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        大班圖畫(huà)區(qū)角活動(dòng)教案40篇
        

        
2022-03-30 20:15:29
分類：教案一等獎(jiǎng)


        

        



        

        

        《大班圖畫(huà)區(qū)角活動(dòng)教案40篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        大班圖畫(huà)區(qū)角活動(dòng)教案40篇
        

        第1篇
        　　【導(dǎo)語(yǔ)】 區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，以下關(guān)于區(qū)角活動(dòng)教案大班 ，希望您駐足閱讀!
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。
        　　2．能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　語(yǔ)言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
        　　拼出來(lái)的故事：拼圖、記錄表。
        　　排圖講述：故事小圖片。
        　　我認(rèn)識(shí)的字：幼兒故事大王、記錄表、
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入。
        　　智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。今天我們一起來(lái)做游戲，比比誰(shuí)在游戲中最能干。
        　　二、智慧樹(shù)下做游戲。
        　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做智慧游戲。
        　　游戲一：語(yǔ)言棋。
        　　先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個(gè)格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí)，就必須要從有圖片的.箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來(lái)。
        　　游戲二：拼出來(lái)的故事。
        　　把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
        　　游戲三：排圖講述。
        　　按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
        　　游戲四：我認(rèn)識(shí)的字。
        　　自己翻書(shū)閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字，并念給小朋友聽(tīng)。
        　　三、游戲要求。
        　　教師交代游戲規(guī)則與要求。
        　　語(yǔ)言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
        　　拼出來(lái)的故事：完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào)，并記錄圖片講述情況。
        　　排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽(tīng)。
        　　我認(rèn)識(shí)的字：每人拿一本書(shū)，把認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并記錄。
        　　四、幼兒游戲。
        　　教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
        　　五、講評(píng)。
        　　1．語(yǔ)言棋：你和誰(shuí)玩了，玩的怎么樣？
        　　2．拼出來(lái)的故事：你拼了哪幾幅圖？圖上講了件什么事？
        　　3．排圖講述：你怎么排的？講了一個(gè)什么故事？
        　　4．我認(rèn)識(shí)的字：找了哪幾頁(yè)？認(rèn)識(shí)了多少字？
        　　5．你還想玩哪個(gè)游戲？下次把東西放到語(yǔ)言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>
        第2篇
        　　一、操作目標(biāo)：
        　　1、在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。
        　　2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
        　　二、操作材料：
        　　圓形、正方形，三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個(gè)。
        　　三、操作層次：
        　　第一層次： 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進(jìn)行分類。
        　　第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。
        　　第三層次：利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
        　　四、指導(dǎo)建議：
        　　1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索，然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
        　　2、肯定幼兒的探索結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
        第3篇
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
        　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
        　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
        　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
        　　美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
        　　語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、
        　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
        　　表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
        　　一、 激發(fā)興趣
        　　故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好，玩得開(kāi)心！
        　　二、 實(shí)踐操作
        　　1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
        　　三、 分享快樂(lè)
        　　1、 幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
        　　2、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）
        　　3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的班級(jí)
        　　教學(xué)反思
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足：
        　　1、區(qū)角的內(nèi)容過(guò)多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì)，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個(gè)游戲。
        　　2、活動(dòng)前的要求沒(méi)提到位，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，有打鬧的'，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
        　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒(méi)有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動(dòng)，孩子們即使完成了，也沒(méi)有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
        　　今后應(yīng)完善的地方：
        　　1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會(huì)西玩會(huì)
        　　2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái)，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動(dòng)過(guò)程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
        　　3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng)，和幼兒一起做有戲，幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
        　　反思：在次，上這堂課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
        第4篇
        　　讓孩子親身實(shí)踐撿落葉、培養(yǎng)種子，同時(shí)也可以讓孩子們感受到植物對(duì)我們的作用和蔬菜的培植方法。接下來(lái)是小編給大家分享的大班植物區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒，希望幫助到大家!
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
        　　2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
        　　3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　1.多媒體課件。
        　　2.每組幼兒一盤(pán)土壤。（四人一組）
        　　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
        　　4.植物頭飾。
        　　5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）
        　　6.一袋泥土。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、植物為什么會(huì)干枯
        　　1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
        　　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯）。
        　　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。）植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯。
        　　二、土中有什么
        　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹(shù)葉、草等的腐爛物），和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
        　　2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的.，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么？（水分）
        　　3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
        　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
        　　5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
        　　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?/p>
        　　三、土是什么顏色的
        　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
        　　四、土的其它用途
        　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
        　　2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
        　　五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
        　　讓幼兒自由玩土。
        　　活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
        　　本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
        第5篇
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
        　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
        　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
        　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
        　　美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
        　　語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、
        　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
        　　表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
        　　一、 激發(fā)興趣
        　　故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好，玩得開(kāi)心！
        　　二、 實(shí)踐操作
        　　1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
        　　三、 分享快樂(lè)
        　　1、 幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
        　　2、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）
        　　3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的班級(jí)
        　　教學(xué)反思
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足：
        　　1、區(qū)角的內(nèi)容過(guò)多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì)，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個(gè)游戲。
        　　2、活動(dòng)前的要求沒(méi)提到位，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，有打鬧的'，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
        　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒(méi)有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動(dòng)，孩子們即使完成了，也沒(méi)有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
        　　今后應(yīng)完善的地方：
        　　1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會(huì)西玩會(huì)
        　　2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái)，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動(dòng)過(guò)程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
        　　3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng)，和幼兒一起做有戲，幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
        　　反思：在次，上這堂課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
        第6篇
        　　區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。幼兒園大班表演區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
        　　我們讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對(duì)本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計(jì)出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽(yáng)地方特色主題活動(dòng)并在區(qū)角活動(dòng)中展示出來(lái)。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的`基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計(jì)、開(kāi)展了大班《鳳陽(yáng)本土特**角活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動(dòng)中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動(dòng)區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)大班區(qū)角活動(dòng)方案大班區(qū)角活動(dòng)方案?；顒?dòng)目標(biāo)：
        　　1.讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土文化有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和感受；
        　　2.通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力；
        　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
        　　4.樂(lè)意分享自己的和別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
        　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解鳳陽(yáng)的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽(yáng)有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話題展開(kāi)討論大班區(qū)角。請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡
        　　材料準(zhǔn)備：
        　　美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽(yáng)美酒飄香香》（鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)雷鋒活動(dòng)方案）
        　　老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計(jì)酒盒、酒瓶。
        　?。ㄎ覀兝帽就临Y源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動(dòng)，大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力大班區(qū)角活動(dòng)方案活動(dòng)方案。）
        　　建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計(jì)制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
        　　開(kāi)心舞臺(tái)區(qū)：《鳳陽(yáng)花鼓》
        　　老師為幼兒提供音樂(lè)、雙條鼓、服裝等，幼兒根據(jù)音樂(lè)，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽(yáng)花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來(lái)。
        　　（看著孩子沉醉在音樂(lè)中，我們深深體會(huì)到利用本土資源對(duì)孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。）
        　　快樂(lè)旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽(yáng)小導(dǎo)游》
        第7篇
        　　讓孩子親身實(shí)踐撿落葉、培養(yǎng)種子，同時(shí)也可以讓孩子們感受到植物對(duì)我們的作用和蔬菜的培植方法。接下來(lái)是小編給大家分享的大班植物區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒，希望幫助到大家!
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
        　　2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
        　　3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　1.多媒體課件。
        　　2.每組幼兒一盤(pán)土壤。（四人一組）
        　　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
        　　4.植物頭飾。
        　　5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）
        　　6.一袋泥土。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、植物為什么會(huì)干枯
        　　1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
        　　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯）。
        　　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。）植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯。
        　　二、土中有什么
        　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹(shù)葉、草等的腐爛物），和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
        　　2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的.，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么？（水分）
        　　3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
        　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
        　　5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
        　　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?/p>
        　　三、土是什么顏色的
        　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
        　　四、土的其它用途
        　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
        　　2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
        　　五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
        　　讓幼兒自由玩土。
        　　活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
        　　本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
        第8篇
        　　導(dǎo)語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì)寫(xiě)幼兒大班區(qū)角活動(dòng)教案，但幼兒大班區(qū)角活動(dòng)教案怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
        　　一．目標(biāo)：
        　　1．樂(lè)意參加了解春天的活動(dòng)，有探索的興趣。
        　　2． 在系列的觀察、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng)，知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。
        　　3．有初步的環(huán)保意識(shí)――知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要?ài)護(hù)它。
        　　二． 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
        　　1．閱讀角：投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。
        　　2．發(fā)現(xiàn)角：蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本，放大鏡。
        　　3．飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等），記錄本。
        　　4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
        　　5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
        　　三．家長(zhǎng)工作：
        　　1． 介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，配合事項(xiàng)（家園之窗）。
        　　2． 平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。（與家長(zhǎng)交談，指導(dǎo)）
        　　3． 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1―2種小動(dòng)物，進(jìn)行觀察與管理。
        　　活動(dòng)（一）植樹(shù)節(jié)
        　　目標(biāo)：
        　　1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料，知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
        　　2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)。
        　　過(guò)程：
        　　1．交流自己帶來(lái)的圖片、資料，知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
        　?。蓡l(fā)：為什么把植樹(shù)節(jié)放在春天？）
        　　2．帶幼兒到操場(chǎng)上，感受春天（尋找、發(fā)現(xiàn)、感受）。
        　　3．交流自己感受到的春天。
        　　活動(dòng)（二）主題畫(huà)――我看見(jiàn)了春天
        　　目標(biāo)：
        　　1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
        　　2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。
        　　過(guò)程：
        　　1． 談話：交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
        　　2． 鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
        　　3． 布置墻面：我看見(jiàn)了春天。。。
        　　活動(dòng)（三）訪問(wèn)花匠
        　　目標(biāo)：
        　　1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的'季節(jié)。
        　　2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
        　　準(zhǔn)備：和花匠聯(lián)系訪問(wèn)事宜
        　　過(guò)程：
        　　1以談話引起幼兒訪問(wèn)的興趣：
        　　人們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們的幼兒園美麗嗎？是誰(shuí)把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
        　　2．幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色，感受春天的氣息。
        　　3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。
        　?。?）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
        　　（2）引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn)，如：
        　　春天來(lái)了，您在忙些什么？
        　　為什么春天可以種植許多植物？
        　　活動(dòng)（四）種植蔬菜
        　　目標(biāo)：
        　　1．在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜，提高種植及觀察的興趣。
        　　2．知道植物生長(zhǎng)發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí)，通過(guò)討論，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式建立起管理制度。
        　　3．能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
        　　準(zhǔn)備：
        　　青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服
        　　過(guò)程：
        　　1． 出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什么。
        　?。?）翻開(kāi)圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
        　?。?）比較蔬菜種子的不同。
        　　2．回憶花匠叔叔栽種植物的情景（松土、挖坑、栽種、澆水等）
        　　3．啟發(fā)幼兒：怎樣讓這些種子長(zhǎng)成好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜？
        　　4．與幼兒邊討論邊演示種植的方法：
        　　如：先在花盆里放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。
        　　5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植，老師指導(dǎo)。
        　　6． 討論：
        　?。?） 每天由誰(shuí)來(lái)照顧這些蔬菜？
        　　（2） 怎樣照顧好這些蔬菜？
        　　7． 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式將自己的想法記錄下來(lái)。（讓別人一看就知道該怎樣來(lái)照顧它們）
        　　8． 匯總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內(nèi)。
        　　body { 9pt}
        第9篇
        　　編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大班語(yǔ)言區(qū)角的活動(dòng)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
        　　大班語(yǔ)言區(qū)角活動(dòng)教案
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
        　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
        　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的`習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
        　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
        　　美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
        　　語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、
        　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
        　　表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
        　　一、 激發(fā)興趣
        　　故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得最好，玩得開(kāi)心!
