《大班蒙氏語言教具教案30篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
設(shè)計(jì)意圖：
在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對“0”的'認(rèn)識(shí)一定會(huì)提升一個(gè)高度！
中班蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：
“0”的游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。
2、聯(lián)系生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數(shù)字卡片；0—4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。
3、生活中與“0”有關(guān)的物品。
活動(dòng)過程：
一：游戲：介紹自己
T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？
C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。
二、認(rèn)識(shí)“0”的意義。
1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒有。
3、教師小結(jié)：0表示沒有。
三、游戲：0的游戲
1、抓豆子
玩法：請5名幼兒分別拿數(shù)字0—4，然后拿對應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰聽的準(zhǔn)
玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消游戲資格。
四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。
2、認(rèn)識(shí)緊急求救電話110、120，服務(wù)熱線1001，知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。
4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。
第2篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小班教案：玩具大家玩（社會(huì)、語言），僅供參考，大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的'同意；能與同伴友好地一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶一件玩具。
2、大皮球
3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”，將幼兒帶來的玩具放在一起。
活動(dòng)過程：
1、交流介紹：
幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩。
幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長毛絨玩具等。
2、交換玩耍：
幼兒自由玩耍，交流玩耍的情況：“你們在玩玩具時(shí)有什么問題嗎？”
教師隨機(jī)讓幼兒討論：“想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？”
交流一些借玩具的禮貌用語。
師生小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌，征得對方的同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。
活動(dòng)二：交換玩具玩（藝術(shù)、語言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。
2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞，發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶一件玩具
2、音樂磁帶
請大班幼兒表演情景《交換玩具玩》
活動(dòng)過程：
1、欣賞情景表演《交換玩具玩》：
“哥哥姐姐在干什么？”
“他們是怎么玩玩具的？”
“他們玩得高興嗎？”
“為什么會(huì)這么高興？”
再一次欣賞表演。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲：
幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲：
“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌，你們聽聽歌里唱了些什么？”
幼兒分成兩組，一組幼兒跟哥哥唱，一組跟姐姐唱，然后輪換。
幼兒兩兩結(jié)對，邊唱邊自由表演。
3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞：
“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢？”
請兩名幼兒交換玩玩具，大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小公主由不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程，知道給予也是一種快樂。
2、積極展開對故事情節(jié)的想象與討論，能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、樂于尋找生活中的快樂，喜歡把快樂的心情傳遞給周圍的人。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得真正的快樂在于好朋友的關(guān)懷與微笑。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒與同伴游戲時(shí)的開心照片、輕音樂、表情娃娃、《表情歌》
2、多媒體課件《快樂的小公主》。
活動(dòng)過程：
一、出示小公主圖片，談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
出示小公主不開心的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小公主的心情是怎樣的，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜小公主不開心的原因。
二、分段講述講述故事，引導(dǎo)幼兒了解小公主由不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程。
1、播放課件，講述故事第一段，并進(jìn)行提問：
提問：小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？
小結(jié)：小公主有水晶宮殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩寶石，但她沒有朋友，所以不快樂。
2、播放課件，呈現(xiàn)第2、3幅圖片，講述故事第2-8段段。
提問：小公主送給小老鼠金手鐲，他們會(huì)當(dāng)成什么？它們會(huì)怎樣玩？
3、講述故事至最后，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問：
小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的？她把自己的好東西送給了別人，為什么還這么開心？
小結(jié)：朋友間應(yīng)該互相關(guān)懷和分享，朋友快樂了，自己也會(huì)快樂。
三、完整欣賞故事，知道給予也是一種快樂。
完整講述故事并進(jìn)行提問：水晶宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè)？為什么？小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠當(dāng)呼啦圈兒？她是怎樣的一位小公主？
小結(jié)：金手鐲、金耳環(huán)是珍貴的東西，可小公主覺得只擁有這些東西而沒有朋友是不快樂的，所以她把金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠玩兒。她擁有了朋友，也找到了快樂。原來給予也是一種快樂。
四、組織幼兒交流、討論，探討能讓自己變快樂的方法。
1、提問：你有不開心的時(shí)候嗎？你為什么不開心？不開心的時(shí)候，
用什么方法能讓自己快樂起來？
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心對身體有害，所以我們要想辦法讓自己快樂起來。
2、播放照片課件，引導(dǎo)幼兒說一說照片中的小朋友在干什么？為什么這么快樂？了解有很多方法可以使自己快樂，鼓勵(lì)幼兒傳遞快樂。
3、播放《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感受到快樂的真諦和幸福。
活動(dòng)延伸：
生活中注意觀察幼兒的情緒變化，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持快樂的心情。
反思：
本活動(dòng)以動(dòng)人的情緒感染幼兒，活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。
第4篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意參與閱讀活動(dòng)，對文字產(chǎn)生興趣。
2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫一幅。
3、動(dòng)畫片《36個(gè)字》。
【活動(dòng)過程】
一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎?那請仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動(dòng)畫片吧!
