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        大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)教案30篇

        《大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)教案30篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)教案30篇

        第1篇

          導(dǎo)語(yǔ):教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的.興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)。……

          二、 提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、 活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾?lái)幫助你?!?/p>

          已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

        第2篇

          導(dǎo)語(yǔ):老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭,看看這些石頭是什么樣子的?你們挑一塊最喜歡的石頭,講講這個(gè)石頭是什么樣?下面是小編給大家整理的拖班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)教案內(nèi)容,希望能給你帶來(lái)幫助!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒感知石頭是各種各樣的,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感知結(jié)果。

          知道石頭是沒有生命的,了解石頭的作用。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一些豆子,裝水的盤子,不同形狀的紙盒若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察石頭

          1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭,看看這些石頭是什么樣子的?你們挑一塊最喜歡的石頭,講講這個(gè)石頭是什么樣?你為什么喜歡它。

          2、你摸一摸石頭是什么樣的`。還有袋里的石頭的顏色,形狀是怎么樣

          的?(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言)

          3、現(xiàn)在你們把石頭往地上滾一滾,看看石頭會(huì)怎么樣。你把石頭放在手上掂一掂,感覺怎樣?

          4、小結(jié):石頭的顏色有灰色,有白色的,有發(fā)紅的,石頭的形狀有橢圓的、有圓形的,有尖的、石頭很堅(jiān)硬,不會(huì)砸碎,石頭很重,石頭有的很光滑,有的很粗糙。

          二、討論石頭的用途

          1、知道石頭有什么用處嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

          2、小結(jié):大塊的石頭壘起來(lái)就可以造房子,石頭可以鋪路,可造橋,

          小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。

          三、石頭會(huì)長(zhǎng)大嗎?

          1、我們都知道人會(huì)長(zhǎng)大的,小草和花兒也會(huì)長(zhǎng)大的,小樹就長(zhǎng)得

          更快了。那你們知道石頭會(huì)長(zhǎng)大嗎?(讓幼兒自由發(fā)揮)

          2、小朋友說(shuō)石頭不會(huì)長(zhǎng)大,有的小朋友說(shuō)會(huì)長(zhǎng)大。老師手上有一塊石頭和一些豆子。現(xiàn)在我們一起把石頭種在泥土里,把豆子也種在泥土里。我們過(guò)一段時(shí)候再看一看小石頭會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大。小豆子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大,好嗎?

          3、師幼兒一起做實(shí)驗(yàn)

          四、活動(dòng)延伸

          過(guò)幾天,等豆子發(fā)芽后,再組織幼兒討論為什么豆子會(huì)發(fā)芽,而小石頭沒有什么變化。鞏固幼兒有關(guān)石頭沒有生命,不會(huì)生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

        第3篇

          導(dǎo)語(yǔ):教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的.興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、 提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、 活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你?!?/p>

          已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

        第4篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

          2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

          3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

          2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

          3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

          4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。

          5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

          6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

        第5篇

          如何才能讓大班幼兒們?cè)诮?gòu)區(qū)角活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣呢?以下是小編收集的相關(guān)教案,僅供大家閱讀參考!

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、 提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、 活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的.。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾?lái)幫助你?!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

        第6篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班游戲《建構(gòu)湖州三絕》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          游戲目的

          1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

          2、通過(guò)疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。

          3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

          4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過(guò)飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

          2、材料投入:原木積木,紙盒、泡沫等。

          3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

          游戲玩法

          1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔,可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔,將內(nèi)塔圍在中間,適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法,使之可以透過(guò)外塔看見中間的里塔。第三步封頂,塔搭建得比內(nèi)塔高的時(shí)候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

          2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟,確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物,從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建,用不同類型積木相結(jié)合的方法,增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

          3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩,注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面,注意左右對(duì)稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋,注意控制好和主橋的距離,使之遠(yuǎn)看時(shí)產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

          要點(diǎn)貼士

          1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖,其中第一、第二步為基本步驟,第三、第四步為延伸步驟,教師組織活動(dòng)時(shí)可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

          2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

          3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

          4、搭建的過(guò)程中要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn),可以有不同的.搭建方法。

          5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié),可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

          游戲價(jià)值

          幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過(guò)程中,加深了對(duì)"湖州三絕"的認(rèn)識(shí),激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過(guò)程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物,思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法,有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過(guò)對(duì)游戲材料的擺弄,促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,提高幼兒交往與合作能力。

          活動(dòng)反思

          首先,我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機(jī)。因此,孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì),有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試,在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題,如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因?yàn)橥N材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。

        第7篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能想象建構(gòu)作品,有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

          2、熟悉主題公園的基本結(jié)構(gòu),能運(yùn)用熟知的搭建方法搭建主題公園。

          3、能介紹合作的作品,體驗(yàn)建構(gòu)成功的`樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用“圍合”、“壘高”等方法搭建。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、方塊積木、塑料積木、插塑小人、插塑動(dòng)物、樹木、花草等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察公園的特征。

          1.提問(wèn):小朋友們,今天老師帶來(lái)了公園的圖片,你們看看公園里都有什么?

          2.通過(guò)觀察公園圖片,引導(dǎo)幼兒了解公園主要組成部分。

          二、實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)搭建公園的樂(lè)趣。

          1.提問(wèn):我們有積木、樹木、花草、插塑小人、插塑動(dòng)物等,你們看到公園圖片后,可以使用這些材料搭建心中的主題公園嗎?

          2.教師分組幼兒,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則與秩序。

          3.引導(dǎo)幼兒想象心中的公園是什么樣的?組員開始商議并大膽表述自己的想法。

          4.教師分發(fā)材料,幼兒根據(jù)商討,選擇組內(nèi)需要的材料。

          5.組內(nèi)分工,商量各部分人員的職責(zé)和要求。

          6.合作搭建公園,知道根據(jù)要求和大家的意愿合作搭建。

          7.搭建過(guò)程中,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

          三、大膽講述,鼓勵(lì)幼兒介紹自己的主題公園。

          1.搭建完畢,教師巡回檢查幼兒的搭建成品。

          2.鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)挑選一名幼兒進(jìn)行分享,并介紹搭建的方法和經(jīng)過(guò)。

          3.活動(dòng)結(jié)束,組員分類材料,將材料有序整理歸還。

          延伸活動(dòng)

          家園共育:家庭生活中,能發(fā)現(xiàn)多種搭建的自然材料,通過(guò)研究和發(fā)現(xiàn),使用自然材料與親人合作搭建不一樣的特別作品。

        第8篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編精心整理的大班?shù)學(xué)教案《組合與構(gòu)建》及教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題的能力。

          3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具色塊卡、無(wú)色魚五條、大操作卡兩張、學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂(lè)趣。(培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力)

          教:快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來(lái)了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái),就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢!看我變成這個(gè)圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來(lái)試試吧,看誰(shuí)變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)

          觀察幼兒的構(gòu)建情況,詢問(wèn)幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建新穎的作品。

          二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力)

          教:孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來(lái)看看,都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們?cè)谧雷优藕脤?duì),看誰(shuí)變的又對(duì)又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。

          三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范構(gòu)建。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)

          孩子們真聰明,變得又快又對(duì)、

          告訴孩子們一個(gè)秘密,這些圖形寶寶手拉手還會(huì)變成一個(gè)大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)行操作)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái),用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個(gè)正方形,雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的,但是都不一樣、(指點(diǎn)一下圖形的位置)說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說(shuō))

          二次:現(xiàn)在請(qǐng)孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊(duì)。孩子們,這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形(出示圖形)我們來(lái)幫幫他好嗎?請(qǐng)孩子們拿出紅紙寶寶開始吧!看誰(shuí)最快,請(qǐng)他上來(lái)展示給大家看。

          小朋友真能干,都變出來(lái)了,那你們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法、(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們?cè)囈辉嚒?/p>

          四、小組活動(dòng):合作完成大型組合構(gòu)建活動(dòng),幫魚兒穿衣服。

         ?。ㄅ囵B(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

          圖形寶寶出來(lái)這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)

          孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請(qǐng)我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?

