日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

    • 

    <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
  • 

        <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>
        


        

        

		




                                           

        



        



        	

        



        

        幼兒園語言繪本教案40篇
        

        
2021-12-19 16:14:09
分類：幼兒園公開課教案


        

        



        

        

        《幼兒園語言繪本教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園語言繪本教案40篇
        

        第1篇
        　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案大全：繪本閱讀長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、通過對(duì)繪本的閱讀，初步理解繪本內(nèi)容。
        　　2、初步感受生命與親情的珍貴，產(chǎn)生愛家人和珍惜今天幸福生活的情感。
        　　3、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、ppt 、背景音樂（舒緩和憂傷的音樂各一段）
        　　教學(xué)過程：
        　　一、閱讀封面，激發(fā)興趣。
        　　1、孩子們，今天老師帶來了一本非常溫暖的繪本—《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》（課件顯示封面）。你心目中的好爺爺是怎么樣？
        　　2、我們一起來看看書的封面，畫面上有誰？你覺得熊爺爺是個(gè)好爺爺嗎？從哪里看出來？
        　　爺爺?shù)降缀迷谀睦锬?？我們一起來看一看?/p>
        　　二、閱讀，引導(dǎo)觀察想象。
        　?。ㄒ唬┓猪撚^察閱讀繪本2、3、4、5、6頁。
        　　1、（課件播放2頁）仔細(xì)看圖片，你看到了什么？爺爺?shù)难凵袷窃趺礃拥模?/p>
        　　2、（課件播放3頁）師完整講述第三頁，爺爺為小小熊做了什么？
        　　3、（課件跳頁4）爺爺平時(shí)需要用拐杖走路，為什么還背著小小熊爬上樹？
        　　4、（課件播放5頁）爺爺和小小熊坐在樹屋上會(huì)看到什么呢？
        　　師小結(jié)：這個(gè)世界真美好?。敔敵３?duì)小熊說：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬不能浪費(fèi)啊?！睘槭裁凑f生命是很珍貴呢？
        　　5、（課件播放6頁）仔細(xì)看圖片，他們?cè)诓煌奶鞖饫锒甲鲂┦裁茨兀?/p>
        　　6、師提問：熊爺爺好嗎？他為小小熊都做了什么？
        　　小結(jié)（出示畫面集中的4副相應(yīng)的小圖）：原來，好爺爺會(huì)照顧人、幫助人、無論什么時(shí)候總是在你身邊的'陪伴你的那個(gè)人。
        　?。ǘㄕn件播放13頁）看到這幅畫，你有什么感覺？
        　　如果你是小小熊，爺爺?shù)氖裁磩?dòng)作讓你覺得最溫暖，最幸福？
        　　熊爺爺?shù)倪@些動(dòng)作讓你想起了誰？為什么？
        　?。ㄈ╅喿x繪本14頁。
        　?。ㄕn件播放）他們?cè)谧鍪裁?？爺爺有沒有陪小小熊出去玩？為什么呢？
        　?。ú聹y(cè)）爺爺身邊的那束花兒和以往有什么不同？爺爺?shù)降自趺戳?，真叫人?dān)憂?。?/p>
        　?。ㄋ模┬蕾p閱讀繪本15~19頁（憂傷的背景音樂）。
        　　1、(播放課件15頁)爺爺怎么啦？它會(huì)希望爺爺怎么樣？
        　　如果是你會(huì)怎么說？（猜測(cè)）你覺得爺爺接下來會(huì)怎么樣？
        　　2、(配樂完整欣賞課件16--20頁)
        　　爺爺?shù)降自趺戳?？你現(xiàn)在的心里有什么感受？
        　　如果是你，你會(huì)怎樣更好的去愛你自己的爺爺呢？
        　　除了爺爺，我們還可以去愛誰呢？（聯(lián)系實(shí)際）
        　?。ㄎ澹╅喿x繪本21~22頁。
        　　（播放課件21頁）“長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺”是小小熊的愿望，你長(zhǎng)大了想做個(gè)什么呢？
        　　師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有老去的一天，要好好珍惜幸福的每一天。
        　　三、再讀封面，拓展延伸。
        　　師出示繪本：你們喜歡這個(gè)繪本嗎？也許談到生命，你還有些不懂，沒關(guān)系的，等你長(zhǎng)大以后慢慢就懂了。這本繪本里面還有許多圖片我們沒有看到，等我們以后有時(shí)間，再慢慢的、細(xì)細(xì)的分享它吧。
        　　回家之后，記得要對(duì)愛你的那個(gè)人表達(dá)自己的愛。因?yàn)樯钦滟F的禮物，千萬不要浪費(fèi)哦。
        第2篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案幼兒園：繪本火龍爸爸戒煙記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　教案目標(biāo)：
        　　1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
        　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。
        　　3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的.爸爸。
        　　教案準(zhǔn)備：
        　　課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》
        　　教案過程：
        　　一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。
        　　二、閱讀理解繪本
        　　1、看封面。
        　　今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？
        　　小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。
        　　2、分段欣賞。
        　　提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？
        　?。依锏教幎际菬熿F，小火龍經(jīng)?？人裕?/p>
        　　小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？
        　?。ㄓ變罕硌?，鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說話的語氣）
        　　教師小結(jié)：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。
        　　三、再次完整欣賞繪本。
        　　1、教師提問：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？
        　　幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。
        　　幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。
        　　幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。
        　　教師小結(jié)：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。
        　　四、活動(dòng)延伸：
        　　1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？
        　　幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。
        　　幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個(gè)聽話的孩子。
        　　幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
        　　幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。
        　　教師小結(jié)：如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事，這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
        　　五、表演《愛我你就抱抱我》
        　　我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。
        第3篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。
        　　2.細(xì)致觀察畫面，對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理，并大膽表述。
        　　3.感受故事有趣的情節(jié)，萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　故事PPT
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
        　　1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
        　　2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
        　　3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
        　　二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。
        　　1.出示圖片。師：看，有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？
        　　2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
        　　3.出示圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?/p>
        　　4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
        　　5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）
        　　6.出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
        　　7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？
        　　8.老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
        　　9.出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng) 石頭）
        　　10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
        　　三、完整閱讀，找出故事的結(jié)局。
        　　1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？你從哪兒知道的？這漏到底是什么呢？
        　　2.師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
        　　3.師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的`現(xiàn)象，對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí)，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子，當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí)，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”，當(dāng)我再問孩子們：“知道什么是漏了嗎？”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。
        　　故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背；二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視；三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀！啊，“漏”又來了！“漏”啊！三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
        　　在活動(dòng)的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個(gè)房子，外面下雨了，里面也有雨，這個(gè)字念什么？孩子們大聲地說：“漏”，激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效，可能會(huì)更加吸引孩子的感官。
        第4篇
        　　【設(shè)計(jì)意圖】
        　　為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。
        　　2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志，并能用語言表達(dá)自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。
        　　3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。
        　　2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一.傾聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　1、聽一聽，猜一猜。
        　　師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。
        　　師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?
        　　幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
        　　評(píng)析：從幼兒的回答來看，他們對(duì)猜測(cè)樂器很感興趣，對(duì)各種樂器名稱也有了初步的了解。
        　　2、吹一吹，談一談。
        　　師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)
        　　師：喜歡嗎?幼：喜歡。
        　　師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
        　　3、引出豎笛小奇美。
        　　出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》
        　　評(píng)析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
        　　二.傾聽故事，了解內(nèi)容。
        　　第一站——北京。
        　　1、邊聽邊講
        　　講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)
        　　提問：
        　　(1)這是什么地方?
        　　幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場(chǎng)。
        　　(2)天安門廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
        　　幼：北京。
        　　2、欣賞豎笛演奏的音樂，學(xué)習(xí)北京人的方言。
        　　提問：
        　　(1)北京人說誰的聲音太好聽了?
        　　(2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
        　　(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)
        　　(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
        　　(5)誰能加上動(dòng)作來學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
        　　第二站——上海。
        　　講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個(gè)地方。(出示圖片)
        　　提問：
        　　(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
        　　(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的主要特征)
        　　幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長(zhǎng)方形的。
        　　師：我們一起仔細(xì)來看一看。
        　　(3)誰能用身體動(dòng)作來表示東方明珠電視塔?
        　　幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
        　　(4)在什么城市見過?幼：上海。
        　　講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂，幼兒傾聽。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎(jiǎng)了他們，你們聽——
        　　提問：
        　　(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
        　　幼：老——個(gè)。(沒聽清楚，說不上來。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!
        　　(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說上海話。)
        　　提問：
        　　(1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。
        　　(2)為什么沒有留下來呢?
        　　幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
        　　師：小朋友說的都對(duì)，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!
        　　講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了!”
        　　教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說。
        　　第三站——美國(guó)。
        　　講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國(guó)大地，最后走出了中國(guó)，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)
        　　提問：
        　　(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
        　　幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。
        　　(2)我們一起來學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
        　　幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
        　　(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼：英國(guó)。幼：日本。幼：法國(guó)。
        　　(4)出示美國(guó)國(guó)旗，問：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
        　　幼：(異口同聲)美國(guó)。
        　　師：對(duì)，這就是美國(guó)的自由女神像，是美國(guó)自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó)，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
        　　講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國(guó)人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!
        　　提問：
        　　(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來學(xué)一學(xué)?
        　　幼：外屋的。幼：瑞顧得。
        　　幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說)
        　　第四站——日本。
        　　(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學(xué)用日語夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)
        　　講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)
        　　提問：
        　　(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
        　　(2)為什么說是桃花呢?
        　　幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
        　　師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
        　　(3)是什么花?
        　　幼：國(guó)花。幼：櫻花。
        　　(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。
        　　(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
        　　師：我們一起來看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
        　　師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西。”
        　　評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過學(xué)說各個(gè)地區(qū)的語言，增添了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時(shí)，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂和語言聽覺表象的形成。
        　　三.回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。
        　　講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。
        　　提問：
        　　(1)他還可能飛到哪兒呢?
        　　幼：美國(guó)。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國(guó)。幼：泰國(guó)。
        　　師：小朋友知道的國(guó)家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
        　　(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
        　　師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!
        　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問一答，回顧故事內(nèi)容。
        　　(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐牎?/p>
        　　幼：聲音很動(dòng)聽。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢!
        　　(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
        　　師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。
        　　幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
        　　幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
        　　評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂，感受各個(gè)地區(qū)不同語言的趣味性。
        　　四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
        　　提問：
        　　(1)這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的?
        　　幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請(qǐng)來了。
        　　1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。)
        　　2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來為靖江做貢獻(xiàn)。
        　　3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝!”
        　　并和叔叔握握手、抱一抱。
        　　幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的.樂器。
        　　4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》
        　　幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動(dòng)作。
        　　5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。
        　　幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼：叔叔，我們做的好不好?
        　　幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。
        　　評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。
        　　反思：
        　　本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的良好環(huán)境，避免了社會(huì)活動(dòng)中常見的呆板的言語說教。
        　　在活動(dòng)程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替，讓聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí)，表達(dá)情感，提高了活動(dòng)的有效性，他們?cè)趦A聽故事、觀察圖片、學(xué)說方言、模仿動(dòng)作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外的事實(shí)，認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志，在各種語言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過程，又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

