《大班音樂(lè)游戲教案40篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

第1篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《爵士進(jìn)行曲》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　2．根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇、記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。

　　3．注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧、統(tǒng)一。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

　　2．看過(guò)幼兒用書(shū)〈進(jìn)行曲〉，已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┯變涸谧慌赃厬?zhàn)立，隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　老師：國(guó)慶節(jié)到了，解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的'閱兵活動(dòng)，他們正在認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，好嗎？

　?。ǘ┯變嚎唇處熤笓]，學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　1．老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊，就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

　　2．將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

　?。ㄈ熡坠餐懻撆淦鞣桨?。

　　1．師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè)器演奏。陸軍（海軍、空軍）可以用什么樂(lè)器演奏？三軍一起的時(shí)候怎么演奏？

　　2．教師：揮旗時(shí)可以用什么樂(lè)器？怎么演奏？拍手歡呼的時(shí)候呢？開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏？

　?。ㄋ模┙處熡脴?lè)器模仿動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

　　師：我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴（圓舞板、鈴鼓）？下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

　　2、教師用模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作，來(lái)“演奏“樂(lè)曲。

　　（五）幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　1．教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。

　　師：請(qǐng)小朋友把座位下的樂(lè)器拿出來(lái)，用樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂(lè)句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

　　師：你們覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓？

　　3．請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂(lè)器共同合作，完整地演奏全曲。

　　4．教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)延伸：在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。

第2篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班音樂(lè)游戲教案《大中國(guó)（一）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

　　2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

　　3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音樂(lè)CD或磁帶，CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的VCD，VCD一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。

　　幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

　　1、教師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？

　　2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

　　教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的.動(dòng)作。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

　　教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？

　　4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

　　教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？

　　二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。

　　2、教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

　　船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

　　3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

　　三、紅綢舞《大中國(guó)》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。

第3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《池塘里的小星星》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、碰鈴、鈴鼓、響板。

　　2、圖譜。

　　3、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲。

　　1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

　　師："今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的`池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎？"（好聽(tīng)）師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！"

　　2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。

　　師："音樂(lè)有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？"

　　3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。

　　師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"

　　4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

　　師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。

　　二、討論樂(lè)曲的配器方案。

　　1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。

　　師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"

　　2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。

　　師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？"

　　三、演奏樂(lè)曲。

　　1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。

　　師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"

　　2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

　　師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。

　　3、交換樂(lè)器演奏。

　　師："想不想換一下樂(lè)器演奏。"（想）

　　四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！

第4篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《地球探秘》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、開(kāi)始部分

　　二、基本部分

　　1、見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？見(jiàn)過(guò)機(jī)器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機(jī)器人洗臉的.動(dòng)作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個(gè)星球，住著一群機(jī)器人，可是這群機(jī)器人在星球上住的太無(wú)聊了，于是，他們決定乘坐飛船來(lái)地球，看看地球人的生活是什么樣子的？

　　飛船準(zhǔn)備出發(fā)啦——嗖放音樂(lè)，幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導(dǎo)幼兒做一遍），再次聽(tīng)音樂(lè)做一遍。

　　三、機(jī)器人首領(lǐng)決定再去另一個(gè)地方——放音樂(lè)，做動(dòng)作。

　　1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在釣魚(yú)，請(qǐng)一個(gè)幼兒模仿機(jī)器人怎么釣魚(yú)。（放音樂(lè)，讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚(yú)，其他幼兒模仿機(jī)器人看地球人釣魚(yú)）

　　2、放音樂(lè)，讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船，機(jī)器人（其余幼兒）跟著學(xué)

　　3、請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）把剛才的釣魚(yú)，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做一遍，其他機(jī)器人（幼兒）跟著一起做。

　　四、飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　老師示范機(jī)器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作

　　五、游戲——地球人找機(jī)器人做朋友

　?。?）放音樂(lè)，另一個(gè)老師做地球人，其余做機(jī)器人，聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作（地球人，機(jī)器人的動(dòng)作不一樣），音樂(lè)一停，地球人去找一個(gè)機(jī)器人做朋友（找到朋友后要手對(duì)手）

　　（2）再請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，射箭，放音樂(lè)，一起做動(dòng)作，音樂(lè)一停，地球人去和一個(gè)機(jī)器人手對(duì)手，轉(zhuǎn)一圈交換能量，地球人就變成了機(jī)器人（機(jī)器人變成了地球人），游戲繼續(xù)進(jìn)行

　　六、活動(dòng)結(jié)束

第5篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、能在游戲中說(shuō)“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《安娜波爾卡》（剪輯）

　　2、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　有一個(gè)淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林，這個(gè)地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見(jiàn)了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來(lái)．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來(lái)，逗得小木偶開(kāi)心極了。女巫看見(jiàn)了，非常嫉妒，便施了個(gè)魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開(kāi)心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。

　　2、感受樂(lè)曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

　?。?）教師隨音樂(lè)做動(dòng)作一遍。

　　教師：天亮了，小木偶醒來(lái)了，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　（2）教師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動(dòng)作僵硬，小朋友動(dòng)作柔軟、靈活）

　?。?）教師小結(jié)：木偶只會(huì)用大關(guān)節(jié)做動(dòng)作，做的動(dòng)作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫。（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）

　?。?）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動(dòng)作的順序。

　　教師：小木偶都做了哪些動(dòng)作？先做了什么動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作？（走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）

　　（5）教師再次隨音樂(lè)做動(dòng)作一次，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)動(dòng)作做了幾次。

　　教師：這一次請(qǐng)你們仔細(xì)看，小木偶每個(gè)動(dòng)作做了幾次？

　　3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　?。?）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小木偶漫游野森林的動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的'樣子，一起去野森林里玩玩吧。

　?。?）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動(dòng)作。

　　教師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會(huì)這樣走，還會(huì)怎樣走？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做）

　?。?）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)AB兩段樂(lè)曲的動(dòng)作。

　　教師：小木偶來(lái)到野森林里，有禮貌的對(duì)著小精靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了-一笑。音樂(lè)有點(diǎn)快，有沒(méi)有信心跟上？

　　4、嘗試兩人合作，創(chuàng)編不同的造型，表現(xiàn)小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景。

　?。?）兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景一遍。

　　教師：小精靈看到我們來(lái)到了野森林，特別的高興，瞧，他也來(lái)湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的？仔細(xì)看？

　?。?）引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨偷模?/p>

　　教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨停浚ㄐ【`說(shuō)“定”的時(shí)候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動(dòng)作）正當(dāng)小精靈和小木偶玩的開(kāi)心的時(shí)候，女巫也來(lái)了，女巫說(shuō)：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）

　?。?）請(qǐng)幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場(chǎng)景。

　?。?）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)木偶，其他幼兒當(dāng)小精靈做游戲。

　?。?）請(qǐng)幼兒兩兩合作做游戲一遍。

　　教師：請(qǐng)小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次應(yīng)該怎么變換位置呢？（請(qǐng)兩位幼兒示范）

　　5、嘗試將小精靈變換位置，體驗(yàn)做游戲的快樂(lè)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。

　　教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰(shuí)有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個(gè)木偶）

　　（2）教師示范換位置的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒練習(xí)一遍。

　?。?）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲。

　　教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們?nèi)フ艺野?。你?huì)變一變奇怪的花造型嗎？準(zhǔn)備出發(fā)。

　　6、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做游戲。

　　7、結(jié)束。

第6篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

　　2．嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗(yàn)二聲部合唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)課件

　　2．歌曲《柳樹(shù)姑娘》磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天天氣越來(lái)越暖和等）

　　2.小結(jié)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　二、欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見(jiàn)過(guò)柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細(xì)細(xì)枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的）細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像什么？（像小女生的'長(zhǎng)辮子）

　　2.今天老師帶來(lái)一首歌曲叫《柳樹(shù)姑娘》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3.教師播放歌曲《柳樹(shù)姑娘》幼兒欣賞。

　　4.提問(wèn)：這首歌曲叫什么？（柳樹(shù)姑娘）歌曲中把柳樹(shù)叫做什么？（柳樹(shù)姑娘）柳條是柳樹(shù)姑娘的什么呀？（柳樹(shù)姑娘的辮子）風(fēng)兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）

　　5.小結(jié)：河邊的柳樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘，仍不停地?fù)u擺著，好像姑娘在輕柔地清洗自己長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，多么干凈，多么漂亮?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)在枝間飛舞、歡唱，和柳樹(shù)姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫(huà)面。

　　三、學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》

　　1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。

　　2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)、弱、弱）請(qǐng)幼兒徒手拍三拍子的節(jié)奏。

　　3．教師結(jié)合圖譜，帶幼兒邊拍節(jié)奏，邊念歌詞。

　　4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)句首重音的力度。

　　5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。

　　6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。

　　1）開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱？（優(yōu)美的）

　　2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）

　　四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

　　1.師：小朋友剛才都發(fā)現(xiàn)了這首歌有兩個(gè)聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。

　　2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。

　　3.教師結(jié)合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。

　　4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。

　　5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。

　　6.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

第7篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

　　2、音樂(lè)和錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？

　　“對(duì)，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”

　　二、看圖譜欣賞音樂(lè)，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，在電腦上操作圖形樂(lè)譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

