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        教學(xué)總結(jié)備課優(yōu)秀范文

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        教學(xué)總結(jié)備課優(yōu)秀范文

        1、教學(xué)總結(jié)備課優(yōu)秀范文

        我們八年級英語組是一個團結(jié)協(xié)作,用心進取,實現(xiàn)全員共同成長的備課組。在這樣的群眾里工作,每個老師都不敢有半點松懈。總結(jié)本期備課組工作,我們在以下幾方面取得了必須的成績。

        一、相互交流,團結(jié)協(xié)作

        在本學(xué)期的教學(xué)改革中,大家群策群力,用心討論如何編寫科學(xué)有效教學(xué)路線圖。今年我們組的路線圖與去年的不同,每單元分sectiona、sectionb、selfcheckandreading三大塊進行編寫,首先提出本單元的重要的詞組和句子,由學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案。再就是知識點的補充和延伸,課文的疑難和語法講解。最后是針對性的練習(xí)進行反饋。

        先由一個教師編寫,再由全組教師群眾討論所出現(xiàn)的不足,即時整改。路線圖從單詞、到短語、到重點詞句。思路清晰,做到一步一落實。課后我們?nèi)M老師立刻對路線圖的操作過程中出現(xiàn)的一些問題商討,并且如何來解決這些問題,盡量讓每個老師在教學(xué)上少走彎路,提高課堂教學(xué)效率。

        二、虛心學(xué)習(xí),快樂成長

        在_月的課改活動中,老師們用心探究課改的教學(xué)新方法。骨干教師劉中艷老師課堂結(jié)構(gòu)新穎獨特,嚴格實施學(xué)案步驟,課堂展示重難點突出,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,小組合作學(xué)習(xí)用心,教師高深巧妙的點撥,讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)又做到了培尖。

        聽課教師都說她的課上得好,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也高,課評小組進行檢測的效果很好。

        _月__老師學(xué)習(xí)歸來,給我們上了一節(jié)展示課。課堂形式靈活多樣,資料上突出一個“實”字,讓學(xué)生進行多種形式的學(xué)習(xí)、比賽和考試,對手組之間互考互評,實行對手競爭評比,課堂上人人都是主考官和被考者,體現(xiàn)學(xué)生主體,學(xué)生活動用心踴躍,切實落實好每個知識點。

        為我們帶給了新課堂教學(xué)經(jīng)驗。唐明老師從細節(jié)入手,從考點著眼,切實抓好每一個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維潛力,讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)并消化所學(xué)知識。在她強有力的組織下,實行分層完成目標(biāo),課堂上人人有事做,學(xué)生展示用心自信,整個課堂其樂融融,教師點撥精辟。

        對這些老師的課我們聽后都認真討論分析,就應(yīng)怎樣把它們這些好的經(jīng)驗用到我自己的課堂中去,下課后老師討論十分熱烈。

        三、常規(guī)工作,緊抓不懈

        每位教師盡職盡責(zé)地批改作業(yè),當(dāng)你走進八年級辦公室的時候,你就會發(fā)現(xiàn)每個英語老師的桌子上都堆滿了學(xué)生的作業(yè)本。也許你會說是英語作業(yè)太多,其實不然!而是他們對每課時的單詞、短語和重點句子一課一聽寫,做到全批全改。

        對于不合格的學(xué)生進行第二次甚至第三次聽寫,直到能過關(guān)為止。__批改學(xué)生的聽寫達30多次,對于路線圖上的易錯的題進行測試,并能做到全批全改。

        __老師對作業(yè)不合格學(xué)生,找他們面談,幫忙他們找出錯誤的原因并督促改正。特別是__老師,他的學(xué)生有兩個本子,一個是聽寫本,還有一個是重點知識筆記本,聽寫本全改,筆記本是一周一批閱。

        四、教研活動,注重實效

        每個星期二的下午都是我們的教研活動時間,全組老師都用心參加。每次考試結(jié)束后我們組都會進行深刻地質(zhì)量分析,總結(jié)成功的做法并找出下一階段的教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題,使每次教研活動都能開展的有聲有色,讓每個老師都能學(xué)有所獲,學(xué)以致用。

        如_月的月考結(jié)束之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不行,大部分詞語會寫不會用。我們就這一問題進行討論。要求在課堂教學(xué)中要求學(xué)生用詞造句,對句子進行轉(zhuǎn)換,一詞多用。每節(jié)課對學(xué)過的句子進行聽寫。從期中考試狀況看,效果有點變化,但不很明顯,這還要進行多研究。

        當(dāng)然我們在工作中還存在一些問題:備課組教學(xué)進度較慢,影響了期末復(fù)習(xí)的順利進行。在以后的教學(xué)中,既要有效的使用路線圖,還要跟上教學(xué)進度。

