《中班早期閱讀活動(dòng)教案30篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
內(nèi)容與要求:
1、幼兒在想想、議議、看看、聽(tīng)聽(tīng)中,樂(lè)意了解內(nèi)容,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2.通過(guò),激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
教案準(zhǔn)備:
小圖書(shū)人手一份、大背景圖(桃樹(shù)、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、錄音。大圖書(shū)。
活動(dòng)流程:
設(shè)疑提問(wèn)引起興趣自由閱讀幼兒提問(wèn)、討論聽(tīng)賞內(nèi)化遷移。
重難點(diǎn):
知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問(wèn)。
一:引起興趣:孩子們,你們制作的桃花樹(shù)可真漂亮,有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安個(gè)家,大家歡迎?。ㄅ氖郑?/p>
一天,小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花,你們猜猜它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)。小白兔到底是怎么想的,又是怎么做的。讓我們一起來(lái)看圖書(shū)。桃樹(shù)下的小白兔(出示文字)集體點(diǎn)讀。
二:自由閱讀:今天我們看書(shū)的時(shí)候看清楚了,(出示字卡25-36),從第25頁(yè)看到第36頁(yè)。
一邊看,一邊想,小白兔撿到桃花后想到了什么,它是怎么做的?
教師巡回個(gè)別指導(dǎo):看書(shū)的時(shí)候,有問(wèn)題了,不能解決的',就用書(shū)簽夾著,全部看完了,翻到書(shū)簽的地方問(wèn)問(wèn)大家。
教師提問(wèn):
1.小白兔撿到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的?
2.它把桃花寄給了誰(shuí)?用了什么方法?
3.老山羊收到好朋友的桃花,心里會(huì)怎么想?桃花給老山羊帶來(lái)了什么用處?
4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花,它們是怎么想的?桃花給它們帶來(lái)了什么用處?(根據(jù)幼兒的回答,在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)
三:幼兒提問(wèn)、討論。
教師出示大圖書(shū),現(xiàn)在我這里有本大圖書(shū),有問(wèn)提的,看不懂的,第幾頁(yè)告訴我,請(qǐng)你把問(wèn)提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn):
1.要是老山羊把桃花當(dāng)船,螞蟻把桃花當(dāng)書(shū)簽,合不合適?為什么?
2.你們喜歡這只小白兔嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四:聽(tīng)賞:邊聽(tīng),邊翻圖書(shū)。
五:內(nèi)化遷移:現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花,想想你會(huì)用來(lái)干什么呢?和好朋友說(shuō)一說(shuō),也可以把你的想法畫下來(lái)。
以上講述了《設(shè)計(jì)中班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班:早期閱讀桃樹(shù)下的小白兔》的詳細(xì)內(nèi)容,主要描述了幼教工作中設(shè)計(jì)中班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)小班等內(nèi)容,希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲,大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你,幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園中班教案。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)看大書(shū)感興趣,知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看,理解并學(xué)念整首兒歌。
2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng),大膽地說(shuō)話,學(xué)說(shuō)短句:“ххх,請(qǐng)你吃хх”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作一本《大嘴巴》圖書(shū),小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè),每只小動(dòng)物愛(ài)吃的食物人手一份,盛放食物的塑料盆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一本大書(shū),引出課題。
今天,老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū),喲,封面上有什么呀?(一張大大的嘴巴),這本書(shū)就叫《大嘴巴》,幼兒學(xué)說(shuō)兩遍題目。
二、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
1.這是誰(shuí)?(小貓咪)它怎樣叫?(喵喵喵)它喜歡吃什么?(幼兒自由回答后,教師出示老鼠喂小貓咪)學(xué)念短句:“小貓咪,喵喵喵,我愛(ài)吃老鼠?!?/p>
2.這是誰(shuí)?(小青蛙)它怎樣叫?(呱呱呱)它喜歡吃什么?(幼兒自由回答后,教師出示老鼠蟲(chóng)子喂小青蛙)學(xué)念短句:“小青蛙,呱呱呱,我愛(ài)吃蟲(chóng)子。”
3.按以上方法學(xué)習(xí)
“小花狗,汪汪汪,我愛(ài)吃骨頭。
小白兔,跳跳跳,我愛(ài)吃蘿卜。
小朋友,啦啦啦,樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃?!?/p>
三、教師邊翻書(shū)邊完整地有表情地念兒歌一遍。
四、幼兒學(xué)念兒歌。
1.邊看書(shū)邊念一遍兒歌。
2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。
3.教育幼兒要像兒歌中的`小朋友一樣,樣樣?xùn)|西都要吃,做個(gè)不挑食的乖寶寶。
五、游戲:“給小動(dòng)物送食物”
1.教師講解游戲的玩法和規(guī)則:請(qǐng)四位家長(zhǎng)上來(lái)分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔,每名幼兒一份小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。當(dāng)老師請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送食物后,小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃,送的時(shí)候要說(shuō)一句話:“ххх,請(qǐng)你吃хх”。如:拿出青菜送給小白兔吃,邊送邊說(shuō):“小白兔,請(qǐng)你吃青菜” 。如果小朋友送對(duì)了,小動(dòng)物就要說(shuō):“謝謝!”如果送錯(cuò)了,小動(dòng)物就要說(shuō):“對(duì)不起,這樣?xùn)|西我不愛(ài)吃” 。
2.幼兒給小動(dòng)物送食物,教師引導(dǎo)小朋友邊送邊說(shuō):“ххх,請(qǐng)你吃хх”
3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物,小朋友一起說(shuō):“不用謝”,活動(dòng)結(jié)束。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣,在老師的'引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻看圖書(shū),愿意講述圖書(shū)中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)句式“天黑了,ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書(shū)一本,小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大書(shū)引出課題。
小朋友看一看,這是什么時(shí)候,你是從哪里看出來(lái)的?(天上有月亮和星星)教師告訴幼兒這本書(shū)的題目叫《天黑了》,幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。
二、逐頁(yè)翻看大書(shū),引導(dǎo)幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
1、天黑了,老虎睡在哪里?(山洞里)幼兒學(xué)說(shuō):“天黑了,老虎睡在山洞里?!?/p>
2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“天黑了,小牛睡在牛圈里”、 “天黑了,小貓睡在籃子里”、 “天黑了,小狗睡在狗窩里”、 “天黑了,兔子睡在地洞里”、 “天黑了,蝸牛睡在籃子里”、 “天黑了,魚(yú)兒睡在魚(yú)缸里”、 “天黑了,小鳥(niǎo)睡在鳥(niǎo)窩里”、 “天黑了,袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示小動(dòng)物的圖片,讓幼兒仿編:“天黑了,ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
第4篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣,在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻看圖書(shū),愿意講述圖書(shū)中的'內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)句式“天黑了,ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書(shū)一本,小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大書(shū)引出課題。
小朋友看一看,這是什么時(shí)候,你是從哪里看出來(lái)的?(天上有月亮和星星)教師告訴幼兒這本書(shū)的題目叫《天黑了》,幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。
二、逐頁(yè)翻看大書(shū),引導(dǎo)幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
1、天黑了,老虎睡在哪里?(山洞里)幼兒學(xué)說(shuō):“天黑了,老虎睡在山洞里?!?/p>
2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“天黑了,小牛睡在牛圈里”、 “天黑了,小貓睡在籃子里”、 “天黑了,小狗睡在狗窩里”、 “天黑了,兔子睡在地洞里”、 “天黑了,蝸牛睡在籃子里”、 “天黑了,魚(yú)兒睡在魚(yú)缸里”、 “天黑了,小鳥(niǎo)睡在鳥(niǎo)窩里”、 “天黑了,袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示小動(dòng)物的圖片,讓幼兒仿編:“天黑了,ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
第5篇
目標(biāo):
1、通過(guò)游戲使幼兒知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看,初步培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣。
2、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備:《大嘴巴》大圖書(shū)制作
過(guò)程:
一、觀察常見(jiàn)的菜肴圖片,說(shuō)出名稱。
二、在教師的幫助下,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
1. 先看封面,這本書(shū)的書(shū)名叫什么?
