《幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案40篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
目的：
學(xué)習(xí)動(dòng)作和節(jié)拍一致，享受群體歡樂(lè)。
前提：
有節(jié)奏感，會(huì)模仿成人動(dòng)作。
方法：
家庭所有成員拉成大圈，按錄音機(jī)的音樂(lè)做節(jié)律的活動(dòng)。
如“1、2、3，左右左”，腳在地上踏步，第4拍時(shí)拍手轉(zhuǎn)向右側(cè)。再“1、2、3，左右左”時(shí)面向圈內(nèi)，第4拍時(shí)拍手轉(zhuǎn)向左側(cè)。原地踏步不出錯(cuò)后可以改為向右和向左，向前和向后踏步和轉(zhuǎn)身。動(dòng)作可以隨音樂(lè)而改動(dòng)，孩子在拉大圈的游戲中，感到自己是其中的一員，享受到群體游戲的快樂(lè)。
托幼園所孩子都喜歡拉大圈，如果一同背誦兒歌“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)木頭人倒下時(shí)全體嘩啦都倒下，孩子們也會(huì)感到十分開(kāi)心。由教師按律動(dòng)的規(guī)程在音樂(lè)節(jié)奏下練習(xí)律動(dòng)效果就會(huì)更好。平日的工間操就是音樂(lè)律動(dòng)，不妨回家教孩子做幾節(jié)容易的工間操，對(duì)身體大有好處
第2篇
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么?你們都喝過(guò)什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來(lái)的?”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
師：“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里?！?/p>
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
(2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子;
連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái);
撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
5、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件
《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè)，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂(lè)，游戲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的'了解。
三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲
1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動(dòng)物們遇到大的2麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
3、集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷
4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)師：我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
六、畫(huà)畫(huà)活動(dòng)
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴
2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起
第4篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道螞蟻長(zhǎng)什么樣子。
2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
放大鏡，各種螞蟻的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、用放大鏡觀察各種螞蟻。
?、儆梅糯箸R觀察各種螞蟻的照片。
?、诶蠋熛扔梅糯箸R觀察螞蟻照片。
用放大鏡觀察螞蟻會(huì)怎么樣？
?、酆?jiǎn)單地談?wù)動(dòng)梅糯箸R觀察的螞蟻。
用放大鏡看，螞蟻長(zhǎng)什么樣？
④把螞蟻的樣子和我們的樣子比比看，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
二、展開(kāi)
1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
這是哪兒呢？
地里有許多螞蟻的房間，螞蟻們就在這些房間里生活。
現(xiàn)在這些房間里還沒(méi)有螞蟻，讓我們用手印出螞蟻來(lái)怎么樣？
2、在活動(dòng)紙上印出螞蟻。
?、儆糜∈钟?lái)表現(xiàn)出來(lái)。
用手印出地里的螞蟻。
?、趲椭⒆觽冇〕龈鞣N大小的螞蟻。
③印完后用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出剩余的部分。
老師先畫(huà)。（給孩子們做示范。）老師把螞蟻的腿畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn)，方便孩子們臨摹。
?、軐?duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
三、結(jié)尾
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的螞蟻。
第5篇
游戲目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
游戲準(zhǔn)備
1、比較空曠的教室。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《過(guò)馬路要看看燈》。
3、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。
游戲過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。
二、欣賞歌曲《過(guò)馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。
1、老師彈奏樂(lè)曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂(lè)曲。
2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)并動(dòng)態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、幼兒跟著老師唱一遍。
三、組織游戲。
1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用處等。
2、教師介紹游戲規(guī)則。
3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲。
4、在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
四、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解交通信號(hào)燈的含義，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。
2、學(xué)唱歌曲，唱好附點(diǎn)音符。
活動(dòng)材料
1、錄音帶、錄音機(jī)。
2、自制交通信號(hào)燈一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
?。ㄒ唬┱?qǐng)幼兒找出交通標(biāo)志，如人行橫道、注意學(xué)校、交通信號(hào)燈、自行車(chē)道、注意路滑等，說(shuō)出他們表示的`意思。
?。ǘ┙處煶鍪窘煌ㄐ盘?hào)燈，問(wèn)：“什么地方有交通信號(hào)燈？”“你見(jiàn)過(guò)交通信號(hào)燈的哪些信號(hào)？”
（三）教師介紹紅燈、綠燈、黃燈、直道放行、轉(zhuǎn)彎放行等信號(hào)燈。
二、欣賞歌曲。
?。ㄒ唬┎シ鸥枨浺?/p>
師：“歌曲里的小朋友是怎樣經(jīng)過(guò)路口的？”“經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)要注意什么？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
?。ǘ┳層變赫页鲇行盘?hào)燈的兩句歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
教師用整體教唱法教幼兒唱歌。啟發(fā)幼兒傾聽(tīng)教師演唱“啦”的部分。唱好附點(diǎn)音符。
四、音樂(lè)游戲。
玩法：幼兒手拉手，邊走邊唱《紅綠燈》的歌，唱完歌曲看信號(hào)燈過(guò)馬路，音樂(lè)起，游戲重新開(kāi)始。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo)
1：激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感，理解媽媽的辛苦
2：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
3：學(xué)習(xí)講述人物的方法
4：喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5：熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述
難點(diǎn)：講述媽媽做什么工作，外形特征以及平時(shí)是怎樣照顧自己的
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：歌曲《我的好媽媽》的錄音帶
2：玩具電話一部
3：教師準(zhǔn)備媽媽做家務(wù)以及不同職業(yè)的圖片，孩子帶自己與媽媽的合照
4：事先請(qǐng)幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作
活動(dòng)過(guò)程
一：基本部分
1：聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》，邊聽(tīng)邊根據(jù)歌詞做律動(dòng)
2：教師出示圖片講述范例，激發(fā)幼兒的講述興趣，以及講述的內(nèi)容和順序
3：教師請(qǐng)幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看著與自己的合照講。要求語(yǔ)言完整流暢，要把自己想要表達(dá)的事情說(shuō)清楚）
4：教師通過(guò)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛苦，加深幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)。
5：教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲，讓每個(gè)幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說(shuō)一句最想說(shuō)的話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
二：結(jié)束部分
教師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》
三：延伸部分
通過(guò)每個(gè)幼兒自己的講述要求幼兒根據(jù)媽媽的外形特征畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽?zhuān)缓笾v講以后要做個(gè)怎樣的孩子，長(zhǎng)大后要怎樣孝敬自己的媽媽。
教學(xué)反思
本班幼兒學(xué)習(xí)過(guò)《我的好媽媽》這首歌曲，孩子們非常喜歡這首歌曲，也非常愛(ài)自己的媽媽。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子講述自己媽媽的職業(yè)及習(xí)慣，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。
第8篇
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言活動(dòng)：生活經(jīng)驗(yàn)講述——我的好媽媽
二、設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)活動(dòng)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的職業(yè) 及習(xí)慣，使幼兒了解3月8日是婦女節(jié)，開(kāi)始部分，教師采用由歌曲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)講述人物的方法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞主題有感情的講述。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述媽媽外形特征，做什么工作以及經(jīng)常和自己一起做得有趣的事情。
解決方法：請(qǐng)幼兒攜帶媽媽的照片，根據(jù)圖片進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《我的好媽媽》錄音帶
2、玩具電話一部
3、有關(guān)自己與媽媽的合照
4、事先請(qǐng)幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：請(qǐng)幼兒共同欣賞并演唱歌曲《我的好媽媽》 。
2、開(kāi)始部分：
（1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三月八日是什么節(jié)日。
（2）教師先出示講述范例，通過(guò)分析是幼兒進(jìn)一步掌握講述的內(nèi)容和順序。
（3）教師請(qǐng)幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣的事情。
?。?）教師通過(guò)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解馬么辛苦，加深幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
（5）教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽電話”的游戲，讓煤為誘餌跟媽媽說(shuō)一句最想
說(shuō)的話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽情感。
3、結(jié)束部分：教師與幼兒共同有感情的驗(yàn)鈔《我的好媽媽》
六、活動(dòng)延伸：教師請(qǐng)幼兒的媽媽與幼兒共同寫(xiě)一篇以起初有的文章，是幼兒在語(yǔ)言區(qū)中進(jìn)行自由的
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的 聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。
回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒圍坐成半圓。
幼兒用書(shū)：《好媽媽》。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。
教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)齻兠刻於荚谛量嗟毓ぷ?，你們覺(jué)得媽媽工作累嗎？從 哪里感覺(jué)到媽媽工作累？。
教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽(tīng)。
教師：你們的 媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦？
二、幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。
教師出示幼兒用書(shū)《好媽媽》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。
教師：媽媽下班回家后很累，你會(huì)幫媽媽做些什么事？怎樣讓媽媽開(kāi)心？
幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段（用上幼兒創(chuàng)編的詞）。
