目的性的。)

          二、傾聽故事開始部分。

          教師邊播放PPT邊講述故事。

          師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,故事的題目叫……

          (故事的開始部分比較簡單,無需花大力氣去觀察、交流和討論,因此,我也是非常自然而簡單地處理了這一環(huán)節(jié)。)

          三、請幼兒來做小偵探,仔細(xì)觀察畫面,說說小狗為什么打轉(zhuǎn)?

          (真正進(jìn)入到“理解故事內(nèi)容”的重點(diǎn)環(huán)節(jié),給予幼兒觀察、想象、交流的空間,同時(shí),以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來,既滿足了幼兒“偵察”的需求,更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。)

          四、教師講述故事重點(diǎn)部分,請幼兒回憶故事中四句好聽的話,并在圖文的幫助下嘗試復(fù)述。

          1、教師講述故事。

          師:小偵探們,你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢?(出示四種機(jī)器的圖片)

         ?。?)幼:小狗喜歡看果汁機(jī)。

          師:果汁機(jī)是怎么榨草莓汁的呢?(點(diǎn)擊圖片5)

          教師引導(dǎo)幼兒,觀察,師:小狗喜歡看果汁機(jī),草莓放進(jìn)去怎么樣啊?幼:會(huì)跳會(huì)動(dòng)。師:跳動(dòng)的草莓,被果汁機(jī)怎么樣?。颗?,被果汁機(jī)打碎不見了,變成什么了?幼兒:變成草莓汁。師:怎么樣的草莓汁?幼:漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁,一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。

          (2)(返回圖5)師:小狗喜歡看……幼:打蛋機(jī)。這些蛋怎么樣?用一個(gè)好聽的.詞來說一說。師:恩,圓滾滾的蛋。打碎不見了,變成了什么?幼:泡泡。師:變成蛋泡,一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

          (3)(返回圖5)師:小狗……幼:小狗喜歡看和面機(jī)。和面機(jī)是怎么和面的呀?先要放什么?幼:面粉。師:面粉是什么顏色?幼:白白的、雪白的面粉。師:雪白的面粉,打碎不見了,變成成什么?幼:面粉團(tuán)。師:面粉團(tuán)怎么樣啊?用一個(gè)好聽的詞來說一說。幼:胖胖的面團(tuán)。師:變成胖胖的面團(tuán),一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

         ?。?)(返回圖6)師:小狗還喜歡看什么?幼兒:小狗還喜歡看攪拌機(jī)?師:攪拌機(jī)怎么用?。坑變海簲嚢枨煽肆ψ銮煽肆︶u。師:怎么樣的巧克力呀?幼:方方的。師:方方的巧克力怎么樣?打碎不見了,變成了巧克力醬!我們來聞一聞!恩,好香??!一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。

          2、感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅。

          師:大偵探已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了4個(gè)秘密,我們再跟著他來看一看吧!

          3、啟發(fā)幼兒回憶故事中說大偵探發(fā)現(xiàn)四個(gè)秘密的四句好聽的話,用圖文的形式幫助幼兒復(fù)述,感知“轉(zhuǎn)”字。

         ?。?)(觀看圖加文圖11)

          師:小狗喜歡看果汁機(jī),大偵探也跟著看,看到…

          幼:跳動(dòng)的草莓。

          師:哦,看到一顆顆跳動(dòng)的草莓,打碎不見了,變成了漂亮的草莓汁,一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。

         ?。?)(觀看圖加文圖12)

          師:大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個(gè)秘密,誰來說一說?

          教師引導(dǎo)幼兒:小狗喜歡看打蛋機(jī),大偵探也跟著看

          師:一個(gè)個(gè)圓滾滾的蛋,打碎不見了,變成蛋泡。怎么樣的蛋泡呀?誰能用好聽的詞夸夸它?

          幼:軟軟。

          師:膨膨軟軟的蛋泡,一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。

         ?。?)(觀看圖加文圖13)請一位幼兒看圖來說一說。

          師:大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個(gè)秘密,那個(gè)小偵探來試著說一說?

          幼:小狗喜歡看和面機(jī),大偵探也跟著看——一堆堆雪白的面粉,打碎不見了,變成胖胖的面團(tuán),一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。

          (4)(觀看圖加文圖13)幼兒集體講述。

          師:小狗還喜歡看什么?小朋友們一起來說一說吧!

          幼:小狗喜歡看攪拌鍋,大偵探也跟著看——一塊塊方方的巧克力,打碎不見了,變成香香的巧克力醬,一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。

          (故事重點(diǎn)段落中的四句話非常優(yōu)美,因此,我就在該環(huán)節(jié)中利用“圖文”的形式與幼兒記憶、復(fù)述?!皥D文”的形式,既滿足了幼小銜接的需要,同時(shí)也突破了活動(dòng)預(yù)設(shè)的難點(diǎn)。)

          五、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

          師:小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機(jī)器,頭昏眼花,不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈,大偵探也在跟著看,猜猜看,大偵探會(huì)怎么樣?

          幼:大偵探也跟著頭暈了。

          師:大偵探暈了,小偵探你們呢?幼:沒有。

          師:你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊?幼:沒有生病。

          師:那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢?

          幼:讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機(jī)器了。

         ?。ü适碌挠哪写丝痰靡哉嬲w現(xiàn),幼兒的猜測、觀察、講述,則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。)

          六、教師完整講述故事,幼兒感受故事幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

          1、請幼兒說說聽了這個(gè)故事后的感受,并請幼兒回去將快樂與父母分享。

          2、啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編“轉(zhuǎn)不停的小雞”、“轉(zhuǎn)不停的小貓”等故事。

         ?。ê喓唵螁蔚亍皩⒖鞓放c父母分享”,蘊(yùn)含了極大的教育價(jià)值。)

        第13篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。

          2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

          4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,不要只愛聽奉承和恭維的話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫片。

          2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)進(jìn)程:

          一、導(dǎo)入

          試驗(yàn):讓幼兒嘴里含著一塊糖,嘴巴向下說話,感覺會(huì)怎樣?(糖就掉出來了)

          二、展開

          1、觀看兩遍動(dòng)畫片。

          幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

          2、觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

          提問:動(dòng)畫片里說的是誰和誰之間的事?

          你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?

          你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

          3、 觀看動(dòng)畫,了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?

          提問:狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

          它對(duì)烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

          4、觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的.心理活動(dòng)以及描述性語言。

          提問:狐貍對(duì)烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

          5、幼兒之間相互講述。

          6、請幼兒上前給大家講故事,教師進(jìn)行錄音,然后播放給大家聽,選出今天的“故事大王”。

          7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上,并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

          三、結(jié)束

          鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽。

        第14篇

          【教材簡解】

          《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事,故事本身具有主題單純,內(nèi)容淺顯,情節(jié)生動(dòng),富有兒童情趣等特點(diǎn),是幼兒非常喜愛而且適合學(xué)習(xí)的文學(xué)作品。故事通過描述三只不同顏色的淘氣小貓,忽而變成白色,忽而又變成黑色,讓孩子戴著問題去觀察圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)情節(jié),充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,看圖標(biāo)講述能力也明顯提高,語言表達(dá)靈活多樣;并力求與別人不同。兒童表現(xiàn)期望強(qiáng)烈,他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。故事中語言簡潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù),適宜幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的期望,有助于激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程。(重點(diǎn))

          2、嘗試根據(jù)故事應(yīng)有情節(jié)發(fā)展,排列圖片順序,講述故事。(難點(diǎn))

          3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節(jié)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          根據(jù)故事情節(jié)制作圖標(biāo)一套;故事第三段操作卡片四套。

          【環(huán)節(jié)分析】

          圖標(biāo)是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號(hào)之間,用以指代事物的圖形、標(biāo)志、符號(hào)。本次活動(dòng)就是運(yùn)用圖標(biāo)幫助幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、理解想象、創(chuàng)造講述故事情節(jié)?!短詺獾呢垺愤@個(gè)故事的主人公是三只貓,由開始的三只彩色的貓?jiān)趺磿?huì)變成三只白貓展開故事偵探;第二環(huán)節(jié)請幼兒小組合作排列圖標(biāo)尋找三只白貓又如何變成三只黑貓;最后一個(gè)環(huán)節(jié)請幼兒想象三只黑貓又會(huì)變成三只什么樣的貓?情節(jié)展開都由幼兒通過圖標(biāo)自己發(fā)現(xiàn),通過個(gè)別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開,故事富有懸念,令人浮想聯(lián)翩,回味無窮,能帶給幼兒很大的想象空間,能帶給幼兒大膽講述的期望。

          【活動(dòng)過程】

          師:今天啊,老師給大家請來了幾位動(dòng)物朋友,你們想不想知道他們是誰???

          1、教師出示圖標(biāo)1-4,引出故事。

          師:請小朋友看一看,這些圖標(biāo)說了一件什么事?

          師:誰愿意來說一說?(從前有三只貓,一只是黃貓,一只是藍(lán)貓,還有一只是紅貓。)

         ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒學(xué)習(xí)看圖標(biāo),了解故事中的三個(gè)主人公,也就是三只彩色的貓。)

          2、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)編故事。

          師:這個(gè)圖標(biāo)是什么意思?(圖6:表示看到)

          師出示圖標(biāo)5-7(三只貓看到一只老鼠)

          師:咦,你們看,為什么三只小貓都變成白色了呢?(同時(shí)出示剩余圖片)

          (設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置懸念,讓幼兒帶著問題去自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)。)

          教師出示圖標(biāo)8-13,引導(dǎo)幼兒說出故事的第二段:(三只貓看見了一只老鼠,三只貓追呀追,小老鼠怎么辦呢?它逃進(jìn)了一個(gè)面粉缸,,三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸,其實(shí)小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來,變成了三只小白貓。)

          師:你們能不能按照圖片把發(fā)生的事情來講一講呢?

         ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)理解來講述故事的發(fā)生情況,由自由說到個(gè)別說的過程是孩子一個(gè)自我鍛煉的過程,能做到給孩子充分的說的機(jī)會(huì)。)

          師:真棒你們講得都很不錯(cuò),現(xiàn)在老師用好聽的詞語把這個(gè)故事變得更有趣好嗎?(豐富語言)

         ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師的再次講述一時(shí)幫助幼兒驗(yàn)證自己的理解是否正確,其二也對(duì)孩子提出新的要求,讓孩子嘗試學(xué)習(xí)用好聽的字詞講故事講述的更加生動(dòng)、有趣)

          3、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇圖標(biāo)并講述。

          師:現(xiàn)在小貓是什么樣色的'啊(出示三只小黑貓的圖片),三只小貓為什么變成黑色的了呢?

          師:你們看上面都有誰?發(fā)生了什么有趣的事情。(ppt出示打亂順序的卡片)

          老師不小心把圖片的順序打亂了,不知道故事是怎么發(fā)生的了,請你們仔細(xì)觀察按照事情發(fā)生的順序排一排隊(duì),講一講。(幼兒操作)

         ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:再次將問題拋出,讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn),不同的是這次的難度加大,要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗(yàn)小組合作排序、講述,培養(yǎng)孩子的合作能力。)

          師:講述故事后半段(三只白貓看見了一只小青蛙,小青蛙怎么辦呢?它鉆進(jìn)了一直就煙囪,三只小白貓也跟著鉆進(jìn)了煙囪,其實(shí)小青蛙早就逃走了,三只小白貓從煙囪里鉆出來變成了三只小黑貓。)

          教師出示圖標(biāo)14-21

          師:聽完老師講的這個(gè)故事,誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊(duì)?(幼兒自由交談,并請個(gè)別幼兒上來試一試。)

          幼兒看著圖標(biāo)講述故事第三段。

         ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗(yàn)證自己的排序是否正確,同時(shí)也讓孩子帶著上一次的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行講述,延續(xù)故事的發(fā)展。)

          4、教師講述故事結(jié)尾,使故事具有完整感。

          師:現(xiàn)在啊,這三只小白貓都變成了小黑貓了??墒沁@三個(gè)淘氣包還沒玩夠呢,關(guān)于它們的故事講也講不完。

          教師出示圖標(biāo)22(三只黑貓),引發(fā)幼兒繼續(xù)編故事的興趣。

          (設(shè)計(jì)意圖:再次讓給孩子們帶著疑問自己去設(shè)計(jì)三只淘氣的貓會(huì)有什么樣的有趣的事情發(fā)生,充分的拓展孩子的想象能力,拓展幼兒的思維。)

          師:講述故事到結(jié)尾(三只小黑貓看見了一條小魚,就跳進(jìn)水里抓小魚,小魚游走了,三只小黑貓爬上了岸,變成了原來的三只小貓。)

         ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:因?yàn)槭侵邪嗟暮⒆樱€是給孩子一個(gè)完整的故事,讓孩子有一種滿足感,得到一種探索發(fā)現(xiàn)后的成功的喜悅。)

        第15篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

          結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

          2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

          3、圖片

          活動(dòng)過程:

          一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。

          重點(diǎn)提問:

          A、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

          B、蘿卜兔怎么過溝?

          C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

          以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。

          二、幼兒完整聽故事。

          這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的`積極性。

          三、幼兒互講故事。

          請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

          四、個(gè)別幼兒講故事。

          鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

          五、幼兒集體跟講故事。

          語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。

        第16篇

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面進(jìn)行猜想,并能大膽表達(dá)自己的想法。

          2、通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)小斑馬長胖前后身體變化和減肥前后飲食變化。

          3、初步感悟故事表達(dá)的寓意,懂得不能暴飲暴食。

          【活動(dòng)材料】繪本、ppt、彩帶每人一條、音樂《甩蔥歌》。

          【活動(dòng)過程】

          一、觀察封面,猜測小斑馬變胖的原因。

          師:(出示封面)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友,你認(rèn)識(shí)他嗎?我們看他與以前我們看到的斑馬有什么不同?

          師:這是一匹長胖了的小斑馬,你猜一猜他為什么長胖了?那么怎么才能變回他原來的樣子呢?我們來看看小斑馬是怎樣減肥的?故事的名字就叫做《小斑馬減肥》。

          二、集體閱讀,了解小斑馬長胖的經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)小斑馬身體的變化。

          1、閱讀小斑馬減肥前大口大口吃東西的畫面(見圖1-2),發(fā)現(xiàn)小斑馬暴飲暴食的習(xí)慣。

          師:小斑馬的食欲可真好啊!你是從哪里看出來的?

          師:“大口大口一個(gè)勁兒”地吃是怎么吃?我們來學(xué)一學(xué)。

          2、閱讀小斑馬變胖的畫面(見圖3-4),發(fā)現(xiàn)其心理變化。

          師:小斑馬這樣吃的結(jié)果是什么?你是怎么看出來的?

          師:“嘭”的一聲,怎么了?小斑馬的心情怎么樣?這可怎么辦,你能幫幫他嗎?

          幼:減肥。

          幼:少吃點(diǎn),鍛煉身體。

          三、自主閱讀,了解小斑馬減肥的經(jīng)歷。

          1、引發(fā)閱讀興趣。

          師:小斑馬很著急,他是怎么做的呢,他減肥成功了嗎,我們一起去書中找找答案。

          2、幼兒自主閱讀。

          3、集體交流,進(jìn)行動(dòng)作表演。

          師:小斑馬遇到了誰?他是怎么做的?

          師:小斑馬每天不停的舞動(dòng)他的條紋,過了一段時(shí)間,小斑馬的身材就變健美了。我們一起來學(xué)一學(xué)小斑馬是怎么健身的。(幼兒人手一條彩帶,模仿小斑馬做運(yùn)動(dòng))

          師:小斑馬的健身很有效果,他參加了健美大賽,奪得了冠軍。你知道什么是冠軍嗎?

          師:你要怎么恭喜他,你會(huì)對(duì)他說什么話呢?

          4、觀察畫面11-12,發(fā)現(xiàn)小斑馬乖乖的`原因。

          師:小斑馬雖然身材健美了,可是總有點(diǎn)兒怪怪的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          幼:小斑馬身上缺少了條紋。

          師:小斑馬身上沒有條紋,真的怪怪的。小斑馬將條紋原封綁在身上,他又快快樂樂了。

          四、通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)小斑馬飲食前后的變化,學(xué)會(huì)科學(xué)飲食。

          師:小斑馬的食欲還是很好,他還像以前那樣,愛吃的東西大口大口一個(gè)勁兒地吃嗎?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

          幼:不再大口大口地吃了。

          幼:吃的東西種類多了。

          幼:用刀、叉一點(diǎn)一點(diǎn)地吃。

          師:你猜小斑馬還會(huì)變胖嗎?為什么?

          師:只要不暴飲暴食,不挑食,蛋、奶、蔬菜、水果都吃,就不會(huì)胖。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),我們就會(huì)很健康。

          師:好了,鍛煉身體的時(shí)間到了,讓我們?nèi)敉庖黄疬\(yùn)動(dòng)吧!

        第17篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動(dòng)故事教案《窗外的垃圾》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言講述出小動(dòng)物從扔垃圾到掃垃圾的過程。

          2、學(xué)習(xí)詞語:垃圾、新鮮。

          3、讓幼兒懂得要注意公共環(huán)境衛(wèi)生,不能亂扔垃圾。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片三幅。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):用較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒懂得要注意公共環(huán)境衛(wèi)生,不能亂扔垃圾。

          活動(dòng)過程:

          一、談話,引出課題。

          老師給小朋友帶來了幾張圖片,我們一起來看一看。

          二、出示圖片,引導(dǎo)觀察。

          1、出示圖一:

          提問:這是什么地方?樓房里住著誰?

          [在一幢樓房里,住著四個(gè)小動(dòng)物。小狗住在第一層,小貓住在第二層,三層住的是小猴子,最高的一層住的是小兔。]

          出示圖二:

          他們打開窗戶做了些什么?馬路上堆起了什么?(學(xué)習(xí)詞語:新鮮、垃圾)

          [一天早晨,紅紅的太陽升起來了,小兔打開窗子說:“天氣多好呀,空氣真新鮮!”小猴子打開窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開窗子,把魚骨頭朝窗外一扔,小狗打開窗子,把肉魚骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。]

          2、出示圖三:

          鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)想象:太陽曬在垃圾上,垃圾會(huì)怎么樣呢?

          我們來看看小動(dòng)物們都做了什么?

          小狗、小貓、小猴子聞到了臭味都怎么樣了?小兔是怎么做的?他又會(huì)說什么呢?

          [太陽曬在垃圾上,垃圾發(fā)出一陣陣臭味,還招來幾只蒼蠅,小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關(guān)上了,小兔聞到臭味,它把頭伸出窗口一看,說:“?。≡瓉泶巴庥幸欢牙?,我去把它掃掉吧!”]

          3、出示圖四:

          小狗、小貓、小猴子看到小兔在掃垃圾心里會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?

          小狗、小貓、小猴子以后還會(huì)亂扔垃圾嗎?他們會(huì)怎么說呢?

          垃圾掃完了,空氣怎么樣啊?(學(xué)習(xí)詞語:新鮮)

          [小兔拿著掃帚出來掃垃圾,小猴子、小貓和小狗看見,知道自己錯(cuò)了,它們也趕快跑出來和小兔一起打掃,一會(huì)兒垃圾掃完了,馬路又干凈又整齊,小猴子、小貓、小狗說:“以后,我們再也不亂扔垃圾了?!彼鼈兓氐轿堇?,都打開窗子說:“空氣多新鮮,多干凈呀!”]

          三、幼兒完整講述。

          師:誰會(huì)把這幾幅圖片連起來講給大家聽?

