日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

    • 

    <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
  • 

        <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>
        


        

        

		




                                           

        



        



        	

        



        

        大班助教舞蹈教案40篇
        

        
2022-03-17 14:27:06
分類(lèi)：教案一等獎(jiǎng)


        

        



        

        

        《大班助教舞蹈教案40篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        大班助教舞蹈教案40篇
        

        第1篇
        　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《燈光下的舞蹈》，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)意圖：玩色活動(dòng)是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇特的畫(huà)面效果，在富有想象的畫(huà)面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
        　　活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫(huà)步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中自由表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫(huà)方式的快樂(lè)。
        　　2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)變化，能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：黃色、紫色、藍(lán)色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形，抹布，8開(kāi)的白紙，塑料封膜
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、音樂(lè)游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
        　　師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？
        　　師：是呀，我們一會(huì)兒走，一會(huì)兒跑，多開(kāi)心呀，顏色寶寶也想和大家一起來(lái)玩。瞧，這是什么顏色寶寶？
        　　師：它想在白紙上走一走。
        　　（一）教師示范兩種方法
        　　1、顏色自然流淌形成線條
        　　2、拓印形成色塊
        　　（二）感受顏色的暈染美，并進(jìn)行畫(huà)面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬(wàn)別掀開(kāi)被子噢，會(huì)著涼的。
        　　師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？
        　　師：這五彩繽紛的畫(huà)面像什么呢？
        　　三、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人
        　　1、欣賞小人的動(dòng)態(tài)師：瞧，有一個(gè)小朋友他把這美麗的畫(huà)面當(dāng)成了舞臺(tái)，正在絢麗的燈光干什么？
        　　師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
        　　師：除了會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì)跳什么動(dòng)作呢？我們一起來(lái)擺一擺。
        　　2、請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請(qǐng)你上來(lái)擺給大家看一看。
        　　3、幼兒學(xué)習(xí)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師：誰(shuí)愿意上來(lái)用圖形把他優(yōu)美的動(dòng)作擺這個(gè)舞臺(tái)上？
        　　師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？
        　　四、在音樂(lè)聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請(qǐng)小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。
        　　五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品師：趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。
        　　師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會(huì)變出各種顏色來(lái)。
        　　師：你覺(jué)得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么？
        　　活動(dòng)反思：臺(tái)灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無(wú)不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開(kāi)花結(jié)果，卻常見(jiàn)學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習(xí)的'過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲?！?/p>
        　　本次活動(dòng)中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運(yùn)用了游戲化的語(yǔ)言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒?dòng)中既有相同的要求：在畫(huà)上擺動(dòng)作，又有個(gè)性的發(fā)揮：擺出你認(rèn)為最美、最酷的動(dòng)作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺(tái)上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫(huà)面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動(dòng)氛圍，使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。
        第2篇
        　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢）
        　　2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫(huà)面
        　　3、做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）
        　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
        　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
        　　變?yōu)椋?/p>
        　　1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢
        　　2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，表達(dá)感受
        　　1、在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？
        　　幼：小鳥(niǎo)的叫聲師回應(yīng)：小鳥(niǎo)是怎樣唱的？
        　　幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！
        　　播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？
        　　幼：森林
        　　幼：小河流旁
        　　師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音
        　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體
        　　播放第三遍音樂(lè)，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè)有什么不一樣？
        　　3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受
        　　幼：很開(kāi)心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？
        　　幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流
        　　小結(jié)：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。
        　　4、介紹歌名
        　　在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：
        　　改變后：
        　　1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？
        　　2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè)曲后，你想做什么
        　　3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè)曲后，我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)
        　　4、介紹歌名
        　　二、觀察圖譜，嘗試表演
        　　1、播放音樂(lè)，美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？
        　　幼：她在舞蹈
        　　師回應(yīng)：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作
        　　2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）
        　　師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）
        　　幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化）
        　　師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一
        　　師：你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？
        　　幼兒再次觀察圖譜
        　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）
        　　3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化
        　　師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
        　　幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了
        　　追問(wèn)：哪里變快了？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開(kāi)始逐漸變快
        　　師回應(yīng)：原來(lái)一樣的.動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看
        　　三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造
        　　1、如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）
        　　教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)
        　　2、提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試
        　　整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看！
        　　活動(dòng)反思：
        　　這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
        第3篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。孩子們對(duì)跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂(lè)源于生活，通過(guò)引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，在音樂(lè)中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂(lè)趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。
        　　2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃跳跳糖的過(guò)程。
        　　3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過(guò)跳跳糖
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、圖譜、地上畫(huà)一個(gè)圓圈。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、討論吃跳跳糖的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)跳跳糖在嘴里融化的過(guò)程。
        　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都吃過(guò)跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺(jué)？
        　　慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么樣？
        　　小結(jié)：跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來(lái)越少慢慢的融化，最后變成糖水沒(méi)了。
        　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容。
        　　1、第一遍傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受理解。
        　　師：老師帶來(lái)了一首跳跳糖的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中哪段說(shuō)跳跳糖很快跳跳跳，哪段說(shuō)跳跳糖慢慢的融化，哪段說(shuō)跳跳糖最后變成糖水沒(méi)了。
        　　2、第二遍傾聽(tīng)，看圖譜理解音樂(lè)內(nèi)容。
        　　師：現(xiàn)在老師是魔法師，當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)我畫(huà)的`線條就不一樣啦。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，老師邊畫(huà)圖譜）
        　　附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）
        　　∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）
        　　﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒(méi)了）
        　　3、第三遍傾聽(tīng)，和老師一起邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜。
        　　三、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。
        　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊集體自由創(chuàng)編。
        　　2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。
        　?、倬幪翘豪蠋熞龑?dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。
        　?、诰幪侨诨豪蠋熞龑?dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來(lái)表現(xiàn)融化。
        　?、劬幪亲兂伤阂龑?dǎo)幼兒按節(jié)奏，最后靜止不動(dòng)。
        　　四、完整表演兩遍（引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演）
        　　師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開(kāi)始時(shí)小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開(kāi)始表演。
        　　理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂(lè)為主，沒(méi)有急著讓幼兒就開(kāi)始創(chuàng)編舞蹈，而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂(lè)，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫(huà)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)這首樂(lè)曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。
        　　自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展，，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
        第4篇
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習(xí)性和動(dòng)作特點(diǎn)；通過(guò)欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡(jiǎn)單了解傣族舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
        　　2、材料準(zhǔn)備：《美麗的小孔雀》的樂(lè)曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。
        　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場(chǎng)景。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、能專(zhuān)心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂(lè)美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。
        　　2、初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)表現(xiàn)小孔雀參加選美、奮力撲火等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)對(duì)傣族舞蹈的興趣。
        　　3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，師幼跟隨音樂(lè)即興表演舞蹈。
        　　2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動(dòng)作造型，引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂(lè)的美和孔雀舞的基本特點(diǎn)。
        　?。?）欣賞孔雀舞。
        　　教師隨樂(lè)示范幾個(gè)孔雀舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動(dòng)作與平常的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？
        　?。?）造型對(duì)照與模仿：
        　　通過(guò)多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物的.動(dòng)作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)系，并選擇一兩個(gè)喜歡的動(dòng)作造型進(jìn)行模仿。
        　?、傩蕾p第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。
        　　3、欣賞舞蹈《美麗的小孔雀》，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)舞蹈情節(jié)。
        　?、谛蕾p第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孔雀在選美路上的故事情節(jié)。
        　　③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
        　?。▔?mèng)欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
        　?、軒熡坠餐硌輾g慶舞。

        第5篇
        　　《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班舞蹈活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中。下面，小編為大家分享大班舞蹈《蘋(píng)果豐收》教案反思，希望對(duì)大家有所幫助!
        　　《蘋(píng)果豐收》分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋(píng)果、豐收后的喜悅;通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
        　　這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè)旋律以及課件，準(zhǔn)確分辨音樂(lè)樂(lè)段，并樂(lè)意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋(píng)果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè)的前提下，嘗試根據(jù)音樂(lè)情節(jié)的變化變換隊(duì)形。
        　　其實(shí)剛開(kāi)始在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒(méi)有過(guò)任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)，那么這次會(huì)有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標(biāo)是否會(huì)達(dá)成呢?那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?
        　　活動(dòng)結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對(duì)于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾點(diǎn)：
        　　1.情景導(dǎo)入
        　　在剛開(kāi)始的導(dǎo)入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽(tīng)辨音樂(lè)的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方式引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)，在互相討論的過(guò)程中，孩子們一下子便將音樂(lè)的不同樂(lè)段分辨出來(lái)了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過(guò)故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對(duì)于音樂(lè)的理解。
        　　2.課件設(shè)計(jì)的獨(dú)特性
        　　孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動(dòng)，雖然能夠聽(tīng)辨音樂(lè)，但是對(duì)于隊(duì)形的變換卻從沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件簡(jiǎn)單明了，
        　　特別在第二課時(shí)中隊(duì)形變換的部分，將原來(lái)的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊(duì)形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀的理解，在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中很快了解了隊(duì)形。
        　　3.場(chǎng)地設(shè)計(jì)的合理性
        　　考慮到一個(gè)班級(jí)中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過(guò)程中可能會(huì)互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場(chǎng)地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識(shí)，比如坐應(yīng)該上身立起來(lái)，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的'隊(duì)形標(biāo)簽，就是一開(kāi)始的雪花型，后面的沒(méi)有貼。
        　　4.幼兒的自主性
        　　活動(dòng)的過(guò)程中，我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對(duì)于她們的動(dòng)作都表示鼓勵(lì)，在一遍又一遍的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱(chēng)，因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜?lái)的名稱(chēng)才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。
        　　其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問(wèn)還有很多，以上是我自己分析出來(lái)的幾點(diǎn)，目前我們的班級(jí)特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專(zhuān)家老師的多多指點(diǎn)。