　　2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。

　　3、提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲

　　“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”

　?。?）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。

　?。?）Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的`投入。

　?。?） 3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。

　?。?）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

　　四、完整地進(jìn)行游戲

　　1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

　　4、高潮結(jié)束。

第8篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉樂(lè)曲旋律，能用猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的工整對(duì)稱和傳帽子動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)歡快連貫的性質(zhì)。

　　2.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，創(chuàng)編各種有趣、滑稽、生氣的動(dòng)作，嘗試協(xié)調(diào)一致地傳帽子。

　　3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

　　2.草帽每人一頂、右手腕上套一個(gè)手腕花。

　　3.扁擔(dān)一根，筐子兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.歌表演《三只猴子》。

　　2.熟悉音樂(lè)《真善美的小世界》。

　　(1)教師講故事《猴子學(xué)樣》。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，匹配游戲內(nèi)容。

　　教師：哪段音樂(lè)是小猴子在和老爺爺學(xué)動(dòng)作，哪段音樂(lè)是他們?cè)谕鎮(zhèn)髅弊拥挠螒?引導(dǎo)幼兒分辨出A段音樂(lè)的工整對(duì)稱和B段音樂(lè)的連貫。

　　3.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，重點(diǎn)掌握音樂(lè)節(jié)奏。

　　(1) 幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，匹配老爺爺和小猴子動(dòng)作的樂(lè)句。

　　教師：什么地方是老爺爺在做動(dòng)作，什么地方是小猴子在做動(dòng)作?

　　(2)教師唱譜，做老爺爺帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，掌握老爺爺和小猴子動(dòng)作的樂(lè)句。

　　(3)幼兒創(chuàng)編滑稽有趣的動(dòng)作，教師唱譜指揮幼兒分角色練習(xí)。

　　教師：如果你是老爺爺，你會(huì)做什么好玩的動(dòng)作吸引小猴子?(分別請(qǐng)四名幼兒創(chuàng)編一個(gè)滑稽的動(dòng)作。)

　　(4)請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老爺爺，其他幼兒當(dāng)小猴子進(jìn)行模仿。分別請(qǐng)2-3名幼兒。

　　4.學(xué)習(xí)傳帽子游戲。

　　(1)聽(tīng)B段音樂(lè)，感知傳帽子的四段樂(lè)句。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)、數(shù)樂(lè)句。

　　教師：我們一起數(shù)一數(shù)一共會(huì)傳幾次帽子，最后，老爺爺?shù)?帽子會(huì)傳到了第幾只小猴子的頭上?

　　(3)幼兒分組探索傳帽子的方法。

　　教師：怎樣四個(gè)人同時(shí)把自己的帽子傳到另一個(gè)人的頭上?

　　(4)師幼圍成一個(gè)大圈，教師交代帽子的傳法并學(xué)習(xí)傳帽子。

　　教師：右手腕上戴的手腕花有什么用?

　　集體練習(xí)傳帽子的方法。

　　5.游戲：猴子學(xué)樣。

　　(1)完整游戲，遵守按樂(lè)句傳帽子的規(guī)則。

　　(2)邀請(qǐng)客人老師一起玩游戲。

　　6.幼兒在音樂(lè)中離開(kāi)活動(dòng)室。

　　附音樂(lè)：

　　真善美的小世界

　　1=C 4/4

　　(3 4 ∣5 1 2 3 2 1∣6 2 3 4 3 2 ∣5 4 3 2 ∣1 — — ) 3 4∣5 3 1 2 1∣1 7 7 2 3∣4 2 7 1 7∣6 5 5 3 4∣5 1 2 3 2 1∣6 2 3 4 3 2 ∣5 4 3 2∣1 — — —∣3 · 3 5 3∣4 · 4 4 —∣2 · 2 4 2∣3 · 3 3 — | 3 · 3 5 3 | 4 · 4 4 3 2 | 5 4 3 2 |1 — —‖

第9篇

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的.樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。（重點(diǎn)）

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。

　　2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

　　3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。

　　4、布置好場(chǎng)地。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用游戲的形式引入主題。

　　1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

　　2.音樂(lè)響起，師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?？引出大頭娃娃秧歌舞。

　　3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

　　二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。

　　1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。

　　2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。

　　3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。

　　三、舉行大秧歌舞會(huì)。

　　1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。

　　2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　四、結(jié)束。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。

第10篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班音樂(lè)游戲教案《大鹿和小兔》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

　　2、有表情的'表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。

　　3、要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件

　　2、小鹿和小兔頭飾

　　3、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

　　談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）

　　2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

　　提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)

　　創(chuàng)編動(dòng)作表演）

　　3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　?。?）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。

　　（2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。

　?。?）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？

　　2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）

　　4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）

　　四、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

　　1、要團(tuán)結(jié)互助。

　　提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

第11篇

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大西瓜》，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍，兩拍一下做切西瓜動(dòng)作，并對(duì)歌曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。

　　2、能記住自己旁邊的朋友是誰(shuí)，并在繞一圈后回到原來(lái)的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　欣賞過(guò)歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在《剪羊毛》樂(lè)曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節(jié)奏型×-×-│×××-∣。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《夏》。

　　a)齊唱歌曲。

　　b)邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。

　　3、學(xué)玩游戲“大西瓜”。

　　◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地拍手。

　　◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍頭等。

　　◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作。

　　◎教師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個(gè)幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作，當(dāng)唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戲時(shí)做切西瓜人。

　　◎全體幼兒唱《大西瓜》歌?；顒?dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出，沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂(lè)對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的`已有經(jīng)驗(yàn)與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂(lè)，首先要考慮音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè)讓幼兒充分，培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂(lè)中，歌曲所占的比重較大，因?yàn)楦枨杏懈柙~，幼兒容易理解。因此，本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，這也是生活中常見(jiàn)的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來(lái)。

第12篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。

　　2、了解笛子是我國(guó)的民族樂(lè)器，感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂(lè)、笛子圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、了解笛子及其音色特點(diǎn)

　　今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)它是用什么樂(lè)器演奏的？（播放音樂(lè)）

　　第一次欣賞后

　　1、這首樂(lè)曲主要是用什么樂(lè)器演奏的？（回答后出示笛子圖）

　　2、關(guān)于笛子你們了解過(guò)什么？

　　小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂(lè)器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能模仿鳥(niǎo)叫聲呢！

　　3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放笛子演奏的各種聲音）什么感覺(jué)？

　　小結(jié)：聲音很連貫，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越遠(yuǎn)，這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺(jué)。聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的`是歡快、活潑的感覺(jué)。

　　過(guò)渡：那么剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢，再聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下。

　　二、感受兩種不同的情緒

　　第二次欣賞后

　　1、說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么感覺(jué)？

　　預(yù)設(shè)：優(yōu)美、歡快

　　小結(jié)與過(guò)渡：每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且，反復(fù)地聽(tīng)還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你會(huì)有什么新的感受呢？是整首樂(lè)曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺(jué)，還是幾種感覺(jué)都有呢？（邊聽(tīng)音樂(lè)，邊播放旋律圖）

　　第三次欣賞后

　　1、你有什么新的感受嗎？（提示，剛才是什么感受，現(xiàn)在又有了什么感受）

　　追問(wèn)：哪一段讓你有這樣的感受？為什么？

　　小結(jié)并過(guò)渡：一般來(lái)說(shuō)平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)（哼搖籃曲一段），而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(jué)（哼六一）。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。

　　2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn)，它們藏在哪一段里呢？（觀察旋律圖）

　　過(guò)渡：你知道嗎，每一首樂(lè)曲都藏著一個(gè)故事，旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂(lè)曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢，請(qǐng)你結(jié)合樂(lè)曲仔細(xì)地看一看接下來(lái)播放的畫(huà)面。（結(jié)合畫(huà)面，教師簡(jiǎn)短講述故事）

　　三、結(jié)合畫(huà)面了解樂(lè)曲背景

　　第一次欣賞水墨畫(huà)與樂(lè)曲后

　　1、這首樂(lè)曲講的是誰(shuí)的故事呀？什么樣的故事呢？（根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖）

　　2、這三個(gè)情節(jié)在樂(lè)曲中是用哪一段來(lái)表示的呢？追問(wèn)為什么？（根據(jù)回答聽(tīng)樂(lè)曲驗(yàn)證）

　　小結(jié)：從平穩(wěn)、悠閑的音樂(lè)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑，一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái)，音樂(lè)也能講故事。

　　過(guò)渡：你在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候，你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢？

　　四、嘗試隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)

　　1、牧童騎著牛一路走來(lái)，還可能看見(jiàn)了什么？

　　預(yù)設(shè)一：語(yǔ)言表達(dá)

　　預(yù)設(shè)二：做一做動(dòng)作，給音樂(lè)

　　2、假想一下，你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子，把你的悠閑和歡樂(lè)隨著音樂(lè)盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧?。ɡ蠋熡谜Z(yǔ)言提示）

　　五、結(jié)束

　　今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè)曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話，以后可以再聽(tīng)一聽(tīng)，也許你會(huì)有更多不一樣的感受。

