日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

    • 

    <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
  • 

        <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>
        


        

        

		




                                           

        



        



        	

        



        

        語言講故事的教案50篇
        

        
2021-12-20 21:23:01
分類：教案一等獎(jiǎng)


        

        



        

        

        《語言講故事的教案50篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        語言講故事的教案50篇
        

        第1篇
        　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言公開課教案《鉛筆盒上的故事》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
        　　2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的'能力。
        　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場。
        　　2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
        　　3、投影儀與電視機(jī)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
        　　1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>
        　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
        　　3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
        　　二、教師引入課題。
        　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
        　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
        　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
        　　1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
        　　2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
        　　3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
        　　四、推銷鉛筆盒。
        　　師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
        　　五、結(jié)束活動(dòng)。
        　　師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
        第2篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班語言聽不完的故事教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：語言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并敢于傾聽和表達(dá)，樂于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
        　　活動(dòng)名稱：
        　　語言
        　　活動(dòng)內(nèi)容：
        　　聽聲音編故事
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
        　　2、敢于在集體面前表述自己的想法。
        　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
        　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
        　　難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
        　　2、各種聲音、放音機(jī)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　（一）開始部分
        　　1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
        　　教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
        　　幼兒聽并回答。
        　　小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
        　?。ǘ┗静糠?/p>
        　　1、放錄音，猜猜我是誰。
        　　師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）
        　　幼兒：自由的表達(dá)想法。
        　　教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵(lì)）小結(jié)：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
        　　2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
        　　(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
        　　幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。
        　　小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
        　　(2)放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
        　　師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
        　　幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。
        　　小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
        　　（3）放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）
        　　師：提問青蛙來到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？
        　　幼兒：猜一猜，說一說。
        　?。?）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）
        　　師：小青蛙來小貓家干什么呢？
        　　幼兒：回答提問。
        　　師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓?jiān)S了一個(gè)愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？
        　　幼兒：自由的表達(dá)。
        　　師：生日過完了，小貓要對(duì)小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
        　　（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
        　　師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
        　　師：請個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）
        　　（三）結(jié)束部分
        　　教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
        　　教學(xué)反思：
        　　教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
        第3篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
        　　2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
        　　2、課件《小貓的故事》、輕音樂。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　1、觀察連環(huán)畫圖片。
        　?。?）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
        　　提問：畫面上有誰？他在干什么？發(fā)生了什么意外？
        　　（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
        　　提問：貓爸爸看見后怎樣了？
        　　（3）出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
        　　提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯(cuò)了嗎？
        　　小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎？他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？
        　　2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
        　　提問：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎？他是如何改正的？
        　　3、出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。
        　　咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情？讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢？
        　　4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
        　　讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。
        　　5、相互交流分享。
        　　展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
        　　【活動(dòng)反思】
        　　這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
        第4篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事。
        　　2、能運(yùn)用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。
        　　3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。（重難點(diǎn)）
        　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
        　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、相關(guān)課件。
        　　2、幼兒學(xué)會(huì)用簡筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。
        　　3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機(jī)等。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。
        　　小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個(gè)小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事？
        　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫
        　　1、說說你看到了什么？
        　　2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。
        　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》
        　　1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容
        　　2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
        　　四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫。
        　　由組長分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進(jìn)行講述。
        　　五、交流分享
        　　1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
        　　2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，互相交流閱讀。
        第5篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案:蘿卜兔的故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)背景：
        　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
        　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演蘿卜兔，背景音樂。
        　　2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。活動(dòng)過程：
        　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
        　　師：嘟嘟
        　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
        　　提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？
        　?。?）那這蘿卜車是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
        　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
        　　引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）***小朋友真愛動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車?yán)镄睦锟砷_心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽，仔細(xì)看。
        　　師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？
        　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）
        　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？
        　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的.話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子）。
        　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
        　　三、幼兒完整看課件聽故事。
        　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎？
        　?。ㄕ堄變和暾卣f：我給故事取的名字是什么）。
        　　四、教師總結(jié)結(jié)束。
        　　師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢？
        　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
        　　附故事：蘿卜兔森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？＋（它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到噶吱一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
        　　中班語言《蘿卜兔故事》教案設(shè)計(jì)反思潘舒《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。
        　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
        第6篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案:蘿卜兔的故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)背景：
        　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
        　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演蘿卜兔，背景音樂。
        　　2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干?；顒?dòng)過程：
        　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
        　　師：嘟嘟
        　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
        　　提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？
        　?。?）那這蘿卜車是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
        　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
        　　引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？師：請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車?yán)镄睦锟砷_心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽，仔細(xì)看。
        　　師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？
        　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）
        　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？
        　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的.話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子）。
        　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
        　　三、幼兒完整看課件聽故事。
        　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎？
        　?。ㄕ堄變和暾卣f：我給故事取的名字是什么）。
        　　四、教師總結(jié)結(jié)束。
        　　師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢？
        　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
        　　附故事：蘿卜兔森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？＋（它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到噶吱一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
        　　中班語言《蘿卜兔故事》教案設(shè)計(jì)反思潘舒《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。
        　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
        第7篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
        　　2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
        　　3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
        　　活動(dòng)過程
        　　1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
        　　(1)錢老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
        　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
        　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
        　　(4)錢老師做了這么多手勢．你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
        　　(5)誰愿意上來表演給大家看?
        　　2．手指講故事。
        　　(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
        　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
        　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
        　　(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。
        　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
        　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
        　　3．創(chuàng)編手指故事。
        　　(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
        　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
        　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
        　　4．完整地表演手指故事。
        　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
        　　活動(dòng)評(píng)析
        　　有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實(shí)。
        　　一、簡單：一雙手。一張嘴
        　　當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn)?，錢老師是空著手來的。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”
        　　她回答我：“不用了，謝謝!”
        　　錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手，張開了嘴。
        　　原來，簡單也有這么大的魔力。
        　　我知道．準(zhǔn)備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。
        　　二、自然：樸實(shí)的美
        　　在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐．以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。”樸實(shí)的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。
        　　三、真實(shí)：源于生活
        　　手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
        　　故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié)，有話可說。
        　　當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的，我個(gè)人的小小建議是：