        2、集體備課總結(jié)優(yōu)秀范文

        每周一是初一年級數(shù)學(xué)組的集體備課日,在這一天,我們都會把上一周學(xué)生出現(xiàn)的問題進行總結(jié),并集體討論解決辦法。除此之外,備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學(xué)進度。那么本周的研討內(nèi)容是有理數(shù)的乘方以及科學(xué)記數(shù)法中出現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學(xué)記數(shù)法中有這樣一道題,問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高,其實這道題就清楚的反映出學(xué)生到底對科學(xué)記數(shù)法是否根本掌握,對折一次2×0.1,對折兩次2×2×0.1,一直對折下去到樓高3米處。那在教學(xué)過程中老師們遇到的問題就是,學(xué)生們的變通應(yīng)用能力不夠強,這道題聽懂了,換一個類似的問題,就又不會做了。數(shù)學(xué)上不能學(xué)會舉一反三,學(xué)起來會比較吃力。

        還有,在我的課堂上學(xué)習(xí)到分數(shù)的乘方時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于底數(shù)的區(qū)分不是很了解,尤其是負分數(shù)。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調(diào)一下。在有理數(shù)的乘方這一節(jié)當(dāng)中,史老師強調(diào)說,學(xué)生對于乘方的表示或者意義容易混淆,n個a相乘認為是n×a,這也是要讓他們多注意的地方。初一學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,我們數(shù)學(xué)備課組討論的是需要對他們有耐心,細心,一點點幫他們建立好知識的體系結(jié)構(gòu)。最后年級組長強調(diào)說,教學(xué)過程中,教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫,學(xué)生才能夠聽得明白。

        3、集體備課總結(jié)優(yōu)秀范文

        現(xiàn)代社會,競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞,資源的共享,優(yōu)勢的互補,既有利于豐富和發(fā)展自己,又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代發(fā)展的迫切需要。

        那么,如何進行集體備課呢?筆者認為應(yīng)主要從以下五方面著手。

        一、集體備課應(yīng)圍繞一個中心,達到一個目的:即以“問題”教學(xué)為中心,達到讓學(xué)生“動”起來以此增長能力的目的。

        二、集體備課應(yīng)堅持兩個基本點:即一備主體,二備客體。

        1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對知識的儲備情況和學(xué)習(xí)傾向性,以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。

        2、備客體即備教材。在認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上,制定切實可行的教學(xué)方案。在認真研讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合全程教學(xué)計劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié):

        (1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點,明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。

        (2)突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。

        (3)突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點,有突破難點的措施和方法。

        (4)巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。

        (5)激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的點和興奮點問題。

        (6)體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。

        三、集體備課應(yīng)堅持三項基本原則。

        1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際,是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則,也是學(xué)習(xí)的方法。因為只有理論聯(lián)系實際,理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的,全在于應(yīng)用。所以,理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。

        如何把理論與實際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點、選準(zhǔn)結(jié)合點,把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。

        哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件;社會上的熱點、焦點,也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。

        尋找聯(lián)系點,就是從學(xué)生實際出發(fā),用課內(nèi)學(xué)到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點,要有序、有意、有機,選用最新的信息,進行教育。

        2、實效性原則

        3、程序性原則。

        第一步:形成預(yù)案。在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

        第二步:修改預(yù)案。在集體備課中,各抒已見,互動討論,分享智慧。

        第三步:完成設(shè)計。第一位教師經(jīng)過思想的交鋒和智慧的碰撞之后對自己的預(yù)案予以修改最終形成既博采眾家之長又獨具個性的教學(xué)設(shè)計

        四、集體備課應(yīng)做到“四化”

        “四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化

        時間制度化:每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間,每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。

        操作程序化:首先,在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次,在集體討論中,各抒已見,互動討論,分享智慧,修改預(yù)案;最后,形成共識,完成教案。

        任務(wù)責(zé)任化:任務(wù)落實到人,明確責(zé)任。

        內(nèi)容規(guī)范化:每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。

        五、集體備課應(yīng)備五個方面的內(nèi)容

        1、備課前導(dǎo)入題

        “良好的開端是成功的一半”,在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要,新課導(dǎo)入的好壞,關(guān)系到一節(jié)課的成敗,如何導(dǎo)入新課,在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦,巧妙地運用輔助材料,可以收到特別的效果。

        利用輔助材料導(dǎo)入新課,方法很多,可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等,而關(guān)鍵是要用得合理,用得巧妙,特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

        2、備課堂預(yù)習(xí)題

        在每上一節(jié)課之前,認真設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識題,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨立完成的問題。

        3、備課堂討論題

        課堂討論,既是一種教學(xué)手段,也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,通過精心組織課堂討論,不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境,而且能激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以,教師能否組織起精彩而有效的課堂討論,在某種意義上講,是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

        4、備課堂練習(xí)題

        通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié),學(xué)生對基礎(chǔ)知識及教材的重、難點雖有了一定的了解,但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度,還必須通過一定的練習(xí)題,使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容,并達到提升能力的目的。課堂練習(xí)題,主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。