第13篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《蔬菜歌》，歡迎閱讀與收藏。

　　設(shè)計(jì)意圖：《蔬菜歌》取材于園本主題《家鄉(xiāng)的蔬菜》活動(dòng)。蔬菜是幼兒平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)的事物。生活中，在孩子接觸到各種蔬菜時(shí)，漂亮的顏色、可愛(ài)的形狀，會(huì)給孩子留下深刻的印象?！跋胗H他、想吃他”是孩子對(duì)蔬菜的自然反應(yīng)。設(shè)計(jì)本節(jié)課，就是想讓幼兒通過(guò)兒歌中擬人化的蔬菜描寫(xiě)，讓他們充分認(rèn)識(shí)蔬菜，嘗試從漂亮的顏色、可愛(ài)的形狀、擬人化的神態(tài)等角度說(shuō)說(shuō)蔬菜。也讓幼兒在享用果實(shí)的同時(shí)知道要珍惜糧食并感受豐收的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

　　2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

　　2.蔬菜掛飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

　　1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。

　　2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄。

　　4.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

　　二、編兒歌《蔬菜歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。

　　1.給番茄編。

　　老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

　　2.給豆芽編。

　　由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

　　3.給茄子編。

　　“現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

　　4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

　　5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

　　6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。

　　7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：蔬菜歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的.?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。

　　3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

　　五、游戲：蔬菜寶寶回家。

　　提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

　　六、延伸活動(dòng)。

　　可以開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

　　可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的?！逼渌N蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。

第14篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲》，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)內(nèi)容：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)： 樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

　　體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

　　教學(xué)難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)畫(huà)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

　　2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾

　　3、音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛

　　活動(dòng)過(guò)程： 小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作

　　聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了？

　　屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)

　　小鳥(niǎo)是怎么飛的'？

　　一起模仿小鳥(niǎo)飛

　　觀察要點(diǎn)：

　　1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？

　　2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）

　　【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】

　　想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。

　　二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲

　　1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？

　　2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

　　3、欣賞動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

　　小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？

　　追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢？找到朋友會(huì)干什么呢？

　　4、再次欣賞動(dòng)畫(huà)。

　　森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。

　　5、游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)

　　1）游戲規(guī)則：

　　誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）

　　什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。

　　2）幼兒結(jié)伴游戲

　　觀察要點(diǎn)：

　　小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友

　　小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。

　　【如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo)，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單，需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友；在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù)，是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】

　　3）交換角色、再次游戲

　　可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲

　　三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？

　　欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。

第15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)地強(qiáng)與弱》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒感受音樂(lè)的`快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。

　　2、喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、感受音樂(lè) 1、圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)。（播放音樂(lè)）

　　2、這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（歡快）

　　二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱 1、這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)秘密呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（強(qiáng)與弱）

　　2、這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱，聽(tīng)著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動(dòng)作表示弱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做）

　　3、請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。

　　三、出示圖譜，再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱 1、（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？

　　2、（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3、這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）

　　四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè)會(huì) 1、圣誕音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，師出示相應(yīng)動(dòng)物）

　　2、（播放強(qiáng)的音樂(lè)）這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）

　　3、（播放弱的音樂(lè)）這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）

　　4、（完整播放音樂(lè)）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。

　　5、（再次播放音樂(lè)）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。

　　活動(dòng)反思： 本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱；喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)引出音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著音樂(lè)讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽(tīng)到強(qiáng)的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，聽(tīng)到弱的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè)會(huì)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè)游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來(lái)表演，這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會(huì)更好。

第16篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè)游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、在游戲活動(dòng)中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

　　3、在游戲中體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音樂(lè)：

　?。?）以簡(jiǎn)單的故事引入

　?。?）出示圖譜，感知音樂(lè)

　　2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：

　?。?）教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

　?。?）分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀？圖譜中什么地方分別代表狼和小羊？教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說(shuō)一遍，將圖譜與音樂(lè)相結(jié)合。

　?。?）引導(dǎo)幼兒給角色加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示？請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作（再次欣賞）。

　　3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。

　?。?）引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：

　?。?）聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩漪戲。

　　A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（第一遍）B：幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（第二遍）

　?。?）幼兒分角色進(jìn)行游戲：

　　請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。

　　（4）幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：

　　兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

　　4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)還能玩兒什么平時(shí)我們玩過(guò)的游戲？幼兒大膽地猜想，并說(shuō)出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。

第17篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè)游戲教案《魔仙的指法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)“ABACA”的回旋曲結(jié)構(gòu)。

　　2、通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

　　3、知道助人為樂(lè)的道理，在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《化石》、音樂(lè)圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、師：在很久以前，有一位國(guó)王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說(shuō)話，也不能動(dòng)了。國(guó)王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠(chéng)意感動(dòng)了山上的魔仙，魔仙準(zhǔn)備解救他們。

　　2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點(diǎn)指法。

　　二、

　　1、今天老師帶來(lái)了非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法解救王子和公主的`故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)完整音樂(lè)）

　　2、師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽(tīng)到了魔仙使用了什么方法？（幼：彈奏的魔法、點(diǎn)指的魔法）出示彈奏法和點(diǎn)指法的圖譜

　　3、師：魔仙使用了彈奏和點(diǎn)指的魔法，王子和公主怎么樣了？

　?。ㄓ祝簞?dòng)起來(lái)了）出示動(dòng)的圖譜彈指法：

　　1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：

　　（1）師：哦！原來(lái)小魔仙彈奏的時(shí)候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時(shí)候彈得短，有的時(shí)候彈得怎么樣啊？（幼：有的時(shí)候彈得長(zhǎng)）

　?。?）師：彈得長(zhǎng)的時(shí)候是怎么彈的？仔細(xì)聽(tīng)哦?。ń處熓痉叮簭棌棌棌棌棌棌棌棌?）

　　（3）師：我們把短的和長(zhǎng)的連起來(lái)彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）

　?。?）師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)彈一彈（播放音樂(lè)1慢）

　　（5）師：哇！小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)也玩的這么好，太了不起了?，F(xiàn)在音樂(lè)加快了，你們能彈嗎？我們一起來(lái)試試?。úシ乓魳?lè)2快）

　　2、師：魔仙除了會(huì)在手臂上彈，還會(huì)在哪里彈？（還會(huì)在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來(lái)彈彈，（注意了，在換地方的時(shí)候馬上就要換過(guò)來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)哦?。煟海◤棌棌棌棌?彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）

　　3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個(gè)彈奏的手來(lái)表示四句。

　　（出示彈奏手圖）每句話幾個(gè)部位？（幼：一個(gè)部位）點(diǎn)指法：

　　1、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看魔仙是怎么點(diǎn)指的呢？（幼兒自由回答）

　　2、師：現(xiàn)在我來(lái)點(diǎn)，你們來(lái)做王子和公主來(lái)動(dòng)一動(dòng)?。。c(diǎn)動(dòng)一動(dòng)）師幼一起試一試

　　3、師：音樂(lè)里小魔仙有的時(shí)候點(diǎn)的慢，有的時(shí)候點(diǎn)的怎么樣？（幼：快）快的怎么點(diǎn)？

　　師：我們一起來(lái)試一試（……）

　　4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看魔仙是不是這樣點(diǎn)的，好不好？（聽(tīng)音樂(lè)3）

　　5、師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)魔仙慢慢的點(diǎn)了幾下呢？（幼：4下）快快的點(diǎn)了幾下？誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)一數(shù)？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)）每一次都是從低往？（高）他點(diǎn)快點(diǎn)了幾次？

　　6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點(diǎn)一點(diǎn)。（聽(tīng)音樂(lè)3）

　　7、師：魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法以后公主和王子怎么樣了？（聽(tīng)音樂(lè)4）（出事動(dòng)的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動(dòng)起來(lái)的？（身體先動(dòng)起來(lái)的是不是？）教師畫(huà)身體動(dòng)先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）

　　8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來(lái)看看魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法的前后順序是什么樣的？準(zhǔn)備好了?。ㄍ暾魳?lè)）練習(xí)完整動(dòng)作。

　　9、師：誰(shuí)來(lái)告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點(diǎn)指法、彈奏法）

　　10、然后王子和公主就有點(diǎn)動(dòng)起來(lái)復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來(lái)，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）

　　11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長(zhǎng)用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）

　　12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來(lái)）

　　13、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)彈一次，看看音樂(lè)里是不是和我們說(shuō)的一樣。（完整音樂(lè)）師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩一次。

　　三、游戲

　　1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是？（幼：是）那你們想不想也來(lái)扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運(yùn)的王子公主(還現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)扮演“魔仙”和“王子公主”)

　　游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。）游戲次數(shù)看時(shí)間安排。

第18篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《大黃蜂的飛行》，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解音樂(lè)形象，感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、初步聽(tīng)辨主題樂(lè)段titi titi titi ta 。

　　3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)，理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片4幅，節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。

　　2、大黃蜂頭飾3個(gè)，鈴鼓一面。

　　3、節(jié)奏型：titi titi titi ta

　　4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏練習(xí)，為聽(tīng)辨主題音樂(lè)做好鋪墊。

　　1、教師依次出現(xiàn)ta和titi，讓幼兒念出。

　　2、出示節(jié)奏型：titi titi titi ta，教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。

