《大班建構(gòu)游戲教案30篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的大班游戲《建構(gòu)湖州三絕》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
游戲目的
1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入:原木積木,紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設:張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
游戲玩法
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔,可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔,將內(nèi)塔圍在中間,適當運用壘高和架空的方法,使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂,塔搭建得比內(nèi)塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟,確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物,從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建,用不同類型積木相結(jié)合的方法,增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩,注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面,注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋,注意控制好和主橋的距離,使之遠看時產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
要點貼士
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖,其中第一、第二步為基本步驟,第三、第四步為延伸步驟,教師組織活動時可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,只要抓住建筑層疊、包含的特點,可以有不同的.搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié),可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
游戲價值
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中,加深了對"湖州三絕"的認識,激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物,思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法,有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄,促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作,促進了幼兒社會性的發(fā)展,提高幼兒交往與合作能力。
活動反思
首先,我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強,這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此,孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗,建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵,有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗的同時,幫助幼兒學習新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試,在活動中肯定存在許多問題,如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因為同種材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。
第2篇
在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經(jīng)驗的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設計了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。
1、在參觀水庫的基礎上,感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫,學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1、經(jīng)驗準備:組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備:大操場。
一、提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?
幼:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!
幼:有大閘門。庫區(qū)有很多水,水中有塔。
幼:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。
幼:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。
(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片,弄清水庫的建筑布局特點。
師:水庫有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達成共識確定下來。
師:請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的'上面是庫區(qū),庫區(qū)四周圍著山,大壩
B組幼:庫區(qū)是由幾座大山圍起來,庫區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。
……師:現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺,最后老師選定從庫區(qū)開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)
二、創(chuàng)建汀溪水庫。
1、指導幼兒運用已有的知識,經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。
師:今天老師準備了很多材料,請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫,我們一
(教師引導幼兒認識這些材料。)
幼:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。
幼:還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……
師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?
幼:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建大壩。
幼:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門?!?孩子們興奮的講
2、根據(jù)游戲需要進行合理分工合作。
(1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師:現(xiàn)在我們都來當當設計師,一起來安排場地的布局:大壩、庫區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?
幼:從上面安排到下面,先定庫區(qū)高山的位置,接下來是大壩閘門,再接下來是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。
幼:先在場地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫區(qū),
師:小朋友真厲害,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
(師在場地上畫時,孩子們在一旁指指點點,真像一群設計師在旁指導。)
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師:水庫的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組建庫區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧,請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長,由組長擔任總設計師。)
師:我們分成四組進行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?
幼:需要什么材料自己去挑,去拿。
通過本次觀察,對在結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒的合作關系有以下看法:有個別幼兒較不愿與他人合作、分享,獨占欲也強。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流,語言的溝通,及游戲經(jīng)驗的交往,在某些程度上約束幼兒相互學習與發(fā)展的機會。教師在引導幼兒模擬建構(gòu)的同時,可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個別幼兒的獨特成果時,又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結(jié)構(gòu)活動,雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu),但有時局限在好朋友中,對其他幼兒的介入拒而遠之。因此,教師在
小百科:水庫,一般的解釋為“攔洪蓄水和調(diào)節(jié)水流的水利工程建筑物,可以利用來灌溉、發(fā)電、防洪和養(yǎng)魚?!?/p>
第3篇
活動目標
1、能想象建構(gòu)作品,有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、熟悉主題公園的基本結(jié)構(gòu),能運用熟知的搭建方法搭建主題公園。
3、能介紹合作的作品,體驗建構(gòu)成功的`樂趣。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:會使用“圍合”、“壘高”等方法搭建。
2.物質(zhì)準備:PPT、方塊積木、塑料積木、插塑小人、插塑動物、樹木、花草等。
活動過程
一、談話活動,引導幼兒觀察公園的特征。
1.提問:小朋友們,今天老師帶來了公園的圖片,你們看看公園里都有什么?
2.通過觀察公園圖片,引導幼兒了解公園主要組成部分。
二、實踐活動,體驗搭建公園的樂趣。
1.提問:我們有積木、樹木、花草、插塑小人、插塑動物等,你們看到公園圖片后,可以使用這些材料搭建心中的主題公園嗎?
2.教師分組幼兒,強調(diào)活動規(guī)則與秩序。
3.引導幼兒想象心中的公園是什么樣的?組員開始商議并大膽表述自己的想法。
4.教師分發(fā)材料,幼兒根據(jù)商討,選擇組內(nèi)需要的材料。
5.組內(nèi)分工,商量各部分人員的職責和要求。
6.合作搭建公園,知道根據(jù)要求和大家的意愿合作搭建。
7.搭建過程中,教師巡回進行指導。
三、大膽講述,鼓勵幼兒介紹自己的主題公園。
1.搭建完畢,教師巡回檢查幼兒的搭建成品。
2.鼓勵幼兒在組內(nèi)挑選一名幼兒進行分享,并介紹搭建的方法和經(jīng)過。
3.活動結(jié)束,組員分類材料,將材料有序整理歸還。
延伸活動
家園共育:家庭生活中,能發(fā)現(xiàn)多種搭建的自然材料,通過研究和發(fā)現(xiàn),使用自然材料與親人合作搭建不一樣的特別作品。
第4篇
活動目標:
1.體驗共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進行建構(gòu)。
3.讓幼兒學會分工合作,愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物,學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
5.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
6.根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
活動準備:
1.各種花片、插塑
2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
活動過程:
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學、放學經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),教師指導
1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結(jié)束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。
第5篇
一、設計意圖
建構(gòu)教材十月主題活動"美麗的家鄉(xiāng)"正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中(談話、參觀、語言、繪畫等)感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化,并在了解安吉的自然風景、人文風情的基礎上,逐步萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。而用沙水游戲這種表現(xiàn)手法來感知家鄉(xiāng),對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰(zhàn)性。大班初期的幼兒雖說已經(jīng)能熟練地運用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗,但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱,他們更多是表現(xiàn)出聯(lián)合性游戲的行為,合作性行為也只能是初見雛形,本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構(gòu),具有一定的挑戰(zhàn)性。為此,根據(jù)以上分析,本次活動的重點在于主題的形成,難點在于幼兒之間的"合作"。
二、活動目標
1.在游戲中能大膽借助輔助材料進行主題想象建構(gòu),感受材料組合帶來的創(chuàng)造樂趣。
2.學習合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問題和困難,體驗合作帶來的帶來的成就感。
3.能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流,并能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。
三、活動準備
1.經(jīng)驗準備
事先已了解安吉的自然風景、特色建筑、美麗鄉(xiāng)村建設等先關知識;
事先已具備基本玩沙經(jīng)驗,并具備借助輔助材料進行簡單建構(gòu)的經(jīng)驗;
2.物質(zhì)準備
基礎材料:沙鏟、水桶、推車、沙漏等
輔助材料:木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子(新材料)--(建構(gòu)材料)
小汽車、小人模具等--(新材料)(角色游戲材料)
四、活動過程
(一)激趣導入
1.回憶已有經(jīng)驗:
你最想搭建安吉哪些美麗的地方?為什么?(引導幼兒說出這些地方或建筑的特別之處)
如果你是設計師,你最想為安吉設計一些什么美麗的建筑?