          那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái),互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎(jiǎng)勵(lì)那一桌一顆智慧星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來(lái)比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎?開始動(dòng)手吧?(請(qǐng)兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼智慧星)

          五、小結(jié)與整理學(xué)具活動(dòng)

          孩子們,時(shí)間到了,快過(guò)來(lái),我們開火車?yán)?,我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數(shù))

          小朋友們今天真不錯(cuò),不但學(xué)會(huì)了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服?,F(xiàn)在我們出去做游戲吧。

          活動(dòng)反思:

          1、課伊始,直接從解決問(wèn)題入手,突出解決問(wèn)題策略的教學(xué)。組合問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和難以理解的.,我就直接從參加比賽的問(wèn)題入手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)站一站、演一演、列舉、畫線段圖、畫平面圖等直觀方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握解決問(wèn)題的方法,使抽象的知識(shí)形象化。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由雜亂、具體有序、抽象的思維過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和深刻性。

          2、抓住本質(zhì),構(gòu)建數(shù)學(xué)建模,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。本節(jié)課我想重點(diǎn)突出把線段圖作為解決問(wèn)題的一種策略,通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比幾種方法,從而發(fā)現(xiàn)用線段圖解決問(wèn)題的優(yōu)越性。但是由于本節(jié)課組合是一節(jié)老師們基本上沒有探究過(guò)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,所有在上課時(shí),教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,而不是放給學(xué)生直接去探究,讓學(xué)生的探究過(guò)程沒有方向。試想一下:學(xué)生能想到用畫線段圖、平面圖的方法嗎?所以教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要,我們要把著眼點(diǎn)放在大部分學(xué)生身上,否則就會(huì)造就大批的學(xué)困生。

          3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),使我有了更多的感觸。要想上好一節(jié)課,首先要走進(jìn)教材,以整體的眼光把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及認(rèn)知規(guī)律。要將靜態(tài)的教材活化為引發(fā)學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、合作的探究過(guò)程,課堂中給學(xué)生提供更多的充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),給予學(xué)生更多的獨(dú)立思考的空間,不是教師要求學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略,而是使學(xué)生自覺產(chǎn)生這種需求,解決問(wèn)題的策略要與教學(xué)過(guò)程有機(jī)的、自然地融為一體,讓學(xué)生去感悟、體驗(yàn)、總結(jié)解決問(wèn)題的策略,而不是教師在1節(jié)課中教給學(xué)生。

          在今后的教學(xué)中,我還要進(jìn)一步提升自己駕馭課堂的能力,多一些教學(xué)智慧,多一些對(duì)課堂問(wèn)題的預(yù)設(shè),學(xué)會(huì)靈活地引領(lǐng)學(xué)生在探究的道路上發(fā)散思維,提升能力。

        第9篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

          2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

          3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

          4.合理利用替代物,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

          5.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

          6.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種花片、插塑

          2.活動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.師生談話,引入活動(dòng):

          師:平時(shí),我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:房子、花圃等)

          二.組織幼兒討論:

          1.師:街道里有各種各樣的東西,我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

          2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

          4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。

          三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

          1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

          2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

          3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

          四.教師講評(píng)、結(jié)束

          1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

          2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。

        第10篇

          一、設(shè)計(jì)意圖

          建構(gòu)教材十月主題活動(dòng)"美麗的家鄉(xiāng)"正在安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園大班年級(jí)組如荼如火地進(jìn)行著。孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中(談話、參觀、語(yǔ)言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化,并在了解安吉的自然風(fēng)景、人文風(fēng)情的基礎(chǔ)上,逐步萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。而用沙水游戲這種表現(xiàn)手法來(lái)感知家鄉(xiāng),對(duì)大班初期的孩子來(lái)說(shuō)既陌生卻又有一定的挑戰(zhàn)性。大班初期的幼兒雖說(shuō)已經(jīng)能熟練地運(yùn)用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),但這個(gè)時(shí)期的幼兒的合作意識(shí)仍舊比較薄弱,他們更多是表現(xiàn)出聯(lián)合性游戲的行為,合作性行為也只能是初見雛形,本次活動(dòng)定位為幼兒運(yùn)用合作游戲的方式來(lái)完成一個(gè)主題的建構(gòu),具有一定的挑戰(zhàn)性。為此,根據(jù)以上分析,本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于主題的形成,難點(diǎn)在于幼兒之間的"合作"。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1.在游戲中能大膽借助輔助材料進(jìn)行主題想象建構(gòu),感受材料組合帶來(lái)的創(chuàng)造樂(lè)趣。

          2.學(xué)習(xí)合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問(wèn)題和困難,體驗(yàn)合作帶來(lái)的帶來(lái)的成就感。

          3.能在沙水游戲中進(jìn)行大膽地表達(dá)和交流,并能進(jìn)行積極的裝扮游戲和角色游戲。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等先關(guān)知識(shí);

          事先已具備基本玩沙經(jīng)驗(yàn),并具備借助輔助材料進(jìn)行簡(jiǎn)單建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn);

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備

          基礎(chǔ)材料:沙鏟、水桶、推車、沙漏等

          輔助材料:木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)--(建構(gòu)材料)

          小汽車、小人模具等--(新材料)(角色游戲材料)

          四、活動(dòng)過(guò)程

          (一)激趣導(dǎo)入

          1.回憶已有經(jīng)驗(yàn):

          你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些地方或建筑的特別之處)

          如果你是設(shè)計(jì)師,你最想為安吉設(shè)計(jì)一些什么美麗的建筑?

          小結(jié):安吉確實(shí)美麗,不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長(zhǎng)高速公路等,等會(huì)兒我們大家一起動(dòng)腦筋,在沙場(chǎng)里建造一個(gè)超級(jí)美麗鄉(xiāng)村--安吉吧!這個(gè)超級(jí)安吉的建設(shè)可以是你看見過(guò)的食物,也可以是你為安吉設(shè)計(jì)的未來(lái)作品!

          2.介紹新材料

          出示上次活動(dòng)的難點(diǎn)照片(材料的替代運(yùn)用):梳理材料在游戲中的替代和假想作用,幫助幼兒拓展和提升材料運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

          出示新材料(樹枝、石子、汽車和小人)引發(fā)幼兒思考:這些材料在建造"美麗家鄉(xiāng)"時(shí)能有什么用?(鼓勵(lì)幼兒能說(shuō)出材料的多種替代作用)

          (二)幼兒活動(dòng)

          1.活動(dòng)前要求:

          游戲前請(qǐng)幼兒自主尋找合作伙伴,自主分工并協(xié)商構(gòu)建內(nèi)容和使用材料。

          交代幼兒安全規(guī)則:避免大幅度的揚(yáng)沙;按圖標(biāo)進(jìn)行材料的整理。

          2.教師指導(dǎo):

          關(guān)注幼兒輔助材料的使用和替代情況,引導(dǎo)幼兒嘗試使用合適的材料;

          關(guān)注幼兒的"合作"行為,引導(dǎo)幼兒借助團(tuán)隊(duì)的力量解決游戲中遇到的困難;

          關(guān)注各團(tuán)隊(duì)之間的主題游戲內(nèi)容的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒相互交流和互動(dòng),并引發(fā)相應(yīng)的角色游戲。

          (三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

          1.月及時(shí)性評(píng)價(jià):遇到需要及時(shí)梳理的情景和問(wèn)題在小群體中進(jìn)行交流和評(píng)價(jià);

          2.活動(dòng)后評(píng)價(jià):

          在這次游戲活動(dòng)中,你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等)

          在游戲活動(dòng)中遇到了什么困難?應(yīng)該怎么解決?

