《幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面，小編為大家分享美工區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃教案，希望對大家有所幫助!
一、 活動(dòng)由來：
1、從孩子的興趣出發(fā)：幼兒愛動(dòng)手制作，對制作非常感興趣。
2、喜歡使用剪刀，已有使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒對折、剪都很感興趣，但是內(nèi)容形式限定在單純的折和單純的剪上。
4、幼兒的能力已經(jīng)發(fā)展到沿直線剪、曲線剪，能夠在教師的引導(dǎo)下能順利進(jìn)行折紙活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、對動(dòng)手制作活動(dòng)感興趣，愿意通過自己動(dòng)手制作作品。
2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)
3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。
三、 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確安全的使用剪刀。
2、能辨別各種不同線型，并做出正確的處理。
3、養(yǎng)成手工活動(dòng)的良好常規(guī)。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)技能的準(zhǔn)備
1、正確使用剪刀，能沿直線、曲線剪。
2、掌握基本折紙方法，能熟練進(jìn)行對邊折、對角折。
(二)材料投放
1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要
(1) 投放平面剪材料，如紙蛇
(2) 投放單一立體材料
(3) 投放組合材料
2、滿足幼兒發(fā)展需要，投放豐富材料
為滿足幼兒多人次使用、練習(xí)的需要，將立體紙工材料進(jìn)行復(fù)印、分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。
將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個(gè)階段，鼓勵(lì)幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時(shí)逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。
五、 活動(dòng)組織與實(shí)施
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣
欣賞區(qū)：教師制作的立體紙工作品擺成一個(gè)小主題，多變的形狀、繽紛的色彩一下子就能激起孩子關(guān)注的.興趣。
展示區(qū)：幼兒的作品在此進(jìn)行展示，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
(二)教師、幼兒、家長資源結(jié)合
開發(fā)班級(jí)內(nèi)優(yōu)勢資源，請能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，感興趣的家長承擔(dān)教授任務(wù)，把自己會(huì)做的作品教給其他小朋友。
(三)定期開展展示活動(dòng)
隨時(shí)收集孩子的作品，將幼兒的作品通過多種途徑展示出來，使幼兒活動(dòng)滿足感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)
區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動(dòng)的延伸。
重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：排排隊(duì);劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：穿鞋帶
活動(dòng)過程：
1.交代活動(dòng)要求：
(1)聽音樂拿卡進(jìn)區(qū)域
(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。
(3)在操作時(shí)可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動(dòng)，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動(dòng)操作的音樂，幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域
3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡視并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)
4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機(jī)展示幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
緊張的這一天終于過完了，但我并沒有因此而對自己有所放松，通過本次活動(dòng)的開展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動(dòng)，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動(dòng)開展的更順利。
活動(dòng)材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動(dòng)音樂的選擇等等，每個(gè)環(huán)節(jié)的投放都會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的開展，因此我們每做一樣?xùn)|西，都會(huì)認(rèn)真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實(shí)踐才能得知，同樣活動(dòng)開展了，孩子實(shí)踐了，老師才能更清楚的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。
2.通過活動(dòng)孩子真正得到了提高，孩子對區(qū)域活動(dòng)的興趣很濃，同時(shí)也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)帶來的快樂。
不足：
1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的'空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動(dòng)的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當(dāng)初要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的話，我就會(huì)看到孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今天這問題就避免了。
2.教師言行不一致?；顒?dòng)前要求孩子可以輕聲交流，可我又在活動(dòng)規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。
3.音樂沒有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔(dān)心孩子會(huì)跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。
4.活動(dòng)材料的選擇。個(gè)別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點(diǎn)，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個(gè)：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5.有待進(jìn)一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
第3篇
區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化的關(guān)鍵是尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)、追隨幼兒興趣、激發(fā)和滿足幼兒的操作需求。在實(shí)踐中，我們提出了區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化的三個(gè)原則：
1、生活化在區(qū)域游戲中再現(xiàn)真實(shí)的生活場景，喚起幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)，并嘗試再現(xiàn)、豐富這些經(jīng)驗(yàn)。
2、情境化托班幼兒已進(jìn)入“假裝游戲”階段。情境化的區(qū)域游戲可以激發(fā)幼兒操作的興趣和積極性。
3、情感化托班幼兒有強(qiáng)烈的情感依戀，那些具有情感色彩、能給予他們情感滿足的操作活動(dòng)往往能夠喚起他們的操作欲望。
區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也體現(xiàn)在幼兒活動(dòng)的過程中。下面三則區(qū)域活動(dòng)就分別體現(xiàn)了上述原則。
活動(dòng)一：幼兒愛喝牛奶
設(shè)計(jì)思路：每天喝牛奶時(shí)幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早點(diǎn)攝入太多，喝不下牛奶了;有過不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶，我們在區(qū)域游戲中提供一個(gè)小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。
小量杯上畫有三條線：第一條線上畫著一把勺，第二條線上畫著兩把勺，第三條線上畫著三把勺。能力強(qiáng)的幼兒可以光看刻度標(biāo)記來沖調(diào)牛奶，即一勺奶粉對應(yīng)第一格刻度的水進(jìn)行;能力一般的幼兒，可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好，自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效，幼兒將沖調(diào)牛奶當(dāng)成一件快樂的事，喝牛奶的興趣大大提高了。
建議：可提供一份“喝牛奶記錄”激勵(lì)幼兒;還可準(zhǔn)備一條干凈的小毛巾，如果打翻了，幼兒可以自己擦，借此培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
活動(dòng)二：小轉(zhuǎn)椅
設(shè)計(jì)思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案，我們在紙上畫上若干形象可愛、色彩鮮艷的小動(dòng)物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動(dòng)物圖案，讓幼兒找相同、夾夾子。剛開始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn)：一是材料過于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊，兩三歲幼兒操作起來有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來，插上木棍做成類似游樂園里的轉(zhuǎn)椅。
材料一投放，有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲立刻引起了幼兒的興趣，玩“轉(zhuǎn)椅”成了夾夾子最好的獎(jiǎng)賞，每個(gè)幼兒都想嘗試，夾好后幼兒會(huì)開心地玩起轉(zhuǎn)椅：“小轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)咯，小動(dòng)物們真開心……”
建議：小鐵夾可以根據(jù)幼兒的能力換成其他固定器具。
活動(dòng)三：給許老師打扮
設(shè)計(jì)思路：剛?cè)胪校變呵榫w不穩(wěn)定，很多幼兒成了教師的小尾巴，分開一會(huì)兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對教師強(qiáng)烈的情感依戀來吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)。許老師把她的照片放大打印出來，加上一塊KT板，提供各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看，幼兒給許老師戴上項(xiàng)鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡單的游戲卻包含了幼兒對老師的愛，而且還可以借此讓幼兒練習(xí)小肌肉動(dòng)作和一些生活技能。
建議：裝扮對象可以從平面過渡到立體，根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進(jìn)來。
第4篇
反思， 回頭、反過來思考的意思。下面，小編為大家分享區(qū)域活動(dòng)教案反思，希望對大家有所幫助!
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日生活中一個(gè)重要的組成部分。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個(gè)方面能力都能得到一定的提升。
考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。
1、先來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書，也能學(xué)會(huì)愛護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。
這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。
2、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。
對于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。
3、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的'平臺(tái)。一開始的使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。
但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些?；蛘咴黾訜緮?，幼兒可以打電話訂餐之類的。
4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們在里面投放了小動(dòng)物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長刺、手指套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動(dòng)腦筋的教玩具。對于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的東西比較多，幼兒比較喜歡。
但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng)，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。
5、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們設(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。
幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。
區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)置區(qū)角的不少問題。
讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開展得更好。
第5篇
一、活動(dòng)的設(shè)置：
看圖講述角、識(shí)字角、異想天開角、邊畫邊玩角、表演角
二、各區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容：
?。ㄒ唬┛磮D講述角：
目標(biāo)：
1、通過幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒講述的興趣；
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力；
3、引導(dǎo)幼兒將圖片內(nèi)容完整地清楚地表達(dá)出來。
內(nèi)容：本區(qū)域共分兩個(gè)層次――
第一層次：在背景中插入角色，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行講述；
第二層次：編排圖片次序，將幾幅圖片的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行講述。
?。ǘ┳R(shí)字角
目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作中鞏固掌握已識(shí)的漢字；
2、提高幼兒識(shí)字的興趣。
3、發(fā)展幼兒根據(jù)字型認(rèn)辯漢字的能力。
內(nèi)容：本區(qū)域共有兩個(gè)內(nèi)容
?。?） 分類：根據(jù)漢字邊旁對字進(jìn)行歸類；
?。?） 游戲“比多少”：幼兒兩人一組，互識(shí)漢字，方法同打牌中的“比大小”。
（三）異想天開角
目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力及發(fā)散性思維；
2、培養(yǎng)幼兒將自己的認(rèn)識(shí)、見解用語言大膽表述的習(xí)慣。
內(nèi)容：讓幼兒分別說出繩子、棍子、瓶子、木板的用途，說的越多越好。
?。ㄋ模┻叜嬤吘幗?/p>
目標(biāo)：
1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌，激發(fā)幼兒講述自身感受的興趣；
2、通過語言的參與使幼兒由用簡單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡單物體的階段過度。
內(nèi)容：
讓幼兒臨摹老師的范例或畫自己想象的物體，并將畫的過程用兒歌的形式表達(dá)出來。
?。ㄎ澹┍硌萁?/p>
目標(biāo)：
1、讓幼兒延續(xù)在語言活動(dòng)《他們找到了什么》中的內(nèi)容；
2、培養(yǎng)幼兒續(xù)編兒歌的能力；
3、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
內(nèi)容：
讓幼兒戴上頭飾，扮演各種小動(dòng)物，對語言活動(dòng)《他們找到了什么》的故事進(jìn)行表演，并將自己想象的結(jié)尾表現(xiàn)出來。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)
1． 喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步音樂節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2． 感受樂曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂器演奏的“小星星”）
2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。
3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。
活動(dòng)過程
角落活動(dòng)中熟悉樂曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂曲、表現(xiàn)樂曲
1．角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂曲。
?。?）聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。
說明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的`時(shí)間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。
?。?）注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，
2． 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏
老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。
A．游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。
游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動(dòng)作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。
點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
B．引導(dǎo)幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵(lì)聽到不同樂器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。
說明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。
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3． 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。
第7篇
1、圖形找家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。
2、在活動(dòng)中結(jié)合英語課教授的圖形名稱，復(fù)習(xí)英語單詞。
活動(dòng)材料：木制圖形拼板
活動(dòng)規(guī)則：
1、按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。
2、結(jié)合英語課所學(xué)的各種圖形英語單詞，兩人一組，一人提問：What shape is it?
一人回答：It is…(三角形、正方形、圓形、長方形)
2、拼圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)拼搭簡單的圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心。
活動(dòng)材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）
活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲
第8篇
1、穿衣服
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)各種所學(xué)單詞。
2、句型What is it?練習(xí)
活動(dòng)材料：
1、圓形圖片（衣服上的花案），上有英語單詞圖片。
2、吹塑紙剪成的衣服
活動(dòng)規(guī)則：
1、兩人一組
2、將圖片朝下，放于衣服花案輪廓處
3、由兩名幼兒相互提問What is it? (this)
4、說對者將圖案朝上放
5、最先翻完者為勝利者
2、摘果子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞與句型練習(xí)
2、練習(xí)紐紐扣的能力
活動(dòng)材料：
1、軟泡沫制成的水果，上有英語單詞
2、籃子
3、水果樹（上有紐扣）
活動(dòng)規(guī)則：1、幼兒可多人游戲，兩人一組
2、首先將各種果子扣到水果樹上，并練習(xí)句型What do you like? I like……
3、摘果子的時(shí)候再換另外的句型提問 What is it?
第9篇
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的想象力
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對美工活動(dòng)的喜愛之情
活動(dòng)材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆
活動(dòng)規(guī)則：
1、幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。
2、將幼兒的作品展示出來。
3、此活動(dòng)是上次公開活動(dòng)的'延伸活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū)：雪花片
活動(dòng)來源：托班時(shí)由于孩子年齡較小，對于雪花片只會(huì)隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭，并形成了一定的框架。
活動(dòng)材料：雪花片
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒的想象能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn)，利用雪花片進(jìn)行拼搭。
第10篇
一、晨間活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)
目標(biāo)：
1、熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
準(zhǔn)備：布置好各區(qū)域活動(dòng)
過程：
1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。
3、整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。
二、 早鍛煉：大型玩具
三、 晨間談話
1、點(diǎn)名
2、誰是你的好朋友
四、 教學(xué)活動(dòng)（一）
朋友
目標(biāo)：體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。
準(zhǔn)備：
掛圖、磁帶。
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。
過程：
一、給幼兒講故事，當(dāng)講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時(shí)，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導(dǎo)幼兒 猜想小鹿哭的各種原因。
二、繼續(xù)講故事。
提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？
三、總結(jié)概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。
四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時(shí)做什么事？怎么做去大家會(huì)非?？鞓?？去找自己的好朋友一起去玩。
五、課間操
第11篇
區(qū)域活動(dòng)由于其開放的時(shí)間、環(huán)境，開放的人際關(guān)系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動(dòng)的內(nèi)容，材料和伙伴，更符合以“兒童發(fā)展為本”的教育理念。以下是班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
1、運(yùn)用各種材料創(chuàng)想制作出各種動(dòng)物。
2、體驗(yàn)成功地樂趣。
設(shè)計(jì)思路：
孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲對話。孩子們對動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘，他們會(huì)為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃，會(huì)和同伴們因?yàn)椤翱铸埵鞘裁础倍鵂幷摬恍荨@是因?yàn)樵诤⒆觽兊膬?nèi)心，始終有一種對動(dòng)物的親密感。
然而，對于大班的孩子來說，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了。在我們班開展主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》中，我們也感受到孩子對動(dòng)物的.喜愛之情，幼兒也了解動(dòng)物有著神奇的本領(lǐng)，在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間互相依存，互相聯(lián)系的生存狀態(tài)，感受到動(dòng)物是人類的朋友，人和動(dòng)物更應(yīng)該和諧相處。因此在主題活動(dòng)中，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)，將各種形式的美術(shù)活動(dòng)融入其中，為幼兒開設(shè)一個(gè)一個(gè)小的區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來進(jìn)行對小動(dòng)物們的創(chuàng)想制作。
一、繪畫區(qū)
1、水粉畫
材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚
玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動(dòng)物與情景。
2、蠟筆畫
材料投放：蠟筆、白紙、筆
玩法：用自己的方式，展開想象。
3、刮蠟畫
材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽
玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。
4、線描畫
材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖
玩法：大膽畫出各種點(diǎn)、線、面、線條流暢
二、玩紙區(qū)：
1、百鳥園
材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆
玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫。
2、魔法剪裁
材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆
玩法：能剪出對稱或者連續(xù)的小動(dòng)物，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>
3、竅手編編編
材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀
玩法：能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。
4、快樂動(dòng)物園
材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙
玩法：根據(jù)自己的意愿來制作各種動(dòng)物。
三、制作區(qū)
1、蔬菜動(dòng)物
材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線
玩法：能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作。
2、動(dòng)物化妝舞會(huì)
材料投放：動(dòng)物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管
玩法：大膽表現(xiàn)動(dòng)物地基本特征。
3、泥工區(qū)：
橡皮泥
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙
玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)流程：
一、 提出要求：
師：今天袁老師把我們的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備了許多的材料，請你自己去選擇一個(gè)你喜歡的區(qū)域，能運(yùn)用多種材料把心中的小動(dòng)物制作出來，好嗎?
