《大班區(qū)角建構(gòu)區(qū)活動教案30篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
【導(dǎo)語】 區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，以下關(guān)于區(qū)角活動教案大班 ，希望您駐足閱讀!
活動目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2．能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
活動準(zhǔn)備：
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認(rèn)識的字：幼兒故事大王、記錄表、
活動過程：
一、導(dǎo)入。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
二、智慧樹下做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的.箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認(rèn)識的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識的字用筆圈出來，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識多少字，并念給小朋友聽。
三、游戲要求。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認(rèn)識的字：每人拿一本書，把認(rèn)識的字圈出來并記錄。
四、幼兒游戲。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
五、講評。
1．語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣？
2．拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖？圖上講了件什么事？
3．排圖講述：你怎么排的？講了一個什么故事？
4．我認(rèn)識的字：找了哪幾頁？認(rèn)識了多少字？
5．你還想玩哪個游戲？下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
第2篇
導(dǎo)語：區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動形式。下面小編為你整理的大班的區(qū)角活動教案內(nèi)容，希望對你有所幫助！
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過活動體驗(yàn)與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
2、 師觀察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵
三、 分享快樂
幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎么解決的？
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
2、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
教學(xué)反思
原始的材料使區(qū)域活動的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的`相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時候要適時、適當(dāng)。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開展一次比賽，以調(diào)動積極性，發(fā)現(xiàn)問題。孩子在分配角色的時候都爭著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來討論解決活動中出現(xiàn)的問題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
第3篇
活動設(shè)計背景
根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過活動體驗(yàn)與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
2、 師觀察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵
三、 分享快樂
幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎么解決的'？
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
教學(xué)反思
原始的材料使區(qū)域活動的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時候要適時、適當(dāng)。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開展一次比賽，以調(diào)動積極性，發(fā)現(xiàn)問題。孩子在分配角色的時候都爭著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來討論解決活動中出現(xiàn)的問題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
第4篇
導(dǎo)語：老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什么樣？下面是小編給大家整理的拖班建構(gòu)區(qū)活動教案內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
活動目標(biāo)：
1、使幼兒感知石頭是各種各樣的，會用語言表達(dá)自己的感知結(jié)果。
知道石頭是沒有生命的，了解石頭的作用。
活動準(zhǔn)備：
一些豆子，裝水的盤子，不同形狀的紙盒若干。
活動過程：
一、觀察石頭
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什么樣？你為什么喜歡它。
2、你摸一摸石頭是什么樣的`。還有袋里的石頭的顏色，形狀是怎么樣
的？（鼓勵幼兒積極發(fā)言）
3、現(xiàn)在你們把石頭往地上滾一滾，看看石頭會怎么樣。你把石頭放在手上掂一掂，感覺怎樣？
4、小結(jié)：石頭的顏色有灰色，有白色的，有發(fā)紅的，石頭的形狀有橢圓的、有圓形的，有尖的、石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重，石頭有的很光滑，有的很粗糙。
二、討論石頭的用途
1、知道石頭有什么用處嗎？（讓幼兒說一說）
2、小結(jié)：大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，
小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
三、石頭會長大嗎？
1、我們都知道人會長大的，小草和花兒也會長大的，小樹就長得
更快了。那你們知道石頭會長大嗎？（讓幼兒自由發(fā)揮）
2、小朋友說石頭不會長大，有的小朋友說會長大。老師手上有一塊石頭和一些豆子?，F(xiàn)在我們一起把石頭種在泥土里，把豆子也種在泥土里。我們過一段時候再看一看小石頭會不會長大。小豆子會不會長大，好嗎？
3、師幼兒一起做實(shí)驗(yàn)
四、活動延伸
過幾天，等豆子發(fā)芽后，再組織幼兒討論為什么豆子會發(fā)芽，而小石頭沒有什么變化。鞏固幼兒有關(guān)石頭沒有生命，不會生長的經(jīng)驗(yàn)。
第5篇
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
第6篇
讓孩子親身實(shí)踐撿落葉、培養(yǎng)種子，同時也可以讓孩子們感受到植物對我們的作用和蔬菜的培植方法。接下來是小編給大家分享的大班植物區(qū)角活動教案，歡迎大家借鑒，希望幫助到大家!
