《托班室內(nèi)游戲教案40篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
活動目標(biāo)：
1、嘗試用粘貼的`方法制作棒冰，體驗藝術(shù)活動的樂趣。
2、用身體動作來表現(xiàn)棒冰，根據(jù)不用的音樂來進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備：
彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。
活動過程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
“夏天到了，天氣很熱了，動物們都很想吃棒冰，我們來給它們做棒冰吧！”
二、出示范例，示范講解。
先將棒冰棍粘貼在一張長方形的紙中間，然后再將另一張長方形的紙貼在上面，最后畫上圖案。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
四、幼兒互相欣賞。
五、提出疑問，引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)。
六、游戲《怕熱的棒冰》。
1、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的形態(tài)。
2、播放太陽出來和棒冰融化的音樂，讓幼兒嘗試表現(xiàn)。
3、游戲2——3遍，表揚有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。
活動結(jié)束：
活動室。
第2篇
教學(xué)目標(biāo)：
1練習(xí)向上縱跳的動作
2在跳跳跑跑中感到快樂
教學(xué)準(zhǔn)備：把各種水果圖片懸掛在適當(dāng)高度的繩上
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┛囱?！那里有那么多的水果，想不想把它摘下來？可是水果張的那么高，我們要跳起來才能把它摘下來
?。ǘ┙M織托兒進(jìn)行游戲
1把摘下來的水果放在籃子中
2高高興興地把籃子抬回家
?。ㄈ┪覀冋四敲炊嗨?，真累呀，休息會吧！
第3篇
托班體育游戲活動的開展是為了鍛煉幼兒們的協(xié)調(diào)能力，下面就隨小編一起去閱讀托班體育游戲活動教案，相信能帶給大家啟發(fā)。
【活動目標(biāo)】
1.練習(xí)手、膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，學(xué)習(xí)倒退爬。
2.提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3.積極參與活動，在活動中感受快樂。
【活動準(zhǔn)備】
道具果樹、老虎頭飾、鐵盒若干、拱門、爬行墊、音樂、錄音機。
【活動過程】
一、開始部分
熱身活動：引出情境，聽口令進(jìn)行走跑練習(xí)。
專項準(zhǔn)備：幼兒隨教師做熱身操：頭、肩、腰、膝、腿、腳。
二、基本部分
1.引出“小刺猬找果子”的`情境，復(fù)習(xí)手膝著地向前爬。
玩法：“小刺猬”跟在“刺猬媽媽”后面，聽指令慢爬和快爬。(提醒幼兒雙膝著地、四肢協(xié)調(diào)地爬行。)
2.引出“躲避大老虎”的情境，學(xué)習(xí)倒退爬
(1)初步嘗試倒退爬
玩法：刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬到森林尋果子，途中遇到老虎(由配班扮演)，大家要悄悄地向后退。(引導(dǎo)幼兒向后慢慢倒退爬)
(2)集中小結(jié)，自由嘗試倒退爬
師生集中小結(jié)，教師做示范，幼兒自由嘗試倒退爬。(教師提醒幼兒倒退時要慢，手、膝同時向后移。)
(3)再次游戲，遠(yuǎn)距離的倒退爬
(4)難度提升，快速反應(yīng)向前爬和倒退爬
3.游戲：小刺猬摘果子。
集中介紹場地、說游戲規(guī)則，請一名示范幼兒游戲。
師幼集中小結(jié)游戲過程和結(jié)果。
三、結(jié)束部分
1.聽音樂放松身體，調(diào)整呼吸、調(diào)節(jié)情緒，重點放松練習(xí)部位。
2.活動結(jié)束，收拾器材離開場地。
第4篇
如今，越來越多的家長都會在孩子上幼兒園之前把小孩送入托班。在托班也是各種課程都有。下面，小編為大家分享托班室內(nèi)體育游戲教案，希望對大家有所幫助!
一、活動目標(biāo)
1.能夠積極參與活動，活動中感受運動的快樂。
2. 發(fā)展多種爬的'技能，增強上肢力量。
3. 提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
二、活動準(zhǔn)備
地墊若干，平衡木，障礙，音樂：百斗神拳，小宇宙。
三、活動過程
(一)熱身活動
熱身：腕關(guān)節(jié)活動—北斗神拳。
(二)基本活動
情景游戲：教師創(chuàng)設(shè)蜘蛛俠的情景請幼兒進(jìn)行爬的練習(xí)。
1.游戲：自由爬。
小朋友們都爬的特別好，大家想一想還可以怎樣爬? 幼兒探索墊子上得各種爬法，老師巡視指導(dǎo)、幫助和保護。
比如：(1)雙手、雙腳屈膝爬。(2)雙手、雙腳爬過地墊。(3)匍匐爬。(4)橫著爬。(5)倒著爬。
規(guī)則：前面第一個小朋友爬過第三個墊子，第二個小朋友方可開始。
教師小結(jié)：多種方法一一嘗試，讓我們看哪種姿勢爬的最快。
2.游戲：快樂向前沖。
幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法，并設(shè)置障礙物增 加難度，老師巡回作指導(dǎo)。
(1)雙手、雙腳爬。要求腿和胳膊要伸直向前爬。
(2)匍匐爬。要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過障礙物下方的空隙，要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起，頭側(cè)面爬行通過。
教師小結(jié)：很勇敢、進(jìn)步很大，爬得非?？?
3.游戲活動：大闖關(guān)我最棒
幼兒依次通過教師設(shè)計的關(guān)卡，爬行到終點后取得終點的國旗。
教師小結(jié)：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項技能，都可以成為小小蜘蛛俠。
四、放松活動
幼兒跟隨老師做放松運動。
第5篇
活動目標(biāo)：
開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的能力。
活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計：
球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動準(zhǔn)備：
教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動過程：
1.活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。
層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個以上的'幼兒有4人，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。
3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)
層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)
層次二：進(jìn)行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
第6篇
教學(xué)內(nèi)容： 1、體育常識 2、游戲：指鼻子
1、什么是體育課？為什么要上體育課？
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢
教學(xué)目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求；人體形態(tài)的名稱。
教學(xué)重點：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分（5～8分鐘）
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。 ?教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都是體育的拔尖者，體育都很棒，他們上體育課也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？
?。?）學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。
?。?）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。
教師總結(jié)：體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲，玩球，進(jìn)行走、跑、跳、投、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進(jìn)行走、跑、跳、投、攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的心愿的。上體育課可以使身體健康，增強體質(zhì)，完
善內(nèi)部組織，長大才能更好地為祖國服務(wù)??
