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        幼兒園科學(xué)美術(shù)活動(dòng)教案40篇
        

        
2022-03-09 22:36:08
分類：幼兒園公開(kāi)課教案


        

        



        

        

        《幼兒園科學(xué)美術(shù)活動(dòng)教案40篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園科學(xué)美術(shù)活動(dòng)教案40篇
        

        第1篇
        　　課時(shí)：四課時(shí)
        　　目標(biāo)：
        　　1、了解科學(xué)幻想畫(huà)的特點(diǎn)及各種表現(xiàn)形式。
        　　2、欣賞科幻畫(huà)，學(xué)習(xí)其一般知識(shí)。
        　　3、能用學(xué)過(guò)的知識(shí)表現(xiàn)科幻畫(huà)。
        　　4、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。
        　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)科幻畫(huà)的一般知識(shí)，并用學(xué)過(guò)的知識(shí)表現(xiàn)科幻畫(huà)。
        　　難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象的同時(shí)，注重尊重科學(xué)地表現(xiàn)主題。
        　　準(zhǔn)備：有關(guān)科學(xué)幻想方面的資料、VCD太空探索、學(xué)生科幻畫(huà)作品等。
        　　過(guò)程：
        　　一、組織教學(xué)
        　　二、學(xué)會(huì)觀察。邊看VCD太空探索，邊思考以下問(wèn)題：
        　　·人類至今為止，科學(xué)上取得了那些成就？
        　　·觀察星球的顏色。
        　　·觀察宇航員的服飾。
        　　·觀察各種衛(wèi)星的外型結(jié)構(gòu)。
        　　·畫(huà)家筆下的幻想畫(huà)有一定的科學(xué)依據(jù)嗎？其構(gòu)圖的奇特之處。
        　　三、學(xué)生觀看VCD
        　　四、以小組為單位，各抒己見(jiàn)，發(fā)散想象思維。
        　　第二、三課時(shí)：
        　　一、組織教學(xué)
        　　二、提供給學(xué)生所要的資料，學(xué)生也可從網(wǎng)上尋找資料或書(shū)籍上的圖片資料。
        　?。ㄙY料互用，相互交流?？尚〗M間的交流、組與組的交流、師生的交流）
        　　三、介紹技法：
        　　在黑卡紙上用夢(mèng)幻筆（以淡色為主）勾線。
        　　星球用多色油畫(huà)棒畫(huà)，用手拉出飛馳的`效果。
        　　蠟筆畫(huà)出主體物，背靜用水彩大面積涂抹。
        　　宇宙用漸變色表現(xiàn)。色彩濃重為宜?！?/p>
        　　四、學(xué)生作業(yè)
        　　要求：·畫(huà)面有一定的科學(xué)依據(jù)。
        　　·畫(huà)面的內(nèi)容要豐富。
        　　·著重細(xì)節(jié)描繪。
        　　·富于聯(lián)想。
        　　·所繪場(chǎng)面盡量宏大，有氣勢(shì)。
        　　五、完成稿交流，開(kāi)闊學(xué)生視野?；ピu(píng)、自評(píng)結(jié)合。
        　　第四課時(shí)：
        　　一、組織教學(xué)
        　　二、十分鐘時(shí)間作完成稿修改。
        　　三、評(píng)價(jià)（每位學(xué)生介紹作品30秒）
        　　自評(píng)+互評(píng)+點(diǎn)評(píng)
        　　·從科學(xué)角度評(píng)。
        　　·從構(gòu)圖上評(píng)。
        　　·從色彩上評(píng)。
        　　·從表現(xiàn)形式上評(píng)。
        　　·從綜合工具的使用上評(píng)。
        　　教師的點(diǎn)評(píng)上突出重點(diǎn)。
        　　四、用學(xué)生的作品布置教室（師生齊動(dòng)手）
        第2篇
        　　在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我有幸參加20xx年專任教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在這短暫的一個(gè)月里，我感受了大學(xué)的人文氣息，回味了自己的讀書(shū)時(shí)光，還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行?；仡欉@一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐！
        　　一位老師在研修日志里有這樣的話語(yǔ)：學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情，帶著樂(lè)趣去學(xué)它，一生將會(huì)變得豐盈而充實(shí)；而倘若把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，那只會(huì)成為你一生的缺憾。其實(shí)，學(xué)習(xí)是一件無(wú)比快樂(lè)的事，也是一種享受。我也有同感。本次培訓(xùn)，不但全面而且細(xì)致、精辟。既有各領(lǐng)域的專家在理論方面的精彩闡述，又有課堂實(shí)錄、教學(xué)案例供參與培訓(xùn)的教師觀摩、學(xué)習(xí)。多位教育名家的講座不僅帶給我全新的教育理念，還有情感的熏陶、精神上的享受、心靈的震撼以及思維火花的碰撞。下面將我的一些親身參與的體會(huì)和心得與大家交流，希望對(duì)大家有所啟發(fā)與幫助：
        　　一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
        　　從教師變成學(xué)生，不禁懷念起以前的讀書(shū)時(shí)光，懷念讀書(shū)時(shí)的美好點(diǎn)滴，不想這次培訓(xùn)也將成為我記憶中揮之不去的美好時(shí)光，讓我在以后的時(shí)間里多了美好的回憶?？吹脚嘤?xùn)課程的第一感覺(jué)便是密密麻麻安排了很多內(nèi)容，想想將要接受這么多內(nèi)容的培訓(xùn)，心中不免有一絲擔(dān)憂，但是后來(lái)證明，這是一步步的階梯，讓我們慢慢登上這新課程的列車，將帶著我們駛向美好的前方。
        　　教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自
        　　然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開(kāi)展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，等等。
        　　二、思想認(rèn)識(shí)到位，角色轉(zhuǎn)換迅速。
        　　我雖然是一名中學(xué)美術(shù)教師，雖然美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期處于邊緣學(xué)科地位，得不到高度重視，作為一名美術(shù)教育工作者，我對(duì)搞好美術(shù)教育教學(xué)工作還是信心十足，并且在不斷尋求機(jī)會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身素質(zhì)。因此，自參加這次國(guó)培后，我立即行動(dòng)起來(lái)，從思想上實(shí)現(xiàn)了從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心請(qǐng)教老師和同行，又能根據(jù)美術(shù)培訓(xùn)班的培訓(xùn)計(jì)劃，安排好自己的培訓(xùn)時(shí)間并結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到了每天做好什么，完成什么的準(zhǔn)備。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中服從統(tǒng)一管理、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、高質(zhì)量的完成了本次學(xué)習(xí)測(cè)試、作業(yè)任務(wù)，得到了班主任教師和同行的高度評(píng)價(jià)。
        　　三、集體加分散學(xué)習(xí)，效果好。集中研討，講究實(shí)效
        　　嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃中的課程安排，有步驟的培訓(xùn)，不超前不滯后，保證學(xué)習(xí)的有效性。我們美術(shù)班采取的是集體加分散的學(xué)習(xí)方式，既符合實(shí)際，又提高了學(xué)習(xí)效率，取得了良好的效果。在學(xué)習(xí)中我們建立了學(xué)習(xí)群，在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，每一階段的學(xué)習(xí)完成后，我不僅在學(xué)校進(jìn)行集體研討交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研討學(xué)習(xí)內(nèi)容，收集資料、提煉出有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，而且還在美術(shù)班級(jí)論壇上也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，互通有無(wú)，并將提煉出的有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)教央館專家進(jìn)行解決，并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中，每位學(xué)員都能積極主動(dòng)參與討論，暢所欲言，氣氛活躍,這種有效的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了每一位參訓(xùn)教師的積極性。 本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
        　　四、拓寬視野，更新觀念。
        　　這次“國(guó)培”雖然只有短短的十多天的經(jīng)歷，但對(duì)我影響深遠(yuǎn)。首先作為一名基層教師我能參加理論深度的講座而感到幸運(yùn)，利用這次會(huì)做了很好的提煉與總結(jié)，并與廣大一線教師進(jìn)行了交流，之后還對(duì)“教學(xué)評(píng)價(jià)”的意義與具體教師操作方法進(jìn)行了反思，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和要求自己的教學(xué)和教研。同時(shí)，我又從兩位專家那得到充電的機(jī)會(huì)，感受到國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的實(shí)際意義，對(duì)今后的教學(xué)教研工作有很大幫助。更重要的是我又認(rèn)識(shí)那么多的新朋友（全體參培的老師），相信有他們的陪伴和鼓勵(lì)，我們會(huì)一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，達(dá)成“國(guó)培計(jì)劃”的最終目標(biāo)。
        　　通過(guò)這次對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的培訓(xùn)，使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。這次培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。 與其說(shuō)，此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)！總之，此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬(wàn)象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。
        第3篇
        　　今年暑假我參加了教育局組織的小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，多媒體課件的 制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。通過(guò)為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)收獲多多，現(xiàn)將自己的心得擬寫(xiě)如下：
        　　一、提高了專業(yè)知識(shí)水平
        　　深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
        　　二、教育觀念得到更新
        　　此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集
        　　中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
        　　三、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平
        　　在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
        　　四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
        　　這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
        　　五、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)
        　　在四天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長(zhǎng)。
        　　總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
        第4篇
        　　課 題：電腦小畫(huà)筆
        　　課 時(shí)：一課時(shí)
        　　課業(yè)類型：電腦創(chuàng)作
        　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)電腦畫(huà)圖的知識(shí)和技法，培養(yǎng)同學(xué)分析、概括、想象、審美以和發(fā)明美等能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn): 電腦畫(huà)圖知識(shí)技法
        　　教學(xué)難點(diǎn) ：啟發(fā)構(gòu)思、組織畫(huà)面。運(yùn)用現(xiàn)代化的工具協(xié)調(diào)性和技巧。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)：課本、各種圖畫(huà)樣本、軟盤。
        　　教師：繪圖課件、打印的圖畫(huà)。
        　　學(xué)情分析：五年級(jí)同學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的電腦操作，畫(huà)圖程序友好多同學(xué)早已經(jīng)接觸過(guò)，積極性相當(dāng)高。而且，同學(xué)的想象發(fā)明能力、尤其是畫(huà)圖的組合能力相當(dāng)強(qiáng)，因此，同學(xué)應(yīng)該能發(fā)明出優(yōu)秀的作品。
        　　教學(xué)戰(zhàn)略：應(yīng)用自主教學(xué)法，讓同學(xué)在歡快的課堂氣氛中，愉快的學(xué)習(xí)，小組合作與個(gè)人點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作，敢于展示，從而樹(shù)立同學(xué)的自我表示意識(shí)和自信心。
        　　教學(xué)過(guò)程 ：
        　　一、導(dǎo)入 新課
        　　設(shè)問(wèn)：①同學(xué)們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛谶@里上嗎？
        　　小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)了解本節(jié)課的教學(xué)目的.、教學(xué)內(nèi)容。
        　　目的：以設(shè)問(wèn)引發(fā)同學(xué)的好奇心，使同學(xué)對(duì)這節(jié)課另眼相看，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
        　　師：放映課件
        　　設(shè)問(wèn)：②你們知道這些畫(huà)是怎樣畫(huà)的嗎？
        　　小結(jié)：電腦小畫(huà)筆是一種新型的繪畫(huà)技術(shù)手段。他利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決了我們很多在實(shí)際繪畫(huà)中遇到的小問(wèn)題，這節(jié)課我們酒廠使用電腦小畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)作，我相信同學(xué)們會(huì)在操作過(guò)程中體會(huì)到的。電腦在我們生活中應(yīng)用很多，除了可以進(jìn)行技術(shù)方面的運(yùn)用，還可以制作新穎有趣的美術(shù)作品。
        　?。ǔ鍪菊n件作品），這些作品就是利用電鬧小畫(huà)筆制作的，這種美術(shù)表示形式稱為電腦繪畫(huà)。
        　?。ò鍟?shū)：電腦小畫(huà)筆）
        　　目的：①利用精美的課件作品震撼同學(xué)的心靈，吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
        　　目的：②通過(guò)講述電腦繪畫(huà)的功能，自然而巧妙地引出課題。
        　　二、講述新課
        　　1、認(rèn)識(shí)電腦小畫(huà)筆程序
        　　設(shè)問(wèn)：同學(xué)們能用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋課題嗎？
        　　小結(jié)：利用電腦小畫(huà)筆提供的各種功能，進(jìn)行巧妙地組合和填色，使之成為生動(dòng)有趣的美術(shù)作品。
        　　目的：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)電腦小畫(huà)筆程序，滿足同學(xué)心理需要，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
        　　1、 分析作品，了解作品藝術(shù)特色，體驗(yàn)作品形式美感。
        　　欣賞作品，分析作品所表達(dá)的涵義。
        　　設(shè)問(wèn)：①通過(guò)分析作品，你能試著分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：藝術(shù)特色）
        　　小結(jié)：電腦小畫(huà)筆的作品藝術(shù)特色是生動(dòng)、概括、有一些夸張、。
        　?。ò鍟?shū)：生動(dòng)、概括、夸張）電腦小畫(huà)筆的藝術(shù)特色正是這種美術(shù)表示形式的美的所在。
        　　設(shè)問(wèn)：②通過(guò)欣賞和分析作品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)利用電腦小畫(huà)筆創(chuàng)作的作品的感受。
        　　小結(jié)：通過(guò)賞析作品，我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。
        　　目的：①使同學(xué)感受到美，喜愛(ài)本課教學(xué)內(nèi)容，情感既發(fā)，興趣隨至。
        　　目的：②使同學(xué)感受到美，才干發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而表示美、發(fā)明美。
        　　1、 示范制作方法、步驟
        　　設(shè)問(wèn): ①你知道電腦小畫(huà)筆的第一步應(yīng)該做什么嗎？
        　?。ò鍟?shū)：制作方法）
        　　小結(jié)：第一步是認(rèn)識(shí)各種工具
        　　設(shè)問(wèn)：②電腦小畫(huà)筆的第二步應(yīng)該是什么？
        　　小結(jié)：第二步是構(gòu)圖，確定主題（板書(shū)：構(gòu)圖）
        　　設(shè)問(wèn)：③你認(rèn)為電腦小畫(huà)筆第三步應(yīng)該是什么？
        　　小結(jié)：第三步是制作
        　?。ò鍟?shū)：制作）
        　　目的：①學(xué)習(xí)電腦小畫(huà)筆制作方法，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
        　　目的：②由同學(xué)口中說(shuō)出制作方法步驟，加深同學(xué)印象
        　　目的：③加強(qiáng)教師示范作用，突出教學(xué)直觀性。
        　　1.安排作業(yè)
        　　運(yùn)用所學(xué)技法，每人利用電腦小畫(huà)筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。
        　　三、同學(xué)制作
        　　1、組織合作
        　　以小組為單位，同學(xué)之間可以互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助。
        　　目的：①培養(yǎng)同學(xué)合作精神。 目的：②交流思想、互受啟發(fā)、降低難度、提高興趣。
        　　2、 獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)
        　　展示制作優(yōu)秀的作品，并且保存下來(lái)，打印后作為同學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)憑據(jù)。
        　　目的：①培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)勝自我的環(huán)境。
        　　目的：②采用激勵(lì)的方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
        　　目的：③提高教學(xué)效率
        　　四、 課堂小結(jié)
        　　1.展示作業(yè) ，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與缺乏。
        　　目的：鞏固興趣
        　　小結(jié)本課內(nèi)容目的：加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。
        　　板書(shū)設(shè)計(jì) ： 電腦小畫(huà)筆
        　　認(rèn)識(shí)工具
        　　主題 構(gòu)圖 制作
        　　藝術(shù)特色：生動(dòng)、概括、夸張
        第5篇
        　　精選原創(chuàng)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):漫游魔術(shù)王國(guó)
        　　活動(dòng)方法：
        　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、三種幾何圖形若干。
        　　2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
        　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。
        　　4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　（一）開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。 師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?（教師做示范）：“捏攏，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)?！?/p>
        　?。ǘ┲虚g部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
        　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
        　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
        　?。?）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
        　?。?）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
        　?。?）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）
        　　（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
        　?。?）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑； 三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢； 正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
        　　2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
        　?。?）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。 師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
        　　（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
        　　3、游戲：小動(dòng)物找家 師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊？” 幼：…… 師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??！?“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！” “小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?幼：…… 師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的'，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子” 里）
        　?。ㄈ┙Y(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
        　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
        　　情況分析：
        　　幼兒園中班科學(xué)教案針對(duì)中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
        　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
        　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
        第6篇
        　　教學(xué)目的:
        　　1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
        　　2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
        　　3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
        　　教學(xué)難點(diǎn):從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。
        　　課前準(zhǔn)備:
        　　教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干
        　　學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
        　　教學(xué)過(guò)程:
        　　1、《出示溪山行旅圖》:
        　　(1) 畫(huà)上畫(huà)的什么?
