日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班超市角色游戲教案30篇

        《中班超市角色游戲教案30篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班超市角色游戲教案30篇

        第1篇

          活動目標:

          1、初步懂得超市工作人員的職責,學會玩超市的游戲。

          2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進各游戲之間的聯(lián)系。

          3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

          活動準備

          營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

          活動過程

          1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

         ?。?)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

         ?。?)個別幼兒不懂得禮貌待客。

         ?。?)游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲,教師給予適當?shù)恼{整。

          3、幼兒分組游戲,教師重點指導超市。

          引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家

          進行簡單的游戲交往。

          教師以經理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。

          活動結束:

          提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放

        第2篇

          目 標

          培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調自己與他人的關系,豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

          準 備

          創(chuàng)設各種活動角,如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

          過 程

          1、選擇游戲內容

          ① 讓幼兒自由討論,選定游戲內容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

          ② 幼兒與教師交談,說出自己想參加哪個活動角的活動,為什么?

          2、分配角色

          ① 能大膽地講出自己想承擔的角色,并征得其他小朋友的同意。

          例如:“我想當媽媽,你們同意嗎?”,“我想當值班經理,你們同意嗎?”

         ?、?分配角色時,能運用語言調節(jié)自己與他人的關系,即當幾個幼兒爭當同一個角色時,能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

          例如:

          兩個幼兒都想當醫(yī)生時可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯?!?/p>

          兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決:“咱們輪流當,你當一會兒,我當一會兒?!?/p>

          3、發(fā)展游戲情節(jié)

         ?、?教師參加到游戲中去,觀察幼兒的表現(xiàn),并對幼兒的思路加以引導。通過提問,設置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如,做“開小飯館游戲”。

          師:請問有什么飯?。?/p>

          生:饅頭、面條。

          師:沒有菜嗎?

          生:有白菜、西紅柿、土豆絲。

          師:請來碗面條,放點西紅柿。

          生:好吧,請等一會兒。

          ……

         ?、?在游戲中,根

          據(jù)角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能,扮演好角色。

          例如,商店的售貨員在接待顧客時,能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西,并向售貨員表示謝意。

          4、游戲評價

          引導幼兒自我評價、相互評價。

         ?、?誰最動腦筋、想辦法,解決了什么問題?即讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的?與以前的玩法有什么不同?

         ?、?你在游戲中缺少企么材料?下次想玩什么游戲?為什么?

        第3篇

          一、游戲創(chuàng)設遵循課程目標

          經過幼兒園的一年生活,幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識,也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力。我們根據(jù)幼兒的興趣點和生成點,創(chuàng)設與課程相關的動態(tài)的活動環(huán)境,促進幼兒的發(fā)展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等,以家庭的生活的主題情節(jié),擴展到生活主題,我們在角色游戲時設置了(我的家、小餐館、小超市)這三個角色游戲。

          二、游戲目標與材料提供:

          《我的家》目標:1、加深對角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較形象地模仿社會角色的語言、行為,反映角色職責。

          2、嘗試分工合作開展游戲,培養(yǎng)初步的合作能力。

          成品材料:小床、衣廚、小桌椅、電話機等,可用大型積木、廢舊硬紙板,日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

          半成品材料:小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

          《小餐館》:目標:1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。

          2、幼兒能熱情招待顧客,提醒顧客排隊點餐;能否根據(jù)客人需要提供食品,收取費用。

          成品材料:柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

          半成品材料:彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。

          《小超市》目標:1、學習將貨品整理歸類。

          成品材料:貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

          半成品材料:畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

          三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設:

          1、創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的`主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會,讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進行游戲、

          2、材料的提供要具有操作性和開放性:通過觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對幼兒來說創(chuàng)造性也不足,我們在活動中提供一些半成品,便于幼兒園自己動手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動中也會得到成就感

          3、根據(jù)主題變化不斷調整材料:根據(jù)是常課程主題的需要,我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題,那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

        第4篇

          活動目標:

          1、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

          2、增強思維的靈活性。

          活動準備:

          毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干

          活動過程:

          一、 出示各種比的頭飾,引起幼兒興趣

          1、兒說出筆的'名稱:瞧,今天來了許多筆娃娃,你們認識他們嗎

          2、討論筆的作用

          這些筆有什么用處呢

          3、今天,我們要和筆哇哇來做游戲

          二、 學習游戲“蹲蹲蹲”,教師簡單介紹游戲

          1、一位幼兒當蠟筆,一位當鉛筆,一位當毛筆,一位當油畫筆。

          2、請四位幼兒示范游戲玩法

          幼兒甲說:蠟筆蹲,蠟筆蹲,蠟筆蹲完鉛筆蹲。

          幼兒乙說:鉛筆蹲,鉛筆蹲,鉛筆蹲完毛筆蹲。

          幼兒丙說:毛筆蹲,毛筆蹲,毛筆蹲完油畫筆蹲。

          幼兒丁說:油畫筆蹲,油畫筆蹲,油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán),誰接不上誰就輸,其他人接著玩,最后一個人就是勝者。

          三、 請幼兒四人一組游戲

          幼兒自己分配角色,戴好頭飾,開始游戲

          四、 探索游戲的規(guī)則及有效玩法

          你覺得這個游戲要有什么規(guī)則?(即一個說完,另一個接著趕快說,記好自己是什么名字,注意聽)

          五、 引導幼兒加快速度練習

          六、 引導幼兒互相交換角色練習

        第5篇

          作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班角色游戲的教案,希望對大家有所幫助。

          活動內容:

          角色游戲:娃娃家、超市

          活動目標:

          1、熱愛生活,喜歡扮演生活中的各種角色。

          2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為。

          3、能在角色游戲中運用語言協(xié)調自己與他人的關系。

          活動準備:

          1、知識準備:已有過去超市的經驗。

          2、物質準備:娃娃家與超市的`各種玩具。

          指導要點:

          1、提問導入

          師:你們去過超市嗎?超市里的服務員看到客人來了,都做些什么?怎么做的?

