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        幼兒園區(qū)域活動(dòng)規(guī)則教案40篇
        

        
2021-12-19 16:14:09
分類(lèi)：幼兒園公開(kāi)課教案


        

        



        

        

        《幼兒園區(qū)域活動(dòng)規(guī)則教案40篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)規(guī)則教案40篇
        

        第1篇
        　　教案目的：
        　　1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
        　　2、了解紙的制作過(guò)程，嘗試做再生紙。
        　　3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜身邊的每一張紙。
        　　教案準(zhǔn)備：
        　　幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
        　　教案流程：
        　　一、找找書(shū)中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的`興趣。
        　　1、用競(jìng)賽的方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè)。
        　　師：請(qǐng)你找找這頁(yè)中什么東西是用紙做的？
        　　師：它們?cè)谑裁吹胤?？?qǐng)你把它圈起來(lái)。
        　　師：規(guī)定時(shí)間1分鐘，預(yù)備開(kāi)始！
        　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。
        　　師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都圈了哪些東西呢？
        　　師：除了XXX說(shuō)的，還有其他的嗎？
        　　3、了解這些物品的作用。
        　　師：你們?nèi)Τ鰜?lái)的這些東西有哪些作用呢？
        　　二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙。
        　　師：除了我們?cè)跁?shū)本上圈出來(lái)的這些東西是用紙做的外，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的呢？它有什么用？
        　　師：想象一下，如果生活中沒(méi)有紙會(huì)怎么樣？
        　　三、通過(guò)故事，了解紙的制作過(guò)程。
        　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過(guò)程。
        　　1、師：你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？我們邊看著掛圖邊朱老師把制作紙的過(guò)程說(shuō)一遍，仔細(xì)聽(tīng)好噢！
        　　2、師：制作的過(guò)程簡(jiǎn)單嗎？它需要幾道工序呢？
        　　3、師：紙是用什么材料制作出來(lái)的呀？（樹(shù)皮）
        　　四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
        　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣愛(ài)惜紙的。
        　　師：我們平時(shí)應(yīng)該怎么樣愛(ài)惜紙呢？
        　　師小結(jié)：在平時(shí)，我們可以用抹布擦的時(shí)候，就不要用紙巾擦，可以用毛巾的時(shí)候，我們也可以不用紙巾，紙巾不能浪費(fèi)噢！
        　　2、請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)第三頁(yè)，介紹做再生紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
        　　師：我們一起翻開(kāi)書(shū)本第三頁(yè)，看看廢紙可以怎么樣又可以用了呢？
        　　師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《生活中的紙》。小朋友可以在家里找找，還有什么東西是紙做的！在家里也可以告訴爸爸媽媽要節(jié)約用紙。
        第2篇
        　　活動(dòng)背景：
        　　自然角是個(gè)縮小了的自然世界，孩子們?cè)谶@里可以發(fā)現(xiàn)許多奇妙的科學(xué)現(xiàn)象。前不久，當(dāng)孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長(zhǎng)出了綠綠的葉子、下面長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根須的時(shí)候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進(jìn)行了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)后，他們更是對(duì)種子的前后變化充滿(mǎn)了興趣，與此同時(shí)，有幼兒帶來(lái)了有關(guān)蝴蝶等昆蟲(chóng)成長(zhǎng)變化的書(shū)籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時(shí)開(kāi)展了生成性主題系列活動(dòng)“有趣的變化”，帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長(zhǎng)的、物理的、化學(xué)的等有趣的變化現(xiàn)象。動(dòng)植物的成長(zhǎng)變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關(guān)注。為了讓幼兒對(duì)此有一個(gè)深刻、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)的童話(huà)，完成對(duì)已有成長(zhǎng)變化知識(shí)的梳理過(guò)程，同時(shí)融入新的知識(shí)要點(diǎn)。在形式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語(yǔ)言、、科學(xué)三大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，使幼兒獲得更多的發(fā)展。
        　　過(guò)程實(shí)錄：
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、借助生動(dòng)的情節(jié)，在《蘋(píng)果》的旋律基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
        　　2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)植物成長(zhǎng)變化的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)自然物生長(zhǎng)變化的探索興趣。
        　　3、能大膽地演唱和用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的變化，發(fā)展想象力。
        　　二、教案準(zhǔn)備：
        　　1、紅房子（紙箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛蟲(chóng)—蝴蝶的生長(zhǎng)變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關(guān)小圖片，記號(hào)筆若干。
        　　2、幼兒學(xué)過(guò)歌曲《蘋(píng)果》。
        　　三、教案過(guò)程：
        　　1、出示紅房子，引起幼兒興趣。
        　　師：這是一座神奇的紅房子，為什么說(shuō)它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在紅房子里的。
        　　2、演示講述，了解物體生長(zhǎng)變化過(guò)程，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
        　?。?）生動(dòng)講述一、二兩段，了解葵花子—向日葵的成長(zhǎng)過(guò)程。
        　　教師邊講述，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來(lái)變成向日葵，然后提問(wèn)：葵花子怎么會(huì)變成向日葵的呢？
        　　教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請(qǐng)幼兒看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)葵花子在泥土里發(fā)芽了，慢慢長(zhǎng)出根和葉，小苗長(zhǎng)高結(jié)出花蕾，開(kāi)出漂亮的花，結(jié)出黑黑的籽就成了向日葵。
        　　（評(píng)析：幼兒對(duì)葵花子變向日葵的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實(shí)是種子發(fā)芽長(zhǎng)葉開(kāi)花的過(guò)程，聯(lián)想自然角種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，幼兒對(duì)植物的生長(zhǎng)有了更進(jìn)一步的了解，從而獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升。）
        　　師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽(tīng)，它在唱歌呢。（師唱）：我是一粒葵花子，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成向日葵。
        　?。ㄔu(píng)析：《蘋(píng)果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛(ài)的，借助情節(jié)，教師進(jìn)行了第一遍的示范創(chuàng)編，使幼兒對(duì)創(chuàng)編的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，為下一步的替換歌詞做好了準(zhǔn)備。）
        　?。?）猜測(cè)講述第三段，了解小蝌蚪—青蛙的過(guò)程。
        　　師：過(guò)了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰(shuí)呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來(lái)的時(shí)候會(huì)變成什么呢？
        　　幼A：會(huì)變成青蛙。
        　　幼B：變成一條魚(yú)。
        　　幼C：小蝌蚪會(huì)變成鯊魚(yú)。
        　　師：它到底會(huì)變成什么呢，（師從房子里拿出青蛙），
        　?。ㄔu(píng)析：這時(shí)候，幼兒屏息凝視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)出來(lái)的是青蛙的時(shí)候，猜對(duì)的幼兒顯得非常興奮。從這一環(huán)節(jié)可以看出，能力強(qiáng)的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發(fā)——紅房子是幫助動(dòng)植物生長(zhǎng)的，而能力弱的幼兒則將興趣點(diǎn)落在紅房子的神奇上，此時(shí)教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到紅房子的成長(zhǎng)功能上。）
        　?。ǔ鍪緢D片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？
        　　幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來(lái)又變成綠的，就成了青蛙了。
        　　幼B：小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后面的腿，又長(zhǎng)出兩條前面的腿，就變成了青蛙。
        　　教師講述蝌蚪變青蛙的。小結(jié)：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來(lái)紅房子能幫助動(dòng)物和植物在里面快快地長(zhǎng)大。
        　　（評(píng)析：這一段講述前先讓幼兒猜測(cè)，因?yàn)橐话氲挠變簩?duì)蝌蚪變青蛙的是熟悉的，通過(guò)猜猜講講，使幼兒了解原來(lái)紅房子是讓動(dòng)植物在里面長(zhǎng)大的，第二幅圖片的出示有效地幫助了更多的'幼兒發(fā)現(xiàn)了紅房子的秘密，而教師的小結(jié)又幫助所有幼兒對(duì)這一秘密達(dá)到了共識(shí)。）
        　　師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會(huì)怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成青蛙。
        　　（評(píng)析：因?yàn)楦枨男珊苁煜?，有了一遍示范后幼兒很快能跟上，?duì)歌詞中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個(gè)領(lǐng)唱的作用。）
        　　4、猜測(cè)講述第四段，了解毛毛蟲(chóng)—蝴蝶的變化過(guò)程。
        　　師：又過(guò)了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子，（出示毛毛蟲(chóng)）這么難看的毛毛蟲(chóng)住進(jìn)紅房子，長(zhǎng)大會(huì)變成什么呢？
        　　幼A：會(huì)變成繭子。
        　　幼B：我知道會(huì)變成蝴蝶。
        　　幼C：變成妖怪。
        　　師從房子里拿出蝴蝶，問(wèn)：難看的毛毛蟲(chóng)怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)在紅房子里是怎么變，怎么長(zhǎng)的？（幼兒相互討論。）
        　　幼A：我覺(jué)得和蝌蚪一樣長(zhǎng)大的。
        　　幼B：毛毛蟲(chóng)慢慢長(zhǎng)出翅膀就變成蝴蝶了。
        　　師請(qǐng)幼兒看小照片（出示圖片三），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)吃了樹(shù)葉身體漸漸長(zhǎng)胖，然后用樹(shù)葉把自己包起來(lái)（叫做蛹），當(dāng)它從蛹里面鉆出來(lái)就成了一只漂亮的花蝴蝶。
        　　師：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請(qǐng)小朋友一起唱歌呢。（幼兒唱）：我是一條毛毛蟲(chóng)，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成花蝴蝶。
        　?。ㄔu(píng)析：有了兩次創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能大膽地替換詞語(yǔ)，將新的詞編進(jìn)歌曲中。）
        　　3、嘗試畫(huà)出其他動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。并演唱和用身體動(dòng)作表演。
        　　師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)住進(jìn)神奇的紅房子后，出來(lái)都變了一個(gè)模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進(jìn)神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰(shuí)呀？（出示操作紙）
        　?。?）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測(cè)，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子……）
        　?。?）蛋，師：猜猜看，這是一個(gè)什么蛋？（幼兒猜測(cè)：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋……）
        　?。?）蠶寶寶、小朋友
        　　師介紹操作方法，請(qǐng)幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長(zhǎng)大變化后的圖片貼上去，或者用記號(hào)筆畫(huà)出來(lái)。
        　　4、根據(jù)操作內(nèi)容創(chuàng)編歌詞并用身體動(dòng)作表演。
        　　師：你請(qǐng)的是哪一位小客人？它出來(lái)的時(shí)候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來(lái)。
        　　幼A：我請(qǐng)的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進(jìn)歌曲中。）
        　　幼B：我的是孔雀蛋，所以出來(lái)的時(shí)候變成了孔雀。（請(qǐng)她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）
        　　幼C：我請(qǐng)的是一個(gè)小朋友，他從紅房子里出來(lái)變成了爸爸。（請(qǐng)幼兒一起唱歌。）
        　　師：我知道小朋友都想把他請(qǐng)的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進(jìn)歌里去，那我們就一起來(lái)唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動(dòng)作把客人的樣子表示出來(lái)，在歌曲結(jié)束的時(shí)候擺出一個(gè)造型，讓別人一下就知道你變成了什么。
        　　幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲，教師鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。（兩遍）（評(píng)析：最后的操作和表演活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)它蘊(yùn)涵了幼兒三次想象，首先拿到種子或蛋的幼兒要想象它是一顆什么植物的種子、什么動(dòng)物的蛋，然后他要想象動(dòng)植物長(zhǎng)大變成了什么，最后還要想象該用什么動(dòng)作表示變化結(jié)果?；顒?dòng)中幼兒思維活躍，想象力豐富，尤其在用動(dòng)作表演的時(shí)候顯得興致勃勃，體現(xiàn)了一定水平的想象能力。）
        第3篇
        　　一、區(qū)域活動(dòng)背景：
        　　我們依據(jù)“亮眼看世界”這一主題的內(nèi)容，以幼兒自己及家庭，幼兒園、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界等不斷擴(kuò)大的生活領(lǐng)域?yàn)槊妫S富幼兒知識(shí)、擴(kuò)大幼兒視野。引導(dǎo)幼兒從身邊生活中有趣的事，感受生活中處處充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。
        　　二、區(qū)域總目標(biāo)：
        　　1、喜歡區(qū)域游戲，體驗(yàn)區(qū)域游戲樂(lè)趣。
        　　2、培養(yǎng)幼兒區(qū)域常規(guī)。
        　　3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維能力、想象能力。
        　　三、開(kāi)放區(qū)域：
        　　1、語(yǔ)言區(qū)。
        　　引導(dǎo)幼兒講述、表演《鼠弟弟的背心》，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇背景、角色進(jìn)行表演。培養(yǎng)幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的想象力。
        　　（1）、提供各種房子、景色道具。
        　?。?）、提供各種動(dòng)物的卡片、頭飾、面具。
        　　（3）、投放與主題相關(guān)的圖片。
        　　2、美工區(qū)。
        　　引導(dǎo)幼兒用各色膠泥，制作各種各樣的房子。培養(yǎng)幼兒的想象力、動(dòng)手能力。
        　　（1）、提供各色膠泥。
        　?。?）、提供塑料板、膠泥工具。
        　　3、綜合區(qū)。
        　　幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行拼圖、擺積木、插積塑、計(jì)算活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手能力。
        　?。?）、投放數(shù)的守恒操作材料、數(shù)字卡片、符號(hào)寶寶、記錄表。
        　?。?）、智力拼圖。
        　　（3）、積木、各種插塑。
        　　四、活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、組織幼兒坐好，彈琴唱歌安定幼兒情緒。
        　　2、教師介紹區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，講解入?yún)^(qū)要求。
        　　3、區(qū)域準(zhǔn)備活動(dòng)。
        　?。?）、組織幼兒排隊(duì)依次擺好椅子。
        　　（2）、根據(jù)自己的意愿拿進(jìn)區(qū)卡，并分組排隊(duì)進(jìn)區(qū)。
        　　4、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)。
        　　5、收拾區(qū)域材料，并把區(qū)域材料放回原處。
        　　6、進(jìn)行評(píng)議，結(jié)束活動(dòng)。
        第4篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、熟悉大班的周?chē)h(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則，以及競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
        　　2、通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，自覺(jué)遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周?chē)h(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
        　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
        　　3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表，知道幼兒開(kāi)展記錄活動(dòng)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
        　　(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
        　　(2)討論："我們是大班小朋友了，應(yīng)該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛(ài)護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)
        　　(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)討論，并分工合作以繪畫(huà)表征的形式記錄討論結(jié)果。
        　　(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，教師以分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)
        　　2、開(kāi)展遵守行為規(guī)則評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
        　　(1)、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競(jìng)賽項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒討論評(píng)比競(jìng)賽的具體要求。將討論出來(lái)的具體要求以繪圖的形式記錄下來(lái)并張貼在班上，幼兒以自評(píng)的方式開(kāi)展記錄活動(dòng)。
        　　(2)、周末針對(duì)評(píng)比競(jìng)賽的項(xiàng)目，全班開(kāi)展評(píng)選"每周之星"的活動(dòng)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
        第5篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
        　　2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
        　　2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入以談話(huà)的形勢(shì)引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
        　　二、展開(kāi)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則
        　　1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
        　　使用多媒體課件，通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
        　　玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來(lái)到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問(wèn)號(hào)隨時(shí)向我們提出問(wèn)題，只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)小問(wèn)號(hào)：你好玲玲，歡迎你來(lái)到智力公園，你看這里的花開(kāi)得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個(gè)小朋友在這里玩呢，請(qǐng)告訴我它們做得對(duì)嗎?為什么?
        　　玲玲：這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
        　　老師：小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?
        　　(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼?shù)木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護(hù)公園里的花草樹(shù)木。
        　　老師：小問(wèn)號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?
        　　問(wèn)號(hào)：對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
        　　玲玲：游樂(lè)場(chǎng)到了，這里可真熱鬧啊!
        　　問(wèn)號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂(lè)場(chǎng)了，請(qǐng)你來(lái)告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
        　　玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧!
        　　老師：這個(gè)問(wèn)題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)老師小結(jié)：小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
        　　玲玲：噢!我明白了!游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要注意安全!讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號(hào)吧!
        　　問(wèn)號(hào)：對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
        　　玲玲：那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。
        　　問(wèn)號(hào)：我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
        　　玲玲：當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
        　　(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題)教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
        　　問(wèn)號(hào)：大家說(shuō)的真好，人們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
        　　玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)問(wèn)號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎?
        　　玲玲：我覺(jué)得他們都做得很好啊，小朋友你們說(shuō)呢?
        　　(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說(shuō)出理由)老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
        　　玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
        　　問(wèn)號(hào)：對(duì)!小朋友!大家都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對(duì)了!真棒!再見(jiàn)!
        　　2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則提問(wèn)：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
        　　(1)幼兒分組討論。
        　　(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以?xún)焊璧男蝿?shì)總結(jié)。
        　　美麗公園人人愛(ài)，保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。
        　　果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
        　　愛(ài)護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
        　　公園設(shè)施要愛(ài)護(hù)，游樂(lè)場(chǎng)里講友愛(ài)。
        　　公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛(ài)。
        　　3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志提問(wèn)：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
        　　(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
        　　(幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo))
        　　三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
        　　教學(xué)反思：
        　　在這個(gè)活動(dòng)中，由于是大班孩子，他們的認(rèn)知有限，說(shuō)話(huà)能力也不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，沒(méi)有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺(jué)得對(duì)孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識(shí)不夠深入。以后在設(shè)計(jì)此類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì)吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多?！皩?shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì)努力朝這個(gè)方向發(fā)展。
        第6篇
        　　［活動(dòng)目標(biāo)］
        　　1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
        　　2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
        　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］
        　　1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
        　　2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)
        　　［活動(dòng)過(guò)程］
        　　一、導(dǎo)入
        　　以談話(huà)的形勢(shì)引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
        　　二、展開(kāi)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則
        　　1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
        　　使用多媒體課件，通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
        　　玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來(lái)到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問(wèn)號(hào)隨時(shí)向我們提出問(wèn)題，只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)
        　　小問(wèn)號(hào)：你好玲玲，歡迎來(lái)到智力公園，你看這里的花開(kāi)得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個(gè)小朋友在這里玩呢，請(qǐng)告訴我它們做得對(duì)嗎?為什么
        　　玲玲：這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
        　　老師：小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?
        　　(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)