2. 教師示范,一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。這是什么?它什么叫?它喜歡吃什么?(請(qǐng)幼兒喂食)
3. 小青蛙吃了小蟲(chóng),力氣大了,它開(kāi)始唱歌了:小青蛙,呱呱呱,我愛(ài)蟲(chóng)子,你愛(ài)吃什么?(教師示范)
4. 按以上方法學(xué)習(xí):小鴨子,嘎嘎嘎,我愛(ài)吃小魚(yú),你愛(ài)吃什么?
小花狗,汪汪汪,我愛(ài)吃骨頭,你愛(ài)吃什么?
小花貓,喵喵喵,我愛(ài)吃小魚(yú),你愛(ài)吃什么?
小朋友,啦啦啦,我樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。
三、教育幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
四、反思:
大圖書(shū)的制作是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),它會(huì)唱歌,書(shū)中的`動(dòng)物形象可以讓幼兒喂食,同時(shí)可供教師生動(dòng)形象地演示書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看,因此,對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)中教師教具的運(yùn)用很重要,它具有一定的隱性指導(dǎo)作用。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié);
2.能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對(duì)話;
3.感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛(ài)之情,并用自己的方式表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:繪本《山谷娃娃》
經(jīng)驗(yàn):幼兒有體驗(yàn)過(guò)回聲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面,猜測(cè)繪本內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法;對(duì)重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解;重點(diǎn)畫面的`理解;鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對(duì)話。
四、情感遷移
你最喜歡誰(shuí)?你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的愛(ài)?——引發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài),并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡在老師的'帶領(lǐng)下翻看圖書(shū),理解故事內(nèi)容,感受閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
2.學(xué)說(shuō)句式:“×××, ×××,快來(lái)躲雨吧!”
3.愿意進(jìn)行故事表演,懂得要做一個(gè)幫助別人的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書(shū)一本,大傘一把,小豬、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大書(shū)引出課題。
今天,老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū),你們想看嗎?看看書(shū)上有誰(shuí)呀?
二、逐頁(yè)翻看看圖書(shū),引導(dǎo)幼兒講述。
1、下雨了,豬寶寶把什么打開(kāi)了?
2、小鳥(niǎo)要淋濕了,誰(shuí)來(lái)幫助它?豬寶寶怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)句式:“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),快來(lái)躲雨吧!”
3、小猴要淋濕了,豬寶寶、小鳥(niǎo)怎么說(shuō)?
4、小松鼠要淋濕了,豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴怎么說(shuō)?
5、小熊貓要淋濕了,豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠怎么說(shuō)?
6、哎呀,小朋友發(fā)現(xiàn)傘下已經(jīng)擠不下小動(dòng)物了,怎么辦呢?
7、大家為什么都來(lái)親豬寶寶呢?
三、師有表情地連貫講述故事一遍。
在講述“×××, ×××,快來(lái)躲雨吧!”時(shí),可以鼓勵(lì)幼兒跟老師一起講述。
四、分角色進(jìn)行故事表演。
教師扮演豬寶寶,幼兒扮演小動(dòng)物一起表演故事。
五、教師小結(jié):我們要像豬寶寶一樣做一個(gè)幫助別人的好孩子。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo)
1 閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2 表演故事情節(jié),加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的幸運(yùn)一天》大書(shū)一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書(shū),引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看(掀開(kāi)遮在書(shū)上的布)。
師:你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎?
2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書(shū),里面是一個(gè)很有意思的'故事,一會(huì)兒我們一起來(lái)看,看完后你覺(jué)得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
師:你認(rèn)為這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?
師:你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?
5 簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫書(shū)的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書(shū)翻譯成中國(guó)文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1 表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書(shū)中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?
3 幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂(lè)。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。
教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。
三、結(jié)束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。
第9篇
設(shè)計(jì)意圖:
這本《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》是生命教育繪本的一本,它真實(shí)的反映了每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過(guò)的愿望——想要長(zhǎng)高,故事中的小男孩阿力為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望,想了許多的辦法,做出了不懈的努力,讓我們深受感動(dòng),最終在叔叔的悉心教導(dǎo)下,找到了自己的方向。這節(jié)課通過(guò)觀察畫面——理解畫面——講解畫面來(lái)教育孩子長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,最重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。根據(jù)我班的年齡特點(diǎn),中班的孩子有時(shí)候會(huì)笑那些個(gè)子稍微矮一點(diǎn)的小朋友,孩子也會(huì)感到不開(kāi)心,因此向通過(guò)這節(jié)課讓孩子明白快樂(lè)的重要。
活動(dòng)目標(biāo):
一、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中,感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。
二、萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂(lè)《 左手右手》
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)步驟活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦主題,感受內(nèi)心1、出示ppt1:初次見(jiàn)面,阿力給你什么樣的感覺(jué)?(個(gè)子)
2、出示ppt2,你覺(jué)得阿力的愿望是什么?——解讀畫面
3、阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢?通過(guò)圖片的觀察了解阿力的外部特征,感受阿力想長(zhǎng)高的愿望。
二、潛入文本,萌發(fā)情感1、你有什么好辦法可以讓阿力長(zhǎng)高嗎?
2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5,解讀畫面。
3、阿力很努力的吃飯、運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué),可還是沒(méi)有長(zhǎng)高,面對(duì)這樣的結(jié)果,你覺(jué)得阿力會(huì)怎樣想呢?
3、阿力會(huì)放棄他的愿望嘛?他會(huì)怎么做?
4、呈現(xiàn)ppt6,阿力的辦法是什么呢?
組圖呈現(xiàn)——解讀畫面(車子擁擠、頭撞到門、冬天穿短褲)
5、聽(tīng)了叔叔的話,阿力做了哪些事情?
通過(guò)觀察ppt和教師的講解,感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的過(guò)程。和著音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的氣氛。
三、心靈的撞擊,抒發(fā)快樂(lè)1、照著叔叔的話去做,阿力真的發(fā)生了一些變化,究竟是什么樣的變化?完整欣賞配樂(lè)故事。
2、圖片+文字驗(yàn)證,阿力變成了最快樂(lè)的男孩。
音樂(lè)《左手右手》起,“原來(lái),長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,快樂(lè)的長(zhǎng)大最重要,讓我們快快樂(lè)樂(lè)每一天!”帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。感受快樂(lè)的長(zhǎng)大是最重要的。
第10篇
設(shè)計(jì)意圖:
這本《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》是生命教育繪本的一本,它真實(shí)的反映了每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過(guò)的愿望——想要長(zhǎng)高,故事中的小男孩阿力為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望,想了許多的辦法,做出了不懈的努力,讓我們深受感動(dòng),最終在叔叔的悉心教導(dǎo)下,找到了自己的方向。這節(jié)課通過(guò)觀察畫面——理解畫面——講解畫面來(lái)教育孩子長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,最重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。根據(jù)我班的年齡特點(diǎn),中班的孩子有時(shí)候會(huì)笑那些個(gè)子稍微矮一點(diǎn)的小朋友,孩子也會(huì)感到不開(kāi)心,因此向通過(guò)這節(jié)課讓孩子明白快樂(lè)的重要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中,感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。
2、萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)《 左手右手》
活動(dòng)過(guò)程:
一、聚焦主題,感受內(nèi)心
1、出示ppt1:初次見(jiàn)面,阿力給你什么樣的感覺(jué)?(個(gè)子)
2、出示ppt2,你覺(jué)得阿力的愿望是什么?——解讀畫面
3、阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢?
通過(guò)圖片的觀察了解阿力的外部特征,感受阿力想長(zhǎng)高的愿望。
二、潛入文本,萌發(fā)情感
1、你有什么好辦法可以讓阿力長(zhǎng)高嗎?
