《年度供應(yīng)室工作總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、年度供應(yīng)室工作總結(jié)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
新年好！
很榮幸能成為您們中的一員，接任供應(yīng)室管理工作已3個月了，在此不能全面地給XX年度的供應(yīng)室做出一個總結(jié)，只能向大家闡述一下我自去年10月份以來如何做好供應(yīng)室鏈接工作的。前任護士長臨退休前傳授給我寶貴的工作經(jīng)驗和專業(yè)知識，我很感激她，同時我也感謝大家對我的信任和我們工作上的支持。
大家都知道我院即將面臨二甲資格復(fù)審，而供應(yīng)室的發(fā)展水平直接起到一票否決的作用。通過專業(yè)理論培訓(xùn)和去省立醫(yī)院cssd實踐學習，使我這個幾個月前對供應(yīng)室管理工作一無所知的門外漢真正地懂得了供應(yīng)室工作的重要性。在XX年4月衛(wèi)生部頒布的醫(yī)院消毒供應(yīng)中心（簡稱cssd）的行業(yè)標準中已將供應(yīng)室從后勤科室提升為醫(yī)療質(zhì)量重要部門，稱為院感的“心臟”。為什么國家如此重視供應(yīng)室的發(fā)展？大家不妨回憶一下XX年的非典，如果當時院感監(jiān)控工作就已得到重視，做得到位，就不會發(fā)生多例醫(yī)務(wù)工作人員被感染；大家再不妨到網(wǎng)上搜索一下，近幾年我國發(fā)生了多少次嚴重的院內(nèi)感染事件，不僅給醫(yī)院造成巨大的經(jīng)濟損失，也使醫(yī)院聲益在社會上留下了惡劣的影響。所以依據(jù)國家衛(wèi)生部要求實行供應(yīng)室集中管理模式已勢在必行。供應(yīng)室工作雖然不能直接給醫(yī)院帶來顯性利益，但也不可否定它給醫(yī)院產(chǎn)生的隱形經(jīng)濟效益。自10月份接任后，就目前我院供應(yīng)室簡陋的工作條件，硬件上我無法決策，我只能在軟件上給予盡可能的'提升，具體做到：
一、重新劃分工作區(qū)域：分為污染區(qū)和清潔區(qū)。污染區(qū)即去污區(qū)，主要負責接納清點，清洗臨床科室送入本科的污染的可重復(fù)使用的醫(yī)療器材。清潔區(qū)包括包裝區(qū)，敷料制作間，滅菌間，無菌物品存放間，庫房，辦公室，更衣室。并帶領(lǐng)本科工作人員認真學習各區(qū)域功能，認清供應(yīng)室建筑布局和各項操作流程要符合人流，物流由污到潔，氣流由潔到污的路線，不交叉，不逆行的原則。從而提高了工作人員的消毒隔離技術(shù)和職業(yè)防護概念。
二、重新排班：供應(yīng)室排班不同于臨床科室，是遵循《消毒技術(shù)規(guī)范》，《手衛(wèi)生規(guī)范》，《職業(yè)防護制度》，《院感監(jiān)控制度》來進行排班的。分為去污班，包裝班，無菌物品發(fā)放班，這三個班次由注冊護士擔任，還有滅菌班由有資質(zhì)的消毒員擔任。其中去污班至少由2人同時在崗，包、發(fā)班至少也有2人同時在崗。去污班和包、發(fā)班的護士是絕對不可互相串崗的。每個班都制定了崗位職責，具體分工具體到某個人。重新排班后為了使本科人員能夠盡快適應(yīng)并理解此類排班的意義，我?guī)ьI(lǐng)大家認真學習cssd的三項標準和相關(guān)的院感核心制度，并要求大家掌握新的崗位職責，在工作中嚴格執(zhí)行各項操作規(guī)范。
三、認真查閱了以前的供應(yīng)室規(guī)章制度和崗位職責，保留了符合院感要求的內(nèi)容，再依據(jù)cssd的三項標準重新制定了各項規(guī)章制度，崗位職責，工作流程近一百條，并陸數(shù)在科室業(yè)務(wù)學習活動中向本科工作人員傳達。
四、逐步完善清洗，檢查包裝，滅菌，無菌物品發(fā)放的規(guī)范化操作，把好質(zhì)量監(jiān)測關(guān)，對滅菌環(huán)節(jié)嚴格做到每鍋物理監(jiān)測，每包化學監(jiān)測，每周生物監(jiān)測。新建立了一次性使用無菌物品發(fā)放登記本，登記發(fā)放產(chǎn)品的產(chǎn)家，品名，生產(chǎn)批號，有效期，規(guī)格，數(shù)量，領(lǐng)取科室，領(lǐng)取人，發(fā)放人簽名；每個滅菌包按科室分別存放，包外都注明科室，物品名稱，鍋號，鍋次，滅菌日期，有效日期，消毒員簽名，以起到質(zhì)量追溯作用。嚴格把好一次性使用物品進庫關(guān)，保留產(chǎn)品信息并存檔，這也是質(zhì)量追溯的一個重要環(huán)節(jié)。質(zhì)量追溯制度是供應(yīng)室獨有的制度，是靠各種數(shù)據(jù)和科學信息來執(zhí)行，而這些數(shù)據(jù)和科學信息來自于設(shè)備儀器操作和各項監(jiān)測。但也有做得不足之處，比如下收下送，因受房屋建筑限制，無直接運輸通道，目前還不能按院感要求來進行下收下送，但考慮到臨床科室工作量日漸增加，可能不等房屋改建要提前實施。
五、建立每月一次與臨床科室滿意度調(diào)查，做好與臨床科室溝通工作，認真聽取意見，對工作加以改進。
以上工作無非就是為臨床提供高質(zhì)量的無菌物品，所以也希望大家在使用無菌物品給病人進行診療活動時思想上做到慎獨，行為上嚴格遵守無菌技術(shù)操作規(guī)范。否則，供應(yīng)室即使在將來依據(jù)行業(yè)標準投資上百萬元設(shè)備也失去其最終的意義。
2、工作室年度工作總結(jié)
我從xx年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學，較少機會與一些較水平的老師接觸學習，所以在調(diào)入河田中學后在高中教學覺得知識水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對于高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對我個人也有很多的收獲。
一、收獲方面
今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細致的子課題的分工。另外，還組織了一次學術(shù)交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。
這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農(nóng)村三級達標學校，農(nóng)村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”。
對作文教學的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段－“正——反——合”論證方法；還有“引——點——正——反——聯(lián)——深”的考場作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認證構(gòu)思模式等等。總之，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構(gòu)思進行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文，如《六國論》《勸學》等經(jīng)典篇目，但當把其構(gòu)思與形式邏輯推理進行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。
三、今后的改進
我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特征的議論文教學之路。
繼續(xù)閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經(jīng)驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
3、工作室年度工作總結(jié)
本人熱愛祖國熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，牢固樹立了終身從教的信念，能時時以名師標準嚴格要求自己，處事腳踏實地，對待每項工作都是高標準、嚴要求，既認真負責，又富于創(chuàng)新。本人為人謙虛謹慎，具有良好的師德師風和教師素養(yǎng)，憑著高度的責任心、堅定的事業(yè)心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守。現(xiàn)將**年下半年來的工作總結(jié)如下：