        　　老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼?shù)木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護(hù)公園里的花草樹(shù)木。
        　　老師：小問(wèn)號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?
        　　問(wèn)號(hào)：對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
        　　玲玲：游樂(lè)場(chǎng)到了，這里可真熱鬧啊!
        　　問(wèn)號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂(lè)場(chǎng)了，請(qǐng)你來(lái)
        　　告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
        　　玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧!
        　　老師：這個(gè)問(wèn)題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)
        　　老師小結(jié)：小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
        　　玲玲：噢!我明白了!游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要注意安全!讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號(hào)吧!
        　　問(wèn)號(hào)：對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
        　　玲玲：那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。
        　　問(wèn)號(hào)：我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
        　　玲玲：當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
        　　(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題)
        　　教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
        　　問(wèn)號(hào)：大家說(shuō)的真好，人們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
        　　玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)
        　　問(wèn)號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎?
        　　玲玲：我覺(jué)得他們都做得很好啊，小朋友你們說(shuō)呢?
        　　(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說(shuō)出理由)
        　　老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
        　　玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
        　　問(wèn)號(hào)：對(duì)!小朋友!大家都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對(duì)了!真棒!再見(jiàn)!
        　　2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則
        　　提問(wèn)：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
        　　(1)幼兒分組討論。
        　　(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以?xún)焊璧男蝿?shì)總結(jié)。
        　　美麗公園人人愛(ài)，保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。
        　　果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
        　　愛(ài)護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
        　　公園設(shè)施要愛(ài)護(hù)，游樂(lè)場(chǎng)里講友愛(ài)。
        　　公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛(ài)。
        　　3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志
        　　提問(wèn)：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
        　　(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)
        　　鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
        　　(幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo))
        　　三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
        第7篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。
        　　2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
        　　3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
        　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
        　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.觀察生活中哪里有規(guī)則
        　　2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一.鉆圈游戲老師：今天施老師先請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過(guò)：鉆山洞，喜不喜歡啊?本文聽(tīng)好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒(méi)有玩好，也請(qǐng)你快快地回到座位上。
        　　老師：1.剛才你鉆的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?
        　　2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?(排隊(duì)，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))
        　　3.這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì)，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
        　　4.我們的過(guò)山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊，原來(lái)我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
        　　二.請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
        　　師：看，這些叔叔在干什么?
        　　師：看看發(fā)生了什么事?
        　　師：被誰(shuí)踢的?
        　　師：這位裁判拿出了什么?
        　　師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么?
        　　師：對(duì)，說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
        　　三.1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
        　　師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
        　　2.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
        　　師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎?
        　　幼：不行!
        　　師：為什么?
        　　師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣?(假如世界上沒(méi)有規(guī)則，馬路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車(chē)停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒(méi)有了規(guī)則，同學(xué)想打人就打人;我們想幾點(diǎn)起來(lái)上就幾點(diǎn)起來(lái)上學(xué);老師想什么時(shí)候來(lái)幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時(shí)候來(lái)。假如植物沒(méi)有了規(guī)則，一株小草就長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù)，一顆樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)成了一株小草，小花想開(kāi)多大，就開(kāi)多大，沒(méi)有任何人可以阻擋。假如動(dòng)物們沒(méi)有了規(guī)則，老虎和獅子就會(huì)隨便出來(lái)咬人，有人要報(bào)警，警察也會(huì)說(shuō)：“今天我沒(méi)空，以后再說(shuō)吧?！币牵幸粭l蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救護(hù)車(chē)過(guò)來(lái)，醫(yī)生會(huì)說(shuō)：“我今天出去旅游了，等我回來(lái)再說(shuō)吧!”假如世界上真的沒(méi)有了規(guī)則，世界將會(huì)亂糟糟的，沒(méi)有規(guī)則，地球就會(huì)毀滅，人類(lèi)將會(huì)永遠(yuǎn)消失。
        　　師：聽(tīng)了以后什么感覺(jué)啊?
        　　四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問(wèn)題。
        　　師：原來(lái)規(guī)則對(duì)于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)現(xiàn)有不遵守規(guī)則的人和事情嗎?
        　　幼：有，有的人不遵守規(guī)則。
        　　師：你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
        　　幼：馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來(lái)。
        　　幼：上公共汽車(chē)不排隊(duì)。
        　　幼：市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。
        　　幼：還有人隨地亂丟紙屑。
        　　幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
        　　幼：大人把車(chē)亂放在馬路邊上。
        　　……
        　　師：我們小朋友有沒(méi)有不遵守規(guī)則的?
        　　幼：沒(méi)有，有(聲音很小)
        　　師：哦，是嗎!如果有的小朋友以前有過(guò)不遵守規(guī)則行為，以后該怎么做呢?
        　　幼：一定要遵守規(guī)則。
        　　師：我們自己能遵守規(guī)則，看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
        　　幼：可以提醒他們的。
        　　幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
        　　幼：可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里，讓大家都看到。
        　　……
        　　師：小朋友說(shuō)的太好了
        　　五.讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。
        　　師：小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)則呢?
        　　幼：我認(rèn)為幼兒園門(mén)口要在一個(gè)地方貼上停車(chē)的標(biāo)記，讓爸爸媽把車(chē)放整齊了。
        　　幼：我認(rèn)為早晨要在幼兒園門(mén)口貼一個(gè)“家長(zhǎng)請(qǐng)回頭”的標(biāo)記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
        　　幼：我要在我們家車(chē)庫(kù)門(mén)口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車(chē)的標(biāo)記，因?yàn)榭傆衅?chē)停在那里，媽媽的車(chē)子都拿不出來(lái)了。
        　　……
        　　師：小朋友說(shuō)得有道理，我們?cè)谶@些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過(guò)會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。(利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)則標(biāo)記，制作好以后通過(guò)小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
        　　六.結(jié)束
        　　師：等會(huì)你們就按照這個(gè)規(guī)則離開(kāi)大教室，這個(gè)規(guī)則標(biāo)記告訴我們?cè)趺醋吣?(排好隊(duì)，按照箭頭的方向離開(kāi)教室。)
        　　活動(dòng)反思：
        　　幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
        第8篇
        　　[活動(dòng)目標(biāo)]
        　　1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的美好情感。
        　　2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
        　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]
        　　1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍,使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
        　　2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括:多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)
        　　[活動(dòng)過(guò)程]
        　　一、導(dǎo)入
        　　播放音樂(lè)《逛公園》
        　　以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
        　　使用多媒體課件,通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
        　　小朋友你們好,今天呀老師要帶小朋友們?nèi)ス涔珗@，你們?cè)敢鈫?？不過(guò)呀！這個(gè)公園里有好多問(wèn)題要考考小朋友，所以叫做智力公園，只有小朋友們幫忙解決這些問(wèn)題，才能繼續(xù)游玩哦！請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的'小朋友跟我一起來(lái)逛逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)
        　　歡迎來(lái)到智力公園,你看這里的花開(kāi)得多漂亮啊,草坪像張綠色的大地毯,有幾個(gè)小朋友在這里玩呢,請(qǐng)告訴我它們做得對(duì)嗎?為什么
        　　老師小結(jié):因?yàn)橛辛嘶ú輼?shù)木的打扮,才讓公園有了美好的環(huán)境,才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護(hù)公園里的花草樹(shù)木。
        　　老師:小問(wèn)號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?
        　　問(wèn)號(hào):對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
        　　玲玲:游樂(lè)場(chǎng)到了,這里可真熱鬧啊!
        　　老師小結(jié):小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
        　　玲玲:噢!我明白了!游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要注意安全!
        　　問(wèn)號(hào):對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
        　　玲玲:那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。
        　　問(wèn)號(hào):我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
        　　玲玲:當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
        　　教師小結(jié):公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮,清理的干干凈凈,我們 一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
        　　問(wèn)號(hào):大家說(shuō)的真好,人們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公園的設(shè)施,前面還有更好玩的呢,快去看看吧!
        　　玲玲:前面就是動(dòng)物園了,那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)
        　　問(wèn)號(hào):動(dòng)物是我們的好朋友,你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎?
        　　老師小結(jié):動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣,如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西,會(huì)讓他們生病,還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
        　　玲玲:噢!是這樣啊!謝謝小朋友們,我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
        　　問(wèn)號(hào):對(duì)!小朋友!大家都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對(duì)了!真棒!再見(jiàn)!
        　　2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則
        　　提問(wèn):小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
        　　(1)幼兒分組討論。
        　　(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則,老師以?xún)焊璧男蝿?shì)總結(jié)。
        　　美麗公園人人愛(ài),保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。
        　　果皮紙屑不亂扔,青青草地不要踩。
        　　愛(ài)護(hù)動(dòng)物要文明,花兒好看我不摘。
        　　公園設(shè)施要愛(ài)護(hù),游樂(lè)場(chǎng)里講友愛(ài)。
        　　公園規(guī)則請(qǐng)遵守,美麗公園更可愛(ài)。
        　　3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志
        　　提問(wèn):怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
        　　4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)除了在公園里要遵守規(guī)則外，生活中我們還要遵守那些規(guī)則？
        　　如喝水、進(jìn)餐、玩游戲、上下樓梯、馬路上……
        　　5、玩游戲《 》
        　　注重讓幼兒遵守規(guī)則
        　　6、小結(jié)
        　　生活中處處都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則了，我們的環(huán)境才會(huì)更美，人與人之間相處才會(huì)更愉快！我們大家才會(huì)更平安！所以，請(qǐng)我們大家一起遵守規(guī)則吧！
        第9篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
        　　規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
        　　新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性；
        　　2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的`規(guī)則標(biāo)記。
        　　3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
        　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
        　　5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1．觀察生活中哪里有規(guī)則
        　　2．錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段）
        　　3．FLASH課件（世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面），F(xiàn)LASH課件（遵守規(guī)則的有次序畫(huà)面）
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一．生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒看錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段）師：小朋友好！
        　　幼：老師好！
        　　師：看，這些叔叔在干什么？
        　　幼：踢足球。
        　　師：看看發(fā)生了什么事？
        　　幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
        　　師：被誰(shuí)踢的？
        　　幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。
        　　師：這位裁判拿出了什么？
        　　幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么？
        　　幼：因?yàn)樗吡巳?，做了壞事，就不能再玩球了?/p>
        　　幼：因?yàn)樗室馓邉e人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
        　　幼：因?yàn)樗敢?guī)了，被罰下場(chǎng)了。
        　　師：對(duì)，說(shuō)得太好了！他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
        　　幼：踢球要遵守規(guī)則的。
        　　[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活實(shí)際。]
        　　二．幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
        　　師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則？
        　　幼：打籃球要遵守規(guī)則；幼：走迷宮要遵守規(guī)則；幼：玩游戲也要遵守規(guī)則；幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則；幼：看電影也要遵守規(guī)則；幼：到超市買(mǎi)東西也要遵守規(guī)則；……[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)資源是無(wú)處不在的。通過(guò)讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]
        　　三．讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
        　　師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎？
        　　幼：不行！
        　　師：為什么？
        　　幼：如果走迷宮沒(méi)有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒(méi)意思的。
        　　幼：如果打球沒(méi)有規(guī)則，隊(duì)員就會(huì)打架，不知道是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。
        　　幼：如果馬路上沒(méi)有交通規(guī)則，汽車(chē)就會(huì)亂開(kāi)，都搶著走，就會(huì)撞車(chē)。
        　　幼；還會(huì)撞死人，大汽車(chē)撞了小汽車(chē)，小汽車(chē)撞了摩托車(chē)，摩托車(chē)撞了自行車(chē)，全撞壞了。
        　　幼：超市里沒(méi)有規(guī)則，東西都會(huì)掉在地上，大家亂搶好的東西。
        　　幼：銀行里沒(méi)有規(guī)則，錢(qián)都被搶光了。
        　　……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看，（用FLASH制作的世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面）感覺(jué)怎樣？（小朋友有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大嘴大喊，有時(shí)捂住了嘴巴）隊(duì)員幼：我覺(jué)得簡(jiǎn)直是亂七八糟。
        　　幼：我一天也不能過(guò)了。
        　　幼：我快嚇?biāo)懒耍叶疾桓页鋈チ恕?/p>
        　　幼：趕快制定規(guī)則！
        　　……[點(diǎn)評(píng)：將幼兒的想象變成形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前，當(dāng)世界沒(méi)有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫(huà)面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，幼兒無(wú)法接受這樣的現(xiàn)象，一定會(huì)渴望安全、平靜、有次序的世界。]
        　　四．對(duì)比兩種完全不同的畫(huà)面，感覺(jué)到遵守規(guī)則重要性。
        　　師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的？
        　　幼齊說(shuō)：想！
        　　（讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫(huà)面）師：現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你喜歡哪一個(gè)世界？
        　　幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)太好了！
        　　幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)很美！
        　　幼：有規(guī)則的世界感覺(jué)很安全。
        　　師：看來(lái)規(guī)則能不能少？
        　　幼齊呼：不能！
        　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓幼兒對(duì)比觀看兩種不同的畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會(huì)的情感。潛移默化地滲透了要自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進(jìn)其道德行為的形成。]
        　　教學(xué)反思：
        　　本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
        　　一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。
        　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位，不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間，增強(qiáng)了他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
        　　二、充分體現(xiàn)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。
        　　在課前，我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則，以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開(kāi)始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我把大量的時(shí)間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺(tái)，讓他們互動(dòng)交流，拓展他們認(rèn)知的空間，并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。
        第10篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
        　　2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競(jìng)賽。
        　　3．喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。
        　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂(lè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記
        　　師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎?
        　　1．教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：A．向右轉(zhuǎn)。B．小鈴標(biāo)記。C．節(jié)約用水。)2．教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：D．保持安靜，不說(shuō)話(huà)。E．慢慢走，不要跑。)3．小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
        　　二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則
        　　1．師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
        　　A．不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
        　　請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)C．和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
        　　2．幼兒進(jìn)行游戲。
        　　師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
        　　情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
        　　師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
        　　幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
        　　師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
        　　小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
        　　幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
        　　師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
        　　小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
        　　情況B：沒(méi)找出來(lái)。
        　　師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。
        　　三、加入音樂(lè)，引入新規(guī)則
        　　1．聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
        　　師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
        　　(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
        　　(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
        　　(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：
        　　(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示)；
        　　(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示)；