          顧客到了超市又是怎么買東西的?收銀員又是怎么接待顧客的?她該說些什么?

          2、選擇游戲內容

         ?、僮層變鹤杂捎懻?,選定游戲內容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

         ?、谟變号c教師交談,說出自己想參加哪個活動角的活動,為什么?

          3、分配角色

          請幼兒自主選擇,并引導他們:

          ①能大膽地講出自己想承擔的角色,并征得其他小朋友的同意。

          例如:“我想當媽媽,你們同意嗎?”,“我想當售貨員,你們同意嗎?”

         ?、诜峙浣巧珪r,能運用語言調節(jié)自己與他人的關系,即當幾個幼兒爭當同一個角色時,能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

          例如:

          兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯。”

          兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決:“咱們輪流當,你當一會兒,我當一會兒?!?/p>

          4、幼兒游戲,教師巡回指導,發(fā)展游戲情節(jié)

          ①教師參加到游戲中去,觀察幼兒的表現(xiàn),并對幼兒的思路加以引導。通過提問,設置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如,做“娃娃生病的游戲”。

          師:我好象聽到娃娃在哭,她好象生病了?

          生:是的呀,怎么辦。

          師:家里要買一些有營養(yǎng)的食物,煮給娃娃吃?

          生:我是媽媽,我要去買菜了。

          ……

          ②指導幼兒在游戲中,根據(jù)角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能,扮演好角色。

          例如,超市的售貨員在接待顧客時,能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西,并向售貨員表示謝意。

          5、游戲評價

          引導幼兒自我評價、相互評價。

          師:①誰最動腦筋、想辦法,解決了什么問題?

         ?、谀阍谟螒蛑腥鄙偈裁床牧??下次想玩什么游戲?為什么?

        第6篇

          一、情況分析

          有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲,其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具,這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒,停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶,等人手一物后,才搬了桌椅圍坐下來,我以“病人”身份來到“醫(yī)院”,試圖了解他們的游戲水平。不料,八名幼兒同時上來為我看病打針,雖然我反復強調,只能一人打,最后還是被挨了五針,游戲結束評價,我向幼兒講述了自己的遭遇,請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎?為什么?雖然說不對,但至于為什么,除個別幼兒外,大多是說不清楚的。

          說明1:八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲,表明興趣和意愿,但從游戲看,幼兒對“醫(yī)院”的認識還很膚淺,片面。

          說明2:此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點,以拿了聽診器就是醫(yī)生等。

          二、要求

          知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色職責行動

          三、教師指導

          1、提供材料

         ?。?)增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。

         ?。?)提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。

          2、豐富經驗

          討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。

          請爸爸、媽媽介紹有關醫(yī)院的事情。

          談話:你去過醫(yī)院嗎?醫(yī)院里有誰?他們做些什么?

          3、觀察重點與指導方式

         ?。?)重點觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù),角色協(xié)商及其扮演。

         ?。?)繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院,通過“醫(yī)生”和“病人”的對話,了解情況,幫助幼兒整理已有經驗,順利地游戲。

          4、游戲評價

          (1)如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意,如語言對話不完整,行為和實際不符,說明幼兒對此的感受還不夠深刻,全面,可不作評價。

         ?。?)如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進步,評價時請幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒對“醫(yī)院”的認識和反映水平。

          說明(1):居于幼兒對“醫(yī)院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引導作用。

          說明(2):幼兒在游戲中的表現(xiàn),取決于已有的經驗,應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫(yī)院,增加感性認識,不僅知道醫(yī)院是干什么?還知道醫(yī)生及其工作。

          說明(3):游戲的評價要看幼兒的現(xiàn)有水平,如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識,則應在經驗的.豐富上下功夫,而不急于讓幼兒表現(xiàn)。

          說明(4):如果幼兒有經驗而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn),教師可啟發(fā)引導,如設計提問,創(chuàng)設的情景等。

        第7篇

          一、游戲創(chuàng)設遵循課程目標

          經過幼兒園的一年生活,幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識,也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力。我們根據(jù)幼兒的興趣點和生成點,創(chuàng)設與課程相關的動態(tài)的活動環(huán)境,促進幼兒的發(fā)展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等,以家庭的生活的主題情節(jié),擴展到生活主題,我們在角色游戲時設置了(我的家、小餐館、小超市)這三個角色游戲。

          二、游戲目標與材料提供:

          《我的家》

          目標:

          1、加深對角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較形象地模仿社會角色的語言、行為,反映角色職責。

          2、嘗試分工合作開展游戲,培養(yǎng)初步的合作能力。

          成品材料:小床、衣廚、小桌椅、電話機等,可用大型積木、廢舊硬紙板,日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

          半成品材料:小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

          《小餐館》:

          目標:

          1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。

          2、幼兒能熱情招待顧客,提醒顧客排隊點餐;能否根據(jù)客人需要提供食品,收取費用。

          成品材料:柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

          半成品材料:彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。

          《小超市》

          目標:學習將貨品整理歸類。

          成品材料:貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

          半成品材料:畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

          三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設:

          1、創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會,讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進行游戲、

          2、材料的提供要具有操作性和開放性:通過觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對幼兒來說創(chuàng)造性也不足,我們在活動中提供一些半成品,便于幼兒園自己動手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動中也會得到成就感

          3、根據(jù)主題變化不斷調整材料:根據(jù)是常課程主題的需要,我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題,那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

        第8篇

          一、活動內容:

          角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

          二、活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

          2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

          三、活動準備:

          1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

          2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

          四、活動過程觀察及調整:

          1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

          2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進。

          師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠,這次游戲時我們更要改正了,做個講禮貌、愛護玩具的好孩子,好嗎?

