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        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案40篇

        《幼兒科學(xué)活動(dòng)教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案40篇

        第1篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

          2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣,萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

          3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          重、難點(diǎn):

          觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          ——小朋友,你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?

          ——誰能把你見過的蝸牛畫出來,并告訴我它的身體名稱嗎?

          ——我們先看個(gè)小短片,再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。

          二、請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。

          ——觀看完視頻,請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          ——教師總結(jié):蝸牛背上有一個(gè)殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。

          三、出示PPT《蝸牛》,介紹蝸牛的身體及名稱。

          ——關(guān)于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)

          ——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)

          ——我們?cè)賮砜纯次伵5念^,它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)

          ——蝸牛是怎樣行動(dòng)的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。)

          四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn),并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

          ——小朋友,你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?

          ——教師總結(jié):早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

          ——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)

          ——請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí),任何水分都很難經(jīng)此而散失。)

          活動(dòng)延伸:

          和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細(xì)觀察。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)中,孩子們通過觀察視頻、圖片,來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季,大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,不好找到了,所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

          改進(jìn)措施:

          在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,并把觀察到的螞蟻畫下來。

          小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

        第2篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

          活動(dòng)目標(biāo):

          了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          蝸牛的知道5種蝸牛的名字

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻

          活動(dòng)過程:

          一、猜謎語引發(fā)興趣

          1、教師猜謎語:沒有腳,沒有頭,背起房子到處走,誰把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

          2、幼兒舉手回答(蝸牛)

          二、認(rèn)識(shí)蝸牛

          1、教師提出問題:蝸牛長什么樣子?(觀看視頻)

          2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角

          3、教師提出問題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

          4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。

          5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽光直射)

          三、認(rèn)識(shí)種類不一樣的蝸牛

          1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認(rèn)識(shí)不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

          四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

          活動(dòng)反思

          在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

        第3篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

          2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

          3、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂。

          4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、磁鐵;幼兒每人兩個(gè)小框、一個(gè)大框,大框內(nèi)裝有:曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品,和一角硬幣。

          2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。

          3、記錄表每人一張。

          4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。

          【活動(dòng)過程】

          1、游戲"小兔子跳舞",引發(fā)幼兒興趣。

          "小朋友,你們看一看小兔子為什么會(huì)跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動(dòng),讓立體小兔子跳起舞來。"哦,原來小兔子底部有個(gè)曲別針,是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明,這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請(qǐng)小朋友想一想,磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實(shí)踐,自主探索磁鐵吸鐵的特性。

          ①"小朋友,老師給你們每人一包各種各樣的物品,請(qǐng)你們來猜一猜,哪些能被磁鐵吸起來?哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳',現(xiàn)在開始吧。"②"好了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來試一試,看看自己猜的對(duì)不對(duì),做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來的就在'驗(yàn)證'欄打上'√',不能被磁鐵吸起來的就在'驗(yàn)證'欄打上'╳'。

         ?、壅?qǐng)小朋友相互檢查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn):磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?

          小結(jié):磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的,不能吸起、木塊、紐扣,雪花片因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的,磁鐵有磁性,它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品,是了不起的吸鐵專家。

         ?、?小朋友請(qǐng)看一看,老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來?哪個(gè)不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì),"原來,被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的,不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品,鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

          ①"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          ②"你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等,加深對(duì)磁鐵的了解。

          4、設(shè)置問題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。

          游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針??凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。

          引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。

          總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解

          教學(xué)反思

          1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

          2教學(xué)教具過少,沒有掛圖。

          3師生互動(dòng)過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

        第4篇

          活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

          2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片-蝸牛

          2、放大鏡等

          活動(dòng)過程

          一、認(rèn)識(shí)蝸牛1、了解蝸牛的外形特征。

         ?。?)蝸牛的身體是什么樣的?

          引導(dǎo)幼兒討論。

          教師小結(jié):蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。

          (2)蝸牛的頭上有什么?

          讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。

         ?。?)蝸牛的眼睛長在哪里呢?

          告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

          (4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

          2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒有腳教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?

          二、觀察蝸牛的腳

          教師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。

          通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。

          三、了解蝸牛的生活習(xí)性

          1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?

          教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,

          看上去就像白線一樣。

          原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,

          這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。

          2、交流蝸牛的生活習(xí)性(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?

         ?。?)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?

          交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。

          四、探索知識(shí)螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

        第5篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

          2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片-蝸牛

          2、放大鏡等

          活動(dòng)過程: 一、認(rèn)識(shí)蝸牛

          1、了解蝸牛的'外形特征。

         ?。?)蝸牛的身體是什么樣的?

          引導(dǎo)幼兒討論。

          教師:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。

          (2)蝸牛的頭上有什么?

          讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。

         ?。?)蝸牛的眼睛長在哪里呢?

          告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

         ?。?)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

          2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒有腳

          教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?

          二、觀察蝸牛的腳

          教師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。

          通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。

          三、了解蝸牛的生活習(xí)性

          1、蝸牛爬行。

          你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?

          教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,

          看上去就像白線一樣。

          原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,

          這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。

          2、交流蝸牛的生活習(xí)性

         ?。?)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?

         ?。?)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?

          交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。

          四、探索知識(shí)

          螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

        第6篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

          2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。

          3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。

          4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想,能大膽與同伴交流。

          5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

          2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。

          2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁。

          活動(dòng)過程

          一、觀察活動(dòng):蝸牛的外形特征。

          1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

          提問:(1)蝸牛是什么樣子的?

         ?。?)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí),為什么常??床灰娝念^?

          (3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

         ?。?)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會(huì)有一條線呢?

          二、討論活動(dòng):蝸牛的生活習(xí)性。

          1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

          2、它是怎么過冬天的?

          小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

          三、談話活動(dòng):蝸牛的危害。

          引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁,了解蝸牛的危害。

          四、游戲活動(dòng):幼兒學(xué)蝸牛爬。

          五、畫一畫:我見過的蝸牛。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

          小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

        第7篇

          活動(dòng)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

          技能目標(biāo):

          培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

          情感目標(biāo):

          培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小蝸牛的情感。

          活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感活動(dòng)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看小蝸牛的課件錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:在種植植物的盆中放入小動(dòng)物(蝸牛)

          活動(dòng)過程導(dǎo)入:

          帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物(蝸牛),引發(fā)幼兒興趣。

          基本環(huán)節(jié):

          1、討論各自的想法(想象力)觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時(shí)段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。3、討論、小結(jié)。再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想?!?/p>

          結(jié)束:教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會(huì)有更多的好朋友。

        第8篇

          設(shè)計(jì)意圖

          四月的春季氣候溫潤,陰雨天過后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛!""好玩死了!""那個(gè)那么大,這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會(huì)圍在一起看,并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí),來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我們緊緊抓住身邊的資源,結(jié)合幼兒科學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)開展了一系列適宜的教育教學(xué)活動(dòng)。

          幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑,更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論,意圖讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。

          活動(dòng)總目標(biāo)

          1.對(duì)身邊自然界的物體感興趣,有好奇心和求知欲,愿意探索。

          2.愛觀察,能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí),并樂意把自己的發(fā)現(xiàn)和伙伴分享。

          3.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。

          4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)一:尋找蝸牛

          活動(dòng)目標(biāo):

          尋找身邊的蝸牛,發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手掌大小的正方形紙人手一張。

          活動(dòng)過程:

          1.制作三角袋。

          為了避免蝸牛丟失和傷亡,教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋,既便于攜帶又便于放置蝸牛。

          制作方法:第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;第二步沿中心線對(duì)邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開即完成。(見圖)

          (制作三角袋僅用了很短的時(shí)間,由于幼兒對(duì)尋找蝸牛懷著高漲的熱情,就連平時(shí)動(dòng)作很慢的小林也以最快的速度完成了。)

          2.尋找蝸牛。

          教師:現(xiàn)在開始我們?nèi)ネ饷嬲椅伵?。找到以后,把蝸牛放在你剛才做的紙袋里,先找到的小朋友可以幫助沒找到的伙伴一起找。

          (幼兒到室外尋找蝸牛。開始在向陽的一面,幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網(wǎng)出處后來,有伙伴提議到西側(cè)的種植園,還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里,終于發(fā)現(xiàn)了蝸牛,孩子們興奮的勁頭簡(jiǎn)直無以言表。)

          3.交流討論。

          教師:"你在哪里找到的蝸牛?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境,并進(jìn)一步思考。

          教師小結(jié):原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,只要我們認(rèn)真尋找,總能發(fā)現(xiàn)蝸牛的足跡。

          活動(dòng)二:蝸牛的家

          活動(dòng)目標(biāo):

          嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          花盆,紙盒,透明塑料杯,皮筋,硬紙板,普通紙,透明塑料紙等。

          活動(dòng)過程:1.提出問題:我們找到了這么多的蝸牛,讓它們住哪里呢?

          有女生回應(yīng):"老師,我們給蝸牛找個(gè)家吧。"

          教師:"這個(gè)主意不錯(cuò),哪里比較合適呢?"

          有的孩子說放在自己的抽屜里,有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。

          教師:"哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"

          有的幼兒說蝸牛喜歡吃草,所以要放在花盆里;有的幼兒說蝸牛也喜歡水,所以要放在魚缸里;還有的說抽屜比較暖和,要養(yǎng)在抽屜里……

          2.幼兒探索、討論。

          教師:"老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些物品,有花盆、紙盒、魚缸、透明塑料杯,你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"

          幼兒有的把蝸牛放在花盆里,有的把蝸牛放在小盒子里,沒過一會(huì)蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問到。"蝸牛要爬出去了,盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。

          塑料杯和魚缸因?yàn)槭峭该鞯模變焊菀子^察,他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會(huì)之后慢慢爬了出來。一幼兒提議:"拿個(gè)東西把杯子口遮住,它就爬不出來了。"伙伴們紛紛行動(dòng),有的找來了紙,有的找來了硬紙板,蓋在杯口上。

          教師提醒:"不透氣會(huì)把蝸牛悶死的。"

          幼兒1:"那在上面啄個(gè)洞吧。"

          幼兒2:"那樣它會(huì)爬出來的。"

          經(jīng)過一段時(shí)間的商量,幼兒決定在紙上弄出許多個(gè)小洞,然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê?。但時(shí)間不長,蝸牛分泌出的黏液把紙弄破,它們又爬出來了。

          最后大家決定把普通紙換成塑料紙,蝸牛安穩(wěn)了許多,無論怎樣折騰依然還在杯子里。

          教師反思:

          1.做中學(xué)的科學(xué)活動(dòng)更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習(xí)慣,幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會(huì)爬出去""怎樣才不會(huì)把蝸牛悶死"等問題,在思考的過程中根據(jù)操作的實(shí)際情況分析問題的原因并不斷調(diào)整自己的想法與行為。

        第9篇

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念

          1、 蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。

          2、 蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。

          3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

          過程與方法

          1、 經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。

          2、 用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。

          3、 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀

          發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣,樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、 分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

          2、 與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。

          【教學(xué)過程】

          一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

          1、 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

          2、 關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

          3、 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

          二、觀察蝸牛的身體。

          1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

          2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

          3、 關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

          4、 設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

          1、 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

          2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

          3、 關(guān)注:學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

          4、 設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):靠腹足運(yùn)動(dòng),爬過的地方有粘液,能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

         ?。ū蛔ⅲ河^察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成)

          四、飼養(yǎng)蝸牛

          1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。

          2、 學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

          3、 關(guān)注:飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。

          4、 設(shè)計(jì)意圖:在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

        第10篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征

          2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《蝸?!芬曨l

          2.蝸牛圖片

          活動(dòng)過程:

          1. 導(dǎo)入

          ——沒有腳, 沒有手, 背上房子到處走, 有誰把它碰一碰, 趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動(dòng)物?

          ——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

          2. 認(rèn)識(shí)蝸牛

          ——你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長的什么樣?

          觸角、殼、足、嘴巴

          ——你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

          觸角:蝸牛的眼睛長在長的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

          ——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

          蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴

          ——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來爬爬看。

          蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。

          ——你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么?它是什么?

          會(huì)留下閃亮亮的線。

          蝸牛在爬行的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做“足腺”的分泌物,就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,蝸牛也會(huì)流汗,但是它流的是叫“足腺”的分泌物

          爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

          ——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。。。)

          ——蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?

          蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸??烧鎱柡?!