          1、請3——5幼兒跟著老師講述。

          2、請個(gè)別幼兒講述。

          四、給圖片起名字。

          師:這幾幅圖還沒有名字呢,我們來給它起個(gè)名字吧!你們先討論一下,然后再說給老師聽,好嗎?

          五、幼兒自由講述。

          六、分析人物特征,對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

          故事中你喜歡誰?為什么?平時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?

          七、結(jié)束。

          附講述內(nèi)容:

          窗外的垃圾

          在一幢樓房里,住著四個(gè)小動(dòng)物。小狗住在第一層,小貓住在第二層,三層住的是小猴子,最高的一層住的是小兔。

          一天早晨,紅紅的'太陽升起來了,小兔打開窗子說:“天氣多好呀,空氣真新鮮!”小猴子打開窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開窗子,把魚骨頭朝窗外一扔,小狗打開窗子,把肉魚骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。

          太陽曬在垃圾上,垃圾發(fā)出一陣陣臭味,還招來幾只蒼蠅,小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關(guān)上了,小兔聞到臭味,它把頭伸出窗口一看,說:“??!原來窗外有一堆垃圾,我去把它掃掉吧!”

          小兔拿著掃帚出來掃垃圾,小猴子、小貓和小狗看見,知道自己錯(cuò)了,它們也趕快跑出來和小兔一起打掃,一會(huì)兒垃圾掃完了,馬路又干凈又整齊,小猴子、小貓、小狗說:“以后,我們再也不亂扔垃圾了?!彼鼈兓氐轿堇?,都打開窗子說:“空氣多新鮮,多干凈呀!”

          活動(dòng)反思:

          教案設(shè)計(jì)中如果把開始時(shí)三幅圖同時(shí)出現(xiàn),改成一幅一幅出現(xiàn),讓幼兒自己看懂圖意,也許會(huì)好一點(diǎn),后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)忘了。一個(gè)是看第二幅圖時(shí),想讓幼兒猜一猜:“小猴、小貓、小豬聞到臭味時(shí)是怎么做的?”二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰?為什么”這樣的話活動(dòng)的重點(diǎn)就能夠突出來。

        第18篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嗾Z言故事教案:金色的房子,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          2、能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征。

          3、發(fā)展幼兒的想像力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:表演道具2套:動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          教師:小朋友,下午好!我是小小劇場的負(fù)責(zé)人。

          現(xiàn)在小小劇場就要開始演出了,請你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情?

          二、展開

          1、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情。

          (1)表演結(jié)束后,教師根據(jù)故事提問:

          小朋友都看完表演了,請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?

          故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

          小朋友都說得很好,你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢?

          (2)引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事。

          教師:現(xiàn)在讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這個(gè)故事吧,

          老師提個(gè)要求:老師在講故事的時(shí)候,請小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對(duì)話。

          比如,小羊跑過來說:“小姑娘您早,你那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的頂亮堂堂”

          這時(shí)小朋友就要和老師一起說。

          教師開始復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

          2、根據(jù)幼兒座位成八字型,將幼兒分成左右兩邊,分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。

         ?。?)在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。

          教師在xx說時(shí),將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對(duì)話。

          教師:現(xiàn)在啊,我要請這一半的小朋友說小動(dòng)物的對(duì)話,(手勢示意),

          請這一半的小朋友說小姑娘的對(duì)話,(手勢示意)。

          輪到小動(dòng)物時(shí),這一半的小朋友說小動(dòng)物說的話;

          輪到小姑娘時(shí),這一半的`小朋友說小姑娘說的話。(開始練習(xí))

          (2)小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò),現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習(xí))

          3、教師:小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò),要是你們能給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

          哪位小朋友能上來表演小羊跑的動(dòng)作?

          誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動(dòng)作是怎樣的?

          小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)

          誰能上來表演小姑娘采花的動(dòng)作?

          4、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》。

          三、結(jié)束部分

          教師進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)表演出色的幼兒。

          (活動(dòng)自然結(jié)束)

        第19篇

          作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言故事教案《多變的氣象》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)專注傾聽,體驗(yàn)與人交談的樂趣。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等,與他人交流天氣的變化。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化,觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目,了解幾種常見的天氣名稱及特點(diǎn)。

          材料準(zhǔn)備:各種天氣的圖片。

          活動(dòng)過程:

          1、提問引入,激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

          師:你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

          2、討論講述,了解天氣有幾種變化。

          提問:你知道天氣有幾種變化嗎?并說說天氣為什么會(huì)有這些變化。

          幼兒分組討論,再集中談話。

          教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

          3、提升經(jīng)驗(yàn),再次談話。

          提問:你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。

          教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流,學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

          4、鞏固練習(xí),學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。

          鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員,選擇不同的天氣圖片,進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

          重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

          小結(jié):今天天氣晴朗,晴空萬里,藍(lán)天白云,明媚的眼光照射在我們身上,感到舒服,適宜和家人一起出游。

          附故事:特別的氣象員

          小山羊要出門去旅行了。

          他剛跨出門檻,主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它:"山羊弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好不要出門。"

          小山羊奇怪地問:"你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說:"你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的.水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑,沒有吭聲。小烏龜說:"如果你不相信,可以去問門外的蜻蜓。"

          小山羊走出門,正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道:"蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?"蜻蜓說:"今天天氣不好,要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"小山羊不明白地問。蜻蜓說:"你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣里的水汽特別多,我的翅膀上沾滿了水汽,就只能低低地飛。"

          小山羊還是將信將疑。蜻蜓說:"如果你不相信,可以去問問前面樹上的蜘蛛。"

          小山羊向前走去,問樹上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說:"今天天氣不好,快下雨了,請你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"小山羊問,蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答:"天快下雨了,昆蟲都飛得低低的,我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲,只好把他收下。等天晴了,我再重新在高處織網(wǎng)。"

          小山羊這才相信了,它不出去旅游了,趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒,真的下起雨來了。

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。

        第20篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的大班語言故事繪本教案:是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。

          2、在圖片的幫助下,初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

          3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗(yàn)閱讀快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

          2、故事錄音

          3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。

          2、難點(diǎn):會(huì)用語言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。

          活動(dòng)過程:

          一、出示封面,引起閱讀的興趣。

          1、今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事,這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?

          2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?

          3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。

          二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          (一)閱讀繪本的第一部分:

          師講述故事第一、二段,提問:

          1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?

          2、這時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢?

          3、你覺得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)

          4、你覺得這會(huì)是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。

         ?。ǘ╅喿x繪本第二部分:

          師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)

          1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?

          ○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?

          ○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?

          ○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)

          2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?

          ○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯???

          3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說什么呢?;野兔又會(huì)怎么說?野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢?

          ○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯?。恳巴玫泥培攀窃趺礃拥??(像豆子一樣的)

          4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話)

          ○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

          5、師總結(jié):這些小動(dòng)物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?

         ?。ㄈ╅喿x繪本第三部分:

          師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅)提問:

          1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?

          2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?

          (四)閱讀繪本第四部分:

          1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它會(huì)和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)

          2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?

          3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?

          三、師完整講述

          1、聽了這個(gè)故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動(dòng)物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)

          2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。

          四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。

          五、活動(dòng)延伸:

          1、你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?

          2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?

          活動(dòng)反思:

          《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題,讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。對(duì)學(xué)生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動(dòng)的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同,什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

          從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分:

          一、介紹圖書,引起學(xué)生興趣。

          二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。

          三、師幼完整講述故事。

          活動(dòng)的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的'興趣,帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測表達(dá)等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,最后是請個(gè)別學(xué)生上來進(jìn)行對(duì)話表演,由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡單、有趣、重復(fù)性強(qiáng),小朋友們很快就能學(xué)會(huì),而且興趣也非常的濃,在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?;顒?dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn),但整個(gè)活動(dòng)下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的,但通過這個(gè)活動(dòng),我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

          在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對(duì)學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié),多實(shí)踐多研究,做好充分的課前準(zhǔn)備,和課后反思,讓自己能夠有更大進(jìn)步。

        第21篇

          相關(guān)知識(shí):

          善于快速及長距離奔跑,多喜群居,食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外,分布于全世界。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫面理解故事,預(yù)測故事情節(jié)并大膽講述。

          2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7挛拿餍袨?,積極大方地表現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪本故事ppt。

          活動(dòng)過程:

          一、灰狼家的小飯桶(介紹故事的名字,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角。)

          1、“小朋友,你們知道什么叫“小飯桶?”

          2、小結(jié):吃了不會(huì)做事情(好吃懶做的),這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

          3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關(guān)的故事。故事的名字叫……”

          二、不受歡迎的小飯桶

          1、講述故事ppt2—ppt6,并提問

          ⑴“你看到了動(dòng)物們,誰在埋怨?他們在埋怨什么呢?”

          ⑵ “動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥?、玩游戲了?如果你是灰狼,你?huì)怎樣改變自己?”

         ?、墙處熜〗Y(jié)。

          三、認(rèn)真努力的小飯桶

          1、講述ppt8,提問

         ?、拧澳憧吹匠抢锏哪男﹦?dòng)物朋友,他們是怎么生活的?”

         ?、平處熜〗Y(jié)。

          2、講述故事ppt9,提問

         ?、拧靶』依莻兡7铝四男┪拿鞫Y貌的行為?”

         ?、平處熜〗Y(jié)。

          3、老師示范動(dòng)作,讓幼兒看懂并模仿。

         ?、拧八鼈冞€學(xué)會(huì)了一個(gè)這樣的動(dòng)作,你看……”

         ?、啤拔易隽藗€(gè)什么動(dòng)作,誰來模仿一下?”“這是受人歡迎的行為嗎?”

         ?、?教師小結(jié)。

          4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),幼兒想象模仿。

         ?、盘釂枺骸靶∨笥眩氵€見過哪些文明禮貌的動(dòng)作?和旁邊小朋友說一說,并且表演給小朋友們看看,讓大家猜一猜?!?/p>

          ⑵教師小結(jié)。

          四、討人喜歡的小灰狼。

          1、講述故事ppt10—ppt12。

          2、“小飯桶們和以前有什么不一樣?”