活動目標(biāo)：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）
6.一袋泥土。
活動過程：
一、植物為什么會干枯
1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。
2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。
二、土中有什么
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。
2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的.，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）
3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程?！?/p>
三、土是什么顏色的
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。
五、延伸活動與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土。
活動反思：
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
第7篇
【導(dǎo)語】 區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，以下關(guān)于區(qū)角活動教案大班 ，希望您駐足閱讀!
活動目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2．能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
活動準(zhǔn)備：
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認(rèn)識的字：幼兒故事大王、記錄表、
活動過程：
一、導(dǎo)入。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
二、智慧樹下做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的.箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認(rèn)識的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識的字用筆圈出來，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識多少字，并念給小朋友聽。
三、游戲要求。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認(rèn)識的字：每人拿一本書，把認(rèn)識的字圈出來并記錄。
四、幼兒游戲。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
五、講評。
1．語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣？
2．拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖？圖上講了件什么事？
3．排圖講述：你怎么排的？講了一個什么故事？
4．我認(rèn)識的字：找了哪幾頁？認(rèn)識了多少字？
5．你還想玩哪個游戲？下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
第8篇
導(dǎo)語：區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動形式。下面小編為你整理的大班的區(qū)角活動教案內(nèi)容，希望對你有所幫助！
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過活動體驗(yàn)與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
2、 師觀察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵
三、 分享快樂
幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎么解決的？
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
2、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
教學(xué)反思
原始的材料使區(qū)域活動的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的`相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時候要適時、適當(dāng)。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開展一次比賽，以調(diào)動積極性，發(fā)現(xiàn)問題。孩子在分配角色的時候都爭著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來討論解決活動中出現(xiàn)的問題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
第9篇
活動設(shè)計背景
本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗(yàn)合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過活動體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來的快樂。
活動難點(diǎn)：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
二、 實(shí)踐操作
1、 幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、 分享快樂
1、 幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、 請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級
教學(xué)反思
活動設(shè)計的不足：
1、區(qū)角的內(nèi)容過多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區(qū)角玩會那個區(qū)角玩會，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個游戲。
2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的'，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應(yīng)完善的地方：
1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會
2、活動的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
3、教師應(yīng)該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
反思：在次，上這堂課時，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
第10篇
活動設(shè)計背景
根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過活動體驗(yàn)與人交往的快樂，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
2、 師觀察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵
三、 分享快樂
幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒 碰到困難？怎么解決的'？
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
教學(xué)反思
原始的材料使區(qū)域活動的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時候要適時、適當(dāng)。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開展一次比賽，以調(diào)動積極性，發(fā)現(xiàn)問題。孩子在分配角色的時候都爭著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來討論解決活動中出現(xiàn)的問題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
第11篇
導(dǎo)語：老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什么樣？下面是小編給大家整理的拖班建構(gòu)區(qū)活動教案內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
活動目標(biāo)：
1、使幼兒感知石頭是各種各樣的，會用語言表達(dá)自己的感知結(jié)果。
知道石頭是沒有生命的，了解石頭的作用。
活動準(zhǔn)備：
一些豆子，裝水的盤子，不同形狀的紙盒若干。
活動過程：
一、觀察石頭
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什么樣？你為什么喜歡它。
2、你摸一摸石頭是什么樣的`。還有袋里的石頭的顏色，形狀是怎么樣
的？（鼓勵幼兒積極發(fā)言）
3、現(xiàn)在你們把石頭往地上滾一滾，看看石頭會怎么樣。你把石頭放在手上掂一掂，感覺怎樣？
4、小結(jié)：石頭的顏色有灰色，有白色的，有發(fā)紅的，石頭的形狀有橢圓的、有圓形的，有尖的、石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重，石頭有的很光滑，有的很粗糙。
二、討論石頭的用途
1、知道石頭有什么用處嗎？（讓幼兒說一說）
2、小結(jié)：大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，
小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
三、石頭會長大嗎？
1、我們都知道人會長大的，小草和花兒也會長大的，小樹就長得
更快了。那你們知道石頭會長大嗎？（讓幼兒自由發(fā)揮）
2、小朋友說石頭不會長大，有的小朋友說會長大。老師手上有一塊石頭和一些豆子?，F(xiàn)在我們一起把石頭種在泥土里，把豆子也種在泥土里。我們過一段時候再看一看小石頭會不會長大。小豆子會不會長大，好嗎？
