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        高三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全

        《高三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全》屬于工作計劃中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        高三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全

        1、高三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全

        一、宗旨:高校課堂,有效學(xué)習(xí);

        二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

        繼續(xù)進行專題復(fù)習(xí),同時查缺補漏,梳理總結(jié)解題方法,提高學(xué)生的審題能力,強化學(xué)生的得分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

        ①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),依據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)、強化高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性。

        ②以學(xué)生為主體,注重思維訓(xùn)練,提高審題能力,做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活

        ③強化“三動”意識——動嘴、動手、動腦,克服行為惰性和思維惰性。

        四、復(fù)習(xí)具體措施

        1.發(fā)揮集體優(yōu)勢,群策群力,向教學(xué)研究要質(zhì)量,向課堂要效率。抓好集備,不搞單打獨斗,統(tǒng)一思想,明確目的要求,認(rèn)真研究考綱與說明,認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變化情況,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關(guān)注全國卷和山東卷,做到平日教學(xué)富有針對性。

        2.注重對學(xué)情的分析,有的放矢,鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。要重視“講”,更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清學(xué)生實情,狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,了解清楚他們對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度、存在的問題、需要加強的地方等各個方面,尤其對大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實可行的措施,做到低起點,快步伐,確定目標(biāo)各個擊破。

        3.課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位,實現(xiàn)高效課堂。①要堅持學(xué)生自悟、討論、探究的課堂模式,做到學(xué)生能自己解決的問題不講,重點講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數(shù)人容易出錯的地方,做到目的明確、重難點突出。②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計和合作探究的方法,調(diào)動學(xué)生積極的思考,做到課堂的全過程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài),注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,向課堂45分鐘要成績。

        4.精選復(fù)習(xí)材料,編好導(dǎo)學(xué)案,用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地,品質(zhì)參次不齊,沒有任何一本材料是完美的,能夠符合每個學(xué)校的教學(xué)實際,所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料,而是發(fā)揮老師的聰明才智編訂導(dǎo)學(xué)案。教師認(rèn)真甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動向、知識含量高、思維開放度大、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題,能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用,真正領(lǐng)會此種類型的解題思路和方法。

        5.堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,限時四十分鐘。要把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。

        6.在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上,進行作文升格訓(xùn)練。作文是寫出來的,這一點毋庸置疑。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少,這也是不爭的事實,所以堅持每周必寫,或者成文,或者列提綱。作文審題決定高考成敗,這是重中之重。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強審題訓(xùn)練。①作文

        至少兩周保證一次成文,每周一次提綱訓(xùn)練。②在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,一定要先花一定的時間進行構(gòu)思(包括審題、立意、布局謀篇),決不能盲目求快。加強升格作文訓(xùn)練,盯住一批學(xué)生堅持到高考。③真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會的大處著筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的從容抒寫。加強學(xué)生作文中的文化含量。

        7.系統(tǒng)詳細(xì)進行語言運用復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中,沒有進行系統(tǒng)的語言表達(dá)運用復(fù)習(xí),所以二輪復(fù)習(xí)這是一個重點。堅持以高考試題為基礎(chǔ),以各考點訓(xùn)練為主線,涉及所有題目,關(guān)注近三年沒有考查的題目。語言表達(dá)運用重在閱讀理解和語言表達(dá)方面的考查,訓(xùn)練時關(guān)注學(xué)生對語段的理解能力以及學(xué)生語言積累能力。①首先注意審題能力的培養(yǎng),尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要,真正起到以一當(dāng)十的作用。

        ③前關(guān)后聯(lián),在訓(xùn)練時一定重拾學(xué)生印象,不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣。④語言儲備,很好的語料要讓學(xué)生積累并鞏固,以備后用。

        五、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

        1.注意研究考試大綱

        研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,要抓住近三年考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在高考備戰(zhàn)中,明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。

        2.注意研究高考試題

        高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性,真正把高考試題研究利用到極致。

        3.注意探究答題規(guī)律

        在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,強化審題意識,號召學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三;關(guān)注生活,多一些對生活的感悟,就不會在試題面前愁眉不展了。

        4.重視復(fù)習(xí)中的非智力因素

        (1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。有的學(xué)生在做題時,沒有審清題干的要求,就匆忙做題;也有的學(xué)生看到題目時好像有許多思路,可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。