三、教師 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
四、在 教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。
五、教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。
教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢？
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
3、體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。
4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園
重點(diǎn)難點(diǎn)： 能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、提問(wèn)幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
愛(ài)心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么？可以講給爸爸聽(tīng)，請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。
教學(xué)反思：
通過(guò)此次的主題活動(dòng),孩子們不僅了解了“三八”婦女節(jié)，還懂得了該如何愛(ài)媽媽、體貼媽媽。媽媽們也從中看到自己孩子的'成長(zhǎng)，并能和孩子一起游戲、歡樂(lè)，增強(qiáng)了媽媽與孩子之間的互動(dòng)，也增進(jìn)了媽媽與孩子之間的感情。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了，先跟著音樂(lè)演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們一起來(lái)看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢？
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道？
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎？
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行？
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂(lè)試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏？
7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你，慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思：
價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀察與調(diào)整：
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整：
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
觀察與調(diào)整：
我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。
觀察與調(diào)整：
今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。
第12篇
活動(dòng)一：唱歌活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。
2、學(xué)習(xí)F調(diào)2／4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)琴。
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬?dǎo)入部分：
孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。
（二）主體部分：
1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。
3、音樂(lè)教唱：
①、清唱教唱歌曲兩遍；②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍；③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。
（三）結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室，入廁。
活動(dòng)延伸：
回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：舞蹈活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作；
2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《娃哈哈》mp3.
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┎シ乓魳?lè)《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。
?。ǘ﹦?dòng)作分解教學(xué)：
?、?、挽花教學(xué)；②、托帽轉(zhuǎn)圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。
?。ㄈ┣宄魳?lè)，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。
?。ㄋ模┖蟤p3音樂(lè)舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。
活動(dòng)反思：
1、對(duì)于提問(wèn)，要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。
2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞，然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，隨著音樂(lè)跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。
3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。
課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、能歡樂(lè)的演唱歌曲《娃哈哈》。
2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。
活動(dòng)準(zhǔn)備
新疆舞視頻、音樂(lè)《娃哈哈》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。(播放視頻)1、她們的服飾和我們的有什么不同?那這會(huì)是哪個(gè)民族的舞蹈?(新疆)你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎?新疆是什么樣子的?那邊有什么特產(chǎn)么?
2、教師小結(jié)：新疆是我們中國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好。今天老師就帶來(lái)了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
2、你聽(tīng)到了什么?
3、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。
4、新疆的小朋友說(shuō)要和你們一起玩，你們?cè)敢饷?不過(guò)有一個(gè)要求，你要學(xué)會(huì)唱這首歌。
5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。
3、這首歌是新疆小朋友們愛(ài)唱的歌曲，那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲，教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。
4、用不同形式練習(xí)演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?
2、教師教幼兒簡(jiǎn)單新疆舞動(dòng)作，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊跳新疆舞。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)邊唱邊跳，其他小朋友當(dāng)觀眾。
四、結(jié)束
全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室。
第14篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽(tīng)歌詞，記動(dòng)作次數(shù)。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景，輔助提問(wèn)：“火車(chē)怎么開(kāi)呢？”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車(chē)開(kāi)法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師邀請(qǐng)“火車(chē)開(kāi)得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開(kāi)火車(chē)才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開(kāi)火車(chē)去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào)，在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。
5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn)：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。
第15篇
一、作品
游戲玩法建議
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂(lè)于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。
(l)教師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說(shuō)了什么？
幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂(lè)——《我的小花園》
一、目的：1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：
（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿(mǎn) 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào)。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。
第16篇
活動(dòng)內(nèi)容：
藝術(shù)：律動(dòng)《春風(fēng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
物質(zhì)：《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)。
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么。
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊。
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表現(xiàn)出來(lái)。
第17篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)人們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂(lè)章，能熟悉音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情境。教學(xué)設(shè)想：
春天來(lái)了，在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛(ài)春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂(lè)課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的.感受與經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng)，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAL課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫(huà)。（CAL課件播放）（展示一組春天風(fēng)景圖片。）（背景音樂(lè)歌曲《春天在哪里》）
1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論
導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。
2、師：同學(xué)們還能說(shuō)出那些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，歌唱春天的歌曲？
（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩(shī)歌和歌曲）
討論交流。
三、新課教學(xué)
?。ㄒ唬⑿蕾p小提琴協(xié)奏曲《春》
1、初聽(tīng)《春》（CAL課件播放《春》第一樂(lè)章）
聽(tīng)完了剛才的音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）
2、介紹作者及樂(lè)曲背景
這首樂(lè)曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂(lè)尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。
3、復(fù)聽(tīng)《春》（CAL課件播放《春》第一樂(lè)章）
討論，樂(lè)曲中用的什么樂(lè)器？模仿了什么的叫聲？(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)
4、唱一唱
學(xué)生跟音樂(lè)輕生哼唱主旋律
?。ǘW(xué)唱歌曲《春風(fēng)》
1、聽(tīng)一聽(tīng)
CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，我這里有描繪春風(fēng)吹來(lái)的旋律，請(qǐng)同學(xué)們用“?！眮?lái)模唱。（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)）
師：歌曲用什么力度？
板書(shū)：輕快的mp
2、唱一唱
學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱歌曲（體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境）
3、小組展示
4、二聲部合唱訓(xùn)練
CAL課件播放低聲部范唱音樂(lè)
教師彈琴，學(xué)生跟唱
5、師生合作二聲部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、學(xué)生互評(píng)
四、小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會(huì)演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長(zhǎng)。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。
2、喜歡欣賞音樂(lè)，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。
2、教育掛圖《青蛙合唱》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引入，吸引幼兒興趣。
師：長(zhǎng)滿(mǎn)荷葉的池塘里來(lái)客人了，你們猜是誰(shuí)呢?