二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對象形字的興趣。
1、請問你在動(dòng)畫片里看到了什么?
2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽，小朋友說了什么?
3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小結(jié)象形字的特征。
剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?
小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?
3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。
1、動(dòng)畫導(dǎo)入：
師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?
老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。對于文字是比較抽象的符號(hào)，本來認(rèn)識(shí)起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。
首先，活動(dòng)前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識(shí)。
其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識(shí)準(zhǔn)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識(shí)準(zhǔn)備很有效;第二環(huán)節(jié)則是驗(yàn)證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識(shí)，進(jìn)行配對連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時(shí)在操作、驗(yàn)證、經(jīng)驗(yàn)共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。
最后，此活動(dòng)將在區(qū)域中進(jìn)行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識(shí)字的樂趣。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)，幫助提升。
小百科：象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。它的局限性很大，因?yàn)橛行?shí)體事物和抽象事物是畫不出來的。
第5篇
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富詞匯:問長問短。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。
4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問長問短。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師:今天我們大大(1)班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”，問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短，出示相應(yīng)的字卡)
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、播放課件，欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié):城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、播放課件，欣賞故事第三段后提問:
(1)野貓說城市樓房很高，對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?如果請你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的`城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請幼兒認(rèn)真觀看。
2、師:小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
六、教師小結(jié):
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
七.如果你是從車上下來的小朋友，你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結(jié)城市的概念。
幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把自己對城市的認(rèn)識(shí)說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此互相豐富對城市的認(rèn)識(shí)。最后，老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題?！?/p>
活動(dòng)延伸: 請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。
這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
《野貓的城市》教學(xué)反思
這次聯(lián)教課，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
?。ǔ鍪灸绢^）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
幼兒講述。
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。
老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
我們一起來找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）
小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。
三、通過游戲，感受“木”字旁。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？
教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。
這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
教師小結(jié)。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
你還見過哪些木制品？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
教師根據(jù)幼兒講述寫。
我們一起來說說“木”字在這個(gè)字的什么地方？
五、游戲活動(dòng)
老師告訴你們一個(gè)秘密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。
游戲重復(fù)2"3次。
活動(dòng)延伸：
在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動(dòng)。
第7篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。
2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT課件；
2、照料植物所需的圖釋。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)??？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多??！
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì)哭呢？
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的？
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事。
過渡：小熊有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！
1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）
小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開的很美！
【活動(dòng)延伸】
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心呵護(hù)它們吧！
附故事：開滿玫瑰花的院子
胖熊在院子里翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種？”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定種好?！贝蠹?guī)团中芤黄鸱N花。
過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。
這一天，小胖熊給每位朋友寫了一封信。朋友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興地說：“好香?。 迸中芨吲d地說：“謝謝各位朋友，這是我們的友情花?！迸笥褌兣跻慌杳倒寤ǎ吒吲d興地走在小路上。
從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn)，大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。
2、能感受圖畫書帶來的快樂，初步培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過生活中的羊毛制品，對綿羊有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，引出主題。（2分鐘）