1、教學認真，屢創(chuàng)佳績。
本人深入一線教學，想方設(shè)法培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質(zhì)量”的理念引領(lǐng)，嚴格執(zhí)行一教一輔，從不給學生添加任何額外負擔，有計劃地開展口算、筆算競賽和數(shù)學調(diào)查、研究等實踐性活動，使所教學生實現(xiàn)了輕松學數(shù)學、快樂學數(shù)學，效果也非常顯著，期末測試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級領(lǐng)先，獲得年級唯一的“數(shù)學教學質(zhì)量獎”。
2、自加壓力，示范引領(lǐng)。
作為市小學數(shù)學名師，本人意識到不斷學習、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學教學》《小學數(shù)學教師》等業(yè)務(wù)雜志，閱讀全國著名教育專家著作，養(yǎng)成了寫業(yè)務(wù)學習筆記的習慣。同時本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)項目工作。本人善于反思、及時總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫的教學論文《讓數(shù)學社團開啟學生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學中數(shù)學思想的滲透》獲市一等獎。
3、深鉆業(yè)務(wù)，主動研究。
本人主持省級數(shù)學課題《小學生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題能力培養(yǎng)的研究》，帶領(lǐng)全校數(shù)學教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學校課題組資料樣板；指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎；執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學模式，促進了學校數(shù)學課堂教學的改革，積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》。現(xiàn)學校正在全國率先進行低年級語數(shù)質(zhì)量評價方法的改革，本人承擔數(shù)學總方案的設(shè)計及二年級數(shù)學質(zhì)量評價方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鉆研教學大綱，利用休息日、節(jié)假日多次加班加點思考方案、修改方案，為學校課改貢獻力量。
4、指導(dǎo)輻射，培養(yǎng)新秀。
為了全市小數(shù)教學的發(fā)展，本人充分發(fā)揮了一名數(shù)學名師的指導(dǎo)和輻射作用，主動承擔了培訓(xùn)青年教師的任務(wù)。先后指導(dǎo)簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導(dǎo)楚楚老師執(zhí)教錄像課獲省一等獎，執(zhí)教現(xiàn)場賽課獲市二等獎，并順利出師。指導(dǎo)簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，一步步手把手指導(dǎo)，指導(dǎo)其上新教師亮相課獲好評，指導(dǎo)葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經(jīng)常赴昭山xx小學指導(dǎo)數(shù)學教學，指導(dǎo)鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”；指導(dǎo)張艷老師參加全市小學數(shù)學課堂教學競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
5、勤于學習，創(chuàng)建空間。
本人虛心好學，總是讓自己處在孜孜不倦地學習狀態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)。只要有學習的機會，本人都會克服困難，積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓(xùn)，參加工作室與古丈縣的教學交流及研討活動等，繼續(xù)教育學分達到475分，全校最高，一年的學分就遠遠超出教育局規(guī)定的五年總學分的要求。本人相繼在世界大學城、湖南省基礎(chǔ)、安氏領(lǐng)信空間平臺創(chuàng)建了自己的個人空間，又在市小數(shù)名師工作室（譚念君名師工作室）博客網(wǎng)上上傳了個人資料及部分經(jīng)驗論文及教育隨筆，將自己的教學成果予以推廣。
6、齊頭并進，全面開花。
本人是一個對各項學習和工作都抱有無限熱情的人，積極參加各級各類活動競賽，積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一?？圩印返湍昙壈?，在全國公開發(fā)行。在學校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎，金點子征集評選活動中獲一等獎，微電影比賽中獲“最佳編劇獎”，積極參加市小數(shù)名師工作室的各項活動，以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進取態(tài)度、不拘一格的創(chuàng)新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的名師。
4、工作室年度工作總結(jié)
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學期即將結(jié)束。一年來在xx名師工作室里，在楊老師的帶領(lǐng)下，在團隊隊員的共同學習中，我收獲了很多?，F(xiàn)針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、一年來學習收獲：
1、工作室讓我撞入求學的氛圍
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，工作室工作任務(wù)與努力方向就是以實驗為基礎(chǔ)進行教學，在工作室的鞭策下，我在原來的教學基礎(chǔ)上積極學習有針對性、實效性的有關(guān)教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面的書籍，閱讀更多的專業(yè)教學報刊雜志，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己的教學水平。
2、工作室增加了交流與學習的機會
除了定時的理論學習外，我們開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的研究課。在每次聽課后，先由執(zhí)教者說教學設(shè)計和反思，其余的組員根據(jù)不同的教學實踐交流各自的教學體驗及認識，并進行多種教學方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，讓我收獲良多。
名師工作室的開展，為我們學員與導(dǎo)師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導(dǎo)師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。
二、參加的活動：
這一年，我積極參加了名師工作室的活動。
第一，積極聽課，工作室成員和區(qū)內(nèi)的公開課我都積極去聽，每一節(jié)課都能給我?guī)硪恍┧季S火花，每一次評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高；