2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>
師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)
3、通過(guò)教師示范，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。
師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，提出要求
?、俚谝槐樾蕾p
師：青蛙要歌給我們聽(tīng)。老師要考考你們的小耳朵，注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。
?、诘诙樾蕾p
教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)
師：小朋友都聽(tīng)的好認(rèn)真，把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙;聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!
?、廴?tīng)完后，教師把最后一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論
師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?
教師小結(jié)：原來(lái)是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。
5、出示教育掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂(lè)在涂上按節(jié)奏演示：荷葉的大小代表音樂(lè)力度的強(qiáng)與弱，一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結(jié)大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱。)
6、組織幼兒游戲
師：今天的青蛙合唱好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。
請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳。
游戲前引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決以下問(wèn)題：“老青蛙應(yīng)該跳的重還是輕?小青蛙呢?”
第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì)最后一句合唱部分和諧的感覺(jué)。
7、結(jié)束
師：游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鹜姘伞?/p>
第19篇
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
熟悉樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
用指圖、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
人手一件樂(lè)器。
重點(diǎn)
用指圖、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
難點(diǎn)
熟悉樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、感受與表現(xiàn)樂(lè)曲《青蛙合唱》的節(jié)拍。
?。?）今天，池塘邊真熱鬧，原來(lái)是老青蛙和小青蛙在表演合唱節(jié)目，聽(tīng)！他們的歌是幾拍子的？
?。?）聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)出音樂(lè)是三拍子的。
?。?）教師與幼兒在樂(lè)曲聲中，輕輕劃拍。
（4）幼兒隨音樂(lè)拍樂(lè)曲的節(jié)拍。
3、感受與分辨樂(lè)曲的音高。
?。?）誰(shuí)能聽(tīng)出是誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌？最后又是誰(shuí)在唱歌？
?。?）聽(tīng)音樂(lè)，教師與幼兒邊聽(tīng)邊看圖片。
?。?）提問(wèn)：小青蛙唱歌的聲音怎么樣？老青蛙唱歌的聲音怎么樣？
?。?）重復(fù)欣賞。聽(tīng)出音樂(lè)中是誰(shuí)在唱歌，我們就用手指向誰(shuí)，音樂(lè)的最后怎么指。
（5）繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，用高舉雙手和放下雙手表現(xiàn)樂(lè)曲的高、底。
4、為樂(lè)曲伴奏，表現(xiàn)強(qiáng)、弱變化。
?。?）兩只青蛙唱歌，誰(shuí)的歌聲大？誰(shuí)的歌聲??？
?。?）大家的樂(lè)器都會(huì)學(xué)青蛙唱歌，我們來(lái)為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
?。?）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
（4）全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲"要下雨啦"。
第20篇
本課教學(xué)目的：
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)碟片，課件圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。
1、簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎？
生：沒(méi)有
師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光?！痉耪n件】
師：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，他還被人們稱(chēng)為“騎在羊背上國(guó)家”。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國(guó)家，
每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書(shū)。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，29頁(yè)。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、提出問(wèn)題，引起思考。
今天，我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲。
邊聽(tīng)邊思考：
1、工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的？【出示問(wèn)題】
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2你們是通過(guò)那里看出來(lái)的？
【通過(guò)優(yōu)美的旋律，還有生動(dòng)的歌詞，有許多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】
同學(xué)們說(shuō)的真好。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、教師彈琴，學(xué)生跟唱。【學(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】
5、學(xué)唱第二段歌詞?！痉治龈柙~】
師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時(shí)，綿羊會(huì)不會(huì)害怕？
生：會(huì)的。因?yàn)槿藗冊(cè)诩羲鼈兩砩系拿珪r(shí)，它們害怕人們會(huì)傷害自己。
生：不會(huì)，因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友，不會(huì)傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒(méi)有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的。
師：同學(xué)們，我們都知道每到冬天來(lái)臨的時(shí)候，大家都要穿著厚厚的毛衫來(lái)抵擋風(fēng)寒，可是如果進(jìn)入夏季，你們還會(huì)穿毛衫嗎？
生：不會(huì)。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會(huì)覺(jué)得很熱，所以等冬天過(guò)去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經(jīng)過(guò)加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會(huì)長(zhǎng)出新的羊毛準(zhǔn)備過(guò)冬。
6、教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱第二段歌詞。【如果自學(xué)】
7、如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？
8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。
9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽(tīng)。
10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)編：
請(qǐng)同學(xué)們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲外，還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學(xué)生分組討論。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結(jié)：
今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的開(kāi)心和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
好巧，今天是三八、婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活，可以讓媽媽休息一會(huì)，我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂(lè)】
下課，音樂(lè)課禮式。
第21篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。
2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。
2、組織教學(xué)同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？
3、發(fā)聲練習(xí)。
?。?）用多媒體畫(huà)面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。
師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？
生答：是小羊來(lái)了。
師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽(tīng)，他們是怎么唱的？
?。?）師范唱一遍練習(xí)曲。（可以請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏）
（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）
二、音樂(lè)小練習(xí)。
1、聽(tīng)辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)。
?。?）教師播放兩段多媒體，畫(huà)面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的？
（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，討論后回答。
學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的，第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。
進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂(lè)的跳躍感。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)―拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。
?。?）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)。
?。?）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍。（拍肩，攤手，捻指）
（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）
教學(xué)思路：
教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng)，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課《剪羊毛》。
1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。
