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        六年級語文年度教學總結

        《六年級語文年度教學總結》屬于年度總結中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        六年級語文年度教學總結

        1、六年級語文年度教學總結

          一年的教學結束了,今年我擔任著六年級x班的教學工作。到了六年級,就意味著學生需要進行轉變,而作為老師,我們也必須在教學上提高自己的警惕,也要提升自己的能力。

          這一年來,我努力的提升自己的各方面素質,在空閑的時候去多了解學生們的心理,多關注他們的學習和生活。在假期的時候,也多次去參加過培訓,聽過很多老師的講課。這些都使我在教學的時候,更加的清楚,自己因該怎么教,怎么去引導。也讓我的教學目的更加的.明確了。再此,我對自己的工作做出了一個總結,以下就是我這一年的教學工作總結。

          一、自我鑒定與提升

          作為教師,尤其是六年級的語文教師,我必須好好的調整自己才行,讓自己能以最好的狀態(tài)參加今年的工作。在剛開始的時候,我就對自己當時的情況做了一個自我堅定,了解當時的自己有哪些不足,還要做哪些提升。并積極的在接下來的工作中不斷的將自己調整至最佳狀態(tài)。

          想要教導別人,哪怕只是孩子,自己也得以最好的狀態(tài)面對。這是我的信條。

          二、在教學方面

          我注重在教學上從學生入手,尤其是班上的幾個差生,六年級已經是最后的時間,我對他們也傾注了不少的精力,對他們進行了不少輔導。我們班上實行的是優(yōu)帶差的策略,讓優(yōu)生帶著差生學習,但顯然這樣的辦法實施起來需要時間來磨合,但從上學期的期末考試成績來看,還是有了不少的進步。

          其次就是從教材入手,語文課,沒有那么多難懂的公式,但也需要學生們把心放到課堂上來。為此,我在每堂課都準備了符合的教具,不僅能更加吸引學生的目光,還能與學生們積極的互動。此外,還有多媒體的課件準備,這也是讓同學們愛上語文課的好方法。

          三、活動的策劃

          學習語文,不僅要會寫,更要會說,會說才能會寫。在教學期間,我準備了很多次的如:“課前三分鐘、演講比賽、辯論賽……”等活動,并準備了一些小獎品,鼓勵同學們積極的參加活動。而且每次的活動,都能成為非常好的寫作題材,越是積極的參加活動,能寫的東西就越多。

          總的來說,這一年的工作雖然圓滿,但我并沒有做到最好,許多的計劃都應為安排的不妥當而流產,但教學都非常的順利。在今后,我會更加努力的在教學中邊教邊學,讓自己和學生們共同進步。

        2、小學六年級語文教學年度工作總結

          一、常規(guī)教學管理工作

          《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,并指出“要十分重視學生的自學能力的培養(yǎng)?!蔽艺J為,作為六年級的學生,最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法。

          基于這點認識,在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié):備課、上課、輔導、批改等。為了實現(xiàn)這一目標,每教一篇課文,除了確定思想教育、知識目標外,還幫助學生領會、掌握或運用一些好的學習方法,并在課堂教學中不失時機地向學生滲透,引導學生領悟、運用,提高了學生學習的興趣。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。

          如:教給學生讀懂文章的方法。即:從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題的方法;從理解文章的語言文字,到體會其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。

          以理解句子的方法為例,經過一個階段的訓練,大部分學生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

          “一抓”:指抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞、作者的表達方法等;“二聯(lián)”:指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義,體會作者的寫作意圖的方法; “三問”:指理解每個句子時都可以問寫什么,怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”:主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法;“五體會”:指體會句子所表達的思想感情,體會作者的寫作方法和寫作意圖。

          當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始,我每個星期要求學生寫作,體裁不限,內容多樣,用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中,讓人讀起來朗朗上口,培養(yǎng)學生讀寫能力。同時我常常鼓勵學生多看課外書,增長知識,提高寫作能力。

          二、期中檢測反思

          期中考試工作,組織嚴密,采取專門試卷,集中監(jiān)考,集中閱卷的形式,教師迎考積極,在考試中學生發(fā)揮了水平,展示了扎實的基礎知識學習能力。全年級語文平均分78.7分。從試卷分析上看,.教師認為試卷合理,較能反映學生學習的真實水平

          這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能,也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難。

          其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導,但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的是粗心、不仔細,理解錯題目意思。要改變這種狀況,關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。

          最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,指導學生學會閱讀不同文體的課文,實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。

          三、改進措施

          審視學生的答題情況,回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進:

         ?。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W生的閱讀能力。

          “閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,交給學生閱讀方法,擴大學生的閱讀量,多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會,從而促進和提高學生的閱讀能力。

         ?。ǘ┡d趣先導,注重積累。

          對學生的學習態(tài)度加強引導,激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習題一課一練一改!