第二，積極參加各類比賽。本年度參加了福田區(qū)模擬上課比賽、福田區(qū)說課比賽、福田區(qū)化學教師技能大賽，同時也參加了廣東省化學協(xié)會微課比賽。每一次的比賽都需要不斷的'去學習，不斷的去摸索，在準備的過程中能不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而不斷的改進，使自己對知識的認識和把握更精進！
三、取得的成績：
xx年微課《有關(guān)化學方程式的計算》廣東省化學學會一等獎；
xx年氧氣專題復(fù)習錄像全國化學錄像評選二等獎；
xx年巧用實驗提高復(fù)習課效率全國化學教育論文評選三等獎；
xx年青年教師模擬上課區(qū)一等獎；
xx年化學說課比賽區(qū)一等獎；
xx年化學教師技能大賽一等獎。
四、存在的不足：
一年來，我在教學過程中還是有一些進步的，但是依舊存在很多問題：對先進的理論知識的學習不夠，不能勤于反思，對于薄弱的寫作方面沒有下功夫，懶于動手。今后針對上述的問題，我將努力揚長避短，認真學習，爭取更大進步。
5、工作室年度工作總結(jié)
一、工作室的定位
班主任是學校實施教育、教學工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學生全面健康的成長中起著重要的作用。班主任隊伍建設(shè)是學校的重點工作之一。為進一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任教師的工作搭建學習、交流的平臺，教育局成立首席班主任工作室。
我們xx工作室以教育云平臺為主要依托，課題研究為重要方式，教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時期班主任工作策略和育人方法，自主開展系列教育探討、合作、實踐活動，培養(yǎng)優(yōu)秀得力、愛崗敬業(yè)的青年班主任，優(yōu)化德育管理過程，切實有效的提高班主任的德育工作效率。在“追求適合學生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下，我們工作室提出了“帶儒雅教師、育文雅學生、建優(yōu)雅班級”的班主任帶班目標，明確了以“雅行教育”為特色發(fā)展方向，培養(yǎng)學生慧中秀外素養(yǎng)，歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢下，追求班主任工作的高效化，快樂工作，雅致生活！
二、工作室的工作內(nèi)容
1、理論學習交流：負責人給成員提供班主任專業(yè)發(fā)展的必讀書目共大家學習，定期組織讀書沙龍，各位成員交流和分享讀書心得。
2、建立網(wǎng)絡(luò)平臺：建立xx班主任工作室博客和QQ群，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個重要平臺。工作室通過定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進青年班主任的專業(yè)成長，同時吸引更多的班主任參與相關(guān)問題的探討。
3、教學活動研討：相互走近他人的教育活動中，互相學習、觀摩，在觀摩中學習和反思，提高工作室成員教育活動設(shè)計與實踐的能力。
4、課題研究實踐：工作室以教育云平臺為主要依托，課題研究為重要方式，教育研討為主要內(nèi)容，積極探索新時期班主任工作策略和育人方法，有目的、有計劃地進行研究與實踐，在此基礎(chǔ)上進行反思和重建，不斷完善自己的認識和行為，提升研究水平，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育隨筆、案例、故事、論文等。
5、邀請優(yōu)秀班主任：面對面地進行專題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。
6、培訓(xùn)青年教師：與各校德育處一起承擔學校青年班主任的崗位培訓(xùn)工作。開展基于班主任個性的有針對性地校本培訓(xùn)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
7、建立管理機制：制定與工作室發(fā)展有關(guān)的制度。如工作室發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃、常規(guī)活動要求細則、運行管理機制、成果獎勵細則。
8、每月集中活動一次，每次活動注意了過程材料的記錄與整理，工作室團隊嚴格按照方案逐步實施，監(jiān)督反饋，及時調(diào)整，確保實效。
三、工作室的初步成果
1、建立并完善了工作室網(wǎng)站，8個板塊內(nèi)容清晰，每個成員都是博客的主人，他們可以自主豐富完善其中內(nèi)容，互相學習促進：
xx：制定班主任工作室理念、課題、計劃及總結(jié)。
倩影：班主任成員介紹，增進彼此的了解。
悅讀：不定期推薦相關(guān)學習內(nèi)容，用理論指導(dǎo)實踐工作。
沙龍：宣傳記錄我們的工作室活動內(nèi)容，展示活動成果。
漫步：各個班主任個性化的班級管理展示，互相學習啟發(fā)。
靜思：工作室老師撰寫的教育隨筆、案例、故事、論文等。
怡情：快樂工作，雅致生活，展現(xiàn)班主任的生活風采。
碩果：工作室成員的成果記錄。（結(jié)業(yè)時總結(jié)）
2、在課題研究過程中，每位成員有自己明確的研究方向。通過研究，學習和借鑒生命理論、腦科學理論以及其他班級管理先進理論，提高班主任工作效益。
3、在研究的基礎(chǔ)上撰寫論文，向市刊物投稿，參加論文評選并獲獎。工作室不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，逐漸形成本工作室特色。
4、承接學校新教師班主任培訓(xùn)工作，舉辦論壇，開展沙龍研討，動態(tài)展示研究成果。
四、工作室的后期展望
下一步我們可以做什么？選好一個發(fā)展點，承諾一個追求目標，堅持一個反復(fù)過程，探究形成一個特色，成就發(fā)展一批學生。在“追求適合學生終身發(fā)展教育”班主任理念引領(lǐng)下，歷練“把小事做到優(yōu)雅極致”的耐性，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)代教育形勢下，追求班主任工作的高效化，快樂工作，雅致生活！因為班主任情結(jié)讓我們今生情結(jié)班主任！我們是江岸教育首席班主任xx工作室！
6、工作室年度工作總結(jié)
xx年9月，我有幸成為“xx老師工作室”成員，至今已經(jīng)快一年了?；仡欉@一年在工作室的學習生活，我深深感受到這個集體帶給我的歡樂與收獲。在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學員的帶動、感染和幫助下，我積極認真的參加工作室的每一次活動，收獲頗多、開闊了視野，更新了知識，工作能力也得到了提高。同伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。
一、轉(zhuǎn)變思想，不斷提升。
教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、可重生的特點。沒有教師精神的解放，就很難有幼兒精神的解放；沒有教師的自主發(fā)展，就很難有幼兒的自主發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。我想，持續(xù)地學習，在業(yè)務(wù)上向著熟練化、深廣化、專業(yè)化發(fā)展；在素質(zhì)上，更新結(jié)構(gòu)、發(fā)展創(chuàng)新；在教學上，求實探索、勇于創(chuàng)新，形成自己獨到的見解和教學風格，是一名的“專家型教師”必須努力的方向。進入工作室以來，我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。提升日常工作中教育教學及科研能力、注重經(jīng)驗的積累、積極擔任公開課及各級各類講座活動，努力的在專業(yè)成長的腳步上尋找新的突破和進步。
二、名師引領(lǐng)，提升素養(yǎng)。
