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        托班社會(huì)教育教案30篇

        《托班社會(huì)教育教案30篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        托班社會(huì)教育教案30篇

        第1篇

          東西請(qǐng)誰(shuí)吃

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

          2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個(gè)。

          3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜,蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 教師出示動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

          我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)

          2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

          小動(dòng)物們肚子餓了,我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……

          3、 邊找食物邊念兒歌:

          小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。

          小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。

          小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

          小綿羊咩咩咩,來(lái)吃小草咩咩咩。

          小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。

          4、 教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

          5、 活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

          6、 教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

          教師小結(jié):

          謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,你們真棒!

        第2篇

          動(dòng)一動(dòng)變暖和

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試感受冷、暖。

          2、了解一些取暖的.方法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、在戶外活動(dòng)后進(jìn)行。

          2、各種取暖物品數(shù)件,如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話引入(評(píng)析:對(duì)室內(nèi)和室外進(jìn)行對(duì)比,讓寶寶感受冷暖。)

          從戶外回來(lái),外面暖還是里面暖和?

          用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了,小臉蛋也凍冷了。

          二、嘗試做動(dòng)作取暖(評(píng)析:體驗(yàn)通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使身體變得暖和。)

          引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法,搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對(duì)著手哈哈氣等。

          配上音樂(lè),把動(dòng)作做一遍。

          師小結(jié):冬天,寶寶們可以多做運(yùn)動(dòng)把自己變暖和。

          三、感受物品取暖(評(píng)析:了解各種取暖物品的特性,說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

          媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子,手套、請(qǐng)寶寶帶帶。

          感知其它取暖工具,摸摸熱 水袋、暖手寶。

          集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

          四、請(qǐng)寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評(píng)析:感受暖和的心情,增進(jìn)師幼情感,分享開(kāi)心。)

          師:冬天雖然很冷,但是寶寶們不怕冷,因?yàn)槲覀兛梢宰屪约鹤兣?。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體,天天上幼兒園。

        第3篇

          東西請(qǐng)誰(shuí)吃

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

          2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個(gè)。

          3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜,蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 教師出示動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

          我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)

          2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

          小動(dòng)物們肚子餓了,我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……

          3、 邊找食物邊念兒歌:

          小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。

          小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。

          小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

          小綿羊咩咩咩,來(lái)吃小草咩咩咩。

          小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。

          4、 教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

          5、 活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

          6、 教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

          教師小結(jié):

          謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,你們真棒!

        第4篇

          動(dòng)一動(dòng)變暖和

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試感受冷、暖。

          2、了解一些取暖的.方法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、在戶外活動(dòng)后進(jìn)行。

          2、各種取暖物品數(shù)件,如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話引入(評(píng)析:對(duì)室內(nèi)和室外進(jìn)行對(duì)比,讓寶寶感受冷暖。)

          從戶外回來(lái),外面暖還是里面暖和?

          用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了,小臉蛋也凍冷了。

          二、嘗試做動(dòng)作取暖(評(píng)析:體驗(yàn)通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使身體變得暖和。)

          引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法,搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對(duì)著手哈哈氣等。

          配上音樂(lè),把動(dòng)作做一遍。

          師小結(jié):冬天,寶寶們可以多做運(yùn)動(dòng)把自己變暖和。

          三、感受物品取暖(評(píng)析:了解各種取暖物品的特性,說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

          媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子,手套、請(qǐng)寶寶帶帶。

          感知其它取暖工具,摸摸熱 水袋、暖手寶。

          集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

          四、請(qǐng)寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評(píng)析:感受暖和的心情,增進(jìn)師幼情感,分享開(kāi)心。)

          師:冬天雖然很冷,但是寶寶們不怕冷,因?yàn)槲覀兛梢宰屪约鹤兣?。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體,天天上幼兒園。

        第5篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)踐和討論,使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

          2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

          3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小汽車(chē),各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 出現(xiàn)小汽車(chē),設(shè)問(wèn):

          1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái))

          2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē),可現(xiàn)在只有一輛車(chē),怎么辦呢?

          幼兒討論,教師可適時(shí)地引導(dǎo),大家得出:一個(gè)先玩,一個(gè)后玩,一個(gè)一個(gè)地玩,就是輪流玩,學(xué)習(xí)詞:輪流。

          3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。

          知道互相謙讓?zhuān)寣?duì)方先玩。

          4、還有誰(shuí)想玩

          請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩,問(wèn):他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一個(gè)一個(gè)地輪流玩,鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。

          二、小結(jié):

          我們一起活動(dòng)的時(shí)候,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),玩具大家一起玩,有的玩具可以一個(gè)人玩,但人多的時(shí)候,就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái),就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

          翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

          三、分組活動(dòng):

          1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來(lái)玩,有的是一個(gè)一個(gè)人玩的,看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:

          第一組:立體新圖書(shū)(三本)

          第二組:玩具小汽車(chē)(三輛)

          第三組:望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一)

          第四組:電動(dòng)釣魚(yú)(六人玩)

          第五組:小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)

          2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

          3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。

        第6篇

          ●活動(dòng)由來(lái)

          在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

          ●活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

          2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

          ●活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

          2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

          ●活動(dòng)難點(diǎn)

          能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。

          ●活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

         ?。?)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

          (2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。

          (3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的.方法。

          2、情景故事。

         ?。?)情景一

          外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

          外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

          (2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛??!

          外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動(dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

          3、提出問(wèn)題。

          (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

          4、親自體驗(yàn)。

          (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

          (2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

          (3)幼兒刷畫(huà),看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

         ?。?)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

          同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

          5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

          (1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。

          (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

          分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

          ●活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

          教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊)

        第7篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

          2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

          2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

          3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

          3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

          4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

          2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

          3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

          活動(dòng)總結(jié):

          教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

        第8篇

          活動(dòng)目標(biāo):聯(lián)系雙腳跳的動(dòng)作

          環(huán)境和準(zhǔn)備:藤圈若干當(dāng)蘿卜地,皮球當(dāng)蘿卜,放置圈內(nèi).

          玩法:

          一、幼兒當(dāng)小兔,練習(xí)雙腳跳.