        　　二、 實(shí)踐操作
        　　1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
        　　三、 分享快樂(lè)
        　　1、 幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?
        　　2、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒(méi)做好?你覺(jué)得可以怎么做?)
        　　3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的班級(jí)
        　　教學(xué)反思
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足：
        　　1、區(qū)角的內(nèi)容過(guò)多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì)，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個(gè)游戲。
        　　2、活動(dòng)前的要求沒(méi)提到位，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
        　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒(méi)有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動(dòng)，孩子們即使完成了，也沒(méi)有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
        　　今后應(yīng)完善的地方：
        　　1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會(huì)西玩會(huì)
        　　2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái)，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動(dòng)過(guò)程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
        　　3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng)，和幼兒一起做有戲，幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
        　　反思：在次，上這堂課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。

        第10篇
        　　如何才能讓大班幼兒們?cè)诮?gòu)區(qū)角活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣呢？以下是小編收集的相關(guān)教案，僅供大家閱讀參考!
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
        　　2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
        　　3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。
        　　4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、 談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
        　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
        　　幼：馬路。
        　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？
        　　幼1：有許多汽車。
        　　幼2：我看見(jiàn)了滑滑梯。
        　　幼3：有工廠。
        　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>
        　　二、 提出活動(dòng)要求：
        　　1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
        　　2、選擇自己需要的材料。
        　　3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。
        　　三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：
        　　1、老師做好材料提供。
        　　2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
        　　四、 活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：
        　　1、參觀各組的作品。
        　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的.。
        　　幼兒反應(yīng)：
        　　幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你。”已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無(wú)法把花站起來(lái)，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
        第11篇
        　　在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地抓住每幅畫(huà)面的重點(diǎn)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的角色形象及其動(dòng)作，在討論中了解每幅畫(huà)面的基本內(nèi)容，幫助幼兒把握畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的大班閱讀區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎參考！
        　　大班閱讀區(qū)角活動(dòng)教案
        　　三個(gè)小朋友，一塊兒滑滑梯。小豬不留神，碰了小山羊，小山羊從滑梯上掉下去啦!
        　　小山羊一摸腦袋，糟糕!起了兩個(gè)包。小狗對(duì)小豬說(shuō)：“都怪你，闖了禍!”
        　　頭上的包越長(zhǎng)越大，摸上去還硬硬的，小山羊真害怕。
        　　過(guò)了幾天，小豬和小狗買(mǎi)了水果來(lái)看望小山羊。咦？小山羊長(zhǎng)出犄角啦!原來(lái)是這么回事!嘻嘻!三個(gè)小朋友都笑了。
        　　專家導(dǎo)讀
        　　大“禍”臨頭
        　　長(zhǎng)得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時(shí)候他碰到了小山羊，結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對(duì)小山羊來(lái)說(shuō)，真是大禍臨頭。因?yàn)轭^.上起了兩個(gè)包，而且“包越長(zhǎng)越大，摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起來(lái)。至于小豬，就更是惶恐不安。然而峰回路轉(zhuǎn)，當(dāng)小豬和小狗帶著水果去看望和慰問(wèn)小羊時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長(zhǎng)出了特角。原來(lái)小山羊頭上的兩個(gè)包不是摔傷造成的，而是長(zhǎng)特角的先兆。于是，由驚轉(zhuǎn)喜，二個(gè)小朋友哈哈大笑。
        　　這篇童話富于喜劇色彩，趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會(huì)”。由于從滑梯上掉下來(lái)，因而三個(gè)小朋友自然會(huì)誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里，直到小山羊頭上長(zhǎng)出了椅角才真相大白。從而解除了誤會(huì)。同時(shí)，故事的安排采用了戲劇化的方式。開(kāi)頭設(shè)計(jì)了合乎情理的“誤會(huì)”。接下來(lái)以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來(lái)越大、越來(lái)越硬的事實(shí)來(lái)推進(jìn)，通過(guò)小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來(lái)增強(qiáng)故事的緊張性。故事的結(jié)尾則出人意料。因?yàn)橐幌伦诱嫦啻蟀?，所以以往的心理壓力頓時(shí)化為烏有，而信以為真的誤會(huì)成了可笑的往事。作者一路寫(xiě)來(lái)，童趣盎然，情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增添了別具一格的情韻。
        　　值得一提的是，故事不動(dòng)聲色地將小山羊長(zhǎng)角的知識(shí)滲透于有趣的情節(jié)中，使孩子在開(kāi)懷一笑的同時(shí)了解了科學(xué)知識(shí)，確實(shí)是匠心獨(dú)具。
        　　活動(dòng)指導(dǎo)
        　　小山羊頭上的包原來(lái)是長(zhǎng)椅角的緣故，故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有強(qiáng)烈的趣味性。對(duì)于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內(nèi)容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長(zhǎng)角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上，可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動(dòng)物圖片，以降低幼兒的認(rèn)知難度。
        　　在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地抓住每幅畫(huà)面的'重點(diǎn)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的角色形象及其動(dòng)作，在討論中了解每幅畫(huà)面的基本內(nèi)容，幫助幼兒把握畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
        　　活動(dòng)方案
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，閱讀、理解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
        　　2.在游戲中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語(yǔ)。
        　　3.在游戲活動(dòng)中感受閱讀的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.實(shí)物投影儀。
        　　2.人手一冊(cè)幼兒用書(shū)(第4冊(cè))。
        　　3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
        　　教師：今天有只個(gè)小動(dòng)物要和你們做朋友，你們歡迎他們嗎？那就快和他們打個(gè)招呼吧!
        　　幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
        　　2.欣賞木偶劇表演。
        　　教師：木偶劇里有誰(shuí)呀？小山羊頭上的兩個(gè)包是什么？
        　　3.教師利用實(shí)物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)。
        　　公教師：今天，我?guī)?lái)了一本好玩的圖書(shū)，名字叫《嚇一跳》，你們想和我一起看嗎？
        　　在共同閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并隨機(jī)提問(wèn)，幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
        　　討論：小山羊頭上怎么會(huì)長(zhǎng)出椅角呢？(小山羊頭上長(zhǎng)出特角，說(shuō)明小山羊長(zhǎng)大了)
        　　4.幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。
        　　5.游戲“‘找朋友”。
        　　出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡，讓幼兒進(jìn)行圖片與文字的配對(duì)。
        　　活動(dòng)建議
        　　教學(xué)變式：也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)的前一段(從開(kāi)頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”)，然后讓幼兒猜測(cè)后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)還可以出示動(dòng)物字卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動(dòng)物的叫聲并做動(dòng)作。
        　　區(qū)角活動(dòng)：提供手指木偶等桌面活動(dòng)材料，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
        　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)“長(zhǎng)大了真好”，張貼幼兒出生至今的照片，讓幼兒了解自己成長(zhǎng)的足跡。
        　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集羊、牛等長(zhǎng)椅角動(dòng)物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識(shí)。
        第12篇
        　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班區(qū)域角色游戲活動(dòng)教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
        　　2、培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、大約50公分的塑料板凳若干、大約1、5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂(lè)。
        　　2、喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　1、活動(dòng)導(dǎo)入（熱身運(yùn)動(dòng)）
        　　教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長(zhǎng)帶領(lǐng)著小朋友（帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾）伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場(chǎng)。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動(dòng)作，直到音樂(lè)停止。
        　　2、羊群練功
        　　“羊群們，我現(xiàn)在給大家開(kāi)個(gè)會(huì)，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里，你們現(xiàn)在想不想救他？到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。要跳過(guò)一個(gè)比一個(gè)高的山澗，跨過(guò)一條比一個(gè)條寬的小河、走過(guò)一個(gè)比一個(gè)險(xiǎn)的石頭橋，我們必須先練好本領(lǐng)，才能到達(dá)，現(xiàn)在我們開(kāi)始到練功場(chǎng)訓(xùn)練?！?/p>
        　　羊群在練功場(chǎng)上分兩隊(duì)（美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì)）練習(xí)爬上高山跳下山澗的動(dòng)作（幼兒爬上凳子跳下）、跨過(guò)小河（兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過(guò)），走過(guò)石頭橋（把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走）。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(zhǎng)（老師）巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)羊群刻苦訓(xùn)練。
        　　3、 解救沸羊羊
        　?、俅彘L(zhǎng)交代規(guī)則和玩法：
        　　“喜羊羊隊(duì)、美羊羊隊(duì)分兩條路同時(shí)出發(fā)，到達(dá)城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了，灰太狼就會(huì)把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全，看哪一隊(duì)先到達(dá)城堡后救出沸羊羊？”
        　　②第一次解救：
        　　路線為1：爬上高山跳下山澗（1個(gè)凳子）、跨過(guò)小河（皮筋拉直間隔一定距離）、走過(guò)石頭橋（把凳子排成一排）。
        　　羊群們分兩隊(duì)（美羊羊、喜洋洋）出發(fā)，到達(dá)城堡后看見(jiàn)的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路返回村里（終點(diǎn)）。灰太狼出來(lái)說(shuō)（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：“哈哈，你們救不了他了，我會(huì)很快把他吃掉，而且我會(huì)把路設(shè)的更加難走?！?/p>
        　?、鄣诙谓饩龋?/p>
        　　村長(zhǎng)（老師）：“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒(méi)有信心去就沸羊羊？你們要小心??？好了，我們每隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>
        　　路線為2：爬上高山跳下山澗（6個(gè)凳子插在一起）、跨過(guò)小河（皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬）、走過(guò)石頭橋（把凳子排成彎曲的'一排）。
        　　羊群到達(dá)城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里（終點(diǎn)）?；姨浅鰜?lái)生氣的說(shuō)（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來(lái)？這次的路比上次還險(xiǎn)，哈哈你們不會(huì)再走過(guò)來(lái)了？”
        　　④第三次解救：
        　　村長(zhǎng)（老師）：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設(shè)的比上次還要險(xiǎn)，你們還敢去救沸羊羊嗎？高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過(guò)去可以借助山角下的東西爬上去（老師鼓勵(lì)幼兒自己爬上凳子跳下）。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全?。『昧?，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！”
