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        語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃書

        《語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃書》屬于計(jì)劃書中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃書

        1、語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃書

          五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(冀教版)

          炎炎的夏日過去了,我們迎來了新的學(xué)期,本學(xué)期的教育教學(xué)工作也開始了,為了更好地完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),要更加全面的了解學(xué)生,努力改正他們的缺點(diǎn),使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步,達(dá)到滿意的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃如下:

          一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析:

          本班有學(xué)生32人。多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律,能夠自覺學(xué)習(xí),在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固,能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書,有學(xué)好的愿望。但是,在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)方面存在些不利的因素:學(xué)生上課發(fā)言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個(gè)性;口語表達(dá)能力不強(qiáng);在作業(yè)方面,有的書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真;另外,個(gè)別同學(xué)自制力比較差,不能及時(shí)完成作業(yè),本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力。

          二、指導(dǎo)思想:

          隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用,語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教學(xué)觀念,以整體推進(jìn)課程改革為核心,深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以之為指導(dǎo),深化課堂改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用,明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進(jìn)行思考和研究如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

          三、教材分析

          本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊(cè)課本安排了6個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2至3篇,共有30篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,6篇,增加2篇,共8篇。每單元安排“綜合訓(xùn)練”1個(gè),共6個(gè),要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫150個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)聽寫檢測(cè),也可以就“詞語積累”中的詞語。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

          四、教學(xué)要求

          1、在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

          2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

          3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字150個(gè)。

          4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

          5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

          6、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

          五、教學(xué)措施

          1、在課文教學(xué)過程中,加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

          2、作業(yè)的`布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改,讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

          3、注意閱讀教學(xué)的方法:重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容,又注意向課文外延伸。

          4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率,首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

          5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質(zhì)量,突出主體地位,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,全面提高教學(xué)效率。

          6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間,增加學(xué)生的閱讀量,指導(dǎo)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記,多練筆。

          7、教給學(xué)生討論的方法,培養(yǎng)合作意識(shí),培養(yǎng)一批有核心地位的小組長(zhǎng),以帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí),并開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

          8、夯實(shí)基礎(chǔ),檢查生字和認(rèn)讀字,采取新帶舊的方法,隨時(shí)聽寫;檢查朗讀和背誦,采取組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方法。

          9、堅(jiān)持每周進(jìn)行練筆活動(dòng),做好講評(píng),以提高學(xué)生的寫作水平。

        2、語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃書

          五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(冀教版)

          炎炎的夏日過去了,我們迎來了新的學(xué)期,本學(xué)期的教育教學(xué)工作也開始了,為了更好地完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),要更加全面的了解學(xué)生,努力改正他們的缺點(diǎn),使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步,達(dá)到滿意的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃如下:

          一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析:

          本班有學(xué)生32人。多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律,能夠自覺學(xué)習(xí),在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固,能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書,有學(xué)好的愿望。但是,在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)方面存在些不利的因素:學(xué)生上課發(fā)言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個(gè)性;口語表達(dá)能力不強(qiáng);在作業(yè)方面,有的書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真;另外,個(gè)別同學(xué)自制力比較差,不能及時(shí)完成作業(yè),本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力。

          二、指導(dǎo)思想:

          隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用,語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教學(xué)觀念,以整體推進(jìn)課程改革為核心,深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以之為指導(dǎo),深化課堂改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用,明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進(jìn)行思考和研究如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

          三、教材分析

          本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊(cè)課本安排了6個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2至3篇,共有30篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,6篇,增加2篇,共8篇。每單元安排“綜合訓(xùn)練”1個(gè),共6個(gè),要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫150個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)聽寫檢測(cè),也可以就“詞語積累”中的詞語。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

          四、教學(xué)要求

          1、在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

          2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

          3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字150個(gè)。

          4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

          5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

          6、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

          五、教學(xué)措施

          1、在課文教學(xué)過程中,加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

          2、作業(yè)的`布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改,讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

          3、注意閱讀教學(xué)的方法:重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容,又注意向課文外延伸。

          4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率,首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

          5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質(zhì)量,突出主體地位,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,全面提高教學(xué)效率。

          6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間,增加學(xué)生的閱讀量,指導(dǎo)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記,多練筆。

          7、教給學(xué)生討論的方法,培養(yǎng)合作意識(shí),培養(yǎng)一批有核心地位的小組長(zhǎng),以帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí),并開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

          8、夯實(shí)基礎(chǔ),檢查生字和認(rèn)讀字,采取新帶舊的方法,隨時(shí)聽寫;檢查朗讀和背誦,采取組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方法。