        5、備課后反思題

        上完每一堂課,每位老師都會有不同的感受、看法,或會遇到新的問題,對此,我們進行必要的交流,以便及時糾正,改進和提高。

        備課要求(五備,五統(tǒng)一,五注意)

        (一)備課中力爭做到:五備,五統(tǒng)一,五注意。

        1、“五備”即:

        (1)備教學(xué)大綱:在每學(xué)期開始,每章節(jié)的開頭,應(yīng)認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解和掌握大綱規(guī)定的雙基要求。明確各單元、各章節(jié),每課時的教學(xué)目的和要求,上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進行。

        (2)備教材:認真鉆研教材,掌握重點、難點、關(guān)鍵所在,掌握教學(xué)過程中的深廣度。

        (3)備學(xué)生:考慮學(xué)生知識狀況,從學(xué)生實際出發(fā),確定較佳的教學(xué)方案、方法和具體要求。

        (4)備教法:根據(jù)教材、學(xué)生特點,選擇適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)手段(如電教用具、教具)。

        (5)備思想教育:教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合,針對各學(xué)科各章節(jié)特點,進行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

        2、“五統(tǒng)一”即:

        (1)統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容;

        (2)統(tǒng)一教學(xué)目的要求;

        (3)統(tǒng)一教學(xué)的重點、難點、雙基要求;

        (4)統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容;

        (5)統(tǒng)一考查試題。

        3、備課中注意處理好下面五個問題:

        (1)雙基的扎實;

        (2)范例的選取;

        (3)重點的突出、難點的突破、關(guān)鍵教材的處理;

        (4)能力的培養(yǎng)與智力的發(fā)展;

        (5)理、化、生三科注意以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)。

        4、備課時處理好下面五個關(guān)系:

        (1)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系;

        (2)扎實雙基與發(fā)展能力的關(guān)系;

        (3)重點教材與一般教材的關(guān)系;

        (4)思想教育與知識講授的關(guān)系;

        (5)趣味性與科學(xué)性、系統(tǒng)性的關(guān)系。

        (二)集體備課時還必須做到五定、五議:

        五定:定時間、定地點、定每周進度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

        五議:議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議課后的心得體會;議教改動態(tài)、教改信息。

        (三)備課教案要求體現(xiàn)以下幾點:

        (1)教學(xué)目的;

        (2)教學(xué)重點、難點;

        (3)智能內(nèi)容和培養(yǎng)方法;

        (4)板書提綱、主要范例、練習(xí)題;

        (5)課堂小結(jié);

        (6)作業(yè);

        (7)課后教學(xué)感想和學(xué)生反饋的問題。

        一、上課要求

        1、教師要嚴格按照課程表上課,不得隨意調(diào)課、讓課、占課,不得曠課,無特殊情況不得坐著上課。

        2、預(yù)備鈴聲響時,教師應(yīng)站在教室門口,目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備,并組織學(xué)生進行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師,應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進入專用室準(zhǔn)備上課。

        3、教師上課要注意儀表,衣著整齊端莊,教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙,上課期間不接聽、撥打電話。

        4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品,避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。

        5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求,要充分利用教材的思想性和特點,結(jié)合學(xué)生實際進行思想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

        6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系,正確把握教材的重點、難點,找準(zhǔn)教學(xué)突破口,不得出現(xiàn)有思想性、知識性、科學(xué)性的教學(xué)錯誤。

        7、加強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律,正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系,提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動,注重分層教學(xué),反對急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。

        8、教學(xué)設(shè)計嚴格有序,教學(xué)活動內(nèi)容充實,有梯度,從具體到抽象,由淺入深,從已知到未知,理論聯(lián)系實際,循序漸進,定量適度、思想清晰,層次分明,語言準(zhǔn)確,板書規(guī)范、突出重點,打好雙基,關(guān)注體驗與實踐的環(huán)節(jié),學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。重視課堂總結(jié),重視作業(yè)布置。

        9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生視野,增強教學(xué)密度,反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。

        10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力,保證按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時制止,課后個別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇,以理服人,講求實效,反對冷嘲熱諷,保護學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生人格,不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生,不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室,也不能采取放任自流的不負責(zé)態(tài)度。

        二、備課要求

        1、備教材:研究學(xué)科教學(xué)要求,熟悉整套教材,掌握教學(xué)中的重點、難點、認真研究有關(guān)教學(xué)參考資料,結(jié)合學(xué)生實際制訂學(xué)期授課計劃,單元授課計劃,課堂授課計劃。

        2、備教法:遵循教學(xué)規(guī)律,運用教學(xué)理論,結(jié)合教學(xué)要求,認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系,設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié),實現(xiàn)有效教學(xué)。

        3、備學(xué)生:面向全體學(xué)生,注意德育、美育、理想教育的滲透,了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本能力和非智力因素等方面的情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作業(yè),努力做到分層教學(xué),分類指導(dǎo),因材施教,循序漸進,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

        4、備課件:充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),突破教學(xué)重點與難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生視野,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具,實驗器材等。