二、基本部分（20～25分鐘）
導(dǎo)語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確的。
教與學(xué)的方法：
?。?） 導(dǎo)語。
?。?） 讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。
?。?） 教師觀察學(xué)生討論。
?。?） 學(xué)生總結(jié)，教師評價。
?。?） 讓個別學(xué)生模仿示范，師生進(jìn)行評價，引以為戒。 ?教師總結(jié)：
?。?）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。
?。?）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。
（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三、結(jié)束部分（5～7分鐘）
?。?） 導(dǎo)語。
?。?） 游戲：指鼻子
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做
拍狀，后
者右手食指指著鼻子，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。 ?游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。 ?教與學(xué)的方法：
（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。
?。?）師生共同進(jìn)行練習(xí)。
?。?）教師進(jìn)行評價。
?。?）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
水平二體育健康室內(nèi)課教案（二）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、體育課堂常規(guī) ?2、室內(nèi)活動：手指操
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對體育運動的興趣，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解課堂常規(guī)的意義，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分（5～8分鐘）
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，步入課堂。 ?教與學(xué)的方法：
?。?） 導(dǎo)入語。
（2） 學(xué)生討論上體育課應(yīng)該注意哪些？
（3） 教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
二、基本部分（20～25分鐘）
1、教師講解什么是課堂常規(guī)？他包括哪些方面的內(nèi)容？(課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī))
2、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。
?、?必須穿運動鞋上體育課。
?、?在條件許可時,應(yīng)穿運動衣褲上體育課。
?、?上課前應(yīng)取下衣服上的紀(jì)念章、?；?口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。
④ 在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點,準(zhǔn)備上課。
?、?體育課中要主動配合教師,遵守課堂紀(jì)律,有秩序地做練習(xí),
不哄鬧,不做有危險的動作。
?、?愛護體育器材,按教師的要求搬運和發(fā)放器材。下課時要清點器材,及時歸還體育室,避免損壞或遺失。
?、?下課前要整隊,認(rèn)真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)。
3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組討論。
A 說一說,為什么要建立體育課課堂常規(guī)?
B 議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?
C 你在平時做到了哪些?還有哪些方面需要改進(jìn)?
三、結(jié)束部分（5～7分鐘）
室內(nèi)活動：手指操
?。?）教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操，并講解示范。
?。?）小組共同交流復(fù)習(xí)，練習(xí)手指操。
（3）教師喊口令并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手指操練習(xí)。
?。?）學(xué)生進(jìn)行相互評價。
?。?）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
第7篇
目標(biāo)：認(rèn)識手指名稱
方法：兩手放到腿上準(zhǔn)備。然后邊念兒歌邊做動作。
一只小手出來了，[舉起一只手]一只小手也出來了[舉起另一只手，兩手手心相對]
大拇指見面點點頭，點點頭。[左右手大拇指各彎曲兩次]"你好，你好"[左右手大拇指各彎曲一次]
食指見面彎彎腰，彎彎腰。[左右手食指各彎曲兩次]"你好，你好"[左右手食指各彎曲一次]
中指見面頂頂頭，頂頂頭。[左右手中指相碰四次]"你好，你好[左右手中指碰兩次]"
無名指見面親親臉，親親臉[左右手無名指輕輕磨擦]"你好啊，你好啊"
小拇指見面勾一勾，勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]"你好，你好"[小拇指勾住拉兩次]
兩只小手要回家[兩手相對]"再見，再見[手指全部彎曲左右手各一次]
一只小手回家了[將一只手放在腿上]一只小手也回家了[將另一只手也放在腿上]
又如：猜物游戲：老師將糖果放在一只手的手心，捏緊拳頭，念兒歌：公雞頭，母雞頭，糖糖在哪頭，在這頭，（伸出左手）在那頭，（伸出右手）請你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。
1．桌面滾球
目的：
練習(xí)在桌子上滾球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：
三張桌子，一個大球。
玩法：
將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變海粚γ娴挠變航拥角蚝?，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。
2．貓捉老鼠
目的：
練習(xí)躲閃爬，發(fā)展身體的靈活性。
準(zhǔn)備：
貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向并在一起。
玩法：
戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在"洞口"（桌子的兩端）捉"老鼠"。"老鼠"要注意邊爬邊躲閃。"貓"摸到"老鼠"的身體，就算捉住了。
建議：
根據(jù)活動室的空間確定桌子拼接的.長度。
3．退得快
目的：
練習(xí)退爬，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
將幾張桌子縱向拼接擺放。
玩法：
幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向后倒退著爬到桌子的另一端，然后下來。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
幼兒熟悉游戲的玩法以后，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角形等。
4．上上下下
目的：
?、?練習(xí)鉆、攀爬，發(fā)展動作的靈活性。
?、?發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：
兩張桌子拼接起來為一組，設(shè)計兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。
玩法：
幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議：
桌子的間隔距離要適當(dāng)，不宜太小。
第8篇
準(zhǔn)備材料：米口袋提圈1個，長塑辯吸管1個、毛線8根、硬卡紙1張。
制作方法：
1．拆開“米袋提圈”，只取上半部分有孔的'待用，隨后在提圈四周有孔處加入毛線飾物并固定。
2．將“米袋提圈”中部加入一塊硬紙，再在硬紙中央部分串入一根塑料吸管固定。
3．將拆分開的上下“米袋提圈”合二為一即成。
游戲方法：
1．健康活動：雙手用勁搓塑料吸管，當(dāng)“提圈飛碟”飛快旋轉(zhuǎn)起來時，雙手順勢往前方猛地伸出，并同時放手，“提圈飛碟”就會旋轉(zhuǎn)著向前、向上飛去?？蓡稳送妗⒁部呻p人一組玩、還可以進(jìn)行接力活動。
2．建筑活動：可以用于游樂園“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”的修建。在毛線尾端系上小筐，變成成品材料投放到建筑活動中。將“小人”或“小動物”放入筐中，進(jìn)行“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”的修建與游樂。
第9篇
一、目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識街道上的各種常用字。
2．培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備
一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干
三、游戲過程
1．每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。
2．抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應(yīng)的場所，并講出該公共場所的名稱。（例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。）所有參加者按順序抽簽游戲。
3．如認(rèn)不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。
四、提示與建議
此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。
第10篇
活動目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快，學(xué)會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。
活動過程
1、觀看三對小鳥表演節(jié)目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件，初步認(rèn)識丁丁和東東。
3、分段觀看課件：看前半部分，學(xué)唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的.手指來表示。
活動延伸
教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識。
（備注：伴奏時，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥不見了。）
動作建議
1-4小節(jié)， 雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。
5-6小節(jié)， 右手持小鳥，上下擺動。
7-8小節(jié)， 左手持小鳥，上下擺動。
9-10小節(jié)， 將右手小鳥藏到身后。
1l-12小節(jié)， 將左手小鳥藏到身后。
13-14小節(jié)， 右手所持小鳥從身后回到胸前。
15-16小節(jié)， 左手所持小鳥從身后回到胸前。
尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。
第11篇
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試用不同的動作表現(xiàn)相親相愛。