        　　(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)
        　　2．幼兒開(kāi)始新規(guī)則的游戲。
        　　情況A猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
        　　師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
        　　情況B猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結(jié)合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
        　　小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
        　　四、亮眼人競(jìng)賽，引人新規(guī)則
        　　討論，引入新規(guī)則。
        第11篇
        　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì)領(lǐng)域教案《遵守規(guī)則》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
        　　2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競(jìng)賽。
        　　3、喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂(lè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎？
        　　1、教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。（標(biāo)記：A、向右轉(zhuǎn)。B、小鈴標(biāo)記。C、節(jié)約用水。）
        　　2、教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的.規(guī)則。（標(biāo)記：D、保持安靜，不說(shuō)話(huà)。E、慢慢走，不要跑。）
        　　3、小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
        　　二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則
        　　1、師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎？
        　　A、不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢？
        　　請(qǐng)小朋友來(lái)找找。（幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上）
        　　B、亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記）
        　　C、和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎？（沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。）
        　　小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎？
        　　2、幼兒進(jìn)行游戲。
        　　師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
        　　情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
        　　師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的？
        　　幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
        　　師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)？
        　　小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
        　　幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
        　　師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？
        　　小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
        　　情況B：沒(méi)找出來(lái)。
        　　師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀？領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。
        　　三、加入音樂(lè)，引入新規(guī)則
        　　1、聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
        　　師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)？這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
        　?。?）教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
        　?。?）請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
        　　（3）音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦？（幼兒自由討論）師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。（簡(jiǎn)筆畫(huà)表示）結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：
        　?。?）跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作（貼標(biāo)記圖示）；
        　?。?）要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人（貼標(biāo)記圖示）；
        　　（3）如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。（貼標(biāo)記圖示）
        　　2、幼兒開(kāi)始新規(guī)則的游戲。
        　　情況A猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。
        　　師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
        　　情況B猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)??？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目）3、結(jié)合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
        　　小結(jié)：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè)，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
        　　四、亮眼人競(jìng)賽，引人新規(guī)則21、討論，引入新規(guī)則。
        第12篇
        　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《花園里規(guī)則》，歡迎大家分享。
        　　1、活動(dòng)目標(biāo)
        　?。?）熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語(yǔ)言，
        　?。?）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××，是××"的句型；
        　　（3）學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。
        　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　?。?）材料準(zhǔn)備
        　　①《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）
        　?、谧灾频摹痘▓@里》圖書(shū)4本
        　　③錄音機(jī)、錄音帶
        　?。?）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里散步。
        　　3、活動(dòng)過(guò)程
        　　Ⅰ導(dǎo)入
        　?。?）以自由談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。
        　?、蛴變旱谝淮尾僮?/p>
        　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫(huà)面，自由講述。
        　　提問(wèn)"花園里有什么？"
        　　重點(diǎn)通過(guò)觀察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)"等。
        　?、蠓窒斫?jīng)驗(yàn)
        　?。?）老師配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
        　　提問(wèn)："感覺(jué)這篇散文怎么樣？講了什么事情？"
        　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的.基本內(nèi)容。
        　　（4）播放配樂(lè)散文，幼兒第二遍欣賞。
        　　提問(wèn)：① "你最喜歡散文里的哪句話(huà)？為什么？" ②"花園里還藏著許多秘密，它們?cè)谀睦锬兀?
        　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型講述出來(lái)，欣賞散文獨(dú)特的語(yǔ)言。
        　?、粲變涸俅尾僮?/p>
        　?。?）引導(dǎo)幼兒合作看書(shū)欣賞散文。
        　　出示4本自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書(shū)欣賞配樂(lè)散文，并自由跟念。
        　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽(tīng)同伴的習(xí)慣。
        　　4、活動(dòng)延伸
        　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。
        　　5、活動(dòng)資源
        　　附：《花園里》
        　　花園里，真美?。∷{(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。
        　　咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！
        　　咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！
        　　咦，這兒有樹(shù)杈！噢，不是樹(shù)杈，是小鹿頭上的角呀！
        　　咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！
        　　小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開(kāi)心呀！
        第13篇
        　　目標(biāo)：
        　　1、懂得"垃圾分類(lèi)"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
        　　2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類(lèi)等能力。
        　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
        　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
        　　準(zhǔn)備：
        　　1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
        　　2、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。
        　　3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志。
        　　4、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
        　　5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
        　　過(guò)程：
        　　一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"
        　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？
        　　2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。
        　　3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？
        　　4、教師小結(jié)：賀村滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。
        　　二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法1、教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
        　　2、認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。
        　?、俪鍪?回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
        　?、谥v解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）
        　?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
        　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
        　　⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
        　　3、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動(dòng)作。
        　　三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
        　　2、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。
        　　3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。
        　　教學(xué)反思：
        　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
        第14篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類(lèi)。
        　　2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
        　　3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
        　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
        　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
        　　教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
        　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
        　　一、
        　　1、師利用聲音引起幼兒興趣：
        　　師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
        　　幼兒自由想象、猜測(cè)。
        　　2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
        　　師指名幼兒回答。
        　　3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
        　　幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
        　　4、幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
        　　二、觀看ppt，給垃圾分類(lèi)
        　　1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)）
        　　2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
        　　3、師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類(lèi)：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類(lèi)，老師這有很多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類(lèi)呢？
        　　4、師指名幼兒給垃圾分類(lèi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
        　　5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
        　　師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類(lèi)，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
        　　三、變廢為寶，制作陀螺
        　　師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。
        　　延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。
        　　教學(xué)反思
        　　在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。
        第15篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類(lèi)標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類(lèi)的意識(shí)。
        　　2、給生活中的垃圾分類(lèi)，讓幼兒了解垃圾分類(lèi)的方法，并運(yùn)用到一日生活中。
        　　3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等）。
        　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
        　?。?）幼兒有初步的垃圾分類(lèi)的知識(shí)，并了解可回收不可回收的意義。
        　?。?）初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性。
        　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。
        　　難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。
        　　回憶去過(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
        　　教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？
        　　幼兒：因?yàn)橛械睦强苫厥盏?，有的垃圾就直接埋了。如果不分?lèi)，可回收的也就不能用了。
        　　教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶？
        　　幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
        　　幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
        　　2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
        　?。?）利用墻飾中展示的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾桶？
        　　共有三種類(lèi)型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚(yú)刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
        　　教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們呢？
        　　幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。
        　　教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?/p>
        　　幼兒1：畫(huà)出來(lái)。
        　　幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。
        　　教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式。
        　?。?）幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
        　　①介紹材料、合理分工。
        　　教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？
        　　幼兒l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶
        　　幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？
        　　教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？
        　　幼兒：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行。（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法）
        　　②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
        　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識(shí)。
        　　幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中，有的剪字，有的繪畫(huà)，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。
        　　3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩垃圾分類(lèi)小游戲。
        　　游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
        　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
        　　幼兒：可以，我來(lái)扔。
        　　教師：你們舍得把它扔掉嗎？
        　　幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！
        　　教師：鉛筆頭是什么垃圾？
        　　幼兒：有毒的。
        　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
        　　幼兒：鉛多了對(duì)身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。
        　　4、延伸活動(dòng)。
        　　給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳，鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用。
        第16篇
        　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì)優(yōu)秀教案《做個(gè)遵守規(guī)則的好寶寶》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
        　　規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
        　　新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性；
        　　2、懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
        　　3、激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1．觀察生活中哪里有規(guī)則
        　　2．錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段）
        　　3．FLASH課件（世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面），F(xiàn)LASH課件（遵守規(guī)則的有次序畫(huà)面）
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一．生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒看錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段）師：小朋友好！
        　　幼：老師好！
        　　師：看，這些叔叔在干什么？
        　　幼：踢足球。
        　　師：看看發(fā)生了什么事？
        　　幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。
        　　師：被誰(shuí)踢的？
        　　幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。
        　　師：這位裁判拿出了什么？
        　　幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么？
        　　幼：因?yàn)樗吡巳?，做了壞事，就不能再玩球了?/p>
        　　幼：因?yàn)樗室馓邉e人，大家不喜歡他，不跟他玩了。
        　　幼：因?yàn)樗敢?guī)了，被罰下場(chǎng)了。
        　　師：對(duì)，說(shuō)得太好了！他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
        　　幼：踢球要遵守規(guī)則的。
        　　[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)伊始，由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活實(shí)際。]
        　　二．幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
        　　師：除了踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則？
        　　幼：打籃球要遵守規(guī)則；幼：走迷宮要遵守規(guī)則；幼：玩游戲也要遵守規(guī)則；幼：走在馬路上要遵守交通規(guī)則；幼：看電影也要遵守規(guī)則；幼：到超市買(mǎi)東西也要遵守規(guī)則；……[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)資源是無(wú)處不在的。通過(guò)讓幼兒觀察生活中的規(guī)則，然后討論、介紹自己知道的規(guī)則，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]
        　　三．讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
        　　師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎？
        　　幼：不行！
        　　師：為什么？
        　　幼：如果走迷宮沒(méi)有規(guī)則，就不知道怎么走，就亂走，沒(méi)意思的。
        　　幼：如果打球沒(méi)有規(guī)則，隊(duì)員就會(huì)打架，不知道是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。
        　　幼：如果馬路上沒(méi)有交通規(guī)則，汽車(chē)就會(huì)亂開(kāi)，都搶著走，就會(huì)撞車(chē)。
        　　幼；還會(huì)撞死人，大汽車(chē)撞了小汽車(chē)，小汽車(chē)撞了摩托車(chē)，摩托車(chē)撞了自行車(chē)，全撞壞了。
        　　幼：超市里沒(méi)有規(guī)則，東西都會(huì)掉在地上，大家亂搶好的東西。
        　　幼：銀行里沒(méi)有規(guī)則，錢(qián)都被搶光了。
        　　師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看，（用FLASH制作的.世界沒(méi)有了規(guī)則的混亂畫(huà)面）感覺(jué)怎樣？（小朋友有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大嘴大喊，有時(shí)捂住了嘴巴）隊(duì)員幼：我覺(jué)得簡(jiǎn)直是亂七八糟。
        　　幼：我一天也不能過(guò)了。
        　　幼：我快嚇?biāo)懒耍叶疾桓页鋈チ恕?/p>
        　　幼：趕快制定規(guī)則！
        　　[點(diǎn)評(píng)：將幼兒的想象變成形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前，當(dāng)世界沒(méi)有了規(guī)則，一切變得混亂不堪，快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫(huà)面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，幼兒無(wú)法接受這樣的現(xiàn)象，一定會(huì)渴望安全、平靜、有次序的世界。]
        　　四．對(duì)比兩種完全不同的畫(huà)面，感覺(jué)到遵守規(guī)則重要性。
        　　師：想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的？
        　　幼齊說(shuō)：想！
        　?。ㄗ層變盒蕾p遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫(huà)面）師：現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你喜歡哪一個(gè)世界？
        　　幼：我喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)太好了！
        　　幼：我也喜歡遵守規(guī)則的，感覺(jué)很美！
        　　幼：有規(guī)則的世界感覺(jué)很安全。
        　　師：看來(lái)規(guī)則能不能少？
        　　幼齊呼：不能！
        　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓幼兒對(duì)比觀看兩種不同的畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會(huì)的情感。潛移默化地滲透了要自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則的教育，激發(fā)了幼兒道德情感，促進(jìn)其道德行為的形成。]
        第17篇
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
        　　愛(ài)玩水是幼兒的天性，在日常生活當(dāng)中只要幼兒接觸到水，就常常玩得很開(kāi)心。既然孩子們對(duì)水這么感興趣，于是我設(shè)計(jì)了好玩的水這一科學(xué)活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．初步了解水的基本特性，知道水德重要性。
        　　2． 能積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng)
        　　3． 萌發(fā)節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認(rèn)知，這是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有水，牛奶，醋的三個(gè)杯子。一盆水，圖片，玩水的玩具。
        　　2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講一些生活中有關(guān)水于人們關(guān)系的故事。
        　　活動(dòng)過(guò)程：探索活動(dòng)——集體討論——提取經(jīng)驗(yàn)——聯(lián)系生活實(shí)際——拓展生活經(jīng)驗(yàn)——獲得感悟
        　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：探索活動(dòng)
        　?。?） 了解水是無(wú)色，無(wú)味的。
        　?。?） 玩水探索水的基它特征
        　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：分享交流
        　　利用圖片和幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，討論水是從哪里來(lái)的？水有什么用途？讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認(rèn)識(shí)了水，知道了水的形成過(guò)程，才能知道節(jié)約用水。
        　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗(yàn)
        　　讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)與人們生活的重要性，知道人類(lèi)沒(méi)有了水就會(huì)面臨巨大的危險(xiǎn)。此環(huán)節(jié)我會(huì)利用圖片來(lái)引起幼兒情感上的共鳴，從而產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同。
        　　第四個(gè)環(huán)節(jié):談話(huà)活動(dòng)
