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        大班結(jié)構(gòu)區(qū)教案30篇

        《大班結(jié)構(gòu)區(qū)教案30篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班結(jié)構(gòu)區(qū)教案30篇

        第1篇

          設(shè)計(jì)意圖

          根據(jù)幼兒的興趣,結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題,由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長(zhǎng)、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。

          2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、清水積木。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話引入

          師:小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園,你們知道游樂(lè)園里有哪些器材?

          (旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)

          2、出示圖片

          師:小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬,我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

          根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱,引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片,說(shuō)出主要特征,可用什么樣的積木拼搭。

          3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

          師:小朋友,今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園,請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片,邊看圖邊拼搭,搭的時(shí)候動(dòng)作要輕,不要的積木放好,不要影響別人。

          4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

          師:游樂(lè)園搭好了,請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、在幼兒搭建過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。

          2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

          3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

          4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距,不隨意碰倒別人的搭建物。

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)開始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施,同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的,搭建比較有序,針對(duì)一開始的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念,有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建,但想象力還不夠,不會(huì)自己選用建構(gòu)材料,要師提醒引導(dǎo),搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單,缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片,在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建,對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

          設(shè)計(jì)意圖:

          通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng),以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后,小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣,課間活動(dòng)時(shí)常能聽到孩子們?cè)谀7赂鞣N小動(dòng)物的叫聲,學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手,我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》,為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì),以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

        第2篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能,區(qū)別干沙與濕沙的特性。

          2、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示建構(gòu)圖紙,激發(fā)幼兒興趣

          1、師:小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里,你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的,我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹林。)

          老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。

          (1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候,由于小朋友沒(méi)有掌握方法,沙子容易倒塌,老師相信通過(guò)你們的練習(xí),這次一定能把沙柱建得更好。

          (2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上,這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題,老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

          二、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)

          1.提出建夠要求

          (1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

          (2)材料要輕拿輕放,要拿一個(gè),搭一個(gè),不能把許多材料歸為己有。

          (3)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話,要學(xué)會(huì)輕輕講。

          2.師幼互動(dòng),進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助有困難的幼兒

          三、 欣賞作品,評(píng)價(jià)總結(jié)

          師:呀,農(nóng)場(chǎng)真美啊!

          1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?"出自:屈;老.師"(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)

          薛瑜菲:今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄,以前我們做時(shí)一直倒塌,今天我們做好后把它放在一條直線上,然后,小朋友幫助我們把它扶其來(lái),今天的圍欄很成功,我很滿意。

          許唯一:我裝沙的時(shí)候,把沙子壓壓緊,然后把它倒過(guò)來(lái),輕輕地把桶往上提,今天的沙柱就不倒塌了。

          2、你們喜歡哪些地方?為什么?

          3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮,我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

          活動(dòng)評(píng)析:

          本次主題活動(dòng)布局一目了然,色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入,合作意識(shí)較強(qiáng),能很好地完成建構(gòu)任務(wù),建構(gòu)作品形象逼真,建構(gòu)技能較好,材料運(yùn)用豐富,并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng),表達(dá)自己的相法及愿望。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)在我們兩位老師的.努力下,順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好,能遵守活動(dòng)要求,愛護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng),自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成,活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活,要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié),那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng),或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。

        第3篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

          2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

          3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

          2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

          3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

          4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。

          5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

          6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

        第4篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的`,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你。”已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒(méi)有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

        第5篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

          2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

          3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

          2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

          3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

          4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。

          5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

          6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

        第6篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的`,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你?!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒(méi)有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

        第7篇

          馬路是指供車馬行走的寬闊平整的道路、公路。下面是小編為你帶來(lái)的大班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)教案:熱鬧的馬路 ,歡迎閱讀。

          設(shè)計(jì)意圖

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、 提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、 活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng)

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾?lái)幫助你?!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒(méi)有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

        第8篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的.汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾?lái)幫助你?!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒(méi)有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

        第9篇

          如何才能讓大班幼兒們?cè)诮?gòu)區(qū)角活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣呢?以下是小編收集的相關(guān)教案,僅供大家閱讀參考!