2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5,解讀畫面。
3、阿力很努力的吃飯、運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué),可還是沒(méi)有長(zhǎng)高,面對(duì)這樣的結(jié)果,你覺(jué)得阿力會(huì)怎樣想呢?
3、阿力會(huì)放棄他的愿望嘛?他會(huì)怎么做?
4、呈現(xiàn)ppt6,阿力的辦法是什么呢?
組圖呈現(xiàn)——解讀畫面(車子擁擠、頭撞到門、冬天穿短褲)
5、聽(tīng)了叔叔的話,阿力做了哪些事情?
三、心靈的撞擊,抒發(fā)快樂(lè)
1、照著叔叔的話去做,阿力真的發(fā)生了一些變化,究竟是什么樣的.變化?完整欣賞配樂(lè)故事。
2、圖片+文字驗(yàn)證,阿力變成了最快樂(lè)的男孩。
音樂(lè)《左手右手》起,“原來(lái),長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,快樂(lè)的長(zhǎng)大最重要,讓我們快快樂(lè)樂(lè)每一天!”帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。感受快樂(lè)的長(zhǎng)大是最重要的。
課后反思:
《快樂(lè)長(zhǎng)大》是關(guān)于阿力想長(zhǎng)高的一節(jié)語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要是在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中,感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。在本次教學(xué)的活動(dòng)中我采用開(kāi)放性的提問(wèn),促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的拓展;再是通過(guò)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的氛圍來(lái)分享經(jīng)驗(yàn);整個(gè)活動(dòng)在會(huì)商交流的空間中,讓幼兒在看看講講說(shuō)說(shuō)中了解有關(guān)連結(jié)健康的因素。
1、做好充實(shí)的課前準(zhǔn)備,是精彩活動(dòng)的基礎(chǔ)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)前我先是認(rèn)真分析教材了,同時(shí)做了大量的準(zhǔn)備工作把活動(dòng)分成了三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是聚焦主題,感受內(nèi)心:觀看阿力的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供了自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后是潛入文本,萌發(fā)情感,我運(yùn)用了演演、看看、猜猜的方法來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容;接著是心靈撞擊,體驗(yàn)快樂(lè),讓幼兒感知長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。
2、采用多種形式,充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,能使活動(dòng)中的師幼互動(dòng)更有效。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終積極的培養(yǎng)教師與幼兒間的師幼互動(dòng)關(guān)系。在活動(dòng)最開(kāi)始我用圖片(阿力)直接導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。出示阿力的圖片,初次見(jiàn)面,阿力給你什么樣的感覺(jué)?師:你覺(jué)得阿力的愿望是什么?阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢?我設(shè)計(jì)好了所有環(huán)節(jié)、層次以后,最重要的就是在課堂上如何來(lái)引導(dǎo)幼兒完成每個(gè)小的層次,語(yǔ)言課要多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒積極思考,并多給孩子回覆的機(jī)會(huì),再是通過(guò)猜測(cè)、會(huì)商、交流的方法來(lái)幫助幼兒感知阿力想長(zhǎng)高的原因和。讓幼兒結(jié)合生活為阿力出謀獻(xiàn)計(jì),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)埋好伏筆。
3、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,分享經(jīng)驗(yàn),最終把教育的意義賦予到真實(shí)的生活中去。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀的畫面,讓幼兒在精彩的畫面下完備的欣賞了一邊故事,給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道快速長(zhǎng)高是不可能的,需要一個(gè)過(guò)程。從而讓幼兒明白長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。
第11篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全:中一班早期閱讀,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
2、在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
重點(diǎn):在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
難點(diǎn):以形式復(fù)習(xí)部分字詞句,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的'興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡、書(shū)本等
教學(xué)過(guò)程:
一、引出主題
今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條—“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)
二、學(xué)習(xí)單字
1)、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。(師:這些字寶寶特別愛(ài)漂亮,所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子,我們來(lái)給他戴上吧。)
2)、出示偏旁“”(師:這些字寶寶變成了一個(gè)新字,是什么?)
3)、請(qǐng)幼兒為這些字寶寶組詞。
4)現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了,請(qǐng)小朋友猜猜看,什么字寶寶不見(jiàn)了?
二、復(fù)習(xí)偏旁
小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多“”的字寶寶,那么請(qǐng)你想一想,你們還知道有哪些偏旁呢?(幼兒發(fā)言)
1)、老師出示“”等偏旁,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),有哪些字屬于這些偏旁。
2)、大家一起把這些字寶寶念一遍
三、復(fù)習(xí)詞組和
這個(gè)學(xué)期我們小朋友認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,現(xiàn)在,字寶寶們要來(lái)考考大家,看看哪位小朋友的記性最好,把它們都記住了。
1)、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞組,并請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行組詞或造句。
2)、分男女生朗誦已學(xué)過(guò)的,要求念準(zhǔn)字音,有感情。
四、老師小結(jié)
小朋友們喜歡朱老師教大家認(rèn)字嗎?那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)
跟我學(xué)認(rèn)字???相信我們進(jìn)入大班以后一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,對(duì)嗎?
第12篇
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班早期閱讀《收集》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)分段閱讀,理解佳佳“收集珍貴的東西”的過(guò)程,感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論,體驗(yàn)收集的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書(shū),小圖書(shū)人手一本。
2、課件。
3、字卡:收集,山,海,秋風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié),主要是要讓幼兒理解“收集”的含義,幫助下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展。
1、教師出示漢字“收集”,引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。
2、提問(wèn):什么是收集?鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3、教師小結(jié)概括幼兒的話:收集,就是把一些東西特別的放在一起,非常珍惜地保存起來(lái)。
4、今天我們一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn):感知“收集”和“珍貴”的意義,要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西,蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
1、閱讀大圖書(shū)第一、二頁(yè),教師提問(wèn):佳佳得到一個(gè)漂亮的盒子,她不知道用來(lái)干什么!如果你也有一個(gè)這么漂亮的盒子,你會(huì)用來(lái)干什么?
2、佳佳的媽媽說(shuō):可以用它來(lái)收集珍貴的東西,什么是珍貴的'東西呢?
3、分段閱讀第三至六頁(yè),理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問(wèn):小雞最珍貴的東西會(huì)是什么?為什么?小兔最珍貴的東西又會(huì)是什么?為什么?
5、教師小結(jié):小雞有珍貴的家,小兔有珍貴的食物,它們都有珍貴的東西。那么你們知道這些大自然的朋友最珍貴的是什么嗎?
三、話題拓展。
本環(huán)節(jié)通過(guò)話題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡:這些字你們認(rèn)的嗎?
2、提問(wèn):它們最珍貴的東西是什么呢?為什么?佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子里呢?
3、教師小結(jié):是啊,大自然這么美,它們把這些珍貴的東西送給我們,讓我們?cè)诖笞匀恢械玫胶芏嗫鞓?lè)。
4、欣賞圖書(shū)第七至十一頁(yè)。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來(lái),收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西,大家都在收集。
2、教師出示第十二頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并講述畫面內(nèi)容。
教師提問(wèn):老奶奶收集了什么?愛(ài)玩的小男孩收集了什么?玲玲收集了什么?
3、大家都在收集珍貴的東西。你有珍貴的東西嗎?你為什么覺(jué)得它珍貴?
4、情感提升
你知道媽媽最珍貴的是什么嗎?教師出示圖書(shū)第十五、十六頁(yè)。媽媽收集的東西有什么特別的地方?
5、教師總結(jié):因?yàn)閶寢屪類?ài)你,所以你是媽媽最珍貴的寶貝。媽媽收集了“你”的東西,因?yàn)閻?ài)而覺(jué)得它們珍貴。無(wú)論你收集什么,只要有了愛(ài),它就是最珍貴的。
6、老師收集的東西
教師:大家都在收集,老師也一直在收集,你們知道老師收集了什么嗎?猜猜看。
教師:老師收集的會(huì)是誰(shuí)的東西呢?
7、教師出示收集的幼兒的照片:你們是老師最喜歡的寶貝,所以來(lái)時(shí)收集了很多你們的照片,現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞吧!