        　　也是本次活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié):教師提出問(wèn)題《如何做節(jié)約水的好娃娃》。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。表?yè)P(yáng)能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃，該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也對(duì)幼兒節(jié)約水的思想情感再次進(jìn)行提升。
        　　教學(xué)反思
        　　我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來(lái)自覺(jué)地節(jié)約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
        第18篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、 通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性
        　　2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水
        　　3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
        　　2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖
        　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
        　　活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　（一）激趣活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”。
        　?。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒操作活動(dòng)，探究水的特性。
        　　1、 通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道水是沒(méi)有顏色的。
        　　出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？
        　　2、水是沒(méi)有氣味的。
        　　出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味。
        　　3、水是沒(méi)有味道的。
        　　幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
        　　4、水是透明的`
        　　在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？
        　　5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
        　?。ㄈ┍容^觀察。
        　　1、引導(dǎo)活動(dòng)
        　　1）、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
        　　2）、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
        　　3）、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
        　　2、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)。
        　　1）、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
        　　2）、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
        　　3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
        　　4）、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
        　　5）、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
        　　（四）鞏固活動(dòng)
        　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
        　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下， 看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？
        　　3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。
        　　水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
        　　師 師總結(jié)：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，此外孩子們對(duì)水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時(shí)候，洗澡成了孩子們的一大樂(lè)趣。
        第19篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　?、痹谘b水活動(dòng)中，感知水的特征。
        　　⒉通過(guò)操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。
        　?、硺?lè)意參加玩水活動(dòng)，積極進(jìn)行探索。
        　　材料準(zhǔn)備
        　?、苯o瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
        　?、参矬w沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等 指導(dǎo)要點(diǎn) ⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。
        　　3.準(zhǔn)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿(mǎn)水。
        　　4.提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的經(jīng)驗(yàn)。
        　　實(shí)施步驟
        　　一、介紹區(qū)域中提供的各種材料
        　　二、提出探索的要求
        　?、狈殖蓛山M進(jìn)行探索。（裝水、沉浮）孩子們自主選擇，探索操作完可自由交換。 ⒉裝水要求：把瓶子裝滿(mǎn)水。
        　　⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會(huì)怎樣？
        　　三、觀察指導(dǎo)孩子的操作探索 根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)一步提出要求。
        　?、毖b水活動(dòng)：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿(mǎn)水嗎？怎樣可以很快裝滿(mǎn)水？
        　?、渤粮』顒?dòng)：先猜一猜哪些會(huì)沉下去？哪些會(huì)浮起來(lái)？（分一下類(lèi)）然后實(shí)踐一下，再分類(lèi)。
        　　四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn) 討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？
        　　反思分析
        　?、焙⒆觽儗?duì)操作本身很感興趣，能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行探索，對(duì)每一種材料都有興趣，過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種辦法，老師觀察指導(dǎo)時(shí)的提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探索。
        　?、灿脦追N工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行，需要老師的引導(dǎo)和提示。
        　?、吵粮』顒?dòng)中，由于提供的材料較多，又沒(méi)有記錄，所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記，建議可以設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。
        第20篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。
        　　2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。
        　　3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會(huì)健康。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、將幼兒洗過(guò)手的水和干凈的水分別盛在兩個(gè)瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。
        　　2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫(huà)張貼在活動(dòng)教室里。
        　　3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、聽(tīng)故事《大家愛(ài)清潔》。請(qǐng)幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？
        　　2、送垃圾會(huì)“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個(gè)地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來(lái)放入手提垃圾袋中，最后丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說(shuō)一說(shuō)自己勞動(dòng)后的感受。
        　　3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)一說(shuō)在馬路、公園、商店、汽車(chē)站、火車(chē)站等公共場(chǎng)所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
        　　4、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
        第21篇
        　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　【知識(shí)與能力】
        　　1、初步了解實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。
        　　2、通過(guò)閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。
        　　【過(guò)程與方法】
        　　1、通過(guò)多種途徑收集我國(guó)各地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理?xiàng)l件。
        　　2、用小組交流的形式學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)部差異劃分標(biāo)準(zhǔn)。
        　　3、通過(guò)分析我國(guó)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理?xiàng)l件、布局特點(diǎn)和發(fā)展前景，了解區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策措施。
        　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
        　　1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的主人翁精神。
        　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，勤于探索的科學(xué)精神。
        　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)統(tǒng)籌、按客觀辦事的科學(xué)態(tài)度。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件，評(píng)價(jià)東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件。
        　　三、教學(xué)過(guò)程
        　　(一)設(shè)疑導(dǎo)入
        　　通過(guò)描述糧食生產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，導(dǎo)入新課。
        　　(二)新課教學(xué)
        　　一、東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件
        　　教師：觀察東北地區(qū)行政圖、地形圖、氣溫降水圖。分組討論問(wèn)題。
        　　小組活動(dòng)1：從《地理必修Ⅱ》中可知，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?它們對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生什么影響?
        　　小組回答教師點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：
        　　影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有氣候、土壤、地形、水源等自然條件，有市場(chǎng)、勞動(dòng)力、機(jī)械、政策、交通運(yùn)輸?shù)壬鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件。氣候是影響農(nóng)作物品種、復(fù)種制度及產(chǎn)量的最重要的自然條件，也是最難以改造的自然條件。地形對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是坡度因素。一般情況下，坡度大于18°就不利于發(fā)展種植業(yè);坡度大于25°的山地不得發(fā)展種植業(yè)。平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，而山地丘陵地區(qū)適宜發(fā)展林牧業(yè)。其二是山地自然條件的垂直分異，為不同的作物分布提供條件。
        　　土壤肥力高，有利于農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)，土層深厚，便于耕作。市場(chǎng)的影響最為突出，且具有明顯的'可變性。市場(chǎng)的大小、區(qū)位，產(chǎn)品的價(jià)格，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以及政府鼓勵(lì)或抑制政策等，都從不同側(cè)面影響著市場(chǎng)的需求量，進(jìn)而影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展。交通運(yùn)輸主要影響商品農(nóng)業(yè)的區(qū)位，因?yàn)樯唐忿r(nóng)業(yè)的產(chǎn)品需要及時(shí)運(yùn)往銷(xiāo)售市場(chǎng)。機(jī)械對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)起著重要影響，對(duì)勞動(dòng)力的短缺具有明顯的補(bǔ)償性。
        　　小組活動(dòng)2：根據(jù)東北行政圖，地形圖，和齊齊哈爾氣溫降水分布圖利用網(wǎng)絡(luò)資源查找其他相關(guān)資料，評(píng)價(jià)東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件。
        　　有利條件：氣候條件屬溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，為我國(guó)溫帶半濕潤(rùn)、濕潤(rùn)區(qū)，冬季寒冷，夏季溫暖，降水集中在夏秋季。復(fù)種制度為一年一熟土壤肥沃，黑土和黑鈣土廣泛分布，中部和東北部平原廣闊，面積占全國(guó)平原面積的三分之一。不利條件，熱量不足，復(fù)種指數(shù)低。農(nóng)作物品種是喜涼作物，生長(zhǎng)季節(jié)為4～10月，易受低溫冷害的影響。
        　　小組活動(dòng)3：觀看東北農(nóng)業(yè)種植和收獲視頻，視頻體現(xiàn)了機(jī)械化種植，機(jī)械化收割，東北地區(qū)人口分布圖、交通線(xiàn)路圖。分析東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)有利條件。
        　　學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：
        　　有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：東北地區(qū)地廣人稀，交通網(wǎng)發(fā)達(dá)，工業(yè)體系完善，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平高，農(nóng)業(yè)科技發(fā)達(dá)。
        　　二、知識(shí)拓展
        　　拓展延伸1：小組討論與我國(guó)東部主要農(nóng)業(yè)地區(qū)相比，熱量條件對(duì)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利影響和不利影響。
        　　小組討論后教師總結(jié)：不利影響主要體現(xiàn)在種植農(nóng)作物品種有限;一年只能一熟，春種秋收;春秋春秋兩季低溫凍害影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)和收成;漫長(zhǎng)的寒冬需要解決牲畜的御寒和飼料的供應(yīng)問(wèn)題等。
        　　有利影響：光照充足，晝夜溫差大，農(nóng)作物生長(zhǎng)期長(zhǎng)有利于營(yíng)養(yǎng)積累，農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)好，農(nóng)作物病蟲(chóng)害少，土壤有機(jī)質(zhì)易于積累礦物質(zhì)分解作用弱。
        　　拓展延伸2：哪些因素導(dǎo)致我國(guó)東北地區(qū)現(xiàn)在能種植水稻而且相比于我國(guó)其他地區(qū)大米，東北大米具有品質(zhì)優(yōu)良的?
        　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：科技的進(jìn)步使水稻品種的改良，東北部分地區(qū)降水豐富使東北地區(qū)可以種植水稻。東北大米的質(zhì)量?jī)?yōu)是因?yàn)闁|北地區(qū)光照充足，晝夜溫差大，作物生長(zhǎng)期長(zhǎng)，因此品質(zhì)上乘，再加之氣候寒冷，農(nóng)作物病蟲(chóng)害少，幾乎不需施用農(nóng)藥，具有綠色大米天然優(yōu)勢(shì)。
        　　三、作業(yè)
        　　利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，思考云南省昆明附近重點(diǎn)發(fā)展花卉種植業(yè)的有利條件有哪些?
        　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
        第22篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。
        　　2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
        　　3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
        　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1、設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告
        　　2、學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報(bào)告。
        　　3、教師針對(duì)學(xué)生情況完成調(diào)查報(bào)告，并制成相關(guān)課件。
        　　4、課前畫(huà)好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）
        　　三、教學(xué)過(guò)程：
        　　師：聽(tīng)說(shuō)咱們班許多同學(xué)都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，今天，我們就請(qǐng)李老師做裁判，以小組為單位，進(jìn)行一次游戲比賽。怎么樣？
        　　李：等一等，這個(gè)游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
        　　生：爭(zhēng)著介紹游戲規(guī)則
        　　李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開(kāi)始了！
        　　（師生共同做游戲，因?qū)W生未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”，師故意拉大時(shí)間的差距，讓生感到游戲的不公平。）
        　　師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說(shuō)說(shuō)你的理由。
        　　生：幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣，人數(shù)也不一樣。
        　　師：對(duì)，你們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？
        　　生：參加比賽的人數(shù)相等，時(shí)間相等……
        　　師：看來(lái)，規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書(shū)：規(guī)則在哪里）通過(guò)課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。
        　　課件或小黑板出示老師的建議：
        　　1、認(rèn)真聽(tīng)小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充；
        　　2、討論時(shí)聲音不要太大；
        　　3、各組推選1～2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補(bǔ)充嗎？好，開(kāi)始討論吧。
        　?。▽W(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告，師巡視，了解情況）
        　　生：個(gè)體匯報(bào)“我的調(diào)查報(bào)告”（略）
        　　師：他為我們介紹了七條超市的規(guī)則。謝謝你，請(qǐng)把自己找到規(guī)則的地點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，好嗎？
        　　師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報(bào)告。我一直想知道你是怎么完成它的？）
        　　師：大家的介紹真不錯(cuò)，各有所長(zhǎng)。其實(shí)啊，在你們小組討論的時(shí)候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報(bào)告都有自己的特點(diǎn)。我建議大家下位去看一看，交流交流。
        　?。ㄈw同學(xué)自由走動(dòng)欣賞別組的報(bào)告。）
        　　師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
        　　生：想
        　?。úシ配浵瘢瑢W(xué)生對(duì)這段錄象很感興趣，觀看十分認(rèn)真，不時(shí)有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們?cè)趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)呢？……）
        　　師：怎么樣，我的調(diào)查報(bào)告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。
        　　生：討論后明白老師用看、問(wèn)、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。
        　　師：同學(xué)們，通過(guò)想一想、看一看、問(wèn)一問(wèn)、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）。可它們只是校園規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。
        　　師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報(bào)告后，你們有什么想法嗎？
        　　生：我們要遵守規(guī)則。
        　　生：我們找到的規(guī)則真多呀。
        　　生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。
        　　……
        　　師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書(shū)：生活中處處有規(guī)則）
        　　師：在調(diào)查時(shí)，同學(xué)們還有這樣那樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)名上臺(tái)匯報(bào)不明白的問(wèn)題，如：為什么人行的紅燈時(shí)間那么長(zhǎng)，綠燈時(shí)間卻只有一會(huì)兒？）
        　　師：這個(gè)問(wèn)題你現(xiàn)在解決了嗎？
        　　生：沒(méi)有
        　　師：有同學(xué)能解答他的疑問(wèn)嗎？好，你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。
        　　生：解答（略）
        　　師：還有些問(wèn)題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流、討論。
        　　師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢？比比看，誰(shuí)做得最好。
        　　生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽(tīng)課老師告別后安靜、迅速地離開(kāi)教室。
        　　錄像內(nèi)容：
        　　一、（畫(huà)外音）
        　　星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對(duì)了，同學(xué)們大多找的是書(shū)店、超市、公園等社會(huì)場(chǎng)所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對(duì)，就這樣辦。
        　　二、具體內(nèi)容
        　　1、校門(mén)口的招牌“學(xué)生能自理，家長(zhǎng)請(qǐng)止步”
        　　2、走進(jìn)校門(mén)，師生相互問(wèn)好；教師值日；教師簽到
        　　3、門(mén)廳的《小學(xué)生守則》、《實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生一日行為規(guī)范》，樓道的“上下樓梯靠右行”、“請(qǐng)說(shuō)普通話(huà)”、教室內(nèi)墻上的課程表、電影觀看制度等規(guī)則
        　　4、問(wèn)紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則
        　　5、午餐情況
        　　6、觀看電影情況（看、不看兩類(lèi)情況）
        　　7、三、五班借閱圖書(shū)的情況
        　　8、下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊(duì)放學(xué)
        　　9、請(qǐng)吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料
        第23篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺(jué)遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
        　　2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
        　　情感目標(biāo)：
        　　明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。
        　　行為目標(biāo)：
        　　自己遵守規(guī)則，見(jiàn)到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。
        　　二、教學(xué)重點(diǎn)
        　　通過(guò)做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
        　　教學(xué)的關(guān)鍵：
        　　通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。
        　　三、課前準(zhǔn)備
        　?。?）教學(xué)課件。
        　?。?）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。
        　?。?）設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。如：大部分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上?；蜃鲇螒虻臅r(shí)候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
        　　四、教學(xué)過(guò)程
        　?。ㄒ唬┱勗?huà)引入：
        　　同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。
        　　（二）板書(shū)課題：規(guī)則在哪里
        　?。ㄈW(xué)文理：
        　　1、找一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。
        　　2、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖，同學(xué)們?cè)谧鲇螒?，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。
        　　3、看后提出問(wèn)題：
        　?。?）游戲中有什么規(guī)則？
        　?。?）沒(méi)有這些規(guī)則行不行？
        　?。?）同學(xué)們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵守規(guī)則？
        　?。?）如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？
        　　4、教師：
        　　做游戲要有規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。
        　　5、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣找到規(guī)則的。
        　　6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。
        　　7、認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。
        　　(三)、教學(xué)延伸
        　　1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。
        　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？
        　　(四)、鞏固練習(xí)
        　　出示問(wèn)題，大家討論，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
        　?。?）、小明過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有走人行橫道。（）
        　?。?）小紅在排隊(duì)買(mǎi)電影的時(shí)候看見(jiàn)了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說(shuō)：“不行?！保ǎ?/p>
        　?。?、）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來(lái)回答。（）
        　?。ㄎ澹?、：
        　　1、學(xué)了這課文，你懂得了什么？
        　　2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。
        　?。?、布置作業(yè)。
        第24篇
        　　《規(guī)則在哪里》是人民教育出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。單元設(shè)計(jì)構(gòu)想旨在讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中，認(rèn)識(shí)規(guī)則的'意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性，但教育的重點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過(guò)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
        　　根據(jù)本課的特點(diǎn)和它在本單元中的地位以及學(xué)生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
        　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。
        　　2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
        　　3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。
        　　4、學(xué)習(xí)收集、處理信息的能力。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)：
        　　在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
        　　新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“兒童生活是課程的基礎(chǔ)，教育必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)”，教育要關(guān)注兒童生活，關(guān)注兒童目前正在進(jìn)行的生活。為了更好地體現(xiàn)這一設(shè)計(jì)思想，我作了如下教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1、設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生積極參與調(diào)查活動(dòng)。