        第5篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。
        　　2.細(xì)致觀察畫面，對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理，并大膽表述。
        　　3.感受故事有趣的情節(jié)，萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　故事PPT
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
        　　1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
        　　2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
        　　3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
        　　二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。
        　　1.出示圖片。師：看，有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？
        　　2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
        　　3.出示圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人??？）
        　　4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
        　　5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）
        　　6.出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
        　　7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？
        　　8.老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
        　　9.出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng) 石頭）
        　　10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
        　　三、完整閱讀，找出故事的結(jié)局。
        　　1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？你從哪兒知道的？這漏到底是什么呢？
        　　2.師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
        　　3.師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的`現(xiàn)象，對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí)，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子，當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí)，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”，當(dāng)我再問孩子們：“知道什么是漏了嗎？”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。
        　　故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背；二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視；三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀！啊，“漏”又來了！“漏”?。∪湓捲谌N不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
        　　在活動(dòng)的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個(gè)房子，外面下雨了，里面也有雨，這個(gè)字念什么？孩子們大聲地說：“漏”，激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效，可能會(huì)更加吸引孩子的感官。
        第6篇
        　　篇一：中班語言繪本優(yōu)秀教案
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看。
        　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
        　　3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
        　　2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
        　　3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、導(dǎo)入：
        　　1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看
        　　2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的回答引入主題。
        　　二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
        　　1、是誰要結(jié)婚啦？他的新娘是誰呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
        　　2、大灰狼究竟想了什么辦法呢？會(huì)對(duì)新娘說什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來看看。）新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？
        　　3、 大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問新娘呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來看看。）新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？
        　　4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看。）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？
        　　5、 大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看。）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？
        　　6、 大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的.嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
        　　三、 結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
        　　1、大灰狼對(duì)新娘說什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
        　　2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
        　　3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？它說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
        　　4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
        　　四、幼兒角色扮演游戲：
        　　1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
        　　2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
        　　3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
        　　五、結(jié)束部分：
        　　1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
        　　幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
        　　篇二：中班語言繪本優(yōu)秀教案
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
        　　愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。
        　　感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　繪本《鳥窩》PPT或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。
        　　活動(dòng)過程
        　　一、觀察封面，引起興趣
        　　師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？
        　　（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）
        　　師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來看一看。
        　　二、集體閱讀
        　　理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
        　　1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。
        　　師：這是什么地方？里面住著誰？
        　　師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺？
        　　2.觀察繪本第3、5頁，請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
        　　觀察第3頁，師：是誰來到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢？（小鳥）他們?cè)诟墒裁?？（白頭發(fā)奶奶在織毛衣，小鳥在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
        　　觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？
        　　師：小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛護(hù)。可是，有一天……
        　　3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
        　　師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對(duì)老爺爺說了什么？
        　　4.觀察繪本第12、13頁，體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。
        　　師：老奶奶走了，她和小鳥依依不舍地告別，她會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？小鳥們又是怎么做的呢？
        　　三、自主閱讀
        　　用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。
        　　1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫面內(nèi)容（播放輕音樂）。
        　　師：后來老爺爺搬進(jìn)來了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。
        　　2.集體交流，分享觀察結(jié)果。
        　　師：老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁引導(dǎo)）
        　　第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？
        　　第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
        　　四、小結(jié)
        　　師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。
        　　篇三：中班語言繪本優(yōu)秀教案
        　　一、設(shè)計(jì)意圖
        　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
        　　二、活動(dòng)實(shí)錄
        　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
        　　2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。
        　　3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
        　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
        　　2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
        　　3、多媒體
        　　4、教師自制大西瓜一個(gè)
        　　（三）活動(dòng)過程：
        　　1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
        　　師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。
        　　師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
        　　2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。
        　　師：你看到什么?
        　?。?）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法
        　?。?）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
        　?。?）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂趣。
        　?。ㄍㄟ^動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
        　　（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
        　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
        　?。?）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
        　　師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
        　　3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
        　　師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
        　　4、情感提升
        　　師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
        　　5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
        　　師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來哦，幫我一起搬喲~~
        　　附：故事《螞蟻和西瓜》
        　　一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
        第7篇
        　　【設(shè)計(jì)意圖】
        　　為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。
        　　2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志，并能用語言表達(dá)自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。
        　　3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。
        　　2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一.傾聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　1、聽一聽，猜一猜。
        　　師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。
        　　師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?
        　　幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
        　　評(píng)析：從幼兒的回答來看，他們對(duì)猜測(cè)樂器很感興趣，對(duì)各種樂器名稱也有了初步的了解。
        　　2、吹一吹，談一談。
        　　師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)
        　　師：喜歡嗎?幼：喜歡。
        　　師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
        　　3、引出豎笛小奇美。
        　　出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》
        　　評(píng)析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
        　　二.傾聽故事，了解內(nèi)容。
        　　第一站——北京。
        　　1、邊聽邊講
        　　講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)
        　　提問：
        　　(1)這是什么地方?
        　　幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場(chǎng)。
        　　(2)天安門廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
        　　幼：北京。
        　　2、欣賞豎笛演奏的音樂，學(xué)習(xí)北京人的方言。
        　　提問：
        　　(1)北京人說誰的聲音太好聽了?
        　　(2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
        　　(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)
        　　(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
        　　(5)誰能加上動(dòng)作來學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
        　　第二站——上海。
        　　講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個(gè)地方。(出示圖片)
        　　提問：
        　　(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
        　　(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的主要特征)
        　　幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長(zhǎng)方形的。
        　　師：我們一起仔細(xì)來看一看。
        　　(3)誰能用身體動(dòng)作來表示東方明珠電視塔?
        　　幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
        　　(4)在什么城市見過?幼：上海。
        　　講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂，幼兒傾聽。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎(jiǎng)了他們，你們聽——
        　　提問：
        　　(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
        　　幼：老——個(gè)。(沒聽清楚，說不上來。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!
        　　(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說上海話。)
        　　提問：
        　　(1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。
        　　(2)為什么沒有留下來呢?
        　　幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
        　　師：小朋友說的都對(duì)，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!
        　　講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了!”
        　　教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說。
        　　第三站——美國(guó)。
        　　講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國(guó)大地，最后走出了中國(guó)，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)
        　　提問：
        　　(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
        　　幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。
        　　(2)我們一起來學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
        　　幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
        　　(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼：英國(guó)。幼：日本。幼：法國(guó)。
        　　(4)出示美國(guó)國(guó)旗，問：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
        　　幼：(異口同聲)美國(guó)。
        　　師：對(duì)，這就是美國(guó)的自由女神像，是美國(guó)自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó)，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
        　　講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國(guó)人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!
        　　提問：
        　　(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來學(xué)一學(xué)?
        　　幼：外屋的。幼：瑞顧得。
        　　幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說)
        　　第四站——日本。
        　　(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學(xué)用日語夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)
        　　講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)
        　　提問：
        　　(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
        　　(2)為什么說是桃花呢?
        　　幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
        　　師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
        　　(3)是什么花?
        　　幼：國(guó)花。幼：櫻花。
        　　(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。
        　　(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
        　　師：我們一起來看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
        　　師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西?！?/p>
        　　評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過學(xué)說各個(gè)地區(qū)的語言，增添了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時(shí)，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂和語言聽覺表象的形成。
        　　三.回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。
        　　講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。
        　　提問：
        　　(1)他還可能飛到哪兒呢?
        　　幼：美國(guó)。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國(guó)。幼：泰國(guó)。
        　　師：小朋友知道的國(guó)家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
        　　(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
        　　師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!
        　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問一答，回顧故事內(nèi)容。
        　　(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐牎?/p>
        　　幼：聲音很動(dòng)聽。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢!
        　　(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
        　　師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。
        　　幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
        　　幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
        　　評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂，感受各個(gè)地區(qū)不同語言的趣味性。
        　　四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
        　　提問：
        　　(1)這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的?
        　　幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請(qǐng)來了。
        　　1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。)
        　　2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來為靖江做貢獻(xiàn)。
        　　3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝!”
        　　并和叔叔握握手、抱一抱。
        　　幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的.樂器。
        　　4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》
        　　幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動(dòng)作。
        　　5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。
        　　幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼：叔叔，我們做的好不好?
        　　幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。
        　　評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。
        　　反思：
        　　本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的良好環(huán)境，避免了社會(huì)活動(dòng)中常見的呆板的言語說教。
        　　在活動(dòng)程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替，讓聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí)，表達(dá)情感，提高了活動(dòng)的有效性，他們?cè)趦A聽故事、觀察圖片、學(xué)說方言、模仿動(dòng)作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外的事實(shí)，認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志，在各種語言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過程，又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