1、游戲時(shí)要保持安靜、認(rèn)真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。
2、能大膽的進(jìn)行游戲、創(chuàng)作。
二、幼兒自主活動(dòng)
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察指導(dǎo)。
三、師生交流、作品展示
1、今天我們班的小朋友本領(lǐng)都很大，運(yùn)用各種材料制作出各種漂亮的作品，我們一起來分享一下，好嗎?
2、讓幼兒展示、介紹作品，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)
區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動(dòng)的延伸。
重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：排排隊(duì);劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：穿鞋帶
活動(dòng)過程：
1.交代活動(dòng)要求：
(1)聽音樂拿卡進(jìn)區(qū)域
(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。
(3)在操作時(shí)可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動(dòng)，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動(dòng)操作的音樂，幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域
3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡視并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)
4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機(jī)展示幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
緊張的這一天終于過完了，但我并沒有因此而對自己有所放松，通過本次活動(dòng)的開展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動(dòng)，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動(dòng)開展的更順利。
活動(dòng)材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動(dòng)音樂的選擇等等，每個(gè)環(huán)節(jié)的投放都會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的開展，因此我們每做一樣?xùn)|西，都會(huì)認(rèn)真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實(shí)踐才能得知，同樣活動(dòng)開展了，孩子實(shí)踐了，老師才能更清楚的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。
2.通過活動(dòng)孩子真正得到了提高，孩子對區(qū)域活動(dòng)的興趣很濃，同時(shí)也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)帶來的快樂。
不足：
1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的'空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動(dòng)的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當(dāng)初要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的話，我就會(huì)看到孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今天這問題就避免了。
2.教師言行不一致?；顒?dòng)前要求孩子可以輕聲交流，可我又在活動(dòng)規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。
3.音樂沒有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔(dān)心孩子會(huì)跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。
4.活動(dòng)材料的選擇。個(gè)別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點(diǎn)，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個(gè)：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5.有待進(jìn)一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
第13篇
反思， 回頭、反過來思考的意思。下面，小編為大家分享區(qū)域活動(dòng)教案反思，希望對大家有所幫助!
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒一日生活中一個(gè)重要的組成部分。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個(gè)方面能力都能得到一定的提升。
考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。
1、先來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書，也能學(xué)會(huì)愛護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。
這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。
2、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。
對于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。
3、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的'平臺(tái)。一開始的使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。
但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些。或者增加燒烤攤，幼兒可以打電話訂餐之類的。
4、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們在里面投放了小動(dòng)物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長刺、手指套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動(dòng)腦筋的教玩具。對于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的東西比較多，幼兒比較喜歡。
但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng)，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。
5、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們設(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。
幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。
區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)置區(qū)角的不少問題。
讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開展得更好。
第14篇
1、圖形找家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。
2、在活動(dòng)中結(jié)合英語課教授的圖形名稱，復(fù)習(xí)英語單詞。
活動(dòng)材料：木制圖形拼板
活動(dòng)規(guī)則：
1、按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。
2、結(jié)合英語課所學(xué)的各種圖形英語單詞，兩人一組，一人提問：What shape is it?
一人回答：It is…(三角形、正方形、圓形、長方形)
2、拼圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)拼搭簡單的圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心。
活動(dòng)材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）
活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲
第15篇
1、穿衣服
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)各種所學(xué)單詞。
2、句型What is it?練習(xí)
活動(dòng)材料：
1、圓形圖片（衣服上的花案），上有英語單詞圖片。
2、吹塑紙剪成的衣服
活動(dòng)規(guī)則：
1、兩人一組
2、將圖片朝下，放于衣服花案輪廓處
3、由兩名幼兒相互提問What is it? (this)
4、說對者將圖案朝上放
5、最先翻完者為勝利者
2、摘果子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞與句型練習(xí)
2、練習(xí)紐紐扣的能力
活動(dòng)材料：
1、軟泡沫制成的水果，上有英語單詞
2、籃子
3、水果樹（上有紐扣）
活動(dòng)規(guī)則：1、幼兒可多人游戲，兩人一組
2、首先將各種果子扣到水果樹上，并練習(xí)句型What do you like? I like……
3、摘果子的時(shí)候再換另外的句型提問 What is it?
第16篇
一、晨間活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)
目標(biāo)：
1、熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
準(zhǔn)備：布置好各區(qū)域活動(dòng)
過程：
1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。
3、整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。
二、 早鍛煉：大型玩具
三、 晨間談話
1、點(diǎn)名
2、誰是你的好朋友
四、 教學(xué)活動(dòng)（一）
朋友
目標(biāo)：體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂。
準(zhǔn)備：
掛圖、磁帶。
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。
過程：
一、給幼兒講故事，當(dāng)講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時(shí)，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導(dǎo)幼兒 猜想小鹿哭的各種原因。
二、繼續(xù)講故事。
提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？
三、總結(jié)概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。
四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時(shí)做什么事？怎么做去大家會(huì)非常快樂？去找自己的好朋友一起去玩。
五、課間操
第17篇
區(qū)域活動(dòng)由于其開放的時(shí)間、環(huán)境，開放的人際關(guān)系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動(dòng)的內(nèi)容，材料和伙伴，更符合以“兒童發(fā)展為本”的教育理念。以下是班級(jí)區(qū)域活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
1、運(yùn)用各種材料創(chuàng)想制作出各種動(dòng)物。
2、體驗(yàn)成功地樂趣。
設(shè)計(jì)思路：
孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲對話。孩子們對動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘，他們會(huì)為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃，會(huì)和同伴們因?yàn)椤翱铸埵鞘裁础倍鵂幷摬恍荨@是因?yàn)樵诤⒆觽兊膬?nèi)心，始終有一種對動(dòng)物的親密感。
然而，對于大班的孩子來說，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了。在我們班開展主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》中，我們也感受到孩子對動(dòng)物的.喜愛之情，幼兒也了解動(dòng)物有著神奇的本領(lǐng)，在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間互相依存，互相聯(lián)系的生存狀態(tài)，感受到動(dòng)物是人類的朋友，人和動(dòng)物更應(yīng)該和諧相處。因此在主題活動(dòng)中，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)，將各種形式的美術(shù)活動(dòng)融入其中，為幼兒開設(shè)一個(gè)一個(gè)小的區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來進(jìn)行對小動(dòng)物們的創(chuàng)想制作。
一、繪畫區(qū)
1、水粉畫
材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚
玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動(dòng)物與情景。
2、蠟筆畫
材料投放：蠟筆、白紙、筆
玩法：用自己的方式，展開想象。
3、刮蠟畫
材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽
玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。
4、線描畫
材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖
玩法：大膽畫出各種點(diǎn)、線、面、線條流暢
二、玩紙區(qū)：
1、百鳥園
材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆
玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫。
2、魔法剪裁
材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆
玩法：能剪出對稱或者連續(xù)的小動(dòng)物，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>
3、竅手編編編
材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀
玩法：能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。
4、快樂動(dòng)物園
材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙
玩法：根據(jù)自己的意愿來制作各種動(dòng)物。
三、制作區(qū)
1、蔬菜動(dòng)物
材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線
玩法：能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作。
2、動(dòng)物化妝舞會(huì)
材料投放：動(dòng)物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管
玩法：大膽表現(xiàn)動(dòng)物地基本特征。
3、泥工區(qū)：
橡皮泥
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙
玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)流程：
一、 提出要求：
師：今天袁老師把我們的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備了許多的材料，請你自己去選擇一個(gè)你喜歡的區(qū)域，能運(yùn)用多種材料把心中的小動(dòng)物制作出來，好嗎?
1、游戲時(shí)要保持安靜、認(rèn)真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。
2、能大膽的進(jìn)行游戲、創(chuàng)作。
二、幼兒自主活動(dòng)
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察指導(dǎo)。
三、師生交流、作品展示
1、今天我們班的小朋友本領(lǐng)都很大，運(yùn)用各種材料制作出各種漂亮的作品，我們一起來分享一下，好嗎?
2、讓幼兒展示、介紹作品，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。
第18篇
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用毛筆蘸上顏料進(jìn)行涂色
2培養(yǎng)托兒繪畫興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：每桌紅、綠水粉顏料各一盆；毛筆、作畫紙與幼兒人數(shù)相等
教學(xué)過程：（一）引出課題
西瓜娃娃和蘋果娃娃想讓小朋友給他們穿上漂亮的衣服呢
?。ǘ┙處熓痉?/p>
用毛筆在綠色的水粉顏料中蘸一蘸，給西瓜涂上一件綠衣服，再用毛筆在紅色水粉顏料中蘸一蘸，給蘋果涂上一件紅衣服
?。ㄈ┩袃鹤鳟?，教師巡視并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)
活動(dòng)三：戶外游戲《摘水果》
教學(xué)目標(biāo)：1練習(xí)向上縱跳的動(dòng)作
2在跳跳跑跑中感到快樂
教學(xué)準(zhǔn)備：把各種水果圖片懸掛在適當(dāng)高度的繩上
教學(xué)過程：（一）看呀！那里有那么多的水果，想不想把它摘下來？可是水果張的那么高，我們要跳起來才能把它摘下來
?。ǘ┙M織托兒進(jìn)行游戲
1把摘下來的水果放在籃子中
2高高興興地把籃子抬回家
?。ㄈ┪覀冋四敲炊嗨?，真累呀，休息會(huì)吧！
第19篇
教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)紅和綠兩種顏色
2能在唱唱跳跳中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物西瓜一只并打扮成西瓜娃娃；西瓜、蘋果胸飾各20只；錄音機(jī)和錄有《我是一只大蘋果》旋律的磁帶
教學(xué)過程：（一）出示西瓜娃娃，激起托兒興趣
1提問：誰來了呀？我們和西瓜娃娃打個(gè)招呼吧！
西瓜娃娃是什么顏色的？它長著什么？
依次讓托兒摸摸、抱抱、親親西瓜娃娃
2送西瓜娃娃回家
西瓜媽媽的寶寶不見了，她很著急呀，請小朋友幫個(gè)忙，
幫助把西瓜娃娃送回家吧！
?。ǘ└璞硌荨段沂且恢淮筇O果》
1音樂響起，教師邊唱邊表演《我是一只大蘋果》
2提問：誰來了呀？蘋果是什么顏色的？和蘋果娃娃打個(gè)招呼
3托兒貼好蘋果胸飾和教師一起隨《我是一只大蘋果》的旋律唱唱跳跳
4把蘋果娃娃送回家
第20篇
［課程標(biāo)準(zhǔn)］
1-2-8 ?描述世界一些地區(qū)和國家不同的自然環(huán)境條件，比較人民社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。
1-4-2 ?運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．通過各種圖文資料，了解南非的位置和范圍，掌握南非及其他區(qū)域的位置和范圍的描述方法。
2．通過地圖、圖表、照片和文字等資料引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、河流和自然資源等角度認(rèn)識(shí)南非的自然環(huán)境特征。
3．初步了解、掌握一個(gè)地區(qū)自然特征的工具和方法。
4．能熟練地運(yùn)用地圖等資料分析區(qū)域的位置與范圍、自然環(huán)境特征，提高利用地圖、圖表等的能力。
5．樹立區(qū)域位置與范圍決定該區(qū)域基本特征的意識(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)］
運(yùn)用地圖、圖表、照片、文字等工具認(rèn)識(shí)南非的位置和范圍、自然條件等特征。
［教學(xué)難點(diǎn)］
通過對南非案例的具體分析，歸納要說明一個(gè)區(qū)域的自然特征所用的工具和方法。
［教學(xué)方法］
讀圖指導(dǎo)法、合作探究法
［教學(xué)過程］
主題 ? ? ? ? ? ? ? ? | 學(xué)生活動(dòng) ? ? ? ? ? ? ? ? | 教師活動(dòng) ? ? ? ? ? ? ? ? | 設(shè)計(jì)意圖 ? ? ? ? ? ? ? ? | ||||
課 ? ? ? ? ? ? ? ? 堂 ? ? ? ? ? ? ? ? 導(dǎo) ? ? ? ? ? ? ? ? 入 ? ? ? ? ? ? ? ? | 學(xué)生選擇之前學(xué)過的十個(gè)案例，進(jìn)行回答。 ? ? ? ? ? ? ? ? | 提問：1．在我們之前學(xué)習(xí)的這些區(qū)域中，你印象最深的是哪個(gè)地方？你能簡單的介紹一下嗎？ ? ? ? ? ? ? ? ? 2．在我們介紹一個(gè)區(qū)域的時(shí)候，通常首先介紹的是哪個(gè)方面？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 1．通過回答，對學(xué)生如何對區(qū)域進(jìn)行描述，作初步摸底，為之后課程的展開作鋪墊。2．用已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容導(dǎo)入，使學(xué)生較為順利地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 ? ? ? ? ? ? ? ? | ||||
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新課教學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? | 確定區(qū)域的位置與范圍 ? ? ? ? ? ? ? ? | 活動(dòng)探究一：請對南非的地理位置進(jìn)行描述，并完成書本上的探究題。想一想：你是通過哪些方法來描述？用到了哪些資料？ ? ? ? ? ? ? ? ? | 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：1．一個(gè)地方的位置，可以從經(jīng)緯度位置和相對位置來確定。 ? ? ? ? ? ? ? ? 2．指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用地圖，能從圖中獲取有用信息。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 通過個(gè)體探究，從具體的探究題中，尋找并歸納描述區(qū)域地理位置的方法和工具。 ? ? ? ? ? ? ? ? | |||
評(píng)析區(qū)域的自然條件 ? ? ? ? ? ? ? ? | 活動(dòng)探究二：以四人小組為單位，選擇地形、氣候、河流、自然資源四個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)，合作完成相關(guān)題目。 ? ? ? ? ? ? ? ? | 1．地形特征 ? ? ? ? ? ? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生在探究的時(shí)候，注意觀察《南非地形圖》，利用分層設(shè)色法判斷南非的地表起伏和地勢特點(diǎn)。 ? ? ? ? ? ? ? ? | 1．因在對地形、氣候、河流、自然資源的分析中，都會(huì)有隱藏的難點(diǎn)，故而本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組合作探究，既為突破難點(diǎn)，也為培養(yǎng)合作意識(shí)。2．自然條件的分析，其實(shí)是對已學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，因此在回答課本探究題的基礎(chǔ)上，教師的問題將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析。 ? ? ? ? ? ? ? ? 3．在對四個(gè)方面進(jìn)行分析時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注資料的使用。 ? ? ? ? ? ? ? ? | ||||
2．氣候特征 ? ? ? ? ? ? ? ? 在對氣候類型和特點(diǎn)分析后，指導(dǎo)學(xué)生觀察各類型中的氣溫和降水的共同點(diǎn)，進(jìn)一步歸納南非的氣候特征。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蝾愋偷亩鄻有詫ι锒鄻有缘腵直接影響。 ? ? ? ? ? ? ? ? | |||||||
3．主要河流 ? ? ? ? ? ? ? ? 在圖中找出南非的主要河流，并說出其流向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地勢與河流流向之間的關(guān)系。 ? ? ? ? ? ? ? ? | |||||||
4．自然資源 ? ? ? ? ? ? ? ? 由氣候類型的多樣性對生物多樣性的直接影響，聯(lián)系到南非自然資源的特點(diǎn)。 ? ? ? ? ? ? ? ? | |||||||
歸納認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法 ? ? ? ? ? ? ? ? | 回顧課堂，嘗試讓學(xué)生自己歸納認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境可以從哪些內(nèi)容去考慮？可以借助哪些資料去分析？ ? ? ? ? ? ? ? ? | 引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)從具體的知識(shí)中去分析、提煉具有普遍意義的方法和規(guī)律。 ? ? ? ? ? ? ? ? | 對認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法進(jìn)行整理、歸納，使學(xué)生形成全面認(rèn)識(shí)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | ||||
課堂拓展 ? ? ? ? ? ? ? ? | 你挑戰(zhàn) ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? 我回應(yīng) ? ? ? ? ? ? ? ? | 在課本附錄《世界政區(qū)圖》中，選擇一個(gè)國家，挑選一位班上的同學(xué)，請他（她）說說這個(gè)國家的位置和范圍。 ? ? ? ? ? ? ? ? | 說明規(guī)則，協(xié)助學(xué)生完成活動(dòng)。 ? ? ? ? ? ? ? ? | 通過活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述區(qū)域地理位置的內(nèi)容和方法，熟練運(yùn)用相關(guān)的資料。 ? ? ? ? ? ? ? ? | |||
第21篇
通過照顧、觀察自然角,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物的生長變化,增進(jìn)幼兒對飼養(yǎng)和種植活動(dòng)的興趣。以下是自然角區(qū)域活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
準(zhǔn)備
魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等
過程
活動(dòng)(一) 春天的自然角
1、種子發(fā)芽:在盤子里放一層棉花,用水將其浸濕,然后撒上一些不同的種子。引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程,比較不同的種子發(fā)出的嫩芽有什么不同?