        　　(2) 山和人物的大小對(duì)比方何?
        　　(3) 這樣對(duì)比有何作用?
        　　師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。
        　　2.出示《維魯維斯的人》
        　　(1) 人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
        　　(2) 師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
        　　4、 師介紹黃金分割的知識(shí)
        　　(1) 把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長(zhǎng)的.址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
        　　(2) 師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。
        　　5、 欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品
        　　(1) 這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?
        　　(2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
        　　三.作業(yè)練習(xí):
        　　(1) 用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
        　　(2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
        　　四：作品展示
        　　1. 你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
        　　2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
        　　3. 你最喜歡哪幅作品。
        　　五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具
        　　課后記：對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō)，這節(jié)好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
        第7篇
        　　教學(xué)目 標(biāo)；
        　　一，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊(yùn)含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來(lái)的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的理想是什么，怎樣才能達(dá)到自己的理想而要求，因?yàn)槲覀冞@是農(nóng)村的學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求只是把文化科學(xué)好，學(xué)的棒就行，至于別的根本沒(méi)戲，更別說(shuō)收 ，那就更辦不到了。
        　　二，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與，抒發(fā)情感，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的`學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手，消弱既往由于基礎(chǔ)，能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我
        　　易已與表現(xiàn) ，快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力，
        　　因?yàn)樵S多農(nóng)村的孩子參加的實(shí)踐活動(dòng)很少，所以主動(dòng)參與，抒發(fā)情感，樂(lè)于探究就更少，再加上學(xué)生對(duì)常識(shí)可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎(chǔ)，能力了，就算個(gè)別孩子有這方面的天賦，也會(huì)憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。
        　　因?yàn)閷?duì)于本課只能要求 孩子勤于動(dòng)手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)； 本科是美術(shù)教材第十三冊(cè)第六課，可能當(dāng)學(xué)生看到這個(gè)題目時(shí)，就對(duì)本節(jié)課可能感了一些興趣，同時(shí)這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件，二，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本科教學(xué)中重要的組成部分，它帶給學(xué)生是直觀，生動(dòng)，形象和意想不到計(jì) 的學(xué)習(xí)效果，一步一步把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是學(xué)生始終處于興奮 狀態(tài)。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，我們每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，那么你的夢(mèng)想是什么，課件可以演示，學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽，手持畢業(yè)證站在同學(xué)面前，你曾在夢(mèng)想中穿上軍裝，或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界，或許你想成為明星，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望，也可能
        　　三，學(xué)生產(chǎn)生興趣之后吧，可能就會(huì)要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師 啟發(fā)和引導(dǎo)基本技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)，學(xué)生為‘實(shí)現(xiàn) 自我’就會(huì)認(rèn)真地講，掌握本課的基本，技能，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新，為此，可將學(xué)生劃分實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)，討論，以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)部 應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致，是每個(gè)學(xué)生有能力完成作業(yè)。
        第8篇
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、美術(shù)的定義：以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體的形象，以反
        　　映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”、空間藝術(shù)。
        　　二、美術(shù)的分類：繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、和建筑藝術(shù)。
        　　三、繪畫(huà)的概念：是使用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)線條、色彩、明暗、透視以
        　　及構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造出可視的、具有一定形式、體積、質(zhì)感和空間的藝術(shù)形象。
        　　四、素描的狹義概念：素描是指“單色”繪畫(huà)。
        　　法國(guó)畫(huà)家雷諾阿的作品
        　　1、 素描是與色彩相對(duì)而言的。
        　　2、
        　　素描是造型的基本功。
        　　3、 素描作為畫(huà)家藝術(shù)創(chuàng)造意圖、觀念的體現(xiàn)，是為美(轉(zhuǎn) 載 于:m左右的為宜．畫(huà)板比較堅(jiān)固耐用，畫(huà)夾則方便攜帶，是外出寫(xiě)生的好幫手。
        　　另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。
        　　二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)
        　　1、位置的選擇和作畫(huà)姿勢(shì)
        　　正確的寫(xiě)生姿勢(shì)、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。在繪畫(huà)時(shí)身體應(yīng)與畫(huà)板相距一臂左右。如有條件，畫(huà)板放在畫(huà)架上最好，如果沒(méi)有畫(huà)架，畫(huà)板放在大腿上也可以。畫(huà)架一般放置在繪畫(huà)者的右前方。畫(huà)者與寫(xiě)生對(duì)象之間的最佳距離，通常是對(duì)象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習(xí)慣有助于繪畫(huà)技能的提高。
        　　2、握筆方法
        　　畫(huà)畫(huà)的握筆方法是和平時(shí)寫(xiě)字有區(qū)別的．通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆，小指作支點(diǎn)支撐在畫(huà)板上(或懸空)，靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫(huà)出線條，只在細(xì)部刻畫(huà)時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成
        　　3、作業(yè)時(shí)間控制
        　　通常一幅素描一般安排在2-3小時(shí)之間，若是畫(huà)面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。
        　　4、作業(yè)目標(biāo)安排
        　　按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。
        　　5、培養(yǎng)科學(xué)思維方法
        　　造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過(guò)程。在素描訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。
        　　--學(xué)習(xí)素描
        　　造型基本因素
        　　1、形體的點(diǎn)、線、面
        　　我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。素描寫(xiě)生可從這四類形體出發(fā)，去研究主體構(gòu)成的基本因素與形體塑造的關(guān)系
        　　點(diǎn) 點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對(duì)于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。
        　　線 線由點(diǎn)的定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生。線條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無(wú)數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無(wú)窮的魅力。
        　　輔助線 是指在形體塑造的過(guò)程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動(dòng)勢(shì)和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。
        　　輪廓線 輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫(huà)過(guò)程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。
        　　面 無(wú)數(shù)點(diǎn)的組合或無(wú)數(shù)線排列后的效果，在視覺(jué)上形成了面，而面運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了體。在造型過(guò)程中，面可分為兩類，即直面與曲面。
        　　直面 立方體在畫(huà)面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。
        　　曲面 球體借助于光線，在畫(huà)面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。
        　　任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。
        　　2、比例與分割
        　　比例是指物體間或物體各部分的大小、長(zhǎng)短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系
        　　3、特征與基本形
        　　物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對(duì)形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽(yáng)；方形：課桌、書(shū)籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說(shuō)，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。
        　　從形體總體出發(fā)，對(duì)物體的原形進(jìn)行簡(jiǎn)化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡(jiǎn)單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫(huà)時(shí)，先目測(cè)高度，再目測(cè)寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。
        　　4、轉(zhuǎn)折與輪廓
        　　當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過(guò)程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫(huà)起稿過(guò)程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
        　　5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成
        　　結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對(duì)結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫(huà)面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。
        　　6、透視與空間
        　　一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫(huà)者與寫(xiě)生物的空間距離，被畫(huà)物體之間的空間距離，被畫(huà)物本身前后的空間距離，被畫(huà)主體與背景的空間距離。。。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
        　　一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫(huà)者與寫(xiě)生物的空間距離，被畫(huà)物體之間的空間距離，被畫(huà)物本身前后的空間距離，被畫(huà)主體與背景的空間距離。。。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的'運(yùn)用。
        　　幾何透視法
        　　幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。
        　　平行透視
        　　當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫(huà)者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫(huà)者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
        　　成角透視 當(dāng)立方體的一個(gè)角正對(duì)畫(huà)者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化
        　　幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫(huà)者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫(huà)物的透視斜度，被畫(huà)物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫(huà)物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。心點(diǎn)，是指視覺(jué)中心。它位于畫(huà)者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。
        　　空氣透視法是借助空氣對(duì)視覺(jué)產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫(huà)中空間感的方法。它主
        　　零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫(huà)
        　　零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫(huà)
        　　經(jīng)常有很多動(dòng)漫愛(ài)好者，也想學(xué)習(xí)繪畫(huà)，但是從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)繪畫(huà)，所以很多網(wǎng)友都不知道如何去學(xué)習(xí)，今天我們就稍微來(lái)分析一下，零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)繪畫(huà)吧。 一，如果想畫(huà)漫畫(huà)的話，線條是非常非常重要的。初期練習(xí)可以不斷畫(huà)線條，直線和曲線都需要練習(xí)，直到能一筆把直線畫(huà)得很直，曲線畫(huà)得很輕松有輕重變化。（PS，用自動(dòng)鉛筆和打印紙畫(huà)效果較好。）
        　　1.那么如何來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)直線呢？來(lái)看看下面的方法
        　?。?）.嘗試用鉛筆在A4幅面的復(fù)印紙上流暢的畫(huà)出直線
        　?。?）.在紙上任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，用直線連接點(diǎn)
        　?。?）.可以畫(huà)平行，交叉直線。注意要流暢，不拖沓。干脆利索的完成
        　　2.如何來(lái)畫(huà)弧線
        　?。?）.嘗試用鉛筆在A4幅面的復(fù)印紙上流暢的畫(huà)出弧線
        　?。?）.在紙面上任意點(diǎn)三個(gè)點(diǎn)，用弧線連接點(diǎn)
        　?。?）.可以畫(huà)平行，交叉，漸變的弧線。注意要流暢，不拖沓，干脆利索的完成 二，素描的練習(xí)非?？菰铮菍?duì)于后期上色非常有幫助！而且素描相對(duì)好學(xué)，多臨摹。并且，素描對(duì)于練習(xí)線條也非常有幫助。畫(huà)畫(huà)那些幾何體，功夫絕對(duì)不浪費(fèi)。
        　　三，練習(xí)上邊兩個(gè)的同時(shí)，可以開(kāi)始臨摹漫畫(huà)人物五官了。不同眼睛的畫(huà)法，鼻子，嘴，眉毛耳朵……（注意線條簡(jiǎn)潔盡量一筆成型）
        　　四，然后是不同角度的臉型。（注意簡(jiǎn)潔，把多余線條擦掉）
        　　五，人體結(jié)構(gòu)和透視法，越到后期越重要。初期基礎(chǔ)打得越深，后來(lái)畫(huà)得越漂亮。像我一樣畫(huà)到一半技術(shù)就卡死了，然后回頭補(bǔ)課……也還可以……吧……
        　　六，人物衣服的捷徑是看時(shí)裝畫(huà)設(shè)計(jì)教程（服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的），環(huán)境場(chǎng)景的捷徑是看建筑畫(huà)表現(xiàn)教程（建筑專業(yè)的）。
        　　只要多多繪畫(huà)，多多練習(xí)，年齡以及基礎(chǔ)這些都不是問(wèn)題
        第9篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)不同的美工材料，大膽嘗試不同形式的美工制作。
        　　2、在經(jīng)驗(yàn)共享、經(jīng)驗(yàn)再加工的基礎(chǔ)上，綜合用剪、貼、拼等技能，制作自己喜歡的畫(huà)。
        　　3、樂(lè)意在探索過(guò)程中努力地思考、能將自己面前的材料收放整齊。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、一張桌子上有彩色紙，報(bào)紙，皺紋紙等、剪刀、漿糊。
        　　2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。
        　　3、一張桌子有蠟筆、水粉等。
        　　4、其它桌子放豆類、橡皮泥、瓜子等。
        　　5、每張桌子放一些白紙。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、提問(wèn)引出主題：你見(jiàn)過(guò)哪些花？它是什么樣子的？
        　　二、認(rèn)識(shí)不同的材料，探索不同的'制作技能。
        　　1、今天要用不同的材料做各種不同的花，（讓幼兒到桌子前了解材料），再說(shuō)說(shuō)你看到了什么材料？
        　　2、討論：怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成漂亮的花呢？
        　　3、師幼小結(jié)：紙可以剪、貼、撕；泥可以搓、壓、團(tuán)、切；瓜子用膠水貼在紙上等。
        　　三、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
        　　1、幼兒選自己喜歡的材料，做自己喜歡的花。
        　　2、仔細(xì)觀察幼兒，及時(shí)反饋個(gè)別幼兒的好方法供集體分享。
        　　四、展覽幼兒作品。
        　　鼓勵(lì)幼兒拿著自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的制作過(guò)程。
        第10篇
        　　適用于初一、初二年級(jí)
        　　1.教學(xué)目的
        　?、賹W(xué)會(huì)制作工藝花籃，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；
        　?、诶脧U棄泡沫塑料塊制作工藝品，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
        　　2.教學(xué)用具：投影儀、投影片；大頭針、泡沫塑料塊、絲帶；香皂和泡沫塑料做芯的花籃樣品各一個(gè)。
        　　3.教學(xué)條件 場(chǎng)所：室內(nèi)； 時(shí)間：1課時(shí)。
        　　4.教學(xué)方法：演示、啟發(fā)、討論、制作等。
        　　5.教學(xué)過(guò)程 ●演示（看投影片） 介紹工藝花籃造型和制作材料
        　　以前，人們制作的工藝花籃通常是用香皂作芯，纏繞上絲帶做成的。這里有2個(gè)花籃樣品，請(qǐng)同學(xué)們看看它們有什么不同？ 學(xué)生傳閱花籃樣品（或找?guī)讉€(gè)學(xué)生比較一下），說(shuō)一說(shuō)它們的不同。
        　　提示：重量、氣味、牢固度等。 比較結(jié)果：一個(gè)重、有氣味、不結(jié)實(shí)；另一個(gè)輕、沒(méi)有氣味、結(jié)實(shí)。 ●講解 后一個(gè)花籃是用泡沫塑料做芯制作的。
        　　制作方法
        　?、贉?zhǔn)備一塊橢圓形或扁圓形的泡沫塑料塊（長(zhǎng)約8cm，寬約5cm）；
        　?、谠O(shè)計(jì)一個(gè)橢圓形硬紙片（長(zhǎng)6cm，寬3cm），在紙片上畫(huà)上米字格，見(jiàn)附圖；
        　?、塾脙蓚€(gè)大頭針把米字格紙片固定在泡沫塊的中心位置上，把大頭針插入紙片邊緣米字格頂端（不要把大頭針插在紙片上）；
        　　④ 直邊補(bǔ)插兩根大頭針，拐角處補(bǔ)插3根大頭針，共計(jì)28根。底部、頂部、籃身側(cè)面均插28根大頭針；
        　?、萦么箢^針將絲帶一頭固定在花籃頂部的泡沫上。按反八字纏繞每個(gè)大頭針，把籃身包裹起來(lái)?；@底打圈纏繞。結(jié)束時(shí)剪斷絲帶，用大頭針把絲帶頭固定在泡沫上。
        　　●學(xué)生操作
        　?、俳處熓痉独p繞絲帶的'方向，學(xué)生模仿；
        　　②教師提示學(xué)生正確的纏繞方法；
        　?、?人一組，每組發(fā)一個(gè)纏繞好的花籃籃身，讓每個(gè)學(xué)生看到纏好絲帶的半成品花籃；
        　?、軉l(fā)學(xué)生動(dòng)腦，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)花籃的提梁。
        　　●討論 每組討論兩分鐘，把設(shè)想用圖形的方式畫(huà)在紙上。 教師把圖紙放在投影下展出，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
        　　●小結(jié) 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種花籃提梁，造型都很漂亮。我們可利用廢舊的鐵絲或電線（約30cm），纏上絲帶后彎成各種造型，插入籃身頂部位置，花籃就基本完成了。 作業(yè) 課后尋找廢舊鐵絲、廢電線，完成花籃提梁的制作工作
        第11篇
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天而熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
        　　二、學(xué)情分析
        　　本年級(jí)共有116個(gè)學(xué)生，他們大都活潑可愛(ài)，并且喜愛(ài)音樂(lè)，特別是唱歌與表演，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之五十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。學(xué)生在識(shí)譜與欣賞方面是弱項(xiàng)，但我相信，經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！并從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)?？偟?來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
        　　三、教材分析
        　　本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本冊(cè)教材各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂(lè)。教材所選的歌曲，樂(lè)曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
        　　四、教學(xué)目標(biāo)及措施
        　　本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)； 注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲 練習(xí) 曲；注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱 在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。 每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間 練習(xí) ，教師正確處理、引導(dǎo)； 合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)；通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感。以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。