        　　1．應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來欣賞風(fēng)景．教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。
        　　2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｔ瓉淼牡谌齻€(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。
        　　(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
        　　(2)樂意參與手指編故事的活動(dòng)，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。
        　　(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
        第8篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
        　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
        　　3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的'快樂。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。
        　　2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
        　　活動(dòng)過程：
        　　—、引出主題
        　　1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
        　　幼兒自由回答。
        　　，小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事” ?2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
        　　“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
        　　二、幼兒理解故事
        　　1、幼兒聽錄音。
        　　教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
        　　“故事里哪些地方最好玩?”
        　　2、
        　　哦小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。
        　　教師提問，幫助幼兒理解故事。
        　　“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
        　　“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
        　　“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
        　　三、游戲
        　　1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。
        　　，小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事” ?2、請個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出
        　　來。
        　　“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們
        　　找到了什么樣的東西呢?”
        　　3、和小朋友們一起表演故事。
        第9篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。
        　　2、嘗試提出問題，大膽說出自己的想法，具有初步的推測能力。
        　　3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛的情感。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、標(biāo)記紙若干，四種動(dòng)物標(biāo)記圖。
        　　2、故事畫面圖。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、導(dǎo)入
        　　師：今天我要和你們一起來講故事，今天呢，我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里呢？
        　　我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽。你們想試試嗎？
        　　二、觀察畫面，教師提問，幼兒回答。
        　　1、觀察畫面一
        　?。?）師：可能發(fā)生一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。
        　?。?）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？
        　?。ń處熤貜?fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：怎樣過河？）
        　?。?）師：這個(gè)問題，誰能來回答？
        　　2、觀察畫面二
        　?。?）師：這張圖片告訴我們，小動(dòng)物們想到的是用什么辦法來過河的？
        　?。?）教師小結(jié)：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。
        　?。ㄓ變簩W(xué)著一起說）
        　?。?）師：這張圖片。你們有問題要問嗎？
        　?。◣熢诩埳嫌涗浻變旱膯栴}：誰先過河？）
        　　二、幼兒討論確定小動(dòng)物過河的順序。
        　　師：誰能來說說，你覺得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過河？
        　　師：能說說你的'理由嗎？
        　　三、幼兒觀看課件并進(jìn)行描述。
        　　1、師：一起看看動(dòng)物是怎樣過河的？把你們看到的告訴大家。
        　　2、師：你們看到小蛇的表情了嗎？
        　　小蛇為什么會(huì)有這樣的表情？它是怎樣想的？你能猜出來嗎？
        　　3、教師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。（幼兒練習(xí)描述）
        　?。ò凑沾朔?，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇的心理，并描述。教師分別小結(jié)后，再讓幼兒練習(xí)。）
        　?。?）蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。
        　?。?）老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
        　　（3）小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。
        　　四、幼兒重新討論，再次確定小動(dòng)物過河的順序。
        　　1、師：剛才你們商量的小動(dòng)物過河的順序，現(xiàn)在要調(diào)整嗎？為什么？
        　　2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：
        　　小動(dòng)物過河的順序是從體重最輕的動(dòng)物開始，依次體重逐步增加。
        　　五、幼兒完整欣賞故事
        　　1、師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利地過河了，它們真的應(yīng)該要謝謝這條小蛇了。
        　　你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？
        　?。ê眯牡男∩撸瑦蹘椭鷦e人的小蛇，可愛的小蛇。）
        　　2、師：我們一起再來欣賞一遍這個(gè)故事，來學(xué)習(xí)這條好心的小蛇好嗎？
        　　六、延伸活動(dòng)
        　　1、出示圖片：小狗來了
        　　師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎？為什么？
        　　2、師：這個(gè)問題，請你們回去想，想好以后編進(jìn)這個(gè)故事里，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個(gè)名字，好嗎？
        　　附故事：好心的小蛇
        　　一群小動(dòng)物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。
        　　它們要過河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢？
        　　好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。
        　　首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。
        　　接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。
        　　再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。
        　　當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。
        　　這時(shí)，忽然走過來一只小狗，這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀！
        第10篇
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        　　故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡單。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì)，因此，我覺得它非常適合在小班開展。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：
        　　認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。
        　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。
        　　情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂趣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　多媒體課件、各種餅干。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語言。
        　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰開的呢？
        　　2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看?！苯處熝菔?，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。
        　　3、師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今天誰會(huì)來小貓的“講屋”呢？
        　　二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。
        　?。ㄒ唬樾±鲜笞霰★灐?/p>
        　　1、聽聲音示“吱吱、吱吱”
        　　師：誰來了？老師通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
        　　2、師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說的？誰能來學(xué)一學(xué)？
        　　3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？
        　?。ǘ樾【d羊做薄餅。
        　　1、除了小老鼠還有誰會(huì)來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了（通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙？
        　　2、幼兒學(xué)說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。
        　　3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧?！崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟?dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”
        　　4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。
        　?。ㄈ榇笙笞霰★?。
        　　1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對(duì)呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
        　　2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。
        　　3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
        　?。ㄋ模┛偨Y(jié)。
        　　師：今天有哪些小動(dòng)物來買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？
        　　師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開心呀！
        　　三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。
        　　師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
        　　四、結(jié)束活動(dòng)。
        　　師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們該對(duì)它說什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？
        第11篇
        　　【教材分析】
        　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。
        　　2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
        　　3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　ppt，圖書，配樂。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
        　　1、出示完整的彩虹花圖片。
        　　提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
        　　2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
        　　提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）
        　?。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的.情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）
        　　二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。
        　　1、幼兒自主閱讀。
        　　提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）
        　　2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
        　　提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）
        　　提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂?！本涫酵暾硎觯?/p>
        　　3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。
        　　提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？
        　?。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）
        　　三、完整閱讀
        　　師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
        　　提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動(dòng)？通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。
        　　1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
        　　那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
        　　2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
        　　這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？
        　　3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！?/p>
        　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
        　　4、請幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。
        　　誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演？
        　　5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
        　?。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
        　　【教學(xué)反思】
        　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語言，表達(dá)出來。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
        　　在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
        　　關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒?dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。
        第12篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、嘗試扮演小偵探的角色，仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小狗轉(zhuǎn)不停的原因，理解故事內(nèi)容。
        　　2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，并復(fù)述故事的重點(diǎn)段落。
        　　3、感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅以及故事幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、教學(xué)用PPT。
        　　2、幼兒認(rèn)識(shí)過各種會(huì)旋轉(zhuǎn)的機(jī)器。
        　　3、幼兒聽過有關(guān)偵探的故事，非常崇拜偵探這一角色。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、談話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容。
        　　師：老師知道，我們班有的小朋友家里有小狗，你家的小狗平時(shí)最喜歡做什么事情呢？請你用一句話來說。
        　　（“用一句話來說”的要求，既然能提高幼兒概括總結(jié)的語言表達(dá)能力，同時(shí)也能控制時(shí)間，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問題，孩子們可能會(huì)有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。）
        　　師：有一家蛋糕店，也有一只小狗，請你來觀察一下，這只小狗怎么了？你是怎么看出來的？
        　?。ā稗D(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強(qiáng)目的性的。）
        　　二、傾聽故事開始部分。
        　　教師邊播放PPT邊講述故事。
        　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事的題目叫……
        　　（故事的開始部分比較簡單，無需花大力氣去觀察、交流和討論，因此，我也是非常自然而簡單地處理了這一環(huán)節(jié)。）
        　　三、請幼兒來做小偵探，仔細(xì)觀察畫面，說說小狗為什么打轉(zhuǎn)？
        　　（真正進(jìn)入到“理解故事內(nèi)容”的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時(shí)，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。）
        　　四、教師講述故事重點(diǎn)部分，請幼兒回憶故事中四句好聽的話，并在圖文的幫助下嘗試復(fù)述。
        　　1、教師講述故事。
        　　師：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢？（出示四種機(jī)器的圖片）
        　?。?）幼：小狗喜歡看果汁機(jī)。
        　　師：果汁機(jī)是怎么榨草莓汁的呢？（點(diǎn)擊圖片5）
        　　教師引導(dǎo)幼兒，觀察，師：小狗喜歡看果汁機(jī)，草莓放進(jìn)去怎么樣啊？幼：會(huì)跳會(huì)動(dòng)。師：跳動(dòng)的草莓，被果汁機(jī)怎么樣?。颗?，被果汁機(jī)打碎不見了，變成什么了？幼兒：變成草莓汁。師：怎么樣的草莓汁？幼：漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
        　　（2）（返回圖5）師：小狗喜歡看……幼：打蛋機(jī)。這些蛋怎么樣？用一個(gè)好聽的.詞來說一說。師：恩，圓滾滾的蛋。打碎不見了，變成了什么？幼：泡泡。師：變成蛋泡，一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
        　　（3）（返回圖5）師：小狗……幼：小狗喜歡看和面機(jī)。和面機(jī)是怎么和面的呀？先要放什么？幼：面粉。師：面粉是什么顏色？幼：白白的、雪白的面粉。師：雪白的面粉，打碎不見了，變成成什么？幼：面粉團(tuán)。師：面粉團(tuán)怎么樣啊？用一個(gè)好聽的詞來說一說。幼：胖胖的面團(tuán)。師：變成胖胖的面團(tuán)，一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
        　?。?）（返回圖6）師：小狗還喜歡看什么？幼兒：小狗還喜歡看攪拌機(jī)？師：攪拌機(jī)怎么用?。坑變海簲嚢枨煽肆ψ銮煽肆︶u。師：怎么樣的巧克力呀？幼：方方的。師：方方的巧克力怎么樣？打碎不見了，變成了巧克力醬！我們來聞一聞！恩，好香??！一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
        　　2、感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅。
        　　師：大偵探已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了4個(gè)秘密，我們再跟著他來看一看吧！
        　　3、啟發(fā)幼兒回憶故事中說大偵探發(fā)現(xiàn)四個(gè)秘密的四句好聽的話，用圖文的形式幫助幼兒復(fù)述，感知“轉(zhuǎn)”字。
        　?。?）（觀看圖加文圖11）
        　　師：小狗喜歡看果汁機(jī)，大偵探也跟著看，看到…
        　　幼：跳動(dòng)的草莓。
        　　師：哦，看到一顆顆跳動(dòng)的草莓，打碎不見了，變成了漂亮的草莓汁，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
        　?。?）（觀看圖加文圖12）
        　　師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個(gè)秘密，誰來說一說？
        　　教師引導(dǎo)幼兒：小狗喜歡看打蛋機(jī)，大偵探也跟著看
        　　師：一個(gè)個(gè)圓滾滾的蛋，打碎不見了，變成蛋泡。怎么樣的蛋泡呀？誰能用好聽的詞夸夸它？
        　　幼：軟軟。
        　　師：膨膨軟軟的蛋泡，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
        　?。?）（觀看圖加文圖13）請一位幼兒看圖來說一說。