　　二、抓人游戲。

　　1、出示鈴鼓，引出游戲。

　　師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型，聽(tīng)！

　　2、講解游戲玩法。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑，聽(tīng)到鈴鼓拍節(jié)奏——titi titi titi ta的時(shí)候就要趕緊蹲下。

　　三、故事引出音樂(lè)。

　　1、教師運(yùn)用圖片講故事。

　　師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時(shí)候，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨?？?duì)啦，它們?cè)谔咦闱?。足球咕嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前，它對(duì)準(zhǔn)足球射門(mén)！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對(duì)，射到了樹(shù)上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬，嚇得小豬們到處跑，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們趕緊一邊蹲下來(lái)一邊提醒好朋友說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，最后大黃蜂就飛走了。

　　2、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，為最后的游戲做好鋪墊。

　　四、運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律iti titi titi ta。

　　1、簡(jiǎn)單介紹曲作者、國(guó)籍、曲名。

　　師：俄國(guó)作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐?tīng)的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。

　　2、教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛。

　?。?）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！

　?。?）教師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。

　　師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我當(dāng)小豬，你來(lái)蜇我。

　　4、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。

　?。?）教師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng)。

　?。?）出示漸強(qiáng)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。

　　師：哪里刺？對(duì)啦！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么？它的`前面這里怎么樣？慢慢地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小慢慢地、逐漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè)。

　?。?）教師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)——大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作。

　　5、幼兒看教師表演大黃蜂，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇猛。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titi titi titi ta。

　　五、游戲——大黃蜂追小豬。

　　1、第一遍游戲，教師交代游戲規(guī)則。（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合老師示范）

　　師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來(lái)當(dāng)大黃蜂，XX、XX、XX……（5個(gè)幼兒和老師）一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽(tīng)到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí)，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，如果蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)現(xiàn)的。

　　2、第二遍游戲：配班老師當(dāng)大黃蜂，教師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬。

　　3、第三遍游戲，2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂，其他幼兒當(dāng)小豬。

第19篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

　　2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：今天老師帶你們?nèi)ド掷锿?，跟我出發(fā)吧?。康氖亲層變焊惺芤魳?lè)氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。）

　　二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、談話引出歌詞內(nèi)容。

　?。?）師：森林到了，這里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒(méi)有小動(dòng)物愿意和它做朋友，因?yàn)槠綍r(shí)大灰狼總是欺負(fù)小動(dòng)物，甚至有時(shí)還會(huì)傷害到小動(dòng)物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)小朋友們想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么回答呢？（幼兒自由猜想并講述）

　?。?）聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　師：小朋友剛才講得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼和兔子是怎么說(shuō)的？

　?。ɡ钦f(shuō)“對(duì)面的`兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實(shí)我很可愛(ài)。兔子，就讓我們做個(gè)朋友吧？”兔子說(shuō)：“我上看下看，左看右看，看來(lái)看去你都個(gè)大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問(wèn)題還真難辦?！保?/p>

　　你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒回答）

　　2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

　?。?）初步熟悉曲調(diào)。

　　教師：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來(lái)。（聽(tīng)教師演唱一遍，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。）

　?。?）填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來(lái)，它唱的歌詞就藏在剛才我說(shuō)的故事里，我們一起把它找出來(lái)，好嗎？想一想，兔子是怎么回答的？（幼兒回憶、講述，教師整理。）

　　B、幼兒隨著完整的音樂(lè)嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。

　　師：我們跟著音樂(lè)把歌詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　C、師生隨音樂(lè)按節(jié)奏念歌詞兩遍。

　　師：現(xiàn)在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂(lè)完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)。（幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我通過(guò)自己講解示范，利用拍手打節(jié)奏，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，讓幼兒能更準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。）

　　3、學(xué)唱歌曲若干遍。

　　教師：下面我們跟著音樂(lè)來(lái)演唱，好嗎？（幼兒通過(guò)模仿與練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲內(nèi)容，整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過(guò)拍手打節(jié)奏和教師的講解引導(dǎo)，化解了重難點(diǎn)。）

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

　　1、逐句講解，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

　　師：這首歌曲唱起來(lái)真有趣，如果能加上動(dòng)作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺(jué)得呢？第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢？第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢？

　　2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。（這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行，因此我將兩個(gè)角色的情緒表現(xiàn)得更加鮮明，用很夸張的方法來(lái)唱歌，注意運(yùn)用教師的情緒、聲音、表情來(lái)影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創(chuàng)造性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)，我想：如果我自己都有氣無(wú)力，那孩子也一定沒(méi)有興趣表演。）

　　3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。

　?。?）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎？兔子和我做朋友吧！

　?。?）師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個(gè)改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)呢？

　?。?）師生共同討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。

　?。?）幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。

　　師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。

　　四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。

　　教師總結(jié)：我們應(yīng)該允許別人有缺點(diǎn)，人與人之間學(xué)會(huì)相互接納，會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，只有這樣我們才會(huì)擁有更多的朋友?，F(xiàn)在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

第20篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《風(fēng)在哪里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1．感受兩段不同速度的音樂(lè)。

　　2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)辨曲式： 1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

　　師："小朋友，我們一起去郊游吧。"

　　2.PPT播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。

　　師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。

　　師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"

　　4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。

　　師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

　　二、旋律感應(yīng)： 1.教師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。

　　師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"

　　2.教師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

　　師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"

　　3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

　　師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"

　　4.教師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

　　師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？（幼兒講述）"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的'到來(lái)吧。"

　　5.教師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

　　師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

　　三、肢體表現(xiàn)： 1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。

　　師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎？"

　　2.教師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。

　　3.教師再次播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

　　教師小結(jié)："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"

　　四、結(jié)束活動(dòng)。 師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。

　　活動(dòng)反思： 《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

第21篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《森林音樂(lè)家》，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。

　　2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 引出話題：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

　　師：小朋友們看，這是誰(shuí)呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么開(kāi)心去干嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂(lè)會(huì)。小朋友們猜一猜，它將要在音樂(lè)會(huì)上表演什么節(jié)目呢？

　　二、捕捉歌詞的.結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。 1、傾聽(tīng)小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？（提琴音效）

　　師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）

　　師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴！

　　2、圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

　　3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落

　　師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）

　　師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）

　　師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）

　　4、完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。

　　聽(tīng)伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。

　　師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

　　5、挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。 1、師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）

　　2、師：小白兔在演奏什么樂(lè)器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

　　3、師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)?。ㄕl(shuí)來(lái)試試看）

　　4、介紹歌曲名稱《森林音樂(lè)家》。

　　師：這么好聽(tīng)的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

　　5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

　　四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。 1、師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì)演奏什么樂(lè)器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽(tīng)，也可以唱給老師聽(tīng)。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）

　　2、幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽(tīng)。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（?lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）

　　4、大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）

　　五、結(jié)束 今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！

第22篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《小小種子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動(dòng)到處為家的特性。

　　2、通過(guò)游戲感知樂(lè)句，體驗(yàn)蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。

　　3、體驗(yàn)以游戲開(kāi)展歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色吸管、電子琴伴奏、PPT

　　一、圖片導(dǎo)入

　　提問(wèn)：認(rèn)識(shí)圖片上的花嗎？它叫什么名字？長(zhǎng)什么樣？

　　師：慢慢地黃色的蒲公英花上長(zhǎng)出了小小種子，風(fēng)兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、初步感知歌曲

　　1、回憶歌曲內(nèi)容

　　提問(wèn)1：聽(tīng)到了什么？

　　提問(wèn)2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？

　　2、幼兒跟唱

　　提問(wèn)：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？

　　三、感知樂(lè)句、熟悉旋律

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)再次傾聽(tīng)歌曲

　　提問(wèn)：小小種子是怎么找家的？

　　2、教師演唱歌曲變出小小種子

　　提問(wèn)：蒲公英的種子是怎么打開(kāi)的？

　　3、幼兒傾聽(tīng)歌曲隨動(dòng)畫(huà)提示變出小小種子

　　師：在你們的幫助下小傘都打開(kāi)了，看看它是怎么飄起來(lái)的。

　　四、傳遞種子，感知樂(lè)句

　　1、教師示范傳遞方法

　　提問(wèn)1：大風(fēng)吹來(lái)，看我的種子是怎么飄起來(lái)的'？

　　提問(wèn)2：一個(gè)樂(lè)句飄起一個(gè)種子，落到哪里？

　　2、師幼一起傳遞種子

　　師：讓我們的小小種子也飄起來(lái)去找新家吧！

　　五、游戲"大風(fēng)吹"

　　1、交代要求：我做大風(fēng)，歌曲唱完后，我說(shuō)"大風(fēng)吹"，你們就問(wèn)"吹哪里"，我說(shuō)"吹××顏色的小小種子"，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來(lái)。

　　2、師幼互動(dòng)游戲

　　師：大風(fēng)仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)唱的好就吹誰(shuí)。

第23篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《照鏡子》，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。

　　2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

　　3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、音樂(lè)活動(dòng)室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

　　2、相關(guān)音樂(lè)CD及CD播放音響。

　　3、康加鼓一個(gè)；塑料盤(pán)（圓形、橢圓形、方形）8個(gè)；紙巾筒16個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、在歡快的音樂(lè)伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。

　　二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

　　1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照，并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個(gè)子、怪樣子）"，幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。

