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        五年級語文工作計(jì)劃第一學(xué)期

        《五年級語文工作計(jì)劃第一學(xué)期》屬于工作計(jì)劃中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        五年級語文工作計(jì)劃第一學(xué)期

        1、五年級語文工作計(jì)劃第一學(xué)期

        一、學(xué)情簡析:

        本班有一部分學(xué)生聰明活潑,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),知識面開闊,學(xué)習(xí)興趣濃,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),但大部分學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,語言積累不夠豐富,作文基礎(chǔ)差,很多學(xué)生不會(huì)寫作文,有一半以上學(xué)生的書寫潦草,有的同學(xué)連自己的名字也寫不正確,作業(yè)經(jīng)常不完成的同學(xué)大有人在,更糟糕的是大部分學(xué)生上課不會(huì)聽講,小動(dòng)作太多,課堂紀(jì)律很亂,不能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

        二、教材分析:

        本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

        全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。

        全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗(yàn),充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn),為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語故事,讓學(xué)生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國民間文化深厚的底蘊(yùn);《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

        課后練習(xí)重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學(xué)生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫字,認(rèn)認(rèn)真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習(xí)中,有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強(qiáng)語感。此外,還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

        習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

        全冊教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨(dú)立,又各自形成系列。

        三、教學(xué)目標(biāo)要求:

        1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

        2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

        3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會(huì)說,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達(dá)的意思。

        4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語的大意。

        5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

        四、教學(xué)方法措施:

        1、抓課堂40分鐘。在對短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人交流,能主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué),徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

        2、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練?!皠?dòng)筆即是練字時(shí)”,只要學(xué)生動(dòng)手寫字老師就要跟上指導(dǎo),每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué),每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué),時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的書寫情況。對于有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)加以鼓勵(lì),對于書寫認(rèn)真、漂亮的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng),在班內(nèi)建立“書法展示角”,把學(xué)生好的寫作作品和作業(yè)及時(shí)展示,起到師范帶動(dòng)的作用。

        3、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。朗讀時(shí)及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的發(fā)音,絕不放過每一處錯(cuò)誤。

        5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        6、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

        7、開展“生教生”活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間容易交流,所以,后進(jìn)生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風(fēng),促使差生提高學(xué)習(xí)成績。

        2、一年級第二學(xué)期語文工作計(jì)劃

        一、班情分析

        一年級學(xué)生已有一定的英語學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ),渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識,以豐富自己的交際內(nèi)容,提高交際能力。

        二、學(xué)情分析

        小學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝、善于模仿、樂于活動(dòng)、但自律性比較差,依賴性比較強(qiáng),注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富,涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性,以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢,把新舊知識結(jié)合起來。

        三、本冊教材內(nèi)容分析

        《牛津小學(xué)英語 2A》共出現(xiàn)10個(gè)話題,包括家庭成員、職業(yè)、星體、家具、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節(jié)日和服裝等,涵蓋了詢問、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、描述、購物、感謝等近10個(gè)語言項(xiàng)目,出現(xiàn)了陳述句、特殊疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個(gè)詞語,此外還提供了4首英語歌曲和6首英語歌謠。本冊教科書共十個(gè)單元,每個(gè)單元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四個(gè)板塊組成;這些板塊的主要功能如下: Learn to say通過情景對話呈現(xiàn)話題、日常交際用語和單詞短語,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能,培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單口頭交流的能力。Look and learn,以圖片與單詞相結(jié)合的方式,分類呈現(xiàn)本單元出現(xiàn)的單詞和短語。Sing a song/Say a rhyme通過唱歌曲,說歌謠的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生身心,鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語感和英語聽說能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通過游戲、手工制作等活動(dòng),活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的聽說、思維和動(dòng)手等能力。在這四個(gè)板塊中,Learn to say 是主體學(xué)習(xí)板塊,其他的四個(gè)板塊緊緊圍繞主體學(xué)習(xí)板塊中的話題、功能和句型,展開視、聽、說、唱、畫、游、演、做等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