        　　師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個(gè)秘密，那個(gè)小偵探來試著說一說？
        　　幼：小狗喜歡看和面機(jī)，大偵探也跟著看——一堆堆雪白的面粉，打碎不見了，變成胖胖的面團(tuán)，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
        　　（4）（觀看圖加文圖13）幼兒集體講述。
        　　師：小狗還喜歡看什么？小朋友們一起來說一說吧！
        　　幼：小狗喜歡看攪拌鍋，大偵探也跟著看——一塊塊方方的巧克力，打碎不見了，變成香香的巧克力醬，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
        　　（故事重點(diǎn)段落中的四句話非常優(yōu)美，因此，我就在該環(huán)節(jié)中利用“圖文”的形式與幼兒記憶、復(fù)述?！皥D文”的形式，既滿足了幼小銜接的需要，同時(shí)也突破了活動(dòng)預(yù)設(shè)的難點(diǎn)。）
        　　五、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。
        　　師：小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機(jī)器，頭昏眼花，不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會(huì)怎么樣？
        　　幼：大偵探也跟著頭暈了。
        　　師：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。
        　　師：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊？幼：沒有生病。
        　　師：那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢？
        　　幼：讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機(jī)器了。
        　?。ü适碌挠哪写丝痰靡哉嬲w現(xiàn)，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。）
        　　六、教師完整講述故事，幼兒感受故事幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
        　　1、請幼兒說說聽了這個(gè)故事后的感受，并請幼兒回去將快樂與父母分享。
        　　2、啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編“轉(zhuǎn)不停的小雞”、“轉(zhuǎn)不停的小貓”等故事。
        　?。ê喓唵螁蔚亍皩⒖鞓放c父母分享”，蘊(yùn)含了極大的教育價(jià)值。）
        第13篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。
        　　2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣。
        　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。
        　　4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫片。
        　　2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
        　　活動(dòng)進(jìn)程：
        　　一、導(dǎo)入
        　　試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會(huì)怎樣?(糖就掉出來了)
        　　二、展開
        　　1、觀看兩遍動(dòng)畫片。
        　　幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。
        　　2、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。
        　　提問：動(dòng)畫片里說的是誰和誰之間的事?
        　　你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?
        　　你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?
        　　3、 觀看動(dòng)畫，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?
        　　提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)
        　　它對(duì)烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)
        　　4、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的.心理活動(dòng)以及描述性語言。
        　　提問：狐貍對(duì)烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?
        　　5、幼兒之間相互講述。
        　　6、請幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。
        　　7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。
        　　三、結(jié)束
        　　鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽。
        第14篇
        　　【教材簡解】
        　　《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)，富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒非常喜愛而且適合學(xué)習(xí)的文學(xué)作品。故事通過描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)情節(jié)，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，看圖標(biāo)講述能力也明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。兒童表現(xiàn)期望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。故事中語言簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的期望，有助于激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程。（重點(diǎn)）
        　　2、嘗試根據(jù)故事應(yīng)有情節(jié)發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。（難點(diǎn)）
        　　3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節(jié)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　根據(jù)故事情節(jié)制作圖標(biāo)一套；故事第三段操作卡片四套。
        　　【環(huán)節(jié)分析】
        　　圖標(biāo)是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號(hào)之間，用以指代事物的圖形、標(biāo)志、符號(hào)。本次活動(dòng)就是運(yùn)用圖標(biāo)幫助幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、理解想象、創(chuàng)造講述故事情節(jié)?！短詺獾呢垺愤@個(gè)故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓?jiān)趺磿?huì)變成三只白貓展開故事偵探；第二環(huán)節(jié)請幼兒小組合作排列圖標(biāo)尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個(gè)環(huán)節(jié)請幼兒想象三只黑貓又會(huì)變成三只什么樣的貓？情節(jié)展開都由幼兒通過圖標(biāo)自己發(fā)現(xiàn)，通過個(gè)別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的期望。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　師：今天啊，老師給大家請來了幾位動(dòng)物朋友，你們想不想知道他們是誰??？
        　　1、教師出示圖標(biāo)1-4，引出故事。
        　　師：請小朋友看一看，這些圖標(biāo)說了一件什么事？
        　　師：誰愿意來說一說？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍(lán)貓，還有一只是紅貓。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒學(xué)習(xí)看圖標(biāo)，了解故事中的三個(gè)主人公，也就是三只彩色的貓。）
        　　2、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)編故事。
        　　師：這個(gè)圖標(biāo)是什么意思？（圖6：表示看到）
        　　師出示圖標(biāo)5-7（三只貓看到一只老鼠）
        　　師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時(shí)出示剩余圖片）
        　　（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)。）
        　　教師出示圖標(biāo)8-13，引導(dǎo)幼兒說出故事的第二段：（三只貓看見了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進(jìn)了一個(gè)面粉缸，，三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸，其實(shí)小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來，變成了三只小白貓。）
        　　師：你們能不能按照圖片把發(fā)生的事情來講一講呢？
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)理解來講述故事的發(fā)生情況，由自由說到個(gè)別說的過程是孩子一個(gè)自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機(jī)會(huì)。）
        　　師：真棒你們講得都很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師用好聽的詞語把這個(gè)故事變得更有趣好嗎？（豐富語言）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師的再次講述一時(shí)幫助幼兒驗(yàn)證自己的理解是否正確，其二也對(duì)孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學(xué)習(xí)用好聽的字詞講故事講述的更加生動(dòng)、有趣）
        　　3、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇圖標(biāo)并講述。
        　　師：現(xiàn)在小貓是什么樣色的'啊（出示三只小黑貓的圖片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？
        　　師：你們看上面都有誰？發(fā)生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）
        　　老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請你們仔細(xì)觀察按照事情發(fā)生的順序排一排隊(duì)，講一講。（幼兒操作）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次將問題拋出，讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗(yàn)小組合作排序、講述，培養(yǎng)孩子的合作能力。）
        　　師：講述故事后半段（三只白貓看見了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進(jìn)了一直就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進(jìn)了煙囪，其實(shí)小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來變成了三只小黑貓。）
        　　教師出示圖標(biāo)14-21
        　　師：聽完老師講的這個(gè)故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊(duì)？（幼兒自由交談，并請個(gè)別幼兒上來試一試。）
        　　幼兒看著圖標(biāo)講述故事第三段。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗(yàn)證自己的排序是否正確，同時(shí)也讓孩子帶著上一次的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行講述，延續(xù)故事的發(fā)展。）
        　　4、教師講述故事結(jié)尾，使故事具有完整感。
        　　師：現(xiàn)在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了?？墒沁@三個(gè)淘氣包還沒玩夠呢，關(guān)于它們的故事講也講不完。
        　　教師出示圖標(biāo)22（三只黑貓），引發(fā)幼兒繼續(xù)編故事的興趣。
        　　（設(shè)計(jì)意圖：再次讓給孩子們帶著疑問自己去設(shè)計(jì)三只淘氣的貓會(huì)有什么樣的有趣的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）
        　　師：講述故事到結(jié)尾（三只小黑貓看見了一條小魚，就跳進(jìn)水里抓小魚，小魚游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來的三只小貓。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭侵邪嗟暮⒆樱€是給孩子一個(gè)完整的故事，讓孩子有一種滿足感，得到一種探索發(fā)現(xiàn)后的成功的喜悅。）
        第15篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
        　　結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
        　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》
        　　2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
        　　3、圖片
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
        　　重點(diǎn)提問：
        　　A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行？
        　　B、蘿卜兔怎么過溝？
        　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？
        　　以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，請幼兒自由表達(dá)，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。
        　　二、幼兒完整聽故事。
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的`積極性。
        　　三、幼兒互講故事。
        　　請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
        　　四、個(gè)別幼兒講故事。
        　　鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
        　　五、幼兒集體跟講故事。
        　　語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
        第16篇
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行猜想，并能大膽表達(dá)自己的想法。
        　　2、通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)小斑馬長胖前后身體變化和減肥前后飲食變化。
        　　3、初步感悟故事表達(dá)的寓意，懂得不能暴飲暴食。
        　　【活動(dòng)材料】繪本、ppt、彩帶每人一條、音樂《甩蔥歌》。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、觀察封面，猜測小斑馬變胖的原因。
        　　師：(出示封面)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，你認(rèn)識(shí)他嗎?我們看他與以前我們看到的斑馬有什么不同?
        　　師：這是一匹長胖了的小斑馬，你猜一猜他為什么長胖了?那么怎么才能變回他原來的樣子呢?我們來看看小斑馬是怎樣減肥的?故事的名字就叫做《小斑馬減肥》。
        　　二、集體閱讀，了解小斑馬長胖的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)小斑馬身體的變化。
        　　1、閱讀小斑馬減肥前大口大口吃東西的畫面(見圖1-2)，發(fā)現(xiàn)小斑馬暴飲暴食的習(xí)慣。
        　　師：小斑馬的食欲可真好啊!你是從哪里看出來的?
        　　師：“大口大口一個(gè)勁兒”地吃是怎么吃?我們來學(xué)一學(xué)。
        　　2、閱讀小斑馬變胖的畫面(見圖3-4)，發(fā)現(xiàn)其心理變化。
        　　師：小斑馬這樣吃的結(jié)果是什么?你是怎么看出來的?
        　　師：“嘭”的一聲，怎么了?小斑馬的心情怎么樣?這可怎么辦，你能幫幫他嗎?
        　　幼：減肥。
        　　幼：少吃點(diǎn)，鍛煉身體。
        　　三、自主閱讀，了解小斑馬減肥的經(jīng)歷。
        　　1、引發(fā)閱讀興趣。
        　　師：小斑馬很著急，他是怎么做的呢，他減肥成功了嗎，我們一起去書中找找答案。
        　　2、幼兒自主閱讀。
        　　3、集體交流，進(jìn)行動(dòng)作表演。
        　　師：小斑馬遇到了誰?他是怎么做的?
        　　師：小斑馬每天不停的舞動(dòng)他的條紋，過了一段時(shí)間，小斑馬的身材就變健美了。我們一起來學(xué)一學(xué)小斑馬是怎么健身的。(幼兒人手一條彩帶，模仿小斑馬做運(yùn)動(dòng))
        　　師：小斑馬的健身很有效果，他參加了健美大賽，奪得了冠軍。你知道什么是冠軍嗎?
        　　師：你要怎么恭喜他，你會(huì)對(duì)他說什么話呢?
        　　4、觀察畫面11-12，發(fā)現(xiàn)小斑馬乖乖的`原因。
        　　師：小斑馬雖然身材健美了，可是總有點(diǎn)兒怪怪的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
        　　幼：小斑馬身上缺少了條紋。
        　　師：小斑馬身上沒有條紋，真的怪怪的。小斑馬將條紋原封綁在身上，他又快快樂樂了。
        　　四、通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)小斑馬飲食前后的變化，學(xué)會(huì)科學(xué)飲食。
        　　師：小斑馬的食欲還是很好，他還像以前那樣，愛吃的東西大口大口一個(gè)勁兒地吃嗎?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
        　　幼：不再大口大口地吃了。
        　　幼：吃的東西種類多了。
        　　幼：用刀、叉一點(diǎn)一點(diǎn)地吃。
        　　師：你猜小斑馬還會(huì)變胖嗎?為什么?
        　　師：只要不暴飲暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不會(huì)胖。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，我們就會(huì)很健康。
        　　師：好了，鍛煉身體的時(shí)間到了，讓我們?nèi)敉庖黄疬\(yùn)動(dòng)吧!
        第17篇
        　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動(dòng)故事教案《窗外的垃圾》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言講述出小動(dòng)物從扔垃圾到掃垃圾的過程。
        　　2、學(xué)習(xí)詞語：垃圾、新鮮。
        　　3、讓幼兒懂得要注意公共環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔垃圾。
        　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
        　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　圖片三幅。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：用較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得要注意公共環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔垃圾。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、談話，引出課題。
        　　老師給小朋友帶來了幾張圖片，我們一起來看一看。
        　　二、出示圖片，引導(dǎo)觀察。
        　　1、出示圖一：
        　　提問：這是什么地方？樓房里住著誰？
        　　[在一幢樓房里，住著四個(gè)小動(dòng)物。小狗住在第一層，小貓住在第二層，三層住的是小猴子，最高的一層住的是小兔。]
        　　出示圖二：
        　　他們打開窗戶做了些什么？馬路上堆起了什么？（學(xué)習(xí)詞語：新鮮、垃圾）
        　　[一天早晨，紅紅的太陽升起來了，小兔打開窗子說：“天氣多好呀，空氣真新鮮！”小猴子打開窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開窗子，把魚骨頭朝窗外一扔，小狗打開窗子，把肉魚骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。]
        　　2、出示圖三：
        　　鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)想象：太陽曬在垃圾上，垃圾會(huì)怎么樣呢？
        　　我們來看看小動(dòng)物們都做了什么？
        　　小狗、小貓、小猴子聞到了臭味都怎么樣了？小兔是怎么做的？他又會(huì)說什么呢？
        　　[太陽曬在垃圾上，垃圾發(fā)出一陣陣臭味，還招來幾只蒼蠅，小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關(guān)上了，小兔聞到臭味，它把頭伸出窗口一看，說：“?。≡瓉泶巴庥幸欢牙?，我去把它掃掉吧！”]
        　　3、出示圖四：
        　　小狗、小貓、小猴子看到小兔在掃垃圾心里會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？
        　　小狗、小貓、小猴子以后還會(huì)亂扔垃圾嗎？他們會(huì)怎么說呢？
        　　垃圾掃完了，空氣怎么樣啊？（學(xué)習(xí)詞語：新鮮）
        　　[小兔拿著掃帚出來掃垃圾，小猴子、小貓和小狗看見，知道自己錯(cuò)了，它們也趕快跑出來和小兔一起打掃，一會(huì)兒垃圾掃完了，馬路又干凈又整齊，小猴子、小貓、小狗說：“以后，我們再也不亂扔垃圾了?！彼鼈兓氐轿堇?，都打開窗子說：“空氣多新鮮，多干凈呀！”]
        　　三、幼兒完整講述。
        　　師：誰會(huì)把這幾幅圖片連起來講給大家聽？
        　　1、請3——5幼兒跟著老師講述。
        　　2、請個(gè)別幼兒講述。
        　　四、給圖片起名字。
        　　師：這幾幅圖還沒有名字呢，我們來給它起個(gè)名字吧！你們先討論一下，然后再說給老師聽，好嗎？
        　　五、幼兒自由講述。
        　　六、分析人物特征，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。
        　　故事中你喜歡誰？為什么？平時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？
        　　七、結(jié)束。
        　　附講述內(nèi)容：
        　　窗外的垃圾
        　　在一幢樓房里，住著四個(gè)小動(dòng)物。小狗住在第一層，小貓住在第二層，三層住的是小猴子，最高的一層住的是小兔。
        　　一天早晨，紅紅的'太陽升起來了，小兔打開窗子說：“天氣多好呀，空氣真新鮮！”小猴子打開窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開窗子，把魚骨頭朝窗外一扔，小狗打開窗子，把肉魚骨頭朝窗外一扔。馬路上堆起了一堆垃圾。
        　　太陽曬在垃圾上，垃圾發(fā)出一陣陣臭味，還招來幾只蒼蠅，小狗、小貓、小猴子聞到臭味都把窗關(guān)上了，小兔聞到臭味，它把頭伸出窗口一看，說：“??！原來窗外有一堆垃圾，我去把它掃掉吧！”
        　　小兔拿著掃帚出來掃垃圾，小猴子、小貓和小狗看見，知道自己錯(cuò)了，它們也趕快跑出來和小兔一起打掃，一會(huì)兒垃圾掃完了，馬路又干凈又整齊，小猴子、小貓、小狗說：“以后，我們再也不亂扔垃圾了?！彼鼈兓氐轿堇?，都打開窗子說：“空氣多新鮮，多干凈呀！”