         ?。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習慣。

          班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質,馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中,首先讓學生明確學習目標,端正學習態(tài)度,培養(yǎng)學習興趣,逐漸形成良好的學習習慣。

        3、小學六年級語文教學年度工作總結

          光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作現(xiàn)作出總結。

          一、提高教學質量的做法

         ?。ㄒ唬┳セA知識和基本技能

          本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦內容,要求全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分知識,則采用多種形式練習,小結方法,練習鞏固等,爭取大部分學生在課堂過關。另外,對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草現(xiàn)象,要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面知識得到了鞏固,提高了他們學習基本技能和語文能力。

         ?。ǘ┳龊脤W習方法的指導

          俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的.指導。在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上,我按照語文一般教學模式進行,注意理清文章脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁課文中去,收到舉一反三的效果。在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊事物,關心時事熱點事件,讓學生時時追蹤事態(tài)發(fā)展,并把自己感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。當然,培養(yǎng)學生良好學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,主動思考,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

         ?。ㄈ┳龊棉D差工作

          本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生幫助,他們不會有增大負擔的感覺。另外設了表揚獎勵的制度,形成競爭機制。通過單元小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

         ?。ㄋ模┩卣怪R視野

          語文教學須重視積累運用,只有學生對知識有一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展一系列的語文活動:

          1、優(yōu)秀文段朗讀。學生自主搜尋優(yōu)秀文段,學生主動進行課外閱讀,學生閱讀量增加同時,學生必然收獲許多東西。

          2、好詞佳句收集。在收集整理的過程中,學生詞匯積累有了明顯增多。

          3、原創(chuàng)得意句段展示。

          4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

          二、存在問題與不足

          1、同學們作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

          2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,教學模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學生學習的積極性。

          3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

          4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

          5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

          三、今后努力的方向和設想

          1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

          2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

          3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等,使思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

          4、重視優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉化工作。

          5、指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

        4、小學六年級語文教學年度工作總結

          時光轉瞬即逝,一學期的工作即將結束。本學期我繼續(xù)擔任六年級(2)班語文教學。接受本班學生感覺勞神費心,學生基礎太差,學習習慣差。面對這樣現(xiàn)狀。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后學困生輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,創(chuàng)設輕松的學習氛圍。極力打造高效課堂。使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。本班的同學學習比較被動,上課不會專心聽講,回答問題也不積極,上課氣氛不活躍。,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,在講課時講課內容講的不是太深盡量用通俗的語言,明確的表達及時照顧到整體,我備課時也是精心鉆研教材,設計教法,設計的過程盡量符合學生的實際,尤其創(chuàng)設明確教學目標,抓住教學重點,想法設法突破難點,簡明扼要的教學過程,在課堂上不羅哩羅嗦耽誤學生的學習時間。力爭在有效的時間獲得最佳的教學效果。我做以下工作

          一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

          從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。

          如:以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結學習方法。如教《哈爾威船長》一課時,我先讓學生找出人物的語言、動作,然后讓學生畫句、讀句,從中體會哈爾威舍己為人、履行職責的高貴品質。在此基礎上,啟發(fā)學生說說人物的品質是從什么是用什么方法體會到的。

          再教類似的課文,首先引導學生回憶學習前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質的學習方法,再讓學生用這種方法自學,既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結句。教學中,我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法,并運用這種方法去自學。

          二、教給學生讀懂文章的具體方法

          要培養(yǎng)學生的自學能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達到“用不著教”的目的。

          (一)教給學生哪些方法?

          從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

          (二)怎樣教給學生學習方法?

          1、示范引導,舉一反三

          有的課文結構鮮明,寫法類似,我就以某一段為例,在具體的教學活動中,引導學生“悟”出學習方法,然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。

          2、借機滲透,適時點撥

          學生在學習的過程中,有時會不自覺地運用一些較好的,甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透,適時點撥,幫助學生掌握這些學習方法,久而久之,自學能力必然得到提高。

          3、總結積累,鼓勵運用

          我們都知道,學習有法,但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、基礎存在差異,在學法的適應性上也有差異性,所以在總結課文時,我總要引導學生回顧學習過程,說說自己采用了哪些學習方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類積累起來,以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例,經過一個階段的訓練,大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

