《中班醫(yī)院教案30篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)
3、了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人，要及時(shí)看醫(yī)生
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源
3、“娃娃醫(yī)院”的材料
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！保ㄡt(yī)生）
2、提問(wèn)：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”
3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
師：“小朋友，你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的`小朋友總是生病，那我們應(yīng)該怎樣做才不容易生病呢？
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
師：“小朋友，你們生病的時(shí)候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來(lái)看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰(shuí)接待了她？她又是怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)的？
提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔磕銈兡睦锊皇娣臅r(shí)候才會(huì)去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)大針，你們怕打針嗎？對(duì)了，我們要做一個(gè)勇敢的孩子，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)容易生病呢？
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲
小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，從事疾病預(yù)防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中。現(xiàn)在“大夫”一詞在北方人中也常用。
第2篇
游戲目標(biāo)
1.能積極參與愛(ài)心醫(yī)院的游戲活動(dòng)，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡(jiǎn)單的看病流程。
2.認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時(shí)做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會(huì)不同的角色，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
材料投放
1.白大褂、聽(tīng)診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場(chǎng)地布置：醫(yī)院標(biāo)牌
觀察要點(diǎn)
1.觀察幼兒在游戲時(shí)是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進(jìn)行游戲?！緝r(jià)值：樂(lè)意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識(shí)。】
2.觀察小病人看病前是否排隊(duì)取號(hào)。【價(jià)值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則?！?/p>
3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法?！緝r(jià)值：不斷豐富愛(ài)心醫(yī)院游戲情節(jié)?！?/p>
游戲過(guò)程
一、發(fā)起游戲
1.教師針對(duì)班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對(duì)醫(yī)院的生活經(jīng)驗(yàn)。
?。?）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒(méi)上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復(fù)，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
?。?）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請(qǐng)誰(shuí)幫我們看病？
?。?）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號(hào)、然后拿著掛號(hào)的單子找醫(yī)生）
2.教師：今天，我們就到愛(ài)心醫(yī)院去，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，幫助生病的小朋友看病，好嗎？
3.請(qǐng)3—6名幼兒進(jìn)區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
二、過(guò)程指導(dǎo)
1.教師介紹、演示材料。
認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，了解大夫聽(tīng)診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：（1）看病前要排隊(duì)掛號(hào)。（2）看病要保持安靜，不大聲講話。（3）要愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
?。?）病人拿著掛號(hào)單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服，仔細(xì)地用聽(tīng)診器、體溫計(jì)等為病人診治。
（3）護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個(gè)勇敢的好孩子。
4.交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲，整理評(píng)議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評(píng)價(jià)
(1)教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）
?。?）在今天的游戲中你遇到哪些問(wèn)題？是怎么解決的？
(3)對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識(shí)。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲時(shí)幼兒不會(huì)大膽的進(jìn)行語(yǔ)言交流，他們只會(huì)依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的`擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時(shí)，“醫(yī)生”在看病前，不會(huì)詢問(wèn)“病人”的病因，大部分都是拿起聽(tīng)診器開(kāi)始聽(tīng)診，而“病人”還沒(méi)等“醫(yī)生”說(shuō)什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用角色的身份參與語(yǔ)言指導(dǎo)：如醫(yī)生可以問(wèn)病人：“你哪里不舒服？”，病人要問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語(yǔ)言交流?！边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在愛(ài)心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡(jiǎn)單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中，我們還應(yīng)通過(guò)視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開(kāi)展的更有效！幼兒玩的更精彩！
小百科：醫(yī)院一詞是來(lái)自于拉丁文原意為“客人”，因?yàn)橐婚_(kāi)始設(shè)立時(shí)，是供人避難，還備有休息間，使來(lái)者舒適，有招待意圖。后來(lái)，才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求，提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，收容和治療病人的服務(wù)場(chǎng)所。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫(xiě)。
3. 總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
第4篇
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)玩游戲養(yǎng)成有耐心的好習(xí)慣?？梢宰屧鴱?qiáng)孩子的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個(gè)大竹筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)了，小朋友們想到外面做游戲嗎?你們都會(huì)玩什么游戲啊?
幼：想!我們會(huì)玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏......
師：哇!你們會(huì)玩這么多游戲啊!看老師今天給你們帶來(lái)了皮球,想問(wèn)問(wèn)你們都會(huì)怎么玩皮球?
幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球......
師：小朋友們會(huì)的真多，老師這回教你們玩?zhèn)€關(guān)于皮球的新游戲。
二、游戲《運(yùn)皮球?qū)殞毣丶摇?/strong>
1、玩法：
兩個(gè)小朋友一組，背靠背夾著皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的`筐。從皮球這邊運(yùn)到框那邊，皮球與筐距離可設(shè)為兩米以內(nèi)。每組運(yùn)球時(shí)間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。
2、規(guī)則：
皮球在運(yùn)的過(guò)程中掉落，要從頭開(kāi)始重運(yùn)。在掉落時(shí)不可以用手接住，如果接了也要重運(yùn)。在游戲中一定要注意幼兒安全性。
三、游戲結(jié)束
看看在規(guī)定時(shí)間那組運(yùn)的多，進(jìn)行小紅花表?yè)P(yáng)。
在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。
第5篇
［設(shè)計(jì)思想］
隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的.基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多媒體課件
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾
3、音樂(lè)磁帶
［活動(dòng)過(guò)程］
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō)："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"
2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的活潑、有趣。
師："有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎?"
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。"
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!"