        四、教材重點(diǎn)分析

        2A的教學(xué)重點(diǎn)是A部分Learn to say , B部分Look and learn兩部分的教學(xué)。A部分主要是句子的教學(xué)。B部分的教學(xué)主要是單詞的教學(xué)。A部分的教學(xué)要靈活多樣,讓學(xué)生充分的聽讀和模仿,會(huì)舉一反三。B部分的單詞教學(xué)要扎實(shí)到位,發(fā)音準(zhǔn)確,要讓學(xué)生熟練拼讀單詞,會(huì)正確抄寫單詞。

        五、教材難點(diǎn)分析

        2A書中出現(xiàn)了較難的特殊疑問句和祈使句。如:Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table, please.Put on your coat. Take off your sweater.在教學(xué)中應(yīng)注意靈活教學(xué),注意情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。

        六、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

        本冊教科書共十個(gè)單元,每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題,結(jié)合功能和結(jié)構(gòu),安排了一系列語言實(shí)踐活動(dòng),這樣設(shè)計(jì)和安排的目的,是讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習(xí)語言知識,語言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)使教學(xué)過程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過程。

        具體安排如下:

        1 能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

        2 能根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞,發(fā)音基本正確。

        3 能在非;語言提示(如圖片、手勢等)的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

        4 能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀以學(xué)過的歌謠。

        七、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

        1、以學(xué)生發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

        2、充分考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

        3、以聽、說為訓(xùn)練的主要題目。在加強(qiáng)聽說的前提下,有意識地逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,努力做到以聽說促讀寫,以讀寫促聽說。

        4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為語言技能,培養(yǎng)初步的語感和用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

        5、面向全體學(xué)生,做好培優(yōu)輔差工作,盡量使每位學(xué)生對英語保持興趣。

        3、六年級第一學(xué)期語文工作計(jì)劃

        一、教學(xué)工作

        做好對學(xué)生的教學(xué),首先需要從自身教學(xué)方式出發(fā),學(xué)生的需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境,這個(gè)環(huán)境一定是需要大家一起營造,我覺得這也是一個(gè)工作的關(guān)鍵,下一階段的工作當(dāng)中,我更加希望學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲,教學(xué)方式形成了就難以改變,作為一名老師我覺得自己需要一直完善,這是一定的,工作當(dāng)中缺少這種好的教學(xué)方式是激不起學(xué)生的興趣的,對于下一階段的教學(xué)來也很需要,我會(huì)不斷的完善教學(xué),因?yàn)槲乙仓烙辛艘粋€(gè)好的教學(xué)環(huán)境,一個(gè)好的教學(xué)方式學(xué)生的積極程度才能高。

        二、工作安排

        穩(wěn)定下階段的教學(xué)工作之后,對學(xué)生的上課興趣進(jìn)行培養(yǎng),這個(gè)學(xué)期對于學(xué)生來講也是一個(gè)很重要的學(xué)期,學(xué)生們需要有一個(gè)穩(wěn)定,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,加快的教學(xué)進(jìn)度,這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)因?yàn)楸容^繁多這是一個(gè)很重要的事情,教學(xué)進(jìn)度需要提高,課堂上面簡明扼要,讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們主動(dòng)起來,因?yàn)檫@是一個(gè)相互的,只有讓學(xué)生有了興趣,學(xué)生才能主動(dòng),而且學(xué)習(xí)的一個(gè)效率也會(huì)增加。

        在一個(gè)就是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識,在這學(xué)期的工作中,依然需要讓學(xué)生有自學(xué)的意識,這是一定的,不是老師在的時(shí)候就學(xué)習(xí),同時(shí)要有時(shí)間的緊迫感,這才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的手感到時(shí)間緊迫,自主的學(xué)習(xí)意識能夠讓學(xué)習(xí)的效率越來越高,不管是在什么學(xué)習(xí)階段,在什么情況下,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識在這一階段中我一定好好地重視。

        三、工作目標(biāo)

        這個(gè)學(xué)期第一主要讓學(xué)生興趣提高,通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解學(xué)生需要什么樣的一個(gè)課堂風(fēng)格,很多時(shí)候都是在要求學(xué)生,其實(shí)作為教師也需要站在學(xué)生角度,然后結(jié)合實(shí)際情況開展工作,再就是讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識,自主學(xué)習(xí)意識第一點(diǎn)就是一個(gè)的前提,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意識在什么時(shí)候都受用,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)起來,對語接下來的教學(xué)質(zhì)量是大大提高的,第三就是結(jié)合班級的情況,在教學(xué)方式上面我也需要做出適當(dāng)?shù)恼模尳虒W(xué)方式可得到足夠的完善,不斷的觀察,了解學(xué)生的需要什么教學(xué)方式,我也會(huì)繼續(xù)努力。

