《托班語言區(qū)域活動(dòng)教案40篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
經(jīng)過幾個(gè)星期的集體生活,托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感,開始關(guān)注自己、教師與同伴,嘗試著適應(yīng)幼兒園的集體生活,這時(shí)可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動(dòng)“大聲回答‘哎’”,讓孩子知道聽到自己的名字時(shí)要積極應(yīng)答。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容,嘗試用簡單的語言進(jìn)行交流。
2. 體驗(yàn)應(yīng)答的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 制作PPT課件。
2. 孩子已認(rèn)識(shí)PPT課件中的小動(dòng)物,有日常來園點(diǎn)名的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
環(huán)節(jié)一:點(diǎn)名游戲,引入主題
師:孩子們,我們要做游戲了,先看看今天來了多少孩子,老師要點(diǎn)名了。(教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。)
環(huán)節(jié)二:播放PPT,孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答
1. 導(dǎo)入:今天動(dòng)物幼兒園的小朋友也來上學(xué)了,看看誰來了啊?小熊老師要點(diǎn)名了,聽聽會(huì)點(diǎn)到誰呢?
2. 提問:小熊老師點(diǎn)到了誰?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)
3. 總結(jié):小老鼠真棒,聽到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師,點(diǎn)到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后,接下來小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰呢?
4. 播放只有局部圖像的PPT。
師:小熊老師點(diǎn)到了誰?小企鵝是怎么回答的?
5. 教師用肢體動(dòng)作引出小兔子。
師:小熊老師點(diǎn)到了誰?小兔子會(huì)怎么回答呀?
6. 教師用謎語“大耳朵,卷尾巴,就愛偷懶和睡覺,走起路來哼哼叫”,引出小豬。
師:這次小熊老師點(diǎn)到的是誰?小豬會(huì)怎么回答呢?
7. 出示最后兩張PPT并提問。
師:剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都排好隊(duì)了,它們覺得點(diǎn)名游戲真好玩,它們大聲地叫“小熊老師,我們也來試試吧”,小熊老師也和大家一樣,大聲回答。
環(huán)節(jié)三:看小圖書,根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫面
1. 孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師:剛才小熊老師和小朋友們玩了點(diǎn)名游戲,這次我們要看著小圖書來玩點(diǎn)名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書,每個(gè)朋友找到一個(gè)小椅子坐下來,輕輕地翻一翻,找找看剛才的動(dòng)物朋友都在哪里。
2. 聽指令翻閱圖書。
師:小熊老師點(diǎn)到誰,你們就把它從小圖書上找出來。(教師隨機(jī)叫小動(dòng)物,孩子找相應(yīng)畫面,并進(jìn)行應(yīng)答。)
環(huán)節(jié)四:以點(diǎn)名游戲結(jié)束活動(dòng)
1. 整理小圖書,要求:合上書本,放在桌上。
2. 點(diǎn)到名字的'孩子大聲地應(yīng)答,到教師這里排隊(duì),最后離開活動(dòng)室。
四、活動(dòng)建議
本次活動(dòng)要做到“情境化”和“生活化”。
第一,采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)孩子積極參與的情緒?;顒?dòng)中使用的PPT課件要生動(dòng)、形象,使孩子融入到動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)中,既能集中孩子的注意力,又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中模仿、學(xué)習(xí)。
第二,凸顯“生活化”的學(xué)習(xí)形式。本次活動(dòng)中的故事情節(jié)要與實(shí)際生活有聯(lián)系,教師在活動(dòng)開始與結(jié)束部分都以“點(diǎn)名”呼應(yīng)故事情節(jié),以便孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系,讓孩子在不知不覺中了解,在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。
教師還要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子,慢慢將其引入活動(dòng)中,使他們能逐漸懂得如何與外界接觸,同時(shí)告訴孩子一些問候的方式,如和小朋友之間相互問好,當(dāng)有小朋友叫你時(shí),要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多贊美,多鼓勵(lì),讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的,讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外,幫助孩子建立應(yīng)答意識(shí)需要家園共同努力,教師要提醒家長在家里叫孩子名字時(shí),孩子要知道回應(yīng)。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、投影儀、課件
活動(dòng)過程:
一、播放課件,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,引出主題。
說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?
二、看看說說,學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來,它落在了什么地方?花兒怎么樣了?
(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。)
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能看這場景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情?
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。
三、完整的朗讀,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、 幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。
2、 邊看、邊讀、邊表演。
四、播放課件,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問:
(1)小河里有一些什么動(dòng)物?
(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?
2、給幼兒草地上的場景
讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,創(chuàng)編兒歌。
五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來,然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)真傾聽故事,感翹故事的情節(jié)變化。
2.學(xué)習(xí)故事中的對話,豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3.愿意與同伴一起分享玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.漂亮的小鈴鐺若干。
2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。
每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺,幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。
請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺,傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。
2.利用木偶或圖片講述故事。
學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,引出故事名稱。
教師講述故事,同時(shí)配以動(dòng)作和表情,幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí),將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來;講到小動(dòng)物們來救小花貓時(shí),教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作;講到小花貓難為情時(shí),教師做出低頭不好意思的樣子,并用難為情的語氣講述,引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。
3.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后,小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問題時(shí),教師依次出示木偶,然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。
教師:小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來,小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容:有了好玩具要和大家一起玩。
教師:你有好玩的玩具,愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?
4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事,鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。
毒教師邊操作木偶邊講故事,提示幼兒跟說故事中的對話語言,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第4篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。
2.理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。
3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
2.活動(dòng)前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。
3.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程
1。出示教學(xué)掛圖,引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:圖上畫的是誰?他們在干什么?
2.教師講述小螞蟻的故事,幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的.故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.教師朗誦兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:小螞蟻見面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走,去做什么事?
4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,如:小螞蟻,真(有趣),見面碰碰(小須須)。你(碰)我,我(碰)你,報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音:小螞蟻,真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報(bào)告什么?(好消息)請幼兒自己添加動(dòng)作,邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。 、
5.教師與幼兒一起表演兒歌。 ”
教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。
教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)故事中的對話語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>
2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。
4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。
活動(dòng)過程
1.通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。
教師:如果小鴨子自己去游泳,沒有朋友一起玩,他會(huì)開心嗎?他應(yīng)該怎么 辦呢?
2.教師講述故事,幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片,出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?,完整地講述故事。
3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
教師:開始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見了誰?后來又遇見了誰,小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?
教師:最后誰和小鴨子一起去游泳了?
教師:為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?
4。第二次講述故事,引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。
教師第二次完整講述故事,講到對話時(shí),請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話,如:小鴨子說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對不起,我不會(huì)游泳,你找別的 朋友吧!”
教師:當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí),小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說:“對不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!’’小龜說: ‘‘好??!我和你一起玩!