［活動(dòng)延伸］
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
第6篇
一、設(shè)計(jì)背景
周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最具吸引力的，醫(yī)院也不例外。而幼兒對(duì)醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，對(duì)醫(yī)生更多的是一種害怕的情節(jié)，尤其是那些經(jīng)常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真切地感受到醫(yī)生的本領(lǐng)以及他們對(duì)人們健康的重要性，我將醫(yī)生請(qǐng)到孩子們身邊，與幼兒近距離地交談，交流。并通過(guò)觀看去醫(yī)院“看病”的過(guò)程和開(kāi)展角色游戲，使幼兒知道看病要經(jīng)過(guò)哪些程序。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解一些醫(yī)生的`工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件“看病”。
2、一名醫(yī)生教育資源。
3、“娃娃醫(yī)院”的材料。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。”（醫(yī)生）
2、提問(wèn)：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”
3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
師：“小朋友，你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應(yīng)該怎樣做才不容易生病呢？
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
師：“小朋友，你們生病的時(shí)候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來(lái)看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰(shuí)接待了她？她又是怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)的？
提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔磕銈兡睦锊皇娣臅r(shí)候才會(huì)去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)大針，你們怕打針嗎？對(duì)了，我們要做一個(gè)勇敢的孩子，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)容易生病呢？
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道醫(yī)院是看病的地方，了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點(diǎn)。
2．能積極參與活動(dòng)，主動(dòng)詢問(wèn)，大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)拍成錄像（著裝，帶醫(yī)藥箱、聽(tīng)診器、壓舌板等）。
2．豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生及人物動(dòng)態(tài)形象圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流已有經(jīng)驗(yàn)。
組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。
師：我們都生過(guò)病，也去醫(yī)院就診過(guò)。那請(qǐng)小朋友來(lái)談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景，好嗎？
二、歡迎醫(yī)生伯伯（阿姨）。
師：今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位阿姨，我們聽(tīng)她介紹一下自己。（觀看ppt）師：這位阿姨是做什么的？（醫(yī)生）她在干什么？（看?。┱?qǐng)小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的`什么？手中拿了什么？（醫(yī)生用聽(tīng)診器、注射器等醫(yī)療器械等）。請(qǐng)小朋友們來(lái)模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢？（請(qǐng)個(gè)別模仿醫(yī)生）。
三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問(wèn)題。
師：小朋友，你們有沒(méi)有想問(wèn)問(wèn)醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問(wèn)題呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題）
四、師幼共同交流活動(dòng)中搜集到的信息。
師：剛才，小朋友問(wèn)了那么多問(wèn)題，我們一起來(lái)解決吧！（看ppt）結(jié)束：醫(yī)生今天給我們帶來(lái)了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息，我們?cè)谶@里也謝謝她！
第8篇
設(shè)計(jì)思路：
本月我們?cè)陂_(kāi)展《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)春天的一些自然常識(shí)。在實(shí)地觀察的過(guò)程中，幼兒尤其對(duì)花草樹(shù)木感興趣。選擇故事《開(kāi)滿玫瑰花的院子》作為此時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋悍霞竟?jié)特征以及本班幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需求。本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受朋友之間互相幫助后帶來(lái)的快樂(lè)，了解種植過(guò)程中的基本程序。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我將采用對(duì)話、圖片、游戲等教學(xué)方法組織活動(dòng)，幫助幼兒在理解故事的過(guò)程中發(fā)展傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示春天的美景，引發(fā)對(duì)故事的興趣；第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事；第三環(huán)節(jié)，完整閱讀故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在有序觀察的基礎(chǔ)上，理解故事中從種花到開(kāi)花的情節(jié)發(fā)展和變化。
2.關(guān)注玫瑰花的.生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、畫(huà)面導(dǎo)入——（出示春天的美景，引發(fā)對(duì)故事的興趣。）
孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春天到了，大家都會(huì)去做什么呢？
小結(jié)：春天到了，大家都要去郊游，還要換上美麗的春裝……，看看小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨兀?/p>
二、閱讀故事畫(huà)面——（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。）
1.出示圖（一）
小熊在干什么？為什么要翻松泥土才能種花？
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大家都開(kāi)始忙著種菜，種莊稼，小熊也開(kāi)始忙著種花。
2.出示圖
看，小熊現(xiàn)在在做什么？他是怎樣給花澆水的？（圖二）
過(guò)了一段時(shí)間，花園里怎么啦？（圖三）
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的？
為什么要這么做？它們有沒(méi)有怕辛苦？
小結(jié)：原來(lái)，只有辛勤的付出，才會(huì)有收獲。
3.出示圖（四）
你們看，小熊的花園怎么啦？這花園看起來(lái)怎么樣？
小結(jié)：小熊在春天的時(shí)候松土、播下花種，每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲(chóng)，它們辛勤的勞動(dòng)使得小熊的小花園開(kāi)滿了美麗的玫瑰。
三、完整閱讀故事。
1.告訴幼兒故事名稱
2.完整閱讀故事。
小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是玫瑰花，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天！
第9篇
設(shè)計(jì)思路：
本月我們?cè)陂_(kāi)展《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)春天的一些自然常識(shí)。在實(shí)地觀察的過(guò)程中，幼兒尤其對(duì)花草樹(shù)木感興趣。選擇故事《開(kāi)滿玫瑰花的院子》作為此時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋悍霞竟?jié)特征以及本班幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需求。本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受朋友之間互相幫助后帶來(lái)的快樂(lè)，了解種植過(guò)程中的基本程序。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我將采用對(duì)話、圖片、游戲等教學(xué)方法組織活動(dòng)，幫助幼兒在理解故事的過(guò)程中發(fā)展傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示春天的美景，引發(fā)對(duì)故事的'興趣；第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事；第三環(huán)節(jié)，完整閱讀故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在有序觀察的基礎(chǔ)上，理解故事中從種花到開(kāi)花的情節(jié)發(fā)展和變化。
2.關(guān)注玫瑰花的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、畫(huà)面導(dǎo)入——（出示春天的美景，引發(fā)對(duì)故事的興趣。）
孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春天到了，大家都會(huì)去做什么呢？
小結(jié)：春天到了，大家都要去郊游，還要換上美麗的春裝……，看看小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨兀?/p>
二、閱讀故事畫(huà)面——（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。）
1.出示圖（一）
小熊在干什么？為什么要翻松泥土才能種花？
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大家都開(kāi)始忙著種菜，種莊稼，小熊也開(kāi)始忙著種花。
2.出示圖
看，小熊現(xiàn)在在做什么？他是怎樣給花澆水的？（圖二）
過(guò)了一段時(shí)間，花園里怎么啦？（圖三）
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的？
為什么要這么做？它們有沒(méi)有怕辛苦？
小結(jié)：原來(lái)，只有辛勤的付出，才會(huì)有收獲。
3.出示圖（四）
你們看，小熊的花園怎么啦？這花園看起來(lái)怎么樣？
小結(jié)：小熊在春天的時(shí)候松土、播下花種，每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲(chóng)，它們辛勤的勞動(dòng)使得小熊的小花園開(kāi)滿了美麗的玫瑰。
三、完整閱讀故事。
1.告訴幼兒故事名稱
2.完整閱讀故事。
小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是玫瑰花，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天！
第10篇
學(xué)期目標(biāo)：
1、 中班角色游戲階段計(jì)劃 第一學(xué)期 幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職
責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、 學(xué)會(huì)通過(guò)大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、 幼兒會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
4、 幼兒能自覺(jué)地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。
情況分析：
經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對(duì)各角色有初一定的理解和興趣?；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒(méi)有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個(gè)重點(diǎn)要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。
第一階段
活動(dòng)內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽(tīng)診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)招呼病人。（禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說(shuō)哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人，要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。
活動(dòng)反饋：幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩次的活動(dòng)，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒(méi)事干的情況，因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人，通過(guò)，老師的示范、提示、鼓勵(lì)，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來(lái)很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動(dòng)中，予以引導(dǎo)。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見(jiàn)過(guò)病人生什么??？
2、提出要求：
?、攀帐巴婢哂蟹诸?，并放回原處。
?、漆t(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個(gè)人看班，照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時(shí)教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅(jiān)守自己的崗位。
5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。
6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒。