        第12篇
        　　準(zhǔn)備
        　　關(guān)于金魚(yú)的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫(huà)紙、3B鉛筆、有水景的畫(huà)面上有一條白輪廓的金魚(yú)。
        　　目標(biāo)
        　　通過(guò)欣賞，探索金魚(yú)多樣的組合排列，體會(huì)畫(huà)面安排和構(gòu)圖美。
        　　嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問(wèn)的漸變接色。
        　　過(guò)程
        　　一、欣賞交流
        　　1、教師：聽(tīng)說(shuō)最近美美班的小朋友都找到我們中國(guó)的寶貝——金魚(yú)啦。能不能告訴我，你找到的是什么品種的金魚(yú)？它美不美？哪個(gè)地方最美？
        　　（幼兒說(shuō)魚(yú)鱗時(shí)）對(duì)呀，金魚(yú)說(shuō)：“就是我的魚(yú)鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫金魚(yú)?！?/p>
        　?。ㄓ變赫f(shuō)尾鰭時(shí)）“你們也發(fā)現(xiàn)我的`尾鰭了嗎？這是我最美麗的地方，只要我不停地?cái)[動(dòng)，它就像一條美麗裙子舞動(dòng)起來(lái)。為了扭動(dòng)舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像？”
        　　2、定格欣賞畫(huà)面
        　　兩條魚(yú)：第一個(gè)出場(chǎng)的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動(dòng)的長(zhǎng)裙，像彩帶一般飄起來(lái)。
        　　三條魚(yú)：這是我和兩個(gè)好朋友一起表演的三人舞。
        　　六條魚(yú)：現(xiàn)在我們的群舞開(kāi)始了。
        　　一條魚(yú)：最后出場(chǎng)的是我的獨(dú)舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。
        　　3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢？
        　　獨(dú)舞：是最高難度的動(dòng)作，轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，多美呀！
        　　雙人舞：你看我，我看你，擺上一個(gè)漂亮的造型。
        　　三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。
        　　群舞：很多人跳舞，既要?jiǎng)幼髡R，又要造型美。
        　　我想無(wú)論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會(huì)受到大家的歡迎。
        　　二、操作嘗試
        　　1、嗚……嗚……是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是金魚(yú)妹妹的衣服不見(jiàn)了，沒(méi)法參加舞蹈表演。
        　　2、“金魚(yú)妹妹，你的衣服是什么顏色的呢？”
        　　3、金魚(yú)妹妹說(shuō)：“我的名字叫黑金魚(yú)，我的衣服是黑色的?！?/p>
        　　4、我們大家來(lái)幫黑金魚(yú)妹妹到炫彩棒里找出她的衣服（幼兒選擇顏色，教師演示方法）：
        　?。?）黑色——我不是黑魚(yú)，是黑金魚(yú)，我的衣服會(huì)黑得發(fā)亮。
        　?。?）找一找淡些的黑色是什么顏色——（加上灰色）有點(diǎn)亮了，，就是很像橫條。
        　?。?）用餐巾紙搓一搓——啊！這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝！謝謝！
        　　5、很多金魚(yú)朋友都想請(qǐng)我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚(yú)的衣服紅得更亮，能讓黃金魚(yú)的衣服閃金光嗎？看來(lái)變色的辦法真不少，就看本領(lǐng)大不大。
        　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)
        　　1、今天，新的節(jié)目表演就要開(kāi)始了，小金魚(yú)們快上場(chǎng)吧！
        　　2、教師擔(dān)當(dāng)記者來(lái)采訪：
        　　（1）你的長(zhǎng)裙怎么飄動(dòng)得像仙女一樣，請(qǐng)問(wèn)你練習(xí)了多少時(shí)間？
        　?。?）請(qǐng)問(wèn)你穿的是什么顏色的金衣？
        　　“記者”及時(shí)把好消息在第一時(shí)間向大家報(bào)告：“告訴大家一個(gè)好消息……”
        　　四、分享交流
        　　請(qǐng)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺(tái)謝幕。
        第13篇
        　　一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂畫(huà)漫畫(huà)的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫(huà)的樂(lè)趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
        　　二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
        　　1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚铩茨ρ例l，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
        　　2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
        　　3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
        　　4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
        　　5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專用，定期更換，大約1個(gè)月左右更換一次。
        　　6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí)，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
        　　反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過(guò)先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教 師 教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過(guò)小組交流信息，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
        　　三、聽(tīng)音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新課。
        　　聽(tīng)臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
        　　師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
        　　反思：雖說(shuō)新課剛剛開(kāi)始，但學(xué)生早已被美妙的音樂(lè)所感染，還跟著唱起來(lái)，不但激勵(lì)了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
        　　生1：我想到了自己刷牙的情景。
        　　生2：我想到了我的蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。
        　　師：同桌之間互相表演刷牙動(dòng)作。你們看了同桌的動(dòng)作后，你想對(duì)他說(shuō)什么，有什么好的建議要提出？
        　　生3：我看過(guò)資料，覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說(shuō)，一邊示范給同桌看······）
        　　師：你們說(shuō)的很對(duì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）
        　　反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范，對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫(huà)有一個(gè)的較為深刻印象，為接下來(lái)的繪畫(huà)表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
        　　四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
        　　師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過(guò)，我們今天要用大家最喜歡的漫畫(huà)形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來(lái)，你們看怎么樣啊！
        　　生：O!沒(méi)問(wèn)題。
        　　師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫(huà)資料，你們能展示給大家看看嗎？
        　　（通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品，說(shuō)自己的體會(huì)）
        　　生4：我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚?huà)大了，他們才顯得更可愛(ài)、幽默了。所以我們畫(huà)的時(shí)候也可以用這種方法。
        　　生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫(huà)要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
        　　生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫(huà)的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
        　　師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
        　　生7：造型和表情要畫(huà)得夸張。
        　　生8：動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
        　　師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的打出漫畫(huà)的特點(diǎn)：造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
        　　反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫(huà)的特點(diǎn)，為接下來(lái)的繪畫(huà)工作起了很好的鋪墊作用。
        　　師：說(shuō)了這么多，那你們想怎樣去畫(huà)刷牙的漫畫(huà)呢？
        　　生9：把頭畫(huà)很大，身子畫(huà)小些。
        　　生10：我想畫(huà)的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭，因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?/p>
        　　生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……
        　　師：除了你們剛才說(shuō)到的，我建議你們可以添加一些周圍環(huán)境，比如：衛(wèi)生間、水龍頭等……
        　　反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問(wèn)題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過(guò)轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫(huà)表達(dá)方式，在他們動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過(guò)程，這樣既沒(méi)有包辦代替示范的過(guò)程又沒(méi)有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的.去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn)，給予學(xué)生幫助。
        　　師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫(huà)得更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）
        　　反思：在學(xué)生畫(huà)時(shí)教他們用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法先畫(huà)好人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)（即骨架），等把動(dòng)態(tài)確定好了，再幫骨架添畫(huà)衣服，對(duì)于一些繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個(gè)方法，可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫(huà)的思想負(fù)擔(dān)。
        　　五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
        　　我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫(huà)小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫(huà)，心里好象在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫(huà)放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?？粗鴮W(xué)生們天真無(wú)邪的表現(xiàn)，我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
        　　反思：通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人從不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評(píng)議?！奥?huà)小屋”使課堂更具有新意。不但對(duì)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大，看來(lái)這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
        　　課后反思：
        　　興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫(huà)能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開(kāi)拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開(kāi)闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
        　　以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫(huà)創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
        第14篇
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、畫(huà)家虛谷的《落花金魚(yú)》、馬蒂斯的《金魚(yú)》、凌虛的《黑珍珠》等作品。
        　　2、紗皮紙、油畫(huà)棒。范例《荷花池中的金魚(yú)》，飼養(yǎng)的金魚(yú)等。
        　　活動(dòng)要點(diǎn)：
        　　欣賞中外許多畫(huà)家虛谷、馬蒂斯、凌虛的作品
        　　1、了解虛谷是清代的一位杰出的畫(huà)家。觀察他的畫(huà)有什么特色？（淡墨為主，顏色清淡。他畫(huà)的金魚(yú)，鼓著大肚子，瞪大眼睛，造型十分可愛(ài)。）
        　　2、賞馬蒂斯、凌虛的畫(huà)的金魚(yú)。觀察畫(huà)面上金魚(yú)的不同，感受金魚(yú)在水中游時(shí)的動(dòng)態(tài)美。
        　　觀察與思考
        　　1、出示范例《荷花池中的金魚(yú)》，觀察這張畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣？它是怎么畫(huà)的？畫(huà)在什么材料上？（用白油畫(huà)棒將金魚(yú)與水草畫(huà)在細(xì)砂皮上。）
        　　2、讓幼兒嘗試在砂皮上畫(huà)金魚(yú)，用白色的油畫(huà)棒畫(huà)出金魚(yú)的基本輪廓。
        　　3、運(yùn)用同種色或相似色接色的方法表現(xiàn)金魚(yú)發(fā)光的'鱗片。
        　　幼兒畫(huà)《快樂(lè)的金魚(yú)》，教師指導(dǎo)
        　　1、選擇自己喜歡的金魚(yú)，觀察其特征及它們?cè)谒械牟煌瑒?dòng)態(tài)。
        　　2、在砂皮紙上，用白色的油畫(huà)棒勾出金魚(yú)的輪廓，并添畫(huà)水中的水草。
        　　3、用顏色找朋友的方法涂色，表現(xiàn)金魚(yú)發(fā)光的鱗片，交替運(yùn)用白色與淺色表現(xiàn)河水。
        　　引導(dǎo)評(píng)價(jià)
        　　1、你飼養(yǎng)了幾條金魚(yú)？有哪些是新的品種？
        　　2、引導(dǎo)幼兒對(duì)金魚(yú)的生活習(xí)性等產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步探索的欲望。
        　　活動(dòng)提示：
        　　1、先慢畫(huà)，再用快畫(huà)的方法一邊觀察，一邊畫(huà)金魚(yú)。
        　　2、可以用不同手段來(lái)表現(xiàn)金魚(yú)在水中的動(dòng)態(tài)。如：寫(xiě)生、水墨畫(huà)、撕貼等。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、用白色油畫(huà)棒在砂皮紙上畫(huà)出金魚(yú)的特征。
        　　2、對(duì)金魚(yú)的生活習(xí)性產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步探索的欲望。
        第15篇
        　　[教學(xué)目標(biāo)]
        　　技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
        　　認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
        　　創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
        　　情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
        　　[教學(xué)重點(diǎn)]
        　　啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
        　　[教學(xué)難點(diǎn)]
        　　發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。
        　　[教學(xué)用具)
        　　多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫(huà)用紙。
        　　(學(xué)生用具)
        　　線性表現(xiàn)工具、水彩筆。
        　　[教學(xué)過(guò)程]
        　　一，導(dǎo)入新課:
        　　今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
        　　教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫(huà)面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        　　二、新授
        　　1.看窗
        　　老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
        　　學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。
        　　b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。
        　　教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶 (口)的特征。
        　　2·憶窗
        　　老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?
        　　學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。
        　　教學(xué)設(shè)計(jì):通過(guò)對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。
        　　3，評(píng)窗
        　　老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
        　　b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
        　　c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
        　　學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?
        　　b.您喜歡哪一幅，為什么?
        　　教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。
        　　4·畫(huà)窗
        　　老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。
        　　b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))
        　　學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。
        　　b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)
        　　教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的`示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問(wèn)題的過(guò)程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫(huà)面更容易。
        　　三、作業(yè)要求
        　　1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
        　　2·畫(huà)面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
        　　3教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà) 面的處理上。
        　　4鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。
        　　四、欣賞講評(píng)作業(yè)
        　　請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。
        　　a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。
        　　b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。
        第16篇
        　　教材版本：廣東版《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)第五冊(cè)
        　　教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
        　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
        　　課 時(shí)：一課時(shí)
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞大師的建筑，認(rèn)識(shí)建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。
        　　2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受建筑帶來(lái)的奇特美妙的感覺(jué)，培養(yǎng)對(duì)建筑藝術(shù)的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
        　　3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生物的外形特點(diǎn)，運(yùn)用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；培養(yǎng)學(xué)生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　*生物外形與建筑外形的聯(lián)想
        　　*建筑的外觀和結(jié)構(gòu)觀察。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　*如何表現(xiàn)奇特的建筑。
        　　興趣點(diǎn)：
        　　*欣賞不同類型的建筑造型；
        　　*世界名建筑的外形聯(lián)想。
        　　作業(yè)內(nèi)容：
        　　*異想天開(kāi)地用畫(huà)筆模仿生物的樣子設(shè)計(jì)幾座奇妙的建筑。
        　　作業(yè)要求：
        　　*基本要求：設(shè)計(jì)一個(gè)具有奇特外形（與平時(shí)我們所見(jiàn)的.不同）的建筑。
        　　*較高要求：造型奇特，表現(xiàn)的較細(xì)致。
        　　*個(gè)性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細(xì)致豐富。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　powerpoint教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫(huà)棒、教師示范作品若干件。
        　　水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。
        　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        　　教學(xué)環(huán)節(jié)
        　　教師活動(dòng)
        　　學(xué)生活動(dòng)
        　　備注
        　　課堂準(zhǔn)備
        　　今天，這節(jié)課我把同學(xué)們分成四人小組，每個(gè)小組桌上都有一個(gè)水果卡片，這就是你們的組名了。
        　　分小組，講要求
        　　組合成各個(gè)小組
        　　課堂導(dǎo)入
        　　展示悉尼歌劇院圖片，直接導(dǎo)入課題
        　　欣賞大師建筑的美
        　　課堂發(fā)展
        　　*播放幻燈片：一系列建筑圖片（附文字介紹）
        　　了解大師建筑的歷史、背景等，.