　　3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣）

　　三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

　　1、照鏡子。

　　師："剛才小朋友照的'是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿，然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。

　　3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

　?。?）當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)幫我想想，還有哪些動(dòng)作可以做？"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

　?。?）請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。

　　（3）分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。

　　4、配合音樂(lè)"照鏡子"。

　?。?）播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿。

　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。（啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造）

　　（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）

　　四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。

　　幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步，第二個(gè)8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節(jié)奏。（反復(fù)數(shù)次）

第24篇

　　【教案目的】

　　1、初步了解作品ABAC的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形象。

　　3、在扮演毛毛蟲(chóng)、大公雞的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、大公雞頭飾、毛毛蟲(chóng)頭飾。

　　2、能力準(zhǔn)備：幼兒有動(dòng)物角色表演的經(jīng)驗(yàn)，愿意進(jìn)行角色表演。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　感受音樂(lè)旋律的變化，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　了解作品結(jié)構(gòu)，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的'形象和內(nèi)容。

　　【教案流程】

　　準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。

　　師：寶貝們跟著老師一起玩吧。

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　故事激發(fā)興趣，初聽(tīng)完整音樂(lè)。

　　師：小蝴蝶飛得真美?。∧銈冎篮钦l(shuí)變的嗎？

　　幼：自由發(fā)言。

　　師：有一群淘氣的毛毛蟲(chóng)在草地上散步，遇到了一只大公雞，猜猜看，大公雞和毛毛蟲(chóng)在干什么？

　　二、新授環(huán)節(jié)

　?。ㄒ唬┦崂鞟B兩段音樂(lè)及動(dòng)作。

　　1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂(lè)AB兩段。

　　2、高級(jí)榜樣示范，展開(kāi)逗趣環(huán)節(jié)。

　　師：說(shuō)說(shuō)看，毛毛蟲(chóng)在干什么？

　　3、形象動(dòng)作創(chuàng)編，嘗試隨樂(lè)表演。

　　（1）梳理對(duì)話，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)，你們敢不敢學(xué)學(xué)我，逗逗我這只大公雞？

　　（2）隨樂(lè)表演，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。

　　師：毛毛蟲(chóng)，你們會(huì)跟著音樂(lè)逗公雞嗎？

　　師：請(qǐng)毛毛蟲(chóng)聽(tīng)音樂(lè)，大公雞是在聽(tīng)到什么聲音是夸自己的？

　?。?）梳理動(dòng)作，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。

　　師：你們會(huì)當(dāng)強(qiáng)壯的大公雞嗎？

　?。?）隨樂(lè)表演，師帶一幼兒做公雞。

　　師：大公雞，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)？毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)你們看看公雞做了幾次動(dòng)作夸自己？

　?。ǘ└兄貜?fù)A段+C段音樂(lè)。

　　1、欣賞音樂(lè)，想象故事情節(jié)。

　　師：靜靜的聽(tīng)音樂(lè)，后面發(fā)生了什么事情呢？

　　2、幼兒體驗(yàn)，感知A段+C段音樂(lè)。

　　師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲(chóng)，我們繼續(xù)在草地上散步吧？

　?。ㄈ┩暾S音樂(lè)游戲。

　　1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。

　　2、提高層次，師帶一幼兒當(dāng)公雞。

　　3、變換毛毛蟲(chóng)動(dòng)作，多名幼兒當(dāng)公雞。——完整游戲第三遍。

　　三、延伸與拓展

　　師：誰(shuí)還想當(dāng)大公雞？你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。

　　總結(jié)：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲(chóng)玩的這么開(kāi)心，別的小動(dòng)物也想玩，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)？走，我們?nèi)パ?qǐng)更多的朋友一起玩，跟客人老師再見(jiàn)。小蝴蝶飛起來(lái)吧。

第25篇

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《幽默曲》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍?、?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來(lái)臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍，中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們，感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢？音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的.童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。

　　于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融，使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè)，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng)，使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對(duì)音樂(lè)的靈敏性。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。

　　2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子，你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎？

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)？

　　二、欣賞交流

　　1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)？

　　2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的音樂(lè)是一樣的？

　　3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。（老師邊聽(tīng)邊畫(huà)）

　　4、我的畫(huà)跟音樂(lè)像嗎？哪里是一樣的？

　　5、再聽(tīng)一次，用你們的小手、用身體做一做。

　　（幼兒邊聽(tīng)邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）

　　三、聽(tīng)音樂(lè)做游戲

　　1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，我想起了幾個(gè)游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。（可以討論、交流）

　　3、交流：把照片放在圖釋下，說(shuō)明理由。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，試一試。

　　有感覺(jué)不合適的嗎？調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。

　　四、結(jié)束

　　聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作了多媒體課件，音畫(huà)結(jié)合，借助動(dòng)畫(huà)圖片幫助孩子理解不同樂(lè)段音樂(lè)的不同性質(zhì)，使音樂(lè)欣賞淺顯易懂。

　　世界名曲以故事的形式貫穿，讓孩子很容易就理解了樂(lè)曲中各段的不同特點(diǎn)，使得重點(diǎn)和難點(diǎn)一下就突破了。很符合孩子的思維特點(diǎn)。我能關(guān)注到個(gè)別幼兒，有兩三個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性不高，我分析是由于對(duì)多媒體畫(huà)面的影響，吸引了幼兒的注意力，我及時(shí)調(diào)動(dòng)了孩子的發(fā)散性思維與參與活動(dòng)的積極性。

第26篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《奇妙的伴奏》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【活動(dòng)設(shè)想】

　　音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏朗誦《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準(zhǔn)備了各縱隔樣的打擊樂(lè)器，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都積極參與，孩子們對(duì)奇妙的樂(lè)器充滿了好奇，所以我希望通過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏演奏，讓幼兒學(xué)會(huì)從日常生活中尋找各種有趣的樂(lè)器來(lái)演奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的.引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　【活動(dòng)核心】

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。

　　2、幼兒能自己動(dòng)手動(dòng)腦制作或?qū)ふ野樽鄻?lè)器。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)？為什么？如果要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法？

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。

　　1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

　　【活動(dòng)延伸】

　　開(kāi)辟新的區(qū)角“小小音樂(lè)會(huì)”（音樂(lè)角）

　　活動(dòng)反思：

　　為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

第27篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)游戲教案：慢羊羊大變身，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，初步理解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。

　　3、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段，喜羊羊、胖慢羊羊、瘦慢羊羊圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起興趣

　　1、出示喜羊羊圖（目的：情境的引入）。師提問(wèn)：我請(qǐng)來(lái)了一位客人是誰(shuí)?。?/p>

　　2、師戴上胸飾，我現(xiàn)在是誰(shuí)啊？我的羊朋友在哪？

　　3、師幼一起隨音樂(lè)做游戲。（音樂(lè)《別看我只是一只羊》）（這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)的積極性，同時(shí)傾聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)羊的動(dòng)作，使幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)）

　　二、感受及表現(xiàn)

　　1、探索A段動(dòng)作

　?。?）師：我還有一個(gè)好朋友沒(méi)有到，你們猜猜它是誰(shuí)？（傾聽(tīng)慢羊羊走路的音樂(lè)）

　?。?）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏××︱××︱，探索表現(xiàn)慢羊羊搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。（師可以用點(diǎn)頭等讓幼兒先感受節(jié)奏）。

　　這是一只什么樣的羊呢？它是怎么走路的？

　　師：慢羊羊肚子大大的，身體肥肥的，走起路來(lái)怎么樣?。空l(shuí)來(lái)做一做？

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)慢羊羊走路。（播放音樂(lè)）（這個(gè)環(huán)節(jié)模仿慢羊羊笨重的動(dòng)作，為后面慢羊羊減肥做鋪墊。）

　　2、探索B段動(dòng)作

　　（1）慢羊羊覺(jué)得朋友們都嘲笑它胖，它心里又難過(guò)又著急了，怎么辦呢？（通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥）幼兒傾聽(tīng)B段音樂(lè)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由探索紅太狼可能做的減肥動(dòng)作。

　　師：你能幫慢羊羊想想有那些減肥的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)幼兒個(gè)別表現(xiàn)）

　　師用哼唱的方式請(qǐng)2—3人做動(dòng)作。（跑步、跳躍、蹲起）

　?。?）配上音樂(lè)，一起來(lái)做一做健身動(dòng)作。

　　師：我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和慢羊羊一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏各自表現(xiàn)。

　　師：你喜歡用什么樣的運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥呢？我們一起來(lái)試試。

　　（5）幼兒來(lái)當(dāng)小老師，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)xx小朋友運(yùn)動(dòng)真棒，大家跟他一起做運(yùn)動(dòng)。（做運(yùn)動(dòng)的`動(dòng)作幼兒還是比較熟悉的，所以我給幼兒自主的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，讓所有的幼兒都動(dòng)起來(lái)。）

　　3、探索C段動(dòng)作

　　（1）出示瘦慢羊羊圖片

　　師：正像小朋友所希望的那樣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)胖慢羊羊變瘦了。它變瘦以后走路會(huì)變得怎么樣呢？（輕快）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)慢羊羊怎么輕快地走路？（播放音樂(lè)）