          二、游戲開(kāi)始,教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳:小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,跳到蘿卜地。到了蘿卜地,模仿拔蘿卜動(dòng)作,抱著大蘿卜,一二一二跳回家。

          三、老師用兒歌引導(dǎo):小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,抱著到蘿卜,一二一二跳回家。

          四、教師在幼兒跳的過(guò)程要關(guān)注鼓勵(lì),不能著急。

        第9篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

          2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個(gè)。

          3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜,蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 教師出示動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

          我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)

          2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

          小動(dòng)物們肚子餓了,我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……

          3、 邊找食物邊念兒歌:

          小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。

          小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。

          小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

          小綿羊咩咩咩,來(lái)吃小草咩咩咩。

          小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。

          4、 教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

          5、 活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

          6、 教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

          教師小結(jié):

          謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,你們真棒!

        第10篇

          目的:

          練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走

          準(zhǔn)備:

          小旗一面

          玩法:幼兒四散地站在場(chǎng)地上。

          游戲開(kāi)始教師念兒歌:“來(lái)來(lái)來(lái),大家來(lái)排隊(duì)??炜炜?,看誰(shuí)排得對(duì)!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著,

          并提醒他走的速度要適宜,不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者,被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗,繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時(shí)結(jié)束。

        第11篇

          1、老師帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)蔬菜,并指導(dǎo)蔬菜的名稱(chēng)。

          2、幼兒在老師的陪同下一起用蔬菜做娃娃,加強(qiáng)幼兒對(duì)蔬菜的好感。

          教案準(zhǔn)備:

          1、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干。

          2、蔬菜標(biāo)記。

          3、小籮筐。

          4、書(shū)面紙上畫(huà)有單線條娃娃臉圖案一個(gè)。

          教案過(guò)程:

          一、教師介紹蔬菜寶寶

          1.師:今天來(lái)了許多小客人,我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?

          (出示卷心菜)這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀,并向卷心菜問(wèn)好。

          (出示土豆)這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀,并向土豆問(wèn)好。

          出示辣椒、芋艿、西紅柿,方法同上。

          2.師:今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲,我們歡迎它們吧。

          二、蔬菜寶寶回家

          1.師:蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服,請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。

          2.出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐,引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

          3.孩子將蔬菜按標(biāo)記分放,教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò),并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

          三、蔬菜娃娃真可愛(ài)

          1.師(出示娃娃臉圖片):蔬菜太可愛(ài)了,我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃。

          2.和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

          蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(請(qǐng)一孩子取卷心菜,教師示范放到合適的地方。)蔬菜娃娃的臉盤(pán)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的,可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)變呢?(出示芋艿)這是誰(shuí)呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?(眼睛。)(出示西紅柿) 哎呀,西紅柿著急了,它說(shuō)我也要變,它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)

          3.孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

          4.(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長(zhǎng)在哪里?

          5.蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真可愛(ài)。

          6.引導(dǎo)孩子和可愛(ài)的蔬菜娃娃說(shuō)再見(jiàn)。

        第12篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)紅、綠色。

          2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

          3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:紅綠顏色卡片,兩座房子,兩只小兔子,兩樣顏色的蘿卜圖片多個(gè)。紅綠兩種顏色球的圖片,紅花幾朵、綠草圖片多個(gè)、綠圖形多個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)顏色。

          教師出示顏色卡片。師:小朋友,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?(紅色、綠色)

          二、學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。

         ?。?)、師:小朋友,你們知道嗎,今天咱們小班來(lái)了兩位客人,是誰(shuí)呢?(出示穿紅衣服的小兔子),小朋友們叫它紅兔子。同樣方法出示綠兔子讓孩子認(rèn)識(shí)或和綠兔子打招呼。師:今天,小兔子要告訴我們一個(gè)好消息它要搬新家了,我們一起來(lái)看一看小兔子的新房子(出示紅綠房子粘在黑板),并把紅綠兔子送進(jìn)新房子里。

         ?。?)、師:小兔子們愛(ài)種花,紅兔子愛(ài)種紅花,綠兔子愛(ài)種綠草。(出示紅花綠草找邊講邊粘世上去)。

          (3)、教師出示兩個(gè)紅綠色球的圖片問(wèn)個(gè)別幼兒是什么顏色?并讓幼兒送給兔子玩。師:小朋友你們知道嗎?小兔子們也喜歡拍皮球,紅兔子喜歡拍紅色的球,綠兔子喜歡拍綠色的球。誰(shuí)來(lái)給他們分球呢?(找兩名幼兒送皮球)。

          三、集體游戲《喂兔子》。

          師:紅兔子和綠兔子呢,在草地上又是種花又是拍皮球突然覺(jué)得肚子餓了。怎么辦啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的辦法)。師:小朋友們,小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀?(蘿卜)。我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。

         ?。ń處煶鍪径鄠€(gè)蘿卜的圖片撒在地上),引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的顏色,讓幼兒說(shuō)出蘿卜的顏色并把蘿卜按顏色分別送給兩只小兔子。師:可是紅兔子愛(ài)吃紅蘿卜,綠兔子愛(ài)吃綠蘿卜,小朋友一定要把紅蘿卜送給紅兔子,綠蘿卜送給綠兔子好嗎?幼兒和老師一起拔蘿卜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拔的蘿卜是什么顏色的。最后請(qǐng)幼兒把蘿卜送到相應(yīng)的兔子家里。邊送邊說(shuō):紅兔子吃紅蘿卜……。

          四、結(jié)束游戲《顏色找家》

          師:今天小班小朋友表現(xiàn)真好,老師也給你們準(zhǔn)備了小圖形,拿到紅圓形的小朋友成了紅寶寶,拿到綠圓形的小朋友成了綠寶寶開(kāi)著火車(chē)去外面做游戲。

        第13篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

          2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、用卡紙做的紅、黃、藍(lán)色大門(mén)各一扇(分別貼在三把椅子背后)

          2、紅蘋(píng)果、黃香蕉、藍(lán)糖果卡片(與幼兒人數(shù)相同)

          3、紅、黃、藍(lán)糖果若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、做客

          1、今天媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客,大家要有禮貌,看見(jiàn)顏色寶寶要問(wèn)好,給你吃要說(shuō)謝謝,走時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)。

          2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到紅寶寶的家。

          師:“我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見(jiàn)?!庇祝骸凹t寶寶再見(jiàn)”。