小結(jié):安吉確實美麗,不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等,等會兒我們大家一起動腦筋,在沙場里建造一個超級美麗鄉(xiāng)村--安吉吧!這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物,也可以是你為安吉設計的未來作品!
2.介紹新材料
出示上次活動的難點照片(材料的替代運用):梳理材料在游戲中的替代和假想作用,幫助幼兒拓展和提升材料運用的經(jīng)驗。
出示新材料(樹枝、石子、汽車和小人)引發(fā)幼兒思考:這些材料在建造"美麗家鄉(xiāng)"時能有什么用?(鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用)
(二)幼兒活動
1.活動前要求:
游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴,自主分工并協(xié)商構(gòu)建內(nèi)容和使用材料。
交代幼兒安全規(guī)則:避免大幅度的揚沙;按圖標進行材料的整理。
2.教師指導:
關注幼兒輔助材料的使用和替代情況,引導幼兒嘗試使用合適的材料;
關注幼兒的"合作"行為,引導幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難;
關注各團隊之間的主題游戲內(nèi)容的聯(lián)系,引導幼兒相互交流和互動,并引發(fā)相應的角色游戲。
(三)活動評價
1.月及時性評價:遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價;
2.活動后評價:
在這次游戲活動中,你覺得什么地方自己很成功?(合作完成任務、新材料的使用、客服困難等等)
在游戲活動中遇到了什么困難?應該怎么解決?
3.教師小結(jié)并梳理本次活動中存在的問題。
第6篇
預設月總目標:
1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設計圖有目的的進行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
3、學習使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協(xié)商,體驗合作的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
6、能大膽的使用新材料進行建構(gòu),會愛護別人的勞動成果。
第一階段
一、活動準備:
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動過程及指導要點
1、談話導入,引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒說說見過停車場嗎?停車場里都有什么?
(2)你知道停車場有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖,增進對停車場的認識。
(1)重點指導幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局
(2)教師向幼兒介紹停車場用途
3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。
提問:如果再讓你來建停車這次你會怎么做?會使用什么材料呢?
(1)重點指導幼兒討論如何進行合理布局
a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能
4、指導幼兒建構(gòu)
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場
(2)啟發(fā)能力強的幼兒設計布局。
(3)提醒幼兒愛護玩具,不亂扔玩具。
5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。
反饋:幼兒對停車場的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場的外圍,其他的未完成。
第二階段
一、材料準備:
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過程及指導要點:
1、出示其他班幼兒設計的設計圖,請幼兒說說哪張設計的最好?哪里好?
2、師提問:如果讓你搭建你會怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建,教師巡回指導要求:搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場,并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料,要不破壞同伴的勞動成果。
4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。
5、評議:請幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望反饋:通過回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問題,幼兒這一次目的性更明了。他們學習與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場,布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
第三階段:
一、材料準備:
大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。
二、預設游戲過程及指導要點:
1、教師與幼兒共同創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導幼兒評價自己和同伴的作品。
7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位
反饋:
本次活動幼兒之間加強了交流與合作,他們在建構(gòu)上也有一定的提高。最明顯的.變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場除了基本的東西外,還進行裝飾:給停車場的道路旁裝上路燈,進停車場的路口還建上了崗亭,但路邊的建筑物欠缺了一些。
第四階段
一、材料準備:
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預設游戲過程及指導要點:
1、教師出示增加的材料,請幼兒討論怎樣來使用這些材料?
2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題:
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場地的整潔、美觀。
(3)停車場的車要停放整齊
3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導:
(1)重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
(2)鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品,并提出改進方法。
(3)鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構(gòu)中的問題。
4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評價游戲。
第7篇
設計意圖:
在開展"我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經(jīng)驗的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設計了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標:
1、在參觀水庫的基礎上,感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫,學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。
4、積極參與搭建活動,體驗創(chuàng)建的樂趣。
游戲準備:
1、經(jīng)驗準備:組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備:大操場。
游戲過程:
一:提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?
幼兒:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!
幼兒:有大閘門。庫區(qū)有很多水,水中有塔。
幼兒:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。
幼兒:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。
(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片,弄清水庫的建筑布局特點。
師:水庫有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達成共識確定下來。
師:請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的上面是庫區(qū),庫區(qū)四周圍著山,大壩下面是水池、發(fā)電站,閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒:庫區(qū)是由幾座大山圍起來,庫區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。
……師:現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺,最后老師選定從庫區(qū)開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)
二:創(chuàng)建汀溪水庫。
1:指導幼兒運用已有的知識,經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。
師:今天老師準備了很多材料,請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫,我們一起來看看有什么材料?
(教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。
幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?
幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建大壩。
幼兒:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門?!?孩子們興奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)
2、根據(jù)游戲需要進行合理分工合作。
(1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師:現(xiàn)在我們都來當當設計師,一起來安排場地的布局:大壩、庫區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?
幼兒:從上面安排到下面,先定庫區(qū)高山的位置,接下來是大壩閘門,再接下來是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。
幼兒:先在場地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫區(qū),下面是水池、小溪、發(fā)電站?!瓗煟盒∨笥颜鎱柡?,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
(師在場地上畫時,孩子們在一旁指指點點,真像一群設計師在旁指導。)
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師:水庫的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組建庫區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧,請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長,由組長擔任總設計師。)師:我們分成四組進行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?
幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。
幼兒:先想想自己要做什么,需要什么材料,再去把材料拿到場地旁。
幼兒:我覺得應該小組討論好要用什么材料,然后由組長去領。
師:可是有些材料大家都要用,該怎么辦?
幼兒:一組分一點。
幼兒:把這些材料放在一個地方,需要的人去那邊做。
(孩子們激烈的發(fā)表自己的看法,在積極的討論中制定出材料取放制度:共同使用的材料放在一個地方,需要的人去領,做剩的要放回原地,各自的材料可以領到自己搭建的場地旁。)
(3)分組創(chuàng)建水庫。
孩子們忙開了,有的三下兩下迅速地去挑選材料,有的和同伴商量著要怎樣搭建,用什么材料?有的組長在一旁大膽的指揮著。
A組:(搭建庫區(qū))組長:我們用泡沫塊堆起來做山。
幼兒:我覺得還可以加上椅子,使山更高些。
師:這樣子看上去不像山,像一堆東西,想想辦法把它變成山。
幼兒:我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
幼兒:我們要建好幾座山,一座連著一座,把庫區(qū)圍起來。(幼兒邊說邊在場地上比劃著,)幼兒:山建好了光禿禿的,我們可以在山上做樹、草、花、動物。
幼兒:庫區(qū)的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪,并做些魚,塔做好趕快放到水里。
(孩子們邊討論,邊挑選材料,邊搭建、制作,邊修改,這樣庫區(qū)的景物就展示出來了。)B組:(搭建大壩)組長:大壩是用鵝卵石砌成的,我們先去挑選材料,看哪種適合。
幼兒:蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石,我們就用它來建大壩吧。
幼兒:可大壩很高,是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?