        第6篇
        　　身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)的舞蹈》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。
        　　2應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語(yǔ)匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。
        　　2三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。
        　　2欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
        　　教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段歡快的太平鼓舞，請(qǐng)你們欣賞?？匆豢?，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？
        　　幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。
        　　教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作？為什么喜歡？
        　　幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
        　　教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么？
        　　幼兒2：像人們?cè)诖暝瑁苡幸馑肌?/p>
        　　幼兒3：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來(lái)打鼓，像照鏡子一樣！
        　　教師：請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎？（幼兒3模仿表演這一動(dòng)作）
        　　幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣！
        　　教師：咱們一起來(lái)表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬？（全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作）
        　　幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)。（幼兒4邊說(shuō)邊表演）
        　　幼兒6：袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云！
        　　教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作。（全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作）
        　　教師：剛才小朋友們說(shuō)的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)？
        　　幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺(jué)像跑步一樣。（幼兒7邊說(shuō)邊表演）
        　　幼兒8：我覺(jué)得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽(tīng)。
        　　教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽(tīng)嗎？
        　　幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。
        　　教師：小朋友說(shuō)對(duì)了，因?yàn)闈M族的腰鈴特別長(zhǎng)，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽(tīng)的聲音。咱們一起來(lái)扭一扭吧?。ㄈw幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作）
        　?。ū经h(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語(yǔ)匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述動(dòng)作，以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。）
        　　3分段創(chuàng)編。表演展示。
        　?。?）根據(jù)A段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。
        　　教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂(lè)》這首樂(lè)曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看A段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜。（出示A段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜）
        　　教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來(lái)，為什么這樣設(shè)計(jì)？
        　　幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。
        　　幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。
        　　教師：請(qǐng)小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓？
        　　幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來(lái)打鼓。
        　　幼兒2：兩邊打鼓。
        　　幼兒3：上跳打鼓。
        　　幼兒4：在腿下打鼓。
        　　幼兒5：下腰打鼓。
        　　教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來(lái)，打起鼓來(lái)比較俏皮、有趣。請(qǐng)小朋友想一想，哪些動(dòng)作適合敲小鼓？
        　　幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。
        　　幼兒2：敲鼓沿。
        　　幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。
        　　教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來(lái)。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化？
        　　幼兒1：蹲下扭腰鈴。
        　　幼兒2：半蹲扭腰鈴。
        　　幼兒3：跪下扭腰鈴。
        　　（教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能，并通過(guò)有序的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。）
        　　教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂(lè)曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過(guò)一會(huì)兒，老師邀請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
        　?。ㄓ變焊鶕?jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作，融入到A段樂(lè)曲的創(chuàng)編中。）
        　　教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
        　　全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個(gè)別幼兒的表演。
        　　教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作？
        　　幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?/p>
        　　教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因?yàn)閮蛇叴蚬?，像滿族的小女孩在行禮，真好看！
        　　幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看！
        　　教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩！在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好?。ń處熤钢顒?dòng)室的場(chǎng)地對(duì)幼兒說(shuō)）現(xiàn)在，這里就是一望無(wú)際的大草原，請(qǐng)小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)吧！
        　　教師示意幼兒安靜地聽(tīng)前奏音樂(lè)，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。
        　　（本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與A段樂(lè)曲的.節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。）
        　?。?）根據(jù)B段樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。
        　　教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡摹?/p>
        　　幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。
        　　幼兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
        　　幼兒3：兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。
        　　幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。
        　?。ū经h(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過(guò)觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。）教師：（出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的B段樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜）現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊(duì)，第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì)，請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。
        　　教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。
        　?。?）幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開(kāi)始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。
        　　（4）各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。
        　?。˙段樂(lè)曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見(jiàn)和想法，感受相互配合的默契，體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂(lè)。）
        　?。?）大組交流。
        　　教師：下面，請(qǐng)各組的代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣創(chuàng)編的？
        　　第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一個(gè)小朋友站起來(lái)打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
        　　教師：讓我們來(lái)欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧！看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作？（第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。）
        　　幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來(lái)扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看！
        　　幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
        　　幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著搖，有跪著搖。
        　　教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好！咱們來(lái)看看第二組黃隊(duì)的小朋友是怎么編的？
        　　第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來(lái)，做后背打鼓的動(dòng)作。
        　　教師：原來(lái)你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧?。ǖ诙M黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。）
        　　教師總結(jié)：黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)形變化，在表演“前后串排”的動(dòng)作時(shí)，小朋友眼睛相互看著，就更好了！最后，我們來(lái)看看第三組小朋友是怎樣編的？
        　　第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當(dāng)大樹(shù)，另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。
        　　教師：噢，你們的創(chuàng)意真好！請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧？（第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。）
        　　教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看！
        　　教師：現(xiàn)在，我請(qǐng)三組的小朋友共同合作，隨著B(niǎo)段樂(lè)曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞?。úシ臖段樂(lè)曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。）
        　?。◤谋经h(huán)節(jié)我們不難看出：沒(méi)有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來(lái)的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。）
        　　完整表演
        　　教師：《滿童樂(lè)》是一首歡快的樂(lè)曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友隨著這首歡快的樂(lè)曲完整地表演吧！
        　　教師語(yǔ)言提示：A段樂(lè)曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演：B段樂(lè)曲，用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演：c段樂(lè)曲和A段樂(lè)曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演；當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。
        　?。ū经h(huán)節(jié)，是完整的樂(lè)曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過(guò)程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過(guò)程。表演中，幼兒根據(jù)樂(lè)段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對(duì)太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛(ài)，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。）
        　　活動(dòng)反思
        　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略：
        　　1運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作，看看像不像騎馬的姿勢(shì)”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作，使幼兒在此過(guò)程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。
        　　2運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過(guò)適時(shí)的提問(wèn)，如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓？適合小鼓”等，支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法，同時(shí)也使幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)加深了對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。
        　　3運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過(guò)觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的“高級(jí)榜樣”。通過(guò)欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語(yǔ)匯。
        　　4運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?！稘M童樂(lè)》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂(lè)曲，為了幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來(lái)，按照樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動(dòng)中，還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語(yǔ)言交流和合作表演提供了有力的支持。