          3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。

          4、引導幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

          剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

          5、幼兒游戲,教師指導:啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

          6、結束游戲:

         ?。?)組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

         ?。?)讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

        第9篇

          活動目標

          1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作,并認識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

          2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預防疾病。

          活動準備

          幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志,白大褂。

          活動過程

          1、課前談話,引起幼兒對醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

          (1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治???

         ?。?)誰看?。空l護理病人?

          (3)認識醫(yī)院標志,認清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

          2、請3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)。

          3、醫(yī)生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

          4、游戲指導。

          教師重點指導醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

         ?。?)先給病人掛號、排隊。

          (2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細地用聽診器等為病人診治。

         ?。?)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護士的辛苦。

          5、換角色,游戲繼續(xù)進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫(yī)院游戲。

          6、游戲結束時,教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。

        第10篇

          活動內容:角色游戲:娃娃家、超市

          活動目標:

          1、熱愛生活,喜歡扮演生活中的各種角色。

          2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.

          3、能在角色游戲中運用語言協(xié)調自己與他人的關系。

          活動準備:

          1、知識準備:已有過去超市的經驗

          2、物質準備:娃娃家與超市的各種玩具

          指導要點:

          1、提問導入

          師:你們去過超市嗎?超市里的服務員看到客人來了,都做些什么?怎么做的?

          顧客到了超市又是怎么買東西的?收銀員又是怎么接待顧客的`?她該說些什么?

          2、選擇游戲內容

         ?、僮層變鹤杂捎懻摚x定游戲內容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

          ②幼兒與教師交談,說出自己想參加哪個活動角的活動,為什么?

          3、分配角色

          請幼兒自主選擇,并引導他們:

         ?、倌艽竽懙刂v出自己想承擔的角色,并征得其他小朋友的同意。

          例如:“我想當媽媽,你們同意嗎?”,“我想當售貨員,你們同意嗎?”

          ②分配角色時,能運用語言調節(jié)自己與他人的關系,即當幾個幼兒爭當同一個角色時,能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

          例如:

          兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯?!?/p>

          兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決:“咱們輪流當,你當一會兒,我當一會兒?!?/p>

          4、幼兒游戲,教師巡回指導,發(fā)展游戲情節(jié)

         ?、俳處焻⒓拥接螒蛑腥?,觀察幼兒的表現(xiàn),并對幼兒的思路加以引導。通過提問,設置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如,做“娃娃生病的游戲”。

          師:我好象聽到娃娃在哭,她好象生病了?

          生:是的呀,怎么辦。

          師:家里要買一些有營養(yǎng)的食物,煮給娃娃吃?

          生:我是媽媽,我要去買菜了。

          ……

         ?、谥笇в變涸谟螒蛑校鶕?jù)角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能,扮演好角色。

          例如,超市的售貨員在接待顧客時,能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西,并向售貨員表示謝意。

          4、游戲評價

          引導幼兒自我評價、相互評價。

          師:①誰最動腦筋、想辦法,解決了什么問題?

         ?、谀阍谟螒蛑腥鄙偈裁床牧??下次想玩什么游戲?為什么?

        第11篇

          教材分析:

          通過教學活動,幼兒已經對超市有所了解,而游戲是幼兒最好的學習方式,讓幼兒繼續(xù)在實踐中學習,在游戲中模擬社會性行為。

          活動目標:

          1、輸理對超市的認識,引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認識。

          2、明確游戲的規(guī)則,能有序地開展活動。

          活動種難點:

          輸理對超市的認識,引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認識。

          難點剖析

          幼兒對超市的認識只限于表面。

          活動準備:

          幼兒超市操作材料

          活動過程:

          1、根據(jù)圖片引導講述

          超市里有哪些工作人員?他們主要是負責什么?他們是怎么工作的?人們又是怎樣在超市購物的?

          2、激發(fā)幼兒對扮演角色的興趣,討論需要遵守的游戲規(guī)則

          3、幼兒選擇角色,進行角色游戲

        第12篇

          一、游戲活動意圖:

          《課程指南》指出:幼兒活動內容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎,要源于幼兒的現(xiàn)實生活。既要滿足幼兒當前發(fā)展的需要,又有助于拓展幼兒的經驗與視野,為幼兒發(fā)展打下良好的基礎。

          開展“圖形世界”主題活動以來,我班的小朋友收集了大量有關圖形的資料,進行了許多探索圖形秘密的活動,他們對圖形的組合變化產生了濃厚的興趣,因此根據(jù)幼兒的興趣,我設計提供了“圖形變變變”的材料,便于孩子們運用各種方法,不斷的與材料進行互動,鼓勵幼兒通過用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫,學習積累一定的經驗,從而發(fā)展手眼協(xié)調性,提高自主學習的興趣,充分挖掘發(fā)揮每個幼兒的創(chuàng)造潛力。

          二、材料的準備:

          裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

          三、觀察要點:

          第一層:用拇指、食指拿起圖釘,對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去,直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。

          第二層:自己畫形象,設計圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫。

          第三層:按模板所示,在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

          第四層:自己構思,創(chuàng)造性地構圖,并記錄下來。

          1、觀察幼兒是否選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

          2、觀察幼兒是否能自己設計圖案進行插板,表揚那些認真專注,有耐心的幼兒。

          3、鼓勵幼兒自己構圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時,可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