用一根細(xì)鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蠶豆完全浸在水中,中間一粒恰巧在水面上,最上面一粒則離開水面。過幾天后,讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化,并啟發(fā)他們想一想,為什么三粒蠶豆會(huì)發(fā)生不同的變化?
2、瓶插:帶領(lǐng)幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。
3、飼養(yǎng)小動(dòng)物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園,放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化。
活動(dòng)(二) 夏天的自然角
1、養(yǎng)花:將夏季常見的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。
2、飼養(yǎng)動(dòng)物:帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標(biāo)本,將其擺放到自然角,供幼兒觀察。同時(shí)要教育幼兒保護(hù)益蟲。
3、天氣日記:在室外建立一個(gè)小小氣象觀測站,讓幼兒輪流觀察天氣的變化,并做天氣日記。
活動(dòng)(三) 秋天的自然角
1、果實(shí)娃娃:讓幼兒搜集各種成熟的果實(shí),在果實(shí)上粘貼五官,制成果實(shí)娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實(shí)娃娃擺放到自然角,供大家欣賞。
2、種子盒:鼓勵(lì)幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里,并貼上標(biāo)記。
3、樹葉畫:帶領(lǐng)幼兒撿落葉,用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
4、養(yǎng)菊花:將幾盆菊花放到自然角,讓幼兒輪流照顧菊花,給菊花畫像。
5、昆蟲標(biāo)本:帶領(lǐng)幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)。將死去的昆蟲制成標(biāo)本(方法見“制作標(biāo)本”活動(dòng))。將昆蟲和標(biāo)本放到自然角,鼓勵(lì)幼兒每天去觀察。
活動(dòng)(四) 冬天的自然角
1、蘿卜白菜花:將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會(huì)同時(shí)發(fā)芽、長大、開花,出現(xiàn)奇妙的景象。
2、水仙花:將水仙花頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀察日記畫。約一個(gè)月左右開花。
3、冰花:寒冷的.日子里,準(zhǔn)備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙,放到室外,過一會(huì)(或一個(gè)夜晚),會(huì)形成五顏六色的冰花。
4、寵物角:讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到幼兒園來飼養(yǎng)(金魚、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物,每天要觀察、撫愛小動(dòng)物。
建議
1、教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變化和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件擴(kuò)展自然角的內(nèi)容,不要局限書中舉的例子。
2、要鼓勵(lì)
幼兒積極參與自然角的創(chuàng)設(shè)與管理,充分發(fā)揮自然角對幼兒的教育作用。
第22篇
區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。下面是小編為大家整理的關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)秀教案，歡迎大家的閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，設(shè)置了本次區(qū)域活動(dòng)，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)蔬菜水果的外形特征，運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察比較，能正確對圖片進(jìn)行分類。
2、學(xué)習(xí)粘貼、制作技巧，發(fā)展想象力，體驗(yàn)成功樂趣。
3、通過玩娃娃家的游戲，學(xué)習(xí)友好交往技能，發(fā)展合作溝通能力。
4、能區(qū)分酒、香水、醋的氣味的不同，發(fā)展幼兒嗅覺能力。
5、利用圖書響板加深對文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)閱讀樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)粘貼、制作技巧；能區(qū)分酒、香水、醋的氣味的不同。
活動(dòng)難點(diǎn): 利用圖書響板加深對文學(xué)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、精神準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識(shí)水果、蔬菜的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，已掌握初步的閱讀方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：區(qū)牌、區(qū)卡、音樂
分一分（益智區(qū)）：各種水果蔬菜圖片、掛著蘋果及胡蘿卜的籃子；
做一做（美工區(qū)）：剪好的花瓣、綠葉、畫好的花葉柄、車輪、紙盒；
玩一玩（娃娃家）：娃娃、各種廚具、食物圖片。
聞一聞（科學(xué)區(qū)）：裝有各種液體棉球的'小瓶，有酒精、醋、香水；
演一演（語言區(qū)）：圖書、響板。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡區(qū)角活動(dòng)嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)區(qū)角樂園，一起動(dòng)手動(dòng)腦，快樂游戲吧！
今天，我們的區(qū)角中新增了好多新伙伴，讓我們一起看一看吧。
二、參觀學(xué)習(xí)，了解各區(qū)。
1、分一分（益智區(qū)）：一起看看這里為我們準(zhǔn)備了什么？這里來了好多蔬菜寶寶和水果寶寶，他們在一起玩的好開心，現(xiàn)在他們想回家，可是都找不到自己的家了，小朋友們最熱心了，大家?guī)退麄冋业郊液脝?？貼著蘋果的是水果寶寶的家，貼著胡蘿卜的是蔬菜寶寶的家。誰愿意來試一試？請幼兒示范。
2、做一做（美工區(qū)）：孩子們看，這里有許多粘貼材料，這是什么？（花瓣）這是什么？（綠葉）這是什么？（車輪）這是什么？（牙膏盒）今天我們就用這些材料粘粘貼貼變變變。猜猜老師都能變出什么？出示做好的樣品：花朵、汽車。美麗的春天來了，讓我們坐著汽車去旅游，欣賞美麗的風(fēng)景好嗎？
3、玩一玩：小朋友們，娃娃家到了，這是我們自己的家。這里為大家準(zhǔn)備了鍋碗瓢盆等廚具和可愛的小寶寶，小朋友們可以在這里當(dāng)爸爸媽媽，每兩個(gè)小朋友一組，做飯前說一說自己做的是什么飯，做好以后要請家人品嘗。
4、聞一聞（科學(xué)區(qū)）：現(xiàn)在我們到了一個(gè)新區(qū)，這里來了好多的瓶寶寶，仔細(xì)聞聞它是什么味道的，然后為它貼上標(biāo)簽好嗎？
5、演一演（語言區(qū)）：現(xiàn)在我們到了語言區(qū)，在這里有許多好看的圖書，小朋友們可以盡情地讀，盡情地演。我為大家請來了響板，大家可以邊說邊打板。想不想聽老師表演一下？師示范。
三、自由選區(qū)，做好入?yún)^(qū)記錄。
小朋友們，剛才我們對“區(qū)角樂園”中好玩的東西有了一些了解，有的小朋友已經(jīng)等不及想去玩一玩了，就讓我們帶上自己的區(qū)卡開始行動(dòng)吧！
四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
幼兒自選區(qū)牌入?yún)^(qū)活動(dòng)。
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)科學(xué)區(qū)和美工區(qū)。
五、師幼互評(píng)，教師小結(jié)
分一分：重點(diǎn)說一說是怎么分的，心里是怎么想的。
做一做：粘的是什么，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
聞一聞：引導(dǎo)幼兒回顧是怎么幫瓶媽媽找到瓶寶寶的，鞏固對聞氣味方法的掌握。
演一演：引導(dǎo)幼兒說說今天讀了什么兒歌，集體表演。
教師小結(jié)：小朋友們，你們玩的真好。在玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友特別有愛心，主動(dòng)幫助別人，他們就是愛心小天使。如果我們每個(gè)人都伸出愛心之手，這個(gè)世界就會(huì)少了許多困難，多了許多歡樂。讓我們都來成為愛心天使好嗎？下課到老師這里來領(lǐng)取徽章。
六、活動(dòng)結(jié)束，收拾材料
孩子們，我們在區(qū)角樂園玩得開心嗎？現(xiàn)在就讓我們把作品放到站臺(tái)上，把材料整理好，一起動(dòng)手吧！
活動(dòng)延伸：
1、幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)嘗試聞味貼簽
2、到益智區(qū)繼續(xù)練習(xí)區(qū)分水果蔬菜。
第23篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【活動(dòng)材料準(zhǔn)備】
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條
認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀
游戲區(qū)：娃娃家所需材料
計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎?