          3. 觀看《蝸?!范唐?/p>

          ——現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)

          ——看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰是小蝸牛的好朋友。

          4. 聽歌曲《快樂的小蝸?!穼W(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

          ——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)

        第11篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、尋找戶外的蝴蝶,觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。

          2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《小朋友的書春天來了》。

          2、照相機(jī)。

          3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園。

          活動(dòng)過程:

          1、談話:我們知道的蝴蝶是什么樣的。

          教師:春天到了,花兒開了,蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎?在什么地方看到的?蝴蝶在干什么?蝴蝶是什么顏色的?蝴蝶的身上有花紋嗎?我們一起到戶外去找蝴蝶吧。

          2、找蝴蝶。

          帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶,自由地追逐蝴蝶,觀察蝴蝶。

          3、給蝴蝶留影。(教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照)

          教師:蝴蝶真美麗,小朋友找到蝴蝶以后,輕輕地過來告訴老師,老師給蝴蝶拍張照吧。這樣,我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。(教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶)

          4、蝴蝶飛飛。

          教師:小朋友們,蝴蝶飛來飛去真美麗?。∥覀円惨黄饘W(xué)著蝴蝶快樂地飛吧。

          教師帶領(lǐng)大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動(dòng)作。

          幼兒唱著春天的歌曲,在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。

        第12篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。

          2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長變化過程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書,教學(xué)掛圖。

          活動(dòng)過程:

          一、通過猜謎,引出蝴蝶主題。

          老師:小朋友們好,今天,老師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語講的是什么的小動(dòng)物, “有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀像花衣,春天飛到花園里,停在花上好神奇”,猜一種小動(dòng)物。

         ?。ㄓ變夯卮穑?/p>

          老師:你們說說為什么是蝴蝶呢?

          (幼兒回答)

          老師:小朋友們說的真好,這個(gè)謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢,給自己拍拍手吧!

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。

          老師設(shè)置以下問題進(jìn)行提問:

          老師:好了,讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?

         ?。?)蝴蝶的身體是什么樣子的?

         ?。?)蝴蝶的頭上面有什么?

         ?。?)蝴蝶的胸部有什么呢?

         ?。?)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?

          (5)蝴蝶有幾只腳呢?

         ?。?)蝴蝶在哪里生活呢?

         ?。?)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?

         ?。ㄓ變夯卮鹄蠋熢龠M(jìn)行小結(jié))

          老師:剛剛小朋友們說的都很好,蝴蝶的身體是長長的橢圓形的,頭上有兩個(gè)觸角,胸部有和腹部長有三對(duì)足,翅膀上有花斑,喜歡生活在花叢中,因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜,它們?cè)诨▍仓酗w來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會(huì)賴著不走。

          三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長過程。

          1、老師有感情的講述故事。

          2、老師進(jìn)行提問,幫助幼兒了解蝴蝶生長變化的過程。

          老師:蝴蝶產(chǎn)的一堆卵變成了什么?

          老師:蝴蝶的卵是什么樣子的呢?

          老師:毛毛蟲放在簍子里發(fā)生了什么事情?

          老師:蝴蝶是由什么變的,怎么樣變的?

          3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

          老師:我們一起來學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過程,好嗎?

          四、評(píng)價(jià)幼兒表演,結(jié)束活動(dòng)。

        第13篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察毛毛蟲和蝴蝶,體驗(yàn)觀察的樂趣,培養(yǎng)探究的品質(zhì)。

          2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶的成長的過程,知道這是一個(gè)變化的過程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、讓幼兒參觀蝴蝶標(biāo)本展覽。

          2、錄像《美麗的蝴蝶》。

          3、毛毛蟲和蝴蝶的形態(tài)特征。

          活動(dòng)過程:

          1、讓幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,說一說它小時(shí)候和現(xiàn)在的有什么不一樣。自己飼養(yǎng)過的寵物,有小貓,小狗,小雞,烏龜,小白鼠等,小的時(shí)候,身體非常小,軟;長大了毛色會(huì)變化,像小雞長大以后和小時(shí)候就不一樣了,四肢也不太一樣,會(huì)變得越來越粗壯等等。

          多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長大以后的圖片進(jìn)行比較,找一找相同和不同之處。相同之處:有一個(gè)腦袋,四肢。腦袋上有一雙眼睛,兩只耳朵、一張嘴和一個(gè)鼻子。不同之處身體的大小,毛色的不同等。

          出示蝴蝶圖片,斑斕的色彩,飛舞在百花從里,真漂亮!在欣賞綠色的毛毛蟲,尖尖的小白牙,蠕動(dòng)著真難看,這兩種東西怎么可能聯(lián)系在一起呢?

          師提出問題:在展覽室內(nèi)找一找毛毛蟲、蛹和蝴蝶。先認(rèn)識(shí)這些標(biāo)本。之后提出問題,這三種東西有什么關(guān)系?

          生猜測(cè)、討論、回答。

          有的說這幾樣?xùn)|西根本沒關(guān)系,因?yàn)橐稽c(diǎn)也不一樣,有的認(rèn)為肯定與關(guān)系,要不老師怎么這樣問,還有的或許是聽爸爸媽媽講過,蝴蝶是毛毛蟲變成的。

          在不確定中看錄像。

          2、觀看錄像《美麗的蝴蝶》

         ?。?)讓幼兒復(fù)述錄像內(nèi)容。

         ?。?)師生達(dá)成共識(shí),解決問題。毛毛蟲是蝴蝶小時(shí)候的樣子,美麗的蝴蝶會(huì)變化,經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段才變成我們看到的那個(gè)樣子。

          3、講述故事《美麗的背后》

         ?。?)蝴蝶小時(shí)候你覺得美嗎?

          一個(gè)小米粒一樣的卵長成毛毛蟲,之后變成不吃不動(dòng)像個(gè)小桶一樣的蛹,最后才蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。

         ?。?)蝴蝶長得美,還能傳播花粉,它真是我們的好朋友嗎?

          4、像蝴蝶這樣會(huì)變化的昆蟲你還知道那些?

          飛蛾、菜花蛾,大米里也有蛾,會(huì)唱歌的蟬好多好多呢。讓幼兒講一講自己熟悉的昆蟲是怎樣變化的,老師和孩子作補(bǔ)充。分享生活的體驗(yàn)。

          5、告訴幼兒只要我們多觀察、多學(xué)習(xí)會(huì)知道許多動(dòng)物的有趣故事。

          課后反思:

          組織幼兒在展覽室尋找自己熟悉的小動(dòng)物,利用已有的認(rèn)知回憶以前和現(xiàn)在的外形對(duì)比,有的一點(diǎn)也不一樣,有的有些相像,引起幼兒興趣,問題的進(jìn)一步提出明確了這節(jié)課認(rèn)知的重難點(diǎn),通過討論猜測(cè)更激發(fā)了幼兒的好奇心,也為毛毛蟲和蝴蝶的認(rèn)識(shí)做好了伏筆,在此基礎(chǔ)上觀看錄像,初步了解了蝴蝶的成長過程,蝴蝶與植物關(guān)系,為什么是人類的好朋友,而后又延伸到了其他昆蟲不僅激發(fā)了興趣,而且培養(yǎng)了幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

          《小班科學(xué)教案:“美麗的蝴蝶”》摘要:時(shí)候,身體非常小,軟;長大了毛色會(huì)變化,像小雞長大以后和小時(shí)候就不一樣了,四肢也不太一樣,會(huì)變得越來越粗壯等等。 多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長大以后的圖片進(jìn)行比較,找一找相同和不同之處。

        第14篇

          一、活動(dòng)目標(biāo)。

          1、了解蝴蝶的蛻變過程。

          2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流。

          重難點(diǎn):了解蝴蝶蛻變的過程,并能與同伴一起交流。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

          1、課前請(qǐng)幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí),并把相關(guān)資料帶到幼兒園。

          2、課件《蛻變的花蝴蝶》

          3、蝴蝶的蛻變音樂(卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段)

          三、活動(dòng)過程。

         ?。ㄒ唬┙處煶鍪靖鞣N蝴蝶的圖片,引起興趣。

          請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流:

          1、你知道這是什么嗎?

          2、你見過蝴蝶嗎?在哪見過的?

         ?。ǘ┯^察蝴蝶的特征。

          1、師:蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(形狀、顏色、花紋)它的翅膀?yàn)槭裁词俏孱伭??(有的蝴蝶是靠顏色保護(hù)自己的。)你還知道蝴蝶有哪些保護(hù)自己的辦法呢?(教師參考:蝴蝶具有敏銳的感覺構(gòu)造,可偵測(cè)到敵人的來臨,而迅速逃逸。且成蝶具有兩對(duì)翅膀,可協(xié)助快速飛離現(xiàn)場(chǎng)。)

          2、師:猜猜看蝴蝶的嘴巴長什么樣?(蝴蝶的嘴巴不吃食物時(shí)是收起來的,像卷曲的彈簧一樣。吃食物時(shí),將嘴伸直,吸取花蜜,像吸管一樣。)

          (引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流)

         ?。ㄈ┝私夂簧?、幼蟲、蛹、蝴蝶)。

          1、請(qǐng)幼兒猜猜:蝴蝶的一生一直在變化,你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎?

          2、師:他們每個(gè)階段都是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說一說。)

          3、教師在幫助幼兒梳理語言的時(shí)候,可以用肢體語言來配合講解。

          4、游戲:蝴蝶的一生。

          (1)請(qǐng)幼兒說一說:蝴蝶在卵、幼蟲、蛹、成蟲的時(shí)候是什么樣子?你會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?

          (2)請(qǐng)幼兒跟著不同的音樂,用肢體語言來表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時(shí)的不同樣子。

         ?。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。

          1、教師總結(jié):今天我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識(shí),我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。

          2、教師提問:老師還知道有一種昆蟲和蝴蝶長的像極了(出示蛾的圖片),他不是蝴蝶,他的名字叫做蛾,小朋友們今天回家以后可以和爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜索一些有關(guān)于蛾的知識(shí):蝴蝶和蛾究竟會(huì)有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你把答案明天來告訴老師和小朋友,好嗎?

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、尋找戶外的蝴蝶,觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。

          2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《小朋友的書春天來了》。

          2、照相機(jī)。

          3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園。

          活動(dòng)過程:

          1、談話:我們知道的蝴蝶是什么樣的。

          教師:春天到了,花兒開了,蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎?在什么地方看到的?蝴蝶在干什么?蝴蝶是什么顏色的?蝴蝶的身上有花紋嗎?我們一起到戶外去找蝴蝶吧。

          2、找蝴蝶。

          帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶,自由地追逐蝴蝶,觀察蝴蝶。

          3、給蝴蝶留影。(教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照)

          教師:蝴蝶真美麗,小朋友找到蝴蝶以后,輕輕地過來告訴老師,老師給蝴蝶拍張照吧。這樣,我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。(教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶)

          4、蝴蝶飛飛。

          教師:小朋友們,蝴蝶飛來飛去真美麗啊!我們也一起學(xué)著蝴蝶快樂地飛吧。

          教師帶領(lǐng)大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動(dòng)作。

          幼兒唱著春天的歌曲,在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。

        第16篇

          活動(dòng)目標(biāo);

          1、通過觀察,了解蝴蝶的基本特征,知道蝴蝶的身體分為頭、胸、腹三部分,屬于昆蟲。

          2、通過看錄像,使幼兒了解蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)昆蟲探索活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索的愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蝴蝶一生的過程圖ppt課件 2、蝴蝶一生的動(dòng)畫音樂 3、蝴蝶標(biāo)本若干 4、蝴蝶一生的圖片及頭飾

          活動(dòng)過程:

          一、興趣導(dǎo)入。

          教師:1、小朋友,老師今天給你們出一道智力題,看誰能答出:有一條毛毛蟲要過一條河,河水很寬,又沒有橋,怎么辦呢?后來毛毛蟲自己順利的過了河,誰知道它是怎么過去的?。浚ㄗ兂珊w過去的)

          二、引導(dǎo)幼兒看標(biāo)本,了解蝴蝶的基本特征。

          教師:小朋友,你平時(shí)看見過蝴蝶嗎?你都看見過什么樣子的蝴蝶?。浚ㄓ變鹤杂芍v述)

          老師今天沒你們帶來了一些蝴蝶的標(biāo)本,咱們可緊仔細(xì)的近距離的觀察蝴蝶的樣子。(幼兒看時(shí)教師注意引導(dǎo)幼兒注意觀察要點(diǎn):身體、翅膀、腿、觸角的樣子)。

          教師:小朋友們,蝴蝶長什么樣?。浚ㄓ變哼呎f,教師邊在黑板上畫,最后畫出完整的蝴蝶)

          教師小結(jié):像蝴蝶這樣身體分頭、胸、腹三部分,頭上有一對(duì)觸角,身上有2對(duì)翅膀,三對(duì)足,具有這樣特征的都是昆蟲。

          三、了解蝴蝶一生的變化

          1、播放ppt課件觀看蝴蝶一生的`變化

          2、教師提問,并根據(jù)幼兒回答出示圖片:蝴蝶媽媽剛生出的寶寶是什么樣的???(圓圓的、白白的卵)慢慢的,卵會(huì)變成什么?。x)毛毛蟲經(jīng)過4次蛻皮后會(huì)變成什么?。ㄓ迹┯甲詈髸?huì)變成什么(成蟲即蝴蝶)

          3、幼兒表演蝴蝶一生的變化

          請(qǐng)出一名幼兒,戴上蝴蝶變化的頭飾,教師和幼兒邊講述邊表演蝴蝶一生的變化過程。

          4、播放蝴蝶一生的動(dòng)畫歌曲,幼兒一起隨著音樂進(jìn)行表演。

          教師小結(jié): 蝴蝶破繭而出要經(jīng)歷痛苦的掙扎,是非常勇敢堅(jiān)強(qiáng)的一種小動(dòng)物,我們小朋友也要像蝴蝶學(xué)習(xí),做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。

          四、美術(shù)活動(dòng)《畫蝴蝶 》

          幼兒自由畫出自己喜歡的蝴蝶,畫好后放到美術(shù)區(qū)展覽。

          五、結(jié)束活動(dòng):孩子們一起到戶外去找蝴蝶。

        第17篇

          六年級(jí)科學(xué)教案小帆船

          【教學(xué)內(nèi)容】六年級(jí)下冊(cè)第三單元第十五課

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1。能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)身邊的自然現(xiàn)象提出問題;并對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià);能選這合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品—小帆船;經(jīng)歷收集、整理、分析、利用信息資料的過程;能用圖示的方式表述研究的過程和結(jié)果。

          2。 想知道,愛提問;主動(dòng)交流自己的資料和想法,體驗(yàn)合作的快樂。利用生活中易得材料,設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易小帆船;知道風(fēng)和帆的關(guān)系。

          3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)合作與參與的意識(shí);利用小帆船觀察風(fēng)與帆的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對(duì)帆的意義;知道生活中的風(fēng)力,認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】利用小帆船觀察風(fēng)和帆的關(guān)系,理解風(fēng)的兩面性。

          【教具、學(xué)具】

          教師準(zhǔn)備:自制的小帆船、大臉盆、水、風(fēng)管等。

          學(xué)生準(zhǔn)備:小帆船模型、自制小帆船、風(fēng)管等。

          【教學(xué)過程】

          一.創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

          播放鄭和下西洋的資料片;

          提出問題:他們的帆船沒有動(dòng)力當(dāng)遇到迎風(fēng)時(shí)還能不能到達(dá)目的地?