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、 提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、 活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的.。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾?lái)幫助你?!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒(méi)有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

        第10篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班結(jié)構(gòu)游戲教案:恐龍,歡迎閱讀與收藏。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。

          2、培養(yǎng)幼兒相互幫助,互相合作的精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、有關(guān)“恐龍”課件。

          2、積木,膠粒、恐龍、雪花片等玩具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、提出主題,幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。

          1、出示恐龍課件,引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。

          2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。

          二、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍,建議與同伴合作。

          三、幼兒搭建結(jié)束,組織幼兒欣賞恐龍,分享與同伴合作的快樂(lè),并提出下一次建構(gòu)的要求。

          活動(dòng)反思:

          本月開展的主題是動(dòng)物我們的朋友,動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴,孩子們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書,和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍,孩子們有著強(qiáng)烈的`好奇心,孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí),幼兒非常興奮!為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解?;顒?dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片,制作成課件。

          活動(dòng)開始我先通過(guò)課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征,再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式,讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后,啟發(fā)幼兒自主選擇材料,自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異,大小不一,選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼,說(shuō)是準(zhǔn)備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建,能有這樣的成效已經(jīng)很棒了!不足之處:適合搭建恐龍的材料還不夠豐富,限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮!

        第11篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察感知臺(tái)燈的基本結(jié)構(gòu)及外形特征。

          2、嘗試在長(zhǎng)方體、圓柱體、半橢球體等建構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行添加、組合,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的臺(tái)燈造型。

          3、能想辦法解決建構(gòu)中出現(xiàn)的困難,堅(jiān)持完成作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn):有建構(gòu)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、橢球體等立體圖形的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)過(guò)臺(tái)燈。

          物質(zhì):范例ppt、半成品(直線、長(zhǎng)方體、圓柱體、半橢球體等)、視頻儀、音樂(lè)、展臺(tái)、各色雪花片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:“我們紅梅幼兒園要舉辦一場(chǎng)臺(tái)燈展覽會(huì)!請(qǐng)小朋友用雪花片設(shè)計(jì)一盞臺(tái)燈。那你們見過(guò)臺(tái)燈嗎?臺(tái)燈是什么樣子的?”

          2、展示ppt,了解臺(tái)燈的外形特征。

          觀察ppt,了解臺(tái)燈的基本結(jié)構(gòu)。

          教師:“臺(tái)燈有幾部分?”(燈罩、支架、燈座)“臺(tái)燈的燈罩像什么?”

          小結(jié):臺(tái)燈有燈罩、支架、燈座三部分組成,燈罩像個(gè)半橢球體,由支架支撐在燈座上。欣賞各種各樣的臺(tái)燈,感受臺(tái)燈造型的多樣性。

          師:你最喜歡哪盞臺(tái)燈?它的燈罩像什么樣子?小結(jié):我們剛才看到的臺(tái)燈它們的燈罩各不相同,有的.燈罩像荷花,有的燈罩像帽子,有的燈罩像小動(dòng)物的頭,臺(tái)燈的底座有的是圓圓的,有的是方方的。建構(gòu)活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的臺(tái)燈”

         ?。?)師幼共同討論臺(tái)燈各部分連接的建構(gòu)方法。

          師:這像臺(tái)燈的什么部分?老師這還有支架、底座誰(shuí)愿意上來(lái)試一試用雪花片把它們連接起來(lái)?

         ?。?)師:“今天我們都來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,用雪花片插一盞自己喜歡的臺(tái)燈吧!”幼兒創(chuàng)意建構(gòu),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽的想象,建構(gòu)自己喜歡的臺(tái)燈造型。

          提醒幼兒注意支架與底座、燈罩之間的連接鼓勵(lì)幼兒想辦法解決建構(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)的困難

          4、展示作品,評(píng)價(jià)。

         ?。?)作品送至展覽臺(tái),互相交流欣賞作品。個(gè)別幼兒介紹自己的作品介紹作品:“哪站臺(tái)燈是你插的?你是怎么插的?”

          (2)小結(jié),表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。

          延伸:在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)完成作品,發(fā)展創(chuàng)造力。

        第12篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu),探索亭子的對(duì)稱和平衡。

          2、能大膽運(yùn)用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

          3、樂(lè)意與同伴共同建構(gòu),有一定地合作意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)亭子,已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì):亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

          師:“這是什么?” “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個(gè)部分?”“這座亭子有幾個(gè)角?”(幼兒自由觀察討論。)“你還見過(guò)什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。)

          師:“我們見過(guò)的亭子有單層、雙層,還有三層的;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個(gè)連在一起的.鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園?!?/p>

          2、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

         ?。?)提出建構(gòu)內(nèi)容。

          師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來(lái)建造漂亮的亭子?!?/p>

         ?。?)討論建構(gòu)方法。

          師:“亭臺(tái)可以用什么來(lái)搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來(lái)搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”“亭蓋怎么搭呢?”