          3、教師小結(jié)。

          五、再次欣賞故事。

          六、拍照留念。

          附故事:

          圓圓的月亮掛在高空中,看,大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的,他們好像是要照相了,可又像是在等待著誰的到來,這時(shí)攝影師說:我們不能再等了,再等下去就要錯(cuò)過著銀色的月光了,那樣拍出來的照片會(huì)很暗的呢!”正在這時(shí)來了一群家伙,只聽“哐”、“嘭”“沖啊”,他們稀里嘩啦地撞倒了相機(jī)、攝影師,還有正在拍照的動(dòng)物們。

          第二天,大家聚在一起看到的`照片是這樣的動(dòng)物們聚在一起,生氣極了,他們在一起埋怨著……

          鹿說:這群家伙真是一團(tuán)糟,橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。

          熊說:別提了,他們吃飯的時(shí)候,拍來打去的,還咬餐巾紙呢。

          豬說:就是呢,就是呢,吃飯時(shí),他們身上那鼓味道臭烘烘的,連我都吃不下了。

          動(dòng)物們生氣極了,它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了?;依莻兏杏X到了沒有禮貌,不愛清潔,沒有良好的生活習(xí)慣,一點(diǎn)都不受歡迎。于是,他們決定要去城里看看,那里的動(dòng)物們是怎么生活,怎么受人歡迎的?

          白天,灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……

          到了晚上,他們就抓緊時(shí)間模仿、練習(xí)。

          他們認(rèn)真的看,認(rèn)真的練。終于有一天,森林里來了一群朋友,他們打扮的干干凈凈,漂漂亮亮的,而且說話彬彬有禮,做得端端正正的。森林里的小動(dòng)物們都在奇怪這些是哪里來的客人呢?哦,原來是灰狼家的小飯桶們,現(xiàn)在他們是動(dòng)物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看,又是一個(gè)寧靜的夜晚,一輪明月高高掛著,小動(dòng)物們約定今晚一起拍個(gè)全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨著一聲招喊:1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。

        第22篇

          活動(dòng)背景:

          幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的'語言積極表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔” ,背景音樂。

          2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          師:嘟嘟——

          小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

          提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

         ?。?)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

          二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。

          蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

          草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!

          旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?

          師:請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

          “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。

          2、 師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

          謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

          3、 師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

          師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰來幫幫它呀。

          師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

          師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。

          提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。

          師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

          三、幼兒完整看課件聽故事。

          師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問題,小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事,然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,好嗎?

         ?。ㄕ堄變和暾卣f:我給故事取的名字是什么)。

          四、教師總結(jié)結(jié)束。

          師:蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

          師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

        第23篇

          設(shè)計(jì)意圖: 《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。 結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,體驗(yàn)互相幫助的快樂。

          活動(dòng)目標(biāo): 1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》 2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。 3、圖片

          活動(dòng)過程:

          一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。

          重點(diǎn)提問:

          A、猜猜看,蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

          B、蘿卜兔怎么過溝?

          C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢? 以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,請幼兒自由表達(dá),這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性。

          二、幼兒完整聽故事。 這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng),幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí),完整欣賞了故事,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

          三、幼兒互講故事。 請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒之間的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

          四、個(gè)別幼兒講故事。 鼓勵(lì)幼兒大膽地,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

          五、幼兒集體跟講故事。 語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話,因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。

        第24篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的講述活動(dòng)鉛筆盒上的故事大班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          設(shè)計(jì)意圖:

          鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?;顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

          2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

          3、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的`良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場。

          2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。

          3、投影儀與電視機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>

          2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

          二、教師引入課題。

          師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

          三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

          師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

          1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

          3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

          四、推銷鉛筆盒。

          師:“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習(xí)禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

        第25篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察并講述圖片信息,理解故事資料,嘗試多元表達(dá)。

          2、體驗(yàn)朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關(guān)愛的完美情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT課件等。

          活動(dòng)過程

          1、談話導(dǎo)入,引出故事第一段。

          (1)引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友,激起講述愿望。

          (2)打開PPT,出示圖片形象,導(dǎo)入故事。

          師:今日,來了一對(duì)好朋友,他們是誰呢

          (3)教師講述第一段。

          小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍,一齊聊天??墒?,每當(dāng)回到各自的家里,總是很想念自我的朋友。

          (4)想念朋友的時(shí)候,我們能夠怎樣做

          2、觀察信件,理解故事第二段。

          (1)演示PPT第一封信,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息,講述信的資料。

          (2)敘述故事片斷,然后提問:兩個(gè)好朋友在一齊,能夠做哪些趣味的事

          (3)演示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察并講述:咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的。

          (4)根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié),提升幼兒的語言。

          3、觀察、猜測,講述故事第三段。

          (1)演示PPT第二封信,引導(dǎo)觀察信件中的信息,進(jìn)行猜測,并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀信。

          (2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心境以及照顧朋友的決心。

         ?、倏吹竭@樣的一封信,咪咪會(huì)怎樣呢

          ②咪咪心里很著急,會(huì)怎樣做呢

          ③(設(shè)置語言情景,堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪,去看望自我的朋友吧!

          (3)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述:咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢

          (4)演示PPT四幅圖片,啟發(fā)連貫講述。

         ?、龠溥涞降诪榕笥炎隽四男┦履卣埓蠹铱匆豢?,講一講。

          ②哪一幅圖最讓你感動(dòng)呢請你用連貫的話來講一講。

          ③師生共同講述四幅圖片資料。

          ④兩兩互動(dòng),選擇圖片資料進(jìn)行表演。請你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪,選擇一幅圖片演一演。

          4、概述故事,遷移生活,體會(huì)情感。

          (1)概述故事,然后提問:聽了這個(gè)故事,你覺得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友汪汪的病好了,會(huì)對(duì)咪咪說些什么

          (2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事,體會(huì)相互關(guān)愛的完美情感。

          附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

          小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩,一齊聊天。可是,每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候,它們總是很想念自我的朋友。

          有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了。”

          第二天,當(dāng)太陽升起的時(shí)候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線,汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來,“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥,在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀,飛呀!兩個(gè)好朋友在下頭盡情地追呀,跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一齊渡過了愉快的一天。

          過了幾天,咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪怎樣生病了”

          得知這個(gè)消息,咪咪十分著急。他一路飛奔,趕到了汪汪的家。一進(jìn)門,就焦急地問“汪汪,汪汪,你怎樣啦”汪汪躺在床上,有氣無力地說:“我生病了,頭昏眼花,渾身發(fā)抖?!边溥湔f:“別著急,我來照顧你!”咪咪立刻端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪買來骨頭,熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪講好聽的故事、趣味的笑話,讓汪汪心境舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累,可是他心里充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。

        第26篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          當(dāng)今的一種社會(huì)想象:獨(dú)生子女多,在孩子的成長過程中,他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的,能夠說是飯來張口,衣來伸手。在生活中,孩子沒有遇到過困難,生活經(jīng)驗(yàn)很少,遇到問題,總是問媽媽,基于這個(gè)問題,我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過活動(dòng),讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到:遇到問題光聽別人說是不行的,還要親自去試一試才能找到問題的答案,并且,讓幼兒明白從不一樣的角度看問題,會(huì)有不一樣的答案,自我的答案要靠自我的行動(dòng)來獲得。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事資料,學(xué)習(xí)簡單的復(fù)述故事,并能進(jìn)行主角表演。

          2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說,要自我多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找問題的答案。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件,故事中人物頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          出示圖片(課件),讓幼兒猜是什么?(小馬的出現(xiàn)),小馬長大了,它要給幼兒講述自我小時(shí)候的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          二、展開

          1、播放課件,幼兒看動(dòng)畫片故事(分段進(jìn)行),故事講至“小馬連忙收住了腳,不知如何是好”暫停播放課件,讓幼兒體會(huì)小馬矛盾的心境。

          提問:

         ?。?)故事中有誰?

          (2)小馬遇到了什么困難?

         ?。?)牛伯伯怎樣對(duì)小馬說的?

         ?。?)小松鼠又是怎樣說的?

         ?。?)小馬怎樣想的?怎樣做的?

          (6)你如果是小馬怎樣做?(幼兒討論)

          之后播放課件,故事講至“沒……沒想過”,暫停播放課件。

          提問:

         ?。?)老馬怎樣對(duì)小馬說的`?

         ?。?)河水到底是深還是淺?(幼兒討論)

          之后播放課件,故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對(duì)性。

          提問:

         ?。?)小馬之后怎樣做的?它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣?

          (2)為什么老牛和松鼠說的都對(duì)?

         ?。?)故事講了一個(gè)什么道理?

          教師小結(jié):遇到任何問題要多動(dòng)腦筋想一想,還要親自去試一試,這樣才能聰明能干。

          2、再次欣賞故事、拓展體驗(yàn)

          完整播放故事課件,幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵

          提問:

         ?。?)故事的名字叫什么?

         ?。?)你喜歡故事中的誰?為什么?

         ?。?)如果你遇到困難怎樣辦?