          3.教師小結(jié)并梳理本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

        第11篇

          主題來(lái)由:

          每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來(lái)時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,得到了許多的答案。有的說(shuō),在公園里鍛煉的人多了,有的說(shuō),哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。

          看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

          2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

          3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

          活動(dòng)指導(dǎo)

          第一階段

          1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;

          師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

          2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;

          師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來(lái)討論一下:公園里可以多些什么呢?

          3、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。

          5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。

        第12篇

          預(yù)設(shè)月總目標(biāo):

          1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。

          2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

          3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。

          4、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

          6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu),會(huì)愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。

          第一階段

          一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

          二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見過(guò)停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么?

          (2)你知道停車場(chǎng)有什么用途?

          2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖,增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

          (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局

          (2)教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途

          3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。

          提問(wèn):如果再讓你來(lái)建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?

          (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局

          a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。

          b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?

          (2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

          4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)

          (1)幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)

          (2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。

          (3)提醒幼兒愛護(hù)玩具,不亂扔玩具。

          5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          反饋:幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍,其他的未完成。

          第二階段

          一、材料準(zhǔn)備:

          筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?

          2、師提問(wèn):如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?

          3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲?chǎng),并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

          4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。

          5、評(píng)議:請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?

          6、提出下次游戲希望反饋:通過(guò)回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問(wèn)題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場(chǎng),布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。

          第三階段:

          一、材料準(zhǔn)備:

          大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。

          二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。

          2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場(chǎng)

          3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料

          4、幼兒分組自選材料自由拼搭。

          5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

          6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

          7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位

          反饋:

          本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作,他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的.變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場(chǎng)除了基本的東西外,還進(jìn)行裝飾:給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈,進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?/p>

          第四階段

          一、材料準(zhǔn)備:

          增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。

          二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、教師出示增加的材料,請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?

          2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題:

          (1)使用替代材料游戲。

          (2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀。

          (3)停車場(chǎng)的車要停放整齊

          3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):

          (1)重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。

          (2)鼓勵(lì)幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品,并提出改進(jìn)方法。

          (3)鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問(wèn)題。

          4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。

        第13篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)?!?/p>

          二、提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

        第14篇

          活動(dòng)目的:

          1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

          2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

          3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

          4.合理利用替代物,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

          本次活動(dòng)目的:

          1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

          2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種花片、插塑;

          2.活動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

          教學(xué)流程:

          一.師生談話,引入活動(dòng):

          師:平時(shí),我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:房子、花圃等)

          二.組織幼兒討論:

          1.師:街道里有各種各樣的東西,我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

          2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

          4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。

          三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

          1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

          2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

          3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

          4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

          四.教師講評(píng)、結(jié)束

          1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

          2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求,結(jié)束。

        第15篇

          游戲來(lái)源:

          我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園,孩子們對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構(gòu)游戲,并且在建構(gòu)游戲中也能鍛煉幼兒的語(yǔ)言交往能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力等,而對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料,并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材,如成品玩具、半成品和廢舊材料等,讓孩子們?cè)谟螒蛑嗅槍?duì)遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題,能共同動(dòng)手操作嘗試解決。設(shè)計(jì)此次建構(gòu)游戲,旨在讓孩子學(xué)會(huì)選擇合適的材料來(lái)進(jìn)行搭建,能在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、解決問(wèn)題,并能運(yùn)用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建,讓孩子們對(duì)幼兒園能進(jìn)一步了解,親手利用各種材料搭建幼兒園,增強(qiáng)對(duì)"我愛幼兒園"的情感表達(dá)。

          游戲名稱:大班建構(gòu)游戲《我的幼兒園》

          游戲目的:

          1、通過(guò)《我的幼兒園》主題建構(gòu)活動(dòng),進(jìn)一步了解幼兒園的一些建筑構(gòu)造;感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)搭建對(duì)象的外形特征,學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行搭建;

          2、體驗(yàn)合作搭建、共同解決問(wèn)題的樂(lè)趣,感受成功的喜悅;在游戲中加深對(duì)"我們的幼兒園"熱愛之情。

          游戲準(zhǔn)備:

          牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動(dòng)物模型、鋼管、各種建構(gòu)玩具。

          游戲過(guò)程:

          一、引出主題

          1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么?

          2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方?

          2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟,教師做總結(jié)。

          二、認(rèn)識(shí)材料

          1、出示多種建構(gòu)材料認(rèn)識(shí)這些材料嗎?請(qǐng)說(shuō)出它的名稱這些材料分別可以用來(lái)搭建哪里呢?

          三、設(shè)計(jì)圖紙

          1、推選設(shè)計(jì)師

          2、幼兒在討論中設(shè)計(jì)出"我的幼兒園"圖紙

          四、幼兒嘗試搭建

          1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建

          2、遇到困難,師幼討論并解決。

          困難1:幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口,導(dǎo)致人員不正常進(jìn)出。

          解決:將每個(gè)教室取出一塊磚,作為門口進(jìn)出。

          困難2:為二樓鋪地板時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。

          解決:發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管",可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。

          3、參觀搭建的幼兒園

          五、搭建更加完美的幼兒園

          1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么(動(dòng)物園、荷花池)

          2、討論動(dòng)物園、荷花池里有些什么

          3、推選設(shè)計(jì)師并繪畫出圖紙

          4、分組搭建動(dòng)物園與荷花池

          5、與幼兒園合影

          六、游戲回顧與評(píng)價(jià)

          1、在搭建過(guò)程中都用到了什么材料和方法?

          2、回顧搭建時(shí)遇到的困難與解決的方法。

          3、如果再搭一次想要做什么改變呢?

        第16篇

          設(shè)計(jì)思路:

          民間游戲有著取之不絕,用之不盡的教育資源。“跳房子”就是一個(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲,該游戲玩法有趣,材料簡(jiǎn)單,不受環(huán)境、材料的限定,孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中,我發(fā)現(xiàn),該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識(shí)。師網(wǎng)出處基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀,我對(duì)這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用,將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合,為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力,讓幼兒通過(guò)一系列自主的探索、交流活動(dòng),嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)對(duì)游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造,使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展,賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動(dòng),體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣。

          2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對(duì)民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。

          3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動(dòng)器械;1-10的數(shù)字卡片;紙、筆、作業(yè)盤等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、拼房子

          1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗(yàn).。

          師:最近一段時(shí)間,我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我,玩這游戲需要什么材料?怎樣玩?

          幼:老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫好房子。

          師:今天我們還要玩跳房子的游戲,但是,今天老師不幫你們畫房子了,讓你們自己來(lái)想辦法準(zhǔn)備房子。

          2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。

          師:小朋友想想,除了用畫的方法來(lái)準(zhǔn)備房子,還可以用什么方法來(lái)準(zhǔn)備?

          幼:可以用拼的方法。

          幼:可以擺的方法。

          師:對(duì),這些方法很好,那用什么材料來(lái)拼房子、擺房子呢?

          幼:可以用積塑。(孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)。)

          幼:可以用木棍。

          幼:用氣球棍。

          幼:用樹枝。

          幼:用筷子。

          幼:用毛線針。

          (在幼兒間的相互啟發(fā)下,他們又調(diào)動(dòng)了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。)

          師:小朋友想的方法真多,對(duì),這些東西都可以用來(lái)拼“房子”。但是老師還有一個(gè)問(wèn)題:你們想拼什么樣的房子呢?