          “一抓”,指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實際,聯(lián)系總起句、總結句、中心句,聯(lián)系段、篇主要內容,聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”,指理解每個句子時都可以問寫的什么,怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,主要指展開想象;“五體會”,主要指體會句子所表達的思想感情。當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作,讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學,然后匯報自己的學習方法和收獲,再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的自學能力。

          語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。經過一個學期的努力,實現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學習,爭取更大的進步。

        5、小學四年級語文年度教學工作總結

          本學期期末考試已臨近,各項工作將畫上句號。為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步?,F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。

          一、具體工作

         ?。ㄒ唬┲贫ń虒W計劃。

          開學前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

         ?。ǘ┚膫湔n。

          備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,尤其是實行生本教育以來,在備課上,我認真了解、分析學生的實際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。

          (三)針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

          1、漢語拼音。利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

          2、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

          3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

          4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。

         ?。ㄋ模┽槍Σ钌?,我制定了一些具體的計劃和目標,對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高,但平時懶的動腦筋不學的'同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的水平;第二組是肯學,但由于能力不強成績不好的同學,對這些同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法,降低教學要求,重點抓基礎知識。我相信,只要堅持輔導,他們肯定有不同的進步。

         ?。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

          1、每位學生都有一本日記,一是將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。

          2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容,進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

          3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

          二、所取成績。

          在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。

          1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

          2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

          3、學生的語言積累有所增加。

          4、學生朗讀水平有了顯著提高。

          5、后進生的轉變很大,期末檢測中,只有一位后進生。

          6、期末成績非常理想。達到了學校所定的目標,比以前也有所提高。

          三、存在問題。

          1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

          2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

          四、努力方向與措施

          1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。

          2、是進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實學好基礎知識。

          3、是教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

          4、多與學生家長溝通,配合管好學生。

          綜合實踐活動總結名稱:寫作提高

          優(yōu)點:1、本學期嚴格對照計劃,認真?zhèn)湔n,對學生習作的內容上進行了豐富,如寫人、記事、狀物、想象類習作進行了分類練習,對學生習作的素材選擇和語言表達上進行了面批和指導,使學生的習作質量大大提高,尤其是最后一直堅持的幾名同學,進步非常大,不管是什么類的習作,都能用心寫作,表達自己的真情實感。

          不足:開學初的17名的同學,堅持到最后的只剩6名同學。說明習作仍是同學學習中難以克服的難題。高低年級同時授課,的確存在一定困難。

          存在問題:同學層次不同,因而習作水平相差很大,尤其是習作弱和習作強的同學兩級分化嚴重,好同學不僅習作內容質量高,而且書寫相當美觀。弱同學不僅習作內容不知所云,而且錯別字滿天飛。我想,對于這些學生來說,很難一下子提高習作水平的,因為他們基礎知識差,閱讀少,幾乎沒有生活積累。所以我認為參加這個班的同學應該強項是習作,這樣才能有一定的活動效果。

        6、學年度二年級語文教學工作總結

          本學期我繼續(xù)擔任二年乙班的語文老師。在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂,豐富學生的經歷,培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上早早到教室,輔導學生晨讀,督促學生打掃衛(wèi)生區(qū),傾聽學生的心聲,以便發(fā)現(xiàn)問題,及時解決;利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課,批改作業(yè),和老師一起探討一下教學中的問題;作業(yè)做到及時布置,及時批改,發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正,個別錯誤個別輔導。現(xiàn)將教學工作總結如下:

          1、一般學習習慣的培養(yǎng)。

          首先是對學生進行課前準備的訓練。組織班干部要求鈴聲一響,就去把同學叫回來,準備學習用具上課,訓練學生知道上課與下課的區(qū)分。其次是進行具體的學習行為的訓練。如訓練學生上課發(fā)言舉手時,告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進行示范練習,要求人人掌握舉手姿勢(舉左手,不能碰撞桌子而發(fā)出響聲)。當學生上課精神不集中時,就教學生念兒歌來學習指導:小小手,放平平,昂昂首,挺挺胸。其三,注意良好習慣形成后的鞏固。其四,教學生書寫時,不僅要教握筆、運筆還要教正確的筆順,看書、寫字的姿勢。因為學生對技能的學習容易遺忘,因此反復抓,抓反復,我在這一階段,多以比賽、競爭奪獎等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中,學習行為和學習習慣得到了及時的提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好的習慣。人人都有良好習慣,班風班貌自然得以發(fā)展。

          2、預習習慣的養(yǎng)成。

          開學初,我要求學生每學一篇課文之前都要先預習,預習要求有:①讀課文三遍,在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞,并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況,逐步讓學生養(yǎng)成良好的.預習習慣。