          3、幼兒建構(gòu)“亭子”,教師指導(dǎo)。

          (1)鼓勵(lì)建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料,圍繞建構(gòu)主題進(jìn)行合作建構(gòu)。

          (2)引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。

          4、評(píng)價(jià)小結(jié)。

         ?。?)欣賞、交流建構(gòu)作品。

          請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們來(lái)介紹自己的作品。

         ?。?)教師講評(píng)。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第13篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲教案《游樂(lè)園》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          設(shè)計(jì)意圖

          根據(jù)幼兒的興趣,結(jié)合本學(xué)期的目的——引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題,由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂(lè)園。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。

          2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。

          3、在游戲中能與同伴合作游戲。

          4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、清水積木。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話引入

          師:小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園,你們知道游樂(lè)園里有哪些器材?

         ?。ㄐD(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)

          2、出示圖片

          師:小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬,我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

          根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱,引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片,說(shuō)出主要特征,可用什么樣的積木拼搭。

          3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

          師:小朋友,今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園,請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片,邊看圖邊拼搭,搭的.時(shí)候動(dòng)作要輕,不要的積木放好,不要影響別人。

          4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

          師:游樂(lè)園搭好了,請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、在幼兒搭建過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。

          2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

          3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

          4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距,不隨意碰倒別人的搭建物。

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)開始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施,同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的,搭建比較有序,針對(duì)一開始的圍合技能——圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念,有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建,但想象力還不夠,不會(huì)自己選用建構(gòu)材料,要師提醒引導(dǎo),搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單,缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片,在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建,對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

        第14篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試用樹枝想象造型,并大膽講述。

          2、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥、底板等。

          【活動(dòng)觀察】

          進(jìn)區(qū)活動(dòng)開始后,老師先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《好玩的樹枝》,讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥等,還準(zhǔn)備了每人一個(gè)底板。在活動(dòng)開始前,老師還讓幼兒欣賞了許多樹枝組合畫的圖片,有房子、太陽(yáng)、動(dòng)物、人物、滑滑梯等等。張若菱來(lái)到美工區(qū),她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長(zhǎng)短大致相等的樹枝拼在一起,很快搭出了一座房子的輪廓。接著,她在房子上面放了一排剪碎的彩紙,她說(shuō)這是白云。然后她選了三個(gè)紅色的.瓶蓋放在房子里當(dāng)“窗戶”,并用橡皮泥做了兩個(gè)圓點(diǎn)上去。我問(wèn)她:“這兩點(diǎn)是什么呢?”她說(shuō):“這是開窗戶的?!蔽艺f(shuō):“窗戶是什么樣子的呢?”她想了想,然后把兩個(gè)圓點(diǎn)拿了下來(lái),接著又用橡皮泥做了個(gè)十字架放在瓶蓋上,讓“窗戶”更形象,她還在兩個(gè)窗戶中間放了一個(gè)貝殼,她說(shuō)這是裝飾房子的。接著她又用橡皮泥做了一扇門的形狀,并在門上放了一個(gè)紐扣,她說(shuō)這是開門的把手。很快,房子的基本構(gòu)造做好了。她看了看自己的作品,感覺(jué)不夠豐富,然后她又拿了幾個(gè)松果當(dāng)裝飾,她選了一個(gè)黃色的松果放在左上角當(dāng)“太陽(yáng)”,接著放了幾個(gè)松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫,只見她把扭扭棒的上端卷在一起,然后把它放在房子旁邊,并在周圍放了幾個(gè)紐扣在四周,她說(shuō)這是房子周圍的花,很美。最后,她在右下角放了一個(gè)螺。我好奇地問(wèn)她:“這螺是用來(lái)做什么的呢?”她神秘地靠在我耳邊說(shuō):“這尖尖的是花仙子住的,不能告訴別人。”我笑著看著她點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝你,我替花仙子感謝你!”她聽了特別開心。

          【活動(dòng)分析】

          1、材料準(zhǔn)備豐富,幼兒理解用樹枝拼搭自己喜歡的造型,并進(jìn)行裝飾。

          2、孩子們根據(jù)樹枝的形狀進(jìn)行拼搭有了初步的了解,但缺乏想象,更多的是用來(lái)拼搭房子或者樹,模仿者較多。教師可多提供些圖片供幼兒參考,讓幼兒通過(guò)想象進(jìn)行拼搭,可以是平面的,也可以是立體的。

          3、可以把孩子的作品拍下來(lái)或者讓幼兒互相欣賞各自的作品,也可以讓幼兒自己介紹自己的創(chuàng)作思路,讓幼兒互相點(diǎn)評(píng)。

          【活動(dòng)調(diào)整與改進(jìn)】

          1、教師在活動(dòng)前要多介紹樹枝的組合,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作,可以多些立體造型的作品。