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受故事情節(jié)的趣味性,了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。
2.自主閱讀,能大膽想象、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。
3.積極參與閱讀活動(dòng),懂得做自己最幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、封面引入,激發(fā)興趣
師:“封面上有誰(shuí)呢?你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎?它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的
地方呢?你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))
二、集體閱讀,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容
閱讀P1
師:“瞧,小豬坐在大樹(shù)下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來(lái)?”
閱讀P2
師:“小豬走著、走著,它遇到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,它會(huì)想些什么?”
閱讀P3、4
師:“小豬想出了什么好主意?你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來(lái)踮起腳走
一走,感覺(jué)怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說(shuō):我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿,能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)了它的話,斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?”
閱讀P5、6
師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測(cè))看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿?!?/p>
閱讀P7
師:“這次呀,小豬又想出了一個(gè)好主意,它想變成誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看。”
閱讀P8、9
師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會(huì)說(shuō)些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?
小結(jié):小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí),它很聰明,能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。
閱讀P10--21
1.出示幻燈片,幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
師:“接下來(lái),小豬又想變成誰(shuí)?它是怎么變的'?小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)?!?/p>
閱讀P22、23
師:“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音,你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎?看到小豬這么快樂(lè),你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?”
小結(jié):小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結(jié)果都失敗了,到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。
三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀
1.提出閱讀要求:能一頁(yè)一頁(yè),按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)?是怎么變的?都說(shuō)了什么?
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗(yàn)提升,討論交流
師:“孩子們,動(dòng)物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么?
請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師:“原來(lái)啊,做自己才是最快樂(lè)的!”
第14篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言幼兒教案及反思:早期閱讀-冬天,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教案目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
教案準(zhǔn)備:
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
教案過(guò)程:
(一)識(shí)字:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)
春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)
我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。
(二)欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題
1)小朋友們真能干(表?yè)P(yáng))今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)漂亮的地方,(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?(雪花,說(shuō)出后出示相應(yīng)的.新字寶寶)小朋友們看到地上,屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊,什么顏色?。浚ò祝┱f(shuō)得真好,有雪人,有雪花,小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)???(冬天)
2)小朋友真棒,表?yè)P(yáng)自己,小朋友說(shuō)冬天好不好看???(好看)冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌,聽(tīng)單老師來(lái)念一遍:冬:北風(fēng)刮,雪花飄,大地白,冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍!
3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人???看,誰(shuí)來(lái)了?(雪人)今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái),要和我們的小朋友一起做?我們看看是誰(shuí)??;分別出示冬天、雪花,白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了,誰(shuí)變矮了,誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。
4)結(jié)束:送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了,她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物?是什么???想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢!
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察畫面中動(dòng)物表情的變化,理解畫面內(nèi)容,了解負(fù)鼠通過(guò)裝死來(lái)自我保護(hù)的生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書(shū),錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(價(jià)值分析:介紹故事人物,引起幼兒興趣。)
1、今天老師要介紹兩個(gè)朋友給你們認(rèn)識(shí),看看是誰(shuí)?
它們是鼠類的一種,它們叫負(fù)鼠,負(fù)鼠喜歡吃小蟲(chóng)子,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,會(huì)緊緊地纏在一起。
2、這只小負(fù)鼠叫裘裘,她是裘裘的媽媽。
二、理解故事內(nèi)容(價(jià)值分析:通過(guò)觀察畫面中動(dòng)物表情的變化,理解畫面內(nèi)容,了解負(fù)鼠通過(guò)裝死來(lái)自我保護(hù)的生活習(xí)性。)
1、你們覺(jué)得媽媽喜歡裘裘嗎?哪里看出來(lái)的?
小結(jié):媽媽可愛(ài)裘裘啦,整天抱著裘裘,親親它,跟它說(shuō)媽媽愛(ài)你!
2、裘裘是只愛(ài)笑的小負(fù)鼠,每天都笑個(gè)不停,一點(diǎn)點(diǎn)的小事情都能讓他笑。不過(guò)這段時(shí)間媽媽對(duì)裘裘說(shuō):“裘裘,媽媽跟你說(shuō),有一個(gè)時(shí)間你可不能笑,絕對(duì)絕對(duì)不能笑。”
3、裘裘覺(jué)得很奇怪,媽媽為什么不讓我笑呀?你們猜一猜裘裘在什么情況下不能笑?4、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不能笑,那應(yīng)該怎么樣呢?媽媽對(duì)裘裘說(shuō):“你一定要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)哦!”媽媽要裘裘學(xué)什么本領(lǐng)?什么是裝死?
小結(jié):裝死就是要不能動(dòng)不能笑,不能說(shuō)話。當(dāng)負(fù)鼠遇到敵人的.時(shí)候,最好的辦法就是裝死來(lái)逃避敵人的追捕和傷害。
5、媽媽為了讓裘裘在遇到困難的時(shí)候保護(hù)自己,開(kāi)始教裘裘裝死!媽媽是怎么教裘裘裝死的,它扮成了誰(shuí)?
6、三次都沒(méi)有成功,看看媽媽的心情怎么樣?媽媽很擔(dān)心,你們猜媽媽在擔(dān)心什么?小結(jié):媽媽可擔(dān)心了,如果沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng),遇到敵人可危險(xiǎn)了。
9、(狗熊聲音)什么聲音?一只真正的兇巴巴的大熊一邊吼著一邊沖了過(guò)來(lái),這是裘裘聽(tīng)過(guò)最可怕的聲音了,你們猜裘裘會(huì)怎么保護(hù)自己?
10、看看裘裘用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的?那大熊是怎么做的?裘裘又是怎么做的?
小結(jié):他終于學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)啦,他用裝死的本領(lǐng)保護(hù)了自己!
三、游戲(價(jià)值分析:體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛(ài)的情感以及參與表演的快樂(lè)。)
1、游戲:負(fù)鼠們與大熊
2、為什么剛才媽媽教裘裘裝死的本領(lǐng),裘裘都沒(méi)有學(xué)會(huì),可是這次碰到大熊,裘裘就學(xué)會(huì)了呢?
小結(jié):大熊來(lái)了,真正的危險(xiǎn)來(lái)了,他就一下子學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
3、這回大熊該走了吧,(錄音:哭聲)又有什么聲音?大熊為什么會(huì)哭呢?答案就在這本好看的書(shū)里,名字就叫《不要再笑了裘裘》。
第16篇
設(shè)計(jì)意圖:
1.作品分析:
與童話不同,寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問(wèn)題,由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理,從而對(duì)寓言富于幻想色彩,其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí),從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……
《守株待兔》是我們中國(guó)最具特色的寓言故事,情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思,語(yǔ)言淺顯而寓意深刻,故事通過(guò)種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的故事,文中畫面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無(wú)論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣,辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂(lè)和幸福,我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)。
在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒,有的幼兒乖巧、活潑、開(kāi)朗、大方善于交往;有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性;長(zhǎng)大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真;有的人懶惰、拖拉;有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn),我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。
2.幼兒分析:
考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》的精神,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育,在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,因而,本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用,擬通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的.知識(shí)、技能嘗試講故事與表演結(jié)合,是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和方法,能回答針對(duì)圖畫書(shū)內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn),有一定的自主閱讀能力,能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。
現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的依賴心理,對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利,通過(guò)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑加深對(duì)故事的了解,在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得獲得成功必須通過(guò)自己的努力,并體驗(yàn)努力所帶來(lái)的喜悅心情與成功的感受。
3.設(shè)計(jì)思路:
本書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書(shū)每一頁(yè)圖畫,發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜測(cè)人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,首先我運(yùn)用古詩(shī)引出對(duì)故事的學(xué)習(xí),朗朗上口的古詩(shī)孩子們都恨感興趣通過(guò)對(duì)古詩(shī)的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對(duì)故事進(jìn)行挖掘,通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng),允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn),然后帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀、觀察,以問(wèn)題探究式的學(xué)習(xí)方式,解開(kāi)疑惑。
活動(dòng)目標(biāo):
1.分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為,理解故事的深刻寓意。
2.通過(guò)畫面的細(xì)節(jié)推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3.感受成語(yǔ)故事的魅力,愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.守株待兔PPT
2.守株待兔小書(shū)若干(用回形針別好12頁(yè)前面)
3.故事錄音、道具、服裝
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),理解守株待兔不勞而獲的道理。
活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)古詩(shī),引出故事
1.回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師:小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎?讓我們一起朗誦一遍吧!
