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        幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)范文

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        幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)范文

        1、幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)范文

        我在幼兒園擔(dān)任體育教師,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我被臨時(shí)安排到大班帶生活活動(dòng)。自主游戲后便是喝牛奶時(shí)間,我請(qǐng)孩子們排隊(duì)來我那里打牛奶。我有個(gè)習(xí)慣,就是要等孩子說“多謝教師”后,我才把牛奶遞給他,這是幾年前當(dāng)保育員時(shí)構(gòu)成的習(xí)慣。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心,而是想讓孩子學(xué)會(huì)感激別人。

        第一個(gè)來打牛奶的小男孩什么也沒說,只是用力拉我手中的杯子,表情疑惑,似乎對(duì)我的舉動(dòng)很是不解。我也沒說什么,只是對(duì)著他笑,杯子在空中僵持了一陣,我細(xì)心地松開手,叮囑他回坐位的時(shí)候要細(xì)心。之后第二個(gè)孩子將杯子遞過來,第三個(gè)、第四個(gè)……直到最終,也沒有一個(gè)孩子想到說“多謝”,我有些失落。等孩子們喝完牛奶后,我忍不住舉起緊握在手中的杯子,對(duì)孩子們說:“剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到,教師在給你們打牛奶的時(shí)候,沒有把牛奶立刻遞給你們,是嗎”

        孩子們都注視著我,表情疑惑。

        我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過,說道:“教師給你們出一道思考題:你怎樣才能讓教師將打好的牛奶立刻遞給你”話音剛落,孩子們七嘴八舌地說開了。

        “趁教師不注意,一下奪過來!”一個(gè)銅鈴般的聲音。

        “那如果牛奶潑出來燙傷人怎樣辦”我否定了她的回答。

        “撓教師的癢癢,這樣教師的手就松開了?!弊罱K一排的小男孩大聲說道。

        “這個(gè)小朋友動(dòng)了腦筋,但要思考怎樣才能讓教師心甘情愿地把牛奶遞給你”我示意他坐下再思考。

        這時(shí),坐在角落里的一個(gè)扎羊角辮的高個(gè)女孩引起了我的注意,她的手猶豫地舉到半空又怯怯地縮了回去,反復(fù)了幾次。

        我慢慢走過去,一邊微笑著用眼神鼓勵(lì)她,一邊示意她回答。

        “……親親教師的臉…”她站起來怯怯地說。孩子們一聽,頓時(shí)哄堂大笑,亂成一團(tuán)。

        這個(gè)回答還真出乎我的意料,我示意孩子們安靜?!斑@倒是一個(gè)很不錯(cuò)的方法,那你為什么要親教師的臉呢”

        “因?yàn)椤驗(yàn)榻處煄臀掖蛄伺D獭毙∨⒁贿呎f,一邊撓著耳朵。我連忙接過她的話:“因?yàn)榻處煄湍愦蛄伺D蹋阈睦锖堋?/p>

        “感激!”孩子們搶著幫她回答了。我滿意地笑了笑,示意她坐下。之后,孩子們你一言我一語地?fù)尨?,什么幫教師捶背,幫教師捏胳膊,話音此起彼伏?/p>

        等孩子們的聲音逐漸減弱時(shí),我說:“剛才你們所說的方法都是想表達(dá)對(duì)教師的感激之情。其實(shí)有一種方法更簡(jiǎn)單也更有效,那就是對(duì)教師說一聲-一”我故意拉長(zhǎng)了聲音。[由Www.QunZou.Com整理]“多謝――”孩子們進(jìn)取應(yīng)答。

        我笑著說道:“記住,以后教師給你們打牛奶或盛飯的時(shí)候,在你們有困難得到別人幫忙的時(shí)候,千萬別忘記說聲‘多謝’?!?/p>

        這事已過去一段時(shí)間了,但孩子們接過牛奶時(shí)那理所當(dāng)然的眼神時(shí)常在我腦中閃現(xiàn),他們對(duì)這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣了。我并不貴怪他們,因?yàn)樗麄儺吘惯€小。而作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理,則是失職。在一個(gè)團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,教師因?yàn)榭诳?,叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來,喝完后又叫他放回去,認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,沒必要向孩子說聲“多謝”;在區(qū)域活動(dòng)中,教師因?yàn)椴患?xì)心碰掉了桌子上的一盒跳棋,玻璃彈珠蹦了一地,孩子自發(fā)地停下手中的“工作”,爭(zhēng)先恐后地去撿拾彈珠,而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情。有一句話是這樣說的:“播種思想,收獲行動(dòng);播種行動(dòng),收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)?!边@不正指向教師肩負(fù)的職責(zé)嗎感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉,去喚醒這個(gè)“天使”,讓感激成為習(xí)慣。到那時(shí),我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。

        2、最新幼兒園畢業(yè)班工作總結(jié)范文_幼兒園大班工作總結(jié)范文

        時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼,大班的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,看著孩子們一天天長(zhǎng)大,一個(gè)個(gè)順利的進(jìn)入小學(xué),一學(xué)期的辛苦都拋之腦后,心中僅有喜悅,自豪,現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下:

        1、思想方面:

        一學(xué)期來,我認(rèn)真的做一名合格的幼兒教師,用心參加幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,并認(rèn)真的吸收,使之真正成為自我的東西,持續(xù)一個(gè)向上的心態(tài).