        第8篇
        　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為您帶來的是中班語言繪本活動(dòng)優(yōu)秀教案：大灰狼娶新娘相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看。
        　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
        　　3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
        　　2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
        　　3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、導(dǎo)入：
        　　1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時(shí)出示紅喜的.幻燈片請(qǐng)幼兒看
        　　2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的回答引入主題。
        　　二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
        　　1、是誰要結(jié)婚啦？他的新娘是誰呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
        　　2、大灰狼究竟想了什么辦法呢？會(huì)對(duì)新娘說什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來看看。）新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？
        　　3、 大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問新娘呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來看看。）新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？
        　　4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看。）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？
        　　5、 大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看。）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？
        　　6、 大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
        　　三、 結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
        　　1、大灰狼對(duì)新娘說什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
        　　2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
        　　3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？它說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
        　　4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
        　　四、幼兒角色扮演游戲：
        　　1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
        　　2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
        　　3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
        　　五、結(jié)束部分：
        　　1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
        　　幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
        第9篇
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        　　孤單的小金魚逃出魚缸，跑到哪里去了呢？小金魚竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀！又逃走了，小金魚躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……；最后躲進(jìn)大魚池里！找到了，找到了，小金魚不再逃走了，因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品，除了傳達(dá)故事的深意，更充滿設(shè)計(jì)的巧思，能引領(lǐng)孩子觀察環(huán)境，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風(fēng)，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。
        　　“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過程，讓小朋友練習(xí)視覺辨識(shí)能力，認(rèn)識(shí)日常生活用品，同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語言表達(dá)能力，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩、操作，讓孩子在看看、說說、找找中引領(lǐng)孩子的觀察，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、對(duì)觀察有興趣，并能用簡(jiǎn)單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。
        　　2、在看看、說說、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的.畫。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、引題：認(rèn)識(shí)波波魚（播放水泡聲）。
        　　1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢？聽！它來啦！
        　　2、它是誰??？（小魚）你怎么知道是小魚？（聽到水泡聲）聽到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎？
        　　3、出示波波魚手偶。
        　　今天故事的主角就是這條小魚，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎？你喜歡它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴）
        　　教師小結(jié)：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。
        　　二、和波波魚捉迷藏。
        　　師：今天我們要一起講波波魚的故事。
        　　1、教師講述波波魚的故事。
        　　師：波波魚很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚怎么了？（幼兒回答）
        　　師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。
        　　2、律動(dòng)：小魚跳（播放音樂《小金魚捉迷藏》）。
        　　（1）師：你們看，后面有許許多多的小魚缸，來！我們一人找一個(gè)，站在中間，當(dāng)聽到音樂唱“跳跳”的時(shí)候，每個(gè)寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦！
        　?。?）幼兒律動(dòng)。
        　　3、找找波波魚。
        　　（1）師：波波魚跳出了魚缸，真快樂，它說：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢？捉迷藏！”玩過嗎？怎么玩？（幼兒回答）
        　　小結(jié)：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼兒回答）
        　?。?）幼兒找波波魚。
        　　第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚的？（幼兒回答）
        　　教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點(diǎn)沒有！
        　　第二次：出示糖果罐圖：
        　　波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們?cè)賮硪淮巍?/p>
        　　你是怎么找到的？
        　　教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。
        　　第三次：請(qǐng)幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以后貼在自己身上。
        　　波波魚說這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂園里，快去找吧！
        　　三、尾聲。
        　　在你們的幫助下，波波魚玩的很開心，和朋友們回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們?cè)谝黄?！一起跳舞、做游戲！你們還認(rèn)識(shí)波波魚嗎？請(qǐng)你告訴我在那么多小魚當(dāng)中哪一條是波波魚？為什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）
        　　教師小結(jié)：小魚長(zhǎng)的都很像，只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友，真開心，再也不逃走了！
        第10篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
        　　3、在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
        　　物質(zhì)材料：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
        　　1、今天我們班來了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來好嗎？
        　　2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
        　　3、小黑最喜歡玩捉迷藏的.游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。
        　　4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）
        　　二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
        　　1、P1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。
        　　2、P2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>
        　　3、P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會(huì)藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
        　　4、P4（烏云、小鳥）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”
        　　5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎
        　　6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？
        　　7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里？”
        　　8、拉開圖片中遮擋部分：原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢？
        　　三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
        　　1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
        　　2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？”
        　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>
        　　1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
        　　2、說說你是在哪里找到的小黑？
        第11篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的`幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
        　　2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　多媒體課件；
        　　教學(xué)過程：
        　　一、四位好朋友
        　　利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。
        　　二、好朋友來問好
        　　1.小豬來問好。
        　　有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
        　　播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
        　　出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
        　　2.小老鼠來問好。
        　　播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
        　　出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
        　　現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？
        　　3.小鱷魚來問好。
        　　播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？
        　　原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
        　　沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>
        　　最后小鱷魚是怎么問好的呢？
        　　4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
        　　三、游戲：你好你好
        　　1．“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”
        　　2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
        第12篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
        　　2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、ppt課件
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、引出故事內(nèi)容——激發(fā)興趣。
        　　1、知道什么是約定嗎？（約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)，要遵守約定說到做到。）我要和你們做個(gè)約定：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋動(dòng)起來，說話前先舉手。行么？
        　　2、那如果沒有遵守約定的話會(huì)有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事。
        　　二、觀察理解故事——了解約定的含義
        　?。ㄒ唬┖酮{子爺爺?shù)募s定
        　　森林里可熱鬧啦，小動(dòng)物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）
        　　1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰？它們之間說了什么？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？
        　　小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
        　　2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會(huì)有什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能刺傷乘客們。）小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。
        　　長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們也想來搭車，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）指導(dǎo)語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了，獅子爺爺說：我要和你做個(gè)約定，它們之間會(huì)約定了什么？
        　　3、總結(jié)：獅子爺爺和小動(dòng)物們做了約定，和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車，小動(dòng)物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到，可是它們能做到嗎？我們接著往下看。
        　　（二）約定后發(fā)生的事
        　　1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？你看他們做到了嗎？（長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動(dòng)物呢？你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定？他們遵守了嗎？
        　　所有的動(dòng)物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個(gè)車廂亂成了一團(tuán)，最后oooooo小結(jié)：小動(dòng)物們沒有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車的秩序，所以撞車了，看來約定的事情一定要遵守，要說到做到，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
        　　三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定？
        　　——知道約定的重要性在動(dòng)物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定，你們平時(shí)和誰有過約定？你遵守約定說到做到了嗎？
        　　小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么？原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂，我們要做一個(gè)遵守約定的人。
        　　1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情！
        　　2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！
        　　3、遵守和媽媽的約定，媽媽會(huì)更愛你！
        　　活動(dòng)評(píng)析：
        　　活動(dòng)的選材非常的.有趣生動(dòng)，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。
        　　活動(dòng)的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后，老師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。
        　　在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。
        第13篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、了解動(dòng)物之最，激發(fā)探究動(dòng)物本領(lǐng)和特別之處的興趣。
        　　2、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的本領(lǐng)或特別之處。
        　　3、說說自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自信心。
        　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
        　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　課件、大象、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。
        　　活動(dòng)過程
        　　一、故事導(dǎo)入。
        　　——教師給幼兒講故事《我也有本領(lǐng)》。（內(nèi)容見“相關(guān)鏈接”）
        　　——小鳥有什么本領(lǐng)？小猴子有什么本領(lǐng)？
        　　——小青蛙有本領(lǐng)嗎？它會(huì)做什么？
        　　二、動(dòng)物本領(lǐng)大。
        　　——師：今天我們請(qǐng)來了另外一些動(dòng)物，你們來猜猜它們有什么本領(lǐng)？
        　　——教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說說它們的本領(lǐng)。
        　　——教師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它能夠吃到樹上最高、最鮮嫩的樹葉；袋鼠是動(dòng)物界的跳高冠軍；大象鼻子長(zhǎng)，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的.動(dòng)物，就連我們的汽車跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起來比普通的小動(dòng)物快多了。
        　　——請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，感受它的本領(lǐng)。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）
        　　三、搶答游戲。
        　　教師組織幼兒玩搶答游戲，答對(duì)給予鼓勵(lì)。
        　　——什么動(dòng)物跑得快？
        　　——什么動(dòng)物跳得最高？
        　　——什么動(dòng)物鼻子最長(zhǎng)？
        　　——什么動(dòng)物腿最多？
        　　——什么動(dòng)物脖子最長(zhǎng)？
        　　四、交流分享。
        　　——請(qǐng)幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，并大膽為大家展示。
        　　活動(dòng)應(yīng)變
        　　可以提供相關(guān)視頻，讓幼兒更形象地了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
        　　活動(dòng)延伸
        　　了解其他動(dòng)物的本領(lǐng)。
        　　區(qū)角活動(dòng)
        　　科學(xué)區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫有不同的動(dòng)物，當(dāng)棋子走到相應(yīng)動(dòng)物格子時(shí)，要說出該動(dòng)物的本領(lǐng)，說對(duì)了，可以前進(jìn)3格，錯(cuò)了就要回退5格。
        　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)
        　　將動(dòng)物貼到主題墻相關(guān)場(chǎng)景中：如袋鼠、豹、長(zhǎng)頸鹿貼草原等。
        　　家園同步
        　　家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物圖片并解釋給幼兒聽，開拓幼兒的視野。
        　　隨機(jī)教育
        　　告訴幼兒每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情。
        　　相關(guān)鏈接
        　　故事《我也有本領(lǐng)》
        　　活動(dòng)反思
        　　兒童天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛、有趣，他們更多地想了解動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn)，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
        第14篇
        　　作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《保健老師本領(lǐng)大》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、懂得尊重保健老師，對(duì)保健老師有禮貌
        　　2、積極參與交流討論，愿意表達(dá)自己對(duì)保健老師的認(rèn)識(shí)
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.平時(shí)多請(qǐng)幼兒多觀察保健老師工作的情景。
        　　2.與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。
        　　三、活動(dòng)過程：
        　　1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。
        　　(1)、教師指著保健老師，提問：誰來到了我們班?保健老師和別的老師有什么不同?
        　　(2)、小結(jié)：她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
        　　2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
        　　(1)、提問：保健老師主要做些什么事情呢?
        　　(2)、幼兒討論，教師傾聽幼兒的想法。
        　　(3)、幼兒向保健老師咨詢、求證。
        　　(4)、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
        　　3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)系、愛護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛保健老師。
        　　(1)、提問：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的`?
        　　(2)、幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛護(hù)自己的，初步萌發(fā)熱愛保健老師的情感。
        　　(3)、提問：保健老師那么關(guān)心、愛護(hù)我們，那你們喜歡保健老師嗎?為什么喜歡?怎樣來表示你對(duì)保健老師的喜歡呢?當(dāng)你早上見到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做?保健老師給我們體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?
        　　(4)、幼兒自由討論，自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的喜愛。
        　　4.教師小結(jié)：
        　　幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽她的話、對(duì)對(duì)他有禮貌，吃藥時(shí)不哭不鬧，吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友就長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。
        　　活動(dòng)建議與提示
        　　1.如果幼兒園有攝像機(jī)，可以拍攝一些保健老師工作的場(chǎng)景，提供幼兒活動(dòng)時(shí)使用。
        　　2.活動(dòng)后幫助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問她們
        　　3.值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
        第15篇
        　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言活動(dòng)教案《誰的本領(lǐng)大》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。
        　　2、能說出自己和同伴的本領(lǐng)，初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
        　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
        　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。
        　　2、《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD。
        　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁。
        　　活動(dòng)過程
        　　1、出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。
        　　（1）幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵(lì)幼兒說出自己的見解。
        　　提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？誰的本領(lǐng)大？
        　　（2）繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。
        　　提出問題：他們會(huì)摘到果子嗎？你來幫他們想個(gè)好辦法。
        　?。?）欣賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子？后來他們是怎樣摘果子的？讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
        　　教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會(huì)爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。
        　　2、播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話。
        　　3、認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng)，進(jìn)一步理解合作的意義。
        　　（1）引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本領(lǐng)？你的小伙伴有什么本領(lǐng)？初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。
        　　（2）交流生活中的合作：請(qǐng)幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎？是怎樣合作的？
        　?。?）欣賞本班幼兒合作的.視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。
        　　4、幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
        　?。ㄓ螒蛲娣ǎ河變悍殖?~4路縱隊(duì)，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”?！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個(gè)沖過終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。）
        　　活動(dòng)延伸
        　　幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
        　　教學(xué)反思
        　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
        第16篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲，享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。
        　　2.能用自己的語言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的`變化。
        　　3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　1.重點(diǎn)：了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。
        　　2.難點(diǎn)：能用自己的語言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色；幼兒知道大小、上下等方位。
        　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：未來教室交互式課件；音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。
        　　活動(dòng)過程
        　?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)——談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
        　　師：今天，劉老師帶小朋友來到了點(diǎn)點(diǎn)王國(guó)做游戲，看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里？請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。（課件播放黃點(diǎn)點(diǎn)）
        　?。ǘ┗净顒?dòng)
        　　1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”。
        　?。?）幼兒通過一系列動(dòng)作指令，觸碰操作電子白板，感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如：按一按點(diǎn)點(diǎn)變多，摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色，搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開，左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。
        　?。?）教師小結(jié)。
        　　2.游戲一：點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)
        　?。?）幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn)，排成三路縱隊(duì)，跟隨書本的搖晃活動(dòng)身體；
        　?。?）游戲規(guī)則：教師輕輕搖晃書本，點(diǎn)點(diǎn)散開變亂，教師使勁搖晃書本，點(diǎn)點(diǎn)散開變得更亂，書本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊，書本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。