教師扮演小鴨子,幼兒扮演小兔、小鳥和小龜,重復(fù)角色對話。
5.故事表演。
請幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾,角色。體表演故事,幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程:
一、 通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會(huì)曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ,學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的`聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思:
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語言都太過書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說故事中的對話,不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后,幼兒個(gè)別回答,
再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>
螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會(huì)曬著我的。”
過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了?!?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?/p>
螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?/p>
過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來很吃力的?!?/p>
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?/p>
第7篇
活動(dòng)背景:
中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。
活動(dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行,如:體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。 本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí),對自己身體的安全有所重視。
當(dāng)然,在這次活動(dòng)中,孩子對自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結(jié)果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的'目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會(huì),那么,這樣探索活動(dòng)的結(jié)果,又何需去苛求呢。
內(nèi)容與要求: 了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對身體感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。
過程與指導(dǎo):
一、做游戲“木頭人”
――孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>
二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)
――讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說:人有哪些活動(dòng)
老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?
――了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。
四、說一說:身體的哪些部位能動(dòng) 人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。
1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?――記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動(dòng),討論:
這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?
如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?
這里會(huì)生什么?。?/p>
――通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請 孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧,不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
――與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)還沒有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。
第8篇
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、 通過骰子游戲、插卡等形式,嘗試學(xué)說、仿編句式。
2、 激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,并愿意大膽想象并講述。
提供材料:
幼兒學(xué)習(xí)過故事《春天的電話》
1、語言區(qū):大圖書、骰子、小動(dòng)物圖片、插卡、空白紙、畫筆等;
2、美工區(qū):大鞋子、彩色紙、白紙、糨糊、剪刀、水彩筆、蠟筆;
3、生活區(qū):種蘑菇、系鞋帶等;
4、數(shù)學(xué)區(qū):排序:夾夾子、 串糖果串等;
5、表演區(qū):頭飾若干
活動(dòng)層次:
第一層次:投擲骰子,根據(jù)骰子上的內(nèi)容,用“我打電話給***告訴他……”的句式說一說。
第二層次:回憶故事內(nèi)容,在插卡上插上故事中的圖片,并根據(jù)插卡說一說。
第三層次:利用插卡、圖片、畫筆等方式訪編句式。
指導(dǎo)重點(diǎn):
一、春天的電話
1、我們已經(jīng)聽過故事《春天的電話》,春天到了,小動(dòng)物都打電話告訴自己的好朋友這個(gè)好消息。
2、我也想打電話給小動(dòng)物們告訴他們這個(gè)好消息。(投擲骰子)我打電話給誰了呀?告訴他什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒講述簡單句式。
3、故事里的小動(dòng)物都打電話給誰了?跟它說了什么呢?
幼兒回憶故事,教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講述故事。
4、你想打電話給小動(dòng)物們嗎?你想打給誰?告訴它什么呢?
根據(jù)幼兒講述,教師簡單記錄。
5、教師交代活動(dòng)要求,幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。
其他區(qū)還為你們準(zhǔn)備了很多游戲材料,可以到數(shù)學(xué)區(qū)夾夾子,到美工區(qū)裝飾大鞋子,到生活區(qū)種蘑菇,到表演區(qū)表演故事。想一想,今天到哪個(gè)區(qū)玩,想好了就去吧。
二、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)語言區(qū)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容大膽簡述句式。
2、提醒幼兒回憶故事,操作插卡,講述完整句式。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,通過簡單的繪畫訪編句式并能連貫講述。
一般指導(dǎo)其他區(qū):
1、教師注意了解各區(qū)角的活動(dòng)情況,提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。
2、觀察各區(qū)幼兒參與的情況,投入的程度。
3、了解幼兒是否有新的玩法。
4、注意對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)與幫助。
三、交流分享。
1、請幼兒安靜地坐下來,集中交流分享。
2、請語言區(qū)的小朋友交流:
?。?)、你今天玩了什么?你打電話給誰了?告訴他什么?
?。?)、幼兒展示插卡,按句式說說插卡上的內(nèi)容。
(3)、你覺得今天的游戲好玩嗎?為什么?
3、其它區(qū)域的幼兒介紹本次活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法。
4、教師小結(jié)活動(dòng)情況,提出下次活動(dòng)的要求。
四、收拾活動(dòng)材料。
組織幼兒有條理地收拾活動(dòng)材料。
第9篇
中班計(jì)算活動(dòng):《昨天、今天、明天》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。
2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昨天、今天、明天的字卡 圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等) 自制掛歷
活動(dòng)過程:
一、 引題:“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng),高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)
1、 今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)
2、 今天誰送你上幼兒園的?
3、 今天早餐你都吃了那些?
二、 出示掛歷,找出今天的位置,并用紅筆圈出來。
三、 找昨天:“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)
小結(jié):昨天就是今天的前一天,已經(jīng)過去的那一天。
提問:1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?
四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天,并出示“明天”的`字卡找到后用紅筆圈出來。)
教師小結(jié):今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天,它還沒有到來。
五、幼兒操作活動(dòng):《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準(zhǔn),找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。
2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事:《等明天》。
有一只小猴子昨天就想蓋房子,可是它很懶惰,說今天是個(gè)好日子,要等到今天蓋,可是到了今天它又偷懶了,說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結(jié)束:時(shí)間一天天的過的很快,我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
第10篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)水彩滴畫,感受色彩美。
2、大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的夢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。
2、兩張夢境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢境示范畫。
【活動(dòng)過程】
一、談話形式,激發(fā)幼兒興趣。
1、 回憶自己的夢。
提問:1)你做過夢嗎?你的夢里有什么讓你高興的事?有很奇怪的事嗎?有沒有讓你不高興的事?
2、說說夢的顏色,分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡,引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色,帶給人不同的感覺。
提問:你夢到過它們嗎?看到它們,你的心里什么感覺?
這兩組顏色朋友中,有相同的顏色嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)普藍(lán)和天藍(lán)色)
同樣是藍(lán)色,它們給人的感覺一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)
總結(jié):我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密,那就是顏色越淺,給人感覺越亮;顏色越深,給人感覺越暗。
二、夢之旅。(PPT課件,幼兒閉上眼睛,坐火車,伴著火車聲音,教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢境的圖片,幼兒感受不同夢境的奇妙和冷、暖色調(diào))
夢境一:暖色調(diào)的夢。
提問:1)誰知道這是什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里發(fā)生了什么事?
2)在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起,給你什么感覺?
夢境二:冷色調(diào)的夢。
提問:1)誰猜猜我們又來到什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里的人在干什么?
2)在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起,給你什么感覺?
三、出示范畫,示范講解。
師:一起到老師的夢里看看吧。
1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢境畫,教師以故事的形式講解自己的夢。
2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。
師:我怎么也看不清楚夢里的顏色,我真著急啊。這時(shí),小鳥給了我一樣寶貝。(出示水粉筆),它能幫我把夢擦亮。
3)出示水彩滴畫。
師:夢里,我看到,房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡,然后再幫助我。洗澡時(shí),也要講衛(wèi)生,不要弄到外面。它有點(diǎn)害羞,請小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫),教師繼續(xù)講解完自己的夢。
提問:老師的夢里,哪些顏色朋友多一些?看到它們,你的心情怎樣?