        　　增長(zhǎng)知識(shí)。
        　　*請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞這些圖片：
        　　1、這些建筑美嗎？
        　　2、美在哪里？
        　　學(xué)生發(fā)揮自主探究能力，各抒己見(jiàn)。（給小組加分獎(jiǎng)勵(lì)）
        　　通過(guò)觀察建筑的外形與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力。
        　　*板書(shū)：
        　　外形
        　　建筑美 線條
        　　色彩
        　　想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么樣的花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？
        　　歸納美術(shù)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的美術(shù)概括能力。
        　　1、習(xí)題：我們來(lái)猜猜建筑大師的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源，請(qǐng)你連線。
        　　神圣家族教堂 玉米
        　　悉尼歌劇院 貝殼
        　　美迪斯尼樂(lè)園 蜘蛛網(wǎng)
        　　慕尼黑體育館 球
        　　2、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來(lái)自于什么事物的外形呢？
        　　請(qǐng)每個(gè)小組完成習(xí)題。
        　　不是，像悉尼歌劇院的靈感可能來(lái)自于海上的帆……
        　　拓展思維
        　　設(shè)計(jì)構(gòu)思：1、假設(shè)你是一位建筑設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的建筑呢？
        　　2、你的建筑具有怎樣奇特的外形？
        　　積極發(fā)言，表達(dá)構(gòu)思
        　　啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋表達(dá)設(shè)計(jì)意圖
        　　展示若干設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，大膽想像。
        　　受啟發(fā)，更大膽的運(yùn)用仿生概念設(shè)計(jì)奇妙的建筑
        　　教師準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)樣稿用于啟發(fā)學(xué)生，要注意鼓勵(lì)學(xué)生更開(kāi)闊的運(yùn)用各種自然、生活中的事物設(shè)計(jì)，而不要受到老師范畫(huà)的限制。
        　　學(xué)生創(chuàng)作
        　　教師巡視指導(dǎo)，給予適當(dāng)意見(jiàn)。
        　　小組討論，合作創(chuàng)作。
        　　培養(yǎng)學(xué)生合作精神
        　　師生評(píng)價(jià)
        　　給予肯定意見(jiàn)，說(shuō)出需要改進(jìn)的意見(jiàn)。
        　　自評(píng)與他評(píng)、組評(píng)相結(jié)合。
        　　從構(gòu)思、線條表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等方面。
        　　讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生更有興趣投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。
        　　課后延伸
        　　世界奇特的建筑還有很多，它的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，你們?cè)谄綍r(shí)要多看多想，希望將來(lái)你們中間會(huì)有人設(shè)計(jì)一些漂亮奇特的建筑。
        　　課后學(xué)習(xí)和觀察。
        　　進(jìn)一步了解有關(guān)于建筑的知識(shí)。
        第17篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、知識(shí)與技能：
        　?。?）學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法。
        　?。?）懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。
        　　2、過(guò)程與方法：
        　?。?）在合作創(chuàng)作中，探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案。
        　?。?）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法。
        　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
        　?。?）愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類．保持生態(tài)平衡。
        　?。?）感受小組合作的愉快。
        　　二、教學(xué)要點(diǎn)：
        　　1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。
        　　2、教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。
        　　3、興趣點(diǎn)：制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。
        　　4、觀察點(diǎn)：關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。
        　　三、作業(yè)要求：
        　　1、基本要求：能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。
        　　2、較高要求：能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具。
        　　3、個(gè)性探究：能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。
        　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
        　　活動(dòng)一：分享、討淪：
        　　（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？
        　?。?）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?
        　　活動(dòng)二：嘗試、探索：
        　?。?）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書(shū)上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。
        　?。?）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?
        　　活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：
        　?。?）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的'造型?
        　　（2）做一做。以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。
        　?。?）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的?
        　　活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。
        　　比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。
        第18篇
        　　教材分析
        　　這一課以生活中最常見(jiàn)的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、漆器盤、紙盤等盤子藝術(shù)品。使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過(guò)裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術(shù)品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國(guó)家、不同民族的文化藝術(shù)內(nèi)涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。
        　　學(xué)情分析
        　　本課在展示大量的現(xiàn)代盤子藝術(shù)品的同時(shí)，還介紹了中國(guó)古代藝術(shù)品及外國(guó)盤子藝術(shù)品。這樣學(xué)生既可以了解到我國(guó)古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時(shí)又可以欣賞到外國(guó)名畫(huà)家的經(jīng)典作品，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上又學(xué)到了歷史、自然等其他學(xué)科的知識(shí)，提高和培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在盤子上的繪畫(huà)技巧，同時(shí)能把其他課程所學(xué)的內(nèi)容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過(guò)自己的巧手，使之變成各種漂亮的'藝術(shù)品。使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　1。欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，美麗的盤子了解有關(guān)盤子的歷史。
        　　2。通過(guò)對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。
        　　3。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。
        　　難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。
        　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教師：各種盤子實(shí)物、示范作品、、紙盤、獎(jiǎng)品若干
        　　學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、彩色紙、剪刀、膠水、一次性盤子
        　　四、教學(xué)過(guò)程
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　導(dǎo)入階段
        　　1。老師先來(lái)看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫(huà)的這個(gè)圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)圓形的東西，看，盤子。
        　　2。盤子有什么用處呢？
        　　盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。
        　　3。它還有別的用途嗎？小朋友請(qǐng)看，（出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環(huán)境的藝術(shù)品。你們想做嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作美麗的盤子。板書(shū)課題：美麗的盤子
        　　新課階段
        　?。ㄒ唬?、欣賞了解盤子文化
        　　1、小小的盤子里面的學(xué)問(wèn)可多了，我們先來(lái)了解有關(guān)盤子的文化。說(shuō)起盤子，還得從幾千年前講起，（出示圖片）請(qǐng)看這只就是六千年前中國(guó)古代仰韶文化的彩陶——人面魚(yú)紋盤，那時(shí)制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫(huà)了什么？這是中國(guó)唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍(lán)、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽(yù)。后來(lái)，我們的祖先又發(fā)明了瓷器，現(xiàn)在我們看到的是中國(guó)明代的青花瓷盤，做工精細(xì)，盤上的花紋都是什么顏色？在國(guó)畫(huà)顏料中叫花青色。這是中國(guó)古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國(guó)是世界上最早使用漆器的國(guó)家。這是景德鎮(zhèn)的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價(jià)值呢！西班牙畫(huà)家畢加索做到盤子?，F(xiàn)代的盤子，多元化、豐富多彩。
        　　2、我們剛才看到的盤子基本都是什么形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充說(shuō)明：盤子的形狀各種各樣，（出示圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它材料制作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來(lái)看視頻（出示圖片），塑料盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實(shí)物）。今天我們紙盤裝飾成藝術(shù)品，好不好？想做嗎？
        　　3、師：剛才我們看了這么多精美的盤子，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這些盤子的圖案組成裝飾在什么地方？（集中展示圖片）
        　?。ㄗ寣W(xué)生知道這些盤子的圖形都是由花邊和中心圖案組成。）
        　?。ǘ?、學(xué)習(xí)制作方法
        　　師：在做之前我們先來(lái)看看其他小朋友的作品。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看這些小朋友做的盤子都是用了那些材料？
        　　教師小結(jié)：裝飾一個(gè)盤子的方法有很多，可以用在盤子上畫(huà)畫(huà)的方法，可以用橡皮泥裝飾，可以用彩色紙裝飾還可以把這幾種方法合起來(lái)用。
        　　2、 教師示范制作過(guò)程。
        　　師：老師今天也做了幾個(gè)盤子，我們來(lái)看看。
        　　教師演示制作過(guò)程，邊做邊講解。
        　?。ㄈ?、學(xué)生制作、教師指導(dǎo)
        　　師：選擇你喜歡的方法來(lái)制作一個(gè)美麗的盤子，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你的想象，最好做得和別人不一樣，做好后可以先給其他組的小朋友介紹一下，然后把你的盤子貼到黑板上再給大家來(lái)介紹。（學(xué)生制作過(guò)程中播放音樂(lè)，音樂(lè)可以循環(huán)播放）
        　　（四）、作品展示
        　　等學(xué)生基本完成后，讓學(xué)生一組組把做好的盤子貼到黑板上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)組的盤子，為什么？給你喜歡的盤子貼笑臉。四人小組先在組內(nèi)討論好把笑臉給誰(shuí)，然后派一個(gè)代表上來(lái)貼蘋果。根據(jù)蘋果的多少評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
        　　（五）、小結(jié)拓展
        　　師：今天老師還有一個(gè)盤子沒(méi)有給大家看，你看（出示盤子）這是用什么做的？其實(shí)我們生活中的許多材料都可以用來(lái)裝飾盤子，課后請(qǐng)大家找找生活中的其他材料再做一個(gè)美麗的盤子來(lái)裝飾我們的教室。
        第19篇
        　　教學(xué)目的：
        　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        　　2、理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語(yǔ)的意思。
        　　3、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。
        　　4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)：
        　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　多媒體課件、丹頂鶴圖片。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭題導(dǎo)入
        　　小朋友，今天動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群可愛(ài)的動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢?瞧!他們來(lái)了。
        　　(學(xué)生觀看多媒體課件)
        　　師敘述：春天來(lái)了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來(lái)。
        　　師：你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面嗎?
        　　生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。
        　　生：我看到了丹頂鶴排著整齊的隊(duì)伍在空中飛。
        　　生：……
        　　師：大家的眼睛真亮，一眼就發(fā)現(xiàn)體形較大的像鳥(niǎo)的動(dòng)物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎?今天這群丹頂鶴給我們帶來(lái)了一篇很美的課文，題目是：16美麗的丹頂鶴。
        　　(板書(shū)課題)
        　　生：齊讀課題。
        　　過(guò)渡：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。讓我們趕快走進(jìn)課文去看看吧!
        　　生：介紹有關(guān)丹頂鶴的資料。
        　　二、初讀課文
        　　1.生自由讀課文：
        　　師：根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能把課文讀正確，讀通順呢?教師給你們1分鐘時(shí)間在小組內(nèi)互相交流自己的方法。
        　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文讀正確，讀通順吧。
        　　2.師：出示生字詞認(rèn)讀，并理解不懂得詞語(yǔ)。
        　　3.再讀課文
        　　師：同學(xué)們?cè)囈辉?，不看拼音你能把課文讀正確，讀通順。
        　　4.分段指名讀
        　　師：好!我們合作把課文讀正確，讀通順好嗎?一個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他小朋友也別閑著，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。別人比你讀得好，你向他學(xué)。別人不如你，呆會(huì)你和他比一比，開(kāi)始吧!
        　　三.精讀課文
        　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段
        　　過(guò)渡：是啊!多美麗的丹頂鶴呀!那么課文中是怎樣寫(xiě)的呢?
        　　我們來(lái)看看課文的第二自然段。
        　　1.自由讀一讀，想一想這一段寫(xiě)了丹頂鶴的什么美?想一想，哪個(gè)詞或哪句話寫(xiě)出了丹頂鶴的美，你能美美的讀一讀嗎?
        　　2.這段寫(xiě)了丹頂鶴的什么美?(板書(shū)：顏色美)
        　　師：哪位小朋友能告訴老師丹頂鶴有哪些顏色?
        　　師：丹頂鶴的外衣多美麗啊!你能把手中的丹頂鶴變得更漂亮嗎?讓我們用手中的彩筆給丹頂鶴空上美麗的外衣吧。
        　　生：給丹頂鶴涂顏色。
        　　3.哪位同學(xué)愿意將你的作品向大家展示一下!
        　　師：哦，你為什么要涂這些顏色?能用書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?
        　　4.小朋友怎么讀才能讓那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)丹頂鶴的人也能感受到丹頂鶴的美麗呢?自由讀，我們比一比誰(shuí)讀的美!
        　　5.欣賞：讓我們一起欣賞同學(xué)們富有感情的朗讀吧!
        　　(抽讀，小組讀，挑戰(zhàn)讀)
        　　6.感受：欣賞了丹頂鶴的美，分享了小朋友們聲情并茂的 朗讀，教師的心情和同學(xué)們的一樣是美滋滋的，這就是閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段
        　　過(guò)渡：丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢!
        　　1.小組合作學(xué)習(xí)
        　　師：書(shū)上第三自然段為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)，丹頂鶴還有哪些地方美麗。
        　　2.學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會(huì)。
        　　3.交流體會(huì)
        　　1).脖子長(zhǎng)，腿長(zhǎng)，嘴長(zhǎng)
        　　師：從這可以看出丹頂鶴的什么美?(板書(shū)：體形美)
        　　(出示圖片觀賞)
        　　師：你們知道丹頂鶴這三長(zhǎng)與它的生活方式有什么關(guān)系嗎?
        　　師：因?yàn)樗钤谒?，要涉水，要吃水中的食物所以形成了這樣的特點(diǎn)，并且這種特點(diǎn)也使得丹頂鶴自有一種獨(dú)特的美感，讓人喜愛(ài)。
        　　師：凡頂鶴的身材多像芭蕾舞演員，你能把它的美讀出
        　　來(lái)嗎?
        　　2).匯報(bào)第二句
        　　師：指圖(引吭高歌)你們看這只丹頂鶴在干什么?這只丹頂鶴放開(kāi)喉嚨高聲的'叫,課文用了一個(gè)什么詞?誰(shuí)找到了?
        　　師：指圖(展翅飛翔)這只丹頂鶴在干什么?誰(shuí)能用文中的話說(shuō)一說(shuō)?
        　　師：這里說(shuō)了丹頂鶴的什么美?(板書(shū)：姿態(tài)美)能把你的感受讀出來(lái)嗎?
        　　師：這千姿百態(tài)，體形優(yōu)雅的丹頂鶴真逗人喜愛(ài)呀!它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字呢?你知道它怎么由來(lái)的嗎?
        　　3)匯報(bào)第三句
        　　生：介紹丹頂鶴的名字。(師板書(shū)：傳說(shuō)美)
        　　師：丹頂鶴不僅形體美，姿態(tài)美，就連傳說(shuō)也是這么美，丹頂鶴純潔，高雅，舞姿優(yōu)美。讓我們一起再來(lái)欣賞它的那份美麗吧。(放錄像)
        　　4.多美的丹頂鶴呀!你們想不想再美美地夸夸這群美麗的丹頂鶴呢?請(qǐng)拿起書(shū)，齊讀二，三自然段。[小精靈兒童網(wǎng)站]
        　　(三)學(xué)習(xí)一、四自然段。
        　　過(guò)渡：這群美麗的丹頂鶴從哪來(lái)，生活在哪呀?你們想不想知道?自由讀課文一，四自然段，看看你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)你的學(xué)習(xí)伙伴也可以和全班同學(xué)交流。
        　　1.你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?
        　　2.隨生匯報(bào)，師介紹。
        　　1).丹頂鶴喜歡群居，它是候鳥(niǎo)，叫聲洪亮。
        　　2).觀看課件(扎龍丹頂鶴保護(hù)區(qū)的風(fēng)景)
        　　3).丹頂鶴是候鳥(niǎo)，春夏生活在扎龍第一故鄉(xiāng)，天氣冷了，就飛到南方過(guò)冬。
        　　3.為什么要為丹頂鶴建保護(hù)區(qū)呢?
        　　4.你還有什么保護(hù)丹頂鶴的好辦法?
        　　三、拓展延伸，深入體驗(yàn)
        　　師：假如你是扎龍丹頂鶴保護(hù)區(qū)的一名小導(dǎo)游，你將怎樣把這群美麗的丹頂鶴介紹給游客呢?