          3、課堂學習習慣的養(yǎng)成。

          要求:①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。

          4、學會課文朗讀的一般技巧。

          在抓朗讀時做到:首先,我抓停頓。每天我必帶讀課文,教學生如何讀好長句,甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘,無論學生是自由讀、還是齊讀,只要我一聽到學生唱讀,就會馬上叫學生停下來,做到一句一句地教,直到教好為止。其次,抓感情。想把書讀好,首先讓學生深刻的理解課文的內容,只有透徹的理解,才能有深切的感受,才能準確地掌握作品的情調與節(jié)奏,正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第三,要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。

          5、加強學生的背誦量。

          背誦可以幫助學生加深對課文的理解,提高閱讀能力,鍛煉記憶力;還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法,培養(yǎng)和提高作文能力。本班每位學生共背9課文,5首古詩。檢查方式有兩種:一是家長簽名檢查;二是老師組織同桌之間檢查。

          6、培養(yǎng)學生的說話、寫作能力。

          鼓勵學生利用課余時間看有益的課外書,每天堅持寫日記,摘抄好詞、好句、如段。

          回顧這一學期的工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。我在教育書籍教育專著看得較少;個人的業(yè)務水平還需不斷加強與提升;課題實驗研究不夠深入,理論依據(jù)缺乏;學生的寫字能力有待于加強。這些問題本人在以后的教學工作中將努力做得更加理想些。

        7、語文教師年度考核個人總結|四年級語文教師年度考核個人總結

          在今年,我依然作為四年級x班的語文老師及班主任在進行著自己的工作。在一年來雖然沒有什么突出的貢獻,但是我和學生們都在學校里平安的一點一點的共同進步,這就非常好了。

          四年級是個難管的年紀,尤其是我還有班主任的責任,那就更加需要小心的去維護這股班風才行。為此,我對四年級這一學年自己的情況作了如下總結:

          一、師德方面

          作為語文老師,更是作為班主任!對我自己師德和思想上的要求是絕對不能低的!孩子都容易模仿家長和老師,雖然在家長那邊可能會應為接觸到許多不該學習的知識,但是在學校里我必須以身作則的明令禁止!

          自己作為老師和班主任,必須在這群易受到影響的小學生中,作為扶穩(wěn)他們的柱子,那么我自己就絕對不能歪!

          二、在學習方面

          作為語文老師,我致力于用故事中的道理去引導學生,同時通過拆解,拼合來教導學生們生詞的書寫。但是我也不斷的學習和整合新的故事,去更加貼近學生們的思維,才能在課堂上做的更好。

          其次還有班主任的工作,面對著難以管教的四年級學生,我一人唱兩角,在生活和學習上,我是開朗的老師,在課堂上,只要遵守課堂紀律,與課堂那個有關的問題隨時都能提出來,生活中有什么問題,發(fā)生的什么矛盾,我也會在知曉之后立刻趕到,開導學生。

          但是,如果主動犯下了班級或是學校的規(guī)矩,那么我就會是嚴厲的'教師?,F(xiàn)在正是他們善惡觀念的敏感期,不能讓他們學習那些壞習慣,對于違規(guī)的行為我從來都是嚴抓,多教。

          三、在教學上

          四年級的教學上,我并不能要求每個學生都盡善盡美,人各有差異,要要求這些孩子都能做到最好的是不可能的。但是,我在教學中更多影響的是讓學生們學會思考,現(xiàn)在沒有學會不可怕,最可怕的是沒有思考的欲望。

          我在教學上追求引發(fā)同學們的思考,通過點名保證同學們都積極的加入思考當中,而不會出現(xiàn)“反正不會點我,就不去想”這樣錯誤的思想。

          四、結束語

          一年的工作結束了,其實我在班主任的工作經驗上并不是特別的豐富,但是我會努力的將自己的工作做好!用上自己的全力將這群學生教好!