        　　活動(dòng)反思：
        　　教案設(shè)計(jì)中如果把開始時(shí)三幅圖同時(shí)出現(xiàn)，改成一幅一幅出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，也許會(huì)好一點(diǎn)，后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)忘了。一個(gè)是看第二幅圖時(shí)，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時(shí)是怎么做的？”二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰？為什么”這樣的話活動(dòng)的重點(diǎn)就能夠突出來。
        第18篇
        　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嗾Z言故事教案：金色的房子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
        　　2、能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征。
        　　3、發(fā)展幼兒的想像力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。
        　　活動(dòng)過程
        　　一、導(dǎo)入
        　　教師：小朋友，下午好！我是小小劇場的負(fù)責(zé)人。
        　　現(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情？
        　　二、展開
        　　1、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情。
        　　（1）表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：
        　　小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？
        　　故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？
        　　小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？
        　　（2）引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事。
        　　教師：現(xiàn)在讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這個(gè)故事吧，
        　　老師提個(gè)要求：老師在講故事的時(shí)候，請小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對(duì)話。
        　　比如，小羊跑過來說：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”
        　　這時(shí)小朋友就要和老師一起說。
        　　教師開始復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
        　　2、根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。
        　?。?）在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。
        　　教師在xx說時(shí)，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對(duì)話。
        　　教師：現(xiàn)在啊，我要請這一半的小朋友說小動(dòng)物的對(duì)話，（手勢示意），
        　　請這一半的小朋友說小姑娘的對(duì)話，（手勢示意）。
        　　輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說小動(dòng)物說的話；
        　　輪到小姑娘時(shí)，這一半的`小朋友說小姑娘說的話。（開始練習(xí)）
        　　（2）小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）
        　　3、教師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們能給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。
        　　哪位小朋友能上來表演小羊跑的動(dòng)作？
        　　誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動(dòng)作是怎樣的？
        　　小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）
        　　誰能上來表演小姑娘采花的動(dòng)作？
        　　4、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》。
        　　三、結(jié)束部分
        　　教師進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演出色的幼兒。
        　　（活動(dòng)自然結(jié)束）
        第19篇
        　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言故事教案《多變的氣象》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)會(huì)專注傾聽，體驗(yàn)與人交談的樂趣。
        　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。
        　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
        　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
        　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點(diǎn)。
        　　材料準(zhǔn)備：各種天氣的圖片。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。
        　　師：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？
        　　2、討論講述，了解天氣有幾種變化。
        　　提問：你知道天氣有幾種變化嗎？并說說天氣為什么會(huì)有這些變化。
        　　幼兒分組討論，再集中談話。
        　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。
        　　3、提升經(jīng)驗(yàn)，再次談話。
        　　提問：你知道天氣變化有哪些？這些天氣變化有什么不同？請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。
        　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。
        　　4、鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。
        　　鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。
        　　重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。
        　　小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍(lán)天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。
        　　附故事：特別的氣象員
        　　小山羊要出門去旅行了。
        　　他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。"
        　　小山羊奇怪地問："你怎么知道天會(huì)下雨？"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的.水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說："如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。"
        　　小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的？"小山羊不明白地問。蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"
        　　小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"
        　　小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢？"小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"
        　　小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來了。
        　　教學(xué)反思：
        　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
        第20篇
        　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班語言故事繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。
        　　2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
        　　3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
        　　2、故事錄音
        　　3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。
        　　2、難點(diǎn)：會(huì)用語言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、出示封面，引起閱讀的興趣。
        　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？
        　　2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
        　　3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。
        　　二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
        　　（一）閱讀繪本的第一部分：
        　　師講述故事第一、二段，提問：
        　　1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？
        　　2、這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢？
        　　3、你覺得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）
        　　4、你覺得這會(huì)是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。
        　?。ǘ╅喿x繪本第二部分：
        　　師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）
        　　1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？
        　　○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？
        　　○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？
        　　○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）
        　　2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？
        　　○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？
        　　3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說什么呢？；野兔又會(huì)怎么說？野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢？
        　　○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯?。恳巴玫泥培攀窃趺礃拥?？（像豆子一樣的）
        　　4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話）
        　　○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
        　　5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？
        　?。ㄈ╅喿x繪本第三部分：
        　　師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問：
        　　1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？
        　　2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？
        　　（四）閱讀繪本第四部分：
        　　1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它會(huì)和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）
        　　2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？
        　　3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？
        　　三、師完整講述
        　　1、聽了這個(gè)故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）
        　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。
        　　四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。
        　　五、活動(dòng)延伸：
        　　1、你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？
        　　2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？
        　　活動(dòng)反思：
        　　《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。對(duì)學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。
        　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：
        　　一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。
        　　二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。
        　　三、師幼完整講述故事。
        　　活動(dòng)的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學(xué)生的'興趣，帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請個(gè)別學(xué)生上來進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?；顒?dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。
        　　在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對(duì)學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。
        第21篇
        　　相關(guān)知識(shí)：
        　　善于快速及長距離奔跑，多喜群居，食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分布于全世界。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、觀察畫面理解故事，預(yù)測故事情節(jié)并大膽講述。
        　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿餍袨?，積極大方地表現(xiàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　繪本故事ppt。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角。）
        　　1、“小朋友，你們知道什么叫“小飯桶？”
        　　2、小結(jié)：吃了不會(huì)做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。
        　　3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關(guān)的故事。故事的名字叫……”
        　　二、不受歡迎的小飯桶
        　　1、講述故事ppt2—ppt6，并提問
        　　⑴“你看到了動(dòng)物們，誰在埋怨？他們在埋怨什么呢？”
        　　⑵ “動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥?、玩游戲了？如果你是灰狼，你?huì)怎樣改變自己？”
        　?、墙處熜〗Y(jié)。
        　　三、認(rèn)真努力的小飯桶
        　　1、講述ppt8，提問
        　?、拧澳憧吹匠抢锏哪男﹦?dòng)物朋友，他們是怎么生活的？”
        　?、平處熜〗Y(jié)。
        　　2、講述故事ppt9，提問
        　?、拧靶』依莻兡７铝四男┪拿鞫Y貌的行為？”
        　?、平處熜〗Y(jié)。
        　　3、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并模仿。
        　?、拧八鼈冞€學(xué)會(huì)了一個(gè)這樣的動(dòng)作，你看……”
        　?、啤拔易隽藗€(gè)什么動(dòng)作，誰來模仿一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”
        　?、?教師小結(jié)。
        　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想象模仿。
        　?、盘釂枺骸靶∨笥眩氵€見過哪些文明禮貌的動(dòng)作？和旁邊小朋友說一說，并且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜?！?/p>
        　　⑵教師小結(jié)。
        　　四、討人喜歡的小灰狼。
        　　1、講述故事ppt10—ppt12。
        　　2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”
        　　3、教師小結(jié)。
        　　五、再次欣賞故事。
        　　六、拍照留念。
        　　附故事：
        　　圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的，他們好像是要照相了，可又像是在等待著誰的到來，這時(shí)攝影師說：我們不能再等了，再等下去就要錯(cuò)過著銀色的月光了，那樣拍出來的照片會(huì)很暗的呢！”正在這時(shí)來了一群家伙，只聽“哐”、“嘭”“沖啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機(jī)、攝影師，還有正在拍照的動(dòng)物們。
        　　第二天，大家聚在一起看到的`照片是這樣的動(dòng)物們聚在一起，生氣極了，他們在一起埋怨著……
        　　鹿說：這群家伙真是一團(tuán)糟，橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。
        　　熊說：別提了，他們吃飯的時(shí)候，拍來打去的，還咬餐巾紙呢。
        　　豬說：就是呢，就是呢，吃飯時(shí)，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。
        　　動(dòng)物們生氣極了，它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了?；依莻兏杏X到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習(xí)慣，一點(diǎn)都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動(dòng)物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？
        　　白天，灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……
        　　到了晚上，他們就抓緊時(shí)間模仿、練習(xí)。
        　　他們認(rèn)真的看，認(rèn)真的練。終于有一天，森林里來了一群朋友，他們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，而且說話彬彬有禮，做得端端正正的。森林里的小動(dòng)物們都在奇怪這些是哪里來的客人呢？哦，原來是灰狼家的小飯桶們，現(xiàn)在他們是動(dòng)物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個(gè)寧靜的夜晚，一輪明月高高掛著，小動(dòng)物們約定今晚一起拍個(gè)全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨著一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。
        第22篇
        　　活動(dòng)背景：
        　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
        　　2、大膽想象，并能用較清晰的'語言積極表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。
        　　2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
        　　師：嘟嘟——
        　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
        　　提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？
        　?。?）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
        　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。
        　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
        　　草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！
        　　旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？
        　　師：請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
        　　“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽，仔細(xì)看。
        　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？
        　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
        　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）
        　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩，誰來幫幫它呀。
        　　師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？
        　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
        　　提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子）。
        　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
        　　三、幼兒完整看課件聽故事。
        　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎？
        　?。ㄕ堄變和暾卣f：我給故事取的名字是什么）。
        　　四、教師總結(jié)結(jié)束。
        　　師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢？
        　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