        　　四、總結(jié)課文，升華情感
        　　師：同學(xué)們，美麗的丹頂鶴是人類的朋友，它們和人類一樣，同是地球上的生靈，我們應(yīng)該善待它們。(放錄像歌曲，〈丹頂鶴的故事〉
        　　敘述:就在十幾年前有這樣一個(gè)可愛(ài)的女大學(xué)生為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進(jìn)了沼澤地里，獻(xiàn)出了年僅二十二歲的生命。人們懷念她，敬愛(ài)她，就連一群群美麗的丹頂鶴也常在她的墓碑前縈繞，鳴唱……
        　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在全世界野生丹頂鶴僅剩1200余只，我們要努力保護(hù)它們，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠(yuǎn)飛翔在大自然的懷抱中。
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
        　　16 美麗的丹頂鶴
        　　顏色美 姿態(tài)美
        　　體形美 傳說(shuō)美
        第20篇
        　　一、所教年級(jí)現(xiàn)狀分析：
        　　一年級(jí)現(xiàn)在教學(xué)班二個(gè)，這些學(xué)生大部分接受了幼兒園教育，也接受了半年的小學(xué)教育，接觸一些簡(jiǎn)單繪畫(huà)。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學(xué)生的繪畫(huà)簡(jiǎn)單稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)都抱有濃厚的興趣，積極向老師學(xué)習(xí)繪畫(huà)知識(shí)，提高自己的繪畫(huà)水平，這其中一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，接受能力快，很快成為班里的美術(shù)尖子生。那些沒(méi)有受到學(xué)前教育的小同學(xué)，則美術(shù)能力較差，所以缺乏學(xué)好的信心，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，需要教師著重幫助教育。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)
        　　1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的.事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。（造型、表現(xiàn)）
        　　2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）
        　　3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。（欣賞、評(píng)述）
        　　4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）
        　　三、教學(xué)內(nèi)容
        　?。墼煨?、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
        　　1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用顏色。
        　　2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
        　　3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。
        　　4、通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸角的感受。
        　　5、用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。
        　　6、用單色、彩色紙以及廢舊畫(huà)報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。
        　　［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
        　　1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。
        　　2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
        　　3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。
        　　4、安全地使用材料和工具。
        　?。坌蕾p、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
        　　1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。
        　　2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。
        　　3、了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
        　　4、通過(guò)觀摩錄像、畫(huà)冊(cè)，對(duì)中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。
        　　5、到閱覽室翻閱畫(huà)冊(cè)，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛(ài)的一件作品，并說(shuō)明理由。
        　　6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過(guò)錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。
        　　7、欣賞中外畫(huà)家描繪兒童生活的美術(shù)作品。
        　　［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
        　　1、利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。
        　　2、結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。
        　　3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。
        　　4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過(guò)程。
        　　四、教學(xué)進(jìn)度
        第21篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會(huì)在瓷盤上繪畫(huà)，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢舊材料，通過(guò)學(xué)生的想象、創(chuàng)作、變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)各種不同的制作方法。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會(huì)在瓷盤上繪畫(huà)，掌握裝飾、制作盤子的一般方法。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教師準(zhǔn)備：
        　　課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：
        　　白瓷盤、彩色卡紙、繪畫(huà)工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、導(dǎo)入階段
        　　老師先來(lái)看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫(huà)的這個(gè)圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)圓形的東西，看，盤子。盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請(qǐng)看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環(huán)境的藝術(shù)品。你們想做嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作美麗的盤子。
        　　板書(shū)課題：第五課美麗的盤子
        　　二、新知探究
        　　1、小小的盤子里面的學(xué)問(wèn)可多了，我們先來(lái)了解有關(guān)盤子的文化。說(shuō)起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請(qǐng)看這只就是六千年前中國(guó)古代仰韶文化的彩陶——人面魚(yú)紋盤，那時(shí)制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫(huà)了什么？這是中國(guó)唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍(lán)、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽(yù)。后來(lái)，我們的祖先又發(fā)明了瓷器，現(xiàn)在我們看到的是中國(guó)明代的青花瓷盤，做工精細(xì)，盤上的花紋都是什么顏色？在國(guó)畫(huà)顏料中叫花青色。這是中國(guó)古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國(guó)是世界上最早使用漆器的國(guó)家。這是景德鎮(zhèn)的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價(jià)值呢！
        　　2、我們剛才看到的盤子基本都是什么形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充說(shuō)明：盤子的形狀各種各樣，（出示課件圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它材料制作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來(lái)看視頻（課件出示圖片），塑料盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實(shí)物）這紙盤是老師利用舊掛歷紙制作的，好不好？想做嗎？
        　　3、現(xiàn)在老師就來(lái)教你們做盤子，請(qǐng)小朋友先看老師做！比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)最好！老師就送他一個(gè)紙盤子。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫(huà)出什么形狀，在里面再畫(huà)一個(gè)小一圈的同樣外形。畫(huà)好后剪下來(lái)，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因?yàn)檫吘墰](méi)有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！
        　　4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來(lái)看看大師和小朋友是如何來(lái)制作的?（出示課件圖片）學(xué)習(xí)制作方法。
        　　這兩個(gè)盤子是西班牙著名畫(huà)家畢加索繪制的。這種陶瓷作品的顏色并不是畫(huà)在盤子上就能定型的，它必須加熱后才能看出眉目。因此一幅作品要經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)才能達(dá)到理想的效果。你喜歡那個(gè)盤子？為什么？從內(nèi)容、色彩、構(gòu)思等方面來(lái)說(shuō)。學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充說(shuō)明，一個(gè)牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫(huà)了許多人物，盤子中間畫(huà)了牛和斗牛士，盤子成了角斗場(chǎng)，構(gòu)思真巧妙。（板書(shū)：盤邊 盤中間 ） 畢加索在盤子這個(gè)小小天地上充分施展了他的.才華，創(chuàng)作出許多栩栩如生的人物、動(dòng)物造型。
        　　這是一個(gè)掛盤，喜歡嗎？喜歡它什么地方？學(xué)生說(shuō)，教師總結(jié)，顏色很鮮艷，非常漂亮。
        　　小朋友在白瓷盤上畫(huà)的一只大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫(huà)，顏料中要加一點(diǎn)洗衣粉，因?yàn)榇杀P比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用這種盤子繪畫(huà)的好處是可以反復(fù)練習(xí)，不滿意洗去重畫(huà)，一直畫(huà)到滿意為止。
        　　這幅是用什么材料制作的？生活中的許多廢舊材料，通過(guò)想象、創(chuàng)作都可以變成美麗的藝術(shù)品，既保護(hù)了環(huán)境又美化了生活。
        　　通過(guò)欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫(huà)，還可以用各種廢舊材料拼貼。無(wú)論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
        　　5、下面老師就來(lái)裝飾一下這個(gè)盤子。我想剪幾個(gè)水果，先畫(huà)出水果的外形再剪下來(lái)，看……。粘貼時(shí)，要注意適合盤子的形狀。你學(xué)會(huì)了嗎？
        　　三、學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
        　　作業(yè)要求：
        　　1、自己或與同桌一起裝飾一個(gè)盤子。
        　　2、可以在盤子上繪畫(huà)或用各種材料拼貼。
        　　有盤子的同學(xué)可以直接裝飾，沒(méi)有盤子的同學(xué)動(dòng)手做一個(gè)，再裝飾。
        　　現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手吧！比比看，誰(shuí)的盤子最漂亮。過(guò)一會(huì)，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。
        　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)展示交流。教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
        　　四、作業(yè)展示及評(píng)價(jià)。
        　　開(kāi)一個(gè)美麗的盤子展覽會(huì)。
        　　學(xué)生自評(píng)：
        　　說(shuō)說(shuō)自己的想法，為什么這樣創(chuàng)意？
        　　學(xué)生互評(píng)：
        　　你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？
        　　教師總評(píng)：
        　　采用積極鼓勵(lì)的方法，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
        　　五、課后小結(jié)
        　　通過(guò)這節(jié)課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學(xué)們多觀察、勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處蘊(yùn)藏著美，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，加倍地?zé)釔?ài)生活，讓我們無(wú)限的創(chuàng)意裝點(diǎn)出更美好的生活吧！
        第22篇
        　　一、 教材分析
        　　本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
        　　“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），
        　　“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），
        　　“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），
        　　“綜合、探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）
        　　這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。
        　　二、學(xué)情分析
        　　對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，作畫(huà)時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。
        　　完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。
        　　三、 本學(xué)期教學(xué)的`總要求
        　　1、 知識(shí)教育要點(diǎn)
        　?。?） 感知各種隨意形狀。
        　　（2） 認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。
        　　（3） 運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。
        　?。?） 學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法， 養(yǎng)成正確地繪畫(huà)、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。
        　?。?） 欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。
        　　2、 能力培養(yǎng)要點(diǎn)
        　?。?） 在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象 ，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象。
        　?。?） 在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情緒情感。
        　?。?） 提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
        　?。?） 提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。
        　　3、 審美教育要點(diǎn)
        　?。?） 培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
        　?。?） 讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
        　　四、 教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排
        　　周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注
        　　1 七彩飛虹 2
        　　2 飛旋的紙條 2
        　　3 民間玩具 2
        　　4 小小手 2
        　　5 月亮走我也走 2
        　　6 蝶兒飛飛 2
        　　7 劃劃印印 2
        　　8 踢踢腿彎彎腰 2
        　　9 紙拖鞋 2
        　　10 泡泡樂(lè) 2
        　　11 彩球滾滾 2
        　　12 小樹(shù)快快長(zhǎng) 2
        　　13 折紙動(dòng)物 2
        　　14 瓜果飄香 2
        　　15 由小變大的畫(huà) 2
        　　16 螞蟻搬家 2
        　　17 鼓兒響咚咚 2
        　　18 辦家家 2
        　　19 小動(dòng)物 小人物 2
        　　20 總結(jié)測(cè)試 2
        第23篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　1、 了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫(huà)。
        　　2、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
        　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
        　　難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。
        　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)
        　　四、德育滲透
        　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱情。
        　　五、材料準(zhǔn)備
        　　圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。
        　　六、教學(xué)過(guò)程
        　　1、組織教學(xué)
        　　提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
        　　2、講授新課
        　?。?）畫(huà)線游戲。
        　　規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫(huà)一條線，要連貫畫(huà)滿畫(huà)面。（可以閉上眼睛畫(huà)。）
        　?。?）請(qǐng)你看看這幅畫(huà)好看嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
        　　學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。
        　?。?）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）
        　　利用學(xué)生畫(huà)面上的'圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫(huà)方法。
        　　（4）想象練習(xí)
        　　利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
        　?。?）看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)，討論：
        　?、?欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？
        　?、?線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
        　?、?你認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
        　　學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
        　　3、完成作業(yè)
        　　（1）作業(yè)要求：
        　?、?在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。
        　　② 利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。
        　　分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
        　?。?）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
        　　① 隨意形的疏密關(guān)系。
        　?、?添加內(nèi)容是否生動(dòng)。
        　?、?調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)。
        　　4、作業(yè)展示
        　　學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。
        　　按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。
        　　分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
        　　5、小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
        第24篇
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。
        　　2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。
        　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。
        　　【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。
        　　【教學(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
        　　【教學(xué)過(guò)程】
        　　一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。
        　　二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。
        　　1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
        　　2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？
        　　三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：
        　　1、看看內(nèi)容。
        　　2、畫(huà)面的構(gòu)圖。
        　　3、畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的'）
        　　四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫(xiě)生要素：
        　　1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。
        　　2、示范寫(xiě)生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
        　　3、深入刻畫(huà)，進(jìn)行畫(huà)面的處理。（簡(jiǎn)單說(shuō)明）
        　　五、學(xué)習(xí)要求：
        　　1、寫(xiě)生窗外的景色。
        　　2、也可以根據(jù)想象，畫(huà)窗外的各種景色。
        　　六、分組寫(xiě)生，師作實(shí)際指導(dǎo)。
        　　七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。
        　　八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶。
        第25篇
        　　欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品。了解19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。
        　　教學(xué)要求
        　　1、知道并欣賞19世紀(jì)以來(lái)浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象派主義、現(xiàn)代主義等美術(shù)作品。
        　　2、了解浪漫主義和現(xiàn)代主義作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。
        　　3、知道這些美術(shù)作品的作者，體驗(yàn)作品的美
        　　教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式、討論法、分析總結(jié)、多媒體輔助教學(xué)等
        　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
        　　教師引導(dǎo)同學(xué)回顧19世紀(jì)以來(lái)出現(xiàn)的文學(xué)流派及主張。指出美術(shù)作品也是社會(huì)存在的反映，它也受到當(dāng)時(shí)社會(huì)背景、社會(huì)思潮的影響，導(dǎo)入新課。
        　　一、“新古典主義美術(shù)”
        　　為了幫助同學(xué)理解和認(rèn)識(shí)新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的原因，建議教師采用談話法引導(dǎo)同學(xué)回顧：18世紀(jì)末19世紀(jì)初法國(guó)社會(huì)的大動(dòng)蕩，提出以下問(wèn)題：1.18世紀(jì)末法國(guó)歷史上發(fā)生了什么大事？2.在社會(huì)動(dòng)蕩形勢(shì)下，資產(chǎn)階級(jí)追求什么樣的精神？3.在這樣的動(dòng)蕩形勢(shì)下，美術(shù)家們的繪畫(huà)題材是什么？在同學(xué)回答教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)介紹和欣賞《馬拉之死》《拿破侖加冕式》《泉》等名畫(huà)的作者、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)等。
        　　二、“浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)”
        　　建議教師提出問(wèn)題：拿破侖帝國(guó)滅亡后，法國(guó)的政局是怎樣的？此時(shí)法國(guó)出現(xiàn)了怎樣的社會(huì)情緒？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)同學(xué)歸納浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)背景。建議教師請(qǐng)同學(xué)介紹《自由引導(dǎo)人民》和《槍殺馬德里市民》等名畫(huà)，總結(jié)浪漫主義繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
        　　在學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)時(shí)，建議教師引導(dǎo)同學(xué)回顧19世紀(jì)中期法國(guó)歷史上發(fā)生的大事，如二月革命和六月起義、第二帝國(guó)的建立、普法戰(zhàn)爭(zhēng)、巴黎公社等，指出在資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治下，人民和先進(jìn)的知識(shí)分子的不滿和苦悶在美術(shù)中反映出來(lái)，歸納現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生的原因。在欣賞《播種者》《拾穗者》和《伏爾加河上的纖夫》等名作時(shí)，注意引導(dǎo)指出米勒等畫(huà)家的出身也直接影響了畫(huà)家的.藝術(shù)風(fēng)格，從而得出畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格是由多方面因素促成的。
        　　三、 “印象畫(huà)派”
        　　這一目教學(xué)中，教師指出印象畫(huà)派的產(chǎn)生除受當(dāng)時(shí)的社會(huì)影響外，還受到了科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，教師提出問(wèn)題：1.印象畫(huà)派與現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的題材有什么不同？2.后期印象畫(huà)派的藝術(shù)風(fēng)格有了什么新的變化？請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題欣賞《日出印象》《向日葵》《櫻桃和桃子》《我們從哪里來(lái)？我們是誰(shuí)？我們往哪里去？》等作品。教師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納以上兩個(gè)問(wèn)題。
        　　四、“現(xiàn)代主義美術(shù)”
        　　建議教師首先指出現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間和現(xiàn)代主義美術(shù)的概念。然后提出問(wèn)題：1.20世紀(jì)以來(lái)，世界歷史上發(fā)生了哪些大事？2.二戰(zhàn)后科技取得了哪些成就？3.科技的發(fā)展給人類帶來(lái)種種便利的同時(shí)又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因。請(qǐng)同學(xué)欣賞和介紹《舞蹈》和《格爾尼卡》等總結(jié)現(xiàn)代主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。
        　　最后簡(jiǎn)單介紹二戰(zhàn)以后現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展和變化。結(jié)合欣賞和閱讀教材《那不勒斯來(lái)的男人》和《紫紅色上的黑色》等作品和有關(guān)文字。
        　　建議教師最后小結(jié)可以提出以下問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)回答：1.19世紀(jì)以來(lái)出現(xiàn)了哪些美術(shù)流派？2.各美術(shù)流派的主要代表人物和代表作品分別是什么？
        第26篇
        　　單元總目標(biāo)：人教版美術(shù)
        　　通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。
        　　單元課時(shí)：
        　　第一課優(yōu)美的校園（2課時(shí)）（人教版美術(shù)）
        　　第二課校園伙伴（1課時(shí)）
        　　第三課在校園中健康成長(zhǎng)（2課時(shí)）
        　　活動(dòng)一
        　　課題優(yōu)美的校園
        　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型*表現(xiàn)
        　　課時(shí)2課時(shí)
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。
        　　2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
        　　3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
        　　活動(dòng)安排：
        　　體驗(yàn)與選擇：
        　　1、你對(duì)校園有哪些美好的印象？
        　　2、你想選擇哪個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)你的感受？
        　　學(xué)習(xí)與研究：
        　　1、風(fēng)景畫(huà)是怎樣表現(xiàn)景物空間的？
        　　2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？
        　　寫(xiě)生與表現(xiàn)：
        　　1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？
        　　2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　1 、課前準(zhǔn)備：
        　　教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長(zhǎng)方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開(kāi)紙盒；畫(huà)紙；鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。
        　　2、課堂教學(xué)
        　　（1）引導(dǎo)階段
        　　①選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。
        　　②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建筑的透視現(xiàn)象。通過(guò)在室外結(jié)合校園場(chǎng)景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。
        　?、垩菔静⒅笇?dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。