4)出示成品的冷色調(diào)的夢境畫,引導(dǎo)幼兒說說感受。
提問:老師的夢里發(fā)生什么事情了?為什么會(huì)這樣?
幸虧這只是一個(gè)夢,如果大海真的變成這樣,那該多可怕啊。所以,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能讓大海一直是藍(lán)色的?
提問:在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們,你的心情是怎樣的?
四、發(fā)放材料,幼兒大膽創(chuàng)作。
五、欣賞、評價(jià)幼兒的作品。
第11篇
幼兒園中班音樂活動(dòng):《小樹葉》教案
活動(dòng)目標(biāo): ?
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動(dòng)作,表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”,體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備: ?
1、三種顏色的樹葉(人手一片)、三棵樹干。
活動(dòng)過程: ? ?
一、聽音樂入場 ?
“秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了,我們一起去撿樹葉吧,每個(gè)人只能撿一片樹葉?!保ㄓ變焊蠋熞黄疬M(jìn)教室撿樹葉)
?。ɡ蠋熌脴淙~貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹葉了,你們也來做小樹葉吧。好,把樹葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹葉了,秋風(fēng)一吹,小樹葉都飄起來了。(聽音樂學(xué)小樹葉飛)
小樹葉飛累了,到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段,表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感 ? ?
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次,我們學(xué)了小樹葉的歌,我們一起來唱一唱?!保ㄓ變焊俾暢匾欢危?/p>
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽,心里怎么樣?”(傷心、難過)“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢?(幼兒說)“那就按小朋友說的來唱,注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn),把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來”(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)
3、邊唱邊做動(dòng)作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子,那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)呢?我們來聽音樂試一試,我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)
“剛才我看到XX、XX、XX,他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情,現(xiàn)在請他們到前面來表演?!保ㄕ埲拿變海?/p>
“他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候,你喜歡誰的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動(dòng)作。好,我們一起起立,聽音樂準(zhǔn)備好?!?/p>
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段,表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。 ?
1、“小朋友表演得真好,那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?”(不害怕)
“對,小樹葉很勇敢,那我們一起來唱第二段,要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?!?/p>
“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣?”(很高興、開心)“那我們應(yīng)該怎么唱呢?”(幼兒說)“剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn),把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動(dòng)作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?!薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出不同的動(dòng)作?!保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟?dòng)作邊唱第二段歌詞)
四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹媽媽”,表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。 ?
1、交代游戲規(guī)則:
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲???,這兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)“等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時(shí),小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣,就把你的樹葉貼到那棵樹上。好,我們開始吧?!保犚魳吠暾莩枨?/p>
五、結(jié)束活動(dòng): ?
“今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?,F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!”
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第12篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條
認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀
游戲區(qū):娃娃家所需材料
計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
探索區(qū):雞蛋若干
生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)
2、 要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,等會(huì)請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來,好嗎?
二、幼兒自主活動(dòng);
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的`創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭取取得成功。
4 活動(dòng)記 錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享:
1 讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)
2 請幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3 共同收拾各類教玩具。
第13篇
導(dǎo)語:關(guān)于大班語言區(qū)活動(dòng)教案,畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過程:
1、尋找自己的名字
?。?)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
?。?)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
?。?)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的'名字在第幾行、第幾個(gè)。)
?。?)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。
(5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
?。?)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)
?。?)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
?。?)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
(2)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)
?。?)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
(4)集體交流自己的名字的故事。
?。?)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字
?。?)教師:小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。
?。?)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
?。?)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
?。?)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
活動(dòng)延伸:
畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
第14篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒小班語言領(lǐng)域教案:我的媽媽,希望能夠幫助到大家。
教案目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。
教案準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT課件。
教案過程
一、引導(dǎo)部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場。
1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”
“向幸福出發(fā),有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)
2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人。”
二、教師引導(dǎo)幼兒,猜猜愛的人是誰?
師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目,今天我們也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
師:你們猜到是誰了嗎?
幼:媽媽
師:對了,今天我們愛的人就是——媽媽。
?。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。)
三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色。
?。?)播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。
師:今天,還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目,可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們該怎么辦呢?
幼:幫她們找媽媽。
師:讓我們一起幫幫她們。
?。?)觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。
師:他是誰?他的媽媽在哪里?
幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的.。
師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長長的。
幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。
師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?
幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。
師:誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請舉手。
師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié):原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長長的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會(huì)媽媽對自己的愛,并學(xué)會(huì)感恩。
?。?)師:說了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?
幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。
幼:媽媽喂飯給我吃。
幼:我生病的時(shí)候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……
?。?)師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。
播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對他人的感恩之意。
師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?
噢,愛,愛就要大聲說出來,讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲:“媽媽,我愛你!”
六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛。
節(jié)目快結(jié)束,讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛。(歌曲:世上只有媽媽好)
七、結(jié)束活動(dòng)(播放PPT)
“親愛的小朋友們,大朋友們,‘向幸福出發(fā),有愛大聲說出來’本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了,最后我祝愿我們身邊的媽媽,幸福安康!感謝你們的參加,讓我們下期再見?!?/p>
教案反思
小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確,所以在進(jìn)行討論或提問時(shí),盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述?;顒?dòng)安排上,先讓幼兒了解媽媽的模樣,再深入了解媽媽對自己的愛,然后再表達(dá)出來。通過整個(gè)教案過程,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,體驗(yàn)了媽媽對自己的愛,懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。
第15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的幼兒園托班語言教案:什么動(dòng)物吃什么,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),培養(yǎng)對語言游戲的興趣;
2、掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
3、初步感受有節(jié)奏的語言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞、小鴨、小狗頭飾;
2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的`粘貼食物教具;
3、粘貼背景圖案三個(gè);
4、圖譜一張。
三、活動(dòng)過程:
(一)開始部分:組織幼兒做好《拍手歌》
?。ǘ┗静糠郑?/p>
1、小雞來做客,出示小雞頭飾導(dǎo)入:今天我們小小2班來了位小客人,小朋友們想不想知道是誰來了?我們把小眼睛閉上余老師數(shù)3聲睜開眼睛,123~~是誰呀?(出示小雞頭飾)我們給小雞問好老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好小雞怎么叫,它喜歡吃什么?(鼓勵(lì)幼兒:真棒)
2、小鴨子來做客,放錄音(小鴨叫)引出小鴨嘎嘎嘎,寶寶們聽是誰在叫呀?(出示小鴨子)鴨:小朋友們好我是小鴨子,今天我也來小小2班做客,你們歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒給小鴨問好)師:小鴨怎么叫的?寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒:真棒)
3、小狗來做客,幼兒扮演引出小狗咚咚咚~~(敲門聲)咦!是誰在敲門呀?請一名幼兒帶小狗的頭飾,模仿小狗的動(dòng)作跳出來汪汪汪~我是小狗,今天我來小小二班做客大家歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)師今天呀小花狗也來做客,小狗是怎么叫的,我們來學(xué)一學(xué),小狗喜歡吃什么呀?(鼓勵(lì)幼兒:真棒)
4、以圖譜的形式引出兒歌:師:寶寶們真棒,我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢!你們開心嗎?(邊念兒歌邊出示教具,幫助幼兒更好、更快的理解兒歌)小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;小花狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。(以不同的形式教念兒歌)
?。ㄈ┙Y(jié)束部分:幼兒給小動(dòng)物喂食物(幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛吃的食物:小蟲、小魚、骨頭,請幼兒選擇自己喜歡小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊)師:老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物,現(xiàn)在請寶寶們給自己喜歡的小動(dòng)物喂吃的(老師邊說邊示范)寶寶們快來給小動(dòng)物送好吃的啦!