        　　總之，我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
        第7篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案《螃蟹的舞蹈》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；
        　　2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
        　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；
        　　2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；
        　　3、螃蟹音樂(lè)；
        　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。
        　　活動(dòng)進(jìn)行：
        　　一、引題：
        　　1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的.事；
        　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
        　　二、播放螃蟹的音樂(lè)：
        　　1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲；
        　　引導(dǎo)討論：音樂(lè)有變化嗎？怎么變？
        　　歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？
        　　優(yōu)美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？
        　　2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。
        　　三、螃蟹的舞蹈：
        　　1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作；
        　　2、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作；
        　　3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。
        　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行游戲。
        　　活動(dòng)反思：
        　　螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
        　　在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
        　　從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同），
        　　本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫(huà)面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
        第8篇
        　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《燈光下的舞蹈》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)意圖：
        　　玩色活動(dòng)是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動(dòng)旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇特的畫(huà)面效果，在富有想象的畫(huà)面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
        　　活動(dòng)以游戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫(huà)步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中自由表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫(huà)方式的`快樂(lè)。
        　　2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)變化，能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，會(huì)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。
        　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
        　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　黃色、紫色、藍(lán)色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形，抹布，8開(kāi)的白紙，塑料封膜
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、音樂(lè)游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
        　　師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？
        　　師：是呀，我們一會(huì)兒走，一會(huì)兒跑，多開(kāi)心呀，顏色寶寶也想和大家一起來(lái)玩。瞧，這是什么顏色寶寶？
        　　師：它想在白紙上走一走。
        　　（一）教師示范兩種方法
        　　1、顏色自然流淌形成線條
        　　2、拓印形成色塊
        　?。ǘ└惺茴伾臅炄久溃⑦M(jìn)行畫(huà)面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬(wàn)別掀開(kāi)被子噢，會(huì)著涼的。
        　　師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了？
        　　師：這五彩繽紛的畫(huà)面像什么呢？
        　　三、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人
        　　1、欣賞小人的動(dòng)態(tài)師：瞧，有一個(gè)小朋友他把這美麗的畫(huà)面當(dāng)成了舞臺(tái)，正在絢麗的燈光干什么？
        　　師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
        　　師：除了會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作，你還會(huì)跳什么動(dòng)作呢？我們一起來(lái)擺一擺。
        　　2、請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請(qǐng)你上來(lái)擺給大家看一看。
        　　3、幼兒學(xué)習(xí)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師：誰(shuí)愿意上來(lái)用圖形把他優(yōu)美的動(dòng)作擺這個(gè)舞臺(tái)上？
        　　師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的？
        　　四、在音樂(lè)聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請(qǐng)小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。
        　　五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品師：趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。
        　　師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化？不同的顏色在一起會(huì)變出各種顏色來(lái)。
        　　師：你覺(jué)得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美，為什么？
        　　活動(dòng)反思：
        　　臺(tái)灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無(wú)不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開(kāi)花結(jié)果，卻常見(jiàn)學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲?！?/p>
        　　本次活動(dòng)中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人，運(yùn)用了游戲化的語(yǔ)言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?；顒?dòng)中既有相同的要求：在畫(huà)上擺動(dòng)作，又有個(gè)性的發(fā)揮：擺出你認(rèn)為最美、最酷的動(dòng)作；既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺(tái)上的燈光，像五彩的花園；既有抽象的畫(huà)面背景，又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動(dòng)氛圍，使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。
        　　小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè)，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì)意義及作用，包括運(yùn)動(dòng)、社交、求偶、祭祀、禮儀等。在人類(lèi)文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂(lè)方面都十分重要。中國(guó)在五千年以前就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈，它產(chǎn)生于奴隸社會(huì)，發(fā)展到秦漢之際已形成一定特色。
        第9篇
        　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案：小木偶的舞蹈，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
        　　2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、出示木偶，引起興趣
        　　師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友（出示玩具木偶），誰(shuí)？
        　　幼：木偶……士兵……
        　　師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎？
        　　幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……
        　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的'特點(diǎn)
        　　1、欣賞舞蹈。
        　　師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
        　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，
        　　幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。
        　　2、交流感受。
        　　師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的？
        　　幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一?！?/p>
        　　3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
        　　三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
        　　1、聽(tīng)音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
        　　招手動(dòng)作，指導(dǎo)語(yǔ)：和大家打招呼（先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作）。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱(chēng)性。指導(dǎo)語(yǔ)：左面招招手，右面招招手。
        　　鞠躬?jiǎng)幼鳎ㄍ希?/p>
        　　走路動(dòng)作（同上）。
        　　在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
        　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
        　　3、聽(tīng)著音樂(lè)，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
        　　四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
        　　跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
        　　交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
        　　選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈
        第10篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、用不同物體發(fā)出的聲音為樂(lè)曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。
        　　2、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器，并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行歸類(lèi)。
        　　3、體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。
        　　2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。
        　　3、圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、熟悉樂(lè)曲旋律，傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。
        　　二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。
        　　1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。
        　　2、教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。
        　　如：拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩
        　　教師指揮，幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。
        　　三、分聲部練習(xí)。
        　　確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如：一組為 ×× ，另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類(lèi)推。
        　　四、樂(lè)器演奏。
        　　1、傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。
        　　2、持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。
        　　3、確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。
        　　4、幼兒間交換樂(lè)器演奏，體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　教后反思：
        　　今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極?？梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè)，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
        第11篇
        　　活動(dòng)目標(biāo) 1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
        　　2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
        　　3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂。
        　　2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。
        　　3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
        　　4、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
        　　活動(dòng)過(guò)程 1、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。
        　　——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
        　　——教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
        　　2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
        　　——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。
        　　——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?
        　　——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
        　　3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。
        　　——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
        　　——教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
        　　——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