幼兒:有了,我們用箱子疊高成排。擺上木棍,就可以鋪蛋架了。
幼兒:壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
師:有幾個閘門,想想辦法怎樣使閘門可以開關。
幼兒:有四個閘門,閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建,用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間,這樣閘門就可以開關了。
幼兒:壩上還要建燈和圍墻。
(孩子們自己討論,自己試驗,大膽創(chuàng)建,由于在棍子上擺蛋架較困難,容易掉下來,孩子們失敗了一次又一次,不斷的調(diào)整,最后一座像模像樣的大壩建好了,真可謂"壯觀"。)C組:(搭建小溪、水池、發(fā)電站)組長:我們要在閘門下建一條小溪,在壩下建水池、發(fā)電站。
幼兒:我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
幼兒:我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。
幼兒:水池、小溪建好了,我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。
組長:小溪、水池、發(fā)電站快好了,我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸,水池的四周。
D組:(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒:組長,我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
幼兒:我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。
幼兒:我建的高樓有八層。
幼兒:我用積塑建長長的圍墻。
師:小朋友別忘了美化環(huán)境喲。
幼兒:知道了,我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。
(孩子們用不同高度的積木,盒子搭建房子,有的將積木盒子橫放,有的豎放,有的用短積木,有的用長積木,只見一會兒工夫,一座座的房子建好了,孩子們開心極了。)
三:組織幼兒參觀,拍照。
師:大家創(chuàng)建了這么漂亮的水庫,我們一起來參觀,請各組派一個解說員來介紹。
(孩子們都想當講解員向大家介紹,教師在一旁幫小朋友拍照,在自由寬松的氛圍中,孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求:下次請小朋友發(fā)揮想象,把水庫創(chuàng)建得更先進,更美麗。)
第8篇
活動目的:
1.體驗共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進行建構(gòu)。
3.讓幼兒學會分工合作,愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物,學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的:
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
活動準備:
1.各種花片、插塑;
2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
教學流程:
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學、放學經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),教師指導
1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結(jié)束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求,結(jié)束。
第9篇
游戲來源:
我園去年9月搬進像城堡一樣的新幼兒園,孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構(gòu)游戲,并且在建構(gòu)游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等,而對于大班的孩子來說,應為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料,并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材,如成品玩具、半成品和廢舊材料等,讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題,能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構(gòu)游戲,旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建,能在活動中學會合作、解決問題,并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建,讓孩子們對幼兒園能進一步了解,親手利用各種材料搭建幼兒園,增強對"我愛幼兒園"的情感表達。
游戲名稱:大班建構(gòu)游戲《我的幼兒園》
游戲目的:
1、通過《我的幼兒園》主題建構(gòu)活動,進一步了解幼兒園的一些建筑構(gòu)造;感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)搭建對象的外形特征,學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行搭建;
2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣,感受成功的喜悅;在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。
游戲準備:
牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構(gòu)玩具。
游戲過程:
一、引出主題
1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么?
2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方?
2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟,教師做總結(jié)。
二、認識材料
1、出示多種建構(gòu)材料認識這些材料嗎?請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪里呢?
三、設計圖紙
1、推選設計師
2、幼兒在討論中設計出"我的幼兒園"圖紙
四、幼兒嘗試搭建
1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建
2、遇到困難,師幼討論并解決。
困難1:幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口,導致人員不正常進出。
解決:將每個教室取出一塊磚,作為門口進出。
困難2:為二樓鋪地板時發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。
解決:發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管",可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀搭建的幼兒園
五、搭建更加完美的幼兒園
1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么(動物園、荷花池)
2、討論動物園、荷花池里有些什么
3、推選設計師并繪畫出圖紙
4、分組搭建動物園與荷花池
5、與幼兒園合影
六、游戲回顧與評價
1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法?
2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改變呢?
第10篇
設計思路:
民間游戲有著取之不絕,用之不盡的教育資源?!疤孔印本褪且粋€廣為流傳的經(jīng)典民間游戲,該游戲玩法有趣,材料簡單,不受環(huán)境、材料的限定,孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中,我發(fā)現(xiàn),該游戲中蘊涵了很多有關數(shù)、形等方面的知識。師網(wǎng)出處基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀,我對這一優(yōu)秀的本土資源進行了進一步的挖掘和利用,將它與健康領域、科學領域等進行有機、合理的整合,為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力,讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動,嘗試遷移、運用各種經(jīng)驗對游戲的玩法大膽進行再創(chuàng)造,使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展,賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。
活動目標:
1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動,體驗合作與分享的樂趣。
2、能遷移運用各種數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和建構(gòu)經(jīng)驗等對民間游戲的玩法大膽進行再創(chuàng)造。
3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
1、知識準備:積累了較豐富的數(shù)學知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗以及建構(gòu)經(jīng)驗等。
2、物質(zhì)準備:筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械;1-10的數(shù)字卡片;紙、筆、作業(yè)盤等。
活動過程:
一、拼房子
1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗.。
師:最近一段時間,我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我,玩這游戲需要什么材料?怎樣玩?
幼:老師要事先在場地上幫我們畫好房子。
師:今天我們還要玩跳房子的游戲,但是,今天老師不幫你們畫房子了,讓你們自己來想辦法準備房子。
2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。
師:小朋友想想,除了用畫的方法來準備房子,還可以用什么方法來準備?
幼:可以用拼的方法。
幼:可以擺的方法。
師:對,這些方法很好,那用什么材料來拼房子、擺房子呢?
幼:可以用積塑。(孩子們很自然地運用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗。)
幼:可以用木棍。
幼:用氣球棍。
幼:用樹枝。
幼:用筷子。
幼:用毛線針。
(在幼兒間的相互啟發(fā)下,他們又調(diào)動了豐富了生活經(jīng)驗。)
師:小朋友想的方法真多,對,這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個問題:你們想拼什么樣的房子呢?
幼:(毫不猶豫地)就是跳房子的那種房子。
幼:就是老師畫的那種。
師:只有那樣的房子才可以玩游戲嗎?除了老師畫的那種房子,你們還可以想出其他造型的房子嗎?
幼:可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>
幼:可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>
幼:還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>
師:房子的屋頂可以多種多樣,那房子的身體呢?
幼:房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。
幼:可以是下面寬,上面越來越窄的。
幼:我也有見過象鐘樓一樣的樓房,瘦瘦的,高高的。
3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。
師:大家有沒有想過:有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎?自己拼還是幾個人一起拼?
幼:幾個好朋友一起幫忙這樣最快。
師:說得好,人多力量大嘛,那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要注意些什么才能減少爭執(zhí),又能把事情做得最快最好呢?