          四、觀察分析:

          幼兒具有天生的探究能力,根據(jù)這一特點,我給予了幼兒充分的觀察時間,提供機會讓幼兒充分的探索操作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。我所提供的材料是有層次性的,適合不同能力的孩子進行探索操作。他們可以自由選擇一種玩法或多種玩法,可以選擇“自己畫形象”,也可以選擇“自己構思”。通過以上幾種方法的嘗試,使孩子們對圖形的千變萬化有更深地了解。

          “圖形變變變”游戲的設計不僅是幼兒的愛好需要,它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的游戲內容時,要圍繞主題目標進行。自主游戲活動的過程設計、材料的提供,也要針對兒童的發(fā)展變化和個體差異,有效地實現(xiàn)目標,充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律,貼近兒童實際,體現(xiàn)幼兒主體性原則。因此,老師要善于觀察和讀懂幼兒的言行,捕捉他們的愛好需要,靈活、恰當?shù)倪\用教育方式,使自主游戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。

        第13篇

          一、重點區(qū):數(shù)學區(qū)——比較7以內的兩數(shù)關系目標:

          1.發(fā)現(xiàn)7以內前后兩數(shù)之間多1和少1的關系。

          2.學會按照數(shù)量的多少排序。

          投放材料:會沉的材料、會浮的材料,裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干,記錄表。

          指導要點:

          1.感知7以內數(shù)量,點數(shù)操作盤中的點卡。

          2.感知7以內相鄰兩數(shù)的關系,引導幼兒目測點數(shù),比較7以內相鄰兩數(shù)多1和少1的關系。

          問題:點卡上有幾個點子?比7多1的點卡是幾?比7少1的點卡是幾?

          3.按數(shù)量多少排點卡或數(shù)卡。

          二、介紹開設區(qū)域

          1. 科學區(qū)(各種各樣的杯子(一)):提供各種不同形狀、材質的杯子,引導幼兒區(qū)分各種杯子,知道名稱。了解各種杯子的特性,并能按一定的標準進行分類。

          2. 語言區(qū)(借你一把傘):提供借你一把傘的背景圖,引導幼兒根據(jù)畫面較清楚地講述圖片內容,理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

          提供木偶、卡片、圖書,引導幼兒說:"請把……借給我,好嗎?等句式。

          3. 繪畫區(qū)(繁華的街頭):繼續(xù)提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料,大膽用自己喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。

          4. 操作區(qū)(篩花生、綠豆、米):繼續(xù)提供筷子一雙、小篩一個、小碟,花生、綠豆、米若干,讓幼兒練習用筷子夾的動作。

          5. 手工區(qū)(我設計的船):提供各種建構材料、泥塑及制作船材料的輔助材料,剪刀、透明膠等工具,讓幼兒初步學會用多種材料制作喜歡的船,提高手眼協(xié)調能力和創(chuàng)造力。

          6. 運動區(qū)(輪胎):繼續(xù)提供輪胎若干,探究輪胎的各種玩法。

          三、幼兒游戲、教師指導。

          四、收拾材料、集中講評。

          角色游戲:飲食店(一) 理發(fā)店 娃娃家 醫(yī)院游戲總目標:

          1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動,能自愿扮演各種角色進行游戲。

          2.積極參與游戲表現(xiàn)各角色的行為、活動,逐步拓展游戲主題和情節(jié)。

          3.能與同伴友好協(xié)商、合作,嘗試解決游戲中遇到的問題。

          4.能遵守簡單的游戲規(guī)則,學會在游戲中使用禮貌用語。

          飲食店一游戲目標:

          1.了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

          2.積極參與游戲環(huán)境的布置,感受快樂。

          游戲準備:

          1.經驗準備:與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐,觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。

          2.物質準備:餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等),材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店PPT。

          3.環(huán)境創(chuàng)設:收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

          游戲過程:

          1.談話引入師:你們有吃過小吃嗎?(引導孩子們回憶)師:你們去過的小吃店是什么樣子的?

          師:你們吃過什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?

          (引導幼兒說出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等)2.交流經驗師:小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?

          3.教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

          4.提出規(guī)則(1)工作人員不能隨意的走動,要負責好自己的崗位,使用文明禮貌用語。

          (2)顧客要明確自己的身份。

          (3)游戲結束后要把玩具送回家。

          5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動)

          6.幼兒游戲,教師巡視指導。

          7.游戲評價

          (1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受,交流"小吃店"里游戲開展的情況。

          (2)教師針對營業(yè)員的服務表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進行評價。

          結構游戲:美麗的公園

          (一)活動目標:

          1.在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。

          2.發(fā)展觀察力、動手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。

          活動準備:

          1.引導幼兒參觀公園,觀察公園的各種建筑和景觀。

          2.在區(qū)域活動復習鞏固原來的基礎插法。

          3.課件:美麗的公園。

          4.拱橋范例。

          活動過程:

          1.觀看課件:美麗的公園。

          提問:這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片,你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?

          2.教師示范拱橋范例,引導幼兒觀察:

          出示范例,引導幼兒觀察:你們看老師也插了一座拱橋,這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的',插時可以用什么形狀拼合?

        第14篇

          設計思路:

          利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒,讓幼兒嘗試進行運動,幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進行滾動,還可以用其它的辦法來玩,激發(fā)幼兒對玩此游戲的興趣,讓幼兒在玩中其樂融融。

          運動目標:

          1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。

          2、體驗合作玩的快樂。

          運動材料:席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。

          運動過程:

          一、教師介紹運動內容,激發(fā)興趣

          二、幼兒嘗試運動

          1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩?