        (2)充足的語文復(fù)習(xí)投入時間。由于對語文的作用理解不透,認(rèn)識上有了偏差,在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少,也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

        (3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路。在訓(xùn)練中,應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范,答題思路要規(guī)范,做題不能東扯西拉,或丟三落四。

        2、初三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全

        一、復(fù)習(xí)理念

        1、明確學(xué)科特點,淡化教材

        語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強,知識間的聯(lián)系不緊,各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查,純課本上的東西比較少,聯(lián)系生活、時代卻很緊,故宜淡化教材,多向生活中延伸。

        2、緊扣考綱,落實基礎(chǔ)

        語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求,把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢,有針對性地落實好基礎(chǔ)知識?;A(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫,古詩文默寫,古文翻譯,名著導(dǎo)讀等。

        3、注重閱讀,培養(yǎng)能力

        選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進行閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

        4、強化作文訓(xùn)練,積累素材

        復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導(dǎo)訓(xùn)練,安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,積累一點寫作素材。

        二、復(fù)習(xí)方法

        (一)積累與運用

        1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習(xí)范圍,著重四字短語,輔之以漢字書寫習(xí)題進行訓(xùn)練。

        2、語言運用。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系,緊跟近期報刊媒體上的熱點材料??忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識,又要關(guān)注生活和社會,關(guān)心最新信息,搜集來進行訓(xùn)練。

        3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句,特別是課本要求背誦的古詩,教師要進行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來,花時過多意義不大。

        4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字,作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。

        5、綜合性實踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容,教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進行,向生活中延伸,開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

        (二)閱讀與理解

        1、詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進行全方位的復(fù)習(xí),有必要對學(xué)生進行再次的簡單賞析。

        2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易,短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解,立足于讀懂文意,對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

        3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲,它主要考查一般記敘文的閱讀,也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是:

        a. 溫故記敘文文體知識。如:記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

        b. 明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是:文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。

        c. 提供文質(zhì)兼美的材料,進行必要的訓(xùn)練。

        4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)??嫉降模鄬τ洈⑽拈喿x來說,側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以,說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點進行,如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練。

        5、議論文閱讀。近年來,議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化,但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。

        (三)寫作實踐

        1、寫作。寫作訓(xùn)練,老師要打消“臨近中考了,學(xué)生寫作水平已定型,短時間訓(xùn)練不會有效果,干脆放之任之,順其自然,把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容?!钡腻e誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義,作文寫不好,一下子就會丟很多分??记斑M行寫作訓(xùn)練是很有必要的,而且可以收到很好的效果。由于時間緊,寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進行:

        ①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目,寫一個引人入勝的開頭,文中交代點明主旨的話,寫一個耐人尋味的結(jié)尾,安排一個錯落有致的段落構(gòu)思,注意卷面書寫整潔等。

        ②根據(jù)作文要求,弄清作文題型、審好題目。這一步很重要,若不注意,學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。

        ③臨時抱佛腳,積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”,有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材,到寫作時,頭腦中一片空白。那么,這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。

        ④進行強化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力,明確寫作中還需注意的問題。

        3、初三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全

        1.梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類,用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解,

        要放在一定的語言環(huán)境中去進行,形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。

        2.詩文默寫檢查法。每冊教材復(fù)習(xí)時古詩文默寫都是重點,要在理解的基礎(chǔ)上記憶,防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上,對重點句作理解性的背誦,同時要勤于動筆以求準(zhǔn)確,還要加強書寫的規(guī)范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。

        3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩文的重點篇目復(fù)習(xí)要做到“字字過關(guān),句句過關(guān),篇篇過關(guān)”,循環(huán)檢測,逐一落實。課外文言閱讀篇

        目浩如煙海,實在難以把握,只有用課內(nèi)已有知識解決課外問題,因此對于非基本篇目也要通讀一遍,然后重點掌握常用實詞和虛詞,這樣夯實基礎(chǔ),可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

        4、高三語文復(fù)習(xí)計劃最新合集大全

        一、指導(dǎo)思想

        認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

        二、教學(xué)措施及方法

        1.強化積累,夯實基礎(chǔ)

        語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容:

        ①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點篇目會背誦,會翻譯,重點詞語記牢。

        ②誦讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達(dá)到會背誦,會默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

        ③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時文,例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。

        ⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

        練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

        2.考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破

        考點訓(xùn)練是語文備考的核心??键c訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù),合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

        語言運用——重點講解“病句辨析”