        第23篇
        　　設(shè)計(jì)意圖： 《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。 結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂。
        　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
        　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》 2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。 3、圖片
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
        　　重點(diǎn)提問：
        　　A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行？
        　　B、蘿卜兔怎么過溝？
        　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？ 以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，請幼兒自由表達(dá)，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。
        　　二、幼兒完整聽故事。 這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
        　　三、幼兒互講故事。 請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
        　　四、個(gè)別幼兒講故事。 鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
        　　五、幼兒集體跟講故事。 語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。
        第24篇
        　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的講述活動(dòng)鉛筆盒上的故事大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
        　　2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
        　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的`良好習(xí)慣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場。
        　　2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
        　　3、投影儀與電視機(jī)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
        　　1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>
        　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
        　　3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
        　　二、教師引入課題。
        　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
        　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
        　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
        　　1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
        　　2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
        　　3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
        　　四、推銷鉛筆盒。
        　　師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
        　　五、結(jié)束活動(dòng)。
        　　師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
        第25篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、觀察并講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達(dá)。
        　　2、體驗(yàn)朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關(guān)愛的完美情感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　PPT課件等。
        　　活動(dòng)過程
        　　1、談話導(dǎo)入，引出故事第一段。
        　　(1)引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友，激起講述愿望。
        　　(2)打開PPT，出示圖片形象，導(dǎo)入故事。
        　　師：今日，來了一對(duì)好朋友，他們是誰呢
        　　(3)教師講述第一段。
        　　小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天?？墒?，每當(dāng)回到各自的家里，總是很想念自我的朋友。
        　　(4)想念朋友的時(shí)候，我們能夠怎樣做
        　　2、觀察信件，理解故事第二段。
        　　(1)演示PPT第一封信，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息，講述信的資料。
        　　(2)敘述故事片斷，然后提問：兩個(gè)好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事
        　　(3)演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的。
        　　(4)根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語言。
        　　3、觀察、猜測，講述故事第三段。
        　　(1)演示PPT第二封信，引導(dǎo)觀察信件中的信息，進(jìn)行猜測，并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀信。
        　　(2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心境以及照顧朋友的決心。
        　?、倏吹竭@樣的一封信，咪咪會(huì)怎樣呢
        　　②咪咪心里很著急，會(huì)怎樣做呢
        　　③(設(shè)置語言情景，堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪，去看望自我的朋友吧!
        　　(3)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述：咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢
        　　(4)演示PPT四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。
        　?、龠溥涞降诪榕笥炎隽四男┦履卣埓蠹铱匆豢?，講一講。
        　　②哪一幅圖最讓你感動(dòng)呢請你用連貫的話來講一講。
        　　③師生共同講述四幅圖片資料。
        　　④兩兩互動(dòng)，選擇圖片資料進(jìn)行表演。請你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪，選擇一幅圖片演一演。
        　　4、概述故事，遷移生活，體會(huì)情感。
        　　(1)概述故事，然后提問：聽了這個(gè)故事，你覺得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友汪汪的病好了，會(huì)對(duì)咪咪說些什么
        　　(2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會(huì)相互關(guān)愛的完美情感。
        　　附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》
        　　小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天。可是，每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，它們總是很想念自我的朋友。
        　　有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了。”
        　　第二天，當(dāng)太陽升起的時(shí)候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來，“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀，飛呀!兩個(gè)好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一齊渡過了愉快的一天。
        　　過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪怎樣生病了”
        　　得知這個(gè)消息，咪咪十分著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進(jìn)門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖?！边溥湔f：“別著急，我來照顧你!”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪講好聽的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心里充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。
        第26篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　當(dāng)今的一種社會(huì)想象:獨(dú)生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的，能夠說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經(jīng)驗(yàn)很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過活動(dòng)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，并且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會(huì)有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動(dòng)來獲得。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解故事資料，學(xué)習(xí)簡單的復(fù)述故事，并能進(jìn)行主角表演。
        　　2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　多媒體課件，故事中人物頭飾。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、導(dǎo)入
        　　出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現(xiàn)），小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時(shí)候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
        　　二、展開
        　　1、播放課件，幼兒看動(dòng)畫片故事（分段進(jìn)行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會(huì)小馬矛盾的心境。
        　　提問：
        　?。?）故事中有誰？
        　　（2）小馬遇到了什么困難？
        　?。?）牛伯伯怎樣對(duì)小馬說的？
        　?。?）小松鼠又是怎樣說的？
        　?。?）小馬怎樣想的？怎樣做的？
        　　（6）你如果是小馬怎樣做？（幼兒討論）
        　　之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。
        　　提問：
        　?。?）老馬怎樣對(duì)小馬說的`？
        　?。?）河水到底是深還是淺？（幼兒討論）
        　　之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對(duì)性。
        　　提問：
        　?。?）小馬之后怎樣做的？它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣？
        　　（2）為什么老牛和松鼠說的都對(duì)？
        　?。?）故事講了一個(gè)什么道理？
        　　教師小結(jié)：遇到任何問題要多動(dòng)腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。
        　　2、再次欣賞故事、拓展體驗(yàn)
        　　完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵
        　　提問：
        　?。?）故事的名字叫什么？
        　?。?）你喜歡故事中的誰？為什么？
        　?。?）如果你遇到困難怎樣辦？
        　　教師小結(jié):
        　　在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找答案。
        　　3、幼兒看圖片學(xué)說主角對(duì)話。（課件展示）
        　　三、結(jié)束
        　　1、幼兒分主角，表演故事（學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話）
        　　2、學(xué)習(xí)馬兒跑離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　1、課件教學(xué)為語言教學(xué)起到一個(gè)十分實(shí)效的作用。
        　　2、在講故事的時(shí)候，適時(shí)的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導(dǎo)幼兒從不一樣動(dòng)物的身體特征出發(fā)，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個(gè)我覺得會(huì)讓幼兒帶著一個(gè)懸念來聽故事，產(chǎn)生一個(gè)與自我的想象是否一致的的思維，來發(fā)展孩子的思維想象力。
        　　3、組織這次活動(dòng)中，我班的孩子敢于進(jìn)取討論，對(duì)老牛、松鼠的身體大小以及對(duì)河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對(duì)性，在適時(shí)的小結(jié)當(dāng)中，幼兒明白了遇到事情多動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中親自尋求答案。
        　　4、由于我班的孩子對(duì)表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動(dòng)的時(shí)間中拖出10分鐘，覺得后面有點(diǎn)亂，這也是我設(shè)計(jì)中的一個(gè)欠缺。
        　　5、總的說來，這次活動(dòng)基本上完成了目標(biāo)，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動(dòng)中的一些語言表述等，我將虛心向同行學(xué)習(xí)，再接再勵(lì)，爭取有自我的一個(gè)教學(xué)風(fēng)格。
        第27篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
        　　2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。
        　　3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。
        　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎(jiǎng)品
        　　三、活動(dòng)過程
        　　1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。
        　　2、編號(hào)：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，確定他們講故事的次序。
        　　3、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
        　　引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?
        　　4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充。
        　　教師將故事再梳理，講故事完整化。
        　　用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。
        　　5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。
        　　鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。
        　　6、再由第二組幼兒講故事。
        　　四、活動(dòng)結(jié)束
        　　1、評(píng)價(jià)
        　　2、總結(jié)
        　　五、活動(dòng)延伸
        　　請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。
        　　附故事：
        　　1、《龜兔賽跑》
        　　兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他。"快點(diǎn)"，兔子說，"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。
        　　2、《小猴子掰玉米》
        　　有一天，一只小猴子下山來、它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。
        第28篇
        　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《鉛筆盒上的故事》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
        　　2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
        　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場。
        　　2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
        　　3、投影儀與電視機(jī)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
        　　1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>
        　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
        　　3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
        　　二、教師引入課題。
        　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
        　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
        　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
        　　1、提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
        　　2、鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
        　　3、請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
        　　四、推銷鉛筆盒。
        　　師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
        　　五、結(jié)束活動(dòng)。
        　　師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
        第29篇
        　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班語言線條講故事教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．學(xué)習(xí)線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
        　　2．學(xué)畫流暢的長線條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
        　　3．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
        　　4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
        　　5．學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)：
        　　幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、故事導(dǎo)入，示范畫出線路圖
        　　1．教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。
        　　2．教師講述故事：（導(dǎo)春天來了，草綠了，花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去，有一天，入）花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒，而且畫得都很棒，它也想過來看一看。于部分是，它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫。（教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖）
        　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。
        　　1．看看，花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么？
        　　2．這副圖畫其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長長的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。
        　　三、引導(dǎo)幼兒想象。
        　　看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？鼓勵(lì)幼兒說出各式各樣不同的東西。花蝴蝶留下了美麗的線路圖，請小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮？看一看基本這些分出來的大大小小的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？
        　　四、教師示范一部分，用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。
        　　1．張老師覺得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認(rèn)真看老師是怎樣裝飾的？教師示范畫出花紋（波浪線、橫線和豎線）。
        　　2．我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。
        　　3．一會(huì)兒請小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線條？還能變出哪些圖案？爭取畫的比老師的還要漂亮。
        　　五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導(dǎo)，并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。
        　　六、集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。
        　　將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)
        　　七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。
        　　活動(dòng)反思：
        　　在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會(huì)說那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長線條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜?shù)?。過程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀察就可以知道。活動(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過反思還有老教師的意見，總結(jié)。