        4、五年級語文工作計(jì)劃第一學(xué)期

        一、學(xué)情簡析:

        本班有一部分學(xué)生聰明活潑,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),知識面開闊,學(xué)習(xí)興趣濃,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),但大部分學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,語言積累不夠豐富,作文基礎(chǔ)差,很多學(xué)生不會(huì)寫作文,有一半以上學(xué)生的書寫潦草,有的同學(xué)連自己的名字也寫不正確,作業(yè)經(jīng)常不完成的同學(xué)大有人在,更糟糕的是大部分學(xué)生上課不會(huì)聽講,小動(dòng)作太多,課堂紀(jì)律很亂,不能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

        二、教材分析:

        本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

        全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。

        全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗(yàn),充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn),為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語故事,讓學(xué)生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國民間文化深厚的底蘊(yùn);《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

        課后練習(xí)重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學(xué)生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫字,認(rèn)認(rèn)真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習(xí)中,有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強(qiáng)語感。此外,還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

        習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

        全冊教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨(dú)立,又各自形成系列。

        三、教學(xué)目標(biāo)要求:

        1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

        2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

        3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會(huì)說,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達(dá)的意思。

        4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語的大意。

        5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

        四、教學(xué)方法措施:

        1、抓課堂40分鐘。在對短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人交流,能主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué),徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

        2、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練?!皠?dòng)筆即是練字時(shí)”,只要學(xué)生動(dòng)手寫字老師就要跟上指導(dǎo),每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué),每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué),時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的書寫情況。對于有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)加以鼓勵(lì),對于書寫認(rèn)真、漂亮的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng),在班內(nèi)建立“書法展示角”,把學(xué)生好的寫作作品和作業(yè)及時(shí)展示,起到師范帶動(dòng)的作用。

        3、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。朗讀時(shí)及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的發(fā)音,絕不放過每一處錯(cuò)誤。

        5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        6、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

        7、開展“生教生”活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間容易交流,所以,后進(jìn)生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風(fēng),促使差生提高學(xué)習(xí)成績。

        5、五年級語文工作計(jì)劃第一學(xué)期

        一、全冊教材簡析:

        本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

        本冊課本共7個(gè)單元,每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練,每單元還有1個(gè)單元練習(xí),主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣,本冊課本共有必學(xué)課文26篇,自讀課文1篇,習(xí)作訓(xùn)練7次,單元練習(xí)7個(gè)。

        本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng):一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類:按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外,本冊教材還安排了句子訓(xùn)練,領(lǐng)會(huì)句子含義,以及背誦訓(xùn)練,列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密,前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法,重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練,有看圖訓(xùn)練,也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn),還要抓事物特點(diǎn)。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽,聽后抓主要內(nèi)容,能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見,說時(shí)條理清楚,語句通順。

        本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面:(1)熱愛祖國大好河山,了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報(bào)效祖國。(2)了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。(4)教育學(xué)生愛惜時(shí)間、艱苦奮斗。(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。

        二、本冊教學(xué)總的目的要求:

        1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識字221個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫149個(gè)左右的詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。

        2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

        3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

        4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

        5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。

        6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

        三、教學(xué)措施:

        1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

        2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

        3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

        4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

        5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

        6、五年級語文工作計(jì)劃第一學(xué)期

        一、指導(dǎo)思想

        語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了,但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏??!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(201x版)》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實(shí)?學(xué)生真的減負(fù)了嗎?如何改變應(yīng)試教育?因?yàn)樯鐣?huì)阻力大,社會(huì)焦慮感,配套設(shè)施跟不上,背后有“利益鏈”,所以這些因到都阻礙了課改前進(jìn)的步伐,但是課改是勢不可擋的,是必然的。課改的成績就是:以人為本,正面引導(dǎo),先進(jìn)的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿了活力與生機(jī)。