          幼:(毫不猶豫地)就是跳房子的那種房子。

          幼:就是老師畫的那種。

          師:只有那樣的房子才可以玩游戲嗎?除了老師畫的那種房子,你們還可以想出其他造型的房子嗎?

          幼:可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

          幼:可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

          幼:還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

          師:房子的屋頂可以多種多樣,那房子的身體呢?

          幼:房子的身體可以是長(zhǎng)方形和正方形合在一起的。

          幼:可以是下面寬,上面越來(lái)越窄的。

          幼:我也有見過(guò)象鐘樓一樣的樓房,瘦瘦的,高高的。

          3、鼓勵(lì)幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

          師:大家有沒有想過(guò):有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎?自己拼還是幾個(gè)人一起拼?

          幼:幾個(gè)好朋友一起幫忙這樣最快。

          師:說(shuō)得好,人多力量大嘛,那你們覺得幾個(gè)人一起合作拼房子時(shí)要注意些什么才能減少爭(zhēng)執(zhí),又能把事情做得最快最好呢?

          幼:要商量好。

          幼:要分工。

          師:對(duì),看來(lái)小朋友很有合作的經(jīng)驗(yàn)了。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找好朋友,選擇你們喜歡的材料動(dòng)手拼一座10層高的房子吧。看誰(shuí)拼出的房子最快最好。

          幼兒自由結(jié)伴著手拼房子,教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況,由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)和合作經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們的活動(dòng)有序而順利,因此,在這過(guò)程中,教師沒介入干預(yù),不一會(huì),一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

          師:哇,小朋友真厲害,這么快就把房子拼好了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相參觀一下“房子”吧。

          二、跳房子

          1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

          師:房子拼好了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己拼出的房子來(lái)玩游戲吧。

          孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲

          2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動(dòng)作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。

          (1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動(dòng)作大膽創(chuàng)新游戲玩法。

          師:剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看看?

          我請(qǐng)一幼兒上臺(tái)演示跳房子的動(dòng)作,他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請(qǐng)大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。

          師:小朋友想想,跳房子的游戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳,還可以怎樣跳呢?

          我們學(xué)過(guò)了很多跳的動(dòng)作呀。

          幼:可以單腳跳

          師:?jiǎn)文_跳肯定很有意思,你可以來(lái)示范一下嗎?

          該幼兒上臺(tái)演示了單腳跳房子的方法,他跳得搖搖晃晃,其他小朋友都給逗樂(lè)了。還沒等他跳完,另一幼兒馬上舉起了手。

          幼:我會(huì)倒著跳

          師:那你也來(lái)試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺(tái)演示了倒著跳的方法,這種方法更新奇,其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

          師;真有趣,小朋友肯定還可以想出更多的方法,你們都去試試,看誰(shuí)能玩得最有趣,最開心。

          話音剛落,孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?,紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

          (2)、提供輔助材料,支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。

          師:老師在場(chǎng)地的周圍還為你們準(zhǔn)備了很多的材料,你們看看,都有些什么?

          幼:有平衡磚、沙袋……

          師:如果請(qǐng)這些材料幫忙,誰(shuí)還能玩出不同的玩法?

          幼(迅速舉起手):老師,我想到了一個(gè)方法。

          師:好,你來(lái)演示一下。

          該幼兒跑去搬來(lái)了橫杠,放在“樓層”的線上,玩起了障礙跳。由于難度增加了,他跳得很起勁。

          師:真聰明,把我們體育活動(dòng)中的動(dòng)作都用上了,大家再去試試看,找到你需要的材料,看誰(shuí)能玩出更多更有趣的玩法。

          有了輔助材料的幫忙,幼兒的積極性更高了,思維也拓展得更寬了,一些幼兒搬來(lái)了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動(dòng);還有一個(gè)幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。

          3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步變通游戲玩法。

          (1)、出示1-10數(shù)字卡,啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來(lái)玩跳房子游戲。

          師:老師也想到了一個(gè)很好玩的跳房子方法,請(qǐng)你們先數(shù)數(shù),你們建的房子有幾層?

          幼:10層

          師:場(chǎng)地的旁邊有一些數(shù)字卡,請(qǐng)你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù),幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。

          師;我的新方法是請(qǐng)小朋友按照從下往上再?gòu)纳系较碌姆椒ㄌ孔?邊跳邊念數(shù)字,誰(shuí)要來(lái)試試?一幼兒上臺(tái)演示了一遍。

          師;你們發(fā)現(xiàn)了沒有?當(dāng)他從下往上跳時(shí),這些數(shù)字有什么規(guī)律?從上往下跳時(shí),數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化?

          幼;從下往上時(shí)數(shù)字越來(lái)越大,從上往下時(shí)數(shù)字越來(lái)越小。

          師:對(duì),這個(gè)游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的順數(shù)倒數(shù)方法,我們就給這個(gè)新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

          (2)、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)散思維,探索運(yùn)用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編不一樣的玩法。

          師:我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)編不一樣的玩法?

          幼:可以用單數(shù)雙數(shù)法。

          師:真聰明,但是這個(gè)單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢?

          幼兒沉默了一會(huì),顯然還沒想到這個(gè)問(wèn)題。

          師:我們一起來(lái)想想,單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩?比如說(shuō):玩這個(gè)游戲要幾個(gè)人玩?

          幼:可以兩個(gè)人玩。

          師:怎樣玩?

          幼:他說(shuō)出一個(gè)單數(shù),或者一個(gè)雙數(shù)我來(lái)跳。

          師:他這個(gè)方法不錯(cuò),其他小朋友幫他想想,可以為這個(gè)玩法定些什么游戲規(guī)則?比如說(shuō):怎樣定輸贏?輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果?贏的又有什么結(jié)果?

          幼:可以石頭剪刀布來(lái)定誰(shuí)報(bào)數(shù),誰(shuí)跳。

          幼:輸?shù)奶?,贏的報(bào)數(shù)。

          師:誰(shuí)還有補(bǔ)充?報(bào)數(shù)的人具體怎樣報(bào)數(shù)?

          幼:可以說(shuō)單數(shù),讓他自己去找單數(shù)跳,說(shuō)雙數(shù),讓他找雙數(shù)跳。

          師:對(duì),這個(gè)方法不錯(cuò),有點(diǎn)象考試哦。

          幼:也可以象我們考試的時(shí)候那樣,報(bào)出一個(gè)單數(shù)或一個(gè)雙數(shù),讓他接下去跳。比如說(shuō)我報(bào)1,他就要跳到3、5、7。

          師:哇,這個(gè)辦法真好,說(shuō)得也很詳細(xì),大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧,你找個(gè)朋友上來(lái)試試好嗎?

          兩個(gè)幼兒的示范性游戲很有趣,進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望

          師:這個(gè)游戲挺好玩,而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來(lái)的。那除了單數(shù)雙數(shù)法,順數(shù)倒數(shù)法,你們還能想出其他的方法嗎?