        5、備板書:板書設(shè)計精要。常用的板書設(shè)計有:觀點式板書、線索式板書,表格式板書、圖解式板書,提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。

        6、備預(yù)設(shè):教師要對課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進行充分預(yù)設(shè),對教學(xué)進行清晰理性的預(yù)測,便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。

        7、備練習(xí):緊緊圍繞知識點精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng),難易適度。題型豐富,符合課改要求。

        8、教學(xué)反思:教案實施后,及時將教學(xué)過程中的經(jīng)驗,教訓(xùn)記錄下來,特別是教學(xué)效果進行反思,以利于下次課時或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。

        9、重視集體備課,變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是:一個單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師,保證每篇(節(jié))有一個人深入備課認真分析教材、精心設(shè)計教學(xué)過程,選擇教法形成主講材料,然后組織主講,同學(xué)科同年級教師進行評價,最后由主講教師綜合整理,形成高質(zhì)量的可操作化的教案。

        10、做到超一周備課量,共享教案要有修改后的痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案,第一年任教該年級該學(xué)科的教師也必須備詳案,杜絕不備課上課的現(xiàn)象。

        三、作業(yè)的布置與批改要求

        (一)作業(yè)布置及相關(guān)要求:

        1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識,并形成相應(yīng)的技能技巧,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計,形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè),教師必須先做一遍,體會每道題目的目的性和解答關(guān)鍵,精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。

        2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè);難易要適度,作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn),設(shè)計要有梯度,有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求,提倡分層布置作業(yè),針對學(xué)生的不同水平設(shè)計必做題和選做題,保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念,嚴格控制課外作業(yè)的總量,每日課外作業(yè)總量控制,初中應(yīng)在1.5小時以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級不留回家作業(yè),三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。

        3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè),應(yīng)明確規(guī)定完成時間,凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做,不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

        4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè),養(yǎng)成獨立思考,按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整,字體要規(guī)范,書寫格式要統(tǒng)一,要求要一致,要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。

        5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點及不同類型的作業(yè),除必要的課外書面作業(yè)外,兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長期與短期,實驗操作與聽力練習(xí)等。每個學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè),要有明確的自學(xué)重點,有預(yù)習(xí)提綱和要求。

        (二)批改作業(yè)要求:

        1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。

        2、教師要認真及時地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析,對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解,要講科學(xué)重實效。嚴禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學(xué)生(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生)專門布置的作業(yè),盡可能面批。

        3、作業(yè)的批改要認真規(guī)范,要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則,促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。

        4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致,準(zhǔn)確無誤,無漏批、錯批現(xiàn)象。對學(xué)生改正的錯誤要及時給予復(fù)批,批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后,教師要給予評分,并做好作業(yè)批改記錄,認真講評,對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評語或等次,并注明批閱時間。

        5、教師對學(xué)生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”,各科任課教師要及時督促學(xué)生整理錯題集并用好錯題集。

        四、輔導(dǎo)要求

        1、通過全面了解,考核測試,建立優(yōu)生和后進生檔案,重點分析后進生落后的原因,以便根據(jù)具體情況進行有針對性的教育。

        2、在學(xué)科教學(xué)中,好、中、差學(xué)生區(qū)別對待;在課間,對優(yōu)生和差生進行適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時,重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,對優(yōu)生和差生提出不同的要求。

        3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組,逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵優(yōu)生對后進生的生幫生,師幫生的“一幫一”活動。

        4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作,對紀(jì)律差的學(xué)生加強思想教育,加強家校聯(lián)系,共同做好學(xué)生的德育工作。

        5、組織好學(xué)科拓展活動,做好拓展活動輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期舉行各年級學(xué)科競賽,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。

        6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

        7、教師應(yīng)對學(xué)生困難學(xué)生進行個別輔導(dǎo),做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結(jié),有定期檢查記錄。

        五、復(fù)習(xí)、考試、評價要求

        1、教研組有對復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評價的主題研討,重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱,以課本為依據(jù),難易度恰當(dāng),注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識、理論說明和分析實際問題的能力。

        2、教研組要制定切實可行的期中、期末復(fù)習(xí)計劃,提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長的帶領(lǐng)下,集中全組老師的智慧,梳理教材知識點。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系,學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系,按照循序漸進、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課,合理分配好講、練的時間,要充分利用課堂時間加強對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行系列化的專題訓(xùn)練。

        3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴肅考試紀(jì)律,保證學(xué)生考試成績的真實性。

        4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷,并能對學(xué)生卷面中普遍存有的問題進行教學(xué)反思,及時改進教學(xué)行為。教師應(yīng)對每一次測試的學(xué)生成績做好記載。對學(xué)生困難學(xué)生的成績記性跟蹤分析。

        5、測試結(jié)束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—年級組(分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級情況)—教導(dǎo)處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導(dǎo)處工作情況)

        6、關(guān)注合格率,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導(dǎo)處四級學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進步與不足,排查原因,采取積極對策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。

        4、集體備課總結(jié)優(yōu)秀范文

        課堂效率是教育工作永恒不變的話題,集體備課則是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動。它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點,引發(fā)了參與者思維的碰撞,長善救失,取長補短,補充了教師自身個體的不足,明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時,這種既有個體積極參與,又有群體通力合作的備課方式,有助于教師在高起點上發(fā)展,博覽眾長,進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討,實踐基礎(chǔ)上的反思交流,防止集體備課變成集體“抄課”呢?