        　　④引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過(guò)觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場(chǎng)景、建筑物及其角度。
        　　（2）發(fā)展階段
        　?、?引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。
        　?、诠膭?lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí)，在校園中進(jìn)行對(duì)景寫(xiě)生。寫(xiě)生過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍。
        　　（3）收拾與整理
        　　在寫(xiě)生過(guò)程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛(ài)護(hù)校園設(shè)施及花草樹(shù)木，并隨時(shí)保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全。
        　　3 、課后拓展
        　?。?）提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫(xiě)生表現(xiàn)。
        　?。?）也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫(xiě)生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識(shí)。
        　?。?）同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫(xiě)生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述，并在教室里開(kāi)辟作品專欄進(jìn)行展示。
        　?。?）平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫(xiě)生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫(huà)創(chuàng)作積累素材。
        　　教學(xué)評(píng)價(jià)：
        　　1、能否自覺(jué)地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境，并養(yǎng)成具有對(duì)景物細(xì)致觀察，科學(xué)分析的良好習(xí)慣。
        　　2、能否運(yùn)用透視規(guī)律對(duì)景物形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析并基本正確地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。
        　　教學(xué)參考資料：
        　　《繪畫(huà)透視》
        　　《繪畫(huà)構(gòu)圖》
        　　相關(guān)教學(xué)研究課題：
        　　關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。
        　　活動(dòng)二
        　　課題人教版美術(shù) 校園伙伴
        　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn)
        　　課時(shí)1課時(shí)
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
        　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。
        　　3、通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
        　　活動(dòng)安排：
        　　學(xué)習(xí)與研究：
        　　1、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？
        　　2、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？
        　　寫(xiě)生與表現(xiàn)：
        　　1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征？
        　　2、試試畫(huà)出照片中人物的重心線。
        　　3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　1、課前準(zhǔn)備：
        　　教師準(zhǔn)備教具：人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫(huà)紙；鉛筆、鋼筆或其他畫(huà)筆。
        　　2、課堂教學(xué)：
        　　（1） 引導(dǎo)階段：
        　　A 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。
        　　B 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。
        　　C 用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢(shì)下人體比例的變化；把握人物的動(dòng)態(tài)特征。
        　　（2）發(fā)展階段：
        　　做人物練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫(huà)面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的寫(xiě)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫(huà)人物身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
        　　（3） 展示講評(píng)：
        　　交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。
        　　3、課后拓展：
        　　（1） 隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。
        　?。?） 運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，除畫(huà)靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習(xí)畫(huà)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。
        　　教學(xué)評(píng)價(jià)：
        　　1、是否基本掌握了人體比例的大體測(cè)量方法。并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中。
        　　2、課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。
        　　3、在課堂寫(xiě)生過(guò)程中能否愉快地相互合作。
        　　相關(guān)課題研究：關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。
        　　教學(xué)參考資料：
        　　人物速寫(xiě)，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫(huà)形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。
        　　《人體的比例與結(jié)構(gòu)》
        　　《人體解剖》
        　　《人物速寫(xiě)畫(huà)法》
        　　相關(guān)教學(xué)研究課題：轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫(huà)教學(xué)。
        　　活動(dòng)三
        　　課題 人教版美術(shù) 在校園中健康成長(zhǎng)
        　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn)
        　　課時(shí)2課時(shí)
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、初步了解人物題材繪畫(huà)的一般創(chuàng)作方法。
        　　2、進(jìn)行在一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫(huà)合作。
        　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺(jué)能力。
        　　活動(dòng)安排：
        　　選材與構(gòu)思：
        　　1、選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材？
        　　2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題？
        　　討論與交流：
        　　1、談出自己對(duì)校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖。
        　　2、其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對(duì)自己有什么啟發(fā)？
        　　表現(xiàn)與繪制：
        　　1、采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思？
        　　2、采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果？
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　1、課前準(zhǔn)備：
        　　教師準(zhǔn)備教具：校園活動(dòng)場(chǎng)景照片一組；以校園生活為題材的畫(huà)家繪畫(huà)作品圖片若干；同一課題的學(xué)生作業(yè)若干。
        　　學(xué)準(zhǔn)備教具：平時(shí)搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材；根據(jù)自己采用的畫(huà)種，準(zhǔn)備的所需的工具材料。
        　　2、課堂教學(xué)：
        　　（1） 引導(dǎo)階段：
        　　A 引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫(huà)創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。
        　　B 向?qū)W生提供校園活動(dòng)場(chǎng)景照片、校園生活題材的畫(huà)家繪畫(huà)作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。
        　　C 讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的`創(chuàng)作實(shí)踐。
        　　（2）發(fā)展階段：
        　　A 將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫(huà)成簡(jiǎn)單的草圖，師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。
        　　B 根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫(huà)、色彩或紙版畫(huà)等，進(jìn)行繪制。
        　　C 創(chuàng)作過(guò)程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場(chǎng)景寫(xiě)生和人物動(dòng)態(tài)寫(xiě)生。
        　　D 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。要獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式。
        　　E 教師應(yīng)在輔導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)畫(huà)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的知識(shí)處理畫(huà)面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應(yīng)注意畫(huà)面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠(yuǎn)近虛實(shí)等關(guān)系的處理。
        　　（3）收拾與整理：
        　　作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自已的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。
        　　整理資料、素材、畫(huà)具。恢復(fù)教室的整潔。交還暫時(shí)借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。
        　　3、課后拓展：
        　?。?） 課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時(shí)間嘗試用另外的構(gòu)圖、方法和手段表現(xiàn)同一主題，看看會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果。
        　?。?） 進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個(gè)角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活。
        　?。?） 嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生活的繪畫(huà)創(chuàng)作中。
        　　（4） 以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個(gè)作業(yè)展覽，展示每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，組織參觀與評(píng)述活動(dòng)。
        　　教學(xué)評(píng)價(jià)：
        　　1、是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題。
        　　2、采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)。
        　　3、創(chuàng)作過(guò)程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視、人體比例等知識(shí)的技能。
        　　4、在創(chuàng)作活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快地交流與合作。
        　　相關(guān)教學(xué)研究課題：
        　　1、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與中學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)。
        　　2、對(duì)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作進(jìn)行選材指導(dǎo)的研究。
        　　3、拓展思維領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)。
        　　4、關(guān)于“雙基”與中學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)關(guān)系的研究。
        第27篇
        　　課標(biāo)要求與教材分析
        　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生的活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重了美術(shù)課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無(wú)疑這是新課程以來(lái)的重大變化。設(shè)計(jì)應(yīng)用承擔(dān)了重要的作用，其中“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的課程內(nèi)容占到了30%?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”課到底承擔(dān)什么作用，是值得我們認(rèn)真思考的。
        　　常銳倫先生認(rèn)為：“所謂設(shè)計(jì)是指根據(jù)實(shí)際需要，將構(gòu)成作品的材料、元件或單元，通過(guò)策劃、安排構(gòu)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環(huán)境與人相協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果?！薄皯?yīng)用即實(shí)用于生活，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要聯(lián)系生活實(shí)際需要。聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)，需要?jiǎng)邮种谱鞯膶?shí)踐。這是預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構(gòu)成的統(tǒng)一，是解決實(shí)際問(wèn)題的能力訓(xùn)練?！憋@然，設(shè)計(jì)并非是一味去創(chuàng)造新的東西。關(guān)鍵是要從人的需要角度出發(fā)，培養(yǎng)人的一種創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
        　　本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)中的第十四課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
        　　學(xué)情分析
        　　學(xué)生多對(duì)設(shè)計(jì)的理解有偏差，設(shè)計(jì)并不是要?jiǎng)?chuàng)造新的東西，而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)個(gè)人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計(jì)理念的表達(dá)。
        　　目前學(xué)生自主性學(xué)生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中采用了小組學(xué)習(xí)的方式。各組分別對(duì)杯子的造形、材質(zhì)、功能、進(jìn)行討論、分析、概括。學(xué)生在合作交流的過(guò)程中得到的，教學(xué)設(shè)計(jì)采用這樣的方式達(dá)到了比較好的效果。
        　　教學(xué)目標(biāo):
        　　1、 知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的方法和 設(shè)計(jì)的知識(shí)，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。
        　　2、 技能目標(biāo)：在通過(guò)設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力
        　　3、 情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)
        　　課時(shí)課題：杯子的設(shè)計(jì)
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。
        　　2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。
        　　3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
        　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
        　　難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。
        　　教學(xué)方法與手段
        　　教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
        　　手段：視聽(tīng)教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段
        　　使用教材的構(gòu)想
        　　《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .
        　　《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過(guò)師生的互動(dòng)交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
        　　逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
        　　教學(xué)流程：
        　　一、激趣導(dǎo)入
        　?。ǚ帜繕?biāo)：語(yǔ)言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）
        　　教師設(shè)問(wèn)內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？
        　　我們來(lái)一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）
        　　1、這是一件日常生活用品，
        　　2、我們天天都在使用它
        　　3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩
        　　4、我們喝水時(shí)也要用到它
        　　學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）
        　　師：好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)（出題）
        　　二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究
        　?。ǚ帜繕?biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）
        　　1、合作學(xué)習(xí) 小組探究
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）
        　　學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
        　　教師追問(wèn)：杯子各部分有什么功能呢？
        　　學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……
        　　2、小組分析
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：今天我給每組同學(xué)都都準(zhǔn)備了一個(gè)各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請(qǐng)小組一起找一找會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
        　?。ㄐ〗M分析各種杯子特點(diǎn)和功能）
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：
        　　同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你們組的杯子特點(diǎn)在哪？
        　　第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第一組）我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它可以保溫。
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：
        　　1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢？
        　　2、是什么材質(zhì)的？
        　　3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對(duì)嗎？
        　　4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（過(guò)濾網(wǎng)）
        　　學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。
        　　5、那你覺(jué)的這個(gè)杯子誰(shuí)用最合適呢？
        　　教師導(dǎo)語(yǔ)：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)
        　　第二層次：學(xué)生行為：匯報(bào) （第二組）我們組的杯子是個(gè)玻璃杯，
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：
        　　1、為什么要用玻璃材質(zhì)？
        　　學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出玻璃最大的特點(diǎn)就是透明，可以看見(jiàn)里面的東西
        　　2、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（杯體的刻度）
        　　學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí)，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣
        　　3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢？
        　　學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。
        　　第三層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第三組）我們組的杯子是個(gè)可以伸縮的，
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：
        　　1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢？
        　　2、適合什么情況下使用呢？
        　　3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？
        　　4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢？
        　　學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計(jì)，里面可以放藥品，在旅游時(shí)方便喝藥。
        　　第四層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第四組）我們組的杯子是個(gè)套杯，里面有5個(gè)杯子
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：
        　　1、你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢？
        　　2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）
        　　學(xué)生行為：通過(guò)分析聯(lián)想，指出人多聚會(huì)或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。
        　　第五層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第五組）我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？
        　　2、為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢？
        　　學(xué)生行為：通過(guò)引導(dǎo)分析觀察，兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。
        　　第六層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹凸不平呢？
        　　2、你覺(jué)的這個(gè)杯子適合誰(shuí)用啊？
        　　學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì)，可以防止滑落……..
        　　無(wú)論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實(shí)用的功能。
        　　板書(shū)：實(shí)用的功能。
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：（手指大屏幕）大家往這里看，其實(shí)這6個(gè)杯子，都有個(gè)共同點(diǎn)，你找到了嗎？
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考）
        　　師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。
        　　學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。
        　　教師總結(jié)：看來(lái)無(wú)論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個(gè)部分的功能，都是根據(jù)人的需要來(lái)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是 以人為本的設(shè)計(jì)， 是嗎？
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：
        　　方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實(shí)用就夠了嗎？我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該考慮到什么？ （師手拿一個(gè)沒(méi)有花紋的白色杯子）
        　　學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色…….
        　　師：就是讓它們更加美觀，對(duì)吧
        　　板書(shū)：美觀
        　　你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀
        　　板書(shū)： 造型 色彩 圖案
        　　4、 欣賞設(shè)計(jì)開(kāi)拓思路
        　?。ǚ帜繕?biāo)：欣賞古今各類設(shè)計(jì)作品，開(kāi)拓思維思路，）
        　　師：老師也帶來(lái)一些這樣美觀的'杯子我們一起來(lái)看看請(qǐng)看大屏幕
        　　愛(ài)美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的裝飾
        　　這是新新石器時(shí)代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽(yáng)婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝
        　　這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同
        　　隨著時(shí)代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請(qǐng)你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？
        　　師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？
        　　這個(gè)造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個(gè)設(shè)計(jì)師豎起大拇指。
        　　我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看
        　　這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會(huì)有深刻的含義在里面
        　　你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）
        　　學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實(shí)用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子
        　　師：你說(shuō)的真好，真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。
        　　實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來(lái)看看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。
        　　三、教師示范
        　?。ǚ帜繕?biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動(dòng)中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)）
        　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：我日常實(shí)用杯子時(shí)總希望無(wú)論何時(shí)都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個(gè)性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)嗎？
        　　學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱……
        　　師：你的想法很新穎很獨(dú)特 很有見(jiàn)解，真是英雄所見(jiàn)略同，
        　　你的想法真實(shí)用 ，你的想法真奇特，以后我也會(huì)試試
        　　我也想了許多的解決辦法，你們來(lái)看，（示范）
        　　同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會(huì)有不同的效果。
        　　我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么??？
        　　學(xué)生行為：指出顏色，樣子……
        　　師：你們說(shuō)的都很重要，老師用圖示的方法表示出來(lái)，就會(huì)更加清楚明白
        　　再給他來(lái)點(diǎn)裝飾 這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會(huì)受到眾多人的歡迎。
        　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)
        　　1、設(shè)計(jì)建議：設(shè)計(jì)一個(gè)方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。
        　　2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
        　　五、展示評(píng)價(jià)
        　　教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，
        　　好，下面我們一起來(lái)看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。先請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一下 你的設(shè)計(jì)。
        　　師：你真是個(gè)富有愛(ài)心的孩子。我們來(lái)看下一位同學(xué)的設(shè)計(jì)。
        　　學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見(jiàn)
        　　我設(shè)計(jì)的是個(gè)大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個(gè)吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?