幼:要商量好。
幼:要分工。
師:對,看來小朋友很有合作的經(jīng)驗了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友,選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧。看誰拼出的房子最快最好。
幼兒自由結(jié)伴著手拼房子,教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況,由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗和合作經(jīng)驗較豐富,他們的活動有序而順利,因此,在這過程中,教師沒介入干預,不一會,一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。
師:哇,小朋友真厲害,這么快就把房子拼好了,現(xiàn)在就請你們互相參觀一下“房子”吧。
二、跳房子
1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。
師:房子拼好了,現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。
孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲
2、引導幼兒綜合運用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。
(1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。
師:剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰來跳給大家看看?
我請一幼兒上臺演示跳房子的動作,他自然而然地采用默認的雙腳并攏行進跳的方法進行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。
師:小朋友想想,跳房子的游戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳,還可以怎樣跳呢?
我們學過了很多跳的動作呀。
幼:可以單腳跳
師:單腳跳肯定很有意思,你可以來示范一下嗎?
該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法,他跳得搖搖晃晃,其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完,另一幼兒馬上舉起了手。
幼:我會倒著跳
師:那你也來試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法,這種方法更新奇,其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
師;真有趣,小朋友肯定還可以想出更多的方法,你們都去試試,看誰能玩得最有趣,最開心。
話音剛落,孩子們早已按耐不住了,紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
(2)、提供輔助材料,支持幼兒進一步拓展游戲玩法。
師:老師在場地的周圍還為你們準備了很多的材料,你們看看,都有些什么?
幼:有平衡磚、沙袋……
師:如果請這些材料幫忙,誰還能玩出不同的玩法?
幼(迅速舉起手):老師,我想到了一個方法。
師:好,你來演示一下。
該幼兒跑去搬來了橫杠,放在“樓層”的線上,玩起了障礙跳。由于難度增加了,他跳得很起勁。
師:真聰明,把我們體育活動中的動作都用上了,大家再去試試看,找到你需要的材料,看誰能玩出更多更有趣的玩法。
有了輔助材料的幫忙,幼兒的積極性更高了,思維也拓展得更寬了,一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。
3、引導幼兒遷移數(shù)學經(jīng)驗進一步變通游戲玩法。
(1)、出示1-10數(shù)字卡,啟發(fā)幼兒運用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。
師:老師也想到了一個很好玩的跳房子方法,請你們先數(shù)數(shù),你們建的房子有幾層?
幼:10層
師:場地的旁邊有一些數(shù)字卡,請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標上層數(shù),幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數(shù)字卡。
師;我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數(shù)字,誰要來試試?一幼兒上臺演示了一遍。
師;你們發(fā)現(xiàn)了沒有?當他從下往上跳時,這些數(shù)字有什么規(guī)律?從上往下跳時,數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化?
幼;從下往上時數(shù)字越來越大,從上往下時數(shù)字越來越小。
師:對,這個游戲方法就是運用我們數(shù)學中學過的順數(shù)倒數(shù)方法,我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。
(2)、啟發(fā)幼兒進一步擴散思維,探索運用各種數(shù)學經(jīng)驗來創(chuàng)編不一樣的玩法。
師:我們還可以運用哪些數(shù)學的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法?
幼:可以用單數(shù)雙數(shù)法。
師:真聰明,但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢?
幼兒沉默了一會,顯然還沒想到這個問題。
師:我們一起來想想,單數(shù)雙數(shù)法應該怎樣玩?比如說:玩這個游戲要幾個人玩?
幼:可以兩個人玩。
師:怎樣玩?
幼:他說出一個單數(shù),或者一個雙數(shù)我來跳。
師:他這個方法不錯,其他小朋友幫他想想,可以為這個玩法定些什么游戲規(guī)則?比如說:怎樣定輸贏?輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果?贏的又有什么結(jié)果?
幼:可以石頭剪刀布來定誰報數(shù),誰跳。
幼:輸?shù)奶?,贏的報數(shù)。
師:誰還有補充?報數(shù)的人具體怎樣報數(shù)?
幼:可以說單數(shù),讓他自己去找單數(shù)跳,說雙數(shù),讓他找雙數(shù)跳。
師:對,這個方法不錯,有點象考試哦。
幼:也可以象我們考試的時候那樣,報出一個單數(shù)或一個雙數(shù),讓他接下去跳。比如說我報1,他就要跳到3、5、7。
師:哇,這個辦法真好,說得也很詳細,大家給他點掌聲。這樣吧,你找個朋友上來試試好嗎?
兩個幼兒的示范性游戲很有趣,進一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望
師:這個游戲挺好玩,而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法,順數(shù)倒數(shù)法,你們還能想出其他的方法嗎?
幾個幼兒馬上舉起了手。
幼:有加減法。
幼:相鄰數(shù)法。
幼:組成分解法。
幼兒的思維已經(jīng)變得非常活躍了,我想,這時候,應該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數(shù)的孩子。
師:我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了,那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧,記住,每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩?有什么規(guī)則。
幼兒再次分散自由尋找同伴,協(xié)商游戲玩法進行游戲,有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法,也是兩個人一起玩,一個報數(shù),另一個跳進相應的兩個相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法,一個幼兒報數(shù),另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。
三、引導幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗,交流分享創(chuàng)作成果。
師:剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法,我覺得應該請大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。
幼:我來說,我來說。
師:我知道每個小朋友都很想說,老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子里,有筆和紙,等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來,畫完后,再貼到展板上。
幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果,有的運用的簡單符號表示,有的運用簡筆畫的方法,有的在紙上列出一個數(shù)學分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上,參與到幼兒當中,鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
師:小朋友真聰明,編出了這么多好玩的玩法,以后玩跳房子游戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法,比如說:節(jié)奏法呀,音階法呀,我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書,名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。
第11篇
活動目標:
1.以小組合作的形式,根據(jù)設計主題,使用玩具、廢舊物品等材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎上,學習色彩搭配和整體合理布局,發(fā)展美感。
3.在“嘉年華”的建設和開業(yè)的游戲過程中,增強合作能力,享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:
層次一:與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料,討論游樂設施的種類。
層次二:根據(jù)興趣及經(jīng)驗,自主選擇材料,分組探索各類游樂設施的設計和創(chuàng)造性建構(gòu)。
層次三:設計嘉年華布景圖,討論游樂設施的整體布局。
2.物質(zhì)準備:建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標志、三星貼花、小樂器、紅綢花(剪刀)、音樂《好日子》
3.環(huán)境創(chuàng)設:在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。
活動過程:
1.創(chuàng)設情境,引出建構(gòu)主題
(1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。
師:“前段時間,我們小小設計師已經(jīng)探索出了各種游樂設施建構(gòu)方法,還設計了嘉年華樂園的布景圖。今天,我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園?!?/p>
(2)討論建構(gòu)常規(guī)。
教師出示紅、黃、綠三星,讓孩子了解三星含義:紅色——安全之星(輕走,不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題,與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染),建構(gòu)結(jié)束后,各組進行自我評價,評選星級設計隊。
2.建構(gòu)樂園,體驗創(chuàng)作樂趣
(1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組,戴上標記,使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu),繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師巡回指導,提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎上注意整體協(xié)調(diào),并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
(3)幼兒自我評價,評選出星級設計隊。
3.慶祝開業(yè),享受成功喜悅
(1)開業(yè)剪彩,歡慶盛典
師:“現(xiàn)在,我們的《嘉年華》正式建成了,我們一起來慶祝開業(yè)!有請禮儀小姐,歡迎兩位嘉賓為我們剪彩,樂隊奏樂?!?/p>
4.參觀游玩,拓展延伸
師:“嘉年華”正式開業(yè),我們迎來了第一批迷你小游客,小導游們,帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”
5.教師小結(jié),活動延伸
師:想一想還有哪些地方可以更加完善,下次我們再來一起設計創(chuàng)作,使“嘉年華”更加有趣、美觀。
第12篇
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事,并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試堆高,激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。
3、通過操作,讓幼兒懂得運用各種材料來堆高,堆穩(wěn)。
活動準備:
一、圖一,小長頸鹿開心住在小房子;圖二,小長頸鹿沒房子住,哭了。
二、大小各不同的積塑,紙筒,紙盒(大小不同),小籃子,托盤,各種罐子和瓶子,紙杯,紙皮……
三、活動過程:
1、故事導入活動,引起幼兒活動的興趣。
故事內(nèi)容:小長頸鹿住在小房子里很快樂,后來小長頸鹿長大了,小房子住不下了,沒有房子住哭了。小長頸鹿沒房子住哭了,你們說怎么辦呢?我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎?