        一、反復(fù)研讀吃透教材

        語文教材與其他學(xué)科的教材不同,教學(xué)目標(biāo)不是明顯地擺在那里,而是需要反復(fù)研究教材,進行挖掘。無論是知識能力方面,還是情感態(tài)度價值觀方面,無論是工具性,還是人文性都隱含在文本中,這就要求教師在備課時必須認真研讀,吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨,合理整合。

        (一)不同層面?zhèn)浣滩?/p>

        每一位教師在對自己承擔(dān)的單元組進行備課時要從三個不同的層面上進行備課。一是針對全冊進行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù),還要明晰本冊教材的重點教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時還要注意同一知識的銜接和貫通,相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運用。二是針對每篇文本進行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法:先把每篇課文的知識點一一分解,按冊分類歸納,得出一個完整的知識系列,然后進行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系。注意知識點的銜接和貫通。

        (二)細致深入讀教材

        備課時,每一位教師對教材不僅研讀,而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點,掌握課文內(nèi)容,理清紋理脈絡(luò),明了課文的寫作特點等。通過朗讀,促使備課人盡快進入課文,入情入境,在吟詠中感覺文字的韻律,體驗語言的節(jié)奏,領(lǐng)會文本的韻味,體察作者的情感,找到授課的心理感悟點。

        (三)高廣角度展教材

        這里所說的深讀是指以教材為起點,程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源,達到教材解讀的深度與高度,拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度,充分發(fā)揮集體的智慧,形成合力,使師生在教與學(xué)的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展,不僅僅是對于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展,而且還包括對課文的相關(guān)評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。

        二、研究學(xué)情多種預(yù)設(shè)

        由于社會環(huán)境與文化背景的差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學(xué)中,因此在備課時必須進行預(yù)設(shè)。

        這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮:第一分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無論是新編入的課文還是老教材,無論是識字、閱讀還是口語習(xí)作,不管從哪一方面語文學(xué)習(xí)都不是從零開始的,對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚,與具體語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系,教師在備課時都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個性特點各具特色,這些在備課時都要加以區(qū)別,設(shè)計不同的教學(xué)形式,從多個方面進行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。第三分析學(xué)生對教材的反應(yīng)。具體到一篇課文,不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認知,會關(guān)注哪些方面,可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。

        針對以上學(xué)情,教師在備課中一般采用以下做法:一是預(yù)留變化空間,根據(jù)教學(xué)實際做出相應(yīng)的調(diào)整,這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機智的發(fā)揮。二是在備課時,做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。

        三、融入特長張揚個性

        語言教學(xué)是一種藝術(shù),語文備課是一種個性化的藝術(shù)行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求,助長的是老師們復(fù)制教參,抄寫教案的風(fēng)氣。試想:如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格,進行創(chuàng)造性備課,必定會調(diào)動他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計教學(xué)時權(quán)衡自己的優(yōu)勢和不足,融入自己的特長,進行創(chuàng)造性備課。

        我們的課堂反對作秀式的表演,但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力,便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當(dāng)融入一些能展示個人語文風(fēng)采的環(huán)節(jié),充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

        四、反思交流整體拉升

        在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課,并不意味著思考的終結(jié),備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進行深入的反思,這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付,而是針對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對話的歸納總結(jié),試著從中提煉寶貴的閃光點,并把它上升到理論的高度。

        自我反思完成后堅持進行交流互動,在交流的過程中,每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中,拓展了視野,圓潤了自我,提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。

        5、教學(xué)工作總結(jié)范文小學(xué)二年級優(yōu)秀范文

        一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以學(xué)校語文教研組教研課題為中心,突出二年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使素質(zhì)教學(xué)主體上,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一、深入鉆研教材

        積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清要點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。課前,能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點,備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔(dān),又提高質(zhì)量。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進教法,不斷提高。我認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求,把大綱作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩,嚴格按照大綱上的要求進行教學(xué)工作。同時,充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識,我精心地進行備課,認真安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。

        同時,利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的中難點,有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。自己身為一名年輕的教師,在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,與他們共同討論教材,共同研究教法。我積極參與本學(xué)期“教學(xué)節(jié)活動”,此次活動教師參加面廣,做課的每一位教師都認真地學(xué)習(xí)了新課標(biāo),能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案。我認真聽好每一節(jié)課,課后,所有老師又同時評課,從中找出先進的教學(xué)理念和方法,集體理解、消化、吸收,達到了提高教學(xué)能力的目的。課后又作了自我教學(xué)反思。