        2、教育教學(xué)方面

        1、虛心聽課,

        外面教師來園上課,我總是珍惜聽課的機(jī)會(huì),把他們當(dāng)做提高教學(xué)的臺(tái)階,認(rèn)真聽課及反思.

        2、認(rèn)真?zhèn)湔n

        認(rèn)真?zhèn)湔n使我懂得了備課的基本要點(diǎn),不僅僅僅是具備知識(shí),備教材,更重要的是備孩子,花心思變的多樣,讓孩子們感覺到新鮮,以游戲的方式讓學(xué)習(xí)不枯燥無味.

        3、及時(shí)反思

        蔡園長(zhǎng)要求我們及時(shí)的反思自我的教學(xué)行為,于是,每一天備課基本上我總會(huì)反思一下教學(xué)活動(dòng)的狀況,使自我的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階.

        3、工作態(tài)度方面

        我常常提醒自我:"憑良心做自我的本職工作,我喜歡幼教工作,所以,我會(huì)努力工作,提高自我的潛力,每一天用自我最燦爛的微笑去迎接每一位家長(zhǎng)和孩子,讓領(lǐng)導(dǎo)信任,家長(zhǎng)開心!

        當(dāng)然,工作不能做到完美無缺,人無完人,我的工作還有很多不足之處,在今后的工作中,加快腳步,盡最大的努力來做一名合格的幼兒教師!

        3、大班語言教學(xué)工作總結(jié)范文_大班教學(xué)工作總結(jié)

        語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào),來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),色彩明快,動(dòng)作表情明顯,直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活,每個(gè)孩子都有自尊心,并且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自我的情緒,他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受,我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

        有了適宜的材料以后,我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)自我的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問,每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察,“世界上有很多的兔子,有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵,看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá),所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述,讓孩子自我猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),“你們看小伙伴們見到這只個(gè)性的兔子會(huì)怎樣說?”“它是怎樣對(duì)待小兔子的?你是怎樣看出來的?”“小兔子情緒是什么樣的,你是怎樣看出來的?”“小兔子十分難過一心想把耳朵豎起來,怎樣辦呢?你快來想一想?!苯處熥罱K再引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答,到達(dá)分享的目的,我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分。《耷拉耳朵的小兔》使孩子們沉浸在續(xù)編的歡樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來,因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)光太長(zhǎng),使注意力差的孩子精神渙散,所以我用簡(jiǎn)單的圖譜來表示,

        孩子們一看就明白是什么,如:用繩子幫忙,用曲線表示,請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來說我想這是一個(gè)肯定,既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解,他也記錄了我們班不一樣孩子們的語言表達(dá)及想象水平,為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù)。

        在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,孩子們猜測(cè)小兔肯定有病,這是醫(yī)生的話需要教師點(diǎn)明中心“小兔沒有病,世界上沒有相同的兩只耳朵?!?,這種間接地講道理,讓孩子心理更容易理解,所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受,“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?如果你遭到了嘲笑,你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題,既發(fā)展了語言表達(dá)潛力,又解決了孩子們的情緒和心理問題。

        4、大班語言教學(xué)工作總結(jié)范文_大班教學(xué)工作總結(jié)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1。能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

        2。體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1。掛圖。2。太陽頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小)。

        3。故事磁帶。

        4?;顒?dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

        活動(dòng)過程:

        1。欣賞圖片。

        ——這些圖片講了些什么事情

        ——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,看后可小聲討論。

        ——你看到了什么

        ——太陽在干什么

        ——這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不一樣(幫忙幼兒理解:調(diào)皮)

        2。欣賞散

        ——散文里講了誰的事情

        ——聽了散文后你心里有什么感覺

        3。再次欣賞散文。

        ——散文的題目是什么為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽

        ——你有什么聽不懂的地方嗎

        4。游戲:調(diào)皮的太陽。

        ——幼兒分成五組,在五個(gè)不一樣的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。

        ——跟著錄音,幼兒與教師一齊游戲。教師扮太陽,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

        活動(dòng)反思:

        中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,我覺得,停留在讓幼兒感受意境,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還能夠進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛聽,想念,教師就能夠在幫忙幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌資料,并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,更是對(duì)散文詩意境的深入。同時(shí),教學(xué)時(shí),除了讓幼兒說一說外,還能夠啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動(dòng)作表演,體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不一樣藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。

        5、幼兒園大班班務(wù)總結(jié)_幼兒園大班工作總結(jié)范文

        時(shí)間的腳步從不停歇,我們以喜悅的情緒送走了雞年,迎來了狗年。在這收獲的季節(jié),我不禁細(xì)細(xì)品味著過去的一點(diǎn)一滴,酸、甜、苦、辣盡在其中。以下是我在一年實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結(jié):

        一、政治思想方面:

        作為新世紀(jì)的幼兒教師能時(shí)刻關(guān)注國(guó)際形式的變化,愛崗敬業(yè),遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。幼兒園教師個(gè)人總結(jié)。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),做好筆記,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了:十六屆四中全會(huì)的精神資料。平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己,以師德的要求時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻以“愛生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹立高度的職責(zé)心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式,關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),以用心的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。用心參加黨組織的活動(dòng),在活動(dòng)中能用心發(fā)表自己的意見和推薦,時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,顧全大局,在迎接5月份的市一級(jí)園復(fù)查工作中,我因患中耳乳突炎需住院手術(shù)治療,但為了幼兒園的迎檢工作能順利完成,我一向拖到了六月下旬才住進(jìn)了醫(yī)院。

        二、業(yè)務(wù)工作方面

        1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作,創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境:

        上半年,我?guī)У氖谴蟀?,結(jié)合大班幼兒的特點(diǎn)我們構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境,讓幼兒在教師,群眾面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的用心應(yīng)對(duì)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單好處上幼兒的參與,而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計(jì)、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理,體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上,讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,在實(shí)踐的過程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教師個(gè)人總結(jié)。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)。

        2、教育教學(xué)方面

        根據(jù)開放教育理念,及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ),以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架,以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、潛力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn),在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下,用主題統(tǒng)整的形式,將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來,園內(nèi)園外活動(dòng)并重,使幼兒在生活中學(xué)習(xí),在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗(yàn)而成長(zhǎng)。在一日活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選取適合的活動(dòng),在開學(xué)初制訂周計(jì)劃并每周及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料,嚴(yán)格按照周計(jì)劃開展活動(dòng),完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí),并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐,努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素,總結(jié)教師在實(shí)踐中,促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略,從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)潛力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合,讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。和社區(qū)對(duì)話,利用社區(qū)的環(huán)境開展活動(dòng)。

        3、用心做好迎新工作,把因材施教貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),寓教于樂。

        下半年,我接手的是托班新生,年齡均在兩歲半左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活,使他們活潑愉快地進(jìn)行群眾活動(dòng),我們?cè)陂_學(xué)前的第一期家長(zhǎng)園地中例舉了孩子入園會(huì)出現(xiàn)的種.種現(xiàn)象,并具體請(qǐng)家長(zhǎng)做哪些配合。幼兒入園后,我們從中了解幼兒具體狀況,增進(jìn)與幼兒間感情,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與支持。實(shí)現(xiàn)了家園共育,產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。

        作為托班的教師,開學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水,為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活,我們一個(gè)多月不分早中班,剛開始時(shí),孩子們哭的哭、鬧的鬧,跟本無法開展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒,午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺,直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),使他們感受到老師的愛,讓他們感受到充分的關(guān)注,攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”。幫忙幼兒養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。我還結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃等,從尊重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。用心為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境,注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、用心嘗試,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。

        俗話說“良好的開端是成功的一半”,為了減少孩子對(duì)親人的依戀,穩(wěn)定他們的情緒,我們?cè)鰪?qiáng)了一日活動(dòng)的豐富性和趣味性,讓孩子以愉悅的情緒投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作,我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長(zhǎng)交流,共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我都會(huì)與家長(zhǎng)共同分享;孩子少許的退步,我也會(huì)與家長(zhǎng)一同教育。有些家長(zhǎng)工作繁忙,我們會(huì)電話交流孩子在院的變化。對(duì)于有意見的家長(zhǎng),我及時(shí)采取措施,體量家長(zhǎng)情緒,從家長(zhǎng)的角度出發(fā),共同解決問題。我們細(xì)致的工作,贏得了家長(zhǎng)的信任和贊許。在教育活動(dòng)中,我能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在資料的選取、方法的運(yùn)用以及教具的使用上都做了充分的思考。我還個(gè)性注意結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn),選取生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作,并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的興趣開設(shè)了“娃娃家”、“喂娃娃吃飯”等一系列游戲區(qū)角,讓幼兒體驗(yàn)不同的主角位置,從而激發(fā)他們高高興興上幼兒園的愿望,促進(jìn)幼兒與同伴的交往及口語表達(dá)潛力等方面的全面發(fā)展。對(duì)幼兒的一日

        活動(dòng),我做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而使教育工作有的放矢。在元旦親子聯(lián)歡活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)們看到自己孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,感到由衷的高興,對(duì)我班的工作也給予了很高的評(píng)價(jià)。

        三、用心、認(rèn)真開展課題研究,多方面的提高專業(yè)技能。

        下半年我園面臨“十五”課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。我作為課題組的一員承擔(dān)著子課題的研究。我用心投入到課題的結(jié)題驗(yàn)收工作中。將自己的工作做扎實(shí),為了撰寫、修改子課題報(bào)告,查找資料,我常常晚上加班加點(diǎn)到很晚,為幼兒園的課題工作盡了自己的努力。

        一年的工作中我用心參與教育教學(xué)改革,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高專業(yè)技能,撰寫的觀察筆記獲區(qū)三等獎(jiǎng)、論文《試論幼兒園主角游戲中教師的指導(dǎo)》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。今年我還被評(píng)為區(qū)保教先進(jìn)個(gè)人和區(qū)先進(jìn)知識(shí)型教職工,同時(shí)在華師進(jìn)修《學(xué)前教育》本科的學(xué)習(xí)也圓滿結(jié)束。