        　　——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
        　　4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
        　　——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
        　　——教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?
        　　——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
        　　——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
        　　5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。
        第12篇
        　　一、活動(dòng)意圖：
        　　幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動(dòng)作為來(lái)源于幼兒自身生活。感知能力是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
        　　2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
        　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。
        　　四、活動(dòng)過(guò)程：
        　?。薄⒙蓜?dòng)《木瓜恰恰恰》：音樂(lè)城里面藏了許多好聽(tīng)的音樂(lè)，一起看看。
        　?。病l(fā)聲練習(xí)：
        　　××× —× × × —
        　　下 雨 了 下 雨 了
        　?。场⒐?jié)奏練習(xí)：
        　?。?）大雨的節(jié)奏：
        　　①你們看過(guò)下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂(lè)城的雨會(huì)唱歌。播放《下大雨》課件一起聽(tīng)一聽(tīng)。
        　　× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
        　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答
        　?、趯W(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。
        　?。?）小雨的節(jié)奏：
        　?、僖魳?lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?播放《下小雨了》課件。
        　　× × × × × × × ×
        　　滴 答 滴 答 滴 答滴 答
        　　②學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。
        　?。?）節(jié)奏游戲：大雨和小雨
        　　把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。
        　?、傧瘸笥?。②再唱小雨。
        　　×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×
        　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
        　　× × × × × × × ×
        　　滴 答 滴 答 滴 答滴答
        　　（４）：復(fù)合演唱：
        　　音樂(lè)城里有一個(gè)藏寶庫(kù)，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫(kù)要進(jìn)三道大門(mén)，每扇門(mén)上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來(lái)，唱對(duì)了，門(mén)就會(huì)打開(kāi)。
        第13篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇，想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說(shuō)話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋，男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。
        　　一、活動(dòng)目標(biāo):
        　　1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。
        　　2.體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
        　　PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶
        　　三、活動(dòng)過(guò)程:
        　　1.導(dǎo)入
        　　跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后，提問(wèn)問(wèn)題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜)，誰(shuí)知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。
        　　2.展開(kāi)
        　　(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專(zhuān)心。
        　　我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的`飯帶來(lái)了，我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
        　　(2)聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
        　　(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.
        　　(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
        　　(5)跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
        　　(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。
        　　四、活動(dòng)延伸
        　　幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
        第14篇
        　　設(shè)計(jì)背景
        　　學(xué)前班正是幼兒換牙的時(shí)期，所以經(jīng)常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題，同時(shí)，齲齒問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我在本班開(kāi)展《刷牙歌》的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。
        　　2. 學(xué)念兒歌。
        　　3. 認(rèn)讀詞語(yǔ)：刷牙。
        　　4. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。。
        　　5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。
        　　2. 認(rèn)讀詞語(yǔ)：刷牙。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1. 主題活動(dòng)錄音帶學(xué)前班①(春季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。
        　　2. 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《工具百寶箱》1冊(cè)、牙齒模型1個(gè)、牙刷1把。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1. 互動(dòng)交流。
        　　組織幼兒說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒。
        　　2. 欣賞兒歌。
        　　教師朗誦兒歌，讓幼兒聽(tīng)完后回答：“為什么要刷牙?什么時(shí)候要刷牙?”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁(yè)邊聽(tīng)教師朗誦兒歌。結(jié)合活動(dòng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：刷牙。
        　　3. 學(xué)念兒歌。
        　?、耪?qǐng)幼兒找出兒歌中相同、相似的句子。
        　?、撇捎梅志鋯?wèn)答的形式教幼兒念兒歌，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音：齒和刷。
        　?、侵笇?dǎo)幼兒跟著錄音帶完整地朗誦兒歌。
        　　4. 學(xué)刷牙。
        　?、沤處焼?wèn)：“怎樣刷牙才是正確的?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出或做出動(dòng)作。教師用牙齒模型示范正確刷牙的方法，幼兒模仿練習(xí)。
        　　⑵播放《刷牙歌》，幼兒跟隨音樂(lè)齊刷牙。指導(dǎo)幼兒完成《工具百寶箱》第49頁(yè)練習(xí)。
        　　教學(xué)反思
        　　幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。
        第15篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　本次活動(dòng)課的靈感來(lái)自于孩子在平時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作，再結(jié)合我們平時(shí)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，為了使節(jié)奏練習(xí)不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1. 熟悉樂(lè)曲，練習(xí)哼唱。探索合適的節(jié)奏為樂(lè)曲伴唱。
        　　2. 初步學(xué)習(xí)看指揮演唱，在合作伴唱中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
        　　3. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
        　　4. 有感情地學(xué)唱歌曲。
        　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　音樂(lè)、視頻、幼兒看過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲視頻、會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是什么音樂(lè)。
        　　師：你們知道這首曲子是怎么演奏出來(lái)的嗎?
        　　揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂(lè)曲師：看出來(lái)了嗎?樂(lè)曲是用什么演奏出來(lái)的?
        　　師：這種演唱方法叫做無(wú)樂(lè)器伴唱。
        　　二、初步學(xué)習(xí)伴哼唱師：這個(gè)叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂(lè)曲，你們想不想也來(lái)試試?
        　　師：你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音?
        　　選取幼兒發(fā)出的一個(gè)合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。
        　　三、用合適的節(jié)奏和聲音練習(xí)樂(lè)曲師：我們的嘴巴還能發(fā)出什么聲音?
        　　選取一個(gè)聲音練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒變換出其它節(jié)奏。
        　　師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來(lái)還合適么?怎么辦?
        　　在練習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒看老師的指揮演唱。
        　　師：你們剛才是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的?
        　　換另一個(gè)節(jié)奏和聲音再次進(jìn)行練習(xí)。
        　　四、合作伴唱是：現(xiàn)在我們來(lái)試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過(guò)類(lèi)似的歌曲嗎?
        　　分組進(jìn)行練習(xí)表演唱。
        　　合作表演唱時(shí)提醒幼兒繼續(xù)注意看手勢(shì)。
        　　五、結(jié)束：
        　　師：今天，我們的小朋友通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看指揮和小伙伴們一起練習(xí)了伴唱。下次我們?cè)賮?lái)?yè)Q其他的聲音和節(jié)奏來(lái)為這首曲子再來(lái)伴唱。
        第16篇
        　　活動(dòng)名稱(chēng)：小鴨愛(ài)洗澡
        　　設(shè)計(jì)思路：
        　　天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，孩子們的運(yùn)動(dòng)量也增大了很多。有時(shí)我會(huì)聽(tīng)到孩子們自己會(huì)說(shuō)：“我已經(jīng)滿頭大汗了?！苯又鴷?huì)有孩子說(shuō)：“我晚上洗澡的?！贝蠹叶技娂娬f(shuō)：“我也洗的……”于是在孩子們自由討論中，我設(shè)計(jì)了這次主題性的音樂(lè)活動(dòng)《小鴨愛(ài)洗澡》。能讓孩子們通過(guò)音樂(lè)形式表現(xiàn)表達(dá)洗澡的樂(lè)趣，并養(yǎng)成愛(ài)洗澡講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　通過(guò)音樂(lè)故事欣賞熟悉、理解歌曲，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨洗澡，愿意用自然的嗓音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、故事、音樂(lè)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、音樂(lè)故事，引起興趣
        　　1、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)交流
        　　“老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)·····”
        　　“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從音樂(lè)中感覺(jué)到什么？”（很開(kāi)心、快樂(lè)）
        　　2、再次欣賞音樂(lè)。請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己的心情。
        　　二、理解想象，大膽演唱
        　　1、欣賞音樂(lè)故事，通過(guò)幻燈片大膽想象理解
        　　“其實(shí)音樂(lè)里講了一個(gè)故事，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中講了什么故事?！?/p>
        　　2、邊放音樂(lè)邊出示圖片。
        　　“猜猜音樂(lè)里發(fā)生了什么？”（小鴨子在洗澡）
        　　3、跟隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)
        　　“是呀，夏天到了，小鴨子到小河里洗澡，真舒服呀！你們想不想也去洗個(gè)澡呀？（想）小鴨子們，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去快活地洗個(gè)澡吧！請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。 ”
        　　“小鴨子你們剛才是怎么洗澡的？（洗頭、搓手、搓腳、搓背）是呀，我們要頭、手、腳、背都要洗才洗得干凈，我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)把身體洗干凈！”
        　　不錯(cuò)的操作要點(diǎn)：教師將幼兒零散的對(duì)于鴨子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)梳理成歌詞。
        　　如：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)兒歌里小鴨子是怎么洗澡的？（搖搖腦袋、擺擺尾巴）
        　　4、大膽表現(xiàn)，嘗試歌唱
        　　老師發(fā)現(xiàn)有好多小朋友把兒歌唱進(jìn)歌曲里了，本領(lǐng)真大！其實(shí)這是一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《小鴨愛(ài)洗澡》。小鴨是個(gè)愛(ài)干凈的乖孩子，我們也是愛(ài)干凈的乖寶寶，對(duì)嗎？
        　　5、跟隨音樂(lè)大膽表達(dá)表現(xiàn)小鴨洗澡，鼓勵(lì)幼兒歌唱。
        　　三、游戲《小魚(yú)和大鯊魚(yú)》
        　　“喲！我們的小鴨都洗的真干凈，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們一起來(lái)做游戲?！?/p>
        　　幼兒隨音樂(lè)游戲：
        　　請(qǐng)一個(gè)洗得最干凈的乖寶寶來(lái)做大鯊魚(yú)。請(qǐng)其他小朋友做小魚(yú)；請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)做游戲，要求小魚(yú)要跟著音樂(lè)做動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)變成鯊魚(yú)的音樂(lè)，小魚(yú)馬上變成石頭或水草不動(dòng)，鯊魚(yú)跟著音樂(lè)做動(dòng)作；當(dāng)音樂(lè)又變回小魚(yú)的音樂(lè)，鯊魚(yú)游走了，小魚(yú)又變回來(lái)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
        第17篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
        　　2、嘗試用不同的動(dòng)作表演小鳥(niǎo)。
        　　3、喜歡參與音樂(lè)游戲體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、小鳥(niǎo)的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。
        　　2、大樹(shù)一顆，系在教師身上，已學(xué)過(guò)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作（經(jīng)驗(yàn)）。