          教師小結(jié):

          在今后的學(xué)習(xí)、生活中,無論遇到什么困難,都不能光聽別人說,要自我多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找答案。

          3、幼兒看圖片學(xué)說主角對(duì)話。(課件展示)

          三、結(jié)束

          1、幼兒分主角,表演故事(學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話)

          2、學(xué)習(xí)馬兒跑離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          1、課件教學(xué)為語言教學(xué)起到一個(gè)十分實(shí)效的作用。

          2、在講故事的時(shí)候,適時(shí)的提出問題,讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話,引導(dǎo)幼兒從不一樣動(dòng)物的身體特征出發(fā),站在不一樣的角度深入理解他們的話,這個(gè)我覺得會(huì)讓幼兒帶著一個(gè)懸念來聽故事,產(chǎn)生一個(gè)與自我的想象是否一致的的思維,來發(fā)展孩子的思維想象力。

          3、組織這次活動(dòng)中,我班的孩子敢于進(jìn)取討論,對(duì)老牛、松鼠的身體大小以及對(duì)河水深淺有了不一樣的爭議,在直觀的課件展示下,孩子們理解了深與淺的相對(duì)性,在適時(shí)的小結(jié)當(dāng)中,幼兒明白了遇到事情多動(dòng)腦筋,在實(shí)踐中親自尋求答案。

          4、由于我班的孩子對(duì)表演很感興趣,所以在故事表演中分了5組,所以在活動(dòng)的時(shí)間中拖出10分鐘,覺得后面有點(diǎn)亂,這也是我設(shè)計(jì)中的一個(gè)欠缺。

          5、總的說來,這次活動(dòng)基本上完成了目標(biāo),可是我也找出來一些不足的地方,如:在組織活動(dòng)中的一些語言表述等,我將虛心向同行學(xué)習(xí),再接再勵(lì),爭取有自我的一個(gè)教學(xué)風(fēng)格。

        第27篇

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境,萌發(fā)對(duì)故事的興趣。

          2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事,并且自己積極參與講故事中。

          3、學(xué)習(xí)理解故事,用自己的語言講故事。

          4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          連環(huán)畫若干(與幼兒組數(shù)相等)、圖片、背景音樂、獎(jiǎng)品

          三、活動(dòng)過程

          1、分組:將幼兒按人數(shù)平均分成兩組,每組選出一個(gè)講故事的代表。

          2、編號(hào):將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào),確定他們講故事的次序。

          3、出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

          引導(dǎo)語:今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事,今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們愿意嗎?

          4、拿出第一組連環(huán)畫(龜兔賽跑),放開背景音樂,讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后,由本組幼兒做出補(bǔ)充。

          教師將故事再梳理,講故事完整化。

          用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

          5、進(jìn)一步鞏固故事,讓其他組的幼兒再講一遍。

          鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事,鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。

          6、再由第二組幼兒講故事。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

          五、活動(dòng)延伸

          請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來,然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

          附故事:

          1、《龜兔賽跑》

          兔子和烏龜賽跑,兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?,但是他笑了,說總有一天他會(huì)和她賽跑,并且贏他。"快點(diǎn)",兔子說,"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬,一刻都不停止,兔子認(rèn)為比賽太輕松了,他說他先打個(gè)盹,然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行,當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

          2、《小猴子掰玉米》

          有一天,一只小猴子下山來、它走到一塊玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子,走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著,看見一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子,不見了。小猴子只好空著手回家去。

        第28篇

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《鉛筆盒上的故事》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

          設(shè)計(jì)意圖:

          鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”?;顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

          2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

          3、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場。

          2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。

          3、投影儀與電視機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。

          1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>

          2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

          二、教師引入課題。

          師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

          三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

          師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

          1、提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          2、鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

          3、請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

          四、推銷鉛筆盒。

          師:“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習(xí)禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

        第29篇

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大班語言線條講故事教案及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。

          2.學(xué)畫流暢的長線條,提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。

          3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;

          活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入,示范畫出線路圖

          1.教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。

          2.教師講述故事:(導(dǎo)春天來了,草綠了,花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去,有一天,入)花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒,而且畫得都很棒,它也想過來看一看。于部分是,它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀,飛呀飛呀,看到黑板上有一張雪白雪白的紙,它在紙上繞呀繞呀,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,變出了一副美麗的圖畫。(教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖)

          二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。

          1.看看,花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么?

          2.這副圖畫其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長長的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看,它是從哪兒飛到哪兒的?請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。

          三、引導(dǎo)幼兒想象。

          看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?鼓勵(lì)幼兒說出各式各樣不同的東西。花蝴蝶留下了美麗的線路圖,請小朋友們想一想,該怎樣讓它變得更漂亮?看一看基本這些分出來的大大小小的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?

          四、教師示范一部分,用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。

          1.張老師覺得這兒像個(gè)小帽子,我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認(rèn)真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。

          2.我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。

          3.一會(huì)兒請小朋友好好動(dòng)腦筋想一想,看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖案?爭取畫的比老師的還要漂亮。

          五、幼兒自己操作,教師巡視幼兒,觀察指導(dǎo),并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

          六、集體欣賞作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

          將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)

          七、看一看,在同伴的作品上,你看到了什么?下課后,也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。

          活動(dòng)反思:

          在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會(huì)說那是一條爬動(dòng)的蚯蚓,看到一條彎線,會(huì)說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯,所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長線條是我定的其中一條目標(biāo),為了吸引幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后,教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長線條的特點(diǎn),彎彎曲曲的,有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把他變成什么更加漂亮的圖案,活動(dòng)中,教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子,魚兒,烏龜?shù)?。過程中,教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語言解釋該如何操作,幼兒通過觀察就可以知道。活動(dòng)中有很多不足的地方,課后,通過反思還有老教師的意見,總結(jié)。

          有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn):

          1.在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時(shí),教師應(yīng)該一開始就這樣做,一開始一個(gè)小朋友就說,圈圈可以看做花兒的花瓣,那圈圈可以變成一朵花,我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵,而是口頭上簡單地回應(yīng)這是一個(gè)很好的想法,很棒!之后,我才根據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒,這樣一來,從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。

          2、在我提出開放性問題“你覺得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí),很多幼兒的思路都反思被打開了,開始七嘴八舌地講了起來,一個(gè)幼兒說圈圈可以變成蘋果,由于,我已經(jīng)示范畫了水果,我希望幼兒能夠想出其他的東西,比如動(dòng)物或者生活用品,于是,我回應(yīng)那個(gè)幼兒說:“今天我們不畫蘋果了,再想想還能畫什么好看的`東西嗎?”其實(shí),這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性,我應(yīng)該換種回應(yīng)的方式,我可以說:“這是一個(gè)很好的想法,那你等下把你的想法畫在自己的畫本上,現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西?!?/p>

          3.在幼兒自己繪畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小,或者沒有畫出大大小小的圈圈,還有些幼兒沒有很好地發(fā)揮自己的想象力,只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出,教師在之前的引導(dǎo)作用還沒起到很好的效果。在以后的教學(xué)中,我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo),讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品,使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動(dòng)方面,我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開后,明顯變的很積極很主動(dòng),我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望,創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說自己想說的,而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里,與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評(píng)價(jià)方面,幼兒的繪畫水平總會(huì)有區(qū)別,有些幼兒畫的比較快,有些幼兒畫的比較慢,在我對(duì)一些典型的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),還有些幼兒沒有完成,因此,那些幼兒根本沒有認(rèn)真有心地聽我評(píng)價(jià)作品,因此,在這方面,我還有待改進(jìn),讓幼兒體會(huì)到教師的評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過這次美術(shù)活動(dòng),我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡單,其實(shí)不然,教師的示范引導(dǎo)作用很是重要,還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

        第30篇

          作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的大班語言開心的小故事教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己的意愿和想象對(duì)一組圖片進(jìn)行選擇、組合、排列,初步學(xué)會(huì)用一段較完整的語句連貫、清晰地表達(dá)出畫面的主要內(nèi)容。

          2、在獨(dú)立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語表達(dá)能力、排序能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

          3、積極參與講述活動(dòng),樂于與他人交流、合作。

          4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有排圖講述經(jīng)驗(yàn),初步了解故事的"四要素",會(huì)用插圖板。

          2、材料準(zhǔn)備:課件、小圖卡若干。

          活動(dòng)過程:

          1、出示課件,啟發(fā)幼兒觀察與講述。

         ?。?)出示課件,引導(dǎo)幼兒對(duì)大圖卡片進(jìn)行逐張觀察,積極調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn),一起說出每張圖片的主要意思。

         ?。?)啟發(fā)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件把圖片分類擺放,鞏固對(duì)故事講述中"四要素"的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

          "在這些圖片當(dāng)中有哪些是表示時(shí)間的?哪些是表示人物的(地點(diǎn)、事件)?"

          2、幼兒自由講述練習(xí):獨(dú)立選圖、組圖、排圖,學(xué)會(huì)根據(jù)"四要素",想象并創(chuàng)編出一個(gè)簡單的小故事。

         ?。?)教師交代操作要求。

          分別選擇一張時(shí)間圖片、地點(diǎn)圖片、人物圖片進(jìn)行排列,想象它們之間發(fā)生的故事。提醒幼兒要把故事發(fā)生的`時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件說完整、說清楚。

         ?。?)教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn):傾聽幼兒的講述情況,鼓勵(lì)幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述,重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)會(huì)用一、兩句完整句式表達(dá)一張圖卡。

          3、集體講述,幫助幼兒進(jìn)一步提取圖卡中的講述要素,挖掘新的講述點(diǎn)。

          4、分組講述練習(xí):幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)在組內(nèi)進(jìn)行講述。

         ?。?)要求:幼兒合作操作、講述,能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨(dú)特的內(nèi)容,詞匯更豐富、句子更完整連貫。

         ?。?)教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn):注意圖與圖之間的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)正確使用簡單的時(shí)間副詞和關(guān)聯(lián)詞。激勵(lì)幼兒多想象角色間的對(duì)話和心理活動(dòng),大膽、靈活地運(yùn)用詞匯進(jìn)行講述。

          5、集中傾聽與評(píng)價(jià),互分享、共學(xué)習(xí)。

         ?。?)請每組幼兒代表講述小故事。

         ?。?)教師與幼兒共同找出講得出色的地方。

          6、活動(dòng)結(jié)束。

          "剛才我們講了那么多開心小故事,現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽,讓他們也分享我們的快樂。"

          教學(xué)反思:

          優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有以下感受

          一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)

          提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。

          二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

          評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時(shí)給以表揚(yáng),孩子們很開心。

        第31篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》指出:"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn),所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

          喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。

          通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

          難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          字卡-小房子;

          背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

          一首快節(jié)奏的音樂;

          印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

          蠟筆14盒、7張桌子。

          熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

          活動(dòng)過程:

         ?。ㄒ唬┏鍪拘》孔?,引題。

          我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

         ?。ǘ┏鍪颈尘皥D,邊講述邊提問。

          1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

          2.邊講述邊提問:

          小房子的香味可能是什么?

          熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂??哪里不一樣?

         ?。ㄈ┱堄變鹤鳟嫴⒉孪?。

          接下來房子還會(huì)不會(huì)變?

          它會(huì)變成什么好吃的醬,誰會(huì)引過來?

          (四)教師完整講述故事一遍。

          熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

          接下來會(huì)發(fā)生什么?

         ?。ㄎ澹┱垈€(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)?;顒?dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

        第32篇

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事資料,懂得微笑能給人帶來快樂。

          2、探索多種使大家快樂的方法,明白關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。

          教學(xué)重點(diǎn):理解故事資料,懂得微笑能給人帶來快樂。

          教學(xué)難點(diǎn):懂得只要有愛心,不管潛力大小都能夠幫忙別人。

          教學(xué)準(zhǔn)備:信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          這天老師個(gè)性高興,因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開看一下。

          小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧,那我們就來聽一個(gè)故事,聽完這個(gè)故事你就會(huì)明白了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

          二、基本部分

          (一)教師講述故事一遍。

         ?。ǘ┕适潞筇釂枺?/p>

          1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

          2、小鳥為朋友們——?(唱歌)

          3、猴子為朋友們——?(摘香蕉)

          4、小兔子為朋友們——?(送信)

          5、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)

          6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

         ?。ㄈ┪⑿鬟f快樂,探索多種帶來快樂的方法。

         ?。ǔ鍪菊n件,幼兒觀看)

          1、圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)

          2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

          3、師:微笑能使人快樂,此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

          剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)

          三、結(jié)束部分

          1、幼兒繪畫

          師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來,送給自己的朋友,為他們送去歡樂,好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

          2、教師小結(jié)

          這天小朋友們都明白了幫忙別人,為別人做事情是一件很快樂的事情,而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了,下面我來幫你們,把你們的微笑拍下來,這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片,看到我們的微笑,他們會(huì)十分快樂的,好嗎?

        第33篇

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)詞匯:孤獨(dú),惦記。

          3、知道朋友間要互相關(guān)心,互相幫助。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一個(gè)大的信封(有格式)

          2、字卡:惦記、孤獨(dú)。

          3、掛圖

          活動(dòng)過程:

          1、談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

          師:有一只小貓生病了,只能整天躺在床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊。可是,小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友請你們來為小貓想想辦法吧!

         ?。ㄕf明:此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。)

          師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。教師讀出信封上的內(nèi)容,幫助幼兒了解信封。

          提問:請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?

          教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

          提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?

         ?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達(dá)出來。)

          提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

          幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

          第二幅畫:小貓為什么哭?

          第三幅畫:小貓心里會(huì)想些什么?

          說明:(教師可用引導(dǎo)性的語言問:“你生過病嗎?你生病的時(shí)候心里是怎么想的”)讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。(學(xué)習(xí)詞匯:孤單)

          3.讀信。

          師:我們看懂了這三張畫,接下來我們當(dāng)小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“小貓”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀?幼兒再次討論該如何讀這封信。(請幼兒把信開頭的稱呼,問候,以及信后的署名,年月一一讀出來,一起了解寫信的基本格式)

        第34篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知五首動(dòng)物謎語兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念謎語,并能根據(jù)描述的特點(diǎn)猜出謎底。

          2、根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo),并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。

          3、讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言,獲得機(jī)會(huì),獲得信心。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、動(dòng)物圖片5張。

          2、會(huì)唱歌曲《小青蛙》

          3、幼兒用書人手一冊。

          活動(dòng)過程:

          1、教師開門見山,直接引出故事。

          教師:今天要給你們講一個(gè)有趣的故事--《五個(gè)矮兒子》。

          教師講故事至"橫著爬上又爬下",提問:你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動(dòng)物?幼兒猜結(jié)果。

          用同樣的方法,讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什么動(dòng)物。

          啟發(fā)幼兒想一想:三兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說三兒子樣的動(dòng)物的謎面,幼兒猜結(jié)果。

          讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說四兒子樣的動(dòng)物的謎面,幼兒猜結(jié)果。

          猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。然后,教師繼續(xù)說謎面,幼兒猜結(jié)果。

          故事結(jié)束后,教師提問:你們覺得五個(gè)矮兒子勤勞嗎?你從哪里看出來的?

          2、教師與幼兒一起講述故事,引導(dǎo)幼兒分析謎語。

          教師與幼兒共同講述故事。教師提問:你覺得五個(gè)矮兒子聰明嗎?引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。啟發(fā)幼兒找一找:五個(gè)矮兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什么?使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題,后面幾句說的都是動(dòng)物的特征。

          3、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語兒歌。

          教師:五個(gè)矮兒子真聰明,編的謎語真有趣,你會(huì)像五個(gè)矮兒子那樣編謎語嗎?提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量,接下來說出動(dòng)物的特征。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語,然后請個(gè)別幼兒到臺(tái)上來念謎語,其他幼兒猜謎底。

          4、音樂活動(dòng):《小青蛙》

          教師念仿編的謎語兒歌。

          幼兒表演唱《小青蛙》一遍。

          教師提問:兩只(三只、四只)青蛙有幾條腿?幼兒回答后,師生唱出相應(yīng)的歌。

        第35篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

          2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。

          3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幻燈片:幼兒園的一天

          2、詩歌磁帶

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          1、啟發(fā)性談話:小朋友的成長變化。

          回憶在幼兒園的三年中,能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎?

          2、觀看幻燈片:幼兒園的一天

          提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活,說一說在幼兒園最快樂的事。

          3、教師:請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》,我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

          二、展開

          1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。

          詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?

          教師:再過幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,

          讀書、寫字多么神氣!

          2、欣賞詩歌的第二段。

          教師:剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?

          小朋友剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,

          有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。

          3、教師:你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?

          引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話,一同欣賞詩歌的第三段。

          4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

          請幼兒和老師一起朗誦。

          三、結(jié)束部分

          教師小結(jié),集體唱歌曲《老師再見了》,活動(dòng)自然結(jié)束。

          附:兒歌畢業(yè)詩

          今天,是我最后一次站在這里,

          和老師、小朋友在一起,

          我是多么歡喜。

          再過幾天,我就要進(jìn)小學(xué),

          做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,

          學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理

          爭取早日戴上紅領(lǐng)巾。

          親愛的老師阿姨,

          我有很多話想對(duì)您說:

          我剛來這里時(shí),

          瘦瘦小小,有時(shí)還發(fā)小脾氣。

          今天,站在這里的還是我自己,

          臉上再也沒有泥,

          手帕、襪子自己洗,

          還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事,

          懂得了許多道理。

          親愛的老師、阿姨,

          我從心里感謝您!

          再見吧,老師!

          再見吧,阿姨!

          以后我一定來看您,

          向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績!

        第36篇

          目的:

          1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

          2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

          準(zhǔn)備:大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

          過程:

          一、引起幼兒的注意

          今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

          1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。

          小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

          2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。

         ?、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?

         ?、谛∝?jiān)诟墒裁??它是怎樣跳高的?(撐竿跳。?/p>

         ?、坌」吩诟墒裁??(學(xué)習(xí)詞語:豎蜻蜓。)

          3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

         ?、佻F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。

         ?、谟變簞?dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。

         ?、塾變焊鶕?jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。

          三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

          1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

          2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

          3.個(gè)別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

          4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?

          5.教師小結(jié)。

          6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

          附:小動(dòng)物去郊游

          一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

          小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞?,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。

          嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

          不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

          衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”

        第37篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格,增進(jìn)幼兒的幽默感。

          2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、視頻短片--《萬爾福的頭發(fā)》。

          2、幼兒平時(shí)看過的一些幽默、漫畫書,聽過或會(huì)講一些簡單的笑話。

          3、幼兒對(duì)護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。

          4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。

          活動(dòng)過程:

          一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

          師:"我們每個(gè)人有上都有頭發(fā),你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎?"(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。)師:"有位叔叔叫萬爾福,他是怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)的呢?今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。

          二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》

          介紹故事內(nèi)容,感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。 欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢,緩慢、風(fēng)趣的講故事,并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜想:"她有一頭什么樣的頭發(fā)?他的頭發(fā)又有多少呢?" 請幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局,使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。

          三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。

          師:"聽了這個(gè)故事有什么感受?""你覺得什么地方好笑?為什么好笑?"(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事,通過出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂。)

          四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

          教師講述幽默故事《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象"),請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編,也可請幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語言風(fēng)格。

          五、活動(dòng)結(jié)束。

          和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》,繼續(xù)感受幽默的魅力,在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。

        第38篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道生氣是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)生氣。

          2.了解生氣會(huì)給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。

          活動(dòng)過程:

         ?。ㄒ唬?strong>小兔生氣了

          1.觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?你從哪里感覺到它很生氣?

          2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。

          (2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

          3.小結(jié)真的,從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。

          4.猜測小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?

          5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

          6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪,有人故易來搗亂,是會(huì)很生氣呢。

         ?。ǘ?strong>我也會(huì)生氣

          1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢,請你把它記錄在小紙片上。

          2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣?

          3.老師這里有個(gè)生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

         ?。ㄈ?strong>我不想生氣

          1.你感覺人生氣了,心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?

          2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時(shí)候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

          3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7

         ?。?)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內(nèi)容

          (2)呼——吸——,請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著,在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

         ?。?)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:

          4.閱讀故事圖片8,體會(huì)氣消后的愉快心情

          (1)呵呵,這些辦法真不錯(cuò),看!我們自己也不知道,大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁?,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!