          3、依次來(lái)到黃寶寶家,藍(lán)寶寶家(方法同上)

          二、認(rèn)識(shí)顏色

          1、說(shuō)說(shuō)手中紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色卡片分別是什么。

          2、聽(tīng)口令舉顏色卡色。

          教師說(shuō):“紅顏色”幼兒即舉起紅蘋(píng)果卡片;

          “黃顏色”幼兒即舉起黃香蕉卡片;

          “藍(lán)顏色”幼兒即舉起藍(lán)糖果卡片。

          三、送卡片回家

          1、我們把它送回家,紅蘋(píng)果送紅寶寶家,黃香蕉送黃寶寶家,藍(lán)糖果送藍(lán)寶寶家。

          2、幼兒操作活動(dòng),邊送邊說(shuō),紅蘋(píng)果送紅寶寶家……(教師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動(dòng))

          四、結(jié)束活動(dòng)

          1、小朋友真能干都把它們送回家了(出示三種顏色的糖果)今天老師獎(jiǎng)你們糖果吃。

          2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色的糖果,拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果,(品嘗,糖紙放在紙簍里)。

        第14篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)紅黃綠,感受色彩美。

          2.能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

          重點(diǎn):目標(biāo)1

          難點(diǎn):能找到對(duì)應(yīng)顏色

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紅黃綠三種顏色的呼啦圈

          2、紅黃綠三種顏色的小圓若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出活動(dòng)

          教師出示三張大圓,提問(wèn)是什么顏色?重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

          二.尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

          1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。

          (上課前先把紅黃綠三種顏色的小圓貼至幼兒身上)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍(lán)顏色小圓寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

          2.游戲“大灰狼來(lái)了”

          1.(把紅黃綠三種顏色的呼啦圈放好)小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步,音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了,小圓寶寶得馬上找到各自的家躲起來(lái),否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

          2.提出新的游戲要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

          小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到跟自己顏色一樣的家躲起來(lái),否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

          三.大灰狼被趕走了,幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。

          2.按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。

          難點(diǎn):按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.玩具卡:《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。

          2.紅、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤(pán)、水彩筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、請(qǐng)幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的.異同。

          1.這些卡片哪里一樣?哪里不一樣?

          二、請(qǐng)幼兒為不同顏色的卡片找家:將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤(pán)子放在桌子上,幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片發(fā)到對(duì)應(yīng)顏色的盤(pán)子中。

          三、引導(dǎo)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么。要求幼兒用筆連線:紅球連到紅色的籃子里,黃球連到黃色的籃子里,綠球連到綠色的籃子里。

        第16篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

          2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

          3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)顏色的興趣。

          5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只,三種顏色的房子各1座。

          2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè),三種顏色的雪花片若干。

          3.箱子1個(gè);

          活動(dòng)過(guò)程

          一.激情導(dǎo)入

          1.今天我們班來(lái)了三位客人,小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢?

          2.出示紅色小兔子,提問(wèn):它是誰(shuí)?

          師:這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫紅紅。

          3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子,方法同上。

          二.送小兔子回家。

          1.師:小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了,我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

          2.出示三間房子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

          3.送小兔子送回家。

          要求:將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

          4.大家一起檢查。

          三.游戲:魔術(shù)箱變變變。

          玩法:將箱子搖晃幾下,從里面取出一樣禮物,并告訴大家,你拿到的是什么顏色的什么禮物,然后送給相應(yīng)的小兔子。

          即教師先示范,將箱子上下?lián)u幾下,再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物,告訴幼兒:這是紅色的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。

          請(qǐng)一部分幼兒上前操作。

          四.集體游戲:玩雪花片。

          1.師:今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙,它們很感謝你們。瞧,它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。

          2.出示雪花片,提問(wèn):這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

          3.幼兒自由玩玩具,老師巡視,并提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你拿到了什么顏色的雪花片?”

          4.將玩具送回家。

         ?。?)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè),并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即:紅色雪花片送回紅色籃子,黃色雪花片送回黃色籃子,藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

         ?。?)大家一起檢查,看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。

          五.延伸活動(dòng)

          請(qǐng)孩子們回家后,找一找家里有哪些物品是紅色的,哪些是黃色的,哪些是藍(lán)色的,并試著將它們分類(lèi)放好。

          教學(xué)反思

          (1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂(lè)于參與其中。

         ?。?)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒(méi)有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

          (3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的`區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類(lèi)放好。

          (4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

        第17篇

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒知道鈴聲可以傳遞信息,初步辨別各種常用的鈴聲。

          2、喜歡說(shuō)兒歌,并能大聲地進(jìn)行朗誦。

          3、對(duì)生活中能發(fā)出提示音的事物產(chǎn)生探索興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、門(mén)鈴、鈴鐺、電話鈴聲、自行車(chē)鈴的音效

          2、門(mén)鈴、鈴鐺、電話、自行車(chē)(帶車(chē)鈴)的圖片各一張

          3、兒歌《丁零零》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、教師播放手機(jī)鈴聲,吸引幼兒的注意力。

         ?。?)咦,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?

         ?。?)手機(jī)鈴聲響了,代表著什么呢?你們知道嗎?

          2、教師依次播放各種鈴聲的音頻文件,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和分辨。

          請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?你能說(shuō)出來(lái)嗎?

          3、教師再次播放音頻文件,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步了解鈴聲傳遞信息的作用。

         ?。?)教師使用兒歌中的與據(jù)介紹鈴聲的作用,并有意識(shí)的`引導(dǎo)幼兒復(fù)述相應(yīng)的語(yǔ)句。

          (2)門(mén)鈴、(鈴鐺、電話鈴聲、自行車(chē)鈴)的鈴聲響了,代表著什么呢?

         ?。?)門(mén)鈴響了代表著門(mén)外有人到訪、鬧鐘響了代表著到了做某事的時(shí)間、鈴鐺響了代表著人們要愉快的唱歌跳舞了、電話鈴聲代表有人正在打來(lái)電話、自行車(chē)鈴響了則是在提醒我們需要讓路。

          4、幼兒結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)用多種方式學(xué)習(xí)兒歌。

          5、引導(dǎo)幼兒回憶思考生活中的其他鈴聲,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌。

          你們還知道哪些物品會(huì)發(fā)出丁零零的聲音呢?