          2、提供的圖片可以再豐富些,教師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、欣賞。

          3、提供的底板太小,樹枝太大,可利用空間較小。

          4、可以給樹枝涂上各種顏色,也可以提供些大小或者長(zhǎng)短不一的樹枝供幼兒選擇。

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題的能力。

          3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具色塊卡、無(wú)色魚五條、大操作卡兩張。

          學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂(lè)趣。(培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力)

          教:快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來(lái)了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái),就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢!看我變成這個(gè)圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來(lái)試試吧,看誰(shuí)變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)

          觀察幼兒的構(gòu)建情況,詢問(wèn)幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建新穎的作品。

          二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力)

          教:孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來(lái)看看,都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的'方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們?cè)谧雷优藕脤?duì),看誰(shuí)變的又對(duì)又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。

          三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范構(gòu)建。(發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)

          孩子們真聰明,變得又快又對(duì).

          告訴孩子們一個(gè)秘密,這些圖形寶寶手拉手還會(huì)變成一個(gè)大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)行操作)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái),用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個(gè)正方形,雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的,但是都不一樣.(指點(diǎn)一下圖形的位置)說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說(shuō))

          二次:現(xiàn)在請(qǐng)孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊(duì)。孩子們,這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形(出示圖形)我們來(lái)幫幫他好嗎?請(qǐng)孩子們拿出紅紙寶寶開始吧!看誰(shuí)最快,請(qǐng)他上來(lái)展示給大家看。

          小朋友真能干,都變出來(lái)了,那你們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們?cè)囈辉嚒?/p>

          四、小組活動(dòng):合作完成大型組合構(gòu)建活動(dòng),幫魚兒穿衣服。

          (培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。)

          圖形寶寶出來(lái)這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)

          孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請(qǐng)我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?

          那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái),互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎(jiǎng)勵(lì)那一桌一顆智慧星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來(lái)比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎?開始動(dòng)手吧?(請(qǐng)兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼智慧星)

          五、小結(jié)與整理學(xué)具活動(dòng)。

          孩子們,時(shí)間到了,快過(guò)來(lái),我們開火車?yán)?我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數(shù))

          小朋友們今天真不錯(cuò),不但學(xué)會(huì)了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服?,F(xiàn)在我們出去做游戲吧。

        第16篇

          活動(dòng)總目的:

          1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

          2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

          3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

          4.合理利用替代物,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

          本次活動(dòng)目的:

          1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

          2.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種花片、插塑

          2.活動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

          教學(xué)流程:

          一.師生談話,引入活動(dòng):

          師:平時(shí),我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:房子、花圃等)

          二.組織幼兒討論:

          1.師:街道里有各種各樣的東西,我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

          2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的.建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

          4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。

          三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

          1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

          2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

          3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

          四.教師講評(píng)、結(jié)束

          1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

          2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。

        第17篇

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知、想象含有橢圓形的物體,了解橢圓形的外形特征。

          2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉的物體。

          3、樂(lè)意介紹自己的作品,體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)生活中常見的含有橢圓形的物體。

          2、物質(zhì):簡(jiǎn)筆畫作品、各色雪花片、音樂(lè)

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。“小朋友們,趙老師這里有兩個(gè)圖形,誰(shuí)能說(shuō)出它們的`名稱?”

          2、交流、討論,進(jìn)一步感知橢圓形特征。

         ?。?)比較圓形與橢圓形的區(qū)別:“圓形和橢圓形有什么不一樣?”

         ?。?)小結(jié):橢圓形和圓形不一樣,它比較扁。

          3、想象、交流,拓展對(duì)含有橢圓形的物體的認(rèn)識(shí)。

          (1)出示簡(jiǎn)筆畫作品,相互交流:“昨天,小朋友們開動(dòng)小腦筋,在橢圓形上添畫,變出了許多有趣的東西,誰(shuí)愿意向大家介紹你變了什么?是怎么變的?”鼓勵(lì)幼兒向大家介紹:在橢圓形的什么位置添畫的?添畫了什么?變成了什么?

         ?。?)小結(jié):我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線,還有圖形,橢圓形就有了變化,真有趣!

         ?。?)欣賞ppt,拓展經(jīng)驗(yàn)。“還有許多東西里也藏著橢圓形,我們一起來(lái)看看吧!”

          4、幼兒建構(gòu),教師觀察、指導(dǎo)。

          引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu),積極思考,努力完成作品。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。

          5、展示作品,評(píng)價(jià)。

         ?。?)介紹作品:“你插了什么?你是怎么插的?”