2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。
4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）
5、學(xué)唱第一段
?。?）先用“LU”模唱。
?。?）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）
?。?）學(xué)生輕唱歌詞。
6、學(xué)唱第二段
?。?）師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。（三、四樂(lè)句）
（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句。
（3）完整唱詞。
7、學(xué)生完整演唱歌曲。
?。?）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）
?。?）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢？
小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥?lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？
四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲。
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。
演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。
五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。
第22篇
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《剪羊毛》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受澳大利亞民歌風(fēng)格，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，并能以歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分。
教學(xué)重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)用歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)
邊聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》邊律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌曲？
生：《勞動(dòng)最光榮》。
師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切，為了生活，人們辛勤的勞動(dòng)著。小朋友們平時(shí)在家都熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？
生：愛(ài)！
師：那誰(shuí)能到前面來(lái)模仿勞動(dòng)的動(dòng)作，讓其他的小朋友猜一猜，好不好？
有的學(xué)生模仿洗衣服、有的學(xué)生模仿拖地、有的學(xué)生模仿擦玻璃……
師：你們真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的.人民是怎樣勞動(dòng)的呀？
生：想！
三、新授
1、師：今天，我給大家?guī)?lái)一首澳大利亞人民勞動(dòng)的歌曲，我們大家先一起欣賞一遍，你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)澳大利亞的人民在做什么勞動(dòng)呢？
生：剪羊毛。
2、再欣賞一遍，思考他們的心情是怎樣的？
播放音樂(lè)時(shí)配上動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊》中剪羊毛的畫(huà)面。
3、剪羊毛節(jié)奏練習(xí)
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧！
節(jié)奏譜：2/4X0│X0│XX│X0│
4、簡(jiǎn)介澳大利亞。
澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國(guó)家，首都——堪培拉，最大城市——悉尼，經(jīng)貿(mào)中心——墨爾本，澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街、墨爾本動(dòng)物園、黃金海岸等。
澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”，那里地勢(shì)平坦、開(kāi)闊、干旱、草原面積廣，適合羊群生長(zhǎng)。在那里平均每人擁有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
5、模唱旋律
跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。
6、看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn)，找一找哪種節(jié)奏型較多。
練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏××，并唱一唱。
7、再次聆聽(tīng)錄音
思考這首歌曲唱了什么內(nèi)容？
8、學(xué)生輕聲朗讀歌詞。
9、跟琴學(xué)唱歌詞。
10、找出難唱的地方。
解決難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱。
11、分組演唱，互相糾錯(cuò)。
12、集體完整演唱。
13、歌曲處理。
指導(dǎo)學(xué)生能活潑、愉快的演唱曲。
14、鞏固練唱。
分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個(gè)別唱
15、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。
16、集體表演唱。
四、拓展
1、聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》、《豐收之歌》
2、讓學(xué)生觀看一首《三個(gè)和尚》的歌曲動(dòng)畫(huà)flash，再次體會(huì)與勞動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，從中體會(huì)勞動(dòng)的意義。
五、小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)，希望同學(xué)們通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的明天！
第23篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。
2、感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件：包括歌曲欣賞、短句練習(xí)、歌譜。
2、卡片：剪羊毛、聽(tīng)、想、唱、演、重復(fù)、副歌。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)常規(guī)：師生問(wèn)好、律動(dòng)、音階手勢(shì)（用LU哼唱音階）。
?。ㄒ唬?dǎo)入歌曲
1、師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了？（學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到異國(guó)他鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。
2、首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來(lái)學(xué)紡織吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動(dòng)作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來(lái)什么感受？）
3、接下來(lái)看，大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚ú遏~(yú)拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來(lái)做一回漁民吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動(dòng)作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們?cè)鎏砹藙趧?dòng)的力量，你有什么感受？）
4、猜一猜，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚▽W(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動(dòng)作，這是一首澳大利亞家喻戶(hù)曉的歌曲，喜歡嗎？）
5、看來(lái)我們的音樂(lè)之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來(lái)學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》（板書(shū)課題：剪羊毛）。
?。ǘ└惺芨枨?/strong>
1、澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點(diǎn)：騎在羊背上的國(guó)家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
2、下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放錄音）（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后“接龍”讀歌詞。
3、人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率?，F(xiàn)在老師來(lái)唱這首歌，這次要請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？（關(guān)鍵詞：附點(diǎn)、副歌、延音線…學(xué)生說(shuō)后，媒體展示）
（三）哼唱旋律
1、下面就請(qǐng)大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來(lái)哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）
2、聽(tīng)到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點(diǎn)、重復(fù)）（學(xué)生回答后，師：在音樂(lè)中，重復(fù)使用同一句旋律，就叫——板書(shū)“重復(fù)”。）
3、在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法，你能看出來(lái)嗎？（找一找，媒體展示）
?。ㄋ模┚毘柙~
1、但是歌詞重復(fù)嗎？現(xiàn)在老師來(lái)唱歌譜，（板書(shū)：唱）請(qǐng)你們唱出不同的歌詞。（分組進(jìn)行）
2、用聽(tīng)唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。
3、你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò)，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答，并單獨(dú)練習(xí)）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。
?。ㄎ澹┬〗M展示
1、老師準(zhǔn)備了四只可愛(ài)的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個(gè)小組，請(qǐng)各小組按平時(shí)排練的隊(duì)形來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
2、請(qǐng)各小組站在教室的不同位置，分段進(jìn)行表演。
3、學(xué)生回座位。我們的音樂(lè)之旅馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發(fā)言）師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)聽(tīng)、想、唱、演（板書(shū)）等方法使我們的音樂(lè)之旅收獲還不少呢，現(xiàn)在讓我們?cè)凇都粞蛎返母杪曋薪Y(jié)束本次音樂(lè)之旅，好嗎？
4、學(xué)生在歌聲中走出教室，下課！
第24篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦？（教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞）
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲。
師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里？
教師再次演唱歌曲。
師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。
師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？
師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？