        　?。?）播放音樂《拍拍與敲敲》，教師搖動(dòng)書本，幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。
        　　3.探究解決問題的辦法
        　?。?）說一說：如何趕走黑夜？
        　　請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站，并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律；
        　　課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們，請(qǐng)幼兒說說趕走黑夜的方法；
        　　課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片，鞏固排序。
        　　師：有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒有睡醒，站錯(cuò)了位置，快把他們找出來吧！
        　　（2）說一說：如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來？
        　　課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片，讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來方法。
        　　師：一陣風(fēng)吹來，點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢？（飄上去了）點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來，我們?cè)撛趺磶蛶退兀?/p>
        　?。?）說一說：如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大？
        　　師：點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn)，我們?cè)撛趺崔k呢？
        　　幼兒自主探究解決辦法，引導(dǎo)幼兒拍手（拍1．2．3下，鼓掌變很大，繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。）
        　　4．游戲二：點(diǎn)點(diǎn)變變變
        　　請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)；
        　　幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即：教師拍手一下，點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn)；教師拍手兩下，點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn)；教師拍手三下，點(diǎn)點(diǎn)更大了；教師鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。
        　　播放音樂《口哨和小狗》，教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌，幼兒隨音樂進(jìn)行互動(dòng)游戲，且大膽的說出點(diǎn)點(diǎn)的變化。
        　?。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)
        　　（1）師：點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了，他們都發(fā)生了那些變化呢？
        　　幼兒自由發(fā)言。
        　?。?）介紹此繪本的名稱，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
        　　教師開著小火車帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。
        　　延伸活動(dòng)
        　　在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，自主閱讀。
        第17篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒語言領(lǐng)域類教案：繪本小刺猬的項(xiàng)鏈，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　作品分析：
        　　繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》是選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)屋》。就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動(dòng)的閱讀中，在孩子的動(dòng)手操作中，感受數(shù)學(xué)練習(xí)的樂趣。但是我大膽嘗試，想以這個(gè)為載體，把重點(diǎn)放在情感教育上，截取了部分圖片，借小刺猬因?yàn)橛辛隧?xiàng)鏈而轉(zhuǎn)變行為這一主題思想為線索設(shè)計(jì)活動(dòng)。充分讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論和講述，讓孩子能大膽表現(xiàn)自己，提高自信心。幼兒在欣賞的同時(shí)，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，練習(xí)按不同顏色依次排序的方法。在繪本中體驗(yàn)數(shù)學(xué)給孩子帶來的快樂情緒。
        　　教案目標(biāo)：
        　　1．喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
        　　2．練習(xí)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的`排序的方法。
        　　3．學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)自我，體驗(yàn)自信的感覺。
        　　教案準(zhǔn)備：
        　　1．《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本，并制作成PPT。
        　　2．排序練習(xí)操作紙人手一份。動(dòng)物頭飾。
        　　教案過程：
        　　一、導(dǎo)入，引起幼兒注意
        　　小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的，看看是誰的？（圖片）對(duì)了，小刺猬有個(gè)好聽的名字叫“拉亞”。
        　　二、教師針對(duì)繪本內(nèi)容提問
        　　1.出示課件。提問：
        　　小刺猬怎么了？它為什么傷心呢？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）
        　　2.出示課件，教師講述。
        　　為什么會(huì)沒有朋友呢？為什么小動(dòng)物這么害怕小刺猬呢？
        　?。ㄖ笇?dǎo)策略：幼兒回答后學(xué)一學(xué)小刺猬縮成一團(tuán)的樣子，為后面的戴上項(xiàng)鏈找回自信獲得朋友作鋪墊）
        　　小結(jié)：小刺猬拉亞一直很孤獨(dú)，它經(jīng)常緊緊的縮成一團(tuán)，小動(dòng)物們看見他渾身都是刺，都不喜歡靠近他。所以他很孤獨(dú)。
        　　3. 出示課件，教師講述。
        　　每天只能一個(gè)人來到田野里打個(gè)滾兒，然后回到家，享用一個(gè)人的大餐。一天，拉亞驚奇地發(fā)現(xiàn)自己帶回來的食物很特別，我們看看都有些什么顏色？什么形狀？你覺得他們是什么？你們覺得這些食物可以吃還可以干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
        　　4.出示課件，幼兒觀察。
        　　我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？（一條項(xiàng)鏈）
        　　這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊(duì)的？（一顆紅豆一顆綠豆…… ）
        　　你們想不想要這么漂亮的項(xiàng)鏈呢？
        　　幼兒操作（可以根據(jù)已有的知識(shí)創(chuàng)新）互送項(xiàng)鏈，體驗(yàn)快樂。
        　　第二天小刺猬戴著項(xiàng)鏈出門了，猜猜看，今天他會(huì)怎么走路？
        　?。ㄖ笇?dǎo)策略：幼兒體驗(yàn)戴上漂亮項(xiàng)鏈的感覺，用肢體語言來表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)抬頭挺胸、闊步向前走的樣子）
        　　小結(jié)：第二天，小刺猬戴著項(xiàng)鏈出門了，為了露出漂亮的項(xiàng)鏈，它舒展開了身體，抬著頭，挺起胸，邁著大步向前走。
        　　你覺得小動(dòng)物看見現(xiàn)在的小刺猬還會(huì)逃走嗎？為什么？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。
        　?。ㄖ笇?dǎo)策略：將孤獨(dú)、縮成團(tuán)的刺猬和戴著項(xiàng)鏈抬頭挺胸的刺猬放在一起讓幼兒觀察，讓孩子直觀地看到小刺猬前后情緒的對(duì)比，從而撿起了自信，獲得了朋友的親近和喜歡。隨著老師的問題“你有過像小刺猬那樣孤獨(dú)的事情嗎？后來你是怎么做的？”幼兒紛紛說出了很多，有的說我一回到家就在家里玩，所以沒有朋友很孤單；有的說小班時(shí)不敢告訴老師總尿床，有的說有玩具不給別人玩等等。根據(jù)自己的問題孩子們?cè)跓崃业挠懻撝姓业搅私鉀Q的辦法。）
        　　5.討論：你們喜歡里的誰？為什么？
        　　總結(jié)：我們要像現(xiàn)在的小刺猬那樣，勇敢地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，相信自己是最棒的。
        　　三、幼兒表演。
        　　學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話，進(jìn)一步感受內(nèi)容。
        第18篇
        　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班語言教案和反思：繪本是誰嗯嗯在我頭上，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　教案目標(biāo)：
        　　1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí)，感受故事的詼諧、幽默。
        　　2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。
        　　教案準(zhǔn)備：
        　　故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）
        　　教案過程：
        　　一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。
        　　提問：
        　　1、故事里的小鼴鼠在干什么？
        　　2、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對(duì)話很有趣。）他是怎么問其它小動(dòng)物的？（請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)），其它動(dòng)物又是怎么回答的？（請(qǐng)你們也來學(xué)一學(xué)）
        　　二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。
        　　教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。
        　　1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？
        　　2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）
        　　3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的`嗯嗯）
        　　4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
        　　教師總結(jié)：原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）
        　　三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。
        　　1、提出問題，思考：動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時(shí)候在外面玩，附近沒有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論）
        　　2、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請(qǐng)你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）
        　　3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。
        　　四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
        　　附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。
        第19篇
        　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的中班語言交警叔叔本領(lǐng)大教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼兒要熱愛他們。
        　　2、讓幼兒初步了解紅綠燈和人行橫道的作用，能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作，聽從紅綠燈的指揮，教育他們不要在馬路上亂跑，提醒幼兒注意安全。
        　　3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
        　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
        　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、交警叔叔的圖片一張。
        　　2、孩子們以前做的手工禮物。
        　　3、準(zhǔn)備交警帽子一頂。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、以剛出廠的小汽車請(qǐng)求幫助引出課題。
        　　老師：有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對(duì)一切都感到很奇怪，它看到馬路上這么熱鬧，開心得“滴滴”直叫，正走著呢，他看見馬路中間站著一個(gè)人（出示交警叔叔圖片）
        　　1、這是誰？
        　　2、他在干什么？
        　　3、他會(huì)對(duì)小汽車說什么？
        　　二、堅(jiān)守崗位的交警叔叔。（出示幻燈片）
        　　出示交警冒雨雪執(zhí)勤以及扶盲人過馬路的圖片，讓幼兒感受交警工作的`辛苦，激發(fā)對(duì)交警叔叔的熱愛。
        　　提問：
        　　1、交警叔叔都作了哪些事情？
        　　2、你們喜歡他嗎？
        　　3、請(qǐng)每位幼兒跟交警叔叔說一句甜甜的話。
        　　三、給交警叔叔送禮物
        　　讓幼兒自選一種禮物，然后跟老師出去一起把禮物送給交警叔叔，把幼兒帶出場(chǎng)地。（在此期間要提醒幼兒出去送禮物的時(shí)候要注意安全，過馬路要走人行橫道）。
        　　活動(dòng)反思：
        　　孩子們對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對(duì)與錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情，語言的條理性很強(qiáng)。由此可見，生活經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動(dòng)，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導(dǎo)來達(dá)成安全知識(shí)的學(xué)習(xí)的，缺乏一定的趣味性，不利于幼兒主動(dòng)性和參與性的發(fā)揮。因此，在此活動(dòng)中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)因?yàn)槿谌肓撕⒆颖容^熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很認(rèn)真和投入，孩子們的積極性也被極大的調(diào)動(dòng)了起來。由此可見，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進(jìn)去，牢記“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力”這一觀點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，教師應(yīng)該多嘗試使用這種活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的討論。
        第20篇
        　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班語言故事繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進(jìn)行描述。
        　　2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
        　　3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
        　　2、故事錄音
        　　3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。
        　　2、難點(diǎn)：會(huì)用語言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、出示封面，引起閱讀的興趣。
        　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？
        　　2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
        　　3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。
        　　二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
        　　（一）閱讀繪本的第一部分：
        　　師講述故事第一、二段，提問：
        　　1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？
        　　2、這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢？
        　　3、你覺得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）
        　　4、你覺得這會(huì)是誰的嗯嗯呢？請(qǐng)你來猜一猜。
        　?。ǘ╅喿x繪本第二部分：
        　　師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）
        　　1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？
        　　○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？
        　　○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？
        　　○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）
        　　2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？
        　　○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？
        　　3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說什么呢？；野兔又會(huì)怎么說？野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢？
        　　○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯??？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）
        　　4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話）
        　　○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
        　　5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？
        　?。ㄈ╅喿x繪本第三部分：
        　　師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問：
        　　1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？
        　　2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？
        　?。ㄋ模╅喿x繪本第四部分：
        　　1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它會(huì)和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）
        　　2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？
        　　3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？
        　　三、師完整講述
        　　1、聽了這個(gè)故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）
        　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。
        　　四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎？那讓我們?cè)賮砺犚宦牥伞?/p>
        　　五、活動(dòng)延伸：
        　　1、你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？
        　　2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？
        　　活動(dòng)反思：
        　　《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。對(duì)學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。
        　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：
        　　一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。
        　　二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。
        　　三、師幼完整講述故事。
        　　活動(dòng)的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學(xué)生的'興趣，帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?；顒?dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。
        　　在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對(duì)學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。
        第21篇
        　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班語言教案：春天是一本書教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
        　　2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩(shī)歌句式仿編。
        　　3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　課件
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、說一說：春天的初步印象。
        　　1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請(qǐng)大家說一說。
        　　2、教師小結(jié)：
        　　師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。
        　　二、聽一聽：春天是一本書。
        　　1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
        　　2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
        　　師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？
        　　三、說一說：詩(shī)歌的內(nèi)容。
        　　1、討論一：詩(shī)歌中描繪了哪些美麗的景色？
        　　小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是一本彩色的書。
        　　2、討論二：春天是一本會(huì)笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？
        　　小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時(shí)候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會(huì)有小酒窩了。
        　　3、討論三：春天還是一本會(huì)唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？
        　　小結(jié)：小動(dòng)物們過了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天就會(huì)醒來和朋友們一起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢？
        　　四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語言美和韻律美。
        　　1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽的聲音朗讀詩(shī)歌。
        　　2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩(shī)節(jié)朗讀。
        　　師：你最喜歡哪一本書？
        　　五、仿編詩(shī)歌。
        　　師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里，我們一起來為這本增添內(nèi)容吧。
        　　活動(dòng)反思：
        　　《春天是一本書》這首詩(shī)歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的.特征。 活動(dòng)前我精心制作了電子白板課件，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會(huì)唱的書”，采用讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用談話的方式引入活動(dòng)，因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的，對(duì)他們來說還太難，所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動(dòng)的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩(shī)歌讓幼兒來欣賞，初步對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。 在本次活動(dòng)中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩(shī)歌時(shí)老師的聲音太大，應(yīng)注意詩(shī)歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂的詩(shī)歌朗誦，效果可能會(huì)更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。 通過本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動(dòng)中，對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。
        第22篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的【幼兒園獲獎(jiǎng)教案】小班語言領(lǐng)域繪本欣賞《我爸爸》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容。
        　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。
        　　3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情，愛自己的爸爸。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、繪本書2、PPT課件。
        　　活動(dòng)建議
        　　一、閱讀圖畫書《我爸爸》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。
        　　1、出示圖畫書《我爸爸》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
        　　提問：你瞧！這是一位什么樣子的爸爸？
        　　小結(jié)：這個(gè)爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿著睡衣感覺不太精神，看起來并沒有什么特別嗎！可是皮特可不這么認(rèn)為，他認(rèn)為自己的爸爸很棒！你們相信嗎？我們一起來看一看吧。
        　　2、出示圖書的第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察；
        　　提問：大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了嗎？你們覺得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊？
        　　3、那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)？繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。（到跑步為止）提問：現(xiàn)在你覺得皮特的.爸爸怎么樣？
        　　爸爸做了什么事，讓你覺得爸爸很勇敢？
        　　4、皮特的爸爸很厲害，那你們的爸爸厲不厲害，說說看，你們的爸爸有什么不怕的？
        　　二、閱讀圖畫書，體驗(yàn)特別的爸爸。
        　　師：爸爸這么勇敢，我們和爸爸在一起很有安全感，那么我們的爸爸還有什么特別呢，我們繼續(xù)來看一看。提問：爸爸變成了什么？他在干什么？引導(dǎo)幼兒說說我爸爸像什么一樣怎么樣，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)?？戳诉@幅圖，你又會(huì)有什么感覺呢？你覺得什么時(shí)候爸爸很高大？爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛、柔軟？
        　　三、完整的欣賞故事
        　　提問：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？
        　　你喜歡自己的爸爸嗎？你喜歡爸爸的哪些地方？
        　　小結(jié)：你們的爸爸都很能干、很可愛，他們非常的愛你們?；顒?dòng)延伸：
        　　1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。
        　　2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
        　　幼兒園中班音樂游戲《偵探社》第十屆課件PPT+教案說課稿+音樂和視頻
        第23篇
        　　活動(dòng)背景：
        　　當(dāng)我讀完《勇敢的克蘭西》整個(gè)繪本后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事是那么生動(dòng)而有魅力：雖然克蘭西受到過一些排坼，但他卻一直積極熱情的面對(duì)一切——你看，它給自己弄上白條的每個(gè)辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣，在代表白腰牛的比賽中，克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色，而當(dāng)兩個(gè)牛群發(fā)生沖突時(shí)，它用有力的呼聲為大家化解矛盾，迎來了和平美好的生活·······當(dāng)然，最后牛兒們對(duì)克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”，也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個(gè)牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西，勇敢滴克蘭西，惹人喜愛的克蘭西！它告訴我們：不論是白腰牛還是紅背牛，也不管是有沒有條紋，只要善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢就是好牛！
        　　在我們的生活中，差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同？怎樣與跟自己不同的人相處？孩子們也會(huì)遇到類似的問題。其實(shí)，跟別人不一樣真的不一定是壞事情，仔細(xì)觀察，書中的牛都不完全相同，它們都活靈活現(xiàn)，神態(tài)各異！所以，只要相信自己，只要敞開胸懷，就會(huì)跟大家建立真誠(chéng)的友誼。就會(huì)從中得到快樂的生活，快樂的成長(zhǎng)！
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1閱讀繪本，初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
        　　2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察部分畫面，理解勇敢的含義。
        　　3、體驗(yàn)閱讀帶來的快樂，樂意學(xué)做勇敢的人。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備及家長(zhǎng)配合：
        　　《勇敢的克蘭西》PPT。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、提問導(dǎo)入主題：
        　　“你們見過牛嗎？你們知道哪些牛？有一頭名叫克蘭西的牛，它和你們看到的牛都不一樣。”
        　　打開PPT，幼兒觀察繪本封面，“這本書叫什么名字？克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢？我們一起看看就知道了?！?/p>
        　　二、和幼兒一起逐頁觀看，有重點(diǎn)地閱讀部分畫面，初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
        　　1、觀察封面的箭頭，發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。
        　　2、克蘭西的出生讓父母失望極了（教師通過語氣表達(dá)）提問：如果你是克蘭西，你長(zhǎng)得和別人不一樣，沒有白腰帶，你會(huì)怎么辦？
        　　幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖，幼兒觀察克蘭西的好辦法。