參加工作室后，我更能體會到這種研討互助式的學習對我成長的幫助。在與同伴的研討溝通里，在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博文里，我受益匪淺，讓我的教育觀、價值觀有了新轉(zhuǎn)變。從朱老師身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身體力行更為我起到了表率作用，讓我深受感動。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是每一次的活動大家都積極參加。工作室的成員老師都是省級教學能手，各有特色，每一次的活動我們都是交流談心、暢所欲言，一次次的學習、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實踐水平在逐步提升。成員們在博客中的精彩點評給了我許多的啟迪，也為我今后的工作指明了方向，而我也更加感到個人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。因此我覺得非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修，在學習中進步，在研修中進步。
三、理論積淀，學以致用。
朱老師經(jīng)常對我們說，要以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》一書為工作指南，反復(fù)研讀，熟練運用，才能有針對性的開展好日常工作。工作室成員一直把認識游戲的獨特價值，并將游戲的精神和理念切實滲透到幼兒園課程實踐中作為努力探索和實踐的目標。貫徹《指南》精髓的園本課程體系架構(gòu)中提倡的“游戲”精神和“游戲”思維，深深印入我的思想中。學以致用，做游戲的“主人”，積淀“游戲”的經(jīng)驗，在生活中發(fā)現(xiàn)游戲素材，拓展游戲思維，在一日教育活動中多元、立體地玩游戲，樹立自我游戲意識。只有這樣，教師才能成為有智慧的實踐者，才能真正“走近幼兒”，才能和幼兒一起共同成長。在朱老師的帶領(lǐng)下，集全園教師智慧的心血的園本教研成果《3—6歲兒童游戲方案》歷經(jīng)數(shù)次實踐、修改，將在今年由陜西省人民教育出版社出版發(fā)行。朱老師常常鼓勵我們，做一個用心人。她鼓勵我們多學習，推薦了很多的書籍供我們學習、研究，在我們工作室的博客平臺上，有各個成員的優(yōu)秀教學案例、學習體會、論文、觀察記錄等等，可謂百花齊放，這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。工作室為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有很長的路要走。
四、實踐反思，收獲成長。
1、充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，積極承擔公開展示活動。
作為省級教學能手，利用工作室的平臺充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。在國培計劃（xx）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對口支援培訓(xùn)活動送培到鎮(zhèn)坪活動及國培計劃（xx）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目中，我分別承擔了示范課《小豬與狐貍》、技能培訓(xùn)《創(chuàng)意手工——幼兒園粘土制作》及專題講座《幼兒園語言領(lǐng)域目標、內(nèi)容及教學指導(dǎo)》等活動，得到廣大國培學員的肯定和好評。xx年，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們又陸續(xù)走進漢陰平梁、大河等幼兒園，開展了有聲有色的結(jié)對幫扶活動。另外，我將交流研討、將培訓(xùn)學習的內(nèi)容與日常工作時間緊密結(jié)合。認真參加各種學習培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學習內(nèi)容運用到教學實踐中。結(jié)合自己的實踐和經(jīng)驗，對外出培訓(xùn)和自我學習的內(nèi)容進行分析與系統(tǒng)整理。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
2、圍繞課題“四級架構(gòu)”模式，有效開展課題研究活動。
在朱老師的指導(dǎo)下，作為教研員的我緊緊圍繞課題開展中的問題與工作室成員和園內(nèi)的骨干教師共同交流、討論，明確研究目的，范圍和研究內(nèi)容，不斷更新思路，扎實有效開展課題相關(guān)研究工作。
本年度中，國家級課題《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的實踐與研究》順利結(jié)題，多篇論文獲獎并發(fā)表，形成了課題成果資料集。省級“十二五”課題《幼兒園區(qū)域活動設(shè)置、材料提供與指導(dǎo)策略的研究》已完成最后的結(jié)題工作，于xx年6月申請結(jié)題。市級規(guī)劃課題《家園合作下幼兒親社會實踐活動組織與實施研究》于xx年3月立項，目前進入準備工作階段，已開始前期調(diào)研工作。同時圍繞此項課題內(nèi)容開展的“植樹節(jié)”、“勞動節(jié)”、“端午節(jié)”、“父親節(jié)”等親子戶外實踐活動按活動方案，以年級組為單位，課題組成員全程參與展開活動。區(qū)級課題《讓種植園成為幼兒主動探索的樂園》也于xx年5月順利立項，進入課題前期準備階段。除此之外，我還積極組織全園教師學習并參與數(shù)字故事的制作，全園多部作品在區(qū)、市、省獲獎，在朱老師的指導(dǎo)下，我制作的《我愛你》獲得區(qū)級微課、數(shù)字故事評比一等獎，市級競賽二等獎，并上傳至博客中。
本年度中，雖然取得了不少成績，但還存在許多的不足。
1、在課題研究中還缺乏更深層次的理論知識支撐，對幼教理論的解讀仍不夠深入。
2、工作中缺乏創(chuàng)新和統(tǒng)籌的精神和思路，開拓進取的精神不足，工作系統(tǒng)性和細致度上還有欠缺。。
工作室在朱老師的帶領(lǐng)下，無時不刻體現(xiàn)出一種積極向上的團隊精神，一種務(wù)實的態(tài)度展現(xiàn)在成員們平時的學習和工作中，大家毫無保留的切磋彼此的教學經(jīng)驗、共享教學資源。作為我，非常感謝朱老師的指導(dǎo)和同伴們的幫助，同時也看到了自身存在的不足，我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭自己在教學和教科研各方面都取得更大的進步，實現(xiàn)自己更大的人生價值。
7、工作室年度工作總結(jié)
著名社會學家費孝通先生曾用“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”十六字來描述自己對于未來理想社會的美好愿景。對于趙薇名師工作室來說，這十六個字是對共生理想與共生文化的最佳表達。一年以來，趙薇名師工作室用共生的理念不斷改造、優(yōu)化工作室，涵養(yǎng)工作室里的每一個人，從而形成了獨特的共生文化。
一、各美其美：搭建個體成長的溫床
共生理念首先倡導(dǎo)讓每一個人都獲得最好的、個性化的發(fā)展。為此，工作室搭建各種成長的平臺，讓每個教師都能找到適合自己的成長方式，努力成長為更好的自己。
在學習與讀書活動中成長。讀書是提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，工作室一直倡導(dǎo)“讀書點亮生活”的理念，訂閱了《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等專業(yè)雜志，鼓勵教師每天保證至少半小時的讀書時間。組織教師們開展讀書活動，以期突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸。在鼓勵讀書個性化、多樣化、精品化的同時，實幼讀書會成員互相薦書，共同讀書。本年度工作室成員完成了5本必讀書目和9本選讀書目，并撰寫了，其中陳雪霞老師撰寫的《給幼兒教師一把鑰匙》在博客平臺分享交流。工作室成員人人都有外出學習培訓(xùn)的機會，本年度大家赴北京、上海、青島、武漢、宜昌、十堰等地學習培訓(xùn)，借助外力提升自己。