師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？
4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
第25篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、感受說(shuō)唱結(jié)合的歌的樂(lè)趣學(xué)會(huì)說(shuō)唱交替。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編并在其中獲得樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件。
2、音樂(lè)視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。小朋友你們有沒(méi)有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過(guò)菜場(chǎng)呢？去菜場(chǎng)是干什么的呀？你們平時(shí)都喜歡吃什么菜呢？
2、欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
（1）有個(gè)小朋友早上陪奶奶去買(mǎi)菜了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買(mǎi)了什么好不好？聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容這些菜的？
?。?）傾聽(tīng)歌曲后提問(wèn)。歌曲里都唱到了一些什么菜？這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀？（幼兒講述后，出示蔬菜圖片）
?。?）帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
?。?）再次傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲中說(shuō)唱的形式。這首歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣？歌曲中念的部分叫做說(shuō)唱。
（2）老師示范演唱歌曲。小朋友可以跟著老師來(lái)唱一唱，念一念歌詞，也可以幫老師打一打節(jié)奏。
?。?）反復(fù)帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。
?。?）多種形式演唱（小組唱、分組說(shuō)唱輪流、個(gè)別幼兒演唱等）
4、幼兒創(chuàng)編歌曲。
?。?）平時(shí)我們還吃過(guò)哪些蔬菜？我們也一起編進(jìn)歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一樣的。（指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）
（2）請(qǐng)幼兒一起唱一唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
第26篇
教學(xué)內(nèi)容：
唱《買(mǎi)菜》 ，音樂(lè)游戲《買(mǎi)菜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱《買(mǎi)菜》，感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂(lè)做然的表情與體態(tài)反應(yīng)，能隨音樂(lè)律動(dòng)。
3、增強(qiáng)獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)。
2、唱出歌曲愉悅、興奮的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
?。▽W(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》中的音樂(lè)走進(jìn)教室。 ）
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友們，平時(shí)在家會(huì)不會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)活？會(huì)做些什么？真厲害，看來(lái)一個(gè)個(gè)真是出色的小當(dāng)家。今天，葛老師要你們這些小當(dāng)家去一個(gè)地方，今天我們將要做一件什么了不起的事兒呢？
2、播放菜市場(chǎng) vcr，現(xiàn)在我們來(lái)到哪里啦？你們都看到哪些菜？
青菜、土豆
3、老師還可以說(shuō)得更有趣兒一些，（邊拍邊說(shuō)）青菜綠油油呀，你能試一試么？
4、按節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)菜
5、想不想跟著琴聲唱一唱這些菜？
6、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)買(mǎi)菜這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小姑娘跟著奶奶買(mǎi)了哪些菜？（初聽(tīng)）
7、學(xué)習(xí)后半段重難點(diǎn)部分：
1、學(xué)生說(shuō)菜，讓我們來(lái)唱唱這些菜吧
8、數(shù)板：還有那些菜？在歌曲里面這些菜和剛才我們唱的菜唱起來(lái)有什么不一樣么？再來(lái)聽(tīng)一遍，這樣很有節(jié)奏的說(shuō)歌詞叫做數(shù)板，說(shuō)起來(lái)呀要跳躍、清脆，像拍皮球一樣。
9、還記的最后一句唱了幾遍？知道為什么么？你能記住么？還有哪邊有反復(fù)記號(hào)，這里兩段歌詞，反復(fù)過(guò)來(lái)唱第二段，
10、輕聲地跟著音樂(lè)一起唱一唱這些可愛(ài)的菜吧
11、小朋友們學(xué)的真快，現(xiàn)在和老師合作一起把這首歌曲唱一唱，老師唱前面兩句，你們唱這些可愛(ài)的菜，
12、和老師合作的很好，你們能自己把這首歌完整的唱一唱么？
13、唱得真好，我們?cè)賮?lái)一遍，唱出和奶奶一起買(mǎi)菜高興的心情，讓老師看看，你們臉上高興的表情，
14、為了讓這首歌唱起來(lái)更好聽(tīng)更有趣，我們可以這樣來(lái)唱。請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起唱前面部分。第一排唱雞蛋……..結(jié)束句第一遍奶奶孫女唱，第二遍大家一起唱！（你們還想出來(lái)有哪些方法唱這首歌？）
15、大家合作的這開(kāi)心啊，我們可不可以邊唱邊加入動(dòng)作表演一下呢？
三、創(chuàng)編與拓展
1、我們想想除了歌曲里面這些菜，菜市場(chǎng)還有那些菜，你能編入歌曲里面唱一唱么？每個(gè)人編一種菜（出示課件）
2、舉手反饋 ，寫(xiě)上黑板，老師挑選了一部分我們加進(jìn)歌曲唱一唱。（伴奏）
3、這些菜其他地方都有，你們知道，我們揚(yáng)中有哪些菜是其他地方?jīng)]有的呢？
4、介紹揚(yáng)中特色，你可以根據(jù)他們的形狀與味道，把它唱到這首歌曲里
5、學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)（引導(dǎo)，河豚…..）
四、游戲 買(mǎi)菜
1、小朋友真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，先請(qǐng)得到獎(jiǎng)勵(lì)的'
2、游戲的名字叫《買(mǎi)菜》......這個(gè)游戲怎么玩呢？……（營(yíng)養(yǎng)藏在頭飾上）我要先請(qǐng)剛才表現(xiàn)特別好的，拿到菜的小朋友上來(lái)玩游戲，其他小朋友想玩，認(rèn)真唱，仔細(xì)看，下面游戲時(shí)就請(qǐng)你。
3、第二輪游戲
4、通過(guò)了今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲買(mǎi)菜，還知道了，不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，我們不挑食才會(huì)更健康更強(qiáng)壯！
第27篇
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲中的節(jié)奏，并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。
3.在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲
二、談話導(dǎo)入
師：你們有沒(méi)有去過(guò)菜場(chǎng)呀？你跟誰(shuí)一起去的？在菜場(chǎng)里你都看見(jiàn)了哪些菜呢？
小結(jié)：菜場(chǎng)里有雞鴨魚(yú)肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。今天，有個(gè)小朋友他也要和奶奶一起去買(mǎi)菜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買(mǎi)了哪些菜。
三、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
?。? 師范唱。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，歌曲里唱了哪些菜呢？
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“雞蛋……蠶豆、毛豆、小豌豆。”
?、艑W(xué)習(xí)“雞蛋…魚(yú)兒水里游?！?/p>
提問(wèn)：
雞蛋長(zhǎng)得什么樣啊？青菜什么顏色的？母雞會(huì)怎么樣??？魚(yú)兒呢？（幼兒學(xué)習(xí)：模仿動(dòng)作練習(xí)；看圖譜練習(xí)。）
?、茖W(xué)習(xí)“蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆?！?/p>
師：又買(mǎi)了哪些菜？
蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。（幼兒學(xué)習(xí)：看圖譜練習(xí)；拍節(jié)奏練習(xí)。）
?、浅醪搅私庹f(shuō)唱的形式，兩段連起來(lái)完整練習(xí)。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有的部分是唱的，有的是……說(shuō)的，跟著節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)這種方法就叫說(shuō)唱。
四、完整學(xué)唱
1.學(xué)唱歌曲。
師：師整體范唱并將圖譜補(bǔ)充完整。
2.看圖譜學(xué)唱歌曲。
3.用愉快的聲音唱歌曲。
4.用多種形式演唱。
?。?）師幼輪流接唱
?。?）男女輪流接唱
?。?）交換輪流接唱
( 4 )表演唱
五、游戲——買(mǎi)菜
1.介紹游戲玩法。
師：老師扮演奶奶，小朋友當(dāng)菜寶寶。老師點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就變成一顆菜并模仿那棵菜的動(dòng)作。
2.師生共同游戲。
教學(xué)反思：
《買(mǎi)菜》是一節(jié)貼近幼兒生活情趣的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我用談話引起幼兒興趣，提出問(wèn)題引出歌曲的說(shuō)唱部分，然后讓幼兒多種形式地完整學(xué)唱歌曲，最后通過(guò)玩游戲來(lái)增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望，進(jìn)一步鞏固歌曲的內(nèi)容，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中我認(rèn)為有這樣幾個(gè)地方是較成功：
1.中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。圖譜能幫助幼兒理解、熟悉、記憶歌詞。本次活動(dòng)，我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的圖片，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒回憶歌曲中歌詞，并利用可活動(dòng)的圖片將圖譜填充完整。幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲，在輕松的環(huán)境中能很快理解歌詞內(nèi)容，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.在這次的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了難點(diǎn)前置的方法?；顒?dòng)中重點(diǎn)定位在理解歌曲內(nèi)容，借助圖譜初步學(xué)習(xí)清唱歌詞。難點(diǎn)則定位在對(duì)歌曲中說(shuō)唱部分感興趣，讓幼兒初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。將歌曲中說(shuō)唱部分放在開(kāi)始部分學(xué)習(xí)，既先解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)，又使幼兒能反復(fù)感受說(shuō)唱的歡快節(jié)奏，為后面的完整學(xué)唱、多種形式的演唱作了很好的鋪墊，提高了活動(dòng)的成效性。
第28篇
教材分析：
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫(huà)出，如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫(huà)3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等，各種菜都分類(lèi)放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到："我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思：