        內(nèi)容包括:(1)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是否合理;(2)是否給學(xué)生足夠的空間,是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機會;(3)是否改進了教學(xué)方法;(4)學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。實踐證明,每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。所有的教師在這次活動中無論是理論水平,還是教學(xué)水平都有了長足的進步,我更是受益匪淺。

        二、更新觀念勇于改革

        隨著教育事業(yè)的發(fā)展,陳舊的教學(xué)方法,與當(dāng)今不適應(yīng)了。特別是那種滿堂灌。滿堂問的教學(xué)方法,更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了。21世紀(jì)的學(xué)生,好動,好奇,求知欲強。所以,當(dāng)今的課堂,就要從這個動字來做文章。學(xué)生既然好動,我們就讓他們動吧!讓他們在動中學(xué)會求知,在動中掌握知識。因此,我更新了教學(xué)觀念,樹起新的教學(xué)理念:調(diào)動學(xué)生“動”的積極性,在“動”中自主學(xué)習(xí)。就是說,要在教育教學(xué)的活動中,進行大改革。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在課前就自主“動”起來,并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

        三、學(xué)好新課標(biāo)領(lǐng)會深刻內(nèi)涵

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,語文是人類文化的重要組成部分,其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。那么,作為語文教師,我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無疑問,主要憑借的是課文,是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵,是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的。在教學(xué)《落花生》這篇課文時,當(dāng)講到“在當(dāng)今時代中,我們應(yīng)該做落花生那樣的人,還是做蘋果.石榴那樣的人”時,同學(xué)們進行了激烈的爭論。有同學(xué)認為要做像落花生那樣樸實無華而對別人卻很有用的人;有的同學(xué)認為應(yīng)該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想,外表美有何不好,在當(dāng)今社會沒有吸引人的外表就很難有進一步的發(fā)展,再也不能回到只有穿中山裝的時代了。是啊,學(xué)生能爭論是好事,最終得出一個結(jié)論:在現(xiàn)今時代,我們要做一個既講體面,又對人們有用的人。在習(xí)慣以往教學(xué)中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后,突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越,而其形式是那么生動活潑,其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動,心想這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特體驗的表現(xiàn)

        四、課外閱讀講求方法

        許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在如何“讀”的問題上,并不很明確。如有的只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,要進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲在新世紀(jì)里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域,更是人類發(fā)展一種重要精神資源。做為一名教育者,我們應(yīng)充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情)況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

        6、教學(xué)工作總結(jié)范文小學(xué)二年級優(yōu)秀范文

        回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

        一、用心聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

        聽課,不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見.

        二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導(dǎo)

        作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握狀況的重要途徑.開學(xué)以來,我一向堅持作業(yè)的認真批改,這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實的狀況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的狀況,調(diào)整教學(xué).對于個班里的學(xué)困生,我一向堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

        三、重視讀和說的訓(xùn)練

        語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),資料教學(xué)相結(jié)合,相輔相成.而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽,說,讀,寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以,在教學(xué)中我個性重視"說"和"讀"的訓(xùn)練.

        語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)資料.自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷.現(xiàn)代語文教學(xué),"多說多練"勢在必行.整個學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段.給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個同學(xué)都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話.同時,叫其他同學(xué)學(xué)會聽,能夠評議同學(xué)的發(fā)言.如:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學(xué)生聽鳥鳴聲.之后播放超多野生動物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們用心思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉.群眾討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行,為什么說出理由來.對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學(xué)們的自信心.對于不同的同學(xué)有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達潛力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,有順序,有感情地表達.透過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達潛力有較大的進步,邏輯思維潛力也增強了.

        在"說"的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是"讀".俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn).語文"讀"的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,能夠采用個別讀,齊讀,小組讀,分主角朗讀等.再次,用"讀"幫忙記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.

        語文教學(xué)中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納潛力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較簡單.

        課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續(xù)努力,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展.

        7、下備課組工作總結(jié)優(yōu)秀范文

        轉(zhuǎn)眼間,高三上學(xué)期已經(jīng)過去,回首一年的工作,感慨萬千。在這一學(xué)期里,我們組的組員團結(jié)一致、奮力拼搏,收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一、認真研究,共同進步。

        我們高三語文組成員大部分是年輕教師,所以,從開學(xué)初我們就定下工作方式:圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅老師周圍,充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢,爭取取得好的成績。

        因為是“新課改”第一年,所以高三語文的工作壓力非常大,需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課,我們幾乎每天都是集體備課,認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學(xué)習(xí),大家都各展所長,尋找知識點理論知識、經(jīng)典例題;備課時各抒己見,共同探討疑難點;課后不斷交流,相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來,每個老師都收獲了很多,無論是專業(yè)知識,還是教學(xué)能力。

        二、科研不斷,模式初現(xiàn)。

        響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討,我們組經(jīng)過不斷討論,提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗證這個模式的可行性,我們組八位老師分別分專題進行了課堂實踐。如:馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芬芳老師的“語言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”,我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中,我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時間,逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式:

        ①研討型,其程序為:誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習(xí)。(課本)

        ②探究型,其程序為:考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)。(專項)

        ③情景型,其程序為:例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓(xùn)練。(作文)

        在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下,我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認可;在實踐中也證明了,它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象,提高了語文課的課堂效率,得到了學(xué)生的一致好評。

        三、提高課堂效率,規(guī)范學(xué)生答題。

        為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率,我們實踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式,而對于講評課,我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式,即:每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成,然后教師收起批改,下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況,以做到有的放矢。同時,在批改過程中,注意觀察學(xué)生卷面情況,有針對性的進行學(xué)生知道,幫助學(xué)生進行規(guī)范答題,以便于提高成績。

        四、存在問題。

        一測考試凸顯了幾個問題,如:學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題,今后將在這些方面繼續(xù)強化。學(xué)生對語文仍舊存在輕視心態(tài),在下階段要改變這種狀況。

        總之,一學(xué)期以來,我們組的八位成員辛勤工作,發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng),取得了一測的較好成績。下學(xué)期,我們將一如既往,揚長避短,爭取取得高考的好成績!

        8、下備課組工作總結(jié)優(yōu)秀范文

        __年中考我校取得了優(yōu)異的成績。物理學(xué)科保質(zhì)保量的完成了各項指標(biāo),這得益于整個備課組老師的團結(jié)合作和孜孜不倦的工作;得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學(xué)資源,激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,提高了物理學(xué)習(xí)的效率;得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗;得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法和高超的指揮藝術(shù)。

        物理是學(xué)生普遍認為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物理基礎(chǔ)知識和實驗技能,從容應(yīng)對中考,難度和強度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作,我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法,并在09屆初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認真貫徹和執(zhí)行了這套方法,取得了一定成績?,F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下:

        一、利用課堂教學(xué),練好學(xué)生基本功

        充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究學(xué)生,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評閱作業(yè)——章節(jié)復(fù)習(xí)——考核"幾個有機的環(huán)節(jié),結(jié)合實驗精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識,力爭精心設(shè)計好每一堂課,扎扎實實上好每一堂課,認認真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點,精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進,在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

        二、加強實驗教學(xué),增強學(xué)生實踐能力

        遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外,還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康?、本質(zhì),初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力,實驗操作考試各項指標(biāo)完成率居全市之首。

        三、研究學(xué)生,因材施教,整體性提高學(xué)生素質(zhì)

        注重每一個學(xué)生,使每一個學(xué)生都有進步。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進學(xué)生,鼓勵后進生。一期來,各班成立幫扶小組,在培養(yǎng)好尖子生的同時,還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生,讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。應(yīng)用物理知識競賽四人獲得一二等獎,多人獲得省市級獎;中考合格率也有顯著提高。

        四、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

        在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷和現(xiàn)代科技成就,大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

        五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革

        著眼于素質(zhì)教育,為達到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。

        該期嘗試了“教師設(shè)疑——學(xué)生閱讀——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準(zhǔn)備——討論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學(xué)程式,還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強化訓(xùn)練法,和諧地展開雙邊活動,此法不僅能賜其以魚,還賜其以網(wǎng),授之以漁。教學(xué)實踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。使學(xué)生的成績有較大幅度的提高。

        嘗試了強化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開始上課時,不是禮節(jié)性的師生問好,而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號。如“學(xué)物理,我能行”“輕松學(xué)物理,快樂考高分”等以堅定學(xué)好物理的信心,堅持下來,取得了一定的效果。

        堅持抓好了“錯題分類再現(xiàn),平時打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。平時我們備課組內(nèi)教師通力合作,將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理,建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待,然后給學(xué)生進行第二次練習(xí)或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種情況,屬于比較簡單的錯題再現(xiàn),比較適合于在中考前進行最后磨合,提醒學(xué)生在考場上要細心認真;而概念錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理,再通過填空、選擇等題型再現(xiàn);而難題出錯往往是學(xué)生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯,所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學(xué)生重做一次,而是根據(jù)錯題的難度進行分析,將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題,然后再讓學(xué)生完成。因為難度降低,第二次練習(xí)時學(xué)生普遍能夠做得較好,達到了鞏固強化的效果。

        總之,初三物理備課組注重研討與協(xié)作,提高集體備課效率,全面完成了學(xué)校下達的各項指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢,互幫互助、取長補短,調(diào)動每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性,將備課組的智慧發(fā)揮到限度,深入總結(jié),積累大量的第一手資料,在新學(xué)年到來之際,為物理學(xué)科帶來新一輪的輝煌!