二、幼兒自主活動(dòng)
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動(dòng)剛開始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的.和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)
2、請幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
第24篇
通過教師有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往。將托班區(qū)域活動(dòng)定位在：寬松、自主、愉悅上，積極探索、創(chuàng)設(shè)安全有序的游戲環(huán)境，提供多層次、多用性的活動(dòng)材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥。
1．幫助托班幼兒建立區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)當(dāng)創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)區(qū)后，我們首先向幼兒介紹各個(gè)區(qū)域及相應(yīng)的一些規(guī)則。如進(jìn)入娃娃家時(shí)，要把小凳子放在一邊，然后自己脫鞋并將鞋子放入凳子下才能進(jìn)入?yún)^(qū)域；玩米時(shí)要身體靠著桌子，把容器放在盆子里，防止米粒掉在盆子的外面；撕紙時(shí)把多出的紙放到在紙簍里。
2 .托班幼兒很多時(shí)候沒有收拾玩具的習(xí)慣，區(qū)域活動(dòng)一結(jié)束就留下了一堆玩過的玩具、材料，開始由老師整理，然后老師和小朋友一起整理，慢慢過渡到小朋友自己整理。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們的規(guī)則意識(shí)和自理能力明顯增強(qiáng)，娃娃家的小朋友會(huì)將娃娃一個(gè)個(gè)放整齊，自己穿鞋；手工區(qū)的幼兒會(huì)把用具放在固定的地方，良好的常規(guī)使孩子們在一定范圍內(nèi)玩得更加愉快、更加自由。
3．將教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)是集體教學(xué)的延伸，將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動(dòng)中，教師有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助孩子，能讓孩子更放松地投入活動(dòng)，獲得最大限度的提高。在美術(shù)活動(dòng)《小魚吹泡泡》中，有許多小朋友還不會(huì)畫圓，為了讓個(gè)別孩子有練習(xí)的機(jī)會(huì)，我們在"涂鴉區(qū)"設(shè)置了一塊瓷磚墻，畫上漂亮的小魚，請小朋友用水彩筆在小魚的周圍添畫泡泡。2-3個(gè)小朋友在老師的手把手的幫助下，一邊念兒歌一邊畫，饒有興趣，有的小朋友還把學(xué)過的小蝌蚪、水流也添畫了進(jìn)去，內(nèi)容便更豐富了。計(jì)算活動(dòng)"顏色分類"，我們將活動(dòng)的延伸放在區(qū)域中，把小動(dòng)物喂食的材料換成顏色粒子，引導(dǎo)幼兒分類。同同不會(huì)區(qū)分顏色，把所有的粒子不分顏色一股腦全倒到動(dòng)物的嘴里，老師說："哎呀，這么多亂七八糟的.東西，小貓吃了會(huì)肚子疼的。"他趕緊倒出來，開始挑黃顏色；老師又提醒說："小兔沒有吃的了，餓壞了，怎么辦？"他說："小兔愛吃蘿卜，我給它吃紅顏色的食物吧。小青蛙吃綠色的。"不知不覺中，紅、黃、綠便被區(qū)分開來了。
適時(shí)恰當(dāng)對幼兒的指導(dǎo)，才會(huì)對幼兒游戲起到促進(jìn)作用。
區(qū)域活動(dòng)關(guān)注的不是知識(shí)的本身價(jià)值，而是幼兒在獲取知識(shí)和解決問題的過程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中幼兒能自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動(dòng)，它正是能讓教師去了解每一個(gè)孩子的興趣、發(fā)展水平、能力以及學(xué)習(xí)方式外，還能更方便的照顧到幼兒的個(gè)體差異，所以在區(qū)域活動(dòng)中教師絕對不可忽視指導(dǎo)的重要。
由于托班孩子動(dòng)手能力普遍比較薄弱，在活動(dòng)中教師應(yīng)該對那些發(fā)展落后于其他幼兒的孩子或接受能力較弱的幼兒注意個(gè)別指導(dǎo)，可以語言提示，必要時(shí)可以手把手的教授，幫助這些幼兒體驗(yàn)成功。
中國幼教傳媒網(wǎng)版權(quán)所有，采集或轉(zhuǎn)載請注明出處，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在教育活動(dòng)中的主體價(jià)值，使幼兒的天性得到滿足，潛能得以發(fā)揮。
托班幼兒在活動(dòng)時(shí)沒有很明顯的目的，往往會(huì)出現(xiàn)"跑題"或自創(chuàng)新的游戲方法，因此在區(qū)域活動(dòng)中，教師就應(yīng)留意觀察每個(gè)幼兒的興趣、操作情況，通過觀察來了解幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，促使幼兒在原有水平上有所提高，同時(shí)調(diào)整區(qū)角的材料材料，使其更適合幼兒的水平、興趣、需要。
例如：一次，手工區(qū)小朋友學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓做湯圓。有一位小朋友來告訴說："佳佳把橡皮泥包到紙里去了。"老師問："你在做什么呀？""我想做水果糖。"原來她想給糖穿上漂亮的衣服。"佳佳，我們一起用彩色紙來做糖吧。"老師"援助"了各色彩紙，佳佳做起了糖果師，這一來吸引了所有的小朋友，大家紛紛都有意"轉(zhuǎn)行"做糖果。顧心樂小朋友把搓好的小圓一個(gè)個(gè)地排列在一起，對老師說："我做了一串冰糖葫蘆。"別的孩子看見了，紛紛說："這是毛毛蟲，冰糖葫蘆怎么沒有棒棒呢？"于是，老師取來了一些塑料管，顧心樂便把圓一顆顆的串到塑料管中，冰糖葫蘆就做好了。接著又添置了一些糖罐、玻璃紙，一個(gè)生產(chǎn)各種糖果的小工廠熱熱鬧鬧地"運(yùn)作"起來了。
在操作區(qū)"分豆豆"的活動(dòng)里，要求小朋友將不同的豆豆分揀到不同的罐里。小杰玩了一會(huì)兒，就開始把罐中所有的豆豆全部倒到筐里，倒豆豆時(shí)發(fā)出了"沙啦啦"的清脆聲音，他覺得聲音很好聽，便不斷地把豆豆裝滿又倒回，還高興地讓同伴也來玩。幾次試驗(yàn)后，他們發(fā)現(xiàn)小的豆如綠豆、赤豆要比大豆、蠶豆倒回去時(shí)發(fā)出的聲音響，這時(shí)老師提醒說："豆豆還會(huì)發(fā)出其他的聲音呢？"二個(gè)小朋友便把豆子裝到小罐里，或多或少，搖一搖，聽一聽，"豆豆裝的少搖起來聲音響，豆豆裝滿就不會(huì)響了"，他倆興奮地告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。"分豆豆"變成了"搖豆豆"，孩子們卻從中發(fā)現(xiàn)了許多的奧秘。放開手，讓孩子自主盡情地發(fā)揮，他們的創(chuàng)造會(huì)讓你眼花繚亂。
第25篇
目標(biāo)定位
1．了解區(qū)域的含義。
2.以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異。
3.以某區(qū)域?yàn)槔容^不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
核心點(diǎn)一 區(qū)域的概念和內(nèi)涵的特點(diǎn)
1．區(qū)域的內(nèi)涵
區(qū)域是地理學(xué)一個(gè)基本概念，其內(nèi)涵有：
(1)區(qū)域的劃分體現(xiàn)了主觀性和客觀性的統(tǒng)一，即人們在地理差異的基礎(chǔ)上(客觀性)，按一定的指標(biāo)和方法(主觀性)劃分出來的。
(2)區(qū)域是地球表面的空間單位，具有一定的面積、形狀、邊界。
(3)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征，即占據(jù)一定位置，并與周圍的區(qū)域發(fā)生著空間聯(lián)系。
(4)區(qū)域的排他性，即同等級(jí)區(qū)域之間的差異表現(xiàn)。
2．區(qū)域的特點(diǎn)
(1)層次性。即區(qū)域是有等級(jí)的，如：
(2)差異性。指區(qū)域與同級(jí)別區(qū)域之間的差異。一般說來，區(qū)域等級(jí)越高，區(qū)域內(nèi)部越復(fù)雜，同一性越小，區(qū)域間差異性也就越大；反之，區(qū)域等級(jí)越低，區(qū)域本身越簡單，區(qū)域內(nèi)同一性越大，區(qū)域間差異越小。
(3)整體性。是形成區(qū)域同一性的原因。
(4)可變性。首先是區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，可得到不同的區(qū)劃方案。
思維拓展 中國三大自然區(qū)的劃分(圖1)與東部季風(fēng)區(qū)的內(nèi)部差異(圖2)
核心點(diǎn)二 地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
1．地理環(huán)境差異
2．以長江三角洲和松嫩平原為例分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
(1) 長江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異
區(qū)域
要素 長江三角洲 松嫩平原
地理
位置 30°N附近，地處東部沿海地區(qū)的中部，長江的入海口 43°N～48°N，地處東北地區(qū)的中部
氣候
條件 亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水量1 000 mm以上，水熱充足 溫帶季風(fēng)氣候，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短
土地
條件 水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平 黑土為主，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平
礦產(chǎn)資
源條件 礦產(chǎn)資源貧乏 有豐富的石油等礦產(chǎn)
(2)地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
區(qū)域
要素 長江三角洲 松嫩平原
水熱條件 良好 較差
耕地類型 水田耕作業(yè) 旱地耕作業(yè)
耕作制度 一年兩熟至三熟 一年一熟
水源條件 河湖較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá) 西部降水較少，草原分布較廣，宜發(fā)展畜牧業(yè)
(3)地理環(huán)境對其他生產(chǎn)活動(dòng)的影響
區(qū)域
要素 長江三角洲 松嫩平原
交通
條件 位于沿海航線中樞，長江入海門戶，對內(nèi)、對外聯(lián)系方便 有便利的公路、鐵路運(yùn)輸條件
原料
燃料 缺乏，從國內(nèi)外運(yùn)入 煤、鐵、石油等資源豐富
工業(yè)
類型 輕、重工業(yè)發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)基地 重化工業(yè)基地
思維拓展 分析區(qū)域發(fā)展和地理環(huán)境關(guān)系的技巧
分析區(qū)域發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，需要從兩個(gè)方向進(jìn)行：橫向和縱向。
(1) 橫向即是區(qū)域間不同的地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展水平、發(fā)展方向的影響，主要是從靜態(tài)的角度進(jìn)行分析。例如松嫩平原和長江三角洲，不同的地理環(huán)境使它們具有不同的發(fā)展水平和發(fā)展方向。思維模式如下圖所示：
(2)縱向即是在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，沿著歷史發(fā)展的過程，看地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，主要是從動(dòng)態(tài)的角度進(jìn)行分析。思維模式如下圖所示：
核心點(diǎn)三 區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
1．區(qū)域地理環(huán)境對人類的影響隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變
2．長江中下游平原不同的發(fā)展階段，地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
(1)開發(fā)早期，耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。
(2)隨著科技的進(jìn)步，人們利用和改造自然能力增強(qiáng)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展。
(3)現(xiàn)在，長江中下游平原在全國的農(nóng)業(yè)地位有所下降。
用框架圖揭示長江中下游平原不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。
方法技巧
運(yùn)用歌訣法記憶隨著工商業(yè)的發(fā)展，長江中下游平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化：
人城密集人均低，水網(wǎng)分割小面積；
糧棉讓位東華疆，工商發(fā)展農(nóng)其次。
類型1 區(qū)域的概念和特征
區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按照一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。據(jù)此完成(1)～(3)題。
(1)區(qū)域是( )
A．一定范圍的地理空間或地球表面的空間單位
B．人為劃分的文化區(qū)
C．經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類型的分布區(qū)
D．國家、省、市等行政區(qū)域
(2)區(qū)域具備的特征有( )
①一定的面積和形狀 ②明確的邊界 ③明確的區(qū)域特征 ④一定的政治地位
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
(3)區(qū)域內(nèi)部特征具有________性，區(qū)域之間的特征具有明顯的________性。( )
A．相對一致 差異 B．絕對一致 相對一致
C．差異 整體 D．地帶 非地帶性
答案 (1)A (2)C (3)A
解析 本題主要考查區(qū)域的概念和特征，掌握好課本基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵。第(1)題，B、C、D各項(xiàng)所列區(qū)域僅僅是區(qū)域的一種類型。第(2)題，有些區(qū)域的邊界并不明確，有些區(qū)域的政治意義并不明顯。第(3)題，區(qū)域內(nèi)部的整體性(或相似性)是相對的，區(qū)域之間的差異性是絕對的。
運(yùn)用歌訣記憶區(qū)域的內(nèi)涵
主觀客觀劃類型，內(nèi)部一致排他性；
面、邊、形狀都具備，還有區(qū)位是特征。
變式練習(xí)1 下圖中1、2、3線是按照不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的同一種地理界線，據(jù)此完成(1)～(2)題。
(1)該地理界線最有可能是( )
A．橡膠種植北界 B．1 600毫米年等降水量線
C．30℃等溫線 D．熱帶和亞熱帶分界線
(2)同一界線可以劃出若干條，這說明地理區(qū)域具有( )
A．不確定性 B．差異性 C．過渡性 D．整體性
答案 (1)D (2)C
解析 第(1)題，A、B、C三項(xiàng)均為單一指標(biāo)，分別以積溫、降水量和溫度為指標(biāo)。第(2)題，同一界線有多條，說明界線所處的區(qū)域地理特征不典型，在兩區(qū)域間扮演了過渡角色。
類型2 地理區(qū)域差異及其成因
讀“我國自然區(qū)劃示意圖”，回答下列問題。
(1)e、f兩區(qū)域大致以 為界，g區(qū)域與a、b、c等區(qū)域大致以 為界。
(2)a、b、c、d四個(gè)區(qū)域的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)共同的有利之處是 ，不利之處是 。
(3)制約f區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的主要自然因素是__________________________________。
該區(qū)域農(nóng)業(yè)(種植業(yè))主要分布在 。
(4)就種植方式而言，b地以 為主，c地以 為主，f地以 為主，導(dǎo)致其差異的主要因素是 。
(5)不同區(qū)域糧食作物也有所不同：
b地以 為主，c地以 為主；
d地以 為主，g地以 為主。
導(dǎo)致其差異的主要因素是 。
答案 (1)賀蘭山 3 000米等高線
(2)夏季高溫多雨，雨熱同期 多旱澇災(zāi)害
(3)水源 綠洲地區(qū)
(4)水田耕作業(yè) 旱地耕作業(yè) 灌溉農(nóng)業(yè) 水分
(5)水稻 冬小麥 春小麥(玉米) 青稞 熱量
解析 由各區(qū)域所處地理位置、地形狀況著手，分析氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，進(jìn)而因地制宜，發(fā)展不同類型的農(nóng)業(yè)。
變式練習(xí)2 下圖為“我國部分地區(qū)氣溫年較差分布圖”，讀圖回答下列問題。
B地區(qū)和C地區(qū)是我國重要的商品糧生產(chǎn)基地，比較兩地主要的農(nóng)業(yè)地域類型及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，將答案填寫在表格中。
B地區(qū)
C地區(qū)
商品糧基地名稱
農(nóng)業(yè)地域類型
優(yōu)勢自然條件
限制性自然條件
答案
B地區(qū)
C地區(qū)
商品糧基地名稱
江淮地區(qū)
三江平原
農(nóng)業(yè)地域類型
水稻種植業(yè)
商品谷物農(nóng)業(yè)
優(yōu)勢自然條件
熱量豐富，降水充
足，灌溉水源充足
平原面積廣闊，土壤肥沃
限制性自然條件
水旱災(zāi)害頻繁
熱量不足
解析 從圖中可以看出B為江淮地區(qū)，C為東北地區(qū)的三江平原。江淮地區(qū)為亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期且降水豐富，宜發(fā)展水稻種植業(yè)，但本地區(qū)季風(fēng)氣候降水變率較大，再加上地勢低平等原因，水旱災(zāi)害頻繁。C地區(qū)由河流沖積形成，地形平坦，土壤肥沃，但因緯度較高，熱量不足。
類型3 區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
根據(jù)下面兩則材料，回答有關(guān)問題。
材料一 我國糧食總產(chǎn)量(億噸)變化圖
材料二 1978～1996年各因素對我國糧食增產(chǎn)的貢獻(xiàn)份額
(1)1995年至2004年，我國糧食總產(chǎn)量最多年份與最少年份相差 億噸，其中最少年份產(chǎn)糧少的自然原因和社會(huì)原因分別是什么？
(2)在1978～1996年中，對我國糧食增產(chǎn)貢獻(xiàn)份額最大的因素是 和 。
(3)土壤改良對我國糧食增產(chǎn)也發(fā)揮了不小的作用，其中江南丘陵紅壤的改良方法有哪些？
答案 (1)0.81 ①自然災(zāi)害頻繁；②糧食收購價(jià)格降低，影響農(nóng)民種糧積極性，糧食播種面積減少。
(2)栽培技術(shù)革新 推廣良種