          為什么帆船逆風(fēng)、順風(fēng)都可以前進(jìn)?風(fēng)和帆有什么關(guān)系?

          板書課題《小帆船》

          二.小組學(xué)習(xí),合作探究

         ?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小帆船

          1.課件出示各種小帆船,觀察小帆船是由幾部分組成的?

          2。學(xué)生以小組為單位根據(jù)課前收集的文字或圖片展示匯報(bào)交流

          3??偨Y(jié):小帆船在不同風(fēng)向中靠改變帆位置來完成前進(jìn)的。

         ?。ǘ┭芯啃》惋L(fēng)的關(guān)系;

          1。了解了這么多的小帆船知識(shí),你們想擁有自己的小帆船嗎?想做一個(gè)什么樣的小帆船?請(qǐng)根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小帆船,討論交流設(shè)計(jì)方案。

          2。你認(rèn)為制作過程中應(yīng)該注意些什么?

          3。出示實(shí)驗(yàn)要求:

          (1)所用的紙一定要防水。

         ?。?)小組成員分工協(xié)作,合理安排

         ?。?)使用剪刀或小刀時(shí),注意安全

         ?。?)制作完成后,整理好材料和桌面

          4學(xué)生制作小帆船

          5。學(xué)生在大臉盆放小帆船,并對(duì)不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

          (三)探究影響小帆船帆與風(fēng)的關(guān)系。

          1。猜想

          在小帆船順風(fēng)時(shí)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

          學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn):小帆船前進(jìn)方向和風(fēng)向有夾角,帆在這個(gè)夾角內(nèi)。

          學(xué)生提出問題:為什么小帆船航行方向會(huì)發(fā)生改變?

          你認(rèn)為影響小帆船航行方向及快慢的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下,提出你們的猜想。一切的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是由猜想開始的。

          預(yù)設(shè):影響小帆船航行方向可能與風(fēng)的方向、帆的位置、帆船的材料、帆的大小有關(guān)。

          教師隨機(jī)板書:風(fēng)向、帆的位置、大小等

          2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

          同學(xué)們的猜想是不是正確呢?我們需要怎樣驗(yàn)證我們的猜想?下面以小組為單位討論交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

          3。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案

          教師及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo):以風(fēng)向影響小帆船航行方向的實(shí)驗(yàn)為例, 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么?相同的條件有哪些?不同的實(shí)驗(yàn)條件是什么?怎么改變?需要實(shí)驗(yàn)幾次更合理?

          教師聽取小組匯報(bào),補(bǔ)充、完善學(xué)生合理設(shè)計(jì)方案。

          方案1:風(fēng)向?qū)π》挠绊懀哼x用兩個(gè)同樣的小帆船沿同一方向前進(jìn),固定帆的位置,當(dāng)風(fēng)向不同時(shí)船的快慢,記錄時(shí)間。

          方案2:帆的位置對(duì)小帆船航行方向及快慢的影響:選用兩個(gè)同樣的小帆船(差異越大,效果越明顯),放飛三次,記錄時(shí)間。

          方案3:帆的大小小帆船的影響:選用兩個(gè)同的小帆船一個(gè)帆大一些一個(gè)小一些風(fēng)向相同,放的位置相同觀察帆船的航行方向及快慢。

          同學(xué)們想一想實(shí)驗(yàn)中我們還要注意些什么?

          學(xué)生交流,教師補(bǔ)充,課件出示注意事項(xiàng):風(fēng)速要統(tǒng)一,要分工合作,邊實(shí)驗(yàn)邊做好記錄。

         ?。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)風(fēng)的兩面性。

          播放風(fēng)和日麗的短片和沙塵暴肆虐的片子。

          學(xué)生自由回答。

          提出問題:風(fēng)對(duì)人類有什么益處和危害呢?怎樣看待風(fēng)呢?

          三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑

          根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行

          預(yù)設(shè)1:學(xué)生發(fā)現(xiàn)帆船前進(jìn)方向和風(fēng)向的夾角的角平分線恰好是帆的位置。

          1。學(xué)生匯報(bào)交流:通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:在角的平分線上時(shí)小帆船前進(jìn)的最快。

          2。教師總結(jié):帆位于船首指向和風(fēng)向的夾角的平分線上時(shí)效率最高。(板書:改變帆的.位置)

          預(yù)設(shè)2:學(xué)生發(fā)現(xiàn)帆的大小不影響方向只影響船的速度。

          1。學(xué)生匯報(bào)交流

          2。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:帆的大小不影響船的航行方向影響小帆船的速度。 預(yù)設(shè)3:充分利用風(fēng)的好處,避免風(fēng)帶來的災(zāi)難。

          1。學(xué)生匯報(bào)交流

          教師總結(jié):風(fēng)具有兩面性。

          四、總結(jié)概括,抽象提升

          1。談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)小帆船有了哪些方面的理解?學(xué)生匯報(bào)交流。

          2。教師總結(jié)概括:

          經(jīng)過同學(xué)們的共同努力,我們了解了小帆船的帆和風(fēng)向的關(guān)系,知道了風(fēng)的兩面性。

          播放視頻:風(fēng)的作用和危害。

          五、鞏固應(yīng)用,拓展提高

          1。收集關(guān)于風(fēng)的詩句。

          2。收集有關(guān)風(fēng)的危害的圖片。

          3。你知道風(fēng)的利用歷程嗎?課下搜集有關(guān)資料。

          【使用說明】

          1。教學(xué)反思:

         ?。?)讓學(xué)生經(jīng)歷提出“這是什么”“為什么會(huì)這樣”的過程,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中體會(huì)合作的樂趣和作用,在自己的探究中獲取生活中的知識(shí)。

         ?。?)在本課教學(xué)中利用了多媒體和實(shí)物實(shí)驗(yàn)注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng),和學(xué)生合作的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,把知識(shí)和故事結(jié)合使課堂更輕松。

          2。使用說明:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),風(fēng)力的大小用小風(fēng)扇固定。最好用大一些的洗衣盆。

          3。需要破解的問題:小帆船的帆怎樣固定在某一方向。

        第18篇

          教學(xué)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。

          2.本學(xué)期的相關(guān)要求。

          3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.上期期末測(cè)試試卷。

          2.課件:神秘的月球。

          教學(xué)過程

          1.新學(xué)期的問候

          2.對(duì)轉(zhuǎn)入的新生的關(guān)注

          3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,全班47人,分為8組,每組6人,一般情況以此小組為單位進(jìn)行活動(dòng),特殊情況另行調(diào)整,在每次學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)要對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),老師都會(huì)做好記錄,期末對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

          4.復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。

          教師講解上期期末測(cè)試試卷。(試卷內(nèi)容略)

          5.學(xué)生自由翻閱新書。

          6.簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容:本冊(cè)教材以“生存和環(huán)境”為主題,以訓(xùn)練推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn),編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元,一共有22課、61個(gè)活動(dòng)。其中,“生命世界”有2個(gè)單元、7課書;“物質(zhì)世界”有1個(gè)單元、5課書;“地球與宇宙”有2個(gè)單元、8課書。

          7.播放課件:神秘的月球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

          第1單元 ? ?生物與環(huán)境

          1.一棵“頑強(qiáng)”的小樹

          第一課時(shí)

          編寫時(shí)間 ? 9月3日 ? ?執(zhí)行時(shí)間9月 日 ? 總序第( 1 )個(gè)教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象(或所提供的事實(shí))進(jìn)行猜想。

          2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動(dòng)。

          情感 態(tài)度、價(jià)值觀

          1.能夠堅(jiān)持完成中長期實(shí)驗(yàn)觀察,并做好觀察記錄。

          2.能主動(dòng)參與小組的合作交流。

          科學(xué)知識(shí)

          了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。

          科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)

          意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          菜豆種子(或者更多不同種類的種子)若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個(gè)、盆栽植物苗等。

          將引入部分提供的圖片制成課件。

          一.教學(xué)導(dǎo)入:

          1.出示課件,提問:請(qǐng)你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化?

          2.講述:生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子?

          3. 猜想假設(shè):傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的?

          學(xué)生猜想:根總是向下生長嗎?

          根總朝著有水的地方生長嗎?

          植物的莖、葉總朝著光生長嗎?

          ……

          4.過渡:我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧!

          二.活動(dòng) ?根總是向下生長嗎

          1.?dāng)[出研究的問題:根總是向下生長嗎?

          2.組內(nèi)討論:老師這里有一些菜豆種子,你們能組內(nèi)設(shè)計(jì)研究方案嗎?

          3.匯報(bào)、交流設(shè)計(jì)的方案,教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁,了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例,完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

          4.學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。

          5.布置任務(wù):經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水,堅(jiān)持觀察做好記錄。下星期交流。

          三.活動(dòng) ?根總朝著有水的地方生長嗎

          1.?dāng)[出問題。

          2.組內(nèi)討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

          3.匯報(bào)、交流、完善。

          4.組裝實(shí)驗(yàn)裝置。

          5.布置任務(wù):按要求完成操作,堅(jiān)持觀察,做好記錄,便于交流。

          四.活動(dòng) ?植物的莖、葉總朝著光生長嗎

          1.學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

          2.匯報(bào)、交流、完善方案。

          3.保護(hù)盆栽植物,堅(jiān)持研究。

         ?。ㄗⅲ喝齻€(gè)活動(dòng)可以讓每小組選定其中的1個(gè)進(jìn)行研究即可)

          第二課時(shí)

          編寫時(shí)間9月6日 ? ?執(zhí)行時(shí)間9月 日 ? 總序第( 2 )個(gè)教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并運(yùn)用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。

          情感 態(tài)度、價(jià)值觀

          1.能夠堅(jiān)持完成中長期實(shí)驗(yàn)觀察,并做好觀察記錄。

          2.能主動(dòng)參與小組的合作交流。

          科學(xué)知識(shí)

          了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性——向地性、向水性、向光性。

          科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)

          意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          觀察記錄及所觀察的實(shí)驗(yàn)裝置。課件:有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。

          一.教學(xué)導(dǎo)入:

          上星期我們組裝了一些的實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行了觀察,讓我們一起來交流吧。

          二.交流各組裝置所觀察到的情況

          1.各小組出示實(shí)驗(yàn)記錄。

          2.小組成員匯報(bào)觀察情況,要求:語言簡(jiǎn)潔、過程清楚。

          3.各小組出示各自的裝置。

          4.各小組歸納各自的結(jié)論,要求:思維嚴(yán)密、條理性強(qiáng)。

          三.活動(dòng) ?自然界中的植物

          1.出示課件:有關(guān)自然界植物的向性運(yùn)動(dòng)。

          2.提問:從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象?

          3.學(xué)生匯報(bào)。

          4.思考:這些現(xiàn)象說明了什么?

          5.交流后明確:自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。

          四.拓展

          走進(jìn)大自然,觀察各種各樣的植物,把它們有關(guān)向性運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象畫下來、記下來或者拍下來。

        第19篇

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。

          過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          對(duì)不同杠桿的比較和分析

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。

          【教學(xué)過程】

          一、趣味引入

          游戲:出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

          1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;

          2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;

          3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

          比一比,哪個(gè)同學(xué)完成地快,請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。

          二、杠桿類工具的比較

          1、剛才三位同學(xué)的'表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?

          2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)

          3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?

          4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

          5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?

          6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)

          7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?

          三、給各種杠桿類工具分類

          1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

          2、學(xué)生各自作圖、填表。

          3、匯報(bào)交流(請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流)

          4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?

          四、小桿秤的研究

          1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請(qǐng)大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。

          2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。

          五、課后思考題

          出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí),桿秤會(huì)發(fā)生什么變化?