四、活動(dòng)延伸:
小客人的肚子都吃飽了,他們吃的可開心了,小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲,你們高興嗎?那好,我們一起出去游戲吧。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞漂亮的月餅盒,體驗(yàn)中秋節(jié)的快樂
2、玩月餅盒,有發(fā)現(xiàn)探索的欲望
3、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的月餅盒
活動(dòng)過程:
1、展示月餅盒
(1)請幼兒說一說,我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來的?
(2)說一說我的月餅盒和別人的有什么不同?
2、講述月餅盒
(1)我的月餅盒象什么?
(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?
(3)我和誰一起玩月餅盒,我和誰的月餅盒做朋友?變成了什么?
3、玩月餅盒引導(dǎo)幼兒用各種各樣月餅盒進(jìn)行搭建,玩月餅盒節(jié)日的由來(大班)活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗,感受節(jié)日的`歡樂氣氛。
2、知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請幼兒在家收集有關(guān)中秋節(jié)的資料、圖片。
2、教師收集的有關(guān)中秋節(jié)的電子圖片及網(wǎng)絡(luò)資料。
活動(dòng)過程:
1、中秋節(jié)的由來請幼兒討論中秋節(jié)的習(xí)俗。教師講述中秋節(jié)的來歷。
2、結(jié)合錄音磁帶講述請幼兒觀看圖片進(jìn)行講述。
3、活動(dòng)結(jié)束,收集有關(guān)的資料
教學(xué)反思
活動(dòng)的開展,不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享,提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣,加深了對祖國的熱愛之情。
第17篇
導(dǎo)語:寬敞的區(qū)域空間供他們翻滾、這里有更多的小朋友一起交流學(xué)習(xí)。以下是小編為大家分享的幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)套套樂教案,歡迎借鑒!
材料與工具:
純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時(shí)貼、軟繩、毛線等
搖身一變:娃娃桶
制作方法:
1.娃娃臉:在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上各種表情的娃娃臉(2—3種以上)。
2.頭發(fā):在桶的一端或兩端鉆出若干小孔,綁上絨絨棒或毛線。
玩法一:梳梳頭
用彩色塑管穿“頭發(fā)”,用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好,邊夾邊說:“我給娃娃梳梳頭?!?/p>
價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、感知顏色、語言發(fā)展。
玩法二:穿衣服
給娃娃桶穿衣服,要求注意娃娃的表情,并將大小不同的紐扣一一對應(yīng)扣好,邊扣邊說:“我給娃娃穿衣服?!笨弁旰笠笥變簲?shù)一數(shù)一共扣了幾個(gè)紐扣。
價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、點(diǎn)數(shù)、感知表情。
搖身二變:大胃王
制作方法:
1.嘴巴:在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀,如三角形、正方形、圓形,四周沿邊粘上彩色即時(shí)貼。
2.動(dòng)物頭:在桶的一端貼上可愛的動(dòng)物頭飾。
3.在桶上鉆若干小孔,穿上軟繩。
玩法一:喂娃娃
根據(jù)動(dòng)物不同的口形喂入對應(yīng)形狀的珠子或積木,喂時(shí)說出相應(yīng)的形狀名稱,如方形、圓形、三角形。
價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、感知形狀、語言發(fā)展。
玩法二:投娃娃
一幼兒將小桶背在身上,另一幼兒站在一定的距離處(距離的'遠(yuǎn)近根據(jù)幼兒個(gè)體差異),練習(xí)將小玩具投入桶內(nèi)。
價(jià)值:投擲能力、社會(huì)交往。
玩法三:故事桶
桶內(nèi)裝一些手偶,寶寶可自己套上各種手偶表演故事,或者說出手偶扮演的角色,聽教師編講故事。
價(jià)值:語言發(fā)展、角色意識(shí)。
搖身三變:滾滾桶
制作方法:
1.在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時(shí)貼粘上美麗花紋。
2.在桶身內(nèi)加入彩色珠子或積木。
3.在桶的一端貼上可愛的動(dòng)物頭飾。
玩法一:滾滾樂
一人玩法:將桶從不同高度的斜坡上滾下來,感知速度的變化。
二人玩法:兩名幼兒面對面坐好,將動(dòng)物滾桶滾來滾去。
價(jià)值:社會(huì)交往、感知物體滾落速度會(huì)因坡度的不同而變化。
玩法二:趕小豬
幼兒手拿小棒,一邊滾動(dòng)豬桶,一邊向前行走,感知“小豬”滾動(dòng)帶來聲響的樂趣。
價(jià)值:運(yùn)動(dòng)、身體協(xié)調(diào)、感知物體滾動(dòng)與坡度的關(guān)系。
搖身四變:搖桶車
制作方法:
1.在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上毛毛蟲的花紋。
2.在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。
3.毛毛蟲內(nèi)可裝不同的物品。
4.用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。
玩法:拉小車
幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內(nèi)的物品,或提醒幼兒變換走或跑的速度,讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關(guān)系。
價(jià)值:走或跑的運(yùn)動(dòng)能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關(guān)系。
搖身五變:桶桶罐
制作方法:
1.將圓形塑料桶的上下端挖空。
2.用絨絨棒沿著桶口的一周包好。
3.在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個(gè)洞。
4.用彩色即時(shí)貼粘上美麗的服裝。
玩法一:鉆桶樂
幼兒根據(jù)自己的喜好,嘗試用多種方法鉆桶。
價(jià)值:鉆爬、身體協(xié)調(diào)、感知桶的大小與鉆爬速度的關(guān)系。
玩法二:搖桶舞
幼兒將身體鉆入桶后,兩手從洞口伸出,跟隨音樂扭動(dòng)和搖擺胯部、腰部和臀部,自由舞蹈。
價(jià)值:對節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)能力。
第18篇
題目:變色蝸牛
1、目的:
?。?)、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認(rèn)識(shí)。
(2)、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖講故事,并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
?。?)、提高幼兒的`表達(dá)能力。
2、材料的介紹
A:提供材料
?。?)、圖書一本(按故事內(nèi)容完整的一本書)
?。?)、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
?。?)、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
B:材料使用
?。?)、幼兒根據(jù)圖片所示,用完整的句子講述
?。?)、在會(huì)講的基礎(chǔ)上,根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,放在塑封的白紙條上,然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3、教育功能
?。?)、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體,鞏固練習(xí)對顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對。
?。?)、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片,然后學(xué)說一句完整的話。
?。?)、在會(huì)說的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如:在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、投影儀、課件
活動(dòng)過程:
一、播放課件,聽下雨的聲音,組織幼兒展開討論,引出主題。
說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?