        9、下備課組工作總結(jié)優(yōu)秀范文

        時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期又過去了在這個學(xué)期中,我們五年級語文組的5位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,按照備課組工作計劃開展工作?,F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一、學(xué)習(xí)鉆研教材,做到心中有數(shù)。

        開學(xué)初,我們組在認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,圍繞第十冊教學(xué)內(nèi)容進行了認真的討論。通過這樣的培訓(xùn),老師們對全冊教材的地位,每個單元的知識點,重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。

        二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

        我們組的老師按學(xué)校提出的備課要求認真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,課后,認真反思,認真小結(jié),認真批改每一本作業(yè),經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。

        三、團結(jié)協(xié)作,資源共享。

        我們組是個團結(jié)的組。老師們經(jīng)常在組里介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個小組團結(jié)協(xié)作,既吸收了外界的教育信息,又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù),提高自己的教學(xué)水平。

        四、相互聽課,取長補短

        本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計一堂好課,在組內(nèi)開課,要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課,聽課后要針對這堂課展開評價,大家認真探討,找出這節(jié)課的閃光點與不足,取長補短,并且討論出切實有效的解決方法。通過這種聽課、評課活動,讓我們教師能夠及時找到自身的缺點,發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,取長補短,提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

        五、需要改進的地方:

        1、加大教研力度,注重教研實效,不僅要開展好每周二下午的備課組活動,平時在教學(xué)中遇到什么問題都得及時提出,大家一起討論交流,盡早解決。

        2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意,努力提高他們的及格率,是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

        六、新學(xué)期打算:

        1、加強教師的學(xué)習(xí),開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率,提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起,明確要求,按要求去做。

        2、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

        3、努力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,盡力不讓一個學(xué)生掉隊。

        10、下備課組工作總結(jié)優(yōu)秀范文

        我們備課組的教師互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來,數(shù)學(xué)備課組在教研組的帶動下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各教研活動,完善和改進教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量出了一份力。

        一、加強理論學(xué)習(xí),提高思想認識。

        新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),如何把握好教材,體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念,都有一定的難度。開學(xué)初,我校徐校長在多媒體教室組織全校教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,會后我校分語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組開展座談,討論學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的心得體會。之后我們四年級組又認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ),圍繞第七冊教學(xué)內(nèi)容又進行了討論。通過這樣的學(xué)習(xí),老師們對全冊教材的內(nèi)容,每個單元的知識點,重、難點做到了心中有數(shù)。課余時間,還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論,閱讀有關(guān)教育書籍,切實改變教育觀念,以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動,從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        二、抓實教學(xué)常規(guī)

        教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我校要求備課組每周要進行大組活動,活動時要對教案、反思、作業(yè)和單元自測卷、聽課、集體備課等進行檢查,并要填寫教學(xué)常規(guī)檢查表,寫出好的典型和不足之處。本學(xué)期我校實行了電子備課和二次備課,有效的減輕了老師的負擔(dān)。讓老師有時間對課堂教學(xué)中的熱點和難點問題進行交流,大大提高了教育教學(xué)水平。

        集體備課是發(fā)揮集體的智慧,提高課堂效率,保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。為了更規(guī)范化管理,我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時敲定。備課組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間,因為開學(xué)第一周,我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排,大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。每上一個新單元之前,我們組都會利用每周四下午的時間針對每一單元的教學(xué)內(nèi)容、某一課時教學(xué)內(nèi)容或疑難問題進行集體備課,充分分析教材、挖掘教材,不僅備教材、備教法,還備學(xué)生。每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源,加上自己的教學(xué)思想,再整理成篇,可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。我們的備課內(nèi)容除了對單元內(nèi)容進行分析外,還有對網(wǎng)上的案例研討、外校聽課的反饋、制定總復(fù)習(xí)計劃等,形式多樣,內(nèi)容豐富。

        檢查學(xué)生作業(yè)的批改,教師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效,例如:獎勵畫五角星、鼓勵語等。在檢查時,全組教師都參與了檢查的全過程,教師對上交的課堂作業(yè)及練習(xí)冊都進行了認真細致的檢查,并提出了好的建議。通過參與檢查,每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后,我都及時將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師,大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學(xué)生的要求,使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進一步的提高。

        數(shù)學(xué)教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元練習(xí)、單元檢測,真正將考查作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段。

        三、積極開展教研活動,不斷反思提高。

        我們組的每位教師能準(zhǔn)時上、下課,上好每一節(jié)課,科學(xué)合理布置作業(yè),認真及時批改作業(yè),積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。這學(xué)期我校開展了“同課異構(gòu)”和“專家引領(lǐng)”的教研活動,我們都能主動地參與授課、聽課、評課,這學(xué)期我們組的丁淑華老師上了“同課異構(gòu)”的公開課,婁凱老師上了“專家引領(lǐng)”的公開課。這兩位老師都能做到精心準(zhǔn)備,多方查找資料,參考大家的建議,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄,結(jié)合課標(biāo)的理念,結(jié)合教材的重難點,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極參與評價。授完課的老師還積極撰寫教學(xué)反思,從中有所得,有所提高。

        雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的“品質(zhì)團隊”還有很長的路要走。“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)。”把它作為工作信條,我們豫章小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將會更加勤奮踏實地開展好各項工作,力爭打造團隊的品質(zhì),使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個新臺階。