         ?。?)小結(jié),表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。

          (3)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)完成作品,發(fā)展創(chuàng)造力。

        第18篇

          中班結(jié)構(gòu)活動(dòng):快樂(lè)的豆寶寶

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知豆寶寶的的外形特征,嘗試運(yùn)用雙面建構(gòu)橢圓形的方法表現(xiàn)豆寶寶。

          2、能大膽想象創(chuàng)造性地表現(xiàn)豆寶寶的四肢動(dòng)作,體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)識(shí)各種豆子的經(jīng)驗(yàn);畫過(guò)豆寶寶;有使用過(guò)毛根的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:范例,豆寶寶圖片,展臺(tái)的場(chǎng)景,音樂(lè);

          學(xué)具:圓形、橢圓形雪花片半成品,各色雪花片,豆寶寶圖片、毛根;

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣

          師:看,豆寶寶來(lái)我們班做客了?它的身體像什么形狀的?

          2、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察豆寶寶的外形特征。

          你見過(guò)哪些豆寶寶是橢圓形的?(逐一出示相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒的觀察講述)

          3、師生共同小結(jié)豆寶寶的外形特征。

          4、出示兩種不同的豆寶寶,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙面建構(gòu)的方法。

          (1)教師:這個(gè)豆寶寶與它有什么不一樣的地方?怎樣讓這個(gè)豆寶寶和它一樣結(jié)實(shí)呢?

         ?。?)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

          師幼共同小結(jié),用兩個(gè)一樣的橢圓形對(duì)齊連接起來(lái)就可以變成雙面的橢圓形,更加結(jié)實(shí),最后用毛根做豆寶寶的四肢還可以變化出各種各樣的'動(dòng)作,就更可愛了。

          5、幼兒建構(gòu)表現(xiàn)快樂(lè)的豆寶寶,教師觀察指導(dǎo)。

          教師:“今天我們一起建構(gòu)快樂(lè)的豆寶寶,看看誰(shuí)的豆寶寶身體最結(jié)實(shí),動(dòng)作最可愛?!?/p>

         ?。?)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙面建構(gòu)的方法的表現(xiàn)快樂(lè)的豆寶寶。

         ?。?)提醒幼兒插緊,鼓勵(lì)幼兒使用半成品。

         ?。?)鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配

          6、展覽評(píng)價(jià)作品。

          (1)你建構(gòu)的是哪個(gè)豆寶寶?它在干什么?。

          (2)和豆寶寶一起跳舞,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中繼續(xù)嘗試表現(xiàn)其他動(dòng)態(tài)的豆寶寶。

        第19篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《區(qū)別左右》及教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系,發(fā)現(xiàn)以自身為中心,以客體為中心的左右的差別。

          2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè)伴奏

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景設(shè)置:

          教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信,引起幼兒的興趣。

          “喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請(qǐng)函,請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇悾性敢獾恼?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān),只有順利通過(guò)才能安全到達(dá)羊村,你們有信心嗎?”

          二、教師:

          出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》

          教師發(fā)出指令:如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。

          指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨

          三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

          第一機(jī)關(guān):兩兩結(jié)伴(一男一女)

          男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過(guò)

          第二機(jī)關(guān):走過(guò)陷阱(只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里)

          左腳踩在右邊的格子里,右腳踩在左邊的格子里,交替向前走,就可順利通過(guò)。

          第三機(jī)關(guān):打破干擾

          根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。

          第四機(jī)關(guān):挑戰(zhàn)魔鏡

          站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒,順利通過(guò)。

          四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手,進(jìn)一步感知左右的.相對(duì)性

          1、羊村長(zhǎng)向小朋友介紹每位成員(誰(shuí)的左邊是誰(shuí),誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。)

          2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽

          游戲:看圖猜左右手

          (一)手掌圖示

          游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺(jué)得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺(jué)得是右手,就站到右邊的紅線上。

          游戲規(guī)則二:當(dāng)我說(shuō)開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來(lái)走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

          提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。

          (二)手指圖示

          根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

          1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎?

          2、指導(dǎo)要點(diǎn):

         ?。?)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

         ?。?)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性

          3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向

          4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

          五、活動(dòng)延伸:

          集體舞《左手和右手》

          活動(dòng)反思:

          大班幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發(fā)展,心理學(xué)研究一般認(rèn)為,5歲以后是左右概念的發(fā)展期,幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí),常存在分不清左右方向的問(wèn)題。本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)?;顒?dòng)中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì),達(dá)到提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)游戲等活動(dòng),感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開始時(shí),我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛,又引起小朋友們的注意,充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性,使幼兒能夠注意傾聽。在課中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        第20篇

          目標(biāo):

          1、懂得"垃圾分類"的意義,樹立環(huán)保意識(shí)。

          2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          準(zhǔn)備:

          1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村",其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

          2、各類實(shí)物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

          3、5只垃圾分裝桶,上貼5種標(biāo)志。

          4、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

          5、磁性圖片若干,一次性塑料手套若干。

          過(guò)程:

          一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺(jué)怎樣?