在教學活動打磨中成長。首先是開展一課三研活動。魯珊珊老師執(zhí)教了教學活動《快樂的小司機》，工作室成員進行現(xiàn)場聽評課。經(jīng)過教研組三次的觀摩和修改，《快樂的小司機》已經(jīng)完成了三次的教學展示及評析。其次是工作室成員的對外展示課，劉治君老師展示課《對對錯錯說眼睛》，楊艷老師執(zhí)教了展示課《天黑我不怕》，這些展示課得到聽課教師一致好評。
師帶徒是工作室成員的重要職責，師傅對徒弟的指導(dǎo)涉及到班級管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織教學、保育能力、教師的基本功等多個方面。師傅指導(dǎo)徒弟上展示課是工作室的常規(guī)活動，楊茜指導(dǎo)蔡李老師的案例《兔子先生去散步》在首屆湖北省“好童書”推薦活動中獲一等獎，指導(dǎo)羅舒眉老師的玩具案例《羅馬博士磁力建構(gòu)片》在首屆湖北省“好玩具”推薦活動中獲一等獎，黃芳老師指導(dǎo)張玉潔老師執(zhí)教的科學活動《奧非麗婭的影子劇院》獲得園內(nèi)一等獎。通過師傅的精心指導(dǎo)和把關(guān)，把這些尚在“井底”的青年教師一下子推到井口，讓他們看到廣袤的天空，看到美好的世界，奮發(fā)向上。
在提煉與分享中成長。本年度工作室設(shè)置了教育講堂活動，每位成員都走上講壇，把自己的專業(yè)理念和工作經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理出來，以報告的形式進行展示。本學期工作室成員開展的講座如下：
趙薇主講《幼兒園戶外自主游戲的組織與實施》《幼兒園教師如何聽課評課》《幼兒園區(qū)域游戲的組織》；
朱曉燕主講《教師如何說課》；
楊彩霞主講《促進幼兒自主學習的情景創(chuàng)設(shè)》；
余進主講《幼兒園一日生活的優(yōu)化策略》；
熊荊玲主講《開放教育的深度學習》；
沈易京晶主講《幼兒園活動目標的設(shè)計與制定》；
許瓊主講《區(qū)域活動中幼兒發(fā)展水平的觀察與評價》；
魯珊珊主講《玩轉(zhuǎn)游戲成就孩子真童年》；
楊茜主講《體育教學活動的組織》；
曹紅主講《幼兒園園本培訓(xùn)的基本方法》《保育員工作職責及常規(guī)》。
每個生命都有生長的欲望，每個教師都有成長的內(nèi)驅(qū)力，關(guān)鍵在于如何喚醒和激發(fā)。多樣的發(fā)展平臺猶如一張舒適的溫床，讓每個置身其上的人都能找到了適合自己的姿態(tài)。
二、美人之美：共筑成就他人的天梯
有人說，每個成功的人背后都有一兩個重要他人，在他最關(guān)鍵的時候提供了幫助。名師工作室這個團隊總是在別人最需要的時候提供無私的幫助，卻從不計較自己的得失，他們?yōu)閯e人的發(fā)展而努力，為別人的成功而喝彩，真正做到了美人之美。
活動一：《有朋自遠方來》。緣起于“幼兒園游戲活動現(xiàn)場觀摩學習會”的文化紐帶，5月4日在湖北省民辦中小學幼兒園協(xié)會精心組織下，在名師工作室的策劃安排下，來自湖北省各市、區(qū)、縣姊妹園所300余名園長、教師，相聚于荊州市實驗幼兒園來感受幼兒游戲的溫度！趙薇園長主持了本次活動，她向大家介紹了我園歷史和辦園理念，帶領(lǐng)大家參觀園所環(huán)境，名師工作室成員朱曉燕副、余進以鮮活的案例、實用的內(nèi)容，從實踐角度講述了幼兒園戶外游戲活動和室內(nèi)區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織策略。在五四青年節(jié)這個特別的日子，我們每一位行走在學習、成長路上的幼教人永遠年輕，而這份學習的熱情，終將匯聚成幼教發(fā)展的強大力量！
活動二：《因共享而共生》。赴黃岡開展研討活動。金秋十一月，正值《中共中央國務(wù)院關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》發(fā)布之際，趙薇名師工作室及時踐行“辦好學前教育、實現(xiàn)幼有所育”文件精神，開展了研討活動。11月10日，名師工作室與黃岡市實驗幼兒園城東分園以“幼兒園戶外游戲?qū)ｎ}培訓(xùn)”為主題開展研討活動。趙薇園長做了《游戲精神引領(lǐng)下幼兒園健康領(lǐng)域活動的設(shè)計與實施》精彩講座，并贈送了我園課題成果《陽光體育系列叢書》。在團隊研修活動中，城東分園的教師們還手繪了園區(qū)環(huán)境設(shè)計圖并分小組介紹，名師工作室成員進行點評并提出合理化建議，趙園長獨到的見解和高屋建瓴的環(huán)境構(gòu)想，獲得了大家陣陣掌聲。整個活動黃岡市實驗幼兒園城東分園非常重視，黃岡市電視臺對趙園長進行了現(xiàn)場采訪，專題節(jié)目在《今日白龍?zhí)丁凡コ觥?/p>
活動三：《名師相約共話戶外游戲》。11月23日，來自宜昌市的余宏麗名師工作室等多個名師工作室及宜昌市其他縣市區(qū)學前教育部門負責人、教研員等幼教同行，與趙薇名師工作室共同進行了一場以“戶外游戲”為主題的研討。150多位參與現(xiàn)場研討活動的老師們觀摩了我園戶外區(qū)域自由體育活動，幼兒園精心打造的四園五區(qū)游戲環(huán)境、豐富而又充滿挑戰(zhàn)的游戲材料、孩子們陽光自信而又勇于挑戰(zhàn)的個性，引來專家、同行們的點贊。觀摩活動結(jié)束后，趙薇園長進行了題為《戶外自主游戲的組織與實施》的講座，和與會者分享了我園戶外游戲的打造歷程、幼兒園健康領(lǐng)域特色課程的設(shè)計與實施、陽光體育課程資源的開發(fā)。余宏麗名師工作室主持人、宜昌市幼兒園園長余宏麗以《我們這幾年》為題，分享了名師工作室“立足游戲、促進師資、均衡發(fā)展、共同成長”的建設(shè)經(jīng)驗。來自兩位專家精彩的指導(dǎo)與引領(lǐng)，讓大家受益匪淺、意猶未盡，對于“游戲”也有了更深層次的認識。下午趙薇名師工作室部分成員趕往宜昌市猇亭區(qū)教育幼兒園，參加了研討活動。
活動四：《幫扶輻射助推成長》。名師工作室是最具成長力的學習共同體，是具有輻射力的引領(lǐng)平臺。工作室主持人趙薇多次赴荊州區(qū)、十堰、監(jiān)利等地進行講座、帶教下鄉(xiāng)，無私分享戶外區(qū)域環(huán)境的打造。陸瑩老師到松滋八寶鎮(zhèn)希望幼兒園執(zhí)教《有趣的管子》，曹紅老師點評并進行講座《讓游戲走近孩子》；楊艷老師送教到荊小幼兒園執(zhí)教《迷宮大闖關(guān)》；劉治君老師送教到漢江師范學院執(zhí)教《每個人都會噗》；陳雪霞老師走進石首市久合垸中心幼兒園、東升鎮(zhèn)中心幼兒園、天鵝洲幼兒園進行幫扶活動。
在“共享共生”理念引領(lǐng)下，工作室努力抬高自己的肩膀，搭建成就他人的天梯，在為社會履職盡責中提升工作室的社會責任。
三、美美與共：工作室與個體的彼此成全
共生的本質(zhì)是一種關(guān)系的和諧。工作室是學習團隊，是研究小組，是成長共同體。課題《十三五國家級課題《游戲精神引領(lǐng)下幼兒園健康主題活動的實踐研究》，課題開展提升了工作室的含金量。
在趙薇園長的統(tǒng)籌規(guī)劃下，工作室成員積極參與課題研究，按照課題實施計劃完成了各項課題研究工作。開展了健康主題教學活動教研和展示，實驗班的主教老師執(zhí)教了教學活動。課前田衛(wèi)平副園長帶領(lǐng)工作室成員就活動選題、活動設(shè)計反復(fù)教研，課后大家一起評課、研討、改進。下半年開展了幼兒進餐活動的自主性研究。首先，朱曉燕副園長園長帶領(lǐng)工作室成員一起進行了關(guān)于自主進餐的活動愿景、實施策略和方法的討論，自主進餐突破了傳統(tǒng)意義上由“教師包辦分餐、幼兒等待用餐”的方式，轉(zhuǎn)而采取了“幼兒自主自助取餐進餐”的形式，最大限度的支持幼兒自己動手，進一步鍛煉了幼兒的自我服務(wù)、自我管理能力，在愉快的進餐中幼兒逐漸學會了分享、謙讓與等待，團結(jié)與協(xié)作，培養(yǎng)了良好的就餐習慣和就餐禮儀。自主進餐活動的開展切實將十三五課題研究精神落實到了實踐中。
課題研究讓工作室成員向著有理想的教育者、有方向的研究者而努力。在這樣的活動過程中，個人與工作室的得失融為一體，專業(yè)情意不斷鞏固，專業(yè)自信不斷增強，反哺的欲望也會油然而生。
四、和而不同：帶著共生氣質(zhì)走自己的路