        　　有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn)：
        　　1．在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時(shí)，教師應(yīng)該一開始就這樣做，一開始一個(gè)小朋友就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡單地回應(yīng)這是一個(gè)很好的想法，很棒！之后，我才根據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。
        　　2、在我提出開放性問題“你覺得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí)，很多幼兒的思路都反思被打開了，開始七嘴八舌地講了起來，一個(gè)幼兒說圈圈可以變成蘋果，由于，我已經(jīng)示范畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動(dòng)物或者生活用品，于是，我回應(yīng)那個(gè)幼兒說：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的`東西嗎？”其實(shí)，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應(yīng)該換種回應(yīng)的方式，我可以說：“這是一個(gè)很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西?！?/p>
        　　3．在幼兒自己繪畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小，或者沒有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出，教師在之前的引導(dǎo)作用還沒起到很好的效果。在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長！在師幼互動(dòng)方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評(píng)價(jià)方面，幼兒的繪畫水平總會(huì)有區(qū)別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對(duì)一些典型的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還有些幼兒沒有完成，因此，那些幼兒根本沒有認(rèn)真有心地聽我評(píng)價(jià)作品，因此，在這方面，我還有待改進(jìn)，讓幼兒體會(huì)到教師的評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡單，其實(shí)不然，教師的示范引導(dǎo)作用很是重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
        第30篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班語言開心的小故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能根據(jù)自己的意愿和想象對(duì)一組圖片進(jìn)行選擇、組合、排列，初步學(xué)會(huì)用一段較完整的語句連貫、清晰地表達(dá)出畫面的主要內(nèi)容。
        　　2、在獨(dú)立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語表達(dá)能力、排序能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
        　　3、積極參與講述活動(dòng)，樂于與他人交流、合作。
        　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
        　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有排圖講述經(jīng)驗(yàn)，初步了解故事的"四要素"，會(huì)用插圖板。
        　　2、材料準(zhǔn)備：課件、小圖卡若干。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、出示課件，啟發(fā)幼兒觀察與講述。
        　?。?）出示課件，引導(dǎo)幼兒對(duì)大圖卡片進(jìn)行逐張觀察，積極調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，一起說出每張圖片的主要意思。
        　?。?）啟發(fā)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件把圖片分類擺放，鞏固對(duì)故事講述中"四要素"的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
        　　"在這些圖片當(dāng)中有哪些是表示時(shí)間的？哪些是表示人物的（地點(diǎn)、事件）？"
        　　2、幼兒自由講述練習(xí)：獨(dú)立選圖、組圖、排圖，學(xué)會(huì)根據(jù)"四要素"，想象并創(chuàng)編出一個(gè)簡單的小故事。
        　?。?）教師交代操作要求。
        　　分別選擇一張時(shí)間圖片、地點(diǎn)圖片、人物圖片進(jìn)行排列，想象它們之間發(fā)生的故事。提醒幼兒要把故事發(fā)生的`時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件說完整、說清楚。
        　?。?）教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：傾聽幼兒的講述情況，鼓勵(lì)幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)會(huì)用一、兩句完整句式表達(dá)一張圖卡。
        　　3、集體講述，幫助幼兒進(jìn)一步提取圖卡中的講述要素，挖掘新的講述點(diǎn)。
        　　4、分組講述練習(xí)：幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)在組內(nèi)進(jìn)行講述。
        　?。?）要求：幼兒合作操作、講述，能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨(dú)特的內(nèi)容，詞匯更豐富、句子更完整連貫。
        　?。?）教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：注意圖與圖之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)正確使用簡單的時(shí)間副詞和關(guān)聯(lián)詞。激勵(lì)幼兒多想象角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)，大膽、靈活地運(yùn)用詞匯進(jìn)行講述。
        　　5、集中傾聽與評(píng)價(jià)，互分享、共學(xué)習(xí)。
        　?。?）請每組幼兒代表講述小故事。
        　?。?）教師與幼兒共同找出講得出色的地方。
        　　6、活動(dòng)結(jié)束。
        　　"剛才我們講了那么多開心小故事，現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽，讓他們也分享我們的快樂。"
        　　教學(xué)反思：
        　　優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有以下感受
        　　一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
        　　提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
        　　二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
        　　評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時(shí)給以表揚(yáng)，孩子們很開心。
        第31篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　《綱要》指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
        　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
        　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
        　　通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。
        　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　字卡-小房子；
        　　背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
        　　一首快節(jié)奏的音樂；
        　　印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；
        　　蠟筆14盒、7張桌子。
        　　熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
        　　活動(dòng)過程：
        　?。ㄒ唬┏鍪拘》孔?，引題。
        　　我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？
        　?。ǘ┏鍪颈尘皥D，邊講述邊提問。
        　　1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
        　　2．邊講述邊提問：
        　　小房子的香味可能是什么？
        　　熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？
        　?。ㄈ┱堄變鹤鳟嫴⒉孪?。
        　　接下來房子還會(huì)不會(huì)變？
        　　它會(huì)變成什么好吃的醬，誰會(huì)引過來？
        　　（四）教師完整講述故事一遍。
        　　熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
        　　接下來會(huì)發(fā)生什么？
        　?。ㄎ澹┱垈€(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。
        　　教學(xué)反思：
        　　《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。
        第32篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
        　　2、探索多種使大家快樂的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
        　　教學(xué)過程：
        　　一、導(dǎo)入。
        　　這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。
        　　小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
        　　二、基本部分
        　　（一）教師講述故事一遍。
        　?。ǘ┕适潞筇釂枺?/p>
        　　1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
        　　2、小鳥為朋友們——？（唱歌）
        　　3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
        　　4、小兔子為朋友們——？（送信）
        　　5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
        　　6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
        　?。ㄈ┪⑿鬟f快樂，探索多種帶來快樂的方法。
        　?。ǔ鍪菊n件，幼兒觀看）
        　　1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）
        　　2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
        　　3、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
        　　剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）
        　　三、結(jié)束部分
        　　1、幼兒繪畫
        　　師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
        　　2、教師小結(jié)
        　　這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)十分快樂的，好嗎？
        第33篇
        　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
        　　2、學(xué)習(xí)詞匯：孤獨(dú)，惦記。
        　　3、知道朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、一個(gè)大的信封（有格式）
        　　2、字卡：惦記、孤獨(dú)。
        　　3、掛圖
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
        　　師：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？小朋友請你們來為小貓想想辦法吧！
        　?。ㄕf明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。）
        　　師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。教師讀出信封上的內(nèi)容，幫助幼兒了解信封。
        　　提問：請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么？
        　　教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）
        　　提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
        　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。）
        　　提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
        　　幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
        　　第二幅畫：小貓為什么哭？
        　　第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么？
        　　說明：（教師可用引導(dǎo)性的語言問：“你生過病嗎？你生病的時(shí)候心里是怎么想的”）讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。（學(xué)習(xí)詞匯：孤單）
        　　3.讀信。
        　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當(dāng)小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀？幼兒再次討論該如何讀這封信。（請幼兒把信開頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式）
        第34篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步感知五首動(dòng)物謎語兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念謎語，并能根據(jù)描述的特點(diǎn)猜出謎底。
        　　2、根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo)，并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
        　　3、讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言，獲得機(jī)會(huì)，獲得信心。
        　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
        　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、動(dòng)物圖片5張。
        　　2、會(huì)唱歌曲《小青蛙》
        　　3、幼兒用書人手一冊。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、教師開門見山，直接引出故事。
        　　教師：今天要給你們講一個(gè)有趣的故事--《五個(gè)矮兒子》。
        　　教師講故事至"橫著爬上又爬下"，提問：你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動(dòng)物？幼兒猜結(jié)果。
        　　用同樣的方法，讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什么動(dòng)物。
        　　啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說三兒子樣的動(dòng)物的謎面，幼兒猜結(jié)果。
        　　讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說四兒子樣的動(dòng)物的謎面，幼兒猜結(jié)果。
        　　猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。然后，教師繼續(xù)說謎面，幼兒猜結(jié)果。
        　　故事結(jié)束后，教師提問：你們覺得五個(gè)矮兒子勤勞嗎？你從哪里看出來的？
        　　2、教師與幼兒一起講述故事，引導(dǎo)幼兒分析謎語。
        　　教師與幼兒共同講述故事。教師提問：你覺得五個(gè)矮兒子聰明嗎？引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。啟發(fā)幼兒找一找：五個(gè)矮兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什么？使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題，后面幾句說的都是動(dòng)物的特征。
        　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語兒歌。
        　　教師：五個(gè)矮兒子真聰明，編的謎語真有趣，你會(huì)像五個(gè)矮兒子那樣編謎語嗎？提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量，接下來說出動(dòng)物的特征。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語，然后請個(gè)別幼兒到臺(tái)上來念謎語，其他幼兒猜謎底。
        　　4、音樂活動(dòng)：《小青蛙》
        　　教師念仿編的謎語兒歌。
        　　幼兒表演唱《小青蛙》一遍。
        　　教師提問：兩只（三只、四只）青蛙有幾條腿？幼兒回答后，師生唱出相應(yīng)的歌。
        第35篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
        　　2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
        　　3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、幻燈片：幼兒園的一天
        　　2、詩歌磁帶
        　　活動(dòng)過程
        　　一、導(dǎo)入
        　　1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化。
        　　回憶在幼兒園的三年中，能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎？
        　　2、觀看幻燈片：幼兒園的一天
        　　提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。
        　　3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
        　　二、展開
        　　1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
        　　詩歌里的小朋友是怎么說的？你記住了哪幾句？
        　　教師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，
        　　讀書、寫字多么神氣！
        　　2、欣賞詩歌的第二段。
        　　教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
        　　小朋友剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，
        　　有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
        　　3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
        　　引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。
        　　4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
        　　請幼兒和老師一起朗誦。
        　　三、結(jié)束部分
        　　教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見了》，活動(dòng)自然結(jié)束。
        　　附：兒歌畢業(yè)詩
        　　今天，是我最后一次站在這里，
        　　和老師、小朋友在一起，
        　　我是多么歡喜。
        　　再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
        　　做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
        　　學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理
        　　爭取早日戴上紅領(lǐng)巾。
        　　親愛的老師阿姨，
        　　我有很多話想對(duì)您說：
        　　我剛來這里時(shí)，
        　　瘦瘦小小，有時(shí)還發(fā)小脾氣。
        　　今天，站在這里的還是我自己，
        　　臉上再也沒有泥，
        　　手帕、襪子自己洗，
        　　還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
        　　懂得了許多道理。
        　　親愛的老師、阿姨，
        　　我從心里感謝您！
        　　再見吧，老師！
        　　再見吧，阿姨！
        　　以后我一定來看您，
        　　向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績!
        第36篇
        　　目的：
        　　1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
        　　2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
        　　準(zhǔn)備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
        　　過程：
        　　一、引起幼兒的注意
        　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
        　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
        　　1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。
        　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
        　　2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
        　?、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
        　?、谛∝?jiān)诟墒裁?？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。?/p>
        　?、坌」吩诟墒裁?？（學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）
        　　3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
        　?、佻F(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