2、介紹游戲材料,鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
你們看老師這里有很多可以建房子的東西,它們有什么?你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?
3、幼兒操作,教師巡回指導。
幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。注意拿了材料找個舒服的'地方去建房子,不要都擠在一起。提醒幼兒行走時要注意,手腳放輕點,以免碰到房子而使其到掉,重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓.
四、小結(jié)。
1、剛才你是用什么東西來建房子的?
2、老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子,他是這樣建的,你們看
房子為什么會倒?(樓底部太小,不平。)
3、我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)?(樓底要平和寬,建的時候要輕拿輕放。)
啟發(fā)幼兒用托盤,紙皮等輔助材料來建房子。
4、通過語言交流和合作,提高幼兒動手能力、思維能力和語言能力。
第13篇
活動目標:
1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu),探索亭子的對稱和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。
3、樂意與同伴共同建構(gòu),有一定地合作意識。
活動準備:
1、經(jīng)驗:幼兒認識過亭子,已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗。
2、物質(zhì):亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動過程:
1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。
師:“這是什么?” “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個部分?”“這座亭子有幾個角?”(幼兒自由觀察討論。)“你還見過什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經(jīng)驗。)
師:“我們見過的亭子有單層、雙層,還有三層的;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個連在一起的.鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園?!?/p>
2、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。
?。?)提出建構(gòu)內(nèi)容。
師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子?!?/p>
?。?)討論建構(gòu)方法。
師:“亭臺可以用什么來搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”“亭蓋怎么搭呢?”
3、幼兒建構(gòu)“亭子”,教師指導。
?。?)鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料,圍繞建構(gòu)主題進行合作建構(gòu)。
(2)引導積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。
4、評價小結(jié)。
?。?)欣賞、交流建構(gòu)作品。
請小設計師們來介紹自己的作品。
(2)教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。
第14篇
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園大班建構(gòu)游戲教案及教學反思《造房子》,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1、探索材料的多種用途,自主的選擇材料和工具,共同設置路徑、運送材料、建構(gòu)房子。
2、通過行走、運送和搭建,鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。
3、游戲中,激發(fā)幼兒合作意識,培養(yǎng)勞動和運動興趣和經(jīng)驗。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木
2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。
4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。
活動過程:
一、建筑工人,角色演繹
自編建筑工人兒歌,配合動作,演繹角色。
建筑工人的安全帽,堅硬、安全,頭上戴;
建筑工人的棉手套,厚實、安全,手上套;
建筑工人上班了,動動頭,一二一,一二一;
扛上工具走一走,一二一,一二一;
測試工具試一試,上上、下下、左左、右右;
一二一、一二一;
(兒歌可以根據(jù)動作的快慢,動作和速度進行調(diào)整)
二、生生合作,嘗試鋪路:
1、商量分組取名,選擇材料,合作鋪設小路。
提出要求:選擇3種以上的材料,引導幼兒注意安全。
觀察要點:幼兒材料的選擇是否比較適合?
2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。
3、幼兒交流:你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據(jù)實際及時提出建議)
4、幼兒調(diào)整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的順序)
5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。
三、動作練習,運送材料:
1、自由結(jié)合,選擇需要的材料嘗試行走運送,強化安全意識。
觀察要點:
是一個人單獨運送或兩人合作運送
能否不弄臟自己的衣服
行走方向有人走怎么辦
每次運送幾塊磚,能一次多運幾塊磚
怎樣更換運送工具
2、幼兒交流:
你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的?一次運了幾塊磚?
你受傷了嗎?怎么樣來避免受傷?
四、小組游戲,合作造房
1、提出要求,強調(diào)協(xié)商合作
2、小組商議,需要的材料和工具。
3、幼兒分工合作造房子。
指導要點:
(1)在規(guī)定的時間,選擇合適的運送工具,運送建筑材料和輔助材料,共同來建造漂亮的房子。
(2)隨時補充、調(diào)整建構(gòu)材料
五、分享、欣賞:
1、組內(nèi)分享,共同欣賞。
2、評獎:最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建筑獎(1名)
活動反思:
“造房子”是孩子看得見但摸不著的.活動?;顒又薪Y(jié)合圖片以及課件,讓幼兒在了解生活的同時,感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒,還有一組的是孩子們的雪花片不夠,材料的缺少讓建構(gòu)活動有了一種很大的困惑。
第15篇
活動總目的:
1.體驗共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進行建構(gòu)。
3.讓幼兒學會分工合作,愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物,學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的:
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
活動準備:
1.各種花片、插塑
2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
教學流程:
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學、放學經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的.建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),教師指導
1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結(jié)束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。
第16篇
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當?shù)牧私?。當秋天到來時,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的'東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標
1、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
2、指導幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動準備
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)
活動指導
1、引導回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進行小結(jié)。
2、引導想象,鼓勵創(chuàng)造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?
3、布置建構(gòu)任務:請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導;
鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。
5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
第17篇
活動目標:
1、復習鞏固組合、連接等技能,進行組合性的主題結(jié)構(gòu)游戲。
2、學習合理的布局,能看著設計圖來擺放結(jié)構(gòu)物品。
活動準備:
雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
活動過程:
一、談話導入(價值分析:通過摩爾莊園的情景和自己設計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。)
1、看看,這是什么?(摩爾莊園)你們想不想搭建一個莊園呢?