這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?
小結(jié):農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多,所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。
2.出示圖書(shū)封面介紹故事主角——宋國(guó)的農(nóng)夫
師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,在很久很久很久以前有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情,小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么?他有沒(méi)有在田地里辛勤的勞動(dòng)?到底發(fā)生了什么事兒?我們一起看看書(shū)上是怎么說(shuō)的?
二.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,逐頁(yè)閱讀PPT 1-12頁(yè)
1.老師講述圖畫書(shū)1—12頁(yè)至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子,今晚我要好好的每餐一頓”。
2.討論:農(nóng)夫覺(jué)得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就撿到一只兔子,那他會(huì)每天都在原地等兔子來(lái)嗎?
3.老師設(shè)置懸念,組織幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行討論:接下來(lái)農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作?為什么?
三.幼兒自主閱讀小書(shū),了解故事后半段內(nèi)容
師:第二天農(nóng)夫來(lái)到田地里又發(fā)生了什么事情?秘密就在這本書(shū)里,這本書(shū)叫……請(qǐng)你從第12也往后看,輕輕地看,一頁(yè)一頁(yè)的翻,發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)哦!
1.幼兒講述:農(nóng)夫是怎樣做的?他等到了又肥又大的兔子嗎?
2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁(yè)
3、完整閱讀故事
四、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》
師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》
第17篇
設(shè)計(jì)意圖:
家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端,幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì),學(xué)會(huì)成長(zhǎng),并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習(xí)理解與尊重,關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中,教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上,爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi),行通過(guò)這一繪本故事內(nèi)容說(shuō)明好父親和好母親一樣,都是孩子的“第一所學(xué)?!?。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸,他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌,因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,在看似游戲和玩鬧中,完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的,是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、語(yǔ)言目標(biāo):欣賞、理解圖畫書(shū)的內(nèi)容,體驗(yàn)故事中人物情感。
2、情感目標(biāo):激發(fā)對(duì)自己爸爸的感恩和尊敬,嘗試大膽表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解圖畫書(shū)內(nèi)容,體驗(yàn)故事中人物的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):感受爸爸對(duì)孩子特別的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
解決策略:
1、自主閱讀,集體共讀
2、角色扮演,情境體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)目引入,經(jīng)驗(yàn)喚起。
1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè)的欣賞,感受父親對(duì)子女的愛(ài)。
師:這是什么節(jié)目你們看過(guò)嗎?《爸爸去哪兒》
你看了這個(gè)節(jié)目,給你怎么樣的感受?
小結(jié):這里面的'爸爸都十分愛(ài)自己的孩子,而且還有許多感人感動(dòng)的畫面。
2、師:今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸,我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)?他又是怎么愛(ài)自己的孩子的?
二、教師導(dǎo)讀,引發(fā)猜想
1、出示PPT1、2、3提問(wèn):小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻?
2、出示PPT4、5
提問(wèn)1:小熊是怎么做的?
提問(wèn)2:為什么不想吻熊爸爸?小朋友平時(shí)會(huì)不會(huì)親吻自己的爸爸?
?。槭裁床幌胗H吻自己的爸爸?臟、胡子)
小結(jié):其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子,爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那,我們一起自己來(lái)看一看。(請(qǐng)小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片)
三、自主閱讀,理解內(nèi)容
1、幼兒自主閱讀故事書(shū)里的四個(gè)場(chǎng)景(節(jié)選4個(gè)情景)
提問(wèn):故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的?
2、分組演戲四個(gè)情境,幼兒進(jìn)一步的體驗(yàn)與爸爸之間的感情
情景一:幼兒飾演熊爸爸扮演的長(zhǎng)頸鹿爸爸(舉起熊寶寶)
情景二:幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸(背起熊寶寶)
情景三:幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚(yú)爸爸(幫熊寶寶洗澡)
情景四:老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸,全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶(哄熊寶寶睡覺(jué))
師:熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那?(沒(méi)有)
四、師幼共讀,激發(fā)情感
1、集體閱讀,感知情境
師:熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻,最后他轉(zhuǎn)身要離開(kāi)了,小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的?(傷心、失望)
2、故事轉(zhuǎn)折,情感升華
師:熊寶寶突然叫住了爸爸,想為他做一件事件,你們猜是什么事情?(吻爸爸)
小結(jié):聽(tīng)完了這個(gè)故事,我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸,只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
五、、出示題目,情感延伸
1、大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)(PPT展示愛(ài)心)
師:下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)那?
3、爸爸的笑臉
小結(jié):看,爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話,都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中,我們大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達(dá)出對(duì)爸爸的愛(ài),他們會(huì)很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書(shū)就出自于《給爸爸的吻》這本繪本,讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。
第18篇
教案目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀畫面,理解內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過(guò)開(kāi)展給動(dòng)物匹配漢字的,初步認(rèn)讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書(shū),引起幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
教案準(zhǔn)備:
1、配套課件,音樂(lè)《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
教案過(guò)程:
一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導(dǎo)入。
師:小朋友看看我是誰(shuí)?(袋鼠媽媽)
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心,我們一起唱歌吧!
?。ㄒ魳?lè)起,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)
師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎?(大口袋)
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來(lái)看一本書(shū),名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師:這本書(shū)總共有幾頁(yè)?看看這本書(shū)里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)
2、看動(dòng)畫課件理解。
師:我們一起來(lái)看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍)
提問(wèn):A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?
B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?
C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的呢?(引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō):別急,我們也有大口袋。)
他們是怎么回家的?一個(gè)跟著一個(gè)像什么?
3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字:媽媽、娃娃。
師:在看動(dòng)畫的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了,就給它們做了個(gè)標(biāo)記,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)啊?哪個(gè)是娃娃,哪個(gè)是媽媽呢?(通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。
師:“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的?
它們都有一個(gè)“女”字旁。
?。ɡ^續(xù)看課件中的圖文匹配)
師:小朋友看這是誰(shuí)?誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的愿望,知道嘴巴的作用并知道保護(hù)嘴巴。
2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)詞:吹、唱、哭、笑等
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種水果塊放在盤中,牙簽若干,
2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。
3、吹、唱、哭、笑等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示玩具激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多玩具,我們一起玩一玩吧!”請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的玩具進(jìn)行游戲。(小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具)
師:“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼兒一邊講述一邊演示。
二、幼兒品嘗水果
1、師:“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情,老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友的小嘴巴,請(qǐng)小朋友吃水果,小朋友高不高興呀?”
2、幼兒吃水果
教師提問(wèn):你吃的什么水果,什么味道的?
三、識(shí)字游戲
1、師:我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道,那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處?
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)字
師:圖片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹氣球的?
3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲
(1)幼兒看圖片做動(dòng)作
?。?)幼兒看圖片猜字
?。?)請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作,其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。
四、引導(dǎo)幼兒保護(hù)嘴巴
師:我們的小嘴巴會(huì)做這么多事情,我們是不是應(yīng)該好好保護(hù)它,應(yīng)該怎么保護(hù)呢?
1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?”
2、教師:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?