3、在表演游戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、小鳥的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。
2、大樹一顆，掛在老師脖子上，已學(xué)過鳥飛的動作?；顒舆^程：
一、導(dǎo)入活動。
1、鳥飛動作進(jìn)入教室。
師：天氣真好，鳥寶寶們我們飛出去玩一玩吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教具，認(rèn)識小鳥。
教師：哇，樹上坐著誰呀？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。教師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？有什么顏色的？
3、認(rèn)識兩只小鳥的名字。
教師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。教師：藍(lán)色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼。
二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、教師完整朗誦歌詞。（彈奏歌曲）
教師：丁丁和東東坐在小樹上會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽。
教師：丁丁和東東怎么啦，發(fā)生了什么事情？它們?yōu)槭裁磿w走了？
教師：那小樹沒有朋友了，心里可孤單了，怎么辦呢？（叫丁丁和東東回來。）那我們一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來吧。（回來吧，丁丁，回來吧，東東。）
小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。
2、師幼完整朗誦歌詞。（彈奏鋼琴）
三、。幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。
教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，教師鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。
師：老師把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
師：讓我們聽著音樂跟著老師一起來把丁丁和東東的事情唱出來好嗎？（多唱幾遍）
2、用手指邊做動作邊演唱。
師：老師還會邊唱歌邊做動作的呢，你們看。（老師表演）師：小朋友，你們也能像老師一樣邊做動作邊唱歌嗎？讓我們來
試一試。（多唱幾遍）
四、幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲。
師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，我們一起來看一看。（請一個老師和我表演）
師：你們也想來表演嗎？（請2對好的幼兒到前面表演）
1、幼兒帶好胸飾，找到結(jié)伴的朋友。
師：請小朋友和邊上的小朋友說一說，你是誰？（我是丁丁，我是東東。）那紅色的丁丁在哪里？拍拍你們的小翅膀飛一飛。藍(lán)色的東東在哪里？拍拍你們的翅膀飛一飛。）
2、幼兒結(jié)伴演唱，教師提醒幼兒做相互指的動作目光要對視，幼兒演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗結(jié)伴的快樂。（教師及時發(fā)現(xiàn)做得比較好的幼兒，請到上面來做。）
3、師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎？（喜歡）為什么？（聽話、懂事，會相親相愛。）
師小結(jié)：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
第12篇
一、活動目標(biāo)
1、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
2、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。
二、活動準(zhǔn)備
小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有紅點標(biāo)志。
三、活動過程
?。ㄒ唬┪业男⌒▲B飛來了
1、小鳥飛入場。
2、聽聽誰來了？
哦，原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀？紅顏色的是？（丁?。S顏色的是？（東東）
讓我們一起和他們打個招呼吧.!
3、兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹，然后請出丁丁和東東。
教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
4、他們在玩什么游戲？什么游戲要躲起來的呢？（捉迷藏）
5、你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）好果樹們準(zhǔn)備好。（幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
6、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
（二）我和小鳥捉迷藏
1、你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請出來，把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。
2、小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
3、誰會躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
4、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
第13篇
一、情況分析
初進(jìn)幼兒園的小班孩子是喜歡玩“角色的游戲”的，雖然他們對“角色游戲”這個名詞并不理解。但是面對著教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍不住地去擺弄擺弄，在與玩具的“交流”中他們會很簡單地模仿成人的一些動作，比如：抱著娃娃的孩子會去找碗、調(diào)羹喂娃娃吃飯；玩煤氣灶的孩子會不停地炒啊炒；拿著剃頭刀的孩子會要找個人來替他理發(fā)……與此同時，孩子們還會出現(xiàn)一些相當(dāng)簡單的語言比如：“你別哭懊！”“你吃呀！”……孩子們把娃娃看作是有生命的，對玩具是當(dāng)真的在操作。
當(dāng)然，有些小班孩子會在別人的“津津樂道”中“迷失方向”，旁觀別人的游戲或者自己拿著玩具不玩耍而愣愣地看著別處，這是九月份小班幼兒游戲中常?？梢杂^察到的現(xiàn)象。因此，為幼兒提供較多的形象逼真的玩具，鼓勵幼兒大膽玩耍是教師主要的任務(wù)。
二、游戲目標(biāo)
1．喜歡幼兒園的玩具，認(rèn)識幼兒園玩具。
2．愿意在游戲中大膽地按意愿玩耍。
三、游戲準(zhǔn)備
為小班幼兒提供角色游戲的準(zhǔn)備材料，教師首先要考慮材料、玩具的形象性、逼真性，一個個顏色鮮艷、形象可愛的玩具能促使幼兒產(chǎn)生玩耍、擺弄的欲望，要知道小班孩子是“因為玩具而游戲的”。
其次為小班孩子提供玩具要有一定的.數(shù)量，要求小孩子謙讓，協(xié)商玩具是相當(dāng)相當(dāng)困難，這是他們年齡造成的。教師只有提供好幾個娃娃、好幾個聽診器、好多針筒、碗、調(diào)羹，才能真正滿足幼兒的游戲心理。最后要提出的是小班幼兒的玩具提供不需要太復(fù)雜，諸如提供一個電動洗衣機還不如提供多幾只盆子、鍋子要來得好。
四、觀察指導(dǎo)
1．自由選擇
教師觀察幼兒在已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中自由地選擇，如在三個娃娃家、一家醫(yī)院、一家理發(fā)店里幼兒自己走進(jìn)“主題”按興趣擺棄自己喜歡的玩具，無論幼兒的選擇是怎樣的，教師都應(yīng)給予肯定，這里教師還要觀察那些“游離在外”的孩子們、適當(dāng)?shù)貫樗麄兘榻B一些玩具來引發(fā)他們興趣、甚至帶領(lǐng)他們和他們一同游戲也是很有必要的。
2．自主展開
幼兒在游戲過程中所呈現(xiàn)出來的情形是各不相同的，在指導(dǎo)小班幼兒的游戲時，教師必須以觀察幼兒的動作，語言作為重點，其實對幼兒來說能夠和玩具“交流”這就是“創(chuàng)舉”。教師要用“極其欣賞”的心態(tài)來觀察幼兒，如喂娃娃吃飯、修煤氣灶。給娃娃打針、用聽診器為娃娃診斷毛病、抱娃娃看病、去坐公共汽車等等。
在幼兒游戲過程中教師還要不斷地與幼兒交流，用交流來解釋幼兒的行為，幫助幼兒進(jìn)一步理解生活、模仿成人勞動，比如教師說：“你是這個娃娃的爸爸嗎？你很喜歡娃娃的，是吧？”，“娃娃生病很厲害的，所以你給他打針，對嗎？”“唷，媽媽你給娃娃喝牛奶，娃娃長得白白、胖胖的！”……小班幼兒在這樣的言語中能逐漸了解自己的角色身份。也能從中慢慢地明白自己的行為、語言和角色身份的關(guān)系。
3．自發(fā)交流
要求小班幼兒喜歡在集體面前交流自己的游戲體會是需要長時間的培養(yǎng)的，教師在學(xué)期的初期首先應(yīng)提供最寬松的環(huán)境讓幼兒喜歡來講講游戲中的事，比如講講游戲的角色身份、教師可以告訴小朋友，“今天這個孩子手里抱著一個娃娃，她是誰呢？”“我是媽媽！”孩子這樣說就非常好，還有孩子上來手里拿著聽診器“這是誰呢？”“我是醫(yī)生，”教師還可以讓大家一起稱呼他：“醫(yī)生好！”孩子們會在同伴們友好的稱呼中得到心理滿足。
應(yīng)當(dāng)注意小班的幼兒對社會、家庭的許多成員是了解的，但是他們會忽略自己的性別，男孩子做“媽媽”，女孩子做“爸爸”：男孩子做“醫(yī)生阿姨”，女孩子做“警察叔叔”是常有的事，教師應(yīng)認(rèn)可這些現(xiàn)象，因為隨著年齡增長，幼兒會逐漸糾正，更何況這是在游戲之中。
第14篇
托班區(qū)角活動方案設(shè)計《摸箱》
【設(shè)計來源】
為了發(fā)展幼兒的感知覺，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的年齡特點，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。
活動一：漂亮的摸箱
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點。
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
摸箱(特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
【活動效果】
漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒偶爾會蹲下來看一看，但不動手。我很奇怪，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時間觀察之后，仍然不見幼兒按照老師預(yù)計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。
“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個發(fā)了問。
“里面有什么呀?”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。
“猜猜看，里面會有什么?”我故作神秘地反問道。
“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說。
“要不你們來試試?”我鼓勵他們。李昂一聽立刻沖過來，把手伸進(jìn)了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。
“嘉欣，你也來玩兒會兒?”聽見我的招呼，嘉欣慢慢地走過來，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來。
我不解地問他：“怎么了，嘉欣?”
“里面有個東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f。原來如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
【活動反思】