        古文閱讀——突出四個重點:

        ①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

        ②虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

        ③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

        ④分析綜合——重視人、事、理。

        對文言句式的復(fù)習(xí),做好五個聯(lián)系:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

        古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

        以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開,注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

        作文——打造文體強勢,突出文章亮點。突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。

        海量閱讀,開闊視野?!皠谟谧x書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導(dǎo),如討論,評議,寫讀書筆記等。

        閱讀范圍:名著、時文、報紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。

        閱讀方式:速讀,寫讀書筆記。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究布局章法。特別是對于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局。

        常抓作文,注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時間,用心搞好作文教學(xué),作文要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語言出彩貫串于平時教學(xué),同時要做到:

        長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學(xué)生互評,教師點評)。

        具體做法:

        作業(yè)、考試,加強落實。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要求,對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、

        分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。

        5、高三語文復(fù)習(xí)計劃最新合集大全

        1.要有階段性和層次性

        第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。

        第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。

        第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

        科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”?!跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個問題。

        2.要有可控性和針對性

        語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制,就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo)。

        3.要有靈活性

        復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

        五、復(fù)習(xí)備課方法和措施

        (一)強化積累,夯實基礎(chǔ)

        語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。

        ①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達(dá)到會背誦,會翻譯,會解詞。

        ②詞(包括成語)。對高考內(nèi)容進行全面撒網(wǎng)。循序漸進,達(dá)到熟練程度。

        ③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。

        ④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

        (二)考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破

        考點訓(xùn)練是語文備考的核心,考點的訓(xùn)練必須以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

        1. 語言基礎(chǔ)

        (1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,擴大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型。

        (2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

        ——突出實際運用能力。

        2. 語言表達(dá)

        復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用。——依照規(guī)范操作。

        3. 名句名篇

        名句名篇重點在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),讀、背、默不間斷。

        4. 現(xiàn)代文閱讀

        準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧。

        ——審清要求,依文作答。

        5. 古詩鑒賞

        廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。6. 文言文閱讀

        注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯的“信、達(dá)、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會

        表達(dá)技巧及語言特色。

        (1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

        (2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

        (3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

        (4)分析綜合——重視人、事、理。

        對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個聯(lián)系:

        ①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

        ②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

        ③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

        ④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

        ⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

        7. 寫作訓(xùn)練——打造文體強勢,突出文章亮點。

        突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。

        6、高三語文復(fù)習(xí)計劃最新合集大全

        為迎接__年高考,實現(xiàn)高考既定目標(biāo),結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況,力求做到復(fù)習(xí)有針對性,有實效,打整體戰(zhàn),特擬訂以下計劃

        一、復(fù)習(xí)時間安排

        【整個復(fù)習(xí)分五個階段】

        第一階段:200__年8月——200__年10月下旬,必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

        期間,逐冊梳理,精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生,并做到分析和講解到位。

        第二階段:__年10月下旬——__年1月中旬,基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí),抓實語文素養(yǎng)。

        ⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補充語言素材和作文素材。

        ⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學(xué)常識、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評。

        第三階段:__年2月上旬——__年4月下旬,第一輪考點閱讀板塊全面復(fù)習(xí),逐項夯實。

        以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。

        第四階段:__年5月上旬——__年5月下旬,考點第二輪重點復(fù)習(xí)。

        以綜合練習(xí)為主,專題復(fù)習(xí)為輔,重點抓住“查漏補缺”。

        ⑴強化綜合訓(xùn)練。

        ⑵查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。

        第五階段:__年6月上旬,考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。

        注:作文訓(xùn)練穿插在各個復(fù)習(xí)時間段內(nèi),擬進行每周一練。

        【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點】

        1.要有階段性和層次性

        第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

        科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”?!跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個問題。

        2.要有可控性和針對性

        要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練,一月一大練。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行因材施教。

        3.要有靈活性

        可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

        二、復(fù)習(xí)備考的幾點措施

        1、強化合作意識。做到精誠團結(jié),艱難與共。

        做到六個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時間,統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》,為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后,編一期《高三優(yōu)秀作文選》,為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課,研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

        2、注重備考研究,加強集體備課。

        要求高三教師復(fù)習(xí)時手上要有新課標(biāo)、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。

        要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,尤其要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標(biāo),逐項對照,務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點,理清知識點,找準(zhǔn)教與考,教與學(xué)的結(jié)合點。