教師：”小朋友們都看過《喜洋洋和灰太狼》，那你們最喜歡里面哪只羊？為什么？”
幼兒：”喜羊羊，因?yàn)樗斆鳌！薄泵姥蜓?，因?yàn)樗?。?/p>
?。ㄟ^渡：教師：”那老師今天也給小朋友們帶來一只羊，請看?！保?/p>
2、看PPT，欣賞故事
?。?）觀看第一張PPT，引起幼兒興趣（3分鐘）
教師：”看看圖上這只綿羊，它是長什么樣子的？”
幼兒：”毛卷卷的、胖胖的…”
教師：”哦，小朋友講得都很對，綿羊就是長得胖胖的，毛卷卷的,頭短短的。這就是今天我們班來的新朋友，它的名字叫赫爾伯特。讓我們一起聽一聽關(guān)于她的故事?！?/p>
小結(jié)：通過圖片結(jié)合幼兒已知生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒了解綿羊的特點(diǎn)，并引出今天的故事。
?。?）觀看第二和第三張PPT，了解故事開頭（3分鐘）
教師：”看看圖上這些小羊在干嗎？”
幼兒：”去剪羊毛。”
教師：”綿羊?yàn)槭裁匆ゼ粞蛎?？羊毛有什么用？?/p>
幼兒：”毛太長了…””羊毛可以做毛衣、被子?！保ū頁P(yáng)）
?。ㄟ^渡：教師：”看來小朋友們平時(shí)都有細(xì)心觀察生活中的東西?！保?/p>
教師：”赫爾伯特為什么不愿意剪羊毛呢？”
幼兒：”毛很多很暖和…”（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上羊的外表和表情的區(qū)別）
教師：”這就是她的個(gè)性，你們知道什么叫個(gè)性嗎？”
幼兒：”個(gè)性就是善良；愛笑…”（表揚(yáng)）
教師：”小朋友們說得都很好，其實(shí)個(gè)性就是與眾不同的、別人沒有的?！?/p>
小結(jié)：用簡單的，幼兒易懂的語句，讓幼兒初步了解”個(gè)性”一詞。
?。ㄟ^渡：教師：這個(gè)個(gè)性給她帶來了溫暖，那還會(huì)帶來什么？下面接著欣賞故事）
?。?）觀看第四到第九張PPT，進(jìn)一步了解赫爾伯特的”個(gè)性”（10分鐘）
教師：”大家仔細(xì)看看，隨著日子越來越長，赫爾伯特有什么不一樣？”（第四張PPT）
幼兒：”毛越來越多?！?/p>
（過渡：教師：”我們看看赫爾伯特除了毛越來越多，還有什么其他的與眾不同。”）
教師：”赫爾伯特為什么這么厲害？每個(gè)游戲比賽都是冠軍？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察第五到第八張PPT，幼兒自由討論）
幼兒：”因?yàn)樗?、有個(gè)性、聰明…” （表揚(yáng)）
?。ㄟ^渡：教師：”這就是赫爾伯特的本領(lǐng)，這就是她與眾不同的地方?！?/p>
教師：”赫爾伯特特別在哪里？”（觀察第九張PPT）
幼兒：”毛上面都是蝴蝶結(jié)、毛很長…”（引導(dǎo)幼兒觀察外形、表情）
過渡：教師：”你們猜猜赫爾伯特會(huì)一直這么有'個(gè)性'嗎？我們繼續(xù)來看?！保?/p>
小結(jié)：通過欣賞PPT圖片，幼兒進(jìn)一步了解赫爾伯特的”個(gè)性”，豐富幼兒對”個(gè)性”的理解。
（3）觀看第十到第十三張PPT，了解故事結(jié)尾。（6分鐘）
教師：”呀，赫爾伯特這是怎么了？生病了？”（觀察第十張PPT）
幼兒：”毛太長了、太熱了…”
教師：”你們覺得，赫爾伯特做了一個(gè)什么重要決定？”（觀察第十一和第十二張PPT）
幼兒：”剪羊毛！”
（過渡：教師：”我們來看看赫爾伯特剪完羊毛后會(huì)發(fā)生什么？”）
教師：”綿羊們的圍巾是怎么來的？”（觀察第十三張PPT）
幼兒：”是赫爾伯特的毛！”
教師：”小朋友們再想想，為什么每只羊帶的不同顏色的圍巾。”
幼兒：”因?yàn)楹每?！”（幼兒自由討論?/p>
教師：”其實(shí)啊，是因?yàn)槊恐谎蚨际怯凶约旱膫€(gè)性的，他們想選擇自己喜歡的、別人沒有的顏色?！?/p>
幼兒：”哦，原來是這樣。”
教師：”有個(gè)性是好的，其實(shí)赫爾伯特跟我們每個(gè)小朋友一樣應(yīng)該在學(xué)會(huì)做一個(gè)與眾不同的自己的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)接受與眾不同的他人。”
小結(jié)：通過故事的轉(zhuǎn)折，讓幼兒了解每個(gè)人都有個(gè)性，加深對”個(gè)性”一詞的理解。
3、回看故事，完整地欣賞故事（4分鐘）
教師：”剛才，我們了解的這些片段就是今天的故事《有個(gè)性的羊》，讓我們重新完整的欣賞一遍吧。
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，引出 “雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1.幼兒欣賞詩歌
(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容
師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境
師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)
1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
活動(dòng)反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位，如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
第10篇
目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。
2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。
3、體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。
難點(diǎn)：能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩句。
準(zhǔn)備：掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機(jī) 詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：
師：1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？
2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？
二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？
三、分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？
?。?）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠 輕輕地）2、欣賞第三、四段詩歌。
提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？
（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán) 唧哩唧哩）3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油 使勁）(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆?。?、總結(jié)形容詞5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。
師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
?。?）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩歌里吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌3、小結(jié)仿編情況。
五、總結(jié)談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束）
教學(xué)反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點(diǎn)）
2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導(dǎo)語：今天班里請來了一對好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動(dòng)腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽，它的名字叫喵喵。
2.提問：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)想念對方，怎么辦呢？請小朋友們幫它們想想辦法吧！
3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧！
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰寫的？信上都說了什么事情？請你和伙伴一起討論討論吧！
2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動(dòng)畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎？為什么？
4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心里話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫信的方法，鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平時(shí)看到的信有什么不同？寫信時(shí)要注意什么？如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會(huì)怎樣寫？
2.小結(jié)：平時(shí)見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會(huì)找不到你的！
3.請幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問：和好朋友在一起心情是什么樣的？