          幾個(gè)幼兒馬上舉起了手。

          幼:有加減法。

          幼:相鄰數(shù)法。

          幼:組成分解法。

          幼兒的思維已經(jīng)變得非?;钴S了,我想,這時(shí)候,應(yīng)該把更多的時(shí)間和嘗試的機(jī)會(huì)留給大多數(shù)的孩子。

          師:我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了,那就請(qǐng)你們找到自己的伙伴一起去試試吧,記住,每編出一個(gè)新的玩法都要先和小伙伴商量好這個(gè)游戲怎樣玩?有什么規(guī)則。

          幼兒再次分散自由尋找同伴,協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲,有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法,也是兩個(gè)人一起玩,一個(gè)報(bào)數(shù),另一個(gè)跳進(jìn)相應(yīng)的兩個(gè)相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法,一個(gè)幼兒報(bào)數(shù),另一個(gè)幼兒跳到兩個(gè)分解數(shù)上等。

          三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),交流分享創(chuàng)作成果。

          師:剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法,我覺得應(yīng)該請(qǐng)大家互相來(lái)介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來(lái)的新玩法。

          幼:我來(lái)說(shuō),我來(lái)說(shuō)。

          師:我知道每個(gè)小朋友都很想說(shuō),老師這邊有個(gè)方法可以讓大家都有機(jī)會(huì)說(shuō)。在桌上的盤子里,有筆和紙,等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來(lái)的新玩法都用圖案表示出來(lái),畫完后,再貼到展板上。

          幼兒開始動(dòng)手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果,有的運(yùn)用的簡(jiǎn)單符號(hào)表示,有的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方法,有的在紙上列出一個(gè)數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上,參與到幼兒當(dāng)中,鼓勵(lì)幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

          師:小朋友真聰明,編出了這么多好玩的玩法,以后玩跳房子游戲時(shí)你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法,比如說(shuō):節(jié)奏法呀,音階法呀,我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書,名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級(jí)的小朋友也來(lái)玩一玩。

        第17篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事,并把事情做完的態(tài)度。

          2、鼓勵(lì)幼兒嘗試堆高,激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

          3、通過(guò)操作,讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來(lái)堆高,堆穩(wěn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、圖一,小長(zhǎng)頸鹿開心住在小房子;圖二,小長(zhǎng)頸鹿沒房子住,哭了。

          二、大小各不同的積塑,紙筒,紙盒(大小不同),小籃子,托盤,各種罐子和瓶子,紙杯,紙皮……

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、故事導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。

          故事內(nèi)容:小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè),后來(lái)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了,小房子住不下了,沒有房子住哭了。小長(zhǎng)頸鹿沒房子住哭了,你們說(shuō)怎么辦呢?我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎?

          2、介紹游戲材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。

          你們看老師這里有很多可以建房子的東西,它們有什么?你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?

          3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。注意拿了材料找個(gè)舒服的'地方去建房子,不要都擠在一起。提醒幼兒行走時(shí)要注意,手腳放輕點(diǎn),以免碰到房子而使其到掉,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓.

          四、小結(jié)。

          1、剛才你是用什么東西來(lái)建房子的?

          2、老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子,他是這樣建的,你們看

          房子為什么會(huì)倒?(樓底部太小,不平。)

          3、我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)?(樓底要平和寬,建的時(shí)候要輕拿輕放。)

          啟發(fā)幼兒用托盤,紙皮等輔助材料來(lái)建房子。

          4、通過(guò)語(yǔ)言交流和合作,提高幼兒動(dòng)手能力、思維能力和語(yǔ)言能力。

        第18篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班社會(huì)課教案反思評(píng)價(jià)《我為災(zāi)區(qū)建家園》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能綜合運(yùn)用各種不同的建構(gòu)材料,拼搭出災(zāi)區(qū)重建后的美好家園;

          2、學(xué)會(huì)合作,提高合作意識(shí);

          3、通過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)為災(zāi)區(qū)人民建家園的快樂(lè)心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種建構(gòu)游戲材料、幼兒為災(zāi)區(qū)設(shè)計(jì)的重建圖、各種包裝紙盒、音樂(lè)磁帶《愛的奉獻(xiàn)》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話:以“我為災(zāi)區(qū)建家園”為題引發(fā)幼兒的興趣孩子們,日本地區(qū)發(fā)生了9.0級(jí)地震,倒塌房屋3000幢,現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的人民住在臨時(shí)搭建的帳篷里,天氣漸漸變冷了,帳篷里很冷,我們來(lái)幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園好嗎?

          2、討論建構(gòu)主題及分工合作方式

          3、提出建構(gòu)游戲要求

          4、放音樂(lè)幼兒合作建構(gòu)、教師觀察指導(dǎo)

          5、作品展示,評(píng)價(jià)作品

          6、幼兒對(duì)作品整體進(jìn)行小結(jié),并為搭建的作品命名。如:《愛心小區(qū)》、《愛心屋》

          活動(dòng)方案反思、評(píng)價(jià):

         ?。ㄒ唬┯變喊l(fā)展情況評(píng)價(jià)

          1、幼兒知識(shí)面得到拓寬,各方面能力得到發(fā)展。

          主題活動(dòng)來(lái)源于幼兒親身體驗(yàn)過(guò)的一種自然界現(xiàn)象。活動(dòng)前,幼兒對(duì)地震知識(shí)的了解幾乎是零。通過(guò)主題活動(dòng),幼兒了解了許多地震災(zāi)害和自然界其它災(zāi)害的知識(shí),危機(jī)時(shí)刻的自救方法。在活動(dòng)中,幼兒求知欲強(qiáng),與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展;通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒能主動(dòng)與教師互動(dòng),同伴之間的合作意識(shí)得到增強(qiáng),并在游戲中學(xué)到技能,體驗(yàn)成功、快樂(lè)的心情。

          2、幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng),安全自救的技能得到提高。

          在活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)參與各種活動(dòng)的積極性高,幼兒不僅了解各種場(chǎng)所的避震方法,以及各種危難時(shí)刻的自救方法。通過(guò)游戲模擬,幼兒能在安全的時(shí)間內(nèi),用各種方法進(jìn)行自救。

          3、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心,關(guān)愛他人的情感。

          豐富的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒主動(dòng)參與身邊的社會(huì)活動(dòng)使幼兒直接感受到每個(gè)人都在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。通過(guò)我和災(zāi)區(qū)小朋友“手拉手”活動(dòng),幼兒不僅能為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心,也會(huì)關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了,會(huì)打個(gè)電話問(wèn)候;摔倒了,會(huì)有很多人把他扶起來(lái);誰(shuí)有遇到困難了,我來(lái)幫助你等等。幼兒學(xué)會(huì)了從身邊事做起,會(huì)關(guān)心關(guān)愛他人,得到幫助的小朋友也能深深體會(huì)到身邊人對(duì)他的關(guān)愛和幫助。

         ?。ǘ┙處熁顒?dòng)中的.自我反思

          1、活動(dòng)目標(biāo)明確,圍繞幼兒的發(fā)展水平開展,環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時(shí)事和幼兒的認(rèn)知水平相結(jié)合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)性較高。

          2、加強(qiáng)了幼兒與周圍環(huán)境的互動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒和教師一起參加捐助活動(dòng),孩子們更能體會(huì)到活動(dòng)的意義。

          3、活動(dòng)中,家長(zhǎng)的參與為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的形成有較大的幫助。

          4、活動(dòng)中注重幼兒親身體驗(yàn),通過(guò)看、聽、說(shuō)、做、想來(lái)讓幼兒感受愛的溫暖。

          5、活動(dòng)內(nèi)容的安排還不夠豐富,幼兒生成了許多活動(dòng),由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)受限,無(wú)法把活動(dòng)做得更大更豐富。

        第19篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu),探索亭子的對(duì)稱和平衡。

          2、能大膽運(yùn)用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

          3、樂(lè)意與同伴共同建構(gòu),有一定地合作意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)亭子,已有圍合、排列等積木

          建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì):亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

          師:“這是什么?”(亭子)

          “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個(gè)部分?”

          “這座亭子有幾個(gè)角?”(幼兒自由觀察討論。)

          “你還見過(guò)什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。)

          師:“我們見過(guò)的亭子有單層、雙層,還有三層的`;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個(gè)連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園。”

          3、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

         ?。?)提出建構(gòu)內(nèi)容。師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來(lái)建造漂亮的亭子。”

         ?。?)討論建構(gòu)方法。

          師:“亭臺(tái)可以用什么來(lái)搭?”