        8、六年級語文年度教學總結

          篇一:六年級語文教學總結范文——上冊

          光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。

          一、基本情況分析

          本班學生52人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內容增加了,難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優(yōu)的孩子,如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,如顏菁、陳俊宏、陳孝澤、陳康等。第三類學生,是老師最心疼的孩子,如王君藝、伍杰等這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,我傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,如陳學忠、黎昌瑚、許澤康、鐘顯湘等活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現(xiàn)在上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現(xiàn)作出總結:

          二、提高教學質量的做法

         ?。ㄒ唬┳セA知識和基本技能

          在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握不夠,錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

         ?。ǘ┳龊脤W習方法的指導

          俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

          在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

          在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

          在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

          在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

          當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

         ?。ㄈ┳龊棉D差工作

          本班語文極需幫助差生有七名,就是楊文鈺、姚傳壯、陳裕、王書香、許澤康、陳學忠,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

         ?。ㄋ模┩卣怪R視野

          語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

          三、存在問題與不足

          1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

          2、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

          3、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

          四、今后努力的方向和設想

          1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

          2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

          3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

          4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

          5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

          篇二:六年級語文教學總結范文——下冊

          第二學期六年級語文教學工作圓滿完成。現(xiàn)將本學期教學工作簡單總結于下。

          一、積極學習新課程教學理念,優(yōu)化語文課堂教學

          我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等優(yōu)秀教育雜志,不斷學習新的理論知識,分析語文教育教學規(guī)律,借鑒優(yōu)秀教學設計;并結合自己的工作實際,改進常規(guī)的教育教學方法,努力提高自己的教學水平。

          二、注重語文教學的人文性

          語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程,是在特定的時間、空間中,教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人,尊重人的生命價值,尊重具體人的文化及其多樣性,也是人文性的應有定義。

          1、關注學生情感世界

          在語文課堂教學中,我利用美、利用形象,使教學觸及到學生的情感世界,讓學生的情感伴隨著他們的認知活動,讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展,隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗,并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中,讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感,通過長期的積淀和浸染,培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng)。

          2、關注學生的精神世界

          精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生,給予他們微笑,拍拍他們肩膀,或撫摸一下他們的腦袋,親近每一個學生,關心每一個學生,但是在語文課堂上,這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界,用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上,我盡量設身處地站在學生角度,以他們的眼睛看這個世界,用他們的認知衡量這個世界,并以此為入口引導學生、組織學生,使課堂氛圍更融洽,讓學生的學習更有效。

          3、關注學生的人格發(fā)展

          語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情,代表著人類精神財富的文章,去潛移默化影響一個人的氣質、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中,我常常引導學生由文本聯(lián)想開去,比照自己的生活實際,談自己的收獲與困惑,從而讓他們產生一些關于人生的感悟。

          三、遵從實際改進教學方法

          知識是智力和能力的基礎,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中,我重視發(fā)展學生的思維,促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

          1、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的'習慣。

          2、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級 “能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話?!睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。

          3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,哪兒多字了,哪個字錯了,哪個句子有毛病,一經上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,讓學生自己當眾來讀,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。

          四、不足及今后努力的方向

          由于年輕識淺和思想上的懈怠,本期的教學工作還存在很多的不足,歸納起來有以下幾點:

          1、思想上掉以輕心

          認為自己已經有幾屆帶畢業(yè)班的經驗,所以工作中不夠細致,掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生,檢查不夠細致。

          2、五認真工作不夠扎實

          只在教教材的層面上教學,沒有細致思考用教材教,導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中,作業(yè)批改后改錯不及時,階段性考試和總結不及時。

          3、對語文學科的工具性重視不夠

          語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中,我注重了語文學科的人文性,卻認為六年級的學生不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。

          篇三:

          時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真,勤奮學習,深入研究教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

          一、基本情況概述

          教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時就要注意到這點,做有針對性的準備。

          二、努力做好教學常規(guī)工作

          我一向努力做好教學常規(guī)工作,經常向有經驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,吃透教材和小學語文新課標的精神,精心設計好每一節(jié)課,教案詳細。上課遵循科學的教學程序,堅持使用普通話教學,板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點,激發(fā)學生學習的熱情,創(chuàng)設學生學習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,面向全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質疑,善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,精講精練,開展素質教育,向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,汲取經驗教訓。

          三,想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

          從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。

          四、注重提高自己的業(yè)務水平。

          一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到:要想給學生一杯水,我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構,不斷提高業(yè)務素質,我還自覺加強教學基本功訓練。此外,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍,為適應現(xiàn)代化教學的需要,為學生素質的提高打下堅實的基礎。

         ?。ㄒ唬┳⒅卦诶枚喾N手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學生寓學于樂,培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

         ?。ǘ┮蕴岣邔W生學習語文的興趣為突破口,經常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,從而優(yōu)化課堂教學,提高教學質量。

         ?。ㄈ┖葑フn堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前,我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,如果沒有按我的要求做好課前準備工作,我一般都不急著開始上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設,以良好的班風學風,推動課堂教學質量的進一步提高。

          通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,在考試中取得了比較滿意的成績,教學質量也達到了要求。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經驗。

          五、不足及今后努力的方向

          經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。