        　　教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計(jì)，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會(huì)出現(xiàn)很多的設(shè)計(jì)大師。謝謝大家
        　　希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計(jì)作為一種生活的方式 ，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，設(shè)計(jì)出快樂(lè)生活、幸福的人生，同時(shí)也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家
        第28篇
        　　課題與教學(xué)內(nèi)容
        　　第九課 秋天的葉子
        　　課時(shí)布置
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　知識(shí)與技能
        　　1在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成貼畫(huà)和運(yùn)用拓印方法完成作品
        　　2訓(xùn)練同學(xué)對(duì)自然形狀的概括和組合處置能力
        　　3提高同學(xué)觀察能力，想象能力和表示力
        　　過(guò)程與方法
        　　通過(guò)觀察課件，構(gòu)思擺放粘貼完成作品
        　　情感態(tài)度
        　　與價(jià)值觀
        　　激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
        　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
        　　預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
        　　預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)
        　　備擇方案
        　　一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（出示課件）
        　　樹(shù)小朋友寫(xiě)給大地媽媽的信，在秋天寄出，讓我們來(lái)把這些美麗的信，變個(gè)新花樣，看大地媽媽還能不能讀出。
        　　1播放鑲嵌裝飾的花瓶藝術(shù)品的課件，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱情，拓寬同學(xué)設(shè)計(jì)思路。
        　　2同學(xué)將自身帶來(lái)的.各種樹(shù)葉拿出來(lái)。
        　　同學(xué)觀察課件
        　　將自身帶來(lái)的樹(shù)葉拿出來(lái)
        　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
        　　預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
        　　預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)
        　　備擇方案
        　　二、創(chuàng)作自身的作品
        　　1觀看用樹(shù)葉制作貼畫(huà)的課件。
        　　2同學(xué)回答怎樣制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
        　　3同學(xué)創(chuàng)作
        　　采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，大家一起交流研討，依據(jù)樹(shù)葉自身自身的形狀制作什么最恰當(dāng)。
        　　同學(xué)制作貼畫(huà)
        　　4拓印練習(xí)
        　　讓同學(xué)反復(fù)觀察和觸摸樹(shù)葉外表。
        　　在凹凸不平的葉子上蒙上一層紙，用筆不時(shí)磨畫(huà)，印出凹凸的花紋和紋理。
        　　4作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
        　　把大家的作品擺在一起進(jìn)行展示，
        　　引導(dǎo)同學(xué)驚醒自評(píng)和互評(píng)。同學(xué)把在活動(dòng)中獲得的啟示談一談，互相交流，使同學(xué)學(xué)會(huì)自學(xué)、向他人學(xué)
        　　三|課堂小結(jié)
        　　談收獲
        　　四作業(yè)
        　　將家中的廢棄瓶子裝飾美觀。
        　　同學(xué)觀察制作過(guò)程
        　　回答怎樣制作新穎的小花瓶
        　　小組合作學(xué)習(xí)，制作貼畫(huà)
        　　觀察和觸摸樹(shù)葉外表
        　　拓印練習(xí)
        　　自評(píng)和互評(píng)
        　　同學(xué)談這節(jié)課的收獲
        　　教師在巡視時(shí)假如發(fā)現(xiàn)同學(xué)裁剪過(guò)多，教師立即提示樹(shù)葉貼畫(huà)的藝術(shù)魅力在于巧奪天工，要突出神似不能追求具體。
        　　拓印時(shí)假如某一局部模糊了，千萬(wàn)不要反復(fù)，越反復(fù)越模糊。用不同顏色的彩筆一局部一局部的拓印會(huì)有更好的畫(huà)面
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 9 秋天的葉子
        　　貼畫(huà)：形狀組合、顏色搭配要突出神態(tài)近似，不能追求具體
        　　拓印：樹(shù)葉上蒙上一層紙，用筆不時(shí)磨畫(huà)，印出凹凸的花紋和紋理
        第29篇
        　　第 二 課 花手帕
        　　1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
        　　2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
        　　3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
        　　1、染的制作過(guò)程
        　　2、畫(huà)面色彩的控制
        　　示范指導(dǎo)練習(xí)
        　　1、課件、學(xué)生工作紙、范作等
        　　2、染料、宣紙、繩子、染布等。
        　　第一課時(shí)
        　　一、導(dǎo)入：
        　　l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的.手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)? (圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)
        　　2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。
        　　3.板書(shū)課題：花手帕(一)紙手帕
        　　二、新授：
        　　1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結(jié)板書(shū)：折紙，染紙)
        　　2．折法啟示：
        　　①教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎?
        　?、趯W(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。
        　　3．染法示范：
        　?、俳處熓痉叮狐c(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。
        　?、趲熒餐治?、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：
        　　A．注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
        　　B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
        　　4．教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi).
        　　三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)
        　　1．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
        　　2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
        　　3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
        　　花手帕——紙染
        　　折紙
        　　染紙
        　　第二課時(shí)
        　　一：課件引入新課
        　　1、課件欣賞扎染圖案"
        　　2、小結(jié)：扎染是一種古老的紡織染色工藝，是中國(guó)特有的傳統(tǒng)手工染印工藝，屬于民間印染的一種。
        　　二：扎染步驟方法演示
        　　1、將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。
        　　方法一：將織物連續(xù)交替正、反折疊，或?qū)⒖椢锇唇?jīng)向或緯向方向握攏，用繩子分段扎緊可得到條形連續(xù)花紋。
        　　方法二：將織物對(duì)折、再對(duì)折，以折點(diǎn)為頂點(diǎn)，在其下部用線繩扎緊，染色后可得到放射狀花紋或菱形花紋。
        　　方法三：將織物展開(kāi)，任取一中心點(diǎn)，用右手拇指、食指、中指捍攏起來(lái)，然后用左手在右手下方握攏織物，放開(kāi)右手取線繩在中心點(diǎn)下方捆綁扎法，染色后得放射狀園形花比紋。
        　　方法四：把白布的四角分四次折疊成扇形再扎，染色后得扇形狀的放射圖案。
        　　2、染色：
        　　l.將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，注意要浸透。
        　　3、展開(kāi)：將浸透的布擰干，松開(kāi)捆扎的繩子，展現(xiàn)布上花紋。
        　　三、學(xué)生作業(yè)
        　　要求：采用扎染的基本方法，制作一件圖案獨(dú)特、美觀的扎染工藝品
        　　四、展評(píng)小結(jié)
        　　花手帕——扎染
        　　步驟：捆 扎
        　　染 色
        　　展 開(kāi)
        第30篇
        　　教學(xué)理念
        　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
        　　在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
        　　1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
        　　2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
        　　3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。
        　　4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
        　　課型：造型表現(xiàn)
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
        　　了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
        　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
        　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情
        　　教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)
        　　教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等
        　　學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具等
        　　教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?/p>
        　?。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）
        　　同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)
        　　學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？
        　　同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。
        　?。ò鍟?shū)：你、我、他）
        　　二、描述特征
        　　說(shuō)說(shuō)“他”的特征
        　　看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？
        　　仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
        　　說(shuō)說(shuō)“我”的特征
        　　每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
        　　三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
        　　1、《蒙娜麗薩》
        　　出示藝術(shù)作品
        　　學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
        　　教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》
        　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
        　　看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
        　　2、《凡高自畫(huà)像》
        　　出示藝術(shù)作品
        　　學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
        　　教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
        　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
        　　3、畢加索的人物肖像畫(huà)
        　　4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》
        　　5、探索
        　　比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
        　　學(xué)生討論、猜想。
        　　教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
        　　四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
        　　同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）
        　　人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
        　　請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
        　　其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？
        　　每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的`形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
        　　請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
        　　教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）
        　　感知人體比例、結(jié)構(gòu)
        　　探索：頭部比例——三停五眼
        　　出示人體肌肉和骨骼圖
        　　過(guò)渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
        　　五、臨摹練習(xí)
        　　學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
        　　仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。
        　　引導(dǎo)評(píng)價(jià)
        　　你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？
        　　你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？
        　?。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）
        　　請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
        　　課后延伸
        　　請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
        第31篇
        　　第19課 我設(shè)計(jì)的童裝
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1.知識(shí)與技能：①了解一些服裝知識(shí)。②能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝：
        　　2.過(guò)程與方法：①在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中，體會(huì)童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。②在模仿服裝與設(shè)計(jì)活動(dòng)中，自由體會(huì)剪裁方法。③在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)中，大膽想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。
        　　3.情感：①樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力。②大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝：
        　　教學(xué)難點(diǎn)：能選擇適當(dāng)?shù)募埐?，設(shè)計(jì)、裁剪、裝飾一件（套）對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　（一）課堂導(dǎo)入：
        　　1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。學(xué)會(huì)用審美的眼光進(jìn)行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。如：①服裝是商品的一種，商店的服裝帶有季節(jié)性。②用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。③知道童裝要符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方、顏色搭配要和諧對(duì)比，比例要協(xié)調(diào)等。一方面提高學(xué)生的`審美觀察與感受能力，另一方面讓學(xué)生在品評(píng)服裝的過(guò)程中，培養(yǎng)審美設(shè)計(jì)意識(shí)。
        　　2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己想設(shè)計(jì)怎樣的童裝。
        　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：（1）感知服裝商店和商品的概念，學(xué)習(xí)用審美的眼光挑選服裝。（2）欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。③自主探究設(shè)計(jì)與剪裁方法。
        　　4.板書(shū)課題：
        　　一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
        　　（二）教授新課：
        　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
        　　2.問(wèn)：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時(shí)，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。
        　　3.教師設(shè)計(jì)：①構(gòu)思?？钍?、對(duì)稱與不對(duì)稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫(huà)圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對(duì)折，再對(duì)稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。
        　　4..小組活動(dòng)：討論：能用繪畫(huà)或剪貼的方法，為自己設(shè)計(jì)一件美觀大方的童裝。
        　　5.選擇與構(gòu)思。能用繪畫(huà)或剪貼的方法，設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝，并選擇適當(dāng)?shù)募埐?，抓住童裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)變化，繪畫(huà)或剪貼與眾不同的童裝。
        　　6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)思?？钍?、對(duì)稱與不對(duì)稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫(huà)圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對(duì)折，再對(duì)稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。
        　?。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
        　　能選擇適合的紙材設(shè)計(jì)裝飾一件（套）對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。
        　?。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo)：
        　　學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
        　　（五）結(jié)果：
        　　作業(yè)評(píng)價(jià)：外形美觀、大方、色彩對(duì)比、醒目：有創(chuàng)意變化。
        第32篇
        　　教學(xué)目標(biāo):
        　　1、通過(guò)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
        　　2、使學(xué)生在涂抹色彩的過(guò)程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
        　　3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)：
        　　使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備；常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）
        　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、組織教學(xué)：
        　　1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生）
        　　2、師生問(wèn)好。
        　　二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課：
        　　1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫(huà)工具和材料。 師：小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
        　　這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過(guò)，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）
        　　學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的工具材料，看、說(shuō)、想、討論。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。
        　　2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的`美術(shù)興趣。
        　　師：大家說(shuō)的都很好，下面我們就要來(lái)做這個(gè)游戲，描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范：
        　?、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。
        　?、泼總€(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？
        　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）
        　?、菍W(xué)生選擇工具，開(kāi)始創(chuàng)作。
        　　3、通過(guò)觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
        　　讓學(xué)生觀察自己的畫(huà)給自己的畫(huà)取個(gè)名字，介紹自己的繪畫(huà)作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫(huà)名，原因，繪畫(huà)工具材料）
        　　4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。
        　　師問(wèn)：除了這些筆之外，還可以用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)？
        　　學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉……）
        　　5、課堂小結(jié)
        　　師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過(guò)這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。
        　　教學(xué)扎記：
        第33篇
        　 　教材分析
        　　《錯(cuò)位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
        　　教材以兒童喜愛(ài)的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯(cuò)位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。
        　　學(xué)生分析
        　　1、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。
        　　2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。
        　　設(shè)計(jì)理念
        　　1、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解、“怎樣制作錯(cuò)位的圖片”的探索和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現(xiàn)教師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。
        　　2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
        　　3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1、 通過(guò)欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美。
        　　2、 通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
        　　3、 通過(guò)錯(cuò)位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
        　　教學(xué)流程
        　　一、教學(xué)準(zhǔn)備
        　?。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識(shí)。
        　　（二）教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理的方法。
        　　（三）教師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。
        　　二、教學(xué)過(guò)程
        　　（一）、圖片欣賞，揭示課題。
        　　師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
        　　【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過(guò)不同的變化可以產(chǎn)生不同的美?！?/p>
        　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？
        　　生：這些圖片都很漂亮。
        　　有些圖片是分離的。
        　　有些圖片是變色的。
        　　……
        　　師：大家都觀察得非常仔細(xì)，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過(guò)變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會(huì)嗎？
        　　生：能！
        　　師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來(lái)這張圖片的變化吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣變化出來(lái)的？
        　　生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的。
        　　是錯(cuò)開(kāi)位置放的。
        　　是隔一條錯(cuò)開(kāi)一定距離放起來(lái)的。
        　　……
        　　大家講得真棒！這張圖片是把它剪開(kāi)后錯(cuò)開(kāi)位置粘貼起來(lái)的。（師邊講邊板書(shū)課題）
        　　【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯(cuò)位圖片，并由此引出課題?！?/p>
        　　（二）自主探索，解決問(wèn)題。
        　　師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎？
        　　生：橫的，豎的，斜的……
        　　師：大家說(shuō)得方法都很好，不過(guò)老師覺(jué)得還有很多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）
        　　學(xué)生小組合作，討論上述問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。
        　　【在自主探索的過(guò)程中，開(kāi)展小組合作討論有利于提高學(xué)生的'思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過(guò)雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】
        　　師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
        　　生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
        　　師：斜向哪邊？
        　　生：朝左邊。（師顯示出圖例）
        　　師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
        　　生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
        　　師：橫條還可以怎樣排列呢？
        　　生：像小河一樣彎曲的。
        　　每一條拉開(kāi)距離排列的。
        　　像圖片上一樣隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
        　　……
        　　師：大家通過(guò)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
        　　生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
        　　隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
        　　像波浪線一樣排列的。
        　　……
        　　師：斜條的呢？
        　　生：……
        　　師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰(shuí)能有更好的辦法？
        　　生：用尺子畫(huà)好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來(lái)。
        　　也可以用美工刀刻。
        　　不一這用尺子畫(huà)的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來(lái)的。
        　　……
        　　【在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，讓學(xué)生自主地選擇問(wèn)題進(jìn)行交流，教師對(duì)其匯報(bào)要有扶有放，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語(yǔ)言表達(dá)能力。】
        　　（三）自主操作，完成作品。
        　　接下來(lái)，大家就用自己所喜歡的錯(cuò)位方法，做一張漂亮的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫(xiě)上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
        　　（學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。）
        　　【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過(guò)獨(dú)立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯(cuò)位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動(dòng)手能力較薄弱的小組，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神?！?/p>
        　　四、自主評(píng)價(jià)，課外延伸。
        　　1、學(xué)生將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時(shí)將寫(xiě)三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。
        　　2、 課堂小結(jié)
        　　師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？
        　　生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生了不同的美。
        　　今天這節(jié)課我特別高興。
        　　我能做錯(cuò)位的圖片了。
        　　……
        　　師：這節(jié)課你感覺(jué)有不滿意的地方嗎？
        　　生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
        　　我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。
        　　我覺(jué)得這節(jié)課的時(shí)間太短了。
        　　3、 課外延伸。
        　　師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì)，現(xiàn)在你們有什么感受？
        　　生：錯(cuò)位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來(lái)有這么多。
        　　圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。
        　　……
        　　師：同學(xué)們都講得對(duì)，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不可以學(xué)完的，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
        　　課后反思
        　　這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過(guò)，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。
        第34篇
        　　一、教材分析：紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識(shí)和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律，熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法，開(kāi)拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫(huà)作品。
        　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的藝術(shù)美；難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律和各種常用技法。
        　　四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
        　? ?五、教學(xué)過(guò)程：
        　　師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫(huà)。
        　?。ò鍟?shū)，黑白紙版畫(huà)制作）
        　　我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà)，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
        　?。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的.與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）
        　　我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)的最基本技法是什么？
        　　（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題）
        　　生：紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。
        　　師：對(duì)，紙版畫(huà)最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
        　?。ò鍟?shū)：拼貼法）
        　　譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣，再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。
        　?。ɡ猛队皟x出示圖例）
        　　同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線的？
        　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題）
        　　生：靠……
        　　師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了，紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。
        　?。▽?duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，并講出其中的一些道理）