          “亭子的柱子可以用什么積木來(lái)搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”

          “亭蓋怎么搭呢?”

          4、幼兒建構(gòu)“亭子”,教師指導(dǎo)。

         ?。?)鼓勵(lì)建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料,圍繞建構(gòu)主題進(jìn)行合作建構(gòu)。

          (2)引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。

          5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

          (1)欣賞、交流建構(gòu)作品。

          請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們來(lái)介紹自己的作品。

         ?。?)教師講評(píng)。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第20篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu),探索亭子的對(duì)稱和平衡。

          2、能大膽運(yùn)用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

          3、樂(lè)意與同伴共同建構(gòu),有一定地合作意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)亭子,已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì):亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

          師:“這是什么?” “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個(gè)部分?”“這座亭子有幾個(gè)角?”(幼兒自由觀察討論。)“你還見過(guò)什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。)

          師:“我們見過(guò)的亭子有單層、雙層,還有三層的;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個(gè)連在一起的.鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園?!?/p>

          2、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

         ?。?)提出建構(gòu)內(nèi)容。

          師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來(lái)建造漂亮的亭子?!?/p>

         ?。?)討論建構(gòu)方法。

          師:“亭臺(tái)可以用什么來(lái)搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來(lái)搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”“亭蓋怎么搭呢?”

          3、幼兒建構(gòu)“亭子”,教師指導(dǎo)。

          (1)鼓勵(lì)建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料,圍繞建構(gòu)主題進(jìn)行合作建構(gòu)。

         ?。?)引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。

          4、評(píng)價(jià)小結(jié)。

          (1)欣賞、交流建構(gòu)作品。

          請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們來(lái)介紹自己的作品。

         ?。?)教師講評(píng)。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第21篇

          游戲目標(biāo):

          1、在“動(dòng)物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過(guò)程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。

          2、根據(jù)設(shè)計(jì)主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。

          3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。

          游戲材料:

          1、有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的書籍、各種建筑物的書籍。

          2、白紙、油畫棒、水彩筆。

          3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。

          4、各種積塑玩具。

          5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動(dòng)物館的牌頭。

          游戲過(guò)程

          1.創(chuàng)設(shè)情境,引出建構(gòu)的主題。

         ?。?)導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

          教師:近階段我們開展了“動(dòng)物世博園的建構(gòu)游戲”。那我們一共分成了幾個(gè)部門開展的呢?

         ?。?)討論建構(gòu)的`牢固性。

          教師:“昨天游戲時(shí),王道小朋友搭建了小熊館,他下面用薯片桶,然后壘高,到第三層時(shí)上面放了三個(gè)奶粉桶,不一會(huì)兒整個(gè)小熊館就倒塌了,你們知道為什么?應(yīng)該怎樣解決呢?

          2.建構(gòu)動(dòng)物世博園,體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

         ?。?)教師:你今天選擇了哪個(gè)部門,準(zhǔn)備搭建什么館呢?

         ?。?)提出常規(guī)要求:昨天建構(gòu)時(shí)噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說(shuō)話的聲音,今天建構(gòu)時(shí)我們要學(xué)會(huì)輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說(shuō)話的聲音不能超過(guò)音樂(lè)的聲音。

         ?。?)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計(jì)部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進(jìn)行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

         ?。?)教師參與幼兒的游戲,提醒幼兒每個(gè)部門注意整體協(xié)調(diào),施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。

          3.游戲評(píng)價(jià)。

          幼兒參觀“動(dòng)物世博園”。你最喜歡哪個(gè)館,為什么?你覺得還有哪個(gè)館需要改進(jìn)。

        第22篇

          作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園大班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《造房子》,歡迎閱讀與收藏。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索材料的多種用途,自主的選擇材料和工具,共同設(shè)置路徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。

          2、通過(guò)行走、運(yùn)送和搭建,鍛煉幼兒負(fù)重行走和平衡能力。

          3、游戲中,激發(fā)幼兒合作意識(shí),培養(yǎng)勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣和經(jīng)驗(yàn)。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

          2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

          3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。

          4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、建筑工人,角色演繹

          自編建筑工人兒歌,配合動(dòng)作,演繹角色。

          建筑工人的安全帽,堅(jiān)硬、安全,頭上戴;

          建筑工人的棉手套,厚實(shí)、安全,手上套;

          建筑工人上班了,動(dòng)動(dòng)頭,一二一,一二一;

          扛上工具走一走,一二一,一二一;

          測(cè)試工具試一試,上上、下下、左左、右右;

          一二一、一二一;

          (兒歌可以根據(jù)動(dòng)作的快慢,動(dòng)作和速度進(jìn)行調(diào)整)

          二、生生合作,嘗試鋪路:

          1、商量分組取名,選擇材料,合作鋪設(shè)小路。

          提出要求:選擇3種以上的材料,引導(dǎo)幼兒注意安全。

          觀察要點(diǎn):幼兒材料的選擇是否比較適合?

          2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。

          3、幼兒交流:你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)提出建議)

          4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路(補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的順序)

          5、以小組為單位互換體驗(yàn)(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。

          三、動(dòng)作練習(xí),運(yùn)送材料:

          1、自由結(jié)合,選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送,強(qiáng)化安全意識(shí)。

          觀察要點(diǎn):

          是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送

          能否不弄臟自己的衣服

          行走方向有人走怎么辦

          每次運(yùn)送幾塊磚,能一次多運(yùn)幾塊磚

          怎樣更換運(yùn)送工具

          2、幼兒交流:

          你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的?一次運(yùn)了幾塊磚?

          你受傷了嗎?怎么樣來(lái)避免受傷?

          四、小組游戲,合作造房

          1、提出要求,強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作

          2、小組商議,需要的材料和工具。

          3、幼兒分工合作造房子。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1)在規(guī)定的時(shí)間,選擇合適的運(yùn)送工具,運(yùn)送建筑材料和輔助材料,共同來(lái)建造漂亮的房子。

          (2)隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料

          五、分享、欣賞:

          1、組內(nèi)分享,共同欣賞。

          2、評(píng)獎(jiǎng):最佳合作獎(jiǎng)(1名)、快樂(lè)參與獎(jiǎng)(2名)最佳建筑獎(jiǎng)(1名)

          活動(dòng)反思:

          “造房子”是孩子看得見但摸不著的.活動(dòng)?;顒?dòng)中結(jié)合圖片以及課件,讓幼兒在了解生活的同時(shí),感受生活并通過(guò)活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒,還有一組的是孩子們的雪花片不夠,材料的缺少讓建構(gòu)活動(dòng)有了一種很大的困惑。

