《中班閱讀區(qū)活動(dòng)教案30篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
內(nèi)容與要求:
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中,樂意了解內(nèi)容,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2.通過,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
教案準(zhǔn)備:
小圖書人手一份、大背景圖(桃樹、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、錄音。大圖書。
活動(dòng)流程:
設(shè)疑提問引起興趣自由閱讀幼兒提問、討論聽賞內(nèi)化遷移。
重難點(diǎn):
知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。
一:引起興趣:孩子們,你們制作的桃花樹可真漂亮,有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家,大家歡迎?。ㄅ氖郑?/p>
一天,小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花,你們猜猜它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)。小白兔到底是怎么想的,又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔(出示文字)集體點(diǎn)讀。
二:自由閱讀:今天我們看書的時(shí)候看清楚了,(出示字卡25-36),從第25頁看到第36頁。
一邊看,一邊想,小白兔撿到桃花后想到了什么,它是怎么做的?
教師巡回個(gè)別指導(dǎo):看書的時(shí)候,有問題了,不能解決的',就用書簽夾著,全部看完了,翻到書簽的地方問問大家。
教師提問:
1.小白兔撿到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的?
2.它把桃花寄給了誰?用了什么方法?
3.老山羊收到好朋友的桃花,心里會(huì)怎么想?桃花給老山羊帶來了什么用處?
4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花,它們是怎么想的?桃花給它們帶來了什么用處?(根據(jù)幼兒的回答,在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)
三:幼兒提問、討論。
教師出示大圖書,現(xiàn)在我這里有本大圖書,有問提的,看不懂的,第幾頁告訴我,請你把問提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn):
1.要是老山羊把桃花當(dāng)船,螞蟻把桃花當(dāng)書簽,合不合適?為什么?
2.你們喜歡這只小白兔嗎?說說你的理由。
四:聽賞:邊聽,邊翻圖書。
五:內(nèi)化遷移:現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花,想想你會(huì)用來干什么呢?和好朋友說一說,也可以把你的想法畫下來。
以上講述了《設(shè)計(jì)中班幼兒語言活動(dòng)小班:早期閱讀桃樹下的小白兔》的詳細(xì)內(nèi)容,主要描述了幼教工作中設(shè)計(jì)中班幼兒語言活動(dòng)小班等內(nèi)容,希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲,大家的意見可以直接反應(yīng)給小編,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你,幼兒中班語言公開課教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園中班教案。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. ? 關(guān)注畫面細(xì)節(jié),并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2.大膽想象,體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把
活動(dòng)過程:
一、仔細(xì)觀察封面:
1.今天老師帶來了一本書,看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?
2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?
3.黃雨傘下會(huì)是誰呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧
4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?
二、共同閱讀繪本PPT畫面。
1.你看到了什么?
2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會(huì)說些什么?
3.請幼兒跟邊上的好朋友說說,再請2組幼兒來表演。
4.她們來到了什么地方,又遇到了誰?
5這次她們又來到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?
6.她們又來到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩,為什么?
7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?
8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來的?
9.她們?yōu)槭裁赐O聛砹耍?/p>
10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?
11.她們在干什么?過馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過馬路對嗎?
12.這么多的雨傘,她們可能來到了哪里?
三、.討論交流,并給書本取名字。
1.你們喜歡這本書嗎?為什么?
2.你能給它取個(gè)好聽的名字嗎?
3.誦讀書名和了解書的作者。
四、活動(dòng)延伸:
1.漂流圖書,親子閱讀,無字書故事創(chuàng)編。
2.設(shè)計(jì)表格:讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫面,說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長協(xié)助記錄。
活動(dòng)反思:
真是湊巧,當(dāng)我們將開展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天,天空就下起了雨,所以在活動(dòng)前給家長發(fā)了短信,使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態(tài),用心去體會(huì),下雨天也是很美好的、快樂的。
放學(xué)時(shí)又和孩子談話,讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色,傘下的人在干什么、說什么?聽聽下雨的聲音,看看下雨的天空,周圍的風(fēng)景等?
在第二天的晨間談話時(shí),我讓幼兒欣賞背景音樂,大膽聯(lián)想,并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂的節(jié)奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動(dòng)作優(yōu)美,神情投入,表演非常逼真。
在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍,觀察很細(xì)致,聯(lián)想很豐富。此外,對于撐傘表演也非常感興趣,有的說:交個(gè)朋友吧,交個(gè)朋友吧!有的說:你好,我們一起走吧,有的說:你好,我們一起去買拼裝車吧;有的說:我們一起去買玩具吧……
而且?guī)熢诨顒?dòng)中,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂,下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語言的(一些好的詞語:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
此外,活動(dòng)中有的寶寶還提出了質(zhì)疑:
1.為什么能自己上學(xué)?(有的寶寶認(rèn)為他們是哥哥姐姐,已經(jīng)長大了,上小學(xué)了,所以可以自己撐傘上學(xué)。)
2.為什么他們走這么久才到學(xué)校里?(因?yàn)樗麄円f說悄悄話、看看水里的倒影、小魚、還要到游樂場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、等火車開過……)
3.他們走了這么久,如果遲到了,老師會(huì)不會(huì)批評他們?(幼兒猜測可能要打兩下小屁股、稍稍批評一下、說說他,讓他們以后早點(diǎn)來……)
老師和孩子們一起,通過平等的對話交流,通過互動(dòng)和分享閱讀,在思維的不斷碰撞中,達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
第3篇
分級閱讀就是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃。下面就隨小編一起去閱讀中班分級閱讀教案,相信能帶給大家啟發(fā)。
教材分析:
幼兒園的孩子都喜歡動(dòng)物,把動(dòng)物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí),自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化,經(jīng)常會(huì)聽孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子,在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中,這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事,幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想,更大限度的.激發(fā)幼兒說的欲望,發(fā)展幼兒語言組織表達(dá)能力。
給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無限的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、看畫面猜測故事內(nèi)容,感受大象穿上褲子時(shí)的有趣形象。
2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會(huì)故事中形容詞的運(yùn)用,激發(fā)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本、小圖書人手一冊,大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
樂意大膽講述大象穿上褲子時(shí)的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):
大象穿上褲子后形象的想象遷移。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師:今天老師帶來了許多褲子,我們來看看是什么樣的褲子?像什么?
?。ń處煶鍪狙澴樱┧{(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……
二、集體閱讀,感知理解故事。
師:這么多漂亮的褲子,有頭大象也想來穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)
師幼一起看大圖書1—6頁。
1、師:咦,今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)
寶寶幫他們想一想:如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?
2、師:貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)
大象穿上毛絨絨的棕色褲,會(huì)像什么?(幼兒想象)
3、師:貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
大象穿上五彩繽紛的格子褲,會(huì)像什么?(幼兒自由想象,各抒己見)故事中是怎么說的?
4、師:貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)故事中說像什么?
幼兒看圖書7—13頁。
過渡:貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子, 我們一起來看看。(有……有……還有……)
寶寶看了可羨慕,也想給大象穿褲子!
1、示范取書,看小圖書。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書,放在書袋里,一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來,放在自己的小桌子上。一只手扶書,一只手捏書腳,一頁一頁地翻。
邊看邊想:如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開始吧!