(3)①增施有機(jī)肥；②增施熟石灰以中和酸性；③增加沙子以減輕黏性。
解析 本題主要考查學(xué)生的讀圖分析能力。該題從結(jié)構(gòu)圖、曲線圖多角度地分析了區(qū)域發(fā)展對農(nóng)業(yè)發(fā)展不同階段的影響，另外，自然災(zāi)害和糧價(jià)也是影響糧食產(chǎn)量的重要因素。
變式練習(xí)3 下面圖1是“我國甲、乙兩省2005年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)圖”，圖2是“兩省耕地面積變化圖”。讀圖回答下列問題。
(1)說出從乙省省會(huì)到甲省經(jīng)最短鐵路線年降水量的變化規(guī)律及其原因。
(2)2000～2005年期間，兩省耕地變化的共同趨勢是__________。兩省耕地變化絕對量較大的省是________(省名)，變化率較大的省是________(省名)。
(3)分別說明導(dǎo)致兩省耕地變化的主要原因。指出甲省在耕地保護(hù)中應(yīng)采取的最主要措施。
答案 (1)變化規(guī)律：由少到多。
原因：距海越來越近，夏季風(fēng)影響越來越強(qiáng)。(2)耕地總量下降 江蘇 青海
(3)原因：甲省因人口增加、工業(yè)化和城市化的不斷推進(jìn)，城鄉(xiāng)建設(shè)占用大量耕地；乙省為防治生態(tài)環(huán)境退化，實(shí)施退耕還草、還林，使耕地減少。
措施：嚴(yán)格控制城鄉(xiāng)建設(shè)占用耕地，科學(xué)合理地利用耕地。
解析 本題考查區(qū)域定位，江蘇省與青海省的區(qū)域特征，結(jié)合兩種統(tǒng)計(jì)圖，分析兩省區(qū)域差異及形成原因。
?。?）聯(lián)系西寧到江蘇徐州的最短鐵路線是隴海線—蘭青線，這條鐵路大致平行于緯線，從東到西距海洋越來越遠(yuǎn)，夏季降水越來越少；(2)直接讀圖可知；(3)明確兩省生態(tài)問題的差異。
1．下列關(guān)于區(qū)域特征的敘述，正確的是( )
A．層次性：即區(qū)域是有等級(jí)的，各級(jí)區(qū)域間呈鑲嵌關(guān)系
B．差異性：指區(qū)域與同等級(jí)區(qū)域之間的差異。區(qū)域等級(jí)越低，區(qū)域間差異性越大，反之就越小
C．整體性：指區(qū)域內(nèi)各組成部分相互聯(lián)系，相互滲透、融合，形成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域整體功能等于各組成部分的功能相加之和
D．可變性：僅指區(qū)域邊界可隨時(shí)間而產(chǎn)生移動(dòng)，不包括區(qū)域邊界的模糊性
答案 A
解析 區(qū)域的差異性是相對于區(qū)域內(nèi)部的同一性提出來的，等級(jí)越高，內(nèi)部越復(fù)雜，同一性越小，差異性越大；區(qū)域整體性功能要大于各部分功能之和；可變性包括邊界的模糊性。
2．導(dǎo)致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是( )
A．緯度位置 B．經(jīng)度位置 C．地勢高低 D．距海的遠(yuǎn)近
答案 A
解析 影響氣溫高低的因素主要有太陽輻射、下墊面性質(zhì)、地勢、洋流和人類活動(dòng)等。最主要的因素是太陽輻射，即不同緯度獲得太陽輻射的差異。
3．長江三角洲地區(qū)的`農(nóng)作物一年兩熟至三熟，而松嫩平原僅一年一熟，產(chǎn)生這種差異的主要因素是( )
A．氣候 B．水分 C．地形 D．土壤
答案 A
解析 影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素主要有氣候、地形、土壤等自然條件和市場、交通等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，其中氣候條件是影響農(nóng)作物的熟制、種類分布和產(chǎn)量的主要因素。
4．下列關(guān)于地理環(huán)境對長江三角洲的影響，敘述正確的是( )
A．地理環(huán)境只對長江三角洲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生影響，不對其工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生影響
B．長江三角洲的耕地以水田為主，完全取決于其河網(wǎng)密布的地理特征
C．長江三角洲由于礦產(chǎn)資源缺乏，所以不能發(fā)展此方面的工業(yè)體系
D．長江三角洲的地理環(huán)境不僅對其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重大影響，也對其他生產(chǎn)活動(dòng)如商貿(mào)、工業(yè)等產(chǎn)生很大影響
答案 D
解析 地理環(huán)境對人類的各個(gè)方面均產(chǎn)生影響，只不過是影響有大有小而已，但其影響也并非是絕對的；長江三角洲雖然沒有礦產(chǎn)資源，但可以從外地輸入礦產(chǎn)資源來發(fā)展此類工業(yè)；長江三角洲的水田農(nóng)業(yè)是自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件共同作用的產(chǎn)物，并非只是取決于密布的河網(wǎng)。
5．下列關(guān)于長江三角洲和松嫩平原的差異的敘述，正確的是( )
A．長江三角洲的水稻土肥沃，而松嫩平原的黑土貧瘠
B．長江三角洲水熱條件的組合要優(yōu)于松嫩平原
C．長江三角洲和松嫩平原均為季風(fēng)氣候區(qū)，氣候條件相差無幾
D．長江三角洲地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，而松嫩平原礦產(chǎn)資源貧乏
答案 B
解析 水稻土和黑土均為肥沃的土壤；長江三角洲與松嫩平原雖然同屬季風(fēng)氣候，但長江三角洲的水熱條件較松嫩平原優(yōu)越得多；長江三角洲礦產(chǎn)資源缺乏。
6．讀下圖，回答下列問題。
(1)圖中涵蓋的地區(qū)中，分屬我國哪些經(jīng)濟(jì)地帶？(按經(jīng)濟(jì)地帶——省、區(qū)、市列出)
(2)下列四種作物中，圖示區(qū)域內(nèi)有分布的是(多選)( )
A．冬小麥 B．春小麥 C．茶 D．甜菜
(3)在圖中畫出大秦、神黃兩條以運(yùn)煤為主的鐵路線。
(4)圖中圓內(nèi)工業(yè)區(qū)的名稱是________工業(yè)區(qū)，屬________經(jīng)濟(jì)地帶。自然區(qū)屬________區(qū)中的____________地區(qū)。
(5)圓內(nèi)地區(qū)發(fā)展紡織工業(yè)的有利條件是_____________________________________
________________________________________________________________________。
答案 (1)東部經(jīng)濟(jì)地帶：北京、天津、河北、山東、遼寧等；中部經(jīng)濟(jì)地帶：山西、內(nèi)蒙古等；西部經(jīng)濟(jì)地帶：陜西。
(2)ABD (3)略 (4)京津唐 東部 東部季風(fēng) 華北暖溫帶濕潤、半濕潤 (5)靠近棉花產(chǎn)區(qū)，原料充足；能源(石油、煤)豐富、交通便利；消費(fèi)市場大；老紡織工業(yè)基地
解析 本題具有較強(qiáng)的綜合性，既考查讀圖分析能力，又考查邏輯推理能力；既考查自然，又考查人文，其中重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)。這類題目的解答，首先應(yīng)掌握正確的讀圖方法，善于分析圖中的數(shù)據(jù)資料信息，聯(lián)系學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，發(fā)現(xiàn)隱含條件，作出綜合的邏輯推理和判斷。
解題時(shí)，先從圖示海岸線輪廓可判斷該地是我國華北地區(qū)，圖中有我國三大地形區(qū)分布(華北平原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原)，由氣候推出該地的農(nóng)作物種類；圖中鐵路線較多，可知該地交通便利，大秦、神黃線是為解決西煤東運(yùn)而修建的，前者由大同至秦皇島港，后者由神木至黃驊港；關(guān)于京津地區(qū)紡織工業(yè)發(fā)展的有利條件，必須從發(fā)展紡織工業(yè)所需的原料、動(dòng)力資源、交通、消費(fèi)市場等方面去綜合分析。
基礎(chǔ)過關(guān)
讀圖，完成1～2題。
1．2000年8月19日，我國面積最大的自然保護(hù)區(qū)——三江源自然保護(hù)區(qū)正式成立，“三江”是指圖中的( )
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②④
2．下列關(guān)于青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)特色的敘述，正確的是( )
A．河谷農(nóng)業(yè) B．高寒農(nóng)業(yè) C．陽光農(nóng)業(yè) D．綠洲農(nóng)業(yè)
答案 1.C 2.A
解析 三江源中“三江”指的是黃河、長江和瀾滄江，在圖中分別是③④⑤。青藏高原地區(qū)因地勢高峻，氣溫低，積溫不足，故農(nóng)業(yè)多分布于河谷地帶，這里光熱條件較好。
3．不同歷史階段，區(qū)域地理環(huán)境對人類活動(dòng)的影響不同，主要是因?yàn)? )
A．區(qū)域地理環(huán)境不斷發(fā)展變化
B．區(qū)域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素不斷變化
C．各歷史階段統(tǒng)治者的政令不同
D．區(qū)域大小不同
答案 B
解析 區(qū)域自然環(huán)境是穩(wěn)定的、少變的，區(qū)域地理環(huán)境之所以會(huì)在不同的歷史階段對人類產(chǎn)生不同的影響，是因?yàn)樯鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變所致。
4．下列關(guān)于我國區(qū)域的敘述，正確的是( )
A．我國南北方的界線是黃河 B．四川盆地位于我國的西南地區(qū)
C．松遼平原是松嫩平原的一部分 D．東北地區(qū)包括內(nèi)蒙古自治區(qū)
答案 B
解析 A項(xiàng)應(yīng)是秦嶺—淮河一線；C項(xiàng)兩者是并列關(guān)系；D項(xiàng)應(yīng)包括內(nèi)蒙古自治區(qū)的一部分。
讀下表，回答5～6題。
我國北緯35°～40°之間大陸上四地的氣候資料
地點(diǎn) ① ② ③ ④
年降水量(mm) 15.6 466.6 777.4 205.4
一月平均氣溫(℃) －8.5 －6.6 －1.2 －9.0
七月平均氣溫(℃) 27.4 23.5 23.9 23.6
5.導(dǎo)致四地氣候差異的主要因素是( )
A．緯度位置 B．海陸位置 C．海拔高度 D．洋流性質(zhì)
答案 B
解析 考查區(qū)域差異的影響因素。由于這四個(gè)城市都位于北緯35°～40°之間，說明它們的緯度位置相差不大，但這四市的冬、夏氣溫以及降水量卻存在著顯著的差別，這主要是由它們的海陸位置不同導(dǎo)致的。
6．下列有關(guān)四地說法，正確的是( )
A．①③兩地河流都有春汛
B．②地畜牧業(yè)比重高于種植業(yè)
C．②③兩地位于季風(fēng)區(qū)
D．④地農(nóng)作物以小麥和青稞為主
答案 C
解析 ①地降水少，③地位于華北地區(qū)，春汛并不明顯；②③兩地的年降水量都大于400毫米，都位于東部季風(fēng)區(qū)，從干濕區(qū)上看屬于半濕潤區(qū)，以種植業(yè)為主。④地位于東西部的過渡地帶，農(nóng)作物以谷子、高梁為主。
7．讀“我國局部地區(qū)圖”，回答有關(guān)問題。
(1)根據(jù)能源是否可以再生分為可再生能源和不可再生能源，它們各有優(yōu)缺點(diǎn)。仔細(xì)觀察甲乙兩圖，甲圖中表示出來的能源屬于 能源，其主要優(yōu)點(diǎn)是 ，甲圖表示出來的能源在乙圖中A河流域分布較 (多、少)，其主要原因是________________________________________________________________________。
(2)甲圖中B山脈以東平原地區(qū)土地資源在開發(fā)利用過程中，由于利用不當(dāng)導(dǎo)致的問題是 ，乙圖中土地資源利用中的問題是 和 。
(3)試分析兩圖中河流內(nèi)河航運(yùn)的特點(diǎn)及原因。
(4)兩圖中沿海地區(qū)海鹽資源豐富的是 圖，其原因是 。
答案 (1)可再生 清潔、無污染、可再生 少 地勢平坦，落差小 (2)土壤次生鹽堿化 水土流失 濕地破壞 (3)甲圖：黃河流域航運(yùn)價(jià)值小。中上游多高山峽谷，水流湍急；下游河流水淺。乙圖：航運(yùn)價(jià)值大，通航時(shí)間短。松花江流域水量豐富，地勢平坦，但冬季結(jié)冰期長，通航時(shí)間短。(4)甲 氣候溫暖，晴天多，風(fēng)力強(qiáng)，地勢平坦
能力提升
經(jīng)過20多年的改革開放，我國區(qū)域合作與開發(fā)已取得很大成績，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好、開發(fā)較早的沿海、沿江地區(qū)，區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)體之間的聯(lián)系和合作日趨緊密，出現(xiàn)了以上海為中心的長江三角洲地區(qū)，以廣州、深圳、珠海為中心的珠江三角洲地區(qū)，以北京、天津、大連、沈陽為中心的環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈。讀下圖并結(jié)合材料，完成8～10題。
8．有關(guān)B地區(qū)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)的主要問題的敘述，不正確的是( )
A．國有大中型企業(yè)缺乏活力 B．能源、水源不足
C．港口建設(shè)的區(qū)位條件不好 D．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型困難
9．A地區(qū)與90°W同緯度地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同的有利條件是( )
A．同處于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨熱同期 B．都有大河三角洲，地勢平坦，土壤肥沃
C．同處在本國最大的工業(yè)區(qū) D．都是生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化水平高
10．如下圖所示，2000年與1985年相比，C地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，這種變化說明影響工業(yè)區(qū)位的某些因素在減弱，具體地說主要是下列因素中的( )
A．廉價(jià)勞動(dòng)力 B．科技水平 C．交通條件 D．信息
答案 8.C 9.B 10.A
解析 根據(jù)經(jīng)緯度可判斷B地區(qū)是環(huán)渤海地區(qū)，該區(qū)國有大中型企業(yè)多、且困難較多；由于重工業(yè)較多、人口密集導(dǎo)致水源、能源不足；由于沿海地勢低平、臨著內(nèi)海渤海，而利于修筑港口和船舶停岸；又由于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、有廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地而使該區(qū)港口區(qū)位較好。
A是長江三角洲地區(qū)，90°W同緯度地區(qū)是美國南部農(nóng)業(yè)帶，在密西西比河口地帶；美國沒有溫帶季風(fēng)氣候，美國南部也不是其最大工業(yè)區(qū)，其最大工業(yè)區(qū)應(yīng)在五大湖沿岸的東北工業(yè)區(qū)；長江三角洲的農(nóng)業(yè)主要是水稻種植業(yè)，由于人多、經(jīng)濟(jì)較落后而機(jī)械化程度低。但二者都是大河三角洲地區(qū)。
兩個(gè)時(shí)間段對比可知，2000年該地高科技產(chǎn)業(yè)比重大大上升，廉價(jià)勞動(dòng)力型的工業(yè)產(chǎn)值比重下降，這說明廉價(jià)勞動(dòng)力這一因素在減弱。
11．下圖為“我國中溫帶某地的地形剖面及多年年均降水量曲線圖”。①②③④四個(gè)區(qū)域的土地資源按利用類型分，依次為( )
A．沙漠、林地、草地、林地
B．沙漠、草地、林地和草地
C．草地、林地、以旱地為主的耕地、林地
D．草地、林地和草地、以水田為主的耕地、林地
答案 C
解析 從地形上看①為高原，②為山地，③為平原，④為丘陵，根據(jù)年降水量可判斷①、②、③、④對應(yīng)的土地資源利用類型依次為草地、林地、以旱地為主的耕地、林地。
12．環(huán)渤海地區(qū)被確定為我國繼珠江三角洲、長江三角洲之后的重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域，是在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新形勢下，黨和國家作出的又一重大戰(zhàn)略部署。閱讀圖文材料，回答問題。
(1)甲、乙、丙三區(qū)域工業(yè)發(fā)展共同的區(qū)位優(yōu)勢，除了良好的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、發(fā)達(dá)的海陸交通、優(yōu)惠的政策，還有哪些？請?jiān)倭信e兩方面。
(2)甲、乙兩區(qū)域建立化學(xué)工業(yè)不同的主導(dǎo)區(qū)位因素各是什么？
材料 媽祖是我國古代民間傳說中海上漁民和船工的保護(hù)神。媽祖文化是我國沿海地區(qū)民俗文化的組成部分，最早出現(xiàn)在福建的湄州。
(3)媽祖文化由湄州流傳到甲、乙、丙沿海地區(qū)的現(xiàn)象稱為________。媽祖廟分布在天津、上海、廣州的共同自然環(huán)境條件有哪些？
答案 (1)科技水平高； 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚。
(2)甲區(qū)域：原料和燃料；乙區(qū)域：市場。
(3)文化擴(kuò)散 海洋漁業(yè)資源豐富；河流入?？?；海上多風(fēng)浪。
解析 第(1)～(3)問，針對本區(qū)域?qū)嶋H，結(jié)合平日所學(xué)知識(shí)可順利解答，關(guān)鍵是要有良好的知識(shí)儲(chǔ)備與良好的思考習(xí)慣。
第26篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)，并掌握進(jìn)區(qū)域的規(guī)則。
2．熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
3．增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．閱讀區(qū)域：自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報(bào)員（各種幼兒圖書若干，圖書內(nèi)容有關(guān)天氣，可按當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行播報(bào)）
2．操作區(qū)域：小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 （提供牙膏、紙袋等材料運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造；能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣）。
3．智力游戲區(qū)域：巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 （提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等）
4．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)域：加來減去 分一分 瞧一瞧（提供各種數(shù)學(xué)操作材料，正確的進(jìn)行數(shù)的`分解）