在投放材料之前，我設(shè)想過許多的“可能”：比如這一時期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣，會主動玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱好奇地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等?？墒聦嵣希以O(shè)想的這些情景都沒有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神秘感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而對于?jīng)驗少的低齡幼兒來說，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺的目的。另外，在觀察孩子玩的過程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問題。
經(jīng)過反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計為相對的`兩面有兩個透明的小圓窗戶，另外相對的兩面有兩個能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個同時摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?
活動二：有窗戶的摸箱
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒主動積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點，獲取直接經(jīng)驗，提高感知能力。
3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、摸箱(特征：藍(lán)色長方形、兩個觸摸口和兩個可以看見內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。
【活動效果】
有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問：“老師這是什么?”“咦，我看見里面啦!”在我進(jìn)行最后一個步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀?？尚囊姞?，也來了興致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱?？匆娝齻兣ぷ饕粓F互不相讓，我連忙過去說：“它可以兩個人玩兒。”機靈的可心一下子找到另一個口，伸進(jìn)手去摸。兩個人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧!”
“喔，我得先看看?！毙f。
“我摸到了!”可心高興地叫道。
我從玩具筐里拿出一個橡膠球說：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵她們接著摸。
【活動反思】
從兩個孩子爭著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個摸箱的。因為摸箱上有了透明的小窗戶，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個摸口能讓兩位小朋友同時摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺中感知覺、語言能力也都得到了發(fā)展。
這一次對游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo)，必須真正走入孩子中間去隨時關(guān)注孩子，才能及時捕捉住教育的契機。
第15篇
活動目標(biāo)
發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的能力。
活動過程
1老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
名稱：《小白兔鉆山洞》
玩法：1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個活兩個小組，第一組和第二組幼兒，每個人手拉手舉起來，組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然喊：“狼來了！狼來了！”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人 ，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4游戲結(jié)束后，老師做活動總結(jié)。
第16篇
【活動目標(biāo)】
1、感知“軟”和“硬”。
2、學(xué)習(xí)運用感官來探索各種玩具。
3、培養(yǎng)合作能力。
【活動準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊。
【活動過程】
一、猜猜說說。
1、出示布娃娃和塑料娃娃，請幼兒猜猜哪一個軟，哪一個硬。
2、讓幼兒輪流抱兩個娃娃，說說有什么不一樣的`感覺，找出哪個是“軟兄弟”，哪個是“硬兄弟”，看看自己猜的對不對。
3、教師介紹“軟”和“硬”。
二、摸摸比比。
1、教師出示海綿、棉花、石頭和木塊等物品，鼓勵幼兒用手觸摸物品。
2、鼓勵幼兒說說觸摸的感覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)分“軟”和“硬”。
三、找找分分。
1、請幼兒分頭在班級尋找“軟”和“硬”的玩具。
2、鼓勵幼兒將找回的玩具按照“軟”和“硬”進(jìn)行分類。
【活動延伸】
1、將石頭、棉花、木頭等軟硬質(zhì)地不同的物品投放到科學(xué)區(qū)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。
2、將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用這些物品自由創(chuàng)作。
第17篇
【活動目標(biāo)】
1、喜歡曬太陽，愿意扮演角色參加游戲，能愉快的表現(xiàn)自己。
2、樂意跟隨教師學(xué)會變換不同姿勢曬太陽。
3、鞏固爬、滾的動作。
【活動準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：烏龜?shù)念^飾一個，自選音樂磁帶，錄音機。
幼兒準(zhǔn)備：已有會向前爬和走、跑的動作經(jīng)驗。
【活動過程】
一、教師戴頭飾扮演"烏龜媽媽"，幼兒扮演"烏龜寶寶"。烏龜媽媽帶領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽。
二、教師帶領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。
三、提問：烏龜寶寶，我們可以怎么曬太陽？
引導(dǎo)幼兒學(xué)會變換不同姿勢，練習(xí)躺、趴、爬、滾等動作，教師可以用揉揉幼兒肚子，摸摸幼兒頭，抱抱幼兒來增進(jìn)與幼兒的情感。
四、放松活動，聽音樂做《曬太陽》韻律操結(jié)束活動。
附：曬太陽
太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）
寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）
曬曬手，曬曬腳，（拍手兩下，拍腳背兩下）
曬得渾身暖洋洋。（雙手交叉拍肩兩下）
太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）
寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）
曬曬胸，曬曬背，（拍胸口兩下，拍背后兩下）
曬得屁股暖洋洋。（雙手繞后拍屁股四下）
太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）
寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）
躺著曬，滾著曬。（原地平躺或翻滾）
曬曬太陽真健康。（雙手交叉拍肩兩下后，雙手由下向上打開。）
第18篇
設(shè)計意圖：
小班幼兒活潑好動，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強，所以戶外活動應(yīng)選擇簡單易學(xué)，孩子感興趣的游戲。《老鷹捉小雞》這一民間游戲易懂、易學(xué)，動作簡單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。
活動目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。
2、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神，弘揚我國民族文化。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備：
寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙?，心里盤算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。
教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？
現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎？
幼兒：聽話
二、開始游戲（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）
師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進(jìn)活動場地同時做準(zhǔn)備活動并隊列訓(xùn)練)
幼兒：老鷹來了
師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。
(師幼玩老鷹捉小雞游戲)
三、歸納總結(jié)
游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
四、兒歌韻律，放松活動
孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
教學(xué)反思：
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。
第19篇
1、卡片接力賽
準(zhǔn)備：兩組一樣的閃卡
玩法：將全班分成兩隊，在教室的一端畫一條起跑線，在距離氣派先至少十公尺的地板上排列兩組同樣的閃卡，各隊派出一人在起跑線上聽教師發(fā)命令，“Walk,Pick up the cat.”兩人必須用走的去拿貓咪的閃卡，先回來的就得分，然后換另外兩人，聽教師的命令作出相應(yīng)動作并拿正確圖卡，以此類推玩下去。
注意：教師可以換不同的動作，例如：Hop,jump,crawl,run…etc.
2、蒙眼俠
準(zhǔn)備：一些可貼的五官，蒙眼布
玩法：教師先任選其中一個五官，問孩子“What’s this?”，幼兒回答“It’s an eye.”，然后教師將該幼兒蒙上眼睛，請他拿著眼睛，走到白板錢貼在臉上，其他幼兒指揮他的方向“l(fā)eft,right,up,down”最后大家一起分享成品。
延伸：可改為在黑板上畫好任意圖形的輪廓，之后請幼兒將圖案正確的貼到輪廓內(nèi)。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂
準(zhǔn)備：幾個大紙碗或是大紙杯，圖片
玩法：教師將圖片幼兒看后揉成球放在碗內(nèi)，倒扣在桌上，排成一列，然后迅速用雙手移動倒扣的紙碗，使之重新排序數(shù)次，最后讓幼兒來猜“Where is the__?”由幼兒指出來,指著認(rèn)為對的碗說“here is__”。答對的為該組得分，答錯的就換人猜，以此類推玩下去。
注意：可以依幼兒的程度，加減紙碗數(shù)或是變化移動速度的快慢，增加游戲的趣味。
4、高人矮人
玩法：幼兒手拿閃卡片開始繞圈走并說“walk，walk，walk”，老師念1個單詞，所有幼兒念該單詞并繼續(xù)繞圈走，拿相應(yīng)閃卡的幼兒則需半蹲著走，直到師說下一個單詞方可站起，換另外的幼兒半蹲著走。
延伸：可將蹲下改為跳之類的其它動作。
5、士兵聽命
準(zhǔn)備：錘子，閃卡
玩法：將單詞置于黑板上，黑板上畫上腳印，手印或嘴等；教師敲閃卡，幼兒說單詞；敲到其他時幼兒需做相應(yīng)動作。
6、占地為營