2、幼兒自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲 ?好像瓢蟲的外衣)
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲 ?好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)
三、師幼看書,完整講述故事。
1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子,這本書還沒有名字呢,誰來起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧?。o意識(shí)記“大象”、“褲子”)
四、仿編,拓展延伸。
師:寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,你看:這么多小朋友都來了,他們也想給大象穿褲子。
猜猜看:大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開動(dòng)你的小腦筋,想一想,說一說,告訴你的好朋友,告訴你的老師……
第4篇
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的'白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:
詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2.表演游戲
教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出:
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
第5篇
【讀本分析】
這是一個(gè)寓教于樂的小故事,第一次讀完這個(gè)故事時(shí),都會(huì)覺得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學(xué)習(xí),因此他不三心二意,做事情有始有終,不容易被新事物吸引而半途而廢。此外,這個(gè)故事還有一個(gè)很好的挖掘點(diǎn),很多小朋友受發(fā)展水平所限,不能很好地處理交往過程中出現(xiàn)的問題,因此發(fā)展問題解決能力、豐富交往技巧是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。
讀本還涵蓋了數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)(一只比一只少的情節(jié)設(shè)計(jì))和語感培養(yǎng)(重復(fù)的有節(jié)奏的語句),并把二者巧妙地融于故事情節(jié)的設(shè)計(jì)和講述中,讓故事在變化中有重復(fù),利于發(fā)展孩子的語感和文本預(yù)測能力,讀起來更瑯瑯上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能理解做事情要有始有終的道理。
2、學(xué)習(xí)正規(guī)的書面語言,發(fā)展語言韻律感。
3、進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的語感和文本預(yù)測能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道做事情不要三心二意,做事情有始有終。
【教學(xué)準(zhǔn)備】大書、小書、PPT。
【教學(xué)過程】
一、教師完整、快速地展示一遍大書,師幼共同回憶故事內(nèi)容。
1、問:三只松鼠出去采松果,途中發(fā)生了什么樣的事情?
2、最后剩下了誰?
3、最后小動(dòng)物是怎么樣做的?
二、集體閱讀大書,整理故事。
逐頁進(jìn)行指導(dǎo)。
三、總結(jié)分享。
1、這本書教書面名字?
2、一遍提示幼兒回憶故事,教師一遍完整講述故事,中間部分詞語可讓幼兒進(jìn)行講述。
四、幼兒閱讀小書。
五、討論。
1、你最喜歡哪只松鼠,為什么?
2、如果大家一起商量做好一件事情,你想途中去玩或有其他的事情,應(yīng)怎樣征得同伴的`同意呢?
【活動(dòng)反思】
我在活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、大膽說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答,體驗(yàn)語言交流帶來的樂趣,幼兒能大膽講述,并且初步理解了做事要有始有終的道理?;顒?dòng)中我進(jìn)行了大膽地嘗試,孩子們的反應(yīng)還是比較好的。大部分幼兒能仔細(xì)觀察畫面的主要信息,用自己的語言比較連貫地講述畫面內(nèi)容,而且講話比較有層次性。但在活動(dòng)中有一些細(xì)節(jié)的東西還需關(guān)注。如:在讓幼兒上來扮演小動(dòng)物時(shí),最好佩戴胸飾,使孩子們清楚自己扮演的角色,進(jìn)行合理想象。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,描述畫面內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、能熟練地朗誦兒歌,感受兒歌的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、出示皮球,引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小朋友們,你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)
二、集中閱讀大圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師: 老師這里有一幅圖,請小朋友們看一看,圖里面都說了什么?
(給幼兒看圖)
2、教師:誰來告訴老師你在書上看到了什么?
(幼兒回答)
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的,并能進(jìn)行較完整、連貫的講述。
提問:天氣是怎么樣的'?
小朋友在哪里,做什么?
你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?
小朋友在拍皮球,他們拍一拍皮球,皮球就怎么樣呢?
有人在拍皮球,還有人在做什么?(拍拍皮球,皮球滾走了,有些小朋友在追皮球)
三、欣賞兒歌,感受兒歌的趣味性。
1、教師:小朋友們,剛才看書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了沒有,書里面除了有圖畫,還有一些字寶寶,你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎?
2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。
?、傩∨笥眩瑑焊璧拿纸惺裁?(小皮球)
?、趦焊枥锇研∑で蛘f成了是什么呢?(球?qū)殞?
4、現(xiàn)在,老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌
教師有感情地朗誦兒歌第二遍。
四、進(jìn)一步熟悉、理解,并記憶兒歌內(nèi)容。
1、兒歌里把小皮球說成了是“球?qū)殞殹?。球?qū)殞毾矚g怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦跳)
2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞殻纯此遣皇窍矚g蹦蹦跳。(教師演示拍皮球,讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn))
兒歌里還說小皮球蹦蹦跳,跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱)
小皮球要人抱,誰來抱?(你來抱,我來抱)
落到地上去了,小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑)
它跑到哪邊去呀?(這邊跑,那邊跑)
小皮球這邊跑,那邊跑,大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這首兒歌可真有趣,現(xiàn)在,請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,并提醒幼兒念出兒歌的趣味。
五、看書進(jìn)行朗讀。
教師:現(xiàn)在老師請小朋友們自己看看書,邊看書邊念出兒歌。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教師:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首“小皮球”的兒歌,請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球,邊玩邊把這首兒歌較給他們。
第7篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌。
2、讓幼兒了解過馬路的交通規(guī)則,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
“念兒歌、讀童謠”幼兒用書人手一本。
三、活動(dòng)過程:
?。ㄒ唬┏鍪鹃喿x樹“念兒歌、讀童謠”,引導(dǎo)幼兒自主閱讀,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、引導(dǎo)幼兒翻開“念兒歌、讀童謠”中“哥哥走”頁面,進(jìn)行自主閱讀。
?。ǔ鍪尽澳顑焊?、讀童謠”)今天蘇老師帶來了一本書,你們看是什么書?。浚ㄩ喿x樹“念兒歌、讀童謠”)小朋友想看嗎?
2、請小朋友翻到18—19頁,這里有一幅圖,請小朋友仔細(xì)觀察畫面,把你看到的說給大家聽聽。
3、幼兒自主閱讀,教師提出閱讀要求,請小朋友安靜閱讀,認(rèn)真仔細(xì)的觀察畫面。
4、你們從里面看到了什么?他們在干什么?他們走在哪里?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并把自己看到的說出來)還有誰看到不一樣的?(引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒大膽講述)
教師小結(jié):哥哥拉著妹妹的手在過馬路,一走走到了馬路口,紅燈亮了我們停,綠燈亮了往前走。
?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、小朋友還看到這幅畫里有字寶寶,知道這些字寶寶說的是什么嗎?這些字寶寶說的是一首好聽的兒歌,講的'就是哥哥和妹妹過馬路的事情,兒歌的名字叫《哥哥走》。聽聽兒歌里是怎么說的?
2、教師有感情的朗誦兒歌《哥哥走》請幼兒安靜傾聽。
3、提問:
?。?)兒歌的名字叫什么?(哥哥走)兒歌里是怎么說?(引導(dǎo)幼兒完整表達(dá),并大膽的說出自己聽到的內(nèi)容。)
(2)還有誰聽到不一樣的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容來回答)
教師小結(jié):教師根據(jù)孩子們的回答用兒歌的內(nèi)容作出小結(jié)。我們再來聽聽,還有誰聽的不一樣?
4、教師再次有感情的朗誦兒歌,請幼兒認(rèn)真傾聽。
誰還聽到和原來不一樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)
5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。(兩遍)
小朋友剛才聽得可仔細(xì)了,我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!看誰的聲音最好聽。
6、請幼兒分角色朗讀兒歌。
剛剛小朋友學(xué)的真好,現(xiàn)在老師請男孩子站起來讀兒歌,等下女孩子再讀一讀,看看是男孩子讀的好,還是女孩子讀的好?