5．美術(shù)區(qū)域：桃花朵朵開 我是藝術(shù)家（制作盛開的桃花，運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫等等）
活動(dòng)過程：
1．與幼兒互相問好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點(diǎn)介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。
2．幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。
——重點(diǎn)區(qū)域觀察：
1）天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運(yùn)用該技能進(jìn)行棋的創(chuàng)作。
2）天氣換新衣：幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
數(shù)學(xué)區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進(jìn)行數(shù)的分解
美術(shù)區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫；是否能正確進(jìn)行顏色的搭配。
操作區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造。
3．整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。
——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進(jìn)區(qū)表是否都進(jìn)行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚(yáng)。
第27篇
游戲目標(biāo)：
1、介紹區(qū)域活動(dòng)，了解區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。
2、嘗試有序的進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)區(qū)卡、手工區(qū)：學(xué)用小蠟筆、紙張
表演區(qū)：各種毛絨玩具
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入。
1、 小朋友：你們看看我們教室里有那么多的地方放了玩具，這些地方就是我們以后要進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的地方，你們知道嗎？
2、你們看看我們教室里有幾個(gè)地方是拿來專門讓你們玩的呢？（一個(gè)有三個(gè)地方是專門讓小朋友進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的地方）
3、每個(gè)地方都有它們自己的.名字？你們想知道它們的名字叫什么嗎？今天老師就來給你們介紹一個(gè)地方。
4、介紹《娃娃家》
教師帶領(lǐng)小朋友有序來到娃娃家：小朋友，你們看看這是什么地方？你們看到里面都有什么東西？（小朋友說：有好玩的娃娃，還有小床、還有很多玩具）
這里有這么多的玩具、有娃娃、小床、做飯，這么多好玩的玩具，這里就是小朋友喜歡玩的娃娃家。
5、介紹規(guī)則。
娃娃家里應(yīng)該怎樣來玩呢？我們可以做小娃娃的媽媽。除了可以做小娃娃的媽媽外，我們還可以做小娃娃的什么呢？（幼兒說：爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、）小朋友都可以做小娃娃的家人。
平時(shí)我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶是怎么楊照顧你們的，我們就可以在娃娃家里來怎樣照顧我們的小娃娃，
效果分析：
第28篇
一、三維目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：1、了解區(qū)域的含義。
2、以珠江三角洲與松嫩平原為例，比較自然環(huán)境,人類活動(dòng)的區(qū)域差異。
3、以珠江三角洲為例，比較區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
（二）過程與方法：比較法、案例分析法、圖示法等
1．運(yùn)用地圖、文字和圖片材料歸納總結(jié)松嫩平原和珠江三角洲的異同，通過分組討論解決由于地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理地理信息的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、文字，圖片資料進(jìn)行總結(jié)歸納、比較的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、讓學(xué)生樹立辨證唯物主義思想觀，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。2、通過學(xué)習(xí)珠江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展的觀點(diǎn)。
3、理解事物之間是聯(lián)系，發(fā)展和變化的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1．區(qū)域的特征
2．以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、景觀圖片、中國四大干濕區(qū)圖等。
五、教學(xué)過程：[教師創(chuàng)設(shè)各種情境啟發(fā)問學(xué)生----學(xué)生看書和圖分析、討論、思考、回答]導(dǎo)入：北方地區(qū)那里人們的生活和生產(chǎn)方式與我們高州地區(qū)一樣嗎？為什么會(huì)有這么多差異？（學(xué)生談一談）
所有的這些差異我們都可以從這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中得到答案。（板書課題）請同學(xué)們從課題中找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語。（地理環(huán)境和區(qū)域）
?。ㄒ唬┨釂枌W(xué)生：什么是地理環(huán)境？（大氣、植被……）
（二）、什么是區(qū)域：（圖片：南亞和意大利）
1、區(qū)域的內(nèi)涵：
區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。（面積、形狀和邊界）。
2、區(qū)域的分類：
按性質(zhì)分（自然區(qū)域、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、社會(huì)文化區(qū)域等）；按規(guī)模分（大型、中型、小型）等等。
3、區(qū)域的特點(diǎn)：層次性、差異性、整體性和可變性
不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)、生活特點(diǎn)由許多不同區(qū)域的發(fā)展水平和方向也存在差異，下面我們通過以下案例，分析說明地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
?。ㄈ?、地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響：
設(shè)問：珠江三角洲和松嫩平原都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風(fēng)區(qū)，但兩地的生產(chǎn)和生活差異顯著，你能描述兩區(qū)域的人文地理環(huán)境差異并從地圖中找出兩者
差異的主要原因嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生完成：珠江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異對比表和珠江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的.影響表。總結(jié)：產(chǎn)生兩地差異的根本原因是——自然環(huán)境的差異。（圖片：兩區(qū)域的簡圖）珠江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異對比
珠江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響（四）、區(qū)域的不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。（材料：深圳30年的發(fā)展變化）
1．區(qū)域的不同發(fā)展階段：初期階段（農(nóng)業(yè)社會(huì)）——成長階段（工業(yè)化、城市化）——后期階段（后工業(yè)化社會(huì)）
2．影響區(qū)域發(fā)展的主要因素：地理位臵、資源環(huán)境（基礎(chǔ)）、技術(shù)力量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（五）、方法歸納：通過以上的案例分析，要分析兩個(gè)區(qū)域差異的時(shí)候，我們應(yīng)該從哪些方面入手？
學(xué)生在教師啟發(fā)下歸納如下：
第一步：搜集區(qū)域的相關(guān)資料
自然條件（包括地理位臵、地形、氣候、水文、植被等）人文條件（包括人口、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史沿革等）
第二步：資料的分析與整理
文字整理歸類：數(shù)據(jù)分析、圖標(biāo)繪制等
第三步：區(qū)域差異分析、比較區(qū)域發(fā)展條件、優(yōu)勢和劣勢區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析區(qū)域發(fā)展階段評(píng)價(jià)
第四步：探索區(qū)域差異形成的原因（六）、小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架
地理位臵的差異→地理環(huán)境的差異→人類活動(dòng)的差異
區(qū)域差異（對比分析法）
區(qū)域的發(fā)展階段——不同階段，地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展影響不同
第29篇
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用手指點(diǎn)畫的方法畫出雨滴，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。
投放的材料：
各種顏色的調(diào)色盤、畫好云朵的紙、抹布。
活動(dòng)記錄：
1、欣賞歌曲《春雨沙沙》。引導(dǎo)幼兒討論：歌曲里都唱了什么？（春雨）小朋友你見過雨滴嗎？你見過的雨滴都是什么顏色的？小雨滴是什么形狀的？
2、欣賞下雨的視頻，觀看雨滴的圖片。
3、教師示范手指點(diǎn)畫：“下雨了，給小云朵畫上小雨滴吧?！?/p>
4、幼兒自由點(diǎn)畫。
幼兒選擇自己喜歡的顏色，然后用食指輕輕蘸適量顏料，在小云朵的下面畫上雨滴。（需要換顏色點(diǎn)畫時(shí)，應(yīng)用抹布將手指上的顏料擦干凈。）
5、幼兒相互交流分享自己的作品，把作品張貼在美工區(qū)供小朋友欣賞。
活動(dòng)反思：
手指印畫是小班孩子接觸最多的'，由于這樣的活動(dòng)進(jìn)行的比較多，所以這次活動(dòng)對于孩子們來說就比較簡單，孩子們在創(chuàng)作的過程中也特別的得心應(yīng)手，活動(dòng)進(jìn)行的很順利，孩子們根據(jù)自己的想象選擇自己喜歡的顏色，創(chuàng)作出彩色的小雨點(diǎn)，繪畫的作品也很漂亮。
第30篇
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解區(qū)域的含義;
比較長江三角洲與松嫩平原的自然地理差異、人文地理差異;
比較長江中下游平原在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
過程與方法
通過舉例說出區(qū)域的特征;
利用地圖，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，列表比較長江三角洲與松嫩平原存在哪些差異，學(xué)會(huì)區(qū)域比較的一般方法;
結(jié)合教材內(nèi)容，說明長江中下游平原在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生明確千差玩別的地理環(huán)境，就會(huì)造就不同的生產(chǎn)和生活方式，初步建立科學(xué)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀;
養(yǎng)成自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.區(qū)域的特征;
2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響;
3.區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.區(qū)域的特征
2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
三、課的類型
授新課
教學(xué)方法
比較法 案例教學(xué)法 師生互動(dòng)式教學(xué)法
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí) 區(qū)域的含義與地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
【新課導(dǎo)入】我們的生活與地理區(qū)域密切相關(guān)，例如，我們介紹自己的家鄉(xiāng)是某省、某縣、某鎮(zhèn)，我們?nèi)ミ^某些風(fēng)景名勝區(qū)旅游等，我們還聽說過東北平原、黃河流域、亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)、齊魯文化區(qū)等地理名詞。你了解什么事區(qū)域嗎?區(qū)域是怎么劃分的?又有哪些特征呢?好的，帶著這些問題，一起進(jìn)入咱們今天的學(xué)習(xí)主題。
【板書】1.1地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響
第一課時(shí) 區(qū)域的含義與地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
一、區(qū)域
【講述】區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的，有一定的面積、形狀和邊界，由于目的不同所用的指標(biāo)和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也就不同，如按自然環(huán)境差異，我國分為南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū);按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，我國分為東部發(fā)達(dá)地區(qū)、中部較發(fā)達(dá)地區(qū)、西部落后地區(qū)。區(qū)域既有客觀性，也有主觀性，這個(gè)怎么理解呢?區(qū)域的客觀性體現(xiàn)在區(qū)域之間差異的存在，而主觀性則體現(xiàn)人為的劃分上，區(qū)域“內(nèi)部特定性質(zhì)相對一致”是一個(gè)區(qū)域區(qū)別于同等級(jí)其他區(qū)域的根本所在，如濕潤區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。
【教師引導(dǎo)學(xué)生歸納區(qū)域的特征】
(師)區(qū)域有級(jí)別差異，如東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可分為三江平原、松嫩平原、遼河平原 三江平原
東北地區(qū) 東北平原
松嫩平原
遼河平原
這說明區(qū)域具有什么特征啊?
(生)略
【板書】(師)這說明區(qū)域具有層次性
(師)上面我們說到了，區(qū)域是是客觀性與主觀性的結(jié)合，客觀性體現(xiàn)在區(qū)域差異上，這說明區(qū)域還具有差異性特征，區(qū)域與同級(jí)別區(qū)域之間是有差異的，一般說來，區(qū)域等級(jí)越高，區(qū)域內(nèi)部越復(fù)雜，同一性越小，區(qū)域間差異也就越大;反之，區(qū)域等級(jí)越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小，(以武漢和湖北省為例給學(xué)生解釋)
【板書】差異性
(師)組成區(qū)域的各個(gè)要素相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，如：
海陸位置 降水 氣候 氣溫 緯度位置
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)
這說明區(qū)域具有什么特征?
(生)略
【板書】(師)這說明區(qū)域具有整體性特征
(師)區(qū)域還具有可變性，首先是指區(qū)域界線的相對模糊性。雖然有的區(qū)域邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，所用的方法和指標(biāo)不同，可得到不同的區(qū)域劃分方案。
二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響
(師)由于不同區(qū)域所處的緯度位置，海陸位置不同，加上地形等自然因素的影響，形成了各個(gè)區(qū)域在氣侯、地貌、水文、土壤、植被等方面的差異，由于自然環(huán)境的差異，對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了深刻的影響，導(dǎo)致各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、發(fā)展方向等也存在差異。
下面我們就已長江三角洲和松嫩平原為例，分析一下地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。
【思考】
1.導(dǎo)致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?
(生)略
(教師點(diǎn)撥)從緯度位置、海陸位置方面思考
松嫩平原緯度高，正午太陽高度小，地面獲得的太陽熱量少;距冬季風(fēng)源地近，冬季嚴(yán)寒，年平均氣溫低。長江三角洲緯度低，距冬季風(fēng)源地遠(yuǎn)，年平均氣溫高。
2.長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?
(生)略
(教師點(diǎn)撥)長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因是該地地形為平原，降水主要來自東南季風(fēng)等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。
3.長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響?
(生)略
(教師點(diǎn)撥)長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。
第31篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。 3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)區(qū)：氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料
手工區(qū)：折紙炮
活動(dòng)過程：
一、猜謎語激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、“小朋友們你們知道看不見，摸不著，人和動(dòng)物都需要它的.是什么嗎?”空氣是怎樣的呢?在哪里呢?