        　　2、放手讓學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則，完成調(diào)查報(bào)告。
        　　3、了解學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告的情況，根據(jù)具體學(xué)情完成自己的調(diào)查報(bào)告。
        　　教學(xué)課時(shí)（兩課時(shí)）
        　　活動(dòng)步驟：
        　　活動(dòng)一：調(diào)查報(bào)告（學(xué)生、教師）
        　　讓學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、了解生活中的規(guī)則。教師的調(diào)查報(bào)告要體現(xiàn)出本課的教學(xué)目標(biāo)。
        　　活動(dòng)二：游戲比賽
        　　通過(guò)做游戲，體驗(yàn)規(guī)則，明白沒(méi)有規(guī)則，小小的競(jìng)賽也無(wú)法公正地進(jìn)行，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的重要性。
        　　活動(dòng)三：討論、交流調(diào)查報(bào)告（學(xué)生、教師）
        　　學(xué)生先在小組內(nèi)自由交流，再推薦同學(xué)或自己在班上交流，然后全班互動(dòng)，自由觀看別人的報(bào)告，教師也參與交流，最后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ源艘龑?dǎo)學(xué)生明白：生活中的確處處有規(guī)則，但只有用心觀察、用心思考，調(diào)動(dòng)多種感官去收集，才能找到它們。
        　　活動(dòng)四：?jiǎn)栴}解答
        　　引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)中生成問(wèn)題，尤其是有價(jià)值的問(wèn)題。同時(shí)，也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
        第25篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
        　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
        　　教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　課時(shí)安排:一課時(shí)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
        　　1.導(dǎo)語(yǔ):國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過(guò)遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個(gè)話(huà)題，來(lái)學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。
        　　2.板書(shū)課題:美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。
        　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢?
        　　⑴文中的“規(guī)則”指的是什么?
        　?、茷槭裁凑f(shuō)這規(guī)則是美麗的?
        　　二、初讀課文，整體感知
        　　1.自由讀課文，勾畫(huà)并自學(xué)出生字詞語(yǔ)，標(biāo)注自然段序號(hào)，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事，給課文分段，概括段意。
        　　2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。
        　　3.自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。
        　　⑴認(rèn)識(shí)生字“澳”，交流課前搜集的資料，認(rèn)識(shí)澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。
        　?、评斫庖韵略~語(yǔ)。
        　　憂(yōu)心忡忡:忡忡，憂(yōu)愁的樣子。憂(yōu)愁的心情。
        　　炫耀:夸耀。
        　　耀武揚(yáng)威;炫耀武力，顯示出威風(fēng)。
        　　失衡:失去平衡。
        　　⑶指名說(shuō)說(shuō):課文主要講了一件什么事?
        　　(這篇課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。)
        　?、冉o課文分段，概括段意。
        　　第一部分(第l自然段):寫(xiě)“我們”乘車(chē)去菲律普島看企鵝歸巢的美景。
        　　第二部分(第2-7自然段):寫(xiě)“我們”在路上看到的車(chē)輛行車(chē)“失衡“的圖景。
        　　第三部分(第8自然段):寫(xiě)“我”的感受。
        　　三、細(xì)讀課文，感悟理解
        　　1.自讀課文，邊讀邊悟
        　?、拧拔覀儭痹谮s往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車(chē)?
        　?、圃陔x企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況?后來(lái)“我們”看到了什么場(chǎng)景?
        　?、菫槭裁凑f(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻?”
        　?、茸x完課文，你有什么感想?
        　　2.讀后交流。
        　　四、合作探究，揭示題義
        　　1.學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對(duì)應(yīng)的句子。
        　　2.指名反饋，齊讀句子:“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?/p>
        　　3.體會(huì)句中的含義。
        　?、拧澳菞l流淌的車(chē)燈之河”指的是摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開(kāi)來(lái)的成千上萬(wàn)的車(chē)輛。這里作者運(yùn)用丁比喻的修辭手法，再次說(shuō)明了對(duì)面駛來(lái)的車(chē)輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。
        　?、朴懻?為什么作者說(shuō)他從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?
        　　看到“規(guī)則之美”是因?yàn)?正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車(chē)流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景;看到“人性之美”是因?yàn)?正是由于人們自覺(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車(chē)燈之河才能得以順暢流淌。
        　　4.這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。
        　　5、課堂小結(jié)
        　　這是一條只有兩車(chē)道的路，一條車(chē)道上行駛著成千上萬(wàn)輛車(chē)，另一條車(chē)道上卻只有一輛車(chē)，這里沒(méi)有警察，沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車(chē)道中間的一條白線(xiàn)，然而，在那擁擠的車(chē)流中，沒(méi)有一輛車(chē)越過(guò)中線(xiàn)，所有的車(chē)輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個(gè)人去自覺(jué)遵守，去用心維護(hù)的。
        　　五、布置作業(yè):
        　　摘抄文中自己喜歡的詞句。
        第26篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
        　　2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　課時(shí)安排：一課時(shí)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、游戲?qū)雱?chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入課題
        　　1、同學(xué)們，在上課之前老師想和大家玩?zhèn)€“腦子急轉(zhuǎn)彎”的游戲，游戲的規(guī)則是老師讀完題目后說(shuō)“開(kāi)始”才能舉手回答（先用課件出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，讓學(xué)生回答后再出示答案）
        　　2．小結(jié)：剛才有的同學(xué)急于回答老師的問(wèn)題而忘記我提的規(guī)則，雖然答對(duì)了但很遺憾沒(méi)有得分！國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過(guò)遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續(xù)圍繞“規(guī)則”這一個(gè)話(huà)題，來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的最后一篇課文。
        　　3．板書(shū)課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。
        　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？
        　　（1）文中的“規(guī)則”指的是什么？板書(shū)：是何規(guī)則？
        　?。?)為什么說(shuō)這規(guī)則是美麗的？板書(shū)：為何美麗？
        　?。?）這篇課文給我們什么啟示？板書(shū)：有何啟示？
        　　二、檢查預(yù)習(xí)
        　?。ㄕn件出示生字“澳”)認(rèn)識(shí)生字“澳”，并交流課前搜集的相關(guān)資料。
        　　1、（出示圖片）認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單介紹澳大利亞、墨爾本的菲律普島。
        　　2、（出示詞語(yǔ)）理解詞語(yǔ)意思，能加以運(yùn)用，并積累部分詞語(yǔ)。
        　?。?）理解詞語(yǔ)的意思
        　　憂(yōu)心忡忡：忡忡，憂(yōu)愁的樣子。憂(yōu)愁的心情。
        　　炫耀：夸耀。
        　　耀武揚(yáng)威：炫耀武力，威風(fēng)。
        　　失衡：失去平衡。
        　　觀察這幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)其中的某個(gè)詞有什么特點(diǎn)，你能舉出類(lèi)似的詞嗎？（學(xué)生能說(shuō)出描寫(xiě)心情、神態(tài)或ABCC式的詞都行）你能用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
        　?。?）把自己最喜歡的詞寫(xiě)在采集本上。
        　　3、指名說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？
        　?。ㄟ@篇課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了澳大利亞的人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。）
        　　三、細(xì)讀課文，感悟理解
        　　1、完成教師導(dǎo)學(xué)一（課件出示問(wèn)題和方法）
        　?。?）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車(chē)？
        　?。?）在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況？后來(lái)“我們”看到了什么場(chǎng)景？
        　　方法：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—5自然段，在文中找出答案。
        　　2、交流匯報(bào)問(wèn)題（1）
        　?。?）指名回答，讀第二自然段。
        　?。?）指導(dǎo)朗讀，抓住“短短的”“遺憾”體會(huì)出能看企鵝歸巢的時(shí)間短和“我們”的擔(dān)心，再指名讀，然后出示第二自然段齊讀。
        　　3、交流匯報(bào)問(wèn)題（2）（指名讀——抓住“終于”“耀武揚(yáng)威”指導(dǎo)朗讀——男女生比賽讀）
        　　4、完成小練筆（出示課件：認(rèn)真默讀第三自然段，試想象車(chē)上的乘客看到一眼望不到頭的車(chē)輛時(shí)，表情會(huì)怎樣？試為其中的一位“年輕人”設(shè)計(jì)幾句神態(tài)描寫(xiě)。）
        　?。?）學(xué)生在小練筆上寫(xiě)。
        　?。?）指名匯報(bào)。
        　?。?）教師出示有關(guān)神態(tài)描寫(xiě)的句子。（比如神態(tài)描寫(xiě)：“他的眉頭緊皺著，眼睛睜得很大，時(shí)不時(shí)地看著那些密密麻麻的車(chē)輛?！保?/p>
        　　5、完成教師導(dǎo)學(xué)二（出示問(wèn)題，并提出學(xué)習(xí)方法）
        　　為什么看起來(lái)毫無(wú)美感的“失衡”之景作者卻說(shuō)是他平生見(jiàn)過(guò)的最美麗的景觀之一？
        　　方法：學(xué)生自由輕聲讀6——8自然段，讀后交流，并指導(dǎo)朗讀。
        　?。?）學(xué)生自由朗讀。
        　?。?）學(xué)生交流匯報(bào)。
        　?。?）指導(dǎo)朗讀。（課件出示第六自然段課文內(nèi)容）
        　　師：輕聲朗讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
        　　師：請(qǐng)你們用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀，老師在讀這段課文時(shí)，會(huì)在文章的前面加上“呀”“啊”這些語(yǔ)氣詞來(lái)表達(dá)自己的驚訝之情！請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀！
        　　6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，這種情況在我們國(guó)家是非常罕見(jiàn)的，或者說(shuō)在我們身邊是非常少見(jiàn)的。
        　　師：．下面我給大家出示一副我們國(guó)家堵車(chē)的畫(huà)面（出示課件），請(qǐng)你用一個(gè)詞形容。(毫無(wú)秩序、一片混亂、混亂無(wú)章等)
        　　師：這是澳大利亞公路上的一幅畫(huà)面（出示畫(huà)面），請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容一下眼前的這種景觀？（井井有條、井然有序）
        　　（3）（課件出示齊讀有關(guān)句子）要知道，這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒(méi)有警察，也沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車(chē)道中間的一道白線(xiàn)，一道看起來(lái)似乎毫無(wú)約束力的白線(xiàn)。（板書(shū)：白線(xiàn)——風(fēng)景）
        　　（4）出示6．7自然段讀（男女生賽讀）
        　?。?）讓我們把目光注意到這個(gè)“聰明人”請(qǐng)大家想想“聰明人”指的是怎樣的人。(指耍小聰明的人、違規(guī)越線(xiàn)的人)
        　　四、合作探究，揭示題義
        　　為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻？”
        　　1．完成教師導(dǎo)學(xué)三（出示課件）學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對(duì)應(yīng)的句子。
        　　2．出示美麗的小企鵝圖片
        　　3．指名反饋，齊讀句子：“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?/p>
        　　4．體會(huì)句中的含義。
        　?。?）“那條流淌的車(chē)燈之河”指的是摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開(kāi)來(lái)的成千上萬(wàn)的車(chē)輛。這里作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，再次說(shuō)明了對(duì)面駛來(lái)的車(chē)輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。
        　?。?）討論：為什么作者說(shuō)他從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？
        　　教師小結(jié)：看到“規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的'存在，才出現(xiàn)了車(chē)流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因?yàn)椋赫怯捎谌藗冏杂X(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車(chē)燈之河才能得以順暢流淌。
        　　5．這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。(板書(shū)：人性)
        　　6．齊讀課文最后一個(gè)自然段。
        　　7．課堂小結(jié)
        　　這是一條只有兩車(chē)道的路，一條車(chē)道上行駛著成千上萬(wàn)輛車(chē)，另一條車(chē)道上卻只有一輛車(chē)，這里沒(méi)有警察，沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車(chē)道中間的一條白線(xiàn)，然而，在那擁擠的車(chē)流中，沒(méi)有一輛車(chē)越過(guò)中線(xiàn)，所有的車(chē)輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個(gè)人去自覺(jué)遵守，去用心維護(hù)的。
        　　五、課堂內(nèi)外
        　　1、完成教師導(dǎo)學(xué)四（出示課件：說(shuō)說(shuō)生活中你還從那些場(chǎng)景體會(huì)到了規(guī)則之美？）
        　　2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后有哪些啟示？
        　　3、了解遵守交通規(guī)則的公益廣告（出示相關(guān)公益廣告讀）
        　　六、課堂延伸（出示課件：從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例。）
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
        　　美麗的規(guī)則???是何規(guī)則？
        　　↑
        　　人?性????為何美麗？
        　　↑
        　　白線(xiàn)——風(fēng)景??有何啟示？
        第27篇
        　　教學(xué)內(nèi)容
        　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教材第39頁(yè)例6及相關(guān)練習(xí)。
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積算法。
        　　2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用不同的方法求出不規(guī)則物體的體積，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
        　　教學(xué)重、難點(diǎn)
        　　利用“排水法”探究不規(guī)則物體的體積方法。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　梨、蘋(píng)果，橡皮泥、石塊、直尺，長(zhǎng)方體透明容器，一小桶水，紅水一瓶，量筒等。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、復(fù)習(xí)引入
        　　1,老師：什么是物體的體積？什么是容積？
        　　2，計(jì)算體積與容積有什么聯(lián)系和區(qū)別？（計(jì)算體積和容積都可以用到計(jì)算公式：V長(zhǎng)=adh和V正=3a，V=sh但計(jì)算容積時(shí)需要從里面量出長(zhǎng)，寬，高。）
        　　復(fù)習(xí)的意圖：通過(guò)問(wèn)答喚醒學(xué)生已有知識(shí)，知道容積和體積的測(cè)量方法不同，為后續(xù)教學(xué)作鋪墊。
        　　3，引入;對(duì)規(guī)則物體如長(zhǎng)方體或正方體，我們有辦法求出它們的體積。但對(duì)這些不規(guī)則物體如橡皮泥,蘋(píng)果,梨等能求出它們的體積嗎?今天我們就來(lái)嘗試一下吧。
        　　板書(shū)：求不規(guī)則物體的體積
        　　二、探究新知
        　　1、求軟不規(guī)則物體的體積
        　　老師：有什么辦法求出橡皮泥的體積嗎？
        　　學(xué)生：同桌討論交流（將橡皮泥摔成長(zhǎng)方體；將橡皮泥丟進(jìn)水里使水上升）
        　　老師：在這些方法中，哪一種方法最簡(jiǎn)單？
        　　學(xué)生：可以將橡皮泥捏成長(zhǎng)方體或正方體，再通過(guò)測(cè)量長(zhǎng)，寬，高就可以求它的體積。
        　　操作；學(xué)生同桌合作探究橡皮泥的體積?？赡蟪砷L(zhǎng)方體，量出長(zhǎng)，寬，高，算出它的體積是（ ）
        　　可捏成正方體量出棱長(zhǎng)，算出它的體積是（ ）
        　　小結(jié)：對(duì)于軟不規(guī)則物體，我們可以通過(guò)捏成規(guī)則的如長(zhǎng)方體（或正方體，但難度要大）可求出它的體積。（變形法）。
        　　那么對(duì)于硬的不易變形的不規(guī)則物體，有什么辦法來(lái)求出它的`體積呢？
        　　2，求硬不規(guī)則物體的體積
        　　出示一塊石頭，問(wèn)：你有什么辦法求出它的體積嗎？教師提示“烏鴉喝水”一課。
        　　學(xué)生相互交流，匯報(bào)：
        　　老師演示，將一塊石頭放進(jìn)盛水的量杯里，注意使石頭完全沉沒(méi)于水中，水會(huì)上升。
        　　然后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出不規(guī)則物體的體積=上升部分水的體積。水和石頭的總體積—水的體積=石頭的體積小結(jié)：像上面這種方法叫做“排水法”。
        　　3、如果沒(méi)有量杯，只有長(zhǎng)方體玻璃容器，那我們又該怎樣來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積呢？
        　　做實(shí)驗(yàn)，并完成下表填空。
        　　4、觀察并思考：上升那部分水的體積與芒果的體積有什么關(guān)系？學(xué)生討論交流得出，芒果的體積=上升部分水的體積=上升后水的體積-上升前水的體積，即：芒果的體積=長(zhǎng)×寬×（水升后的高-水升前的高）；或芒果的體積=底面積×兩次水位高的差。
        　　5、歸納求不規(guī)則物體的體積的方法學(xué)生同桌互議，指名回答。
        　　課件出示：求不規(guī)則物體的體積可以將不規(guī)則物體沉入有水的長(zhǎng)方體容器中，量出長(zhǎng)方體水的長(zhǎng)，寬，高，算出上升那部分水的體積，就可以求出不規(guī)則物體的體積。在測(cè)量時(shí)注意量出水上升前的高度和上升后的高度。利用“底面積×兩次水位高的差”這個(gè)公式來(lái)計(jì)算。
        　　三、鞏固練習(xí)，練習(xí)九第7題，第13題。
        　　四、全課總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“節(jié)約用水”教育。
        　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？
        第28篇
        　　一、教材說(shuō)明：
        　　這是一篇略讀課文。課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“澳”，讀讀記記：：“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
        　　三、教學(xué)重點(diǎn)：
        　　讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
        　　四、教學(xué)難點(diǎn)：
        　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　五、教學(xué)課時(shí)：
        　　一課時(shí)。
        　　六、教學(xué)過(guò)程：
        　　一、談話(huà)導(dǎo)入。
        　　課件出示：馬路上堵車(chē)的情形，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
        　　那么你們想不想知道在《美麗的規(guī)則》一課中作者乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書(shū)課題）
        　　二、初讀課文，整體感知。
        　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和不懂的句子。（生字畫(huà)“----”，句子畫(huà)“﹏”）
        　　2、指名交流。
        　　3、再默讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
        　　4、組織小組交流。
        　　三、自讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。
        　　1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問(wèn)題點(diǎn)）
        　?。?）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的'菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔(dān)心的是什么？為什么？
        　?。?）、在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)什么？后來(lái)，“我們”看到了什么場(chǎng)景？有什么感受？
        　　（3）、為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？
        　　（4）、讀完課文，你有什么感受？
        　　2、組內(nèi)交流。
        　　3、全班交流，歸納主題。
        　　4、小結(jié)。
        　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章的題目，增強(qiáng)了文章的感染力。
        　　四、拓展延伸，升華主題：
        　　從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例。
        　　五、布置作業(yè)：
        　　1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：“美麗的規(guī)則”的含義。
        　　2、在課文中挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
        第29篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“澳”，讀讀記記：：“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、游戲?qū)?/p>
        　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在上課之前老是想和你玩?zhèn)€“腦子急轉(zhuǎn)彎”的游戲，最先舉手的小隊(duì)并答對(duì)了的可以加上10分，游戲規(guī)則是：必須在我念完題目后舉手回答，準(zhǔn)備好了嗎？（課件出示題目）。
        　　小結(jié)：有的同學(xué)急于回答老師的問(wèn)題而忘記我提的規(guī)則，雖然答對(duì)了但很遺憾！同學(xué)們，國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，只有遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有秩序地進(jìn)行。今天，我們圍繞規(guī)則這個(gè)話(huà)題繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。
        　　2、出示課題并質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？（文中的規(guī)則指什么？為什么說(shuō)這規(guī)則是美麗的？）
        　　3、教師小結(jié)，導(dǎo)入
        　　規(guī)則只是一項(xiàng)項(xiàng)的條文，本無(wú)魅力可言，文中這“美麗的規(guī)則”到底指什么？它又美在何處？讓我們帶著這些疑問(wèn)，認(rèn)真讀讀課文，相信會(huì)有所感。
        　　二、初讀課文，整體感知
        　　自讀課文。
        　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、新詞。
        　　2、課文講了一件什么事？
        　　反饋交流。
        　　1、檢查字、詞，投影出示生字詞語(yǔ)，齊讀，指名讀。
        　　ào 澳 憂(yōu)心忡忡 成千上萬(wàn) 炫耀 耀武揚(yáng)威 依然 密密麻麻 失衡2、概括文章的主要內(nèi)容。 指名回答。
        　?。ㄕn文講了“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。） 板書(shū)：墨爾本 菲律普島
        　　三、自主探究，學(xué)習(xí)課文
        　　出示自學(xué)提綱；
        　　1、前往菲律普島的途中，“我們”最擔(dān)心的事情是什么？心情怎樣？為什么？
        　　2、“我們”在途中實(shí)際看到了什么場(chǎng)景？有什么感受？
        　　3、你怎樣理解文中的“規(guī)則之美，人性之美”？
        　　學(xué)生按要求小組合作探究學(xué)習(xí)；
        　　指名回答，反饋、交流。
        　　1、a.我們最擔(dān)心的事情是會(huì)堵車(chē)，所以憂(yōu)心忡忡。
        　　b.理解“憂(yōu)心忡忡”。
        　　c.我們擔(dān)心是因?yàn)檫@條路只有兩條車(chē)道，擔(dān)心摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，往墨爾本方向開(kāi)的成千上萬(wàn)輛車(chē)將造成堵塞，使“我們”錯(cuò)過(guò)觀看企鵝歸巢的時(shí)間。d. 理解“成千上萬(wàn)”，體會(huì)車(chē)賽散場(chǎng)后，對(duì)面開(kāi)來(lái)的車(chē)輛之多。
        　　2、 a.“我們”在途中實(shí)際看到了雙方的車(chē)子行駛順暢。 板書(shū)： 墨爾本 “我們” → 行駛順暢 菲律普島 無(wú)一越線(xiàn) ← 無(wú)數(shù)車(chē)輛、摩托車(chē) b.出示句子“然而，出乎我們意料的是，我們雙方的車(chē)子卻依然行駛得非常順暢?！?/p>
        　　c.我們意料中的是：對(duì)面行駛的車(chē)輛將爭(zhēng)先恐后往前擠，看到“我們”的車(chē)道上只有一輛車(chē)，肯定會(huì)越過(guò)中線(xiàn)，占用我們的車(chē)道，從而造成堵車(chē)?！拔覀儭痹谕局袑?shí)際看到了雙方的車(chē)子行駛順暢?？墒鞘聦?shí)與想象的截然不同，所以說(shuō)出乎意料。
        　　d.我們看到這種場(chǎng)景時(shí)有什么感受？（非常感動(dòng)）。出示相關(guān)句子，品讀。 “雖然眼前這種“失衡”的圖景絲毫沒(méi)有美感而言，可是我卻漸漸地受到了一種
        　　美的感動(dòng)?！?聯(lián)系上下文，理解“失衡”的圖景指什么？（這是一條左右極不“平衡”的車(chē)道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車(chē)子。）
        　　議一議：這種“失衡”的圖景既然沒(méi)有美感而言，為什么“我”卻說(shuō)受到一種感動(dòng)呢？學(xué)生齊讀第七自然段，認(rèn)真思考反饋。 理解句子：沒(méi)有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。 聰明人指什么？這里為什么要加引號(hào)？ 為什么“我”卻說(shuō)受到一種感動(dòng)呢？（了解人們是在什么情況下遵守交通規(guī)則，維持交通秩序的。品讀“這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒(méi)有警察，也沒(méi)有監(jiān)視器，有的只有車(chē)道中間的一道白線(xiàn)，一道看起來(lái)似乎毫無(wú)約束力的白線(xiàn)?！保?/p>
        　　課件出示馬路上堵車(chē)的'情形，和眼前的圖景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。
        　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。
        　　板書(shū)：規(guī)則之美，人性之美 教師適時(shí)點(diǎn)撥，揭示課題的含義。
        　?。ㄒ?guī)則本身沒(méi)有美感可言，但由于有了規(guī)則的存在，有了人們遵守規(guī)則的自覺(jué)行為，才擁有和諧有序的美好景觀。）
        　　四、拓展交流
        　　1、結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)你看到哪些??丑惡的規(guī)則”？
        　?。ɡ缃煌ㄒ?guī)則、校規(guī)、社會(huì)秩序、法律法規(guī)等。）
        　　2、進(jìn)行思想教育。
        　　同學(xué)們，剛才我們感受到了規(guī)則創(chuàng)造的井然有序、和諧美好的景觀，而這規(guī)則，是需要我們每個(gè)人去自覺(jué)遵守，去用心維護(hù)的，所以，我們每個(gè)人從小就要養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則，維護(hù)規(guī)則的好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧、美好的社會(huì)而努力。五、布置作業(yè)
        　　結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)課文后的收獲。