        二、基本情況分析

        五(4)班在期末考試中,習(xí)作得分率達(dá)到88.17%,比上個(gè)學(xué)期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時(shí)候,本班與年級分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本學(xué)期,我們班的共同目標(biāo)就是:不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi),把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi),把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個(gè)學(xué)期里,我們班的語文學(xué)習(xí),重點(diǎn)開展的是“如何去設(shè)計(jì)學(xué)案?”也就是說,主要讓學(xué)生從預(yù)習(xí)的角度去學(xué)習(xí),從自己感興趣的角度去切入學(xué)習(xí),并且利用上個(gè)學(xué)期培訓(xùn)的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)》的有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,重點(diǎn)放在第六組綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界,也把課本里提到的綜合性部分,引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)??傊?,這個(gè)學(xué)期,我們的目標(biāo)就是:扎實(shí)語文基礎(chǔ)知識,豐富多元化的閱讀,把閱讀培養(yǎng)成為一種習(xí)慣。

        三、本冊教材分析

        (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

        教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:

        走進(jìn)西部、永遠(yuǎn)的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人和異域風(fēng)情。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容:詞語盤點(diǎn)、口語交際、習(xí)作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)還安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”里,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這兩次活動(dòng),我以《項(xiàng)目學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐。另外,本學(xué)期還發(fā)了一本《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》,里面也是按照課本的要求進(jìn)行編排的,每個(gè)單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外,還有《同步閱讀》的10多篇文章,也應(yīng)該安排閱讀與分享。

        (二)教材的主要特點(diǎn)

        1.加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

        (1)閱讀技能方面,如,朗讀與默讀的要求。在朗讀訓(xùn)練方面,要注意訓(xùn)練形式的多樣化,“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。對于默讀的訓(xùn)練,要有具體的安排,要讓學(xué)生不能動(dòng)嘴唇,不能指讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學(xué)生多讀,集體讀有必要,但要有個(gè)人的默讀。

        (2)閱讀理解方面,第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面,采用多種形式,做了具體的安排。

        (3)閱讀方法方面,繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí),還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這個(gè)與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學(xué)會(huì)瀏覽,要做到:根據(jù)需要快速地看,可以先看標(biāo)題,再看看正文;可以一目十行地讀,與需要無關(guān)的略去不看,相關(guān)的要比較認(rèn)真地看,并對信息進(jìn)行處理、加工,為我所用,在“走進(jìn)信息世界”里,目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。

        (4)口語交際方面,第三段提出“與人交流能尊重、理解對方?!币龅健袄斫狻保驹趯Ψ降慕嵌热ヂ犎ハ?,理解對方說的內(nèi)容,體諒對方當(dāng)時(shí)的心情?!白⒁庹Z言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習(xí)慣,而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。“有中心,有條理”,在發(fā)表意見前,有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見時(shí),有一定的質(zhì)量。

        (5)習(xí)作方面,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文,還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

        2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出

        (1)教材內(nèi)容富有時(shí)代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》,有反映我國西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》,有充滿童年趣味的《祖父的園子》,有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……

        (2)進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。設(shè)計(jì)相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,和《同步閱讀》,加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外,為學(xué)生提供相關(guān)語料,拓展閱讀,安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

        (3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文,篇幅短小,文字也比較淺顯,適宜學(xué)生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?!弊麂亯|。近代白話文,如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文,教學(xué)中要注意語言的風(fēng)格,與現(xiàn)代白話文的差異,一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》,開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等,然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。

        3.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

        導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。如,引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句,體會(huì)其表情達(dá)意的效果;抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)效果;引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí),注意部分與整體的聯(lián)系,并用適當(dāng)?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握;領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種.種寫人的方法等。

        4.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際?習(xí)作”有變化

        (1)本冊口語交際的話題主要有:策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng);童年趣事;勸說:講述一件自己感動(dòng)的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題,展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。

        (2)習(xí)作的編排:記實(shí)作文:寫童年趣事、寫一件令自己感動(dòng)的事、寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人;應(yīng)用文:寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報(bào)告;材料作文:縮寫訓(xùn)練、看圖作文。

        四、教學(xué)重點(diǎn)與措施:

        (一)識字與寫字教學(xué)