玩法：將閃卡放在班級不同地方，下面放上報紙，選取5名幼兒進(jìn)行游戲，幼兒根據(jù)教師的指令，站在指令報紙上，沒有站上去的幼兒淘汰，之后將報紙對半折，繼續(xù)游戲。以此類推。
注意：注意游戲人數(shù)安排，已維護好班級次序。
7、倫敦大橋
玩法：讓兩個幼兒做小橋，其他幼兒站成一排，邊唱歌曲邊過橋，音樂停止時，誰在橋上，也就是誰被做小橋的小朋友扣住，就要被懲罰了哦。
8、說(Melody says)
玩法：教師在說單詞前加上“Melody says”，則幼兒必須跟著說這個單詞并且做動作，直接說單詞，前面沒有“Melody says”指令不成立，幼兒部需要說此單詞也不需要做此動作。
延伸：可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
9、捉尾巴
準(zhǔn)備：夾子，閃卡
玩法：教師將閃卡夾在自己背后，請幼兒圍圈做好，教師圍著幼兒走動，走動過程中可要求幼兒說單詞，句子，或者唱歌，當(dāng)教師碰觸一名幼兒，該幼兒則立刻起來追教師，將教師背后的卡片取下，拿下則獲勝。
注意：建議由教師做長尾巴者，可以保證安全性
10、收衣服
準(zhǔn)備：繩子一條，閃卡，別針
玩法：將卡片用別針固定在一根繩子上，將繩子栓在幼兒可以摸的到的地方，幼兒聽單詞，迅速跳起，摸到卡片并重復(fù)其英語名稱。
11、掌中寶
玩法：教師一只手心向下，其他小朋友的手指放在這個手心下面，圍成一個圓，都做這樣的動作，唱一首歌，當(dāng)歌曲停時，教師抓住慢的手指。
注意：可根據(jù)班級人數(shù)及幼兒紀(jì)律選取游戲人數(shù)。
第20篇
幼兒園中班英語游戲：傳悄悄話
游戲時間：
8～10分鐘
游戲目的：
1．練習(xí)和鞏固幼兒對英文句子的掌握。
2．培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。
游戲規(guī)則：
游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應(yīng)小。
游戲準(zhǔn)備：
音樂磁帶(背景音樂)
游戲過程：
1．講解：“小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝。看哪一組傳得既快又正確確，即得第一名?！?/p>
2．全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3．教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4．“The game begins．”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5．最后一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
6．評出第二、三、四名。
第21篇
游戲目標(biāo)：
1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。
2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。
3、讓幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
游戲準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備道具若干
游戲過程：
一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友！今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個？那我們可以來玩什么呢？
二、幼兒練習(xí)和表演
1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。
2、請能力強的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演？小朋友看看他們誰演的好？
表演后提問：你們覺得誰表演的好？為什么？請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。
3、練習(xí)表演。
?、倬毩?xí)每個角色的動作和語言。
②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。
“拔不動。”講這句時，用發(fā)愁的語調(diào)講出。
“蘿卜拔出來了！”講這句時語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求：
?、儆變夯ハ嗌塘?，分配角色。
?、诨ハ嗷瘖y。
?、勖總€幼兒用心看，輪到自己出場時再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。
5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么那么多人才能把一個蘿卜拔出來。
6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。
三、結(jié)束部分
師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。
提醒幼兒整理好道具，結(jié)束。
第22篇
活動目標(biāo)
1、鞏固跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑的速度。
2、能開動腦筋，運用多種方法練習(xí)跑。
3、培養(yǎng)幼兒機智勇敢。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張報紙。
2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。
活動過程
1、開始部分
幼兒入場做準(zhǔn)備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。
2、準(zhǔn)備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。
基本部分
1、教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。
2、試后請幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速的跑。
3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。
第23篇
活動目標(biāo)：
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過山洞的活動，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂
活動過程；
1、熱身
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察，指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的'幼兒。
3、結(jié)束部分
最后游戲結(jié)束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動，束游戲。
第24篇
活動目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2、能透過泡泡來觀察身邊的事物。
活動準(zhǔn)備
每人一杯肥皂水，一根吸管。
活動過程
1、吹泡泡
老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小。
2、看泡泡
請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。
請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀察周圍的事物。
3、抓泡泡
教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4、延伸活動
讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。
第25篇
1、好玩的麻將
目標(biāo)：激發(fā)孩子手口一致點數(shù)以及按一定規(guī)律排序的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和空間建構(gòu)能力。
準(zhǔn)備：麻將
玩法：
1、親子自由玩麻將。
2、家長引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)各"條"、"餅"的個數(shù)。
3、親子比一比誰的"條"（"餅"）多，誰的少？
4、家長引導(dǎo)孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說出圖形名稱。
5、家長按一定的規(guī)律擺放麻將，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6、請孩子也按一定規(guī)律擺放，讓家長來猜。
2、奇妙的口袋
目標(biāo)：鞏固孩子對形狀的認(rèn)識，以及邊聽聲音邊點數(shù)的能力。
準(zhǔn)備：口袋一個，內(nèi)裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。
玩法：
1、孩子將手伸進(jìn)口袋摸一摸，說一說是啥。
2、家長說形狀，孩子摸出相應(yīng)的物體。
3、家長說數(shù)量，孩子摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。
4、親子將食品擺放在盤子里，家長引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排放。
5、親子品嘗食物，邊吃邊說食物形狀，數(shù)數(shù)有多少，吃掉幾個還剩下幾個。
3、給氣球娃娃戴帽子
目標(biāo)：培養(yǎng)孩子觀察比較物體數(shù)量多少的能力，激發(fā)孩子探索科學(xué)的欲望。
準(zhǔn)備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。
玩法：
1、親子給氣球吹氣并用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等
2、孩子說說氣球的顏色、分別數(shù)數(shù)每種各有幾個。
3、請孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。
4、家長將熱水倒入杯中過二十秒后再把杯中水倒出來，立即將杯口緊密倒扣在氣球上，片刻后輕輕把杯子舉起，孩子觀察并說出結(jié)果。（帽子戴住啦）
5、家長引導(dǎo)孩子比較不同顏色氣球的個數(shù)，氣球與帽子的個數(shù)的多少。
第26篇
玩報紙游戲活動
活動目標(biāo)
1、鞏固跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑的速度。
2、能開動腦筋，運用多種方法練習(xí)跑。
3 、培養(yǎng)幼兒機智勇敢。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張報紙。
2 、韻律操音樂的磁帶及錄音機。
活動過程
1、開始部分
幼兒入場做準(zhǔn)備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。
2、準(zhǔn)備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。
基本部分
1、教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。
2、試后請幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速的跑。
3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。
第27篇
人體山洞戲
活動目標(biāo)：
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的 “搭山洞”過山洞的活動，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：音樂
活動過程;
1、熱身
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察，指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結(jié)束部分
