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        幼兒資格證面試試講教案50篇
        

        
2022-03-17 20:31:16
分類：幼兒園公開(kāi)課教案


        

        



        

        

        《幼兒資格證面試試講教案50篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒資格證面試試講教案50篇
        

        第1篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、能夠用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。
        　　2、探索足字旁漢字構(gòu)子的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的.“跑、跳、蹬、踢、“等動(dòng)詞。
        　　3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，通過(guò)游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)前面識(shí)字活動(dòng)的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　投影儀、幼兒用書(shū)一本
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、出示圖片、講述圖片內(nèi)容
        　　師：一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在場(chǎng)地上進(jìn)行者，瞧，賽場(chǎng)上正在進(jìn)行什么比賽呢?
        　　幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的內(nèi)容。
        　　啟發(fā)幼兒用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧情景。
        　　師;好我們一起看著圖片把運(yùn)動(dòng)會(huì)講出來(lái)。
        　　2、認(rèn)讀足字旁的漢字。
        　　師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在相應(yīng)的圖片旁。
        　　師：圖片旁的漢字就表示圖片上人的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜這個(gè)漢字的意思，猜猜讀什么?
        　　3、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律
        　　師：小朋友仔細(xì)觀察圖片上各種漢字，找出這些漢字的哪里是一樣的?這個(gè)叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢?
        　　4、進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)足字旁漢字的認(rèn)識(shí)。
        　　師：還有那些動(dòng)作是和腳有關(guān)的，也會(huì)有足字旁的字呢?
        　　幼兒講述、教師記錄。
        　　5、開(kāi)展游戲活動(dòng)，我會(huì)——
        　　教師說(shuō)一個(gè)字，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
        第2篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
        　　2、能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)8--12頁(yè)《面包房里的貓》
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、越變?cè)酱蟮哪?/p>
        　　有一只貓，他的'名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？
        　　幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
        　　2、故事《面包房里的貓》
        　　傾聽(tīng)故事
        　　幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？
        　　教師再次講述故事。
        　　3、莫格的新故事。
        　　變大的莫格還會(huì)遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
        第3篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
        　　2.在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣。
        　　3.感受為他人著想的"愛(ài)"，能帶來(lái)快樂(lè)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，方格子紙
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入部分：
        　　師：老師今天給你們帶來(lái)了一本書(shū)，是什么書(shū)呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見(jiàn)書(shū)名，你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？
        　　幼：為什么是方格子老虎？
        　　師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問(wèn)。
        　　恩？難道這是機(jī)器老虎嗎？
        　　那我們一起來(lái)看一看...
        　?。ǘ?、基本部分：
        　　1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，(教案來(lái)源：)和所有的普普通通的小老虎沒(méi)什么兩樣的一只老虎寶寶。
        　　和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開(kāi)交。
        　　你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門(mén)，他要去為小老虎買(mǎi)一罐黑色的油漆。原來(lái)，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒(méi)有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫(huà)上去的，等它長(zhǎng)大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來(lái)到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫(huà)上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
        　　可是（播放PPT），虎媽媽說(shuō)：我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫(huà)橫條紋?；职终f(shuō)：畫(huà)豎條紋。虎媽媽說(shuō)：畫(huà)橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
        　　他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...
        　　2.提問(wèn)幼兒：你的家人有沒(méi)有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
        　　師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
        　　幼：有（沒(méi)有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎？
        　　幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過(guò)，有的時(shí)候，是為了愛(ài)才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛(ài)，越相愛(ài)就越要吵（有的時(shí)候越親越要吵）
        　　師（小結(jié)）：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì)有吵架的時(shí)候。可是吵架總是不快樂(lè)的，總是會(huì)讓人越吵越生氣。
        　　小老虎看見(jiàn)自己的家人，爸爸媽媽因?yàn)槌臣?，那么不快?lè)，怎么辦呢？他心里很難過(guò)，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
        　　3.提問(wèn)幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
        　　師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
        　　幼：我會(huì)告訴他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個(gè)辦法。還有嗎？
        　　幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場(chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法（恩，可以看出來(lái)爺爺有多愛(ài)你）
        　　師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過(guò)的爸爸媽媽變得快樂(lè)起來(lái)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)...
        　　小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫(huà)上了豎條紋，這滿足了爸爸的.愿望，又畫(huà)上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（PPT，音樂(lè)）...
        　　看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
        　　4.玩"造房子"游戲方格子老虎在學(xué)校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂(lè)。（播放PPT）你看，他讓他的伙伴們?cè)谒姆礁褡由砩舷挛遄悠澹』锇閭冮_(kāi)心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會(huì)讓人很快樂(lè)，你們要不要體驗(yàn)一下？怎么玩呢？
        　　與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細(xì)聽(tīng)喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語(yǔ)速由慢到快念3遍）誰(shuí)會(huì)了？哦~都會(huì)了，那我們一起來(lái)...
        　　那游戲怎么玩呢？這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰(shuí)的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著玩喲。
        　　（第一次游戲結(jié)束后，教師寫(xiě)出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）
        　　師：越來(lái)越少你們會(huì)嗎？
        　　越來(lái)越多會(huì)嗎？（有人發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，要慢一點(diǎn)）（教師帶著幼兒造16間房子）師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個(gè)呢？你還會(huì)造房子嗎？
        　　可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒(méi)關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒(méi)有帶給你快樂(lè)呢？（好玩就是快樂(lè)）（播放PPT）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂(lè)趣無(wú)窮。所以越來(lái)越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂(lè)。
        　　可是（播放PPT）有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見(jiàn)了。
        　　5.提問(wèn)：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
        　　幼：條紋被雨沖走了。
        　　師：什么條紋被雨沖走了？
        　　幼：豎條紋。
        　　師：那為什么橫條紋還在呢？
        　　原來(lái)在它帶給大家與眾不同的快樂(lè)的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣](méi)什么兩樣了...但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂(lè)的方格子老虎。
        　　這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
        　　故事很新奇，我們沒(méi)有想到的是老虎的花紋是畫(huà)上去的，不過(guò)這只是一門(mén)藝術(shù)而已，不過(guò)看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。
        　　每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛(ài)，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來(lái)看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來(lái)，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來(lái)還是得自己去闖。
        　　征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。
        第4篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　小班的孩子對(duì)自己的小手的各部分名稱及用途都有了初步的認(rèn)知，但許多孩子還不知道怎樣正確地洗手，只是匆匆的濕一下手甚至袖口都已經(jīng)潮濕了半截，地上也“發(fā)了水”。整天摸摸這、摸摸那，手上沾滿各種細(xì)菌，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒具備基本的生活自理能力，是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、知道洗手的重要性。
        　　2、掌握洗手的正確方法。
        　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：洗手的課件。兩個(gè)小熊手偶。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、用游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　“大拇哥、二拇弟、中三樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，我的大，誰(shuí)的小，我的小。那根指頭長(zhǎng)，這根指頭長(zhǎng)，哪根指頭短，這根指頭斷。”（通過(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。）
        　　二、集中觀看手偶表演幫助幼兒了解洗手的重要性；
        　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才小朋友們正能干?，F(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了一位小客人（出示醫(yī)生嘟嘟手偶）你們看看是誰(shuí)呀？喜歡嗎？我們一起歡迎他吧！（讓幼兒向小醫(yī)生問(wèn)好）。
        　　2、觀看手偶表演：老師邊做手偶表演，邊講述故事。讓幼兒了解洗手的重要性。
        　?。?）、講完故事后提問(wèn)：豆豆為什么會(huì)肚子疼呀？（玩玩具后沒(méi)有洗手，吃東西之前沒(méi)有洗手、上廁所之后沒(méi)有洗手。）它應(yīng)該怎樣做呀？（玩過(guò)玩具之后要洗手，上過(guò)廁所之后要洗手，吃東西之前也要洗手。）通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
        　　3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的'實(shí)際進(jìn)行交流（調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性。）
        　?。?）提問(wèn)：你們的肚子疼過(guò)嗎？（疼過(guò)）為什么？（用臟手拿東西吃的）我們應(yīng)該怎么做呢？（洗手）。什么時(shí)候洗手呢？（玩完玩具以后、飯前、便后、吃東西之前都要洗手、手臟的時(shí)候都要洗手。）
        　　4、小結(jié)：玩玩具后、上廁所后、手臟的時(shí)候要洗手，因?yàn)檫@時(shí)候小手上有許多細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們得病，所以我們要勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。就不容易生病了。
        　　1 說(shuō)說(shuō) “我是怎樣洗手的”？
        　　三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
        　　1 老師把別的幼兒園小朋友洗手的照片拍下來(lái)了，你們看看他們是怎樣洗手的？
        　　出示洗手課件，設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，了解洗手的正確方法
        　　出示PPT1。
        　　提問(wèn)：畫(huà)面上的小朋友在干什么？為什么要把袖子卷起來(lái)？我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒?jiǎn)雅驼Z(yǔ)言表達(dá)）
        　　出示 PPT2：引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
        　　出示PPT3：圖上上的小朋友在干什么？（打肥皂、抹洗手液）
        　　出示課PPT4：圖上的小朋友在干什么？（搓手）搓手的時(shí)候水龍頭是關(guān)著的？還是開(kāi)著的？為什么？
        　　出示PPT5：圖上的小朋友在干什么？（沖手）沖完手之后還要甩甩手。
        　　出示PPT6：圖片上的小朋友在干什么？（用毛巾擦手）用誰(shuí)的毛巾擦手？為什么？
        　?。?）老師和幼兒共同講述正確的洗手順序及方法、
        　　卷袖子————沖手—————搓肥皂——————搓手心搓手背————沖肥皂———甩手———用毛巾擦手。（根據(jù)畫(huà)面邊做動(dòng)作邊講解）
        　?。?）引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做模仿動(dòng)作。（進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法。
        　　我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，洗手前，快卷袖，不讓水滴沾衣袖。打開(kāi)水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓手背，打開(kāi)水管沖一沖，再用毛巾擦擦手，小小手真干凈。
        　　（5）師幼談話：“我們什么時(shí)候該洗手”（飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)候）。
        　　四、幼兒實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的方法。
        　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：馬上要吃點(diǎn)心了，我們一起來(lái)洗洗小手吧！看看誰(shuí)的小手最干凈。
        　　2、在實(shí)際練習(xí)中引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手。指導(dǎo)幼兒正確的洗手。
        第5篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1. 知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，才能預(yù)防和減少生病。
        　　2. 學(xué)習(xí)并鞏固洗手兒歌。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　盛有水的兩個(gè)盆 圖片若干 音樂(lè)
        　　三、重點(diǎn)：了解引起生病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        　　難點(diǎn)：知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。
        　　四、活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、設(shè)入情景，導(dǎo)入活動(dòng)：出示圖片提問(wèn)：
        　　（1）這位小朋友怎么啦？
        　　（2）他為什么捂著肚子？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)捂肚子的'原因）
        　　2、談話活動(dòng)。
        　　(1)了解肚子痛的原因。
        　　教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、天氣轉(zhuǎn)變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。
        　　幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮颉?/p>
        　?。?）生病了該怎么辦？（找醫(yī)生看病，按時(shí)打針吃藥）
        　　（3）怎樣才能做一個(gè)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的、身體健康的好寶寶？
        　　小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng)，就能預(yù)防生病，身體才健康。
        　　3、操作活動(dòng)。
        　　（1）哪我們平時(shí)怎么洗手呢？討論進(jìn)行
        　　編兒歌：手心對(duì)手心，相對(duì)搓搓手。 手心對(duì)手背，相互搓一搓?；ノ沾竽粗福嗷マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。用水來(lái)沖沖，小手真干凈。
        　　出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，老師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。（邊說(shuō)兒歌邊洗手）
        　　（2）幼兒觀察不同兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不同。
        　　小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
        　　我們小朋友的手兒洗干凈了，那么一個(gè)叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎？ 我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
        　　小貓喵喵可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩后回到家里口渴極了，看到盤(pán)子里的水果，沒(méi)有去洗手，一把抓起來(lái)就吃。吃完后有出去和伙伴們玩去了。過(guò)了一會(huì)，媽媽為喵喵準(zhǔn)備好了午飯，喊喵喵回來(lái)吃飯， 喵喵聽(tīng)見(jiàn)了連忙跑回來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。吃完飯又去和伙伴玩去了，他們?cè)谏掷镒雒圆?，玩的可開(kāi)心了，沒(méi)過(guò)多久， 喵喵回來(lái)了，他是捂著肚子回來(lái)的，媽媽問(wèn)他是餓了嗎，他不說(shuō)話一直搖頭，媽媽問(wèn)他是渴了嗎？他說(shuō)疼、肚子疼。媽媽嚇壞了，抱著喵喵去醫(yī)院，醫(yī)生給喵喵進(jìn)行了仔細(xì)的檢查，然后對(duì)喵喵說(shuō):"你得了急性腸炎，是不是沒(méi)有洗手就吃東西啦?" 喵喵不好意思地低下了頭。醫(yī)生給喵喵開(kāi)了藥，并對(duì)他說(shuō):"以后吃飯前、吃水果的時(shí)候、手臟的時(shí)候要記得洗手，因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見(jiàn)的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們生病。所以應(yīng)該勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易生病了!記住了嗎?" 喵喵乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):"記住了，謝謝醫(yī)生!"喵喵記住了醫(yī)生的話，小朋友們記住了嗎？好了，讓我們一起回家把醫(yī)生的話告訴哥哥姐姐弟弟妹妹，讓我們一起做個(gè)健康的好寶貝，好嗎？
        第6篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.喜愛(ài)文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
        　　2.能隨故事情節(jié)展開(kāi)想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.圖片
        　　2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?/p>
        　　――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
        　　――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?小貓有什么變化?
        　　――這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
        　　2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。
        　　――傾聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)。
        　　――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?
        　　――小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
        　　――引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
        　　――莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?
        　　――傾聽(tīng)故事后半部分。
        　　――洪水來(lái)了，是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?
        　　――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗?，救了大家?/p>
        　　3.編編有可能發(fā)生的故事。
        　　――變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?