3、師幼兒一起做實(shí)驗(yàn)
四、活動延伸
過幾天，等豆子發(fā)芽后，再組織幼兒討論為什么豆子會發(fā)芽，而小石頭沒有什么變化。鞏固幼兒有關(guān)石頭沒有生命，不會生長的經(jīng)驗(yàn)。
第12篇
區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動形式。幼兒園大班表演區(qū)角活動教案，歡迎閱讀。
我們讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土有個深刻的認(rèn)識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中展示出來。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的`基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計、開展了大班《鳳陽本土特**角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動大班區(qū)角活動方案大班區(qū)角活動方案?；顒幽繕?biāo)：
1.讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土文化有個深刻的認(rèn)識和感受；
2.通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力；
3.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4.樂意分享自己的和別人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)：初步了解鳳陽的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話題展開討論大班區(qū)角。請家長配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡
材料準(zhǔn)備：
美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》（鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)雷鋒活動方案）
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計酒盒、酒瓶。
（我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手能力大班區(qū)角活動方案活動方案。）
建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開心舞臺區(qū)：《鳳陽花鼓》
老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據(jù)音樂，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。
?。粗⒆映磷碓谝魳分?，我們深深體會到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。）
快樂旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽小導(dǎo)游》
第13篇
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
第14篇
設(shè)計意圖：
自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。
4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
活動準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的`，還有居民小區(qū)。……
二、提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。
三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
四、活動結(jié)束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。
幼兒反應(yīng)：
幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭??！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
第15篇
導(dǎo)語：我們很多的時候都會寫幼兒大班區(qū)角活動教案，但幼兒大班區(qū)角活動教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
一．目標(biāo)：
1．樂意參加了解春天的活動，有探索的興趣。
2． 在系列的觀察、探索活動中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動物的生長活動，知道季節(jié)的變換與一些動植物的生長過程的關(guān)系。
3．有初步的環(huán)保意識――知道動植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護(hù)它。
二． 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1．閱讀角：投放與春天動植物有關(guān)的書籍。
2．發(fā)現(xiàn)角：蝴蝶等春天常動物的標(biāo)本，放大鏡。
3．飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。
4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
三．家長工作：
1． 介紹主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容，配合事項(xiàng)（家園之窗）。
2． 平時注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書籍或資料。（與家長交談，指導(dǎo)）
3． 請家長協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1―2種小動物，進(jìn)行觀察與管理。
活動（一）植樹節(jié)
目標(biāo)：
1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。
2.知道春天是萬物開始生長的季節(jié)。
過程：
1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。
?。蓡l(fā)：為什么把植樹節(jié)放在春天？）
2．帶幼兒到操場上，感受春天（尋找、發(fā)現(xiàn)、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活動（二）主題畫――我看見了春天
目標(biāo)：
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達(dá)出來。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來臨了。
過程：
1． 談話：交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2． 鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3． 布置墻面：我看見了春天。。。
活動（三）訪問花匠
目標(biāo)：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的'季節(jié)。
2.引發(fā)對栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備：和花匠聯(lián)系訪問事宜
過程：
1以談話引起幼兒訪問的興趣：
人們都說春天是個美麗的季節(jié)，我們的幼兒園美麗嗎？是誰把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼兒結(jié)伴在操場上觀察春色，感受春天的氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動并訪問。
?。?）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
（2）引導(dǎo)幼兒提出問題進(jìn)行訪問，如：
春天來了，您在忙些什么？
為什么春天可以種植許多植物？
活動（四）種植蔬菜
目標(biāo)：
1．在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜，提高種植及觀察的興趣。
2．知道植物生長發(fā)育的條件及管理植物的知識，通過討論，學(xué)習(xí)用繪畫的方式建立起管理制度。
3．能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
準(zhǔn)備：
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服
過程：
1． 出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什么。
?。?）翻開圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
?。?）比較蔬菜種子的不同。
2．回憶花匠叔叔栽種植物的情景（松土、挖坑、栽種、澆水等）
3．啟發(fā)幼兒：怎樣讓這些種子長成好吃又有營養(yǎng)的蔬菜？
4．與幼兒邊討論邊演示種植的方法：
如：先在花盆里放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。
5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植，老師指導(dǎo)。
6． 討論：
（1） 每天由誰來照顧這些蔬菜？
?。?） 怎樣照顧好這些蔬菜？
7． 鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。（讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們）
8． 匯總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內(nèi)。
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第16篇
編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計，根據(jù)上課班級學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大班語言區(qū)角的活動教案應(yīng)該怎么設(shè)計?