        　　3、“我們一起來看看發(fā)生什么事情？畫面兩邊有什么不同？”引導(dǎo)幼兒說說這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處？為什么白腰牛瘦，紅腰牛胖？再看看水草顏色，柵欄等畫面進(jìn)行對(duì)比。
        　　4、觀察比賽場(chǎng)景，教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。
        　　5、教師拋問：“怎么才能吃到豐茂的水草呢？如果在黑夜，克蘭西到紅背牛場(chǎng)會(huì)怎么樣呢？”幼兒猜想后觀看畫面。
        　　6、“你要吃了有營(yíng)養(yǎng)的草會(huì)長(zhǎng)得怎么樣？白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢？”幼兒猜想。
        　　7、觀察克蘭西參加比賽的畫面，“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦，倒著翻到前一頁，一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式，。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手?！?/p>
        　　8、白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢？繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。
        　　9、觀看完繪本后提問：“這本書為什么叫勇敢的克蘭西？你從哪里看出克蘭西的勇敢？現(xiàn)在找一找你覺得克蘭西勇敢的`地方?！?/p>
        　　三、幼兒閱讀一遍，理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。
        　　1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢？幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎？你認(rèn)為什么是勇敢？（大家探討勇敢的含義）你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢？
        　　克蘭西除了勇敢，還是一頭堅(jiān)強(qiáng)、友善的牛，我們?cè)賮碚艺依L本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點(diǎn)？
        　　活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思：
        　　在活動(dòng)中，幼兒對(duì)牛群的名稱描述不準(zhǔn)確，因?yàn)樗麄兊谝淮伍喿x，不太熟悉紅背牛與白腰牛，紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點(diǎn)。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子，可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個(gè)活動(dòng)死板的有點(diǎn)像故事教學(xué)般老套。同時(shí)作為教師我把作者每句話都剖析的很透切，比如：惡性循環(huán)等，教育面太廣，重點(diǎn)就不突出了。最重要的是這次，我覺得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀，這才是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義，而是在我的言語指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的，孩子們是在被動(dòng)的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會(huì)到：針對(duì)大班幼兒，如何引導(dǎo)進(jìn)行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角，讓他們對(duì)閱讀對(duì)象（圖話書）產(chǎn)生興趣，讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀，有目的地翻閱，從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜，獲得新的收獲。
        第24篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。
        　　2、在交流的過程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。
        　　3、知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。
        　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：
        　　幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。
        　　活動(dòng)過程
        　　1、通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
        　?。?）結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
        　　提問：你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎？要上學(xué)了，你們是什么心情？
        　　（2）單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。
        　?、儆^察開心的表情。
        　　提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情？你是怎么知道的？
        　?、谟^察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。
        　　提問：
        　　離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣？你是怎么知道的？
        　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！?。
        　　2、通過閱讀故事的前半段（從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
        　　（1）教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
        　?。?）引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面（小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面）進(jìn)行仔細(xì)觀察。
        　　提問：
        　　他為什么要拿著盒子跑過來？
        　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的'？
        　　小阿力為什么輕聲跟小鳥說？
        　　小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣？你是怎么知道的？
        　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰？
        　?。?）共同關(guān)注重點(diǎn)畫面（小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面），進(jìn)行討論、交流。
        　　提問：
        　　小鳥飛走了，它的心情怎樣？
        　　小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢？
        　　3、結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
        　　提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法？
        　　4、閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。
        　　指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢？他在碰到困難時(shí)是怎么解決的？有誰幫助了他？我們接著來讀書。
        　　（1）繼續(xù)閱讀故事。
        　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。
        　　提問：
        　　小阿力的大學(xué)校都有什么地方？
        　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？
        　?。ㄕ?qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面）
        　　（3）教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。
        　　提問：
        　　小阿力在學(xué)校的生活開心嗎？學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎？
        　　都有誰幫助了小阿力？
        　　媽媽是怎么幫助他的？老師是怎么幫助他的？小伙伴是怎么做的？
        　　5、教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。
        　?。?）教師完整講述故事。
        　?。?）指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事？
        　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你；同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。
        　　6、交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境？
        　　（1）指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢？
        　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。）
        　　提問：
        　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待？
        　　面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助？
        　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀儯吭鯓尤ソ涣鳎?/p>
        　　還有哪些方法來幫助我們？
        　　7、音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。
        　　（1）介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
        　　全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作；在第二遍音樂前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲；游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
        　?。?）跟著音樂，全體小朋友一起表演。
        第25篇
        　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言繪本教案《溫情的獅子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解圖書內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。（重難點(diǎn)）
        　　2、感受繪本的語言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。
        　　3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　《溫情的獅子》故事課件、音樂。
        　　【活動(dòng)過程】
        　?。ń裉煳覀兇蠖鄟砹诉@么多客人老師，跟后面的客人老師打個(gè)招呼吧——客人老師好?。?/p>
        　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
        　　1、師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺得自己很幸福呢？
        　　幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。
        　　幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。
        　　幼C：過生日。
        　?。ò职謰寢尳o我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請(qǐng)2-3名幼兒回答）
        　　2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。
        　　師：（講述故事）可是，在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子，它很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）
        　　師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個(gè)狗媽媽，仔細(xì)看一看狗媽媽長(zhǎng)得什么樣子？（頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，耳朵又大又長(zhǎng)，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師一起回應(yīng)、輔助，認(rèn)識(shí)“胖墩兒”。）
        　　教師小結(jié)：是的狗媽媽長(zhǎng)的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。
        　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進(jìn)入活動(dòng)。）
        　　二、觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作將圖片內(nèi)容表述出來，初步理解故事的內(nèi)容，感受“哆哆”的心情。
        　　師：（繼續(xù)講故事）這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧“哆哆”呢？
        　　幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時(shí)候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請(qǐng)3-4名幼兒回答，并簡(jiǎn)單回應(yīng)。比如——很好的主意；嗯，有可能等）
        　　過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。
        　　2、幻燈片3：
        　　師：這里四幅畫，請(qǐng)你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）
        　　（在喂哆哆吃東西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們?cè)谕媸裁从螒蜓?？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。
        　　（親親、抱抱的時(shí)候老師可以擁抱一兩個(gè)幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）
        　?。ㄎ帐值臅r(shí)候，老師可以和再多一點(diǎn)的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）
        　　3、幻燈片4：老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。
        　　師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時(shí)候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。
        　　媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）
        　　——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！
        　　師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個(gè)別能跟著念的也不反對(duì)，營(yíng)造一種輕松，溫馨的氛圍。）
        　　4、幻燈片5、6：
        　　師：你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？
        　　幼：幸福！
        　　師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比狗媽媽還大呢！
        　　小哆哆長(zhǎng)成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。
        　　（就用繪本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問?。?/p>
        　　師：故事講到這兒，顧老師有一個(gè)問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當(dāng)成了自己的孩子，付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
        　　幼A：有愛心的媽媽。
        　　幼B：最好的媽媽。
        　　幼C：最偉大的媽媽。
        　?。ㄕ?qǐng)2-3名幼兒回答。）
        　　師：哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？
        　　（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）
        　　你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？
        　?。ㄋ鼈兌己軔蹖?duì)方，不想離開對(duì)方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）
        　　5、幻燈片7、8、9：
        　　師：（繼續(xù)講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，留下了傷心的眼淚。
        　　好幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會(huì)想念狗媽媽。
        　　師：哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時(shí)光。）
        　　教師小結(jié)：是的，哆哆會(huì)想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。
        　　6、幻燈片10：
        　　繼續(xù)故事：和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9）
        　　師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會(huì)怎么做呢？
        　　幼：用爪子把籠子挖一個(gè)洞，把籠子搖開，用頭頂。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）
        　　師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的'力氣和勇氣的。
        　　7、幻燈片11：
        　　繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風(fēng)，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。
        　　8、幻燈片12、13：
        　　繼續(xù)故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團(tuán)。
        　　9、幻燈片14：
        　　繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。
        　　師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）
        　　10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時(shí)的情景，進(jìn)行擁抱，體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。
        　　師：是呀，狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說什么？（請(qǐng)幼兒回答）
        　　放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起。”現(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對(duì)著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。
        　　10、幻燈片15：
        　　繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點(diǎn)感動(dòng)了?？墒牵驮谶@時(shí)警長(zhǎng)下令開槍。
        　　11、幻燈片16、17、18：
        　　只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。
        　　可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候，他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛。
        　　12、幻燈片17、18：
        　　繼續(xù)故事：一陣風(fēng)輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了?？赡馨l(fā)生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。
        　　師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？
        　　幼：善良、溫順、有情有義……（要個(gè)別回答哦?。?/p>
        　　師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：逐一觀察圖片內(nèi)容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動(dòng)作的表現(xiàn)等多種方法，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，嘗試用自己的語言來講述圖片的內(nèi)容，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。）
        　　三、播放課件傾聽故事，完整的感受哆哆的不同心情。
        　　1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。
        　　師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個(gè)感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。
        　　師：這個(gè)故事好聽嗎？聽了這個(gè)故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)？（提問并追問幼兒）
        　　2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動(dòng)的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）
        　　師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛，讓我們小朋友很感動(dòng)。我們是不是也應(yīng)該向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們對(duì)他們的愛，明天來告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？
        　　跟后面的客人老師說再見。
        　?。ā?”這個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）
        　　（設(shè)計(jì)意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會(huì)故事名字的真正含義。）
        　　四、延伸活動(dòng)：
        　　1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。
        　　2、讓幼兒在家中通過各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把孝敬父母的情感融入到現(xiàn)實(shí)生活中去，真正體現(xiàn)教育的價(jià)值。）
        第26篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解圖書內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。（重難點(diǎn)）
        　　2、感受繪本的語言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。
        　　3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　《溫情的獅子》故事課件、音樂。
        　　【活動(dòng)過程】
        　?。ń裉煳覀兇蠖鄟砹诉@么多客人老師，跟后面的客人老師打個(gè)招呼吧——客人老師好！）
        　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
        　　1、師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺得自己很幸福呢？
        　　幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。
        　　幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。
        　　幼C：過生日。
        　?。ò职謰寢尳o我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請(qǐng)2-3名幼兒回答）
        　　2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。
        　　師：（講述故事）可是，在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子，它很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）
        　　師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個(gè)狗媽媽，仔細(xì)看一看狗媽媽長(zhǎng)得什么樣子？（頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，耳朵又大又長(zhǎng)，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師一起回應(yīng)、輔助，認(rèn)識(shí)“胖墩兒”。）
        　　教師小結(jié)：是的狗媽媽長(zhǎng)的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進(jìn)入活動(dòng)。）
        　　二、觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作將圖片內(nèi)容表述出來，初步理解故事的內(nèi)容，感受“哆哆”的心情。
        　　1、幻燈片2：
        　　師：（繼續(xù)講故事）這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧“哆哆”呢？
        　　幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時(shí)候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請(qǐng)3-4名幼兒回答，并簡(jiǎn)單回應(yīng)。比如——很好的主意；嗯，有可能等）
        　　過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。
        　　2、幻燈片3：
        　　師：這里四幅畫，請(qǐng)你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）
        　?。ㄔ谖苟叨叱詵|西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們?cè)谕媸裁从螒蜓?？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。
        　?。ㄓH親、抱抱的時(shí)候老師可以擁抱一兩個(gè)幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）
        　　（握手的時(shí)候，老師可以和再多一點(diǎn)的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）
        　　3、幻燈片4：老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。
        　　師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時(shí)候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。
        　　媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）
        　　——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！
        　　師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個(gè)別能跟著念的也不反對(duì)，營(yíng)造一種輕松，溫馨的氛圍。）
        　　4、幻燈片5、6：
        　　師：你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？
        　　幼：幸福！
        　　師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比狗媽媽還大呢！
        　　小哆哆長(zhǎng)成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。
        　?。ň陀美L本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問?。?/p>
        　　師：故事講到這兒，顧老師有一個(gè)問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當(dāng)成了自己的孩子，付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
        　　幼A：有愛心的媽媽。
        　　幼B：最好的媽媽。
        　　幼C：最偉大的媽媽。
        　?。ㄕ?qǐng)2-3名幼兒回答。）
        　　師：哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？
        　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）
        　　你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？
        　?。ㄋ鼈兌己軔蹖?duì)方，不想離開對(duì)方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）
        　　5、幻燈片7、8、9：
        　　師：（繼續(xù)講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，留下了傷心的眼淚。
        　　好幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會(huì)想念狗媽媽。
        　　師：哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時(shí)光。）
        　　教師小結(jié)：是的，哆哆會(huì)想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。
        　　6、幻燈片10：
        　　繼續(xù)故事：和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9）
        　　師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會(huì)怎么做呢？
        　　幼：用爪子把籠子挖一個(gè)洞，把籠子搖開，用頭頂。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）
        　　師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。
        　　7、幻燈片11：
        　　繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風(fēng)，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。
        　　8、幻燈片12、13：
        　　繼續(xù)故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團(tuán)。
        　　9、幻燈片14：
        　　繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。
        　　師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）
        　　10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時(shí)的情景，進(jìn)行擁抱，體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。
        　　師：是呀，狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說什么？（請(qǐng)幼兒回答）
        　　放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起?！爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對(duì)著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。
        　　10、幻燈片15：
        　　繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點(diǎn)感動(dòng)了?？墒?，就在這時(shí)警長(zhǎng)下令開槍。
        　　11、幻燈片16、17、18：
        　　只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。
        　　可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候，他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛。
        　　12、幻燈片17、18：
        　　繼續(xù)故事：一陣風(fēng)輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了。可能發(fā)生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。
        　　師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？
        　　幼：善良、溫順、有情有義……（要個(gè)別回答哦?。?/p>