        　　――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
        　　――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)
        　　活動(dòng)建議
        　　1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
        　　2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
        　　附故事：面包房里的`貓
        　　胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái)，越變?cè)酱?，再放到爐子里去烤成面包。
        　　莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
        　　這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
        　　胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō)：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
        　　睡著睡著，莫格的身體脹起來(lái)，越變?cè)酱?，越變?cè)酱蟆?/p>
        　　一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。
        　　后來(lái)它變得像馬一樣大。
        　　再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。
        　　莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開(kāi)不了，人也走不了。
        　　面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。
        　　面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來(lái)，變得像一頭大象了。
        　　莫格變得越大，越能吃，大家都來(lái)幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
        　　莫格就趴在小河邊吃魚(yú)。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來(lái)洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。
        　　面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
        　　莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個(gè)大湖。
        　　面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來(lái)。
        　　它趴在山坡上看見(jiàn)面包房和其他的房子都好好的，心里很開(kāi)心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌，上面寫(xiě)著：越變?cè)酱蟮哪?，救了我們?/p>

        第7篇
        　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
        　　近一段時(shí)問(wèn)，來(lái)園的孩子越來(lái)越少，有的家庭甚至不再送幼兒來(lái)，我向家長(zhǎng)和孩子們?cè)儐?wèn)不來(lái)園的原因，他們告訴我怕感染甲流?？吹介L(zhǎng)們對(duì)甲型流感的認(rèn)識(shí)抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子，我設(shè)計(jì)“關(guān)于預(yù)防甲流”的系列活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓家長(zhǎng)和孩們客觀地認(rèn)識(shí)甲流，減少對(duì)甲流的恐慌，并引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園好主動(dòng)預(yù)防甲流的活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來(lái)的變化，知道預(yù)防甲流和自我保的方法。
        　　2、會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長(zhǎng)了解甲流的防方法，感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　關(guān)于甲流的新聞視頻（自制）、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、觀看“新聞播報(bào)”，引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。
        　　教師：看了剛才的新聞，你想說(shuō)些什么？
        　　幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療。
        　　幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會(huì)傳染更多的小朋友
        　　幼兒：甲流會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
        　　幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會(huì)傳染更多的人。
        　　幼兒：小朋友到商場(chǎng)買(mǎi)玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜歡的玩具，千萬(wàn)不能再去摸這個(gè)玩具，要不會(huì)被傳染的。
        　　幼兒：媽媽總說(shuō)，吃藥、吃藥，要不會(huì)得甲流，得了甲流就要打針很疼。
        　　幼兒：媽媽總說(shuō)，洗手、洗手，手臟了會(huì)得甲流。
        　　幼兒：和好朋友玩的時(shí)間少了，大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜?lái)玩了。
        　　教師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬(wàn)不要再到人多的'地方去玩，應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療，這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。
        　　2、討論：預(yù)防甲流的好方法。
        　　教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會(huì)找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎？
        　　幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。
        　　幼兒：如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。
        　　幼兒：在人多的地方要戴口罩。
        　　幼兒：吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。
        　　幼兒：打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。
        　　幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。
        　　幼兒：吃預(yù)防甲流的藥。
        　　幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。
        　　幼兒：經(jīng)常去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，如踢球、跳繩、打羽毛球。
        　　3．鼓勵(lì)幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂(lè)的自豪感。
        　　教師：剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰(shuí)聽(tīng)？
        　　幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽(tīng)。
        　　幼兒：我要講給哥哥姐姐聽(tīng)。
        　　幼兒：我要講給弟弟妹妹聽(tīng)。
        　　教師：我們?cè)鯓幼屗麄冎李A(yù)防甲流的這些方法呢？
        　　幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手，就不會(huì)得甲流。
        　　教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會(huì)怎么辦？
        　　幼兒：那我們天天去教他們洗手。
        　　教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情（自己的活動(dòng)）就不能完成了，怎么辦？
        　　幼兒：我們給弟弟妹妹畫(huà)張正確洗手的畫(huà)，讓他們自己看著畫(huà)洗手
        　　幼兒：如果他們看不懂你們畫(huà)的畫(huà)怎么辦？
        　　幼兒：老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來(lái)，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時(shí)，一看照片就會(huì)學(xué)著我們的樣子去洗手了。
        　　教師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的方法了？
        　　幼兒：我們用畫(huà)畫(huà)把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識(shí)都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
        　　教師：還有更好的方法嗎？
        　　幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫(xiě)個(gè)紙條，告訴他們預(yù)防甲流的方法。
        　　教師：這個(gè)方法真好，如果讓更多的人人知道就更好了。
        　　幼兒：我們把寫(xiě)好的信多印些送給幼兒園所有的家長(zhǎng)，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。
        　　教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。
        　　個(gè)人反思：
        　　甲型流感是一種傳染性極強(qiáng)的疾病，剛開(kāi)始大家對(duì)它的關(guān)注不是很強(qiáng)，后來(lái)由于甲流的傳播越來(lái)越廣，得病的人也越來(lái)越多，家長(zhǎng)、老師社會(huì)群體對(duì)甲流的看法逐漸恐慌起來(lái)，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長(zhǎng)情緒、行為的影響，對(duì)此病也有了自己的認(rèn)識(shí)，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門(mén)游戲、不敢上幼兒園。針對(duì)孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們開(kāi)展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動(dòng)，孩子們?cè)趯?duì)甲流預(yù)防有較深的認(rèn)識(shí)和一定的經(jīng)驗(yàn)后，知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流知識(shí)，并通過(guò)運(yùn)用這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)還進(jìn)行了關(guān)心、關(guān)愛(ài)的情感教育，通過(guò)運(yùn)用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們?cè)趲椭说倪^(guò)程中感受著助人為樂(lè)的快樂(lè)和
        第8篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述完整的故事。
        　　2、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
        　　2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講
        　　3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的.時(shí)間與空間。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、通過(guò)交談引出課題
        　　師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
        　　2、觀察圖片，提出問(wèn)題，幼兒充分的自由想象。
        　?。?）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
        　?。?）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。
        　　3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。
        　　說(shuō)明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。
        　　4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽(tīng)幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
        　　5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
        　　說(shuō)明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。
        　　6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。
        　　7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
        　　8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
        　　9、請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去將給后面的老師聽(tīng)。
        　　說(shuō)明：此處為給每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，克服集體講述活動(dòng)中因時(shí)間關(guān)系不能面向全體的缺憾，請(qǐng)后面在座的老師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行積極的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，以充分利用與發(fā)揮身邊的教師資源。
        　　教學(xué)自評(píng)：本次活動(dòng)幼兒在興趣中通過(guò)觀察、思考、討論與交流進(jìn)行了自由的想象與創(chuàng)編，使每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中得到了平等的不同程度的提高，都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
        第9篇
        　　我愛(ài)講衛(wèi)生
        　　游戲目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。2、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃家：給娃娃洗臉、刷牙、梳頭。手工區(qū);:卡紙、海綿紙、等材料設(shè)計(jì)各種生活用品并且還可以進(jìn)行繪畫(huà)。 閱讀區(qū);各種生活類的圖畫(huà)書(shū)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、談話導(dǎo)入。
        　　小朋友是個(gè)講衛(wèi)生的孩子嗎?(是的)那你們平時(shí)是怎么講衛(wèi)生的呢?(請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么講衛(wèi)生的)
        　　剛才小朋友都說(shuō)了自己早上起來(lái)會(huì)刷牙、洗臉、、、、，講了很多很多，今天我老師就要來(lái)看看我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中是怎么來(lái)表現(xiàn)的。
        　　三、介紹各個(gè)區(qū)域。
        　　1、娃娃家。
        　　娃娃家里都有很多的娃娃寶寶，今天就要來(lái)讓我們的小朋友怎么跟我們的娃娃洗臉、刷牙、梳頭。
        　　2、圖書(shū)區(qū)。
        　　今天老師在圖書(shū)區(qū)準(zhǔn)備了各種生活類的圖畫(huà)書(shū)，待會(huì)小朋友可以看圖書(shū)和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
        　　3、動(dòng)手區(qū)。
        　　在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了:卡紙、海綿紙、等材料設(shè)計(jì)各種生活用品并且還可以進(jìn)行繪畫(huà)。
        　　四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
        　　1、提出區(qū)域規(guī)則。
        　　在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
        　　2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
        　　四、收拾材料，結(jié)束游戲。
        　　小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
        第10篇
        　　《講衛(wèi)生》說(shuō)課稿
        　　各位評(píng)委老師，大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《講衛(wèi)生》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
        　　一、說(shuō)活動(dòng)意圖：
        　　《綱要》中指出，幼兒活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛(wèi)生對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件不可忽視的`事情，所以，才會(huì)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
        　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
        　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有藝術(shù)欣賞水平我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
        　　1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
        　　2、初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
        　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　藝術(shù)教育是開(kāi)啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛(wèi)生》這首歌有著對(duì)幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
        　　小班的幼兒自我控制能力很差，對(duì)愛(ài)干凈，講衛(wèi)生的認(rèn)知也淺顯，所以，初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
        　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
        　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《講衛(wèi)生》;小兔生病圖片一張;太陽(yáng)，洗手，刷牙圖片各一張。
        　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)愛(ài)干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。
        　　五、說(shuō)教法與學(xué)法：
        　　為了給幼兒一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采取了情景法和示范法;而幼兒主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
        　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
        　　(一)導(dǎo)入部分;
        　　幼兒律動(dòng)進(jìn)教室，發(fā)聲練習(xí)。根據(jù)情景的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
        　　(二)基本部分;
        　　1、播放音樂(lè)，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
        　　2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，知道這首歌里面唱的是什么。
        　　3、根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。
        　　4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應(yīng)的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。
        　　5、幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。
        　　(三)結(jié)束部分：
        　　以情景開(kāi)頭，以情景結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手。
        　　七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
        　　教師組織幼兒進(jìn)行，《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。
        　　八、說(shuō)活動(dòng)預(yù)期：
        　　《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快，簡(jiǎn)單有趣的一首歌曲，幼兒應(yīng)該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
        第11篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
        　　2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
        　　3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：――教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
        　　3、――學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
        　　活動(dòng)過(guò)程： 一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
        　　――教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
        　　――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
        　　――教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
        　　――鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
        　　二、思考實(shí)驗(yàn)方法
        　　――教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？
        　　――鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
        　　三、幼兒操作活動(dòng) ――兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。
        　　――教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
        　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
        　　方法二：一幼兒在自己杯子的.水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
        　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
        　　――提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
        　　四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
        第12篇
        　　計(jì)劃意圖：
        　　我發(fā)明小班幼兒在與別人來(lái)往時(shí)不太會(huì)利用規(guī)矩用語(yǔ)，憑據(jù)小班幼兒喜好在景象中進(jìn)修、喜好模擬等特色，我接納源于生存的景象演出，拍攝了一些產(chǎn)生在幼兒生存中的典范場(chǎng)景，努力引誘幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒孕育發(fā)生進(jìn)修利用規(guī)矩用語(yǔ)的欲望。
        　　運(yùn)動(dòng)目的：
        　　1、感知在差別的景象下應(yīng)利用符合的規(guī)矩用語(yǔ)。
        　　2、樂(lè)意進(jìn)修并利用規(guī)矩用語(yǔ)，體驗(yàn)應(yīng)用規(guī)矩用語(yǔ)舉行交換的興趣。
        　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
        　　1．排演景象演出“去兔媽媽家做客”(由配班西席和買(mǎi)辦幼兒演出)。
        　　2．拍攝錄像片斷，內(nèi)容如下：
        　　片斷一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒追求資助。
        　　片斷二：媽媽放工回抵家，幼兒遞上拖鞋。
        　　片斷三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人探討。
        　　片斷四：公交車上，一姨媽給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)姨媽說(shuō)了一句話。
        　　3．運(yùn)動(dòng)室周圍張貼幼兒進(jìn)園、離園、和搭檔游戲等場(chǎng)景的圖片。
        　　運(yùn)動(dòng)歷程：
        　　一、景象導(dǎo)入，進(jìn)修規(guī)矩用語(yǔ)
        　　1．旁觀景象演出。
        　　師：本日兔媽媽請(qǐng)了很多多少小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們細(xì)致看看有哪些小動(dòng)物，它們的表示怎么樣。
        　　演出內(nèi)容：小花貓輕輕地拍門(mén)，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō)：“是我。”兔媽媽開(kāi)門(mén)：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō)：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“感謝?！蓖脣寢屨f(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)。”小花貓接過(guò)魚(yú)說(shuō)：“感謝!”
        　　背面依次是小熊、小狗進(jìn)場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有規(guī)矩。中心穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，相互說(shuō)“對(duì)不起”“不要緊”。
        　　末了是小山君進(jìn)場(chǎng)：它重重地拍門(mén)，兔媽媽把門(mén)打開(kāi)后，它不向兔媽媽問(wèn)好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小山君，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?！毙∩骄舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“感謝”，吃完工具后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了?！比缓蠓疵娓魅舜蛘賳揪妥吡?。
        　　2．交換、體驗(yàn)。
        　　師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?_
        　　師：你以為哪些小動(dòng)物有規(guī)矩?
        　　師：兔媽媽說(shuō)了哪些有規(guī)矩的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有規(guī)矩的話?
        　　幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)(肉骨優(yōu)等)”。
        　　幼：小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“感謝”“再會(huì)”“對(duì)不起”“不要緊”。
        　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話內(nèi)心感受怎么樣?
        　　幼：小動(dòng)物們以為很舒適。
        　　幼：小動(dòng)物們都以為內(nèi)心甜甜的。
        　　幼：小動(dòng)物們以為兔媽媽很熱忱。
        　　幼：小動(dòng)物們都很樂(lè)意到兔媽媽家玩。
        　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話為什么以為很舒適?兔媽媽用了一個(gè)什么字?
        　　幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。
        　　師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱忱、有規(guī)矩，小動(dòng)物們也應(yīng)當(dāng)奈何呢?