活動(dòng)反饋；幼兒在活動(dòng)中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅(jiān)守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個(gè)區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會(huì)跑到醫(yī)院看病人。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會(huì)更有趣。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。
3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時(shí)帶上些水果和吃的，學(xué)會(huì)慰問(wèn)病人。
鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過(guò)與病人的交流，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、游戲進(jìn)行時(shí)，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，
促進(jìn)幼兒間的交往。
5、游戲結(jié)束，教師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。
活動(dòng)反饋：幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里
面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。
第四次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：
?、?、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，熱情地與同伴進(jìn)行交往。
2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。
3、組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。 活動(dòng)觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對(duì)醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在游戲時(shí)常規(guī)也較好。本班整體在活動(dòng)中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個(gè)階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對(duì)娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。
第二階段角色游戲教案
游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。
游戲目的：
1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種風(fēng)味小吃的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，懂得互相謙讓等良好品德。
游戲準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會(huì)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書(shū)，書(shū)架等。
游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、
2、 引導(dǎo)引幼兒講述在國(guó)慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有地方特色的.點(diǎn)心、小吃，如：魚(yú)丸、元宵、餛燉、肉粽
等。
3、 提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店
都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？
4、 教師提出活動(dòng)要求：
（1）運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語(yǔ)言熱情待客。如“你好，要吃
點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”。
?。?）顧客要文明用餐，不浪費(fèi)食品。
5、幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
（1）
?。?） 指導(dǎo)能力差的幼兒做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過(guò)與顧客的語(yǔ)言交往培
養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
（3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥
團(tuán)做肉棕、魚(yú)丸等。
5、 組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小吃店服務(wù)員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。 活動(dòng)反思：新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開(kāi)張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動(dòng)時(shí)幼兒爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。幼兒完成的較好，收玩具的時(shí)候，分類的整理還不夠好。
第二次指導(dǎo)：
1、
2、 回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講述。 教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)：
（1） 遵守活動(dòng)規(guī)則，不能擅離崗位。
?。?） 要相互配合，謙讓。
（3） 游戲時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)話聲音要細(xì)柔。
?。?） 活動(dòng)時(shí)候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。
也可以到圖書(shū)館看書(shū)。
3、 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
?。?） 幼兒分配角色。
（2） 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。
督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。
?。?） 教師可通過(guò)扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來(lái)督促幼兒。
4、 結(jié)束活動(dòng)。
?。?） 組織幼兒快速的收玩具。
?。?） 組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)前通過(guò)回憶上次活動(dòng)的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，使用禮貌用語(yǔ)。教師通過(guò)扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂(lè)于接受。
第三次指導(dǎo)：
1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：
（1） 在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
（2） 在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說(shuō)話，使用禮貌用語(yǔ)。
?。?） 聽(tīng)到信號(hào)要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。
4、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。
活動(dòng)反思：幼兒游戲聲音越來(lái)越大聲，教師及時(shí)提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語(yǔ)，且對(duì)顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來(lái)小吃店品嘗美食。
第四次指導(dǎo)：
1、總結(jié)前三次的游戲情況，說(shuō)出這次游戲要注意的地方。
2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：
?。?） 游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。
?。?） 游戲時(shí)不要大聲叫喊。
5、
6、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。
階段小結(jié)：
在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求有所改變。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級(jí)人數(shù)較多，開(kāi)展活動(dòng)的氣氛太熱烈。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi)，交流與互動(dòng)過(guò)于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。個(gè)別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。
第三階段
游戲內(nèi)容：菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道菜市場(chǎng)中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，懂得互相謙讓等良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去本地的菜市場(chǎng)了解菜市場(chǎng)的情況。
1. 材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書(shū)，書(shū)架等。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源
3、“娃娃醫(yī)院”的材料
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！保ㄡt(yī)生）
2、提問(wèn)：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”
3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
師：“小朋友，你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的`小朋友總是生病，那我們應(yīng)該怎樣做才不容易生病呢？
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
師：“小朋友，你們生病的時(shí)候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來(lái)看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰(shuí)接待了她？她又是怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)的？
提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？你們哪里不舒服的時(shí)候才會(huì)去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)大針，你們怕打針嗎？對(duì)了，我們要做一個(gè)勇敢的孩子，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)容易生病呢？
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲
第12篇
【設(shè)計(jì)意圖】
為了培養(yǎng)我班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過(guò)文學(xué)作品了解鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品、
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖
2、幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、幼兒邊唱樹(shù)上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。問(wèn)幼兒紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢？出示兩棵蘋果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩棵樹(shù)的'不同。
2、猜測(cè)一下發(fā)生了什么事？
誰(shuí)能為老蘋果樹(shù)治病呢？
二、基本部分
1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
?。?）故事的名字叫什么？
?。?）小蘋果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎？
?。?）誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
（4）這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人？
（5）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
4、了解鳥(niǎo)類的特殊本領(lǐng)。
（1）幼兒看掛圖，說(shuō)出啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠。
?。?）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法。
三、結(jié)束部分
鳥(niǎo)兒們知道小朋友這么喜歡它、愛(ài)護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出去一起做游戲吧！
【活動(dòng)延伸】
在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。
第13篇
設(shè)計(jì)意圖：
醫(yī)院是幼兒熟悉的地方，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，因此在游戲中常常有生病看病的游戲情節(jié)。但同時(shí)，因?yàn)橛變旱结t(yī)院看病時(shí)，都是成人帶著，對(duì)到底是一個(gè)怎樣的過(guò)程是不清楚的。另外，還有部分幼兒非常害怕看醫(yī)生。為了幫助幼兒大致了解醫(yī)院及醫(yī)生的看病過(guò)程，為游戲的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行此活動(dòng)。
因?yàn)獒t(yī)院的環(huán)境不適合實(shí)地參觀，因此，以錄象、照片來(lái)輔助教學(xué)，并充分地運(yùn)用家長(zhǎng)資源。因?yàn)橛變簩?duì)各自的家長(zhǎng)平時(shí)都比較熟悉，所以，將醫(yī)生家長(zhǎng)請(qǐng)到活動(dòng)中來(lái)，在和老師和幼兒的互動(dòng)中輕松地進(jìn)行，對(duì)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦都相對(duì)容易。
整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容比較多，因此，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第二個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)也是為幼兒再次鞏固掌握醫(yī)院里主要部門的作用提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)，正好可以和游戲連在一起，可以請(qǐng)家長(zhǎng)作為指導(dǎo)醫(yī)生進(jìn)入游戲，幫助幼兒將活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的遷移和運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門及其作用。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時(shí)不害怕看醫(yī)生。