2、上次我們一起分組設計了一張莊園圖紙,誰來介紹一下?
(1)住宅區(qū)
?。?)農(nóng)業(yè)區(qū)
(3)游樂區(qū)
?。?)休閑區(qū)
?。?)河流區(qū)域
?。?)馬路區(qū)域小結(jié):你們設計的莊園真不錯,待會請你們做小小建筑師,選擇一個區(qū)域來搭建。可以兩個人合作,也可以自己獨立完成,籃子里還有一些以前搭好的零件,這里也有一些廢舊材料可以用,希望你們能將我們設計的莊園搭建出來。
二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(價值分析:鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作,運用組合、連接等技能來進行搭建。)
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域,并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行區(qū)域建構(gòu)。
3、觀察要點:
?。?)觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場地,分工合作進行建構(gòu)活動。
?。?)觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進行建構(gòu),并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。
?。?)鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。
4、將搭好的物品擺放到合適的.地方,并根據(jù)場地需要增減物品。
三、展示、講評(價值分析:通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。)
1、誰來說一說剛才你是用什么材料來裝扮我們的莊園的?
2、在搭建過程中你有沒有碰到困難?是怎樣來解決的?
3、給莊園起一個名字。
第18篇
作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班建構(gòu)游戲教案《華陽體育館》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、能夠積極主動地參與建構(gòu)游戲。
2、會熟練運用排列、結(jié)合、連接等技能,有自己的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備:
物質(zhì)準備:漳州的'建筑之華陽體育館視頻、圖片。
活動過程:
一、以參加運動會引題,參觀華陽體育館。
師:小朋友們,今天要參加運動會了。瞧,這是哪里?(華陽體育館)。
二、介紹漳州是個美麗富饒的家鄉(xiāng),漳州的名建筑很多,有華陽體育館、中山公園等。
師:漳州是個美麗富饒的地方,漳州也有許多的有名的建筑,有華陽體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導幼兒認真觀看視頻,了解八卦樓的外形特征。
師:請小朋友認真看看華陽體育館的視頻,華陽體育館都有哪些外形特征?
四、強調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識,幼兒分組建構(gòu)。
師:請小朋友分成四組,找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品,并作出評價。
師:我們來選出誰的作品最有特點,最好看。
六、教師點評,有序收拾玩具。
師:天快黑了,我們趕緊坐上公交回家吧。
活動反思:
今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個男孩子都有較好的搭建水平,因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個男孩子也有一定的合作意識,比如選擇材料時,澤鑫提出跟哲涵一起玩,還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時,兩人也商量出較好的解決方法,共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識和技巧看,存在著較明顯的差異,這與很多因素有關,比如孩子的性格、當時的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日?;顒又袧B透合作要求,老師首先要創(chuàng)設機會,然后多給予孩子良好的合作技巧和方法,為今后的合作活動做好基礎。
第19篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班建構(gòu)游戲教案《各種各樣的房子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”
2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,運用簡短語言講述房子的特點。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學重點:通過本活動的學習及認識,使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。
教學難點:對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識,孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。
活動準備
1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片
2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園
3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上,便于幼兒觀察
4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片
活動過程
(一)開始部分
請幼兒參觀主題墻上的‘房子’:
教師:“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’,你們認識這些房子嗎?”
教師“看看這些房子,他們長的一樣還是不一樣?”
幼兒參觀后討論,回答,教師總結(jié)。
(二)展開部分
1、教師展示圖片,介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包):
教師出示圖片,請幼兒說房子名稱
教師:“小朋友們。仔細看看,圖上是什么房子?”
2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍,房子的不同在哪里:
教師:“小朋友們,剛才呀,你們說了這些房子長得不一樣,那現(xiàn)在再仔細的看一看,房子哪里不一樣呢?!?/p>
通過幼兒觀察及教師引導,師幼共同總結(jié)出: 平房只有一層,是矮一點的,樓房有很多層,高高的,蒙古包一般建在游牧區(qū),是圓形的。 可總結(jié)為平房平房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)
3 、游戲 《我問你答》:
教師:“小朋友們,現(xiàn)在呢,我們一起來玩?zhèn)€游戲,好嗎?”
教師“小朋友小朋友你告訴我”
幼兒 “老師老師我告訴你”
教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)
幼兒“樓房樓房高高的”
............
教師可多問幾遍,可集體問,可個別幼兒單獨問
4、請小朋友們和教師一起在主題墻前,觀察幾種房子的相同點
教師:“孩子們,剛才我們說了房子長得不一樣,因為有的`是矮矮的,有的是高高的,有的是圓圓的,我們現(xiàn)在再一起看一看,房子的哪里長的是一樣的?”
師幼一起找出房子的共同特征:都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音,讓幼兒看圖片說一說。
(三)結(jié)束部分
教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片,讓幼兒說一說這是什么房子,并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的,幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片,讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂,活動在自然中結(jié)束。
延伸活動
鼓勵幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子
教學反思
這節(jié)課,教材很貼近我們的生活,所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行,幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的?!?只是,上課時, 教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,并能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好,我在問個別幼兒問題的時候, 往往是大部分的幼兒都在說,沒有做到傾聽別人說話,在這方面,我以后也會注意。把每節(jié)課都當做公開課去上,本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去準備教案,更加完善教學過程。
第20篇
活動目標:
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特,構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動,體驗建橋的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動過程:
1、觀賞各種橋的圖片,引導幼兒討論:根據(jù)橋的不同造型如何應用已學過的.建構(gòu)技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作,利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
?。?)小組展開討論:準備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲,教師巡回指導。
重點指導幼兒根據(jù)各種橋的造型,選擇合適的材料,大膽創(chuàng)新進行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會。
(1)請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
(2)誰來當小小解說員,來介紹一下你們的橋。
活動反思
本次教學活動,能夠根據(jù)教學目標開展,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進行創(chuàng)新。
第21篇
設計意圖
自從開展在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強,合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點為此設計了《汽車》這次活動。
活動目標:
1、了解汽車的基本結(jié)構(gòu),能用多種積塑搭建各種內(nèi)型的汽車。
2、在觀察圖片的基礎上,能圍繞主題進行拼插。
3、能根據(jù)需要選擇玩具,有良好的游戲常規(guī)。
活動準備:
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點:在觀察圖片的基礎上,了解汽車的基本結(jié)構(gòu),能圍繞主題進行拼插
活動過程:
1、以謎語引入,引起幼兒興趣。
謎語:充氣橡皮腿,喝油也喝水,送人又載貨,奔跑快如飛!