        第20篇

          教學(xué)目標(biāo):

         ?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

          1、能夠從“玩”中提出問題;

          2、會(huì)提出有價(jià)值的科學(xué)問題。

         ?。ǘ┲R(shí)和技能 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)“科學(xué)是什么”。

          (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 增強(qiáng)學(xué)生提問題的意識(shí),樹立起“我們也能做科學(xué)”的信心,立志做一個(gè)小科學(xué)家。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的小故事。

         ?。?)出示,教師談話:老師今天領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的大朋友。他是誰?知道嗎?

          (2)學(xué)生回答。

         ?。?)教師講述愛迪生的故事:他就是鼎鼎大名的發(fā)明家愛迪生,在他的一生中有許許多多的'發(fā)明創(chuàng)造。你知道哪些呢?

         ?。?)學(xué)生回答。

         ?。?)談話:不錯(cuò),電燈就是愛迪生最著名的一項(xiàng)發(fā)明,它的出現(xiàn)把人類帶入了一個(gè)新的光明的世界。可是在發(fā)明電燈的過程中,愛迪生也不是一帆風(fēng)順的,他也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程……

          (6)教師介紹:青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事。(如果第一課已講過,可以換一個(gè)故事)

         ?。?)思考:弗萊明和謝林斯基的成功都是從什么開始的?讓學(xué)生進(jìn)一步理解提出問題的重要意義。

          二、玩玩具,提問題

          1、談話:提問題原來這么重要,那么你們會(huì)提問題嗎?我們今天就開展一個(gè)玩玩具,提問題的競(jìng)賽,比一比誰的問題提得最棒!

          2、玩玩具,提問題的競(jìng)賽。具體活動(dòng)要求如下

          (1)、活動(dòng)時(shí)間:5分鐘。

         ?。?)、活動(dòng)形式:以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),比比哪個(gè)小組提的問題最多;再比比哪個(gè)小組提的問題最好,最有研究價(jià)值。

          3、組織學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng),暗示學(xué)生進(jìn)行小組分工,把提出的問題整理、匯總、記錄下來。

          4、學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào),每個(gè)小組推薦一名發(fā)言人,把本組提出的問題告訴大家。

          5、交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)小組提問題的情況,全班評(píng)議,民主評(píng)選出班內(nèi)的最優(yōu)秀的提問題小組。

          三、解讀“科學(xué)是什么”

          1、談話:我們的小科學(xué)家生涯是從提問題開始的。那么,在提出問題后,我們還應(yīng)該怎么做呢?

          2、學(xué)生回答。

          3、進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自述探究的經(jīng)歷,理解“科學(xué)是什么”。

          4、回顧今天做小科學(xué)家的經(jīng)歷,讓學(xué)生說說對(duì)科學(xué)的體會(huì)。

        第21篇

          科學(xué)家是一個(gè)泛稱,廣義上指對(duì)真實(shí)自然及未知生命、環(huán)境、現(xiàn)象及其相關(guān)現(xiàn)象統(tǒng)一性的數(shù)字化重現(xiàn)與認(rèn)識(shí)、探索、實(shí)踐、定義的專業(yè)類別貢獻(xiàn)者。下面是小編為你帶來的蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案《做一位小科學(xué)家》 ,歡迎閱讀。

          教學(xué)目的

          過程與方法

         ?。保?能夠從“玩”中提出問題。

         ?。玻?能夠想辦法去尋求問題的'答案。

          科學(xué)知識(shí)

         ?。保?找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

          2. 知道有很多辦法能使物體(紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆)保持平衡。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          樹立起我們也能做科學(xué)的信心,做一位小科學(xué)家。

          學(xué)習(xí)成果:預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

          ● ?初步體驗(yàn)探究。

          ● ?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

          ● ?學(xué)習(xí)用多種形式交流收集的資料。

          ● ?體驗(yàn)活動(dòng)有效開展,樹立起做科學(xué)家的信心。

          學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

          概念發(fā)展

          層次1:不知道科學(xué)是什么。

          層次2知道科學(xué)是什么,但不能將科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造相聯(lián)系。

          層次3: 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

          探究能力:明確科學(xué)是什么,體會(huì)做科學(xué)家的滿足感。

          層次1:學(xué)生不能從找平衡活動(dòng)中體驗(yàn)探究。

          層次2:學(xué)生能從平衡活動(dòng)中體驗(yàn)探究,但不能與發(fā)明創(chuàng)造相系。

          層次3:樹立起我們也能做科學(xué)家的信心,做一位小科學(xué)家。

          教學(xué)材料:三角形、拱形硬紙片,曬衣夾子若干,鉛筆(削好帶尖的)

          或雪糕棒、一段金屬絲(要柔軟一點(diǎn)的,用手就能纏繞的)

          圓規(guī)、曲別針、各種顏色的卡紙(硬紙板)、剪刀。

          教學(xué)步驟

        第22篇

          過程與方法:

          ●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量?!衲軌騾^(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

          科學(xué)知識(shí):

          ●知道不可再生性能源和可再生性能源?!裰啦豢稍偕阅茉春涂稍偕阅茉吹膮^(qū)別。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          ●能意識(shí)到能源的重要性。●能保護(hù)不可再生性能源,開發(fā)新能源。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          出示P47的圖片。

          師問:

          請(qǐng)指出圖片中的.物品名稱。

          學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

          問:

          這些物品都利用了哪些能量?

          請(qǐng)學(xué)生回答。要求說得明白具體,并一一對(duì)應(yīng),不能隨便說。

          師小結(jié):

          生活中,有許多物品都利用了能量,而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

          二、新課

          1、了解能源的

          師問:

          在生活中,我們使用的能源大多是哪里來的?

          學(xué)生可以盡情地說,師要有規(guī)律地板書在黑板上。

          師問:

          同學(xué)們說了這么的物品,你們找找看,它們之間有沒有相同的地方,并給它們分分類?

          學(xué)生討論并匯報(bào)。

          師小結(jié):

          我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源,像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的,被稱為可再生能源。

          師問:

          對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

          學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

          2、了解能源的重要性

          請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料,并思考你有什么啟發(fā)?

          學(xué)生閱讀資料。

          請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)閱讀資料后的想法。

          師小結(jié):

          人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開能量,而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大,而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成,這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn),這些能源的消耗非常大,有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以,我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源,并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

          3、制作可再生性能源的模型

          各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

          各小組自行制作,教師巡視指導(dǎo)。

          各小組展示自己的作品,并動(dòng)手操作自己的作品。

        第23篇

          1、果實(shí)和種子

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察,并用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。

          2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

          3、開始種植一株植物,經(jīng)歷從播種到收獲的全過程,觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長周期的資料。

          4、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。

          5、了解種子“旅行”的多種方式。

          6、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

          7、知道種子萌發(fā)需要的條件。

          德育目標(biāo):

          1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

          2、愿意開展長期的種植活動(dòng),堅(jiān)持做觀察記錄。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

          2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

          3、探討種子“旅行”的方式。

          教學(xué)難點(diǎn):

          經(jīng)歷從播種到收獲的全過程,觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長周期的資料

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學(xué)生把認(rèn)為是種子的連同它們的“家”一起帶來。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 師生互動(dòng)的目的

          集中話題 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了植物的各個(gè)部分。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分?

          2、你們帶來了哪些植物?它們的種子是哪部分?

          學(xué)生四人小組交流 與舊知相聯(lián)系;

          認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)。

          探索調(diào)查 1、這些植物是在哪里生長的?為什么它們的家在不同的地方?

          2、種子是怎樣旅行的?給大家介紹一下。

          3、小小的種子能成長成參天大樹、開花結(jié)果,是多么神奇?。〈蠹蚁氩幌肟纯瓷衩氐姆N子?

          4、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)種子里面有什么,將預(yù)測(cè)結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。

          5、知道學(xué)生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開,用放大鏡仔細(xì)觀察內(nèi)部構(gòu)造。

          6、畫下所觀察到的情景。

          7、種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)?

          組織學(xué)生四人小組討論。

          教師小結(jié),要求學(xué)生回去后做種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)并要求記錄觀察到的情況。

          8、你還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問題?

          學(xué)生自由發(fā)問。

          引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選。

          引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

          9、要想知道真實(shí)的情況,應(yīng)該怎么辦?(做實(shí)驗(yàn))

          10、教師交代實(shí)驗(yàn)要求及任務(wù),要求學(xué)生課后完成。 認(rèn)識(shí)種子的各種“旅行”方式

          認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造

          探究種子萌發(fā)所需要的條件。

          在種植中認(rèn)識(shí)植物,了解植物

          回顧解釋 用各種方法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長期的觀察、測(cè)量、記錄。 引導(dǎo)開始種植一株植物,經(jīng)歷從播種到收獲的全過程,觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長周期的資料。

          2、根和莖

          一、教學(xué)目標(biāo)

          過程與方法

          1、 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察,比較根和莖的不同之處。

          2、 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。

          難點(diǎn):認(rèn)識(shí)莖的作用。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀

          四、教學(xué)過程

          一、區(qū)分直根和須根。

          1、 出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎?

          2、 觀察它們的根有什么不同?

          3、 講述:像菠菜這樣,有明顯的主根,側(cè)根小于主根的,我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根,在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須毛狀的根,我們叫它是須根。

          二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。

          1、 講述:根對(duì)于植物來說非常重要,你知道根有哪些作用嗎?

          2、 學(xué)生回答。

          3、 提問:你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎?

          4、 小組討論。

          匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。

          三、了解莖有各種形態(tài)。

          1、 剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣,那么它們的莖又是什么樣子的呢?看書上圖片,提問:這些植物的莖有什么不同?

          2、 小組討論。

          3、 匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。

          結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí),教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充

          四、認(rèn)識(shí)莖的作用。

          1、 講述:根有吸收水分和養(yǎng)料的作用,那植物的莖又是干什么的呢?

          2、 學(xué)生交流。

          3、 出示實(shí)驗(yàn)裝置,講述:前幾天,老師把這根竹子插入紅水中,現(xiàn)在將它取出,看一看,它的葉有什么變化?

          學(xué)生回答后小結(jié)。

          五、課外作業(yè)

          試一試把胡蘿卜“頭”切下來,擺在淺水盤里,放在陽光下,經(jīng)常加水,幾天后觀察有什么變化?

          3、葉和花

          一、教學(xué)目標(biāo)

          過程與方法

          1、 能夠觀察描述不同葉子的形態(tài),比較它們的相同和不同,并進(jìn)行分類活動(dòng)。

          2、 能對(duì)“陽光對(duì)植物生長的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

          3、 能夠觀察并解剖植物的花。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):觀察并描述不同的`葉,培養(yǎng)觀察能力。

          難點(diǎn):觀察并解剖花。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          各種樹葉、花、鑷子、白紙

          四、教學(xué)過程

          一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)

          1、 出示一片樹葉,講述:春天到了,許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽,長出嫩綠的葉子,你們看,這是一片什么樹的葉子?它的外形有什么特點(diǎn)?

          2、 同學(xué)們觀察的很仔細(xì),現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉,請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同?

          3、 學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。

          二、觀察并研究陽光對(duì)植物生長的影響。

          1、 提問:植物的生長需要營養(yǎng),那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎?

          2、 講述:大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子里自己制造養(yǎng)料,想一想如果沒有陽光,葉子能制造養(yǎng)料嗎?

          3、 提問:你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎?

          師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。

          三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

          1、 出示幾盆鮮花,提問:你認(rèn)識(shí)這些花嗎?現(xiàn)在正值春暖花開,你還見過哪些花?根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。

          2、 同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引,可你們知道花有哪些部分嗎?學(xué)生說說。

          3、 出示桃花模型,教師把桃花的每一部分摘下來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

          4、 教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花,強(qiáng)調(diào)力要小,手要輕。

          5、 學(xué)生解剖自己帶來的花,用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。

          結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊,簡(jiǎn)要介紹花的繁殖。

          四、了解植物傳粉的幾種途徑。

          1、 講述:雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上,花就有可能結(jié)出種子。

          2、 提問:雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢?植物是靠哪些方法來傳粉的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。

          六、課外研究

          按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

          4、植物和我們

          一、教學(xué)目標(biāo)

          過程與方法

          1、 能夠調(diào)查植物的用途。

          2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過調(diào)查、討論,知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。

          難點(diǎn):在分析吃植物的某一部分時(shí),對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。

          四、教學(xué)過程

          一、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。

          1、 講述:上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了有生命的物體,包括哪些?

          2、 提問:在動(dòng)物和植物中,你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切?

          3、 學(xué)生回答。

          4、 講述:大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切,你能舉一些例子來說一說嗎?

          5、 小組討論。(可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。)

          二、認(rèn)識(shí)植物的局部。

          1、 講述:在同學(xué)們剛才的發(fā)言中,都談到了我們每天都要吃很多植物,你能說說平常都吃哪些植物嗎?

          2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。

          3、 以橘子為例,提問:橘子是大家愛吃的水果,我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢?那吃橘子的哪一部分?

          三、認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。

          1、 講述:剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用,它們含有不同的營養(yǎng),而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官,請(qǐng)看p17,這是一株番茄的植物圖,在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,其實(shí),其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎?