教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說(shuō)：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦” ;有的說(shuō)：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)” ;有的說(shuō)：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?！?/p>
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
（1）完整欣賞歌曲，
?。?）通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
（3）兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
第29篇
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。
2.欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情，感受無(wú)伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感。
教學(xué)內(nèi)容： 從音（歌曲牧歌）、詩(shī)（配樂(lè)詩(shī)朗誦）、畫(huà)（山川草原）貫穿全文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》，并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理。
2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。
課 時(shí): 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：一 畫(huà)（略）
1. 畫(huà)面導(dǎo)入，師生問(wèn)好
2.（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來(lái)到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。如果你來(lái)到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說(shuō)“塔、賽白奴”，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說(shuō)一遍。然后給你端來(lái)可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。
3. 了解一下草原上的生活和歌曲（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四大牧場(chǎng)）。
二 音（主）
1.請(qǐng)同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫(huà)面（說(shuō)得非常好）。那么我們同學(xué)們知道這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里 。
2. 討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈？
3. 學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。
4. 欣賞并了解無(wú)伴奏合唱《牧 歌》。
三 詩(shī) （略）
1. 教師師范配樂(lè)詩(shī)朗誦《牧 歌》。
2. 學(xué)生參與，教師評(píng)價(jià)。
四 學(xué)生實(shí)踐及才藝展示
1. 民歌與現(xiàn)代流行歌曲（課件）
2. 你能唱幾首民族風(fēng)格的歌曲嗎？
五 課堂小結(jié)：
今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點(diǎn)。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)的不同而形成的。使我們對(duì)我國(guó)的少數(shù)民族的了解更深入了一步。在西部開(kāi)發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié)。（下課）
第30篇
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)《牧歌》及相關(guān)音樂(lè)文化，使學(xué)生了解我國(guó)北部邊疆草原的人文風(fēng)情和音樂(lè)風(fēng)格，感受蒙古族音樂(lè)的魅力，從而熱愛(ài)自然，親近自然。
2、通過(guò)歌唱和欣賞等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，感受蒙古民族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音色及情緒的特點(diǎn)，能通過(guò)歌聲與形體動(dòng)作，表現(xiàn)出自己的音樂(lè)感受。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有感情的歌唱《牧歌》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受蒙古民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、從音樂(lè)的角度領(lǐng)會(huì)蒙古民族對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲音樂(lè)節(jié)奏和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、課件、音響、電子琴、口琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)相關(guān)文化(10分鐘)
1、提前播放歌曲《呼倫貝爾大草原》迎接學(xué)生進(jìn)入教室。
2、通過(guò)歌曲把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中。
師：剛才大家聽(tīng)到的這首歌曲，是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》。接下來(lái)，請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情，去感受一下蒙古族音樂(lè)的魅力。
3、了解我國(guó)的草原分布情況
師：我國(guó)的草原主要分布在哪些地區(qū)?(在銀幕上顯示我國(guó)主要草原分布情況，教師用簡(jiǎn)短的歌曲來(lái)表現(xiàn)各地草原歌曲特點(diǎn)。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、 內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、 新疆的《 塔里木河》、 西藏的《青藏高原 》)
4、 通過(guò)詩(shī)歌了解草原
師：同學(xué)們能不能想到一首描寫(xiě)草原的詩(shī)歌呀?(展示北朝民歌《敕勒歌》)全班同學(xué)有感情地朗誦。
5、 了解蒙古族的舞蹈、盛會(huì)、樂(lè)器。
(展示舞蹈圖片)介紹舞蹈特點(diǎn)：節(jié)奏明快，熱情奔放，語(yǔ)匯新穎，風(fēng)格獨(dú)特。動(dòng)作多以抖肩、翻腕來(lái)表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開(kāi)朗的性格。(P47)
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)學(xué)習(xí)抖肩、騎馬兩個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(展示《那達(dá)慕》盛會(huì)圖片)那達(dá)慕，蒙語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思。現(xiàn)在，那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，有的`地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競(jìng)賽項(xiàng)目。此外，那達(dá)慕大會(huì)上還有武術(shù)，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競(jìng)走，乘馬技巧運(yùn)動(dòng)，摩托車(chē)等精彩表演。(P46)
(展示馬頭琴圖片)介紹馬頭琴。(P45)
二、新課學(xué)習(xí)(30分鐘)
1、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華 演唱 (P48)
請(qǐng)同學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境。
(用55 50 |55 50|55 55|55 50|的節(jié)奏來(lái)肯定回答問(wèn)題的同學(xué)，
意思是：真不錯(cuò)，真不錯(cuò)，你的回答真不錯(cuò)!)
2、配樂(lè)朗誦《牧歌》歌詞
老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節(jié)奏。
3、教師范唱，學(xué)生對(duì)照口型開(kāi)口默唱，著重讓學(xué)生盡快把握音樂(lè)的節(jié)奏、音準(zhǔn)和速度。
4、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會(huì)歌曲。
5、全班合唱《牧歌》
把學(xué)生分成四組，一組用 “n音”唱旋律，一組用“l(fā)u音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。
6、介紹無(wú)伴奏合唱
無(wú)伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的多聲部音樂(lè)表演方式。
無(wú)伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。
7、欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》
說(shuō)說(shuō)無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。(充分發(fā)揮人聲特點(diǎn)，更加耐人尋味，發(fā)人深省。)
三、拓展學(xué)習(xí)(4分鐘)
1、欣賞器樂(lè)曲《美麗的草原我的家》(P45)
歌詞表達(dá)意境如同一幅草原新生活的畫(huà)卷，描繪了牧民安寧、舒暢、如意的生活美景。音樂(lè)以當(dāng)民歌為素材，用柔和、安詳?shù)痔N(yùn)含著飽滿(mǎn)激情的旋律，抒發(fā)草原牧民對(duì)新生活的贊美之情。婉如一位蒙古族婦女在草原上眺望，贊美之情油然而生。
通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)口琴演奏《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族音樂(lè)的熱情和對(duì)美麗的大草原的向往之情。
四、小結(jié)(半分鐘)
本課大家一起了解了我國(guó)美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風(fēng)情、舞蹈、盛會(huì)、音樂(lè)風(fēng)格。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力 。
五、布置作業(yè)(半分鐘)
請(qǐng)大家下去收集草原民歌，找出一首自己特別喜歡的，學(xué)會(huì)有感情地演唱。
第31篇
教學(xué)目標(biāo)：
l、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
2、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。
教學(xué)方法：
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、影碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、三分鐘欣賞
播放樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、這首樂(lè)曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂(lè)器音色是由什么樂(lè)器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂(lè)器?(蒙古族)
4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō)，教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂(lè)器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó)，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽(tīng)錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽(tīng)后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫(huà)?