        面對新教材、新高考,教師一定要有集體備課意識,這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。

        3、講究復(fù)習(xí)方法,精講精練,增效減負(fù)。

        復(fù)習(xí)知識重要,復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

        高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識,建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題能力;加強知識綜合,提高應(yīng)用能力。為此,教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究,特別要多研究學(xué)生,實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點、難點);講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“學(xué)生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

        4、提倡運用“探究式復(fù)習(xí)模式”。

        基本模式:例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

        例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。

        感悟探究:教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生:你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論,談出各自的看法,師生共同總結(jié),歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。

        鞏固訓(xùn)練:配合備課組精選的試題進行逐項訓(xùn)練,以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。

        變式

        變式1:糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習(xí)

        變式2:練習(xí)——析誤——總結(jié)——遷移

        變式3:歸類梳理——析練合一

        變式4:心理探源——排除干擾——遷移鞏固

        4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

        培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,科學(xué)安排,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

        要加強考試規(guī)范化訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項重要措施,狠抓落實。加強學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng),在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng),力爭每個學(xué)生在卷面上不失分。

        5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項教研活動,開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往,最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

        7、高三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全

        一、宗旨:高校課堂,有效學(xué)習(xí);

        二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

        繼續(xù)進行專題復(fù)習(xí),同時查缺補漏,梳理總結(jié)解題方法,提高學(xué)生的審題能力,強化學(xué)生的得分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

        ①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),依據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)、強化高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性。

        ②以學(xué)生為主體,注重思維訓(xùn)練,提高審題能力,做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活

        ③強化“三動”意識——動嘴、動手、動腦,克服行為惰性和思維惰性。

        四、復(fù)習(xí)具體措施

        1.發(fā)揮集體優(yōu)勢,群策群力,向教學(xué)研究要質(zhì)量,向課堂要效率。抓好集備,不搞單打獨斗,統(tǒng)一思想,明確目的要求,認(rèn)真研究考綱與說明,認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變化情況,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關(guān)注全國卷和山東卷,做到平日教學(xué)富有針對性。

        2.注重對學(xué)情的分析,有的放矢,鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。要重視“講”,更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清學(xué)生實情,狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,了解清楚他們對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度、存在的問題、需要加強的地方等各個方面,尤其對大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實可行的措施,做到低起點,快步伐,確定目標(biāo)各個擊破。

        3.課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位,實現(xiàn)高效課堂。①要堅持學(xué)生自悟、討論、探究的課堂模式,做到學(xué)生能自己解決的問題不講,重點講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數(shù)人容易出錯的地方,做到目的明確、重難點突出。②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計和合作探究的方法,調(diào)動學(xué)生積極的思考,做到課堂的全過程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài),注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,向課堂45分鐘要成績。

        4.精選復(fù)習(xí)材料,編好導(dǎo)學(xué)案,用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地,品質(zhì)參次不齊,沒有任何一本材料是完美的,能夠符合每個學(xué)校的教學(xué)實際,所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料,而是發(fā)揮老師的聰明才智編訂導(dǎo)學(xué)案。教師認(rèn)真甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動向、知識含量高、思維開放度大、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題,能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用,真正領(lǐng)會此種類型的解題思路和方法。

        5.堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,限時四十分鐘。要把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。

        6.在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上,進行作文升格訓(xùn)練。作文是寫出來的,這一點毋庸置疑。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少,這也是不爭的事實,所以堅持每周必寫,或者成文,或者列提綱。作文審題決定高考成敗,這是重中之重。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強審題訓(xùn)練。①作文

        至少兩周保證一次成文,每周一次提綱訓(xùn)練。②在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,一定要先花一定的時間進行構(gòu)思(包括審題、立意、布局謀篇),決不能盲目求快。加強升格作文訓(xùn)練,盯住一批學(xué)生堅持到高考。③真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會的大處著筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的從容抒寫。加強學(xué)生作文中的文化含量。

        7.系統(tǒng)詳細(xì)進行語言運用復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中,沒有進行系統(tǒng)的語言表達(dá)運用復(fù)習(xí),所以二輪復(fù)習(xí)這是一個重點。堅持以高考試題為基礎(chǔ),以各考點訓(xùn)練為主線,涉及所有題目,關(guān)注近三年沒有考查的題目。語言表達(dá)運用重在閱讀理解和語言表達(dá)方面的考查,訓(xùn)練時關(guān)注學(xué)生對語段的理解能力以及學(xué)生語言積累能力。①首先注意審題能力的培養(yǎng),尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要,真正起到以一當(dāng)十的作用。