          2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動?(幼兒討論)

          3、幼兒自選器械嘗試運動

          幼兒在嘗試運動過程中,教師進行觀察,并進行適時引導。

          三、幼兒展示交流

          1、幼兒集中,請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。

          2、教師和幼兒共同進行評價。

          3、教師進行提示:

          (1)除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外,我們還可以怎么樣將其向前滾動?

          (2)合作玩怎樣玩?

          四、幼兒再次進行運動

          幼兒再次進行運動時,教師觀察幼兒是否有新的玩法產生。

          重點:引導幼兒能合作玩。

          案例一:滾動的寶寶

          教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動的寶寶”戶外運動區(qū)域器械,這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的,將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進行滾動,由于教師急于投放,讓幼兒直接玩了起來,結果,能力強的幼兒玩起來了,而且也較感興趣,能力弱的幼兒只在旁邊觀看,但是在教師的催動下,這些幼兒也愿意嘗試,玩著玩著他們都一一走掉了。

          分析:

          用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運動器械,教師很有創(chuàng)意。但是在投放前,教師缺少興趣的激發(fā),由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的,不象買來的滾動器械那么漂亮,而且買來的滾動器械直接就是撐著的??墒亲灾频臐L動器械是撐不起來的,要靠幼兒的鉆進去的身體來支撐,一邊支撐一邊向前爬,這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,教師采取的指導策略應該是:

          1、先請大班的幼兒作示范,還可以請班上能力強的幼兒作示范,從而引起幼兒玩的興趣。

          2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,已此帶動。

          3、教師用語言進行鼓勵,幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵,對有進步的幼兒在全班再進行表揚,還可以適當進行一些小的獎勵,比如:用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上,這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

        第15篇

          設計思路:

          球是幼兒最感興趣的器械之一,它的特性的會滾動,能彈跳,有著很多種的玩法,不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動作,而且還能幫助幼兒積累運動經驗,提高運動能力.對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

          中班幼兒很喜歡玩球,特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求,設計了以玩大球為主的運動內容,并結合 “我愛我家”以及“金色的秋天”的主題,設計了“歡樂寶寶逛果園”的活動。通過本次活動的設計,其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能,并掌握這些球的特性,進行身體運動,讓幼兒體驗玩球的快樂。

          運動目標:

          1、了解大球的功用,并能運用多種方法來玩球。

          2、初步嘗試合作玩球。

          活動準備:

          1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。

          2、裝扮臺風的面具,一教師扮演臺風。

          3、六個筐(家人和數(shù)字對應)、果市貨架

          4、各種仿真水果(點數(shù))

          5、各種輔助材料:繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網架、爬網、軟墊、泡沫墊、紙板

          6、音樂

          活動過程:

          一、熱身運動:歡樂蹦蹦跳

          幼兒跟著音樂做《歡樂蹦蹦跳》的律動,活動身體的各個部位。

          要點:能按音樂的節(jié)奏,并有表情地做律動。

          二、出示兩種大球,引出運動主題

          1、出示大球:響鈴球、按摩球。

          2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。

          響鈴球:有洞洞,硬,能推滾著玩

          按摩球:有刺、軟,有彈性,能按摩身體的各個部位

          三、幼兒玩大球

          1、幼兒自由選擇一個球,用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過程中,教師四周巡視,并進行適時指導)

          2、展示交流:

          (1)介紹幼兒獨立玩球的方法。

          (2)介紹幼兒合作玩球的方法

          四、提供輔助材料,幼兒再次玩大球。

          1、教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料,再次嘗試玩大球。

          2、幼兒集合:

          交流:如何運用輔助材料玩球。

          3、師生共同評價幼兒創(chuàng)新玩法。

          五、游戲:歡樂寶寶逛果園

          1、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。

          場地中間設置果園場景,四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶,推著球車到果園摘水果,在摘水果過程中,如果聽到“臺風”來了的信號時,歡樂寶寶要立即躲避,等臺風過后繼續(xù)摘水果,將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

          2、要點:

          1)每次摘水果時,摘一個水果。

          2)聽到“臺風來了”的信號時,要立即在原地進行躲避。

          3)能根據(jù)點數(shù)對應,送水果。

          六、放松活動

          推著球車,跟著老師繞場兩周離開。

          案例:用繩子玩球

          幼兒很有興趣玩各種大球,當玩到一定程度時,教師出示了其他輔助材料,提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子,看著自己的響鈴球,不一會兒,他便拖著響鈴球到處跑,邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚到:“哇,元元,你好棒,把繩子穿過響鈴球的洞洞,變成一輛響鈴滾滾車啦。”聽到老師的表揚,很多孩子都關注到了元元,并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球??裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊,正當她在找什么地方可以穿繩子時,突然,她發(fā)現(xiàn)了兩只“羊角”,于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上,跨上羊角球準備出發(fā)。沒跳幾下,菲菲又下來,看了看那根拖在地上的繩子,發(fā)了愁。老師說:“菲菲,看看能不能用這根繩子,和好朋友一起玩呢?”菲菲找來了茗茗(也玩羊角球),兩人在一起商量了一會兒,便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上,兩人一前一后,向開火車一樣,一起前進。她們跳到老師面前,得意地說:“老師,你看呀!我們兩人在開火車呢。”

        第16篇

          作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的中班角色的游戲教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          一、情況分析

          1.一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

          2.一幼兒做餐廳總經理,他在材料箱里翻來找去,要為餐廳搭一個空調,他找了一塊長方形的積木替而代之。

          3.“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生,他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來回走動,度圖做一瓶水果藥,讓“病人”吃藥不覺得苦,但他不知道怎么做。