          四、資料庫(kù)

          丁零零

          電話丁零零,“喂喂,請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)???”

          鈴鐺丁零零,“我們來(lái)唱歌、跳舞?!?/p>

          門(mén)鈴丁零零,“快來(lái)快來(lái)打開(kāi)門(mén)?。 ?/p>

          車(chē)鈴丁零零,“小心啊快點(diǎn)讓路??!”

        第18篇

          健康檢查

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒了解健康檢查的項(xiàng)目,消除對(duì)健康檢查的恐懼心里。

          2、幼兒能在活動(dòng)中清除地表達(dá)自己對(duì)健康檢查的了解和看法。

          3、幼兒園以積極參加健康檢查,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、醫(yī)療器械的實(shí)物或者模型

          2、醫(yī)生和護(hù)士的照片

          3、課件《健康檢查》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、教師出示各種醫(yī)療器械的實(shí)物或模型,引導(dǎo)幼兒觀察和交流。

          小朋友們你們見(jiàn)過(guò)這些物品嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)呢?誰(shuí)來(lái)使用這些物品呢?

          2、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入社會(huì)大觀察環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的`健康檢查項(xiàng)目。

         ?。?)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述畫(huà)面,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)健康檢查的認(rèn)識(shí)。

         ?。?)看看畫(huà)面中,醫(yī)生或者護(hù)士都給小女孩做了哪些檢查?小女孩為什么要做這些檢查呢?

          我們進(jìn)行健康檢查是為了了解自己的身體狀況,健康檢查能夠有效而及時(shí)地提醒我們預(yù)防和治療疾病。

          3、教師鼓勵(lì)幼兒使用各種醫(yī)療器械的食物或者模型,對(duì)畫(huà)面中醫(yī)生的動(dòng)作進(jìn)行模仿。

          教師提問(wèn):醫(yī)生叔叔和護(hù)士阿姨是這樣使用這些器械的?

          4、啟發(fā)幼兒對(duì)小女孩在健康檢查中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),逐漸消除個(gè)別幼兒對(duì)健康檢查的恐懼心里。

         ?。?)醫(yī)生在給小女孩在檢查身體的時(shí)候,小女孩有沒(méi)有哭鬧。

         ?。?)你認(rèn)為健康檢查可怕嗎?

          5、做游戲:健康檢查。

          玩法:教師扮演醫(yī)生為幼兒檢查身體。幼兒自愿參加健康檢查。帶有而熟悉游戲玩法后,教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演醫(yī)生,為其他幼兒檢查身體。

          四、活動(dòng)延伸

          教師在角色區(qū)提供各種醫(yī)療器械的玩具,供幼兒自由進(jìn)行有關(guān)健康檢查的游戲。

          五、活動(dòng)總結(jié)

          除了幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行的常規(guī)身體檢查外,家長(zhǎng)也可以定期帶有而到醫(yī)院進(jìn)行體檢,這樣既可以了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r,又能夠幫助幼兒克服對(duì)醫(yī)院環(huán)境產(chǎn)生的恐懼心理。

        第19篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道老師們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友,并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

          2、教育幼兒遇到困難時(shí),可以找老師,要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話。

          3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玩具電話一臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/strong>

          1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。

          剛上幼兒園的時(shí)候,有的小朋友還哭呢,是哪位老師抱著他(她),給他擦眼淚的`?中午肚子餓了,是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜,讓小朋友吃飽的?

          睡午覺(jué)了,是誰(shuí)幫你脫衣服的?

          起床了,又是誰(shuí)幫你穿衣服的呢?

          2 、使幼兒知道,老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

          3、教師小結(jié)。

          讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師,她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰(shuí)有什么困難,老師都會(huì)幫助他,就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng),也教小朋友玩好玩的游戲。

          二、玩游戲“打電話”。

          師:喂,小朋友好,我是X老師。

          幼:X老師好。

          師:你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?

          兩位老師分別給幼兒提出希望和要求,并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。

        第20篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

          2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

          2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

          3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的.感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

          3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

          4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

          2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

          3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

          活動(dòng)總結(jié):

          教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

        第21篇

          托班社會(huì)教案:整齊的衣櫥

          內(nèi)容與要求:

          通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)小圖書(shū)“有趣的衣櫥”,送送、折折衣服,滿足孩子對(duì)情感、語(yǔ)言、動(dòng)作發(fā)展的需求。

          觀察要點(diǎn):

          1、在看圖書(shū)時(shí)對(duì)什么有興趣,已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些。

          2、是否有初步的分類(lèi)意識(shí)?

          3、在找、折、放衣服的時(shí)候自理生活的能力如何?

          準(zhǔn)備:

          1、自制大圖書(shū)一本、小兒人手一份小圖書(shū)“有趣的衣櫥”(新教材132頁(yè)內(nèi)容)

          2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一,夾子,衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。

          3、寶寶自帶衣、褲、襪一套,寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜。

          環(huán)節(jié):

          1、看看說(shuō)說(shuō):

         ?。ǔ鍪拘D書(shū))這是什么?小兒自己邊看邊說(shuō)“有趣的衣櫥”。

          出示大書(shū)與孩子一起看看說(shuō)說(shuō):打開(kāi)櫥門(mén)說(shuō)說(shuō)衣櫥里有什么,是誰(shuí)穿的衣服、鞋子?

          觀察小兒在看圖書(shū)時(shí)對(duì)什么有興趣,已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些?

          2、找找、折折自己的衣服

          請(qǐng)寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服,并折疊好放回自己的小抽屜。

          用兒歌指引:抱娃娃,抱娃娃,彎彎腰,抱寶寶。

          觀察小兒在找、折、放衣服的過(guò)程中自理能力如何?