最后游戲結(jié)束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動，束游戲。
第28篇
活動目標(biāo)：
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過山洞的活動，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：音樂
活動過程；
1、熱身
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察，指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的'幼兒。
3、結(jié)束部分
最后游戲結(jié)束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動，束游戲。
第29篇
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)雙腳跳的動作，學(xué)習(xí)單腳跳。
2、練習(xí)單、雙腳交替跳，發(fā)展行進(jìn)跳的技能。
3、體驗一起游戲的樂趣，初步遵守簡單的游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。
活動過程：
一、熱身活動
1、教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
指導(dǎo)語：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：今天空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。
指導(dǎo)語：“一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲子，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作，重點練習(xí)腿部的力量）
二、基本部分
指導(dǎo)語：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）
1、幼兒自由探索跳的技能
指導(dǎo)語：小青蛙有一個跳的本領(lǐng)，你會跳嗎？你會怎么樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)跳）
2、分享交流成果
指導(dǎo)語：剛才你是怎么樣跳的？
教師請個別幼兒來示范他是如何跳的，其他幼兒來學(xué)習(xí)這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動的積極性。
3、教師重點示范雙腳跳和單腳跳的動作
雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準(zhǔn)備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺，動作要輕巧。
單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。
教師請幼兒一起來練習(xí)雙腳跳、單腳跳，個別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。
4、單雙腳交替跳
指導(dǎo)語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交替跳）
幼兒練習(xí)，跳法同上，只是在交替的時候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。
三、游戲《小青蛙捉害蟲》
1、交代游戲名稱和玩法
指導(dǎo)語：農(nóng)民伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲，不要掉隊和迷路哦。（教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置）
2、認(rèn)識腳印，了解不同腳印代表的作用
指導(dǎo)語：剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）
指導(dǎo)語：小青蛙們都知道了該怎么過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦。
3、幼兒游戲，分組跳過荷葉捉害蟲
幼兒游戲1—2次，教師巡查指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成游戲任務(wù)。
四、放松環(huán)節(jié)
教師播放配樂。
指導(dǎo)語：今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒，幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲，大家都累了吧，讓我們跳到池塘里來游泳放松吧！抖抖胳膊，抖抖腿，彎下腰用手捶捶腿。
指導(dǎo)語：天兒不早了，寶寶們跟媽媽一起回家去吧！
第30篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的托班音樂游戲說課稿《小小雞》，希望對大家有所幫助。
一、設(shè)計意圖小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定 1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的`機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下?zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動流程一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。 1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）
六、幼兒游戲 1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
第31篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園托班音樂游戲《小小雞》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設(shè)計意圖：
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的.理解，加強節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹?zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動過程
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
第32篇
一、設(shè)計意圖：
托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認(rèn)識自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。
我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動能力，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動作技能。為幼兒認(rèn)識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性，因此此時的'孩子對游戲自主活動能力很弱，以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二：教學(xué)目標(biāo)的制定：
練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作，因此對本次活動產(chǎn)生強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓勵，個別示范，提醒強調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點。
三、活動準(zhǔn)備：
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動
幼兒活動的積極性，結(jié)合本次活動的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下?zhǔn)備：
1、椅子和皮筋搭成的菜園。
2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）
四、活動流程：
本次活動我共分為三部分來進(jìn)行：
1、小雞真快樂。
幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動作。
小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诨顒右婚_始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來。
A請個別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”
B集體練習(xí)。
本環(huán)節(jié)是重點點所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習(xí)來突破。
（2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會躲在菜園里?？戳擞挚?，然后離開。
受感知經(jīng)驗的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預(yù)成
的或隨機生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展需要，運用夸張的語言、表情、動作，誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運用了引導(dǎo)法和吸引法。
小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
第33篇
導(dǎo)讀：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
一、設(shè)計意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及
感興趣，并好模仿動物的`動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下?zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動流程
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則
3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草
地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）
六、幼兒游戲
6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
7、在游戲中結(jié)束本次活動。
第34篇
導(dǎo)讀：托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認(rèn)識自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。
一、設(shè)計意圖：
托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認(rèn)識自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。
我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動能力，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動作技能。為幼兒認(rèn)識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性，因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱，以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二：教學(xué)目標(biāo)的制定：