?。?)壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。
?。?)堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。
?。?)不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。
2、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,吃完飯以后還要漱口,早晚要刷牙,才能保護(hù)好我們的小嘴巴,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。
活動(dòng)反思:
依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)中了解嘴巴的用處,知道保護(hù)嘴巴的方法,通過(guò)活動(dòng),發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,在整個(gè)活動(dòng)中,語(yǔ)言科學(xué)相互滲透,從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。
當(dāng)然,在這次活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處:
1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá),過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、能初步看懂畫面,講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考,回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先知道家里有幾個(gè)人。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:在地板上鋪好地墊。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《幾只腳?!啡?,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
?。ㄒ唬┭?qǐng)主動(dòng)舉手的小朋友脫下鞋子,一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。
?。ǘ┱?qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒,其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。
?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?在我手里拿的這本書(shū)里面,就有一個(gè)小朋友在和他的'家人一起做游戲,他們玩得真開(kāi)心,讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀。
?。ㄒ唬┙處煱l(fā)書(shū),幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū),仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,與同伴小聲討論自己的想法。
?。ǘ熡坠餐喿x圖書(shū)。
師:故事里都有些誰(shuí)?你能看出他們?cè)诟墒裁??床上有誰(shuí)?來(lái)了誰(shuí)?又來(lái)了誰(shuí)?走了誰(shuí)?又走了誰(shuí)?現(xiàn)在床上還有腳丫嗎?
(鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容,并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充)
(三)完整閱讀。
三、交流分享
1、你看了這本書(shū)后有什么感想?你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎?
2、星期天的早上,你和你的家長(zhǎng)起床后都會(huì)做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎?
四、結(jié)束活動(dòng),幼兒有序收書(shū),師幼一起整理物品。
第21篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助PPT圖片及集體閱讀,初步理解圖畫書(shū)中的故事內(nèi)容。
2、嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖畫書(shū)一本。
2、圖畫書(shū)中若干畫面的ppt。
3、小豬木偶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察猜測(cè),激發(fā)興趣。
1、(出示小豬)提問(wèn):小朋友看這是誰(shuí)呀?我是小豬奇奇,很高興能認(rèn)知大家。我有個(gè)秘密告訴你們:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小豬奇奇會(huì)找誰(shuí)做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書(shū)中去看看吧!
二、猜讀畫面,理解內(nèi)容。
?。ǖ谝淮伍喿x:引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內(nèi)容。)
1、(翻到第二頁(yè))(講述小豬遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿)提問(wèn):奇奇遇見(jiàn)了誰(shuí),你猜猜?奇奇想請(qǐng)個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿做它的女朋友,長(zhǎng)頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎?
2、講述第四頁(yè)。提問(wèn):小豬奇奇繼續(xù)往前走,它又碰見(jiàn)了誰(shuí)!它會(huì)怎么問(wèn)?
3、講述第六頁(yè)。提問(wèn):奇奇遇到小魚(yú)它會(huì)怎么問(wèn)?小魚(yú)又是怎么樣對(duì)奇奇說(shuō)的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來(lái)看一看。
4、提問(wèn):奇奇到現(xiàn)在還沒(méi)有找到女朋友,它會(huì)放棄嗎?
5、當(dāng)奇奇問(wèn)那些女士能不能做自己的女朋友時(shí)表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時(shí)候表情又怎樣了?(重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。)
6、講述第十二頁(yè)。提問(wèn):當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過(guò)的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?那個(gè)它請(qǐng)奇奇做自己的男朋友時(shí),奇奇會(huì)答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友讓我們一起來(lái)看一看。
7、完整閱讀
三、小組合作,講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書(shū)《小豬的愛(ài)情》,現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來(lái)看一看這本小書(shū)。
【活動(dòng)評(píng)析】
在這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過(guò)自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。小豬奇奇對(duì)找女朋友的堅(jiān)持,以及圖書(shū)對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂(lè),再讓小朋友進(jìn)行角色表演,這節(jié)課會(huì)更加有意思,課堂的氛圍會(huì)更加濃厚。
第22篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”)三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
第23篇
教學(xué)目標(biāo):
1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
2、在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
重點(diǎn):在識(shí)字中體會(huì)其中的樂(lè)趣.
難點(diǎn):以形式復(fù)習(xí)部分字詞句,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、書(shū)本等
教學(xué)過(guò)程:
一、引出主題
今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條—“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)
二、學(xué)習(xí)單字
1)、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。(師:這些字寶寶特別愛(ài)漂亮,所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子,我們來(lái)給他戴上吧。)
2)、出示偏旁“”(師:這些字寶寶變成了一個(gè)新字,是什么?)
3)、請(qǐng)幼兒為這些字寶寶組詞。
4)現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了,請(qǐng)小朋友猜猜看,什么字寶寶不見(jiàn)了?
二、復(fù)習(xí)偏旁
小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多“”的字寶寶,那么請(qǐng)你想一想,你們還知道有哪些偏旁呢?(幼兒發(fā)言)
1)、老師出示“”等偏旁,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),有哪些字屬于這些偏旁。
2)、大家一起把這些字寶寶念一遍
三、復(fù)習(xí)詞組和
這個(gè)學(xué)期我們小朋友認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,現(xiàn)在,字寶寶們要來(lái)考考大家,看看哪位小朋友的記性最好,把它們都記住了。
1)、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞組,并請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行組詞或造句。
2)、分男女生朗誦已學(xué)過(guò)的,要求念準(zhǔn)字音,有感情。
四、老師小結(jié)
小朋友們喜歡朱老師教大家認(rèn)字嗎?那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)
跟我學(xué)認(rèn)字???相信我們進(jìn)入大班以后一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,對(duì)嗎?
第24篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知友誼不在于禮物的大小,發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
2、運(yùn)用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。
3、嘗試根據(jù)故事的畫面提供的線索,觀察畫面人物的動(dòng)作與材料的變化,想象故事的內(nèi)容,并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書(shū)人手一份。
3、故事磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
(1)師:小朋友,你們收到過(guò)生日禮物嗎?你有沒(méi)有給別人送過(guò)生日禮物?
?。?)師:送的是什么禮物?他高興嗎?
?。?)幼兒自由地相互交流。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚并仔細(xì)地聽(tīng)同伴的話。
二、教師完整講述故事,初步理解故事內(nèi)容
(1)教師:有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物,在送生日禮物時(shí),還發(fā)生了一些有趣的事了?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ń處熤v述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問(wèn))
師:小朋友你知道是誰(shuí)要過(guò)生日嗎?青蛙想做什么作為生日禮物送給他?青蛙做成了嗎?
?。?)教師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察圖片,請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)看看到底青蛙制作衣服時(shí)發(fā)生了哪些有趣的故事。
三、出示教學(xué)掛圖,共同看圖,激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望
?。?)教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)
?。?)教師:青蛙想送件什么禮物給蛤蟆?它在想象著什么?從它的表情上看,它的心情是怎樣的?(興奮,迫不及待)
(3)教師:青蛙看見(jiàn)蛤蟆時(shí)說(shuō)了件什么事,讓蛤蟆這么的開(kāi)心。(青蛙想做件衣服給蛤?。?/p>
?。?)師:蛤蟆聽(tīng)了,心情是怎樣的,他在想什么?(開(kāi)心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時(shí)的樣子)
(教師依次出示第三,四張教學(xué)掛圖)
?。?)師:晚上青蛙準(zhǔn)備干什么了(拿著剪刀開(kāi)始做衣服了)青蛙做衣服時(shí)會(huì)發(fā)生了什么有趣的事?(剪壞了,布少了)
?。?)師:第一天青蛙遇到了蛤蟆,衣服沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物?這時(shí)它的心情會(huì)是怎樣的?
(教師依次出示第五,六張教學(xué)掛圖)
?。?)師:晚上青蛙又在干什么了?(開(kāi)始做小背心了),不料又發(fā)生了點(diǎn)小意外。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?(剪壞了,布又少了)
?。?)師:第二天青蛙碰到蛤蟆,他會(huì)怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事?小背心沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物?這時(shí)青蛙的心情變的怎樣了?(不好意思)
(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)
?。?)師:晚上青蛙又開(kāi)始干什么了,看看青蛙的樣子,是不是又遇到什么麻煩事了?(又剪壞了,布越來(lái)越少了)
?。?0師:明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了,(回顧故事內(nèi)容)我們一起來(lái)看看。
(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)
(11)師:第三天去送禮物時(shí)青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物?為什么青蛙會(huì)看起來(lái)很傷心?