大班語言區(qū)角活動教案
活動設(shè)計背景
本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗(yàn)合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的`習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過活動體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來的快樂。
活動難點(diǎn)：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得最好，玩得開心!
二、 實(shí)踐操作
1、 幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、 分享快樂
1、 幼兒說一說，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?
2、 請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級
教學(xué)反思
活動設(shè)計的不足：
1、區(qū)角的內(nèi)容過多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區(qū)角玩會那個區(qū)角玩會，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個游戲。
2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應(yīng)完善的地方：
1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會
2、活動的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
3、教師應(yīng)該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
反思：在次，上這堂課時，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
第17篇
如何才能讓大班幼兒們在建構(gòu)區(qū)角活動中體驗(yàn)到樂趣呢？以下是小編收集的相關(guān)教案，僅供大家閱讀參考!
設(shè)計意圖：
自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。
4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
活動準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>
二、 提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。
三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
四、 活動結(jié)束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的.。
幼兒反應(yīng)：
幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
第18篇
在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的過程中，應(yīng)有意識地抓住每幅畫面的重點(diǎn)，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面的角色形象及其動作，在討論中了解每幅畫面的基本內(nèi)容，幫助幼兒把握畫面與畫面之間的關(guān)系，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的大班閱讀區(qū)角活動教案，歡迎參考！
大班閱讀區(qū)角活動教案
三個小朋友，一塊兒滑滑梯。小豬不留神，碰了小山羊，小山羊從滑梯上掉下去啦!
小山羊一摸腦袋，糟糕!起了兩個包。小狗對小豬說：“都怪你，闖了禍!”
頭上的包越長越大，摸上去還硬硬的，小山羊真害怕。
過了幾天，小豬和小狗買了水果來看望小山羊。咦？小山羊長出犄角啦!原來是這么回事!嘻嘻!三個小朋友都笑了。
專家導(dǎo)讀
大“禍”臨頭
長得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時候他碰到了小山羊，結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對小山羊來說，真是大禍臨頭。因?yàn)轭^.上起了兩個包，而且“包越長越大，摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起來。至于小豬，就更是惶恐不安。然而峰回路轉(zhuǎn)，當(dāng)小豬和小狗帶著水果去看望和慰問小羊時，卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長出了特角。原來小山羊頭上的兩個包不是摔傷造成的，而是長特角的先兆。于是，由驚轉(zhuǎn)喜，二個小朋友哈哈大笑。
這篇童話富于喜劇色彩，趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會”。由于從滑梯上掉下來，因而三個小朋友自然會誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里，直到小山羊頭上長出了椅角才真相大白。從而解除了誤會。同時，故事的安排采用了戲劇化的方式。開頭設(shè)計了合乎情理的“誤會”。接下來以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來越大、越來越硬的事實(shí)來推進(jìn)，通過小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來增強(qiáng)故事的緊張性。故事的結(jié)尾則出人意料。因?yàn)橐幌伦诱嫦啻蟀祝砸酝男睦韷毫︻D時化為烏有，而信以為真的誤會成了可笑的往事。作者一路寫來，童趣盎然，情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增添了別具一格的情韻。
值得一提的是，故事不動聲色地將小山羊長角的知識滲透于有趣的情節(jié)中，使孩子在開懷一笑的同時了解了科學(xué)知識，確實(shí)是匠心獨(dú)具。
活動指導(dǎo)
小山羊頭上的包原來是長椅角的緣故，故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有強(qiáng)烈的趣味性。對于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內(nèi)容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上，可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動物圖片，以降低幼兒的認(rèn)知難度。
在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的過程中，應(yīng)有意識地抓住每幅畫面的'重點(diǎn)，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面的角色形象及其動作，在討論中了解每幅畫面的基本內(nèi)容，幫助幼兒把握畫面與畫面之間的關(guān)系，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
活動方案
活動目標(biāo)
1.在觀察畫面的基礎(chǔ)上，閱讀、理解故事的內(nèi)容，感受小動物成長的樂趣。
2.在游戲中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。
3.在游戲活動中感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.人手一冊幼兒用書(第4冊)。
3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
活動過程
1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
教師：今天有只個小動物要和你們做朋友，你們歡迎他們嗎？那就快和他們打個招呼吧!
幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
2.欣賞木偶劇表演。
教師：木偶劇里有誰呀？小山羊頭上的兩個包是什么？
3.教師利用實(shí)物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。
公教師：今天，我?guī)砹艘槐竞猛娴膱D書，名字叫《嚇一跳》，你們想和我一起看嗎？
在共同閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并隨機(jī)提問，幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
討論：小山羊頭上怎么會長出椅角呢？(小山羊頭上長出特角，說明小山羊長大了)
4.幼兒自主閱讀幼兒用書。
5.游戲“‘找朋友”。
出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡，讓幼兒進(jìn)行圖片與文字的配對。
活動建議
教學(xué)變式：也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”)，然后讓幼兒猜測后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個游戲環(huán)節(jié)還可以出示動物字卡，請幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動物的叫聲并做動作。
區(qū)角活動：提供手指木偶等桌面活動材料，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)“長大了真好”，張貼幼兒出生至今的照片，讓幼兒了解自己成長的足跡。
家園共育：請家長協(xié)助幼兒收集羊、牛等長椅角動物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識。
第19篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班區(qū)域角色游戲活動教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【活動目標(biāo)】
1、幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團(tuán)隊意識。
【活動準(zhǔn)備】
1、大約50公分的塑料板凳若干、大約1、5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。
2、喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。
【活動過程】
1、活動導(dǎo)入（熱身運(yùn)動）
教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領(lǐng)著小朋友（帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾）伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉(zhuǎn)腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。
2、羊群練功
“羊群們，我現(xiàn)在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現(xiàn)在被關(guān)在它的城堡里，你們現(xiàn)在想不想救他？到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領(lǐng)，才能到達(dá)，現(xiàn)在我們開始到練功場訓(xùn)練。”
羊群在練功場上分兩隊（美羊羊隊、喜羊羊隊）練習(xí)爬上高山跳下山澗的動作（幼兒爬上凳子跳下）、跨過小河（兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過），走過石頭橋（把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走）。此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長（老師）巡回指導(dǎo)，鼓勵羊群刻苦訓(xùn)練。
3、 解救沸羊羊
?、俅彘L交代規(guī)則和玩法：
“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發(fā)，到達(dá)城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現(xiàn)了，灰太狼就會把路設(shè)的更加難走。養(yǎng)群們路上注意安全，看哪一隊先到達(dá)城堡后救出沸羊羊？”
②第一次解救：
路線為1：爬上高山跳下山澗（1個凳子）、跨過小河（皮筋拉直間隔一定距離）、走過石頭橋（把凳子排成一排）。
羊群們分兩隊（美羊羊、喜洋洋）出發(fā)，到達(dá)城堡后看見的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了羊群按原路返回村里（終點(diǎn)）?；姨浅鰜碚f（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設(shè)的更加難走?！?/p>
③第二次解救：
村長（老師）：“雖然灰太狼把路設(shè)的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊？你們要小心啊？好了，我們每隊準(zhǔn)備出發(fā)。”
路線為2：爬上高山跳下山澗（6個凳子插在一起）、跨過小河（皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬）、走過石頭橋（把凳子排成彎曲的'一排）。
羊群到達(dá)城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里（終點(diǎn)）。灰太狼出來生氣的說（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來？這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了？”
④第三次解救：
村長（老師）：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設(shè)的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎？高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去（老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下）。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全??！好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！”
路線為3：爬上高山跳下山澗（10個凳子插在一起）、跨過小河（皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬）、走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大）。
羊群到達(dá)城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
?、菅蛉悍潘桑?/p>
村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現(xiàn)的非常出色?，F(xiàn)在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放松放松吧？”（幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍）
4、羊村慶祝：