小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛?，F(xiàn)在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧！
課后反思
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)?；顒?dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動(dòng)回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。
第12篇
一、教學(xué)目標(biāo):
(1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。
(2)、讓幼兒發(fā)揮想象，表達(dá)出自己的愿望
二、教具準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。
2、《種太陽》兒歌錄音帶。
3、《語言》下冊第十六頁。
三、教學(xué)過程
(一)、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。
(二)、欣賞詩歌
1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。
2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)
(三)、朗誦詩歌
1、出示教學(xué)掛圖，提問幼兒:
(1)詩中的小朋友有一個(gè)什么愿望?
(2)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
(3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，為什么?
2、老師在黑板上寫出詩歌內(nèi)容，老師教幼兒讀詩歌。
3、幼兒打開畫冊，自由朗誦詩歌。
4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。
(四)、談話部分
老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?(幼兒討論后回答，老師總結(jié))
(五)、結(jié)束部分
讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作)。欣賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
第13篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。
3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對汽車進(jìn)行哪些改造？為什么？
師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
?。ㄒ唬﹦?chuàng)編人物對話。
師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會(huì)怎么說？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。）
師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢？
?。ǘ┬蕾p精彩句式。
師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）
師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
?。ㄒ唬﹦?chuàng)編人物對話。
師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問？蛋寶寶會(huì)怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>
師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
師：蛋寶寶會(huì)怎么說？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）
?。ǘ┨子媒?jīng)典句式。
師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會(huì)變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？
師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）
五、語言游戲
師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
師：它們坐車會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?/p>
第14篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語言教案《愛的傳遞》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。（重點(diǎn)）
2、能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。（難點(diǎn)）
3、在體驗(yàn)中感受幫助別人給別人和自己帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
宣傳片《愛的傳遞》；歌曲《愛的`奉獻(xiàn)》、《讓愛傳出去》；PPT、圖片；情境表演；幼兒已有樂于助人的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
談話導(dǎo)入：讓幼兒說一說在父親節(jié)當(dāng)天，為爸爸做了哪些事，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。
二、基本部分
?。ㄒ唬┬蕾p宣傳片：《愛的傳遞》
初步感受幫助別人也就是幫助自己，別人快樂自己快樂。
提問：
1、剛才短片中發(fā)生了哪些事情？
2、他們在幫助對方時(shí)心情怎樣？
3、你是從哪里看出來的？
4、短片中維修工人出現(xiàn)了幾次，分別是以什么身份出現(xiàn)的？
?。ǘ┲饒D分析畫面，加深對內(nèi)容的理解與體會(huì)，感受愛的傳遞。
1、理解短片所要表達(dá)的含義。
2、談一談自己看完短片的感受。
3、教師小結(jié)：短片中從維修工人幫助了一位摔倒的小男孩開始引發(fā)了一系列的相互幫助的事，最后以維修工人又得到了餐廳女服務(wù)員對他的幫助而而結(jié)束，整個(gè)短片讓我們感受到了幫助別人也就是幫助自己，這種愛的幫助是會(huì)傳遞的。
?。ㄈ┬〗M討論相互交流自己曾經(jīng)幫助人的經(jīng)驗(yàn)。
（四）掌握正確幫助他人的方法。
1、老師舉出案例，幼兒思考。
師：老師也經(jīng)常看到小朋友在熱心的幫助別人，比如說在晨間活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小朋友都特別積極要將器械送回原位，結(jié)果卻發(fā)生了一些爭搶，你們說這時(shí)應(yīng)該怎么做，才能既不會(huì)發(fā)生爭搶又幫助了老師呢？
幼兒討論找出解決問題的方法。
2、情景再現(xiàn)，幫助弱勢群體過馬路。歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》
在生活中有很多需要我們幫助的人，當(dāng)他們真正出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。
角色：孕婦、盲人、殘疾人、拿東西的人
3、教師小結(jié)：
剛才我看到了小朋友主動(dòng)幫助生活中需要幫助的人，我很感動(dòng)，其他同學(xué)雖然沒有參與上，但是老師能看出來你們也想去幫助他們對嗎？在生活中需要幫助的人和事有很多，希望小朋友能傳承這種樂于助人的美德，號(hào)召身邊每一個(gè)人去幫助更多需要幫助的人。
三、結(jié)束部分
1、“讓愛傳出去”啟動(dòng)儀式。
師：有句歌詞這樣唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。現(xiàn)在我們舉行一個(gè)“讓愛傳出去”的啟動(dòng)儀式，讓更多的人去傳遞愛，我們的口號(hào)是：“讓愛傳出去，世界更美好?！?/p>
2、播放歌曲《讓愛傳出去》幼兒跟隨音樂相互傳遞愛。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒把愛傳遞給生活中更多的人。
第15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班語言公開課月光雨教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?。≒PT）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
活動(dòng)過程：
一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象
1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問"有趣在哪里"等）
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的.快樂
1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
活動(dòng)反思：
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
第16篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班語言教案：玩具大家玩，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的'快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶一件玩具。
2、大皮球
3、創(chuàng)設(shè)"玩具出租屋"，將幼兒帶來的玩具放在一起。
活動(dòng)過程：
1、交流介紹：
幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩。
幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長毛絨玩具等。
2、交換玩耍：