3、為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖（掛號(hào)、門診、收費(fèi)、配藥）
2、邀請(qǐng)兒科醫(yī)生徐醫(yī)生（家長(zhǎng)）參與活動(dòng)
3、有圖的字卡：?jiǎn)?、看、?tīng)、摸
4、針筒、娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一
一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、理解幼兒對(duì)看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友身體不好的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢？
2、介紹看病流程及主要部門的作用。
師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？
?。ㄕ?qǐng)幼兒看錄像）
提問(wèn)：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？
?。ǜ鶕?jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖，并進(jìn)行提問(wèn)。）
為什么要先掛號(hào)？（先確定哪個(gè)門診）
掛號(hào)后干什么？老師是到哪個(gè)醫(yī)生那里看病的？醫(yī)生看完病做了什么？
有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費(fèi)處劃價(jià)付錢）
藥在哪里拿呢？（藥房）
請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢？
（根據(jù)幼兒回答出示注射室照片）
其實(shí)，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎？它們都有什么用？
二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過(guò)和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行介紹
師：今天，老師把一位醫(yī)生請(qǐng)到了我們班，看看他是誰(shuí)？我們一齊向他問(wèn)好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀？徐醫(yī)生，你是看什么病的？
徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……
師：今天你是不是正好休息呢？
徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時(shí)觀察，晚上也不能離開(kāi)。
師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們?cè)谒X(jué)休息的時(shí)候，醫(yī)生還在工作。
師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請(qǐng)徐醫(yī)生看一下。
徐：是嗎？以后不舒服要及時(shí)去醫(yī)院看病，以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過(guò)程。
提問(wèn)：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的？
（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片：?jiǎn)?、看、?tīng)、摸并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。）
提問(wèn)：剛才，徐醫(yī)生問(wèn)了些什么？為什么要問(wèn)呢？（了解病情和癥狀。）
提問(wèn)：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨？用什么器具？（手電筒和壓舌板）為什么要用？
徐：因?yàn)榭人詴?huì)引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時(shí)消炎。
師：徐醫(yī)生除了“問(wèn)”、“看”還干什么？為什么要這樣做？
?。ㄕJ(rèn)識(shí)聽(tīng)診器）請(qǐng)小朋友上來(lái)試著聽(tīng)聽(tīng)心跳聲和呼吸聲。
小結(jié)：原來(lái)，醫(yī)生在看病時(shí)要問(wèn)問(wèn)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸，有時(shí)還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢？
徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的`只需要多休息多喝水就行了。平時(shí)也要注意多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時(shí)你害怕嗎？為什么？
小結(jié)：醫(yī)生在看病時(shí)態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動(dòng)作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論：每個(gè)地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。
師：老師想到一個(gè)問(wèn)題，剛才我們說(shuō)醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯(cuò)的呢？（有牌子）那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚？
?。ǜ鶕?jù)討論確定用畫(huà)來(lái)做標(biāo)記）
師：掛號(hào)的地方可以畫(huà)什么做標(biāo)記？（依次進(jìn)行討論）
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)
請(qǐng)幼兒自由選擇畫(huà)哪個(gè)地方的標(biāo)記，并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫(huà)好的標(biāo)記分類在前面的板上，并請(qǐng)幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
?。?）中班游戲《醫(yī)院、理發(fā)店、超市》含反思
準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各種角色游戲的材料：相關(guān)醫(yī)院，理發(fā)店和超市的。
2、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
玩法：
幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內(nèi)，幼兒進(jìn)行分工，創(chuàng)建場(chǎng)景，并扮演不同的角色。幼兒自主游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行交往，支持幼兒的創(chuàng)意玩法。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
第14篇
活動(dòng)名稱：
健康《去醫(yī)院看病》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、照片、錄像、標(biāo)記牌，看病流程。
2、針筒和娃娃一個(gè)。
3、字卡：?jiǎn)枴⒖?、?tīng)、摸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。
——當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們要到哪里去啊？到了醫(yī)院要怎么辦呢？
2、觀察幼兒用書(shū)，了解看病的主要流程。
二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、了解醫(yī)生看病的過(guò)程，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)看病的流程
3、教師小結(jié)：原來(lái)醫(yī)生給病人看病時(shí)是要問(wèn)問(wèn)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸有時(shí)還要用到一些器具。
三、請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡(jiǎn)單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡(jiǎn)單地了解一些預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法。
——我們?cè)鯓宇A(yù)防甲型H1N1流感和乙肝呢？"
五、教師小結(jié)：我們?cè)诮?jīng)常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，（教案網(wǎng)）預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時(shí)小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經(jīng)常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域游戲——角色扮演
教師扮演醫(yī)生，通過(guò)情景表演，讓幼兒通過(guò)和醫(yī)生對(duì)話的方式進(jìn)一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進(jìn)行扮演游戲。
活動(dòng)效果：
幼兒對(duì)扮演游戲非常喜歡，并愿意進(jìn)行扮演游戲。在通過(guò)扮演游戲中，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
活動(dòng)個(gè)案：
在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進(jìn)行掛號(hào)取卡時(shí)，因?yàn)榭偸桥挪簧详?duì)而哭了起來(lái)，（教案網(wǎng)）這時(shí)班級(jí)中一位年紀(jì)較大的男孩牽小女孩的手，學(xué)著錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號(hào)看病。有樣學(xué)樣，幾個(gè)孩子見(jiàn)了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動(dòng)，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)?dòng)了一些性格較為內(nèi)向的孩子，使他們都有了區(qū)域游戲的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
第15篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1———5。
2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療用具。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
醫(yī)院背景塑料板板（上面畫(huà)有5以內(nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干，由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┮鲋黝}
教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。
問(wèn)：我是誰(shuí)？我在哪里上班？認(rèn)識(shí)紅十字
（二）幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：
1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)
請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。
2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)
讓幼兒數(shù)一數(shù)。
?。ㄈ┤ニ幏?/p>
1、上樓梯（五個(gè)臺(tái)階）
請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
?。?）教師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。
?。?）出示藥方（上面有圓點(diǎn)），請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。
2、下樓梯。（邊走邊數(shù)）
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門及其作用。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時(shí)不害怕看醫(yī)生。
3、為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖（掛號(hào)、門診、收費(fèi)、配藥）
2、邀請(qǐng)兒科醫(yī)生徐醫(yī)生（家長(zhǎng)）參與活動(dòng)
3、有圖的字卡：?jiǎn)枴⒖?、?tīng)、摸
4、針筒、娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一
一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、理解幼兒對(duì)看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友身體不好的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢？
2、介紹看病流程及主要部門的作用。
師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？
?。ㄕ?qǐng)幼兒看錄像）
提問(wèn)：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？
?。ǜ鶕?jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖，并進(jìn)行提問(wèn)。）
為什么要先掛號(hào)？（先確定哪個(gè)門診）
掛號(hào)后干什么？老師是到哪個(gè)醫(yī)生那里看病的？醫(yī)生看完病做了什么？
有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費(fèi)處劃價(jià)付錢）
藥在哪里拿呢？（藥房）
請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢？
?。ǜ鶕?jù)幼兒回答出示注射室照片）
其實(shí)，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎？它們都有什么用？
二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過(guò)和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行介紹
師：今天，老師把一位醫(yī)生請(qǐng)到了我們班，看看他是誰(shuí)？我們一齊向他問(wèn)好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀？徐醫(yī)生，你是看什么病的？
徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……
師：今天你是不是正好休息呢？
徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時(shí)觀察，晚上也不能離開(kāi)。
師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們?cè)谒X(jué)休息的時(shí)候，醫(yī)生還在工作。
師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請(qǐng)徐醫(yī)生看一下。
徐：是嗎？以后不舒服要及時(shí)去醫(yī)院看病，以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過(guò)程。