2、請個(gè)別幼兒說一說。
3、教師小結(jié)：空氣無色、無味、看不見、摸不著但又無處不在，現(xiàn)在老師就請小朋友用各種各樣的材料去尋找空氣。
二、教師介紹區(qū)角操作材料。
科學(xué)區(qū)：這里有許多氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料，請小朋友用這些物品去尋找空氣。
手工區(qū)：這里有許多長方形的紙，小朋友可以在這里折出紙炮，然后甩甩看，究竟是什么原因，什么力量讓紙炮發(fā)出“嘭”的響聲。
三、幼兒自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲。
教師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)性格內(nèi)向的小朋友積極地參與游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、活動(dòng)結(jié)束，收拾操作材料。
2、老師小結(jié)活動(dòng)情況。
第32篇
區(qū)域游戲教案怎么設(shè)計(jì)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
游戲價(jià)值
知道鏡子會(huì)反光，通過改變鏡子的角度，發(fā)現(xiàn)光會(huì)移動(dòng)。
游戲重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒通過改變鏡子的角度
改變光反射的方向
案例分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的實(shí)物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。光是幼兒生活中的常見現(xiàn)象，對于光的折射、光反射等原理進(jìn)行科學(xué)探索不僅容易操作，而且能夠很好地引發(fā)幼兒興趣、激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望。
《猴子看月亮》是根據(jù)光的反射原理來組織的科學(xué)探究活動(dòng)。本次活動(dòng)利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見的材料，不僅大大降低了活動(dòng)準(zhǔn)備的難度，也使整個(gè)活動(dòng)變得更加豐富有趣。
這次活動(dòng)內(nèi)容除了游戲化特點(diǎn)顯著，而且更加生活化。這樣的組織形式所營造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。
階段一：操作體驗(yàn)，神奇的鏡子會(huì)“發(fā)光”
在游戲開始，老師將鏡子分發(fā)給幼兒，讓幼兒把鏡子放在陽光下，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。在活動(dòng)開始階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這直接關(guān)系到幼兒能否很好地進(jìn)入活動(dòng)。
老師分發(fā)鏡子后讓幼兒說一說在生活中鏡子的'作用，然后直入主題，讓幼兒拿鏡子和陽光做游戲并引領(lǐng)幼兒說一說自己的“小發(fā)現(xiàn)”——鏡子會(huì)“發(fā)光”。
這時(shí)，老師所做的不僅是引發(fā)幼兒興趣，而且也為幼兒創(chuàng)造觀察和初步探索的機(jī)會(huì)。
階段二：移動(dòng)光斑
在游戲第一階段，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子能反射光的現(xiàn)象，這一階段是幼兒操作體驗(yàn)的深入。
首先，老師問“你們能把光打到教室里去嗎？”，這一問題讓幼兒通過改變自身站位來改變鏡子的反光方向；
然后老師問道“房頂上的光是誰的？”等一系列問題，讓幼兒對自己的操作進(jìn)行進(jìn)一步確認(rèn)，以便下一步引領(lǐng)幼兒深入操作；
最后，老師問道“你們倆的光能在一起追來追去嗎？”引領(lǐng)幼兒通過改變鏡子的角度、位置等來體驗(yàn)自身操作與鏡子反光之間的關(guān)系。
階段三：“曬太陽”和“照亮月亮”
以上這兩種小活動(dòng)都是建立在幼兒熟練操作鏡子進(jìn)行反光這一基礎(chǔ)上，這一過程中利用了游戲情景，使本次“光的反射”這一科學(xué)探究活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。
語言表達(dá)在科學(xué)探究活動(dòng)的過程中很重要，幼兒通過用語言表達(dá)其操作結(jié)果，能夠?qū)λ膭?dòng)作實(shí)行有效監(jiān)控，有助于動(dòng)作內(nèi)化的過程。
在活動(dòng)中，老師激勵(lì)幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行表達(dá)，能夠幫助幼兒排除具體因素干擾，從本質(zhì)上把握自己的操作和鏡子反射之間的聯(lián)系。
第33篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、增強(qiáng)角色意識(shí)，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發(fā)、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝臺(tái)一張、電視機(jī)一臺(tái)、清潔用具
三、活動(dòng)過程
1、教師介紹區(qū)域。
今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。
2、幼兒自由選擇角色卡進(jìn)區(qū)。
3、幼兒入?yún)^(qū)活動(dòng)，教師重點(diǎn)觀察幼兒的角色意識(shí)是否明確、操作時(shí)是否有困難并適時(shí)指導(dǎo)。
小班幼兒在游戲過程中時(shí)常忘記自己所扮演的'角色，教師應(yīng)隨時(shí)以同伴的身份，以游戲的口吻給予提醒。
4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動(dòng)，整理物品。
5、評(píng)價(jià)：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。
美工區(qū)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。
2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵(lì)幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。
二、活動(dòng)材料
紙漿作品：一盆漿糊、五個(gè)勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿（未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿）
三、活動(dòng)過程
1、教師簡單導(dǎo)入。
2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。
3、幼兒選擇材料進(jìn)行操作，教師重點(diǎn)觀察引導(dǎo)幼兒大膽嘗試和體驗(yàn)，并給予適時(shí)指導(dǎo)。
4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動(dòng)，整理物品。
5、評(píng)價(jià)：你今天在巧巧手做了什么？
第34篇
編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，整理了區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃教案，一起來看看吧！
一、 活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。學(xué)習(xí)照料小動(dòng)物，了解幾種動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、玩線區(qū)（粘一粘）
目標(biāo)：學(xué)習(xí)用毛線粘貼成各種美麗的畫，培養(yǎng)幼兒的審美能力和制作興趣。
材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀
玩法：幼兒在白紙上畫好花、動(dòng)物等圖案，運(yùn)用剪刀將毛線剪成線段或線絨進(jìn)行粘貼。
2、手工角
目的：通過動(dòng)手，發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)造力。
材料：火柴盒、彩紙。
玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動(dòng)物。
3、動(dòng)手角
目的：鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識(shí)，數(shù)的形成，鍛煉手的靈活性。
材料：毛線、塑料繩、皺紋紙
玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。
4、圖書角
目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜的讀書。發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，提高閱讀水平。
材料：各種圖書
玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內(nèi)容。
5、角色
目的：幼兒在會(huì)開商店的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)開超市，要根據(jù)自選商品，熟悉超市的購買方式，有秩序購物。
三、區(qū)角活動(dòng)的'措施
1、制定計(jì)劃，有條不紊的開展活動(dòng)，把區(qū)角活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，于教育一日活動(dòng)中
2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開展區(qū)角活動(dòng)對開發(fā)幼兒智能實(shí)施素質(zhì)教育的意義，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)，滿腔熱情的投入到活動(dòng)中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈(zèng)給每個(gè)幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培養(yǎng)他們的制作興趣。耐心細(xì)致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對幼兒自己創(chuàng)作作品要予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
四、 活動(dòng)效果
1、 幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動(dòng)與鍛煉，又是任何電動(dòng)玩具不能比的，凡參加活動(dòng)的幼兒，思維活躍，接受能力強(qiáng)，在知識(shí)行為能力方面都超過其他未參加活動(dòng)的幼兒。
2、 教師 從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，變重課堂教育以游戲?yàn)橹?，變重知識(shí)灌輸為重能力培養(yǎng)，變重獨(dú)力教學(xué)為綜合主題教育活動(dòng)。
3、家長的認(rèn)識(shí)有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動(dòng)，從要求幼兒園多教給孩子學(xué)認(rèn)字和加減運(yùn)算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點(diǎn)開展特色活動(dòng)，以開展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力為主要教育內(nèi)容。
第35篇
導(dǎo)語：我們很多的時(shí)候都會(huì)寫區(qū)域活動(dòng)教案，但區(qū)域活動(dòng)教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條
認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀
計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
探索區(qū)：雞蛋若干
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的`小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動(dòng)剛開始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2、請幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
第36篇
一、我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)方面：了解新疆的位置、面積、地形、氣候、河流等自然特征；了解新疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌；知道新疆的主要生態(tài)環(huán)境問題及治理措施。
2．能力目標(biāo)方面：通過閱讀地圖、分析資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合分析地理信息和解決地理問題等能力。
3．情感目標(biāo)方面：明確西部經(jīng)濟(jì)開發(fā)與尊重自然、因地制宜的.關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)明確后，我以“認(rèn)識(shí)美麗新疆——建設(shè)美麗新疆——保護(hù)美麗新疆”三個(gè)方面為切入口，展開一系列的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1．認(rèn)識(shí)美麗新疆方面，我從位置與范圍、氣候、地形、河流、水資源等五個(gè)方面展開教學(xué)設(shè)計(jì)。位置與范圍通過課前自主學(xué)習(xí)來完成，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合讀圖題來學(xué)習(xí)新疆的氣候特點(diǎn)，通過新疆二字中的“疆”字來形象分析和體現(xiàn)了它的地形特點(diǎn)。其他方面則主要通過閱讀學(xué)習(xí)提問來完成。
2．建設(shè)美麗新疆方面：我從“農(nóng)業(yè)——工業(yè)——交通”三個(gè)方面來展開教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)：
農(nóng)業(yè)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：
?。?）生活中我們吃過哪些有特色的新疆瓜果產(chǎn)品？有哪些著名的農(nóng)作物？
?。?）新疆的綠洲農(nóng)業(yè)富有特色，用到了哪些優(yōu)越的自然條件？
?。?）新疆發(fā)展畜牧業(yè)的優(yōu)勢條件是什么？主要牧場分布在哪里？
工業(yè)方面，設(shè)計(jì)如下：
?。?）你認(rèn)為新疆應(yīng)該發(fā)展哪些主要的工業(yè)體系？
?。?）新疆在礦物能源和氣候能源上有什么優(yōu)勢？目前，新疆主要的油氣田分布在哪里？
?。?）新疆主要有哪些農(nóng)產(chǎn)品加工部門？發(fā)展這些部門有什么優(yōu)勢？
交通方面，我是這樣設(shè)計(jì)三個(gè)問題的：
?。?）新疆主要有哪些交通方式？
（2）為什么新疆適合發(fā)展空運(yùn)而河運(yùn)不發(fā)達(dá)？
?。?）新疆的鐵路分布有何特點(diǎn)？其成因是什么？
3．保護(hù)美麗新疆方面，我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題。
1、新疆在發(fā)展過程中最突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么？產(chǎn)生的原因是是什么（自然和人為）？應(yīng)該怎樣治理？
2、以新疆為例，理解實(shí)現(xiàn)開發(fā)與保護(hù)并舉的重要意義。
三、最后通過“達(dá)標(biāo)練習(xí)”來進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估。
四、整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生課前獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，完成大部分基礎(chǔ)知識(shí)，課堂中通過思考質(zhì)疑，小組合作探究析疑，老師最后解疑等活動(dòng)來完成重難點(diǎn)知識(shí)，使老師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰，水乳交融而自然。
第37篇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?、?、掌握插入文本框的方法。
?、?、會(huì)在文本框里輸入文字和編輯文字。
?、?、改變文本框的大小。
?、堋⒁苿?dòng)文本框的位置
?、荨⒏淖兾谋究蚓€條的顏色和線型、填充顏色。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
插入文本框
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
插入文本框后，用文本框進(jìn)行文字排版。
【教材分析與學(xué)習(xí)建議】
本課主要講授了如何利用文本框在幻燈片中添加文本。學(xué)材中采用的是幻燈片的`空白版式，實(shí)際上任何一種版式都可以采用這種方法來添加文本。
文本框是幻燈片中一個(gè)重要的組成部分，文本的插入是通過文本框來實(shí)現(xiàn)的。對于其他幻燈片版式，可以通過插入文本框來加入文本。
在引入時(shí)，可以提出在幻燈片中加入文字必須使用文本框這種方法。
教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整文本框位置的方法，重點(diǎn)向?qū)W生敲掉鼠標(biāo)指向的位置及光標(biāo)的形狀。
教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整文本框的文本布局，重點(diǎn)向?qū)W生敲掉鼠標(biāo)指向的位置及光標(biāo)的形狀。
【學(xué)習(xí)過程】
1、導(dǎo)入
在幻燈片中，要想輸入文字，就必須使用文本框，我們在第一課中學(xué)習(xí)到的多種版式也是實(shí)現(xiàn)設(shè)置好的文本框來實(shí)現(xiàn)文字的輸入的。如果選擇一個(gè)空白版式，我們該怎么輸入文字呢？
2、新授
A、插入橫排文本框的學(xué)習(xí)
請學(xué)生打開powerpoint，選擇空白版式。自學(xué)課本第11頁做做看，進(jìn)行插入文本框?qū)W習(xí)。
B、小組匯報(bào)演示，老師總結(jié)糾正。
?、?、提出問題：如何改變文本框文字的顏色和字體
小組交流匯報(bào)，學(xué)生演示。
提出任務(wù)：在橫排文本框中輸入紅色文字：大熊貓的生活區(qū)域
學(xué)生完成任務(wù)
?、?、提出問題：如何插入豎排文本框。
小組交流匯報(bào)，學(xué)生演示。
?、?、提出問題：如何改變字體顏色。
提出任務(wù)：在豎排文本框中輸入綠色文字：插入文本框
學(xué)生完成任務(wù)
?、堋⑽谋究蛭恢玫母淖?/p>
自學(xué)課本第12頁做做看，調(diào)整文本框位置。
小組匯報(bào)演示，老師總結(jié)糾正。
3、學(xué)生練習(xí)。
讓學(xué)生隨機(jī)抽紙條任務(wù)來完成任務(wù)，每個(gè)紙條的任務(wù)需要每個(gè)小組的一個(gè)學(xué)生來演示給大家。
①、提出任務(wù)：將文本框移動(dòng)到左上角
學(xué)生完成任務(wù)。
?、凇⒄{(diào)整文本框大小。
學(xué)生完成任務(wù)。
?、邰堍莸取?/p>
4、教師總結(jié)
第38篇
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1.掌握插入文本框、調(diào)整文本框位置的方法；
2.學(xué)會(huì)調(diào)整文本框的大小來改變文字布局；
3.通過學(xué)生學(xué)習(xí)插入文本框及調(diào)整文本框方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀。
教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用文本框進(jìn)行文字排版.
一 情景導(dǎo)入
讓學(xué)生欣賞同一背景大熊貓的兩張圖片,不同的是一張是圖片沒有文字，而另一張則圖文并茂。讓學(xué)生找出來兩張圖片的異同點(diǎn)，并說出哪一張更能吸引我們的注意力。然后，并引入“幽默故事”，引出文本框有垂直與水平兩種。
二講授新知：
探究一：插入文本框。
?。ㄒ唬┓椒ǎ?/p>
1單擊 “插入” —“文本框”，文本框有“橫排”和“垂直”兩種，可根據(jù)需要選擇，再拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整大小。
2 在“繪圖工具”欄中直接點(diǎn)擊 文本標(biāo)志?