        本冊識字200個(gè),寫字150個(gè)。課內(nèi)要留有10分鐘,指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)聽寫檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)本班實(shí)際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學(xué)生自主識字的能力。

        (二)閱讀教學(xué)

        1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中,常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象:教師講得多,討論計(jì)劃多,學(xué)生的默讀少,理解少。閱讀教學(xué),不宜講得太零碎,密度不能那么大。課堂的教學(xué)對話過多,教師提問較多,淺問淺答沒必要。

        2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。如,體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng);體會(huì)用詞的準(zhǔn)確;體會(huì)借物喻人的寫法;體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵;體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法等。

        3.課外閱讀中,讓學(xué)生看書時(shí),專門找一個(gè)時(shí)間,去排隊(duì)像走進(jìn)圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。讓學(xué)生去讀“閑書”,是學(xué)生自己選擇的課外書,課內(nèi)與課外要鏈接起來,北京大學(xué)教授溫儒敏教授說:“凡是喜歡語文,形成閱讀習(xí)慣的,很大程度上由課外閱讀引起?!彼浴伴e書”是很重要的,要讓學(xué)生有“閱讀習(xí)慣”,交流閱讀心得,教師適當(dāng)界入,語文教師的教學(xué)是活的。可以把讀的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多。

        (三)口語交際教學(xué)

        上課時(shí)老師可以設(shè)計(jì)一些情景,然后邊講邊讓學(xué)生去說,也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來,下課后交給幾個(gè)同學(xué)批改,讓同學(xué)給他一個(gè)評價(jià),好的可以給予獎(jiǎng)勵(lì)??谡Z交際要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的_;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境;要體現(xiàn)雙向互動(dòng);要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

        (四)習(xí)作教學(xué)

        在習(xí)作指導(dǎo)前,讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料,用PPT進(jìn)行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識,還能分享給其他同學(xué)。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

        習(xí)作教學(xué)還要進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),讓學(xué)生做到“我手寫我口,我手寫我心”。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵(lì),習(xí)作講評重在激勵(lì)。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng);加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

        (五)綜合性學(xué)習(xí)

        綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

        7、五年級語文第二學(xué)期班級工作計(jì)劃

        一、指導(dǎo)思想:

        緊緊圍繞我校少先隊(duì)大隊(duì)部為中心,積極開展愛國主義教育、養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等形式多樣的主題活動(dòng),從小培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì),提高他們的綜合素質(zhì),讓學(xué)生“規(guī)矩”做人,提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

        二、基本情況:

        我班共有學(xué)生39人,大部分學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、尊敬師長;他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)比較刻苦,成績比較穩(wěn)定。但也有部分學(xué)生,學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣較差,很難對自己嚴(yán)格要求。

        三、任務(wù)目標(biāo):

        1、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)對本班學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使其養(yǎng)成良好的各種行為習(xí)慣。

        2、開展“手拉手”活動(dòng),使他們共同提高、共同進(jìn)步。

        3、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,多鼓勵(lì),讓他們趕上其他同學(xué)。

        4、進(jìn)一步創(chuàng)建和諧的班級風(fēng)氣,加強(qiáng)班級的凝聚力,全班努力,爭當(dāng)文明班級。

        5、積極開展衛(wèi)生、安全、勞動(dòng)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康、安全的成長。

        四、方法措施:

        1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

        2、加強(qiáng)少先隊(duì)小干部培訓(xùn),配合輔導(dǎo)員開展各項(xiàng)活動(dòng)。

        3、加強(qiáng)學(xué)生交往能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),使其能在日常生活中與群體學(xué)生進(jìn)行正常的交往。

        4、對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育活動(dòng),使其能遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范。

        5、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育(在家里、在學(xué)校里),要學(xué)生排好放學(xué)路隊(duì),增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

        五、活動(dòng)周次安排

        三月份

        1、總結(jié)寒假“自主體驗(yàn)”活動(dòng),評選優(yōu)秀“自主體驗(yàn)”小雛鷹。

        2、新學(xué)期常規(guī)教育,辦一期主題黑板報(bào)。

        3、選舉新一屆班委會(huì)成員。

        4、3月5日,開展“學(xué)雷鋒,樹新風(fēng)”活動(dòng)。

        5、3月8日前夕,開展“送媽媽一個(gè)驚喜”主題活動(dòng)。

        6、植樹節(jié),開展“我為學(xué)校添新綠”活動(dòng)。

        7、開展“實(shí)踐道德規(guī)范,弘揚(yáng)文明新風(fēng)”活動(dòng),進(jìn)行文明禮貌專題教育,評選“班級之星”。

        四月份

        1、清明前夕,舉行革命傳統(tǒng)教育主題中隊(duì)會(huì)