        第23篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試用樹枝想象造型,并大膽講述。

          2、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥、底板等。

          【活動(dòng)觀察】

          進(jìn)區(qū)活動(dòng)開始后,老師先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《好玩的樹枝》,讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥等,還準(zhǔn)備了每人一個(gè)底板。在活動(dòng)開始前,老師還讓幼兒欣賞了許多樹枝組合畫的圖片,有房子、太陽(yáng)、動(dòng)物、人物、滑滑梯等等。張若菱來(lái)到美工區(qū),她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長(zhǎng)短大致相等的樹枝拼在一起,很快搭出了一座房子的輪廓。接著,她在房子上面放了一排剪碎的彩紙,她說(shuō)這是白云。然后她選了三個(gè)紅色的.瓶蓋放在房子里當(dāng)“窗戶”,并用橡皮泥做了兩個(gè)圓點(diǎn)上去。我問(wèn)她:“這兩點(diǎn)是什么呢?”她說(shuō):“這是開窗戶的?!蔽艺f(shuō):“窗戶是什么樣子的呢?”她想了想,然后把兩個(gè)圓點(diǎn)拿了下來(lái),接著又用橡皮泥做了個(gè)十字架放在瓶蓋上,讓“窗戶”更形象,她還在兩個(gè)窗戶中間放了一個(gè)貝殼,她說(shuō)這是裝飾房子的。接著她又用橡皮泥做了一扇門的形狀,并在門上放了一個(gè)紐扣,她說(shuō)這是開門的把手。很快,房子的基本構(gòu)造做好了。她看了看自己的作品,感覺不夠豐富,然后她又拿了幾個(gè)松果當(dāng)裝飾,她選了一個(gè)黃色的松果放在左上角當(dāng)“太陽(yáng)”,接著放了幾個(gè)松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫,只見她把扭扭棒的上端卷在一起,然后把它放在房子旁邊,并在周圍放了幾個(gè)紐扣在四周,她說(shuō)這是房子周圍的花,很美。最后,她在右下角放了一個(gè)螺。我好奇地問(wèn)她:“這螺是用來(lái)做什么的呢?”她神秘地靠在我耳邊說(shuō):“這尖尖的是花仙子住的,不能告訴別人?!蔽倚χ粗c(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝你,我替花仙子感謝你!”她聽了特別開心。

          【活動(dòng)分析】

          1、材料準(zhǔn)備豐富,幼兒理解用樹枝拼搭自己喜歡的造型,并進(jìn)行裝飾。

          2、孩子們根據(jù)樹枝的形狀進(jìn)行拼搭有了初步的了解,但缺乏想象,更多的是用來(lái)拼搭房子或者樹,模仿者較多。教師可多提供些圖片供幼兒參考,讓幼兒通過(guò)想象進(jìn)行拼搭,可以是平面的,也可以是立體的。

          3、可以把孩子的作品拍下來(lái)或者讓幼兒互相欣賞各自的作品,也可以讓幼兒自己介紹自己的創(chuàng)作思路,讓幼兒互相點(diǎn)評(píng)。

          【活動(dòng)調(diào)整與改進(jìn)】

          1、教師在活動(dòng)前要多介紹樹枝的組合,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作,可以多些立體造型的作品。

          2、提供的圖片可以再豐富些,教師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、欣賞。

          3、提供的底板太小,樹枝太大,可利用空間較小。

          4、可以給樹枝涂上各種顏色,也可以提供些大小或者長(zhǎng)短不一的樹枝供幼兒選擇。

        第24篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題的能力。

          3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具色塊卡、無(wú)色魚五條、大操作卡兩張。

          學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂(lè)趣。(培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力)

          教:快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來(lái)了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái),就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢!看我變成這個(gè)圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來(lái)試試吧,看誰(shuí)變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)

          觀察幼兒的構(gòu)建情況,詢問(wèn)幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建新穎的作品。

          二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力)

          教:孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來(lái)看看,都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的'方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們?cè)谧雷优藕脤?duì),看誰(shuí)變的又對(duì)又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。

          三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范構(gòu)建。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)

          孩子們真聰明,變得又快又對(duì).

          告訴孩子們一個(gè)秘密,這些圖形寶寶手拉手還會(huì)變成一個(gè)大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)行操作)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái),用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個(gè)正方形,雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的,但是都不一樣.(指點(diǎn)一下圖形的位置)說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說(shuō))

          二次:現(xiàn)在請(qǐng)孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊(duì)。孩子們,這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形(出示圖形)我們來(lái)幫幫他好嗎?請(qǐng)孩子們拿出紅紙寶寶開始吧!看誰(shuí)最快,請(qǐng)他上來(lái)展示給大家看。

          小朋友真能干,都變出來(lái)了,那你們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們?cè)囈辉嚒?/p>

          四、小組活動(dòng):合作完成大型組合構(gòu)建活動(dòng),幫魚兒穿衣服。

          (培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。)

          圖形寶寶出來(lái)這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)

          孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請(qǐng)我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?

          那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái),互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎(jiǎng)勵(lì)那一桌一顆智慧星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來(lái)比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎?開始動(dòng)手吧?(請(qǐng)兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼智慧星)

          五、小結(jié)與整理學(xué)具活動(dòng)。

          孩子們,時(shí)間到了,快過(guò)來(lái),我們開火車?yán)?我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數(shù))

          小朋友們今天真不錯(cuò),不但學(xué)會(huì)了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服?,F(xiàn)在我們出去做游戲吧。

        第25篇

          大班建構(gòu)活動(dòng):可愛的熊貓

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索球體和橢球體的連接方法,嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動(dòng)態(tài)。

          2、通過(guò)看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接。

          3、學(xué)會(huì)解決困難的方法,感受建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)熊貓,了解熊貓的外形特征。

          物質(zhì):課件、熊貓館場(chǎng)景、雪花片、半成品(橢圓形、圓形、小球等)、熊貓的分解小圖

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、猜猜看游戲,鞏固對(duì)熊貓外形特征的認(rèn)識(shí)。

          觀看課件。分別出示圓形、橢圓形等圖形組合引發(fā)幼兒對(duì)圖形的想象,逐步形成的熊貓?zhí)卣鞯挠∠?。教師:?qǐng)你猜猜,這是什么動(dòng)物?

          2、出示組圖,感知熊貓的動(dòng)態(tài)變化。

         ?。?)出示熊貓的動(dòng)態(tài)圖片,幼兒自由介紹動(dòng)態(tài)特征。

          教師:“你喜歡哪只熊貓的樣子?這只熊貓?jiān)诟墒裁??”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作?”

          “它的身體是怎樣的?四肢呢?”

          鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動(dòng)態(tài)。(如:第幾排,第幾個(gè)。)

         ?。?)擺一擺分解小圖,感知熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接位置。

          教師:“桌上有許多熊貓的分解小圖,請(qǐng)你動(dòng)手試一試為熊貓擺一個(gè)造型?!?/p>

          3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。

          (1)介紹場(chǎng)景“熊貓館”,出示熊貓阿寶,激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。

          教師:“熊貓阿寶想找朋友,請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫它找些好朋友來(lái)?!?/p>

         ?。?)幼兒建構(gòu)表現(xiàn),能表現(xiàn)出熊貓的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題。

          4、交流、分享建構(gòu)作品。

         ?。?)展示幼兒作品,自由交流。教師:“猜猜看,小朋友插的熊貓?jiān)诟墒裁?。?/p>

         ?。?)對(duì)照擺放的圖,請(qǐng)幼兒介紹建構(gòu)作品,重點(diǎn)介紹動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

         ?。?)交流分享在建構(gòu)中遇到的困難,提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

          教師:“在建構(gòu)中你遇到了什么困難?是怎樣解決的?”

          延伸活動(dòng):

          鼓勵(lì)幼兒遷移動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)表現(xiàn)其他動(dòng)物、人物的造型。

        第26篇

          作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班建構(gòu)游戲教案《華陽(yáng)體育館》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠積極主動(dòng)地參與建構(gòu)游戲。

          2、會(huì)熟練運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能,有自己的審美情趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

          4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:漳州的'建筑之華陽(yáng)體育館視頻、圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)引題,參觀華陽(yáng)體育館。

          師:小朋友們,今天要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧,這是哪里?(華陽(yáng)體育館)。

          二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的家鄉(xiāng),漳州的名建筑很多,有華陽(yáng)體育館、中山公園等。

          師:漳州是個(gè)美麗富饒的地方,漳州也有許多的有名的建筑,有華陽(yáng)體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

          三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻,了解八卦樓的外形特征。

          師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看華陽(yáng)體育館的視頻,華陽(yáng)體育館都有哪些外形特征?