        第30篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)生字“澳”，讀讀記記：：“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、游戲?qū)?/p>
        　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在上課之前老是想和你玩?zhèn)€“腦子急轉(zhuǎn)彎”的游戲，最先舉手的小隊(duì)并答對(duì)了的可以加上10分，游戲規(guī)則是：必須在我念完題目后舉手回答，準(zhǔn)備好了嗎？（課件出示題目）。
        　　小結(jié)：有的同學(xué)急于回答老師的問(wèn)題而忘記我提的規(guī)則，雖然答對(duì)了但很遺憾！同學(xué)們，國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，只有遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有秩序地進(jìn)行。今天，我們圍繞規(guī)則這個(gè)話(huà)題繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。
        　　2、出示課題并質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？（文中的規(guī)則指什么？為什么說(shuō)這規(guī)則是美麗的？）
        　　3、教師小結(jié)，導(dǎo)入
        　　規(guī)則只是一項(xiàng)項(xiàng)的條文，本無(wú)魅力可言，文中這“美麗的規(guī)則”到底指什么？它又美在何處？讓我們帶著這些疑問(wèn)，認(rèn)真讀讀課文，相信會(huì)有所感。
        　　二、初讀課文，整體感知
        　　自讀課文。
        　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、新詞。
        　　2、課文講了一件什么事？
        　　反饋交流。
        　　1、檢查字、詞，投影出示生字詞語(yǔ)，齊讀，指名讀。
        　　ào 澳 憂(yōu)心忡忡 成千上萬(wàn) 炫耀 耀武揚(yáng)威 依然 密密麻麻 失衡2、概括文章的主要內(nèi)容。 指名回答。
        　?。ㄕn文講了“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。） 板書(shū)：墨爾本 菲律普島
        　　三、自主探究，學(xué)習(xí)課文
        　　出示自學(xué)提綱；
        　　1、前往菲律普島的途中，“我們”最擔(dān)心的事情是什么？心情怎樣？為什么？
        　　2、“我們”在途中實(shí)際看到了什么場(chǎng)景？有什么感受？
        　　3、你怎樣理解文中的“規(guī)則之美，人性之美”？
        　　學(xué)生按要求小組合作探究學(xué)習(xí)；
        　　指名回答，反饋、交流。
        　　1、a.我們最擔(dān)心的事情是會(huì)堵車(chē)，所以憂(yōu)心忡忡。
        　　b.理解“憂(yōu)心忡忡”。
        　　c.我們擔(dān)心是因?yàn)檫@條路只有兩條車(chē)道，擔(dān)心摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，往墨爾本方向開(kāi)的成千上萬(wàn)輛車(chē)將造成堵塞，使“我們”錯(cuò)過(guò)觀看企鵝歸巢的時(shí)間。d. 理解“成千上萬(wàn)”，體會(huì)車(chē)賽散場(chǎng)后，對(duì)面開(kāi)來(lái)的車(chē)輛之多。
        　　2、 a.“我們”在途中實(shí)際看到了雙方的車(chē)子行駛順暢。 板書(shū)： 墨爾本 “我們” → 行駛順暢 菲律普島 無(wú)一越線(xiàn) ← 無(wú)數(shù)車(chē)輛、摩托車(chē) b.出示句子“然而，出乎我們意料的是，我們雙方的車(chē)子卻依然行駛得非常順暢。”
        　　c.我們意料中的是：對(duì)面行駛的車(chē)輛將爭(zhēng)先恐后往前擠，看到“我們”的車(chē)道上只有一輛車(chē)，肯定會(huì)越過(guò)中線(xiàn)，占用我們的車(chē)道，從而造成堵車(chē)?！拔覀儭痹谕局袑?shí)際看到了雙方的車(chē)子行駛順暢。可是事實(shí)與想象的截然不同，所以說(shuō)出乎意料。
        　　d.我們看到這種場(chǎng)景時(shí)有什么感受？（非常感動(dòng)）。出示相關(guān)句子，品讀。 “雖然眼前這種“失衡”的圖景絲毫沒(méi)有美感而言，可是我卻漸漸地受到了一種
        　　美的感動(dòng)?！?聯(lián)系上下文，理解“失衡”的圖景指什么？（這是一條左右極不“平衡”的車(chē)道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車(chē)子。）
        　　議一議：這種“失衡”的圖景既然沒(méi)有美感而言，為什么“我”卻說(shuō)受到一種感動(dòng)呢？學(xué)生齊讀第七自然段，認(rèn)真思考反饋。 理解句子：沒(méi)有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。 聰明人指什么？這里為什么要加引號(hào)？ 為什么“我”卻說(shuō)受到一種感動(dòng)呢？（了解人們是在什么情況下遵守交通規(guī)則，維持交通秩序的。品讀“這里是荒涼的澳大利亞最南端，沒(méi)有警察，也沒(méi)有監(jiān)視器，有的只有車(chē)道中間的一道白線(xiàn)，一道看起來(lái)似乎毫無(wú)約束力的白線(xiàn)?！保┱n件出示馬路上堵車(chē)的情形，和眼前的圖景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。
        　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們了解了作者從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到規(guī)則之美、人性之美。這里的“規(guī)則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自覺(jué)遵守規(guī)則的道德美。
        　　板書(shū)：規(guī)則之美，人性之美 教師適時(shí)點(diǎn)撥，揭示課題的含義。
        　?。ㄒ?guī)則本身沒(méi)有美感可言，但由于有了規(guī)則的存在，有了人們遵守規(guī)則的自覺(jué)行為，才擁有和諧有序的美好景觀。）
        　　四、拓展交流
        　　1、結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)你看到哪些??丑惡的規(guī)則”？
        　?。ɡ缃煌ㄒ?guī)則、校規(guī)、社會(huì)秩序、法律法規(guī)等。）
        　　2、進(jìn)行思想教育。
        　　同學(xué)們，剛才我們感受到了規(guī)則創(chuàng)造的井然有序、和諧美好的景觀，而這規(guī)則，是需要我們每個(gè)人去自覺(jué)遵守，去用心維護(hù)的，所以，我們每個(gè)人從小就要養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則，維護(hù)規(guī)則的好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧、美好的社會(huì)而努力。
        　　五、布置作業(yè)
        　　結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)課文后的收獲。
        第31篇
        　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
        　?、?、掌握插入文本框的方法。
        　?、凇?huì)在文本框里輸入文字和編輯文字。
        　?、邸⒏淖兾谋究虻拇笮?。
        　?、堋⒁苿?dòng)文本框的位置
        　?、荨⒏淖兾谋究蚓€(xiàn)條的顏色和線(xiàn)型、填充顏色。
        　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
        　　插入文本框
        　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
        　　插入文本框后，用文本框進(jìn)行文字排版。
        　　【教材分析與學(xué)習(xí)建議】
        　　本課主要講授了如何利用文本框在幻燈片中添加文本。學(xué)材中采用的是幻燈片的`空白版式，實(shí)際上任何一種版式都可以采用這種方法來(lái)添加文本。
        　　文本框是幻燈片中一個(gè)重要的組成部分，文本的插入是通過(guò)文本框來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于其他幻燈片版式，可以通過(guò)插入文本框來(lái)加入文本。
        　　在引入時(shí)，可以提出在幻燈片中加入文字必須使用文本框這種方法。
        　　教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整文本框位置的方法，重點(diǎn)向?qū)W生敲掉鼠標(biāo)指向的位置及光標(biāo)的形狀。
        　　教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整文本框的文本布局，重點(diǎn)向?qū)W生敲掉鼠標(biāo)指向的位置及光標(biāo)的形狀。
        　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】
        　　1、導(dǎo)入
        　　在幻燈片中，要想輸入文字，就必須使用文本框，我們?cè)诘谝徽n中學(xué)習(xí)到的多種版式也是實(shí)現(xiàn)設(shè)置好的文本框來(lái)實(shí)現(xiàn)文字的輸入的。如果選擇一個(gè)空白版式，我們?cè)撛趺摧斎胛淖帜兀?/p>
        　　2、新授
        　　A、插入橫排文本框的學(xué)習(xí)
        　　請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)powerpoint，選擇空白版式。自學(xué)課本第11頁(yè)做做看，進(jìn)行插入文本框?qū)W習(xí)。
        　　B、小組匯報(bào)演示，老師總結(jié)糾正。
        　?、?、提出問(wèn)題：如何改變文本框文字的顏色和字體
        　　小組交流匯報(bào)，學(xué)生演示。
        　　提出任務(wù)：在橫排文本框中輸入紅色文字：大熊貓的生活區(qū)域
        　　學(xué)生完成任務(wù)
        　?、?、提出問(wèn)題：如何插入豎排文本框。
        　　小組交流匯報(bào)，學(xué)生演示。
        　　③、提出問(wèn)題：如何改變字體顏色。
        　　提出任務(wù)：在豎排文本框中輸入綠色文字：插入文本框
        　　學(xué)生完成任務(wù)
        　?、?、文本框位置的改變
        　　自學(xué)課本第12頁(yè)做做看，調(diào)整文本框位置。
        　　小組匯報(bào)演示，老師總結(jié)糾正。
        　　3、學(xué)生練習(xí)。
        　　讓學(xué)生隨機(jī)抽紙條任務(wù)來(lái)完成任務(wù)，每個(gè)紙條的任務(wù)需要每個(gè)小組的一個(gè)學(xué)生來(lái)演示給大家。
        　　①、提出任務(wù)：將文本框移動(dòng)到左上角
        　　學(xué)生完成任務(wù)。
        　?、?、調(diào)整文本框大小。
        　　學(xué)生完成任務(wù)。
        　?、邰堍莸?。
        　　4、教師總結(jié)
        第32篇
        　　教材分析：
        　　《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性?！墩l(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時(shí)不注意的四件小事，通過(guò)這些富有生活氣息、學(xué)生司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。本課一共有4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學(xué)生的生活，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。加之4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。詩(shī)歌批評(píng)了無(wú)視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準(zhǔn)確，句句到位。第一句以設(shè)問(wèn)的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書(shū)寫(xiě)規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿(mǎn)不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說(shuō)出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒(méi)人看見(jiàn)是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話(huà)。小詩(shī)沒(méi)有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)；三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線(xiàn)。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
        　　過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫(xiě)。
        　　情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)：一是抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。
        　　教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。
        　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
        　　學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、揭示課題
        　　師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看一看。（出示多媒體課件）
        　　1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。
        　　2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。
        　　3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
        　　師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）
        　　[這一設(shè)計(jì)形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]
        　　二、借助課題 初讀課文
        　　師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn)）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）
        　　全班交流：規(guī)則是什么？
        　　[用“規(guī)則是什么”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時(shí)感知課文設(shè)置的情景。]
        　　三、精讀感悟
        　　1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。
        　　2、學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類(lèi)的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺(jué)維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。
        　　[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解不守規(guī)則者的心理活動(dòng)，使每一位學(xué)生都切身感受到了規(guī)則是要自覺(jué)遵守的。]
        　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿(mǎn)不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。
        　　[教學(xué)的主要內(nèi)容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的情感，這一設(shè)計(jì)也鍛煉了學(xué)生理解、分析課文的能力。]
        　　四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
        　　1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）
        　　師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）
        　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行讀寫(xiě)。（生續(xù)寫(xiě)。）
        　　3、全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。
        　　[把語(yǔ)文課生活化，把課本知識(shí)用到生活中去，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。]
        　　4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說(shuō)）
        　　我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國(guó)會(huì)更加美好！
        第33篇
        　　教材簡(jiǎn)析：
        　　這是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。
        　　設(shè)計(jì)理念：
        　　語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵(lì)閱讀，及時(shí)組織練筆。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　讀懂課文，體會(huì)“美麗規(guī)則的含義”。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
        　　1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)馬路上堵車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你們看到的情景。
        　　2、導(dǎo)入新課。板書(shū)課題。
        　　二、初讀課文，整體感知
        　　1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。
        　　2、以小組的形式，學(xué)習(xí)交流生字和新詞。
        　　3、教師檢測(cè)生字和詞語(yǔ)。
        　　●出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。
        　　●出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀并借助工具書(shū)理解。
        　　三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想
        　　1、讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利（注意讓學(xué)生傾聽(tīng)，讀后有評(píng)價(jià)）。
        　　2、想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？
        　　3、組織交流。
        　　四、置留作業(yè)
        　　1、有感情的朗讀課文。
        　　2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
        第34篇
        　　學(xué)習(xí)目標(biāo) :
        　　1.掌握插入文本框、調(diào)整文本框位置的方法；
        　　2.學(xué)會(huì)調(diào)整文本框的大小來(lái)改變文字布局；
        　　3.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)插入文本框及調(diào)整文本框方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用文本框進(jìn)行文字排版.
        　　一 情景導(dǎo)入
        　　讓學(xué)生欣賞同一背景大熊貓的兩張圖片,不同的是一張是圖片沒(méi)有文字，而另一張則圖文并茂。讓學(xué)生找出來(lái)兩張圖片的異同點(diǎn)，并說(shuō)出哪一張更能吸引我們的注意力。然后，并引入“幽默故事”，引出文本框有垂直與水平兩種。
        　　二講授新知：
        　　探究一：插入文本框。
        　?。ㄒ唬┓椒ǎ?/p>
        　　1單擊 “插入” —“文本框”，文本框有“橫排”和“垂直”兩種，可根據(jù)需要選擇，再拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整大小。
        　　2 在“繪圖工具”欄中直接點(diǎn)擊 文本標(biāo)志?
        　?。ǘ┬≡嚿硎忠唬?/p>
        　　1.在新的空白幻燈片中插入一個(gè)文本框，并嘗試輸入文字（文字為課本P12）
        　　2.插入文本框，制作“座右銘”。
        　　并讓學(xué)生觀察兩種方式有什么異同？ 教師和學(xué)生一起操作，建立空白幻燈片，插入文本框，然后復(fù)制粘貼文字，出現(xiàn)文字溢出現(xiàn)象，進(jìn)而引出探究二。
        　　探究二：改變文本框的大小
        　　1.出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)，把鼠標(biāo)放在控制點(diǎn)上出現(xiàn)雙箭頭時(shí)就可以隨意拖動(dòng)，改變文本框的大小。
        　　2.選擇文本框，單擊右鍵—尺寸，同時(shí)讓學(xué)生觀察其他幾項(xiàng)，引出，當(dāng)老師不小心將文本放到了圖片上時(shí)，我們是否可以有辦法解決呢。并進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生觀察老師是如何做到的。為接下來(lái)講解 探究三：移動(dòng)文本框鋪墊。
        　　探究三：移動(dòng)文本框
        　?。ㄒ唬┪谋究虻囊苿?dòng)：選擇文本框，鼠標(biāo)出現(xiàn)十字箭頭的時(shí)候就可以移動(dòng)文本框到想要的地方。
        　?。ǘ┬≡嚿硎侄?/p>
        　　1.將制作的“座右銘”文本框調(diào)整到合適的`大小。并嘗試設(shè)置文本框中文字的字體、大小和顏色。
        　　2.把文本框移動(dòng)到你想要放的位置。
        　　拓展：改變文本框線(xiàn)條和填充顏色通過(guò)展示作品“座右銘”，然后教師引領(lǐng)著學(xué)生一起操作。
        　　三、本課小結(jié)：
        　　1、插入文本框的方法
        　　2、改變文本框的大小
        　　3、移動(dòng)文本框的位置
        　　4、改變文本框線(xiàn)條
        　　5、改變文本框的顏色
        　　四、作品設(shè)計(jì)
        　　1.利用本課學(xué)的內(nèi)容，對(duì)你的或者家人的照片插入文字說(shuō)明（如拍攝：時(shí)間，地點(diǎn)）
        　　2.要求版面設(shè)計(jì)美觀、大方，排版合理。
        第35篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
        　　2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。課時(shí)安排：一課時(shí)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、游戲?qū)雱?chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入課題
        　　1、同學(xué)們，在上課之前老師想和大家玩?zhèn)€“腦子急轉(zhuǎn)彎”的游戲，游戲的規(guī)則是老師讀完題目后說(shuō)“開(kāi)始”才能舉手回答（先用課件出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，讓學(xué)生回答后再出示答案）
        　　2．小結(jié)：剛才有的同學(xué)急于回答老師的問(wèn)題而忘記我提的規(guī)則，雖然答對(duì)了但很遺憾沒(méi)有得分！國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過(guò)遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續(xù)圍繞“規(guī)則”這一個(gè)話(huà)題，來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的最后一篇課文。
        　　3．板書(shū)課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。
        　　4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？
        　?。?）文中的“規(guī)則”指的是什么？板書(shū)：是何規(guī)則？
        　?。?)為什么說(shuō)這規(guī)則是美麗的？板書(shū)：為何美麗？
        　?。?）這篇課文給我們什么啟示？板書(shū)：有何啟示？
        　　二、檢查預(yù)習(xí)
        　　（課件出示生字“澳”)認(rèn)識(shí)生字“澳”，并交流課前搜集的相關(guān)資料。
        　　2、（出示圖片）認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單介紹澳大利亞、墨爾本的菲律普島。
        　　3、（出示詞語(yǔ)）理解詞語(yǔ)意思，能加以運(yùn)用，并積累部分詞語(yǔ)。
        　　（1）理解詞語(yǔ)的意思
        　　憂(yōu)心忡忡：忡忡，憂(yōu)愁的樣子。憂(yōu)愁的心情。
        　　炫耀：夸耀。
        　　耀武揚(yáng)威：炫耀武力，威風(fēng)。
        　　失衡：失去平衡。
        　　觀察這幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)其中的某個(gè)詞有什么特點(diǎn)，你能舉出類(lèi)似的詞嗎？（學(xué)生能說(shuō)出描寫(xiě)心情、神態(tài)或ABCC式的詞都行）你能用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
        　?。?）把自己最喜歡的詞寫(xiě)在采集本上。
        　　4、指名說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？
        　?。ㄟ@篇課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了澳大利亞的人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則的美德。）
        　　三、細(xì)讀課文，感悟理解
        　　1、完成教師導(dǎo)學(xué)一（課件出示問(wèn)題和方法）
        　?。?）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車(chē)？
        　?。?）在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況？后來(lái)“我們”看到了什么場(chǎng)景？
        　　方法：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—5自然段，在文中找出答案。
        　　2、交流匯報(bào)問(wèn)題（1）
        　?。?）指名回答，讀第二自然段。
        　?。?）指導(dǎo)朗讀，抓住“短短的”“遺憾”體會(huì)出能看企鵝歸巢的時(shí)間短和“我們”的擔(dān)心，再指名讀，然后出示第二自然段齊讀。
        　　3、交流匯報(bào)問(wèn)題（2）（指名讀——抓住“終于”“耀武揚(yáng)威”指導(dǎo)朗讀——男女生比賽讀）
        　　4、完成小練筆（出示課件：認(rèn)真默讀第三自然段，試想象車(chē)上的乘客看到一眼望不到頭的車(chē)輛時(shí)，表情會(huì)怎樣？試為其中的一位“年輕人”設(shè)計(jì)幾句神態(tài)描寫(xiě)。）
        　?。?）學(xué)生在小練筆上寫(xiě)。
        　　（2）指名匯報(bào)。
        　?。?）教師出示有關(guān)神態(tài)描寫(xiě)的句子。（比如神態(tài)描寫(xiě)：“他的眉頭緊皺著，眼睛睜得很大，時(shí)不時(shí)地看著那些密密麻麻的車(chē)輛。”）
        　　5、完成教師導(dǎo)學(xué)二（出示問(wèn)題，并提出學(xué)習(xí)方法）
        　　為什么看起來(lái)毫無(wú)美感的“失衡”之景作者卻說(shuō)是他平生見(jiàn)過(guò)的最美麗的景觀之一？
        　　方法：學(xué)生自由輕聲讀6——8自然段，讀后交流，并指導(dǎo)朗讀。
        　?。?）學(xué)生自由朗讀。
        　?。?）學(xué)生交流匯報(bào)。
        　　（3）指導(dǎo)朗讀。（課件出示第六自然段課文內(nèi)容）
        　　師：輕聲朗讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
        　　師：請(qǐng)你們用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀，老師在讀這段課文時(shí)，會(huì)在文章的前面加上“呀”“啊”這些語(yǔ)氣詞來(lái)表達(dá)自己的驚訝之情！請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀！
        　　6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，這種情況在我們國(guó)家是非常罕見(jiàn)的，或者說(shuō)在我們身邊是非常少見(jiàn)的。
        　　師：.下面我給大家出示一副我們國(guó)家堵車(chē)的畫(huà)面（出示課件），請(qǐng)你用一個(gè)詞形容。(毫無(wú)秩序、一片混亂、混亂無(wú)章等)
        　　師：這是澳大利亞公路上的一幅畫(huà)面（出示畫(huà)面），請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容一下眼前的這種景觀？（井井有條、井然有序）
        　?。?）（課件出示齊讀有關(guān)句子）要知道，這里是荒涼的'澳大利亞最南端，沒(méi)有警察，也沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車(chē)道中間的一道白線(xiàn)，一道看起來(lái)似乎毫無(wú)約束力的白線(xiàn)。（板書(shū)：白線(xiàn)——風(fēng)景）
        　　（4）出示6.7自然段讀（男女生賽讀）
        　?。?）讓我們把目光注意到這個(gè)“聰明人”請(qǐng)大家想想“聰明人”指的是怎樣的人。(指耍小聰明的人、違規(guī)越線(xiàn)的人)
        　　四、合作探究，揭示題義
        　　為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻？”
        　　1．完成教師導(dǎo)學(xué)三（出示課件）學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對(duì)應(yīng)的句子。
        　　2.出示美麗的小企鵝圖片
        　　3．指名反饋，齊讀句子：“因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?！?/p>
        　　4．體會(huì)句中的含義。
        　?。?）“那條流淌的車(chē)燈之河”指的是摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開(kāi)來(lái)的成千上萬(wàn)的車(chē)輛。這里作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，再次說(shuō)明了對(duì)面駛來(lái)的車(chē)輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。
        　　（2）討論：為什么作者說(shuō)他從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？
        　　教師小結(jié)：看到“規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的存在，才出現(xiàn)了車(chē)流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因?yàn)椋赫怯捎谌藗冏杂X(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車(chē)燈之河才能得以順暢流淌。
        　　5．這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。(板書(shū)：人性)
        　　6.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
        　　7、課堂小結(jié)
        　　這是一條只有兩車(chē)道的路，一條車(chē)道上行駛著成千上萬(wàn)輛車(chē)，另一條車(chē)道上卻只有一輛車(chē)，這里沒(méi)有警察，沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車(chē)道中間的一條白線(xiàn)，然而，在那擁擠的車(chē)流中，沒(méi)有一輛車(chē)越過(guò)中線(xiàn)，所有的車(chē)輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個(gè)人去自覺(jué)遵守，去用心維護(hù)的。
        　　五、課堂內(nèi)外
        　　1、完成教師導(dǎo)學(xué)四（出示課件：說(shuō)說(shuō)生活中你還從那些場(chǎng)景體會(huì)到了規(guī)則之美？）
        　　2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后有哪些啟示？
        　　3、了解遵守交通規(guī)則的公益廣告（出示相關(guān)公益廣告讀）
        　　六、課堂延伸（出示課件：從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規(guī)則、不成方圓”的實(shí)例。）板書(shū)設(shè)計(jì)：
        　　美麗的規(guī)則是何規(guī)則？
        　　↑
        　　人性為何美麗？
        　　↑
        　　白線(xiàn)——風(fēng)景有何啟示？
        第36篇
        學(xué)習(xí)內(nèi)容