        　?、谟變簞?dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
        　?、塾變焊鶕?jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
        　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
        　　1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
        　　2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
        　　3.個(gè)別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
        　　4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰會(huì)用一段好聽的話來說？
        　　5.教師小結(jié)。
        　　6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
        　　附：小動(dòng)物去郊游
        　　一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
        　　小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
        　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
        　　不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
        　　衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”
        第37篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。
        　　2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾常常同人們的想法相悖。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、視頻短片--《萬爾福的頭發(fā)》。
        　　2、幼兒平時(shí)看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會(huì)講一些簡單的笑話。
        　　3、幼兒對(duì)護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。
        　　4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
        　　師："我們每個(gè)人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎？"（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。）師："有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)的呢？今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。
        　　二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》
        　　介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。 欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢，緩慢、風(fēng)趣的講故事，并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜想："她有一頭什么樣的頭發(fā)？他的頭發(fā)又有多少呢？" 請幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。
        　　三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。
        　　師："聽了這個(gè)故事有什么感受？""你覺得什么地方好笑？為什么好笑？"（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事，通過出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂。）
        　　四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。
        　　教師講述幽默故事《一只獅子》（開頭至"獅子遇上了大象"），請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)幽默故事的語言風(fēng)格。
        　　五、活動(dòng)結(jié)束。
        　　和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)。
        第38篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。
        　　2.了解生氣會(huì)給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
        　　活動(dòng)過程：
        　?。ㄒ唬?strong>小兔生氣了
        　　1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？你從哪里感覺到它很生氣？
        　　2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
        　　（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內(nèi)容）
        　　3.小結(jié)真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
        　　4.猜測小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？
        　　5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT，聽教師講述畫面內(nèi)容）
        　　6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來搗亂，是會(huì)很生氣呢。
        　?。ǘ?strong>我也會(huì)生氣
        　　1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎？你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。
        　　2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣？
        　　3.老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
        　?。ㄈ?strong>我不想生氣
        　　1.你感覺人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎？生氣對(duì)人有些什么影響呢？
        　　2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時(shí)候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？
        　　3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7
        　?。?）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內(nèi)容
        　　（2）呼——吸——，請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。
        　?。?）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：
        　　4.閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的愉快心情
        　　（1）呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁?，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！
        　　（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。
        第39篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.感受故事的趣味。
        　　2.能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容，并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。
        　　3.探索說出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。
        　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
        　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容，并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。
        　　能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容并用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船特征。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　PPT、視頻、活易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。
        　　活動(dòng)過程
        　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
        　　師：小朋友們，今天我請來一位朋友來做客，讓我們一起來看看它是誰。(海龜)
        　　師：海龜爺爺馬上就要過生日啦，它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會(huì)有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)
        　　二、出示動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述
        　　逐個(gè)出示動(dòng)物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、愛撒嬌的小貓咪、可愛的小狗、長滿刺的小刺猬、機(jī)靈的小猴、胖胖的小豬。
        　　師：我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀?1、2、3、4、5、6、7，7個(gè)朋友。
        　　師：7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會(huì)帶什么禮物呀?(幼兒講述)
        　　師：朋友們帶上了禮物，就要準(zhǔn)備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個(gè)好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?huì)，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)
        　　師：大家的方法真多，聰明的小動(dòng)物們也想了很多的辦法，讓我們一起來看一個(gè)有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動(dòng)物想了那些辦法，會(huì)不會(huì)和我們想的一樣呢?
        　　三、欣賞故事
        　　師：有趣的故事講完了，小動(dòng)物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)
        　　師：讓我們再來看看這個(gè)有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。
        　　四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)
        　　探索說出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。
        　　活動(dòng)延伸
        　　教師當(dāng)海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。
        第40篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
        　　2、知道做一些力所能及的事情。
        　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
        　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　讓幼兒從小就有合作意識(shí)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
        　　2、場景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
        　　3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。
        　　師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。
        　　二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
        　　三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
        　　我們用椅子來擺個(gè)家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
        　　兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
        　　四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
        　　天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶?/p>
        　　吧。記住怎么搬椅子了嗎？
        　　五、小結(jié)：
        　　兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家，好嗎？
        　　附兒歌《搬椅子》
        　　小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。
        　　一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。
        　　教學(xué)反思
        　　因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
        　　小百科：在坐具當(dāng)中，家具凳子，馬扎是最早出現(xiàn)的，它是凳子的前身，在凳子上加一個(gè)靠背就衍變成為了椅子。凳子在民間的稱謂叫杌凳。
        第41篇
        　　目標(biāo)：
        　　1、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗
        　　2、能安靜地傾聽，并樂意在集體面前講述。
        　　準(zhǔn)備：符合故事內(nèi)容的圖片，以及小動(dòng)物圖片。
        　　過程：
        　　一、以“小客人來了”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
        　　師：今天，老師為小朋友們帶來了一位小客人。是誰呀？（小老鼠）
        　　師：我們一起來跟它打打招呼吧。
        　　二、觀察圖片，講述故事。
        　　1、這是一只很聰明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）
        　　師：它在干什么？（它草地上看見了一只大皮鞋）
        　　2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋，會(huì)怎么想？把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以給爸爸媽媽穿，可以當(dāng)小床……）
        　　師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教師做聽的動(dòng)作）
        　　師：小老鼠告訴我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。
        　　3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢？我們來幫它想想辦法吧，（幼兒討論）
        　　師：你們想到了什么辦法？（推、拉、搬、請大象來幫忙）根據(jù)幼兒的回答，
        　　做出相應(yīng)的動(dòng)作
        　　4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一動(dòng)也不動(dòng)。小老鼠累的怎么樣了？（出汗）
        　　師：老師有一個(gè)好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學(xué)說。
        　　師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會(huì)對(duì)小老鼠說什么？（加油，加油）
        　　5、小老鼠開動(dòng)腦筋，想出了一個(gè)好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤?，F(xiàn)在大皮鞋變成了什么？（變成了皮鞋汽車）
        　　師：小老鼠坐在皮鞋汽車?yán)铩班粥帧彼_著皮鞋汽車高高興興地回家了。
        　　6、教師完整講述第一幅圖。
        　　1、小老鼠在回家的路上，碰到了誰呢？（小猴子）
        　　師：小猴子在什么地方？干什么？
        　　師：西瓜太大，怎么也搬不動(dòng)，那怎么辦呢？（幼兒討論）
        　　師：小猴子想到了一個(gè)什么好辦法？
        　　2、請個(gè)別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。
        　　師：小猴子開著西瓜車回家了。
        　　師：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了誰呢？（小白兔）
        　　1、小白兔在哪里？干什么？
        　　2、誰來說說小白兔拔到了一個(gè)怎樣的蘿卜？（又紅又大的蘿卜）
        　　3、小白兔會(huì)想什么辦法把蘿卜拿回家呢？
        　　三、完整講述故事
        　　他們真是些聰明的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。
        　　四、情感遷移
        　　故事里有哪些汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車）
        　　這些跟我們平時(shí)見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。
        　　是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢？
        第42篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。
        　　2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。
        　　3.嘗試給自己穿戴、打扮。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。
        　　2.爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
        　　教師以媽媽
        　　身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
        　　媽：冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎?
        　　二、購買物品，穿戴打扮。
        　　1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?
        　　2. 指導(dǎo)個(gè)別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰先去買呢?
        　　3. 在購買物品的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
        　　(1) 幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
        　　(2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
        　　(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
        　　三、以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
        　　1. 聽電話
        　　媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰?
        　　錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎?”
        　　媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”
        　　錄音：“真的!讓孩子們告訴我，他們買了什么?”(幼兒自由爭說)
        　　錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦?”(讓幼兒思考)
        　　媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎?
        　　2.幼兒錄音
        　　媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西?
        　　先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。
        　　活動(dòng)反思：
        　　新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機(jī)會(huì)，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達(dá)自己的需要，并試著裝扮自己，與同伴交流，引發(fā)他們說說自己，讓大家分享自己快樂的愿望。
        　　前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰鐚W(xué)說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。
        第43篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)作品的趣味性；
        　　2、初步學(xué)會(huì)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；
        　　3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。
        　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
        　　5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語言能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體會(huì)作品的趣味性。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學(xué)會(huì)象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《狼外婆》的故事內(nèi)容。
        　　2、 教具準(zhǔn)備：掛圖《狼外婆》、小紅帽一個(gè)、圍巾一條、狼的頭飾
        　　活動(dòng)過程
        　?。ㄒ唬㈤_始部分：教師邊說“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動(dòng)作，請幼兒說說：“老師在干什么啊？”引起幼兒興趣。
        　?。ǘ?、基本部分：
        　　1、教師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
        　　出示騎馬的小紅帽，提問：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒??？”
        　　幼兒回答，教師幫忙提煉：“小馬騎到…家”
        　　“到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！”
        　　邊出示“狼外婆”，邊說兒歌：外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大。
        　　小紅帽看到外婆這個(gè)樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走?！?/p>
        　　外婆開始問了：“為啥不進(jìn)外婆家？”
        　　小朋友們你們說說：小紅帽為啥不進(jìn)外婆家？
        　　請幼兒大膽表達(dá)。
        　　教師最后總結(jié)。
        　　2、教師完整朗誦兒歌，請幼兒認(rèn)真聽。