          2、 請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖,并標(biāo)出各部分的名稱。

          四、課外調(diào)查

          調(diào)查家中的物品,看看哪些來源于植物,是植物的哪一部分提供的。

          5、全部總結(jié)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          過程與方法

          1、 能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察,并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

          2、 能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察,并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

          難點(diǎn):針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡

          四、教學(xué)過程

          一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)

          1、 講述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的,那你知道植物寶寶藏在哪里嗎?

          2、 你見過哪些植物的種子?它長在哪里呢?今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來,讓我們一起找一找種子在哪里。

          二、認(rèn)識(shí)種子的各種旅行方式。

          1、 講述:同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí),一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽,但也有很多植物不需要人們幫它們播種,而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英,你知道它是如何傳播種子的嗎?

          2、 講述:蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的,你還知道其他種子的旅行方式嗎?

          教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

          三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造

          1、 講述:植物繁衍后代離不開種子,那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢?

          2、 今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子,發(fā)給學(xué)生每人一顆種子,用手摸一摸,你能想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎?請(qǐng)你畫下來。

          3、 學(xué)生說說自己的猜想,并把畫展示給大家看。

          四、探究種子萌發(fā)需要的條件。

          1、 當(dāng)我們把種子種到土里后,怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢?你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件?

          2、 你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎?小組討論,可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。

          3、 交流實(shí)驗(yàn)方案。

          根據(jù)實(shí)際情況,讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。

          五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。

          1、 第二課時(shí)上,看幾號(hào)瓶的種子發(fā)芽了,為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽?

          2、 討論:種子的萌發(fā)需要哪些條件?

          六、教師發(fā)種子,學(xué)生課后種植一種植物。

        第24篇

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.過程與方法:

         ?。?)學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

          (2)能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。

          (3)初步認(rèn)識(shí)物體的方法,能夠在多種液體中快速鑒別水。

         ?。?)能區(qū)分什么是假設(shè),什么是事實(shí)。

          2.知識(shí)與技能;

         ?。?)知道水能溶解一些物質(zhì),學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn),理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。

         ?。?)知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象,了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

         ?。?)了解水的表面張力。

          3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀;

          (1)在探究過程中,能夠細(xì)心觀察,尊重事實(shí),尊重別人的意見。

         ?。?)喜歡研究與水有關(guān)的事情,愿意與同學(xué)交流看法。

          二.教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.教師準(zhǔn)備:

          燒杯、滴管、蠟紙或錫紙(鋁箔),方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘子);醬油、牛奶、白醋、糖水(或鹽水)、雪碧、水六種液體及熱水等。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:

          紙巾(或手紙)、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。

          三.教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入:

          1.我們上一節(jié)課研究了生命離不開水,那么為什么生命離不開水呢?讓我們通過實(shí)驗(yàn),揭開它的奧秘。

          2.揭題。

          (二)自主學(xué)習(xí):

          1.觀察水,描述水。

         ?。?)請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的.儀器或身邊的可利用的物體,觀察一杯水,你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多,把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。

          (2)學(xué)生分組活動(dòng)。

         ?。?)教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究:

          杯中的水是什么樣的?當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象?水滴在別的物體上,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時(shí),水形成的圈有什么現(xiàn)象?幾滴水從空氣中落下時(shí),呈現(xiàn)什么形狀?……

         ?。?)學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。

          2.辨認(rèn)水。

          (1)師出示六杯液體,請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法:“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗,以防中毒。

          (2)分組活動(dòng)。

          (3)匯報(bào)交流。

          3.認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。

         ?。?)研究糖水。糖水是怎么做出來的,糖到水里后有什么變化?

          (2)研究溶解。學(xué)生匯報(bào)后,教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說的“化了”、“溶化了”等,在科學(xué)上叫做溶解。

         ?。?)研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛,它既有好處也有壞處,說說生活中溶解的應(yīng)用。

          4.認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。

          (1)師演示實(shí)驗(yàn):窄紙巾的下部插入帶色的水中,先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?再試試結(jié)果怎樣?

         ?。?)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

         ?。?)匯報(bào)交流。

         ?。?)生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象?

         ?。?)師生共同小結(jié):科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。

          5.認(rèn)識(shí)水的表面張力。

         ?。?)師演示實(shí)驗(yàn):

          往硬幣上滴水,大家共同數(shù)一數(shù),直到水溢出時(shí),一共可以滴多少滴水?再從多個(gè)角度去觀察水面,你能發(fā)現(xiàn)什么?

         ?。?)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

         ?。?)匯報(bào)交流。

         ?。?)師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。

         ?。?)書上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。

         ?。?)學(xué)生共同研究這些問題。

         ?。ㄈ┱n后作業(yè);

          1.找找生活中,還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里?它對(duì)人們的生活有益,還是有害?

          2.完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。

        第25篇

          設(shè)計(jì)思路:

          動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì),通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠特點(diǎn)與人類睡眠睡眠的區(qū)別。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式

          活動(dòng)難點(diǎn):能用完整的語句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、提前請(qǐng)家長協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料。

          2、各種小動(dòng)物圖片

          3、活動(dòng)區(qū)里開設(shè)“動(dòng)物主題墻”請(qǐng)幼兒把收集到的資料放在活動(dòng)區(qū),資源大家共享。

          活動(dòng)方法:游戲法、講解法、探索發(fā)現(xiàn)法。

          活動(dòng)過程:

          1、“十二生肖歌”導(dǎo)入

          小朋友們唱的非常好,那小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?都知道那些小動(dòng)物?知道它們都是怎樣睡覺?(自由討論)

          2、老師請(qǐng)來了幾個(gè)小動(dòng)物,小朋友們注意看,你們認(rèn)識(shí)它嗎?

          請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)確地描述教師出示的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)(上節(jié)課出現(xiàn)的動(dòng)物圖)并模仿它們的睡眠姿勢(shì)。

         ?。?)馬:家馬有站著睡覺的本領(lǐng),而野馬的睡覺方式則比家馬更高一籌,它能邊走邊睡,卻從不失足。它們?yōu)榱搜杆俣皶r(shí)地逃避敵害,在夜間不敢高枕無憂地臥地而睡

         ?。?)小狗耳朵緊貼在地面上睡覺是因?yàn)閴蚨浞浅l`敏,一聽見輕微的響動(dòng),就能迅速敏捷的跳起來,汪汪汪地叫。

          (3)猴子總在樹上睡覺,入睡時(shí)把頭藏在兩腿之間,兩臂緊抱樹干,蜷伏成球狀,外表縮成圓團(tuán)呈木錐形,與樹干混為一體,起到隱身保護(hù)作用。

          3、兒歌

          什么睡覺睜著眼?魚兒睡覺睜著眼。

          什么睡覺倒著退?蝙蝠睡覺倒著腿。

          什么睡覺站著睡?小馬睡覺站著睡。

          什么睡覺貼著耳?小狗睡覺貼著耳。

          4、游戲

          鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),要求姿勢(shì)正確。老師是一棵大樹小朋友來模仿小馬靠著老師睡覺。老師是小偷小朋友把耳朵貼在地上聽得到“小偷”的腳步聲嗎?

          5、游戲結(jié)束后小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)。

        第26篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察并且了解動(dòng)物與人一樣也有家,有自己的生存環(huán)境。

          2.知道不同小動(dòng)物有不同的居住地,能初步學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。

          3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件《動(dòng)物的家》

          2.山林,土壤、草叢、水的大掛圖。

          3.各種小動(dòng)物的頭飾。

          活動(dòng)過程:

          1.觀看課件,并思考:

         ?。?)課件中有哪些小動(dòng)物?說出動(dòng)物的名稱

         ?。?)這些小動(dòng)物有家嗎?它們的.家都在什么地方?

          2.再次播放交互式白板課件,呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片,請(qǐng)幼兒說說這是誰的家?并把相應(yīng)的小動(dòng)物送回家。

          3.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。

          如:山林——獅子,老虎,熊貓等。

          土壤——蝸牛,蜈蚣等

          水——鯊魚,魚,蝦等

          4.請(qǐng)幼兒戴上頭飾,扮演小動(dòng)物回自己的家,再次加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。

          5.再次播放課件,請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染,小動(dòng)物的家遭到破壞的情境,請(qǐng)幼兒討論:

          “如果小動(dòng)物們失去了家,會(huì)怎么樣?”

          ——?jiǎng)游锸?chǎng)所,會(huì)面臨死亡。

          ——所以要保護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物們的家,讓小動(dòng)物們生活得開開心心的。

          6.參與操作課件中的交互式游戲,指出哪些做法是正確的,送給他們小紅花,哪些是錯(cuò)誤的,及時(shí)進(jìn)行制止。

        第27篇

          導(dǎo)語:教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,下面由小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)科學(xué)水教案,希望可以幫助到大家!

          教學(xué)理論指導(dǎo):

          1、重視運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

          2、注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。在本節(jié)的教學(xué)過程中,不失時(shí)機(jī)地傳授給學(xué)生一些思維方法、研究方法及學(xué)習(xí)方法,尤其是一些創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法,如發(fā)散思維等。

          3、在教學(xué)過程中,通過點(diǎn)撥引導(dǎo),使學(xué)生的思維不斷處于發(fā)散與聚合的交替狀態(tài),即創(chuàng)造性思維狀態(tài)。

          教學(xué)內(nèi)容分析:

          《水》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。本課主要有三個(gè)活動(dòng),一是學(xué)生間交流有關(guān)水的認(rèn)識(shí),二是識(shí)別水和其他物體,三是給物體分類。提供機(jī)會(huì)展示學(xué)生有關(guān)水的初始想法,形成有關(guān)水的知識(shí)網(wǎng)狀圖。通過讓學(xué)生借助感官識(shí)別水和其他物體,初步學(xué)習(xí)對(duì)周圍物體進(jìn)行分類,這些活動(dòng),不僅可以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平,而且還可以讓學(xué)生對(duì)水、空氣和其他物體進(jìn)行初步的比較,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

          學(xué)情分析:

          根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)認(rèn)識(shí)一種事物的方法往往比較單一,特別是剛接觸科學(xué)課,他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn),對(duì)于7種物體進(jìn)行觀察,學(xué)生往往是無從下手,也不知道做些什么的,因此這堂課讓學(xué)生對(duì)觀察方法的運(yùn)用意識(shí)的教育是關(guān)鍵,還要懂得記錄,能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣。

          教學(xué)方法:

          1、探究體驗(yàn)法:本課在設(shè)計(jì)上,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,為學(xué)生提供豐富的有結(jié)構(gòu)的材料,積極讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。

          2、小組合作法:在找水和給材料分類這兩項(xiàng)活動(dòng)中,是以合作學(xué)習(xí)小組為單位展開的,學(xué)生在小組的群體中以平等的地位交流個(gè)人看法,相互合作,取長補(bǔ)短,他們?cè)诨顒?dòng)中始終處于主動(dòng)地位,不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,更培養(yǎng)了他們與人合作的精神。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          1、水是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀但有一定體積的物體。

          2、物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。

          過程與方法:

          用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作。

          【教學(xué)重點(diǎn)】通過摸、聽、聞、看等觀察方法對(duì)物體進(jìn)行觀察對(duì)比,從觀察物體所得的特性對(duì)物體進(jìn)行固體、氣體、液體的分類。

          【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,匯總、提煉不同物體所具有的不同特性,并根據(jù)物體的特性確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          給每組準(zhǔn)備:7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的'袋子、4個(gè)透明塑料袋(用來裝四種液體)石頭、樹葉、白醋、紅墨水、白糖水、水、活動(dòng)記錄表。

          教師準(zhǔn)備的材料:課件、糖水、水、紙杯。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入:

          1、播放一段水流聲音:猜猜這是什么聲音?

          2、今天我們一起來認(rèn)識(shí)和了解水的有關(guān)知識(shí)。(揭示課題)

          【設(shè)計(jì)意圖】通過聽水聲,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。

          二、新課教學(xué)

          (一)填網(wǎng)狀圖,提取課前認(rèn)知

          1、播放一段有關(guān)水的視頻,填寫網(wǎng)狀圖。

          2、講述:現(xiàn)在我們知道水在我們?nèi)粘I钪杏泻芏嗟挠猛荆汗喔?、發(fā)電、飲用、洗漱等;水和動(dòng)植物的生命息息相關(guān),沒有水動(dòng)植物就面臨死亡;更重要的是我們知道了是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道的物體。(板書)

          【設(shè)計(jì)意圖】通過播放水的視頻,提取學(xué)生有關(guān)對(duì)水的認(rèn)識(shí)填充網(wǎng)狀圖。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的梳理。

          (二)游戲探究,培養(yǎng)觀察能力

          1、剛才我們認(rèn)識(shí)了水,現(xiàn)在來做一個(gè)找水的游戲。老師這有7個(gè)袋子,每個(gè)袋子中裝著不同的物體,這些物體可能是:石塊、樹葉、水、白醋、空氣、紅墨水和白糖水。我們?cè)诓淮蜷_袋子的情況下你有哪些方法來觀察辨認(rèn)這些物體?