          四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識(shí),幼兒分組建構(gòu)。

          師:請(qǐng)小朋友分成四組,找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽(yáng)體育館。

          五、幼兒互相參觀各組作品,并作出評(píng)價(jià)。

          師:我們來(lái)選出誰(shuí)的作品最有特點(diǎn),最好看。

          六、教師點(diǎn)評(píng),有序收拾玩具。

          師:天快黑了,我們趕緊坐上公交回家吧。

          活動(dòng)反思:

          今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個(gè)男孩子都有較好的搭建水平,因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個(gè)男孩子也有一定的合作意識(shí),比如選擇材料時(shí),澤鑫提出跟哲涵一起玩,還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時(shí),兩人也商量出較好的解決方法,共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識(shí)和技巧看,存在著較明顯的差異,這與很多因素有關(guān),比如孩子的性格、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?;顒?dòng)中滲透合作要求,老師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),然后多給予孩子良好的合作技巧和方法,為今后的合作活動(dòng)做好基礎(chǔ)。

        第27篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)課教案評(píng)價(jià)《我為災(zāi)區(qū)建家園》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能綜合運(yùn)用各種不同的建構(gòu)材料,拼搭出災(zāi)區(qū)重建后的美好家園;

          2、學(xué)會(huì)合作,提高合作意識(shí);

          3、通過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)為災(zāi)區(qū)人民建家園的快樂(lè)心情。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種建構(gòu)游戲材料、幼兒為災(zāi)區(qū)設(shè)計(jì)的重建圖、各種包裝紙盒、音樂(lè)磁帶《愛的奉獻(xiàn)》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話:以“我為災(zāi)區(qū)建家園”為題引發(fā)幼兒的.興趣孩子們,日本地區(qū)發(fā)生了9。0級(jí)地震,倒塌房屋3000幢,現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的人民住在臨時(shí)搭建的帳篷里,天氣漸漸變冷了,帳篷里很冷,我們來(lái)幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園好嗎?

          2、討論建構(gòu)主題及分工合作方式

          3、提出建構(gòu)游戲要求

          4、放音樂(lè)幼兒合作建構(gòu)、教師觀察指導(dǎo)

          5、作品展示,評(píng)價(jià)作品

          6、幼兒對(duì)作品整體進(jìn)行小結(jié),并為搭建的作品命名。如:《愛心小區(qū)》、《愛心屋》

          活動(dòng)方案反思、評(píng)價(jià):

         ?。ㄒ唬┯變喊l(fā)展情況評(píng)價(jià)

          1、幼兒知識(shí)面得到拓寬,各方面能力得到發(fā)展。

          主題活動(dòng)來(lái)源于幼兒親身體驗(yàn)過(guò)的一種自然界現(xiàn)象?;顒?dòng)前,幼兒對(duì)地震知識(shí)的了解幾乎是零。通過(guò)主題活動(dòng),幼兒了解了許多地震災(zāi)害和自然界其它災(zāi)害的知識(shí),危機(jī)時(shí)刻的自救方法。在活動(dòng)中,幼兒求知欲強(qiáng),與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展;通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒能主動(dòng)與教師互動(dòng),同伴之間的合作意識(shí)得到增強(qiáng),并在游戲中學(xué)到技能,體驗(yàn)成功、快樂(lè)的心情。

          2、幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng),安全自救的技能得到提高。

          在活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)參與各種活動(dòng)的積極性高,幼兒不僅了解各種場(chǎng)所的避震方法,以及各種危難時(shí)刻的自救方法。通過(guò)游戲模擬,幼兒能在安全的時(shí)間內(nèi),用各種方法進(jìn)行自救。

          3、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心,關(guān)愛他人的情感。

          豐富的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒主動(dòng)參與身邊的社會(huì)活動(dòng)使幼兒直接感受到每個(gè)人都在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。通過(guò)我和災(zāi)區(qū)小朋友“手拉手”活動(dòng),幼兒不僅能為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心,也會(huì)關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了,會(huì)打個(gè)電話問(wèn)候;摔倒了,會(huì)有很多人把他扶起來(lái);誰(shuí)有遇到困難了,我來(lái)幫助你等等。幼兒學(xué)會(huì)了從身邊事做起,會(huì)關(guān)心關(guān)愛他人,得到幫助的小朋友也能深深體會(huì)到身邊人對(duì)他的關(guān)愛和幫助。

         ?。ǘ┙處熁顒?dòng)中的自我反思

          1、活動(dòng)目標(biāo)明確,圍繞幼兒的發(fā)展水平開展,環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時(shí)事和幼兒的認(rèn)知水平相結(jié)合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)性較高。

          2、加強(qiáng)了幼兒與周圍環(huán)境的互動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒和教師一起參加捐助活動(dòng),孩子們更能體會(huì)到活動(dòng)的意義。

          3、活動(dòng)中,家長(zhǎng)的參與為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的形成有較大的幫助。

          4、活動(dòng)中注重幼兒親身體驗(yàn),通過(guò)看、聽、說(shuō)、做、想來(lái)讓幼兒感受愛的溫暖。

          5、活動(dòng)內(nèi)容的安排還不夠豐富,幼兒生成了許多活動(dòng),由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)受限,無(wú)法把活動(dòng)做得更大更豐富。

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        第28篇

          作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班建構(gòu)區(qū)角活動(dòng)教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          設(shè)計(jì)意圖:

          自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過(guò)的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

          2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

          3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

          4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

          師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的.家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

          幼:馬路。

          師:馬路上和馬路旁邊有什么?

          幼1:有許多汽車。

          幼2:我看見了滑滑梯。

          幼3:有工廠。

          幼4:有幼兒園的.,還有居民小區(qū)。……

          二、 提出活動(dòng)要求:

          1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

          2、選擇自己需要的材料。

          3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助,學(xué)會(huì)謙讓。

          三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

          1、老師做好材料提供。

          2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

          四、 活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià):

          1、參觀各組的作品。

          2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

          幼兒反應(yīng):

          幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧?!薄拔襾?lái)幫助你?!币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

         

        第29篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法??靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的大班建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

          2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

          3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

          2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的'頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

          3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

          4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。

          5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

          6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

        第30篇

          運(yùn)動(dòng)總目標(biāo):

          1.體驗(yàn)配合游戲的興趣,感覺樂(lè)成的高興。

          2.感知質(zhì)料的特性、性子,并能憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會(huì)準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料,環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。

          3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工互助,敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。

          4.公道操縱替換物,學(xué)會(huì)客不雅地評(píng)價(jià)本身和搭檔的游戲環(huán)境。

          本次運(yùn)動(dòng)目標(biāo):

          1.勉勵(lì)幼兒努力自動(dòng)地到場(chǎng)游戲。

          2.憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會(huì)準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

          運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

          1.種種花片、插塑

          2.運(yùn)動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅

          講授流程:

          一.師生發(fā)言,幼兒手工制作引入運(yùn)動(dòng):

          師:平常,我們上學(xué)、下學(xué)顛末社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:屋子、花園等)

          二.構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論:

          1.師:街道里有種種百般的工具,我們?cè)撨x擇什么質(zhì)料來(lái)建構(gòu)呢?

          2.幼兒分組評(píng)論辯論,進(jìn)修憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

          3.請(qǐng)個(gè)體幼兒說(shuō)一說(shuō)本身的意見。

          4.小結(jié),如:屋子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)東西就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。

          三.幼兒建構(gòu),引導(dǎo)

          1.幼兒自由分組,選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。

          2.巡查幼兒的游戲環(huán)境,勉勵(lì)幼兒努力自動(dòng)地到場(chǎng)游戲。

          3.引導(dǎo)幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的'形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

          4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

          四.講評(píng)、竣事

          1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲環(huán)境。

          2.憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié),提出不敷之處,提出一次游戲的請(qǐng)求,竣事。