?。ǘ┬≡嚿硎忠唬?/p>
1.在新的空白幻燈片中插入一個(gè)文本框，并嘗試輸入文字（文字為課本P12）
2.插入文本框，制作“座右銘”。
并讓學(xué)生觀察兩種方式有什么異同？ 教師和學(xué)生一起操作，建立空白幻燈片，插入文本框，然后復(fù)制粘貼文字，出現(xiàn)文字溢出現(xiàn)象，進(jìn)而引出探究二。
探究二：改變文本框的大小
1.出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)，把鼠標(biāo)放在控制點(diǎn)上出現(xiàn)雙箭頭時(shí)就可以隨意拖動(dòng)，改變文本框的大小。
2.選擇文本框，單擊右鍵—尺寸，同時(shí)讓學(xué)生觀察其他幾項(xiàng)，引出，當(dāng)老師不小心將文本放到了圖片上時(shí)，我們是否可以有辦法解決呢。并進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生觀察老師是如何做到的。為接下來講解 探究三：移動(dòng)文本框鋪墊。
探究三：移動(dòng)文本框
?。ㄒ唬┪谋究虻囊苿?dòng)：選擇文本框，鼠標(biāo)出現(xiàn)十字箭頭的時(shí)候就可以移動(dòng)文本框到想要的地方。
?。ǘ┬≡嚿硎侄?/p>
1.將制作的“座右銘”文本框調(diào)整到合適的`大小。并嘗試設(shè)置文本框中文字的字體、大小和顏色。
2.把文本框移動(dòng)到你想要放的位置。
拓展：改變文本框線條和填充顏色通過展示作品“座右銘”，然后教師引領(lǐng)著學(xué)生一起操作。
三、本課小結(jié)：
1、插入文本框的方法
2、改變文本框的大小
3、移動(dòng)文本框的位置
4、改變文本框線條
5、改變文本框的顏色
四、作品設(shè)計(jì)
1.利用本課學(xué)的內(nèi)容，對你的或者家人的照片插入文字說明（如拍攝：時(shí)間，地點(diǎn)）
2.要求版面設(shè)計(jì)美觀、大方，排版合理。
第39篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用地圖，說出黃土高原的地理位置及范圍。
2．了解黃土高原的地貌特征，分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。
3．運(yùn)用資料，了解黃土高原綜合治理的主要措施及成效。
二、教學(xué)過程：
（一）、黃土高原的自然環(huán)境
位置范圍：課件展示
氣候：黃土高原以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，氣溫年較差較大，降水集中，多暴雨。
過渡：黃土高原黃土廣布，加上降水集中的氣候特征，會(huì)形成怎樣的地貌特征呢？
課堂活動(dòng)：
展示幾幅黃土地貌的圖片
歸納：黃土高原黃土結(jié)構(gòu)疏松，裂隙較多，缺乏植被保護(hù)，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期間，容易遭受侵蝕。長期的流水侵蝕和搬運(yùn)，黃土高原呈現(xiàn)出如今溝壑縱橫的地表形態(tài)，形成獨(dú)特的黃土塬、黃土梁、黃土峁等地貌類型。
課堂小結(jié)活動(dòng)：教師展示下表，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下表。
自然要素主要特征
地形 氣候 河流 植被 土壤
過渡：黃土高原獨(dú)特的自然特征，使得該地生態(tài)十分脆弱，水土流失嚴(yán)重。
課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成P.100“活動(dòng)”。
?。?）黃土高原的水土流失以7—8月最為嚴(yán)重，其產(chǎn)沙量一般占年產(chǎn)沙量的80%以上，且往往又是幾場暴雨造成的。想一想，這是為什么？
?。?）黃土高原水土流失嚴(yán)重，對當(dāng)?shù)睾秃恿飨掠蔚貐^(qū)影響很大，主要表現(xiàn)在哪些方面？
?。?）黃土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因。
議一議，黃土高原為什么會(huì)成為中國乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)？
歸納：黃土高原成為中國乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重地區(qū)的主要原因：
自然原因——地勢較高，起伏較大；降水集中，多暴雨；植被覆蓋較差；黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。
人為原因——人類不合理地利用土地資源，導(dǎo)致植被破壞。如過度開墾、過度放牧、過度樵采、不合理開礦等。
課堂活動(dòng)：展示黃土高原過去人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，加深學(xué)生對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的人為原因的了解和理解。
?。ǘ?、傳統(tǒng)生活方式的`轉(zhuǎn)變
教學(xué)過程：
黃土高原傳統(tǒng)生活方式
主食 佐食 民居 交通工具
課堂活動(dòng)：想一想，黃土高原地區(qū)居民為什么過去以小麥和雜糧（小米）為主食？想一想，山西人喜食醋與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境有何關(guān)系？
歸納：黃土高原多旱地，適宜種植小麥和雜糧，因此居民多以小麥和雜糧為主食。以面食為主食，常用醋來調(diào)味，有助于消化，飲用水堿性較重，多食些醋，有利于身體的酸堿平衡。
課堂活動(dòng)：閱讀P.101“窯洞”材料，根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境，說一說，為什么窯洞是當(dāng)?shù)厝藗冚^適宜的居住選擇？
食物結(jié)構(gòu)以小麥和雜糧為主食，咸菜、辣椒為佐食，食物結(jié)構(gòu)簡單民居傳統(tǒng)窯洞，居住條件差交通或通信方式常以馬車、驢車作為交通工具，對內(nèi)對外聯(lián)系不便。
歸納：現(xiàn)在，黃土高原居民的食物結(jié)構(gòu)日趨豐富，魚肉蔬菜四季不斷；越來越多的居民住進(jìn)新窯洞，或搬到整潔舒適的高樓房，人居環(huán)境也在不斷改善；修建了許多鐵路和公路，信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了千家萬戶，對內(nèi)對外聯(lián)系更加便利。
（三）、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
教學(xué)過程：
引導(dǎo)：區(qū)域發(fā)展包括區(qū)域的生態(tài)環(huán)境發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們首先來了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r。
課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖8—72、8—73，閱讀P.103“高原綠了，農(nóng)民富了”材料，完成下列任務(wù)。
?。?）說一說，黃土高原的生態(tài)發(fā)展了哪些變化？
?。?）想一想，黃土高原的生態(tài)環(huán)境改善對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣泻斡绊懀?/p>
歸納：經(jīng)過多年的不懈努力，黃土高原的生態(tài)環(huán)境環(huán)境有了顯著改善，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提高，人民的生活質(zhì)量明顯提升。
課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因，根據(jù)原因并結(jié)合課文，說一說，黃土高原采取了哪些有效措施來治理水土流失的問題？
引導(dǎo)：學(xué)生回答后，教師通過語言和板圖來說明治理水土流失措施的基本原理，如坡耕地改造水平梯田、打壩淤地等。
課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成P.104“活動(dòng)”。
歸納：黃土高原水土流失的治理措施：
?。?）宏觀措施：①控制人口增加，生態(tài)移民；②壓縮農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)基本農(nóng)田；③擴(kuò)大林草種植面積，建設(shè)防護(hù)林；④改善天然草場植被；⑤搞好礦區(qū)的土地復(fù)墾。
?。?）微觀措施
小流域綜合治理：
?、俟こ檀胧秸恋?；緩坡修筑水平梯田；打壩建庫，攔泥蓄水；
?、谏锎胧獱I造護(hù)田林網(wǎng)；封坡育林、育草；
農(nóng)業(yè)技術(shù)措施——建設(shè)林糧間作、果糧間作的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，改善灌溉方式，節(jié)約用水。
過渡：黃土高原地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是提升居民生活質(zhì)量的重要保證。
課堂活動(dòng)：閱讀課文，說一說，為了發(fā)展黃土高原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧?/p>
歸納：黃土高原充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，因地制宜地發(fā)展工農(nóng)業(yè)。利用能源優(yōu)勢，建設(shè)了山西煤炭基地、陜北煤炭與油氣基地，現(xiàn)已成為國家最重要的能源基地。在條件相對較好、人口密集的區(qū)域，實(shí)施城市化發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)同步的戰(zhàn)略。
西部大開發(fā)和一系列的開放開發(fā)措施（2009年設(shè)立關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)開發(fā)區(qū)，2011年設(shè)立西安咸陽國家級(jí)高新區(qū)，2012年設(shè)立國家級(jí)蘭州新區(qū)），促進(jìn)黃土高原地區(qū)更進(jìn)一步發(fā)展。
三、板書設(shè)計(jì)
第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活
一、自然地理概況
1、位置和范圍
2、地表形態(tài)
2、傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變
1、傳統(tǒng)生活方式
2、生活方式的轉(zhuǎn)變
三、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃土高原的位置和范圍、地表形態(tài)等自然地理特征，了解了自然環(huán)境和發(fā)展對人們生活方式的影響以及由此帶來的轉(zhuǎn)變。
五、課堂練習(xí)
第40篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用地圖，說出黃土高原的地理位置及范圍。
2．了解黃土高原的地貌特征，分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。
3．運(yùn)用資料，了解黃土高原綜合治理的主要措施及成效。
二、教學(xué)過程：
（一）、黃土高原的自然環(huán)境
位置范圍：課件展示
氣候：黃土高原以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎瑲鉁啬贻^差較大，降水集中，多暴雨。
過渡：黃土高原黃土廣布，加上降水集中的氣候特征，會(huì)形成怎樣的地貌特征呢？
課堂活動(dòng)：
展示幾幅黃土地貌的圖片
歸納：黃土高原黃土結(jié)構(gòu)疏松，裂隙較多，缺乏植被保護(hù)，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期間，容易遭受侵蝕。長期的流水侵蝕和搬運(yùn)，黃土高原呈現(xiàn)出如今溝壑縱橫的地表形態(tài)，形成獨(dú)特的黃土塬、黃土梁、黃土峁等地貌類型。
課堂小結(jié)活動(dòng)：教師展示下表，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下表。
自然要素主要特征
地形 氣候 河流 植被 土壤
過渡：黃土高原獨(dú)特的自然特征，使得該地生態(tài)十分脆弱，水土流失嚴(yán)重。
課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成P.100“活動(dòng)”。
?。?）黃土高原的水土流失以7—8月最為嚴(yán)重，其產(chǎn)沙量一般占年產(chǎn)沙量的80%以上，且往往又是幾場暴雨造成的。想一想，這是為什么？
?。?）黃土高原水土流失嚴(yán)重，對當(dāng)?shù)睾秃恿飨掠蔚貐^(qū)影響很大，主要表現(xiàn)在哪些方面？
（3）黃土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因。
議一議，黃土高原為什么會(huì)成為中國乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)？
歸納：黃土高原成為中國乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重地區(qū)的主要原因：
自然原因——地勢較高，起伏較大；降水集中，多暴雨；植被覆蓋較差；黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。
人為原因——人類不合理地利用土地資源，導(dǎo)致植被破壞。如過度開墾、過度放牧、過度樵采、不合理開礦等。
課堂活動(dòng)：展示黃土高原過去人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，加深學(xué)生對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的人為原因的了解和理解。
（二）、傳統(tǒng)生活方式的.轉(zhuǎn)變
教學(xué)過程：
黃土高原傳統(tǒng)生活方式
主食 佐食 民居 交通工具
課堂活動(dòng)：想一想，黃土高原地區(qū)居民為什么過去以小麥和雜糧（小米）為主食？想一想，山西人喜食醋與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境有何關(guān)系？
歸納：黃土高原多旱地，適宜種植小麥和雜糧，因此居民多以小麥和雜糧為主食。以面食為主食，常用醋來調(diào)味，有助于消化，飲用水堿性較重，多食些醋，有利于身體的酸堿平衡。
課堂活動(dòng)：閱讀P.101“窯洞”材料，根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境，說一說，為什么窯洞是當(dāng)?shù)厝藗冚^適宜的居住選擇？
食物結(jié)構(gòu)以小麥和雜糧為主食，咸菜、辣椒為佐食，食物結(jié)構(gòu)簡單民居傳統(tǒng)窯洞，居住條件差交通或通信方式常以馬車、驢車作為交通工具，對內(nèi)對外聯(lián)系不便。
歸納：現(xiàn)在，黃土高原居民的食物結(jié)構(gòu)日趨豐富，魚肉蔬菜四季不斷；越來越多的居民住進(jìn)新窯洞，或搬到整潔舒適的高樓房，人居環(huán)境也在不斷改善；修建了許多鐵路和公路，信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了千家萬戶，對內(nèi)對外聯(lián)系更加便利。
（三）、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
教學(xué)過程：
引導(dǎo)：區(qū)域發(fā)展包括區(qū)域的生態(tài)環(huán)境發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們首先來了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r。
課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖8—72、8—73，閱讀P.103“高原綠了，農(nóng)民富了”材料，完成下列任務(wù)。
?。?）說一說，黃土高原的生態(tài)發(fā)展了哪些變化？
（2）想一想，黃土高原的生態(tài)環(huán)境改善對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣泻斡绊懀?/p>
歸納：經(jīng)過多年的不懈努力，黃土高原的生態(tài)環(huán)境環(huán)境有了顯著改善，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提高，人民的生活質(zhì)量明顯提升。
課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因，根據(jù)原因并結(jié)合課文，說一說，黃土高原采取了哪些有效措施來治理水土流失的問題？
引導(dǎo)：學(xué)生回答后，教師通過語言和板圖來說明治理水土流失措施的基本原理，如坡耕地改造水平梯田、打壩淤地等。
課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成P.104“活動(dòng)”。
歸納：黃土高原水土流失的治理措施：
?。?）宏觀措施：①控制人口增加，生態(tài)移民；②壓縮農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)基本農(nóng)田；③擴(kuò)大林草種植面積，建設(shè)防護(hù)林；④改善天然草場植被；⑤搞好礦區(qū)的土地復(fù)墾。
（2）微觀措施
小流域綜合治理：
?、俟こ檀胧秸恋?；緩坡修筑水平梯田；打壩建庫，攔泥蓄水；
?、谏锎胧獱I造護(hù)田林網(wǎng)；封坡育林、育草；
農(nóng)業(yè)技術(shù)措施——建設(shè)林糧間作、果糧間作的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，改善灌溉方式，節(jié)約用水。
過渡：黃土高原地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是提升居民生活質(zhì)量的重要保證。
課堂活動(dòng)：閱讀課文，說一說，為了發(fā)展黃土高原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧?/p>
歸納：黃土高原充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，因地制宜地發(fā)展工農(nóng)業(yè)。利用能源優(yōu)勢，建設(shè)了山西煤炭基地、陜北煤炭與油氣基地，現(xiàn)已成為國家最重要的能源基地。在條件相對較好、人口密集的區(qū)域，實(shí)施城市化發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)同步的戰(zhàn)略。
西部大開發(fā)和一系列的開放開發(fā)措施（2009年設(shè)立關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)開發(fā)區(qū)，2011年設(shè)立西安咸陽國家級(jí)高新區(qū)，2012年設(shè)立國家級(jí)蘭州新區(qū)），促進(jìn)黃土高原地區(qū)更進(jìn)一步發(fā)展。
三、板書設(shè)計(jì)
第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活
一、自然地理概況
1、位置和范圍
2、地表形態(tài)
2、傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變
1、傳統(tǒng)生活方式
2、生活方式的轉(zhuǎn)變
三、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃土高原的位置和范圍、地表形態(tài)等自然地理特征，了解了自然環(huán)境和發(fā)展對人們生活方式的影響以及由此帶來的轉(zhuǎn)變。
五、課堂練習(xí)