        　　路線為3：爬上高山跳下山澗（10個(gè)凳子插在一起）、跨過(guò)小河（皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬）、走過(guò)石頭橋（把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大）。
        　　羊群到達(dá)城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
        　?、菅蛉悍潘桑?/p>
        　　村長(zhǎng)：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現(xiàn)的非常出色?，F(xiàn)在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來(lái)放松放松吧？”（幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個(gè)部位拍）
        　　4、羊村慶祝：
        　　村長(zhǎng)宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。
        　　【效果反思】
        　　“興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過(guò)程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
        第13篇
        　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班閱讀教案：從圖畫(huà)到文字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、正確認(rèn)讀：日、月、水、山、火、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（Shan）水（Shui）
        　　2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
        　　3、產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、圖畫(huà)、象形文字、現(xiàn)代文字的卡片，具體為：日、月、水、火、山、木、人、口。
        　　2、幼兒用書(shū)人手一本。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、了解漢字的變化和發(fā)展。
        　　——將幼兒用書(shū)放在實(shí)物展求儀上放大，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？
        　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)圖畫(huà)和象形文字，推理出認(rèn)識(shí)現(xiàn)代文字。
        　　——鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)和象形文字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字。知道它們是從古代描摹自然界的圖畫(huà)中逐步發(fā)展起來(lái)的，使幼兒逐步了解文字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
        　　2、嘗試認(rèn)讀漢字。
        　　——先逐一出示現(xiàn)代漢字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀兩遍。
        　　——在幼兒認(rèn)讀過(guò)程中，老師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音，特別是卷舌音：“山和水”。引導(dǎo)幼兒理解字義，如：知道“日”指太陽(yáng)，“口”指嘴巴，為幼兒理解和正確運(yùn)用這些字，詞打下基礎(chǔ)。
        　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀重點(diǎn)和難點(diǎn)。
        　　——引導(dǎo)幼兒觀察漢字，找一找：這些漢字中哪些地方是相同的？哪些地方不相同？幼兒知道“日、口”全包圍結(jié)構(gòu)，“口”字中間是空的，“日”字中間有一橫；幫助幼兒區(qū)別和掌握以上四個(gè)字，知道“目”和“木”字音相同，但字義完全不同。
        　　4、開(kāi)展組詞練習(xí)，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
        　　——例如：用“月”組詞，“月亮、月餅、明亮的月光、彎彎的`月亮”等詞語(yǔ)；用“火”組詞，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“火紅、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火鍋”等詞語(yǔ)，對(duì)積極大膽參與組詞的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
        　　5、游戲：誰(shuí)的星多。
        　　——將幼兒分成兩組，通過(guò)教師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確的一方，就可在黑板上畫(huà)上一個(gè)五角星，若回答不正確，就不能給這一方添上五角星。最后，評(píng)出五角星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
        　　6、幼兒操作活動(dòng)。
        　　——引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助孩子掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        第14篇
        　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的圖畫(huà)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。
        　　2、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
        　　3、感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　圖片若干
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
        　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標(biāo)志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）
        　　二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
        　　（一）看小猴的畫(huà)
        　　今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）
        　　你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
        　　熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天，如果是你，你會(huì)畫(huà)什么？
        　　我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（出示小猴的畫(huà)）請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
        　　我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）
        　　小猴的話好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。
        　?。ǘ┛葱∷墒蟮漠?huà)
        　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫(huà)的是哪里？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的這幅畫(huà)？
        　　我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?/p>
        　　小松鼠的話好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？為什么？
        　　我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話。
        　?。ㄈ┛葱⊥米雍托』ㄘ埖漠?huà)
        　　小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。（打開(kāi)畫(huà)面）
        　　請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色？你們也用好聽(tīng)的話、連貫的話來(lái)介紹一下。
        　　三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
        　?。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p。
        　　小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
        　　聽(tīng)到小兔子和小花貓的話了嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，仔細(xì)聽(tīng)啊，小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。
        　　小花貓的話還想不想聽(tīng)？他的話哪一句你最喜歡，為什么？
        　?。ǘ┰俅瓮暾蕾p。
        　　熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的.音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）
        　?。ㄈ﹪L試?yán)收b散文。
        　　散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
        　?。ㄔu(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）
        　　四、活動(dòng)延伸
        　　我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動(dòng)物們畫(huà)的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天，用今天散文里面學(xué)到的好聽(tīng)的話，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的圖畫(huà)，好嗎？
        　　附：散文“秋天的圖畫(huà)”
        　　上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。
        　　小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
        　　小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!
        　　小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
        　　小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
        　　熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀!”
        第15篇
        　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一封圖畫(huà)信，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　一、設(shè)計(jì)意圖
        　　寫(xiě)信是人們用文字交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，互通友誼的一種方式。幼兒對(duì)成人寫(xiě)信充滿了好奇心，可是幼兒不會(huì)寫(xiě)字，怎么和小朋友用寫(xiě)信的方式交流呢？《一封圖畫(huà)信》恰好讓孩子們了解到，原來(lái)寫(xiě)信還可以用繪畫(huà)這種獨(dú)特的方式來(lái)訴說(shuō)自己的想法，表達(dá)自己的情感。這個(gè)故事構(gòu)思巧妙，充滿想象力，引導(dǎo)幼兒閱讀，極大的吸引了孩子們的好奇心，不僅讓孩子們?cè)趲椭〖t鼠猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容的過(guò)程中，體驗(yàn)到了讀信的樂(lè)趣。同時(shí)也產(chǎn)生了自己想要寫(xiě)一封圖畫(huà)信的渴望。提高了幼兒的想象力、理解能力以及繪畫(huà)能力。更加告訴幼兒友誼也是需要經(jīng)營(yíng)的。
        　　二、教學(xué)目標(biāo):
        　　1、能根據(jù)畫(huà)面，大膽猜測(cè)圖畫(huà)信的內(nèi)容。
        　　2、知道圖畫(huà)信是一種傳遞想法的方式。
        　　3、感受圖畫(huà)信帶來(lái)的樂(lè)趣。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、一封信、畫(huà)筆，畫(huà)紙人手一份
        　　三、教學(xué)過(guò)程：
        　　（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
        　　教師通過(guò)課件，出示紅鼠和藍(lán)鼠的圖片，講述故事開(kāi)頭部分，引出圖畫(huà)信。
        　　老師：今天我們班里來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（出示紅鼠圖片）
        　　老師：紅鼠和藍(lán)鼠是一對(duì)好朋友，它們分別住在河兩岸。一天，紅鼠收到藍(lán)鼠的來(lái)信。（師邊講述邊用課件演示。）
        　　提問(wèn)：
        　　1、你見(jiàn)過(guò)信嗎？（師出示實(shí)物信封和信件）
        　　2、你知道信是用來(lái)做什么的'嗎？（用文字交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，互通友誼，傳遞人們的想法的一種方式。）
        　　總結(jié)：雖然現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，可以通過(guò)手機(jī)或者電腦進(jìn)行信息感情的聯(lián)絡(luò)，但是仍然有很多人喜歡寫(xiě)信交流。
        　　老師：紅鼠收到信以后很開(kāi)心，可是它打開(kāi)信以后，一下子驚呆了。因?yàn)樗究床欢诺膬?nèi)容。我們一起來(lái)幫一幫紅鼠吧！
        　?。◣煷蜷_(kāi)信，出示圖畫(huà)信）
        　　老師：原來(lái)藍(lán)鼠不會(huì)寫(xiě)字，就畫(huà)了一幅圖畫(huà)信。
        　　提問(wèn)：
        　　1、信上畫(huà)的是什么？
        　　2、是什么意思呢？請(qǐng)小朋友幫助紅鼠猜一猜。
        　　（幼兒自由討論回答）
        　?。ǘ├斫夤适?，大膽猜測(cè)
        　　教師出示圖片，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，大膽猜測(cè)圖畫(huà)信的內(nèi)容。
        　　老師：紅鼠猜不出來(lái)，只好請(qǐng)他的朋友們來(lái)幫忙。
        　　老師：它見(jiàn)到了誰(shuí)？根據(jù)圖畫(huà)，你能猜出小豬認(rèn)為圖畫(huà)信畫(huà)的是什么意思嗎？（出示ppt4小豬。幼兒猜測(cè)后總結(jié)。）
        　　老師：小豬認(rèn)為這是一個(gè)浴盆。讓紅鼠洗完澡再去藍(lán)鼠家。）
        　　根據(jù)以上方法分別出示小猴、小象、小狗ppt圖片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測(cè)出小動(dòng)物們的想法。
        　　小猴；木盆秋千。
        　　小象：藍(lán)鼠缺一個(gè)木盆盛吃的。
        　　小狗：去藍(lán)鼠家時(shí)，把木盆當(dāng)遮陽(yáng)帽。
        　　老師：大家都把自己的想法告訴了紅鼠，可是誰(shuí)也不知道藍(lán)鼠的圖畫(huà)信到底想表達(dá)什么。于是紅鼠就決定去找藍(lán)鼠，第二天，正是個(gè)大熱天，紅鼠頂了一個(gè)木盆到藍(lán)鼠家去。紅鼠來(lái)到河邊，河上沒(méi)有橋，怎么過(guò)河呢？紅鼠想出了一個(gè)好辦法。見(jiàn)了面，紅鼠才知道了那封信的意思。（師出示課件，邊展示圖片邊講述。）
        　　提問(wèn)：
        　　1、紅鼠怎樣過(guò)河的？（幼兒猜出后，出示圖片）
        　　2、那封信的意思是什么？
        　　3、你覺(jué)得藍(lán)鼠的圖畫(huà)信畫(huà)的怎么樣？如果你是藍(lán)鼠，你會(huì)怎樣畫(huà)？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié)：一定要把自己想要說(shuō)的話，用圖畫(huà)表達(dá)清楚，讓別人一看就明白。）
        　　老師：紅鼠在藍(lán)鼠家玩得很高興，晚上回到家，紅鼠急忙給藍(lán)鼠畫(huà)了一封信。（出示圖片）
        　　提問(wèn)：紅鼠想告訴藍(lán)鼠什么話呢？（幼兒觀察圖片后討論發(fā)言，師總結(jié)）
        　?。ㄈ┩暾雎?tīng)，整體感知
        　　老師播放課件，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
        　　老師：這個(gè)故事有趣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！
        　?。ㄋ模┐竽憚?chuàng)作，感受樂(lè)趣
        　　老師：你想不想畫(huà)一幅圖畫(huà)信給你的爸爸媽媽或者好朋友，你有什么想說(shuō)的話呢？一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。記得不要犯小藍(lán)鼠的錯(cuò)誤，一定要把意思表達(dá)清楚。（幼兒作畫(huà)，活動(dòng)結(jié)束）
        　　反思:本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù),孩子們?cè)谡n上聽(tīng)講認(rèn)真,能夠跟著老師的思路思考,猜測(cè),語(yǔ)言流利,表達(dá)流暢.教師引導(dǎo)也很到位,但是應(yīng)該多讓孩子們說(shuō),應(yīng)該讓孩子們真正的成為課堂的主人,而不是一味的教師在主導(dǎo).上完這節(jié)課以后,感覺(jué)最大的一個(gè)敗筆就是最后的環(huán)節(jié),讓孩子們作畫(huà).這個(gè)應(yīng)該讓孩子們?cè)谡n前有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng),很多幼兒畫(huà)不出來(lái).在以后的教學(xué)中,應(yīng)該考慮好孩子的發(fā)展水平和現(xiàn)狀,根據(jù)孩子自身的素質(zhì)和水平來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì).我想效果可能會(huì)更好一些.