?。?2)師:如果你是蛤蟆,收到青蛙送給你的禮物你會(huì)開(kāi)心嗎?想不想知道蛤蟆收到這個(gè)禮物的心情?
?。?3)師:蛤蟆收到禮物開(kāi)心嗎?本來(lái)青蛙是說(shuō)要送給蛤蟆一件衣服的.最后卻只送了一條小手絹,可為什么蛤蟆還會(huì)這么的開(kāi)心?。?/p>
?。?4)總結(jié)提問(wèn):你喜歡青蛙嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法)
?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上青蛙的動(dòng)作與制作衣服的變化,幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容)
三、圍繞閱讀重點(diǎn)進(jìn)行討論并歸納故事內(nèi)涵
?。úシ殴适麓艓?,幼兒完整地看圖欣賞故事,加深對(duì)故事理解)
?。?)師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物,歸納故事內(nèi)涵,鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法)
?。?)師:蛤蟆收到的只是一塊手絹,為什么還會(huì)這么高興?
師幼共同歸納內(nèi)涵點(diǎn)出主題:當(dāng)你對(duì)朋友是發(fā)自內(nèi)心時(shí),再小的禮物也是最好的,禮物不在于輕重只在乎情意。這個(gè)故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
第25篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō),理解畫面內(nèi)容,感受繪本中的“藍(lán)狐貍”名字越變?cè)介L(zhǎng)的有趣過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注并借助“云朵般符號(hào)”里提供的畫面信息,推測(cè)畫面中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
3、知道名字是用來(lái)區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍(lán)狐貍的動(dòng)物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動(dòng)物名字的標(biāo)記圖片。
2、故事PPT
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解自己名字的由來(lái)和意義
活動(dòng)過(guò)程:一、聊一聊“我有一個(gè)獨(dú)特的名字”,幼兒交流自己名字。
師:小朋友們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你知道你的名字有什么意義嗎?為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個(gè)名字呢?(請(qǐng)幼兒交流)
師:恩,剛剛你們介紹了自己的`名字,你們的名字都很好聽(tīng)也很獨(dú)特,那現(xiàn)在有一些小動(dòng)物也想要來(lái)介紹一下他們的名字,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
二、猜一猜“我叫什么名字”,為幼兒自主閱讀畫面作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、出示圖片“波波蛙”
師以波波蛙的口吻:嗨,小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你們能猜出來(lái)嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看看這個(gè)云朵標(biāo)記里的圖畫,是什么?
師介紹:我叫波波蛙,因?yàn)槲易≡诤舆?,我喜歡河里的水波,水波在陽(yáng)光下一閃一閃,好看極了,所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師:誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)你們能猜出我叫什么名字嗎?(引導(dǎo)幼兒你關(guān)注標(biāo)記里的紅葉標(biāo)記)
師:我叫紅葉鼠,你知道為什么我叫紅葉鼠嗎?
3、出示圖片“桂花獾”
師:夷~這是誰(shuí)呀?(介紹動(dòng)物獾)我叫什么名字呢?看看這是什么?(標(biāo)記里的桂花)恩,那我的名字叫…(桂花獾)
4、出示圖片“藍(lán)狐貍”
師:嗨,大家好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?瞧我身上是什么顏色的?那你們能猜到我叫什么名字嗎?(藍(lán)狐貍)
三、閱讀繪本《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》,鼓勵(lì)幼兒自主觀察閱讀畫面。
1、師:小朋友真聰明,那除了這幾種小動(dòng)物,還有許多小動(dòng)物也擁有好聽(tīng)的名字,藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里,這是一個(gè)關(guān)于名字的故事,故事中的藍(lán)狐貍總是喜歡別人的名字,一起來(lái)看一看吧!
2、教師逐頁(yè)出示PPT,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。(給幼兒一定的時(shí)間觀察)
3、交流討論,梳理畫面內(nèi)容。
師:你覺(jué)得故事里發(fā)生了什么事?
師:我們一起來(lái)看一看,好嗎?(教師逐頁(yè)出示畫面,引導(dǎo)幼兒講出畫面內(nèi)容)
師:藍(lán)狐貍遇到了誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么呢?藍(lán)狐貍會(huì)怎樣呢?波波蛙把名字給了藍(lán)狐貍,藍(lán)狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了?又遇到了誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么呢?(教師邊引導(dǎo)邊出示藍(lán)狐貍名字變長(zhǎng)的標(biāo)記圖,幫助幼兒理解記憶)
4、小結(jié):藍(lán)狐貍一共遇到了哪些小動(dòng)物呀?它的名字發(fā)生了什么樣的變化?你能叫出它的長(zhǎng)名字嗎?藍(lán)狐貍后來(lái)的名字又怎么了?
師:這是一個(gè)關(guān)于藍(lán)狐貍名字越變?cè)介L(zhǎng)的故事,所以這個(gè)故事的名字就叫做《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》。
四、完整閱讀繪本
師:現(xiàn)在我們看著這些畫面和圖片,再來(lái)完整的講講這個(gè)故事吧!
五、明白“名字是用來(lái)區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的?!?/p>
師:故事里的小動(dòng)物都有一個(gè)自己的名字,你們覺(jué)得他們的名字好聽(tīng)嗎?可是藍(lán)狐貍把其他小動(dòng)物的名字都要了過(guò)來(lái),變成了自己的名字,你們覺(jué)得那么長(zhǎng)的名字好聽(tīng)嗎?師:我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)獨(dú)特的名字,你們喜歡自己的名字嗎?那如果把其他人的好名字變成你的名字,你覺(jué)得會(huì)好聽(tīng)嗎?所以,名字是用來(lái)區(qū)別自己和他人的,只有適合自己的才是最好的,你們覺(jué)得對(duì)嗎?
第26篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2. 知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱,了解它們的基本特征。
3. 懂得動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 課件、電腦、圖片、字卡。
2. 跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
1. (課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師:聽(tīng),這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音?
?。ǔ鍪旧之嬅妫涸瓉?lái),這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園,調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞:“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)
2. 師:原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會(huì)是什么?
二、以書(shū)的形式引出“犀?!薄ⅰ傍r鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1. 師:我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫面)哇,原來(lái)是一本精美的圖書(shū),打開(kāi)看看書(shū)上寫了什么?(打開(kāi)書(shū))
2. 師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí),你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字),它可是世界上最大的鳥(niǎo),瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字,“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的'漢字。
3. 依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?!薄ⅰ氨边@幾種動(dòng)物,認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。
4. 師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。出示所有的動(dòng)物畫面,認(rèn)讀所有漢字。
5. 師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
6. 游戲“下雨了”。請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。師:你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家,小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲:謝謝你們,小朋友!(不用謝)
7. 師:小動(dòng)物是我們小朋友的朋友,你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護(hù)它們,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,對(duì)嗎?
三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師:剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”,里面有許多好玩的游戲,有“跳跳棋”,有“接龍”,還有許多好看的圖書(shū)等,你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。幼兒分散游戲。
第27篇
一、設(shè)計(jì)意圖:
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的最佳方法之一。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),以教師講述故事為重的學(xué)習(xí)方法最易接受。
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“一朵小花”的時(shí)候,會(huì)因?yàn)榛▋浩炼フ?,本次活?dòng)試圖通過(guò)《一朵小花》這個(gè)生動(dòng)的小故事,讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞,漂亮的花要愛(ài)護(hù)才會(huì)更美麗。而說(shuō)說(shuō)演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會(huì)中產(chǎn)生愛(ài)護(hù)之情,盡而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面理解故事主要內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對(duì)話;
2、在說(shuō)說(shuō)演演中體驗(yàn)動(dòng)物們對(duì)小花的愛(ài)護(hù)之情,盡而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、頭飾、一朵小花
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、逐一閱讀課件,在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容
1、圖一: 這是什么地方?有什么?