練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作，因此對本次活動產(chǎn)生強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓勵，個別示范，提醒強調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點。
三、活動準(zhǔn)備：
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動
幼兒活動的積極性，結(jié)合本次活動的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下?zhǔn)備：
1、椅子和皮筋搭成的.菜園。
2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）
四、活動流程：
本次活動我共分為三部分來進(jìn)行：
1、小雞真快樂。
幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動作。
小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在活動一開始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
?。?）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來。
A請個別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”
B集體練習(xí)。
本環(huán)節(jié)是重點點所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習(xí)來突破。
（2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會躲在菜園里。看了又看，然后離開。
受感知經(jīng)驗的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預(yù)成的或隨機生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展需要，運用夸張的語言、表情、動作，誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運用了引導(dǎo)法和吸引法。
小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
第35篇
導(dǎo)讀：托班上學(xué)期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認(rèn)識,手部動作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認(rèn)識的游戲活動。
一、說教材
1．設(shè)計思路：托班上學(xué)期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認(rèn)識,手部動作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認(rèn)識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進(jìn)行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗活動的快樂。
2．目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：
v訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。
v雙手能很靈活的做各種動作。
v培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創(chuàng)編手指動作。
3．活動準(zhǔn)備：A、空間準(zhǔn)備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認(rèn)識。
4．說重點和難點
重點：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。
難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。
二、說教法學(xué)法
整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能，把語言、科學(xué)、音樂有機地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。
示范法：此游戲活動的示范為教師完整的`示范一次，然后再和幼兒一起作。
游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法?！坝腥さ男∈帧庇螒?，動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動過程
1．引起動機，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。
2．老師先做一次完整的示范。
3．教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：
十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。）
團結(jié)又友好；（兩手相握。）
生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）
誰都離不了。（兩手交叉相握。）
白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）
晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）
大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）
食指睡了，（食指彎曲。）
第36篇
一、說教材：
托班是幼兒開始認(rèn)識自己，學(xué)習(xí)與他人互動的重要階段，也是各種認(rèn)知能力，身體運動能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。聽，看，說是幼兒常用的認(rèn)識事物的方式。幼兒通過學(xué)習(xí)故事中的禮貌用語，幫助幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往。也是此階段教書的重要內(nèi)容之一。因此，這個故事無論從圖畫還是內(nèi)容，都是圍繞著這個目標(biāo)而開展的，從封面上小猴拿著皮球一個人在玩，就開始讓孩子們猜測里面會是什么？在通過小兔和小猴的對話時，讓孩子們很自然的就可以說出相應(yīng)的文字，很直觀，而且寶寶們也很隨意的去模仿其中的語言，而且樂其不憊，很自然的讓幼兒學(xué)會了當(dāng)你想和別人一起玩玩具的時候，應(yīng)該怎么說。最后，請幼兒學(xué)說故事中的語句，然后帶他們?nèi)ネ嫫で颉＿@樣幼兒很有成就感。所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)： 語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍矣螒蚺c幼兒自己可以親身參與所得來的經(jīng)驗是老師用多少引導(dǎo)語都不一定可以到達(dá)相等的效果，根據(jù)這些，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
2、能力上：學(xué)說故事中的句子：大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎。
3、情感上：從游戲中體驗快樂和驚喜。
?。ǘ┙虒W(xué)重、難點：目標(biāo)中提到：學(xué)說故事中的句子，“大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎”。本班幼兒在對怎么去向小朋友借東西玩不會用語言表達(dá)自己的想法，我確定本次活動的難點是：學(xué)說故事中的語句：大皮球真漂亮，讓我玩玩好嗎？
?。ㄈ┙虒W(xué)具的準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容的教授，我作了以下準(zhǔn)備工作：
1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了，背景圖大樹，小猴在樹旁玩皮球，來激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、我為小朋友們準(zhǔn)備了幼兒用書《大家一起來玩球》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
3、我還為幼兒準(zhǔn)備了一個皮球，這是為了讓幼兒在游戲中更加的真實和充分的體驗游戲的快樂。
三、說教法與學(xué)法：
1、教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了以下幾種方法。
?。?）我嘗試出示圖示，讓幼兒自己觀察小猴手里拿著什么，它在做什么？鼓勵幼兒用自己的語言說出來，并模仿它的動作，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，和第一階段的知識鋪墊，聯(lián)想自然就豐富起來了。如當(dāng)小猴在玩皮球時，可以讓幼兒先模仿，小雞過來想玩皮球的時候是怎么做的。再想是在做什么？后再說。
?。?）提問法：這是語言活動中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的`提問。如當(dāng)小雞看見小猴在玩皮球玩得很開心，心里想玩時，小雞會怎么和小猴說呢？”小猴會不會答應(yīng)和它一起玩呢？”等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
2、整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、做做、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了啟發(fā)談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
?。?）啟發(fā)談話法：幼兒在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下無拘無束地說出自己的想法和意愿，這是幼兒練習(xí)說話的好機會。
?。?）游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>
四、說活動過程：
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、出示掛圖，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。開始部分我先出示小猴在大樹旁玩皮球，接下去會發(fā)生什么事呢？采用創(chuàng)設(shè)懸念的手段，吸引大家看大書的欲望，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
2、在看看、說說、想想、做做中閱讀故事。
這個環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個簡單的問題讓幼兒討論：小雞看見小猴在玩皮球，心里很想玩，它是怎么說的？小猴是怎么做的?（讓幼兒通過先聯(lián)想到自己平時什么時候這樣做，看到后模仿出去，會怎么樣？繼而說出小雞是怎么說的？）這一環(huán)節(jié)通過提問、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
3、游戲：通過，學(xué)說故事中的語句后玩皮球。這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分所在，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中獲得禮物和驚喜，充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索教學(xué)捷徑，一起快樂成長！謝謝！