        　　3、幼兒椅子后面掛小樹(shù)
        　　4、秋天樹(shù)林教學(xué)掛圖
        　　5、音樂(lè)兩只小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)叫聲。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
        　　師：好啦，寶貝們來(lái)看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫(huà)，大家睜大眼睛看看我的畫(huà)里有什么（教師張掛圖片）秋天到了樹(shù)葉都落下來(lái)了好多好多葉子都離開(kāi)了大樹(shù)，葉子是怎樣掉下來(lái)的（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作）掉下來(lái)的葉子踩上去是什么感覺(jué)軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)這里（教師播放鳥(niǎo)叫聲）讓幼兒猜猜都聽(tīng)到些什么聲音。呀，你們聽(tīng)得真仔細(xì)，一下就猜出來(lái)是小鳥(niǎo)的聲音。（小鳥(niǎo)卡片粘在樹(shù)上）
        　　師：現(xiàn)在我要把小鳥(niǎo)變出來(lái)，小鳥(niǎo)變呀變呀變出來(lái)。（小鳥(niǎo)指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思考）
        　　師：這只黃色的鳥(niǎo)叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍(lán)色的鳥(niǎo)，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹(shù)（示范游戲）：
        　　有兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，
        　　一只叫丁丁，一只叫東東，
        　　丁丁飛走了，東東飛走了，
        　　回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，東東。（教師邊說(shuō)邊問(wèn)幼兒誰(shuí)是丁丁誰(shuí)是東東）
        　　帶孩子熟悉動(dòng)作
        　　師：哎呀，小鳥(niǎo)都回到小樹(shù)懷抱了，那我們也趕快找個(gè)椅子坐下來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》教師邊唱邊做動(dòng)作）小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，小樹(shù)可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來(lái)玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過(guò)有樹(shù)的一面，并把椅子放在點(diǎn)點(diǎn)上）
        　　師：誰(shuí)想當(dāng)丁丁，請(qǐng)飛到丁丁這邊，誰(shuí)想當(dāng)東東，請(qǐng)飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂(lè)）當(dāng)聽(tīng)到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來(lái)。師尋找幼兒：上邊看看，沒(méi)有，下邊看看，沒(méi)有，到底藏在哪里呢？唱：回來(lái)吧，丁丁。示意幼兒回來(lái)，唱：回來(lái)吧東東。示意幼兒回來(lái)。
        　　師：讓我檢查一下，丁丁回來(lái)了沒(méi)“哎”東東回來(lái)了沒(méi)“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰(shuí)能告訴我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來(lái)，有的把屁股收起來(lái)……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂(lè)自然離場(chǎng)）
        第18篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、通過(guò)開(kāi)汽車(chē)的情景感知區(qū)分樂(lè)曲AB段，用剎車(chē)的動(dòng)作感知音樂(lè)A段的休止。
        　　2、通過(guò)觀察教師正確地隨樂(lè)做系安全帶、剎車(chē)和加油的動(dòng)作。
        　　3、培養(yǎng)交通安全意識(shí)，養(yǎng)成開(kāi)車(chē)前系安全帶，遵守交規(guī)的良好習(xí)慣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　音樂(lè)、蘋(píng)果樹(shù)、圍裙
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　1、行進(jìn)律動(dòng)《我是汽車(chē)小司機(jī)》進(jìn)場(chǎng)，入座
        　　2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。
        　　(1)和幼兒談話：
        　　——我們是哪個(gè)車(chē)隊(duì)的小司機(jī)呢？
        　　——我們開(kāi)心車(chē)隊(duì)最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開(kāi)心，我們自己也很開(kāi)心。
        　　(2)教師接聽(tīng)電話，引出開(kāi)心車(chē)隊(duì)的新任務(wù)。
        　　——你好，這里是開(kāi)心車(chē)隊(duì)，請(qǐng)問(wèn)你有什么困難，需要我們的幫助嗎？哦你是熊大叔啊，你果園里的蘋(píng)果熟了啦！你一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)？需要我們幫助你運(yùn)送蘋(píng)果？哦，好吧。我問(wèn)問(wèn)開(kāi)心車(chē)隊(duì)的小司機(jī)們?cè)敢鈳椭銌?，好再?jiàn)。
        　　(3)激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。
        　　——你們知道是誰(shuí)打來(lái)的電話嗎？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
        　　——想要幫助熊大叔運(yùn)送蘋(píng)果可不是一件簡(jiǎn)單的事情，你們要仔細(xì)看，認(rèn)真的學(xué)。
        　　3、欣賞音樂(lè)A段，感受樂(lè)句休止的特點(diǎn)。
        　　(1)幼兒欣賞A段音樂(lè)，教師示范做系安全帶、開(kāi)車(chē)、踩剎車(chē)的動(dòng)作。
        　　(2)教師和幼兒回顧A音樂(lè)做的四種動(dòng)作。
        　　——?jiǎng)偛盼沂窃鯓娱_(kāi)車(chē)的？
        　　——我都做了哪些動(dòng)作？
        　　——為什么要先系安全帶？（模仿系安全帶的動(dòng)作）
        　　(3)教師哼唱一個(gè)樂(lè)句幼兒感受，嘗試在樂(lè)句最后的休止時(shí)做剎車(chē)的動(dòng)作。
        　　(4)完整地聽(tīng)A段在行進(jìn)中的練習(xí)。
        　　4、聽(tīng)B段嘗試創(chuàng)編加油的動(dòng)作。
        　　(1)談話，創(chuàng)編加油的動(dòng)作。
        　　——哎呀不好了，我們的汽車(chē)沒(méi)有油了？怎么辦？
        　　——加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車(chē)加油的？
        　　(2)聽(tīng)B段音樂(lè)示范加油的動(dòng)作。
        　　(3)教師唱B段幼兒做加油的動(dòng)作。
        　　5、完整聽(tīng)A B A段的音樂(lè)，出現(xiàn)情景蘋(píng)果樹(shù)幼兒摘蘋(píng)果。
        　　(1)幼兒完整聽(tīng)ABA段行進(jìn)中完整的進(jìn)行練習(xí)。
        　　——?jiǎng)偛盼覀冮_(kāi)車(chē)遇到了紅燈和沒(méi)有油的問(wèn)題，我們的小司機(jī)們都解決了。
        　　——現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚳纯茨懿荒軒椭艽笫暹\(yùn)送蘋(píng)果。
        　　(2)幼兒跟隨教師排成車(chē)隊(duì)運(yùn)送蘋(píng)果。
        　　(3)將幼兒撿到的蘋(píng)果收集到箱子里。
        　　——你們都撿到蘋(píng)果了嗎？讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個(gè)蘋(píng)果。
        　　——?jiǎng)偛旁趽焯O(píng)果的時(shí)候有一些小司機(jī)沒(méi)有看到我們的車(chē)隊(duì)都出發(fā)了，他很容易迷路的，所以撿到蘋(píng)果以后在開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)開(kāi)始前就要馬上排好車(chē)隊(duì)，我們一起出發(fā)。好，熊大叔的果園還有很多蘋(píng)果呢，我們?cè)偃ヒ淮螏椭\(yùn)完好嗎？
        　　(4)幼兒再次玩游戲，出場(chǎng)。
        第19篇
        　　（一）目標(biāo)
        　　①通過(guò)《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性！
        　　②培養(yǎng)活波開(kāi)朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)快樂(lè)，初步表演的欲望。
        　　（二）準(zhǔn)備
        　?、俳?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《一休哥》
        　?、谖镔|(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，小貼花
        　　（三）過(guò)程
        　?、僖l(fā)幼兒的興趣
        　　教師提問(wèn)：小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？看過(guò)《一休哥》嗎？
        　?、诮處煼乓魳?lè)，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作。
        　?、鄯植浇逃變簩W(xué)動(dòng)作
        　　Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前慢慢地畫(huà)圈圈。然后，反向做同樣的動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)。
        　?、颍簝墒謸粽疲笫稚吓e，手臂伸直，換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動(dòng)作。
        　?、苡谜Z(yǔ)言（真棒，表現(xiàn)的很不錯(cuò)等），肢體（擁抱）鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)孩子們，激發(fā)興趣。
        　?、葜笇?dǎo)幼兒，和幼兒一起做連接的動(dòng)作。
        　?、拚硇￡?duì)伍，結(jié)束活動(dòng)。
        第20篇
        　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班體育活動(dòng)教案:舞林大會(huì)，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變換跳躍的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的創(chuàng)造性及靈活性。
        　　2、在跳躍的過(guò)程中。增強(qiáng)控制能力及跳躍能力。
        　　3、能夠大膽地在同伴面前表現(xiàn)自己想做的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　用5塊小泡沫地墊拼成的“十”字形地墊若干塊，除中間的地墊，將其他的四塊墊子分別貼上“上、下、左、右”四個(gè)方向的箭頭；音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》《健康歌》；活動(dòng)前先讓幼兒熟悉音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、熱身活動(dòng)
        　　1、師提問(wèn)：小朋友，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎？平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的？
        　　2、師：今天，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧：
        　?。?）石頭：兩只腳并攏。
        　?。?）剪子：兩只腳一前一后。
        　?。?）布：兩只腳張開(kāi)，與肩同寬。
        　　二、基本活動(dòng)
        　　1、教師出示跳舞毯，并播放音樂(lè)，為幼兒做示范。
        　　（1）師：原來(lái)，我們的小腳很能干，它除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天李老師帶來(lái)一張神奇的`跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
        　　（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察跳舞毯以及老師是怎樣根據(jù)音樂(lè)在跳舞毯上跳舞的。
        　　師：跳舞毯上有什么？（箭頭）
        　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。
        　　2、幼兒自由嘗試動(dòng)作，并與其他幼兒進(jìn)行交流。
        　　（1）師：剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的？
        　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，并且把動(dòng)作記錄下來(lái)。
        　　3、幼兒嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
        　?。?）師：剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧。
        　　a，教師播放音樂(lè)《健康歌》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的。
        　　b，幼兒跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。
        　　c，教師指出幼兒在跳的過(guò)程中不對(duì)的地方并通過(guò)討論來(lái)解決。
        　?。?）現(xiàn)在我們換一首音樂(lè)來(lái)跳跳看。
        　　a，教師播放音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的。
        　　b，幼兒跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。
        　　c，請(qǐng)幼兒自由交換跳舞毯再跳。
        　　三、結(jié)束活動(dòng)
        　　請(qǐng)幼兒將所有的跳舞毯拼成一張大跳舞毯，大家一起跳，進(jìn)一步體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。
        第21篇
        　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班整合藝術(shù)教案：會(huì)跳舞的彩紙，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。
        　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索—發(fā)現(xiàn)、操作—嘗試、感受—體驗(yàn)、即興—?jiǎng)?chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。
        　　安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的`可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。
        　　2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。
        　　3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。
        　　材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：
        　　1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。
        　　2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
        　　3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
        　　4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)
        　　律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”
        　?、儆變汉徒處熞黄鹱杂傻仉S音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：
        　　走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
        　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
        　?、墼俾?tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。
        　?。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）
        　　2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)
        　　師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”
        　?。ㄐ∈帧⒀劬?、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）
        　?、俪鍪静噬櫦y紙。
        　　師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”
        　　幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。
        　?。ㄔu(píng)析：熟悉的音樂(lè)，增加了幼兒“舞”的興致。）
        　?、冢骸澳銈兊牟始埗紩?huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>
        　　幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
        　?、鄯乓魳?lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