        第16篇
        　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《圖形想象畫(huà)》含反思，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
        　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
        　　3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
        　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
        　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
        　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置（范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字）
        　　2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
        　　3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。（播放背景音樂(lè)）
        　　“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”（參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
        　　自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)？它是由什么圖形變出來(lái)的？
        　　總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
        　　二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
        　　出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）
        　　“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的`東西呢？”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
        　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂(lè)）
        　　“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)
        　　里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！保ㄖ笇?dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn)）
        　　四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。（播放音樂(lè)）
        　　“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”
        　　參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么喜歡這副畫(huà)？”（幼兒作答）
        　　老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
        　　“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠切∨笥严抡n后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?/p>
        　　活動(dòng)反思
        　　《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
        　　在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
        　　一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
        　　在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
        　　二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
        　　在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的！
        　　整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
        第17篇
        　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案：勾畫(huà)圖形的特征，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫(huà)記錄圖形的三項(xiàng)特征。
        　　2、能根據(jù)表格中勾畫(huà)出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　每個(gè)小朋友人手一個(gè)圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂(lè)、表格、鉛筆。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開(kāi)心嗎？
        　　師：我們這里還來(lái)了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面?？纯词鞘裁矗?/p>
        　　幼：圖形。
        　　2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
        　　3、師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的圖形，它是？那應(yīng)該怎么介紹呢？
        　　誰(shuí)能完整地介紹介紹你的圖形。
        　　4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個(gè)朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
        　　師：咱們一起來(lái)找找吧。找到后，互相說(shuō)說(shuō)為什么它們是好朋友。（音樂(lè)）
        　　你們都找到圖形的朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
        　　你只找到一個(gè)？有沒(méi)有小朋友找到幾個(gè)朋友的？
        　　我們?cè)賻蛨D形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個(gè)。（音樂(lè)）
        　　5、師：你看，這是什么？原來(lái)標(biāo)記寶寶要來(lái)找朋友了。
        　　師：我的朋友在哪里？快到我面前來(lái)。你為什么是我的朋友??？
        　　咱們跟著音樂(lè)走起來(lái)。標(biāo)記寶寶來(lái)找朋友咯。（音樂(lè)）睜大你們的眼睛，標(biāo)記寶寶要變咯。我的'朋友在哪里？
        　　它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來(lái)抱一抱。
        　　標(biāo)記寶寶又要變了。（音樂(lè)）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
        　　現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標(biāo)記寶寶又來(lái)找朋友了。你們準(zhǔn)備好了嗎？（音樂(lè)）現(xiàn)在我的朋友是誰(shuí)？
        　　我有新朋友了，我再來(lái)找找吧。
        　　我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開(kāi)心嗎？看看這是什么？
        　　這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？
        　　原來(lái)這三個(gè)勾代表住在這一層樓圖形的三個(gè)特征，那住在這一層的應(yīng)該是誰(shuí)呢？
        　　看看，住在這里的應(yīng)該是誰(shuí)呢？好，誰(shuí)來(lái)送送？我們來(lái)看看，他送得對(duì)不對(duì)？
        　　現(xiàn)在我們仔細(xì)看看，到底每一層都住的誰(shuí)，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
        　　發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過(guò)來(lái)。
        　　6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
        　　這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友，要請(qǐng)你在標(biāo)記朋友下面打勾，你們?cè)敢鈫幔?/p>
        　　它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方，不能打錯(cuò)哦！
        第18篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：圖形創(chuàng)意畫(huà)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫(huà)；
        　　2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；
        　　2、糨糊、水彩筆或者油畫(huà)棒；
        　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入我的小手拍一拍（拍拍拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈彈彈彈），我的小手放放好（放放放放好）。
        　　二、視頻展示1、基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些圖形，我們啊，一起來(lái)看一看是哪些圖形寶寶呢？提問(wèn)：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識(shí)不？
        　　幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎？這些圖形寶寶?。∷鼈冞€會(huì)變魔術(shù)呢？它們?cè)谝黄疬€能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的.圖畫(huà)呢？
        　　幼兒：想2、圖形創(chuàng)意畫(huà)展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫(huà)的。來(lái)，我們一起來(lái)看一看，小朋友這幅圖片上都有什么??？幼兒：小魚(yú)師：那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚(yú)是用哪些圖片組成呢？幼兒：三角形和圓形。
        　　師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來(lái)看看，三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：小魚(yú)的身子和尾巴。
        　　師：圓形寶寶變成了什么??？幼兒：小魚(yú)的眼睛。
        　　師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮?lái)看一幅圖，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么？幼兒：房子。
        　　師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。
        　　幼兒：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
        　　師：那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：房頂。
        　　師：長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀？幼兒：門(mén)。
        　　師：正方形寶寶變成了什么呀？幼兒：房子的墻和窗戶。
        　　3、小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊！老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫(huà)。
        　　讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。
        　　三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫(huà)，小朋友們能做到嗎？幼兒：能。
        　　1、發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊；
        　　2、放音樂(lè)《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫(huà)；
        　　3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫(huà)；
        　　4、對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
        　　四、作品展示：我真棒
        　　1．評(píng)出優(yōu)秀作品。
        　　2、表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動(dòng)延伸1、通過(guò)復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。
        　　2、通過(guò)組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
        　　3、通過(guò)創(chuàng)意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來(lái)，
        第19篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的大班植物區(qū)角活動(dòng)教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
        　　2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
        　　3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　1.多媒體課件。
        　　2.每組幼兒一盤(pán)土壤。（四人一組）
        　　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
        　　4.植物頭飾。
        　　5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）
        　　6.一袋泥土。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、植物為什么會(huì)干枯
        　　1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
        　　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么？（用故事“干枯的.青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯）。
        　　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。）植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯。
        　　二、土中有什么
        　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹(shù)葉、草等的腐爛物），和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
        　　2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么？（水分）
        　　3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
        　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
        　　5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
        　　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?/p>
        　　三、土是什么顏色的
        　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
        　　四、土的其它用途
        　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
        　　2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
        　　五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
        　　讓幼兒自由玩土。
        　　活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
        　　本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
        第20篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班建構(gòu)區(qū)角活動(dòng)教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
        　　2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
        　　3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。
        　　4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、 談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
        　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的.家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
        　　幼：馬路。
        　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？
        　　幼1：有許多汽車。
        　　幼2：我看見(jiàn)了滑滑梯。
        　　幼3：有工廠。
        　　幼4：有幼兒園的.，還有居民小區(qū)?！?/p>
        　　二、 提出活動(dòng)要求：
        　　1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
        　　2、選擇自己需要的材料。
        　　3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。
        　　三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：
        　　1、老師做好材料提供。
        　　2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
        　　四、 活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：
        　　1、參觀各組的作品。
        　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。
        　　幼兒反應(yīng)：
        　　幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你?！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無(wú)法把花站起來(lái)，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
        　
        第21篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
        　　2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
        　　3．能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1．熊貓手偶一個(gè)。與幼兒欣賞秋天景色的圖片。
        　　2．幼兒人手一張紙，人手一盒油畫(huà)棒（水彩筆）。
        　　3．教學(xué)掛圖：《秋天的圖畫(huà)》。ppt《秋天的圖畫(huà)》
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　?。ㄒ唬┏鍪拘茇埵峙?，引出話題。
        　　1．教師出示熊貓手偶，播放ppt行賞秋景：小朋友好！我是熊貓老師。熊貓老師帶著小動(dòng)物要去秋游了，我們也跟著一起去吧。
        　　2．教師：上圖畫(huà)課了，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。請(qǐng)小朋友猜猜小動(dòng)物會(huì)畫(huà)些什么圖畫(huà)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)，有哪些小動(dòng)物？它們畫(huà)出了哪些秋天的圖畫(huà)？
        　?。ǘ┯變鹤杂捎^察畫(huà)面，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
        　　1．教師出示ppt第二頁(yè)，讓幼兒猜想4個(gè)小動(dòng)物畫(huà)的秋天的圖畫(huà)的內(nèi)容。
        　　2．教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地講述，并要求其他幼兒注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
        　?。ㄈ┎捎锰釂?wèn)的方式，引入講述經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒有序地講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
        　　1．教師：熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的.圖畫(huà)？
        　　2．教師：小猴畫(huà)得是什么？有哪些果子？是什么顏色的？饞不饞？有的小朋友口水都流出來(lái)了。
        　　3．教師：小松鼠畫(huà)得是什么？樹(shù)葉是什么顏色的？你們是小葉子風(fēng)吹來(lái)一起像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)吧。
        　　4．教師：小兔子畫(huà)得是什么？菊花是什么顏色的？你們來(lái)表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，這就是千姿百態(tài)。
        　　5．教師：小花貓畫(huà)得是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？
        　　6．教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)，會(huì)說(shuō)些什么呢？
        　　7．教師：教師帶領(lǐng)幼兒逐一討論講述，并逐一豐富幼兒的詞匯，如“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等。
        　　（四）教師完整地講述畫(huà)面，并帶領(lǐng)幼兒一起講述。
        　?。ㄎ澹┐黝^飾，分角色講述散文。
        第22篇
        　　情況分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個(gè)月開(kāi)展角游的情況來(lái)看，幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯；所以在本月的開(kāi)始階段，要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來(lái)豐富幼兒的游戲主題，來(lái)加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性，