          2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。

          3、引導(dǎo)幼兒討論:為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)?

          4、教師小結(jié):賀村滿地垃圾,又臟又臭,大家都不喜歡。而江山整潔有序,受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來(lái)看錄像。

          二、了解垃圾分類與回收的方法1、教師配解說(shuō)詞,讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷,然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

          2、認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。

         ?、俪鍪?回收利用"的標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

          ②講解"回收利用"標(biāo)志含義,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理,可以制造出新的產(chǎn)品。)

         ?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖,并說(shuō)說(shuō):垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

         ?、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。

         ?、萁處熜〗Y(jié):如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護(hù)資源。

          3、游戲:看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的,就做形似"X"的動(dòng)作。

          三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類1、組織幼兒討論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

          2、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶,請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

          3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾,并進(jìn)行分類。

          教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

        第21篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用形體組合的方法建構(gòu)表現(xiàn)兔子的外形特征。

          2、探索球體和橢球體的連接方法,表現(xiàn)兔子的不同動(dòng)態(tài)。

          3、樂(lè)意介紹自己的作品,體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)過(guò)兔子,了解兔子的基本特征。

          物質(zhì):課件、兔寶寶樂(lè)園場(chǎng)景、雪花片、半成品(橢球體、球體等)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察課件,感知兔子的特征和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

          1、觀察兔子圖片,鞏固對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

         ?。?)觀看課件,了解兔子的外形特征。

          教師:“再過(guò)一段時(shí)間就要過(guò)新年了,明年是20xx年,什么年?有一只兔寶寶來(lái)到我們班做客,我們一起看看它的是什么樣子的?”

          “它有幾部分組成,每部分是什么形狀的?”

          (2)小結(jié):兔寶寶有圓圓的頭和橢圓形的身體,頭上有兩只長(zhǎng)耳朵,紅紅的眼睛三瓣嘴,身體下面還有四條短短的腿和一條小尾巴。

          2、觀察兔子的動(dòng)態(tài)圖片,感知兔子的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

         ?。?)幼兒講述不同兔子的動(dòng)態(tài)。

          教師:“你最喜歡哪一只兔寶寶,它在做的什么動(dòng)作?”

          個(gè)別幼兒在集體中介紹自己喜歡的兔子動(dòng)態(tài)。

          (2)教師小結(jié):兔寶寶非常的可愛,有的站直身體好像在看太陽(yáng),有的耷拉著耳朵在思考,有的趴在草地上睡覺(jué),還有的蒙著眼睛好像在玩游戲。

          二、討論圖形組合圖,感知球體和橢球體的不同連接。

          1、“這些兔寶寶真可愛,它們的動(dòng)作都不一樣,哪里不一樣呢?”

          幼兒自由交流,個(gè)別幼兒講述。

          2、教師總結(jié):兔寶寶的頭在身體的不同位置,兔寶寶的動(dòng)態(tài)就不一樣。

          三、幼兒自主建構(gòu),表現(xiàn)兔子的`不同動(dòng)態(tài)。

         ?。?)介紹場(chǎng)景“兔寶寶樂(lè)園”,出示兔子,激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。

          教師:“我們一起來(lái)插一直可愛的兔寶寶,想一想你插得兔寶寶它的動(dòng)作是什么樣子的,在干嘛。插好了把它們放到兔寶寶樂(lè)園里。”

         ?。?)幼兒建構(gòu)表現(xiàn),能表現(xiàn)出兔子的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題。

          鼓勵(lì)幼兒使用半成品,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)。

          四、分享建構(gòu)作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

         ?。?)自由向同伴教師交流自己建構(gòu)的兔寶寶。

         ?。?)介紹建構(gòu)作品,重點(diǎn)介紹動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

          教師:“你插的兔寶寶在做什么?你最喜歡哪一只兔寶寶?”

          延伸活動(dòng):

          鼓勵(lì)幼兒遷移動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)表現(xiàn)其他動(dòng)物、人物的造型

        第22篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特,構(gòu)思新穎的橋。

          2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。

          3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。

          2、橋的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀賞各種橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。

          2、幼兒小組合作,利用輔助材料造橋。

          (1)幼兒自由選擇伙伴。

         ?。?)小組展開討論:準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?