        ③前關(guān)后聯(lián),在訓(xùn)練時一定重拾學(xué)生印象,不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣。④語言儲備,很好的語料要讓學(xué)生積累并鞏固,以備后用。

        五、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

        1.注意研究考試大綱

        研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,要抓住近三年考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在高考備戰(zhàn)中,明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。

        2.注意研究高考試題

        高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性,真正把高考試題研究利用到極致。

        3.注意探究答題規(guī)律

        在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,強化審題意識,號召學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三;關(guān)注生活,多一些對生活的感悟,就不會在試題面前愁眉不展了。

        4.重視復(fù)習(xí)中的非智力因素

        (1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。有的學(xué)生在做題時,沒有審清題干的要求,就匆忙做題;也有的學(xué)生看到題目時好像有許多思路,可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。

        (2)充足的語文復(fù)習(xí)投入時間。由于對語文的作用理解不透,認(rèn)識上有了偏差,在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少,也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

        (3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路。在訓(xùn)練中,應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范,答題思路要規(guī)范,做題不能東扯西拉,或丟三落四。

        8、高三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全

        高三語文學(xué)習(xí)策略該如何制定呢?其實,通過歷年的高考語文試卷分析得知:大部分內(nèi)容考的都是課外知識。這樣就導(dǎo)致很多考生忽略了課堂的學(xué)習(xí)時間,其實這樣是非常不對的。

        因為我們知道語文課課堂,我們不僅僅是學(xué)習(xí)課堂上的一些知識,我們更加注重的是分析問題的思路以及解題技巧。在很多問題上面,可能都是相似的問題,只是稍改動了一下側(cè)重點;因此,在語文課上我們要學(xué)會答題技巧很重要。

        語文學(xué)習(xí)自然也少不了,了解當(dāng)下的熱點新聞;因為一些文章會根據(jù)時下的熱點來出題,了解一些熱點新聞還是很有必要的。因此,考生們應(yīng)該在平時增加自己的課外閱讀量,來提升自己了解的信息量,對語文學(xué)習(xí)還是很有幫助的。

        語文:雖然考的幾乎都是課外知識,但是能力的培養(yǎng)需要課內(nèi)來提高。

        語文學(xué)習(xí):

        1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。

        2、閱讀現(xiàn)代文,分析寫作技巧,作文列提綱。

        3、重視課外閱讀,但由于時間關(guān)系,只能讀一些精短的文學(xué)、科學(xué)作品,提高語文水平。

        4、做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意,精讀掌握段落大意及答題點,第三遍搜尋問題答案。

        9、高三語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)大全

        近年來高考的命題一直在進行改革,而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,如何進一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力,如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用??傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。?

        高考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

        (一)二輪復(fù)習(xí)計劃

        1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

        2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

        語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

        閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

        3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,重視語言訓(xùn)練,追求個性。

        (三)三輪復(fù)習(xí)計劃

        1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強信心。

        2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強講評?;乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

        3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。

        (四)寫作

        可以作為一個專題,有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

        (五)主要措施

        今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點:

        (1)全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

        (2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

        (3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

        (4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

        (六)如何提高復(fù)習(xí)效率

        一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。

        二、強調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。

        三、強調(diào)學(xué)法,變學(xué)會為會學(xué)。

        四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

        首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。

        再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

        拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是"高考考過",格外引起重視。

        微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

        五、有效地使用課本

        1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點,淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄。

        2.力主自學(xué)。高考試題的作答,從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時,再沒有老師講解,靠的是自學(xué)、自求、自得,然后交出答卷,以供評定。

        六、有效地使用練習(xí)

        1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點,也是考試的重點。

        以往的訓(xùn)練有兩個偏差:

        一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。

        此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。

        2.重視分類訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練。

        3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面:

        (1)試題的測試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。

        (2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,考查對文意的理解。

        (3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答",特點是似是而非,"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即"論題偷換"或違背"同一律"。

        (4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識、提高能力。

        (5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后,應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),不僅了解其"宗"、更了解其"變",于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中,把握試題的正確解答規(guī)律。

        以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議:語言訓(xùn)練分散,綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí)。此外,能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為:概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,也可以是片斷。再如,病句也宜先分類辨識、修改,再綜合訓(xùn)練。