        　　畫(huà)出多少種圖形。
        　　師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧?！?/p>
        　?。ㄔu(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)
        　　境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）
        　?、苷?qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。
        　　a、教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
        　　b、幼兒畫(huà)舞譜。
        　?、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。
        　　3、結(jié)伴創(chuàng)編
        　　①彩帶與腳配合跳舞
        　　“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
        　　②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈
        　　“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?！?/p>
        　?。ㄔu(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，
        　　既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）
        　　4、展現(xiàn)欣賞
        　　游戲“大舞臺(tái)”。
        　?。?）幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。
        　?。?）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國(guó)民族舞蹈的美。
        第22篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
        　　2、大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
        　　3、愿意用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
        　　5、感受作品的美感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1。背景圖（大樹(shù)、落葉）、ppt、背景音樂(lè)。
        　　2。樹(shù)葉貼紙、油畫(huà)棒。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、情境導(dǎo)入。
        　　1、欣賞樹(shù)葉飄落的ppt。
        　　師：美麗的秋天來(lái)到了，小樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，跳起了快樂(lè)的舞蹈。
        　　2、猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么呢？（播放歡快的背景音樂(lè)）
        　　二、情境表演。
        　　1、幼兒扮演小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈。
        　　小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂(lè)的小精靈，飄在美麗的秋天里。
        　　2、音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。
        　　師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
        　　三、給小樹(shù)葉拍照。
        　　1、教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照。
        　　師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。
        　　2、請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。
        　　師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎？
        　　3、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
        　　師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。
        　　師：我再請(qǐng)一片小樹(shù)葉來(lái)擺造型。
        　　四、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
        　　師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?？想想小?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！ 鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
        　　五、展示欣賞作品。
        　　請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中。
        　　師：你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡哪片小樹(shù)葉跳的舞呢？ 我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！
        第23篇
        　　設(shè)計(jì)思路：
        　　1.情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。
        　　2.情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè)趣。
        　　3.形式的多樣:在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，(教案來(lái)源：)我們將不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。
        　　2.大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。
        　　3.愿意用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.背景圖(大樹(shù)、落葉)、ppt、背景音樂(lè)。
        　　2.樹(shù)葉貼紙、油畫(huà)棒。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、情境導(dǎo)入。
        　　1.欣賞樹(shù)葉飄落的ppt。
        　　師：美麗的秋天來(lái)到了，小樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，跳起了快樂(lè)的舞蹈。
        　　2.猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么呢?(播放歡快的背景音樂(lè))
        　　二、情境表演。
        　　1.幼兒扮演小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈。
        　　小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂(lè)的'小精靈，飄在美麗的秋天里。
        　　2.音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。
        　　師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。
        　　三、給小樹(shù)葉拍照。
        　　1.教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照。
        　　師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要拍個(gè)照。
        　　2.請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。
        　　師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài))照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎?
        　　3.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。
        　　師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。
        　　師：我再請(qǐng)一片小樹(shù)葉來(lái)擺造型。
        　　四、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。
        　　師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?想想小樹(shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦! 鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
        　　五、展示欣賞作品。
        　　請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中。
        　　師:你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的?你最喜歡哪片小樹(shù)葉跳的舞呢? 我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧!
        第24篇
        　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《快樂(lè)的舞蹈》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。
        　　2、通過(guò)觀察課件，在身體同構(gòu)的基礎(chǔ)上感受線條的不同特征。
        　　3、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)整理繪畫(huà)工具。
        　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
        　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。
        　　感受線條的不同特征。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、日常生活中幼兒觀察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng)，特別是他們?cè)谂?、游、飛的動(dòng)態(tài)。
        　　2、制作課件（螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等的動(dòng)態(tài)及其留下的.痕跡并配上mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌）。
        　　3、幼兒人手一盒蠟筆。
        　　4、畫(huà)紙：《快樂(lè)的舞蹈》。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、 欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。
        　　1、幼兒邊欣賞課件邊聽(tīng)教師念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。
        　　師：今天有幾個(gè)好朋友來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？
        　　小金魚(yú)，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。
        　　小蜜蜂，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮。
        　　小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
        　　師：有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友呢？他們是怎么來(lái)的？
        　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。
        　　師：誰(shuí)會(huì)用自己的身體來(lái)做一做他們跳舞的樣子？
        　　幼兒用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)，教師用語(yǔ)言加以描述。（小金魚(yú)是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
        　　二、引導(dǎo)幼兒用手描繪小動(dòng)物們不同的行動(dòng)軌跡。
        　　師：想不想和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞？我們用小手在空中畫(huà)一畫(huà)他們是怎么跳舞的。（重復(fù)小金魚(yú)是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
        　　三、 幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
        　　1、 教師出示幼兒用書(shū)，幼兒觀察畫(huà)面并嘗試畫(huà)出各種線條。
        　　師：今天每位小朋友都邀請(qǐng)到了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲，我們邊念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌
        　　邊來(lái)畫(huà)畫(huà)他們是怎么跳舞的吧。
        　　2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
        　　四、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
        　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么小動(dòng)物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚(yú)，
        　　一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）
        第25篇
        　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《開(kāi)心的舞臺(tái)》幼兒園大班主題教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　要求：
        　　1、在舞臺(tái)上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂(lè)器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)
        　　2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識(shí)。
        　　3、幼兒自由結(jié)組，合作表演。
        　　準(zhǔn)備：
        　　1、舞臺(tái)表演的場(chǎng)景布置：房子、樹(shù)、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
        　　2、幼兒表演用的。演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具（各種打擊樂(lè)器、紅綢帶、頭飾、鋼琴）若干。
        　　3、幼兒表演用用到的磁帶錄音（圓圈舞、好朋友、我愛(ài)天安門(mén)、藏族舞曲兔子舞曲等）。
        　　4、事先排練好的兩位小主持人。
        　　重難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：通過(guò)豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。
        　　難點(diǎn)：幼兒能在舞臺(tái)上用自然的表情、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作大膽表演。并會(huì)初步評(píng)價(jià)節(jié)目。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、回憶感知：（師）請(qǐng)小朋友們安靜的想一想，你給我們的大舞臺(tái)帶來(lái)了什么禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢？
        　　二、裝扮準(zhǔn)備：請(qǐng)你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的.頭飾最合適，讓我們一起打扮起來(lái)吧！
        　　三、觀看演出：
        　　主持人：
        　　今天的大舞臺(tái)真熱鬧，小朋友們真快樂(lè)，今天我們?cè)谝黄?，唱歌、跳舞哈哈笑?/p>
        　?。ü?jié)目開(kāi)始表演，每個(gè)節(jié)目由主持人報(bào)幕。）
        　　四、老師指導(dǎo)
        　　1、節(jié)目“圓圈舞”后請(qǐng)小觀眾也來(lái)加入。
        　　T：這么漂亮的舞蹈，誰(shuí)想來(lái)和小演員一起跳？
        　　2、節(jié)目“我愛(ài)天安門(mén)”后請(qǐng)幼兒都來(lái)做游客，拿照相機(jī)為幼兒拍照留念。
        　　T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門(mén)前擺一個(gè)好看的造型，我來(lái)為你們拍張照片吧！
        　　3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴，找到好朋友，進(jìn)行“好朋友的”的音樂(lè)游戲。
        　　T：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣？
        　　4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請(qǐng)小觀眾來(lái)評(píng)價(jià)。
        　　T：他彈的好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？
        　　5、節(jié)目“兔子舞”請(qǐng)全體幼兒當(dāng)小演員進(jìn)行表演兔子舞。
        　　T，看誰(shuí)跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝？
        　　附：節(jié)目單
        　　1、節(jié)奏樂(lè)：大中國(guó)（大二）
        　　2、舞蹈：圓圈舞（大一）
        　　3、歌表演：我愛(ài)天安門(mén)（大三）
        　　4、歌表演：好朋友（大五）
        　　5、舞蹈：藏族舞（大四）
        　　6、鋼琴表演：蝴蝶花（大二）
        　　7、韻律操表演：兔子舞（全體）