        總之在這一年里我的工作取得了必須的成績(jī),但仍然存在許多的不足,即將翻開新的一頁,迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中,我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心,一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,把握新時(shí)代的機(jī)遇,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

        6、幼兒園大班班務(wù)總結(jié)_幼兒園大班工作總結(jié)范文

        我們班是一個(gè)活潑向上的集體,在集體中53位小精靈,都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的x,頑皮好動(dòng)的ss,他們的一舉一動(dòng)無時(shí)不刻不在牽引老師的目光,孩子們一天天成長(zhǎng),一天天的進(jìn)步,我們?nèi)焕蠋煾械綗o比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水,才會(huì)有收獲的喜悅。

        本學(xué)期,我和馮老師以新《綱要》為指導(dǎo),積極配合,科學(xué)施教,圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng),有利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展,特總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教育

        幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長(zhǎng)滿意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互配合,合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng)造條件,開展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng),如:開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,隔毛巾、照顧自己。

        培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師榜樣作用尤為重要,日常里,我們堅(jiān)持說普通話,與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語言,注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí),組織“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)”的談話,開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng),使幼兒認(rèn)識(shí)到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù),因而約束自己的行為,并在獎(jiǎng)勵(lì)方法上也作了改變,從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章,孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的改變,收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園,走向社會(huì),社會(huì)中隱形的危險(xiǎn)因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害,我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育:如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開現(xiàn)場(chǎng)討論,進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng),時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,將自我保護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中,為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基矗。

        二、大膽嘗試探索,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)學(xué)習(xí)

        教育就是向幼兒施加積極的影響,在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中,我們注重突出重點(diǎn),以人為本、充分發(fā)展幼兒感官,在做中學(xué)、在玩中學(xué),在游戲性體驗(yàn)中獲得發(fā)展。

        在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中,我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,興趣愛好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容,如汪老師開展的《小小工具用處大》,活動(dòng)《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間,充分尊重幼兒,鼓勵(lì)幼兒,有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和能力,深受幼兒的喜歡,我們將再接再厲,不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。

        早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué),進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣,激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個(gè)人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試,幼兒對(duì)早期閱讀有了較為濃厚的興趣,閱讀能力有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

        7、幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)范文_大班教學(xué)工作總結(jié)

        幼兒園星期五的晚餐有時(shí)會(huì)是炸醬面,那是小六班的孩子最喜歡的了,不光是因?yàn)檎ㄡu面的味道好,還因?yàn)槟軌蛴檬謥沓?

        用手吃多好玩啊,不用勺子,小小的大拇指和食指捏起一根彎彎曲曲的面條,然后仰起頭,小嘴巴一嘟一吸,哧溜面條就進(jìn)去了,再吧嗒吧嗒嘴巴,一會(huì)兒就吃完一根。最終把捏過面條的拇指和食指放進(jìn)嘴巴里,使勁舔一舔,啊,真香!

        好像這個(gè)吃炸醬面的方法是晶晶發(fā)明的,之后炮炮學(xué)會(huì)了,佳豪學(xué)會(huì)了,福稼學(xué)會(huì)了,小六班的孩子全都學(xué)會(huì)了。一到吃炸醬面的時(shí)候,滿教室都能聽見“哧溜哧溜”“吧唧吧唧”的聲音,聽起來挺歡樂的。

        可是,別以為小六班的孩子整天都這么開心,他們其中的幾個(gè)也開始有小煩惱了呢。原因嗎,就是從上周的上周開始,班里要排練器械操了!他們經(jīng)常會(huì)這樣說:

        “怎樣光練啊,我都累了!”說這話的還能有誰,自然是我們大名鼎鼎的炮炮了。

        “還非得站在那個(gè)小紅點(diǎn)上!”守燾指了指貼在地上的小紅點(diǎn),有點(diǎn)悶悶不樂地說。

        “要是你不想練了,你就說要喝水就行,我看見晶晶就那樣!”還是嘉琪比較看得開,她說這話的時(shí)候,還用小手偷偷捂著嘴巴呢。

        “教師說晶晶做操不認(rèn)真,她都長(zhǎng)得更小了?!边@是脖子上掛著小布猴的鑫宇在發(fā)表意見,可別說,鑫宇這段時(shí)間長(zhǎng)高了很多呢。

        孩子們的說法不是沒有道理,這一周可真夠累的,此刻都是星期五的午時(shí)了,都快要吃晚飯了,還練器械操呢。唉,仔細(xì)聞聞的話,都能聞到炸醬面的味道了呢!可是不管怎樣,器械操還是要練的呀。

        小六班的孩子們站在自我的小紅點(diǎn)上,隊(duì)伍看起來筆直筆直的。

        “晶晶,這次練習(xí)要認(rèn)真啊,不能光站著不動(dòng),鍛煉身體才長(zhǎng)得高啊!”算一算,這個(gè)星期以來,教師已經(jīng)第十二次或者是第十三次提醒晶晶了。

        晶晶彎彎的眼睛笑瞇瞇的,點(diǎn)點(diǎn)頭說:“嗯,喝牛奶才長(zhǎng)高呢!”音樂響起來了,可是晶晶站在小紅點(diǎn)上又發(fā)起呆來。

        “晶晶,這個(gè)要去探險(xiǎn)的動(dòng)作要到位哈!”