        　　幼：要對(duì)兔媽媽有規(guī)矩。
        　　師：如果小動(dòng)物們沒(méi)有規(guī)矩，兔媽媽內(nèi)心會(huì)怎么樣呢?
        　　幼：會(huì)很悲傷／會(huì)不開(kāi)心／會(huì)不喜好小動(dòng)物們。
        　　師：適才你們看到小山君進(jìn)場(chǎng)時(shí)都笑了，為什么?
        　　幼：由于小山君拍門(mén)的`聲音很重。
        　　幼：兔媽媽給它工具吃時(shí)，它不說(shuō)“感謝”。
        　　幼：它走的時(shí)間不說(shuō)“再會(huì)”。
        　　師：那么你們喜好誰(shuí)，為什么?不喜好誰(shuí)，為什么?
        　　幼：我們喜好小花貓。
        　　幼：我們還喜好小狗、小熊，由于它們有規(guī)矩。
        　　幼：不喜好小山君，由于它很沒(méi)規(guī)矩。
        　　二、接洽生存，應(yīng)用規(guī)矩用語(yǔ)
        　　師：你們都很喜好兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有規(guī)矩。我們應(yīng)當(dāng)向它們進(jìn)修，對(duì)嗎?
        　　師：下面我們一路來(lái)看電視，想一想電視中的小朋儕在說(shuō)些什么。
        　　看錄像片斷一，教師旁白。
        　　師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫助，她應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒語(yǔ)言的畫(huà)面。
        　　幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎?
        　　畫(huà)面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。
        　　師：軒軒資助了玲玲，玲玲又該怎么說(shuō)?
        　　幼：感謝!
        　　依次播放其他三個(gè)錄像片斷，西席旁白，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物交換的畫(huà)面，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，并讓個(gè)體幼兒分腳色演一演。
        　　三、結(jié)伴演出，牢固深化熟悉
        　　師：我知道你們都很講規(guī)矩，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好朋儕說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有規(guī)矩的話。
        　　幼兒結(jié)伴報(bào)告、演出，履歷應(yīng)用規(guī)矩用語(yǔ)的歷程，體驗(yàn)應(yīng)用規(guī)矩用語(yǔ)交換的興趣。
        第13篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、知道不提無(wú)理要求，不無(wú)故發(fā)脾氣，要做個(gè)講道理的好孩子。
        　　2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，并根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編小熊改變的故事內(nèi)容。
        　　3、體驗(yàn)孤獨(dú)的情感，愿意和同伴友好相處。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊玩具一個(gè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、教師出示小熊玩具，講述故事《不講理的小熊》。
        　　教師：小熊在商店里做什么？媽媽說(shuō)小熊是個(gè)什么樣的孩子？
        　　教師：小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的.？老師說(shuō)小熊是個(gè)什么樣的孩子？小伙伴說(shuō)小熊是什么樣的孩子？
        　　小朋友為什么不喜歡小熊，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)他不講理？你是小熊你會(huì)怎么做？
        　　二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個(gè)講理的孩子。
        　　教師：媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎？
        　　教師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說(shuō)小熊是不講理的孩子？不講理的孩子好不好？為什么？
        　　教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無(wú)理要求，不隨便發(fā)脾氣，要和同伴一起友好游戲。如果不講道理，會(huì)讓別人難過(guò)也會(huì)讓自己難過(guò)的。
        　　三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事《小熊講理啦》。
        　　教師：小熊不講理，媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他，他一個(gè)人又傷心又難過(guò)，他很想讓大家再喜歡他，小熊應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)小朋友幫小熊想一想，我們一起來(lái)編故事《小熊講理啦》好嗎？
        　　啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)發(fā)展上入手創(chuàng)編，如：如何對(duì)媽媽說(shuō)，如何對(duì)老師說(shuō)，如何對(duì)同伴說(shuō)以及大家怎樣看待他的變化等。
        第14篇
        　　要求:
        　　1.解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)念兒歌。教育幼兒懂的`作個(gè)講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的好孩子。
        　　2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):剪指甲、擦鼻涕、換衣裳。
        　　準(zhǔn)備:
        　　圖片一套。
        　　小鴨、小雞、小狗、小貓的頭飾若干。
        　　過(guò)程:
        　　1. 教師出示小鴨、小雞、小狗、小貓的圖片,引出課題。今天,我們班來(lái)了幾位客人,看看,他們是誰(shuí)?
        　　2. 教師示范朗讀兒歌一遍。
        　　3. 教師結(jié)合圖片示范朗讀,并依次提問(wèn):
        　　①小鴨怎么叫?叫我們干什么?
        　?、谛‰u怎么叫?叫我們干什么?
        　?、坌」吩趺唇?叫我們干什么?
        　　④小貓?jiān)趺唇?叫我們干什么?
        　　4. 教師小結(jié):小鴨、小雞、小狗、小貓是我們的好朋友,他們喜歡愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
        　　5. 幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
        　?、沤處熓痉?幼兒跟念。
        　?、茙熒鷮?duì)念兒歌,老師念小動(dòng)物的叫聲,幼兒念下一句“叫我······”。
        　?、怯螒颉安樾l(wèi)生”。幼兒帶頭飾,分別扮演小鴨、小雞、小狗、小貓,邊念兒歌邊檢查衛(wèi)生。教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        　　建議:
        　　建立“幼兒個(gè)人衛(wèi)生”檢查制。每周檢查幼兒的個(gè)人衛(wèi)生,并從中評(píng)選“衛(wèi)生好娃娃
        第15篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
        　　2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。
        　　3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
        　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。
        　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》
        　　2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套等教具、廢舊布料、風(fēng)車、玉米皮小人
        　　五、活動(dòng)過(guò)程：
        　?。ㄒ唬┏鍪炯舻逗退{(lán)色布料引起幼兒興趣
        　　1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，來(lái)看一看你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來(lái)干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來(lái)干什么的？那你說(shuō)一說(shuō)布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來(lái)布料這么有用?。?/p>
        　　2、今天老師還給你們帶來(lái)了一本特別好看的圖畫(huà)書(shū)，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里面，讓我們來(lái)看看吧！
        　?。ǘ┮龉适?，出示圖畫(huà)書(shū)
        　　1、封面上都有誰(shuí)？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）
        　　2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？
        　　3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來(lái)看一下。
        　?。ㄈ┙榻B扉頁(yè)
        　　我們?cè)賮?lái)看扉頁(yè)，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對(duì)，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開(kāi)始了。
        　?。ㄋ模┎シ耪n件，幼兒觀看課件，回答問(wèn)題
        　　1、這個(gè)故事叫什么名字？
        　　2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰(shuí)為他縫制的？
        　　3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說(shuō)了什么？約瑟又怎樣說(shuō)的？
        　　4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長(zhǎng)大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？
        　　（五）做游戲
        　　1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）
        　　2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事
        　　教師小結(jié)：原來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長(zhǎng)的歲月，陪伴著他童年快樂(lè)的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過(guò)程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛(ài)心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛(ài)自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛(ài)又藏在哪里呢？
        　　3、和幼兒談話，一起說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)你的愛(ài)和你怎樣愛(ài)爺爺？
        　　（六）幼兒找紐扣
        　　讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家 教師小結(jié)：哇！這個(gè)故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無(wú)比，這本書(shū)告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。
        　　（七）出示風(fēng)車、玉米皮小人，廢舊布料
        　　1、這些東西都是用什么做的？
        　　2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒。
        　　老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰(shuí)比故事里的爺爺還要聰明。
        第16篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
        　　2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
        　　3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時(shí)要顧及要?jiǎng)e人。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、閱讀書(shū)名，引起閱讀興趣。
        　　你看到了什么？書(shū)的題目《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》。誰(shuí)知道嗯嗯是什么東西？我們一起來(lái)看，小鼴鼠的頭上為什么會(huì)有嗯嗯？
        　　二、師幼共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解不同的嗯嗯是不一樣的。
        　　1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會(huì)怎么想？
        　　2、小朋友都來(lái)當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰(shuí)干的。
        　　3、根據(jù)小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進(jìn)行偵探，你覺(jué)得誰(shuí)最有可能，為什么？
        　　4、了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
        　　我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）
        　　總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒(méi)有一個(gè)跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。
        　　5、平常誰(shuí)喜歡在嗯嗯上面飛來(lái)飛去？蒼蠅呀，可以請(qǐng)蒼蠅來(lái)幫忙。
        　　6、總算找到是誰(shuí)干的了，這個(gè)時(shí)候如果你是小鼴鼠，你會(huì)怎么去做？如果你是小狗，你又會(huì)怎么做呢？
        　　三、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)延伸
        　　1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動(dòng)物不到處嗯嗯？
        　　2、這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查圖書(shū)，收集資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎？
        第17篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、 通過(guò)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　2、 以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
        　　3、 嘗試模仿各種聲音，體會(huì)與同伴一起閱讀的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書(shū)15本。
        　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人體會(huì)發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　難點(diǎn)：以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、游戲?qū)?“猜聲音”（目標(biāo)1）
        　　1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音
        　　提問(wèn)：你能猜出這都是哪些小動(dòng)物的聲音嗎？
        　　2、探索身體會(huì)發(fā)出哪些聲音
        　　師：“除了小動(dòng)物可以發(fā)出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦！”
        　　二 、 通過(guò)觀看ppt，進(jìn)行重要頁(yè)面的導(dǎo)讀（目標(biāo)1、2）
        　　1、觀察前環(huán)襯，引入重點(diǎn)頁(yè)面的導(dǎo)讀。
        　　師：“小魔女瑪麗和幾個(gè)小伙伴玩游戲的時(shí)候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧?！?/p>
        　　觀察前環(huán)襯，提問(wèn)：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”（捉迷藏）
        　　2、和幼兒一起觀察重點(diǎn)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒大膽猜想講述。
        　　三、幼兒自主閱讀（目標(biāo)1、2）
        　　師：“剛才那些小朋友都藏在這本書(shū)里，現(xiàn)在請(qǐng)大家再去找一找，書(shū)里還藏了哪些小朋友？他們會(huì)不小心發(fā)出什么聲音？”（提醒兩人合作看一本書(shū)）
        　　1、幼兒分享閱讀，教師巡回與幼兒交流。
        　　2、個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　四、師幼共讀（目標(biāo)2）
        　　師：“下面我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧。”
        　　1、認(rèn)識(shí)封面、封底。介紹作者、出版社。
        　　2、兩人一本書(shū)，師幼共讀。
        　　五、以身體打擊樂(lè)做結(jié)束（目標(biāo)3）
        　　1、簡(jiǎn)單回顧身體能發(fā)出的各種聲音.
        　　2、以“怪怪音樂(lè)會(huì)”結(jié)束。
        　　師：“讓我們的身體一起來(lái)唱歌吧！”
        　　延伸活動(dòng)：
        　　游戲“找聲音”
        第18篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　?、庇^察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
        　?、矎膭?dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)。
        　?、毙∨笥?，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛(ài)我們）
        　?、材菋寢屖窃鯓訍?ài)你的呢？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）
        　　⒊師：你們的媽媽真愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>
        　　二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。
        　?、苯裉礻惱蠋熯€帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽(tīng)嗎?（想）故事的名字叫什么?。磕俏覀円黄饋?lái)聽(tīng)故事吧！
        　?、鸥惺茈u媽媽的愛(ài)
        　?、?出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?（小雞的媽媽是誰(shuí)？那小雞的爸爸叫什么呢？）
        　?、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？
        　?、?出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。
        　?、聘惺芄穻寢尩膼?ài)
        　　①聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？(播放狗的叫聲)
        　?、?出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）
        　?、郏ǔ鍪镜谖鍙垐D片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
        　?、搀w驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨
        　?、?出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么書(shū)??？(幼兒觀察，大象的書(shū))那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢？
        　　⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽兀∠胂肟丛谀銈兯X(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺(jué)怎么樣？
        　?、牵ㄖv述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
        　　師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？（我愛(ài)你媽媽，我也愛(ài)你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？
        　　三、完整欣賞故事
        　?、睅煟鹤屛覀兺暾膩?lái)欣賞下這個(gè)故事吧！
        　?、矌煟汉脺嘏墓适?，故事里有許多許多的愛(ài)。
        　　四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
        　　師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦！寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。
        第19篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
        　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
        　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
        　　難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。
        　　2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　　（一）出示鱷魚(yú)，引出課題：
        　　師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
        　?。ǘ┕沧x繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
        　　第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。
        　　重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？
        　?。ㄈW(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
        　　1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
        　　2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
        　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
        　　4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？（一樣的）
        　　5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
        　　（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
        　　1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）
        　　2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
        　　3、我們的目標(biāo)是――沒(méi)有蛀牙！
        第20篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1. 通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
        　　2. 感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　PPT圖片
        　　三、活動(dòng)過(guò)程
        　　1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
        　　教師：寶貝們！看!這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？它長(zhǎng)什么樣?。棵x(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來(lái)了?”
        　　2.理解故事內(nèi)容
        　　結(jié)合PPT講解故事
        　?。?）講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
        　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了?。?）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>
        　　提問(wèn)：哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？
        　?。?）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
        　　提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了？毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛??？
        　?。?）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
        　　提問(wèn)：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？老師先不告訴小朋友是什么！
        　　看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
        　　它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
        　?。?）繼續(xù)講完
        　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
        　　3.結(jié)束。游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
        　　幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
        第21篇
        　　設(shè)計(jì)理念：
        　　自然界的魚(yú)類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍(lán)色的海底世界，一個(gè)色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚(yú)世界。文字簡(jiǎn)單卻有韻律，這本書(shū)在視覺(jué)上給人一種沖擊、驚喜的感覺(jué)。所以我設(shè)想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結(jié)合，幼兒在平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到各種各樣的魚(yú)，所以對(duì)魚(yú)兒特別熟悉，而且也很喜愛(ài)。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本中美麗的魚(yú)兒，給魚(yú)兒穿上漂亮的衣裳，和魚(yú)兒做朋友。引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，充分發(fā)揮他們每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。
        　　第一課時(shí)：《小魚(yú)兒游游》
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1. 認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。
        　　2. 大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚(yú)的形狀。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚(yú)的形狀。
        　　解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，掌握并運(yùn)用剪紙的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
        　　師：小朋友，在上課前我來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，請(qǐng)你們猜猜看是什么動(dòng)物，好嗎?(沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友，喜愛(ài)它，看得笑哈哈，小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓。)(小魚(yú))
        　　師：你們可真聰明，今天我們就和小魚(yú)來(lái)做朋友咯。
        　　(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語(yǔ)的形式，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。)
        　　二、魚(yú)兒游進(jìn)來(lái)
        　　1.欣賞各種形狀的小魚(yú)圖片。
        　　師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢!