        　　師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：逐一觀察圖片內(nèi)容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動(dòng)作的表現(xiàn)等多種方法，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，嘗試用自己的語言來講述圖片的內(nèi)容，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。）
        　　三、播放課件傾聽故事，完整的感受哆哆的不同心情。
        　　1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。
        　　師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個(gè)感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。
        　　師：這個(gè)故事好聽嗎？聽了這個(gè)故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)？（提問并追問幼兒）
        　　2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動(dòng)的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）
        　　師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛，讓我們小朋友很感動(dòng)。我們是不是也應(yīng)該向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們對(duì)他們的愛，明天來告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？
        　　跟后面的客人老師說再見。
        　?。ā?”這個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）
        　　（設(shè)計(jì)意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會(huì)故事名字的真正含義。）
        　　四、延伸活動(dòng)：
        　　1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。
        　　2、讓幼兒在家中通過各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛。
        第27篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。
        　　2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
        　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
        　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　課件、背景音樂
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請(qǐng)你來說一說。
        　　學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對(duì)你的愛，說的多好?。。?/p>
        　　爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
        　　師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺得很高興對(duì)吧！
        　　小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福??！
        　　二、出示圖片，講故事
        　　1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒地方住，餓的時(shí)候沒東西吃，生病的時(shí)候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
        　　師：你們說哆哆可憐不憐啊，
        　　生：可憐
        　　師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽
        　　師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？
        　　幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)
        　　鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的
        　　尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的
        　　師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？
        　　師：這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"
        　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說一說狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？
        　　幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）
        　　幼兒：給他買衣服穿。
        　　師：把他打扮的漂漂亮亮的。
        　　師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。
        　　幼兒：帶小哆哆出去玩
        　　師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！
        　　幼兒：生病的時(shí)候照顧他
        　　師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
        　　師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，
        　　師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？
        　　師：請(qǐng)你說
        　　幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。
        　　師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。
        　　幼兒：做手指游戲。
        　　師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。
        　　師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?/p>
        　　幼兒：握握手。
        　　師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！
        　　再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，
        　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！
        　　聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子）
        　　師：媽媽唱的好聽嗎？
        　　幼兒：好聽
        　　師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
        　　師：播放搖藍(lán)曲
        　　小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。
        　　小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？
        　　幼兒：幸福
        　　師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，
        　　師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？誰來說說看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來說說
        　　幼兒：很威猛師：還有誰來說一說
        　　幼兒：長(zhǎng)的像獅子王一樣。
        　　幼兒：長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛
        　　師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛
        　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的'樣子，我來瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來。
        　　幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎？
        　　師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）
        　　師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？
        　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！
        　　活動(dòng)反思：
        　　一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
        　　閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個(gè)故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也對(duì)故事充滿了興趣。
        　　二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。
        　　帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。
        　　接下來狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
        　　當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我沒有及時(shí)的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。
        　　三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。
        　　大班的孩子對(duì)故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
        　　四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。
        　　續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動(dòng)？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時(shí)不怎么愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個(gè)就請(qǐng)她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動(dòng)地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候，哆哆與媽媽重逢的情境……
        　　有了這么多的感動(dòng)，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來。我請(qǐng)小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動(dòng)的地方？對(duì)待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報(bào)？對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢？
        　　最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！
        第28篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10
        　　2．人手一本《拍花蘿》
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
        　　師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？
        　　二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
        　　1． 學(xué)說語句。
        　　師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。
        　　重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”
        　　“3”，分別學(xué)念后面的語句）
        　　師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。
        　　2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）
        　　師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了些什么？
        　　師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）
        　　3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
        　　師：你想和老師一起來念嗎？
        　　三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運(yùn)用動(dòng)作來表演）
        　　師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！
        　　四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
        　　師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。
        　　你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
        　　五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
        　　形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
        　　反思：
        　　《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì)；其次，這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。
        　　1.遷移以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
        　　在活動(dòng)中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”，直接傳達(dá)給幼兒。
        　　2.利用多種途徑感受兒歌。
        　　（1）幻燈片
        　　能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
        　　（2）圖書
        　　圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。
        　　3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。
        　　本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
        第29篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
        　　2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　ppt課件：小熊過橋
        　　幼兒園課件
        　　活動(dòng)過程
        　　一、導(dǎo)入
        　　交流：
        　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
        　　（幼兒討論，發(fā)言）
        　　二、展開
        　　1.了解小竹橋的特點(diǎn)
        　?。?）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
        　?。ㄐ≈駱颍?/p>
        　?。?）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？
        　?。ㄗ層變鹤h一議）
        　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
        　?。?）誰來過橋了？
        　　（有只小熊來過橋）
        　?。?）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）
        　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
        　?。?）小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？
        　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
        　?。?）小熊遇到困難是怎么想的？
        　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
        　?。?）誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的？
        　　河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
        　?。?）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
        　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
        　　（7）小熊是怎樣走過橋的？
        　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
        　　3.教師朗誦詩(shī)歌
        　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
        　　4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
        　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？
        　　讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
        　　三、結(jié)束
        　　聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
        　　活動(dòng)延伸
        　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
        第30篇
        　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。繪本顏色中班語言教案，一起來看看。
        　　核心導(dǎo)讀：
        　　活動(dòng)意圖： 繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語來表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞，準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)
        　　活動(dòng)意圖：
        　　繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語來表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞，準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它所表達(dá)的情 感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實(shí)例討論中認(rèn)識(shí)色彩。加強(qiáng)對(duì)色彩的`理解力、掌握力、判斷力。并能有意識(shí)的組合色彩，進(jìn)而運(yùn)用于平時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。
        　　2.嘗試翻一頁、多頁畫面進(jìn)行理解表達(dá)故事。
        　　3.感受三原色反應(yīng)帶來的美感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
        　　2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。
        　　活動(dòng)過程：
        　?。ㄒ唬┯螒?qū)搿?/p>
        　　1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
        　　2.帶幼兒入座。
        　　喵——貓來了，快回家吧。
        　?。ǘ┩茰y(cè)繪本內(nèi)容。
        　　1.封面的猜想。
        　　2.扉頁推測(cè)。
        　　這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢？
        　　3.推測(cè)第一跨頁。
        　　你覺得小老鼠在想什么？
        　　4.推測(cè)第二跨頁。
        　　接下來小老鼠會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
        　?。ㄈ┘w閱讀。
        　　1.閱讀P3-P9。
        　　桌上有什么？這是什么？ 小老鼠會(huì)怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？
        　　3.示范藍(lán)+黃=綠，感受顏色變化。
        　?。ㄋ模е鴨栴}自主閱讀P10至最后。
        　　小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
        　?。ㄎ澹┙處熝菔綪PT，完整地講述一遍故事。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
        　　活動(dòng)反思：
        　　藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?；顒?dòng)以幼兒喜愛的顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗(yàn)，去觀察，運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語言色彩，語言藝術(shù)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語言的色彩之美，是神會(huì)之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
        第31篇
        　　摘 要：繪本教學(xué)是新課程理念下提出的較為新穎的教學(xué)方法。它是以教材分析為基礎(chǔ)，收集教學(xué)素材與之合理整合，設(shè)計(jì)多彩的課堂教學(xué)情境等，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。
        　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；繪本；教學(xué)設(shè)計(jì)
        　　繪本背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，即通過對(duì)教材的分析與處理，收集必要的教學(xué)素材與之整合，設(shè)計(jì)必要的課堂探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握必備的英語基本知識(shí)與技能，提高運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。繪本教學(xué)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，教師應(yīng)著力做好以下幾點(diǎn)：
        　　一、以教材為基礎(chǔ)，收集與之相關(guān)的繪本素材
        　　通過對(duì)教材認(rèn)真細(xì)致的研究，然后收集輔助課堂教學(xué)的繪本素材，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。這一過程必須以本為本，以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。收集整理素材必須與教材有機(jī)整合，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于表達(dá)接受新知。同時(shí)，收集素材必須便于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，讓課堂生動(dòng)有趣，內(nèi)容更加豐富多彩。
        　　二、采用趣味性課堂教學(xué)方法，讓課堂充滿活力
        　　繪本教學(xué)必須突出課堂教學(xué)的趣味性，讓英語課堂充滿生命力。在具體實(shí)踐時(shí)，一般以圖畫的形式來展開課堂教學(xué)，通過趣味性故事貫穿語言對(duì)話、文章學(xué)習(xí)。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于感悟新知，易于記憶。運(yùn)用圖畫展示的故事必須與新知有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在實(shí)踐活動(dòng)中易于表達(dá)，通過小組合作表演，激發(fā)學(xué)生積極參與。
        　　三、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定繪本的語言難度
        　　小學(xué)階段的英語教學(xué)必須突出基礎(chǔ)性，遵循學(xué)生的實(shí)際，充分考慮到繪本語言的難度，讓學(xué)生更容易接受新知。這要求教師充分考慮到學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力，針對(duì)不同類型的學(xué)生，確定好繪本語言的難度，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如，在學(xué)習(xí)Unit 5 Let’s eat這一課時(shí)，考慮到學(xué)生剛學(xué)習(xí)一部分簡(jiǎn)單詞匯與句型，教師可以創(chuàng)作比較簡(jiǎn)單的繪本：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快餐店，通過店里展示的實(shí)物圖片，直接繪畫出圖片并學(xué)會(huì)表達(dá)，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中容易掌握 French fires，hot dog，hamburger等詞匯，以及簡(jiǎn)單句型：I like 。。。
        　　總之，繪本教學(xué)下的小學(xué)英語教學(xué)是新課程理念下提出的新穎教學(xué)方法，它充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，具有直觀性，便于學(xué)生感知。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)實(shí)踐中可大膽探索，努力實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得容易、更加快樂。
        第32篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、樂意和老師一起閱讀故事，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)讓我看看。
        　　2、能根據(jù)畫面所提供的線索，嘗試從局部猜測(cè)整體。
        　　3、積極體驗(yàn)“猜新娘”游戲的樂趣。
        　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
        　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　故事《大灰狼娶新娘》ppt、“猜新娘”游戲道具。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、花轎和音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
        　　1、ppt展示花轎同時(shí)播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》
        　　師：小朋友們，你們覺得這是在干什么呀？（結(jié)婚）
        　　2、那今天是誰要結(jié)婚呢？（大灰狼）
        　　二、觀看ppt課件——《大灰狼娶新娘》
        　　1、觀看圖（一）（二）猜測(cè)新娘是誰。
        　　2、觀看圖（三）（四）描述新娘手的特征，學(xué)說句式，猜測(cè)新娘是誰。
        　　3、觀看圖（五）描述新娘腳的特征。
        　　4、猜測(cè)大灰狼還會(huì)看新娘的哪里，可能會(huì)怎么說？觀看圖（六），描述新娘尾巴的特征。
        　　5、觀看圖（七），描述新娘嘴巴的特征。
        　　6、師小結(jié)：大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，還有尖尖的牙齒她到底是誰呀？我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。（1、2、3。）
        　　三、猜ppt中的新娘，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察動(dòng)物局部的特征，從而猜測(cè)整體。
        　　四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。
        　　1、先請(qǐng)兩名女孩扮演新娘，大家嘗試猜新娘分別是誰。
        　　2、全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲，新娘手持兩顆糖，新郎猜對(duì)了，就可以獎(jiǎng)他一顆糖。
        　　教學(xué)反思：
        　　《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
        　　小百科：新娘是指新婚夫婦的妻子。結(jié)婚前的女生稱為女孩，結(jié)婚后稱為女人。
        第33篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學(xué)習(xí)用“新娘新娘，請(qǐng)伸出來讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。
        　　2、能一頁一頁有序地翻書，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
        　　3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁）。
        　　嗩吶音樂“婚禮”。
        　　用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氛圍，引出繪本“大灰狼要娶新娘”。
        　　聽這么熱鬧的音樂，會(huì)有什么喜事發(fā)生呢？
        　　今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）
        　　ppt2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會(huì)是誰呢？（幼兒猜測(cè)）。
        　　2、一起觀察ppt3、ppt4，了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰”這一線索。
        　　ppt3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生問：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么？
        　　ppt4：?jiǎn)?，新娘的手是怎么樣的？（引?dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。）
        　　猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。）
        　　3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。
        　　指導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　4、集體閱讀繪本的后半部分。
        　　ppt5，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊：大灰狼說：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來讓我看看。喲，新娘的手。新娘新娘。（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。）
        　　小結(jié)新娘的特征：新娘的手，新娘的腳，新娘的尾巴，新娘的嘴巴。大灰狼的新娘是誰呀？
        　　ppt6，ppt7，ppt8。
        　　5、拓展，在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。
        　?。?）我這里還有個(gè)新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請(qǐng)伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。
        　　（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物，男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。
        第34篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看。
        　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
        　　3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
        　　2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
        　　3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、導(dǎo)入：
        　　1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時(shí)出示紅喜的.幻燈片請(qǐng)幼兒看。
        　　2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的回答引入主題。
        　　二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
        　　1、是誰要結(jié)婚啦？他的新娘是誰呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
        　　2、大灰狼究竟想了什么辦法呢？會(huì)對(duì)新娘說什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來看看。）新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？
        　　3、大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問新娘呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來看看。）新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？
        　　4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看。）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？