          3、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型,選擇合適的材料,大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。

          4、橋梁展覽會(huì)。

          (1)請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。

         ?。?)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員,來(lái)介紹一下你們的橋。

        第23篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng),以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后,小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣,課間活動(dòng)時(shí)常能聽到孩子們?cè)谀7赂鞣N小動(dòng)物的叫聲,學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手,我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》,為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì),以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能,區(qū)別干沙與濕沙的特性。

          2、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          3、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景,創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示建構(gòu)圖紙,激發(fā)幼兒興趣

          1、師:小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里,你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的,我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹林。)

          老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。

          (1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候,由于小朋友沒(méi)有掌握方法,沙子容易倒塌,老師相信通過(guò)你們的練習(xí),這次一定能把沙柱建得更好。

         ?。?)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上,這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題,老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

          二、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)

          1.提出建夠要求

          (1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

         ?。?)材料要輕拿輕放,要拿一個(gè),搭一個(gè),不能把許多材料歸為己有。

         ?。?)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話,要學(xué)會(huì)輕輕講。

          2.師幼互動(dòng),進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助有困難的幼兒

          三、欣賞作品,評(píng)價(jià)總結(jié)

          師:呀,農(nóng)場(chǎng)真美??!

          1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)

          薛瑜菲:今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄,以前我們做時(shí)一直倒塌,今天我們做好后把它放在一條直線上,然后,小朋友幫助我們把它扶其來(lái),今天的圍欄很成功,我很滿意。

          許唯一:我裝沙的時(shí)候,把沙子壓壓緊,然后把它倒過(guò)來(lái),輕輕地把桶往上提,今天的沙柱就不倒塌了。

          2、你們喜歡哪些地方?為什么?

          3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮,我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

          活動(dòng)評(píng)析:

          本次主題活動(dòng)布局一目了然,色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入,合作意識(shí)較強(qiáng),能很好地完成建構(gòu)任務(wù),建構(gòu)作品形象逼真,建構(gòu)技能較好,材料運(yùn)用豐富,并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng),表達(dá)自己的相法及愿望。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下,順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好,能遵守活動(dòng)要求,愛護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng),自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成,活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活,要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié),那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng),或許我們的`展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。

        第24篇

          設(shè)計(jì)意圖

          根據(jù)幼兒的興趣,結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題,由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。

          2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。

          3、在游戲中能與同伴合作游戲。

          4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、清水積木。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話引入

          師:小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園,你們知道游樂(lè)園里有哪些器材?

         ?。ㄐD(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)

          2、出示圖片

          師:小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬,我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

          根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱,引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片,說(shuō)出主要特征,可用什么樣的積木拼搭。

          3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

          師:小朋友,今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園,請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片,邊看圖邊拼搭,搭的時(shí)候動(dòng)作要輕,不要的積木放好,不要影響別人。

          4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

          師:游樂(lè)園搭好了,請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、在幼兒搭建過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。

          2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

          3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

          4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距,不隨意碰倒別人的搭建物。

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)開始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施,同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的,搭建比較有序,針對(duì)一開始的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念,有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建,但想象力還不夠,不會(huì)自己選用建構(gòu)材料,要師提醒引導(dǎo),搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單,缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片,在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建,對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

        第25篇

          主題來(lái)由

          每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來(lái)時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,得到了許多的答案。有的說(shuō),在公園里鍛煉的人多了,有的說(shuō),哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的'東西,等等。

          看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

          2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

          3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

          活動(dòng)指導(dǎo)

          1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;

          師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

          2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;

          師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來(lái)討論一下:公園里可以多些什么呢?

          3、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);

          鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。

          5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)反思

          幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂(lè)場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。

        第26篇

          活動(dòng)目標(biāo)

         ?。薄⒁龑?dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

         ?。?、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

         ?。场⑴囵B(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

          活動(dòng)指導(dǎo)

          第一階段

         ?。薄⒁龑?dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;

          師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

          2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;

          師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來(lái)討論一下:公園里可以多些什么呢?

         ?。场⒉贾媒?gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

         ?。?、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);

          鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。

          5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)反思:幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的'東西和平常的游樂(lè)場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。

        第27篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固組合、連接等技能,進(jìn)行組合性的主題結(jié)構(gòu)游戲。

          2、學(xué)習(xí)合理的布局,能看著設(shè)計(jì)圖來(lái)擺放結(jié)構(gòu)物品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入(價(jià)值分析:通過(guò)摩爾莊園的情景和自己設(shè)計(jì)的圖紙引起幼兒的搭建興趣。)

          1、看看,這是什么?(摩爾莊園)你們想不想搭建一個(gè)莊園呢?