        “教師,我很累!”

        “可是今日是第一次練啊。”

        “教師我都會(huì)了!”

        “是嗎,那我們跟著音樂一齊做一遍,今日要學(xué)一個(gè)新動(dòng)作,兩個(gè)小朋友要一齊劃船去探險(xiǎn)呢。”

        “哦!”晶晶眼睛一眨,轉(zhuǎn)頭看了看身邊。左邊是守燾,右邊是煦陽,唉,要是炮炮在旁邊多好啊。正這么想著,就聽見炮炮在后邊喊:“晶晶,待會(huì)兒吃炸醬面的時(shí)候,咱們倆挨著!”

        “行!”晶晶使勁一點(diǎn)頭,使勁一笑,開心地做起操來??梢簿鸵恍?huì)兒的工夫,晶晶又開始發(fā)呆了。

        “晶晶,好好做操!”

        “哦!”晶晶答應(yīng)著,還是一動(dòng)不動(dòng)。

        “晶晶,認(rèn)真點(diǎn)!”

        “嗯!”晶晶只是眼睛動(dòng)了一下,“教師,我要去尿尿!”

        “唉,這孩子事兒可真多。去吧,回來好好做操啊!”

        “好!”說完晶晶一溜煙跑了。她跑出教室的時(shí)候偷偷看了看炮炮,自言自語地說:“炮炮做得還挺認(rèn)真啊!我可不愿意做,一點(diǎn)也不好玩!”

        晶晶當(dāng)然沒有去尿尿,她一個(gè)人溜進(jìn)了寢室。上次她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很隱秘的地方,就在寢室樓梯底下,那里有個(gè)不用的彎彎的紅色玩具櫥。里面空空的,什么也沒有,并且玩具櫥沒有背板,是通著的,能夠把小手伸出去。彎彎的玩具櫥和樓梯背面連在一齊,構(gòu)成了一個(gè)小小的空間,晶晶藏在里面正適宜。她試著蹲下,然后把小手放在耳朵邊說:“好吧,來打個(gè)電話。喂,有人嗎沒有啊,看來我欠電話費(fèi)了!”

        晶晶自我玩了好一會(huì)兒,直到教師來找她:“晶晶,怎樣到那里來了快點(diǎn)回教室,小朋友們都等著你呢!”

        晶晶還是笑瞇瞇地說:“好!”然后吧嗒吧嗒跑回教室。這時(shí)小朋友們已經(jīng)開始休息了。

        “晶晶你到哪兒去了”炮炮一邊摸摸自我打綹的頭發(fā)一邊問。

        “我找到個(gè)秘密基地!”

        “什么,在哪兒”一聽秘密基地,孩子們都豎起耳朵來。

        “此刻不能說——”晶晶本想賣個(gè)關(guān)子,但一見小朋友們都低下頭不聽了,她小眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)之后說:“此刻能說了,就在樓梯底下,走,我?guī)銈內(nèi)?”

        說著晶晶就帶著小朋友們跑進(jìn)了寢室。

        “噓,真秘密啊!”

        “還有灰呢!”

        “還有跟棉花一樣的毛毛呢!”

        只一會(huì)兒的工夫,小小的空間里就擠進(jìn)去六個(gè)孩子,這下他們誰也動(dòng)不了了。

        “哎呀,太擠了!”

        “我的腳!

        “誰弄了我的頭發(fā)!”

        “我的肚子呀!”

        “我的鞋子掉了啊!”

        “必須出去一個(gè)!”

        “鑫宇你出去,你太高了!”

        “不,煦陽比我還高呢!”

        “可是你也胖啊!”

        “哼,不和你們玩了,告教師去,你們藏在那里!”鑫宇氣鼓鼓地走了。這下空了一些,但還是有些擠,怎樣辦呢

        “再比比,看看誰還高!”這是炮炮想出的主意。唉,真可惜,剩下的五個(gè)孩子一比,炮炮最高,于是炮炮只好自我出來了。炮炮一邊走一邊自言自語地說:“是不是因?yàn)槲揖毑俸苷J(rèn)真才又長(zhǎng)高的啊!”

        晶晶可不想讓炮炮走,那可是她的超級(jí)好搭檔呢。沒等炮炮走出去一米遠(yuǎn),晶晶趕緊說:“不對(duì)不對(duì),炮炮你快回來,咱們不比誰高,比誰胖才行!”于是孩子們比來比去,一會(huì)兒出去一個(gè),一會(huì)兒又出去一個(gè),反正最終這小小的空間里就剩下炮炮和晶晶兩個(gè)人了。

        “咱倆藏在那里正好,蹲下誰也看不見!”晶晶很小聲地說話。

        “藏在那里干什么呢”

        “不干什么,就是藏著啊!”