        求不規(guī)則物體的體積（課本第39頁(yè)的例6及第41頁(yè)練習(xí)九的第7~13題）。

        第 11 課時(shí)

        課型

        新授



        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求長(zhǎng)方體和正方體容積的計(jì)算方法。

        2.能根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)用排水法求不規(guī)則物體的體積。

        3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)變能力。






        教學(xué)重點(diǎn)

        運(yùn)用具體方法求不規(guī)則物體的體積。






        教學(xué)難點(diǎn)

        運(yùn)用具體方法求不規(guī)則物體的體積






        教具運(yùn)用

        一個(gè)雪花梨，一個(gè)量杯，一塊橡皮泥






        教學(xué)過(guò)程

        二次備課






        【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

        1.填空

        6.7m3=()dm3=()cm3

        2L=()mL3450mL=()L

        0.82L=()mL=()dm3

        提問(wèn)：?jiǎn)挝粨Q算你是怎樣想的？

        2.判斷

        （1）容積的計(jì)算方法與體積的計(jì)算方法是完全相同的。

        （2）容積的計(jì)算方法與體積的計(jì)算方法是完全相同的，但要從里面量出長(zhǎng)、寬、高。

        （3）一個(gè)量杯能裝水10mL，我們就說(shuō)量杯的`容積是10mL。

        （4）一個(gè)量杯最多能裝水100mL，我們就說(shuō)量杯的容積是100mL。

        （5）一個(gè)紙盒體積是60cm3,它的容積也是60cm3。

        通過(guò)判斷的練習(xí)，要讓學(xué)生理解容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系。

        【新課講授】

        出示課本第39頁(yè)教學(xué)例題6。

        （1）出示一塊橡皮泥。

        提問(wèn)：你能求出它的體積嗎？（把它捏成一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體,用尺子量出它的長(zhǎng)、寬、高，就可以算出它的體積）

        ?（2）出示一個(gè)雪花梨。

        提問(wèn)：你能求出這個(gè)雪花梨的體積嗎？

        學(xué)生展開(kāi)討論交流并匯報(bào)。

        最優(yōu)方法：把它扔到水里求體積。

        ?（3）給每個(gè)小組一個(gè)量杯，一個(gè)雪花梨，一桶水，請(qǐng)大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的步驟記錄下來(lái)，讓學(xué)生分工合作。

        ?（4）匯報(bào)試驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)一個(gè)組一邊匯報(bào)過(guò)程，一邊演示，先往量杯里倒入一定量的水，估計(jì)倒入的水要能浸沒(méi)雪花梨，看一下刻度，并記下。接著把雪花梨放入量杯，要讓其完全浸沒(méi)再看一下刻度，并記下。最后把兩次刻度相減就是雪花梨的體積。

        即：450-200=250（mL）=250(cm3)

        （5）提問(wèn)：為什么上升那部分水的體積就是雪花梨的體積？學(xué)生展開(kāi)討論后并回答。

        （6）用排水法求不規(guī)則物體的體積要注意什么？要記錄哪些數(shù)據(jù)？（要注意把物體完全浸入到水中，要記錄沒(méi)有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度）

        （7）想一想，可以利用上面的方法測(cè)量乒乓球、冰塊的體積嗎？為什么？也是可以的，但必須把它們完全浸入水中。

        【課堂作業(yè)】

        完成課本第41頁(yè)練習(xí)九第7~13題。

        第7題：教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，要根據(jù)已知條件算出水深是13cm時(shí)水和土豆合在一起形成的長(zhǎng)方體的體積，放入土豆后高是13cm，根據(jù)“底面積×高”的公式，可以求出放入土豆后的體積，再?gòu)闹袦p去5L水，就得出土豆的體積。

        第13題：一個(gè)大圓球加一個(gè)小圓球排出的水是12mL，一個(gè)大圓球加四個(gè)小圓球排出的水是24mL，這樣可知3個(gè)小圓球共排出的水是24-12=12（mL），由此可得出3個(gè)小圓球的體積是12cm3，則1個(gè)小圓球的體積為4cm3，所以大圓球的體積為12-4=8（cm3）

        第16題：這是個(gè)思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，全班反饋時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思維過(guò)程。

        【課堂小結(jié)】

        今天這節(jié)課，同學(xué)們都能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，希望大家在今后的計(jì)算中要多加小心。

        【課后作業(yè)】

        完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。







        板書(shū)設(shè)計(jì)