2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽(tīng)唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無(wú)伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問(wèn)：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同？談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。
第32篇
課題：欣賞課《瑤族舞曲》
年級(jí)：四年級(jí)
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂(lè)曲豐富的表示力，使同學(xué)對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)志；
2.讓同學(xué)聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3.引入并提出問(wèn)題：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題，同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢？
二、初聽(tīng)，同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；
三、復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：
瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下，樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂(lè)）？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽(tīng)完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題；
2.復(fù)聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；
四、細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主題
1)、先聽(tīng)一聽(tīng)第一局部的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表示了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
2.第一局部之第二主題
1)、接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)第一局部的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè)曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們?cè)谔?，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2)、播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二局部相對(duì)于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
五、再次復(fù)聽(tīng)全曲
剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)局部組成的，樂(lè)曲的第三局部基本上重復(fù)了第一局部，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自身獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表示各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
第33篇
教材分析：
管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、五年級(jí)下冊(cè)、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感，更好的弘揚(yáng)民族文化。
學(xué)情分析：
對(duì)于五年級(jí)的.學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解樂(lè)曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂(lè)曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進(jìn)行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，為第二時(shí)的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計(jì)算機(jī)”音樂(lè)課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)，讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂(lè)文化，初步了解長(zhǎng)鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識(shí)。
過(guò)程和方法：能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂(lè)情緒的不同。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解和熟悉樂(lè)曲的主題，掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法
教學(xué)工具：
多媒體教室、PPT
課堂教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)本組收集的資料，并向大家簡(jiǎn)單的介紹。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。
(百度圖片瑤族服飾)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。
2.教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言介紹，了解“盤(pán)王”、“長(zhǎng)鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學(xué)打好鋪墊。
開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：
利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語(yǔ)言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤(pán)王、長(zhǎng)鼓、長(zhǎng)鼓舞等。
二.學(xué)習(xí)新知
1.好看的風(fēng)光，好聽(tīng)的樂(lè)曲，瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點(diǎn)，被喻為“有音無(wú)影”。也就是根據(jù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢?學(xué)生帶著疑問(wèn)，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學(xué)生直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對(duì)音樂(lè)的理解。
2.再次聆聽(tīng)：分段聆聽(tīng)并隨著音樂(lè)做該主題主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作，學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同情感。并自覺(jué)完成p11頁(yè)課后習(xí)題。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：提高學(xué)生記憶旋律的有效性。
三.鞏固練習(xí)
1.拓展延伸：把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣及對(duì)美好生活的向往。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心愿。
2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
?、佟冬幾逦枨肺覈?guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰(shuí)?
?、谡f(shuō)出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂(lè)器。
?、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂(lè)器演奏的?
?、苷?qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在播放的樂(lè)曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫(xiě)了怎樣的情緒?
形成性評(píng)價(jià)：
1.關(guān)于測(cè)試問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)樂(lè)器的名稱(chēng)和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從這方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。
2.由于五年級(jí)的學(xué)生的心理因素吧，和低年級(jí)的同學(xué)比較，都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時(shí)，我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生們?cè)跈C(jī)房上音樂(lè)課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.小組探究 自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料
2.情境導(dǎo)入 了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作曲家。
3.初聽(tīng)全曲 感受音樂(lè)——初步感受聆聽(tīng)樂(lè)曲，小組合作回答問(wèn)題。
4.分段聆聽(tīng) 記憶樂(lè)曲——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
5.再次聆聽(tīng) 逐步深入——再次整體聽(tīng)賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)。
6.拓展延伸 提升課堂——聆聽(tīng)欣賞瑤族舞曲改編的音樂(lè)作品，提升課堂氛圍。
第34篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰
準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》
1、猜謎語(yǔ)：
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）
說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？
下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。
3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏，××××××××××××-‖
“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)?！?/p>
學(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁??？”（手）
學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧！”
5、再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。
第35篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的`圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴）
生：
師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?
生：（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
生：
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答.