提問(wèn)：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的？
（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片：?jiǎn)?、看、?tīng)、摸并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。）
提問(wèn)：剛才，徐醫(yī)生問(wèn)了些什么？為什么要問(wèn)呢？（了解病情和癥狀。）
提問(wèn)：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨？用什么器具？（手電筒和壓舌板）為什么要用？
徐：因?yàn)榭人詴?huì)引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時(shí)消炎。
師：徐醫(yī)生除了“問(wèn)”、“看”還干什么？為什么要這樣做？
?。ㄕJ(rèn)識(shí)聽(tīng)診器）請(qǐng)小朋友上來(lái)試著聽(tīng)聽(tīng)心跳聲和呼吸聲。
小結(jié)：原來(lái)，醫(yī)生在看病時(shí)要問(wèn)問(wèn)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸，有時(shí)還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢？
徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時(shí)也要注意多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時(shí)你害怕嗎？為什么？
小結(jié)：醫(yī)生在看病時(shí)態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動(dòng)作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論：每個(gè)地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。
師：老師想到一個(gè)問(wèn)題，剛才我們說(shuō)醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯(cuò)的呢？（有牌子）那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚？
?。ǜ鶕?jù)討論確定用畫(huà)來(lái)做標(biāo)記）
師：掛號(hào)的地方可以畫(huà)什么做標(biāo)記？（依次進(jìn)行討論）
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)
請(qǐng)幼兒自由選擇畫(huà)哪個(gè)地方的標(biāo)記，并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫(huà)好的標(biāo)記分類在前面的板上，并請(qǐng)幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
（7）中班角色游戲教案《醫(yī)院》含反思
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽(tīng)診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)招呼病人。（禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說(shuō)哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人，要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)活動(dòng)，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒(méi)事干的情況，因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人，通過(guò)，老師的示范、提示、鼓勵(lì)，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來(lái)很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動(dòng)中，予以引導(dǎo)。
第17篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋果呀？小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀？可是最近疑問(wèn)蘋果樹(shù)婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀？那現(xiàn)在老蘋果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的.故事，看看聰明的小蘋果樹(shù)是怎樣幫助老蘋果樹(shù)婆婆看病。
基本部分：
1、教師口述故事《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
?。?）故事的名字叫什么？
?。?）小蘋果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎？它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本領(lǐng)是什么呀？
?。?）誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
?。?）這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人？
?。?）說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（１）幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及他們的動(dòng)作表情。
4、幼兒了解鳥(niǎo)類的特殊本領(lǐng)。（老師這還有許多小鳥(niǎo)，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們）
小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀？那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎？利用各種鳥(niǎo)類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法。（今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng)，知道了鳥(niǎo)兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢？）
結(jié)束部分：
律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。
第18篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《河馬醫(yī)生的診所》(附反思)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽表達(dá)的能力。
3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片，自制的聽(tīng)診器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎？那請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好好考慮，看老師說(shuō)的是什么？（教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。）
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別，了解五官的'用途。
3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》，引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲(chóng)子時(shí)該怎么辦？鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦？讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法，洋該怎么預(yù)防？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。
4、教師提問(wèn)：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所？河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的？他們好了嗎？
5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述，注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。
6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。
7、教師小結(jié)：教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
第19篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班健康教案《去醫(yī)院看病》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)名稱：
健康《去醫(yī)院看病》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、照片、錄像、標(biāo)記牌，看病流程。
2、針筒和娃娃一個(gè)。
3、字卡：?jiǎn)?、看、?tīng)、摸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。
——當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們要到哪里去啊？到了醫(yī)院要怎么辦呢？
2、觀察幼兒用書(shū)，了解看病的主要流程。
二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、了解醫(yī)生看病的過(guò)程，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)看病的流程
3、教師小結(jié)：原來(lái)醫(yī)生給病人看病時(shí)是要問(wèn)問(wèn)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸有時(shí)還要用到一些器具。
三、請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡(jiǎn)單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡(jiǎn)單地了解一些預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法。
——我們?cè)鯓宇A(yù)防甲型H1N1流感和乙肝呢？"
五、教師小結(jié)：我們?cè)诮?jīng)常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時(shí)小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經(jīng)常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域游戲——角色扮演
教師扮演醫(yī)生，通過(guò)情景表演，讓幼兒通過(guò)和醫(yī)生對(duì)話的方式進(jìn)一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進(jìn)行扮演游戲。
活動(dòng)效果：
幼兒對(duì)扮演游戲非常喜歡，并愿意進(jìn)行扮演游戲。在通過(guò)扮演游戲中，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
活動(dòng)個(gè)案：
在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進(jìn)行掛號(hào)取卡時(shí)，因?yàn)榭偸桥挪簧详?duì)而哭了起來(lái)，這時(shí)班級(jí)中一位年紀(jì)較大的男孩牽小女孩的手，學(xué)著錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號(hào)看病。有樣學(xué)樣，幾個(gè)孩子見(jiàn)了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的'《去醫(yī)院看病》活動(dòng)，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)?dòng)了一些性格較為內(nèi)向的孩子，使他們都有了區(qū)域游戲的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
第20篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園小班醫(yī)院教案，希望能夠幫助到大家。
游戲目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的`參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
游戲準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場(chǎng)地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
游戲過(guò)程
1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
?。?）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治?。?/p>
（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？
?。?）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請(qǐng)3——5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
?。?）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
?。?）醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
?。?）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
游戲反思
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。
第21篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班愛(ài)心醫(yī)院教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
游戲目標(biāo)
1、能積極參與愛(ài)心醫(yī)院的游戲活動(dòng)，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡(jiǎn)單的看病流程。
2、認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時(shí)做到輕拿輕放。
3、使孩子在游戲角色扮演中體會(huì)不同的角色，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。
4、教育幼兒要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
材料投放
1、白大褂、聽(tīng)診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌。
2、廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3、場(chǎng)地布置：醫(yī)院標(biāo)牌
觀察要點(diǎn)
1、觀察幼兒在游戲時(shí)是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進(jìn)行游戲?！緝r(jià)值：樂(lè)意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識(shí)?！?/p>
2、觀察小病人看病前是否排隊(duì)取號(hào)?！緝r(jià)值：建立小醫(yī)院游戲的`規(guī)則?！?/p>