        “嗯,好,咱們藏起來!”

        兩個(gè)小家伙就這樣貓著腰藏了很久很久……

        “哎,怎樣沒有人找我們”

        “對(duì)呀,怎樣沒有人”

        “咱們偷偷出去看看!”

        “好,別出聲,要不就被發(fā)現(xiàn)了!”

        兩個(gè)孩子輕輕走出寢室,來到教室門口。教室門敞開著,好像教師正在問炮炮和晶晶到哪里去了。他們聽見鑫宇對(duì)教師說:“我明白,他們藏在睡覺的屋里呢!”

        “快去把他們叫出來,洗手準(zhǔn)備吃飯吧!”

        “好的!”鑫字掛著小布猴樂顛顛往外走。

        晶晶和炮炮交換了一下眼神,快躲起來!他們往四周看,發(fā)現(xiàn)了小朋友們的杯子架,它緊靠教室門的右邊,還能夠移動(dòng)。兩個(gè)小家伙一使眼色,趕緊躲在杯子架后面,一聲不吭。

        鑫宇轉(zhuǎn)了一圈沒有找到晶晶和炮炮,她回到教室很奇怪地說:

        “教師,他們不見了!”

        “嗯,怎樣回事,躲到哪里了呢”

        炮炮和晶晶樂得笑出聲來,可是他們的笑聲很小很小。可是教師著急了,趕緊出來找人。其實(shí)呀,小夕教師一出門就發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)了,可是小夕決定假裝沒看見。回到教室后小夕用很大的聲音說:“今日吃炸醬面,想不想用小手捏著吃啊”

        這招還真靈。炮炮和晶晶一下子就出此刻教室門口:“教師,我想用手吃面條!”

        “伸出小手我看看!”兩個(gè)小家伙慢騰騰把手一伸,哎呀全是灰,是剛才躲在樓梯后面的時(shí)候抹上的。

        小夕皺著眉頭說:“太臟了,這可不行,你們兩個(gè)還是用勺子吃吧。先趕緊去洗手!”

        兩個(gè)小家伙一會(huì)兒工夫就洗干凈手,坐在自我的桌子邊了。今日的炸醬面看起來更好吃,里面有小小的土豆和肉末,面條細(xì)細(xì)的圓溜溜的,要是能用手捏著一根吃的話得多過癮啊。

        可是這一次,教師說了炮炮和晶晶要用勺子吃飯。炮炮摸摸小腦袋說:“哎呀,不讓用手怎樣辦呢”

        “嗯,我有個(gè)好主意?!本Ь_著炮炮眨眨眼繼續(xù)說:“你看著哈!”

        晶晶用小小的手指頭捏起一根面條,舉得老高老高的,長(zhǎng)長(zhǎng)的面條沖著下頭的小勺子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,一會(huì)兒就全落在勺子里了。然后晶晶又捏起一根面條,讓它轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),摞在剛才的面條上。之后再來一根……等到小小的勺子滿了,晶晶把捏面條的手指一齊放在嘴里,使勁咂呀咂呀,發(fā)出吱吱的聲音。等手指頭上的味道全被舔光,再把小勺子里的面條一口送到嘴里,滿意地嚼起來,一邊還說著“這樣吃也挺香!”

        坐在旁邊的炮炮簡(jiǎn)直看呆了,站在遠(yuǎn)處的小夕也看呆了。可是晶晶吃得津津有味,她吃到最終一口炸醬面的時(shí)候說:“炮炮,待會(huì)兒咱們還藏起來吧,我還找了個(gè)好地方呢。”

        “晶晶,你都是什么時(shí)候找的啊”炮炮一邊吃一邊問,看起來又佩服又好奇。

        晶晶笑嘻嘻地咽下最終一口炸醬面說:“就是咱們練操的時(shí)候啊?!?/p>

        其實(shí)誰都不明白晶晶接下來又要藏到哪里,連我們大名鼎鼎的炮炮都不明白??墒侵缶Ьs不想再藏了,你明白為什么嗎,因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候小六班的器械操排練完——成——了!

        8、幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)范文_大班教學(xué)工作總結(jié)

        我們班的丹丹是個(gè)性格內(nèi)向的小姑娘。平時(shí)不愛說話,臉上很少有笑容,一雙黑黑的大眼睛一眨一眨地看著教師的臉,好像總在問:我做得好嗎這樣做對(duì)不對(duì)多了些孩子少有的成熟與持重,少了點(diǎn)孩子應(yīng)有的自信與歡樂。

        丹丹媽媽特意找到我,談到孩子性格太內(nèi)向,想讓教師多培養(yǎng)培養(yǎng)她,使她有所轉(zhuǎn)變。我向她媽媽了解了丹丹在家里的情景和表現(xiàn),再加上平時(shí)我對(duì)她的觀察與了解,找到了造成孩子性格過于內(nèi)向,缺少自信與歡樂的原因:首先是她的家庭環(huán)境對(duì)她的影響很大,父母都是高級(jí)知識(shí)分子,工作很忙,回家后各顧各的事兒很少與孩子交流,孩子在家獨(dú)處的時(shí)間比較多。有時(shí),孩子提出:“媽媽您和我一齊搭積木吧”總是被媽媽拒絕說:“丹丹可懂事了,媽媽忙著吶,你自我玩兒吧?!倍啻卧饩芙^,孩子干脆就不再提這種要求了,并習(xí)慣了獨(dú)處。來到幼兒園后,處在新的使她陌生的環(huán)境中就更不愛說話了。我將我對(duì)丹丹情景的分析告訴了她的媽媽。