        　　教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉，但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。
        　　六、布置課堂作業(yè)：
        　　用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。
        　　要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
        　　七、課堂輔導(dǎo)：
        　　輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
        　　八、課后小結(jié)：
        　　總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。
        第35篇
        　　[分析]生日快樂(lè)
        　　一、教 材 分 析
        　　本課生日快樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫(huà)，由于有低年級(jí)階段繪畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂(lè)”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫(huà)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂(lè)因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。
        　　生日快樂(lè)是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。
        　　本課生日快樂(lè)表現(xiàn)的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫(huà)，畫(huà)面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫(huà)面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè)。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。
        　　教學(xué)生日快樂(lè)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫(huà)面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫(huà)面歡快的氣氛。
        　　生日是人們期盼的開(kāi)心的日子，孩子們一般都樂(lè)意用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。
        　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)
        　　*學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。
        　　*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
        　　*培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
        　　三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
        　　本課的教學(xué)，重在營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
        　　教學(xué)過(guò)程可作如下安排：
        　　記憶交流——游戲指導(dǎo)——比較分析——表現(xiàn)感受——交流評(píng)析。
        　　記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)播放《生日快樂(lè)》的音樂(lè)，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，并通過(guò)邊看各自從家中帶來(lái)的.所拍攝的生日照片，邊說(shuō)有哪些開(kāi)心事來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。
        　　接下來(lái)分組抽取一張小作業(yè)紙，把上面規(guī)定的人物動(dòng)作在紙的另一面畫(huà)出來(lái)，動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)者為佳，用這種帶有游戲性的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        　　比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片，再出示根據(jù)照片畫(huà)的兩張不同的構(gòu)圖：一張是沒(méi)有取舍地畫(huà)了照片中的生日?qǐng)鼍?；另一張是選擇了場(chǎng)景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進(jìn)行表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面要突出主體。
        　　然后欣賞教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，適時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)同一畫(huà)面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)，傾聽(tīng)學(xué)生的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
        　　交流評(píng)析環(huán)節(jié)采用自評(píng)、互評(píng)等方式說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？是否真正表達(dá)了內(nèi)心蘊(yùn)藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場(chǎng)景等。
        　　作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
        　　四、教 學(xué) 建 議
        　　*“生日快樂(lè)”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手進(jìn)入到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。
        　　*教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)，可先由學(xué)生圍繞生日畫(huà)人物的動(dòng)作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫(huà)時(shí)提示學(xué)生任選不同的角度（正面、側(cè)面、背面），不同的姿態(tài)（站、坐、蹲等）來(lái)表現(xiàn)人物的動(dòng)作。
        第36篇
        　　原始人的創(chuàng)造
        　　[教學(xué)目標(biāo)]
        　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實(shí)用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
        　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)原始美術(shù)作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索遠(yuǎn)古美術(shù)的愿望及美術(shù)作品的創(chuàng)造能力，
        　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗(yàn)原始人的創(chuàng)造精神并通過(guò)自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵(lì)自己和他人，達(dá)到“心靈護(hù)理”的作用。
        　　[教學(xué)重點(diǎn)]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
        　　[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達(dá)到自我創(chuàng)造的'能力，在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用，讓自己更強(qiáng)大，更完善。
        　　[教具準(zhǔn)備]
        　　1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫(huà)、玉器、巨石陣圖片；樂(lè)器陶塤圖片；明清瓷器、遠(yuǎn)古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。
        　　2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨(dú)白”進(jìn)行陶藝圖形現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。
        　　3、八開(kāi)素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
        　　[活動(dòng)要求]
        　　用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進(jìn)行自由重組，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后派代表做簡(jiǎn)單闡述。
        　　[教材分析]
        　　本課是高一年級(jí)《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來(lái)闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語(yǔ)言。利用思考交流方式開(kāi)拓學(xué)生想象思維空間，激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過(guò)我的分析理解，我認(rèn)為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來(lái)了解作品的表面形式、原始美術(shù)的樣式。懂得簡(jiǎn)單辨別原始美術(shù)作品；教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)，也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強(qiáng)大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個(gè)突破點(diǎn)。是否通過(guò)原始美術(shù)作品精神與情感的語(yǔ)言表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導(dǎo)，修復(fù)不良心態(tài)，達(dá)到“心靈護(hù)理”作用。
        　　教學(xué)結(jié)構(gòu)：
        　　1、引導(dǎo)階段：通過(guò)陶制樂(lè)器——塤遠(yuǎn)古悠揚(yáng)音樂(lè)的聆聽(tīng)達(dá)到“心境合一”進(jìn)入原始美術(shù)作品欣賞。
        　　2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
        　　3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
        　　4、實(shí)踐體驗(yàn)：教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
        　　[教學(xué)過(guò)程]
        　　一、組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）
        　　二、引導(dǎo)階段：3分鐘
        　　1、聆聽(tīng)一段音樂(lè)：
        　　問(wèn)（針對(duì)全班）：能否聽(tīng)出是何樂(lè)器吹奏并談?wù)劯惺堋?/p>
        　?。ㄓ懻摵蠼o予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來(lái)的陶藝樂(lè)器。用遠(yuǎn)古悠揚(yáng)神秘音樂(lè)營(yíng)造的氛圍來(lái)欣賞分析作品的表面形式特征）
        　　三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘
        　　1.原始美術(shù)產(chǎn)生時(shí)代背景
        　　中國(guó)原始美術(shù)作品：原始人 打制石器 鉆珠
        　　問(wèn)：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？
        　　（學(xué)生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫(huà)為主）
        　　2.原始美術(shù)作品的表面形式特征
        　　中國(guó)原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶 馬家窯文化彩陶
        　　西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫(huà) 英格蘭巨石陣
        　　問(wèn)：彩陶是怎樣制作的？彩陶的花紋是使用什么顏料繪制的？哪些圖案是原始人喜歡畫(huà)在陶器上的？不同彩陶造型有什么用途？尖底彩陶旋渦瓶的造型有什么奧妙？
        第37篇
        　　教材分析：
        　　版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫(huà)，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。
        　　教學(xué)目的：
        　?、倭私獍娈?huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。
        　?、趪L試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫(huà)。
        　　③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
        　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)是版畫(huà)的制版工藝和特點(diǎn)。
        　　難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、檢查工具
        　　二、導(dǎo)入新課
        　　請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
        　　①看一看能不能印得出來(lái)。
        　　②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
        　?、巯胍幌霝槭裁椿爻霈F(xiàn)這種紋理呢？
        　　這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的'方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
        　　三、作品賞析
        　　欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。
        　?。畚靼嘌溃莓吋铀??槍
        　?。畚靼嘌溃莓吋铀??戴帽子的人
        　?。廴毡荆輻澐街竟??二弟子
        　　四、制作過(guò)程
        　　1、畫(huà)稿
        　　選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
        　　2、制版
        　　用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
        　　3、印刷
        　　鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
        　　4、完成
        　　五、布置作業(yè)
        　　選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫(huà)。
        　　六、展示點(diǎn)評(píng)
        第38篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．通過(guò)談話欣賞活動(dòng)使幼兒自由想像、大膽繪畫(huà)．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)；
        　　2．引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒?、顏色表現(xiàn)星空。
        　　3．培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
        　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫(huà)面的能力。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫(huà)工具、材料若干。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程
        　　1．對(duì)話交流
        　　師：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見(jiàn)過(guò)、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問(wèn)題。幼兒：有熊星、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星??
        　　2．欣賞教師與名家的作品
        　　①首先欣賞梵高的《星空》。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面中的形象，筆觸及色彩。
        　　②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫(huà)筆描繪出來(lái)。
        　　3．創(chuàng)作與交流
        　?、賻熞龑?dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?
        　?、谟變簞?dòng)手繪畫(huà)，師有重點(diǎn)觀察，輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。
        　　4．作品評(píng)議
        　　面對(duì)幼兒的作品，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
        　　活動(dòng)結(jié)束。
        　　活動(dòng)評(píng)析
        　　此活動(dòng)評(píng)析從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，教師的教法與表現(xiàn)．教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。
        　　首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力?！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受．培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。
        　　第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備．同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。
        　　第三，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次：感覺(jué)一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò)．知道的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的'作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫(huà)，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。
        　　第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。
        　　第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開(kāi)滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多
        　　樣(畫(huà)、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)了自信。
        　　總之，此次活動(dòng)．幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá)．并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。
        第39篇
        　　一、教學(xué)內(nèi)容：
        　　人美版小學(xué)四年美術(shù)第七冊(cè)第12課——《多姿多彩的靠墊》。
        　　二、教材分析：
        　　本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上注重了對(duì)知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。
        　　三、教學(xué)目標(biāo)
        　　知識(shí)目標(biāo)：
        　　了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方
        　　法，能用自己喜愛(ài)的紋樣和原則設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)
        　　用的，富有個(gè)性的靠墊。
        　　能力目標(biāo)：
        　　提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力。
        　　情感目標(biāo)：
        　　在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。
        　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)軸對(duì)稱、中心對(duì)稱的設(shè)計(jì)。
        　　難點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)。
        　　五、教學(xué)時(shí)間
        　　一課時(shí)
        　　七、教學(xué)流程
        　?。ㄒ唬?dǎo)入
        　　在上課之前，首先大家和我一起來(lái)欣賞一張圖片，這是什么？（靠墊）
        　　出示課題《多姿多彩的靠墊》
        　?。ǘ?、總結(jié)靠墊的特點(diǎn)
        　　想一想、生活中的靠墊都有什么特點(diǎn)？
        　　出示圖片
        　　1、形狀：
        　　幾何形體（如：圓形、方形、星形、心形等）
        　　動(dòng)植物的輪廓形狀（如：熊爪、蝴蝶、花朵、樹(shù)藤等）
        　　2、色彩：
        　　鮮艷、豐富、對(duì)比強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。
        　　3、裝飾內(nèi)容：
        　　圖案、紋樣的內(nèi)容新穎，豐富（如：動(dòng)物、植物、幾何形體等）
        　　（三）紋樣的.設(shè)計(jì)原則：
        　　提問(wèn)：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？
        　　(軸對(duì)稱、中心對(duì)稱)
        　?。ㄋ模┰O(shè)計(jì)、制作方法步鄹：
        　　我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一款漂亮、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢？
        　　1、確定基本紋樣
        　　2、確定設(shè)計(jì)原則
        　　3、繪制圖形，填色。
        　?。ㄎ澹?、學(xué)生實(shí)踐
        　　以動(dòng)物或植物為題材，運(yùn)用對(duì)稱原則或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一款美觀的靠墊。
        　　要求：畫(huà)面干凈細(xì)致，色彩豐富，圖案紋樣飽滿
        　?。?、展示作品與評(píng)價(jià)。
        　　1、展示學(xué)生作品并加以評(píng)價(jià)
        第40篇
        　　小學(xué)美術(shù)《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
        　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。
        　　2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的,向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
        　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。
        　　3、想象討論：
        　　A、籽盤成熟時(shí)的樣子；
        　　B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；
        　　C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；
        　　D、向日葵可以當(dāng)作什么？
        　　4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
        　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。
        　　四、活動(dòng)延伸
        　　張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
        　　向日葵小學(xué)美術(shù)教案篇二：美術(shù)課向日葵教案
        　　活動(dòng)名稱：向日葵
        　　活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶
        　　來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
        　　2.自制紙杯花(向日葵)
        　　3．幻燈片
        　　活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！小朋友你們要說(shuō)什么呢？向日葵你好！
        　　二、出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
        　　三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢？
        　?。?）幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
        　　（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物向日葵）二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。
        　　1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
        　　2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
        　　3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
        　　做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
        　　1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。
        　　2．幼兒探討、操作。（放音樂(lè)背景）
        　　四、展示評(píng)價(jià)1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。
        　　2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
        　　向日葵小學(xué)美術(shù)教案篇三：美術(shù)教案《向日葵》
        　　美術(shù)教案《向日葵》
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、
        　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
        　　2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
        　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
        　　教法選擇借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
        　　教具準(zhǔn)備多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。
        　　課時(shí)安排本單元共分兩課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　2、
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)
        　　一、組織教學(xué)
        　　投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        　　提問(wèn)：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來(lái)，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的`感受?(2分鐘)讓學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。
        　　提問(wèn)：(2)兩間房間為什么給人的感覺(jué)會(huì)不同?(2分鐘)學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。
        　　老師：這個(gè)問(wèn)題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來(lái)探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
        　　二、導(dǎo)入新課
        　　展示課題：《向日葵-色彩的心理效應(yīng)》
        　　1．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。
        　　a紅、橙、黃
        　　b藍(lán)、綠、紫
        　　提問(wèn)：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受
        　　?
        　　(2分鐘)
        　　2．展示課本11頁(yè)風(fēng)景圖片。
        　　提問(wèn)：同一風(fēng)景，畫(huà)面色調(diào)不同，給人感覺(jué)相同嗎?0分鐘)
        　　師生共同小結(jié)："不同的色彩給人的感覺(jué)不同。"色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。
        　　通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過(guò)回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。
        　　舉例：欣賞課本12頁(yè)農(nóng)民畫(huà)《猴子吹號(hào)》。
        　　提問(wèn)：這幅畫(huà)在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?(3分鐘)
        　　小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒?dòng)中的常用色。這幅畫(huà)以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫(huà)面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種"普天同慶"的喜慶氣氛。
        　　(3分鐘)通過(guò)欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫(huà)《猴子吹號(hào)》，讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。并了解我國(guó)民間繪畫(huà)的用色特點(diǎn)。3.運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號(hào)》這幅畫(huà)的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。(圖略)
        　　提問(wèn)：色調(diào)改變了，畫(huà)面的氣氛有沒(méi)有變化?(2分鐘)利用電腦的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)直觀感受。通過(guò)比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫(huà)中表現(xiàn)情感的重要性。
        　　4。展示課本11頁(yè)色彩搭配的圖片。
        　　提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相同嗎?
        　　(5分鐘)通過(guò)回答，提出色彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
        　　5．展示課本11頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。
        　　提問(wèn)：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺(jué)相同嗎?
        　　(2分鐘)通過(guò)回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。
        　　6．欣賞
        　　(1)欣賞凡·高的《向日葵》
        　　提問(wèn)：凡·高的畫(huà)，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?
        　　講解：色彩作為繪畫(huà)表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺(jué)情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫(huà)中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫(huà)家對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
        　　(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》
        　　提問(wèn)：你看得懂這幅畫(huà)嗎?
        　　講解：康定斯基的畫(huà)徹底拋棄了描寫(xiě)性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫(huà)語(yǔ)言，而借用類似音樂(lè)的形式，來(lái)表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫(huà)面，開(kāi)創(chuàng)了沒(méi)有具體物象的抽象畫(huà)。
        　　(6分鐘)
        　　總結(jié)：通過(guò)比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫(huà)表達(dá)情感的重要手段。(1分鐘)簡(jiǎn)介荷蘭畫(huà)家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國(guó)畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)風(fēng)格。
        　　通過(guò)欣賞他們的畫(huà)，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫(huà)派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。
        　　7．課堂活動(dòng)
        　　(1)播放兩首不同風(fēng)格樂(lè)曲的片段。
        　　第一首：《豐收鑼鼓》
        　　第二首：《二泉映月》
        　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂(lè)曲的主題、意境和節(jié)奏。(8分鐘)
        　　提問(wèn)：如用色彩、筆觸在紙上來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn)?(2分鐘)色調(diào)色彩搭配畫(huà)面結(jié)構(gòu)筆觸個(gè)性
        　　課后總結(jié)及改進(jìn)計(jì)劃：
        　　通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會(huì)到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。(2)練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強(qiáng)，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫(huà)面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫(huà)名作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
        　　(2)布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。
        　　最后，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課。(2分鐘)美術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)與文學(xué)的整合。
        　　(第二課時(shí))
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)
        　　1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。(3分鐘)
        　　2．播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對(duì)四季變化的情緒感受。
        　　(7分鐘)
        　　3．用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。提示：無(wú)需具體形象，用單純的色彩組合，大膽
        　　嘗試色彩的混合使用。
        　　4．學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(30分鐘)在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽(tīng)、想等立體感官同時(shí)產(chǎn)生作用，可達(dá)到事半功倍的效果。
        　　提示學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫(huà)面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫(huà)面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。(2)注意畫(huà)面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。
        　　5．學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。
        　　作業(yè)完成，通過(guò)實(shí)物投影儀，請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析：說(shuō)明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來(lái)表現(xiàn)。并將自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見(jiàn)，在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以"√"的形式呈現(xiàn)。(5分鐘)讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。因此評(píng)價(jià)是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、感受，鼓勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生感受到成功的機(jī)會(huì)和希望。加深學(xué)生對(duì)色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)色彩、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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