          2、提問:你們準(zhǔn)備用什么方法辨認(rèn)(預(yù)設(shè):用手摸、用耳朵聽、搖一搖)在辨認(rèn)的同時(shí)要及時(shí)記錄下來(出示記錄表)

          【設(shè)計(jì)意圖】充分尊重學(xué)生,積極發(fā)展學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

          3、出示活動(dòng)要求:

         ?。?)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)傾聽,活動(dòng)有秩序,聲音小,速度快,動(dòng)作輕。

          (2)、學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)用品,不要讓實(shí)驗(yàn)用品污染環(huán)境。

          (3)、養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。

         ?。?)音樂停止,立即停止實(shí)驗(yàn)。

          4、學(xué)生活動(dòng),填寫活動(dòng)記錄表

          5、提問:在這些物體中,哪些是我們可以比較容易辨別出來的?辨別的依據(jù)是什么?哪些比較難辨別?原因是什么?

          6、學(xué)生匯報(bào)并闡述理由

          7、提問:如果可以打開黑色袋子我們可以利用哪些觀察方法來辨別?(預(yù)設(shè):用眼睛看)下面請(qǐng)大家打開袋子,再來觀察一下。

          8、學(xué)生活動(dòng)并填寫活動(dòng)記錄

          9、匯報(bào)觀察結(jié)果并說明判斷理由

          10、提問“如果可以打開透明袋子我們可以利用什么方法觀察?(預(yù)設(shè):用鼻子聞)

          11、學(xué)生活動(dòng)填寫觀察記錄,匯報(bào)觀察結(jié)果

          12、提問:現(xiàn)在只剩下白糖水和水了,我們能用什么方法分辨呢?(預(yù)設(shè):用舌頭嘗味道)

          13、學(xué)生活動(dòng)填寫觀察記錄,并匯報(bào)觀察結(jié)果。

          【設(shè)計(jì)意圖】通過辨別7種不同物體的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用不同器官進(jìn)行觀察,讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)探索的學(xué)習(xí)過程。做實(shí)驗(yàn)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有事做,都能積極參與到小組的所有活動(dòng)中去。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

          (三)物體分類

          1、活動(dòng):同學(xué)們知道了通過多種觀察方法將這些物體辨別出來,真了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們把這7種物體進(jìn)行分類,把你認(rèn)為是同一類的物體放在一起。并請(qǐng)記錄員在記錄表的物體名稱一欄用○、△、□等符號(hào)圈起來。

          2、匯報(bào)分類結(jié)果和分類的理由

          3、出示物體的分類及標(biāo)準(zhǔn):液體:像水、醋、紅墨水……沒有固定形狀的叫液體。固體:像石頭、樹葉……有固定形狀的固體。像空氣……同樣沒有固定形狀的叫氣體。

          【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)物體進(jìn)行分類,再充分交流和匯報(bào)。明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作意識(shí)。

          三、拓展延伸,激發(fā)情感思考

          1、出示世界地圖照片,問藍(lán)色的表示什么?地球表面70%的面積被水覆蓋著,看來地球上水很多。

          2、出示一段干旱和水被污染的圖片,看完圖片你有什么想說的?(預(yù)設(shè):我們要節(jié)約用水、要保護(hù)水資源免受污染)

          3、生闡述自己的感想。

          【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過播放水污染和干旱的圖片樹立學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí),并讓學(xué)生思考保護(hù)水資源的措施。

          四、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述:

          本節(jié)課由流水聲直接導(dǎo)入:

          1、在提取學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí),先給學(xué)生觀看一段有關(guān)水的視頻再填充有關(guān)水的網(wǎng)狀圖。

          2、在辨別水的環(huán)節(jié)中我選擇了小石子、樹葉、空氣、紅墨水、白醋、白糖水和水7種物體,讓學(xué)生逐步通過手摸、耳聽、眼看、鼻聞和嘴嘗等多種感官來觀察和辨別7種不同的物體,在教學(xué)到鼻聞和嘴嘗時(shí)一定要在知道該物質(zhì)安全衛(wèi)生的情況下。

          3、通過圖片和視頻,讓學(xué)生樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。

          五、板書設(shè)計(jì):

          水是一種無色透明、沒有氣味、沒有味道的液體。

          物體:固體、液體、氣體

        第28篇

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)和技能

          認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。

          知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng),通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。

          理解電磁鐵的特性和工作原理。

          2、過程和方法

          觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用,初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

          探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

          通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

          重、難點(diǎn):

          1、 試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

          2、 探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律。

          教學(xué)器材:

          電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

          教學(xué)課時(shí):

          2時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、前提測(cè)評(píng):

          1、靜止后的磁針指南的一端叫 極,又叫 極,指北的一端叫 極,又叫 極。

          2、同名磁極相互 ,異名磁極相互 ;磁極間的.相互作用是通過 發(fā)生的。

          3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的:小磁針靜止時(shí) 極所指的方向就是該點(diǎn)的 ;可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場(chǎng),這樣的曲線叫做 。

          4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。

          二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

          引入課題:試驗(yàn)“猜一猜”

          利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘,讓學(xué)生猜是什么物體?

          磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用,能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)?

          進(jìn)行新課:

          1、電流的磁效應(yīng):

          試驗(yàn):53頁圖8.2-2示,結(jié)果

          結(jié)論:通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng),磁場(chǎng)的方向跟電流的

          方向有關(guān),這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。(這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn))

          思考:為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在?……如何增強(qiáng)磁場(chǎng)?(做成螺線管,也叫線圈,如……開始的試驗(yàn))

          2、探究:通電螺線管的磁場(chǎng)

          猜想:通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng),磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似?

         ?。?)試驗(yàn):54頁圖8.2-4示

         ?。▽?duì)比條形磁體)

          結(jié)論:通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。指出N極、S極

          猜想:改變電流方向,磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化?

         ?。?)試驗(yàn):54頁圖8.2-4示,但電流方向相反

          結(jié)果:

          結(jié)論:

          指出圖8.2-5中的N極、S極討論:能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律?(參考55頁提示)

         ?。?)安培定則: 右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

          練習(xí):判斷一些通電螺線管的N、S極

          3、達(dá)標(biāo)練習(xí):課本后50頁 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

          完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

          小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

          課后活動(dòng):

          1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

          2、 課本后練習(xí)。

          教學(xué)后記:

          1、重點(diǎn)磁場(chǎng)的含義,以及磁感線的含義,比較抽象,應(yīng)重點(diǎn)分析。

          2、 多試驗(yàn)。

        第29篇

          第一課 我看到了什么

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          樹是活植物,生長在一定環(huán)境里,是有生命物體。

          過程與方法:

          初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目,制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。

          用各種感官觀察大樹。

          借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。

          用簡(jiǎn)單詞語記錄觀察結(jié)果。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。

          發(fā)展觀察大樹興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來生機(jī)勃勃感受。

          在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察重要性。

          【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          分組材料:一些觀察用測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。

          【教學(xué)過程】

          一、引言

          1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里植物最熟悉是哪些呢?

          2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

          二、看照片上大樹

          1.教師講解:這是一幅梧桐樹照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)

          2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹,我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽,并大膽說出新發(fā)現(xiàn),同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)

          三、回憶中大樹

          1.教師引導(dǎo):照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎?

          2.學(xué)生匯報(bào):回憶我大樹,我曾經(jīng)看到過什么?

          3.教師激趣:同學(xué)們匯報(bào)內(nèi)容真豐富,有內(nèi)容大家都看見過,有內(nèi)容有人還從來沒看見過,而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正大樹嗎?

          4.學(xué)生交流:為什么想看真正大樹?(再去看一看,是不是能看到更多內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

          5.教師總結(jié):這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候,我們觀察活動(dòng)就開始了。

          6.學(xué)生小組交流并匯報(bào):如果現(xiàn)在來到一棵大樹下,我想觀察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多內(nèi)容?

          四、觀察真正大樹

          1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等)

          2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到信息,用簡(jiǎn)短詞語記錄下來。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。)

          3.評(píng)價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容,說說從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)

          4.總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息,觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界,那么,觀察更多樹呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹。

          第二課 校園樹木

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

          樹生長在一定環(huán)境里,有一定生存需要。

          過程與方法:

          用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。

          用簡(jiǎn)圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

          用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。

          【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

          【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。

          【教學(xué)過程】

          一、觀察樹木方法

          1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。

          2.分任務(wù):我們所要觀察樹長在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)

          3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)

          4.比較:我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語記錄下來,回到教室后整理成觀察筆記。)

          二、觀察記錄一棵樹

          1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹,我們?cè)鯓佑涗??(樹冠形狀、樹高度等?/p>

          2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?

          生:這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。

         ?。ㄍ赜淦D案方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)

          3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。

          三、整理我們觀察記錄

          1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

          2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹嗎?

          3.比較我們觀察記錄,思考、交流:

          我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?

          不同樹有什么相同和不同?

          4.總結(jié):通過深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。(對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)

          樹不同之處: 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有樹皮光滑,有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……

          板書設(shè)計(jì): 樹相同之處:

          它們都長在泥土里

          都需要陽光、水

          都有樹干、樹皮

          都有樹葉、果實(shí)

          第三課 大樹和小草

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          小草和大樹一樣,具有生命體共同特征。

          大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

          大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。

          過程與方法:

          用簡(jiǎn)圖畫出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草意識(shí)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體特征。

          【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          分組材料:幾種常見小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它果實(shí)、葉片。

          【教學(xué)過程】

          一、認(rèn)識(shí)常見小草

          1.師生交流:在校園里不僅有高大樹木,還有低矮小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長在校園哪些地方?

          2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)方法及資料。

          二、觀察記錄狗尾草

          1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實(shí)串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

          2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

          3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

          4.組間活動(dòng):比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對(duì)小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

          三、比較樟樹和狗尾草

          1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處?

          2.比較完成對(duì)比表格:

          3.交流匯報(bào):樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

          四、整理相同和不同

          1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

          2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))

          3.總結(jié):從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉,有會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)

          第四課 觀察水生植物

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

          水生植物都有根莖葉等器官,它們生長需要水分、陽光和空氣。

          過程與方法:

          用簡(jiǎn)圖畫出水生植物主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

          在觀察中提出問題,探究水葫蘆浮在水面秘密。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          培養(yǎng)研究水生植物興趣,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

          【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

          【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          分組材料:幾種常見水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚藻,一個(gè)水槽,一張記錄紙。

          【教學(xué)過程】

          一、認(rèn)識(shí)常見水生植物

          1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片,這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

          二、觀察水葫蘆和金魚藻

          1.觀察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀察它們?cè)谒袠幼?,并用?jiǎn)圖把它們畫下來。

          2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處?對(duì),都能浮在水面上,會(huì)有什么秘密呢?

          3.探究:嘗試剖開水葫蘆葉柄,我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

          三、比較水葫蘆和金魚藻

          水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還可以稍作拓展,如它們都會(huì)繁殖后代,都會(huì)死亡等。)它們是水生植物,它們生長需要什么條件?

          四、比較水葫蘆和狗尾草

          水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

          與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較,再次填寫維恩圖,完成對(duì)植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽光、水分和空氣等)

          第五課 植物葉

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          樹葉是多種多樣,同一種樹葉具有共同基本功特征。

          植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

          葉也是有生命,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。

          過程與方法:

          統(tǒng)計(jì)撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          發(fā)展研究樹葉興趣,培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。

          【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉判斷。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生自備材料:撿一些落葉。

          分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。

          教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長樹枝。

          【教學(xué)過程】

          一、統(tǒng)計(jì)收集到樹葉

          課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉。是呀,樹木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹葉?,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

          二、觀察比較樹葉

          1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

          2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?

          3、比較:同時(shí)觀察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

          三、觀察葉生命特征

          1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。

          2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同生長階段樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長階段去推測(cè)一片葉生長過程嗎?

          3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長成小小嫩葉,又慢慢地長大,變老。許多植物葉從春天長出來,到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長和衰老完整過程。

          第六課 植物發(fā)生了什么變化

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

          植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

          植物變化是生命體特征之一。

          過程與方法:

          能用測(cè)量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          能夠關(guān)注周圍植物變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

          【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物變化。

          【教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

          教師準(zhǔn)備:一些樹木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

          【教學(xué)過程】

          一、怎樣觀察植物變化

          我們知道,春暖花開季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長期,發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里,從開學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。)

          討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們?cè)鯓佑^察?

          首先得測(cè)量樹干是否變粗了,我們得在樹干同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法);過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干變化呢?

          數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了?

          狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹果實(shí)又是怎樣變化呢?

          二、觀察葉生長變化

          可以測(cè)量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾?,并做好記錄,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉其他變化。

          從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

          從一片樹葉顏色變化過程中,我們又知道了什么?

          三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉

          1、活動(dòng):根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘)

          2、交流:匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?

          落葉數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同樹葉,說明什么問題?如果以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

          四、記錄一種植物變化情況

          我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?

          就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草,觀察它們?cè)谇锒咀兓?,一個(gè)月觀察一次,把觀察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?