        　　師：(教師扮演小魚(yú)兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)我們的家族成員!
        　　2.出示多張魚(yú)的圖片
        　　師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來(lái)看看我長(zhǎng)的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹(shù)葉，尾巴像扇子)
        　　師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
        　　三、動(dòng)手剪小魚(yú)
        　　師：“你們認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣形狀的小魚(yú)，想不想自己也來(lái)做一做小魚(yú)呀?那我們?cè)撛趺磥?lái)做呢?”
        　　1. 師示范操作
        　　師：有的小朋友說(shuō)到用畫(huà)的方法，我們來(lái)試試，我們就請(qǐng)小剪刀來(lái)幫忙先來(lái)做條海帶魚(yú)吧：先畫(huà)上一個(gè)大的三角形，再畫(huà)上一個(gè)小的三角形，把它們剪下來(lái)，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個(gè)圓圓的眼睛貼上去就做成了。
        　　師：還有人有別的方法做出可愛(ài)的小魚(yú)的身體和尾巴嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試用對(duì)折的方法剪出身體)
        　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
        　　師：你們想到了這么多好的辦法，接下來(lái)就請(qǐng)你們自己動(dòng)手去試試吧!
        　　四、魚(yú)兒游游(講評(píng)與展示)
        　　1.說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)兒是什么樣子的.?
        　　2.你是用了什么方法剪出來(lái)的?
        　　第二課時(shí)：《海底總動(dòng)員》
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能用剪、撕、畫(huà)等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚(yú)。
        　　2、在制作彩色魚(yú)的過(guò)程中，體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　活動(dòng)重點(diǎn): 引導(dǎo)幼兒感受魚(yú)兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚(yú)兒之美。
        　　活動(dòng)難點(diǎn): 對(duì)魚(yú)兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對(duì)魚(yú)兒的表現(xiàn)能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒到海洋館或上網(wǎng)觀察各種各樣的魚(yú)。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個(gè)藍(lán)色大kt板布置成海洋
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、彩色魚(yú)兒游進(jìn)來(lái)(欣賞各種各樣的彩色魚(yú))
        　　1.師：瞧，小魚(yú)兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動(dòng)員，有一群小魚(yú)兒們都穿上了漂亮的花衣裳。
        　　2. 出示多媒體課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。
        　　師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的身上有什么?”
        　　師：這些漂亮的花紋我們叫它魚(yú)鱗，這條彩色的小魚(yú)的魚(yú)鱗都是什么形狀的呀?
        　　在彩色魚(yú)的身體上下還有什么呀?這個(gè)叫做魚(yú)鰭。
        　　彩色魚(yú)的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。
        　　3.師：“彩色小魚(yú)兒說(shuō)：‘跟著我繼續(xù)往前游吧!’這時(shí)你看見(jiàn)了誰(shuí)呀?(兩條彩色的魚(yú))
        　　這是兩條正在跳躍的魚(yú)，它們的身上是什么樣的呢?
        　　彩色小魚(yú)兒帶著我們繼續(xù)往前游啊游啊， 這是看到了誰(shuí)呀?(三條彩色的魚(yú))
        　　這三條魚(yú)在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?
        　　他們繼續(xù)往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚(yú)，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)
        　　4.師：你們喜歡這些活潑可愛(ài)的彩色魚(yú)嗎?
        　　(出示幼兒上節(jié)課剪好的小魚(yú))“這些小魚(yú)兒都是上次課上你們剪的，可是現(xiàn)在小魚(yú)兒們說(shuō)：“如果我也能有彩色魚(yú)身上漂亮的魚(yú)鱗該多好呀!”你們?cè)敢鈦?lái)幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動(dòng)員好嗎?
        　　三、讓我變成彩色的魚(yú)兒
        　　1. 師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓你們的小魚(yú)也穿上魚(yú)鱗做的衣裳，有漂亮的魚(yú)鰭和尾巴，跳到水里去，一同進(jìn)入魚(yú)兒的世界，參加海底總動(dòng)員，好嗎?
        　　2.通過(guò)剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚(yú)。
        　　請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來(lái)表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。
        　　四、海底總動(dòng)員
        　　1.讓先畫(huà)完的幼兒討論：你的小魚(yú)兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?
        　　2.引導(dǎo)幼兒把自己的彩色魚(yú)兒放到美麗的“海底世界”中。
        　　師：“瞧，這是什么呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍(lán)藍(lán)的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你做的彩色的、漂亮的小魚(yú)兒放到大海中，一起參加海底總動(dòng)員吧。
        第22篇
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)
        　　“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
        　　活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)PPT的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
        　　2、根據(jù)自行車的特殊之處推測(cè)車的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車的情趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、自行車拼板一套。
        　　2、繪本《誰(shuí)的自行車》ppt課件。
        　　3、故事中特別的自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
        　　4、配對(duì)展板兩塊。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、玩玩拼圖
        　　關(guān)鍵提問(wèn)：
        　　1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺(jué)得是……？
        　　2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車？
        　?。何覀凃T的自行車有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長(zhǎng)不短正正好好。
        　　二、閱讀故事
        　　過(guò)渡提問(wèn)：小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）
        　　（一）鱷魚(yú)的自行車
        　　關(guān)鍵提問(wèn)：
        　　1、小男孩看見(jiàn)了什么？這輛自行車是什么樣的？
        　　2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車？為什么？（輔助提問(wèn)：需要這么長(zhǎng)的自行車，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）
        　?。瑚{魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
        　?。ǘ┐笙蟮淖孕熊?/p>
        　　關(guān)鍵提問(wèn)：
        　　1、這是誰(shuí)的自行車呢？它有什么特別的地方？
        　　2、這輛自行車可能是誰(shuí)的呢？
        　?。阂?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
        　　三、嘗試配對(duì)
        　　1、過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來(lái)到一片草地上，它看見(jiàn)了一輛特別的自行車。原來(lái)，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時(shí)什么樣的吧！（出示展板）
        　　關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車）
        　　2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來(lái)騎，我們找到它們找到合適的自行車。
        　?。?）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
        　?。?）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
        　?。涸瓉?lái)這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
        　　四、活動(dòng)延伸
        　　師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車》的書(shū)里，我們可以到書(shū)里面去找找答案。
        　　活動(dòng)反思
        　　活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說(shuō)不出來(lái)。
        第23篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。
        　　2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　繪本PPT
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
        　　【圖1】師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（小老鼠）它有一個(gè)非常可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！
        　　師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
        　　【圖2】師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？
        　　師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
        　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
        　　（1）分段欣賞繪本
        　　1、猴子
        　　【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）
        　　師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
        　　師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“好的”）
        　　【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)?。ㄒ纛l“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）
        　　2、獅子
        　　師：接下來(lái)，猩猩又會(huì)碰到誰(shuí)呢？聽(tīng)?。í{子吼聲）
        　　【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會(huì)怎么對(duì)猩猩說(shuō)呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）
        　　師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣？小背心會(huì)合身嗎？
        　　【圖6】師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？
        　　3、馬
        　　師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（馬叫聲）
        　　【圖7】師：原來(lái)是馬來(lái)了，馬看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對(duì)獅子說(shuō)呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）
        　　【圖8】師：馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）
        　　4、大象
        　　師：接下來(lái)，還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？聽(tīng)！（大象叫聲）
        　　【圖9】師：大象要怎么對(duì)馬說(shuō)？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）
        　　【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說(shuō)）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說(shuō)（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）
        　　【圖11】師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
        　　【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）
        　　【圖13】師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）
        　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）
        　?。?）完整欣賞繪本
        　　師：我們?cè)賮?lái)完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦?。ā緢D14】―【圖23】）
        　?。ń處熤v述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）
        　　三、情感遷移：哄鼠小弟開(kāi)心
        　　1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過(guò)。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？
        　　師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你瞧！是什么辦法?。俊緢D25】
        　　師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦！
        　　2、小結(jié)：
        　　師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。
        　　3、師：這本書(shū)有趣嗎？這么有趣的書(shū)還不知道名字呢？我們一起來(lái)看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書(shū)名）那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng)，好嗎？（教師帶幼兒離場(chǎng)）
        第24篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解故事內(nèi)容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。
        　　2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。
        　　3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不要害怕和慌張，要立刻開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險(xiǎn)為安，解決困難。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　《我的幸運(yùn)一天》PPT
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　?。ㄒ唬?、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
        　　教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜，這會(huì)不會(huì)是小兔子的家？（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道，這間房子到底是誰(shuí)的家嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事（拿出故事書(shū)）
        　?。ǘ⒔處熯叿瓐D畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
        　　1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。
        　　教：你們猜，后來(lái)怎樣了？
        　　2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
        　　教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬？為什么呢？小豬后來(lái)有怎么樣了呢？
        　　3、講述故事結(jié)尾部分
        　　（三）、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。
        　　1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒(méi)有放棄救自己？有沒(méi)有驚慌？在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，他怎么做的呢？
        　　2、小豬想了幾個(gè)辦法？第1個(gè)是什么？他是怎么說(shuō)的？狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話呢？為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話，按小豬說(shuō)的去做呢？后來(lái)，狐貍便忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）
        　　3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)小豬又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）
        　　4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒(méi)有讓他停下呢？小豬說(shuō)什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）
        　　5、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？小豬后來(lái)怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢？為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運(yùn)的一天呢”？
        　　6、你喜歡小豬嗎？為什么？
        　　（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦法。
        　　教：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習(xí)，你們呢？如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住了，你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢？你會(huì)怎么辦？你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？
        　?。ㄎ澹⒒氐缴钪?，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難，都不要害怕和慌張，應(yīng)立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。
        第25篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．能自主選擇材料，大膽地進(jìn)行面具裝飾活動(dòng)。
        　　2．在活動(dòng)中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作能力。
        　　3．充分體驗(yàn)成功后的欣喜。
        　　4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
        　　5．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1．空白面具人手一個(gè)，范例3個(gè)。
        　　2．裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。
        　　3．道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。
        　　4．背景圖一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1．談話導(dǎo)入。
        　　（1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方？
        　?。?）放音樂(lè)，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，人們?cè)诰銟?lè)部里干什么？
        　?。?）小結(jié)：新的一年開(kāi)始了，欣欣俱樂(lè)部正地舉辦一臺(tái)別開(kāi)生面的化妝舞會(huì)呢，人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛(ài)的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具，大家你不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可開(kāi)心了。瞧，錢(qián)老師也收到了主持人寄來(lái)的請(qǐng)?zhí)?，你們說(shuō)我?guī)膫€(gè)面具去好呢？為什么？
        　　2．介紹材料，激發(fā)興趣。
        　?。?）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會(huì)嗎？你想做個(gè)什么樣的面具呢？
        　?。?）老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來(lái)打扮面具呢？
        　　3．幼兒制作面具，老師巡回指導(dǎo)。
        　?。?）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)打扮面具，活動(dòng)中注意謙讓，不影響他人，活動(dòng)結(jié)束后要主動(dòng)整理物品。
        　?。?）指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品。
        　?。?）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。
        　　4．活動(dòng)評(píng)價(jià)。
        　?。?）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
        　?。?）互相介紹各自的面具。
        　　5．跳“化妝舞”。
        　?。?）時(shí)間不早了，我們選擇一樣最喜歡的`道具去參加化妝舞會(huì)吧！2）音樂(lè)起，師幼共同舞蹈。
        　　活動(dòng)反思：
        　　在整個(gè)活動(dòng)中，我首先出示了自己的作品，我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來(lái)制作。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官長(zhǎng)在什么地方，來(lái)引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開(kāi)心之情真是不言而喻。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問(wèn)題：
        　　1、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn)、合理點(diǎn)。
        　　我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置?？梢宰層變涸跀[放時(shí)和自己對(duì)比等等。
        　　2、注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的整合。
        　　3、對(duì)幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。
        　　活動(dòng)中一些能力相對(duì)差一些的幼兒可以請(qǐng)求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒(méi)有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動(dòng)作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來(lái)，什么也沒(méi)有貼好的情況發(fā)生。
        　　4、幼兒操作的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。
        　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問(wèn)過(guò)多，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)間有限，應(yīng)該減少提問(wèn)的時(shí)間，多一點(diǎn)讓幼兒探索的機(jī)會(huì)。
        第26篇
        　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒大班美術(shù)課教案《蔬菜造型講述》，歡迎大家分享。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。
        　　2、培養(yǎng)幼兒的`注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
        　　教學(xué)難度：
        　　利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
        　　（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。
        　　（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
        　　2、教具準(zhǔn)備：