        　　3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。
        　　4、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。
        　　5、請保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。
        　?。ㄈ⒔Y(jié)束部分：教師總結(jié)。
        　　教學(xué)反思
        　　把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g聽故事，我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來編故事，在故事中加入對(duì)話、動(dòng)作，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時(shí)，小朋友顯得很輕松，此時(shí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。
        　　這首《狼外婆》的兒歌生動(dòng)地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實(shí)場面，是我幼時(shí)聽過的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達(dá)到共鳴。
        　　故事的運(yùn)用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。
        　　故事在兒歌中的運(yùn)用還應(yīng)解決有時(shí)缺少圖片的問題。在以后的語言活動(dòng)中，我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。
        第44篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　(一)認(rèn)知目標(biāo)
        　　1．幫助幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨它們的不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
        　　2．通過畫面內(nèi)容的提示，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想像、完整說話的能力。
        　　3．豐富詞語：腳印、蛋糕、可口的。
        　　(二)情感與人格目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心，發(fā)展探索性和獨(dú)創(chuàng)性。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
        　　1．教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。(可自己畫)
        　　2．幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
        　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 嘗試用不同材料印不同腳印。
        　　三、活動(dòng)過程
        　　1．游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
        　　玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)
        　　2．教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰?為什么它會(huì)這么高興? (幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”
        　　3．教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。
        　?、儆變豪m(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
        　?、谟變哼叢僮鲌D卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。
        　　③請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
        　　4．教師小結(jié)。
        　　表揚(yáng)大膽想像和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。
        　　四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì)：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
        　　五、生活中滲透 通過自由的、有目的的語言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽說話，樂意與同伴交往，共同合作的習(xí)慣。
        　　六、環(huán)境中滲透 教師在墻角上粘貼若干不同內(nèi)容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過觀察圖片，想像不同的故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
        　　七、家庭中滲透 讓幼兒把自編的故事講給父母聽。
        第45篇
        　　活動(dòng)意圖：
        　　在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。 活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語
        　　2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件 活動(dòng)過程：
        　　一、出示早上的圖片
        　　師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎？是早上、中午還是晚上
        　　幼：早上
        　　師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）
        　　師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？
        　　幼：歡迎
        　　師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了
        　　（播放鳥的叫聲）
        　　幼：小鳥
        　　師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好）
        　　師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛?？讓我們再聽一遍吧?。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一
        　　起跟樹媽媽問好吧！（幼兒全體問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！
        　　二、出示第二張圖片
        　　師：哇！太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀！樹媽媽正在開心的曬太陽呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟牭搅藛?？你們想跟樹媽媽問好嗎？
        　　幼：想
        　　師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。 三、出示第三張圖片
        　　師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？
        　　幼：星星，月亮
        　　師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
        　　幼：晚上
        　　師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢！小朋友覺得小鳥回來嗎？
        　　幼：會(huì)
        　　師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？
        　　師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾砗蜆鋴寢寙柡煤脝?？ 四、小結(jié)：
        　　師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎？
        　　幼：好
        　　師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師， 早上好。”
        第46篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)，感受故事中的趣味。
        　　2、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上的洞在變化，并大膽說說自己的看法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　大圖書。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、害羞的小兔（價(jià)值分析：通過對(duì)比了解小兔害羞的性格特征。）
        　　1、出示圖一、二：認(rèn)識(shí)小豬和小兔，引導(dǎo)幼兒打招呼。
        　　小結(jié)：小豬和小兔是一對(duì)好朋友，它們喜歡站在窗口看風(fēng)景。
        　　2、你們覺得，當(dāng)有人走過的時(shí)候，兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢？
        　　小結(jié)：小豬很大方，每當(dāng)有人走過窗口時(shí)，總是笑著和大家問好。
        　　3、可是小兔呢？它怎么樣？為什么要躲到窗簾后面呢？
        　　小結(jié)：小兔很害羞，看到路過的人就會(huì)躲起來。
        　　過渡：可是這樣就看不到風(fēng)景，更交不到朋友。小豬很想幫小兔，可是該怎么做呢？你們幫它想想辦法吧！
        　　二、報(bào)紙上的洞洞（價(jià)值分析：通過觀察，前后比較、聯(lián)系，理解小豬幫助小兔克服缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)。）
        　　1、出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？
        　　有洞洞的報(bào)紙，能怎么幫助小兔呢？
        　　2、出示圖五、六
        　　小結(jié)：原來，小兔每天只要躲在報(bào)紙后面，就可以通過報(bào)紙上的洞洞看見路上的人了，大家看不見它，
        　　它就不用害羞了，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！
        　　3、（依次翻看圖七至圖九，引導(dǎo)幼兒看報(bào)紙上洞）你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎？
        　　4、觀察圖七：第一天的洞洞最小，小兔看見了什么？
        　　小結(jié)：小兔看到了面帶微笑的路人，小兔心想：原來他們并不可怕。
        　　5、觀察圖八：洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見了什么？
        　　小結(jié)：看著這相親相愛的一家人，小兔覺得他們挺友好的。
        　　6、觀察圖九：洞洞更大了，小兔看見了什么？它心里會(huì)怎么想？
        　　小結(jié)：報(bào)紙上的洞洞一天天變大，小兔看到的人也越來越多，看到的風(fēng)景也越來越美麗。慢慢的小兔已經(jīng)
        　　能躲在報(bào)紙后面對(duì)著路過的人微笑了，但是大家都不知道！
        　　7、出示圖十、十一
        　　大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎？猜猜大家會(huì)說什么？
        　　現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎？
        　　小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。
        　　三、完整欣賞（價(jià)值分析：鞏固了解故事情節(jié)。）
        　　小兔再也不需要報(bào)紙了，現(xiàn)在它每天都和小豬一起站在窗口看風(fēng)景，也能大方的和每一個(gè)朋友打招呼。
        第47篇
        　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小班語言教案：小蛋殼的故事教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
        　　2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　課件哭臉得蛋殼
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、導(dǎo)入
        　?、倮蠋焺倓偮犝f有個(gè)小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎?(播放小雞出殼視頻)
        　?、诔鍪究弈樞〉皻?，引起幼兒興趣
        　　1、"咦?它怎么了?"(哭了)
        　　2、"你們想不想知道小蛋殼為什么傷心啊?"
        　　3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》
        　　二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。
        　　1.聽故事
        　　2.提問：
        　　(1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)
        　　(2)最后小蛋殼做了誰的'家?(金龜子寶寶的家)
        　　三、幫動(dòng)物找家。
        　　課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說說他們都是誰的家。
        　　四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，老師今天還帶來了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們的家都在哪里。
        　　師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"如果我們沒有了家，就會(huì)像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"
        　　五、活動(dòng)結(jié)束
        　　附故事：
        　　小蛋殼"噼噼啪!"一只小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。
        　　雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。
        　　小蛋殼開始覺得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。
        　　一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧!""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧!""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧!""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。
        　　這時(shí)候，一只金龜子路過這里。"太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!"金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!
        　　"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
        　　活動(dòng)反思：
        　　我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
        第48篇
        　　大班語言活動(dòng)教案《我要講故事》
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
        　　2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。
        　　3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。
        　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎(jiǎng)品
        　　三、活動(dòng)過程
        　　1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。
        　　2、編號(hào)：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，確定他們講故事的次序。
        　　3、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
        　　——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?
        　　——感知連環(huán)畫中的故事
        　　4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充。
        　　——教師將故事再梳理，講故事完整化。
        　　——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。
        　　5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。
        　　——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。
        　　6、再由第二組幼兒講故事。
        　　四、活動(dòng)結(jié)束
        　　1、評(píng)價(jià)
        　　2、總結(jié)
        　　五、活動(dòng)延伸
        　　請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。
        　　附故事：
        　　1、《龜兔賽跑》
        　　兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)腵步子爬的慢，但是他笑了，說總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他。"快點(diǎn)"，兔子說，"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。
        　　2、《小猴子掰玉米》
        　　有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。
        第49篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　我們班的幼兒在回答問題時(shí)，大部分會(huì)較完整地表達(dá)，但講述的語言不夠優(yōu)美，情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過利用多媒體課件特有的情感功能，讓幼兒在看一看，選一選，講一講的過程中進(jìn)行編述活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由想象，加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語言來連貫表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。
        　　2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的'音量、聲調(diào)，有表情地進(jìn)行講述，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、感知理解講述對(duì)象。
        　　春姑娘悄悄地送來了許多美麗的圖片，我們一起來欣賞、觀察一下。
        　　1、逐一顯示圖1至圖5，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。
        　　參考語：這是柳樹，這是一棵怎樣的柳樹呢？
        　　2、逐一顯示圖6至圖8，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話。
        　　參考語：誰在放風(fēng)箏？心情怎樣？用一句完整的話來說一說。
        　　二、引導(dǎo)幼兒選圖，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
        　　全屏顯示8張圖片，再現(xiàn)講述對(duì)象。
        　　1、想不想用這些圖片來編述成一個(gè)完整的故事？
        　　2、我們先一起來討論一下，該怎樣編故事？要注意哪些問題？
        　　A、完整：比如，什么時(shí)候？在什么地方？有誰？干什么？發(fā)生了什么事？心情如何？結(jié)果怎樣？要讓人聽明白是怎么一回事。
        　　B、運(yùn)用優(yōu)美的詞語講述，要給人一種美的享受。
        　　C、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地講述。
        　　D、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅?，圍繞故事名字講述。
        　　采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述，再在集體面前個(gè)人講述。
        　　采用幼兒點(diǎn)評(píng)與對(duì)比點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子講述能力。
        　　三、延伸講述
        　　回家把自己選擇的圖片畫在紙上，組合成一幅美麗的畫，然后請爸爸媽媽幫助你，把你編的完整、優(yōu)美的故事寫在圖畫的下面，帶來讓大家一起來分享。
        第50篇
        　　活動(dòng)背景：
        　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的.情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。
        　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。
        　　2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
        　　師：嘟嘟——
        　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
        　　提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？
        　?。?）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
        　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。
        　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
        　　草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！
        　　旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？
        　　師：請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
        　　“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽，仔細(xì)看。
        　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？
        　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
        　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）
        　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩，誰來幫幫它呀。
        　　師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？
        　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
        　　提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子）。
        　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
        　　三、幼兒完整看課件聽故事。
        　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎？
        　?。ㄕ堄變和暾卣f：我給故事取的名字是什么）。
        　　四、教師總結(jié)結(jié)束。
        　　師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢？
        　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