　　（2）幼兒根據(jù)節(jié)奏×× ××︱×× ××︱探索表現(xiàn)減肥后的紅太狼輕快的動(dòng)作。

　　師：你覺(jué)得紅太狼是怎么走的？你來(lái)試試。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲結(jié)尾表現(xiàn)慢羊羊減肥后的激動(dòng)神情和快速奔跑的動(dòng)作。

　　師：減肥后的慢羊羊用最快的速度跑去見(jiàn)喜羊羊朋友們了，它現(xiàn)在的心情怎樣？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的心情。（播放音樂(lè)）

　　三、完整表演

　　1、播放音樂(lè)，完整欣賞。師：這就是慢羊羊減肥的故事，我們完整來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師提示：聽(tīng)一聽(tīng)，哪段音樂(lè)紅太狼走來(lái)了，哪段音樂(lè)是紅太狼在運(yùn)動(dòng)，哪段音樂(lè)紅太狼減肥成功了。

　　2、完整表演《慢羊羊瘦身》。

　　師：我們跟著音樂(lè)再來(lái)完整表演吧。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

第28篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠嘗試用非洲鼓進(jìn)行打擊表演。

　　2.在游戲中熟悉歌曲“我的家”，并嘗試演唱。

　　3.能夠大膽地在同伴面前表演歌曲。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　（一）問(wèn)好導(dǎo)入

　　1.師：孩子們，你平時(shí)是怎么跟老師和小伙伴問(wèn)好的？

　　2.師：你們聽(tīng)，我有一種特殊的問(wèn)好方式：朋友，你好，大家好（動(dòng)作如下：雙手做歡迎、擁抱，拍拍手）

　　3.師：我們一起來(lái)相互問(wèn)個(gè)好。（師幼相互問(wèn)好）

　　4.師：除了這種方法呀，我還有一種問(wèn)好的方法，你們聽(tīng)（教師唱前面多得多得地得……）（教師在唱時(shí)用非洲鼓打節(jié)奏型，即X X X X X X）

　　師：你們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)好方式怎么樣?你聽(tīng)到我怎么問(wèn)好的嗎？

　　師：那我們一起來(lái)跟我們的小伙伴們問(wèn)好吧?。?-3遍，熟悉節(jié)奏型）

　?。ǘ┮黄鹑ヂ眯欣?/strong>

　　1.欣賞歌曲

　　師：其實(shí)啊，孩子們，我的問(wèn)好還是一種咒語(yǔ)，你們聽(tīng)，我念一念咒語(yǔ)，我們?nèi)ツ睦锪四兀?/p>

　　2.圖片記憶歌詞

　?。ㄒ贿厙ψ撸贿叧煟涸瓉?lái)是來(lái)我家了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的家是什么樣的呢？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我的.家是什么樣的？

　　師：有些小朋友說(shuō)我記不住，那你有什么好辦法記住歌詞呢？有小朋友說(shuō)可以用圖片，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，再來(lái)畫(huà)一畫(huà)！

　　師：我的家家怎么表示（房子），那我們就畫(huà)一間小房子。

　　是他圈起的一個(gè)小地方，那我們來(lái)畫(huà)一個(gè)圓圈。

　　到處都是青草（小草）好的，那我們就來(lái)畫(huà)小草。

　　全部是綠的。這個(gè)，綠的怎么表示？我們可以用綠色來(lái)表示。

　　（黑板上呈現(xiàn)圖片歌詞。）

　　師：那我們來(lái)跟著圖片，一起來(lái)唱吧！

　　3.動(dòng)作記憶歌詞

　　師：還有什么好方法，可以把這些詞記住呢？

　　師：對(duì)啦，可以用動(dòng)作。

　　師：那我們來(lái)看看這里可以怎么做動(dòng)作？

　　我的家誰(shuí)來(lái)表演一下，你覺(jué)得可以怎么表示？（可以雙手做成房子的樣子）

　　是他圈起的一個(gè)小地方我們用手來(lái)畫(huà)一個(gè)圓圈

　　到處都是青草（青草怎么表示？）有小朋友表示的小草在迎著風(fēng)兒飄飄，很棒，也有小朋友有不同的，都可以！

　　全部是綠的這句話有點(diǎn)難，你們覺(jué)得怎么表示比較好？（綠色的東西、就近）

　?。ㄓ行∨笥寻l(fā)現(xiàn)綠色杯子）那我們就用綠色杯子代替。

　?。ㄈ┍訕?lè)

　　師：孩子們，那杯子還能做什么事情？（玩杯子游戲）

　　師：那我們用杯子來(lái)玩杯子游戲吧！記不記得，我們剛剛念過(guò)一個(gè)咒語(yǔ)？（多得多得地得）

　　這里啊，我們就來(lái)玩杯子游戲。（節(jié)奏型：拍手、拍腿、傳杯子）

　　我們來(lái)試一試哦！

　　師：哇，真棒！不過(guò)這首歌啊，不止是用來(lái)玩杯子的，咒語(yǔ)結(jié)束之后，我們小朋友就要當(dāng)小歌手，將被子作為話筒，到前面來(lái)唱。（2-3遍游戲）

第29篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的時(shí)間，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的`節(jié)奏型。

　　2、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鐘

　　2、音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》

　　3、樂(lè)器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

　　1、提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？

　　2、師幼一起討論各種敲門(mén)的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲（四分音符和八分音符）

　　二、出示鐘，欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒選樂(lè)器伴奏

　　1、觀看時(shí)鐘，復(fù)習(xí)其特征。

　　咱們生活中還有一種聲音，看看是什么？對(duì)了是鐘，你們聽(tīng)過(guò)鐘的聲音嗎？到點(diǎn)時(shí)，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當(dāng)當(dāng)……四分節(jié)奏），1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、6點(diǎn)呢？

　　2、聽(tīng)音樂(lè)辨別不同的聲音。

　　提問(wèn)：請(qǐng)聽(tīng)這音樂(lè)里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢，哪里有當(dāng)鐘到點(diǎn)時(shí)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，而且?lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了？

　　3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　（1）那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè)器來(lái)表示最合適？鐘聲呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏)

　?。?）看指揮集體演奏。

　?。?）聽(tīng)音樂(lè)集體指揮。

　　三、通過(guò)時(shí)鐘，復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備

　　1、在老師提供的時(shí)鐘里，找出音樂(lè)里表演的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）

　　2、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并運(yùn)用到游戲里。

　　四、音樂(lè)游戲

　　1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和老師一起表演。

　　2、集體表演。

　　3、加樂(lè)器分組表演。

　　五、結(jié)束

第30篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案及反思《快樂(lè)的小青蛙》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并進(jìn)行合作游戲。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、謎語(yǔ)

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。

　　冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　猜猜它是誰(shuí)？（青蛙）

　　2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？

　?。ㄒ銮嗤苁莾蓷?lèi)動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。）

　　3、小青蛙是怎么叫的？

　　1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

　　2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中碰到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。

　　X X│ＸＸＸ│

　?。兀兀兀丞Γ亍?/p>

　?。兀兀丞Γ兀丞Γ兀丞Γ亍?/p>

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么？

　　2、學(xué)念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

　　師：岸上的青蛙剩幾只？

　　幼：………………X只。

　　3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

　?。兀兀兀丞Γ亍?/p>

　　│ＸＸＸＸ│Ｘ——│

　　三、創(chuàng)編應(yīng)用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）

　　2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？

　?。ǘ啻蝿?chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）

　　形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn)）

　　T：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下？

　　四、創(chuàng)編游戲

　　1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

　　規(guī)則：

　　1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

　　3）、比一比、評(píng)一評(píng)

　　哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★）

　　（自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣？）

　?。ɑピu(píng)：你覺(jué)得那隊(duì)最好？好在哪里？）

　　老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動(dòng)反思：

　　“快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)?！翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：

　　一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌，兒歌的.學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)，

　　如：X X X X︱X X︱

　　呱呱呱呱呱呱

　　2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對(duì)此產(chǎn)生興趣。

　　三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

　　1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

第31篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案反思《淘氣的小音符》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂(lè)能力，年齡越大，學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力就越低。在我們小時(shí)候的音樂(lè)課堂里總會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學(xué)……如今，在幼兒教育的領(lǐng)域里，雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng)新，但還會(huì)因?yàn)榈胤轿幕煌?、人文文化理解不同而存在教育誤區(qū)問(wèn)題，有的還要迎合家長(zhǎng)小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等。而音樂(lè)可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng)造空間的一門(mén)課程，也是孩子們最具童真與快樂(lè)的表現(xiàn)，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開(kāi)心的課程。

　　我希望通過(guò)老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用改變我們?cè)?jīng)沉悶單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)，給孩子們帶來(lái)生機(jī)勃勃的`理念和形式，帶來(lái)更多的歡笑與放松！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si七個(gè)音符。

　　2、激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。

　　3、發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子的樂(lè)感，使他們感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與遐想。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過(guò)身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》

　　2、延伸活動(dòng)：

　?。?）、水和水杯。

　?。?）、小棍條。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛(ài)的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè)呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè)呼啦圈?！?/p>

　　2、播放音樂(lè)《身體音階》并隨著音樂(lè)做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂(lè)游戲：