共生的生命應(yīng)該是生命體本原意義的自然流淌，是生命體完整意義的暢達態(tài)。共生不意味著拘泥于限制，共生鼓勵個性與多樣化。在專業(yè)發(fā)展上，每位成員都成績斐然。在“當代學前教育研究會”組織的第xx屆“當代杯”全國幼兒教師職業(yè)技能大賽中，趙薇、朱曉燕榮獲“全國百佳創(chuàng)新幼兒園園長”榮譽稱號，田衛(wèi)平、沈易京晶榮獲“優(yōu)秀組織獎”；田衛(wèi)平被評為荊州市勞動模范；曹紅、魯珊珊被評為荊州市三八紅旗手，曹紅被評為局優(yōu)秀黨務(wù)工作者；陳娟被評為國培優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
除了在工作中業(yè)績突出，工作室成員千好萬好，好得不同，每個成員都帶著共生氣質(zhì)修著適合自己的“道”。工作室主持人趙薇熱愛運動、音樂，周靜的糕點烘焙做出了專業(yè)水平，曹紅是旅游達人兼攝影愛好者，楊彩霞經(jīng)常參加讀書會，余進、許瓊參加了荊馬比賽……一個個故事背后是對人生的個性化閱讀和領(lǐng)悟，可以說個個精彩，樣樣迷人。
8、工作室年度工作總結(jié)
最好的名師不應(yīng)該只燃燒自己，照亮別人；而應(yīng)該在照亮別人的同時也發(fā)展自己，照亮更多的人，實現(xiàn)名師價值最大化。名師工作室則通過名師引領(lǐng)和骨干凝聚，帶領(lǐng)一個團隊、一個學科甚至多所學校走上科研興教的教育改革之路。
——題記
時光荏苒，繁忙而有序的一學年悄然而過，我們始終本著使工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、教師對話的平臺、教育科研的基地”這樣的宗旨，通過理論學習、課題研究、課堂教學研討等形式開展活動，使工作室成員自身素質(zhì)和能力在相互交流中得到進一步提升，促進教師專業(yè)成長。一年來，工作室全體成員，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，以飽滿的精神和出色的成績展示了名師工作室的風采，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：
一、科學化的管理增強生命力，實現(xiàn)制度引領(lǐng)
為了順利、有效地開展工作，年初我們?nèi)w成員在充分討論的基礎(chǔ)上共同商議制定了工作室詳細的年度工作計劃，每位成員同時制定了個人年度發(fā)展規(guī)劃，明確各自的職責、任務(wù)、目標。這些制度和計劃及時在工作室網(wǎng)站里發(fā)布，目的是督促全體成員有計劃地按時序進度開展工作。有了這些制度約束，工作室各項工作有條不紊。
二、常態(tài)化的讀寫增強內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)價值引領(lǐng)
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！弊x書能啟迪人的心靈，豐厚人的內(nèi)涵底蘊。為了讓閱讀成為一種生活習慣，工作室成員每學期初必須擬定一份讀書計劃，至少每學期讀一本教育專著、每月讀一本教育雜志，并按時做好讀書筆記，每學期每位成員讀書筆記必須在5000字以上。為此，我們工作室購置了大量的教育專著，如：《陶行知教育文集》《教育的真諦》《回到教育原點》《華應(yīng)龍課堂教學實錄》《給教師的建議》《新教育》《靜悄悄的革命》等等。工作室每年還征訂《小學數(shù)學教學》《小學數(shù)學教師》《小學教學設(shè)計》等十幾種國家核心期刊。同時，工作室每個學期都要為成員推薦閱讀書目，有必讀的、也有選讀的，有大家共讀的、也有自己單讀的。工作室每學期都要舉行讀書交流會，通過讀書交流，大家讀書的積極性、主動性明顯增強，教育理論水平和人文素養(yǎng)得以明顯提升。
三、一體化的研訓(xùn)增強凝聚力，實現(xiàn)目標引領(lǐng)
教學、課題、培訓(xùn)讓“一群喜歡的人一起做喜歡的事”。
教學
工作室通過系列活動，聚焦課堂，通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學理念，一年來我們圍繞“積淀式教學”開展各種實踐研討活動，使工作室成員整體教育教學水平得到長足進展。
課題
對照省市縣“十三五”課題規(guī)劃要求，結(jié)合我們工作室的實際，我們確立了三個研究課題《以數(shù)學實驗為載體發(fā)展兒童素養(yǎng)的實踐與研究》《小學生數(shù)學問題意識積淀方式的研究》《小學數(shù)學閱讀與思維能力提升的實踐與研究》，在課題研究過程中，我們以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
培訓(xùn)
本學年工作室成員先后到深圳、淮安、浙江等地學習。采用專家講座、經(jīng)驗報告、實地觀摩、互動交流等相互穿插，靈活多樣的形式，深受老師們的喜愛，老師們邊學邊感悟，不斷提升自我，每位成員還把學習的專家講座資料及時上傳到工作室QQ群、微信群并發(fā)到名師工作室網(wǎng)站與大家分享，將先進的教育理念、教育思想植根于每個工作室成員的心中。
四、多彩化的活動增強吸引力，實現(xiàn)活動引領(lǐng)
一年來我們工作室組織活動十五次，積極開展“觀摩研討”“課堂診斷”“講座沙龍”“校際交流”等一系列的活動，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時也促進了成員們自身的進一步成長。
有一種學習，你參與其中，就會領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是谷詩新名師工作室的成長之路。在新的一學年中工作室全體成員會繼續(xù)互相學習、共同提高、凝心聚力、共享資源、互幫互助、砥礪前行！
9、工作室年度工作總結(jié)
一群真誠智慧的語文人在XX老師的召喚下走到了一起，本著對語文教學的初心，追尋著簡約樸實而又內(nèi)蘊豐盈的語文課堂。回顧工作室成立以來的工作，收獲頗豐，促進了學生的發(fā)展，觀照了教師的專業(yè)成長，充分體現(xiàn)了工作室的能力和在教學中的擔當。
一、突出工作室引領(lǐng)效應(yīng)
利用新教材改革契機，通過外出觀摩學習吸風飲露，吐故納新，并對接課堂，踐行教學，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進工作室成員的教學和研究交流，達到相互學習，共同進步的目的。
1、觀摩學習，開拓學科教學眼界
為了使成員開闊視野，接受更先進的教育理念，增長見識，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，工作室堅持“走出去”，到各地參與學術(shù)交流、聽課教研等活動。20XX年，先后到石家莊、參加“高考一輪復(fù)習備考”為主題的教學專題研討會、到承德參加“整本書閱讀”展示活動、到盧龍參觀盧龍一中進行教學交流，赴正定一中參加“高考二輪復(fù)習”研討活動，等等。每次外出學習后及時反思、分享和研討，提升了自己的學科素養(yǎng)，也使得學習成果第一時間發(fā)揮價值。
2、示范引領(lǐng)，構(gòu)建有效學科范式
自工作室成立，工作室通過公開課展示、開設(shè)講座、“同課異構(gòu)”研討等多種方式實現(xiàn)名師工作室的引領(lǐng)示范作用。
3、宣傳影響，發(fā)揮正面導(dǎo)向作用
工作室利用工作室微信平臺上傳的教學設(shè)計及教案、課件、教學反思、讀書心得等各類資源近百份，通過資源匯總和共享，讓成果向周邊輻射，惠及更多的語文教師。制做的工作室簡報共50期，多篇活動宣傳報道傳送到各類媒體，不斷擴大工作室的影響力。
二、多途徑培養(yǎng)，喚醒青年教師成長內(nèi)驅(qū)
工作室注重成員的文化蓄養(yǎng)，積極營造優(yōu)秀教師成長環(huán)境，開發(fā)多樣培養(yǎng)路徑，挖掘成員發(fā)展?jié)撡|(zhì)，從而不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高工作室成員的整體素質(zhì)。
專業(yè)讀寫，厚積薄發(fā)
專業(yè)閱讀是一種吸納，是站在大師的肩膀上前行，能奠定教師的學術(shù)根基，影響其學科思維方式。自成立以來，工作室為每位成員制定了詳細的閱讀計劃，推薦、購買閱讀書目，定期交流閱讀心得并在工作室讀書會上進行共享，讓閱讀成為了必不可少的專業(yè)習慣。學員們在專業(yè)的閱讀中不斷成長，蛻變，成熟，用專業(yè)閱讀撬動自己的專業(yè)生命。很多成員閱讀后撰寫的教育隨筆、讀書心得在報刊發(fā)表。