        　　5、大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看。）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？
        　　6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
        　　三、結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
        　　1、大灰狼對(duì)新娘說什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
        　　2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
        　　3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？它說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
        　　4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
        　　四、幼兒角色扮演游戲：
        　　1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
        　　2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
        　　3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
        　　五、結(jié)束部分：
        　　1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
        　　2、幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
        第35篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能根據(jù)畫面所提供的線索，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物形象的主要特征。
        　　2、學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的XX伸（露）出來，給我看看。
        　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、故事《大灰狼娶新娘》ppt。
        　　2、音樂《喜洋洋》、《婚禮進(jìn)行曲》。
        　　三、活動(dòng)過程：
        　?。ㄒ唬┮魳穼?dǎo)入，激發(fā)興趣。
        　　播放《喜洋洋》的音樂及出示紅喜的幻燈片。
        　　師：咦，小朋友這是什么聲音，那里怎么這么熱鬧，我們一起過去看看好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂入場(chǎng)。）
        　　師：這是在干什么呀？（結(jié)婚）是誰要結(jié)婚啦？
        　?。ǘ┯^看ppt課件——《大灰狼的新娘》。
        　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：新娘，新娘請(qǐng)把你的XX伸出來，給我看看！。（出示課件）
        　　1、師：原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物成為他的新娘呢？（引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
        　　師：大灰狼的新娘真的是X X嗎？我們來問問它好不好？（師帶領(lǐng)幼兒大聲問大灰狼）大灰狼你的新娘是誰??？
        　　大灰狼：我也不知道。而且我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟惪刹灰粯?，要到結(jié)婚那天才會(huì)知道自己的新娘是誰？瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭下面，要我猜出她是誰才肯出來。嘿嘿，不過我已經(jīng)想出好辦法了，你們等著吧！
        　　2、大灰狼對(duì)新娘說：新娘，新娘，請(qǐng)把你的手伸出來，給我看看。
        　　師：大灰狼對(duì)新娘說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的手伸出來，給我看看。）
        　　3、師：新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？（毛絨絨的，灰灰的，長(zhǎng)滿毛的手。）（請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述“新娘有毛絨絨的手”）那新娘有可能會(huì)是誰呢？（可能、估計(jì)、也許。）
        　　4、師：大灰狼也猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的腳伸出來，給我看看。）新娘的腳伸出來了，也伸一點(diǎn)點(diǎn)，新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？（新娘的腳指甲好長(zhǎng)?。〖饧庾ψ拥哪_。） （請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述“新娘有尖尖爪子的腳?！保?/p>
        　　師：這一次你們?cè)俨虏驴赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物？（幼兒回答）
        　　5、師：大灰狼沒有我們小朋友聰明，它還是不敢確定自己的新娘是誰，這回他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？（教師引導(dǎo)：小動(dòng)物屁股后面的）這一次，大灰狼想請(qǐng)我們小朋友對(duì)新娘說說，看看新娘會(huì)不會(huì)把尾巴伸出來給我們看?。ㄓ變簩W(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的尾巴伸出來，給我看看。）新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？（又粗又長(zhǎng)，毛絨絨的。）（請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有又粗又長(zhǎng)的尾巴。"）像個(gè)什么？（幼兒自由回答）。
        　　6、師：大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？（教師引導(dǎo)：嘴巴）（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的嘴巴伸出來，給我看看。）新娘的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣？（喲，新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊，尖尖的牙齒。）（請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述"新娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴和尖尖的牙齒。"）
        　　7、師總結(jié)：大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，她到底是誰呀？現(xiàn)在你們知道是誰了吧？（讓幼兒再次嘗試猜測(cè)）我們把眼睛蒙起來，和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。（1、2、3。）
        　　師： "原來，大灰狼的新娘也是只大灰狼?。?
        　　8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。（恭喜恭喜?。。?/p>
        　　9、接下來，會(huì)發(fā)生什么美好的事情呢？
        　　師：瞧！大灰狼和他的新娘生了一只可愛的小狼寶寶，真幸福呀！
        　　師：今天這個(gè)故事的名字就叫大灰狼娶新娘。
        　　（三）完整欣賞故事。
        　?。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
        　　1、師：大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林里還有好多新浪沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫幫它們吧！
        　　2、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。
        第36篇
        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
        　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是：幼兒園大班語言活動(dòng)《彩虹色的花》。
        　　一、說教材：
        　　一朵彩虹色的花開在路上，于是就會(huì)有人經(jīng)過，就會(huì)有人和他相逢。
        　　彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者。盛開過的已經(jīng)將熱情和美麗獻(xiàn)出的彩虹色的花我們看不見了，那么冰天雪地會(huì)讓人忘記了她的美麗嗎?當(dāng)然不會(huì)!他被擱在一個(gè)地方，那個(gè)個(gè)地方叫記憶，叫感情，叫心。
        　　孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好。《綱要》中指出，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。而優(yōu)秀的兒童文學(xué)，是偉大詩(shī)人惠特曼說的那個(gè)美妙的最初的東西。一個(gè)閱讀過的孩子在后來長(zhǎng)大的路上，會(huì)閃耀在神情里，成為了精神，成為了舉動(dòng)。相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆"幫助"的種子深深地埋在自己的心底。
        　　二、說目標(biāo)：
        　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
        　　1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
        　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
        　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
        　　這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
        　　日本圖畫書之父松居直先生在《幸福的種子》一書中講道，圖畫書不是拿來學(xué)習(xí)的，而是用來感受快樂的。而引導(dǎo)孩子感受愛和快樂，必會(huì)讓孩子成為內(nèi)在充實(shí)、有情有愛的人。因而我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。通過教師聲情并茂的故事講述帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)人物情感;通過深入討論，游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回，美好的樂于助人精神卻可以永恒。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。綱要中強(qiáng)調(diào)了傾聽對(duì)表達(dá)的重要作用，傾聽是良好表達(dá)的基礎(chǔ)，興趣是激發(fā)幼兒有效傾聽的最佳方法。在活動(dòng)中，我將運(yùn)用音樂的變化渲染，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下，認(rèn)真的傾聽故事，理解教師的提問，表達(dá)出對(duì)作品的感受。
        　　三、說準(zhǔn)備：
        　　根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：
        　　1、《彩虹色的花》教學(xué)課件2、與作品基調(diào)相匹配的音樂3、彩紙和剪刀4、彩虹色的花胸針?biāo)?、說教法：
        　　遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒深入理解本次活動(dòng)的主旨思想，所以本次活動(dòng)我主要采用了猜測(cè)討論法、直觀法、視聽講結(jié)合法、語言示范法、游戲情感體驗(yàn)法。
        　　為什么要采用以上方法?
        　　1、直觀法：
        　　直觀法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒接觸的繪本作品主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
        　　2、猜測(cè)討論法：
        　　討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
        　　3、視聽結(jié)合法：
        　　由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。
        　　4、語言示范法：
        　　幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，根據(jù)研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對(duì)幼兒存在的講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，能更好的為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
        　　5、游戲情感體驗(yàn)法：
        　　當(dāng)幼兒沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中時(shí)，我會(huì)運(yùn)用游戲的方法讓花朵"復(fù)活"，從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗(yàn)到幫助他人的快樂，讓孩子非常具體的感受助人為樂的永恒美。
        　　五、說學(xué)法：
        　　在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察、討論、中發(fā)展了語言能力，積累了良好的情感體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么我設(shè)計(jì)得這節(jié)活動(dòng)主要有以下部分：
        　　六、說教學(xué)過程：
        　　(一)興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對(duì)比，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
        　　出示圖片(原野上，有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花)"小朋友，你認(rèn)為這兩朵花那一朵更美麗?""老師認(rèn)為凋零的這一朵也很美麗，為什么呢?"通過幼兒的好奇引出故事。
        　　(二)講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
        　　在這部分中，我主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，讓幼兒在層層遞進(jìn)中感受故事內(nèi)容，激發(fā)情感體驗(yàn)。
        　　1、采用直觀法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作品的中心人物，感受彩虹色的花急于與他人分享快樂的心情。
        　　講述至"現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂。"講述到這里，引導(dǎo)幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂的心情。
        　　我會(huì)采用以下提問將幼兒引入第二環(huán)節(jié)："彩虹色的花心情怎樣?她最想做的事是什么?""可是，彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢?"從而激發(fā)幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。
        　　2、通過討論猜測(cè)法和視聽結(jié)合法引導(dǎo)幼兒了解彩虹色的花先后將自己的花瓣奉獻(xiàn)給他人的過程。
        　　(1)首先我會(huì)出示小動(dòng)物圖片并進(jìn)行以下提問：小螞蟻遇到了困難?你猜彩虹色的花會(huì)怎么做呢?在此給與幼兒自助相想表達(dá)的空間。當(dāng)幼兒急于了解作品內(nèi)容的積極性被調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候，我會(huì)出示幻燈片，聲情并茂的講述故事中將花瓣送給小螞蟻的部分。
        　　(2)當(dāng)殘缺的一朵花出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，一場(chǎng)關(guān)于美和幫助的討論會(huì)隨之展開。這時(shí)，我會(huì)運(yùn)用討論猜測(cè)法深入的挖掘幼兒對(duì)作品的看法。主要我會(huì)通過以下一系列層次遞進(jìn)性問題有針對(duì)性的推進(jìn)幼兒對(duì)作品的理解。 "小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們?，F(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了?她還是一朵美麗的花嗎?""看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺?你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺?""看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺?你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺?""她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎?"在《綱要》理念的指導(dǎo)下，我會(huì)通過幼兒感情的親身體驗(yàn)使幼兒獲得親身經(jīng)驗(yàn)。
        　　幼兒在回答這些問題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)詞匯匱乏，語序不當(dāng)?shù)膯栴}，教師會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言示范法進(jìn)行引導(dǎo)、擴(kuò)展和糾正。
        　　(3)接下來，我會(huì)完整的將彩虹色的花將花瓣給予他人的整個(gè)過程繪聲繪色的完整講述。當(dāng)講述到"風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪取他的生命了"。及時(shí)插入音樂，調(diào)動(dòng)幼兒的感情，升華教學(xué)環(huán)境，提升幼兒的感情體驗(yàn)。
        　　3、通過游戲情感體驗(yàn)法，讓幼兒從悲傷的感情中走出來，了解樂于助人能夠給他人留下美好的記憶，是件快樂的事情。我會(huì)利用語言引導(dǎo)幼兒參與到游戲中，教師提問"我們?cè)鯓幼寗e人都記住這朵美麗的花?"讓幼兒通過小組拼湊出一朵花體驗(yàn)花兒常住心中，助人美力永存的美好情感。
        　　4、通過討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。提問"你得到過別人的幫助嗎?
        　　你能為別人做些什么呢?"教師總結(jié)：幫助別人后他人會(huì)感謝你的，會(huì)記住你對(duì)別人的幫助。
        　　5、繼續(xù)播放播放直觀課件，從頭完整講述故事至結(jié)尾。引導(dǎo)幼兒拓展性思維，想象后續(xù)事件的發(fā)展。
        　　提問：這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編故事，花兒會(huì)怎樣去幫助別人?
        　　(三)最后教師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)《奉獻(xiàn)》。教師為幼兒分發(fā)彩虹色的花的胸針，鼓勵(lì)幼兒將幫助他人的精神傳承下去。在一首《奉獻(xiàn)》的樂曲中，引導(dǎo)幼兒想象如何像花兒一樣樂于助人，結(jié)合自身情況從點(diǎn)滴做起，互幫互助，充分體現(xiàn)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。伴著這枚美麗的胸針，助人為樂的種子會(huì)在孩子們的心中生根、發(fā)芽。
        　　俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!
        　　教學(xué)反思：
        　　《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢(mèng)幻……
        第37篇
        　　一、說設(shè)計(jì)意圖：
        　　愛和被愛是我們每個(gè)人幸福的重要來源。4-6歲，很多孩子開始進(jìn)入了性敏感期，這個(gè)時(shí)期的孩子開始對(duì)婚姻及男女關(guān)系產(chǎn)生了很大的興趣。然而，縱觀我們身邊的教育，幼兒園、小學(xué)到高中甚至大學(xué)，從來沒有認(rèn)真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體，選擇什么樣的方式對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行很好的愛情婚姻的教育，是我一直在思考的一個(gè)問題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，有幸讀到了這個(gè)《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》的繪本系列，第一次看完便被深深地感動(dòng)了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫、詩(shī)意而富于想象力的語言將繪本的.魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。而系列二《搬過來搬過去》中，可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻地感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分必要。因?yàn)?，愛是天賦，但同樣需要學(xué)習(xí)。于是，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)便誕生了。
        　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1. 在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試大膽想象和講述。
        　　2. 感受故事中表達(dá)的濃濃愛意，通過嘗試操作學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和勇氣。
        　　三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　1. 活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與講述。
        　　2. 活動(dòng)難點(diǎn)：通過嘗試操作，從主人公身上學(xué)到遇到困難要勇敢面對(duì)、積極想辦法的道理。
        　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的故事。
        　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的各種鞋盒 ?塑料小球 ?幻燈片
        　　五、說教法：
        　　1.講述法：教師為幼兒講述繪本
        　　2.操作法：創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒嘗試動(dòng)手操作
        　　3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行討論、思考
        　　4.談話法：分享自己的想象及原因
        　　六、說學(xué)法：
        　　1.傾聽
        　　2.觀察思考
        　　3.參與操作
        　　七、說活動(dòng)過程：
        　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：
        　　游戲：高人走矮人走
        　　游戲目的：與教學(xué)主題切合，讓幼兒體會(huì)高和矮的差異
        　　激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及參與活動(dòng)的積極性，自然導(dǎo)入活動(dòng)
        　　2.觀察、設(shè)疑：
        　　教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，為幼兒設(shè)疑：
        　　高矮差異很大，如何生活在一起？（幼兒思考、討論、分享）
        　　3.情景參與：
        　　搬盒子（通過嘗試參與，體會(huì)"遇到困難要想辦法"的道理）
        　　4.設(shè)疑、思考：
        　　鱷魚家遇到的困難？應(yīng)該怎么辦？（幼兒討論、思考、想象）
        　　5.情景參與：
        　　嘗試用簡(jiǎn)單的方法搬動(dòng)球體
        　　6.設(shè)疑：
        　　長(zhǎng)頸鹿家遇到的困難？怎么辦？（幼兒思考、想象）
        　　7.展示他們的偉大計(jì)劃
        　　8.完整欣賞故事
        　　八、說活動(dòng)延伸：
        　　1. 請(qǐng)幼兒通過自己的想象為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的新家，并將自己的創(chuàng)意畫出來，講出來。
        　　2. 教師引導(dǎo)幼兒閱讀系列三《天生一對(duì)》。
        　　九、說活動(dòng)反思：
        　　1. 在活動(dòng)過程中，當(dāng)主人公遇到困難時(shí)，幼兒的表達(dá)稍微欠缺一點(diǎn)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的表達(dá)。
        　　2. 在活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)該再進(jìn)行一個(gè)完整欣賞故事的環(huán)節(jié)，將完整的故事呈現(xiàn)給幼兒。
        　　3. 由于是借班上課，所以幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，他們對(duì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的感情基礎(chǔ)缺乏了解，影響了他們?cè)诠适轮械南胂蟆?/p>
        第38篇
        　　【文章導(dǎo)讀】繪本圖書與其他普通圖畫書的區(qū)別在于繪本圖書通常有獨(dú)立的繪畫著者，圖畫有個(gè)人風(fēng)格，畫面即情即景，可單幅成畫。 下面是關(guān)于大班語言繪本說課稿 ，歡迎閱讀參考!
        　　一、 說教材：
        　　“兔子先生去散步”這個(gè)故事，它是由標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的。但是這個(gè)方面相對(duì)中班幼兒的認(rèn)知水平來說，有一定的難度，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，提出問題能力相對(duì)這個(gè)對(duì)本的要求，還有所欠缺。在這里希望通過此活動(dòng)能使幼兒在這一方面有所進(jìn)步。結(jié)合《綱要》強(qiáng)調(diào)尊重幼兒自主性，尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想，我在實(shí)施這個(gè)活動(dòng)時(shí)，則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從幼兒感興趣的標(biāo)志入手，帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志，熟悉讀本。
        　　根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望，將有關(guān)標(biāo)志的故事制作成課件，使幼兒在活動(dòng)中能愉快的接受和積極的參與，為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
        　　二、 說目標(biāo)和重難點(diǎn)
        　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、能力、認(rèn)知、興趣等方面的目標(biāo)。
        　　其目標(biāo)為：
        　　1、大膽猜測(cè)標(biāo)志的意思，初步理解故事內(nèi)容。
        　　2、運(yùn)用故事中的標(biāo)志圖案，認(rèn)識(shí)常見符號(hào)的意思。
        　　3、樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測(cè)。
        　　根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)常見符號(hào)的意思。我在這里用標(biāo)志來做整個(gè)故事的主線，用不同的標(biāo)志來把這個(gè)故事串連起來，從另一個(gè)層面上來說，就是用一個(gè)個(gè)小的圖案，來幫助幼兒記憶故事。
        　　難點(diǎn)定位于：大膽猜測(cè)書中標(biāo)志的意義。我并不是直接出示一個(gè)標(biāo)志，就讓幼兒來猜其中的意義。而是用課件的方式，讓幼兒結(jié)合故事來猜測(cè)標(biāo)志的意義。
        　　三、 說活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，我作了如下準(zhǔn)備：
        　　1、多媒體課件，電視機(jī)。
        　　2、和故事中相應(yīng)的小標(biāo)志。
        　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料。
        　　四、 說教法
        　　《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在活動(dòng)過程中感受到詩(shī)歌美好的意境，在操作中得到充分的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：
        　　1、提問法：可以引導(dǎo)幼兒有目的的'有計(jì)劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內(nèi)容。提問法中我主要是運(yùn)用了啟發(fā)性問題和假設(shè)性問題，同時(shí)針對(duì)不同能力層次的幼兒，比如比較容易的問題可以讓組織語言能力不是很好的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。
        　　2、課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看生動(dòng)的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。
        　　3、討論法：因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩(shī)歌是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
        　　五、 說學(xué)法
        　　綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍?在活動(dòng)中，要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識(shí)，我主要采用了：
        　　1、觀察法：讓幼兒通過視覺感官參與活動(dòng)，通過對(duì)畫面的觀察，認(rèn)識(shí)到我們故事中所出示的標(biāo)記。
        　　2、講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點(diǎn)。
        　　3、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過自己去探索尋找標(biāo)志來認(rèn)識(shí)標(biāo)志的意思　，并和同伴一起交流分享。
        　　六、 說活動(dòng)過程
        　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
        　　一、通過課件畫面，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
        　　提問：這是誰的家?你是怎么知道的呢?
        　　二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。
        　　1、這一天，兔子先生出門去散步。
        　　播放課件：
        　　兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦?這標(biāo)志好奇怪啊?我們好象有點(diǎn)知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了，你猜是什么?這個(gè)形狀象什么?(什么東西是這種形狀?)
        　　教師小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
        　　師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢?對(duì)，要慢慢走，小心摔跤。
        　　2、繼續(xù)播放課件：
        　　他又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂!你們看得懂嗎?這是什么標(biāo)志?
        　　小朋友快幫他看看，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢?
        　　你們能猜出來嗎?小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做?(幼兒嘗試求助)
        　　小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以互相幫助?？墒?，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。
        　?、攀裁绰曇?哎呀，兔子先生怎么樣啦?摔到什么地方啦?
        　?、婆叮瓉硗米酉壬鷽]有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么?
        　?、沁@是誰啊?
        　　咦!小老鼠來幫忙了，這又是什么標(biāo)志啊?
        　　你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣?
        　　小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，成了好朋友。他想有一個(gè)“好朋友”的標(biāo)志要請(qǐng)小朋友幫忙來設(shè)計(jì)好嗎?(幼兒自由講)
        　　三、教師總結(jié)，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的理解。
        　　1、提問：這個(gè)故事好聽嗎?你們喜歡嗎?為什么?
        　　教師總結(jié)：這個(gè)故事確實(shí)很好聽，還很有趣，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志?？磥硌?，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要，我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標(biāo)志呢?誰來給我們介紹一下呢?
        　　2、引導(dǎo)幼兒將收集的社區(qū)標(biāo)志等介紹給同伴。
        　　教師總結(jié)：剛才我們小朋友講到了很多標(biāo)志，這些人行橫道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志等我們把它們稱為交通標(biāo)志，這些……稱為安全標(biāo)志，環(huán)保標(biāo)志等。
        　　四、游戲活動(dòng)。
        　　小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也有一些標(biāo)志，那我們一起去認(rèn)識(shí)一下，好嗎?
        　　(延伸活動(dòng)：尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等)