        第26篇
        　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班上學(xué)期體育教案《傳帽游戲舞》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。
        　　2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。
        　　3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
        　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
        　　5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1音樂(lè) 帽子若干
        　　2 大鼓
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。
        　　1 向老師問(wèn)好。
        　　導(dǎo)語(yǔ)： 今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。(老師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
        　　2 玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
        　　導(dǎo)語(yǔ)： 今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里 ，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的'最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
        　　3 引導(dǎo) 幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。
        　　導(dǎo)語(yǔ)： 都拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè)嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈`````)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化?
        　　有些什么變化呀?看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。(前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快)對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。
        　　4 聽(tīng)兒歌玩游戲， 學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
        　　導(dǎo)語(yǔ)： 來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一 個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè)，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)
        　　5 聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。
        　　導(dǎo)語(yǔ)： 現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊?
        　　6 學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>
        　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃?，原?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩?那一起聽(tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子，戴帽子````````越讀越快)
        　　7 聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
        　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?，注意要?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。
        　　(玩兩次，增加幾頂帽子)
        　　8 完整的做傳帽游戲。
        　　導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒颍瑫?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。
        　　9 邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
        　　導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。
        　　(邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子)
        　　10 小結(jié)：今 今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺?。我們出去玩游戲吧，和老師再?jiàn)
        　　活動(dòng)反思：
        　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
        第27篇
        　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案《愛(ài)跳舞的芭比》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、伴隨故事情節(jié)的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)。
        　　2、初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
        　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
        　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫(huà)片。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、導(dǎo)入部分。
        　　“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）
        　　“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事，邊聽(tīng)邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè)。
        　　二、欣賞故事和音樂(lè)。
        　　在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。
        　?。ㄐ蕾p曲一）
        　　一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
        　?。ㄐ蕾p曲二）
        　　奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。
        　　（欣賞曲三）
        　　三、逐段感受體驗(yàn)。
        　　1、第一段音樂(lè)。
        　　A、“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）
        　　“聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè)情緒）
        　　幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。
        　　B、邊看錄象邊欣賞。
        　　C、看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒。
        　　D、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)。
        　　2、第二段音樂(lè)。
        　　A、“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？”
        　　幼師小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。
        　　B、邊看錄象邊欣賞。
        　　C、看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）
        　　D、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）
        　　3、第三段音樂(lè)。
        　　A、“最后一段音樂(lè)講的是什么？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？”
        　　幼師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛(ài)的`奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。
        　　B、邊看錄象邊欣賞。
        　　C、看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒。
        　　D、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）。
        　　4、完整欣賞并體驗(yàn)。
        　　【活動(dòng)反思】
        　　一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終：
        　　一年級(jí)的小朋友好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知是比較粗淺的。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在游戲活動(dòng)中逐漸的進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成，從而欣賞音樂(lè)的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓(xùn)練——學(xué)唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)的組合在一起，將體驗(yàn)音樂(lè)的美、欣賞音樂(lè)美有機(jī)的結(jié)合在一起。
        　　二、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)：
        　　在課堂設(shè)計(jì)中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能。興趣是最好的老師，就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在不同的教學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫(huà)面，聽(tīng)到的是優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上多層次、多緯度的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用圖片、音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)唱歌的積極性，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂(lè)小組積極參與，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團(tuán)結(jié)一致，互相帶動(dòng)。
        　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生互動(dòng)、面向全體、注重個(gè)性發(fā)展。
        　　在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主線，通過(guò)師生互動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，用聽(tīng)、唱、跳的方法來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)的美。在活動(dòng)中，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，以表達(dá)個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來(lái)表現(xiàn)？自己想辦法來(lái)創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。
        第28篇
        　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的帽子舞大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
        　　2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
        　　3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
        　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、觀看視頻，激發(fā)興趣。
        　　"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁?。""是的，他們?cè)趥髅弊?。他們是怎么傳?有誰(shuí)看清楚了?""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧!"二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。
        　　1、回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
        　　(1)完整傾聽(tīng)。
        　　"聽(tīng)，這首音樂(lè)你還熟悉嗎?""對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
        　　(2)出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
        　　"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段，像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"
        　　2、熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。
        　　(1)聽(tīng)音樂(lè)，嘗試A段空手傳帽。
        　　"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結(jié)：
        　　"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié)：
        　　(2)跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
        　　"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧!"小結(jié)：
        　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。
        　　1、尋找節(jié)拍。
        　　"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢?""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾個(gè)八拍?""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"
        　　2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。
        　　"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作?""XXX真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友)
        　　3、嘗試表演。
        　　"A段的'時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到A段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，是吧!讓我們來(lái)試一試"
        　　4、完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"
        　　四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
        　　"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"
        　　活動(dòng)反思：
        　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
        第29篇
        　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的會(huì)跳舞的“小米粒”大班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        　　聲波震動(dòng)是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，意在通過(guò)觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、初步了解并感受聲波震動(dòng)傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。
        　　2、能觀察到小米隨著音樂(lè)音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化。
        　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的'能力。
        　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂(lè)，記錄表。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　1、播放歡快的音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)，活躍幼兒情緒。
        　　師：多好聽(tīng)的音樂(lè)呀，讓我們一起跳起舞來(lái)吧!
        　　2、音樂(lè)結(jié)束，引出小米。
        　　師：小朋友們跳起舞來(lái)心情怎么樣?老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。(出示小米)
        　　二、觀察探索小米“跳舞”。
        　　1、請(qǐng)幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。
        　　師：小米這么小，你們猜猜，他會(huì)怎樣跳舞呢?在什么地方跳舞合適呢?
        　　2、出示方便面薄膜盒，簡(jiǎn)單介紹小米跳舞的舞臺(tái)。
        　　師：小米很小，老師專(zhuān)門(mén)給他們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的舞臺(tái)，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。
        　　3、幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。
        　　(1)第一次觀察
        　　音樂(lè)的音量由小變大(注意不要長(zhǎng)時(shí)間將音量開(kāi)到最大，以免影響幼兒聽(tīng)力)。
        　　分別請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)所觀察到小米的變化，用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡(jiǎn)單記錄。
        　　小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高;聲音越小，小米跳的越低。
        　　(2)第二次觀察：
        　　播放節(jié)奏快、動(dòng)感的音樂(lè)，幼兒觀察小米的變化。
        　　播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂(lè)，幼兒觀察小米的變化。
        　　小結(jié)：播放節(jié)奏快、動(dòng)感的音樂(lè)時(shí)，小米跳的快、跳的高;播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂(lè)時(shí)，小米跳的慢、跳的低。
        　　(3)第三次觀察：
        　　引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。
        　　播放節(jié)奏快、動(dòng)感的音樂(lè)，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。
        　　播放同一首音樂(lè)，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。
        　　小結(jié)：播放音樂(lè)時(shí)，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳;方便面薄膜盒離音響近時(shí)，小米跳的快、高。
        　　三、討論交流
        　　1、請(qǐng)幼兒猜想小米為什么會(huì)跳舞。
        　　2、聲波震動(dòng)傳播的現(xiàn)象：聲音會(huì)引起震動(dòng)形成看不見(jiàn)得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動(dòng)了起來(lái)。這就是聲波震動(dòng)傳播現(xiàn)象。
        　　【活動(dòng)延伸】
        　　小米在聲波的震動(dòng)下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動(dòng)中一起探究。
        第30篇
        　　作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班舞蹈《小蜜蜂》的教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　設(shè)計(jì)思路
        　　活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。
        　　2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、引出興趣。
        　　1、講述故事：今天老師要給你們講一個(gè)故事。
        　　花園里有許多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊慢慢吞吞地走過(guò)來(lái)，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō)：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)?！毙⌒茈y為情地說(shuō)：“我知道了，我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。
        　　2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂？
        　　幼：小蜜蜂。
        　　師：為什么呢？
        　　幼：因?yàn)樾∶鄯浜芸蓯?ài)。
        　　回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很可愛(ài)，很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤，我們也給小熊拍拍手好不好。
        　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂不但可愛(ài)，長(zhǎng)得還很漂亮的。
        　　3、出示圖片：小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子？
        　　幼：小小的翅膀。
        　　幼：有一根小針。
        　　追問(wèn)：針在哪里？
        　　幼：在屁股后面。
        　　回應(yīng)：屁股后面有一根小針。
        　　幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。
        　　回應(yīng)：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。
        　　幼：還有兩根須須頭。
        　　回應(yīng)：這兩根叫什么，叫觸須。
        　?。盒∶鄯溆袃筛?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對(duì)透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì)，身后還有一根小針。
        　　二、感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)。
        　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想變成小蜜蜂？
        　　1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。
        　　小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。
        　　——幼兒跟著教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）
        　　過(guò)渡語(yǔ)：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一變。
        　　2、幼兒變裝成小蜜蜂。
        　　——播放音樂(lè)，集體表演飛的動(dòng)作，拿著小桶去尋找花朵采蜜。
        　　過(guò)渡語(yǔ)：媽媽來(lái)看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們?cè)偃ゲ梢稽c(diǎn)。
        　　3、自主表演（教師指導(dǎo)）
        　　三、品嘗蜂蜜。
        　　過(guò)渡語(yǔ)：品嘗過(guò)蜂蜜嗎？什么味道？幼：很甜的。
        　　——我們一起來(lái)嘗一嘗蜂蜜。
        　　四、延伸
        　　我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。
        　　活動(dòng)反思
        　　首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的.音樂(lè)，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。
        　　課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
        　　在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。
        　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。
        　　有反思才會(huì)有進(jìn)步。在這節(jié)課中所出現(xiàn)的問(wèn)題，希望通過(guò)我的反思行為，盡量避免在以后的課中出現(xiàn)同樣問(wèn)題，共勉進(jìn)步！
        第31篇
        　　準(zhǔn)備
        　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《一休哥》
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，小貼花
        　　目標(biāo)
        　　通過(guò)《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性！
        　　培養(yǎng)活波開(kāi)朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)快樂(lè)，初步表演的欲望。
        　　過(guò)程
        　　1.引發(fā)幼兒的興趣
        　　教師提問(wèn)：小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？看過(guò)《一休哥》嗎？
        　　2.教師放音樂(lè)，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作。
        　　3.分步教幼兒學(xué)動(dòng)作
        　?、賰墒址诺蕉渑赃叄^向右傾斜，向前慢慢地畫(huà)圈圈。然后，反向做同樣的.動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)。
        　?、趦墒謸粽疲笫稚吓e，手臂伸直，換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動(dòng)作。
        　　4. 用語(yǔ)言（真棒，表現(xiàn)的很不錯(cuò)等），肢體（擁抱）鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)孩子們，激發(fā)興趣。
        　　5.指導(dǎo)幼兒，和幼兒一起做連接的動(dòng)作。
        　　6.整理小隊(duì)伍，結(jié)束活動(dòng)。
        第32篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
        　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
        　　2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。
        　　3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
        　　4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。
        　　師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
        　　二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
        　　師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)
        　　師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。
        　　師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
        　　師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
        　　師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)
        　　師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象。現(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。
        　　三、游戲。
        　　1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來(lái)電話，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