幼兒自由玩耍，交流玩耍的情況："你們在玩玩具時(shí)有什么問題嗎？"
教師隨機(jī)讓幼兒討論："想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？"
交流一些借玩具的禮貌用語。
師生小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌，征得對方的同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。
活動(dòng)二：交換玩具玩（藝術(shù)、語言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。
2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞，發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶一件玩具
2、音樂磁帶
請大班幼兒表演情景《交換玩具玩》
活動(dòng)過程：
1、欣賞情景表演《交換玩具玩》：
"哥哥姐姐在干什么？"
"他們是怎么玩玩具的？"
"他們玩得高興嗎？"
"為什么會(huì)這么高興？"
再一次欣賞表演。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲：
幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲：
"我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌，你們聽聽歌里唱了些什么？"
幼兒分成兩組，一組幼兒跟哥哥唱，一組跟姐姐唱，然后輪換。
幼兒兩兩結(jié)對，邊唱邊自由表演。
3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞：
"你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢？"
請兩名幼兒交換玩玩具，大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。
第17篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案：我就是喜歡我教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
內(nèi)容與要求：
1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。
2、在同伴面前說說喜歡自己的.地方，明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
青蛙圖示、小朋友圖示；故事《我就是喜歡我》PPT
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？
2、出示青蛙圖示?？磥恚總€(gè)人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢？
小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述
1、教師敘述故事。
提問：
一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰啊？他們在干什么？
小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？
師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。
2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測。
3、教師繼續(xù)講述。
提問：弗洛格很傷心，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持，你們有誰能給他出個(gè)主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示PPT。他成功了嗎？
5、繼續(xù)講述。老鼠對弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動(dòng)了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來的？
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。
提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對自己失去了信心了！作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸說勸說弗洛格？
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結(jié)局。
提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？
8、再次欣賞故事。
小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己，對自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、聯(lián)系自身
1、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？
2、幼兒講述，教師將幼兒說到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。
小結(jié)：看來每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。
活動(dòng)反思：
教師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_學(xué)初看到了班級(jí)中的一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們在課堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發(fā)言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事?；顒?dòng)前我根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料準(zhǔn)備充分。
在課后，我對自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今天活動(dòng)不足的地方：
1、對幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。
2、在PPT演示環(huán)節(jié)，孩子對故事情節(jié)較為陌生，教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上，教師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸張點(diǎn)。
第18篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班語言小籬笆教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。
2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動(dòng)的興趣。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓錐體并了解其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個(gè)、幾何形體課件、記錄表
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
老師：小朋友們，老師帶來一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢？小朋友都很想知道吧。請一個(gè)小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。）介紹球體（不管從哪個(gè)方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動(dòng)，這樣的幾何形體叫球體）、圓柱體（上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體）、正方體（幾何體6個(gè)面，都是正方形，這幾個(gè)正方形一樣大）、長方體（由6個(gè)面組成兩兩相對的兩個(gè)面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體）。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。
二、認(rèn)識(shí)圓錐體，感知圓錐體的特征
1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點(diǎn)，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——圓錐體（播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱）。
2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。
3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的'圓錐體。
三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同
老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個(gè)幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個(gè)別小朋友回答問題。
小朋友們都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。
四、發(fā)展幼兒觀察力，完成記錄表
每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。
活動(dòng)延伸：