        2、開展“手拉手,一幫一”活動(dòng)。

        3、進(jìn)行班級鋼筆寫字比賽、征集優(yōu)秀課堂習(xí)作、班級之星評比等活動(dòng)。

        4、開展安全教育系列活動(dòng)。

        五月份

        1、舉行“勞動(dòng)最光榮”主題中隊(duì)會(huì),開展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。

        2、開展“做守法小公民”主題教育。

        3、全國助殘日,開展“愛心送給殘疾人”活動(dòng)。

        4、開展以“弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德”為主題的讀書教育活動(dòng)。

        六月份

        1、慶“六、一”系列活動(dòng)。

        2、加強(qiáng)安全教育,抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

        3、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

        4、搞好各類評比,樹立榜樣。

        5、做好放假前的準(zhǔn)備工作。

        8、五年級語文第二學(xué)期班級工作計(jì)劃

        一、班風(fēng):團(tuán)結(jié)、勤奮、誠實(shí)、創(chuàng)新

        二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

        五年級一班共有__人,男生_人,女生_人,學(xué)生的基本知識和基本技能較差,體質(zhì)健康,衛(wèi)生習(xí)慣不太好。從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢,也沒有什么重要的劣勢。其次,由于學(xué)生多來自不同的各個(gè)村莊,學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面的要求都不一致,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

        三、思想方面:

        1、利用班隊(duì)會(huì)大課間活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生按要求去做,同學(xué)間互相監(jiān)督,由班干部負(fù)責(zé)檢查。

        根據(jù)學(xué)校的部署,嚴(yán)格按照要求去完成對學(xué)生的教育,讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

        (1)每周一嚴(yán)格遵守升旗制度,不遲到,不隨便請假,衣著整潔,排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜,升旗時(shí)要行隊(duì)禮,唱國歌時(shí)聲音響亮、整齊,認(rèn)真聽并思考“國旗下的講話”,與自己的行動(dòng)結(jié)合起來,要求學(xué)生每天佩帶紅領(lǐng)巾。

        (2)遇到節(jié)假日,通過開展各種活動(dòng)活動(dòng),教育學(xué)生做文明學(xué)生。

        3、樹立良好的班風(fēng),加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

        4、認(rèn)真開展“我為班牌添光彩”教育活動(dòng)。

        5、切實(shí)開展并落實(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。耐心細(xì)致的做好問題學(xué)生的教育工作,幫助他們樹立自信心,改掉缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康快樂的成長!

        四、教學(xué)方面:

        1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,隨時(shí)指出存在的問題,要持之以恒,不能時(shí)緊時(shí)松,對學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。

        2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo),通過多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立必勝的信心,通過“一幫一”活動(dòng),使學(xué)生共同進(jìn)步,以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu),中游變上游的目的。具體方案:全班展開小組之間的競爭;同學(xué)之間也找好自己的對手進(jìn)行競爭。

        3、參加校本活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的特長,并給予學(xué)生必要的幫助。

        五、安全紀(jì)律方面:

        1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭做文明的小學(xué)生。

        2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵,要抓好課堂常規(guī)管理,做到“明、細(xì)、嚴(yán)”,使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課,從而提高課堂教學(xué)效率。

        3、課間紀(jì)律,對學(xué)生提出明確的要求,既要玩好,又要不發(fā)生任何意外。

        4、路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊(duì),走好路。

        六、.班級主題活動(dòng)安排:

        1:加強(qiáng)安全教育,學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。抓好學(xué)生常規(guī),早日進(jìn)入正常秩序

        2:繼續(xù)抓好常規(guī)教育,進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

        3:繼續(xù)鞏固上兩周的活動(dòng)內(nèi)容、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育,進(jìn)行勤工儉學(xué)活動(dòng),搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。