?。ㄋ模┗顒?dòng)延伸:老師會(huì)把“念兒歌、讀童謠”這本書放在圖書區(qū),請小朋友區(qū)域活動(dòng)時(shí)再去閱讀。
第8篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、能熟練地朗誦兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制紅綠燈各一個(gè)。
2、“念兒歌、讀童謠”幼兒用書人手一本。
三、活動(dòng)過程:
(一)回憶兒歌名稱,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
上次老師和小朋友看了閱讀樹“念兒歌、讀童謠”中的一首兒歌,兒歌的前兩句是“哥哥走,我也走,我和哥哥手拉手”小朋友知道這首兒歌的名字叫什么嗎?(兒歌的名字叫哥哥走。)
?。ǘ┻M(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。
1、你在圖中看到了什么?(哥哥和我)在干嘛呢?(過馬路)怎么樣過馬路?(手拉手)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容回答。(對了,我和哥哥手拉手,手拉手,慢慢走。)
2、走到了哪里?(馬路口)走到馬路口看到了什么?(紅綠燈)紅燈亮了怎么樣?(停)引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答。(紅的亮了我們停)綠燈亮了怎么樣?(綠燈亮了,開步走)學(xué)習(xí)詞:開步。
?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒根據(jù)自己對兒歌的理解,自主閱讀兒歌。
1、(發(fā)放“念兒歌、讀童謠”幼兒用書)。請小朋友翻開第18、19頁,進(jìn)行自主閱讀。
這首“哥哥走”的兒歌在書的那一頁呢?我們一起來看看。
2、幼兒進(jìn)行自主閱讀。
提出閱讀要求:請小朋友安靜地閱讀,把你看到的用兒歌的內(nèi)容說出來,看誰說的好。
?。ㄋ模┮龑?dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
1、小結(jié)幼兒自主閱讀的情況,剛剛小朋友看的可認(rèn)真了,現(xiàn)在請小朋友聽聽老師來念這首兒歌,請小朋友邊看圖,認(rèn)真的傾聽。
2、你喜歡這首兒歌嗎?我們一起來把這首兒歌完整的念出來把?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。)
3、誰會(huì)把這首兒歌完整的朗誦呢?(請一個(gè)幼兒完整的朗誦)
五、“紅綠燈”游戲。
1、(出示紅綠燈)接下來我們來玩?zhèn)€“紅綠燈”的游戲,請小朋友和自己的好朋友拉好手,商量好,誰扮演哥哥,然后邊念兒歌邊走,當(dāng)老師出示紅燈時(shí),小朋友就停,然后小朋友也停止念兒歌。當(dāng)老師出示綠燈時(shí)小朋友就開始繼續(xù)走并且繼續(xù)念兒歌。
2、教師組織幼兒游戲。
教師小結(jié):今天的游戲你們玩的開心嗎?回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
?。ㄎ澹┗顒?dòng)延伸:請小朋友回家把兒歌朗讀給自己的爸爸媽媽聽聽。
第9篇
【活動(dòng)前思考】
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對故事連貫的理解。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的`表達(dá)表述對圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
【活動(dòng)過程】
一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
二、共同閱讀前五幅圖。
*這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?
(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們在爬山。)
?。ㄖ笀D3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
?。ㄖ笀D5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
三、幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
四、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
*有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
大灰狼找到小兔了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會(huì)怎么想?
?。ㄖ笀D10)教師講述。
1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?
2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍⊥糜龅轿kU(xiǎn)沒有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。
五、完整閱讀圖書。
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
第10篇
活動(dòng)一:“年”是怎么來的 活動(dòng)名稱:中班早閱活動(dòng)——“年”是怎么來的
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“過年”游戲的分享活動(dòng)時(shí)和幼兒交流,引發(fā)幼兒對“年”的來歷產(chǎn)生好奇。
2、激發(fā)幼兒對“年”這本圖畫書的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書,和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。
活動(dòng)過程:
一、 談話式引入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。和幼兒充分交流過年的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、導(dǎo)入:小朋友,很快我們的小朋友又要長大一歲,那你們還記得
過年的時(shí)候,小朋友是怎么過的嗎?人們是怎么準(zhǔn)備過新年的?(讓幼兒充分的表達(dá)自己的過年經(jīng)驗(yàn))。
2、老師小結(jié)小朋友們的過年經(jīng)驗(yàn)。
3、通過提問“年”到底是什么引發(fā)幼兒對“年”的來歷產(chǎn)生好奇。
二、出示封面,引導(dǎo)幼兒閱讀封面。
1、出示封面。請小朋友認(rèn)真看看這幅圖,看完后請小朋友告訴老師你
看到了什么?(老爺爺,獅子)。
2、老師小結(jié):小朋友只說對了一半,左上角的那只像怪獸一樣的動(dòng)物,它不是獅子也不是老虎,它是我們剛剛講到的過年的“年”。這本書的名字也就叫做“年”。
3、引導(dǎo)孩子的閱讀興趣和渴望:在這本書將的就是關(guān)于“年”的故事,非常有趣。
4、簡單的翻閱圖畫書,讓幼兒看一看書中出現(xiàn)了哪些有趣的場景和人物。
三、圖書放入閱讀區(qū),讓幼兒自由的閱讀。
1、老師會(huì)把“年”這本書放到我們的閱讀區(qū),小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)或下完課的時(shí)候可以去看一看。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并從閱讀封面開始。
活動(dòng)二:師幼共讀大書“年”
活動(dòng)名稱:中班早閱活動(dòng)—年
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,了解關(guān)于“年”的民間傳說,初步理解中國“年”的含義。
2、通過欣賞故事,知道大家慶祝新年的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書,和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。
活動(dòng)過程:
一、總結(jié)小朋友在區(qū)域活動(dòng)中閱讀中的表現(xiàn)。
二、展示書中P2“年”的形象引出整個(gè)故事。
(一)、小朋友都?xì)g歡喜喜,開心的迎接新年的到來,熱鬧地過年,而
“年”竟然是這樣的形象,為什么呢?原來這有一個(gè)奇怪而有趣的故事。
1、老師通過提問,激發(fā)幼兒觀察圖畫,理解故事人物和情節(jié)。
2、你們看看“年”長的像什么樣子?“年”是一只怎么的動(dòng)物?它怎樣跑,怎樣叫呢?
3、小朋友講的真好,我們一起來聽聽書里面是怎么說?(老師讀第2面的'內(nèi)容)。
4、小朋友再看看,這么大的深山里,還下著大雪,那么年會(huì)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀看大圖書P4—5面后回答問題)。
老師小結(jié):原來“年”沒有朋友,沒人說話,也沒人一起玩,脾氣變得很壞。寒冷的冬天來了,“年”再也憋不住了,它大聲吼著跑下山去,沖進(jìn)了村子。
提問:“年”為什么會(huì)憋不住了?(通過理解“沒有朋友,沒人說話”,了解和體會(huì)“孤獨(dú)”)。
4、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面P6—7,感受和掌握詞語“空空蕩蕩”。
師:“年”跑進(jìn)村子里了,村子變成了什么樣子?我們一起來聽一聽。
提問:村子里變得空空蕩蕩,空空蕩蕩是什么意思?誰知道的來告訴老師。(沒有一個(gè)人在村子里了)。
師:真的沒有一個(gè)人在村子里了嗎?(不是,還有一位老爺爺)。(觀看圖書P9)。
二、 引出故事第二部分。
(一)、展示畫面P10—11,引出問題:留下一位老爺爺,一位怎樣的
老爺爺?
1、這位老爺爺在干什么?你是從哪兒看出來的?(請部分幼兒來說說根據(jù)自己看到的來描述老爺爺)。
2、我們一起來聽聽書本上是怎樣說這位老爺爺?shù)?看看和小朋友說的一樣嗎?(老師朗讀這一頁內(nèi)容。)
(二)、“年”看到了這樣的老爺爺后會(huì)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒閱讀P14—15面)。
1、你們覺的“年”看到這位老爺爺時(shí)是什么樣子的表情?它會(huì)說什么?“年”會(huì)怎么做呢?
(讓幼兒大膽的猜測并大膽的表述)。
2、小朋友說的真好,那“年”看到老爺爺后,是不是小朋友說的那樣呢?我們一起來聽聽“年”自己是怎么樣說的?(老師以“年”的語氣朗讀第14面的內(nèi)容)。
四、揭示故事的結(jié)局(第三部分),引出故事的主題。
(一)、引導(dǎo)幼兒閱讀P16—20面。
1、年看到老爺爺后,一口氣的逃回了深山里了,那人們天亮后,回到
村子里發(fā)現(xiàn)了什么?人們會(huì)怎么樣呢?
2、“年”看到了人們都在慶祝,心里會(huì)怎么想呢?接下來又會(huì)怎樣做呢?(閱讀畫面P21)。
3、年改變了自己的脾氣后,決心變成一個(gè)討人喜歡的“新年”。人們會(huì)原諒它嗎?那人們又會(huì)怎樣來迎接新的“年”呢?(讓幼兒閱讀畫面P22—23)。
4、老師小結(jié)并朗讀P22—23面的內(nèi)容。讓我們一起來聽聽書上是怎么說的:(老師結(jié)合大圖書來朗讀)。
(二)、引導(dǎo)幼兒和同伴交流的過程中熟悉和理解內(nèi)容。
1、到這關(guān)于“年”的故事就講完了,這本書講的就是過年的來歷?,F(xiàn)在請小朋友也來閱讀這本圖畫書,可以邊看邊和自己身邊的小朋友說說你看的,是怎么說的?