          3、送衣寶寶回家

          請(qǐng)小兒把衣服、褲子、襪子分類(lèi),夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。

          請(qǐng)一個(gè)小兒示范,看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。

          小兒送衣寶寶回家(觀察小兒是否有初步的分類(lèi)意識(shí))。

          托班社會(huì)教案:講衛(wèi)生,愛(ài)清潔

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

          2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

          2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

          3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

          3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

          4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

          2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

          3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

          活動(dòng)總結(jié):

          教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

          托班社會(huì)活動(dòng):跟著小旗走

          目的:

          練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走

          準(zhǔn)備:

          小旗一面

          玩法:幼兒四散地站在場(chǎng)地上。

          游戲開(kāi)始教師念兒歌:“來(lái)來(lái)來(lái),大家來(lái)排隊(duì)??炜炜?,看誰(shuí)排得對(duì)!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著,

          并提醒他走的速度要適宜,不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者,被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗,繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時(shí)結(jié)束。


          幼兒園托班社會(huì)教案:雞媽媽請(qǐng)客

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣

          2、讓孩子懂得要有禮貌地做客

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件:雞媽媽活動(dòng)圖片;錄音機(jī)、磁帶;小雞、小鴨、小猴頭飾每個(gè)幼兒一個(gè);每個(gè)幼兒兩個(gè)碗、兩個(gè)小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 幼兒坐在墊子上,小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?讓幼兒看雞媽媽的活動(dòng)圖片。啊,原來(lái)是雞媽媽。小朋友,你們聽(tīng),雞媽媽對(duì)我們說(shuō)什么?

          2、打開(kāi)錄音機(jī):小朋友,你們好,我是雞媽媽?zhuān)F(xiàn)在果園里各種水果都成熟了,今天,我想請(qǐng)?jiān)坌∨笥训轿壹胰プ隹?,去品嘗各種水果,小朋友,趕快來(lái)吧!

          3、啊,原來(lái)是雞媽媽想請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?,小朋友,要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門(mén)口要先敲門(mén),見(jiàn)到雞媽媽要先說(shuō)“雞媽媽好”。小朋友聽(tīng)到了嗎?聽(tīng)開(kāi)車(chē)的音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,來(lái)到雞媽媽家門(mén)口。先敲門(mén),雞媽媽開(kāi)門(mén)后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“雞媽媽你好”。雞媽媽說(shuō)“小朋友們好,今天我給你們準(zhǔn)備了各種水果,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們品嘗各種水果吧!”此時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過(guò)程中,教師要對(duì)幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育,教育幼兒吃東西時(shí),不要講話,小朋友吃完水果后,引導(dǎo)幼兒與雞媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。

          4、此時(shí)電話響了,老師接電話?!拔?,你好!你是誰(shuí)呀?啊,你是鴨媽媽。好、好。我們一定去?!痹瓉?lái)老師接到鴨媽媽的邀請(qǐng),讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因?yàn)轼唻寢尲议_(kāi)了一個(gè)點(diǎn)心店。她的點(diǎn)心店今天開(kāi)業(yè)了。今天她想請(qǐng)?jiān)坌∨笥讶テ穱L各種小點(diǎn)心。老師知道咱小朋友都想去,可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。

          5、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著車(chē),來(lái)到鴨媽媽家門(mén)口。先敲門(mén),見(jiàn)到鴨媽媽后,引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出:鴨媽媽?zhuān)愫?。?dāng)鴨媽媽請(qǐng)小朋友品嘗點(diǎn)心時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:謝謝你,鴨媽媽。吃完點(diǎn)心后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨媽媽?zhuān)僖?jiàn)?!?/p>

          6、小朋友,今天的天氣特別好,咱們出去做“小猴摘桃”的游戲吧!幼兒戴上小猴的頭飾,隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)教育活動(dòng),從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的'幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時(shí)間較短。課的開(kāi)始,先用動(dòng)畫(huà)圖片――雞媽媽?zhuān)瑢⒂變旱淖⒁饬衅饋?lái)。接下來(lái)的是錄音機(jī)里雞媽媽的話,又吸引了幼兒。

          在整個(gè)的教育活動(dòng)中,教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo),將禮貌做客貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中,這樣,不僅使幼兒獲得了快樂(lè),同時(shí)使幼兒懂得了基本的禮貌用語(yǔ)。

          托班生活教案:打開(kāi)嘗一嘗

          1.樂(lè)意嘗試打開(kāi)各種容器,感受不同容器的開(kāi)啟方式。

          2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物

          2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。

          3.每人一只籮筐,濕巾紙。

          4.小熊手偶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。

          “你好,你找誰(shuí)?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦,你等一等我來(lái)問(wèn)一問(wèn)?”

          老師問(wèn):“小朋友,小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客,你們?cè)敢鈫???/p>

          “小熊,我們馬上就到你家去做客。再見(jiàn)?!?/p>

          二、幼兒操作:

          1、幼兒向小熊問(wèn)好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)

          2、幼兒圍坐在老師的周?chē)?,老師展示托盤(pán)里的食品。

          小熊:“小朋友,謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?

          3、幼兒看著包裝盒自由猜,說(shuō)說(shuō)是什么。

          4、小熊:我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里,你有辦法吃到他們嗎?

          (引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。)

          5、幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂(lè)中愉快操作)。(幼兒在操作過(guò)程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程,即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同

          的容器和包裝袋。邊操作邊說(shuō)“打開(kāi)來(lái),嘗一嘗”。)

          三、結(jié)束

          1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。

          小熊問(wèn):“誰(shuí)在哭?”,小熊找到娃娃問(wèn):“娃娃你怎么了?”

          娃娃:“我不會(huì)開(kāi)盒子”小熊:“娃娃不會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“我來(lái)幫助你。”

          出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_(kāi)啟的方法,進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段,并逐一嘗試將它打開(kāi)(交流經(jīng)驗(yàn),使其他沒(méi)有開(kāi)啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn),使得經(jīng)驗(yàn)共享)。

          2、師幼一起整理場(chǎng)地。

          雞媽媽的蛋寶寶(托班綜合)

          活動(dòng)目標(biāo):喜歡參與集體活動(dòng),豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個(gè),生ji蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)

          集中注意

          激發(fā)情感

          1、 教師出示ji媽媽的圖片,問(wèn):小朋友,這是誰(shuí)?這里有幾個(gè)ji媽媽?

          2、 今天兩只ji媽媽好著急,她們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了,怎么辦?

          3、 我們幫她們找找吧!

          1、 找尋ji蛋

          區(qū)分ji蛋

          教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)

          2、 你們找到幾個(gè)蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?

          3、 粉紅色的是這只ji媽媽的孩子,綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

          1、 豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

          ji媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!

          2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個(gè)能吃?為什么?