          (2)你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見吧。

        第39篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受故事的趣味。

          2.能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容,并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。

          3.探索說出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。

          4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容,并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。

          能夠認(rèn)真觀察圖片,大膽想象講述圖片內(nèi)容并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT、視頻、活易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。

          活動(dòng)過程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          師:小朋友們,今天我請來一位朋友來做客,讓我們一起來看看它是誰。(海龜)

          師:海龜爺爺馬上就要過生日啦,它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看,都會(huì)有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)

          二、出示動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述

          逐個(gè)出示動(dòng)物:大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、愛撒嬌的小貓咪、可愛的小狗、長滿刺的小刺猬、機(jī)靈的小猴、胖胖的小豬。

          師:我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀?1、2、3、4、5、6、7,7個(gè)朋友。

          師:7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日,大家覺得他們會(huì)帶什么禮物呀?(幼兒講述)

          師:朋友們帶上了禮物,就要準(zhǔn)備出發(fā)拉,可是海龜爺爺是生活在大海里,那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船,是一個(gè)好辦法,要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?huì),肯定要坐漂亮又安全的小船,你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法,哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)

          師:大家的方法真多,聰明的小動(dòng)物們也想了很多的辦法,讓我們一起來看一個(gè)有趣的故事《小船悠悠》,大家看看,這些小動(dòng)物想了那些辦法,會(huì)不會(huì)和我們想的一樣呢?

          三、欣賞故事

          師:有趣的故事講完了,小動(dòng)物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)

          師:讓我們再來看看這個(gè)有趣的故事吧,如果你已經(jīng)記住了里面的小船,可以跟著故事一起來說一說。

          四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)

          探索說出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。

          活動(dòng)延伸

          教師當(dāng)海龜爺爺,請幼兒分組一起玩開小船的游戲。

        第40篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

          2、知道做一些力所能及的事情。

          3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          讓幼兒從小就有合作意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

          2、場景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。

          3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》。

          活動(dòng)過程:

          一、 師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。

          師:“兔寶寶們在外面玩累了,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

          二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

          三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

          我們用椅子來擺個(gè)家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。

          兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

          四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

          天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶?/p>

          吧。記住怎么搬椅子了嗎?

          五、小結(jié):

          兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家,好嗎?

          附兒歌《搬椅子》

          小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。

          一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。

          教學(xué)反思

          因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

          小百科:在坐具當(dāng)中,家具凳子,馬扎是最早出現(xiàn)的,它是凳子的前身,在凳子上加一個(gè)靠背就衍變成為了椅子。凳子在民間的稱謂叫杌凳。

        第41篇

          目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。學(xué)習(xí)詞語:滿頭大汗

          2、能安靜地傾聽,并樂意在集體面前講述。

          準(zhǔn)備:符合故事內(nèi)容的圖片,以及小動(dòng)物圖片。

          過程:

          一、以“小客人來了”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天,老師為小朋友們帶來了一位小客人。是誰呀?(小老鼠)

          師:我們一起來跟它打打招呼吧。

          二、觀察圖片,講述故事。

          1、這是一只很聰明的老鼠。瞧,它在什么地方?(草地上)

          師:它在干什么?(它草地上看見了一只大皮鞋)

          2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋,會(huì)怎么想?把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以給爸爸媽媽穿,可以當(dāng)小床……)

          師:讓老師來問問小老鼠,“小老鼠,你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(教師做聽的動(dòng)作)

          師:小老鼠告訴我,想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。

          3、可是,大皮鞋太大了,這可怎么辦呢?我們來幫它想想辦法吧,(幼兒討論)

          師:你們想到了什么辦法?(推、拉、搬、請大象來幫忙)根據(jù)幼兒的回答,

          做出相應(yīng)的動(dòng)作

          4、小老鼠再怎么用力也不行,大皮鞋一動(dòng)也不動(dòng)。小老鼠累的怎么樣了?(出汗)

          師:老師有一個(gè)好聽的詞語:滿頭大汗。幼兒學(xué)說。

          師:小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會(huì)對(duì)小老鼠說什么?(加油,加油)

          5、小老鼠開動(dòng)腦筋,想出了一個(gè)好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤?,F(xiàn)在大皮鞋變成了什么?(變成了皮鞋汽車)

          師:小老鼠坐在皮鞋汽車?yán)铩班粥帧彼_著皮鞋汽車高高興興地回家了。

          6、教師完整講述第一幅圖。

          1、小老鼠在回家的路上,碰到了誰呢?(小猴子)

          師:小猴子在什么地方?干什么?

          師:西瓜太大,怎么也搬不動(dòng),那怎么辦呢?(幼兒討論)

          師:小猴子想到了一個(gè)什么好辦法?

          2、請個(gè)別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。

          師:小猴子開著西瓜車回家了。

          師:小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了誰呢?(小白兔)

          1、小白兔在哪里?干什么?

          2、誰來說說小白兔拔到了一個(gè)怎樣的蘿卜?(又紅又大的蘿卜)

          3、小白兔會(huì)想什么辦法把蘿卜拿回家呢?

          三、完整講述故事

          他們真是些聰明的孩子,我們再一起來看看他們是怎么做的吧。

          四、情感遷移

          故事里有哪些汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)

          這些跟我們平時(shí)見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的汽車呀。

          是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢?

        第42篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

          2.通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

          3.嘗試給自己穿戴、打扮。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

          2.爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

          活動(dòng)過程:

          一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

          教師以媽媽

          身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

          媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?

          二、購買物品,穿戴打扮。

          1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

          2. 指導(dǎo)個(gè)別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會(huì)給你,誰先去買呢?

          3. 在購買物品的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

          (1) 幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

          (2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。

          (3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

          三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

          1. 聽電話

          媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

          錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?”

          媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

          錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

          錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)

          媽:那我們把講的話錄下來送給爸爸聽,好嗎?

          2.幼兒錄音

          媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?

          先錄2-3人的話,然后播放給大家聽,進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。

          活動(dòng)反思:

          新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。

          前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?;顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰鐚W(xué)說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。

        第43篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)作品的趣味性;

          2、初步學(xué)會(huì)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;

          3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆,發(fā)展幼兒的語言能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,體會(huì)作品的趣味性。

          活動(dòng)難點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容(兒歌附后);學(xué)會(huì)象聲詞“嘚嘚駕”;發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《狼外婆》的故事內(nèi)容。

          2、 教具準(zhǔn)備:掛圖《狼外婆》、小紅帽一個(gè)、圍巾一條、狼的頭飾

          活動(dòng)過程

         ?。ㄒ唬㈤_始部分:教師邊說“嘚嘚駕,嘚嘚駕”邊做騎馬的動(dòng)作,請幼兒說說:“老師在干什么啊?”引起幼兒興趣。

         ?。ǘ?、基本部分:

          1、教師通過各種方法,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

          出示騎馬的小紅帽,提問:“小紅帽騎著馬,你們猜猜,她要騎到哪兒???”

          幼兒回答,教師幫忙提煉:“小馬騎到…家”

          “到外婆家門口了,我們一起來敲門吧!”

          邊出示“狼外婆”,邊說兒歌:外婆圍著大圍巾,一張嘴巴寬又大。

          小紅帽看到外婆這個(gè)樣子,嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走?!?/p>

          外婆開始問了:“為啥不進(jìn)外婆家?”

          小朋友們你們說說:小紅帽為啥不進(jìn)外婆家?

          請幼兒大膽表達(dá)。

          教師最后總結(jié)。

          2、教師完整朗誦兒歌,請幼兒認(rèn)真聽。

          3、教師逐句教兒歌,注意兒歌的節(jié)奏。

          4、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。

          5、請保育老師扮演狼外婆,集體表演兒歌。

         ?。ㄈ⒔Y(jié)束部分:教師總結(jié)。

          教學(xué)反思

          把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法,因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g聽故事,我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來編故事,在故事中加入對(duì)話、動(dòng)作,然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后,小朋友自然就理解了故事的大概,當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時(shí),小朋友顯得很輕松,此時(shí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。

          這首《狼外婆》的兒歌生動(dòng)地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕,碰見大灰狼的真實(shí)場面,是我幼時(shí)聽過的經(jīng)典故事,而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活,我就用自己的童年情節(jié)加以渲染,引起孩子的向往,在感情上達(dá)到共鳴。

          故事的運(yùn)用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染,相信有這首兒歌的學(xué)習(xí),在生活中孩子也會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。

          故事在兒歌中的運(yùn)用還應(yīng)解決有時(shí)缺少圖片的問題。在以后的語言活動(dòng)中,我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯,讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。

        第44篇

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          (一)認(rèn)知目標(biāo)

          1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀,學(xué)習(xí)分辨它們的不同特征,培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

          2.通過畫面內(nèi)容的提示,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒大膽想像、完整說話的能力。

          3.豐富詞語:腳印、蛋糕、可口的。

          (二)情感與人格目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心,發(fā)展探索性和獨(dú)創(chuàng)性。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

          1.教學(xué)掛圖:“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。(可自己畫)

          2.幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。

          (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 嘗試用不同材料印不同腳印。

          三、活動(dòng)過程

          1.游戲“印腳印”,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          玩“印腳印”游戲后,出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片,讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印,并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語:腳印)

          2.教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容:圖上有誰?為什么它會(huì)這么高興? (幼兒回答后,教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語:蛋糕、可口的。出示圖二,教師繼續(xù)講述故事,講到蛋糕沒有了一半時(shí),停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié):“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印,這是怎么――回事?”