3、觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法。【價(jià)值：不斷豐富愛(ài)心醫(yī)院游戲情節(jié)?！?/p>
游戲過(guò)程
一、發(fā)起游戲
1、教師針對(duì)班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對(duì)醫(yī)院的生活經(jīng)驗(yàn)。
?。?）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒(méi)上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復(fù)，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
（2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請(qǐng)誰(shuí)幫我們看病？
?。?）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號(hào)、然后拿著掛號(hào)的單子找醫(yī)生）
2、教師：今天，我們就到愛(ài)心醫(yī)院去，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，幫助生病的小朋友看病，好嗎？
3、請(qǐng)3—6名幼兒進(jìn)區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
二、過(guò)程指導(dǎo)
1、教師介紹、演示材料。
認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，了解大夫聽(tīng)診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
2、提出本次游戲要求：
?。?）看病前要排隊(duì)掛號(hào)。
（2）看病要保持安靜，不大聲講話。
（3）要愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
?。?）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
?。?）病人拿著掛號(hào)單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服，仔細(xì)地用聽(tīng)診器、體溫計(jì)等為病人診治。
（3）護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個(gè)勇敢的好孩子。
4、交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲，整理評(píng)議
1、整理材料，并擺放整齊。
2、分享與評(píng)價(jià)
?。?）教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）
?。?）在今天的游戲中你遇到哪些問(wèn)題？是怎么解決的？
?。?）對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識(shí)。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲時(shí)幼兒不會(huì)大膽的進(jìn)行語(yǔ)言交流，他們只會(huì)依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時(shí)，“醫(yī)生”在看病前，不會(huì)詢問(wèn)“病人”的病因，大部分都是拿起聽(tīng)診器開(kāi)始聽(tīng)診，而“病人”還沒(méi)等“醫(yī)生”說(shuō)什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用角色的身份參與語(yǔ)言指導(dǎo)：如醫(yī)生可以問(wèn)病人：“你哪里不舒服？”，病人要問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語(yǔ)言交流?！边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在愛(ài)心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡(jiǎn)單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中，我們還應(yīng)通過(guò)視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開(kāi)展的更有效！幼兒玩的更精彩！
第22篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書(shū)1本；小圖書(shū)20本。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀"大圖書(shū)"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧?。ǔ鍪疽槐敬髨D書(shū)）請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)？
啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
（1）我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？
?。?）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）
?。?）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū)，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)。看！一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？"
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
?。?）這本書(shū)講的是一件怎樣的`事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
（2）從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿幔柯斅?、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
（3）聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？
?。?）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫？
?。?）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？（聽(tīng)診器的用法）（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
?。?）瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）（8）瞇瞇護(hù)士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
第23篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言大膽地與爺爺奶奶交往。
2、通過(guò)表演、贈(zèng)送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對(duì)爺爺奶奶愛(ài)的情感。
3、懂得尊敬、關(guān)愛(ài)周圍的老人，會(huì)幫他們做力所能及的事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、乘車前往。
2、禮貌與門衛(wèi)及所見(jiàn)的人招呼。
3、向爺爺奶奶說(shuō)祝賀話，贈(zèng)送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。
4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。;本文(中1班：;中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果;中3班：)
5、親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃;給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。
6、把其他幼兒的禮物請(qǐng)敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。
7、向爺爺奶奶告別。
8、乘車回園。
活動(dòng)延伸：
1、把活動(dòng)的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人。
2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的'禮物，說(shuō)一句祝賀的話，做一件好事，表演一個(gè)節(jié)目。
活動(dòng)反思：
品德與社會(huì)的教學(xué)要多方面加強(qiáng)教學(xué)與幼兒生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)，教學(xué)不能滿足于照本宣科，要幫助幼兒將他們的視野投身到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域，那才真正吸引幼兒，也才更有效。
第24篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班角色游戲教案《醫(yī)院》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【游戲主題由來(lái)】
通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。
【游戲總目標(biāo)】
1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
2、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
4、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。
5、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
6、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。
【游戲目標(biāo)】
1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的.各種角色。
2、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
【游戲準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
【游戲過(guò)程】
一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。
師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？
二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁慈メt(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問(wèn)：
1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？
第二次游戲
【上次游戲回顧】
從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。
【游戲目標(biāo)】
一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。
三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。
【游戲準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
【游戲過(guò)程】
一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。
師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1、與同伴協(xié)商角色分配。
2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。
2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。
第25篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色，了解看病的程序。
2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備醫(yī)院的相關(guān)材料和幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以觀看實(shí)拍照片方式讓孩子了解醫(yī)生和病人的角色，講解游戲規(guī)則
1、 你們?nèi)メt(yī)院看過(guò)病嗎？
2、 病人到醫(yī)院第一件事要做什么？（掛號(hào)）
我們來(lái)看看病人是怎么掛號(hào)的？他又是怎么說(shuō)的？
?、佟⒊鍪荆⊕焯?hào)）ppt1：病人：醫(yī)生阿姨 ，你好，我感冒了，想掛號(hào) 。
醫(yī)生：給你一個(gè)綠簽，請(qǐng)到門診醫(yī)生那兒去看看。
?。ń處燑c(diǎn)評(píng)：病人和醫(yī)生講話都真有禮貌）
②、出示（門診）ppt2： 醫(yī)生：你好，你哪兒不舒服？
病人：我感冒了，頭痛。
第一種情況：醫(yī)生：我?guī)湍銠z查一下，你的病有點(diǎn)嚴(yán)重，要掛針。
第二種情況：醫(yī)生：你沒(méi)有發(fā)燒，吃點(diǎn)藥就好。
病人：謝謝醫(yī)生！
教師點(diǎn)評(píng)：醫(yī)生很關(guān)心病人。我們也來(lái)做做醫(yī)生，關(guān)心地詢問(wèn)一下病人吧。
病人把自己的'病情講得很清楚，我們也來(lái)學(xué)做病人，告訴醫(yī)生哪里不舒服吧
（幼兒模仿PPT對(duì)話）
?、邸⒊鍪荆ㄋ幏浚﹑pt3：病人：醫(yī)生，我要拿藥。
醫(yī)生：給你一盒藥，回家注意休息！
④、出示（掛針）ppt4：病人：醫(yī)生阿姨 ，輕輕打！
醫(yī)生：小朋友要勇敢，打了針你的病馬上就會(huì)好的。
小結(jié)：原來(lái)生病看醫(yī)生要經(jīng)過(guò)這些程序，要掛號(hào)、門診、取藥、可能還要掛針，還要講清楚病情。你們會(huì)了嗎？
2、喜羊羊開(kāi)了一家醫(yī)院，想聘請(qǐng)一些醫(yī)生和護(hù)士，你們想去嗎？
3、分配角色，幫幼兒換上醫(yī)生服裝，進(jìn)入醫(yī)院的角色游戲。
其他孩子扮演“病人”，我們到醫(yī)院看病去。
二、教師以“病人”的角色加入到活動(dòng)中，及時(shí)的給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、當(dāng)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生，不愿當(dāng)病人時(shí)，教師需及時(shí)調(diào)整。
2、醫(yī)生看完了，教師又在指導(dǎo)另外的孩子，一些孩子無(wú)事可做，可請(qǐng)他們到娃娃家玩一下。
三、活動(dòng)延伸
1、下次到醫(yī)院活動(dòng)時(shí)，嘗試和同伴協(xié)商自主交換選擇角色進(jìn)行游戲。
2、活動(dòng)成熟后，可適當(dāng)添加收費(fèi)、結(jié)賬等手續(xù)，逐漸豐富幼兒詞匯量，能更好的開(kāi)展醫(yī)院區(qū)域活動(dòng)。
第26篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、通過(guò)看錄像、開(kāi)展談話、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景。
3、樂(lè)意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn)，消除看病的恐懼感。
4、認(rèn)識(shí)文字：醫(yī)生。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的.材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看錄像。
師：這是誰(shuí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)他們?他們?cè)诟墒裁?(出示文字：醫(yī)生)
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解()為什么要去醫(yī)院?