          3、 我們要多吃ji蛋,ji蛋營(yíng)養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、根據(jù)主題《我們愛(ài)吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

          2、在活動(dòng)中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類(lèi)這一內(nèi)容,初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到學(xué)科的整和。

          3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),說(shuō)一說(shuō);找一找;看一看;嘗一嘗來(lái)豐富活動(dòng),滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。

          體育《有趣的腳印》托班教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.走不同腳印的小路,發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

          2.大膽探索不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          3.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的愉悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.課件-赤腳感知不同的路

          2.音樂(lè):放你的小腳丫

          3.不同腳印排列的小路。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上,復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),激發(fā)活動(dòng)的愿望。

          2.隨音樂(lè)進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng):

          小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);

          小腳跟兒抬起來(lái),腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了;

          腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;

          小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

          二、展開(kāi)

          1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

          教師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會(huì)不一樣,

          有的是整個(gè)小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。

          真是這樣的嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

          2.出示不同的全掌腳印小路,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。

         ?。?)規(guī)整排列的全掌腳印小路

          教師總結(jié):這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過(guò)了這條

          全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。

          3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。

          教師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,

          小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印,用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

          4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷贰?/p>

          教師總結(jié):這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,

          一會(huì)兒走,一會(huì)兒跳,一會(huì)兒高人走,一會(huì)兒小丑走,一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢。

          5.游戲:比一比,看誰(shuí)快。

          教師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路,幼兒站成四列縱隊(duì),

          通過(guò)競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

          教師小結(jié):今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作,快速走完了不同腳印的小路,

          真是了不起!我們的小腳真的很能干!

          三、結(jié)束

          1.在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)

          一起背靠著坐下來(lái),伸直小腿——拍一拍;

          小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳;

          小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;

          小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);

          左擺右擺,一前一后,動(dòng)一動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭;

          慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;

          摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛(ài)!

          2.洗干凈小腳,穿好鞋子,結(jié)束活動(dòng)。

        第22篇

          幼兒園托班社會(huì)教案:小椅子的表情

          ●活動(dòng)由來(lái)

          在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

          ●活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

          2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

          ●活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

          2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

          ●活動(dòng)難點(diǎn)

          能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。

          ●活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

         ?。?)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

         ?。?)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。

          (3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。

          2、情景故事。

          (1)情景一

          外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

          外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

          (2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

          外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

          3、提出問(wèn)題。

          (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

          4、親自體驗(yàn)。

          (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

          (2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

          (3)幼兒刷畫(huà),看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

         ?。?)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

          同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

          5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

          (1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。

          (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

          分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

          ●活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

          教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊)

        第23篇

          活動(dòng)由來(lái)

          在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

          2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

          2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

         ?。?)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

         ?。?)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。

          (3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。

          2、情景故事。

         ?。?)情景一

          外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

          外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

          (2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛?。?/p>

          外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

          3、提出問(wèn)題。

          (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的'體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

          4、親自體驗(yàn)。

          (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

          (2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

          (3)幼兒刷畫(huà),看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

          (4)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

          同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

          5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

          (1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。

          (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

          分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

          教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。

        第24篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園苗班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口,家長(zhǎng)包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場(chǎng)所,需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴(lài)的習(xí)慣,還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)苗班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、得要自己吃飯,不要?jiǎng)e人喂。

          2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴(lài)的習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺

          2、體育游戲:給小動(dòng)物喂食

          3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

          活動(dòng)過(guò)程:感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

          1、感知討論

          (1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

          (2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無(wú)名指和小指配合抵住,不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。

         ?。?)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí),發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開(kāi)小嘴照一照,看見(jiàn)嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時(shí)要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

          2、實(shí)踐操作

         ?。?)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類(lèi)豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

         ?。?)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

         ?。?)幼兒餐點(diǎn)時(shí),注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒,先要求會(huì)嚼會(huì)咽,逐步要求自己拿勺吃。

          3、強(qiáng)化鞏固

          建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

          4、活動(dòng)延伸

          通過(guò)家園之窗,向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時(shí)保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

          托班社會(huì)教案:小椅子的表情

          幼兒園托班社會(huì)教案:小椅子的表情

          ●活動(dòng)由來(lái)

          在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

          ●活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

          2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

          ●活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫(huà)的'經(jīng)驗(yàn)。

          2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

          ●活動(dòng)難點(diǎn)

          能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。

          ●活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

         ?。?)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

          (2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。

          (3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。

          2、情景故事。

         ?。?)情景一

          外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

          外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

          (2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛??!

          外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

          3、提出問(wèn)題。

          (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

          4、親自體驗(yàn)。

          (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

          (2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

          (3)幼兒刷畫(huà),看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

         ?。?)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

          同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

          5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

          (1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。

          (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

          分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

          ●活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

          教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊)

          托班社會(huì)活動(dòng):跟著小旗走

          目的:

          練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走

          準(zhǔn)備:

          小旗一面

          玩法:幼兒四散地站在場(chǎng)地上。

          游戲開(kāi)始教師念兒歌:“來(lái)來(lái)來(lái),大家來(lái)排隊(duì)??炜炜欤凑l(shuí)排得對(duì)!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著,

          并提醒他走的速度要適宜,不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者,被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗,繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時(shí)結(jié)束。

          托班社會(huì)教案:講衛(wèi)生,愛(ài)清潔

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

          2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

          2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

          3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

          3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

          4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

          2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

          3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

          活動(dòng)總結(jié):

          教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

          雞媽媽的蛋寶寶(托班綜合)

          活動(dòng)目標(biāo):喜歡參與集體活動(dòng),豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個(gè),生ji蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)

          集中注意

          激發(fā)情感

          1、 教師出示ji媽媽的圖片,問(wèn):小朋友,這是誰(shuí)?這里有幾個(gè)ji媽媽?

          2、 今天兩只ji媽媽好著急,她們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了,怎么辦?

          3、 我們幫她們找找吧!

          1、 找尋ji蛋

          區(qū)分ji蛋

          教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)

          2、 你們找到幾個(gè)蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?

          3、 粉紅色的是這只ji媽媽的孩子,綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

          1、 豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

          ji媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!

          2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個(gè)能吃?為什么?