二、看看說說,學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來,它落在了什么地方?花兒怎么樣了?
(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。)
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能看這場景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情?
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。
三、完整的朗讀,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、 幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。
2、 邊看、邊讀、邊表演。
四、播放課件,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問:
(1)小河里有一些什么動(dòng)物?
(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?
2、給幼兒草地上的場景
讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,創(chuàng)編兒歌。
五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來,然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語言。
3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。
活動(dòng)過程
1.教師有表情地講述故事,引發(fā)幼兒的興趣。
介紹故事名稱,引導(dǎo)幼兒學(xué)說:高高興興上幼兒園。
借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中,教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。
2.教師用手偶表演故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,在講故事的過程中提問,注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。
教師:誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?
教師:小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?
教師:小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?
3.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事,體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語言。
教師:如果你是小兔子,你會(huì)怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?
教師:如果你是小鴨子,你該怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?
教師:如果你是小花貓,你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。
4.教師與幼兒共同表演故事。
教師再次有感情地朗讀故事。
幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。
2.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。
3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2.活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3.根據(jù)兒歌內(nèi)容,與配班教師排練好動(dòng)作,并制作好動(dòng)作示范圖。 活動(dòng)過程
1.請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。:
請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。
教師:照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友?
2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說到“金鉤鉤,銀鉤鉤,請你伸出小指頭”時(shí),主班教師和配班教師分
別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,勾一勾,點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí),兩位教師把小指互相勾
一勾,點(diǎn) 一點(diǎn)。說到“一起唱歌又跳舞,我們都是好朋友”時(shí),兩位教師互相拉手,拍手。
3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,配班教師出示相應(yīng)示范圖,幼兒嘗試邊說兒歌邊
做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組,說兒歌玩游戲。
鼓勵(lì)幼兒互換好朋友,邊說兒歌邊玩游戲。
第22篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)真傾聽故事,感翹故事的情節(jié)變化。
2.學(xué)習(xí)故事中的對話,豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3.愿意與同伴一起分享玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.漂亮的小鈴鐺若干。
2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。
每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺,幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。
請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺,傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。
2.利用木偶或圖片講述故事。
學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,引出故事名稱。
教師講述故事,同時(shí)配以動(dòng)作和表情,幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí),將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來;講到小動(dòng)物們來救小花貓時(shí),教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作;講到小花貓難為情時(shí),教師做出低頭不好意思的樣子,并用難為情的語氣講述,引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。
3.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后,小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問題時(shí),教師依次出示木偶,然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。
教師:小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來,小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容:有了好玩具要和大家一起玩。
教師:你有好玩的玩具,愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?
4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事,鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。
毒教師邊操作木偶邊講故事,提示幼兒跟說故事中的對話語言,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第23篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)故事中的對話語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>
2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。
4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。
活動(dòng)過程
1.通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。
教師:如果小鴨子自己去游泳,沒有朋友一起玩,他會(huì)開心嗎?他應(yīng)該怎么 辦呢?
2.教師講述故事,幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片,出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?,完整地講述故事。
3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
教師:開始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見了誰?后來又遇見了誰,小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?
教師:最后誰和小鴨子一起去游泳了?
教師:為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?
4。第二次講述故事,引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。
教師第二次完整講述故事,講到對話時(shí),請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話,如:小鴨子說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對不起,我不會(huì)游泳,你找別的 朋友吧!”
教師:當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí),小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說:“對不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!’’小龜說: ‘‘好??!我和你一起玩!
教師扮演小鴨子,幼兒扮演小兔、小鳥和小龜,重復(fù)角色對話。
5.故事表演。
請幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾,角色。體表演故事,幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)
第24篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動(dòng)物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?
教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會(huì)有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師:農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來說說看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎?
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!保唤處熣f:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
第25篇
活動(dòng)背景:
中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。
活動(dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行,如:體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。 本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí),對自己身體的安全有所重視。
當(dāng)然,在這次活動(dòng)中,孩子對自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結(jié)果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的'目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會(huì),那么,這樣探索活動(dòng)的結(jié)果,又何需去苛求呢。
內(nèi)容與要求: 了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對身體感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。
過程與指導(dǎo):
一、做游戲“木頭人”
――孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>
二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)
――讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說:人有哪些活動(dòng)
老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?
――了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。
四、說一說:身體的哪些部位能動(dòng) 人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。
1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?――記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動(dòng),討論:
這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?
如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?
這里會(huì)生什么病?
――通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請 孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧,不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
――與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)還沒有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。
第26篇
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、 通過骰子游戲、插卡等形式,嘗試學(xué)說、仿編句式。
2、 激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,并愿意大膽想象并講述。
提供材料:
幼兒學(xué)習(xí)過故事《春天的電話》
1、語言區(qū):大圖書、骰子、小動(dòng)物圖片、插卡、空白紙、畫筆等;
2、美工區(qū):大鞋子、彩色紙、白紙、糨糊、剪刀、水彩筆、蠟筆;
3、生活區(qū):種蘑菇、系鞋帶等;
4、數(shù)學(xué)區(qū):排序:夾夾子、 串糖果串等;
5、表演區(qū):頭飾若干
活動(dòng)層次:
第一層次:投擲骰子,根據(jù)骰子上的內(nèi)容,用“我打電話給***告訴他……”的句式說一說。
第二層次:回憶故事內(nèi)容,在插卡上插上故事中的圖片,并根據(jù)插卡說一說。
第三層次:利用插卡、圖片、畫筆等方式訪編句式。
指導(dǎo)重點(diǎn):
一、春天的電話
1、我們已經(jīng)聽過故事《春天的電話》,春天到了,小動(dòng)物都打電話告訴自己的好朋友這個(gè)好消息。
2、我也想打電話給小動(dòng)物們告訴他們這個(gè)好消息。(投擲骰子)我打電話給誰了呀?告訴他什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒講述簡單句式。
3、故事里的小動(dòng)物都打電話給誰了?跟它說了什么呢?
幼兒回憶故事,教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講述故事。
4、你想打電話給小動(dòng)物們嗎?你想打給誰?告訴它什么呢?