        10、高三語文復(fù)習(xí)計劃范文集錦大全

        課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)

        高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在。

        在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上,高考語文對我們的要求,無非是“學(xué)以致用”四個字而已。

        課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主

        除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則,單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。

        閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強的文章,應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,去捕捉作者思路、寫作手法,嘗試?yán)斫馄淞⒁?對于時事新聞等消息性的文字,則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行,這樣,在作文中才有“聯(lián)系實際,深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備。

        高三語文一輪復(fù)習(xí)策略

        1、理清知識系統(tǒng)。

        這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識網(wǎng)絡(luò),并在答題時更好的尋找解題依據(jù)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。

        2、要注重利用教材。

        因為教材是教學(xué)的依據(jù),教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養(yǎng)。

        3、要明確語文學(xué)科的特點,調(diào)整心態(tài)。

        語文不同于其它學(xué)科,成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),不能因為短期內(nèi)成績沒有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求,學(xué)習(xí)時多加些細(xì)心和耐心,成績的提高就會指日可待。

        小編推薦:高三低谷時期怎么調(diào)整心態(tài)調(diào)整心態(tài)的竅門

        4、語文考試主要包括基礎(chǔ)知識、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個考點。

        要根據(jù)不同的題型做專項訓(xùn)練,這種訓(xùn)練更加有針對性,可以通過一定時間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法,然后再進行整合練習(xí),這樣做會事半功倍。

        高三語文復(fù)習(xí)的重點是什么

        高三語文的復(fù)習(xí)也是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語文不可或缺的一個重要部分.高三語文的閱讀,作文等等,都和平時的積累有著不可磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的復(fù)習(xí)方法.

        語文考試范圍極廣,不可能一蹴而就.同學(xué)們一定要科學(xué)安排,做到點滴積累,分散復(fù)習(xí).應(yīng)該把考試內(nèi)容分散到每一天中.比如背誦詩詞名句,利用零碎時間.像晨讀、餐前餐后、睡前等.另外,建議準(zhǔn)備兩個本子.一個是作文素材積累本,一個是基礎(chǔ)知識摘錄本.在平時做練習(xí)時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點用法、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閱,熟記于心,這方法如能堅持半年,定可提高高考中選擇題的得分.

        11、高三語文復(fù)習(xí)計劃范文集錦大全

        實現(xiàn)的目標(biāo):

        1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識,建立起語文知識體系。

        2、明確各知識點在高考中的比重。

        3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

        時間安排:

        復(fù)習(xí)方法:

        1、以練為主,講練結(jié)合。

        2、以學(xué)生為主,勤反思多反饋。

        具體操作:

        (一)基礎(chǔ)知識部分

        1、字音目標(biāo):明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排:

        (1)集中4課時練習(xí)六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。

        (2)分散復(fù)習(xí),以核按紐提供的字音材料為主。

        2、字形目標(biāo):明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

        明確答題方法。時間安排:集中4課時的時間,以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

        3、詞語熟語部分:

        目標(biāo):明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

        明確答題方法。時間安排:集中3課時記憶一些重點詞語,2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí),教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標(biāo):明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識。時間安排;集中3課時訓(xùn)練。

        4、病句目標(biāo):明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排:集中4課時訓(xùn)練。

        5、標(biāo)點符號目標(biāo);明確標(biāo)點符號在高考中所占的比重。總結(jié)常見標(biāo)點符號的用法,能夠使用標(biāo)點符號。時間安排:集中2課時訓(xùn)練。

        6、擴展語句,壓縮語段目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓(xùn)練。

        7、選用、仿用、變換句式目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓(xùn)練。

        8、簡明、連貫、得體目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排:集中4課時訓(xùn)練

        9、修辭方法目標(biāo):明確題型,掌握常見的修辭方法。時間安排:集中2課時訓(xùn)練。

        (二)、文學(xué)常識和背誦默寫

        1、文學(xué)常識目標(biāo):明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排:集中3課時練習(xí)。

        3、背誦默寫目標(biāo):明確題型及其在高考中所占的比重。

        時間安排:從9月1日起,用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法:以分散復(fù)習(xí)為主,突出背誦,要求書寫個別重點字。

        (三)文言文時間安排:30課時(6周)方法:以課外閱讀為主,以人物傳記為主,以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主,輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

        (四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時。

        (五)大閱讀時間安排:5周(25課時)目標(biāo):掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時,不少于15篇文章。