          9、堅(jiān)持每周進(jìn)行練筆活動(dòng),做好講評(píng),以提高學(xué)生的寫作水平。

        3、蘇教版語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

          一、學(xué)情分析

          一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

          學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

          學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識(shí)了漢語拼音,會(huì)讀拼音字母,能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對(duì)于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

          二、教材分析

          本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,眉目清晰。

          1.“習(xí)慣篇”

          安排兩方面內(nèi)容:一是保持正確的讀寫姿勢(shì);二是愛惜學(xué)習(xí)用品,并通過相關(guān)的課文予以配合,如本冊(cè)中的《懷素寫字》提到:“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫?!边@樣精心的安排,意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。

          2. “漢語拼音篇”

          共15課,分五個(gè)單元,每課一般包含四方面內(nèi)容:①字母和配合字母教學(xué)的情境圖;②漢語拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)單元后面安排16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,每個(gè)字均配以圖畫,這樣,將拼音,識(shí)字交叉安排,可以讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼音的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng),漢語拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。

          3. “識(shí)字寫字篇”

          全冊(cè)教材共需教學(xué)生識(shí)字255個(gè),寫字129個(gè),學(xué)會(huì)24種筆畫名稱。識(shí)字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式:一是隨課文識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排。它有兩種形式,即“看圖讀韻文識(shí)字” 、“詞串識(shí)字”。每個(gè)“識(shí)字”都配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語,而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的`熏陶。教材十分重視寫字教學(xué),為了打好小學(xué)生的寫字基本功,所有要求書寫的生字,都一一展示筆順,以便小學(xué)生在描紅、仿影、書寫時(shí)有所遵循,并積極提倡“識(shí)寫結(jié)合”,“描仿入體”。

          4. “課文篇”

          共安排課文19篇。其中識(shí)字課文有6篇,是以“詞串”為主要形式,圍繞一個(gè)主要內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。閱讀課文13篇,其中6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童謠或兒童故事,選文貼近兒童生活,充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。

          課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用,抓住關(guān)鍵,主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀,其中有8課全文背誦,2課背誦片段。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè),如學(xué)了《秋姑娘的信》,便要求“采集幾種落葉,說說它們的形狀和顏色”。

          5. “練習(xí)篇”

          共安排了6個(gè)練習(xí),主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成,與過去的單元練習(xí)相比,綜合性較為凸顯,注重了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學(xué)科的溝通,書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          (1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

          (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

          2.漢語拼音。

          (1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

          (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

          (3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

          (4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          3.識(shí)字寫字。

          目標(biāo)定位:識(shí)字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識(shí)字方法,并在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力,能按書寫規(guī)則用硬筆寫字,做到規(guī)范、端正、整潔,為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。具體細(xì)分:

          (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

          (2)說出基本筆畫的名稱。

          (3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

          4.口語交際。

          (1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

          (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

          (3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

          5.閱讀。

          (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

          (2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

          (3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

          (4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

          (5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。

          四、教學(xué)策略

          1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

          (1)于細(xì)微處抓起。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的,微觀的,教師應(yīng)牢固樹立從小處著手,從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識(shí),注重自身的言傳身教,發(fā)揮示范作用。寫字抓好“一寸”這個(gè)關(guān)鍵。一年級(jí)學(xué)生手小力小,寫字時(shí)往往握筆處離筆尖太近,結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書本太近,因此,保證“一寸”到位是關(guān)鍵。

          (2)堅(jiān)持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是一日之功,教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,堅(jiān)持反復(fù)抓,抓反復(fù),并注意與各科教師、家長(zhǎng)密切合作,齊抓共管。

          (3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。通過表演展示、講故事、做游戲等多種方式,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“好習(xí)慣”,并最終實(shí)現(xiàn) “內(nèi)化”。

          2.關(guān)于漢語拼音

          (1)用好“情境圖”與“語境歌”。根據(jù)教材特點(diǎn),教學(xué)時(shí)用“情境圖”引出聲母、韻母;用“語境歌”鞏固“聲母”、“韻母”的認(rèn)讀成果,不要花費(fèi)過多時(shí)間去看圖說話和背誦兒歌,始終把認(rèn)讀聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。

          (2)設(shè)計(jì)好教學(xué)方式。教學(xué)方式要生動(dòng)活潑,要符合一年級(jí)學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),如聲母歌、韻母歌、開火車、摘蘋果、找朋友、進(jìn)行競(jìng)賽等。