          4.去“理發(fā)店”的顧客反映,服務員為他洗頭,可沒有水龍頭(自來水),感到很不舒服。

          說明

          玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下,幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產生聯(lián)想和游戲行為,中班上期的幼兒就是如此,“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

          二、游戲要求

          在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。

          說明

          從情況分析中不難看出,中班上學期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料,有助于游戲水平的提高和發(fā)展,反之,將影響游戲情節(jié)的進一步展開。

          三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

          1.現(xiàn)成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

          原始材料箱:積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

          2.重視引導幼兒對日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特征和結構組合,如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具,想象和發(fā)揮各種物體的功能,學會以物代物。

          說明

          教師除了為幼兒創(chuàng)設和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外,還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,并進一步豐富幼兒的'生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

          四、游戲指導

          1.在游戲前提示:如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找,也可以請同伴或老師幫忙。

          觀察重點:幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn),就是教師在游戲中,重點觀察所致。

          游戲評價:可通過“你們是怎么做的?”提問來展現(xiàn)類似第1、第2種幼兒的游戲情況,強化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么,可以怎么做?”來引導幼兒討論玩具與游戲的關系,幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具,解決游戲中的困難。

          說明

          引導幼兒掌握解決問題的基本途徑,可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發(fā)展。教師雖不應去替代幼兒解決困難,卻可為幼兒指點謎津。

        第17篇

          一、活動目標:

          1、進一步深化各個主題的內容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

          2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位,以及運用禮貌用語進行交往,鞏固幼兒的文明行為習慣。

          二、活動準備:各角色游戲所需的'玩具材料以及替代品。

          三、活動過程

          1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

          2、以談話形式增強角色意識,強調要堅守“崗位”;并強調幼兒遵守游戲常規(guī)。

          3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調整。

          4、幼兒游戲,教師指導

          (1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。

         ?。?)鼓勵各角色、各主題間的交往。

         ?。?)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

         ?。?)及時支持幼兒生成的新的主題。

          5、游戲結束

          (1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

          (2)組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

        第18篇

          游戲目的:

          1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為,反映他們的工作職責。

          2、增強規(guī)則意識,懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則。

          3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

          4、初步學習自制簡單的玩具。

          5、學習游戲的玩法及規(guī)則。

          6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          活動準備:

          1、知識準備:請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。

          2、物質準備:聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

          第一次活動指導:

          1、出示醫(yī)療器械,引導幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責,護士的職責。

          2、請個別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)

          3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

          首先,請幼兒學學、裝裝病人,比如說哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點指導幼兒要認真給病人治病,并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療病人,要關心病人。

          4、幼兒游戲。引導幼兒協(xié)商分配角色,多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。

          5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

          6、評價幼兒游戲情況。

          活動反思:

          幼兒已經進行過活動,一些幼兒已經有了做醫(yī)生、做護士的經驗,原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況,因為孩子們都不愿意當病人,通過,老師的示范、提示、鼓勵,孩子們都很喜歡當病人,假假地生病,表演起來很像真的,醫(yī)生也很認真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動中,予以引導。

        第19篇

          作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的大班角色游戲超市教案范文,歡迎閱讀與收藏。

          材料準備:營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

          指導要點

          1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

          (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

          (2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

         ?。?)游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲,教師給予適當?shù)恼{整。

          3、幼兒分組游戲,教師重點指導超市。

          *引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家

          進行簡單的游戲交往。

          *教師以經理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。

          活動結束:

          *提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

          活動情況

          雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進行分類擺放,于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的'進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進行擺放,好像對于部分幼兒并沒有難度,很快就能把所有的貨物都分完。

          娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,并會買回一大筐的食物,教師試問:這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是,我們創(chuàng)設了買菜購物單,讓幼兒手持購物單去購物,讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜,一會兒出來買一次,一會兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱,初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆,孩子并不會去燒成一桌的菜,而只會堆放在一邊。

          反思

          當我觀察了幼兒活動的過程,我認為應該根據(jù)幼兒的認知能力和情感需求,設計適合不同層次的游戲場景,使幼兒在游戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。

          調整策略如下:

          1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料,對部分幼兒沒有挑戰(zhàn),現(xiàn)增加相應的難度,一種增設貨品:葷菜,為幼兒擺放創(chuàng)設障礙;另一種創(chuàng)設擺放圖,溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

          2、解決第二種現(xiàn)象:

         ?。?)制定相關游戲規(guī)則:引導娃娃家的人員先做些自家的事情,然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了,才可以進行購物。

         ?。?)超市內適當擺放真實的貨物,購物單進行相應的調整,顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓,從而減少一直買菜的現(xiàn)象。


        第20篇

          作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的大班角色游戲超市教案,歡迎大家分享。

          材料準備:

          營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

          指導要點

          1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

         ?。?)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

         ?。?)個別幼兒不懂得禮貌待客。

         ?。?)游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲,教師給予適當?shù)恼{整。

          3、幼兒分組游戲,教師重點指導超市。

          引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

          教師以經理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。

          活動結束:

          提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

          活動情況

          雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時并不會根據(jù)貨物的類型進行分類擺放,于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒單單根據(jù)圖片進行擺放,好像對于部分幼兒并沒有難度,很快就能把所有的貨物都分完。

          娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,并會買回一大筐的食物,教師試問:這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是,我們創(chuàng)設了買菜購物單,讓幼兒手持購物單去購物,讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜,一會兒出來買一次,一會兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的.名稱,初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆,孩子并不會去燒成一桌的菜,而只會堆放在一邊。