        (六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

        (七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課,隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習(xí)每個句子不少于50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

        每周六早讀朗讀作文。

        12、高三語文復(fù)習(xí)計劃范文集錦大全

        一、指導(dǎo)思想

        認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

        二、教學(xué)措施及方法

        (1)強化積累,夯實基礎(chǔ)

        語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排15分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些。

        ①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會背誦,會翻譯,會解詞。

        ②誦讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達(dá)到會背誦,會默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

        ③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。

        ④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。

        ⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

        練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

        ⑵考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破

        考點訓(xùn)練是語文備考的核心,考點的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

        1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。

        2、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。

        3、標(biāo)點符號——關(guān)注常見錯誤。

        4、語言運用——依照規(guī)范操作。

        5、古文閱讀——突出四個重點:

        ①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

        ②虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

        ③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

        ④分析綜合——重視人、事、理。

        對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個聯(lián)系:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

        6、古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

        7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,依文作答。

        8、作文——打造文體強勢,突出文章亮點。

        突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。

        ⑶自由閱讀,開闊視野

        繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?!皠谟谧x書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好?!白杂砷喿x”不能搞“放羊式”,教師要加以指導(dǎo),經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導(dǎo),如討論,評議,寫讀書筆記等。

        (1)閱讀范圍:名著、時文、報紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。

        (2)閱讀方式:

        速讀,寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字,可在課前15分鐘,統(tǒng)一印發(fā)資料,根據(jù)要求寫心得,當(dāng)堂收回,當(dāng)堂批改。

        瀏覽,捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段,要求學(xué)生瀏覽時,一定要注意記筆記。

        精讀,研究布局章法。特別是對于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局。

        ⑷常抓作文,注重系統(tǒng)

        要化極大的精力和時間,用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語言出彩貫串于平時教學(xué),同時要做到

        (1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

        (2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

        (3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);

        (4)練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學(xué)生互評,教師點評)。

        具體做法:

        ①備好兩大“菜系”,突出特色品種。

        考慮到作文訓(xùn)練的各個方面,尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎(chǔ)上,再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓(xùn)練,突出這兩種文體,明確文體要求,盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。

        ②注意積累素材,豐富寫作倉庫。

        鑒于高考作文,“材料豐富”是一個重要的評分點,也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素,平時要教育學(xué)生積累作文素材,豐富寫作積淀,為作文備好原材料。

        ③大、小作文結(jié)合,提高發(fā)展等級。

        除考試時的作文認(rèn)真對待以外,教育學(xué)生堅持練筆,養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記,供老師檢查,促自己寫作。

        注重寫作技巧,研究考綱對作文的要求,在發(fā)展等級上下夠工夫。

        初步擬定:1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性,尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前,安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然,視情況,也可交叉進行。

        ⑸作業(yè)、考試,加強落實

        堅決貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達(dá)能力。對學(xué)生作業(yè)爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。

        三、高三年級語文第一輪教學(xué)進度計劃

        13、高三語文復(fù)習(xí)計劃范文集錦大全

        今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會,讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。

        一、一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路

        一輪復(fù)習(xí)的時間:9月——11月。

        9月份開學(xué)起,新授課已基本講完,其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了,剩下一些需要解決處理的選修科目,如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是:面向全體學(xué)生,抓考點,低起點,重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系,也是一個知識體系,也是一個考點體系,也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡,從零打碎敲到知識體系,從感性認(rèn)知到理性提升,從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。

        二、對備考師生提出的要求

        在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生做到:堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點,不放過知識點的細(xì)枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

        教師要講到位:講到學(xué)生的疑難點上,講到知識的關(guān)鍵點上,講到試卷的失分點上,講到考綱的賦分點上;要改到位:凡是學(xué)生練過的東西都要評改,不要留下知識漏洞;要落實到位:盯住學(xué)生,盯準(zhǔn)學(xué)生,因材施教,梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀,開闊學(xué)生視野。

        三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

        高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊:科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進行,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性,體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月,如有需要,可以再延后十天半個月。

        先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始,至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束,一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍,在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考,小考各科老師自己考;大考年級組一起考,且默寫量較大。我們的目標(biāo)是,其他題不行,默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí),一般成語、病句、排序必有,外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決,要讓學(xué)生知其所以,還要知其所以然。能力上我們差一些,但我們相信勤能補拙。