　?。?）老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，

　　摸摸我的膝蓋re re re，拍拍我的雙腿mi mi mi，叉叉我的小腰fa fa fa，拍拍我的雙手sol sol sol，拍拍我的肩膀la la la，摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”

　?。?）“聽(tīng)說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做游戲的吧！”

　?。?）播放音樂(lè)《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂(lè)，音樂(lè)旋律出現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作（如原蹲一蹲）來(lái)感受mi的音；音樂(lè)旋律出現(xiàn)sol時(shí)，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作（如插腰跳一跳）來(lái)感受sol音等。但sol的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　?。?）老師引導(dǎo)孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

　?。?）老師數(shù)1 2 3，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別變的是什么音符。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動(dòng)：

　?。?）用do re mi fa sol la si七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái)；

　?。?）用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si七個(gè)音。

　　教學(xué)反思

　　農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

　　我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：

　　一是師資的差距；

　　二是教學(xué)觀念的差距；

　　三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

　　1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

　　2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

　　3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。

第32篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲教案反思《套圈》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合圖譜，感受音樂(lè)的旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上，探索和著音樂(lè)進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能分清左右手，會(huì)玩三人套圈游戲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入主題

　　1、在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、今天老師還帶來(lái)了一首《套圈》的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

　　二、學(xué)唱歌曲——套圈

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲感覺(jué)怎么樣？

　　2、分段欣賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

　　3、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容。

　　4、跟著琴聲學(xué)唱歌曲。

　　5、分組，分角色演唱。

　　三、嘗試音樂(lè)融入游戲

　　1、《套圈》這首歌曲真好聽(tīng)呀，我們還玩過(guò)一個(gè)好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個(gè)音樂(lè)，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎？

　　2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試。

　　3、集合圖譜，講解第二段游戲規(guī)則。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　5、集體嘗試第二段音樂(lè)游戲。

　　6、提出要求，再次嘗試。

　　7、結(jié)合圖譜，分解第一段動(dòng)作。

　　8、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

　　9、幼兒完整第一次游戲。

　　10、集體交流。

　　11、分組游戲。

　　12、結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。

　　四、完整進(jìn)行音樂(lè)游戲

　　1、幼兒互換朋友，多次游戲。

　　2、增加一點(diǎn)難度，速度稍快一些，嘗試游戲。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友到舞臺(tái)下面邀請(qǐng)兩位客人老師上來(lái)和我們一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

　　結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

　　學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的'聲音演唱；師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

　　將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。

　　多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

第33篇

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案《小老鼠和大黑貓》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞，探索音樂(lè)游戲的'玩法。

　　2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。

　　2、胸飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示圖片，創(chuàng)編歌詞。

　　1、今天我們班來(lái)了一位小客人，我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧?。ㄓ變号氖郑?/p>

　　2、從背后出示小老鼠，原來(lái)是“小老鼠”來(lái)了（加表情），小老鼠它長(zhǎng)得是什么樣子的？（眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn)；嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　　3、小老鼠還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會(huì)干些什么事情呢？（偷吃米來(lái)偷吃油，咬破了許多小人書(shū)，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理）

　　4、你們喜歡小老鼠嗎？為什么？

　?。ù蠹伊髀秾?duì)小老鼠的憎恨）

　　5、老鼠玩得正開(kāi)心的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示大黑貓）教師叫：喵喵喵喵喵。

　　6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢？（教師情緒表現(xiàn)為緊張）會(huì)把小老鼠吃掉（教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚（幼兒學(xué)學(xué)）吃掉了五只小老鼠。

　　7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。（以問(wèn)答的形式編）

　　（二）配樂(lè)唱歌。

　　1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?tīng)一聽(tīng)）。

　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？（根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。）

　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來(lái)輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。（教師彈音樂(lè)，表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友）

　　4、賞識(shí)孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

　　（三）探索音樂(lè)游戲玩法，分角色（用胸飾）進(jìn)行表演。

　　1、部分幼兒表演（探索表演規(guī)則）。

　　大黑貓很厲害的，誰(shuí)做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢？

　　小老鼠比較壞，誰(shuí)會(huì)表演，打算怎么表演？

　　根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。）

　　2、集體表演。（及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　（四）延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。

　　1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來(lái)他要去干什么呀？（休息了，睡覺(jué)了）

　　2、放音樂(lè)天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)！

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

第34篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能熟悉樂(lè)曲旋律，知道a段音樂(lè)活潑、輕巧，b段音樂(lè)笨重、緩慢的特點(diǎn)。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。

　　3、能愉快地參與集體表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)區(qū)分小白兔和大黑熊的音樂(lè)，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現(xiàn)出輕巧和笨重的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、課件：小白兔和大黑熊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：《我是中班小朋友》和《小動(dòng)物走路》

　　二、講故事，引起幼兒興趣。（借助課件欣賞）

　　今天要講一個(gè)好聽(tīng)故事給你們聽(tīng)。（播放課件）樹(shù)林里，有幾只調(diào)皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來(lái)到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺(jué)呢，真是個(gè)大懶蛋！”小白兔們決定要和大黑熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是他們就走過(guò)去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲的說(shuō)：“我們?cè)谶@兒！”

　　幼兒來(lái)探索小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)出小兔動(dòng)作的輕巧和靈活，大黑熊動(dòng)作的笨重和緩慢。

　　三、欣賞音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲aba的特點(diǎn)。隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同之處。

　　有一首好聽(tīng)的音樂(lè)就講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題專(zhuān)心地傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、討論：音樂(lè)中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？為什么？最后一段音樂(lè)又是誰(shuí)出來(lái)了？和第一段音樂(lè)一樣不一樣？

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

　　音樂(lè)真好聽(tīng)，我們來(lái)為它加上好看的動(dòng)作吧。聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)我們可以做什么動(dòng)作？（手指相碰、食指碰腿）聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作？（如：雙拳擊腿、輪流踏腳等）

　　4、分段欣賞并隨樂(lè)曲做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

　　5、指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作

　　集體來(lái)根據(jù)不同的音樂(lè)變化不同的的動(dòng)作。

　　四、游戲“小白兔和大黑熊”。

　　1、師幼游戲：幼兒隨音樂(lè)做小白兔的'模仿動(dòng)作，由老師做大黑熊，進(jìn)行分角色的游戲。

　　2、幼兒游戲：教師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。

　　老師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小朋友做大黑熊，你們自己聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到輕快的音樂(lè)就是做小白兔出來(lái)跳，聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)就大黑熊走路，小白兔要躲起來(lái)，大黑熊回家睡覺(jué)了，小白兔又出來(lái)玩了。

　　3、分角色游戲。一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：《歡樂(lè)舞》

　　今天我們玩的很開(kāi)心，我們一起來(lái)跳著歡樂(lè)舞回家嘍。

　　活動(dòng)后的反思：

　　《小白兔和大黑熊》是非常有趣的音樂(lè)游戲，aba音樂(lè)分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們?cè)谛蕾p過(guò)程中，來(lái)感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容呢？針對(duì)這次活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀的焦距和具體的方式來(lái)解釋音樂(lè)，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《小白兔和大黑熊》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。幼兒掌握好動(dòng)作后，在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂(lè)性質(zhì)，幼兒很準(zhǔn)確地說(shuō)出aba的結(jié)構(gòu)，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂(lè)游戲當(dāng)中。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導(dǎo)者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　在教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)孩子的模仿大黑熊走路的面應(yīng)該再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它笨重，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，教師的用語(yǔ)言應(yīng)該更加生動(dòng)形象一些，這樣更加能調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。

第35篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看,唱唱等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》。

　　2、通過(guò)歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用動(dòng)作表演歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè)。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　2、遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

　　3、為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆。鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖?好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？討厭的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好??！”

　　二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》

　　1、初步感受旋律：

　?。?）媽媽?zhuān)嚎磥?lái)這兒并不安全，咱們還是搬家吧！

　　（2）媽媽?zhuān)盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募?，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！

　　（3）鼠媽媽?zhuān)@訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的`大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

　?。?）鼠媽媽?zhuān)汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫(huà)給你們看吧?。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫(huà)出來(lái)）

　?。?）幼兒跟隨老師按照畫(huà)面清唱練習(xí)兩遍。然后再帶動(dòng)作跟著音樂(lè)練習(xí)兩遍。

　　三、結(jié)束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束。）

第36篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《木偶大聚會(huì)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)節(jié)奏樂(lè)《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

　　2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

　　3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)?；ハ鄡A聽(tīng)，協(xié)調(diào)音色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂(lè)器、音樂(lè)、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.教師談話，引出課題。

　　快樂(lè)的音樂(lè)響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了？

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并完整感受。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么？

　　2.再次欣賞音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

　　介紹：樂(lè)曲的`作者、名稱及內(nèi)容。

　　3.熟悉圖譜

　　介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，這些木偶是怎么和音樂(lè)舞蹈的？

　　4.匹配樂(lè)曲。

　　5.請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。

　　6.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。

　　7.徒手練習(xí)

　?。?）手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

　　（2）看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。

　　（3）提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

　　8.配器演奏

　　1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。

　　9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2.收拾用具，下課休息。

　　活動(dòng)反思：

　　《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃?jiàn)A子組曲》，樂(lè)曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：