        9:培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、教育學(xué)生早睡早起,不能因天冷而貪睡。

        9、五年級語文第二學(xué)期班級工作計(jì)劃

        一、指導(dǎo)思想

        堅(jiān)持以德育為首,以日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩,以新的教育理念為中心,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭我班在各方面都有新的突破。

        二、基本情況

        本班共有__位學(xué)生,__為外地生。全班學(xué)生思維活躍,個(gè)性張揚(yáng)。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

        三、明確目標(biāo)

        長期目標(biāo):形成積極、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng);努力、好學(xué)、堅(jiān)持不懈的班風(fēng),爭創(chuàng)文明班級。

        中期目標(biāo):學(xué)會(huì)聽課,不逃學(xué),認(rèn)真按時(shí)完成各科作業(yè)。課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        近期目標(biāo):認(rèn)識自己的不足,改掉壞毛病,熱愛班集體,以小學(xué)生守則為規(guī)范,遵守班級校規(guī)班紀(jì)。

        具體目標(biāo):

        1、班級人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。

        2、及時(shí)檢查反饋,形成良好的班級運(yùn)行機(jī)制。

        3、營造和諧健康的班級文化的藝術(shù)。

        4、班級風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實(shí),學(xué)習(xí)要勤奮。

        5、班級安全:平平安安上學(xué),高高興興回家。

        四、具體工作措施:

        1.重視養(yǎng)成教育:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此,在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《新營小學(xué)一日常規(guī)》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

        2.加強(qiáng)后進(jìn)生管理:面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

        3.及時(shí)了解學(xué)情:準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

        4.家教結(jié)合:經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,本學(xué)期,力爭把所有的家長走訪一次,甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

        5.培養(yǎng)班級干部:及時(shí)召開班干部會(huì)議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

        6.重視關(guān)懷教育:要關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)和家長聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。

        7.抓好中隊(duì)工作:班級工作的一個(gè)重要部分,就是班主任工作,是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì),結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

        10、五年級語文第二學(xué)期班級工作計(jì)劃

        一、班級情況分析:

        今年我新接手的五(三)班現(xiàn)有學(xué)生51名,男生23人,女生28人。大部分學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是由于年齡小,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。班級中活躍著一批積極分子,他們熱心為班級出謀劃策,是老師的得力助手。如方悅穎有主見,做事利索能獨(dú)當(dāng)一面,鄒巧做事細(xì)心、謹(jǐn)慎、認(rèn)真,尹鳳怡穩(wěn)重、心靈手巧,認(rèn)真熱情,廖昕激情四溢。部分班干部和小組長工作被動(dòng),缺乏熱情,不能積極面對困難,想辦法戰(zhàn)勝困難。班級里還有__名學(xué)習(xí)困難生。在體育鍛煉方面,該班級還存在許多不足之處,也不肯下功夫,整體學(xué)生身體情況較差。

        二、 班級發(fā)展目標(biāo)

        以德育處工作計(jì)劃為指導(dǎo),堅(jiān)持以“以人為本,以德為先”為宗旨,堅(jiān)持實(shí)踐育人,切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理,加強(qiáng)青少年思想道德教育,開展生動(dòng)活潑的道德實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)未成年人牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績的進(jìn)步。在班級管理工作中,繼續(xù)培養(yǎng)班級小干部的管理能力和工作能力,培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識,促進(jìn)班級的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。爭創(chuàng)具有高度集體榮譽(yù)感和凝聚力的班集體!

        三、工作重點(diǎn)

        1、思想工作的教育,進(jìn)一步提高班級的向心力和凝聚力;

        2、形成良好的班風(fēng),培養(yǎng)每一位學(xué)生對己講儀表,對人講禮貌,學(xué)習(xí)講勤奮,社會(huì)講公德,在家講孝敬。

        3、加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不使一名學(xué)生掉隊(duì),力爭全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面齊頭并進(jìn),

        四、工作措施

        1、健全班級評優(yōu)制度。激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情。把工作細(xì)化,責(zé)任到人,并引進(jìn)競爭機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地管理班級,講方法,講智慧,激活班級管理這盤棋。