        　　一、游戲目的：
        　　1，明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
        　　2，學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所，具有以物代物的能力。
        　　3，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。
        　　4，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。
        　　二、游戲準(zhǔn)備：
        　　1，物質(zhì)準(zhǔn)備：各種串串燒食品，燒烤爐，燒烤工具，雞腿，漢堡，薯?xiàng)l，各種樂(lè)器，話筒，表演用的服裝，汽車方向盤(pán)，車票，站排，娃娃，家具，炊具等
        　　2，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作，了解基本工作程序，利用日?；顒?dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　3，幼兒自制的物品材料。
        　　三、游戲指導(dǎo)：
        　　第一次指導(dǎo)：
        　　1，教師啟發(fā)幼兒提出新主題：前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作，你們看到他們是怎么工作的？小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎？
        　　2，教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程，你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么，老板的工作程序有哪些？
        　　3，幼兒商討各主題場(chǎng)地安排，角色分配，教師觀察指導(dǎo)。
        　　4，幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的`幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地，
        　　并扮演角色參與游戲，邊游戲邊指導(dǎo)幼兒。
        　　5，組織幼兒評(píng)議：請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法，并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好
        　　活動(dòng)反思：本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，對(duì)于新主題“串串燒”已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因?yàn)椤按疅敝泻軣狒[?；顒?dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
        　　第二次指導(dǎo)：
        　　1，直接引入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲。
        　　2，提出游戲要求：
        　?。?）游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位，不擅離職守。
        　　（2）和同伴說(shuō)話聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩。
        　　3，幼兒游戲，教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)。
        　　4，請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況。
        　　四、活動(dòng)反思：
        　　在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話方面也有了很大的進(jìn)步。
        　　五、游戲小結(jié)：
        　　在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對(duì)自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí)，不再迷茫，游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。
        第23篇
        　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)花海的世界——小花瓣大畫(huà)作教案，歡迎閱讀與收藏。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1.熟練掌握花瓣貼畫(huà)的方法技巧。
        　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　各種形狀、各種顏色的花瓣、A4紙、白乳膠、彩筆、圖稿等。
        　　【活動(dòng)觀察】
        　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，老師首先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《花海的世界——小花瓣大畫(huà)作》。顧名思義，就是用鮮花來(lái)制作一幅美麗的畫(huà)?；顒?dòng)開(kāi)始前，老師介紹了今天需要用的材料和工具并給小朋友們欣賞了許多用花瓣制作的.畫(huà)，有小貓、有跳舞的人、有小魚(yú)、有小鳥(niǎo)，還有我的一家，美味的晚餐，有小提琴等等。除此之外，老師還打印了許多半成品的圖稿供幼兒選擇。
        　　進(jìn)區(qū)活動(dòng)開(kāi)始后，普晴來(lái)到美工區(qū)，她選了一張?zhí)爬傥璧娜诉M(jìn)行花瓣貼畫(huà)裝飾。只見(jiàn)她選了一朵黃色玫瑰花瓣當(dāng)舞蹈者的“裙子”，然后選了一朵三角梅的花瓣貼在舞蹈者的身上當(dāng)作“衣服”，接著她摘了一片葉子貼在舞蹈者的手邊，我好奇地問(wèn)她：“這是什么呢？”她說(shuō)這是舞蹈者跳舞用的“扇子”。我對(duì)她豎起了大拇指，想法很特別，還為舞蹈者設(shè)計(jì)了道具?！吧茸印辟N完后她看了看自己的作品，感覺(jué)少了些什么，于是又在作品的四周貼上了粉紅色花瓣。我問(wèn)她：“這是什么呢？”她說(shuō)：“我也不知道?！蔽艺f(shuō)這是你為她拍下美麗動(dòng)人的舞姿嗎？這是你為她設(shè)計(jì)的相框嗎？她聽(tīng)了，開(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。相框貼完后她看了看自己的作品，感覺(jué)不是很滿意的搖了搖頭，但不知道還有做什么。這時(shí)，我說(shuō)“舞蹈者的裙子太單薄了，這樣的天氣她會(huì)不會(huì)冷呢？如果她的裙子可以再多幾層變成蓬蓬裙，那該多好啊。”她想了想，選了些杏色的花瓣貼在舞蹈者的腿上，然后選了些紅色小花瓣貼在舞蹈者腳上，邊貼邊說(shuō)：“我先給她穿上褲襪和靴子，這樣她就不會(huì)冷了。”貼完后，她舉起作品看著笑了笑。我問(wèn)她：“舞蹈者表演，她的頭上可以怎么裝飾呢？”她想了想后，選了些細(xì)長(zhǎng)的黃色和紅色的小花瓣裝飾在舞蹈者的頭上，她說(shuō)“我在她的頭發(fā)上裝飾美麗的頭飾，這樣她就很美了?！弊詈螅诳瞻滋幃?huà)了一些光環(huán)和花獻(xiàn)給舞蹈者，作品完成后，她特別滿意的笑了。
        　　【活動(dòng)分析】
        　　1.幼兒想象力比較豐富，對(duì)藝術(shù)表演所需要的裝扮和道具清楚，對(duì)于花瓣貼畫(huà)較感興趣。
        　　2.提供的圖稿有留白部分，便于幼兒操作，花瓣貼畫(huà)效果較好。
        　　3.提供的花瓣有大有小，顏色鮮艷，較能激發(fā)幼兒的興趣。
        　　【活動(dòng)調(diào)整與改進(jìn)】
        　　1.欣賞的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知花瓣可以重疊著貼，讓整個(gè)作品有層次感。
        　　2.提供的花瓣可以做成書(shū)簽，便于保存作品。
        第24篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的'幾何圖形拼貼畫(huà)大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。
        　　2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫(huà)得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、每組六種大小各異的幾何圖形;
        　　2、課件、范例;
        　　3、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、膠水。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、直接出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)
        　　T：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖，看看畫(huà)的是什么?
        　　你知道是怎么畫(huà)成的?
        　　你認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶?
        　　二、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片
        　　T：這些圖形寶寶有個(gè)共同的名字叫“幾何圖形”。
        　　T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫(huà)嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)試試。
        　　三、個(gè)別幼兒黑板上操作，教師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評(píng)價(jià)。
        　　提醒幼兒粘貼時(shí)要注意的地方。
        　　T：仔細(xì)看看這只小鳥(niǎo)有什么地方有問(wèn)題?(缺了眼睛)
        　　告訴幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號(hào)筆幫它添畫(huà)上去。還有一些背景也可以。像這條魚(yú)應(yīng)該在哪里游?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。
        　　四、欣賞課件
        　　T：老師還帶來(lái)了幾張拼圖畫(huà)，我們一起來(lái)看下。
        　?、賵D上是什么?運(yùn)用了哪幾種圖形?
        　　②你們想不想也來(lái)試試，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫(huà)?
        　　五、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
        　　(1)注意畫(huà)面合理布局，粘貼時(shí)膠水適量，保持畫(huà)面整潔。
        　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫(huà)面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
        　　六、展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
        　　找一找你最喜歡的一幅畫(huà)，請(qǐng)作者介紹。
        　　表?yè)P(yáng)想象豐富，畫(huà)面整潔的幼兒。
        第25篇
        　　輕飄飄的氣球
        　　一、目標(biāo)：
        　　1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點(diǎn)，球就飄得久一點(diǎn)的道理。
        　　2、 嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
        　　3、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和探索能力。
        　　二、材料提供 ：
        　　1、透明的塑料杯(一次性)，可彎曲的吸管，各種不同質(zhì)地的紙(包裝紙，塑料包裝紙，鉛畫(huà)紙，包書(shū)紙，白紙等)；
        　　2、 做好的成品8套；
        　　3、 做紙球(氣球)的圖示一套；
        　　三、操作層次：
        　　第一層次：能讓氣球飄起來(lái)，知道用力一吹，就會(huì)使球飄得很高；
        　　第二層次：能想辦法讓球飄得久一點(diǎn)，能讓球滾動(dòng)；
        　　第三層次：按照?qǐng)D示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
        　　第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進(jìn)行調(diào)整，直至成功；
        　　四、操作說(shuō)明：
        　　1、吸管的出氣口必須對(duì)準(zhǔn)氣球，才能讓氣球飄起來(lái)；
        　　2、制作氣球的紙?jiān)捷p，吹得越高，越重越厚吹得越低；
        　　五、指導(dǎo)建議：
        　　1、 充分調(diào)動(dòng)幼兒的`自主性，加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
        　　2、 可引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
        第26篇
        　　小小玩具稱
        　　一． 目標(biāo)
        　　1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理。
        　　2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕。
        　　3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn) ，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
        　　二． 材料提供
        　　1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。
        　　2、筷子若干 ，一次性塑料碗若干 ，線若干(約15厘 米左右 )，筆若干，“秤砣”若干；
        　　三． 操作層次
        　　第一層次：觀察小小玩具 秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法。
        　　第三層次 ：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重。
        　　第三層次 ：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。
        　　四． 指導(dǎo)建議
        　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤(pán)的距離越發(fā)來(lái)越長(zhǎng)。
        　　2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(zhǎng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
        　　五． 提示
        　　制作小小玩具 秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。
        第27篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
        　　2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。
        　　3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫(huà)作。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
        　　2、獅子PPT
        　　3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、引題
        　　1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：
        　　媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
        　?。?、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
        　　二、講解示范
        　?。?、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫(huà)）
        　　媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
        　　買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
        　　兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
        　　三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
        　　籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
        　　２、“你們看是什么呀?”(獅子)
        　　３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”
        　　４、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
        　?。?、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）
        　　獅子的身體像什么？（橢圓形）
        　　三、看獅子的PPT
        　　老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>
        　　四、擺放獅子不同的姿勢(shì)
        　?。ɡ蠋熢谀銈兊淖雷由蠝?zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）
        　　1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
        　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？
        　　獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
        　　五、幼兒作畫(huà)
        　　1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？
        　　２、教師提要求：
        　　畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：
        　　我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
        　?。?、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
        　　六、展示幼兒的畫(huà)
        　　讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？
        第28篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦三句半《開(kāi)心區(qū)角》。
        　　2、引導(dǎo)幼兒自由組合表演三句半，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
        　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民間語(yǔ)言的興趣,感知三句半獨(dú)特的語(yǔ)言美。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、幼兒已經(jīng)熟悉本班的區(qū)角活動(dòng)的標(biāo)記、內(nèi)容、材料。
        　　2、對(duì)三句半的結(jié)構(gòu)有初步的'了解、感知。
        　　3、已編好的圖文并茂的圖片。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、談話導(dǎo)入：
        　　1、小朋友，你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？玩得開(kāi)心嗎？為什么？
        　　（讓幼兒講述玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)的情形）。
        　　2、老師把你們剛才講的最開(kāi)心的區(qū)角活動(dòng)編了一首好聽(tīng)的三句半，你們想聽(tīng)嗎？
        　　二、學(xué)習(xí)欣賞三句半《開(kāi)心區(qū)角》。
        　　1、老師有節(jié)奏地朗誦前面三段，幼兒欣賞。
        　　師：仔細(xì)聽(tīng)，《開(kāi)心區(qū)角》里面講了哪些區(qū)角活動(dòng)，小朋友做了哪些開(kāi)心的事情？
        　　2、根據(jù)內(nèi)容提問(wèn)并出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒理解、熟悉三句半的內(nèi)容，句式。
        　　（1）老師剛才朗誦了幾段三句半，你是怎樣看出來(lái)的？
        　?。?）第一段說(shuō)了些什么？前面三句是怎樣說(shuō)的？最后半句是怎樣說(shuō)的？
        　?。?）接下來(lái)講了哪些幾個(gè)區(qū)角活動(dòng)？是怎樣講的？（小菜場(chǎng)里可熱鬧著呢？有些什么？還有什么？怎么說(shuō)？同樣方法提問(wèn)小吃店。）
        　　3、邊看圖邊完整地朗誦前面三段。（可配些樂(lè)器大節(jié)奏），要求有節(jié)奏。
        　　4、請(qǐng)小朋友自由組織朗誦，并且有節(jié)奏。
        　　三、請(qǐng)小朋友表演朗誦《開(kāi)心區(qū)角》。（四個(gè)小朋友自由組合，并自選樂(lè)器）。
        　　四、延伸活動(dòng)：小朋友，我們教室里還有哪些區(qū)角，你喜歡嗎？請(qǐng)你回家也來(lái)編個(gè)開(kāi)心區(qū)角，好嗎？
        　　開(kāi)心區(qū)角
        　　啦啦啦，啦啦啦，
        　　區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始啦，
        　　小朋友快快來(lái)，
        　　━━參加！
        　　娃娃家里有爸媽，
        　　爸爸掃地又燒茶，
        　　媽媽抱著小佳佳，
        　　━━親一親！
        　　小菜場(chǎng)里真熱鬧，
        　　蘿卜青菜紅辣椒，
        　　雞鴨魚(yú)肉樣樣有，
        　　━━請(qǐng)你選！
        　　小吃店里生意好，
        　　饅頭餃子和面條，
        　　還有湯圓和年糕，
        　　━━快來(lái)吃！
        　　理發(fā)店里忙又忙，
        　　推子剪刀咔嚓響，
        　　人來(lái)人往有禮貌，
        　　━━歡迎光臨！
        　　美工區(qū)角也不差，
        　　畫(huà)春天，折電話，
        　　[page_break]
        　　還有小朋友剪窗花，
        　　━━真能干！
        　　音樂(lè)區(qū)角叮當(dāng)響，
        　　小鈴小鼓圓舞板，
        　　還有鑼鼓咚咚鏹，
        　　━━真熱鬧！
        　　語(yǔ)言區(qū)角最熱鬧，
        　　三句半呀說(shuō)得好，
        　　大家看了齊歡笑，
        　　━━哇塞！
        第29篇
        　　一、說(shuō)活動(dòng)教材
        　　區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
        　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
        　　活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性，活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用，因此，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標(biāo)：