你會(huì)做什么啊？
我會(huì)衣服啊
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意
板書(shū)：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)啊？
生：是的
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè)的感情。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷他的房子的呢？
生答：
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè)、愉快
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè)的心情去演唱啊
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。
三、歌曲表現(xiàn)
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè)，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧?。▽W(xué)生表演）
老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)
老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請(qǐng)來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識(shí)拓展
師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？
第36篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片《美麗的新房子》。
1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？
2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰(shuí)？認(rèn)讀“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。
1、（出示刷子）請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。
2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫(huà)。
1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。
1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、傾聽(tīng)教師有表情的演唱歌曲2遍。
3、教師：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？
五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
3、在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。
4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。
5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。
六、延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)《小小建筑師》。
第37篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小朋友書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū),咦？這書(shū)上的是誰(shuí)??？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
好了，誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？（輕松、幽默）
3、學(xué)唱歌曲
你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
第38篇
教學(xué)目的：
拉丁舞以其動(dòng)作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點(diǎn)，將健身性、娛樂(lè)性、表演性和社交性融于一體，通過(guò)拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，初步掌握“世界性形體語(yǔ)言”，培養(yǎng)文明禮貌和社交能力，陶冶情操，促進(jìn)身心健康之目的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、基本步法
2、培養(yǎng)音樂(lè)感，進(jìn)行自我的審美教育
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、拉丁舞音樂(lè)和視頻。
2、VCD、電視機(jī)、MP3、音
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)一段牛仔音樂(lè)，問(wèn)同學(xué)這段音樂(lè)有什么樣的特點(diǎn)？
二、簡(jiǎn)單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國(guó)標(biāo)舞和拉丁舞：
拉丁國(guó)標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的，它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競(jìng)技專(zhuān)業(yè)舞蹈，內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱(chēng)拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國(guó)標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈，隨意，休閑，放松是它的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，深受人們的.喜愛(ài)。
倫巴舞（rumba），起源于古巴，音樂(lè)為4/4拍，速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是：音樂(lè)纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜款擺。
恰恰?。╟ha cha cha），起源于墨西哥，音樂(lè)為4/4拍，速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰，音樂(lè)有趣，節(jié)奏感強(qiáng)，舞態(tài)花俏，舞步利落緊湊，在全世界廣流行。
桑巴舞（samba），起源于巴西，音樂(lè)為4/4或2/4拍，速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞，音樂(lè)熱烈，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞步搖曳多變，深受人們的鐘愛(ài)。
斗牛舞（pase doble），起源于法國(guó)，發(fā)展于西班牙，它的音樂(lè)為2/4拍，速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂(lè)雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮，是人們對(duì)它情有獨(dú)鐘的原因。
牛仔舞（jive）起源于美國(guó)，是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來(lái)，其音樂(lè)節(jié)拍為4/4拍，速度每分鐘43小節(jié)左右。也正是因?yàn)樗囊魳?lè)歡快、舞態(tài)風(fēng)趣、步伐活潑輕盈的特點(diǎn)
三、教學(xué)內(nèi)容
?。?）站姿倫巴與恰恰
A、雙腳并立，自然放松。
B、抬起橫膈膜，伸直椎骨，不要聳肩；
C、任意一只腳向側(cè)方想邁出一步，伸直支撐腿，身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上，骨盆可自由轉(zhuǎn)動(dòng)，重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住，骨盆移動(dòng)的程度一身一上部不受影響為宜。
?。?）桑巴和牛仔
A、雙腳并立，自然放松。
B、抬起橫膈膜，伸直椎骨，不要聳肩
C、任意一只腳向側(cè)方向邁出一步，伸直支撐腿，身體重心集中在支撐腿的腳掌，腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
（3）斗牛舞
A、雙腳并立，自然放松。
B、抬起橫膈膜，伸直脊椎骨，不要聳肩；
C、當(dāng)雙膝伸直時(shí)，膝蓋并不向后鎖住。
第39篇
課時(shí)：
1課時(shí)
教材：
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)選修5《音樂(lè)與舞蹈》
第三單元舞蹈世界
教具：
DVD機(jī)、電視機(jī)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞藏族的民間舞蹈，感受藏族的音樂(lè)特點(diǎn)和舞蹈風(fēng)格，了解我國(guó)少數(shù)民族多姿多彩的音樂(lè)舞蹈文化。
2、能較好地跳一個(gè)藏族舞蹈組合，掌握藏族民間舞蹈的基本動(dòng)率。
重點(diǎn)：通過(guò)觀摩影像資料，讓學(xué)生了解藏族音樂(lè)與舞蹈的特點(diǎn)，掌握藏族舞蹈基本動(dòng)率特點(diǎn)，能夠抓住音樂(lè)的特征。
難點(diǎn)：要求學(xué)生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和顫動(dòng)，并由膝部的曲伸和顫動(dòng)加上重心的移動(dòng)以帶動(dòng)上身晃動(dòng)。
二、教材分析：
激情奔放、文中樸拙的藏族舞蹈
藏族是一個(gè)能歌善舞、具有悠久歌舞傳統(tǒng)的民族。藏族人民在歌舞中歡慶佳節(jié)，也在個(gè)歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來(lái)伴隨勞動(dòng)，也在歌舞中贊美愛(ài)情和生活，歌舞活動(dòng)成為他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態(tài)的基本特征是做胯，上身松弛并向前傾。特有的高原環(huán)境造成了藏族民間舞“無(wú)屈不成動(dòng)，欲動(dòng)必先屈”的動(dòng)律規(guī)則。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“鍋莊”。
弦子：以?xún)?yōu)美、柔顫、富有歌唱性著稱(chēng)。
踢踏：藏語(yǔ)稱(chēng)為“堆諧”。
鍋莊：藏語(yǔ)稱(chēng)為“卓”，是圓圈歌舞的意思。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、熱身：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢族————云南花燈的基本動(dòng)作。
2、介紹藏族音樂(lè)與舞蹈的特點(diǎn)。
3、隨節(jié)奏練習(xí)膝部的顫動(dòng)，加強(qiáng)上身的松弛感覺(jué)。
4、作品賞析《牛背搖籃》。
5、學(xué)習(xí)“弦子”的基本動(dòng)作：
步伐：?jiǎn)慰?、長(zhǎng)靠、三步一撩、拖步
手臂：甩袖、撩袖、拋袖
6、配合音樂(lè)《吉祥頌》，讓學(xué)生能夠自由的跳動(dòng)藏族舞蹈。
四、小結(jié)：
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，可獨(dú)舞或三人舞。
收集藏族的民間音樂(lè)與舞蹈資料
第40篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片、動(dòng)作理解、學(xué)習(xí)兒歌，正確發(fā)準(zhǔn)“釘、縫”等字的字音，并邊念兒歌邊游戲。
2、理解兒歌中的動(dòng)作，并大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小鞋匠做鞋的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)圖片、動(dòng)作理解、學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確發(fā)準(zhǔn)“釘、縫”等字的字音，并邊念兒歌邊游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、提問(wèn)：畫(huà)面上有些什么？畫(huà)面上的人是誰(shuí)？小鞋匠在干什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，初步知道畫(huà)面上畫(huà)的是小鞋匠，他在做鞋子。）
2、小鞋匠是怎么做鞋子的呢？（幼兒自由講述）請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看老師表演的'小鞋匠是怎么做鞋子的。
二、引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師根據(jù)兒歌的內(nèi)容，表演啞劇《小鞋匠》，（注意強(qiáng)化兒歌中的動(dòng)詞部分：繞、拉、釘、縫等。）
2、小鞋匠是怎么做鞋子的？小鞋匠做了哪些動(dòng)作，是什么意思呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言描述表演中的動(dòng)作，并邊說(shuō)動(dòng)詞邊學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作。）3、教師示范朗誦兒歌，邊朗誦邊做動(dòng)作，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌。
4、提問(wèn)：
這首兒歌的名字叫什么？
小鞋匠在干什么？他是怎么做鞋的？
5、教師再次示范朗誦兒歌。
6、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)念兒歌。
7、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
我們來(lái)做小鞋匠，一邊念兒歌，一邊來(lái)做一雙漂亮的皮鞋，好嗎？
四、創(chuàng)編游戲。
1、除了皮鞋，你們還想做一雙什么鞋子？
2、我們來(lái)分組做鞋子比賽。（將幼兒分成三組，輪流表演兒歌。）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演兒歌。
五、引導(dǎo)幼兒體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)
小鞋匠們，你們做了這么多鞋子，真了不起，你們的心情這么樣？小鞋匠們真能干，做鞋子雖然很辛苦，可是能做出許多漂亮的鞋子真是一件快樂(lè)的事情。