村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。
【效果反思】
“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。
第20篇
活動目標(biāo)：
1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，探索亭子的對稱和平衡。
2、能大膽運(yùn)用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。
3、樂意與同伴共同建構(gòu)，有一定地合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識過亭子，已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動過程：
1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。
師：“這是什么？” “亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個部分？”“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。）
師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的.鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園?！?/p>
2、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。
?。?）提出建構(gòu)內(nèi)容。
師：“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子?！?/p>
?。?）討論建構(gòu)方法。
師：“亭臺可以用什么來搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”“亭蓋怎么搭呢？”
3、幼兒建構(gòu)“亭子”，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料，圍繞建構(gòu)主題進(jìn)行合作建構(gòu)。
?。?）引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子的外形特征。
4、評價小結(jié)。
?。?）欣賞、交流建構(gòu)作品。
請小設(shè)計師們來介紹自己的作品。
?。?）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評價。
第21篇
主題來由
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的'東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對各種物體外形特征的認(rèn)識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動準(zhǔn)備
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導(dǎo)
1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。
2、引導(dǎo)想象，鼓勵創(chuàng)造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
3、布置建構(gòu)任務(wù)：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評價。
活動反思
幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
第22篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會課教案評價《我為災(zāi)區(qū)建家園》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標(biāo)：
1、能綜合運(yùn)用各種不同的建構(gòu)材料，拼搭出災(zāi)區(qū)重建后的美好家園；
2、學(xué)會合作，提高合作意識；
3、通過游戲活動使幼兒體驗(yàn)為災(zāi)區(qū)人民建家園的快樂心情。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
各種建構(gòu)游戲材料、幼兒為災(zāi)區(qū)設(shè)計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻(xiàn)》
活動過程：
1、談話：以“我為災(zāi)區(qū)建家園”為題引發(fā)幼兒的.興趣孩子們，日本地區(qū)發(fā)生了9。0級地震，倒塌房屋3000幢，現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的人民住在臨時搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園好嗎？
2、討論建構(gòu)主題及分工合作方式
3、提出建構(gòu)游戲要求
4、放音樂幼兒合作建構(gòu)、教師觀察指導(dǎo)
5、作品展示，評價作品
6、幼兒對作品整體進(jìn)行小結(jié)，并為搭建的作品命名。如：《愛心小區(qū)》、《愛心屋》
活動方案反思、評價：
（一）幼兒發(fā)展情況評價
1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發(fā)展。
主題活動來源于幼兒親身體驗(yàn)過的一種自然界現(xiàn)象?；顒忧埃變簩Φ卣鹬R的了解幾乎是零。通過主題活動，幼兒了解了許多地震災(zāi)害和自然界其它災(zāi)害的知識，危機(jī)時刻的自救方法。在活動中，幼兒求知欲強(qiáng)，與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展；通過游戲活動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強(qiáng)，并在游戲中學(xué)到技能，體驗(yàn)成功、快樂的心情。
2、幼兒學(xué)會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。
在活動中，幼兒主動參與各種活動的積極性高，幼兒不僅了解各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模擬，幼兒能在安全的時間內(nèi)，用各種方法進(jìn)行自救。
3、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會關(guān)心，關(guān)愛他人的情感。
豐富的活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。通過我和災(zāi)區(qū)小朋友“手拉手”活動，幼兒不僅能為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心，也會關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候；摔倒了，會有很多人把他扶起來；誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學(xué)會了從身邊事做起，會關(guān)心關(guān)愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關(guān)愛和幫助。
?。ǘ┙處熁顒又械淖晕曳此?/p>
1、活動目標(biāo)明確，圍繞幼兒的發(fā)展水平開展，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時事和幼兒的認(rèn)知水平相結(jié)合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動性較高。