        　　1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；
        　　2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；
        　　三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)：
        　　發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力；
        　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西；
        　　2、藍(lán)綠帶子40條，課前綁在幼兒手上；
        　　3、幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水；
        　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
        　　環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手
        　　我開(kāi)始以謎語(yǔ)導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想來(lái)考考你：“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
        　?。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來(lái)考考你吧，看你能不能照我說(shuō)的做）
        　　1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
        　　如：請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）
        　　2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
        　　3、游戲：你說(shuō)我做
        　　-----游戲前，請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
        　　-----教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)指令舉起左手或右手（如：請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手，請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手）
        　　環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)左右有一定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事，如：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拿筷子、提東西等，對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。
        　　環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳
        　　1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的'身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、）
        　　2、教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)指令完成相應(yīng)動(dòng)作。
        　　如：請(qǐng)你抬起左腳，請(qǐng)你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）進(jìn)行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作；（我說(shuō)左腳，你抬有右腳）
        　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；
        　　環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊
        　　1、幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么？
        　　2、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么？
        　　3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書(shū)12頁(yè)，請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上！
        　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。
        第30篇
        　　一、說(shuō)教材
        　　《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)。
        　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
        　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能、情感三個(gè)目標(biāo)：
        　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫(huà)。
        　?。ǘ┏浞职l(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
        　?。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
        　　三、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)
        　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)中間部分，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)”這個(gè)重點(diǎn)。
        　?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì)，并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的'難點(diǎn)四、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
        　　幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā笔褂變和ㄟ^(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
        　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
        　　第一步：手指游戲?qū)搿?/p>
        　　第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀察圖片并進(jìn)行想像。
        　　第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作，讓幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解，對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
        第31篇
        　　一、說(shuō)教材
        　　1、教材分析：
        　　早在小班、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí)，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段?！倍敬位顒?dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫(huà)味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
        　　這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)畫(huà)，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
        　　2、說(shuō)目標(biāo)：
        　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
        　?。?）、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。
        　　（2）、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
        　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
        　　3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
        　?。?）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫(huà)的基本技能。
        　?。?）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成 “食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。
        　?。?）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具；為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂(lè)一盒。
        　　二、說(shuō)教法：
        　　在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。
        　　首先是游戲法，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
        　　其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。
        　　再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和
        　　不錯(cuò)的創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
        　　此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法，對(duì)活動(dòng)加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
        　　三、說(shuō)學(xué)法：
        　　以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：
        　　1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
        　　2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)?！币虼宋覟橛變禾峁┝苏f(shuō)味道的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
        　　四、說(shuō)教學(xué)程序：
        　　共有3個(gè)環(huán)節(jié)：
        　　1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
        　　2、畫(huà)味道。
        　　3、說(shuō)味道。
        　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫(huà)味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。
        　　第二環(huán)節(jié)畫(huà)味道，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在充分的感受后，對(duì)味道有了初步的體驗(yàn)，我以引導(dǎo)語(yǔ)“如果要用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)你吃到的'味道，你會(huì)用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫(huà)方式，并且讓幼兒對(duì)繪畫(huà)方式進(jìn)行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進(jìn)行繪畫(huà)，豐富
        　　不錯(cuò)的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心。
        　　第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌?，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)?lái)……的感覺(jué)，所以我用了……的顏色和線條來(lái)表現(xiàn)。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評(píng)價(jià)，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
        　　接著教師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
        　　五、延伸推進(jìn)：
        　　讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)，嘗試著畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）
        　　六、效果預(yù)測(cè)：
        　　整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無(wú)法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
        第32篇
        　　一、說(shuō)教材
        　　1、教材分析：早在小班、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí)，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段?！倍敬位顒?dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫(huà)味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
        　　這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)畫(huà)，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
        　　2、說(shuō)目標(biāo)
        　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
        　?。?）、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。
        　?。?）、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
        　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
        　　3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
        　?。?）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫(huà)的基本技能。
        　?。?）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成 “食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。
        　?。?）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具；為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂(lè)一盒。
        　　二、說(shuō)教法：
        　　在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。
        　　首先是游戲法，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
        　　其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的`，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。
        　　再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
        　　此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法，對(duì)活動(dòng)加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
        　　三、說(shuō)學(xué)法：
        　　以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：
        　　1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
        　　2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)?！币虼宋覟橛變禾峁┝苏f(shuō)味道的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
        　　四、說(shuō)教學(xué)程序：
        　　共有3個(gè)環(huán)節(jié)：
        　　1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
        　　2、畫(huà)味道。
        　　3、說(shuō)味道。
        　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫(huà)味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。
        　　第二環(huán)節(jié)畫(huà)味道，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在充分的感受后，對(duì)味道有了初步的體驗(yàn)，我以引導(dǎo)語(yǔ)“如果要用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會(huì)用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫(huà)方式，并且讓幼兒對(duì)繪畫(huà)方式進(jìn)行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進(jìn)行繪畫(huà)，豐富幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心。
        　　第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌?，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)?lái)……的感覺(jué)，所以我用了……的顏色和線條來(lái)表現(xiàn)?！绷硗?，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評(píng)價(jià)，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
        　　接著教師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
        　　五、延伸推進(jìn)：
        　　讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)，嘗試著畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）
        　　六、效果預(yù)測(cè)：
        　　整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無(wú)法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
        第33篇
        　　說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
        　　我們的《綱要》中指出：社會(huì)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。進(jìn)入大班后，孩子們交往的圈子越來(lái)越大，他們生活在群體中，會(huì)有困惑，同伴之間會(huì)產(chǎn)生矛盾甚至沖突。在班上經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)定、容易變化等特點(diǎn)，容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉，就會(huì)影響心理健康。因此，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用較為生動(dòng)形象的繪本《小路上的畫(huà)》作為顯性線索開(kāi)展本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。本次活動(dòng)既是社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)又是繪本閱讀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導(dǎo)入，然后根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容一邊講述一邊引導(dǎo)孩子觀察，同時(shí)猜測(cè)故事的發(fā)展。
        　　說(shuō)目標(biāo)定位：
        　　1.欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)友善情感。
        　　2.嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。
        　　3.體驗(yàn)助人和自助的樂(lè)趣。
        　　說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：讓孩子通過(guò)閱讀繪本故事深刻體會(huì)“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良情緒，體驗(yàn)與同伴之間的友善情感。
        　　說(shuō)教學(xué)方法（過(guò)程）：
        　　1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒融入到不同的環(huán)境中來(lái)體會(huì)不同的心境，
        　　2、演示法
        　　通過(guò)電教手段、多媒體及音頻，將故事書(shū)制作成了PPT，聲音、圖畫(huà)完美結(jié)合，為孩子提供了具體生動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，是很適合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式。整個(gè)活動(dòng)圍繞孩子的感受而展開(kāi)，讓孩子能夠視聽(tīng)結(jié)合，多次感受?；顒?dòng)中我利用PPT課件幫助孩子們分析薩沙和卡佳的人物形象，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)比故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生活的友善情感；通過(guò)“調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)疑猜想”“巧設(shè)追問(wèn)，解決難點(diǎn)”“質(zhì)疑促思，突出重點(diǎn)”三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助孩子們進(jìn)_步理解了故事內(nèi)容。讓孩子們對(duì)故事有更深刻的理解，更好的達(dá)到熏陶幼兒的心境，讓孩子們深刻地體會(huì)“悲傷，難過(guò)”和“開(kāi)心，快樂(lè)”的不同心情，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
        　　3、游戲法：本次活動(dòng)用了兩次次操作游戲的活動(dòng)