根據(jù)幼兒講述,教師簡單記錄。
5、教師交代活動(dòng)要求,幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。
其他區(qū)還為你們準(zhǔn)備了很多游戲材料,可以到數(shù)學(xué)區(qū)夾夾子,到美工區(qū)裝飾大鞋子,到生活區(qū)種蘑菇,到表演區(qū)表演故事。想一想,今天到哪個(gè)區(qū)玩,想好了就去吧。
二、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)語言區(qū)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容大膽簡述句式。
2、提醒幼兒回憶故事,操作插卡,講述完整句式。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,通過簡單的繪畫訪編句式并能連貫講述。
一般指導(dǎo)其他區(qū):
1、教師注意了解各區(qū)角的活動(dòng)情況,提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。
2、觀察各區(qū)幼兒參與的情況,投入的程度。
3、了解幼兒是否有新的玩法。
4、注意對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)與幫助。
三、交流分享。
1、請幼兒安靜地坐下來,集中交流分享。
2、請語言區(qū)的小朋友交流:
?。?)、你今天玩了什么?你打電話給誰了?告訴他什么?
?。?)、幼兒展示插卡,按句式說說插卡上的內(nèi)容。
?。?)、你覺得今天的游戲好玩嗎?為什么?
3、其它區(qū)域的幼兒介紹本次活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法。
4、教師小結(jié)活動(dòng)情況,提出下次活動(dòng)的要求。
四、收拾活動(dòng)材料。
組織幼兒有條理地收拾活動(dòng)材料。
第27篇
幼兒園中班音樂活動(dòng):《小樹葉》教案
活動(dòng)目標(biāo): ?
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動(dòng)作,表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”,體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備: ?
1、三種顏色的樹葉(人手一片)、三棵樹干。
活動(dòng)過程: ? ?
一、聽音樂入場 ?
“秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了,我們一起去撿樹葉吧,每個(gè)人只能撿一片樹葉?!保ㄓ變焊蠋熞黄疬M(jìn)教室撿樹葉)
(老師拿樹葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹葉了,你們也來做小樹葉吧。好,把樹葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹葉了,秋風(fēng)一吹,小樹葉都飄起來了。(聽音樂學(xué)小樹葉飛)
小樹葉飛累了,到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段,表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感 ? ?
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次,我們學(xué)了小樹葉的歌,我們一起來唱一唱?!保ㄓ變焊俾暢匾欢危?/p>
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽,心里怎么樣?”(傷心、難過)“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢?(幼兒說)“那就按小朋友說的來唱,注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn),把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來”(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)
3、邊唱邊做動(dòng)作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子,那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)呢?我們來聽音樂試一試,我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)
“剛才我看到XX、XX、XX,他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情,現(xiàn)在請他們到前面來表演?!保ㄕ埲拿變海?/p>
“他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候,你喜歡誰的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動(dòng)作。好,我們一起起立,聽音樂準(zhǔn)備好?!?/p>
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段,表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。 ?
1、“小朋友表演得真好,那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?”(不害怕)
“對,小樹葉很勇敢,那我們一起來唱第二段,要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。”
“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣?”(很高興、開心)“那我們應(yīng)該怎么唱呢?”(幼兒說)“剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn),把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動(dòng)作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?!薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出不同的動(dòng)作?!保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟?dòng)作邊唱第二段歌詞)
四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹媽媽”,表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。 ?
1、交代游戲規(guī)則:
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲???,這兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)“等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時(shí),小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣,就把你的樹葉貼到那棵樹上。好,我們開始吧?!保犚魳吠暾莩枨?/p>
五、結(jié)束活動(dòng): ?
“今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?,F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!”
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第28篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條
認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀
游戲區(qū):娃娃家所需材料
計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
探索區(qū):雞蛋若干
生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)
2、 要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,等會(huì)請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來,好嗎?
二、幼兒自主活動(dòng);
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的`創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭取取得成功。
4 活動(dòng)記 錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享:
1 讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)
2 請幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3 共同收拾各類教玩具。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容。知道口渴了要喝白開水。
2、喜歡聽故事、看表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片,故事磁帶。
2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個(gè)。
3、人手一杯涼開水。
活動(dòng)過程
1、教師出示一杯涼開水,讓幼兒看看、說說、猜猜杯里裝的是什么?有什么用。
2、出示圖片,講述故事。故事講到“好渴呀!好渴呀!”時(shí),讓幼兒說說該怎么辦。然后教師繼續(xù)講故事,讓幼兒聽聽兔媽媽是怎么說的',并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說的話。
3、三位教師表演故事,鼓勵(lì)幼兒參與。
――三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽,幼兒可扮演小白兔和小花貓,重點(diǎn)練習(xí)對話部分。
――最后請幼兒一起來喝水。白開水好喝嗎?引導(dǎo)幼兒說出句子:“白開水,真好喝。白開水,真好喝?!?/p>
建議
在日?;顒?dòng)中教師千口家長也應(yīng)有意識(shí)地與幼兒一起運(yùn)用故事中的對話“你渴了,快來喝杯水吧!”和“白開水,真好喝。白開水,真好喝”。
附故事:
口渴了,怎么辦
一天,天氣很熱,小白兔走出他的蘑菇房子,去找他的好朋友小花貓?zhí)咔蛲妗?/p>
小白兔把球踢給小花貓,小花貓又把球踢給小白兔,玩得可開心啦!不一會(huì)兒,他們就玩得滿頭大汗,連衣服都濕透了。
小白兔和小花貓躲在大樹下面,一邊休息,一邊說:“好渴呀!好渴呀!”兔媽媽看見了,就對他們說:“你們渴了,快來喝杯水吧!
小白兔和小花貓“咕嚕咕?!焙攘艘淮蟊?,喝完水,他們覺的好舒服呀!連聲說:“白開水,真好喝。白開水,真好喝?!?/p>
第30篇
編寫教案的繁簡,一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì),根據(jù)上課班級學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別,原定教案,在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整,課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果,進(jìn)行簡要的自我分析,有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大班語言區(qū)角的活動(dòng)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
大班語言區(qū)角活動(dòng)教案
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒年齡段4-5歲,喜歡提問,喜歡解決問題,但不知道團(tuán)結(jié),想通過這樣的區(qū)角游戲方式,讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作,才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺,不太喜歡整理,想利用這次活動(dòng),讓幼兒自己整理物品,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過自主選擇活動(dòng)區(qū)角,與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來的快樂,并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放,有良好的收拾整理的`習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難,帶來的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)過程中不打鬧,活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
益智區(qū):找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū):建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū):彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
語言區(qū):給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、
數(shù)學(xué)區(qū):數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū):小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動(dòng)過程
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
故事引入,今天我們要去奇幻王國,那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得最好,玩得開心!
二、 實(shí)踐操作
1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。
3、 重點(diǎn)觀察:益智區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
三、 分享快樂
1、 幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒碰到困難?怎么解決的?