        　?。?）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
        　　（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
        　?。?）投影儀一部。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
        　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
        　　老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作）
        　　3、操作活動(dòng)：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
        　　4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。
        　　5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
        　　經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣，過(guò)一段時(shí)間，蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花，其它作品也會(huì)有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
        第27篇
        　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩色格子布》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布。
        　　2.用色塊進(jìn)行裝飾格子布，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的PPT、操作畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等
        　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用橫豎直線設(shè)計(jì)格子布，用色塊裝飾格子布
        　　教學(xué)方法與手段：多媒體運(yùn)用法、觀察法、示范講解法、操作法
        　　教師活動(dòng)一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。
        　　1.通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
        　?。?）老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么？
        　?。?）它們是什么形狀的？（長(zhǎng)方形和正方形）
        　?。?）你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么？（黑線）
        　　2．教師小結(jié)
        　　師：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的，這些畫(huà)上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子，但看起來(lái)非常漂亮，真神奇！
        　　3．組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運(yùn)用。
        　　師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。（出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）
        　　師：你還看過(guò)怎樣的格子物品？
        　　二、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。
        　　師：許多人把蒙德里安的.作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設(shè)計(jì)了幾件衣服，我們一起來(lái)看一看。
        　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是用了什么方法？怎么畫(huà)的？
        　　三、教師示范操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進(jìn)行裝飾。
        　　四、組織幼兒操作指導(dǎo)幼兒先用油畫(huà)棒設(shè)計(jì)格子，要求用橫豎直線從最頂端畫(huà)到最末端；涂色塊時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。
        　　五、結(jié)束活動(dòng)：
        　　展示作品，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。
        　　幼兒活動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察大師的作品，并根據(jù)教師的提問(wèn)做出回答幼兒聽(tīng)教師的小結(jié)幼兒欣賞并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
        　　觀察老師的范作并進(jìn)行討論和交流。幼兒說(shuō)出用油畫(huà)棒畫(huà)格子，用顏料涂色塊。
        　　幼兒觀察老師的操作方法。
        　　幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的格子布可以做什么。
        　　設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞幫助幼兒了解大師的作品，激發(fā)興趣，引出主題。
        　　進(jìn)一步幫助幼兒了解大師的作品。
        　　將大師的作品延伸到生活中，為后面的操作做鋪墊。
        　　出示范作，激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣。
        　　幫助幼兒明確操作步驟及要求。
        　　指導(dǎo)幼兒大膽操作，學(xué)習(xí)用直線打格子的技能，提高繪畫(huà)水平。
        　　拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。
        第28篇
        　　設(shè)計(jì)思路
        　　其實(shí)，每個(gè)孩子都是向往獨(dú)特的，不是嗎？他們對(duì)于事物的關(guān)注也都是從獨(dú)特的視角開(kāi)始的。
        　　在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過(guò)故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點(diǎn)，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。
        　　活動(dòng)第一部分，引導(dǎo)幼兒復(fù)述、回憶故事。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議感受艾瑪?shù)呐c眾不同。
        　　活動(dòng)第二部分，引導(dǎo)幼兒找找、看看、說(shuō)說(shuō)、演演自己與眾不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己獨(dú)特的本領(lǐng)與愛(ài)好等；并用簡(jiǎn)單記錄的方式讓同伴猜猜，讓幼兒進(jìn)
        　　一步認(rèn)識(shí)自己，更喜歡不一樣的自己。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　?。?）講述故事中有趣的情節(jié)，感受艾瑪?shù)呐c眾不同。
        　?。?）通過(guò)比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　圖畫(huà)書(shū)、PPT課件
        　　每人一面小鏡子
        　　白紙、記號(hào)筆
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　?。?）看圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)故事
        　　一你最喜歡哪頁(yè)？ 一為什么你喜歡這頁(yè)？這頁(yè)講了件什么事情？
        　　小結(jié)：那么多有趣的事情都是因?yàn)榘斒侵慌c眾不同的大象。
        　　一找找艾瑪和其他大象有什么不同？不同在哪里？
        　　一你喜歡艾瑪嗎？為什么？
        　?。?）說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同
        　　一你有和別人不一樣的地方嗎？（個(gè)性等。）
        　　一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。（長(zhǎng)相等。）
        　　一說(shuō)說(shuō)你身上獨(dú)特的本領(lǐng)、別人沒(méi)有的東西。
        　　一說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的本領(lǐng)，并做簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。（才藝和本領(lǐng)。）
        　　一說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的愛(ài)好。
        　?。?）游戲：秀一秀你的特點(diǎn)
        　　一每個(gè)人用紙記錄下自己的特點(diǎn)，如大眼睛，就畫(huà)出大大的眼睛；愛(ài)吃面包，就畫(huà)出面包的圖案等。
        　　一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。（通過(guò)圖片猜特點(diǎn)。）
        　　小結(jié)：你和別人不一樣的地方就是你的特點(diǎn)，如大眼睛是你的特點(diǎn)，個(gè)子高是你的特點(diǎn)等。這就說(shuō)明，全世界只有一個(gè)你，一個(gè)特別的、與別人不一樣的你，所以要為自己
        　　高興。
        　　一你喜歡自己?jiǎn)幔?/p>
        　　小結(jié)：喜歡自己才會(huì)讓你更快樂(lè)！
        　?。ㄈ┗顒?dòng)拓展
        　　1、區(qū)域活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。
        　　2、可以在集體面前介紹自己，說(shuō)出自己的'特點(diǎn)。可以搭建一個(gè)展示區(qū)域，讓孩子能自由表達(dá)自己的本領(lǐng)與才藝。
        　　3、講述同伴、家人和教師等周圍人的特點(diǎn)。
        　　（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)
        　　1、活動(dòng)名稱：如果我是艾瑪
        　　2、活動(dòng)意圖：
        　　在個(gè)性舞臺(tái)中展現(xiàn)不一樣的自己。如果你是艾瑪，說(shuō)說(shuō)你想做一只怎樣特別的大象，說(shuō)說(shuō)自己和別人的不同之處。
        　　3、活動(dòng)提示：
        　　（1）介紹艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。
        　　（2）出示不一樣的大象，分別說(shuō)說(shuō)哪些地方不一樣。
        　?。?）幼兒結(jié)合畫(huà)面自由交談。
        　　（4）讀完艾瑪?shù)墓适?，和孩子一同討論：如果你是艾瑪，和別人不一樣，你會(huì)怎么做？
        第29篇
        　　1、設(shè)計(jì)思路
        　　艾瑪是一只特別的、與眾不同的大象?；顒?dòng)從尋找艾瑪?shù)奶貏e之處開(kāi)始，可引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、找找、議議，觀察和感受艾瑪從外形、顏色、個(gè)性特點(diǎn)等與其他大象與眾不同的地方，也為幼兒尋找自己的與眾不同作好鋪墊。
        　　最后，讓幼兒用色彩來(lái)表現(xiàn)自己心目中的大象，激發(fā)幼兒的大膽想象與表現(xiàn)能力。
        　　2、活動(dòng)目標(biāo)
        　?。?）觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并講述艾瑪與同伴的不同之處。
        　　（2）嘗試用各種色彩進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)與眾不同的大象。
        　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　圖畫(huà)書(shū)、PPT課件
        　　無(wú)色彩大象圖像
        　　記號(hào)筆、油畫(huà)棒
        　　4、活動(dòng)過(guò)程
        　?。?）觀察比較，引發(fā)興趣
        　　一（出示第l、2頁(yè)：各種各樣的大象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。）這是什么動(dòng)物？
        　　一他們長(zhǎng)得都一樣嗎？（觀察相同與不同之處。）
        　　一哪里一樣？哪里不一樣？（相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重點(diǎn)：年老、年
        　　輕。）
        　　一哪只大象年老？哪只大象年輕？你從哪里看出來(lái)的？
        　　小結(jié)：這些大象各不相同，但是他們都很快樂(lè)。他們?nèi)且环N顏色，只有一只大象艾
        　　瑪例外。
        　?。?）認(rèn)識(shí)角色，尋找特點(diǎn)
        　　一艾瑪可能會(huì)是什么顏色的呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象。） 一（出示第3、4頁(yè)。）看，艾瑪是一只怎么樣的大象？（彩色的大象，和別的大象顏色不同。）
        　　色不同。）
        　　一艾瑪身上有哪些顏色？
        　　小結(jié)：艾瑪身上有各種顏色，是只特別的大象。
        　?。?）講述故事，理解感受
        　?、俪鍪镜?、6頁(yè)：
        　　一艾瑪怎么成了大家的開(kāi)心果呢？他做了些什么？
        　?、诔鍪镜?、8頁(yè)：
        　　一晚上，艾瑪翻來(lái)覆去地睡不著，艾瑪有什么心事？
        　　小結(jié)：艾瑪想和大家變得一樣。
        　?、鄢鍪镜?1～14頁(yè)：
        　　一艾瑪是怎么做的呢？艾瑪用什么辦法讓自己變得和其他大象一樣呢？
        　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒講述艾瑪?shù)淖龇?。?/p>
        　　小結(jié)：艾瑪這下真的和大家一樣了。
        　?、艹鍪镜?5～18頁(yè)：
        　　一艾瑪有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？為什么？
        　　⑤出示第21、22頁(yè)：
        　　一發(fā)生了什么事？為什么所有的大象都大吃一驚？
        　　一猜猜接下去會(huì)發(fā)生什么事？大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎？為什么？
        　?、蕹鍪镜?3～26頁(yè)：
        　　小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀，他忍不住笑了出來(lái)，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
        　?、叱鍪镜?7、28頁(yè)：
        　　一發(fā)生了什么事情？艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的？（下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读?/p>
        　　出來(lái)。）
        　　小結(jié)：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來(lái)的顏色。
        　　一“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思？大象們是怎么說(shuō)的？你們聽(tīng)懂了嗎？
        　?、喑鍪镜?9、30頁(yè)：
        　　一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎？他在哪里？
        　　一那其他的大象呢？（其他大象都變成了五顏六色的。）
        　　小結(jié)：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一只普通的大象。
        　?。?）裝扮大象一“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大
        　　象打扮成什么顏色呢？
        　　一怎樣讓大象變得與眾不同呢？你愿意做設(shè)計(jì)師嗎？（幼兒操作，用油畫(huà)棒表現(xiàn)大象。）
        　　一自己介紹或是和同伴說(shuō)說(shuō)自己裝扮的大象，特別在哪里？（色彩搭配、選色等方面。）
        　　[NextPage]
        第30篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的面具》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
        　　2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
        　?。?）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)啊？
        　　你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
        　　那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
        　?。?）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
        　?。?）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？；。教。案來(lái)自：快思老。師教。案網(wǎng)；例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
        　?。?）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
        　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
        　　你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
        　　2、幼兒拼擺各種面具。
        　　（1）請(qǐng)幼兒自己操作。
        　?。?）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的`孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
        　　（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
        　　3、集體展示面具。
        　　請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。
        　　活動(dòng)反思：
        　　教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
        第31篇
        　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲《面條舞》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　一、設(shè)計(jì)意圖
        　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題。
        　　我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的.內(nèi)容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；
        　　2、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
        　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn)；
        　　2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。
        　　四、活動(dòng)過(guò)程
        　?。ㄒ唬┗貞洷憩F(xiàn)的對(duì)象
        　　集體交流師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？（有）面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，慢慢變彎）水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了？（繞來(lái)繞去，面條粘在一起）面條煮好了，還要做什么呢？（加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）（過(guò)渡語(yǔ)）今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽(tīng)，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，好我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
        　?。ǘ﹥A聽(tīng)與想象
        　　1、第一遍：傾聽(tīng)與感受提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎？那你們覺(jué)得有幾段？（三段）小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段，第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢（雄壯有力很有節(jié)奏）第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）第三段有什么樣的感覺(jué)？（越來(lái)越快，讓人聽(tīng)了很興奮、很激動(dòng)）
        　　教師小結(jié)：老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去的。
        　　（過(guò)渡語(yǔ)）我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把它畫(huà)下來(lái)吧。
        　　2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配（過(guò)渡語(yǔ)）王老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)你們一起來(lái)看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？
        　　3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配——————請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。
        　?。ǔ鍪緢D片2：放在鍋里的面條）提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（集體表現(xiàn)，教師融入適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）。
        　?。ǔ鍪緢D片1：沒(méi)煮前的面條）提問(wèn)；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒(méi)下鍋的面條）應(yīng)該放在哪兒呢？你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，教師融入）（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？（集體表現(xiàn)，教師融入適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。
        　?。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)把動(dòng)作連起來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧！
        　　4、感受音樂(lè)隨音樂(lè)表現(xiàn)各段動(dòng)作（過(guò)渡語(yǔ)）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽(tīng)出來(lái)了吧？
        　　5、難點(diǎn)：尋找滑音（面條下鍋的音樂(lè)）剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這聲音到底在哪里呢？（放第一段音樂(lè)和第二段的開(kāi)頭）這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢（集體表現(xiàn)，教師融入）。
        　?。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整地來(lái)表演一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
        　　6、完整表現(xiàn)樂(lè)曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）。
        　?。ㄈ┮魳?lè)游戲第一遍游戲：
        　?。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開(kāi)始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
        　　第二遍游戲：
        　　我要請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。
        　　五、活動(dòng)結(jié)束
        　　1、評(píng)價(jià)。
        　　2、總結(jié)。
        　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：
        　　優(yōu)點(diǎn)：
        　　1、圖譜的出現(xiàn)對(duì)幼兒理解曲式提供抓手。
        　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。
        　　不足與建議：
        　　1、教師對(duì)幼兒動(dòng)作評(píng)價(jià)較為單一、寬泛，應(yīng)針對(duì)動(dòng)作與音樂(lè)聯(lián)系，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的程度評(píng)價(jià)。
        　　2、活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過(guò)程缺乏聯(lián)系，沒(méi)有準(zhǔn)確地把握欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
        　　3、幼兒的欣賞活動(dòng)要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來(lái)源與幼兒還是來(lái)源于教師。
        第32篇
        　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)變的格子》含反思，歡迎大家分享。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)欣賞和游戲活動(dòng)，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系，體驗(yàn)格子布簡(jiǎn)潔而富于變化的美。
        　　2、能夠大膽表達(dá)自己的想法，并嘗試進(jìn)行格子布的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教具“魔法格子”、格子布制品、彩繩、布、水粉顏料
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、參觀格格商店，引起幼兒對(duì)格子布的興趣
        　　1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀格格商店
        　　A、教師：“鑫鑫老師開(kāi)了個(gè)商店，，在我商店里的東西有個(gè)共同的秘密，請(qǐng)你仔細(xì)找一找?！?/p>
        　　B、帶領(lǐng)幼兒參觀布店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有商品都是格子布制作的
        　　教師：“原來(lái)，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你們喜歡這些格子的圖案嗎?你看到什么樣的格子?你喜歡什么樣的格子?為什么?”
        　　“其實(shí)我這里還有一個(gè)有魔力的格子布，你們想看嗎?”