        容積和容積單位（2）

        不規(guī)則物體的體積

        ↓排水法

        把物體扔到水里，兩次的體積差則是不規(guī)則物體的體積。






        教學(xué)反思














        第37篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　1．運(yùn)用地圖，說(shuō)出黃土高原的地理位置及范圍。
        　　2．了解黃土高原的地貌特征，分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。
        　　3．運(yùn)用資料，了解黃土高原綜合治理的主要措施及成效。
        　　二、教學(xué)過(guò)程：
        　　（一）、黃土高原的自然環(huán)境
        　　位置范圍：課件展示
        　　氣候：黃土高原以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，氣溫年較差較大，降水集中，多暴雨。
        　　過(guò)渡：黃土高原黃土廣布，加上降水集中的氣候特征，會(huì)形成怎樣的地貌特征呢？
        　　課堂活動(dòng)：
        　　展示幾幅黃土地貌的圖片
        　　歸納：黃土高原黃土結(jié)構(gòu)疏松，裂隙較多，缺乏植被保護(hù)，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期間，容易遭受侵蝕。長(zhǎng)期的流水侵蝕和搬運(yùn)，黃土高原呈現(xiàn)出如今溝壑縱橫的地表形態(tài)，形成獨(dú)特的黃土塬、黃土梁、黃土峁等地貌類(lèi)型。
        　　課堂小結(jié)活動(dòng)：教師展示下表，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下表。
        　　自然要素主要特征
        　　地形 氣候 河流 植被 土壤
        　　過(guò)渡：黃土高原獨(dú)特的自然特征，使得該地生態(tài)十分脆弱，水土流失嚴(yán)重。
        　　課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成P.100“活動(dòng)”。
        　?。?）黃土高原的水土流失以7—8月最為嚴(yán)重，其產(chǎn)沙量一般占年產(chǎn)沙量的80%以上，且往往又是幾場(chǎng)暴雨造成的。想一想，這是為什么？
        　　（2）黃土高原水土流失嚴(yán)重，對(duì)當(dāng)?shù)睾秃恿飨掠蔚貐^(qū)影響很大，主要表現(xiàn)在哪些方面？
        　?。?）黃土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因。
        　　議一議，黃土高原為什么會(huì)成為中國(guó)乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)？
        　　歸納：黃土高原成為中國(guó)乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重地區(qū)的主要原因：
        　　自然原因——地勢(shì)較高，起伏較大；降水集中，多暴雨；植被覆蓋較差；黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。
        　　人為原因——人類(lèi)不合理地利用土地資源，導(dǎo)致植被破壞。如過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧、過(guò)度樵采、不合理開(kāi)礦等。
        　　課堂活動(dòng)：展示黃土高原過(guò)去人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，加深學(xué)生對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的人為原因的了解和理解。
        　　（二）、傳統(tǒng)生活方式的.轉(zhuǎn)變
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　黃土高原傳統(tǒng)生活方式
        　　主食 佐食 民居 交通工具
        　　課堂活動(dòng)：想一想，黃土高原地區(qū)居民為什么過(guò)去以小麥和雜糧（小米）為主食？想一想，山西人喜食醋與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境有何關(guān)系？
        　　歸納：黃土高原多旱地，適宜種植小麥和雜糧，因此居民多以小麥和雜糧為主食。以面食為主食，常用醋來(lái)調(diào)味，有助于消化，飲用水堿性較重，多食些醋，有利于身體的酸堿平衡。
        　　課堂活動(dòng)：閱讀P.101“窯洞”材料，根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)，為什么窯洞是當(dāng)?shù)厝藗冚^適宜的居住選擇？
        　　食物結(jié)構(gòu)以小麥和雜糧為主食，咸菜、辣椒為佐食，食物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單民居傳統(tǒng)窯洞，居住條件差交通或通信方式常以馬車(chē)、驢車(chē)作為交通工具，對(duì)內(nèi)對(duì)外聯(lián)系不便。
        　　歸納：現(xiàn)在，黃土高原居民的食物結(jié)構(gòu)日趨豐富，魚(yú)肉蔬菜四季不斷；越來(lái)越多的居民住進(jìn)新窯洞，或搬到整潔舒適的高樓房，人居環(huán)境也在不斷改善；修建了許多鐵路和公路，信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，對(duì)內(nèi)對(duì)外聯(lián)系更加便利。
        　　（三）、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　引導(dǎo)：區(qū)域發(fā)展包括區(qū)域的生態(tài)環(huán)境發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們首先來(lái)了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r。
        　　課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖8—72、8—73，閱讀P.103“高原綠了，農(nóng)民富了”材料，完成下列任務(wù)。
        　　（1）說(shuō)一說(shuō)，黃土高原的生態(tài)發(fā)展了哪些變化？
        　?。?）想一想，黃土高原的生態(tài)環(huán)境改善對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣泻斡绊懀?/p>
        　　歸納：經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，黃土高原的生態(tài)環(huán)境環(huán)境有了顯著改善，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提高，人民的生活質(zhì)量明顯提升。
        　　課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因，根據(jù)原因并結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)，黃土高原采取了哪些有效措施來(lái)治理水土流失的問(wèn)題？
        　　引導(dǎo)：學(xué)生回答后，教師通過(guò)語(yǔ)言和板圖來(lái)說(shuō)明治理水土流失措施的基本原理，如坡耕地改造水平梯田、打壩淤地等。
        　　課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成P.104“活動(dòng)”。
        　　歸納：黃土高原水土流失的治理措施：
        　?。?）宏觀措施：①控制人口增加，生態(tài)移民；②壓縮農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)基本農(nóng)田；③擴(kuò)大林草種植面積，建設(shè)防護(hù)林；④改善天然草場(chǎng)植被；⑤搞好礦區(qū)的土地復(fù)墾。
        　?。?）微觀措施
        　　小流域綜合治理：
        　?、俟こ檀胧秸恋兀痪徠滦拗教萏?；打壩建庫(kù)，攔泥蓄水；
        　?、谏锎胧獱I(yíng)造護(hù)田林網(wǎng)；封坡育林、育草；
        　　農(nóng)業(yè)技術(shù)措施——建設(shè)林糧間作、果糧間作的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，改善灌溉方式，節(jié)約用水。
        　　過(guò)渡：黃土高原地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是提升居民生活質(zhì)量的重要保證。
        　　課堂活動(dòng)：閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)，為了發(fā)展黃土高原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧?/p>
        　　歸納：黃土高原充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，因地制宜地發(fā)展工農(nóng)業(yè)。利用能源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)了山西煤炭基地、陜北煤炭與油氣基地，現(xiàn)已成為國(guó)家最重要的能源基地。在條件相對(duì)較好、人口密集的區(qū)域，實(shí)施城市化發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)同步的戰(zhàn)略。
        　　西部大開(kāi)發(fā)和一系列的開(kāi)放開(kāi)發(fā)措施（2009年設(shè)立關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)，2011年設(shè)立西安咸陽(yáng)國(guó)家級(jí)高新區(qū)，2012年設(shè)立國(guó)家級(jí)蘭州新區(qū)），促進(jìn)黃土高原地區(qū)更進(jìn)一步發(fā)展。
        　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活
        　　一、自然地理概況
        　　1、位置和范圍
        　　2、地表形態(tài)
        　　2、傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變
        　　1、傳統(tǒng)生活方式
        　　2、生活方式的轉(zhuǎn)變
        　　三、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
        　　四、課堂小結(jié)
        　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃土高原的位置和范圍、地表形態(tài)等自然地理特征，了解了自然環(huán)境和發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響以及由此帶來(lái)的轉(zhuǎn)變。
        　　五、課堂練習(xí)
        第38篇
        　　〖教學(xué)目標(biāo)
        　?。保酪恍┙煌ㄒ?guī)則。
        　?。玻雷袷亟煌ㄒ?guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。
        　?。常醪竭\(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。
        　　〖教科書(shū)分析
        　　參見(jiàn)第１４１～１４５頁(yè)。
        　　第一課時(shí)
        　　〖教學(xué)準(zhǔn)備
        　?。保畽z查同學(xué)的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。
        　　２．教師就交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準(zhǔn)備。
        　　〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程
        　?。保畬?dǎo)入。“交通平安設(shè)施越來(lái)越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生？”
        　?。玻喿x討論?！澳阒滥男┙煌ㄒ?guī)則？行人、乘車(chē)人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對(duì)同學(xué)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充并加以強(qiáng)化，并結(jié)合教科書(shū)第６９頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。
        　?。常〗M交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)同學(xué)采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。
        　?。矗嘟涣鳌８餍〗M簡(jiǎn)單匯報(bào)。
        　?。担嘤懻摗＝處熞龑?dǎo)同學(xué)：“各小組通過(guò)調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來(lái)深入討論一下?！?/p>
        　　什么人會(huì)發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說(shuō)的。
        　　許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)，看一看我們身邊有沒(méi)有類(lèi)似的現(xiàn)象發(fā)生。）
        　　你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
        　　這樣一些想法的危害在哪里？
        　　教師應(yīng)協(xié)助同學(xué)意識(shí)到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要
        　　原因。
        　?。叮處熜〗Y(jié)。教師可借用教科書(shū)上老師的話(huà)做結(jié)束語(yǔ)。安排家庭作業(yè)。
        　　〖家庭作業(yè)
        　　完成教科書(shū)“我們的約定”。
        　　〖評(píng)價(jià)建議
        　　對(duì)調(diào)查和匯報(bào)完成較好的小組進(jìn)行褒揚(yáng)。
        　　第二課時(shí)
        　　〖教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教師準(zhǔn)備一些同學(xué)模擬活動(dòng)需要的簡(jiǎn)單道具。
        　　〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程
        　　模擬體驗(yàn)：參照教科書(shū)第７２～７３頁(yè)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的'游戲。
        　　教師為同學(xué)分配角色，請(qǐng)他們分別扮演交通警察、車(chē)輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫(huà)好場(chǎng)地。此外，還可以邀請(qǐng)一兩位交通警察參與，教師要為同學(xué)制作一些必要的簡(jiǎn)單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤(pán)、各種車(chē)輛、交通標(biāo)志等。
        　　〖給教師的建議
        　?。保拔覀円黄鹱袷亟煌ㄒ?guī)則”的活動(dòng)，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能布置時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。
        　?。玻拔覀兊募s定”這局部?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)，教師要給予正式評(píng)價(jià)，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中檢查同學(xué)是否做到。
        　　〖家庭作業(yè)
        　　１．給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
        　?。玻{(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周?chē)娜肆私?，也可以走訪(fǎng)社區(qū)、消防隊(duì)，查找資料。
        　　〖評(píng)價(jià)建議
        　　１．觀察同學(xué)在模擬活動(dòng)中的表示。
        　?。玻畬?duì)各小組的模擬活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是扮演。
        　?。常畬?duì)同學(xué)完成的“我們的約定”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        第39篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　掌握不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，會(huì)正確的求不規(guī)則物體的體積。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確的求不規(guī)則物體的體積。
        　　教法：?jiǎn)l(fā)談話(huà)法 講解法
        　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究
        　　教具：課件
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、定向?qū)W(xué)（2分鐘）
        　　掌握不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，會(huì)正確的求不規(guī)則物體的體積。
        　　二、自主學(xué)習(xí)（8分鐘）
        　　自學(xué)內(nèi)容：課本39頁(yè)例6.
        　　自學(xué)方法：認(rèn)真看書(shū)，獨(dú)立思考，重點(diǎn)看圖看紅色字看計(jì)算方法。最后小組交流。
        　　自學(xué)思考：雪花梨沒(méi)放入水中刻度是多少？放入水中后刻度是多少？為什么會(huì)有這樣的變化？
        　　不規(guī)則物體的體積用排水法怎樣計(jì)算？
        　　三、合作交流（10分鐘）
        　　1、一個(gè)長(zhǎng)方體容器,底面長(zhǎng)2分米,寬1.5分米,里面裝有水，水深1分米。放入一個(gè)土豆后,水面升高了0.2分米,這個(gè)土豆的體積是多少?
        　　2、將一個(gè)正方體鐵塊，浸沒(méi)在一個(gè)長(zhǎng)方體容器里的水中。取出后，水面下降0.5厘米。長(zhǎng)方體容器的底面積是10平方厘米，這塊正方體的體積是多少？
        　　四、質(zhì)疑探究（6分鐘）
        　　1、根據(jù)思考題師生交流。
        　　2、總結(jié)方法：
        　　可以用排水法求不規(guī)則物體的體積。放入不規(guī)則物體后水的體積-沒(méi)放入不規(guī)則物體水的體積=不規(guī)則物體體積。
        　　3、跟蹤練習(xí)：
        　　在一只長(zhǎng)50厘米，寬40厘米的長(zhǎng)方體玻璃水缸中，放入一塊棱長(zhǎng)2分米的正方體鐵塊后，水面會(huì)上升多少厘米？
        　　五、小結(jié)檢測(cè)（6分）
        　　1、小結(jié)
        　　本節(jié)課你有什么收獲？
        　　2、檢測(cè)
        　?。?）把一個(gè)鐵球沉沒(méi)在長(zhǎng)1.5分米,寬1.2分米的.長(zhǎng)方體容器里,水面由4.5分米上升到6分米,你能求出這個(gè)鐵球的體積是多少嗎?
        　　（2）一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃容器，從里面量長(zhǎng)、寬均為2dm,向容器中倒入5.5l的水，再把一個(gè)蘋(píng)果放入水中。這時(shí)量得容器內(nèi)的水深是15cm。這個(gè)蘋(píng)果的體積是多少？
        　　六、堂清（8分鐘）
        　　41頁(yè)7、8題。
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
        　　不規(guī)則物體的體積
        　　用排水法求不規(guī)則物體的體積
        　　不規(guī)則物體的體積=上升（或下降）部分水的體積
        第40篇
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　[德育目標(biāo)]：知道做游戲應(yīng)該守規(guī)則，課外活動(dòng)應(yīng)該守秩序，感受守規(guī)則游戲的快樂(lè)，激發(fā)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的愿望。
        　　[智育目標(biāo)]：知道一些常見(jiàn)游戲的有關(guān)規(guī)則。
        　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：養(yǎng)成游戲時(shí)互相商量、輪流玩耍、友愛(ài)合作，活動(dòng)時(shí)守秩序的行為習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　[教學(xué)重點(diǎn)]：讓學(xué)生知道做游戲應(yīng)該守規(guī)則，課外活動(dòng)應(yīng)該守秩序。
        　　[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的愿望。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些做游戲、課間活動(dòng)的素材。
        　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
        　　“我們一起做游戲”、“說(shuō)一說(shuō)”、“評(píng)一評(píng)”
        　　【導(dǎo)入新課】
        　　（讓同學(xué)們欣賞視頻“快樂(lè)課間活動(dòng)”。）
        　　老師：同學(xué)們，視頻中的同學(xué)們玩得高興嗎？
        　　老師：大家知道他們?yōu)槭裁茨軌蛲娴眠@么成功和高興呢？
        　　老師：那是他們都遵守游戲規(guī)則的緣故。（過(guò)渡）
        　　【講授新課】
        　　一、遵守游戲規(guī)則（板書(shū)）
        　?。ㄗ屚瑢W(xué)們玩一個(gè)事先不告訴游戲規(guī)則的游戲。）
        　　老師：同學(xué)們，你們玩得開(kāi)心嗎？
        　　（老師可以針對(duì)游戲中的可能出現(xiàn)的不遵守游戲規(guī)則的現(xiàn)象，讓同學(xué)們發(fā)表感言。）
        　　老師：下面大家按我說(shuō)的來(lái)做這個(gè)游戲，好不好？（制定游戲規(guī)則。）
        　　老師：大家這次游戲有什么體會(huì)呢？和上一次有什么不同呢？
        　　老師：可見(jiàn)游戲規(guī)則對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要。下面大家討論一下遵守游戲規(guī)則有什么好處呢？然后說(shuō)一說(shuō)。
        　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“課間活動(dòng)要守秩序”；還可給同學(xué)們講“袋鼠蹦”的故事。）
        　　老師：我們只有遵守規(guī)則，才能讓我們玩得更開(kāi)心，更安全，大家打開(kāi)課本第五十頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖中的同學(xué)在做什么，這些游戲和活動(dòng)都需要哪些規(guī)則呢?
        　　老師：大家還知道哪些游戲和活動(dòng)要守規(guī)則呢？
        　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞圖片“課間活動(dòng)（一）”、“課間活動(dòng)（二）”、“課間游戲”、“老鷹抓小雞”、“踢毽子”、“跳大繩”、“捉迷藏”、“游戲”等。）
        　　老師：當(dāng)然，在游戲和活動(dòng)中不僅要守規(guī)則，還要守秩序。（過(guò)渡）
        　　二、守秩序（板書(shū)）
        　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞圖片“有序”、“活動(dòng)有序”、“有秩序”、“遵守秩序”、“秩序井然”等。）
        　　老師：圖中同學(xué)們做得好不好呢？
        　　老師：不遵守活動(dòng)秩序?qū)ξ覀冇惺裁磯奶幠?？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
        　　（可以給同學(xué)們講“不該發(fā)生的'故事”，詳見(jiàn)文本資源。）
        　　老師：不守秩序同學(xué)之間可能會(huì)鬧意見(jiàn)，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會(huì)給自己和別人造成傷害，所以課間活動(dòng)守秩序非常重要。我們打開(kāi)課本第五十一頁(yè)，我們看下圖中同學(xué)做得好不好，為什么？
        　　老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，圖中的同學(xué)沒(méi)有遵守活動(dòng)規(guī)則和秩序，這樣有可能使同學(xué)間鬧矛盾，玩得不高興，還可能出危險(xiǎn)，所以我要向他們學(xué)，大家說(shuō)是不是？
        　　老師：大家下面來(lái)夸一夸我們中間“游戲守規(guī)則，活動(dòng)守秩序”的同學(xué)。
        　　教學(xué)反思
        　　游戲是學(xué)生課間的主要活動(dòng)，由于一年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，正規(guī)的集體生活剛剛開(kāi)始，還未建立集體生活的意識(shí)，因而做游戲時(shí)常常出現(xiàn)家庭生活中常見(jiàn)的“以自我為中心”的種種表現(xiàn)：如獨(dú)占、搶奪玩具或游戲器械，搶先、不按順序，不守規(guī)則等。這不但影響游戲的進(jìn)行，還會(huì)影響同學(xué)們上課的情緒，甚至發(fā)生意外事故，危及學(xué)生的安全。所以，針對(duì)這種情況，從正面教育學(xué)生課間活動(dòng)守秩序十分必要，一方面教育學(xué)生遵守學(xué)校一日生活常規(guī)；一方面教育學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)，不能只顧自己，要心中想著他人，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和習(xí)慣。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