2、加強(qiáng)了幼兒與周圍環(huán)境的互動。在活動中幼兒和教師一起參加捐助活動，孩子們更能體會到活動的意義。
3、活動中，家長的參與為幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)的形成有較大的幫助。
4、活動中注重幼兒親身體驗(yàn)，通過看、聽、說、做、想來讓幼兒感受愛的溫暖。
5、活動內(nèi)容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動，由于知識經(jīng)驗(yàn)受限，無法把活動做得更大更豐富。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
第23篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班建構(gòu)區(qū)角活動教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計意圖：
自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。
4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
活動準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的.家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的.，還有居民小區(qū)?！?/p>
二、 提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。
三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
四、 活動結(jié)束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。
幼兒反應(yīng)：
幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭恪！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
第24篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編收集整理的大班建構(gòu)區(qū)域活動教案范文，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的'頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后，布置一個機(jī)器人展覽館，評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認(rèn)識到自己的不足；并給予表揚(yáng)，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
第25篇
目標(biāo)：
1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來。
2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
1．實(shí)物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個。用長方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個糖盒，作為固定的起點(diǎn)；在紙板另一頭緊密排列若干個糖盒，作為可選擇的終點(diǎn)。
2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說明：
實(shí)物操作游戲：幼兒自己選擇在某個糖盒中放置卷紙芯，以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。
電子游戲“水管工”：根據(jù)APP中的語音提示，將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)“為新建的房子接通自來水管”的情境，讓幼兒明確操作任務(wù)。
2．觀察幼兒如何分工合作?？商崾緝蓚€人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進(jìn)行協(xié)商，然后再動手。關(guān)注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時肯定這些合作方法，并引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。
3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。
4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導(dǎo)同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等)，引導(dǎo)幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移至實(shí)物操作游戲中。
5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導(dǎo)幼兒自己用iPad或相機(jī)拍攝)，引導(dǎo)幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動：
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。
第26篇
輕飄飄的氣球
一、目標(biāo)：
1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點(diǎn)，球就飄得久一點(diǎn)的道理。
2、 嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會有什么結(jié)果。
3、 發(fā)展幼兒的動手能力和探索能力。
二、材料提供 ：
1、透明的塑料杯(一次性)，可彎曲的吸管，各種不同質(zhì)地的紙(包裝紙，塑料包裝紙，鉛畫紙，包書紙，白紙等)；
2、 做好的成品8套；
3、 做紙球(氣球)的圖示一套；
三、操作層次：
第一層次：能讓氣球飄起來，知道用力一吹，就會使球飄得很高；
第二層次：能想辦法讓球飄得久一點(diǎn)，能讓球滾動；
第三層次：按照圖示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進(jìn)行調(diào)整，直至成功；
四、操作說明：
1、吸管的出氣口必須對準(zhǔn)氣球，才能讓氣球飄起來；
2、制作氣球的紙越輕，吹得越高，越重越厚吹得越低；
五、指導(dǎo)建議：
1、 充分調(diào)動幼兒的`自主性，加強(qiáng)活動的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、 可引導(dǎo)幼兒對觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
第27篇
小小玩具稱
一． 目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動原理。
2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕。
3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn) ，體驗(yàn)成功的樂趣。
二． 材料提供
1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。
2、筷子若干 ，一次性塑料碗若干 ，線若干(約15厘 米左右 )，筆若干，“秤砣”若干；
三． 操作層次
第一層次：觀察小小玩具 秤，會自由地玩秤，討論制作的材料及方法。
第三層次 ：能利用玩具秤來辯別物體的輕重。