        2、讀書滋養(yǎng)心靈。讀書可以明智,西漢劉向說:“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚?!弊x書可以凈化人的心靈,高爾基說:“讀一本好書,就像和一個(gè)高尚的人在談話。” 教育家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)閱讀是對“學(xué)困生”進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要閱讀。讀書越多他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活躍。這學(xué)期加強(qiáng)讀書指導(dǎo),開展親子共讀活動(dòng),初定一個(gè)月至少讀四本書。

        3、進(jìn)一步加強(qiáng)“書香班級”文化氛圍建設(shè),辦好班級文化展示欄、手抄報(bào),開好運(yùn)動(dòng)會(huì)。準(zhǔn)備元旦班級聯(lián)歡,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)才藝展示的平臺。

        4、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力 ,增強(qiáng)社會(huì)主人翁意識。利用好班會(huì)、晨會(huì)等活動(dòng)對學(xué)生的思想教育教學(xué)工作長抓不懈;

        5.開展豐富多彩的班級活動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參于班級活動(dòng),并從中感受到班集體的溫暖,增加班級的向心力和凝聚力;通過各項(xiàng)多層次的評優(yōu)樹先活動(dòng),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別是學(xué)困生的閃光點(diǎn),激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)的興趣,樹立他們學(xué)習(xí)的信心,通過學(xué)習(xí)的進(jìn)步,帶動(dòng)班級的整體工作;

        6、通過各項(xiàng)多層次的評優(yōu)樹先活動(dòng),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別是學(xué)困生的閃光點(diǎn),激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)的興趣,樹立他們學(xué)習(xí)的信心, 通過學(xué)習(xí)的進(jìn)步,帶動(dòng)班級的整體工作;拓寬教育資源,借助社會(huì)力量開展課外興趣小組活動(dòng),盡量發(fā)揮自己的特長。努力做個(gè)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

        7、班干部的培養(yǎng)方面

        班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理.

        11、五年級語文工作計(jì)劃第二學(xué)期

        一、指導(dǎo)思想

        本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,通過語文學(xué)習(xí),學(xué)生受到熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛科技的教育,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。

        二、教材基本結(jié)構(gòu)

        本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組:“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

        本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語言實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

        全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表

        (一)是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表

        (二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

        本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致,生字、難字隨文注音,用圓括號標(biāo)明,多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

        三、本冊教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識常用漢字200個(gè),累計(jì)識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

        2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

        3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

        4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

        5.閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

        6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

        7.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

        8.修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

        9.聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

        10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報(bào)告。

        四、 本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況的分析和預(yù)測。

        本班學(xué)生。平時(shí)優(yōu)秀生占三分之一,中等生三分之一,中差生三分之一。

        1、 本班學(xué)生能聽寫字詞句,學(xué)會(huì)了音序查字法,部首查字法,能借助拼音學(xué)習(xí)字,詞,從而閱讀課文。

        2、 部分學(xué)生對詞語理解還沒有正確的方法,缺乏理解能力,閱讀課外讀物不夠,語言積累還不夠豐富,有待提高。

        3、 大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,理解自然段意思。能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示,受到思想教育。 部分學(xué)生閱讀范圍較廣,語言能力強(qiáng),作文較好。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力,說話, 寫作能力較差。平時(shí)也不愛讀課外讀物,語言積累不夠。

        4、 班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,目的不明確,或?qū)W習(xí)能力不夠強(qiáng),記憶力差理解力差,注意力不夠集中。

        五、 本學(xué)期采取的教學(xué)措施。

        1、 對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

        2、 多方尋找資料,采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段,對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

        3、 結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,精心設(shè)計(jì)教案,教學(xué)方法,對個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),努力提高學(xué)習(xí)成績。

        4、 努力做好復(fù)習(xí)鞏固,單元測試,考后析卷工作,針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。

        5、 加強(qiáng)觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。 加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。 六、教學(xué)進(jìn)度表

        12、三年級語文工作計(jì)劃第一學(xué)期

        一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

        (一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:

        1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

        2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

        3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

        4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

        (二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,通過詩歌的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中,我會(huì)從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂,說得樂,寫得樂。

        只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀――思――查”,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。

        二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)教學(xué)

        首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照“感知――理解――分析――綜合――運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        三、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué)

        在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主、合作、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一。

        四、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合

        充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。