2、觀察圖片,了解汽車的特征。
重點觀察:汽車的形狀和顏色。
3、提出游戲時的要求。
?。?)選圖片。
?。?)找材料。
?。?)拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。
(4)游戲時的常規(guī)要求。
4、幼兒建構(gòu),教師輔導。
幼兒需要幫助時,教師進行幫助。(指導幼兒觀察圖片顏色、形狀)
5、指導要點。
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題,激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。
3、結(jié)合1~2種玩具,讓幼兒觀察其造型,引導幼兒用簡單的方法建構(gòu)簡單的玩具。
4、介紹游戲材料,提出游戲要求:
?。?)選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
(2)要愛護玩具,輕拿輕放玩具。
6、幼兒游戲,教師指導。
鼓勵幼兒大膽拼搭,幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
7、游戲結(jié)束評議。
?。?)請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
?。?)幼兒互相欣賞作品。
(3)請小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。(可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品)
第22篇
活動目標:
1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗來參與布局,完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,初步養(yǎng)成良好的游戲習慣。
材料準備準備:
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料:雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料:鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲過程:
一、兒歌導入
1、復習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什么呢?
二、引導幼兒回憶以往的經(jīng)驗,想象鼓勵創(chuàng)造
1、老師這里有幾張設計圖,請幼兒根據(jù)設計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片,介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。
三、交代建構(gòu)要求:
?。?)我們走路時在哪兒走?
?。?)碰倒了別人的積木怎么辦?
?。?)建構(gòu)時聲音要小點,完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論,選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu),教師指導。
五、游戲評價
1、今天你用什么材料,完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
第23篇
活動目標:
使幼兒感知石頭是各種各樣的,會用語言表達自己的感知結(jié)果。
知道石頭是沒有生命的,了解石頭的作用。
活動準備:
一些豆子,裝水的盤子,不同形狀的紙盒若干。
活動過程:
一、觀察石頭
1、老師為小朋友準備了許多的石頭,看看這些石頭是什么樣子的?你們挑一塊最喜歡的.石頭,講講這個石頭是什么樣?你為什么喜歡它。
2、你摸一摸石頭是什么樣的。還有袋里的石頭的顏色,形狀是怎么樣的?(鼓勵幼兒積極發(fā)言)
3、現(xiàn)在你們把石頭往地上滾一滾,看看石頭會怎么樣。你把石頭放在手上掂一掂,感覺怎樣?
4、小結(jié):石頭的顏色有灰色,有白色的,有發(fā)紅的。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的,有尖的。石頭很堅硬,不會砸碎,石頭很重。石頭有的很光滑,有的很粗糙。
二、討論石頭的用途
1、知道石頭有什么用處嗎?(讓幼兒說一說)
2、小結(jié):大塊的石頭壘起來就可以造房子,石頭可以鋪路,可造橋,小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
三、石頭會長大嗎?
1、我們都知道人會長大的,小草和花兒也會長大的,小樹就長得更快了。那你們知道石頭會長大嗎?(讓幼兒自由發(fā)揮)
2、小朋友說石頭不會長大,有的小朋友說會長大。老師手上有一塊石頭和一些豆子?,F(xiàn)在我們一起把石頭種在泥土里,把豆子也種在泥土里。我們過一段時候再看一看小石頭會不會長大。小豆子會不會長大,好嗎?
3、師幼兒一起做實驗。
四、活動延伸
過幾天,等豆子發(fā)芽后,再組織幼兒討論為什么豆子會發(fā)芽,而小石頭沒有什么變化。鞏固幼兒有關石頭沒有生命,不會生長的經(jīng)驗。
第24篇
活動目標:
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
材料準備:
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
游戲過程:
一、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯,一會去蕩秋千,可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。
師:寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?
幼:積木。
師:誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼:一個一個連起來的。
師:寶寶們觀察的真仔細,毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花,小雪花,張開小嘴巴,你愛我,我愛你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)
三、幼兒自由建構(gòu),老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
1、師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構(gòu),教師巡視,并適時給予指導。
3、適時給予個別幼兒指導與幫助。
四、結(jié)束游戲,講評游戲。
1、師:毛毛蟲媽媽來找她的孩子了,請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什么呀?(再次強調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)
第25篇
設計意圖:
平常我們開展的建構(gòu)游戲,主要是圍繞雪花片拼插、積木搭建等以桌面為主的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲。但我覺得這種傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲缺乏真正意義上的人際協(xié)作,群體思維優(yōu)勢發(fā)揮不夠。因此,我試圖以新的科學的教學觀和兒童觀作為指導方法尋找新的生長點,讓幼兒選擇周圍現(xiàn)實生活中熟悉的物體——以圍墻為參照模型,指導幼兒采集和利用多種廢舊物品作為建構(gòu)材料,以地面合作建構(gòu)形式和方法,創(chuàng)造性地開展建構(gòu)游戲活動,結(jié)合小班年齡特點設計了本次活動:小小砌墻師。
重點:學習架空、圍合的建構(gòu)技能。
難點:
1、架空的搭建方法。
2、合作搭建圍墻。
形成原因:
1、小班幼兒對建構(gòu)技能的缺乏;
2、以平行游戲為主,缺少與同伴的合作意識。
解決:經(jīng)過多次嘗試,運用分析、比較等方法得出經(jīng)驗。
目標:
1、初步學習架空、疊高等簡單的建構(gòu)技能,能積極參與建構(gòu)活動。
2、在建構(gòu)中體驗樂趣,并產(chǎn)生初步的合作意識。
工具及材料:全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場景布置(塑料花、泡沫板)、動物手偶。
設計流程:激發(fā)欲望——自由搭建——架空搭建——體驗成功
過程設計:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)欲望。
灰兔家種了許多美麗的鮮花,想請我們一起去觀看。這些花都折斷了,是怎么回事呀?
那你們能不能幫它想想辦法,使這些美麗的花兒不遭到破壞?
二、提供材料,自由搭建。
分組合作,初次嘗試搭建。
三、討論探索,架空搭建。
你是怎么搭的?你覺得哪座圍墻建造的最好?為什么?
我們來學學這種好的辦法吧!
四、欣賞感受,體驗成功。
小兔覺得小朋友們真能干,幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們!希望你們有空的時候多來我家玩。
活動反思:
首先,我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強,這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此,孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗,建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵,有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗的同時,幫助幼兒學習新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試,在活動中肯定存在許多問題,如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因為同種材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。
第26篇
活動目標:
1、選擇不同的建構(gòu)材料,運用組合、連接等技能,搭建較復雜的主題造型。
2、能與同伴一起協(xié)商、創(chuàng)作,體驗共同游戲的快樂。
活動準備:
各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。
活動過程:
一、談話導入
價值取向:根據(jù)幼兒回憶生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,設計公園。
1、我們都去過長風公園,長風公園里有什么?
綠化
建筑
游樂場
海底世界:海底世界里有哪些動物?