2、 請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),回到自己的班級
教學(xué)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足:
1、區(qū)角的內(nèi)容過多,幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下,讓幼兒不知道自己該做什么,很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì),少數(shù)幼兒不知道解決困難,遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲,又進(jìn)入下個(gè)游戲。
2、活動(dòng)前的要求沒提到位,幼兒在活動(dòng)的過程中,有打鬧的,有搶玩具的,也有坐著不玩的。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍,沒有實(shí)踐的幫助幼兒,和幼兒一起互動(dòng),孩子們即使完成了,也沒有被老師注意到,導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應(yīng)完善的地方:
1,區(qū)角應(yīng)減少,分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心,東玩會(huì)西玩會(huì)
2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來,并且要抓住重點(diǎn)提,在活動(dòng)過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出,讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng),和幼兒一起做有戲,幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成,幼兒有完成的很好的就可以立即表揚(yáng),讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
反思:在次,上這堂課時(shí),應(yīng)該準(zhǔn)備充分,根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案,要考慮周全,面面俱到,結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
第31篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂詩歌《出?!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動(dòng)過程:
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師:看看,這是什么地方?
?。?)師:看到這么美的大海,你想干什么?
?。?)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
?。?)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣賞詩歌《出?!?/p>
二、理解學(xué)習(xí)詩歌
1、提問:
?。?)我出海時(shí),看到了什么?
?。?)在聽的時(shí)候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?/p>
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩歌
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)
第32篇
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒
活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎?
2、你從哪里看出來他們是好朋友?
3、他們在干什么?
小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?
指導(dǎo):幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三.嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?
1、請你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
第33篇
活動(dòng)目標(biāo):
?、弊屑?xì)觀察畫面,講述各種擺脫年的方法。
⒉了解各種過年的習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程
一、出示圖片,認(rèn)識(shí)年
⒈你們知道年嗎?年到底是什么呢?(怪物、傳說)
?、玻ǔ鍪緢D一)老師這里就有一個(gè)關(guān)于“年”的傳說,瞧!這就是年,看看它長的什么樣子?(四眼怪物非??膳拢?/p>
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來,把那群孤獨(dú)的人們通通吃掉!
二、觀察圖片,了解擺脫年獸的方法
?、蹦銈冊敢饩瓦@么被年吃掉嗎?(不愿意)那你們有什么辦法趕走年呢?(幼兒自由講述)
?、材俏覀兛纯磦髡f中人們是怎么擺脫年的呢。(出示圖片)
?、衬憧炊肆藛幔磕憧炊四囊环鶊D?誰愿意向大家介紹一下。
?、欧疟夼冢簽槭裁茨曷牭奖夼诼晻?huì)嚇得躲起來呢?(原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕)
那過新年時(shí)還有什么聲音也很熱鬧,也能把年趕走呢?
?、萍t燈籠:為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑?(原來,喜慶的紅色讓“年”感到害怕)
新年中,還有哪些東西也是紅色的,也會(huì)讓年感到害怕呢?
?、悄暌癸垼簽槭裁催^年時(shí)要做一桌美味佳肴呢?這些美味是給誰準(zhǔn)備的?一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺?(熱鬧、溫馨)而年只是孤零零的一個(gè)人,所以他害怕看到一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
?、却┘t衣跳舞:一群人穿紅衣跳舞,特別熱鬧,年可是很怕熱鬧的呢!
?、赡戤嫞盒∨笥咽掷锬昧耸裁??(其實(shí),它是一幅畫,里面隱含著吉祥的意思,它有個(gè)好聽的名字叫做年畫)為什么要貼年畫呢?(喜慶,熱鬧才能趕走年)除了年畫之外,過年時(shí)我們還要貼什么?
?、拾菽辏喊菽陼r(shí)要說什么?(各種吉祥話)當(dāng)你聽到吉祥話時(shí)你的心情是怎樣的?(甜甜蜜蜜的)那還會(huì)害怕年嗎?(不會(huì))當(dāng)然,年是最害怕看到開心的人了!
?、赐暾v述:故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法,誰能夠把這些方法完整的說一說呢?
?、敌〗Y(jié):原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色,害怕團(tuán)團(tuán)圓圓,害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經(jīng)驗(yàn)提升:豐富各地過年的習(xí)俗
?、边^度:所以我們現(xiàn)在也會(huì)用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年,那除了這些方法之外,你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎?
?、灿^察課件,邊看邊講,了解各地過年的習(xí)俗:其實(shí)呀每個(gè)地方都有不同的過年方法??矗?/p>
?、艌F(tuán)圓飯:團(tuán)團(tuán)圓圓
?、频礁骷腋鲬舭菽辏夯ハ嘧8?/p>
?、俏椠垷簦簹g騰喜慶
⑷舞獅:同上
?、刹雀哕E:節(jié)節(jié)高升,步步高
?、拾溩幼鲳Q飩:一起慶祝大家長大一歲了!
?、俗瞿旮猓汗?jié)節(jié)高升
?、承〗Y(jié):原來,每個(gè)地方過年的習(xí)俗都不一樣,但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的,這樣,年就會(huì)害怕出來吃人了。
第34篇
活動(dòng)意圖:
“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題,班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的,互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物,也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
3、幼兒能用完整的語言,表達(dá)清楚自己想說的事。
重難點(diǎn):
愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:材料材料包、ppt。
活動(dòng)過程:
兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?
小結(jié):誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手,不吵也不鬧。
為什么他們手拉手,不吵也不鬧?
小結(jié):因?yàn)樗麄冏≡谝黄?,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
小結(jié):誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結(jié):花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細(xì)看,還有誰和誰好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結(jié):誰和誰好,我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
二、完整欣賞:
教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
三、幼兒操作材料《誰和誰好》
過渡語:除了我們剛學(xué)到的兒歌,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
觀察要點(diǎn):觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系,并簡單說說理由
集體交流:請幼兒說說自己配對的原因?
誰和誰好,說出你的原因。
總結(jié)::原來在我們的周圍,有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
附:兒歌《誰和誰好》
誰和誰好?藤兒和瓜好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和花好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和小朋友好?我和小朋友好,
大家唱起歌,開心又快樂。
活動(dòng)反思:
教學(xué)活動(dòng)來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動(dòng),幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
不足之處:
活動(dòng)中,沒有意識(shí)去整合知識(shí),教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考,教學(xué)的過程中,語言不夠精煉、準(zhǔn)確,回應(yīng)不夠精煉,在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中,應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。
第35篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。
2.體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。
活動(dòng)過程: ?一、引起興趣:
1.出示圖片:
你們知道它們是誰嗎?(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠,我們有什么不同?(幼兒自由回答)我們的本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答)
2.今天,蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。
二、欣賞故事:
1.出示掛圖,教師講述故事。
2.聽故事后提問:
蒸籠送給蒸鍋什么禮物?
蒸鍋又送給蒸籠什么禮物?
3.你們都吃過哪些包子?(幼兒自由回答)
4.蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友,有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。如果你有好吃的東西會(huì)和別人分享嗎?你想請誰吃?
三、動(dòng)手制作:
提問:今天,我們就來做包子,好嗎?
預(yù)設(shè):好!