          3、 我們要多吃ji蛋,ji蛋營(yíng)養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、根據(jù)主題《我們愛(ài)吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。

          2、在活動(dòng)中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類(lèi)這一內(nèi)容,初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到學(xué)科的整和。

          3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),說(shuō)一說(shuō);找一找;看一看;嘗一嘗來(lái)豐富活動(dòng),滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。

          幼兒園托班社會(huì)教案:東西請(qǐng)誰(shuí)吃

          幼兒園托班社會(huì)教案:東西請(qǐng)誰(shuí)吃

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

          2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個(gè)。

          3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜,蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 教師出示動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

          我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)

          2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

          小動(dòng)物們肚子餓了,我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……

          3、 邊找食物邊念兒歌:

          小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。

          小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。

          小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

          小綿羊咩咩咩,來(lái)吃小草咩咩咩。

          小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。

          4、 教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

          5、 活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

          6、 教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

          教師小結(jié):

          謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,你們真棒!

          托班生活教案:打開(kāi)嘗一嘗

          幼兒園托班生活教案:打開(kāi)嘗一嘗

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)意嘗試打開(kāi)各種容器,感受不同容器的開(kāi)啟方式。

          2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物

          2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。

          3.每人一只籮筐,濕巾紙。

          4.小熊手偶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。

          “你好,你找誰(shuí)?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦,你等一等我來(lái)問(wèn)一問(wèn)?”

          老師問(wèn):“小朋友,小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客,你們?cè)敢鈫???/p>

          “小熊,我們馬上就到你家去做客。再見(jiàn)?!?/p>

          二、幼兒操作:

          1、幼兒向小熊問(wèn)好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)

          2、幼兒圍坐在老師的周?chē)?,老師展示托盤(pán)里的食品。

          小熊:“小朋友,謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?

          3、幼兒看著包裝盒自由猜,說(shuō)說(shuō)是什么。

          4、小熊:我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里,你有辦法吃到他們嗎?

         ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。)

          5、幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂(lè)中愉快操作)。(幼兒在操作過(guò)程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程,即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同

          的容器和包裝袋。邊操作邊說(shuō)“打開(kāi)來(lái),嘗一嘗”。)

          三、結(jié)束

          1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。

          小熊問(wèn):“誰(shuí)在哭?”,小熊找到娃娃問(wèn):“娃娃你怎么了?”

          娃娃:“我不會(huì)開(kāi)盒子”小熊:“娃娃不會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“我來(lái)幫助你。”

          出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_(kāi)啟的方法,進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段,并逐一嘗試將它打開(kāi)(交流經(jīng)驗(yàn),使其他沒(méi)有開(kāi)啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn),使得經(jīng)驗(yàn)共享)。

          2、師幼一起整理場(chǎng)地。

        第25篇

          ●活動(dòng)由來(lái)

          在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

          ●活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

          2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛(ài)護(hù)小椅子。

          ●活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

          2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

          ●活動(dòng)難點(diǎn)

          能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺(jué)地調(diào)整行為。

          ●活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

         ?。?)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

          (2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來(lái)。

          (3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的`外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng),也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,了解其中的方法。

          2、情景故事。

         ?。?)情景一

          外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

          外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開(kāi)位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

          (2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

          外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

          3、提出問(wèn)題。

          (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

          分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

          4、親自體驗(yàn)。

          (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

          (2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

          (3)幼兒刷畫(huà),看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

          (4)提問(wèn):我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

          同時(shí),幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

          5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

          (1)將椅子放在~起,比比誰(shuí)的笑聲最大。

          (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

          分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè),肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

          ●活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

          教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊)

        第26篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)撕貼雙面膠、會(huì)把照片貼進(jìn)畫(huà)好的方框。

          2、培養(yǎng)寶寶愛(ài)家庭的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)物玩具:熊。

          2.背景圖片及每個(gè)寶寶一張“全家福”照片方框、貼好雙面膠的照片。

          3.錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示玩具熊:熊寶寶有爸爸、有媽媽?zhuān)麄円患胰苏骈_(kāi)心,熊寶寶說(shuō):把照片貼在墻上吧!

          2、示范:把照片反面的雙面膠的皮撕掉,然后找一個(gè)合適的方框,(可以先試一試)小心的一貼,在用力壓一壓。好了,真棒!

          3、寶寶也來(lái)把自己的'照片貼上,再貼到我們的教室里墻上,讓寶寶每天在 幼兒園也能見(jiàn)到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>

          4、寶寶找照片

          5、寶寶貼照片

          6、錄音《我上寶寶園》教師帶領(lǐng)寶寶邊唱邊動(dòng)作。

          7、寶寶表現(xiàn)很很棒!現(xiàn)在,寶寶自己去問(wèn)問(wèn)媽媽、爸爸,寶寶棒不棒?

        第27篇

          內(nèi)容與要求:

          通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)小圖書(shū)“有趣的衣櫥”,送送、折折衣服,滿足孩子對(duì)情感、語(yǔ)言、動(dòng)作發(fā)展的需求。

          觀察要點(diǎn):

          1、在看圖書(shū)時(shí)對(duì)什么有興趣,已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些。

          2、是否有初步的分類(lèi)意識(shí)?

          3、在找、折、放衣服的時(shí)候自理生活的能力如何?

          準(zhǔn)備:

          1、自制大圖書(shū)一本、小兒人手一份小圖書(shū)“有趣的衣櫥”(新教材132頁(yè)內(nèi)容)

          2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一,夾子,衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。

          3、寶寶自帶衣、褲、襪一套,寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜。

          環(huán)節(jié):

          1、看看說(shuō)說(shuō):

         ?。ǔ鍪拘D書(shū))這是什么?小兒自己邊看邊說(shuō)“有趣的衣櫥”。

          出示大書(shū)與孩子一起看看說(shuō)說(shuō):打開(kāi)櫥門(mén)說(shuō)說(shuō)衣櫥里有什么,是誰(shuí)穿的衣服、鞋子?

          觀察小兒在看圖書(shū)時(shí)對(duì)什么有興趣,已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些?

          2、找找、折折自己的衣服

          請(qǐng)寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的'衣服,并折疊好放回自己的小抽屜。

          用兒歌指引:抱娃娃,抱娃娃,彎彎腰,抱寶寶。

          觀察小兒在找、折、放衣服的過(guò)程中自理能力如何?