2、回到家還可以把這個(gè)“年”的故事將給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)三:多種形式喜迎新“年”
活動(dòng)名稱:中班早閱活動(dòng)——多種形式喜迎新“年”
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能簡單表達(dá)故事情節(jié)。
2、感受故事中濃濃的中國情、中國味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶音樂“新年好”,人們過新年的喜慶氛圍的錄象視頻。(如,掌燈結(jié)彩,歡歌舞蹈的喜慶場面)。
2、大圖書。
3、制作各種迎新年的東西,如:制作燈籠,裝飾新衣服。
4、在表演區(qū)增加各種喜慶的服裝,讓幼兒在舞臺(tái)上快樂的表演。
活動(dòng)過程:
一、讓幼兒觀看視頻,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(一)、引導(dǎo)幼兒觀察視頻上的人們在干什么?他們都是怎樣的表情?(開心,高興,是在開心的過新年)。
1、老師小結(jié):小朋友看的很仔細(xì),也說的很好,這些人們就是在歡歡喜喜過大年,高高興興的迎新“年”。
2、那小朋友還記得我們看過的一本書叫“年”,這本書里講了一個(gè)什么故事,“年”是怎么來的呢?誰還記得?
二、結(jié)合大圖書引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,簡單表達(dá)故事情節(jié)。
(一)、故事第一部分P2—7。
1、“年”起初是一只怎樣的“年”?引導(dǎo)幼兒來說。
2、小結(jié)并朗讀故事第一部分。
(二)、故事第二部分P8—15。老爺爺留下來智斗“年”,“年”逃到深山里。
(三)、故事第三部分P16—23。
1、年逃到深山里,后來發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)后,改正了自己的缺點(diǎn),不再嚇唬人們了,人們是怎樣歡樂的喜迎新年的?
2、著重小結(jié)人么迎新“年”的方式。(穿上紅棉襖,掛上紅燈籠,貼上紅對聯(lián),放鞭炮等。)
三、引導(dǎo)幼兒用自己的方式來喜迎新年,感受故事中濃濃的中國情、中國味。
(一)、讓幼兒說說自己打算怎樣來歡樂的迎新年。
1、讓幼兒大膽的說出自己想在怎樣來迎新年。
2、老師小結(jié)并補(bǔ)充迎新年的多種方式。
(二)、介紹老師為小朋友準(zhǔn)備材料,讓幼兒自己選擇自己喜歡的方式去表現(xiàn)。(分散到各個(gè)區(qū)域里活動(dòng))。
1、老師觀察并指導(dǎo)小朋友活動(dòng)。
2、讓小朋友來說說自己是用什么方式來喜迎新年,做了什么,你感覺開心快樂嗎?
3、把小朋友的制作的燈籠布置在教室里。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié);
2.能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話;
3.感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情,并用自己的方式表達(dá)對他人的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:繪本《山谷娃娃》
經(jīng)驗(yàn):幼兒有體驗(yàn)過回聲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。出示封面,猜測繪本內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法;對重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解;重點(diǎn)畫面的`理解;鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。
四、情感遷移
你最喜歡誰?你會(huì)怎樣表達(dá)對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛,并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對他人的關(guān)愛。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
難點(diǎn):樂于在日?;顒?dòng)中實(shí)踐情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
活動(dòng)過程
一、觀察封面,引出故事。
1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景 “今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片”
二、傾聽故事,理解內(nèi)容。
1.配樂講述故事。
從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長著白胡子的'老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪, “哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。
于是,老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...
(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會(huì)想什么?
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫,猜猜小兔們在干什么,可能會(huì)說什么?語氣
(2)聽音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?
(3)出示字卡“亂成一團(tuán)”,老師小結(jié)像這樣...我們可以用一個(gè)詞語表示...幼兒重復(fù)。那你們在幼兒園里,什么時(shí)候也會(huì)亂成一團(tuán)呢?
3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”:看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時(shí),遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?/p>
于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?
第13篇
活動(dòng)目標(biāo):
l 喜歡圖畫書的故事,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
l 積極參與游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 繪本ppt 、 圖片
活動(dòng)過程:
一、 游戲:男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動(dòng)作,女孩子模仿男孩子的.動(dòng)作,教師
以照片記錄。
小結(jié):換一換,會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、 閱讀理解
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲,它是誰?它會(huì)和人家
交換什么?
2、教師講述故事
提問:小老鼠怎么叫的呀?它們兩個(gè)在說什么呢?
交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小雞吱吱吱的接著往前走,猜猜會(huì)遇到誰呢?
提問:小豬怎么叫的?它會(huì)對小豬說什么呀?
4、模仿游戲:《換一換》
1】換叫聲。
2】換名字。
3】換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
l (最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?
第14篇
【步履目標(biāo)】
1.能細(xì)致察瞅畫面,大略說說故事的內(nèi)容,有涉獵的癖好。
2.愿意幫忙別人,感觸傳染關(guān)切之心的首要。
【步履豫備】
《兩條彩虹》的講解課件。
【步履入程】
一、解讀封面
孩子們,你們喜歡聽故事嗎?克期教員帶來了一本好瞅的故事書,你們想瞅嗎?
請細(xì)致瞅瞅書患上封面,你在封面上瞅到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶或者許會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一塊兒來瞅瞅吧!
二、鑒賞故事,理解內(nèi)容
?。?)出示第2面,向?qū)Р斐颉?/p>
熊奶奶如何了?你從那里瞅出來的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)
咱們小朋儕也生過病,患病的感應(yīng)怎么?而今,熊奶奶就很難得尷尬,她的心田會(huì)想些什么?(想要有人陪)
?。?)出示3-5面,體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰會(huì)來瞅熊奶奶呢?教師放PPT,讓幼兒歸憶,第一個(gè)來瞅熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是如何馬糊熊奶奶說的。一塊兒學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來瞅熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié):在患病分外是感冒的時(shí)光,多喝水會(huì)通太小便把身上的垃圾破除了體外。聽聽小白豬是如何馬糊熊奶奶說的`?一塊兒學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話,熊奶奶的臉上怎么?(笑瞇瞇的)正本瞅看患病的人,馬糊它說一些好聽的話,會(huì)讓人感想熏染喜悅。
而今胡教師等于熊奶奶(頭飾),誰來馬糊我說一些讓我喜悅的話。
?。?)出示第6-8面。
聽了這么多好聽的話,熊奶奶的病好了一半,坐到了藤椅上,青蛙大大年夜叔曉得熊奶奶患病了,也來瞅看它,聽熊奶奶是這么馬糊它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大大年夜叔又是若何如何樣說的?青蛙大大年夜叔離開熊奶奶家,歸到了水池邊,它有些哀愁?為什么哀愁?。克钚┦裁??
你有什么好法度榜樣幫忙他?(幼兒自由評論爭論,斗膽勇敢想象談話)
?。?)出示第9-11面。
青蛙大大年夜叔最終想出了一個(gè)好法度榜樣,一塊兒聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好法度榜樣?為什么要用鮮花呢?
青蛙大大年夜叔用鮮花在熊奶奶家窗子概況架起了一道鮮花彩虹,馬糊著窗子大大年夜聲喊了起來:“熊奶奶,快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))
熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鮮花架起的彩虹,歡欣地說:“啊,太美了,以及我夢中見過的彩虹千人一壁?!毙苣棠淌侨绾握f的?這時(shí)候,天上也體現(xiàn)了一道彩虹,熊奶奶瞅到天條彩虹歡欣地拍起了手。
熊奶奶瞅到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大大年夜叔、小狐貍、小白豬好喜悅呀!它們?yōu)槭裁聪矏??(朋儕喜悅,咱們就喜悅?/p>
三、幫故事起名字
講到這兒,咱們還沒給故事起個(gè)名字呢!誰愿意來?