        第39篇
        　　在幼兒園中班的教師需要進(jìn)行相關(guān)的語言繪本的教學(xué)，那么相關(guān)的說課稿應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？下面是小編分享給大家的中班語言繪本說課稿，希望對(duì)大家有幫助。
        　　一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想
        　　幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維，提高幼兒語言交往、運(yùn)用語言的能力。為此選擇語言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展他們的想像力。
        　　二、說活動(dòng)教材
        　　這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。這一形象對(duì)中班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，容易引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。
        　　整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做？？”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告訴幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。
        　　三、說活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、活動(dòng)目標(biāo)
        　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
        　?。?）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
        　?。?）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯（時(shí)髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
        　?。?）體會(huì)故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。
        　　2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
        　　3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。
        　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，故事中有關(guān)角色形象。
        　　五、說活動(dòng)流程
        　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：
        　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
        　　以鼠媽媽的口吻說：我有三個(gè)寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）
        　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開始。
        　　2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。通過提問組織幼兒進(jìn)行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對(duì)裁縫說了什么？
        　　這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
        　　3、聽老師講完故事后再看視頻課件，完整欣賞故事
        　　設(shè)計(jì)意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。
        　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感
        　　設(shè)計(jì)意圖：使幼兒進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)。
        　　5、活動(dòng)延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準(zhǔn)備怎么辦？”
        　　設(shè)計(jì)意圖：通過討論形式，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)身處地的想一想。讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒關(guān)心、愛護(hù)別人的情感。
        　　六、說活動(dòng)特色
        　　1、生活教育的理念?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。
        　　2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象。
        　　3、討論交流法的運(yùn)用。“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，使活動(dòng)更加具有趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
        第40篇
        　　《繪畫的情緒語言》說課稿
        　　一,教材分析
        　　今天我講課的內(nèi)容選自湘版高中美術(shù)教材高中 繪畫第三單元第四課的內(nèi)容. 這堂課所面對(duì)的對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生,上課課時(shí)為1課時(shí). 本課是有感于5..12大地震災(zāi)后心理救援工作中用繪畫進(jìn)行心理創(chuàng)傷恢復(fù)的藝術(shù)治療法.繪畫治療是通過繪畫的創(chuàng)作過程利用非語言的工具將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的情感與沖突呈現(xiàn)出來,并且在繪畫過程獲得緩解與滿足從而達(dá)到診斷和治療的效果,我們雖然不在受災(zāi)區(qū),但是現(xiàn)在的高中生都承受在著來自生活以及自身的極大壓力,或多或少的產(chǎn)生某種孤獨(dú),壓抑,焦慮等心理健康問題.如果美術(shù)課上學(xué)到的技能能成為出現(xiàn)心理問題時(shí)排解壓力的一種藝術(shù)手段,那就是真正的讓了美術(shù)走入了學(xué)生的內(nèi)心,所以本課嘗試從繪畫流派中最為自由的抽象繪畫進(jìn)行分析欣賞,讓學(xué)生初步了解抽象畫并能利用畫抽象畫的形式畫出自己真實(shí)的情感和內(nèi)心.
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1.知識(shí)目標(biāo):掌握有關(guān)抽象畫的基礎(chǔ)知識(shí).
        　　2.技能目標(biāo):a. 提高學(xué)生對(duì)抽象畫的欣賞能力
        　　B. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象畫的實(shí)際運(yùn)用能力
        　　3.情感目標(biāo):教導(dǎo)學(xué)生用繪畫的手法排解內(nèi)心的壓力與迷惘,用自信,健康的心理狀態(tài)來感受生活,看待社會(huì).
        　　學(xué)情分析
        　　高二的學(xué)生在初中的美術(shù)課程中已經(jīng)有過基礎(chǔ)繪畫知識(shí)的訓(xùn)練,在高一的美術(shù)課程中對(duì)點(diǎn)線面,光影和色彩知識(shí)也已經(jīng)有了初步的.了解,可以根據(jù)所掌握的知識(shí),很快的進(jìn)入繪畫的情緒感受活動(dòng)中,通過感受藝術(shù)作品來對(duì)抽象畫進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,從而利用畫抽象畫的形式畫出自己真實(shí)的情感和內(nèi)心.
        　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
        　　能夠讓學(xué)生在理解什么是抽象畫的基礎(chǔ)上真實(shí)的毫無顧忌的畫出自己的個(gè)性與情感
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　老師:抽象畫圖片 優(yōu)秀范例 音樂資料
        　　學(xué)生:油畫棒 圖畫紙
        　　教法學(xué)法
        　　. 教法
        　　1.觀察發(fā)現(xiàn)法
        　　在作品的賞析環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生先自主賞析圖片,說出感想.在體驗(yàn)感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
        　　2.情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法
        　　在用抽象畫進(jìn)行創(chuàng)作的板塊中,設(shè)置"假設(shè)我是映秀中學(xué)的一名幸存學(xué)生"這一特殊創(chuàng)作情境,并利用播放地震圖片和節(jié)奏緩慢的音樂誘使學(xué)生設(shè)身處地的想象和創(chuàng)作.
        　　學(xué)法
        　　在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探索,善于思考,注重搜集和處理信息,獲取新知識(shí)來豐富自己的生活,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望.讓學(xué)生做到動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦,親身參與.
        　　教學(xué)過程
        　　一.引入,
        　　欣賞畢加索的系列
        　　畢加索終生喜歡畫牛.年輕時(shí)他畫的牛體形龐大,有血有肉,威武雄壯.但隨著年齡的增長(zhǎng),他畫的牛越來越突顯筋骨.到他八十多歲時(shí),他畫的牛只有瘳瘳數(shù)筆,乍看上去就象一副牛的骨架.那些牛的外在的皮毛,血肉全沒有了,只剩一副具有牛的神韻的骨架了
        　　畢加索的"牛",從具象慢慢的抽離成幾根線條構(gòu)成的極其簡(jiǎn)潔的牛的象征
        　　先請(qǐng)學(xué)生談欣賞后對(duì)這一系列作品的感受是什么 最后老師總結(jié)
        　　總結(jié):抽象畫比寫實(shí)性繪畫更夸張,變形.包含了作者的情感因素,更具表現(xiàn)力和震撼力
        　　欣賞分析
        　　1.演示作品 蒙德里安
        　　學(xué)生欣賞并說出自己對(duì)這幅畫的理解
        　　老師介紹該畫作者的生平背景及藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)(在欣賞的過程中加入歡快活潑節(jié)奏分明的爵士樂,并配合跳動(dòng)的音波線幫助理解感受)
        　　構(gòu)圖→整齊排列的色塊→節(jié)奏感
        　　形式→無數(shù)的色塊組成的彩線結(jié)構(gòu)餓跳躍其中的小塊面→快樂,明亮并生機(jī)勃勃充滿音樂感
        　　色彩→紅黃藍(lán)色的色塊→明亮 快樂 幸福
        　　小節(jié):抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處,而又具強(qiáng)烈的形式構(gòu)成面貌的繪畫,分為兩大類 第一類是不以自然物象為基礎(chǔ)的抽象.它否定描繪具體物象,也不以自然物象為基礎(chǔ),僅以基本的繪畫語言和形式因素創(chuàng)作純粹的抽象繪畫,借以表達(dá)某種情緒,意念等精神內(nèi)容或美感體驗(yàn).
        　　2.演示作品蒙克作品
        　　學(xué)生欣賞并說出自己對(duì)這幅畫的理解
        　　老師介紹該畫作者的生平背景及藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)
        　　童年時(shí)父母雙亡的經(jīng)歷在其心靈深處打下不可磨滅的印記.這使他早年畫下了許多以疾病與死亡相關(guān)的繪畫
        　　蒙克:"尼斯,1892年1月22日,我和兩個(gè)朋友還在散步,太陽已快下山了,天空突然間變得血一樣紅,我似乎感受到了一種悲傷憂郁的氣息,我止住了腳步,輕輕地倚在籬笆邊,極度的疲倦已使我快要窒息了.火焰般的云彩像血,又像一把把利劍籠罩著藍(lán)黑色的挪威和城鎮(zhèn).我的朋友,他繼續(xù)獨(dú)自地走著,而我卻呆呆地站在那兒,焦慮使我不停地發(fā)抖,我感到四周似乎被一聲巨大而又不斷的尖叫聲震得搖搖晃晃."
        　　構(gòu)圖→天空與水流的扭動(dòng)曲線與橋的粗壯挺直的斜線形式鮮明對(duì)比→動(dòng)蕩感
        　　形式→變形和扭曲的尖叫的面孔→毛骨悚然
        　　色彩→藍(lán)色的水 棕色的地 綠色的樹 紅色的天 海面陰暗處的紫色→郁悶
        　　小節(jié):抽象藝術(shù)的第二大類是從自然物象出發(fā)的抽象,形成與自然物象保持有一定聯(lián)系的抽象藝術(shù)形象.
        　　動(dòng)手畫(多媒體播放悲傷沉重的音樂,展示5.12地震圖片)
        　　老師設(shè)定特定心理背景,想象你是5.12大地震中映秀中學(xué)幸存學(xué)生中的一員,你現(xiàn)在如何通過畫筆表現(xiàn)內(nèi)心情緒
        　　展示學(xué)生優(yōu)秀作品并請(qǐng)學(xué)生配以文字描述畫中的想法,表達(dá)畫面心情
        　　五,拓展訓(xùn)練:
        　　聽音樂,畫心情(自主命題,自由創(chuàng)作)
        　　熱烈歡快的
        　　深沉悲壯的
        　　夢(mèng)幻飄渺的
        　　瘋狂激烈的
        　　六,總結(jié)
        　　抽象畫有非常強(qiáng)烈的情緒語言,而且不同水平的創(chuàng)作者都可以根據(jù)自己的能力和感受創(chuàng)作出表達(dá)自己內(nèi)心感受的不同層次的抽象畫
        　　
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