          第七課 植物共同特點(diǎn)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

          植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

          植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

          植物共同特征是:生長在一定環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng),都會(huì)生長發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過程。

          過程與方法:

          運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          通過對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí),懂得生命可貴,也體會(huì)生死自然規(guī)律。

          【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

          學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

          【教學(xué)過程】

          一、比較陸生植物和水生植物

          1、回憶:我們周圍生長著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

          陸生植物 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?水生植物

          2、思考:植物需要什么才能正常生長?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽光”。

          陸生植物生長需要__________________________________________

          水生植物生長需要__________________________________________

          能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?

          二、了解植物一生

          思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

          請(qǐng)看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長階段嗎?

          種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長階段。

          看圖:一棵大樹一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了,主要不同是壽命長短不同。請(qǐng)看資料庫:“植物壽命有長有短”,你們有什么體會(huì)?是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。

          交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

          三、植物有哪些共同特點(diǎn)

          思考:在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,我們能夠說出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?

          整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。

          交流:我們認(rèn)為,植物都生長在一定環(huán)境中,都需要水分、陽光、空氣等;都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實(shí)種子。

          總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長需要量,有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背?。?/p>

        第30篇

          教學(xué)內(nèi)容分析

          課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國有一對(duì)兄弟特別喜歡捉蟲子玩,當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來時(shí),臨時(shí)拼湊了一只蟲子想考考達(dá)爾文,結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。選編這篇課文的目的,一是這個(gè)故事趣味性強(qiáng),又貼近兒童心理和生活實(shí)際,學(xué)生喜歡讀,從讀中體會(huì)體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確和語言特色。二是通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得只有真正有學(xué)問的人,才能得到別人的尊敬。

          設(shè)計(jì)理念:緊密圍繞三維目標(biāo),讓學(xué)生在樂趣中認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)語文,簡(jiǎn)單的應(yīng)用語文。

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力,訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語感。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與能力: ?會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,自主積累詞語,必須掌握的詞語有:兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

          2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬 教學(xué)重難點(diǎn) ?教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。 ?難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲”,以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

          教具準(zhǔn)備

          生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

          本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):

          教學(xué)設(shè)計(jì)思路介紹

          第一課時(shí),從課題入手,讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文,要求學(xué)生將課文讀通、讀順,并讓他們說說課文的主要內(nèi)容,最后根據(jù)教師提示,把課文分為三部分,理清文章的脈絡(luò)。

          第二課時(shí),主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行:首先讓學(xué)生讀第七自然段,了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過自由讀、分角色讀、表演讀,讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

          第一課時(shí) 揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

          1、教師開門見山,揭示課題。

         ?。?)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

          (2)板書課題

          2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:看了這個(gè)題目,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?(生大膽質(zhì)疑,暢所欲言) ? 教師梳理問題,加以板書。

          3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題,現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,看能否從文中找到答案。 ?(設(shè)計(jì)意圖:思維從疑問始,讀題質(zhì)疑,以疑促思。激發(fā)學(xué)生讀的欲望。)

          二、初讀識(shí)字,讀通課文

          1、教師示范讀課文,引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會(huì)讀的生字加注拼音。

          2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音,理解生詞,學(xué)習(xí)每段出現(xiàn)的生字,大體了解段意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) ?鉤與釣 忍 著與著 眨是翹舌音目字旁 多音字模和粘 ?( 設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中自主識(shí)字。)

          三、整體感知,理清文章脈絡(luò)

          1、讓學(xué)生大體說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

          2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分,每部分大體講了什么,然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。 ?(設(shè)計(jì)意圖:整體感知,理清文章脈絡(luò),循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)

          四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因

          1、默讀課文第一部分,思考:孩子為什么要考科學(xué)家呢? 學(xué)生默讀課文第一部分 匯報(bào): ?小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

         ?。?)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

          (2)兄弟倆對(duì)達(dá)樂文很感興趣,想見達(dá)樂文,于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。

          2、出示句子,讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫出來的,讓學(xué)生仿寫高興心情的句子。

         ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過讀能解決的問題教師盡量不講,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用語言情的能力)

          五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料

          1、教師總結(jié):酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí),于是,他們就盼望著見見達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。

          2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。 ?(設(shè)計(jì)意圖 :交流讀后感受語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,讓學(xué)生參與查找資料的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程)

          六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

          1、書寫本課生字新詞

          2、找資料,了解達(dá)爾文 ?(設(shè)計(jì)意圖 :過恰當(dāng)?shù)木毩?xí),積累語言文字,初步培養(yǎng)收集資料能力)

          第二課時(shí)

          一、回顧舊知,概括內(nèi)容

          1、誰來介紹有關(guān)達(dá)爾問的資料?默讀全文,想想課文講了件什么事情? (設(shè)計(jì)意圖 梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)溫故知新。)

          二、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

          1、默讀課文第二部分。考達(dá)爾文的?指名分角色朗讀課文第8~17自然段。 ?用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名,引導(dǎo)體會(huì)并感情朗讀 ?弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對(duì)達(dá)爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字。” ? ?哥哥趕緊接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字?!?? ?兄弟倆可得意啦!心里說:達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。

          教師質(zhì)疑:達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

          議一議:兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

          適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),理解叫蟲的含義,突破難點(diǎn) ?小組合作探究

          (1)組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。

         ?。?)再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段 ?以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 (設(shè)計(jì)意圖 在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演,目的是訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心,表現(xiàn)人物的特點(diǎn),加深對(duì)文本的理解。)

          四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

          1、教師總結(jié):這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

          2、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

          (1)把文中的故事講給爸爸媽媽聽

         ?。?)收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流

         ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從整體到部分再回歸整體,是閱讀教學(xué)的基本流程,學(xué)生再次朗讀全文,會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。)

          板書設(shè)計(jì) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?11 ?孩子考科學(xué)家

          兄弟倆 ? ? ? 拼湊蟲子

          達(dá)爾文 ? ? ? 識(shí)破小計(jì) ?尊敬

        第31篇

          教學(xué)要求 1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

          2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn) 1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

          2.體會(huì)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

          教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

          孩子考(kǎo)科學(xué)家

          在英國有一對(duì)小兄(xiōng)弟,很喜歡捉蟲子玩兒。 [①這句話作為文章開頭有什么作用?]要是抓到了一條蟲子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 [②這個(gè)比喻句要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

          爸爸見他們這樣喜歡蟲子,就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。 [③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事?]

          爸爸說,達(dá)爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛,愛吃什么……達(dá)爾文都知道。 [④介紹達(dá)爾文對(duì)蟲子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系?]

          兄弟倆可感興趣了,他們纏著爸爸,非要見見達(dá)爾文不可。 [⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

          第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的原因,兄弟倆為什么非要見達(dá)爾文。

          有一天,爸爸告訴他們,過些日子,達(dá)爾文爺爺要來家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]

          兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。 [⑥這句話從哪些方面對(duì)弟弟作了描寫,其用意是什么?]哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”[句導(dǎo)讀:對(duì)弟弟的主意哥哥連聲稱好,到底是什么好主意呢?文章在此處留下了一個(gè)懸念。]

          段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了主意。

          第二天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜 (dōu),來到樹林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了許多蟲子。 [⑦“東奔西跑”“整整一天”說明了什么?]回到家里,他倆悄悄關(guān)上房門,忙開了。[句導(dǎo)讀:“悄悄關(guān)上房門”說明兄弟倆的工作是保密的,可見為了考住達(dá)爾文,兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光 光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,還有天牛的長角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文,看他是不是真的像爸爸說的那樣有學(xué)問。

          段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目相信別人的話,想考考達(dá)爾文。

          第二部分(第5~7自然段):寫了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的準(zhǔn)備工作。

          過了幾天,達(dá)爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對(duì)達(dá)爾文說:“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字?!?[⑨弟弟為什么這樣說?]

          哥哥趕忙接著說:“真的,我們翻了好些書,也沒有查出它的名字?!盵句導(dǎo)讀:哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲子,說不能在書中查到它。]

          達(dá)爾文一聽這兩個(gè)孩子逮到了怪蟲子,可來勁兒了,馬上要看看。 [⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?]

          兄弟倆互相做了個(gè)鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達(dá)爾文。[ “互相”“鬼臉”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么?]

          達(dá)爾文揭(jiē)開蓋子??吹侥菞l怪模怪樣的“蟲子”,差點(diǎn)兒笑起來。[ 這是對(duì)達(dá)爾文神態(tài)的描寫,其作用是什么?]可是,他馬上裝出驚奇的樣子說:“哎(āi) 呀,這條蟲子真怪,我也沒見過呀!” [ “裝出驚奇的樣子”意在說明什么?]

          兄弟倆可得意啦!心里說:達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[ “得意”一詞說明了什么?]

          “你們留意沒有,”達(dá)爾文問,“在捕捉的時(shí)候,它會(huì)不會(huì)叫哇?”[ 達(dá)爾文的問話意在說明什么?]

          “會(huì)叫,會(huì)叫, (qū) ?,叫得可好聽呢!”[ “ ? ”是蟋蟀的叫聲,叫聲說明了什么?]

          這時(shí)候,達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來,說:“那就把它稱做‘叫蟲’吧?!盵 真的是“叫蟲”嗎?]接著,達(dá)爾文指指他倆的鼻子,笑著說:“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’!”[ 達(dá)爾文為什么“笑”?]

          這下子,全家人都笑了起來。[句導(dǎo)讀:達(dá)爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽明白是怎么回事了,所以都笑了起來。]兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了。

          段導(dǎo)讀:寫了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語言識(shí)破了兄弟倆的把戲。說明了達(dá)爾文的見多識(shí)廣,這也是“兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了”的原因。

          第三部分(第8~17自然段):生動(dòng)形象地寫出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。

          1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書寫。

          2.理解詞語的意思,擴(kuò)展詞語。

          3.初讀課文,了解內(nèi)容。

          生字卡片。

          一 質(zhì)疑導(dǎo)入

          1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問嗎?

          (1)科學(xué)家是誰?

          (2)孩子為什么考科學(xué)家?

          (3)他們是怎樣考科學(xué)家的?結(jié)果怎樣?

          2.談話:同學(xué)們提出的這些疑問都很好,這也說明你們動(dòng)腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問題來共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問一定會(huì)得到解決的。

          二 初讀課文,了解內(nèi)容

          1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

          2.說說初讀課文后你知道了什么。

          三 學(xué)習(xí)生字

          1.認(rèn)讀生字卡片。

          2.交流記憶字形的方法。

          左右結(jié)構(gòu)的字:捉 抓 眨 須 粘 標(biāo) 糖 鉤 膠 揭 ?半包圍結(jié)構(gòu)的字:考

          上下結(jié)構(gòu)的字:兄 著 蓋 裝 忍 弟 ?獨(dú)體字:鬼

          3.理解詞語意思。

          標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或研究用的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣本。

          網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。 揭開:掀去,掀開。

          4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          “考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“ ? ”。

          “須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個(gè)“撇”要寫勻稱。

          “忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點(diǎn)。

          5.認(rèn)讀多音字。

          四 朗讀全文,鞏固生字、新詞

          1.教學(xué)本課生字時(shí),可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,如“抓”“?!薄罢场倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字;還可以通過舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法,以便于學(xué)生記憶。

          2.提出問題:“科學(xué)家是誰?孩子為什么考科學(xué)家?”讓學(xué)生帶著這些問題深入反復(fù)地讀課文,從課文中獲取信息,既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

          1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

          3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的意識(shí)。

          投影,課文插圖。

          一 板書課文題目,談話導(dǎo)入

          1.朗讀課文題目。

          (1)說說你通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。

          (2)還有哪些不明白的問題?

          (3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,共同來解決同學(xué)們的問題。

          2.老師簡(jiǎn)介達(dá)爾文。

          (達(dá)爾文是英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀說明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展,創(chuàng)立了生物進(jìn)化學(xué)說。)

          二 朗讀課文,理解內(nèi)容

          1.學(xué)習(xí)第一自然段。

          (1)默讀思考:這是一對(duì)怎樣的小兄弟?從文中哪兒看出來的?(這對(duì)小兄弟很喜歡蟲子。從他們抓到蟲子,心里就甜滋滋的看出來的。)

          (3)朗讀第一自然段,讀出感情來。

          2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

          (1)請(qǐng)同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。

          (2)說說讀了這段你對(duì)達(dá)爾文有了什么了解。

          3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。

          (1)默讀,畫出自己喜歡的句子。

          (2)讀讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。

          (3)兄弟倆想出了什么辦法來考達(dá)爾文?

          (用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本來考達(dá)爾文。)

          (4)文中哪些句子可以看出這個(gè)標(biāo)本怪模怪樣,找出來讀一讀。

          (5)朗讀句子,體會(huì)兄弟倆的頑皮。

          4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。

          (1)默讀課文。

          (2)說說兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,結(jié)果怎樣。

          (3)全班討論。

          (4)分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

          (5)齊讀最后一個(gè)自然段,說說兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

          三 朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)

          1.朗讀全文。

          2.說說學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。

          四 完成課后練習(xí)

          讀句子,想想標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì),為什么。

          1.投影出示句子:

          兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說了幾句悄悄話,哥哥點(diǎn)著頭,連聲說:“好!好!”