四、再次鑒賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋儕聽。
第15篇
一目標(biāo):
1。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽想象,樂意用自己的語言來表達(dá)。
2。學(xué)習(xí)對話的句式和詞匯,能進(jìn)行初步的故事表演,體驗(yàn)表演的樂趣。
二準(zhǔn)備:
氣球碟片頭飾大圖書小圖書
三過程:
1。導(dǎo)入。
“今天是11月3日,我的生日。你們猜:今天我會(huì)聽到一首什么歌?”(生日快樂歌)你們愿意唱給我聽嗎?(謝謝)
你們一定也過過自己的生日,那你的生日是怎樣過的?能告訴我嗎?
今天早上,我看到了一本書,它這個(gè)生日呀,可跟我們有點(diǎn)不一樣,你們想看嗎?讓我們用掌聲把它給請出來。
2。分享大圖書。
我們一起來讀一讀書名——————————生日氣球。
讓我們一起來看一看這個(gè)故事里面到底是怎樣過生日的。
?。?)師直接讀:袋鼠,看,這么多氣球,都是給你們的。
提問:這么多氣球,在哪兒呢?請小朋友上來指出來。
這些氣球都有些什么顏色呀?
?。?)師讀:這個(gè)藍(lán)色的氣球是給你的。
這個(gè)藍(lán)色的氣球是給誰的?(讓幼兒說一說,你是怎么知道的?)
那看看是不是給小蛇的,拆字讀:小蛇,謝謝!我喜歡這個(gè)藍(lán)氣球。猜對了,一起鼓鼓掌。
(3)你們看,現(xiàn)在,袋鼠在把氣球送給誰呀?誰來讀讀袋鼠的話,師幼一起讀。
你猜章魚會(huì)說什么?
師讀:謝謝!我喜歡這些小氣球!這是章魚說的。
?。?)還有誰沒拿到氣球?袋鼠會(huì)給它嗎?
?。?)這下,小刺猬得意了,它拿著大氣球,說:瞧!我的大氣球!其他小動(dòng)物看見了,怎么樣?引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情。袋鼠說了什么?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
?。?)看圖,讓幼兒表達(dá)。
“猜猜刺猬的氣球炸了會(huì)發(fā)生什么事呢?其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?”
(7)小袋鼠:我的氣球送給你吧。送給誰了?看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎?小刺猬特別的`高興,你們看,他高興的都要_———————跳起來了。
?。?)這個(gè)故事完了,這里面一共出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?哪5個(gè)?
好,讓我們一起來看看是不是這5個(gè)小動(dòng)物,(打開書的第一頁)說的太棒了,把掌聲送給他。
你覺得是誰在過生日?你是怎么想的?
3。觀看碟片。
想不想從電視里來完整的欣賞一遍這個(gè)有趣的故事呢?
4。故事表演。
老師都有點(diǎn)想表演這個(gè)故事了,你們想來表演嗎?看,這兒有老師為你們準(zhǔn)備的頭飾。你想扮演哪一個(gè)小動(dòng)物,你就搬著椅子過來帶上它。
“今天,我們表演的故事,名字叫什么呀————————生日氣球”(今天,我的寶寶————————小袋鼠過生日,歡迎你們來我家!聽小袋鼠說,你們特別愛玩氣球,我就買了好多氣球???,這么多氣球,都是給你們的^^^^^^。當(dāng)小袋鼠把氣球給刺猬時(shí),袋鼠媽媽說:”真是個(gè)懂事的好孩子,媽媽更愛你了!”
請老師說說我們小朋友表演的怎么樣?我相信等我們熟悉了這個(gè)故事,會(huì)表演的更棒!
5。觀看小圖書。
老師這兒有小圖書。請你們找一找:袋鼠說了哪些話?其他動(dòng)物說了什么?他們的表情怎么樣?然后用自己的話講一講這個(gè)故事?;丶乙院罂梢园堰@個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽了,好嗎?。
第16篇
設(shè)計(jì)意圖:
這本《你很快就會(huì)長高》是生命教育繪本的一本,它真實(shí)的反映了每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過的愿望——想要長高,故事中的小男孩阿力為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望,想了許多的辦法,做出了不懈的努力,讓我們深受感動(dòng),最終在叔叔的悉心教導(dǎo)下,找到了自己的方向。這節(jié)課通過觀察畫面——理解畫面——講解畫面來教育孩子長不長高不重要,最重要的是要快快樂樂的長大。根據(jù)我班的年齡特點(diǎn),中班的孩子有時(shí)候會(huì)笑那些個(gè)子稍微矮一點(diǎn)的小朋友,孩子也會(huì)感到不開心,因此向通過這節(jié)課讓孩子明白快樂的重要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說說、猜猜的過程中,感受阿力從不快樂到快樂的心理變化。
2、萌發(fā)做個(gè)快樂小孩的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂《 左手右手》
活動(dòng)過程:
一、聚焦主題,感受內(nèi)心
1、出示ppt1:初次見面,阿力給你什么樣的感覺?(個(gè)子)
2、出示ppt2,你覺得阿力的愿望是什么?——解讀畫面
3、阿力的愿望為什么是——我要長高呢?
通過圖片的觀察了解阿力的外部特征,感受阿力想長高的愿望。
二、潛入文本,萌發(fā)情感
1、你有什么好辦法可以讓阿力長高嗎?
2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5,解讀畫面。
3、阿力很努力的吃飯、運(yùn)動(dòng)、睡覺,可還是沒有長高,面對這樣的結(jié)果,你覺得阿力會(huì)怎樣想呢?
3、阿力會(huì)放棄他的愿望嘛?他會(huì)怎么做?
4、呈現(xiàn)ppt6,阿力的辦法是什么呢?
組圖呈現(xiàn)——解讀畫面(車子擁擠、頭撞到門、冬天穿短褲)
5、聽了叔叔的話,阿力做了哪些事情?
三、心靈的撞擊,抒發(fā)快樂
1、照著叔叔的話去做,阿力真的發(fā)生了一些變化,究竟是什么樣的.變化?完整欣賞配樂故事。
2、圖片+文字驗(yàn)證,阿力變成了最快樂的男孩。
音樂《左手右手》起,“原來,長不長高不重要,快樂的長大最重要,讓我們快快樂樂每一天!”帶著問題聽故事,能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。感受快樂的長大是最重要的。
課后反思:
《快樂長大》是關(guān)于阿力想長高的一節(jié)語言課。其目標(biāo)主要是在看看、說說、猜猜的過程中,感受阿力從不快樂到快樂的心理變化。萌發(fā)做個(gè)快樂小孩的愿望。在本次教學(xué)的活動(dòng)中我采用開放性的提問,促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的拓展;再是通過創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的氛圍來分享經(jīng)驗(yàn);整個(gè)活動(dòng)在會(huì)商交流的空間中,讓幼兒在看看講講說說中了解有關(guān)連結(jié)健康的因素。
1、做好充實(shí)的課前準(zhǔn)備,是精彩活動(dòng)的基礎(chǔ)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)前我先是認(rèn)真分析教材了,同時(shí)做了大量的準(zhǔn)備工作把活動(dòng)分成了三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是聚焦主題,感受內(nèi)心:觀看阿力的圖片,激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供了自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后是潛入文本,萌發(fā)情感,我運(yùn)用了演演、看看、猜猜的方法來幫助幼兒理解故事內(nèi)容;接著是心靈撞擊,體驗(yàn)快樂,讓幼兒感知長不長高不重要,重要的是要快快樂樂的長大。
2、采用多種形式,充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,能使活動(dòng)中的師幼互動(dòng)更有效。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終積極的培養(yǎng)教師與幼兒間的師幼互動(dòng)關(guān)系。在活動(dòng)最開始我用圖片(阿力)直接導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。出示阿力的圖片,初次見面,阿力給你什么樣的感覺?師:你覺得阿力的愿望是什么?阿力的愿望為什么是——我要長高呢?我設(shè)計(jì)好了所有環(huán)節(jié)、層次以后,最重要的就是在課堂上如何來引導(dǎo)幼兒完成每個(gè)小的層次,語言課要多設(shè)計(jì)一些問題來讓幼兒積極思考,并多給孩子回覆的機(jī)會(huì),再是通過猜測、會(huì)商、交流的方法來幫助幼兒感知阿力想長高的原因和。讓幼兒結(jié)合生活為阿力出謀獻(xiàn)計(jì),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)埋好伏筆。
3、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,分享經(jīng)驗(yàn),最終把教育的意義賦予到真實(shí)的生活中去。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀的畫面,讓幼兒在精彩的畫面下完備的欣賞了一邊故事,給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道快速長高是不可能的,需要一個(gè)過程。從而讓幼兒明白長不長高不重要,重要的是要快快樂樂的長大。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.自制閱讀記錄本,能記錄閱讀書籍的名稱和日期,愿意對書進(jìn)行簡單的評
論。
2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本,喜歡與書做朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙、筆、訂書機(jī)、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機(jī)等放在
統(tǒng)一的材料區(qū)域
2.教師自制閱讀存折一本。
3.幼兒用書第3冊第28頁。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)存折。
1.存折的作用。
這是什么? 它可以用來干什么?( 教師出示存折,幼兒討論。)
教師小結(jié): 存折是用來記錄你在銀行的存款和取款,錢的收支情況。
2.閱讀存折的作用。
?。?)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折,那這本閱讀存折會(huì)有什么作用? (幼兒討論交流。)
?。?)教師小結(jié): 閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書,你當(dāng)時(shí)的感受是什么。
二、我的閱讀存折。
1.設(shè)計(jì)我的.閱讀存折。
?。?)你覺得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)? 應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?