        　　“現(xiàn)在請(qǐng)小貴賓坐到貴賓區(qū)的'位子上，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>
        　　二、幼兒觀看討論“魔法格子”，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系
        　　1、教師出示教具“魔法格子”
        　　2、引導(dǎo)幼兒移動(dòng)線條使格子大小發(fā)生變化
        　　A、教師：“這就是一塊有魔力的格子布，現(xiàn)在上面的格子都是一樣大的。我想把這些格子變得更大，誰(shuí)來(lái)幫幫我?”
        　　B、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變大
        　　C、教師：“現(xiàn)在我想把大格子變成小格子，誰(shuí)來(lái)幫幫我?”
        　　D、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變小
        　　4、教師小結(jié)：“原來(lái)線條在一起就會(huì)變成格子，線條靠得緊緊的就變成小格子，線條離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就是大格子，格子里還可以有各種顏色。”
        　　三、游戲“會(huì)變的格子”
        　　1、教師：“你們想變成這些會(huì)動(dòng)的線條寶寶嗎?”
        　　2、幼兒和教師玩游戲“會(huì)變的格子”
        　　教師：“現(xiàn)在我就是魔法師，請(qǐng)線條寶寶聽(tīng)好我的咒語(yǔ)：線條線條動(dòng)起來(lái)，變成大(小)格子?！?/p>
        　　四、幼兒創(chuàng)作格子布制品
        　　1、教師把幼兒變成小設(shè)計(jì)師
        　　教師：“線條寶寶們玩過(guò)游戲了，你們想自己設(shè)計(jì)好看的格子布嗎?”
        　　2、教師介紹創(chuàng)作要求
        　　教師：“我這里有一些布，還有顏料，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)格子的圖案，你可以設(shè)計(jì)大格子，可以設(shè)計(jì)小格子。怎么才能畫(huà)出大格子或是小格子呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想想好。如果格子設(shè)計(jì)好了還有時(shí)間的話，還可以在格子里加上顏色?！?/p>
        　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
        　　指導(dǎo)重點(diǎn)：
        　?、鸥褡拥木€條有疏有密
        　?、埔环N顏色一只筆，換顏色的時(shí)候換筆
        　　四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品
        　　1、教師選取部分幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)
        　　2、幼兒隨音樂(lè)SHOW作品
        　　教師：“你們這么好看的作品想不想展示給客人老師看看?”
        　　“還記得我們以前和爸爸媽媽一起參加的時(shí)裝表演嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)我摸到的寶寶跟我一組，其他的寶寶和瑋瑋老師一組，我們面對(duì)面站好，聽(tīng)音樂(lè)展示自己的作品給客人老師看看，好嗎?”
        　　活動(dòng)反思：
        　　《綱要》的理念告訴我們，開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判能力，同時(shí)學(xué)習(xí)和積累美術(shù)的技能技巧。
        第33篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
        　　引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、初步理解詞“魔力”
        　　今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的X，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力?
        　　魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)。
        　　二、理解詞“心愿樹(shù)”
        　　有魔力的X，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。
        　　誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)?
        　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
        　　三、自由說(shuō)出自己的心愿。
        　　1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
        　　2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。(幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。
        　　3.每人說(shuō)心愿。
        　　每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是…
        　　四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
        　　X說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
        　　怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
        　　教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。
        第34篇
        　　一、說(shuō)教材
        　　(一)教材地位及作用
        　　《可愛(ài)蜻蜓》是大班幼兒美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。新《綱要》提出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?？蓯?ài)的蜻蜓是幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)畫(huà)可愛(ài)的蜻蜓讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
        　　(二)活動(dòng)目標(biāo)
        　　知識(shí)目標(biāo)：能夠畫(huà)出可愛(ài)的小蜻蜓并進(jìn)行著色。
        　　技能目標(biāo)：通過(guò)給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力。
        　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)美感。
        　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　為了更好的實(shí)現(xiàn)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)美感。本節(jié)課的難點(diǎn)為通過(guò)給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力。
        　　二、說(shuō)學(xué)情
        　　為了更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容，我還對(duì)學(xué)情進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒活潑好動(dòng)、好奇心和模仿能力強(qiáng)，喜歡與同伴交往，同時(shí)，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動(dòng)中，我非常尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用了大量的直觀材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們?cè)谝杂螒驗(yàn)橹鞯幕顒?dòng)中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
        　　三、說(shuō)活動(dòng)方法
        　　在幼兒園教育中，教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲得知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)。因此，在本活動(dòng)中我將采用游戲法、觀察法、視聽(tīng)講結(jié)合法以及表演法進(jìn)行本活動(dòng)的教學(xué)。通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)，幫助幼兒理解本活動(dòng)的意義，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并從中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，珍視和保護(hù)幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規(guī)律和特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中教師要做好充足的準(zhǔn)備，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)這一特點(diǎn)，在活動(dòng)中我將充分利用多媒體資源、背景音樂(lè)以及圖書(shū)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。
        　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
        　　(一)談話導(dǎo)入
        　　上課之初我將以律動(dòng)的形式整理紀(jì)律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上)?！蓖ㄟ^(guò)師幼互動(dòng)做動(dòng)作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀(jì)律。
        　　接著以自創(chuàng)的兒歌進(jìn)行導(dǎo)入：“我是一個(gè)小蜻蜓，飛行本領(lǐng)強(qiáng);我要在那藍(lán)天下，自由的飛翔。我是一個(gè)小蜻蜓，飛行本領(lǐng)強(qiáng);我要飛到教室里，和小朋友一起玩。”在演唱的過(guò)程中充分利用多媒體資源輔之圖畫(huà)和音樂(lè)，以此來(lái)導(dǎo)入本活動(dòng)。充分利用兒童的無(wú)意注意，將他們吸引到活動(dòng)中來(lái)。
        　　(二)基本部分
        　　首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征，幼兒邊描述教師邊板畫(huà)。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)幼兒的.觀察能力和描述能力。
        　　其次，讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，在幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作之前，教師要給予一定的引導(dǎo)，例如：給小蜻蜓著色、畫(huà)背景、多畫(huà)幾個(gè)小伙伴等。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，我會(huì)走到他們身邊，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以此來(lái)體現(xiàn)教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。
        　　最后是作品展示環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我將先引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、鑒賞能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，然后我再給予稱贊和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
        　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸
        　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)的最后我將會(huì)延伸到區(qū)域角，讓幼兒到區(qū)域角表演導(dǎo)入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
        第35篇
        　　一、設(shè)計(jì)意圖
        　　《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過(guò)思考、嘗試，最終喝到了水，故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)材料。
        　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動(dòng)中，我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛(ài)的教學(xué)方式，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂(lè)的方式中形成教學(xué)合力。
        　　結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛(ài)看書(shū)，好模仿的特點(diǎn)，我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。
        　　分析：在教案中，設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握，靈活處理。
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
        　　2.能力目標(biāo)：結(jié)合圖片能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事主要內(nèi)容，并大膽進(jìn)行角色表演。
        　　3.情感目標(biāo)：感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。
        　　分析：目標(biāo)是試講的導(dǎo)向，試講的過(guò)程是為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)，兩者相輔相成。雖然試講的過(guò)程是直接面對(duì)考官，但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證。目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
        　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒可以大膽、用完整的話對(duì)故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)參與活動(dòng)且大膽表達(dá)的快樂(lè)。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：精美圖書(shū)、故事掛圖和多媒體課件。
        　　五、活動(dòng)過(guò)程
        　　(1)活動(dòng)導(dǎo)入部分
        　　《小烏鴉》手指律動(dòng)
        　　教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
        　　師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧。
        　　(2)活動(dòng)基本部分
        　?、俳處熗暾蹲x故事。
        　　教師用聲情并茂的語(yǔ)言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問(wèn)。
        　　師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
        　　②利用圖片等形式，分段理解故事。
        　　教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”
        　　教師出示圖片二，引導(dǎo)幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?”
        　　最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動(dòng)畫(huà)片，使幼兒回顧整個(gè)故事，加深幼兒的理解。
        　　③教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
        　　教師以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。
        　　(3)活動(dòng)結(jié)束部分
        　　教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)吧。”
        　　活動(dòng)延伸
        　　師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧?！?/p>
        第36篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)：
        　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角的度量單位及量角器，學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度量。
        　　過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，用量角器測(cè)量角的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
        　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。
        　　難點(diǎn)：量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。
        　　三、教學(xué)過(guò)程
        　　1、導(dǎo)入新課
        　　根據(jù)游戲“憤怒的小鳥(niǎo)”，向?qū)W生提出問(wèn)題：我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)，并在黑板上畫(huà)出在游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問(wèn)：對(duì)于兩個(gè)角來(lái)說(shuō)如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。
        　　2、新課教學(xué)
        　　1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
        　　2)通過(guò)多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫(xiě)作1。從而引出角的度量單位。
        　　3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書(shū)本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。
        　　提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?
        　　班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)
        　　提問(wèn)：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
        　　要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。
        　　讀出量角器上的一些角的度數(shù)。
        　　多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)
        　　4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書(shū)上∠1的度數(shù)，并在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣量的?班級(jí)交流量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過(guò)程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)
        　　用量角器量角的方法：
        　　A、量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合
        　　B、量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合
        　　C、角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)
        　　D、量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈
        　　總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。
        　　3、鞏固新知
        　　1、測(cè)量課后第三題角的大小，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒(méi)有和角的一邊完全重合)
        　　2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開(kāi)代表180度)
        　　4、小結(jié)作業(yè)
        　　同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說(shuō)出測(cè)量角的步驟是什么?
        　　課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長(zhǎng)，并測(cè)量生活中見(jiàn)到的角的大小。
        　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
        　　一、角的度量單位:1度或1。
        　　二、量角器的組成
        　　三、測(cè)量角的步驟
        第37篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　知識(shí)與技能：結(jié)合教學(xué)用具和學(xué)生已有認(rèn)知，探索圓柱表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的表面積和側(cè)面積，并根據(jù)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
        　　過(guò)程與方法：通過(guò)想象、操作等活動(dòng)，知道圓柱側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形的同時(shí)，熟記表面積的計(jì)算公式，發(fā)展空間觀念。
        　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：能根據(jù)具體情境，借助圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中的.一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　教學(xué)重點(diǎn)：圓柱表面積的計(jì)算方法以及在生活中的應(yīng)用。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱表面積的計(jì)算方法在生活中的應(yīng)用。
        　　三、教學(xué)過(guò)程
        　　(一)導(dǎo)入新課
        　　師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來(lái)看，這個(gè)圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個(gè)茶葉盒)請(qǐng)同學(xué)們想一想，要“制作這樣一個(gè)茶葉盒需要多少材料”，實(shí)際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)
        　　(二)生成原理
        　　(1)介紹圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積
        　　師生活動(dòng)：要求“制作茶葉盒所需的材料”實(shí)際上是求圓柱的側(cè)面積和兩個(gè)底面面積(邊演示邊說(shuō))，我們把圓柱側(cè)面的面積叫做圓柱的側(cè)面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面的面積叫做圓柱的表面積。
        　　(2)創(chuàng)疑激趣
        　　師：我們知道，圓柱的底面是圓，我們已經(jīng)掌握了圓的面積，可是圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面，我們又該怎么求它的面積呢?
        　　(3)小組合作交流
        　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們能不能把圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化成所學(xué)過(guò)的圖形來(lái)求側(cè)面積?(小組合作探究結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和圓柱的特征研究)ppt展示
        　　小組匯報(bào)：圓柱的側(cè)面積就等于長(zhǎng)方形的面積，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側(cè)面積也就等于圓柱的底面周長(zhǎng)乘以高。
        　　(4)學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的表面積
        　　師：我們已經(jīng)會(huì)求圓柱的側(cè)面積，那圓柱的表面積呢?(讓學(xué)生回答，教師板書(shū)求表面積的算式，并板書(shū)課題“圓柱的表面積”)
        　　師生活動(dòng)：用字母表示側(cè)面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。
        　　(三)深化原理
        　　圓柱的表面積是圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面面積之和。如果圓柱只有一個(gè)底面，它的表面積則是側(cè)面積和一個(gè)底面積之和。如水桶。
        　　(四)應(yīng)用原理
        　　如果給圓柱形筆筒側(cè)面裹一層彩紙，筆筒底面半徑是5cm，高是10cm。那么想想得準(zhǔn)備多少彩紙?
        　　(五)課堂小結(jié)
        　　師：今天收獲了哪些知識(shí)?能不能用今天所學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)常用的學(xué)習(xí)用品?能否設(shè)計(jì)一個(gè)筆筒?在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要解決哪些問(wèn)題?
        　　生：測(cè)量、確定筆筒的大小
        　　師：如何確定?
        　　生：確定底面半徑，還有筆筒的高
        　　師：課后利用所學(xué)知識(shí)給自己設(shè)計(jì)一個(gè)筆筒，并做一下“做一做”。
        　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)
        第38篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　【知識(shí)與能力】掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。
        　　【過(guò)程與方法】學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在交流、計(jì)算中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)。
        　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　【重點(diǎn)】理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
        　　【難點(diǎn)】能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。
        　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教學(xué)圖片、課件、直尺等。
        　　四、教學(xué)過(guò)程
        　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
        　　以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂(lè)園，看見(jiàn)一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式，這個(gè)情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。
        　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
        　　課件出示第47頁(yè)例1：圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人?
        　　1、觀察畫(huà)面，收集信息
        　　2、分析信息，提出問(wèn)題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
        　　3、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法 ?二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
        　　4、反饋解法，初步感知(全班匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書(shū))
        　　5、比較歸納，總結(jié)算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
        　　6、深化概念，運(yùn)用計(jì)算
        　　(1)講解脫式計(jì)算53-24+38的書(shū)寫(xiě)格式，教師示范板書(shū)，邊講解邊說(shuō)明計(jì)算方法，注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。
        　　(2)梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的啊?