        　　第一次，玩“跳遠(yuǎn)”游戲。讓幼兒比賽跳遠(yuǎn)，體驗(yàn)失敗、不開(kāi)心的心情，使幼兒有一種切身的.感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問(wèn)題的辦法，即：遇到不開(kāi)心、不快樂(lè)的事情，學(xué)會(huì)換一種想法、換一種做法，令自己快樂(lè)起來(lái)。正像活動(dòng)結(jié)束后有的老師說(shuō)的，這一環(huán)節(jié)中孩子們的體會(huì)不是很深刻，也許應(yīng)給換個(gè)更貼切一些的游戲，或則給這一游戲更充足一些的時(shí)間，讓孩子們能夠融入到游戲中。
        　　第二次，述說(shuō)自己的煩惱，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的、曾遇到的不開(kāi)心的事情，引導(dǎo)幼兒自由討論，并遷移經(jīng)驗(yàn)，自己找到排解不開(kāi)心情緒的方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)在活動(dòng)中并沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)，一方面是因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子的興趣點(diǎn)已經(jīng)過(guò)了，孩子們的注意力主要集中在上一環(huán)節(jié)中美麗心情，我不想打斷他們，二是，我覺(jué)得活動(dòng)到了此刻孩子們已經(jīng)能夠有了深刻的體會(huì)，不用再畫(huà)蛇添足了，所以最后我把這一環(huán)節(jié)給省略了，但在課后我也幫孩子們完成了最后這一環(huán)節(jié)，效果也是可喜的。
        　　這就是我對(duì)我的這一節(jié)活動(dòng)課《小路上的畫(huà)》課后簡(jiǎn)單思考，希望大家能給我更多的指點(diǎn)！
        第34篇
        　　人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角》說(shuō)課設(shè)計(jì)
        　　一、 教材說(shuō)明：本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課出自人民教育出版社選編的六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第十冊(cè)《積累．運(yùn)用二》
        　　二、 活動(dòng)背景：
        　　我校一直重視開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。多年來(lái)，讓“精神世界更美好”讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書(shū)量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書(shū)柜，班級(jí)也建立了圖書(shū)角。但是，圖書(shū)角的管理工作還不完善，例如：班級(jí)圖書(shū)還沒(méi)有登記造冊(cè)，也沒(méi)有制作借書(shū)卡，沒(méi)有明確的借閱制度。希望通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，完善班級(jí)圖書(shū)管理的工作，使班級(jí)圖書(shū)角更加充實(shí)、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂(lè)園。
        　　三、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　讓學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角、設(shè)計(jì)制作借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　?。?）創(chuàng)設(shè)情景：
        　　課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級(jí)圖書(shū)角選擇自己喜歡的書(shū)，在書(shū)的海洋遨游，使學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。但是現(xiàn)在的藏書(shū)已不能滿足愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們的需要，而且，班級(jí)圖書(shū)角沒(méi)有完善的管理制度，遺失、損壞圖書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來(lái)想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書(shū)角吧！
        　?。?）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書(shū)，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度。（本過(guò)程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）
        　　2、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程
        　　由學(xué)生選出班級(jí)圖書(shū)管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書(shū)，和原有的圖書(shū)一起進(jìn)行整理、分類，把圖書(shū)登記做冊(cè)；各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書(shū)卡、制訂圖書(shū)借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書(shū)等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）
        　　3、交流匯報(bào)過(guò)程
        　　全部圖書(shū)登記做冊(cè)，各小組在課堂上展示自己制作的借書(shū)卡及制定的圖書(shū)借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)學(xué)生評(píng)議、投票選出優(yōu)秀借書(shū)卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書(shū)卡，并且通過(guò)評(píng)議定出圖書(shū)管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書(shū)按故事書(shū)類、自然科學(xué)知識(shí)類、工具書(shū)類等分類擺放整齊。把借書(shū)卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書(shū)時(shí)使用，打印好圖書(shū)借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書(shū)角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）
        　　五、交流匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程
        　　1、談話導(dǎo)入
        　　同學(xué)們，在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家都為把班級(jí)圖書(shū)角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書(shū)角捐獻(xiàn)了圖書(shū)，還設(shè)計(jì)了借書(shū)卡，制定了圖書(shū)借閱制度。今天，就讓我們來(lái)分享大家的成果吧！
        　　2、成果展示（1）
        　　圖書(shū)管理員展示已經(jīng)做好的圖書(shū)登記冊(cè)。（用投影機(jī)把圖書(shū)登記冊(cè)展示給同學(xué)們看，讓大家都知道圖書(shū)角的藏書(shū)種類，書(shū)名，方便借閱。）
        　　3、成果展示（2）
        　　各小組展示設(shè)計(jì)好的借書(shū)卡和圖書(shū)借閱制度，并作解釋說(shuō)明，全體同學(xué)觀摩、評(píng)議、投票，選出設(shè)計(jì)得最好的'借書(shū)卡和圖書(shū)借閱制度。（讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索、實(shí)踐的過(guò)程后展示自己的實(shí)踐成果，在老師和同學(xué)們的掌聲中感受成功的喜悅。同時(shí)，讓學(xué)生自己出主意管理班級(jí)圖書(shū)角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺(jué)遵守圖書(shū)管理制度，達(dá)到自我教育、自我管理的效果。）
        　　4、活動(dòng)總結(jié)
        　　經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我們的班級(jí)圖書(shū)角更加充實(shí)，管理更加完善，大家所設(shè)計(jì)的借書(shū)卡既能反映同學(xué)們的課外閱讀量，借書(shū)還書(shū)時(shí)間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現(xiàn)了大家的組織管理水平。你們真棒！請(qǐng)大家運(yùn)用這方法整理好自己的家庭小書(shū)柜，讓它更美觀，更實(shí)用。以后，我們還會(huì)在圖書(shū)角定期向同學(xué)們推薦新書(shū)，展示同學(xué)們的讀書(shū)心得。希望大家繼續(xù)踴躍參加這項(xiàng)活動(dòng)，讓書(shū)成為我們的親密朋友吧！（激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐的動(dòng)力。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)和資源無(wú)處不在，創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角這一活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，還需要學(xué)生不斷在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中不斷完善。因此，在總結(jié)時(shí)給學(xué)生一個(gè)繼續(xù)探索的導(dǎo)向。）
        第35篇
        　　一、說(shuō)幼兒、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
        　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！
        　　二、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：
        　　科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”科學(xué)目標(biāo)的定位使我們強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。
        　　二是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對(duì)空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂(lè)中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
        　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
        　　在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我的'預(yù)設(shè)目標(biāo)從幼兒的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮的，因此，此次活動(dòng)的目標(biāo)我預(yù)設(shè)為：
        　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右移動(dòng)。
        　　2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
        　　3、初步感知參照物的不同所帶來(lái)的左右方向的不同。
        　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：
        　　本次活動(dòng)我采用了游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)法，我介紹這兩種方法。
        　?。?）游戲法：
        　　《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如一開(kāi)始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。
        　　（2）賞識(shí)激勵(lì)法：
        　　人需要賞識(shí)，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此在每次的游戲過(guò)程中，教師都以激勵(lì)鼓勵(lì)的方法請(qǐng)幼兒參與，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng)，若幼兒有錯(cuò)也給幼兒改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。
        　　五、說(shuō)活動(dòng)的組織過(guò)程：
        　　根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我把此次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
        　?。ㄒ唬└兄陨淼淖笥摇?/p>
        　　《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；因此，我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。
        　?。ǘ┯螒蛑斜鎰e左右。
        　　這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對(duì)左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。
        　?。ㄈ?感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。
        　　此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)過(guò)程中是讓幼兒在原有對(duì)左右的認(rèn)知水平上有一個(gè)提高，落實(shí)第二個(gè)目標(biāo)。
        　?。ㄋ模┙Y(jié)束：聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。
        　　此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。
        第36篇
        　　在大班的教師需要制定關(guān)于繪畫(huà)的說(shuō)課稿，那么都有哪些好的說(shuō)課稿呢？下面是小編分享給大家的大班繪畫(huà)活動(dòng)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有幫助。
        　　一、說(shuō)教材
        　　1、教材分析：早在小班、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí)，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫(huà)味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
        　　這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)畫(huà)，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
        　　2、說(shuō)目標(biāo)
        　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
        　?。?）、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。
        　　（2）、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
        　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
        　　3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
        　?。?）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫(huà)的基本技能。
        　　（2）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成 "食品展覽會(huì)"能更好的激起幼兒的興趣。
        　?。?）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具；為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂(lè)一盒。
        　　二、說(shuō)教法：
        　　在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。
        　　首先是游戲法，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加"食品展覽會(huì)"的形式品嘗食物，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
        　　其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。
        　　再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
        　　此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法，對(duì)活動(dòng)加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
        　　三、說(shuō)學(xué)法：
        　　以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：
        　　1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到："幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式。"在整個(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的`味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
        　　2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出"幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)。"因此我為幼兒提供了說(shuō)味道的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
        　　四、說(shuō)教學(xué)程序：
        　　共有3個(gè)環(huán)節(jié)：
        　　1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
        　　2、畫(huà)味道。
        　　3、說(shuō)味道。
        　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以參與"食品展覽會(huì)"的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫(huà)味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。
        　　第二環(huán)節(jié)畫(huà)味道，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在充分的感受后，對(duì)味道有了初步的體驗(yàn)，我以引導(dǎo)語(yǔ)"如果要用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會(huì)用怎樣的方式呢？"從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫(huà)方式，并且讓幼兒對(duì)繪畫(huà)方式進(jìn)行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進(jìn)行繪畫(huà)，豐富
        　　第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌罚變簩⒆约旱淖髌氛故驹谡故景嫔?，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如："我嘗到的是……味道，它給我?guī)?lái)……的感覺(jué)，所以我用了……的顏色和線條來(lái)表現(xiàn)。"另外，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評(píng)價(jià)，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
        　　接著教師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
        　　五、延伸推進(jìn)：
        　　讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)，嘗試著畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）
        　　六、效果預(yù)測(cè)：
        　　整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無(wú)法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
        第37篇
        　　區(qū)分左右是有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)度，其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)。下面是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分左右說(shuō)課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！
        　　一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：
        　　科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲?！蓖ㄟ^(guò)這兩個(gè)教育理論的支撐使我強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳授，而是注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和提高探究、解決問(wèn)題的能力”。本班幼兒對(duì)空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂(lè)，讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
        　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
        　　《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。針對(duì)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況我將從幼兒的認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，擬訂了以下三個(gè)目標(biāo)：
        　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
        　　2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
        　　3、體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
        　　三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)：
        　　大班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)我確立為：發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力； 活動(dòng)難點(diǎn)為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