　　1、教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。

　　2、放手，把機(jī)會(huì)給予孩子。在以前的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂(lè)器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對(duì)樂(lè)器沒(méi)有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂(lè)器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。

　　3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，所以在出示打擊樂(lè)后我增添了介紹、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂(lè)器的演奏方法。在聽(tīng)、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)樂(lè)曲的旋律掌握的較好，打擊樂(lè)活動(dòng)順利完成。

第37篇

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒非常喜愛(ài)音樂(lè)游戲，并喜歡模仿和表現(xiàn)自我，純真的心靈最容易被音樂(lè)游戲喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之?！吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂(lè)游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容，形象具體而且生活化。在音樂(lè)的選擇中，教師注重以音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂(lè)，一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂(lè)！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．積極參與游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2．能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化，與同伴進(jìn)行游戲。

　　3．了解面條在煮的過(guò)程中不同的形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過(guò)父母煮面條的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：煮面條的視頻和音樂(lè)。

　　道具準(zhǔn)備：廚師帽、圍裙、筷子。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地用彩繩膠帶布置成一個(gè)大圓為大鍋，四個(gè)小圓為碗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話激趣，引出主題。

　　師：1.你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎？2.面條是怎樣煮熟的？

　?。ㄍㄟ^(guò)談話活動(dòng)，幫助幼兒回顧和整理已有經(jīng)驗(yàn)，自熱而然地進(jìn)入主題。）

　　二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

　　1.觀看視頻，引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

　　師：（1）面條下鍋前是什么樣子的？

　　幼：“面條沒(méi)煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“細(xì)細(xì)的”

　　師：（2）.面條下鍋后發(fā)生了什么變化？

　　幼：“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的`頭發(fā)卷卷的、彎彎的”）

　　師：（3）.水開(kāi)了，面條又發(fā)生了什么變化？

　　幼：“水開(kāi)了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”

　?。ㄓ變和ㄟ^(guò)觀看煮面條的視頻，直觀形象感受面條在煮的過(guò)程中不同的變化，把熟悉的生活場(chǎng)景呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒觀看的很認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極。）

　　2.啟發(fā)幼兒模仿各種形態(tài)的面條

　　師：現(xiàn)在我們把自己想象成快樂(lè)的面條，來(lái)模仿面條下鍋前、下鍋后、水沸騰的不同變化。

　　幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身體”，還有的幼兒“躺在地上伸直雙腿”來(lái)表現(xiàn)直直的面條。

　　幼：有的用“慢慢扭動(dòng)的身體”，有的用“旋轉(zhuǎn)的手臂”來(lái)表現(xiàn)彎彎的面條，有的用“彎腰”表現(xiàn)彎彎的面條。

　　幼：有的用“旋轉(zhuǎn)”、有點(diǎn)用“轉(zhuǎn)圈”，有的用“跳躍”來(lái)表現(xiàn)

　　水開(kāi)了面條上下翻滾、跳上跳下。

　?。ㄍㄟ^(guò)觀看視頻，幫助幼兒直觀形象地感受面條在煮的過(guò)程中，不同的形態(tài)變化，而教師有針對(duì)的提問(wèn)，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒模仿面條的不同形態(tài)，大多數(shù)幼兒都樂(lè)于參與。）

　　三、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1．完整欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)不同性質(zhì)。

　　師：音樂(lè)有三段，聽(tīng)了第一段音樂(lè)有什么感覺(jué)？

　　幼：“聽(tīng)到第一段音樂(lè)感覺(jué)很有力、有勁”

　　師：聽(tīng)到第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣？

　　幼：“聽(tīng)到第二段音樂(lè)感覺(jué)慢、舒緩”

　　師：聽(tīng)到第三段音樂(lè)有什么感受？

　　幼：“聽(tīng)到第三段音樂(lè)感覺(jué)很興奮、很激動(dòng)”

　　2．分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：聽(tīng)第一段音樂(lè)，把自己想象成面條，用動(dòng)作你想怎么做？

　　幼：幼兒紛紛展開(kāi)想象，用跺腳、直立雙臂、雙手行走，身體僵直跳入鍋中

　　幼：聽(tīng)到第二段音樂(lè)，幼兒用身體、手臂表現(xiàn)面條慢慢變軟，彎曲、雙臂相抱表現(xiàn)面條纏繞。

　　幼：聽(tīng)到第三段音樂(lè)，水開(kāi)了幼兒越來(lái)越興奮，節(jié)奏越來(lái)越快，用奔跑、上下翻滾、跳躍表現(xiàn)沸騰的面條，關(guān)火了，用身體表現(xiàn)面條靜止不動(dòng)

　　3.提煉動(dòng)作，全班幼兒跟著音樂(lè)完整表演一次。

　?。ㄓ變郝?tīng)到音樂(lè)異常興奮，有的跟著音樂(lè)跺腳、揮手、手舞足蹈，躍躍欲試，教師通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、提煉幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沒(méi)下鍋前、下鍋后、水開(kāi)時(shí)的變化：直直的——變軟——纏繞——翻滾，在優(yōu)美的音樂(lè)中，他們想象自己就是面條，在鍋里不停地變換動(dòng)作：第一段音樂(lè)雄壯有力，用直立的雙臂和雙腳表現(xiàn)“直直的面條”、第二段音樂(lè)很慢很柔和，用柔軟的身體和手表現(xiàn)“柔軟的面條”、第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快，用旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈、跳躍、奔跑表現(xiàn)上下翻滾，用相互抱在一起表現(xiàn)纏繞等。）

　　四、游戲：煮面條

　　1.第一組幼兒參與游戲。（教師扮演廚師，幼兒扮面條一起游戲，提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)變換動(dòng)作。）

　　2.第二組幼兒參與游戲。（幼兒扮演廚師，老師扮演面條媽媽帶面條寶寶游戲。

　　3.全班幼兒參與游戲。

　?。ㄒ魳?lè)響起，“面條”雄壯有力行進(jìn)在鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說(shuō)：水開(kāi)了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來(lái)了，變彎了、變軟了，水開(kāi)了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了，“面條”一動(dòng)不動(dòng)，開(kāi)始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動(dòng)——舒展。）

　?。ń處熡糜變旱纳罱?jīng)驗(yàn)串聯(lián)起游戲的情境，配以節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，極大地激發(fā)了幼兒，促使幼兒對(duì)音樂(lè)游戲始終保持濃厚的興趣，至始至終都十分投入，熱情不減。）

　　五、放松結(jié)束

　　師幼一起品嘗香噴噴的五香麻辣面。

　　（活動(dòng)雖然接近尾聲，幼兒意猶未盡，他們?nèi)匀怀两谟螒虻那榫持?，興奮、愉悅溢于言表。）

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在角色區(qū)，鼓勵(lì)幼兒扮演廚師，做各種味道的面條。

　　2.在表演區(qū)，兩人以上合作表演面條互相纏繞，相互連在一起又快速分開(kāi)的游戲。

第38篇

　　活動(dòng)名稱：小白兔

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)歌曲，感受曲式的簡(jiǎn)單變化，并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。

　　2、能大膽參與游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。

　　3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、朗誦童謠小白兔，引入主題

　　二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型

　　1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。

　　2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。

　　3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。

　　4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。

　　5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。

　　6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。

　　三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏

　　1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。

　　2、集體討論，用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。

　　3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。

　　4、再次分聲部展示。

　　5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。

　　四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)

　　1、出示多種樂(lè)器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂(lè)曲。

　　2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。

　　3、再次合奏。

　　五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅

　　1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，再次演奏。

　　3、整理樂(lè)曲。活動(dòng)效果

第39篇

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。

　　2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)交換舞伴及與舞伴共舞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、T：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受?

　　你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?

　　2、師講述故事

　　二、探索動(dòng)作，完整練習(xí)

　　1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作

　　T：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)

　　T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)

　　2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作

　　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面。

　　3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(A+B)

　　師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面?

　　再次表演一遍。

　　三、學(xué)跳雙圈舞

　　1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍

　　請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。

　　請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。

　　請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。

　　提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?

　　2、交換舞伴

　　伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。

　　里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。

　　聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。

　　3、集體舞的發(fā)展

　　聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。

　　交換里外圈，表演兩遍。

　　四、結(jié)束：

　　T：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。

第40篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)——判斷——檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

　　3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”，問(wèn)號(hào)卡，動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分：

　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。

　　2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

　　問(wèn)：你們找到好朋友了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

　　(二)、基本部分：

　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。

　　問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。

　　2、闖關(guān)游戲：

　　(1)、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?(出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片)

　　A、教師范唱第二遍。問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)?(小兔)教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。

　　B、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)

　　C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作)。

　　(2)、第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)

　　A、教師范唱。問(wèn)：聽(tīng)到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)

　　B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

　　師：這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶往外瞧)。

　　C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。

　　D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

　　E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。

　　(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

　　A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。

　　B、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān)。

　　(4)、第三關(guān)：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

　　A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)

　　問(wèn)：哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?

　　小結(jié)：因?yàn)楂C人追來(lái)了，要快快開(kāi)門(mén)。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。

　　C、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍。

　　D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

　　E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

　　F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。

　　G、面向聽(tīng)課老師，學(xué)唱第三遍。

　　(三)、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝?、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

　　4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

　　5、建議：

　　(1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。

　　(2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。