附故事:大包子
蒸籠做了些小糖包子。她請碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想:“我該謝謝它?!彼隽藗€(gè)大豆沙包,讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請碟子們把超市里的'白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來,做個(gè)世界上頂頂大的糖包子,又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息,盆子奔回來報(bào)告:“不得了啦,蒸籠來了,送來了世界上頂頂大的糖包子呢?!闭翦伈恍菹⒘?,她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來見蒸鍋,蒸鍋扛著大豆沙包來見蒸籠。大家都來吃包子,吃了三天三夜也沒有吃完呢。
第36篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。
2、投影儀。
活動(dòng)過程教師行為幼兒行為活動(dòng)反思
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。
師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都拿到一本幼兒畫冊,請你翻到**,小朋友看的時(shí)候,一定要認(rèn)真,想想你在圖畫上看到了什么,請你猜一猜發(fā)生了什么事?
2、欣賞故事。
師講故事,或者讓幼兒聽磁帶,講清楚聽的要求:小朋友們聽的時(shí)候要想一想發(fā)生了什么事?
師:故事聽完了,請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽故事。
師:聽這一遍的時(shí)候要好好想一想:為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?
師:這一遍故事又聽完了。大家討論討論:a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?
幼:我看到了許多小動(dòng)物,有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……
幼:森林里的小動(dòng)物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海,他們分工合作一起造了一艘船,并起名為“朋友船”,當(dāng)“朋友船”駛進(jìn)大海時(shí),忽然刮起了大風(fēng)暴,海浪越來越大,把“朋友船”沖到礁石上,被礁石撞破了,當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴,讓它們離開破船的
師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
師:下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了怎樣的一件事情?
附故事:朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友?!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候,他們誰也沒有離開自己的朋友,并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口,把船使駛進(jìn)向了岸邊。
幼:因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的;這些動(dòng)物都是好朋友;小朋友之間要互相幫助。
第37篇
導(dǎo)語:教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為大家整理的托班幼兒語言活動(dòng)教案,歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過程:
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師:小朋友們,上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜,瞧,今天它又來了,我們一起唱歌給它聽,好嗎?(小白兔來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師:你們看,今天小白兔還給我們帶來了一個(gè)新朋友,它是誰呢?(出示:松鼠媽媽)
2、我們也來給它唱首歌好嗎?(小松鼠來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)
3、今天,松鼠媽媽還帶來了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽曬著她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的.小松鼠,舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠,舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠,舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌,向奶奶家走去??墒撬齻冊趺匆矝]想到,她們會(huì)被風(fēng)吹上天,可她們更沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到,她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!
4、(出示)圖書
師:剛才老師講的故事就在這本書里,現(xiàn)在我們一起來看著書,聽聽這個(gè)故事,好嗎?
5、教師講故事。
三、家長給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書,想看嗎?
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書,并請家長和幼兒看書。
4、請2到3對家長來給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
第38篇
我的寶貝
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道那些是屬于自己的寶貝。
2、愿意在集體中介紹自己的寶貝,同時(shí)淡化分離焦慮。
3、明確書包的'用途,初步學(xué)習(xí)背書包的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、書包每人一個(gè)
2、水壺和蠟筆若干
三、活動(dòng)過程
1、教師創(chuàng)設(shè)情景,引出主題內(nèi)容。
教師:今天早上樂樂小朋友遇到一個(gè)大難題,爸爸媽媽為她準(zhǔn)備了許多寶貝,可他不知道哪些寶貝可以帶到幼兒園來,我們一起來幫助他好嗎?
2、教師出示圖片或者視頻,請幼兒幫忙挑選合適的物品。
(1)樂樂可以吧哪些物品帶到幼兒園來呢?
(2)哪些物品是爸爸的?哪些物品是媽媽的?
3、教師演示動(dòng)畫,讓幼兒討論其中物品是否可以帶到幼兒園。
?。?)請小朋友們幫忙找到可以帶到幼兒園的五件物品。
(2)餅干可不可以帶到幼兒園呢?
4、請背來書包的小朋友介紹自己書包里的物品,陰道幼兒了解書包的用途。
?。?)誰背書包來幼兒園的?你的書包里有哪些寶貝呢?
?。?)小朋友們?yōu)槭裁匆硶鼇碛變簣@?
5、初步學(xué)習(xí)背書包的方法。請幼兒展示自己背書包的方法。
四、活動(dòng)延伸
將書包、圖書、水壺、玩具等不同的物品放到益智區(qū),供幼兒練習(xí)分類,復(fù)習(xí)背書包的方法。
五、活動(dòng)總結(jié)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分自己的寶貝,什么東西是屬于自己的,在上幼兒園時(shí)哪些東西是不能帶到幼兒園的,家長和老師都要引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒,教會(huì)他們背書包的意義是什么。通過本次活動(dòng)打扮分有人都該清楚書包是裝個(gè)人物品的,上幼兒園就要背上書包。
第39篇
活動(dòng)目標(biāo):
感知事物的大小并會(huì)使用“太大了”“太小了”
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知事物的大小并會(huì)使用“太大了”“太小了”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《大熊和小熊》
2.故事圍裙一件
活動(dòng)過程:
一、講故事《大熊和小熊》,吸引寶寶的注意并鼓勵(lì)寶寶根據(jù)提問回答。
在念到故事中“太大了”和“太小了”時(shí),可故意用夸張的.表情和聲音強(qiáng)調(diào),以幫助寶寶感受大和小。
二、用故事圍裙和布娃娃表演故事,請寶寶欣賞故事。
1.可用提問幫助寶寶理解故事內(nèi)容。
2.師:大熊穿上小熊睡衣說什么?小熊穿上了大熊的睡衣說什么了?
大熊睡在小熊的床上說了什么?小熊睡在大熊的床上說了什么?
3.鼓勵(lì)寶寶重復(fù)故事中的對話。
4.啟發(fā)寶寶想象大熊和小熊穿錯(cuò)衣服和誰錯(cuò)床的感覺,并嘗試用語言表達(dá)。
三、再完整地聽一遍故事,引導(dǎo)寶寶充分感知大和小。
第40篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知白天和夜晚的不同。
2、能將太陽和月亮的貼紙粘貼到相應(yīng)的`畫面中。
重點(diǎn)難點(diǎn):
白天和夜晚的不同將太陽和月亮分別粘在畫面中相應(yīng)的地方
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.游戲《白天和夜晚》
活動(dòng)過程:
1、出示游戲本的畫面,用提問的方式引導(dǎo)寶寶觀察畫面相同與不同的地方。
2、結(jié)合寶寶已有的生活經(jīng)驗(yàn),請寶寶說一說在白天和夜晚能看見什么。
3、鼓勵(lì)寶寶將太陽和月亮的貼紙分別貼在白天和夜晚畫面中相應(yīng)地方,觀察并適時(shí)指導(dǎo)。
——引導(dǎo)寶寶觀察太陽和月亮的貼紙,說一說什么時(shí)候能看見太陽,什么時(shí)候能看見月亮。
——不必要求寶寶粘貼在位置非常準(zhǔn)確。