小結(jié):長風公園里有好多的東西,今天請你們做小小建筑師,自己設計、搭建一座長風公園。
二、協(xié)商、創(chuàng)作
價值取向:鼓勵幼兒協(xié)商、創(chuàng)作,運用組合、連接等技能來進行搭建。
1、請幼兒自由選擇一個區(qū)域,并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行建構(gòu)。
3、觀察要點:
(1)觀察幼兒是否能根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
(2)鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。
三、展示、講評
1、幼兒自評、互評游戲情況。
2、教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求。
活動反思:
本次活動的重點是讓幼兒大膽想象并合作建構(gòu)長風公園。為了讓幼兒能大膽的想象,在活動的第一環(huán)節(jié),就幫助他們梳理了長風公園的'基本結(jié)構(gòu),并重點教授了新的物品:烏龜。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點,在活動中嘗試讓幾個孩子組成一組進行合作,嘗試著進行協(xié)商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異,我也提供了一些半成品,試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實也是如此,孩子們兩兩合作,有的選擇了"零件",有的自己建構(gòu),到最終他們都完成了自己的作品,而且非常的有創(chuàng)意。
第27篇
活動目標:
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句:“請你給我一塊積木,好嗎?”
活動準備:圖片
活動過程:
一、導入部分
師:(出示圖片)今天,老師給小朋友帶來了一幅圖片,請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)€名字:一個叫紅紅,一個叫冬冬)他們在干
什么?
二、看圖學短句
師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師:紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事,理解圖意
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的'。(教師講述故事一遍)
四、總結(jié)
師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子。
第28篇
導語:每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當?shù)牧私狻R韵率切【帪榇蠹艺淼膬?yōu)秀大班結(jié)構(gòu)游戲教案,歡迎大家閱讀與借鑒!
主題來由
當秋天到來時,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標
?。薄⒁龑в變夯貞涀约旱纳罱?jīng)驗,在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
?。?、指導幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動準備
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)
活動指導
?。?、引導回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進行小結(jié)。
?。病⒁龑胂?,鼓勵創(chuàng)造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的'想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?
?。?、布置建構(gòu)任務:請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
?。础⒂變航Y(jié)構(gòu)游戲,師指導幼兒布局;
5、教師針對游戲情況進行小結(jié),提出下一次游戲的要求。
第29篇
一、 游戲內(nèi)容
1、 玩沙:自由玩干沙、玩濕沙——城堡
2、 宇宙飛船(2個課時)
3、 停車場
二、 游戲目標;
1、 在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學習結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細微部分的建構(gòu)方法,學會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖。
2、 學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構(gòu)造。
3、 在小組集體構(gòu)造活動中,學習互相合作的初步技能。
4、 幼兒知道玩沙的安全,利用沙子的特性進行游戲。
5、 啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船、停車場。
6、 學習受拾整理玩具。
三、 游戲準備:
1、 準備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。
2、 準備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機器人玩具、橡皮泥等。
四、 游戲過程:
第六周重點指導:自由玩干沙
1、 啟發(fā)幼兒運用感官感知干沙的特征,讓幼兒光著腳丫在干沙上走走跳跳,用手摸一摸、抓一抓,用鏟子、小桶、模子等挖沙子。
2、 讓幼兒說說:在干沙上跳一跳有什么感覺?用腳踩干沙能否留下腳???用手捏一把干沙能否捏成一個形狀?用鏟子挖洞、建橋、堆山能不
能成功?可以讓幼兒邊說邊玩。
3、 讓幼兒在沙地里模仿各種小動物走路,進一步感知胳沙的特征。在玩沙的過程中,要提醒幼兒注意安全,不亂扔沙子,保持衣服的整潔。
4、 游戲結(jié)束后,要組織幼兒洗手。
第七周重點指導:玩濕沙——城堡
1、 讓幼兒在干沙地里噴灑適量的水,放上一些塑料模子和各種形狀的容器,讓幼兒自由玩沙。
2、 幼兒說說:在濕沙上踩一踩,留下什么樣的腳?。坑檬帜笠荒?,濕沙能變成什么?用各種容器、模子扣一扣能印出什么形狀?讓幼兒用小
手在濕沙上按手印,畫圖案,進一步感知濕沙的`特性。
3、 兒利用濕沙的特性將沙子堆高,進行“城堡”的玩沙游戲。比一比誰的城堡堆得最好。
第八周重點指導:宇宙飛船(一)
1、 師出示宇宙飛船的玩具,引導幼兒觀察其外形,讓幼兒知道宇宙飛船由哪些部分組成。注意宇宙飛船大小的比例關系。
2、 教師講解示范最簡單的宇宙飛船的做法,有船身、船倉、船尾等。讓幼兒想想還可以裝上什么,讓宇宙飛船飛得又快又穩(wěn)。
3、 兒分組建構(gòu)宇宙飛船,教師重點指導幼兒怎樣將宇宙飛船建構(gòu)得完整,,啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的宇宙飛船。
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4、 將幼兒建構(gòu)的宇宙飛船擺放在展示區(qū),讓幼兒互相欣賞評價。
第九周重點指導:宇宙飛船(二)
1、 憶上周幼兒做宇宙飛船的情況。
2、 幼兒說說自己想用什么材料做怎樣的宇宙飛船?
3、 幼兒分小組討論,要設計怎樣的宇宙飛船?要用什么材料來做?這個宇宙飛船有什么作用?
4、 幼兒分6個小組進行建構(gòu)宇宙飛船,教師重點指導幼兒如何圍繞主題進行建構(gòu)各種各樣的宇宙飛船。
5、 戲結(jié)束后,布置一個宇宙飛船展覽館,評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的宇宙飛船。
第十周重點指導:停車場
1、 教師問:汽車要停在哪里?從而引出建構(gòu)主題“停車場”。
2、 教師出示一張停車場的圖片,讓幼兒觀察圖上的停車場有什么特點?
3、 幼兒自由組合,選用自己需要的玩具材料進行建構(gòu)。教師重點指導幼兒如何充分利用空間,建構(gòu)一間一間的車庫。注意要留入口、出口。并指導幼兒在停車場停一些汽車。
4、 幼兒建好后,教師進行講評,多鼓勵表揚幼兒,并教育幼兒要愛護別人的作品,愛護玩具。
第30篇
運動總目標:
1.體驗配合游戲的興趣,感覺樂成的高興。
2.感知質(zhì)料的特性、性子,并能憑據(jù)物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料,環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。
3.讓幼兒學會分工互助,敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。
4.公道操縱替換物,學會客不雅地評價本身和搭檔的游戲環(huán)境。
本次運動目標:
1.勉勵幼兒努力自動地到場游戲。
2.憑據(jù)物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
運動預備:
1.種種花片、插塑
2.運動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅
講授流程:
一.師生發(fā)言,幼兒手工制作引入運動:
師:平常,我們上學、下學顛末社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:屋子、花園等)
二.構(gòu)造幼兒評論辯論:
1.師:街道里有種種百般的工具,我們該選擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組評論辯論,進修憑據(jù)物體的形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
3.請個體幼兒說一說本身的意見。
4.小結(jié),如:屋子很高,要用大一點的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),引導
1.幼兒自由分組,選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。
2.巡查幼兒的游戲環(huán)境,勉勵幼兒努力自動地到場游戲。
3.引導幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的'形狀特性準確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。
四.講評、竣事
1.幼兒自評、互評游戲環(huán)境。
2.憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié),提出不敷之處,提出一次游戲的請求,竣事。