(幼兒討論并回答。)
?。?)教師小結(jié): 閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對這本
書的評價(jià)( 可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。
2.制作我的閱讀存折。
?。?)你看,這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折,你讀懂了嗎? (出示教師自制閱讀存折,幼兒觀察。)
?。?)請你想一想,你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折? (幼兒交流)
?。?)你需要哪些材料? 請你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)
(4)請?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過的書。
三、閱讀存折交流會(huì)。
1.交換存折。
(1)請小組成員交換存折,給對方提點(diǎn)建議(在小組交流后,部分幼兒嘗試
修改、完善自己的閱讀存折。)
2.存折交流會(huì)。
?。?)請大家將閱讀存折擺放在桌面上,相互參觀交流。
?。?)你覺得誰的作品最棒? 為什么? (用投影儀展示一些特征較鮮明的存
折,大家一起欣賞點(diǎn)評。)
第18篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過親子導(dǎo)讀,幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。
2.讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
活動(dòng)過程:
對家長的指導(dǎo):通過親子游戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀,讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣,也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲:找手
1.玩幼兒找媽媽手的游戲
教師:在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,你們能夠找到自己媽媽的'手嗎?
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽,幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2.交換游戲,媽媽們找孩子的手。
教師:媽媽為什么這么容易找到寶寶的手?
3.家長談?wù)劯惺?/p>
二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師:小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對家長的指導(dǎo):教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事,并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,家長應(yīng)該重點(diǎn)的指出,并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師:故事中小兔子變成了什么?兔媽媽又變成了什么?
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師:小兔變的時(shí)候,兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的?
2.再次閱讀
對家長的指導(dǎo):繪本中重要的或是優(yōu)美的對話要及時(shí)的和孩子一起去說說,并可以用動(dòng)作來表達(dá)?!队變簣@3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中,目標(biāo)1:愿意講話并能清楚的表達(dá),對于4——5歲的幼兒,愿意與他人交談,喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。目標(biāo)3:具有書面表達(dá)的愿望和初步技能,對于4——5歲的幼兒,愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法?;顒?dòng)中可以
教師:小兔子和媽媽游戲時(shí),小兔子怎么說,媽媽又是怎么說的?
你最喜歡兔媽媽變的什么?幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論:家長猜猜,你的寶寶,他最喜歡兔媽媽變什么?為什么?
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。
三、親子裝扮表演
1.教師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎?你們想變成什么,媽媽又會(huì)變什么來找你?
2. 親子討論,鼓勵(lì)家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書,請家長與孩子回去共同閱讀。
第19篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒小班語言領(lǐng)域教案大全:中一班早期閱讀,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。
2、在識(shí)字中體會(huì)其中的樂趣.
重點(diǎn):在識(shí)字中體會(huì)其中的樂趣.
難點(diǎn):以形式復(fù)習(xí)部分字詞句,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的'興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡、書本等
教學(xué)過程:
一、引出主題
今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條—“字寶寶樂園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來了,它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)
二、學(xué)習(xí)單字
1)、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。(師:這些字寶寶特別愛漂亮,所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子,我們來給他戴上吧。)
2)、出示偏旁“”(師:這些字寶寶變成了一個(gè)新字,是什么?)
3)、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4)現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了,請小朋友猜猜看,什么字寶寶不見了?
二、復(fù)習(xí)偏旁
小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了許多“”的字寶寶,那么請你想一想,你們還知道有哪些偏旁呢?(幼兒發(fā)言)
1)、老師出示“”等偏旁,請小朋友說說,有哪些字屬于這些偏旁。
2)、大家一起把這些字寶寶念一遍
三、復(fù)習(xí)詞組和
這個(gè)學(xué)期我們小朋友認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,現(xiàn)在,字寶寶們要來考考大家,看看哪位小朋友的記性最好,把它們都記住了。
1)、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組,并請個(gè)別小朋友進(jìn)行組詞或造句。
2)、分男女生朗誦已學(xué)過的,要求念準(zhǔn)字音,有感情。
四、老師小結(jié)
小朋友們喜歡朱老師教大家認(rèn)字嗎?那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)
跟我學(xué)認(rèn)字啊?相信我們進(jìn)入大班以后一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶,對嗎?
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過親子閱讀,引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。
2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。
3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。
活動(dòng)過程:
一、親子互動(dòng)游戲入場
師:小朋友們,這里有一扇幸福之門,穿過它就能到幸福城堡去做客啦。
二、繪本欣賞,體驗(yàn)小妹妹出生后湯姆的心理變化
1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅
師:湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事,一起來看一看。
師:懷孕的媽媽真是太辛苦了,那我們可以為媽媽做些什么呢?
師:湯姆和爸爸來到了哪里?爸爸心情怎么樣?湯姆心情怎么樣?
小結(jié):有個(gè)小妹妹,真是一件高興的事情。瞧,他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。
2.體驗(yàn)被忽視的失落感
師:星期六媽媽帶著伊娜回來了,家里還來了好多人,真熱鬧!湯姆怎么了?
師:妹妹在睡覺時(shí)湯姆在干嘛?如果你是湯姆的媽媽,你會(huì)對湯姆說什么?
師:猜一猜湯姆現(xiàn)在的心情怎么樣?家里多了一個(gè)小妹妹,打亂了一家人的'生活作息,湯姆很不習(xí)慣,那故事后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢?
三、親子共讀,增進(jìn)感情
師:今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》,和媽媽接著往下看吧。
四、討論交流,理解畫面
師:看完后面的故事,湯姆的心情有什么變化?他為什么變開心了?
師:湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事?做這些事的時(shí)候,湯姆的心情怎樣?
師:毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟,今天,紫依媽媽也有話想對紫依說哦。
小結(jié):小朋友們,爸爸媽媽們即使有了小寶寶,他們也依然深愛著你們,對你們的愛一分也不會(huì)少。媽媽們,讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。
五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹
師:現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了,你想不想照顧弟弟妹妹呢?
六、結(jié)束活動(dòng)
師:讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
第21篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《培養(yǎng)幼兒的閱讀技能》含反思,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能——(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志,分別有不同的內(nèi)容,有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的'《幼兒智力大世界》
o介紹書名、封底、封頁
o針對圖書中的文字向幼兒講解。如:如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢,良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家",檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書,教師幼兒共同講評,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容,以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等,要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒,教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
第22篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡閱讀圖書,能逐頁仔細(xì)觀察畫面。
2.能用自己的語言來表達(dá)故事內(nèi)容。
3.注意傾聽同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻,初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備
分享閱讀大書及小書。
活動(dòng)過程
一、出示封面,猜測故事情節(jié),引起興趣。
1.今天老師帶來一本有趣的.書,書名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰?