今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂活動(dòng)，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
第19篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言老鼠嫁女兒教案，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。
懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。
四、活動(dòng)過程
A、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂？”
?。ㄈ纾哼^年、開業(yè)、結(jié)婚等。）
教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會(huì)是誰？”
3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢？
教師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎？”
B、傾聽故事，理解內(nèi)容
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計(jì)如下提問：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰？太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么？最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪？到了貓咪家后發(fā)生了什么？
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎？為什么？”
小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
C、完整欣賞，學(xué)說童謠
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
D、交流討論，明白道理
1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥？你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”？
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。
五、教學(xué)延伸
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
六、活動(dòng)反思
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的'理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。
第20篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒大班語言教學(xué)教案：小貓藏在哪，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁
2、能用完整話我在……（上、下、里、后、旁）
3、幼兒喜歡參與游戲
教案準(zhǔn)備：
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景
教案過程：
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心??！過了一會(huì)，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個(gè)游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了?！蹅兺孀矫圆亍?。一會(huì)的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來
1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找
“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看?！?/p>
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。
三、游戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個(gè)游戲吧！
教師說明游戲規(guī)則：請幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動(dòng)自評：在這次活動(dòng)中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的'興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng)，用方位詞貫穿始終。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進(jìn)步。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓的圖片若干。
2、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引出主題。
（1）這是什么動(dòng)物？你知道它叫什么名字嗎？引導(dǎo)幼兒說說這是貓。
（2）今天，我們要聽一個(gè)有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么？
2、幼兒傾聽故事。
（1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說說講了一個(gè)給貓取名字的故事。
?。?）故事中貓有哪些名字？引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。
?。?）為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢？引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因。
?。?）根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。
?。?）你認(rèn)為誰的話最有道理，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理，因?yàn)樨堖€是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移。
（1）幼兒再次欣賞故事，
（2）如果你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人？為什么？
（3）教師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>
活動(dòng)反思：
在《我的名字》活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)就有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，通過故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊Ｔ谡麄€(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí)，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。
第22篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音方和房。
3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)相似字音方和房。
活動(dòng)過程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）小朋友，老師手上拿的是什么？
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
第23篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁。
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx的句式完整表述。
活動(dòng)過程：
1、尋找自己的名字。
?。?）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀察。
?。?）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？
?。?）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
?。?）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己的`名字和位置。
2、說說我的小名。
?。?）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。
?。?）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。
3、交流：我的名字的故事。
?。?）有一個(gè)偉大的作家叫錢鐘書，你知道他的名字是怎么來的嗎？
?。?）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
?。?）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫鐘書呢？
?。?）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。
?。?）集體交流自己名字的故事。
（6）教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字。
（1）小朋友會(huì)寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。
?。?）幼兒學(xué)寫自己的名字。
?。?）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己寫的名字。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知我和別人不一樣，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