第37篇
導(dǎo)讀：整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能,把語言、科學(xué)、音樂有機地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。
一、說教材
1.設(shè)計思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期,已經(jīng)能意識到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對于自己的身體有著很大的興趣,并對五官有了初步的感知和認(rèn)識,手部動作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對這一情況,我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認(rèn)識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進(jìn)行,通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗活動的快樂。
2.目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果,對活動和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):
v訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)語言能力的發(fā)展。
v雙手能很靈活的做各種動作。
v培養(yǎng)幼兒喜歡游戲,積極的運用想象力,去創(chuàng)編手指動作。
3.活動準(zhǔn)備:A、空間準(zhǔn)備:一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經(jīng)驗的準(zhǔn)備:對手部的各個手指的名稱已有了初步的認(rèn)識。
4.說重點和難點
重點:訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。
難點:雙手能靈活的做各種手指的動作。
二、說教法學(xué)法
整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能,把語言、科學(xué)、音樂有機地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。
示范法:此游戲活動的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。
游戲法:在整個活動過程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法?！坝腥さ男∈帧庇螒?動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的.游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒,從而實現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動過程
1.引起動機,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。
2.老師先做一次完整的示范。
3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開,手心面向幼兒。教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作,教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開,說:我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作:
十個巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開,手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)
團結(jié)又友好;(兩手相握。)
生活在一起,(拇指,食指,中指,無名指,小指指尖依次相對。)
誰都離不了。(兩手交叉相握。)
白天做事情,(兩手五指伸開,手心相對。)
晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)
大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)
食指睡了,(食指彎曲。)
中指睡了,(中指彎曲。)
無名指睡了,(無名指彎曲。)
你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著,幼兒兩拳相對,放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)
叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開眼睛,兩拳相對的放在胸前。)
小指醒了,(小指伸開。)
無名指醒了,(無名指伸開。)
中指醒了,(中指伸開。)
食指醒了,(食指伸開。)
你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手,做剛睡醒的樣子)
十個好兄弟,(兩手心相對。)
團結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)
4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動的支持
者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
第38篇
一、 設(shè)計意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展?！缎⌒‰u》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、 教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的.機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及不錯的感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下?zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動流程
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
第39篇
一、設(shè)計意圖:
托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲,以自己獨特的方式在游戲中認(rèn)識自我,適應(yīng)環(huán)境,了解未知,形成經(jīng)驗。
我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中,他們的動作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動作技能,并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動能力,學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的`動作技能。為幼兒認(rèn)識世界開拓廣闊的天地,但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn),大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性,因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱,以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小ji當(dāng)心》這次體育活動,主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲,幼兒在扮演自己喜歡的小ji的同時,練習(xí)越過障礙,發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二:教學(xué)目標(biāo)的制定:
練習(xí)越過障礙,發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力。
皮亞杰指出:在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué),從玩耍中學(xué),小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲極感興趣,并好模仿動物的動作,因此對本次活動產(chǎn)生強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小ji越過障礙,也就是跨過欄桿進(jìn)菜園,因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作,既是本次活動的重點,也是難點。我將在活動中以鼓勵,個別示范,提醒強調(diào),兒歌等各種方法來突破此難點。
三、活動準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動
托班體育游戲《小雞當(dāng)心》說課稿
幼兒活動的積極性,結(jié)合本次活動的情景貫穿,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?本次活動我作了以下準(zhǔn)備:
1、椅子和皮筋搭成的菜園。
2、狐貍頭飾一個。小ji頭飾若干。
3、各種菜(青菜、蘿卜等,畫好塑封,為人數(shù)的3—4倍。)
四、活動流程:
本次活動我共分為三部分來進(jìn)行:
1、小ji真快樂。
幼兒扮演小ji,在ji媽媽的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊模仿動作。
小ji小ji嘰嘰嘰,會找蟲子會吃米,跑到東、跑到西,開開心心做游戲。
2、小ji種菜。
(1)媽媽帶小ji到菜園:“欄桿有點高,你們能跨過去嗎?找一個自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試,再跨出來。
A請個別幼兒示范,ji媽媽用兒歌提醒小ji:“小腳小腳抬得高,小欄桿呀別碰到”
B集體練習(xí)。
本環(huán)節(jié)是重點點所在,通過老師的不斷提醒及示范,再加上練習(xí)來突破。
(2)菜園里現(xiàn)在空空的,什么也偶,我們來種菜吃,種什么菜呢?到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜,跨進(jìn)欄桿,種到菜園里,提醒幼兒進(jìn)出欄桿時別碰到。
3、小ji和狐貍。
ji媽媽:不好了,狐貍來了,我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈:欄桿這么高,小ji一定不會躲在菜園里?？戳擞挚?然后離開。
受感知經(jīng)驗的制約,托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差,經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動作等,吸引幼兒的注意,使其對教師預(yù)成。
第40篇
在此游戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。下面小編為你整理了幼兒園托班游戲說課稿，希望能幫到你！
一、設(shè)計意圖：
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的'興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下?zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動過程
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲)
五、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。