師：人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院?
小朋友去醫(yī)院要做什么?
小朋友為什么要去打針、吃藥?
你們害怕打針、吃藥嗎?
教師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會(huì)給你開(kāi)藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì)健康。
三、角色游戲。
師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。
師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來(lái)為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服?幼兒上來(lái)和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問(wèn)哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。
有意識(shí)地表?yè)P(yáng)哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。
第27篇
活動(dòng)名稱：
健康《去醫(yī)院看病》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、 初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、照片、錄像、標(biāo)記牌，看病流程。
2、針筒和娃娃一個(gè)。
3、字卡：?jiǎn)枴⒖?、?tīng)、摸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。
--當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們要到哪里去??？到了醫(yī)院要怎么辦呢？
2、觀察幼兒用書(shū)，了解看病的主要流程。
二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、了解醫(yī)生看病的過(guò)程，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)看病的流程
3、教師小結(jié)：原來(lái)醫(yī)生給病人看病時(shí)是要問(wèn)問(wèn)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸有時(shí)還要用到一些器具。
三、請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡(jiǎn)單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡(jiǎn)單地了解一些預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法。
--我們?cè)鯓宇A(yù)防甲型H1N1流感和乙肝呢？"
五、教師小結(jié)：我們?cè)诮?jīng)常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的`睡眠，預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時(shí)小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經(jīng)常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域游戲--角色扮演
教師扮演醫(yī)生，通過(guò)情景表演，讓幼兒通過(guò)和醫(yī)生對(duì)話的方式進(jìn)一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進(jìn)行扮演游戲。
活動(dòng)效果：
幼兒對(duì)扮演游戲非常喜歡，并愿意進(jìn)行扮演游戲。在通過(guò)扮演游戲中，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
活動(dòng)個(gè)案：
在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進(jìn)行掛號(hào)取卡時(shí)，因?yàn)榭偸桥挪簧详?duì)而哭了起來(lái)，這時(shí)班級(jí)中一位年紀(jì)較大的男孩牽小女孩的手，學(xué)著錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號(hào)看病。有樣學(xué)樣，幾個(gè)孩子見(jiàn)了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動(dòng)，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)?dòng)了一些性格較為內(nèi)向的孩子，使他們都有了區(qū)域游戲的機(jī)會(huì)。
第28篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道牙齒由于細(xì)菌的侵蝕會(huì)生病。
2．在講故事與討論中，了解牙齒生病的原因和保護(hù)牙齒的重要性。
3．學(xué)習(xí)刷牙的方法，養(yǎng)成早晚刷牙的.好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，視頻《小紅臉與小藍(lán)臉》，牙刷人手一個(gè)，牙齒模型一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1．討論引出話題。出示圖片：小明手捂腮痛苦的樣子，教師；小明怎么啦？（討論）
2．看動(dòng)畫(huà)片《小紅臉與小藍(lán)臉》，了解牙齒生病的原因和保護(hù)牙齒的重要性。
?。?）教師：小明的牙齒為什么會(huì)生病呢？
（2）看動(dòng)畫(huà)片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（小紅臉和小藍(lán)臉）
小紅臉與小藍(lán)臉怎么來(lái)了？來(lái)干什么呢？
?。?）小結(jié)，繼續(xù)觀看動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：小紅臉和小藍(lán)臉去哪了呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)住到明明的嘴巴里？
?。?）小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，繼續(xù)觀看動(dòng)畫(huà)。
?。?）根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容提問(wèn)：明明的牙齒究竟怎么了？
為什么會(huì)這樣的呢？
?。?）小結(jié)：原來(lái)我們?cè)诔赃^(guò)食物之后，會(huì)有殘羹留在牙齒里，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)去破壞牙齒，牙齒壞了不僅不好看，還會(huì)使人疼的睡不好覺(jué)，不想吃飯，影響身體健康。那么，怎么才能讓我們牙齒不生病呢？（幼兒討論）
3．學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，愿意養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
?。?）師：要想保持牙齒清潔就要堅(jiān)持每天刷牙，你們會(huì)刷牙嗎？
?。?）教師借助牙齒模型，邊念刷牙歌，邊用模型幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
?。?）小結(jié)：小明在你們的幫助下，學(xué)會(huì)了正確的刷牙方法，我們也要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，讓我們牙齒更健康。（師：晚上刷過(guò)牙后能吃東西嗎？）
4．幼兒拿著牙刷一起練習(xí)正確的刷牙方法。
附；刷牙歌
小牙刷，手中拿，每天早晚來(lái)刷牙，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬面牙齒來(lái)回刷，里里外外要全刷，牙齒健康人人夸。
第29篇
小班學(xué)生比較適合通過(guò)做游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，以下是小編整理的小班醫(yī)院游戲教案，歡迎參考閱讀！
主題名稱：小醫(yī)院
材料提供：
為小班幼兒提供數(shù)量充足，且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫(yī)院玩具和材料，如裝扮小醫(yī)生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽(tīng)診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌、小病床等等，促使幼兒產(chǎn)生玩耍、擺弄的.欲望，要知道小班幼兒是“因?yàn)橥婢叨螒虻摹薄?/p>
觀察要點(diǎn)：
1、 觀察幼兒在已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中是否能自由地選擇角色，同時(shí)按自己的愛(ài)好擺弄喜歡的玩具。【價(jià)值：樂(lè)意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識(shí)?！?/p>
2、 觀察小病人是否排隊(duì)取號(hào)?！緝r(jià)值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則?！?/p>
3、 觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法?！緝r(jià)值：不斷豐富小醫(yī)院游戲情節(jié)。】
過(guò)程指導(dǎo)：
實(shí)例一：
游戲開(kāi)始沒(méi)多久，小醫(yī)生就幫一位小病人一手摁著針頭，另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水，而其他病人，他就再也沒(méi)法顧及。
教師：“小醫(yī)生，其他病人還等著你來(lái)看病呢，快想想辦法吧？”同時(shí)給幼兒一個(gè)空藥盒來(lái)暗示幼兒。馬上，小醫(yī)生取來(lái)空藥盒墊在病人手心下，并用橡膠帶固定住了針頭，鹽水瓶則掛在了小衣架上。
【分析：幼兒在游戲時(shí)，因?yàn)橛龅絾?wèn)題不能解決而抑制了游戲情節(jié)的開(kāi)展時(shí)，教師的言語(yǔ)建議和物品暗示的及時(shí)介入，既引發(fā)了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又啟發(fā)了幼兒根據(jù)游戲情節(jié)需要嘗試運(yùn)用一些替代玩具來(lái)解決問(wèn)題，成功推動(dòng)了游戲情節(jié)的繼續(xù)開(kāi)展。】
實(shí)例二：
小醫(yī)院里一下子來(lái)了許多病人，掛號(hào)間因?yàn)橹挥幸晃会t(yī)生，掛號(hào)進(jìn)程顯得有些緩慢。但是，小病人們可不管，你推我擠，都想第一個(gè)掛上號(hào)，醫(yī)院門口亂成一團(tuán)……
教師和小醫(yī)生一起在醫(yī)院掛號(hào)間門口的地上，貼上了一串排隊(duì)小腳印……
【分析：使用隱性的標(biāo)識(shí)，也是一種有效地游戲介入法，它可以幫助和提示幼兒來(lái)遵守必要的游戲規(guī)則，保證游戲順利、有序的開(kāi)展?！?/p>
第30篇
一、說(shuō)教材：
1、設(shè)計(jì)意圖
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥(niǎo)在逐一檢查哪些蘋果樹(shù)病了。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
2、目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音
2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂(lè)曲樂(lè)曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。