第24篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能通過觀察圖片，用較連貫的語句表述圖片內(nèi)容。
2、知道自己有好看的、好玩的東西要想到他人，與他人分享快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入
師：今天來了一位朋友，猜猜是誰？（紅眼睛、長耳朵）
師：原來是小白兔啊，今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧。
師：你覺得現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪里看出來的？
師：春天到了，小草長出來了，桃花也開了。
2、分段欣賞故事
?。ㄒ魂嚧猴L(fēng)吹來，花瓣都飄落了下來，就像下了一場粉紅色的雪，真漂亮。小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友們。小白兔在每一個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去?。?/p>
師：小白兔撿起桃花瓣想干什么？它為什么要把花瓣寄給它的朋友？
小結(jié)：是呀，小白兔很關(guān)心自己的朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂。
師：那我們一起幫幫小白兔，把信送給他的朋友們吧。
師：看看這封信是寄給誰的？（小貓）你怎么知道的呀？
師：原來信封上的照片就是告訴我們這封信是寄給誰的。
?。ㄐ“淄玫男棚w來了，那是一片花瓣。小貓樂得跳起來：這正是我想要的發(fā)卡，還是粉紅色的哩?。?/p>
師：這封信是寄給誰的？小貓把花瓣變成了什么？
師：小貓收到禮物高興嗎？你從哪里看出來的？
（老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，那是一片花瓣。老山羊說：啊，這是一張書簽?zāi)?！以后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀?。?/p>
師：猜猜老山羊會(huì)把花瓣當(dāng)成什么呢？什么是書簽？
師：我們看看小白兔還把花瓣寄給了誰？它們收到花瓣后會(huì)把花瓣當(dāng)成什么呢？
?。ㄐ“淄玫男棚w來了，那是一片花瓣。小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：哦~~~我有一把小扇子咯。
小白兔的信飛來了，那是一片花瓣。它們戴著桃花做的太陽帽高高興興地去春秋了。
12
小白兔的信飛來了，那是一片花瓣。金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò?，說：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)兒香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。
小白兔的信飛來了，那是一片花瓣。小螞蟻說：這是一只小船呀！我正好乘著它到水塘對岸去搬糧食去。粉紅色的小船在水塘里漂呀，漂呀，風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn)，真好玩。）
師：如果你也收到小白兔的一片桃花瓣，你想用它來做什么？
?。ㄐ?dòng)物們收到了小白兔的禮物，都覺得很開心。它們來到了桃樹下，想謝謝小白兔，這才知道原來小白兔寄給它們的不是發(fā)夾、書簽、扇子、太陽帽，也不是搖籃和小船，原來是桃花瓣。于是，它們相約明年春天再來一起看桃花。）
3、完整欣賞故事
師：這個(gè)故事的名字叫《桃樹下的小白兔》，我們再來完整的欣賞一遍吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子的興趣較高，能大膽猜測花瓣的作用，也能仔細(xì)觀察畫面，從畫面提供的信息來猜測情節(jié)的發(fā)展，我在學(xué)習(xí)故事的過程中注重培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面的閱讀習(xí)慣。
不足之處：
1、我的回應(yīng)不應(yīng)過多重復(fù)幼兒的話。當(dāng)幼兒的答案已經(jīng)滿完整時(shí)，可以用夸獎(jiǎng)式的語言進(jìn)行小結(jié)，如：嗯，你說的很完整、很棒等，而不要再次去重復(fù)幼兒的回答，會(huì)顯得語言啰嗦。當(dāng)幼兒的回答很長，有很多無關(guān)的話時(shí)，我應(yīng)該從孩子的回答中提煉有價(jià)值的答案進(jìn)行小結(jié)提升，如：在第一環(huán)節(jié)中，我問你從哪里看出是春天？有個(gè)孩子說了很長一段話，但其中一個(gè)詞用的很好，他說了春暖花開，當(dāng)時(shí)我沒有抓住這個(gè)點(diǎn)來解釋一下這個(gè)詞語的意思，我應(yīng)該讓他來說說這個(gè)詞的意思，再進(jìn)行小結(jié)，讓他們知道春天來了，天氣暖和了，花都開了這一現(xiàn)象可以用這次詞語來概況，從而豐富幼兒的詞匯量。
2、在幼兒想象花瓣可以用來做什么時(shí)，雖然孩子的興趣很高，但是有些都是不切實(shí)際的猜想，如：把花瓣當(dāng)枕頭、鞋子等，不能根據(jù)花瓣的大小來猜測。我想產(chǎn)生這一情況可能是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)故事時(shí)，孩子們看到小動(dòng)物分別把花瓣當(dāng)成了各種各樣的東西，而我也沒有強(qiáng)調(diào)為什么不同的動(dòng)物當(dāng)成的東西是不一樣的，沒有將花瓣和動(dòng)物大小做過比較，才導(dǎo)致幼兒隨意猜測。所以，在觀察金龜子將花瓣當(dāng)成搖籃時(shí)，我應(yīng)該多預(yù)設(shè)一個(gè)問題金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成了寶寶的搖籃，那老山羊能把花瓣當(dāng)搖籃嗎？為什么？有了這一問題的思考，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)由于動(dòng)物身體的大小不同，花瓣對他們的作用也就不同了。這樣幼兒在自己想把花瓣當(dāng)做什么環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)聯(lián)系實(shí)際去想象，而不是天馬行空地隨便亂想了。
第25篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。
2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種樹葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)過程：
一、PPT導(dǎo)入，引出主題。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述。）
畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？
畫面二：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）
畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）
3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀？
總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會(huì)去參加舞會(huì)呢？
畫面二：
這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？
畫面三：
1、魔術(shù)師來了，樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大。
2、他是誰？他來干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子（邊說邊做動(dòng)作變、變、變）
3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹葉的舞蹈。
1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
活動(dòng)延伸：
我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
不足之處：
難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的主題--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
第26篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。
2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。
3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件（1）圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)（2）三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）四組聲音：①風(fēng)聲、雨聲、走路聲②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③歌聲、掌聲、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。
活動(dòng)過程：
一、觀看圖片，模仿聲音。
?。ń處熞来尾シ艌D片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）
1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎？
2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？
二、聽一聽、猜一猜、講一講。
1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。