專業(yè)寫作是一種梳理表達，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要求每位成員立足學校、課堂、學生開展教育科學研究，認真積累教學過程中的心得感悟，捕捉課堂教學過程中的強弱音符，積極撰寫教學論文。
課堂實踐，修煉技藝
“XX語文工作室”追尋語文教學返璞歸真的課堂，塑造“簡約、靈動”的教學風格，使課堂成為教師和學生知識、能力、思想、智慧共存共生的舞臺。自成立以來，工作室始終聚焦課堂，通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學理念，激發(fā)成員的自身潛力，夯實教學基本功。工作室成員執(zhí)教的廊坊級、河北省級公開課共6節(jié)，充分展現(xiàn)了精湛的教學技能和嫻熟自如的課堂駕馭能力。
這些課堂匯聚了教育智慧，在共享知識、經(jīng)驗和智慧的同時也鍛煉了教師的能力，使工作室成員的整體教育教學水平得到長足進展。20XX年XX、朱麗娜、潘英杰、劉寶菊等人在河北省電視優(yōu)課評比大賽中獲獎。
分享論道，碰撞思想
工作室每兩周安排一次分享會，通過主題研討、問題論辯等形式實現(xiàn)同伴互助，共同成長，并常態(tài)化成為工作室的一大工作特色。確定好主題后，全體成員想點子、找辦法、談觀點，思維火光閃現(xiàn)，思想精華碰撞，成員之間的凝聚力越來越強，熱情越來越高，交流內(nèi)容越來越廣，每一次分享會都在意猶未盡中結(jié)束。工作室自成立以來，已經(jīng)成為了溫馨、團結(jié)、充滿學術(shù)氛圍的家，為成員們的成長輸送動力和養(yǎng)分，讓每個人都在快樂和幸福充實自己，收獲成長。
課題研究，提升素養(yǎng)
教而不研則淺，研而不教則空，教科研與教學緊密相連才有助于提升教育教學質(zhì)量，教育科研能力是一個團隊學習力的有力體現(xiàn)。2017年，工作室的教科研成績突出。領(lǐng)銜人沈燁萍主持的江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《初中課堂學程生態(tài)化的建設(shè)研究》立項以來，研究成果不斷豐富。另有工作室成員主持和參與的省級課題一項，南通市級課題一項正在研究中，四項海門市級課題順利結(jié)題，三項海門市級課題申報成功。通過課題研究，工作室學術(shù)研討氛圍變得濃厚，各成員圍繞課題在自己的教學實踐中積累、探索，不斷豐富學科素養(yǎng)，提升教科研能力。
三、多元化成果，記錄教師成長軌跡
20XX年，在主持人的引領(lǐng)下，根據(jù)工作室成員的培養(yǎng)規(guī)劃，工作室各位成員觸類旁通，在教育教學工作、自身專業(yè)發(fā)展、名市貢獻等方面全面開花，獲譽頗豐，朝名師邁出了堅實的一步。
榮譽稱號經(jīng)過一年的努力，工作室優(yōu)秀教師隊伍從數(shù)量、層次上都有很大的.提升。有三人被評為“霸州市三百教師”，三人被評為“廊坊市骨干教師”。另外，XX被評為“廊坊市中小學語文學科名師”。
20XX年，“XX”工作室仍將聚焦語文課堂，務(wù)實求真，磨煉教學“真功夫”，提升師生語文素養(yǎng)，把工作室打造成學習的共同體、文化的棲息地、專業(yè)的工作坊、教學的診斷所和成功的加油站，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的語文教師，力爭對本地區(qū)的高中語文教學起到更大的示范引領(lǐng)作用。
10、醫(yī)院供應(yīng)室個人年度工作總結(jié)
時光荏苒，XXXX年就要過去了，在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認真履行醫(yī)務(wù)工作職責，同大家一道努力完成了護士長交辦的各項工作任務(wù)。一年來，我積極參加醫(yī)院舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、以及工作相關(guān)知識，自覺遵守醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范，在工作面前，顧全大局，不爭名利，不計得失，盡心盡力干好本職工作。在日常的工作過程中，我總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，按時、按質(zhì)、按量完成每一項工作任務(wù)。沒出現(xiàn)過差錯。嚴格遵守醫(yī)院制定的各種規(guī)章制度，能獨立勝任本職工作，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)臨床，關(guān)心窗口，在主動服務(wù)上做文章，保證了供應(yīng)室工作的正常開展。一年來，我沒有遲到、早退的現(xiàn)象，始終堅守在工作崗位上。
為了確保消毒滅菌物品質(zhì)量安全，嚴格按照消毒技術(shù)規(guī)范操作，重要的是做好供應(yīng)室無菌物品的監(jiān)測工作。根據(jù)醫(yī)院的總體規(guī)劃和護士長的具體要求，工作中我始終把握五個嚴格質(zhì)量監(jiān)測關(guān)口：
一、嚴格按操作及規(guī)程辦事關(guān);
二、嚴格注意保持工作用房的清潔衛(wèi)生關(guān);
三、嚴格把好回收各類物品的處理質(zhì)量關(guān);
四、嚴格把好無菌物品的存放關(guān);
五、嚴格把好無菌物品的質(zhì)量監(jiān)測關(guān);
回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但也認識到自己的不足之處。這些不足，只有在今后工作中刻苦學習、勤奮工作，改進服務(wù)流程，提高服務(wù)意識，為促進我院持續(xù)、快速、健康、和諧發(fā)展而不懈努力。
11、醫(yī)院供應(yīng)室個人年度工作總結(jié)
XXXX年在院領(lǐng)導(dǎo)和護理部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以臨床需要為中心，保障醫(yī)療安全為目標，重視醫(yī)院感染和供應(yīng)室的關(guān)系，不斷提高護理質(zhì)量。滿足臨床無菌物品的供應(yīng)，認真履行消毒供應(yīng)室的工作職責，現(xiàn)將科室一年的工作總結(jié)如下：
一、加強科室管理
建立健全各項規(guī)章制度，落實崗位職責，認真執(zhí)行消毒供應(yīng)室的.三個行業(yè)標準，根據(jù)XXXX年崗位培訓(xùn)的要求，制定了組織管理工作流程和外來器械接收等部分工作流程。
二、加強無菌物品的質(zhì)量管理，實行全程質(zhì)量控制
1、重視器械的清洗和包裝質(zhì)量，對可重復(fù)使用的器械嚴格執(zhí)行回收、分類、清洗、消毒、干燥、檢查、包裝、滅菌工作流程，對個器械包進行包裝核查，部分包內(nèi)放置器械物品的清點，方便雙方核查，減少物品的丟失。對工作中發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、嚴格執(zhí)行監(jiān)測制度，監(jiān)測清洗、消毒、滅菌質(zhì)量的追溯過程的記錄，各項監(jiān)測記錄按照要求進行保存。
3、嚴格執(zhí)行滅菌器的操作流程，對滅菌的物品進行物理、化學、生物的監(jiān)測。滅菌合格率100%。
4、規(guī)范了外來器械及植入物品的管理工作，制定了外來器械的登記和交接制度。通過對外來器械及植入物的集中清洗，滅菌管理，提高了醫(yī)療安全，保證了病人的安全。
三、堅持下收下送制度
與臨床科室進行溝通，及時改進工作，拓展服務(wù)項目，滿足臨床需要。
1、對于一些不常用的器械進行塑封包裝，延長使用有效期減少臨床工作量，把護士的時間還給病人。
2、主動打電話到臨床科室詢問臨床需要的物品，并及時更換，以免因臨床工作忙而忘記更換備用物品，影響工作的需要。
3、根據(jù)工作需要制定各種棉球包，以滿足臨床需要。
4、對于濕化瓶進行了統(tǒng)一供應(yīng)。
四、重視科內(nèi)人員的培訓(xùn)
1、制定年學習計劃，把消毒供應(yīng)室的三項行業(yè)標準分解到每月學習內(nèi)容力，對學習內(nèi)容不定期提問，對于學習的內(nèi)容半年考核一次。