          3.教師講述故事后,幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

         ?、儆變豪m(xù)編故事后,教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況,有表情地把故事完整地講述一遍。

         ?、谟變哼叢僮鲌D卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事,教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

          ③請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前,講述自己續(xù)編的故事。

          4.教師小結(jié)。

          表揚(yáng)大膽想像和積極發(fā)言的幼兒,并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外,根據(jù)幼兒續(xù)編的情況,教育幼兒不拿別人的東西,讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。

          四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì):教師根據(jù)本班情況,引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過討論,讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非,并教育幼兒做事前要先想一想,再去做。

          五、生活中滲透 通過自由的、有目的的語言活動(dòng),培養(yǎng)幼兒大膽說話,樂意與同伴交往,共同合作的習(xí)慣。

          六、環(huán)境中滲透 教師在墻角上粘貼若干不同內(nèi)容的圖片,讓幼兒在自由的情況下,通過觀察圖片,想像不同的故事情節(jié),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

          七、家庭中滲透 讓幼兒把自編的故事講給父母聽。

        第45篇

          活動(dòng)意圖:

          在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個(gè)能干的小朋友,學(xué)習(xí)怎樣問好,做一個(gè)有禮貌的寶寶。 活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語

          2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶 活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件 活動(dòng)過程:

          一、出示早上的圖片

          師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

          幼:早上

          師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)

          師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?

          幼:歡迎

          師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

          (播放鳥的叫聲)

          幼:小鳥

          師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

          師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛??讓我們再聽一遍吧?。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一

          起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

          二、出示第二張圖片

          師:哇!太陽公公一下子就爬到頭頂上去了,原來現(xiàn)在是中午了,中午的太陽可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽呢,這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了,它又要跟樹媽媽問好了,讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟牭搅藛??你們想跟樹媽媽問好嗎?

          幼:想

          師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。 三、出示第三張圖片

          師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?

          幼:星星,月亮

          師:那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

          幼:晚上

          師:對(duì)了,可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀,原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

          幼:會(huì)

          師:小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了,你們猜猜晚上的時(shí)候,小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?

          師:哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾砗蜆鋴寢寙柡煤脝?? 四、小結(jié):

          師:你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了,小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好,中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好,晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?

          幼:好

          師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師, 早上好。”

        第46篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié),感受故事中的趣味。

          2、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上的洞在變化,并大膽說說自己的看法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書。

          活動(dòng)過程:

          一、害羞的小兔(價(jià)值分析:通過對(duì)比了解小兔害羞的性格特征。)

          1、出示圖一、二:認(rèn)識(shí)小豬和小兔,引導(dǎo)幼兒打招呼。

          小結(jié):小豬和小兔是一對(duì)好朋友,它們喜歡站在窗口看風(fēng)景。

          2、你們覺得,當(dāng)有人走過的時(shí)候,兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢?

          小結(jié):小豬很大方,每當(dāng)有人走過窗口時(shí),總是笑著和大家問好。

          3、可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

          小結(jié):小兔很害羞,看到路過的人就會(huì)躲起來。

          過渡:可是這樣就看不到風(fēng)景,更交不到朋友。小豬很想幫小兔,可是該怎么做呢?你們幫它想想辦法吧!

          二、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析:通過觀察,前后比較、聯(lián)系,理解小豬幫助小兔克服缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)。)

          1、出示圖三、四:我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

          有洞洞的報(bào)紙,能怎么幫助小兔呢?

          2、出示圖五、六

          小結(jié):原來,小兔每天只要躲在報(bào)紙后面,就可以通過報(bào)紙上的洞洞看見路上的人了,大家看不見它,

          它就不用害羞了,這個(gè)辦法真不錯(cuò)!

          3、(依次翻看圖七至圖九,引導(dǎo)幼兒看報(bào)紙上洞)你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

          4、觀察圖七:第一天的洞洞最小,小兔看見了什么?

          小結(jié):小兔看到了面帶微笑的路人,小兔心想:原來他們并不可怕。

          5、觀察圖八:洞洞大一點(diǎn)了,小兔看見了什么?

          小結(jié):看著這相親相愛的一家人,小兔覺得他們挺友好的。

          6、觀察圖九:洞洞更大了,小兔看見了什么?它心里會(huì)怎么想?

          小結(jié):報(bào)紙上的洞洞一天天變大,小兔看到的人也越來越多,看到的風(fēng)景也越來越美麗。慢慢的小兔已經(jīng)

          能躲在報(bào)紙后面對(duì)著路過的人微笑了,但是大家都不知道!

          7、出示圖十、十一

          大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會(huì)說什么?

          現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎?

          小結(jié):小兔扔下報(bào)紙,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。

          三、完整欣賞(價(jià)值分析:鞏固了解故事情節(jié)。)

          小兔再也不需要報(bào)紙了,現(xiàn)在它每天都和小豬一起站在窗口看風(fēng)景,也能大方的和每一個(gè)朋友打招呼。

        第47篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小班語言教案:小蛋殼的故事教案及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。

          2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件哭臉得蛋殼

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

         ?、倮蠋焺倓偮犝f有個(gè)小雞寶寶要出殼了,我們先去給小雞寶寶加加油好嗎?(播放小雞出殼視頻)

         ?、诔鍪究弈樞〉皻?,引起幼兒興趣

          1、"咦?它怎么了?"(哭了)

          2、"你們想不想知道小蛋殼為什么傷心啊?"

          3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

          二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。

          1.聽故事

          2.提問:

          (1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)

          (2)最后小蛋殼做了誰的'家?(金龜子寶寶的家)

          三、幫動(dòng)物找家。

          課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說說他們都是誰的家。

          四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家,老師今天還帶來了幾個(gè)小動(dòng)物,你們看看它們的家都在哪里。

          師:"小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,我們也有自己的家。"如果我們沒有了家,就會(huì)像小蛋殼一樣傷心,所以我們要愛我們的家,愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

          五、活動(dòng)結(jié)束

          附故事:

          小蛋殼"噼噼啪!"一只小蛋殼裂開了,從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

          雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽就張開大翅膀,讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

          小蛋殼開始覺得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我要再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

          一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。"誰也不要它,小蛋殼開始難過起來。

          這時(shí)候,一只金龜子路過這里。"太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!"金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

          "快快睡,小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

          活動(dòng)反思:

          我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來了,孩子在活動(dòng)中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?;谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮,我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是“啟而不發(fā)”。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

        第48篇

          大班語言活動(dòng)教案《我要講故事》

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境,萌發(fā)對(duì)故事的興趣。

          2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事,并且自己積極參與講故事中。

          3、學(xué)習(xí)理解故事,用自己的語言講故事。

          4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          連環(huán)畫若干(與幼兒組數(shù)相等)、圖片、背景音樂、獎(jiǎng)品

          三、活動(dòng)過程

          1、分組:將幼兒按人數(shù)平均分成兩組,每組選出一個(gè)講故事的代表。

          2、編號(hào):將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào),確定他們講故事的次序。

          3、出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

          ——引導(dǎo)語:今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事,今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們愿意嗎?

          ——感知連環(huán)畫中的故事

          4、拿出第一組連環(huán)畫(龜兔賽跑),放開背景音樂,讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后,由本組幼兒做出補(bǔ)充。

          ——教師將故事再梳理,講故事完整化。

          ——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

          5、進(jìn)一步鞏固故事,讓其他組的幼兒再講一遍。

          ——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事,鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。

          6、再由第二組幼兒講故事。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

          五、活動(dòng)延伸

          請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來,然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

          附故事:

          1、《龜兔賽跑》

          兔子和烏龜賽跑,兔子嘲笑烏龜?shù)腵步子爬的慢,但是他笑了,說總有一天他會(huì)和她賽跑,并且贏他。"快點(diǎn)",兔子說,"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬,一刻都不停止,兔子認(rèn)為比賽太輕松了,他說他先打個(gè)盹,然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行,當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

          2、《小猴子掰玉米》

          有一天,一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子,走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著,看見一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子,不見了。小猴子只好空著手回家去。

        第49篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          我們班的幼兒在回答問題時(shí),大部分會(huì)較完整地表達(dá),但講述的語言不夠優(yōu)美,情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過利用多媒體課件特有的情感功能,讓幼兒在看一看,選一選,講一講的過程中進(jìn)行編述活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由想象,加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語言來連貫表達(dá),使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。

          2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角,鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的'音量、聲調(diào),有表情地進(jìn)行講述,體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:自制課件

          活動(dòng)過程:

          一、感知理解講述對(duì)象。

          春姑娘悄悄地送來了許多美麗的圖片,我們一起來欣賞、觀察一下。

          1、逐一顯示圖1至圖5,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。

          參考語:這是柳樹,這是一棵怎樣的柳樹呢?

          2、逐一顯示圖6至圖8,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話。

          參考語:誰在放風(fēng)箏?心情怎樣?用一句完整的話來說一說。

          二、引導(dǎo)幼兒選圖,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

          全屏顯示8張圖片,再現(xiàn)講述對(duì)象。

          1、想不想用這些圖片來編述成一個(gè)完整的故事?

          2、我們先一起來討論一下,該怎樣編故事?要注意哪些問題?

          A、完整:比如,什么時(shí)候?在什么地方?有誰?干什么?發(fā)生了什么事?心情如何?結(jié)果怎樣?要讓人聽明白是怎么一回事。

          B、運(yùn)用優(yōu)美的詞語講述,要給人一種美的享受。

          C、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào),有表情地講述。

          D、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅?,圍繞故事名字講述。

          采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述,再在集體面前個(gè)人講述。

          采用幼兒點(diǎn)評(píng)與對(duì)比點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),提高孩子講述能力。

          三、延伸講述

          回家把自己選擇的圖片畫在紙上,組合成一幅美麗的畫,然后請爸爸媽媽幫助你,把你編的完整、優(yōu)美的故事寫在圖畫的下面,帶來讓大家一起來分享。

        第50篇

          活動(dòng)背景:

          幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的.情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔” ,背景音樂。

          2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          師:嘟嘟——

          小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

          提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

         ?。?)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

          二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。

          蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

          草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!

          旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?

          師:請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

          “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。

          2、 師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

          謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

          3、 師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

          師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰來幫幫它呀。

          師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

          師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。

          提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。

          師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

          三、幼兒完整看課件聽故事。

          師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問題,小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事,然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,好嗎?

         ?。ㄕ堄變和暾卣f:我給故事取的名字是什么)。

          四、教師總結(jié)結(jié)束。

          師:蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

          師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。