3.請你來猜一猜這個(gè)故事可能講些什么?
二、幼兒觀察圖片,嘗試根據(jù)觀察情況猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
請幼兒自主閱讀,觀察圖片,看看書里都講了些什么。
?。ㄌ嵝延變褐痦撚^察時(shí),注意畫面的遠(yuǎn)近、大?。?/p>
三、完整講述,感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
1.個(gè)別幼兒自主講述。(提醒幼兒認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言)
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容,出示大書不同頁面,和幼兒一起來觀察大書畫面。
2.教師完整講述,引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
第一頁:這是哪兒,小螞蟻在做什么?
第二頁:小螞蟻在干什么,你覺得他們能拉得動(dòng)毛線團(tuán)嗎?
第三頁:現(xiàn)在,他們又在做什么呢?
第四頁:我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
第五頁:發(fā)生了什么事?為什么要這么做?
第六頁:下雨了,小螞蟻怎么辦?
第七頁:小螞蟻是怎么過河的?你猜,他們要把半塊餅干運(yùn)到哪兒呢?
四、總結(jié)概括,體驗(yàn)閱讀的快樂。
今天我們一起分享了這本有趣的書,它的名字叫《小螞蟻》,生活中小螞蟻還會(huì)發(fā)生哪些奇妙的事情呢?請幼兒在生活中留心觀察。
第23篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察畫面中動(dòng)物表情的變化,理解畫面內(nèi)容,了解負(fù)鼠通過裝死來自我保護(hù)的生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書,錄音
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(價(jià)值分析:介紹故事人物,引起幼兒興趣。)
1、今天老師要介紹兩個(gè)朋友給你們認(rèn)識(shí),看看是誰?
它們是鼠類的一種,它們叫負(fù)鼠,負(fù)鼠喜歡吃小蟲子,尾巴長長的,會(huì)緊緊地纏在一起。
2、這只小負(fù)鼠叫裘裘,她是裘裘的媽媽。
二、理解故事內(nèi)容(價(jià)值分析:通過觀察畫面中動(dòng)物表情的變化,理解畫面內(nèi)容,了解負(fù)鼠通過裝死來自我保護(hù)的生活習(xí)性。)
1、你們覺得媽媽喜歡裘裘嗎?哪里看出來的?
小結(jié):媽媽可愛裘裘啦,整天抱著裘裘,親親它,跟它說媽媽愛你!
2、裘裘是只愛笑的小負(fù)鼠,每天都笑個(gè)不停,一點(diǎn)點(diǎn)的小事情都能讓他笑。不過這段時(shí)間媽媽對裘裘說:“裘裘,媽媽跟你說,有一個(gè)時(shí)間你可不能笑,絕對絕對不能笑。”
3、裘裘覺得很奇怪,媽媽為什么不讓我笑呀?你們猜一猜裘裘在什么情況下不能笑?4、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不能笑,那應(yīng)該怎么樣呢?媽媽對裘裘說:“你一定要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)哦!”媽媽要裘裘學(xué)什么本領(lǐng)?什么是裝死?
小結(jié):裝死就是要不能動(dòng)不能笑,不能說話。當(dāng)負(fù)鼠遇到敵人的.時(shí)候,最好的辦法就是裝死來逃避敵人的追捕和傷害。
5、媽媽為了讓裘裘在遇到困難的時(shí)候保護(hù)自己,開始教裘裘裝死!媽媽是怎么教裘裘裝死的,它扮成了誰?
6、三次都沒有成功,看看媽媽的心情怎么樣?媽媽很擔(dān)心,你們猜媽媽在擔(dān)心什么?小結(jié):媽媽可擔(dān)心了,如果沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng),遇到敵人可危險(xiǎn)了。
9、(狗熊聲音)什么聲音?一只真正的兇巴巴的大熊一邊吼著一邊沖了過來,這是裘裘聽過最可怕的聲音了,你們猜裘裘會(huì)怎么保護(hù)自己?
10、看看裘裘用什么辦法來保護(hù)自己的?那大熊是怎么做的?裘裘又是怎么做的?
小結(jié):他終于學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)啦,他用裝死的本領(lǐng)保護(hù)了自己!
三、游戲(價(jià)值分析:體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛的情感以及參與表演的快樂。)
1、游戲:負(fù)鼠們與大熊
2、為什么剛才媽媽教裘裘裝死的本領(lǐng),裘裘都沒有學(xué)會(huì),可是這次碰到大熊,裘裘就學(xué)會(huì)了呢?
小結(jié):大熊來了,真正的危險(xiǎn)來了,他就一下子學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
3、這回大熊該走了吧,(錄音:哭聲)又有什么聲音?大熊為什么會(huì)哭呢?答案就在這本好看的書里,名字就叫《不要再笑了裘裘》。
第24篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系,認(rèn)識(shí)符號:說話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本,小圖書人手一本。
三、活動(dòng)過程:
1、引疑激趣。
(出示大圖書封面)
師:小朋友,這是書的哪里?幼:這是書的封面。
師:哪個(gè)小朋友可以告訴我,你看到誰了?幼:我看到小魚。
師:有幾條?幼:有兩條。
師:這兩條魚一樣大嗎?幼:不一樣,一條大一條小。
師:這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看,小魚和魚媽媽在干什么?
幼:它們在吹泡泡。
師:小朋友看看,小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎?哪里不一樣?
幼:魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼:小魚的泡泡里有個(gè)問號。幼:小魚的泡泡有個(gè)尖尖。
師:還記得問號是什么意思嗎?幼:表示有問題。
師:誰有問題?幼:是小魚有問題。
師:尖尖正好對著小魚,也就是說尖尖對著誰就是誰有問題,對嗎?
師:那么,小魚究竟要問媽媽什么問題呢?請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀,分析理解大圖書。
師:小朋友們看得真仔細(xì),現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼:這是書的`封面。
這是書的目錄。
畫面上有:小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我,它們是誰?
幼:小鳥和鳥媽媽。
師:小鳥看到了什么?
幼:小鴨和鴨媽媽。
師:小鴨和鴨媽媽在干什么?
幼:小鴨和鴨媽媽在玩水。
師:小鳥能玩水嗎?
幼:小鳥不能玩水。幼:它會(huì)被水淹死的。
師:可是,小鳥看到小鴨玩水,它心里會(huì)是怎么想的呢?
幼:小鳥也想玩水。
師:那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢?
幼:媽媽、媽媽,為什么我不能玩水呢?
師:回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題,泡泡是表示說話的意思,尖尖對著誰就是誰有問題,對嗎?
師:我們一起把小鳥的問題再說一遍?!靶▲B問媽媽,為什么我不能玩水,像小鴨那樣?”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后,在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí),請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。
師:小朋友們真棒!我們一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?
幼:沒有。
師:哎呀呀!媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么?
幼:不知道。
師:小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物,它們一樣嗎?
幼:不一樣。
師:因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書拿出來,我們從左到右,一頁一頁翻看,一邊看一邊說。
第25篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
2.能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
3.樹立積極鍛煉的意識(shí),養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.毛絨小兔子一只
2.《胖胖兔減肥》的.故事掛圖
三、活動(dòng)過程
(一)引入胖胖兔,設(shè)疑問討論。
1.師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物,我們來看看是誰呢?——教師出示毛絨小兔子,引出活動(dòng)主題。(幼:兔子,小兔子?。?/p>
2.師:對,是小兔子,那他看上去怎么樣???(教師引導(dǎo)幼兒說說小兔子白白胖胖的)師:是的,他看上去很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫他胖胖兔,那么小朋友知不知道胖胖兔有什么麻煩呢?(教師請幼兒猜想一下胖胖兔遇到的麻煩)
3.師:就是因?yàn)樗至擞泻芏嗖环奖愕牡胤剑园?,胖胖兔想減肥,我們一起來幫幫他,想一想有什么好辦法可以幫他減肥呢?