          反思

          當我觀察了幼兒活動的過程,我認為應該根據(jù)幼兒的認知能力和情感需求,設計適合不同層次的游戲場景,使幼兒在游戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。

          調整策略如下:

          1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料,對部分幼兒沒有挑戰(zhàn),現(xiàn)增加相應的難度,一種增設貨品:葷菜,為幼兒擺放創(chuàng)設障礙;另一種創(chuàng)設擺放圖,溶入了數(shù)字配對、顏色配對、圖片配對的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

          2、解決第二種現(xiàn)象:

         ?。?)制定相關游戲規(guī)則:引導娃娃家的人員先做些自家的事情,然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了,才可以進行購物。

         ?。?)超市內適當擺放真實的貨物,購物單進行相應的調整,顧客購物后可以根據(jù)買回的菜進行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓,從而減少一直買菜的現(xiàn)象。

        第21篇

          游戲目的:

          1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為,反映他們的工作職責。

          2、增強規(guī)則意識,懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則。

          3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

          4、初步學習自制簡單的玩具。

          5、學習游戲的玩法及規(guī)則。

          6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          活動準備:

          1、知識準備:請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。

          2、物質準備:聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

          第一次活動指導:

          1、出示醫(yī)療器械,引導幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責,護士的職責。

          2、請個別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)

          3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

          首先,請幼兒學學、裝裝病人,比如說哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點指導幼兒要認真給病人治病,并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療

          病人,要關心病人。

          4、幼兒游戲。

          引導幼兒協(xié)商分配角色,多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。

          5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

          6、評價幼兒游戲情況。

          活動反思:幼兒已經進行過活動,一些幼兒已經有了做醫(yī)生、做護士的經驗,原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況,因為孩子們都不愿意當病人,通過,老師的示范、提示、鼓勵,孩子們都很喜歡當病人,假假地生病,表演起來很像真的,醫(yī)生也很認真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動中,予以引導。

        第22篇

          活動目標

          1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

          2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的.性格。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          活動準備

          1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

          2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

          活動過程

          1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。

          師說“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

          2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進。

          師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠,這次游戲時我們更要改 正了,做個講禮貌、愛護玩具的好孩子,好嗎?

          3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。!.星星.教案網!

          4、引導幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

          剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

          5、幼兒游戲,教師指導:啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

          6、結束游戲:

          (1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

          (2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

        第23篇

          游戲目標:

          1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節(jié)內容。

          2.樂意與同伴有禮貌地交往,體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

          3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          游戲準備:

          1.劃分好各角色區(qū),提供相應的游戲材料。

          2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

          3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

          游戲過程:

          (一)談話,引出游戲主題。

          1.師:前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。

          (二)提出游戲要求。

          1.師:娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。

          2.師:過“六一”節(jié)大家都會很開心,除了說祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結束后,大家一起來說說你們的開心事,好嗎?

          (三)幼兒游戲,老師指導。

          教師巡回指導幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

          (四)游戲評價。

          1.師:大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

          2.師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

          3.教師小結:今天我也很開心,我們快樂街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的.小朋友過了“六一”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂,天天開心。

          (五)收拾、整理游戲材料。

          游戲反思:

          本次游戲目標明確:能圍繞“快樂六一”這個主題來開展,小舞臺、理發(fā)店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來發(fā)展游戲的情節(jié),并滲透到每一個角色中去;游戲準備較充分:活動材料較豐富,特別是小舞臺環(huán)境的創(chuàng)設和禮品店材料的提供為整個游戲增加了節(jié)日的氣氛,給幼兒創(chuàng)設了一個良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動熱情地與同伴交往,并相互贈送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識較強,能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節(jié)。

          存在的不足之處:

          1.談話前沒有將小舞臺游戲規(guī)則之一:六一期間免費觀看表演交待清楚。

          2.個別幼兒的禮貌用語和規(guī)則意識有待于加強。

          3.最后的講評活動時沒有很好地引導幼兒圍繞如何“慶六一”講述。

        第24篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班角色游戲教案《理發(fā)店》含反思,希望對大家有所幫助。

          活動目標:

          1、進一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

          2、主動與顧客交流,學會招待顧客。

          3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的.個人能力。

          4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

          5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

          游戲準備:

          1、經驗準備:幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。

          2、物質準備:增設招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。

          游戲過程:

          1、提出上次游戲存在的問題。

          師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

          2、教師示范染發(fā),引進新經驗

          師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。

          小結:

          今天我們學習了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點:

          (1)調藥水

         ?。?)刷染膏

         ?。?)蓋錫箔紙

         ?。?)蒸發(fā)

          (5)整理、噴定型水

         ?。?)帶發(fā)套

          3、提出游戲要求:

         ?。?)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動與顧客交流。

          (2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。

          4、幼兒游戲,教師觀察指導。

          讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演,教師觀察指導,以角色身份進入游戲進行指導。

          重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

          5、游戲講評。

          交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?

          6、幼兒收拾整理游戲材料

          要求:

         ?。?)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

         ?。?)那里的玩具放回到原位。

          活動反思:

          在游戲開始,全班幼兒都會積極主動地參加游戲,而且還有了自我的主見,但角色意識不夠強,有的幼兒只會擺弄道具,不明確自己所扮演的角色,還有的幼兒能按角色要求行動,但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

          在知識準備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請家長配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。

        第25篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園中班角色游戲活動《超市、銀行、幼兒園》教案,歡迎大家分享。

          活動目標

          1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的'能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

          2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          活動準備

          1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

          2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

          活動過程

          1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。

          師說:“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

          2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進。

          師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠,這次游戲時我們更要改正了,做個講禮貌、愛護玩具的好孩子,好嗎?