        　　(三)鞏固練習(xí)、深化新知
        　　1、探究例1的另一種解法?，F(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來(lái)了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流，列綜合算式：53+38-24，體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性2、改錯(cuò)題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。3、書(shū)中練習(xí)題：先學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式
        　　(四)小結(jié)作業(yè)
        　　師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問(wèn)題。
        　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)
        第39篇
        　　幼兒園試課教案怎么設(shè)計(jì)。幼兒園試課教案目的是什么?以下就是小編整理的幼兒園試課教案，一起來(lái)看看吧!
        　　一、教育教學(xué)目標(biāo)
        　　1、鞏固幼兒已有的`一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
        　　2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。
        　　3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
        　　二、教學(xué)準(zhǔn)備
        　　1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。
        　　2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
        　　3、毽子
        　　三、活動(dòng)過(guò)程
        　　(一)入園活動(dòng)
        　　1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問(wèn)好。
        　　2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。
        　　(二)談話活動(dòng)
        　　1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X(jué)，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
        　　2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。
        　　(三)如廁
        　　在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
        　　(四)戶外活動(dòng)
        　　師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽(tīng)從教師的指揮。
        　　(五)室內(nèi)活動(dòng)
        　　1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)：
        　　(1)教室里有哪些安全隱患?
        　　(2)廁所有哪些安全隱患?
        　　(3)戶外有哪些安全隱患?
        　　2、做好哥哥，好姐姐
        　　知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。
        　　(六)離園活動(dòng)
        　　1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。
        　　2、知道靠右走，不搶行。
        　　3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
        　　(七)延伸活動(dòng)
        　　家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

        第40篇
        　　教案是作為一個(gè)教師必須要做的一個(gè)工作步驟，那么，幼兒園小班的教案怎樣寫(xiě)？分享了幼兒園小班的試講教案，歡迎參考！
        　　小班教案：我的小臉
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。
        　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
        　　3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的 圖片
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
        　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？
        　　1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
        　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
        　　二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的`器官。
        　　1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
        　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
        　　教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
        　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
        　　1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的？/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的......
        　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
        　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
        　　(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
        　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
        　　(3) 不能用手勾鼻子。
        　　四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
        　　教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
        　　五、結(jié)束活動(dòng)。
        第41篇
        　　積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的幼兒園小班的試講教案，歡迎參考！
        　　幼兒園小班的試講教案
        　　米皮皮的魔棒
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”
        　　2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
        　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　米皮皮的'圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》
        　　二、教師有感情地講述故事
        　?。?） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
        　?。?） 為什么這是一根神奇的魔棒？
        　　（3） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）
        　　教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！
        　　游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”
        　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。
        　　教師出示故事圖片講故事
        　　提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
        　?。?）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
        　　（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
        　　四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
        　　我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”
        　　第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
        　　第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”
        　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
        　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！
        第42篇
        　　教師資格全國(guó)統(tǒng)考的省份的面試流程為：抽題、備課、回答規(guī)定問(wèn)題、試講或演示、答辯、評(píng)分。其中在備課這一環(huán)節(jié)，考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案。以下是幼師資格證教案模板，歡迎閱讀。
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　這個(gè)非常重要，下面給出了三條，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀
        　　(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯(cuò))
        　　三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個(gè)就很嚴(yán)重了。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
        　　解釋一下：
        　　重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
        　　舉例：
        　　在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
        　　三、教學(xué)過(guò)程
        　　下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西。
        　　導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
        　　后期233教師資格網(wǎng)還會(huì)提供相關(guān)的文章進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，希望大家可以繼續(xù)關(guān)注。
        　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　網(wǎng)上有很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請(qǐng)各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，并不是一時(shí)興起就能夠完成的'。所以233教師資格網(wǎng)建議請(qǐng)你不要去模仿，就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)，右邊作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。
        　　一.課題(說(shuō)明本課名稱)
        　　二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
        　　三.課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)
        　　四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
        　　五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
        　　六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
        　　七.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
        　　八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))
        　　九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)
        　　十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
        　　在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：
        　　(一)導(dǎo)入新課
        　　1.設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。
        　　2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
        　　3.提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
        　　(二)講授新課
        　　1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法.
        　　2.怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
        　　3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。
        　　(三)鞏固練習(xí)
        　　1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
        　　2.怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演?
        　　3.需要多少時(shí)間?
        　　(四)歸納小結(jié)
        　　1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?
        　　2.需用多少時(shí)間?
        　　(五)作業(yè)安排
        　　1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
        　　2.需不需要提示或解釋?

        第43篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
        　　2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
        　　3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
        　　3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
        　　——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
        　　——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
        　　——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
        　　——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
        　　二、思考實(shí)驗(yàn)方法
        　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？
        　　——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
        　　三、幼兒操作活動(dòng)
        　　——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。
        　　——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
        　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
        　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
        　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
        　　——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
        　　四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        　　請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
        第44篇
        　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教師面試說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
        各位領(lǐng)導(dǎo)：
        　　我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》，下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
        　　一、說(shuō)活動(dòng)背景：
        　　春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié)，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)："清明"時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
        　　《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
        　　為此，我制定了活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
        　　2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
        　　3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)目標(biāo)及實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的.演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
        　　為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我作了充分的準(zhǔn)備：
        　　1、 教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
        　　2、 將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
        　　二、說(shuō)教法學(xué)法：
        　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒模仿。
        　　本次活動(dòng)中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法，幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法，體現(xiàn) 《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動(dòng)，利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法，幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教"。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)體現(xiàn)出來(lái)。
        　　三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
        　　本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里。
        　　1、設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。
        　　活動(dòng)一開(kāi)始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？
        　　2、欣賞歌曲，感受意境。
        　　這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。
        　　3、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲。
        　　為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作。
        　　4、出示鈴鼓，模仿音色。
        　　這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 幼兒通過(guò)自己的探索， 把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。 （用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。
        　　以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的音樂(lè)應(yīng)該體現(xiàn)"教學(xué)生活化"的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝！
        第45篇
        　　一、目的要求：
        　　1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。
        　　2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。
        　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂(lè)意助人的品質(zhì)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂(lè)園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形學(xué)具：圖形娃娃每人一套。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
        　　1、師：我們小四班來(lái)了好多客人，你們知道是誰(shuí)呢？（出示圖形媽媽）問(wèn)：“這是什么？（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來(lái)問(wèn)：”圖形媽媽你為什么要哭？
        　　2、原來(lái)它們的寶寶不見(jiàn)了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。
        　　二、請(qǐng)幼兒把圖形娃娃送回家。
        　　1、師：這些娃娃都在兒童樂(lè)園玩呢，我們找到它們后，對(duì)他們說(shuō)一句話：XX娃娃，我把你送回家。
        　　2、教師示范，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對(duì)應(yīng)的媽媽身邊去。
        　　3、幼兒找娃娃并送回家。
        　　師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對(duì)它說(shuō)：XX娃娃，我把你送回家。
        　　現(xiàn)在幫誰(shuí)找娃娃？怎么說(shuō)呢？
        　　還有誰(shuí)沒(méi)有回家，送它回家時(shí)說(shuō)什么？
        　　4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽?xiě)?yīng)該很開(kāi)心！可是怎么還在哭呢？
        　　原來(lái)圖形媽媽還有好多寶寶沒(méi)回家，原來(lái)它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢?？彀阉鼈兯偷叫路孔永锶グ?，邊送邊說(shuō)一句話。XX娃娃，我送你回家。
        　　三、幼兒再次操作：
        　　把自己桌子上的'圖形娃娃送到新房子里。 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
        　　四、游戲：到圖形娃娃家做客。
        　　1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說(shuō)我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，看是哪個(gè)媽媽出來(lái)我們就去它們家去。
        　　2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
        　　3、師：我們到圖形媽媽家玩得開(kāi)心嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！
        第46篇
        　　各位評(píng)委，老師們：大家好！
        　　很高興參加這次說(shuō)課活動(dòng)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝各位老師在百忙之中來(lái)此予以指導(dǎo)。希望各位評(píng)委和老師們對(duì)我的說(shuō)課內(nèi)容提出寶貴意見(jiàn)。
        　　我說(shuō)課的內(nèi)容是《平面向量》的教學(xué)，所用的教材是人民教育出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（試驗(yàn)修訂本-必修）《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)下，教學(xué)內(nèi)容為第96頁(yè)至98頁(yè)第五章第一節(jié)。本校是浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也充分考慮到了這一點(diǎn)。
        　　下面我從教材分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
        　　一、教材分析
        　?。?）地位和作用
        　　向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的概念之一，有著深刻的幾何背景，是解決幾何問(wèn)題的有力工具。向量概念引入后，全等和平行（平移），相似，垂直，勾股定理等就可以轉(zhuǎn)化為向量的加（減）法，數(shù)乘向量，數(shù)量積運(yùn)算（運(yùn)算率），從而把圖形的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為向量的運(yùn)算體系。向量是溝通代數(shù)，幾何與三角函數(shù)的一種工具，有著極其豐富的實(shí)際背景，在數(shù)學(xué)和物理學(xué)科中具有廣泛的應(yīng)用。
        　　平面向量的基本概念是在學(xué)生了解了物理學(xué)中的有關(guān)力，位移等矢量的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)向量的深入學(xué)習(xí)。為學(xué)習(xí)向量的知識(shí)體系奠定了知識(shí)和方法基礎(chǔ)。
        　　（2）教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
        　　課本在這一部分內(nèi)容的教學(xué)為一課時(shí)，首先從小船航行的距離和方向兩個(gè)要素出發(fā)，抽象出向量的概念，并重點(diǎn)說(shuō)明了向量與數(shù)量的區(qū)別。然后介紹了向量的幾何表示，向量的長(zhǎng)度，零向量，單位向量，平行向量，共線向量，相等向量等基本概念。為使學(xué)生更好地掌握這些基本概念，同時(shí)深化其認(rèn)知過(guò)程和探究過(guò)程。在教學(xué)中我將教學(xué)的順序做如下的調(diào)整：將本節(jié)教學(xué)中認(rèn)知過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)集中，以突出這節(jié)課的主題;例題，習(xí)題部分主要由學(xué)生依照概念自行分析，獨(dú)立完成。
        　?。?）重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵
        　　由于本節(jié)課是本章內(nèi)容的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)。為了本章后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先必須掌握向量的概念，要抓住向量的本質(zhì)：大小與方向。所以向量，相等向量的概念，向量的幾何表示是這節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課是為高一后半學(xué)期學(xué)生設(shè)計(jì)的，盡管此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，但根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)向量的認(rèn)識(shí)還比較單一，僅僅考慮其大小，忽略其方向，這對(duì)學(xué)生的理解能力要求比較高，所以我認(rèn)為向量概念也是這節(jié)課的難點(diǎn)。而解決這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是多用復(fù)雜的幾何圖形中相等的有向線段讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，加深對(duì)向量的理解。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定
        　　根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，新大綱對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求，學(xué)生身心發(fā)展的合理需要，我從三個(gè)方面確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
        　?。?）基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理解向量，零向量，單位向量，共線向量，平行向量，相等向量的'概念，會(huì)用字母表示向量，能讀寫(xiě)已知圖中的向量。會(huì)根據(jù)圖形判定向量是否平行，共線，相等。
        　?。?）能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、類比、聯(lián)想等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
        　?。?）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在民主、和諧的共同活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
        　　三、教學(xué)方法的選擇
        　?、窠虒W(xué)方法
        　　本節(jié)課我采用了”啟發(fā)探究式的教學(xué)方法，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中突出以下兩點(diǎn)：
        　?。?）由教材的特點(diǎn)確立類比思維為教學(xué)的主線。
        　　從教材內(nèi)容看平面向量無(wú)論從形式還是內(nèi)容都與物理學(xué)中的有向線段，矢量的概念類似。因此在教學(xué)中運(yùn)用類比作為思維的主線進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程。
        　?。?）由學(xué)生的特點(diǎn)確立自主探索式的學(xué)習(xí)方法
        　　通常學(xué)生對(duì)于概念課學(xué)起來(lái)很枯燥，不感興趣，因此要考慮學(xué)生的情感需要，找一些學(xué)生感興趣的題材來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，希望得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可，要多表?yè)P(yáng)，多肯定來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。考慮到我校學(xué)生的基礎(chǔ)較好，思維較為活躍，對(duì)自主探索式的學(xué)習(xí)方法也有一定的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行自主探究。將學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，交流討論等探索活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，突出學(xué)生的主體作用。
        　　Ⅱ教學(xué)手段
        　　本節(jié)課中，除使用常規(guī)的教學(xué)手段外，我還使用了多媒體投影儀和計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)。多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺(tái);計(jì)算機(jī)演示的作圖過(guò)程則有助于滲透數(shù)形結(jié)合思想，更易于對(duì)概念的理解和難點(diǎn)的突破。
        　　四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
        　?、裰R(shí)引入階段---提出學(xué)習(xí)課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
        　?。?）創(chuàng)設(shè)情境——引入概念
        　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)。
        　　由生活中具體的向量的實(shí)例引入：大海中船只的航線，中國(guó)象棋中”馬”，”象”的走法等。這些符合高中學(xué)生思維活躍，想象力豐富的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        　?。?）觀察歸納——形成概念
        　　由實(shí)例得出有向線段的概念，有向線段的三個(gè)要素：起點(diǎn)，方向，長(zhǎng)度。明確知道了有向線段的起點(diǎn)，方向和長(zhǎng)度，它的終點(diǎn)就唯一確定。再有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出本課新的知識(shí)點(diǎn)：向量的概念及其幾何表示。
        　　（3）討論研究——深化概念
        　　在得到概念后進(jìn)行歸納，深化，之后向?qū)W生提出以下三個(gè)問(wèn)題：
        　?、傧蛄康囊厥鞘裁?？
        　　②向量之間能否比較大??？
        　　③向量與數(shù)量的區(qū)別是什么？
        　　同時(shí)指出這就是本節(jié)課我們要研究和學(xué)習(xí)的主題。
        　　Ⅱ知識(shí)探索階段---探索平面向量的平行向量。相等向量等概念
        　?。?）總結(jié)反思——提高認(rèn)識(shí)
        　　方向相同或相反的非零向量叫平行向量，也即共線向量，并且規(guī)定0與任一向量平行。長(zhǎng)度相等且方向相同的向量叫相等向量，規(guī)定零向量與零向量相等。平行向量不一定相等，但相等向量一定是平行向量，即向量平行是向量相等的必要條件。
        　?。?）即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知
        　　為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，通過(guò)學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來(lái)鞏固新知識(shí)。
        　　［練習(xí)1］判斷下列命題是否正確，若不正確，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
        　?、傧蛄颗c是共線向量，則A、B、C、D四點(diǎn)必在一直線上;
        　　②單位向量都相等;
        　?、廴我幌蛄颗c它的相反向量不相等;
        　?、芩倪呅蜛BCD是平行四邊形的充要條件是=;
        　?、菽?是一個(gè)向量方向不確定的充要條件;
        　　⑥共線的向量，若起點(diǎn)不同，則終點(diǎn)一定不同。
        　?。劬毩?xí)2］下列命題正確的是（ ）
        　　A.a與b共線，b與c共線，則a與c也共線
        　　B.任意兩個(gè)相等的非零向量的始點(diǎn)與終點(diǎn)是一平行四邊形的四頂點(diǎn)
        　　C.向量a與b不共線，則a與b都是非零向量
        　　D.有相同起點(diǎn)的兩個(gè)非零向量不平行
        第47篇
        　　幼兒教師面試說(shuō)課稿（一）
        　　各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
        　　1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。