第三層次 ：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。
四． 指導(dǎo)建議
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越長。
2、制作小小玩具秤時，要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔，如有失誤可以適時進(jìn)行引導(dǎo)。
五． 提示
制作小小玩具 秤時可以一個人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。
第28篇
教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。那么關(guān)于“大班區(qū)角活動教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！
活動設(shè)計背景
本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動目標(biāo)
1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗(yàn)合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過活動體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來的快樂。
活動難點(diǎn)：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
活動準(zhǔn)備
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
二、 實(shí)踐操作
1、 幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。
3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、 分享快樂
1、 幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、 請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的'班級
教學(xué)反思
活動設(shè)計的不足：
1、區(qū)角的內(nèi)容過多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區(qū)角玩會那個區(qū)角玩會，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個游戲。
2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應(yīng)完善的地方：
1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會
2、活動的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
3、教師應(yīng)該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
反思：在次，上這堂課時，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
第29篇
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自身的左右，會區(qū)分自身的左右。
2、會向左向右做運(yùn)動，喜歡做運(yùn)動。
活動過程：
引子：請小朋友向老師們問好！我們的舞蹈室真漂亮呀！今天，我們在這兒玩游戲好嗎？
一、認(rèn)識身體的左右
1、來！請伸出你的這只手，這是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握筆、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。
這是什么腳？（右腳）對！右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏，右腳踮一踮
2、請伸出你的左手（右手對應(yīng)的'另一只手）
左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。
3、身體還有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）
二、聽口令做動作
1、右手大風(fēng)車，左肩聳起來，頭向右擺，向左轉(zhuǎn)，左腳抬起來，右腳跳一跳，右腳抬起來，左腳跳一跳。
2、向左邊走三步，向右邊跳兩步。
3、男女小朋友各分一隊，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墻回來，向左跑去摸墻回來。
三、累了吧，坐下來休息一下
1、左手摸右耳，右手摸右眼。
2、躺下：向右滾三圈，向左滾三圈。
伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。
伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。
四、小結(jié)
小朋友們今天很能干，認(rèn)識了自己的左右，還會向左向右左運(yùn)動，真是棒極了，自己夸獎一下自己，跟老師再見！
第30篇
運(yùn)動總目標(biāo)：
1．體驗(yàn)配合游戲的興趣，感覺樂成的高興。
2．感知質(zhì)料的特性、性子，并能憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料，環(huán)繞主題舉行建構(gòu)。
3．讓幼兒學(xué)會分工互助，敬服建構(gòu)質(zhì)料和建構(gòu)功效。
4．公道操縱替換物，學(xué)會客不雅地評價本身和搭檔的游戲環(huán)境。
本次運(yùn)動目標(biāo)：
1．勉勵幼兒努力自動地到場游戲。
2．憑據(jù)物體的形狀特性學(xué)會準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
運(yùn)動預(yù)備：
1．種種花片、插塑
2．運(yùn)動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參不雅
講授流程：
一．師生發(fā)言，幼兒手工制作引入運(yùn)動：
師：平常，我們上學(xué)、下學(xué)顛末社區(qū)時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：屋子、花園等）
二．構(gòu)造幼兒評論辯論：
1．師：街道里有種種百般的工具，我們該選擇什么質(zhì)料來建構(gòu)呢？
2．幼兒分組評論辯論，進(jìn)修憑據(jù)物體的形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
3．請個體幼兒說一說本身的意見。
4．小結(jié)，如：屋子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂東西就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三．幼兒建構(gòu)，引導(dǎo)
1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構(gòu)。
2．巡查幼兒的游戲環(huán)境，勉勵幼兒努力自動地到場游戲。
3．引導(dǎo)幼兒園教育隨筆幼兒憑據(jù)物體的'形狀特性準(zhǔn)確選擇和利用差別范例的建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。
四．講評、竣事
1．幼兒自評、互評游戲環(huán)境。
2．憑據(jù)幼兒選擇建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)的環(huán)境舉行小結(jié)，提出不敷之處，提出一次游戲的請求，竣事。