生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？
2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。
（教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了？他為什么哭？）
3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
?。?）教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音進(jìn)行猜想。
?。?）啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。
4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。
?。?）教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音進(jìn)行猜想。
?。?）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。
三、小小故事會(huì)。
1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎？
2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。
3、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。
四、我的故事我表演。
鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思：
1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。
2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果。
活動(dòng)點(diǎn)評：
1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。
2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。
第27篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
?。?）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
?。?）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？
?。?）大官提了那幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
?。?）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？
?。?）集體交流。
4、分組表演故事。
?。?）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動(dòng)畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。
第28篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。
2、學(xué)說故事中的重要對白，學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書24~26頁。
2、掛圖《聰明的烏龜》。
3、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說故事中的重要對白。
活動(dòng)過程：
1、談話演出故事，激發(fā)幼兒興趣。
有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。小朋友們想不想聽聽。
2、這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢？
（1）幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內(nèi)容。
?。?）故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？
3、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。
?。?）狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？
（2）狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
?。?）烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他摔倒天上，扔進(jìn)火盆呢？引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，有表情地分角色學(xué)說對話。
4、幼兒傾聽故事錄音，再次完整地欣賞故事。
5、結(jié)合幼兒用書，學(xué)說故事中烏龜和狐貍的對話。
（1）幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
?。?）教師念旁白和狐貍的對話，與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對話表演。
?。?）幼兒分成三人一組，分角色進(jìn)行對話表演。
教學(xué)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。
3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）
二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。
1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀東西南北。
師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩里找一找。
如：東詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)西南北。
?。榱俗層變耗茌^清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。
?。?）游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動(dòng)室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。
?。?）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。
三、認(rèn)讀古詩。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。
2、幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩歌內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識(shí)面。
師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）
園長點(diǎn)評：
運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。
活動(dòng)反思：
孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動(dòng)針對大班幼兒來開展就更好了。
第30篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖（有藍(lán)天，樹林，河水，草地，紅花）
2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)課
?。▽?dǎo)語）老師昨晚做了個(gè)夢，想和大家分享，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個(gè)有藍(lán)天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧！
授課
一、學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示背景圖，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）
2、（教師）剛才我們用了：藍(lán)藍(lán)的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮，但是他們說：我們不僅僅是一幅漂亮的畫，還是一個(gè)個(gè)溫暖的家呢！我家的寶貝出去玩好長時(shí)間了還不回來，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？
3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家
師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍(lán)藍(lán)的天空）。
4、完整讀一遍詩歌，（過渡語）藍(lán)天，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？
二、仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？
2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字，一起為詩歌起名。
結(jié)課
教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家，讓我們用行動(dòng)來證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒撿周圍的垃圾，清潔周圍環(huán)境。
附兒歌：家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
清清的河水是魚兒的家，
綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是我們的家。