2、上半年進行了設(shè)備安全操作和常見故障排除的培訓(xùn)
3、X月份科內(nèi)X人去XX進行消毒供應(yīng)崗位培訓(xùn)。
五、重視醫(yī)院感染管理
及時配合醫(yī)院感染科的工作，提高安全和個人防護意識，全年無職業(yè)暴露的發(fā)生以及因供應(yīng)室消毒滅菌引起的醫(yī)院感染事件的發(fā)生。
六、改變管理模式
分散管理進行了集中管理，對手術(shù)室的低溫等離子滅菌的包裝進行定期指導(dǎo)，督促其完善各項登記，對腔鏡室軟鏡的清洗登記進行定期指導(dǎo)。全年度共完成滅菌X次，共首發(fā)滅菌及消毒物品約X萬余包。
工作中存在的不足
1、手工記錄實施可追溯要求，清洗環(huán)節(jié)上記錄內(nèi)容和無菌物品使用環(huán)節(jié)均缺項，追溯不完善。
2、工作人員?？浦R掌握不夠及缺少前瞻性的安全意識。
3、手術(shù)室腔鏡未回收集中處理。
XXXX年的工作計劃
1、按照二級綜合醫(yī)院的評審標準，完善各項工作。落實崗位職責，做到周有檢查，月有匯總，年有質(zhì)量目標，工作質(zhì)量控制能體現(xiàn)持續(xù)改進。
2、繼續(xù)落實規(guī)范要求，對滅菌物品實行全程質(zhì)量控制，手工追溯記錄齊全，建立完善的監(jiān)測制度。持續(xù)質(zhì)量改進，無菌物品的合格率達到100%。
3、堅持下收下送制度，保證臨床科室及手術(shù)物品的無菌的供應(yīng)。
4、重視醫(yī)院感染管理，提高安全意識，強化每位工作人員的安全服務(wù)意識，預(yù)防為主，提升消毒隔離知識新理念，做好手衛(wèi)生及職業(yè)防護教育，強化自我保護意識。
5、轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，拓展服務(wù)項目，主動征求臨床需求，有效保障臨床優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作的順利進行。
6、加強科內(nèi)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定業(yè)務(wù)學習計劃，每月業(yè)務(wù)學習一次，半年考核一次，參與率100%。對科內(nèi)人員的前瞻性的安全意識進行培養(yǎng)，注重全科人員的綜合素質(zhì)的提升，加強科內(nèi)人員認真負責、團結(jié)協(xié)作的精神。
7、由于工作的特殊性，工作瑣碎，環(huán)境差，易出現(xiàn)煩躁、抑郁、影響工作質(zhì)量的情況，計劃14年能不定期對科內(nèi)人員的進行心理指導(dǎo)。
8、加強設(shè)備安全管理，定期維護保養(yǎng)。
9、完善應(yīng)急預(yù)案的處理流程，提高防范風險的能力，并對核心制度，應(yīng)急預(yù)案進行組織培訓(xùn)。
10、XX年科內(nèi)部分人員的消毒供應(yīng)崗位上崗證到期，計劃去省內(nèi)進行分批進行培訓(xùn)。
12、年度供應(yīng)室工作總結(jié)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
新年好！
很榮幸能成為您們中的一員，接任供應(yīng)室管理工作已3個月了，在此不能全面地給XX年度的供應(yīng)室做出一個總結(jié)，只能向大家闡述一下我自去年10月份以來如何做好供應(yīng)室鏈接工作的。前任護士長臨退休前傳授給我寶貴的工作經(jīng)驗和專業(yè)知識，我很感激她，同時我也感謝大家對我的信任和我們工作上的支持。
大家都知道我院即將面臨二甲資格復(fù)審，而供應(yīng)室的發(fā)展水平直接起到一票否決的作用。通過專業(yè)理論培訓(xùn)和去省立醫(yī)院cssd實踐學習，使我這個幾個月前對供應(yīng)室管理工作一無所知的門外漢真正地懂得了供應(yīng)室工作的重要性。在XX年4月衛(wèi)生部頒布的醫(yī)院消毒供應(yīng)中心（簡稱cssd）的行業(yè)標準中已將供應(yīng)室從后勤科室提升為醫(yī)療質(zhì)量重要部門，稱為院感的“心臟”。為什么國家如此重視供應(yīng)室的發(fā)展？大家不妨回憶一下XX年的非典，如果當時院感監(jiān)控工作就已得到重視，做得到位，就不會發(fā)生多例醫(yī)務(wù)工作人員被感染；大家再不妨到網(wǎng)上搜索一下，近幾年我國發(fā)生了多少次嚴重的院內(nèi)感染事件，不僅給醫(yī)院造成巨大的經(jīng)濟損失，也使醫(yī)院聲益在社會上留下了惡劣的影響。所以依據(jù)國家衛(wèi)生部要求實行供應(yīng)室集中管理模式已勢在必行。供應(yīng)室工作雖然不能直接給醫(yī)院帶來顯性利益，但也不可否定它給醫(yī)院產(chǎn)生的隱形經(jīng)濟效益。自10月份接任后，就目前我院供應(yīng)室簡陋的工作條件，硬件上我無法決策，我只能在軟件上給予盡可能的'提升，具體做到：
一、重新劃分工作區(qū)域：分為污染區(qū)和清潔區(qū)。污染區(qū)即去污區(qū)，主要負責接納清點，清洗臨床科室送入本科的污染的可重復(fù)使用的醫(yī)療器材。清潔區(qū)包括包裝區(qū)，敷料制作間，滅菌間，無菌物品存放間，庫房，辦公室，更衣室。并帶領(lǐng)本科工作人員認真學習各區(qū)域功能，認清供應(yīng)室建筑布局和各項操作流程要符合人流，物流由污到潔，氣流由潔到污的路線，不交叉，不逆行的原則。從而提高了工作人員的消毒隔離技術(shù)和職業(yè)防護概念。
二、重新排班：供應(yīng)室排班不同于臨床科室，是遵循《消毒技術(shù)規(guī)范》，《手衛(wèi)生規(guī)范》，《職業(yè)防護制度》，《院感監(jiān)控制度》來進行排班的。分為去污班，包裝班，無菌物品發(fā)放班，這三個班次由注冊護士擔任，還有滅菌班由有資質(zhì)的消毒員擔任。其中去污班至少由2人同時在崗，包、發(fā)班至少也有2人同時在崗。去污班和包、發(fā)班的護士是絕對不可互相串崗的。每個班都制定了崗位職責，具體分工具體到某個人。重新排班后為了使本科人員能夠盡快適應(yīng)并理解此類排班的意義，我?guī)ьI(lǐng)大家認真學習cssd的三項標準和相關(guān)的院感核心制度，并要求大家掌握新的崗位職責，在工作中嚴格執(zhí)行各項操作規(guī)范。
三、認真查閱了以前的供應(yīng)室規(guī)章制度和崗位職責，保留了符合院感要求的內(nèi)容，再依據(jù)cssd的三項標準重新制定了各項規(guī)章制度，崗位職責，工作流程近一百條，并陸數(shù)在科室業(yè)務(wù)學習活動中向本科工作人員傳達。
四、逐步完善清洗，檢查包裝，滅菌，無菌物品發(fā)放的規(guī)范化操作，把好質(zhì)量監(jiān)測關(guān)，對滅菌環(huán)節(jié)嚴格做到每鍋物理監(jiān)測，每包化學監(jiān)測，每周生物監(jiān)測。新建立了一次性使用無菌物品發(fā)放登記本，登記發(fā)放產(chǎn)品的產(chǎn)家，品名，生產(chǎn)批號，有效期，規(guī)格，數(shù)量，領(lǐng)取科室，領(lǐng)取人，發(fā)放人簽名；每個滅菌包按科室分別存放，包外都注明科室，物品名稱，鍋號，鍋次，滅菌日期，有效日期，消毒員簽名，以起到質(zhì)量追溯作用。嚴格把好一次性使用物品進庫關(guān)，保留產(chǎn)品信息并存檔，這也是質(zhì)量追溯的一個重要環(huán)節(jié)。質(zhì)量追溯制度是供應(yīng)室獨有的制度，是靠各種數(shù)據(jù)和科學信息來執(zhí)行，而這些數(shù)據(jù)和科學信息來自于設(shè)備儀器操作和各項監(jiān)測。但也有做得不足之處，比如下收下送，因受房屋建筑限制，無直接運輸通道，目前還不能按院感要求來進行下收下送，但考慮到臨床科室工作量日漸增加，可能不等房屋改建要提前實施。
五、建立每月一次與臨床科室滿意度調(diào)查，做好與臨床科室溝通工作，認真聽取意見，對工作加以改進。
以上工作無非就是為臨床提供高質(zhì)量的無菌物品，所以也希望大家在使用無菌物品給病人進行診療活動時思想上做到慎獨，行為上嚴格遵守無菌技術(shù)操作規(guī)范。否則，供應(yīng)室即使在將來依據(jù)行業(yè)標準投資上百萬元設(shè)備也失去其最終的意義。