          2、上次我們一起分組設(shè)計(jì)了一張莊園圖紙,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

         ?。?)住宅區(qū)

         ?。?)農(nóng)業(yè)區(qū)

         ?。?)游樂(lè)區(qū)

         ?。?)休閑區(qū)

         ?。?)河流區(qū)域

          (6)馬路區(qū)域小結(jié):你們?cè)O(shè)計(jì)的莊園真不錯(cuò),待會(huì)請(qǐng)你們做小小建筑師,選擇一個(gè)區(qū)域來(lái)搭建??梢詢蓚€(gè)人合作,也可以自己獨(dú)立完成,籃子里還有一些以前搭好的零件,這里也有一些廢舊材料可以用,希望你們能將我們?cè)O(shè)計(jì)的莊園搭建出來(lái)。

          二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)(價(jià)值分析:鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、創(chuàng)作,運(yùn)用組合、連接等技能來(lái)進(jìn)行搭建。)

          1、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域,并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。

          2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行區(qū)域建構(gòu)。

          3、觀察要點(diǎn):

         ?。?)觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場(chǎng)地,分工合作進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

         ?。?)觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行建構(gòu),并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來(lái)輔助搭建。

         ?。?)鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。

          4、將搭好的物品擺放到合適的.地方,并根據(jù)場(chǎng)地需要增減物品。

          三、展示、講評(píng)(價(jià)值分析:通過(guò)展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。)

          1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是用什么材料來(lái)裝扮我們的莊園的?

          2、在搭建過(guò)程中你有沒(méi)有碰到困難?是怎樣來(lái)解決的?

          3、給莊園起一個(gè)名字。

        第28篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特,構(gòu)思新穎的橋。

          2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。

          2、橋的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀賞各種橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的.建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。

          2、幼兒小組合作,利用輔助材料造橋。

         ?。?)幼兒自由選擇伙伴。

          (2)小組展開討論:準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?

          3、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型,選擇合適的材料,大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。

          4、橋梁展覽會(huì)。

         ?。?)請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。

         ?。?)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員,來(lái)介紹一下你們的橋。

          活動(dòng)反思

          本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

          幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

        第29篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、選擇不同的建構(gòu)材料,運(yùn)用組合、連接等技能,搭建較復(fù)雜的主題造型。

          2、能與同伴一起協(xié)商、創(chuàng)作,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          價(jià)值取向:根據(jù)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,設(shè)計(jì)公園。

          1、我們都去過(guò)長(zhǎng)風(fēng)公園,長(zhǎng)風(fēng)公園里有什么?

          綠化

          建筑

          游樂(lè)場(chǎng)

          海底世界:海底世界里有哪些動(dòng)物?

          小結(jié):長(zhǎng)風(fēng)公園里有好多的東西,今天請(qǐng)你們做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)、搭建一座長(zhǎng)風(fēng)公園。

          二、協(xié)商、創(chuàng)作

          價(jià)值取向:鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、創(chuàng)作,運(yùn)用組合、連接等技能來(lái)進(jìn)行搭建。

          1、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域,并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。

          2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。

          3、觀察要點(diǎn):

          (1)觀察幼兒是否能根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

         ?。?)鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。

          4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。

          三、展示、講評(píng)

          1、幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

          2、教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象并合作建構(gòu)長(zhǎng)風(fēng)公園。為了讓幼兒能大膽的想象,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),就幫助他們梳理了長(zhǎng)風(fēng)公園的'基本結(jié)構(gòu),并重點(diǎn)教授了新的物品:烏龜。

          結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中嘗試讓幾個(gè)孩子組成一組進(jìn)行合作,嘗試著進(jìn)行協(xié)商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異,我也提供了一些半成品,試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實(shí)也是如此,孩子們兩兩合作,有的選擇了"零件",有的自己建構(gòu),到最終他們都完成了自己的作品,而且非常的有創(chuàng)意。

        第30篇

          導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。以下是小編為大家整理的?yōu)秀大班結(jié)構(gòu)游戲教案,歡迎大家閱讀與借鑒!

          主題來(lái)由

          當(dāng)秋天到來(lái)時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,得到了許多的答案。有的說(shuō),在公園里鍛煉的人多了,有的說(shuō),哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。

          看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。

          活動(dòng)目標(biāo)

         ?。薄⒁龑?dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

         ?。病⒅笇?dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

         ?。?、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

          活動(dòng)指導(dǎo)

         ?。?、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;

          師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

         ?。?、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;

          師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的'想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來(lái)討論一下:公園里可以多些什么呢?

         ?。?、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

         ?。?、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo)幼兒布局;

          5、教師針對(duì)游戲情況進(jìn)行小結(jié),提出下一次游戲的要求。