        　　2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
        　　3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
        　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：
        　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
        　　說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
        　　說(shuō)教法：
        　　為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
        　　說(shuō)學(xué)法：
        　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
        　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
        　　整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
        　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
        　　提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
        　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
        　　1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
        　　2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
        　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
        　　請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
        　　第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
        　　增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
        　　第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
        　　選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
        　　幼兒教師面試說(shuō)課稿（二）
        　　說(shuō)課格式
        　　一。說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
        　　1.說(shuō)教材的主要內(nèi)容。
        　　2.說(shuō)教材的特點(diǎn)。
        　　3.說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
        　　4.幼兒情況分析。
        　　二。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
        　　1.說(shuō)目標(biāo)：認(rèn)知、情感、行為。
        　　三。說(shuō)教法
        　　1.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
        　　2.說(shuō)教法的選擇。
        　　3.說(shuō)突出教學(xué)重點(diǎn)（認(rèn)知、情感）和突破難點(diǎn)（困難）。
        　　四。說(shuō)學(xué)法
        　　1.說(shuō)學(xué)法。
        　　2.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。
        　　五。說(shuō)教學(xué)程序
        　　1.導(dǎo)入部分。
        　　2.重點(diǎn)部分。
        　　3.結(jié)束部分。
        　　幼兒園說(shuō)課稿：《親親長(zhǎng)頸鹿》
        　　一、 說(shuō)教材
        　?。ㄒ唬?教材分析
        　　《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
        　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
        　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
        　　1、 認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
        　　2、 能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
        　　3、 情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
        　　（三） 學(xué)重、難點(diǎn)
        　　目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
        　　小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
        　　a） 教學(xué)具的準(zhǔn)備
        　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
        　　i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備
        　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；
        　　根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
        　　ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備
        　　我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
        　　幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
        　?。ㄋ模?說(shuō)學(xué)情
        　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
        　?。ㄎ澹?說(shuō)教法
        　　教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
        　　i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 .幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。
        　　ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
        　　iii. 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
        　?。?說(shuō)學(xué)法
        　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
        　　i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
        　　ii. 游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"
        　?。ㄆ撸?活動(dòng)程序
        　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。
        　　a） 交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
        　　興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加"動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)"了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
        　　b） 在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
        　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
        　　c） 完整講述故事。
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
        　　d） 表演歌曲《春天》
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的 ,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
        　　俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
        　　幼兒教師面試說(shuō)課稿（三）
        　　導(dǎo)讀：幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂(lè)。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
        　　一、說(shuō)教材
        　　《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五：有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
        　　選取《動(dòng)物吃什么》作為活動(dòng)素材是因?yàn)椋?/p>
        　　（1）幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂(lè)。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
        　?。?）幼兒的知識(shí)水平。進(jìn)入大班，幼兒對(duì)一些動(dòng)物吃什么有了一定的認(rèn)識(shí)，但動(dòng)物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對(duì)草食，肉食，雜食知道的應(yīng)該更少?！毒V要》中說(shuō)：教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。
        　?。?）靈活性強(qiáng)。本活動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間收集活動(dòng)中所需要的材料，只要本活動(dòng)留著，什么時(shí)候都可以執(zhí)教。
        　　我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
        　　1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣
        　　2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物
        　　3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
        　　從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動(dòng)就是為達(dá)到目標(biāo)1、2,這也是教材提出的目標(biāo)要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力這一目標(biāo)呢？因?yàn)槲矣袝r(shí)感覺(jué)到雖然實(shí)施素質(zhì)教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力卻沒(méi)有同步發(fā)展。半句話，一個(gè)字，一個(gè)詞的說(shuō)，我覺(jué)得利用本次活動(dòng)在充分完成目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如動(dòng)物小狗，開(kāi)始小狗來(lái)動(dòng)物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號(hào)桌上，因?yàn)樗矚g吃骨頭?！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的興趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往，本活動(dòng)就為幼兒提供了語(yǔ)言交往的平臺(tái)。
        　　為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
        　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的.興趣。
        　　難點(diǎn)：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物。
        　　為了突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。
        　　1.動(dòng)物卡片。20多種動(dòng)物卡片。
        　　青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片
        　　2.動(dòng)物聚餐餐桌圖三幅
        　　二、說(shuō)教法
        　　1.情境教學(xué)法。
        　　本活動(dòng)把幼兒帶入動(dòng)物園參觀動(dòng)物為情景，了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
        　　2.討論法。
        　　討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動(dòng)中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的，動(dòng)物園還有許多動(dòng)物，它們喜歡吃什么呢？這樣運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。對(duì)于吃雜食的動(dòng)物也逐漸認(rèn)識(shí)起來(lái)。
        　　3.示范法。
        　　即有教師通過(guò)自己的語(yǔ)言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強(qiáng)的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
        　　當(dāng)然教學(xué)中還靈活運(yùn)用了其它教學(xué)法：如：提問(wèn)法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學(xué)方法，開(kāi)通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。
        　　三、說(shuō)學(xué)法
        　　淺顯的謎語(yǔ)，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣?；顒?dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的提問(wèn)：你想給誰(shuí)送什么？你的好朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問(wèn)中，幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽(tīng)的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂(lè)趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
        　　四、說(shuō)過(guò)程
        　　《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng)。包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。()我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
        　　1.設(shè)置懸念，引起興趣。
        　　俗話說(shuō)：良好的開(kāi)頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了？緊緊吸引了幼兒，通過(guò)聽(tīng)聲音，看動(dòng)作，猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái)，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。
        　　2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)。
        　?。?）飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？
        　　教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么。
        　　（2）你給誰(shuí)送什么？
        　　幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
        　　（3）你的朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？
        　　部分能力差的幼兒，有了前面的語(yǔ)言示范，也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。
        　　語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
        　　3.組織討論，擴(kuò)散思維。
        　　動(dòng)物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象，會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問(wèn)討論結(jié)果時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
        　　4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn)。
        　　如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)？它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過(guò)程中，每位幼兒都敢說(shuō)，敢做，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。
        　　5.活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
        　　動(dòng)物范圍的廣大，讓探索沒(méi)有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同，喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來(lái)，大家互相交流。
        第48篇
        　　“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。以下是小編收集的教師資格證面試說(shuō)課稿，歡迎查看！
        　　《“中國(guó)制造”走向世界》說(shuō)課稿
        　　一、說(shuō)教材
        　　本節(jié)選自于蘇教版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課第1課時(shí)。本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分“新聞發(fā)布會(huì)”，主要是讓學(xué)生展示搜集到的中國(guó)制造的產(chǎn)品;第二部分是：走向世界的“中國(guó)制造”;通過(guò)兩個(gè)案例說(shuō)明中國(guó)制造正在走向世界。最后一部分是身邊的進(jìn)口貨。教材這樣編寫(xiě)主要是通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
        　　二、說(shuō)學(xué)情
        　　六年級(jí)的學(xué)生處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我們生活在一個(gè)地球村。知道了全世界各國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立全球化的理念，正確對(duì)待外來(lái)文化和商品的正確態(tài)度。
        　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
        　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
        　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
        　　了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
        　　【能力目標(biāo)】
        　　通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門(mén)，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
        　　【知識(shí)目標(biāo)】
        　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提高收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
        　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
        　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
        　　【重點(diǎn)】
        　　認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系。
        　　【難點(diǎn)】
        　　初步形成經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
        　　五、說(shuō)教法和學(xué)法
        　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
        　　為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
        　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
        　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課教材的.特點(diǎn)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。
        　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
        　　談話導(dǎo)入法：同學(xué)們，之前老師去國(guó)外旅游，買(mǎi)了些國(guó)外的產(chǎn)品回來(lái)，沒(méi)想到回來(lái)一看，竟然寫(xiě)著“made in china”。同學(xué)們知道這是什么意思嗎?如果我們留心身邊的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國(guó)制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國(guó)制造出來(lái)的。現(xiàn)在國(guó)外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢?
        　　設(shè)計(jì)意圖：談話的內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)又緊扣教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)問(wèn)還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望，快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
        　　環(huán)節(jié)二：新課講授
        　　接下來(lái)是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“中國(guó)制造”正在走向世界舞臺(tái)的中心。
        　　1.新聞發(fā)布會(huì)
        　　第一步，學(xué)生分別走上講臺(tái)，展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。
        　　第二步，臺(tái)下同學(xué)做小記者，簡(jiǎn)要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。
        　　你還知道中國(guó)制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位?
        　　教師講解國(guó)表的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標(biāo)自擬。
        　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)制造的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)。
        　　2.走向世界的中國(guó)制造
        　　第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“made in china”的產(chǎn)品在國(guó)外的銷售情況。
        　　(1)出示南非地圖。了解南非與中國(guó)的距離。
        　　(2)2010年在這兒舉行了轟動(dòng)全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來(lái)參觀一下場(chǎng)內(nèi)外。
        　　難怪別人說(shuō)中國(guó)足球隊(duì)沒(méi)進(jìn)南非世界杯，可中國(guó)制造卻在南非世界杯上狠狠地贏了一把。
        　　第二步我們來(lái)思考，僅僅只有南非有我們的“made in china”嗎?(不是，還有很多，如，美國(guó)、日本、法國(guó)……)
        　　(出示地圖)是的，“made in china”遍布世界各地。
        　　第三步請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第17頁(yè)《我在美國(guó)逛超市》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
        　　同桌之間交流，你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想?
        　　討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過(guò)去從國(guó)外回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買(mǎi)很多東西，大包小包地往美國(guó)帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎?
        　　(老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來(lái)快速增長(zhǎng)，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)居民收入低，市場(chǎng)物資匱乏的狀況，姨媽從國(guó)內(nèi)買(mǎi)東西帶往國(guó)外，反映的是國(guó)內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國(guó)市場(chǎng)相同或相近并且價(jià)格低廉。)
        　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們可以在越來(lái)越多的國(guó)家看到中國(guó)制造的產(chǎn)品。
        　　3.我身邊的進(jìn)口貨
        　　第一步，教師出示幾件來(lái)自其他國(guó)家的物品。
        　　師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們的日常生活中，有許多物品來(lái)自世界上其他的國(guó)家和地區(qū)，比如美國(guó)的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。 請(qǐng)同學(xué)們思考這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么?
        　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門(mén)，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
        　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高
        　　學(xué)生整理產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。 前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報(bào)告。
        　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手整理，可以引發(fā)學(xué)生們的思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維。
        　　環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)
        　　最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學(xué)們以小組為單位，寫(xiě)一份關(guān)于“走向世界的中國(guó)制造”的調(diào)查報(bào)告，包括中國(guó)制造的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議。
        　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)小組調(diào)查報(bào)告，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力。
        　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　我的板書(shū)設(shè)計(jì)本著直觀、簡(jiǎn)潔的原則，利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：
        　　“中國(guó)制造”走向世界
        　　一、新聞發(fā)布會(huì)
        　　二、走向世界的“中國(guó)制造”
        　　三、我身邊的進(jìn)口貨
        第49篇
        　　下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)："清明"時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
        　　二、幼兒情況分析：
        　　小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
        　　三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
        　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
        　　四、設(shè)計(jì)思路：
        　　《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動(dòng)中，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
        　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、選擇一個(gè)雨天開(kāi)展活動(dòng)。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察、感受、表達(dá)。
        　　2、 一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。
        　　3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
        　　六、、活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題："看，外面下著什么？""雨落來(lái)時(shí)象什么？"這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，如：象線、象珠子等等。
        　　2、聽(tīng)雨。"雨落下時(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！"孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答"滴答、滴答"教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹(shù)葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng)，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué)，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
        　　3、接雨。"讓我們用手去接一下雨，會(huì)有什么感覺(jué)？"幼兒會(huì)不假思索地回答"濕濕的、涼涼的".同時(shí)，教師可質(zhì)疑："雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎？"這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
        　　4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。
        第50篇
        　　教材分析：
        　　《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合，并 對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動(dòng)重點(diǎn) 是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理 解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。
        　　2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。
        　　此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒，
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）
        　　2、幼兒圍坐成"雙馬蹄形",每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）
        　　3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題："上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍。"這個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。
        　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如："今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮，你們有沒(méi)有信心！"之后，向幼兒 出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮："什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。"請(qǐng)個(gè)別 幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái)，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面 請(qǐng)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的.記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請(qǐng) 全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。
        　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器，隨音樂(lè)開(kāi)始演奏。演奏完后和幼兒討論： "小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？"和幼兒一起總結(jié)出："小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽(tīng)。"接下來(lái)，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
        　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如："大一班小樂(lè)隊(duì)要開(kāi)始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮？"將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂(lè)器。
        　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò) 學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決 問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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