        丹丹的媽媽認(rèn)為我的分析很在理,急于想明白如何解決問題,讓丹丹歡樂起來。于是,我和丹丹的媽媽商量:一方面,在幼兒園從教師這方面多請(qǐng)丹丹幫忙做事情,多啟發(fā)她,多和她交流,多給她機(jī)會(huì)讓她嘗試成功,逐漸幫她建立自信;另一方面,在家里不管家長(zhǎng)工作有多忙,每一天都要擠出一些時(shí)間陪孩子玩玩具,看看書,說說話兒,不要輕易拒絕孩子的合理要求,加強(qiáng)和孩子之間的交流。同時(shí),多帶孩子出去走一走,讓她多接觸一些人和事,異常是多帶孩子到大自然中去玩耍,使丹丹逐漸活潑、開朗起來。

        我和丹丹的媽媽在教育丹丹的問題上達(dá)成共識(shí)之后,在教育上就開始了默契的配合。當(dāng)?shù)ささ膵寢尫从车さぶ鲃?dòng)和鄰居阿姨打招呼時(shí),我就在班里給小朋友講故事《有禮貌的丹丹》,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)她;當(dāng)我告訴丹丹的媽媽,在幼兒園丹丹和小朋友一齊玩游戲笑得異常開心時(shí),丹丹的媽媽就會(huì)抱起丹丹親親她,表示對(duì)丹丹的鼓勵(lì)。

        經(jīng)過一段時(shí)間的努力,丹丹變了。她變得愛說、愛笑、愛問問題了,顯示出孩子特有的天真、活潑與歡樂。有一天,我正和孩子們做晚飯前的準(zhǔn)備,忽然有人大喊:“教師,快看墻上有個(gè)大蟲子!”我抬頭望去,只見房頂上有一只特大的壁虎爬來爬去。這時(shí)我身邊已圍了許多孩子,對(duì)這個(gè)不速之客七嘴八舌談?wù)撈饋怼?/p>

        “這是什么蟲子呀我有點(diǎn)害怕?!?/p>

        “它會(huì)咬人嗎它要是爬下來怎樣辦”

        “我明白,媽媽告訴我這叫壁虎,專會(huì)在墻上爬,不會(huì)掉下來的。”

        之后,我們又研究了小壁虎為什么不會(huì)掉下來講一講小壁虎是益蟲,能吃許多蚊子。這時(shí),丹丹突然發(fā)問了:“小壁虎沒有翅膀怎樣飛呀”我感到驚訝,又感到高興,說明丹丹動(dòng)腦筋了,她想到蚊子會(huì)飛,而壁虎不會(huì)飛又怎樣能追上蚊子把它吃掉呢為了鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿?,我說:“丹丹動(dòng)腦筋了,她的問題提得異常好,小壁虎確實(shí)不會(huì)飛,可它能吃到會(huì)飛的蚊子。它是怎樣吃到蚊子的呢請(qǐng)小朋友自我去看一看,誰先發(fā)現(xiàn)誰就告訴大家,好嗎”“好!”孩子們異口同聲地回答著,丹丹的聲音顯得異常響亮,我相信她必須能找到答案。

        果然,兩個(gè)星期后的一天早晨,丹丹早早地來到幼兒園興奮地大聲宣布她的發(fā)現(xiàn):“我看見小壁虎吃蚊子了!我看見小壁虎吃蚊子了!”為了讓大家都分享到她的歡樂,丹丹一遍遍地和小朋友講述著小壁虎吃蚊子的經(jīng)過,得意極了,也開心極了。

        從丹丹的轉(zhuǎn)變上能夠發(fā)現(xiàn),孩子能否具有一個(gè)健康的心理素質(zhì),取決于在家庭與團(tuán)體中是否擁有一個(gè)良好的精神環(huán)境。家長(zhǎng)與教師同是教育者,應(yīng)當(dāng)相互溝通,求得共識(shí),默契配合,攜手共育,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)使其發(fā)展的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。

        9、幼兒園大班教學(xué)工作總結(jié)范文_大班教學(xué)工作總結(jié)

        此刻的孩子多為許多獨(dú)生子女,身上都存在一些缺點(diǎn),比如自私冷漠、惟我獨(dú)尊、我行我素、不顧及他人、缺乏愛心和職責(zé)感,嫉妒心理太強(qiáng)、想辦法讓別的同學(xué)受到批評(píng),自我以此為樂等,實(shí)際上這是一種心理問題。這種學(xué)生缺乏調(diào)節(jié)情感活動(dòng)和行為活動(dòng)的本事,缺乏對(duì)情緒,情感、行為的控制本事,如果教師任其發(fā)展,問題得不到及時(shí)糾正,將來即使學(xué)生有豐富的知識(shí),也不會(huì)是一個(gè)對(duì)國(guó)家建設(shè)有用的人才。所以說,作為一名教師,我覺得要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,做一個(gè)大氣的孩子。