總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
難點(diǎn)：對(duì)于難點(diǎn)的處理則是運(yùn)用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對(duì)跳音的理解，同時(shí)也可以幫助孩子很快找到跳音的位置。
重點(diǎn)：為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂(lè)課件動(dòng)畫(huà)啄木鳥(niǎo)的故事和動(dòng)畫(huà)VCD，兒童通過(guò)觀看課件獲的直觀經(jīng)驗(yàn)，幫助了幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)又采用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作和方式來(lái)表示強(qiáng)音。
準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜一幅、啄木鳥(niǎo)音樂(lè)VCD和蘋果樹(shù)找醫(yī)生故事課件
二、說(shuō)教法
科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、兒童進(jìn)行欣賞音樂(lè)時(shí)，我選擇了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與式的'方法，讓孩子通過(guò)多種感觀的參與活動(dòng)知識(shí)、能力和情感經(jīng)驗(yàn)。先讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練習(xí)。教師則把樂(lè)曲分為啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)檢查身體、治病和蘋果樹(shù)病愈的三個(gè)過(guò)程。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用課件和VCD讓孩子充分理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。我設(shè)計(jì)了讓孩子們分組合作扮演啄木鳥(niǎo)和蘋果樹(shù)來(lái)
三、說(shuō)學(xué)法
有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟
在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲中體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)木的親切關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情和啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病的愉快心情，和蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。
2、多種感官參與法：活動(dòng)中，首先，老師讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看老師、手隨教師設(shè)計(jì)做“啄木鳥(niǎo)撫摸樹(shù)干——啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)——樹(shù)葉重新長(zhǎng)出來(lái)”的律動(dòng)表演動(dòng)作。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨音樂(lè)做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地放映出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂(lè)——掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)——分角色合作表演——延伸活動(dòng)
?。ㄒ唬┮牖顒?dòng)，激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病呢？（教師）
教師可在幼兒回答后出示課件《啄木鳥(niǎo)》給幼兒觀看。一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹(shù)生病了，樹(shù)葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來(lái)了
師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事？該怎么辦呢？
《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：請(qǐng)猴子來(lái)；也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)小兔來(lái)；也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道到底是誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽(tīng)了。
課件放完教師總結(jié)：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹(shù)得了很重的病，啄木鳥(niǎo)來(lái)了以后果園里又發(fā)生了一些什么事？今天老師就要請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里說(shuō)的是什么事？
?。ǘ┬蕾p樂(lè)曲
1、第一遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么？感覺(jué)怎樣？主要講了一件什么事？”
?。ㄟ@是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，可能會(huì)有幾種不同的回答，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）
2、第二遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)請(qǐng)孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、模仿和想象能力，幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解。教師在這個(gè)過(guò)程中捉著重與引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)和想象，并對(duì)不同的孩子詢問(wèn)他們的感受。
教師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？到底啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋果樹(shù)檢查身體的？
3、分段欣賞
1、A段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)在為蘋果樹(shù)作檢查。
師：“聽(tīng)了這首音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了首先要做什么事情？” 每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。
幼一：“啄木鳥(niǎo)在為蘋果樹(shù)檢查身體。”（這個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情生病的蘋果樹(shù)，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向啄木鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)檢查身體。）鼓勵(lì)孩子的發(fā)言。
師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)仔細(xì)的檢查出是哪生了??？引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和處理問(wèn)題的方法。從上到下、從左到右。要求孩子能聽(tīng)出啄木鳥(niǎo)為幾可蘋果數(shù)檢查身體，沒(méi)一句的開(kāi)始要求幼兒拍一下手。（4棵）
師生共同游戲分組游戲?yàn)樘O果樹(shù)檢查。
3、B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)。（難點(diǎn)）
教師努力引導(dǎo)孩子能聽(tīng)出跳音，而且前三句是 三個(gè)跳音，最后一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)的動(dòng)作和節(jié)奏。
在這里我設(shè)計(jì)了讓孩子來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的方法幫助孩子理解音樂(lè)并模仿啄木鳥(niǎo)有節(jié)奏的表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
4、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為蘋果樹(shù)看了病，結(jié)果會(huì)怎樣？第三段音樂(lè)欣賞。
師：接下來(lái)的這段音樂(lè)蘋果樹(shù)怎么樣了？可能會(huì)發(fā)生什么事情？
C段：每四個(gè)小節(jié)畫(huà)半個(gè)樹(shù)冠，表示蘋果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形式表示強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。
幼一：“這首樂(lè)曲真優(yōu)美，我聽(tīng)了還想聽(tīng)?！保?/p>
幼二：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)斷。
幼三：活潑……
教師適時(shí)引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)音?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們上來(lái)表演，肯定他們的想法和意見(jiàn)。
師：這段音樂(lè)講的是什么？
（三）完整欣賞：
師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？
孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢！老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，音樂(lè)和故事一樣（說(shuō)了三件事）有三段。（重點(diǎn)）
教師和幼兒一起為三段音樂(lè)編不同的表演動(dòng)作，并一起表演。
分角色合作表演。
幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹(shù)，一個(gè)幼兒演啄木鳥(niǎo)。表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)治病的過(guò)程和蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
四、延伸活動(dòng)：
用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂(lè)。
a)如A段用X —/X —/節(jié)奏、B段用XX/X0/節(jié)奏、C段用X —/X—/節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
b)組織幼兒為樂(lè)曲配器進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏A段，響板演奏B段，鈴鼓搖奏演奏C段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂(lè)器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂(lè)器種類，逐步豐富演奏效果。