2、圖二: 誰(shuí)看到了小花?它說(shuō)了什么?你會(huì)像它這樣說(shuō)嗎?我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3、圖三:還有誰(shuí)也看見(jiàn)小花了?它說(shuō)了什么?
?。?、青蛙)(小花,小花,我愛(ài)你?。?/p>
4、圖四: 它們一起對(duì)小花說(shuō)了什么?
5、圖五:哇!一只好大的'腳正向小花踩來(lái),誰(shuí)的腳,怎么辦呀?
6、圖六:蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣?
?。ā拔宋宋?!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。)
7、圖七:大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲,會(huì)怎樣做呢?說(shuō)了些什么?
?。ā斑@兒出什么事啦?” 大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧:“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒(méi)踩著她?!?大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了。)
8、圖八:小花還在嗎?它怎么樣了呀?
?。ㄐ』ㄟ€是那么美麗,朋友們還是那么愛(ài)她。)
二、完整傾聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?(告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”)
2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽(tīng)故事并集體學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
3、故事表演(活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放立體花一朵)
個(gè)別幼兒扮演角色,教師念旁白
三、豐富情節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)動(dòng)物們對(duì)小花的愛(ài)護(hù)之情
1、還有哪些小動(dòng)物會(huì)看見(jiàn)小花呢?你知道它們會(huì)怎么說(shuō),它們會(huì)怎么做呢?
?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾表演)
2、如果你看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?怎么說(shuō)?請(qǐng)你來(lái)試試(幼兒討論)
四、活動(dòng)延伸:
師:給小花找一個(gè)最好的家很重要,那么現(xiàn)在,我們就去幫小花找一個(gè)又有陽(yáng)光又安全的家吧!
小班語(yǔ)言童話故事:
一朵小花的介紹:
草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花。小花小花這么小,誰(shuí)能看見(jiàn)她?誰(shuí)會(huì)愛(ài)護(hù)她?
哦,小小的蜜蜂看見(jiàn)了。
小小的青蛙也看見(jiàn)了。他們說(shuō):“小花,小花,我愛(ài)你!”
哇!一只巨大的腳板正向小花踩來(lái)。
“嗡嗡嗡!”“嚯嚯嚯!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。
“這兒出了什么事啦?”大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒(méi)有踩著她?!?/p>
大狗熊繞開(kāi)小花走遠(yuǎn)了,小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛(ài)她。
第28篇
設(shè)計(jì)意圖:
小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡(jiǎn)單而溫馨,語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短,重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁?lè)融融,每個(gè)人都不在孤單,大家擠在一起,友好相處,好舒服,好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜,想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事,來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話,并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的.事物,說(shuō)一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣,觀察畫面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫面上,在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行觀察,幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面,從而理解故事,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動(dòng),能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話,并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、墊子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引出主題。
在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)?一個(gè)人睡害怕嗎?為什么?
二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容,嘗試在閱讀過(guò)程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。
1、圖一: 你看到了誰(shuí)?這是什么地方?從哪里看出來(lái),除了床上的動(dòng)物,這里還有什么?(一起認(rèn)讀:擠呀擠)
怎么這么多動(dòng)物在床上呢?發(fā)生什么事了呢?我們一起來(lái)看看吧!
2、圖二:你看到了誰(shuí)?他怎么了?
3、圖三:吱吱吱,小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里,高興地說(shuō):“真暖和呀”?
小老鼠在哪里呀?他是怎么到被窩里的?(學(xué)習(xí)詞:鉆)我們來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠。(幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作)
4、圖四:喵喵喵!誰(shuí)來(lái)了呀?
貓是怎么來(lái)的?(幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作)它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢?
5、圖五:又來(lái)了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?他是怎么到被窩里的?鉆進(jìn)被窩又會(huì)說(shuō)什么?
現(xiàn)在被窩了都有誰(shuí)了,一張床上睡幾個(gè)人,你家睡幾個(gè)人呀?睡了這么多的小動(dòng)物會(huì)怎么樣?你們覺(jué)得床里還睡得下嗎?
6、圖六:這是誰(shuí)?床上還鉆得進(jìn)嗎?那怎么辦呀?(幼兒自由發(fā)言)
7、圖七:呼嚕豬到床上了嗎?(到床上了)你猜猜看他是怎么進(jìn)去的?(學(xué)習(xí)詞:擠)
8、圖八:哎呀!大奶牛也來(lái)了!它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀?
9、圖九:它會(huì)說(shuō)什么呢?
10、圖十:床上又多了誰(shuí)?他還哭嗎?他會(huì)說(shuō)什么話呢?
三、完整閱讀課件,
1. 這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你最喜歡什么地方?(介紹故事名字:擠呀擠)
2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!
四、游戲:
擠呀擠,體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。
教師以語(yǔ)言暗示邀請(qǐng)幼兒坐到老師身邊:
寶寶們,老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單,誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀?(找?guī)讉€(gè)寶寶坐在一起)呀,一下子來(lái)了好多寶寶,有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái),讓我們來(lái)擠擠吧,大家一起坐。(再次找?guī)讉€(gè)寶寶上來(lái)坐一起)(教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲)擠呀擠,擠呀擠,寶寶們,擠在一起暖和嗎?(幼兒回答)是呀,擠呀擠,擠在一起真暖和呀!(集體說(shuō),個(gè)別說(shuō))
第29篇
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。下面是小編為你帶來(lái)的大班早期閱讀活動(dòng)優(yōu)秀教案:能干的小手 ,歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字:掃、拉、搖、扔、拍、推,并發(fā)準(zhǔn)字音。
2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)游戲及歌曲,產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
附有相應(yīng)漢字的幼兒用手的動(dòng)作的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示手,認(rèn)識(shí)“手”字
師:“這是什么?”
出示手的字卡:猜猜這是什么字?
幼兒回答。
2、幼兒看圖片認(rèn)讀。
教師出示圖片和漢字,啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,認(rèn)讀下面的漢字。
師:“圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??圖上的漢字表示這個(gè)小朋友的動(dòng)作,請(qǐng)你們想一想,認(rèn)一認(rèn)旁邊的漢字?!?/p>
3、教師和幼兒一起認(rèn)讀。
請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字。
4、引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。
師:“這些字都有一個(gè)相同的地方,請(qǐng)小朋友找一找?!?/p>
幼兒回答
師:“為什么這些漢字都有一個(gè)‘手’字旁?”
幼兒回答。
師:“小朋友的小手很能干,可以做好多事情,所以這些表示動(dòng)作的字都有一個(gè)‘手’字旁。小朋友想一想:除了這些字,還有哪些漢字可能會(huì)有‘手’旁呢?”
5、教師用游戲的形式,幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。
教師指漢字,幼兒邊拍手邊用“**我用小手***”的句型和節(jié)奏表演相應(yīng)的動(dòng)作.
6、仿編歌曲《我有小手》。
幼兒演唱歌曲。
師:“我們除了用小手拍拍拍,還可以用小手做什么呢?下面,我們一起想一想,唱一唱?!?/p>
結(jié)束活動(dòng)。
第30篇
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀,理解故事內(nèi)容,掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖,辨認(rèn)一組漢字,并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng),有一定的積極性。
準(zhǔn)備:
1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
過(guò)程:
1、游戲:誰(shuí)的聲音。
——教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。
2、出示“小鴨”,引入閱讀活動(dòng)。
——春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái),它呀,要去找媽媽。
——它找到自己的.媽媽了嗎?一路上會(huì)發(fā)生什么事?
——介紹故事的名字,并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒的回答,逐一出示動(dòng)物小圖片)
——小鴨找到自己的媽媽了嗎?
——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。
——教師按故事內(nèi)容,逐一提問(wèn):小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?媽媽們是怎么說(shuō)的?(教師出示相應(yīng)的字卡和圖示)
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖,講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣?
——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。