        大氣的孩子,寬大有氣量,不計(jì)較或追究他人的過錯(cuò)。事實(shí)上,它也是一種良好的心理品質(zhì),寬大為懷,站在他人的角度思考問題,甚至對(duì)個(gè)人的暫時(shí)損失也不計(jì)較,這就是豁達(dá)大氣的表現(xiàn)。孩子的寬容心是一種十分珍貴的感情,它不僅僅是一種美德,更是一種人生的境界。寬容了別人就等于寬容了自我。學(xué)會(huì)了寬容,就找到了與人溝通、交流的金鑰匙,也為后續(xù)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。如何讓孩子學(xué)會(huì)寬容呢?

        一、做好榜樣

        曾聽過這樣一個(gè)故事:

        一個(gè)實(shí)習(xí)教師在一所幼兒園實(shí)習(xí),中午放學(xué)時(shí),由于她的疏忽大意,將一個(gè)5歲的小女孩鎖在了游戲室。1個(gè)多小時(shí)后,小女孩被幼兒園的其他教師發(fā)現(xiàn)并解救出來。不難想像,獲救的小女孩是何等驚懼,她在聞?dòng)嵹s來的媽媽懷里痛哭不止。實(shí)習(xí)教師驚慌失措地趕到現(xiàn)場(chǎng),因?yàn)閾?dān)心與內(nèi)疚,在啼哭的孩子面前手足無措。這時(shí),在場(chǎng)的所有人都等待著孩子母親合乎情理的斥責(zé)與埋怨。畢竟,是實(shí)習(xí)教師的疏忽導(dǎo)致孩子遭受了不應(yīng)有的驚嚇。

        出乎意料的是,這位母親俯身向還在抽泣的孩子說:“乖,去親親姐姐,告訴她沒事了?!焙⒆釉谀赣H的囑咐下,含淚親了親呆立一旁的實(shí)習(xí)教師。瞬間,周圍嚴(yán)陣以待的人們感到一陣暖意。

        在親吻這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作里,孩子懂得了寬容,實(shí)習(xí)教師獲得了寬容,周圍的人感受到了寬容。有什么樣的母親,就有什么樣的孩子。母親遇事睚眥必報(bào),孩子就會(huì)冷酷無情;母親凡事多寬容,孩子也必能擁有一顆寬容的心。教孩子懂得寬容、善待他人,有時(shí)也許只需一句簡(jiǎn)單的話。正是因?yàn)檫@位寬容的母親,給孩子做好了表率,才讓寬容的種子在孩子幼小的心靈里扎根,將來,才可能培養(yǎng)出寬容,體貼的孩子。

        所以,我們要培養(yǎng)孩子具有寬容的優(yōu)良品德,就必須注重自身言行,當(dāng)好孩子的榜樣。從小在孩子的心里種下寬容的種子,讓其生根發(fā)芽。

        二、換位思考

        喜歡下棋的人,都有過這樣的經(jīng)驗(yàn),剛學(xué)下棋時(shí)往往研究第一步下哪兒,根據(jù)對(duì)方的棋子下第二步,而不會(huì)研究別人將會(huì)如何下。僅有到達(dá)必須水平后,才會(huì)研究我下哪兒,對(duì)方會(huì)怎樣想怎樣應(yīng)對(duì),對(duì)于對(duì)方的應(yīng)對(duì),自我應(yīng)當(dāng)如何一一應(yīng)對(duì)。如此站在對(duì)方的立場(chǎng)研究的回合越多,個(gè)人的水平也會(huì)提高的越快。

        當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí),也能夠運(yùn)用這樣的方法,先讓孩子換位思考,想一想,如果我是對(duì)方,心里會(huì)怎樣想,心境會(huì)怎樣?站在對(duì)方的立場(chǎng)想象對(duì)方的感受,時(shí)間久了,孩子們漸漸理解了寬容的含義,學(xué)著去寬容他人了:站在父母的角度上研究,理解了父母的良苦用心,站在祖父母的角度上研究,理解了老人的那份關(guān)愛和嘮叨,站在教師的角度上思考,理解了教師的艱辛,站在同學(xué)的角度上思考,覺得大多數(shù)同學(xué)都是可愛的。這樣,寬容的種子將會(huì)在孩子們的心中開花,結(jié)果。

        然而,做一個(gè)大氣的孩子并不容易,要使寬容利己利人,也得有自我分寸:當(dāng)對(duì)方犯了錯(cuò)誤或做了錯(cuò)事之后,要設(shè)身處地地為孩子們想一想,但我們也不能一味的放任自流,若是原則性的問題,就不能夠忍讓與遷就,而是需要勇敢的指出對(duì)方的錯(cuò)誤所在,這才是真正的利人利己。愿寬容的種子在福娃心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果,愿福娃都能成為大氣的孩子!