          3、送衣寶寶回家

          請(qǐng)小兒把衣服、褲子、襪子分類(lèi),夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。

          請(qǐng)一個(gè)小兒示范,看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。

          小兒送衣寶寶回家(觀察小兒是否有初步的分類(lèi)意識(shí))。

        第28篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)玩靠墊感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作,鍛煉大肌肉。

          2.愿意參與體育活動(dòng),促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。

          3.能大膽嘗試,發(fā)展合作交往及語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種靠墊,數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

          2.音樂(lè)碟、播放機(jī)。

          3.字卡"靠墊"。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)人在音樂(lè)聲中,幼兒進(jìn)入場(chǎng)地走成一個(gè)圈。

          老師:今天天氣可真好??!我們來(lái)鍛煉身體吧!點(diǎn)點(diǎn)頭,動(dòng)動(dòng)肩,胳膊動(dòng)動(dòng),手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),屁股扭扭,小腿抬抬。

          引導(dǎo)幼兒爬一爬,發(fā)現(xiàn)靠墊后每人拿一個(gè)自己喜歡的壓一壓,捏一捏,拍一拍(出示字卡"靠墊",提問(wèn)幼兒"你有幾個(gè)靠墊")。

          二、活動(dòng)

          1.老師:我們一起來(lái)玩靠墊嘍。引導(dǎo)幼兒跟著老師模仿背、拋、躺的動(dòng)作(一邊做動(dòng)作一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在做什么)。老師問(wèn):你們還愿意怎樣玩靠墊?

          2.讓幼兒自由玩靠墊,老師注意觀察幼兒的新玩法。如看見(jiàn)幼兒在推靠墊就問(wèn):你在推靠墊嗎?啟發(fā)這個(gè)幼兒告訴其他幼兒自己在推靠墊。

          三、游戲坐火車(chē)。

          引導(dǎo)幼兒將靠墊擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排為火車(chē),出示字卡"靠墊",提問(wèn):現(xiàn)在有多少個(gè)靠墊?然后請(qǐng)幼兒坐在自己的靠墊上面玩開(kāi)火車(chē)游戲,最后提問(wèn)幼兒:"你們?cè)谧鍪裁矗ㄎ覀冊(cè)陂_(kāi)火車(chē))"?

          走小路。保護(hù)幼兒慢慢地踩在靠墊上走,在老師的.保護(hù)下學(xué)習(xí)掌握平衡。在游戲中,引導(dǎo)幼兒說(shuō):走小路要慢慢走,兩只胳膊要伸開(kāi)等。

          爬山洞。保護(hù)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過(guò)靠墊。引導(dǎo)幼兒說(shuō):我在爬山洞,山洞好長(zhǎng)??!

          堆小山。引導(dǎo)幼兒用靠墊堆成一個(gè)小山。問(wèn)幼兒:你們?cè)诙咽裁矗磕銈兌训男∩礁卟桓??小山怎樣堆成的(下面靠墊多,上面的靠墊越來(lái)越少)?

          推小山。引導(dǎo)幼兒將小山推倒,并說(shuō)出"我們的力量大"、"能把小山推倒了"等句子。

          推小車(chē)。引導(dǎo)幼兒推著一個(gè)靠墊往前走,拐彎走。提問(wèn)幼兒要把汽車(chē)開(kāi)到哪里去?

          結(jié)束:幼兒抱著靠墊當(dāng)方向盤(pán),開(kāi)著汽車(chē)在音樂(lè)聲中離開(kāi)場(chǎng)地。

        第29篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

          2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

          2、環(huán)境布置:鞋屋。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          幼兒對(duì)穿鞋有興趣,能自己嘗試穿鞋。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          教師導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,高興嗎?

          二、 通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

          1、幼兒觀察各種鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):讓我們來(lái)看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?

          幼兒自由回答:皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):這些鞋都是誰(shuí)穿的?

          幼兒自由回答:這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

          2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué),誰(shuí)來(lái)試一試?

          幼兒嘗試、回答:走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;教師導(dǎo)語(yǔ):怎么會(huì)這樣的呢?

          幼兒嘗試回答:爸爸的鞋太大了。

          3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué)?

          幼兒嘗試、回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..

          教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃容易摔跤。

          4、 第三次嘗試,幼兒穿自己的`鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)我們一起來(lái)試一試?

          幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……5、 幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃容易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇娣?,也不安全?/p>

          三、幼兒嘗試,迅速穿上自己的鞋子。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。

          教師導(dǎo)語(yǔ):寶寶的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的?

          (請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)試一試。)

          2、全體幼兒穿鞋,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的寶寶。

          老師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,鞋子穿得又快又好?

          (集體脫鞋、穿鞋比賽。)

          活動(dòng)延伸:

          讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

          教師導(dǎo)語(yǔ):(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)看,這是什么鞋子?寶寶一定很想試一試,等會(huì)兒進(jìn)行角落活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭?,好嗎?/p>

        第30篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)中讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

          2.基本掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          癟嘴老虎vcd,老虎手偶一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景、引出話題。

          師:“誰(shuí)來(lái)了?”(出示老虎手偶)幼兒回答

          二、融入情境、學(xué)習(xí)故事。

          1.師:(學(xué)老虎)“55555555555555。”“你為什么要哭?。俊?/p>

         ?。▽W(xué)老虎)“因?yàn)槲业难例X被拔光啦,成了癟嘴老虎55555!”“你的牙齒為什么被拔光了呀?”

         ?。▽W(xué)老虎):“我,我不好意思說(shuō),你還是問(wèn)問(wèn)小朋友把”

          2.播放《癟嘴老虎》

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):老虎的牙齒為什么被拔光了

         ?。?)總結(jié):師:原來(lái)小老虎吃了糖果不刷牙,牙齒都被蛀蟲(chóng)蛀壞了,所以呀,牙齒被拔光了。那小朋友,你們會(huì)刷牙嗎?

          (3)幼兒演示。

          三、學(xué)習(xí)刷牙教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒模仿刷牙。

          四、結(jié)束部分

          師:“真棒!小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)刷牙啦,我知道許多小朋友都是爸爸媽媽幫助你們刷牙的.,今天,我們就來(lái)練練本領(lǐng),自己拿好你的小牙刷,找到自己的小被子,到我們水池邊刷牙好嗎?”

          活動(dòng)延伸:

          幼兒拿好牙刷自己刷牙。