        　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)成功與否的有力保障。因此本次活動(dòng)我有場(chǎng)地準(zhǔn)備和實(shí)物準(zhǔn)備1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西； 2、實(shí)物準(zhǔn)備：紅綠帶子43條。
        　　五、說(shuō)教法和學(xué)法：
        　　本節(jié)課屬于空間概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)法、激趣法、賞識(shí)激勵(lì)法等多種教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)方法的運(yùn)用本節(jié)課將使用如下學(xué)法讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目的：
        　　1、觀察法：讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)。
        　　2、游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的'內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如在活動(dòng)中我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。
        　　3、多通道參與法：在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，讓幼兒分清左右。
        　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
        　　根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我把此次活動(dòng)分為教學(xué)三部曲。即開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分。
        　　（一）開(kāi)始部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入
        　　教師出示謎語(yǔ)：“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底：手。
        　　【我們常說(shuō)：興趣是最好的老師，在一開(kāi)始，我就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎引出主題，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>
        　　（二）基本部分。（分四個(gè)環(huán)節(jié)完成）
        　　環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出左右手 ；第二步說(shuō)出左右手能干的事；第三步師幼互動(dòng)游戲我說(shuō)你做；第四步幼幼互動(dòng)將動(dòng)物進(jìn)行左右擺放。
        　　【我從左右手入手，引導(dǎo)孩子知道左右手并說(shuō)出右手會(huì)幫我們做很多事，如：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拿筷子、提東西等，對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較容易，以此實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)一，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊，】
        　　環(huán)節(jié)二、區(qū)別身體其他左右部位。
        　　環(huán)節(jié)三、感知空間方位的左邊和右邊 。
        　?。ㄒ陨先齻€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都為我的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)給予了極大的保障。）
        　　環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
        　　1、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么？
        　　2、相對(duì)站立，觀察幼兒同時(shí)伸出左右手時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
        　　【設(shè)計(jì)意圖： 讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最后又回歸于生活。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)二同時(shí)突破本次教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>
        　　（三）結(jié)束部分。
        　　請(qǐng)男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。跟隨音樂(lè)走出教室?！窘Y(jié)束部分其實(shí)也是一個(gè)檢測(cè)部分，檢測(cè)幼兒對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知水平。同時(shí)做到學(xué)以致用?！?/p>
        第38篇
        　　一、教學(xué)理念
        　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問(wèn)這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開(kāi)始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫(huà)，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
        　　二、教材分析
        　　《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
        　　三、活動(dòng)目標(biāo)
        　　通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：
        　　1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的'語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。
        　　2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。
        　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門(mén)分別為各種圖形）
        　　2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
        　　五、活動(dòng)過(guò)程
        　　1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字
        　　2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹(shù)卡車花）
        　　3、板書(shū)主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。
        　　4、出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。
        　　5、指名幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
        　　6、問(wèn)幼兒掛圖中的圖畫(huà)是由什么圖形組成的。
        　　7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。
        　　六、說(shuō)教法
        　　運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識(shí)新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請(qǐng)幼兒自由的討論，想一想再他門(mén)的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
        　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　出示掛圖，板書(shū)主題《圖形找家》，認(rèn)識(shí)各種圖形；
        　　板書(shū)：各種圖形的名字，貼圖形卡片；
        　　送圖形回家。
        　　八、活動(dòng)延伸
        　　讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長(zhǎng)方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫(huà)，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化。
        第39篇
        　　一、設(shè)計(jì)意圖：
        　　在具有趣味游戲的繪畫(huà)活動(dòng)中,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)等方法, 使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識(shí)和使用各種顏色構(gòu)成畫(huà)面, 提高幼兒的美術(shù)基本技能。結(jié)合這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫(huà)出不同的花。培養(yǎng)幼兒對(duì)不同工具作畫(huà)的興趣，從中感受餐具畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力及表達(dá)能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正的魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造?！弊層變涸谡莆詹途弋?huà)畫(huà)法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　本次活動(dòng)我從三個(gè)維度來(lái)定位教學(xué)目標(biāo)。 1.知識(shí)目標(biāo)：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫(huà)出美麗的花。
        　　2.能力目標(biāo)：選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展想象力。
        　　3.情緒目標(biāo)：能愉快地參與餐具畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
        　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　活動(dòng)前幼兒有繪畫(huà)各種花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種形態(tài)不一的花有一定的認(rèn)知，在活動(dòng)中借助多媒體投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)。
        　　四、教法與學(xué)法：
        　　本次活動(dòng)采用的教法和學(xué)法有：談話法、提問(wèn)法、操作法、示范模仿法、評(píng)價(jià)展示法。談話法：教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是用什么材料、工具畫(huà)畫(huà)的，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問(wèn)法：采用開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子有目的地思考和操作繪畫(huà)工具。操作法：幼兒通過(guò)教師所提供的`繪畫(huà)工具，根據(jù)自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)驗(yàn)。示范模仿法法：在第一次幼兒探索后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己利用“神奇畫(huà)筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。評(píng)價(jià)展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
        　　五、過(guò)程設(shè)計(jì)：
        　　在環(huán)節(jié)上，我由淺入深。
        　　1.談話導(dǎo)入，以“我是神奇的畫(huà)家，我有神奇的畫(huà)筆”激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)繪畫(huà)的工具，并出示“神奇的畫(huà)筆”，引發(fā)幼兒探索的欲望。
        　　2.幼兒探索“神奇的畫(huà)筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來(lái)創(chuàng)作。
        　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己運(yùn)用“神奇的畫(huà)筆”創(chuàng)作的方法，并鼓勵(lì)幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”
        　　。4.教師結(jié)合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫(huà)——美麗的花，給自己的老師當(dāng)禮物，激發(fā)幼兒想畫(huà)、要畫(huà)的情緒情感。
        　　5.幼兒操作，教師融入幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
        　　6.最后是作品展示，教師利用投影儀進(jìn)行作品展示，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的？”給予幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。
        第40篇
        　　《秋天的圖畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文。如下是小編給大家整理的大班秋天的圖畫(huà)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所作用。
        　　作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來(lái)有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話寫(xiě)話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。
        　　１、秋天是美麗的、可愛(ài)的、喜悅的，為了孩子們能感受真正的秋天，投入地、盡興地、愉悅地學(xué)習(xí)課文，我對(duì)教材做了如下處理：
        　?、?為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)文的過(guò)程中能真切地感受濃郁的秋色，針對(duì)富陽(yáng)的氣候特點(diǎn)，我進(jìn)行了重組教材，將第一單元的課文后置到了十月份，這樣我們就可以一邊學(xué)文一邊帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓仪锾?，?huà)秋天，寫(xiě)秋天，頌秋天，真正達(dá)成情感目標(biāo)和知識(shí)能力目標(biāo)同步發(fā)展的目的。
        　　⑵ 適量的從課外引進(jìn)一些學(xué)生喜愛(ài)的描寫(xiě)秋天的古詩(shī)、兒歌和散文，在拓寬學(xué)生的閱讀面的同時(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式。
        　?、?與音樂(lè)老師商量是否能與此同時(shí)教一些贊美秋天的歌曲，讓孩子們多維的感受秋天美麗與喜悅。
        　　２、根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
        　?、?會(huì)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。
        　　⑵ 體會(huì)秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
        　?、?能夠仿照課文中的一些句式，寫(xiě)一寫(xiě)秋天的其他景物。
        　?、?通過(guò)拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語(yǔ)言表達(dá)形式。
        　?、?在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。為了突破重難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。
        　　在第一課時(shí)，學(xué)生已理解了課題，整體感知了課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了生字，并理解了部分詞語(yǔ)，完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)春秋公園觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天、唱秋天等。
        　　今天我所執(zhí)教的是第二課時(shí)，通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)，我預(yù)設(shè)要幫助學(xué)生達(dá)成的是第二、第三和第四個(gè)目標(biāo)。為了能較好的達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我采用今天這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就這個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)理念和課堂教學(xué)的反思。整個(gè)課可以分為四大部分：
        　　① 第一步：以詩(shī)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
        　　《秋天的圖畫(huà)》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生迅速走入文本成了我首先要考慮的問(wèn)題。李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的情感對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生?！睂W(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜愛(ài)，更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜愛(ài)。課后我反復(fù)地研讀了課文，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這篇散文讀起來(lái)更像一首優(yōu)美的詩(shī)歌，于是我以中間四句為主基調(diào)對(duì)其他的幾句進(jìn)行了修改，果然讀來(lái)更朗朗上口了，而且這樣的修改也突出了重點(diǎn)句式，便于學(xué)生的朗誦和仿寫(xiě)。后來(lái)我便在課堂上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：當(dāng)舒緩優(yōu)美的鋼琴曲響起時(shí)，教師開(kāi)始動(dòng)情地朗誦小詩(shī)，將學(xué)生帶入那幅詩(shī)意的秋天的圖畫(huà)中，如果孩子們的情感已完全投入，他們會(huì)情不自禁地為老師鼓掌，當(dāng)老師問(wèn)：“想讀嗎？”他們會(huì)迫不及待地像老師一樣去朗誦詩(shī)歌，這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，因?yàn)樗麄兝收b時(shí)的表情是投入的、幸福的、詩(shī)人的。在讓學(xué)生反復(fù)地動(dòng)情地朗誦之后，再讓學(xué)生來(lái)談讀后的感受就比較到位了。
        　?、?第二步：賞讀重點(diǎn)句，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀：
        　　如果說(shuō)前面的教學(xué)是朗讀指導(dǎo)的第一步，學(xué)生通過(guò)仿讀對(duì)課文的朗讀有了一個(gè)整體的把握，那么朗讀教學(xué)的第二步就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些朗讀技巧，來(lái)品味經(jīng)典語(yǔ)句，體味文本意境。所以在前一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你從那些句子感受到了這份快樂(lè)？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。這時(shí)問(wèn)題出現(xiàn)了，孩子們整首詩(shī)都已經(jīng)讀得很有感情了，接下來(lái)我又該如何指導(dǎo)朗讀這四個(gè)句子，才能在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步呢？這時(shí)我想到了愛(ài)因斯但的一句話：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”對(duì)，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來(lái)，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫(huà)，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫(xiě)的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？”從今天的課堂教學(xué)看來(lái)，這一環(huán)節(jié)確實(shí)還是挺出彩的，孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一份有趣和可愛(ài)。
        　　③ 第三步：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，欣賞文外景，讀寫(xiě)結(jié)合：
        　　新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的'點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)?！边@篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句，句式整齊，對(duì)仗工整，是很好的仿寫(xiě)載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生在感嘆之余，用手中的筆，模仿課文的句式盡情書(shū)寫(xiě)一番，可謂水到渠成。針對(duì)一些中下學(xué)生即興訪寫(xiě)難度教大的特點(diǎn)，我采用了小組合作，選擇其中的一幅或幾幅寫(xiě)一寫(xiě)，讓孩子們?cè)诨突ブ倪^(guò)程中，愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。
        　?、?第四步：拓展閱讀，走出課堂，豐富積累：
        　　語(yǔ)文專家指出：語(yǔ)文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會(huì)課本上的幾篇，這些再怎樣經(jīng)典，它也不過(guò)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)摹本，要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書(shū)籍，積累大量的語(yǔ)言素材，豐富自己的社會(huì)閱歷。這就需要教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以我在課的最后一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觸角伸向了課外，不僅插入了課后的選讀課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同的比較中，感受語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，秋天景物的神奇有趣。還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。這一活動(dòng)將安排在第三課時(shí)，希望到時(shí)孩子們會(huì)有意想不到的收獲。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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