4.小朋友們相互討論有哪些辦法可以幫助胖胖兔減肥。
5.師:現(xiàn)在誰到前面說一說,你想到的是什么好辦法?大家?guī)椭峙滞孟肓诉@么多的好辦法,那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功呢?那我們一起來聽聽胖胖兔減肥的故事吧!
(二)看聽故事,了解故事內(nèi)容。
1.教師出示圖片,幼兒看著掛圖聽老師講述故事的內(nèi)容。說完故事請幼兒回答問題。師:胖胖兔為什么一走起路來就氣喘吁吁呢?(因?yàn)橥米优郑?/p>
2.師:袋鼠說如果要學(xué)會(huì)打籃球要先學(xué)會(huì)什么呢?(拍球)那么胖胖兔最后有沒有學(xué)會(huì)拍球?他減肥成功了嗎?(學(xué)會(huì)了,他變瘦了)
3.師:胖胖兔在減肥時(shí)遇到了幾次困難?讓我們再來聽一遍故事。
(三)再聽故事,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
1.師:胖胖兔在減肥時(shí)遇到了幾次困難?胖胖兔在減肥時(shí)遇到了困難,但是他最后都克服了。小朋友你們有沒有遇到過困難呢?你們是怎么做的呢?
2.教師請幼兒回憶遇到的困難,并說說自己是怎么樣克服的。胖胖兔變瘦了,我們就不能叫他胖胖兔了。那么請你們幫他想個(gè)好聽的名字?(運(yùn)動(dòng)兔)
四、延伸活動(dòng)
教師:胖胖兔通過拍球減肥成功了,現(xiàn)在他可是一只非常愛運(yùn)動(dòng)的小兔子,小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動(dòng)方法,有游泳,跳繩,拍球等,我們要多參加這些運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)更加健康,那現(xiàn)在跟著老師一起去操場做運(yùn)動(dòng)吧!
第26篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的中班幼兒語言教案加總結(jié):閱讀好朋友,希望對大家有所幫助。
教案目標(biāo):
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
3感知體驗(yàn)熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)材料:
1、貼絨圖片:水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥。
2、幼兒用書人手一冊,實(shí)物投影儀。
教案過程:
1、實(shí)物匹配。
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說說:黑板上有什么?想想:誰和誰是一對好朋友?啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大,教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問:水壺的朋友是誰?水壺對水杯說什么?水杯說什么?然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的'文字,按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀,最后,指著鳥說:鳥和鳥籠是好朋友嗎?為什么?小鳥的好朋友是誰?小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友?還有誰是它的好朋友?
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面,采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話,教師講獨(dú)白語言,與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述:“我們是一對好朋友”,“對”,這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動(dòng)趣。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的相干事物,擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外,你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。例如:碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒,褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂:找朋友
音樂起,幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂。
重點(diǎn):感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點(diǎn):根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
過程反思:通過觀察食物,幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,通過已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),有些小朋友非常的聰明,如:易旭小朋友說:“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等,說明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的,能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來進(jìn)行仿編。
第27篇
教案目標(biāo):
1、通過閱讀畫面,理解內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過開展給動(dòng)物匹配漢字的,初步認(rèn)讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書,引起幼兒對閱讀漢字的興趣。
3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
教案準(zhǔn)備:
1、配套課件,音樂《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
教案過程:
一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導(dǎo)入。
師:小朋友看看我是誰?(袋鼠媽媽)
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開心,我們一起唱歌吧!
?。ㄒ魳菲?,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)
師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎?(大口袋)
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來看一本書,名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師:這本書總共有幾頁?看看這本書里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)
2、看動(dòng)畫課件理解。
師:我們一起來看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍)
提問:A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?
B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?
C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說的呢?(引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說:別急,我們也有大口袋。)
他們是怎么回家的?一個(gè)跟著一個(gè)像什么?
3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字:媽媽、娃娃。
師:在看動(dòng)畫的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了,就給它們做了個(gè)標(biāo)記,你有沒有發(fā)現(xiàn)啊?哪個(gè)是娃娃,哪個(gè)是媽媽呢?(通過課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。
師:“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的?
它們都有一個(gè)“女”字旁。
(繼續(xù)看課件中的圖文匹配)
師:小朋友看這是誰?誰是媽媽?誰是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,
第28篇
教案目標(biāo):
1、大膽發(fā)揮想象,理解內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。
2、感知中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋,想出對策。
教案準(zhǔn)備:
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
教案過程:
?。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內(nèi)容。
師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?說說你的理由?”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說的大致線索。
師:“圖書里畫了一個(gè)什么?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”
師:“我們把圖片按著的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”
師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽——《我的幸運(yùn)一天》。”
?。ǘ┙處熯叿瓐D書,邊講。
?。ㄈ┩ㄟ^提問,引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問:“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”
2、提問:“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽小豬的話?后來,狐貍為小豬做了什么事?”
3、提問:“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”
4、提問:“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”
5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”
6、提問:“這是一只怎樣的小豬?”
(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”
?。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們該怎么做?”
第29篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒樂于參與活動(dòng)的愿望,知道嘴巴的作用并知道保護(hù)嘴巴。
2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)詞:吹、唱、哭、笑等
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種水果塊放在盤中,牙簽若干,
2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。
3、吹、唱、哭、笑等圖片
活動(dòng)過程:
一、出示玩具激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:“今天老師給小朋友帶來了很多玩具,我們一起玩一玩吧!”請幼兒自由選擇喜歡的玩具進(jìn)行游戲。(小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具)
師:“誰能來說一說,剛才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼兒一邊講述一邊演示。
二、幼兒品嘗水果
1、師:“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情,老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友的小嘴巴,請小朋友吃水果,小朋友高不高興呀?”
2、幼兒吃水果
教師提問:你吃的什么水果,什么味道的?
三、識(shí)字游戲
1、師:我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道,那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處?
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)字
師:圖片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹氣球的?
3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲
(1)幼兒看圖片做動(dòng)作
?。?)幼兒看圖片猜字
(3)請幼兒上來做動(dòng)作,其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。
四、引導(dǎo)幼兒保護(hù)嘴巴
師:我們的小嘴巴會(huì)做這么多事情,我們是不是應(yīng)該好好保護(hù)它,應(yīng)該怎么保護(hù)呢?
1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的嘴巴?”
2、教師:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?
(1)壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。
?。?)堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。
?。?)不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。
2、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛護(hù)它,吃完飯以后還要漱口,早晚要刷牙,才能保護(hù)好我們的小嘴巴,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。
活動(dòng)反思:
依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說一說中了解嘴巴的用處,知道保護(hù)嘴巴的方法,通過活動(dòng),發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,在整個(gè)活動(dòng)中,語言科學(xué)相互滲透,從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。
當(dāng)然,在這次活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處:
1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá),過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。
2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)等方面的能力。
第30篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、能初步看懂畫面,講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考,回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先知道家里有幾個(gè)人。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小圖書人手一冊、大圖書。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:在地板上鋪好地墊。
活動(dòng)過程
一、游戲《幾只腳?!啡耄ぐl(fā)幼兒閱讀興趣。
?。ㄒ唬┭堉鲃?dòng)舉手的小朋友脫下鞋子,一個(gè)一個(gè)地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說:現(xiàn)在有幾只腳。
(二)請幼兒一個(gè)接一個(gè)離開地墊。每離開一名幼兒,其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說一說:現(xiàn)在有幾只腳。
?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?在我手里拿的這本書里面,就有一個(gè)小朋友在和他的'家人一起做游戲,他們玩得真開心,讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀。
?。ㄒ唬┙處煱l(fā)書,幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,與同伴小聲討論自己的想法。
?。ǘ熡坠餐喿x圖書。
師:故事里都有些誰?你能看出他們在干什么?床上有誰?來了誰?又來了誰?走了誰?又走了誰?現(xiàn)在床上還有腳丫嗎?
(鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容,并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充)
?。ㄈ┩暾喿x。
三、交流分享
1、你看了這本書后有什么感想?你覺得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎?
2、星期天的早上,你和你的家長起床后都會(huì)做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎?
四、結(jié)束活動(dòng),幼兒有序收書,師幼一起整理物品。