          (“悄悄話”后面應(yīng)該用句號(hào)。因?yàn)榫涮?hào)表示一句話說完之后的停頓。這句話講的是弟弟在干什么,表達(dá)了完整的意思,下句講的是哥哥,所以應(yīng)該用句號(hào)。)

          2.朗讀句子,體會(huì)句號(hào)的用法。

          五 課外延伸

          你還知道有關(guān)達(dá)爾文的哪些故事,說給大家聽。

        第32篇

          課題名稱:第一單元化學(xué)改變了世界第一節(jié)奇妙的化學(xué)

          課型:新授課

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,初步樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

          2.認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征,激發(fā)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

          3.知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的,初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

          4.初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。

          5.認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性,初步樹立綠色化學(xué)觀。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征。

          2.知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的,初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。

          3.初步樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

          教學(xué)過程:

          [創(chuàng)設(shè)情景] 在我們正式學(xué)習(xí)化學(xué)課前,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍谏钪兴兄呐c化學(xué)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

          [學(xué)生活動(dòng)] 交流生活中對(duì)化學(xué)的感知。

          一、化學(xué)給我們帶來了什么?

          [提出問題] 化學(xué)給我們帶來了什么?

          [學(xué)生學(xué)習(xí)] 天然材料和人工制造材料。

          [學(xué)生活動(dòng)] 設(shè)想來到與世隔絕的荒島,沒有了化學(xué)制品,你的生活會(huì)是什么樣子?

          二、觀察化學(xué)變化

          [閱讀分析] 化學(xué)變化與物理變化的定義。

          [活動(dòng)天地] 觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象。

          引導(dǎo)觀察現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)儀器,準(zhǔn)確地記錄并記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。部分環(huán)節(jié)由學(xué)生參與完成,活躍課堂氣氛。

          總結(jié)以下幾點(diǎn):

          1. 化學(xué)變化的基本特征。

          2. 化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。

          3. 開展化學(xué)研究的基本目的。

          4. 認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性,了解綠色化學(xué)觀。

          三、化學(xué)變化的`奧秘

          閱讀想象水的構(gòu)成,初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。明確以下幾點(diǎn):

          1.水是由大量的水分子構(gòu)成的。

          2.每個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成。

          3.水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

          4.化學(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì)。

          5.通過原子種類、元素種類、物質(zhì)種類的數(shù)量比較,體驗(yàn)物質(zhì)構(gòu)成的豐富多彩。

          [課堂小結(jié)]

          本節(jié)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征;知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的,初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀;初步樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。

          [課后作業(yè)]

          1.記憶物理變化和化學(xué)變化的定義。

          2.完成P6交流共享。

          3.記憶有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          [課后記]

          學(xué)生興趣很高,課堂活躍,教學(xué)效果好。

        第33篇

          所謂符合科學(xué)性,就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。小學(xué)科技活動(dòng)課教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

          小學(xué)科技活動(dòng)課教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會(huì)降低水的表面張力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的'興趣。

          活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)

          知識(shí)鏈接:

          針之所以能在水面上漂浮,是水的表面張力支撐住了針,使之不會(huì)沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子間相互擠壓,形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力,它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。

          后面的活動(dòng)中,洗潔精降低了表面張力,針就浮不住了。

          材料準(zhǔn)備:一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精

          活動(dòng)過程設(shè)計(jì):

          一、提問,揭示課題:

          1、在杯子里倒一杯清水,然后出示針,問:把針放在水面上,是沉還是浮?

          2、學(xué)生猜測(cè),然后實(shí)踐操作。不管學(xué)生多么仔細(xì),針總是會(huì)沉到杯底。

          3、設(shè)置問題:有沒有辦法讓針漂浮在水面上呢?

          二、教師演示,學(xué)生觀察:

          1、教師把針放在小條面巾紙中間,再把紙巾的兩頭提起,再小心地放到水面上。紙巾濕潤后慢慢沉到水底,針會(huì)浮在水面上。

          2、學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)“漂浮的針”的原因分析。

          3、教師在此基礎(chǔ)上解釋科學(xué)原理。

          三、讓漂浮的針沉下去:

          1、現(xiàn)在我們想要讓針沉下去,但是不能用手去直接碰針,也不能故意把水震動(dòng),有什么辦法?

          2、讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn):向水里滴一滴清潔劑,針就沉下去了。

          3、集體討論原因。

          四、總結(jié)拓展:

          1、生活中也有許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象,讓我們一起用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)。


        第34篇

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          孩子們天生愛玩水,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          激發(fā)幼兒探索的興趣;

          讓幼兒用各種感官去感知,并用語言大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),從而了解水具有無色、無味、透明、流動(dòng)等基本特性;

          讓幼兒了解水對(duì)我們生活的重要性,懂得節(jié)約用水,保護(hù)水資源

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點(diǎn) ;對(duì)水的`流動(dòng)性的掌握。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          字卡、透明塑料杯每人兩個(gè),分別裝有水和酸奶,彩虹糖每人兩粒,水盆三個(gè),玩水的玩具若干。

          活動(dòng)過程

          (一)開始部分:交代本次活動(dòng)的主題。教師(出示字卡:水的秘密):小朋友們,水有很多秘密,你們想知道嗎?今天我們就一起來探索水的秘密。

         ?。ǘ┗静糠郑河變簢L試找出水的特性。

          1、 比一比(每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)透明的塑料杯,分別裝有水和酸奶)

          讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出牛奶是什么顏色的,再端起水杯,說一說水是什么顏色的?—從中知道水是無色的。

          2、 嘗一嘗

          讓幼兒分別品嘗牛奶和水,說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

          3、 看一看

          教師給每個(gè)小朋友發(fā)兩粒彩虹糖,(小朋友們,今天老師還給大家準(zhǔn)備了好吃的禮物)分別放到裝有水和牛奶的杯子里,觀察有什么不一樣的現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?—水是透明的。

          4、 做一做

         ?。?) 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯,祝福大家今天開心,品嘗一下牛奶加糖的味道。

          (2) 拿起裝有水的杯子, 提問:不能喝杯子里的水,怎樣吃到水杯里的糖?不用任何工具幫忙。教師只提供一個(gè)空塑料盆,引導(dǎo)幼兒將水杯高舉慢慢傾斜,觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動(dòng)”的同時(shí),也將杯底的糖吃掉

          (三)結(jié)束部分 : 玩一玩

          在玩水中感知水的特性,發(fā)現(xiàn)新的秘密,告訴客人。

         ?。ㄋ模┗顒?dòng)延伸:觀看視頻—《水的故事》

          幼兒了解水對(duì)我們生活的重要性,教育幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

          注:在總結(jié)水的秘密時(shí),教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即:無色、無味、透明、流動(dòng)等。

        第35篇

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          晚飯時(shí)間突然停電了,冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚,教室內(nèi)剎那間漆黑一片·······大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣······

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

          2、讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解蠟燭的種類與用途,激發(fā)幼兒對(duì)蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

          3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,促進(jìn)幼兒知識(shí)技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象,初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。

          活動(dòng)過程

          1、區(qū)角活動(dòng)

          設(shè)置觀察角,擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察,教師適時(shí)介入,一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。

          2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

         ?。?) 帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺(tái)旁邊,觀察操作臺(tái)上的物品,說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯,小蠟燭和盤子……請(qǐng)小朋友們自由討論。

         ?。?) 老師想請(qǐng)蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲,小朋友們想一想有什么好辦法呢?小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范,有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一起動(dòng)手操作,讓自己的蠟燭寶寶站起來。

         ?。?) 點(diǎn)燃蠟燭,觀察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)。

          (4) 請(qǐng)小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住,仔細(xì)看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了,不再燃燒了,杯子變黑了,杯底還有點(diǎn)熱,杯壁上還有一層“霧”……為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?請(qǐng)小朋友們自由討論。

          (5) 再次點(diǎn)燃蠟燭重復(fù)操作,請(qǐng)小朋友用大小不同的杯子同時(shí)扣在燃燒的蠟燭上,看看又會(huì)發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢?

          小杯子的空氣少,蠟燭燃燒的.時(shí)間短,先熄滅;大杯子里的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間長,后熄滅。

          3、有趣的蠟燭花游戲

          請(qǐng)小朋友們手拿點(diǎn)燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊,蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活,有大有小,有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大,變淡……

          教學(xué)反思

          認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中做,活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上,活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

        第36篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環(huán)境。

          2、 樂意主動(dòng)采摘苔蘚,感受樂趣。

          3、 豐富相應(yīng)詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

          活動(dòng)過程:

          一、 出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問:

          ——誰見過這些綠綠的'小東西?它們會(huì)長在哪里呢?

          ——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。

          二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

          三、交流經(jīng)驗(yàn)

          ——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

          ——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

          四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

          五、梳理經(jīng)驗(yàn):

          1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,因此人們走路要小心。

          2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)

          活動(dòng)建議:

          可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。

          活動(dòng)延伸:

          1、 科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長。)

          2、 在自然角種植苔蘚。

        第37篇

          孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里,百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神,我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

          2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;

          3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

          二、活動(dòng)過程

          (一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

          1.幼兒嘗試。

          2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

          教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

          (二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

          1.幼兒嘗試。

          要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

          2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

          (三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

          1.幼兒嘗試。

          要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

          2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上

          可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

          (四)教師提出嘗試問題:

          小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?

          幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

          教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

          活動(dòng)延伸

          老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

        第38篇

          科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),以及在科學(xué)知識(shí)、理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》的教案,歡迎大家的閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

          2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

          3、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。

          圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

          2、正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。

          (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

          活動(dòng)過程

          一、準(zhǔn)備部分

          復(fù)習(xí)幾何圖形。

          1、辨認(rèn)幾何圖形。

          師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

          2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

          師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

          二、出嘗試問題

          1、告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)

          2、展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

          師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來?

          3、提示記錄方法。

          三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況

          四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

          師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

          五、教師講解

          通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

          1、數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

          2、看一看:每個(gè)圖形是正方形。

          3、比一比:每個(gè)正方形一樣大。

          4、小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。

          (1)幼兒講述以上特征。

          (2)分辨一下正方形和正方體。

          六、幼兒操作活動(dòng)

          建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。

          師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空成的朋友。

          教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

          七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體

          要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

        第39篇

          學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。以下是區(qū)分前后教案科學(xué)活動(dòng),歡迎閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位并能用前后方位詞描述物體的相對(duì)位置。

          2、按照指定的前后方位運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、彩色膠布。

          活動(dòng)過程:

          一、以兒歌導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:用我們可愛的小身體來唱一首歌,小手伸出來。

          二、以自己為中心區(qū)分前后。

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)以自己為中心來區(qū)分前后。

          師:小朋友們摸摸自己的鼻子,鼻子在我們身體的前面還是后面?屁股在我們身體的前面還是后面?

          師:除了鼻子在我們身體的前面,還有什么器官是在我們身體的前面?

          師:你前面是誰后面是誰?

          2、教師小結(jié):

          師:我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的后面有屁股,還有在我們身體前面后面的小朋友。

          三、鞏固以自己為中心的前后空間方位。

          師:我看看你們誰反應(yīng)的最快,老師來當(dāng)指揮官。我說前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官,我說后面你們就拍拍屁股、腰等身體后面的部位。

          四、初步理解以客體為中心區(qū)分前后

          玩游戲“找方向”

          師:接下來我們來玩?zhèn)€好玩的游戲,老師捏捏鼻子或指指眼睛,小朋友就到老師的前面來;拍拍屁股就到老師的后面去。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令動(dòng)作并說說自己躲在教師的前面還是后面。

          師:小朋友們躲好后請(qǐng)告訴老師你們躲在老師的'前面還是后面。

          五、進(jìn)一步鞏固以客體為中心區(qū)分前后。

          1、游戲“跳格子”。

          師:接下來我們玩一個(gè)游戲“跳格子”,這個(gè)游戲規(guī)則是:老師播放音樂時(shí),你們可以跳格子玩,音樂停止時(shí)你們每個(gè)人選一個(gè)格子站好面向老師站著不動(dòng)。

          師:請(qǐng)大家面向老師,說說你們現(xiàn)在是站在誰的前面、誰的后面。

          教師變換方位繼續(xù)游戲。

          2、聽口令準(zhǔn)確移動(dòng)空間方位游戲。

          師:老師有個(gè)新的游戲,我們來玩移動(dòng)空間游戲。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽口令,向前走一步,向后退一步,小女孩到老師的前面來站好不動(dòng),小男孩到小女孩的后面,現(xiàn)在請(qǐng)小女孩到小男孩后面,接著請(qǐng)小男孩到老師后面站好不動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友到區(qū)域看玩具的擺放位置,并把他們的擺放位置告訴其他小朋友。


        第40篇

          科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),整理了托班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的教案,一起來看看吧!

          活動(dòng)由來

          在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

          2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。

          2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。

          活動(dòng)過程

          1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

         ?。?)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

         ?。?)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的`藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

          (3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

          2、情景故事。

         ?。?)情景一

          外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

          外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

          (2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛??!

          外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

          3、提出問題。

          (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

          4、親自體驗(yàn)。

          (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

          (2)教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

          (3)幼兒刷畫,看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

         ?。?)提問:我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

          同時(shí),幼兒在刷畫的過程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

          5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

          (1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最大。

          (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

          分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

          教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛椅子,去自覺地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。