          3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。

          4、引導幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

          剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

          5、幼兒游戲,教師指導:啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

          6、結束游戲:

         ?。?)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

          (2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

        第26篇

          游戲目標

          1、了解超市購物的基本程序:選擇超市→付款,得到商品。

          2、初步使用禮貌用語。

          3、懂得超市賣的東西不只是一種,會有很多。

          游戲準備

          1、一個有貨架的類似超市的場地準備。

          2、給幼兒普及關于超市的基本知識。

          3、投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具,飲水機,收銀臺等。

          游戲過程

          一、教師出示新增的超市游戲材料,導入游戲。

          1、教師:之前我們也玩了“買東西”的游戲,學會到超市購物。懂得要怎么樣去買,上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家超市,我們也看過超市里都有哪些東西,但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對超市還不是很了解,他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩,他們也會混了以為超市里只有一種東西可以,不對的哦!超市里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的超市材料,如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到超市里買東西了。

          2、教師與幼兒一起回憶超市購物的流程:選擇商品→付款。

          二、進一步導入游戲。

          教師:在上次的游戲中,娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜,你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢?今天我們有了超市,那么,爸爸媽媽也可以去哪里呢?

          爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰知道而且娃娃家新增的超市要誰來看店呢?

          三、提出游戲要求。

          1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

          2、超市的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語,上次?。±蠋煱l(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌,不管是當老板還是當營業(yè)員,還有客人來了他們也不會去招待。

          四、幼兒自主游戲,教師觀察指導。

          1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到超市購物的情況。

          2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié),提醒他們去超市買東西等。

          3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

          五、整理游戲材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。

          1、整理游戲材料。

          2、交流游戲情況。

          教師:今天你們扮演了誰,都做了些什么?你們到超市買了些什么?

        第27篇

          活動目標:

          1、初步懂得超市工作人員的職責,學會玩超市的游戲。

          2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進各游戲之間的聯(lián)系。

          3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

          4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          5、體驗同伴間友好的情感。

          活動準備:

          營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

          活動過程:

          1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

          (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

         ?。?)個別幼兒不懂得禮貌待客。

          (3)游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲,教師給予適當?shù)恼{整。

          3、幼兒分組游戲,教師重點指導超市。

          引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

          教師以經理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。

          活動結束:

          提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

        第28篇

          活動目標:

          1、通過參觀、回憶、交流和相關問題的討論,了解超市的主要布局和人們逛超市時的場景。

          2、嘗試表現(xiàn)超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時的情景。

          3、有序轉版,及時檢查,養(yǎng)成細致、認真的好習慣。

          活動準備:

          1、幼兒有逛超市的經驗,對超市的貨物擺放很熟悉。

          2、課件:超市的照片多幅(貨架,購物的情景)。

          3、8K鉛畫紙一張,8K白板紙兩張,復寫紙,夾子,筆,剪刀,油墨,膠水,膠滾等。

          活動過程:

          1、引導幼兒回憶、講述自己逛超市時的情景

          (l)教師:你在超市里看到了什么?貨物放在哪里?貨架是什么樣子的?上面的貨物是怎么擺放的?

         ?。?)教師:你是怎么逛超市的?和誰一起逛超市?

          2、細致觀察,集體交流。

         ?。?)教師:你在照片匕看到了什么?幾個人?

         ?。?)教師:他們在—l二什么?(選貨物)怎么選的?選好的貨物放到了哪里?(簍子或車子里)

         ?。?)教師:超市里還有什么?(貨架)有幾層?最卜而放了什么?最下而放了什么?貨架在人的前面還是后面?

          3、教師交代創(chuàng)作要求,幼兒操作

          (1)教師:今天我們來畫逛超市,先畫什么?后畫什么?為什么?

          (2)要求幼兒能較生動表現(xiàn)自己逛超市時的.情景,注意人物和貨物前后關系的處理。

         ?。?)有序轉版、拓印。若時間不夠,可以帶同去或放存區(qū)角進行)

          4、集體欣賞、評價幼兒作品。

          教師:和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什么,看看其他小朋友畫了什么。

        第29篇

          設計意圖:

          小班幼兒的思維具體形象,生活經驗缺乏,在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如:拿著一只封閉的內有東西的盒子,他會說里面沒有東西。因此,我創(chuàng)設情景游戲,讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”,初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,我設計了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上,我力求調動幼兒的多種感官,并注意在難度上分層次,滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上,我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗,并用比較簡單的語句,講述操作的過程,激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          活動目標:

          1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

          2、嘗試用各種方法感知,判斷“有”和“沒有”,愿意用簡單的語言進行講述。

          3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。

          活動準備:透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西,有的不裝東西。

          活動過程:

          一、觀察激趣:

          觀察空貨架,激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

          二、嘗試操作

          1、介紹操作要求:旁邊有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。每人進一樣東西,空的東西不要的。

          2、幼兒操作,教師觀察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

          3、交流小結你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

          三、再次操作

          1、鼓勵幼兒去試試看,用和剛才不一樣的辦法再進許多貨。指導:能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

          2、相互介紹。

          四、開超市。

        第30篇

          活動目標:

          1、初步懂得超市工作人員的職責,學會玩超市的游戲。

          2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進各游戲之間的聯(lián)系。

          3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

          活動準備:

          營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

          活動過程:

          1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

          (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

         ?。?)個別幼兒不懂得禮貌待客。

         ?。?)游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲,教師給予適當?shù)恼{整。

          3、幼兒分組游戲,教師重點指導超市。

          *引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家

          進行簡單的游戲交往。

          *教師以經理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。

          活動結束:

          *提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放