        　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演)
        　　四、聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
        　　師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))
        第33篇
        　　一、家長(zhǎng)助教的定義和意義：
        　　家長(zhǎng)助教，就是根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計(jì)劃地邀請(qǐng)具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)直接參與教育活動(dòng)，以家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。家長(zhǎng)助教以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠豐富幼兒的教學(xué)資源，有效彌補(bǔ)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)缺陷，有利于促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和幼兒的共同成長(zhǎng)；為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
        　　二、開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的原則：
        　?。?）平等合作原則。幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系，教師應(yīng)以尊重、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng)。
        　?。?）互動(dòng)互補(bǔ)原則。在助教過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相指導(dǎo)，共同提高。
        　?。?）以孩子發(fā)展為中心原則。家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
        　?。?）適當(dāng)指導(dǎo)原則。指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行，給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空間；并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。
        　　三、開(kāi)展形式：
        　　1、專(zhuān)業(yè)授課助教：每周四下午4點(diǎn)開(kāi)展家長(zhǎng)助教課程（幼兒園課時(shí)安排在15—30分鐘比較合適）；
        　　2、全日跟班助教：助教工作時(shí)間為8：00—17：00；在工作時(shí)間內(nèi)根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和班級(jí)老師相互配合，為孩子們開(kāi)展有意義的一日活動(dòng)。（備注：孩子新入園6周內(nèi)的家長(zhǎng)，只能申請(qǐng)?jiān)诜潜景嗪⒆影嗉?jí)做全日跟班助教）
        　　四、申請(qǐng)和工作流程：
        　　1、在老師處領(lǐng)取表格后填寫(xiě)表格，上交表格給班級(jí)老師；
        　　2、和老師確定助教工作時(shí)間和事項(xiàng)；
        　　3、和老師相互配合開(kāi)展助教工作；
        　　4、小結(jié)與反饋。
        　　五、附表：（請(qǐng)和老師領(lǐng)表）
        第34篇
        　　助教家長(zhǎng)：xx媽媽
        　　活動(dòng)背景：
        　　今天是我們中班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，為了改變以往的活動(dòng)模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時(shí)也使得我班的家長(zhǎng)輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺(tái)，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上通過(guò)自愿報(bào)名的形式，推選出兩名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來(lái)到課堂，分享交流體驗(yàn)。其中在“水果拼盤(pán)”這個(gè)活動(dòng)中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時(shí)無(wú)法辦到的，于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險(xiǎn)性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費(fèi)時(shí))帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認(rèn)識(shí)了許多不同的水果、蔬菜，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤(pán)的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)老師的幫助下，通過(guò)多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫(xiě)出了具體的教學(xué)計(jì)劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準(zhǔn)備。對(duì)于此次助教活動(dòng)，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長(zhǎng)們充滿信心!
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、喜歡吃各種水果，體驗(yàn)品嘗的樂(lè)趣。
        　　2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果，知道知道多吃水果對(duì)身體有好處。
        　　3、能有一定的動(dòng)手制作的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　1、將帶來(lái)的各種水果分類(lèi)、清洗、裝盆。
        　　2、給每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果盤(pán)、一條擦手毛巾。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問(wèn)：
        　　1、“知道這些都是什么嗎?”?
        　　2、這些水果叫什么名字?有幾個(gè)水果呢?
        　　二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請(qǐng)孩子們辨別切好的水果顏色、名稱(chēng)和數(shù)量。
        　　1、介紹多吃水果的好處，水果里面蘊(yùn)含著豐富的維生素，多吃水果對(duì)身體健康有好處。
        　　2、媽媽老師一邊示范一邊解說(shuō)制作拼盆的步驟。
        　　3、示范制作兩種造型。
        　　4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗(yàn)幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!
        　　5、提出品嘗要求：接在水果盤(pán)子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。
        　　三、作品展示：水果拼盤(pán)家族
        　　四、和家人一起品嘗水果拼盤(pán)
        　　幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)，我們?cè)趯?shí)施新課程中將把家長(zhǎng)作為課程的建構(gòu)者之一。利用周?chē)Y源，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識(shí)。從操作過(guò)程看，除了利用家長(zhǎng)提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長(zhǎng)的智慧，充實(shí)完善教師的認(rèn)識(shí)、思考和知識(shí)體系;利用家長(zhǎng)各種不同類(lèi)型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長(zhǎng)的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤(pán)》的活動(dòng)中，我們的家長(zhǎng)就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進(jìn)行雕刻再加工，給拼盤(pán)圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒(méi)掌握的，值得大家學(xué)習(xí)。
        　　家長(zhǎng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開(kāi)始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)使更多的家長(zhǎng)加入到輔助教學(xué)行列中來(lái)，有了家長(zhǎng)的積極支持，幼兒園的教育會(huì)更加生動(dòng)、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助，家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加的科學(xué)有效，家長(zhǎng)輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛(ài)下更加茁壯地成長(zhǎng)!
        第35篇
        　　活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)跳舞的身體
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
        　　2、對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的`認(rèn)識(shí)和了解。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、錄音磁帶。
        　　2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、游戲“小孩和熊”。
        　　幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng)，并保持原姿勢(shì)。
        　　“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來(lái)了你們就停下來(lái)，好嗎？”
        　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
        　　“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么？我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎？”
        　　3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
        　　“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作？手呢？”
        　　4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
        　?。?）引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
        　　“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”
        　?。?）引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
        　　“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”
        　?。?）幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
        　　“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
        　?。?）鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
        　　5、播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
        第36篇
        　　設(shè)計(jì)思路：
        　　冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
        　　本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)編的`樂(lè)趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)編能力。
        　　2、激發(fā)幼兒以快樂(lè)的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
        　　活動(dòng)分析：重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
        　　難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。
        　　2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。
        　　3、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。
        　　4、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)標(biāo)志小雪花。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、師生交流對(duì)小雪花的感受，引出課題。
        　　2、請(qǐng)幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應(yīng)注意的事項(xiàng)。
        　　3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
        　　4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)。
        　　5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用一句話來(lái)形容自己的感覺(jué)。
        　　6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。
        第37篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
        　　2．嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
        　　3．在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、感受春天的美景
        　　1．觀看視頻《春天》。
        　　師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!
        　　(幼兒觀看視頻。)
        　　師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?
        　　(教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再?lài)@春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。)
        　　2．畫(huà)春天。
        　　師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?
        　　(要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物<豎著畫(huà)>，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。)
        　　3．交流繪畫(huà)內(nèi)容。
        　　師：你們都畫(huà)了什么?
        　　二、聽(tīng)辨樂(lè)曲
        　　1．第一次欣賞。
        　　師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的.曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
        　　2．再次欣賞。
        　　師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。
        　　(欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。)
        　　3．聽(tīng)辨樂(lè)句。
        　　師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?
        　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧?/p>
        　　三、聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜
        　　1．聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
        　　師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短?哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)!
        　　(根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫(huà)不同長(zhǎng)度的線條。)
        　　2．分組設(shè)計(jì)圖譜。
        　　師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。
        　　師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。
        　　師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂(lè)句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè)句。)
        　　3．展示圖譜。
        　　師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。
        　　師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
        　　(孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見(jiàn)，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)
        　　四、舞蹈表演《春綠江南》
        　　1．聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
        　　師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。
        　　2．幼兒表演。
        　　師：讓我們看著自己的圖譜(見(jiàn)右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧!
        　　(由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)
        　　五、延伸活動(dòng)
        　　你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
        　　(鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)
        第38篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。
        　　2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作
        　　3、體驗(yàn)“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的.快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 認(rèn)識(shí)過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)頭與車(chē)廂的形狀及關(guān)系
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè)曲旋律。
        　　全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。
        　　合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。
        　　隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。
        　　二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
        　　討論怎樣表示火車(chē)進(jìn)行；怎樣邀請(qǐng)“車(chē)廂”；怎樣表示感謝等動(dòng)作。
        　　完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
        　　三、學(xué)跳集體舞
        　　全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié) 教師做火車(chē)頭，用小跑步去找“車(chē)廂”。⑨—⑩小節(jié) 火車(chē)頭對(duì)找到的“車(chē)廂”坐兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11-12小節(jié) 被邀請(qǐng)的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。
        　　音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續(xù)行進(jìn)去找新的“車(chē)廂”。
        　　幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”
        　　請(qǐng)2-3名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完。
        　　四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》
        　　1、“火車(chē)到站了，大家快樂(lè)地唱起了歌。”齊唱一遍。
        　　2、邊唱邊離開(kāi)教室。
        第39篇
        　　目標(biāo)：
        　　1、初步學(xué)會(huì)舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣。
        　　2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
        　　3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”。
        　　準(zhǔn)備：1、布置環(huán)境：小樹(shù)林
        　　2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂(lè)《兩只老虎》。
        　　活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。
        　　二、練聲曲：師生問(wèn)好，要求用自然好聽(tīng)的`聲音演唱。
        　　三、復(fù)習(xí)歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
        　　四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈：兩只老虎
        　　1、欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
        　　師：我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)（播放歌曲）
        　　第一遍：幼兒聽(tīng)后，提問(wèn)：這首歌里面唱到了誰(shuí)？這首歌曲叫什么名字？
        　　第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
        　　2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
        　　師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹(shù)林） 聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)樹(shù)林里住著兩只可愛(ài)的小老虎，我們來(lái)看看它們正在做什么？
        　?。?）播放音樂(lè)，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）
        　?。?）幼兒欣賞后，提問(wèn)：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們?cè)谔瑁┧鼈兪窃鯓犹?？（幼兒自由模仿?dòng)作）
        　　3、教師有表情地示范舞蹈、
        　　師：老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎？
        　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、
        　　師：小朋友，老師跳得像不像?。磕銈兿氩幌胍瞾?lái)學(xué)一學(xué)？那 你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
        　?。?）教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。
        　?。?）幼兒練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
        　?。?）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。
        　　（4）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情地完整跳一遍舞蹈。
        　?。?）分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。
        　?。?）讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。
        　　五、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)律動(dòng)出室。
        　　師：時(shí)間不早了，我們一起開(kāi)火車(chē)把老虎送回家吧！
        第40篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、初步學(xué)會(huì)舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的`興趣。
        　　2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
        　　3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、布置環(huán)境：小樹(shù)林
        　　2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂(lè)《兩只老虎》。
        　　【活動(dòng)指導(dǎo)】
        　　一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。
        　　二、練聲曲：師生問(wèn)好，要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
        　　三、復(fù)習(xí)歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。
        　　四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈：兩只老虎
        　　1、欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
        　　師：我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)(播放歌曲)第一遍：幼兒聽(tīng)后，提問(wèn)：這首歌里面唱到了誰(shuí)?這首歌曲叫什么名字?
        　　第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。
        　　2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
        　　師：小朋友你們看，這是什么地方?(小樹(shù)林)聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)樹(shù)林里住著兩只可愛(ài)的小老虎，我們來(lái)看看它們正在做什么?
        　　(1)播放音樂(lè)，"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)
        　　(2)幼兒欣賞后，提問(wèn)：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們?cè)谔?它們是怎樣跳的?(幼兒自由模仿動(dòng)作)
        　　3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎?
        　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
        　　師：小朋友，老師跳得像不像啊?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
        　　(1)教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。
        　　(2)幼兒練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。
        　　(3)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。
        　　(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情地完整跳一遍舞蹈。
        　　(5)分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。
        　　(6)讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。
        　　五、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)律動(dòng)出室。
        　　師：時(shí)間不早了，我們一起開(kāi)火車(chē)把老虎送回家吧!

        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