          (3)抓好獨(dú)立認(rèn)讀能力。學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語經(jīng)驗(yàn),從言語實(shí)踐中來,再回到言語實(shí)踐中去。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),并能舉一反三,觸類旁通。如“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”;“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰”等。拼讀時(shí),還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。

          3.識(shí)字寫字

          (1)詞串識(shí)字。這種識(shí)字形式是借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成的,具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。分別看,是排列整齊的幾組詞語;連起來讀,又押韻上口,便于記誦。意在使識(shí)字教學(xué)與人文教育相結(jié)合,充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。

          (2)認(rèn)一認(rèn)識(shí)字。這種識(shí)字充分利用教材優(yōu)勢(shì),通過暗示或點(diǎn)撥,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)物、圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,利用已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

          除了識(shí)字1-6集中識(shí)字外,還有很大一部分生字是隨課文來認(rèn)識(shí)的。課文為識(shí)字提供了一個(gè)語境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。無論哪一種識(shí)字途徑,都要讀準(zhǔn)生字,結(jié)合上下文理解生字詞的意思,因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),教師要采用多種活潑、行之有效的方法幫助學(xué)生識(shí)字。

          在寫字指導(dǎo)上,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)“練字先練姿”?!叭齻€(gè)一”的要求應(yīng)該因人而異,特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個(gè)字而言,既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念,也要重視起筆、運(yùn)筆、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位,字字工整的同時(shí),也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試,真正形成寫字能力。

          3.課文

          (1)讓學(xué)生喜歡閱讀。

          “喜歡閱讀”被《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條??梢?,我們?cè)趯W(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上,應(yīng)采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地要讀書,逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂趣和享受。

          (2)幫助學(xué)生過好“認(rèn)讀”關(guān)。

          “隨課文識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重頭戲,也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此,要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,讀識(shí)連貫,形成順暢語流,同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”,引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀,幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。

          教學(xué)中盡量少齊讀,多增加個(gè)別讀和自讀。在認(rèn)讀起始階段,教師可以多做示范,但要少做或不做標(biāo)重音,劃停頓之類的朗讀知識(shí)和技巧的指導(dǎo)。因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)孩子來說,靠這些技巧是過不好認(rèn)讀關(guān)的,也是讀不好書的。

          (3)潛移默化,培養(yǎng)讀感。

          指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,培養(yǎng)語感的過程中,要注意“分層推進(jìn)”。首先過好“認(rèn)讀關(guān)”,其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書,一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”,接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境,進(jìn)行自發(fā)體驗(yàn)”;最后還能“抽身跳出情境,領(lǐng)悟課文語言”。長(zhǎng)期堅(jiān)持,定能讓學(xué)生閱讀時(shí)有自己的角色定位,有自己的情感體會(huì)。

          (4)激勵(lì)學(xué)生好讀樂背。

          13篇課文中有8篇是要全文背誦的,還有2篇要求背誦其中的一、兩個(gè)自然段。因此,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語言、語義、圖像、場(chǎng)景、事件、人物、情感等多角度欣賞課文語言。同時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),通過分角色讀誦、演課本劇,背誦比賽等多種形式,讓學(xué)生喜歡背誦,并能通過背誦,展示自己的感受和想法。

          4.練習(xí)

          全冊(cè)6個(gè)綜合練習(xí)中,安排了字詞句練習(xí)、寫好鉛筆字、說說寫寫、做做讀讀、讀讀背背、口語交際等方面的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過程,要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式,加強(qiáng)整合。對(duì)于那些過去那些有利于鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí),但要注意分量適當(dāng)。多開展豐富多彩的實(shí)用性、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在有趣地學(xué)語文、用語文的實(shí)踐中,掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。


        4、 上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書

          一、復(fù)習(xí)目的

          1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識(shí)。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、通過復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí),給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。

          3、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

          4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。

          二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          1、 從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

          2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

          3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

          4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

          5、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

          6.掌握所學(xué)的生字,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。

          7.掌握音序和部首兩種查字典的方法,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

          8.掌握本冊(cè)所學(xué)的400個(gè)左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

          9.辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí),掌握部分詞語的反義詞。

          10.句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí),能將“把”字句改寫為“被”字句。

          11.寫和修改病句,進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。

          12.確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          13.分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。

          14.有條理地記敘一件事,做到語句通順連貫。

          四、復(fù)習(xí)方法與策略:

          1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對(duì)學(xué)生的情況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對(duì)性。

          2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。

          3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對(duì)于錯(cuò)誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過夜。

          4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

          5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵,號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信心。

          6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

          7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。

          8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課下多為他們補(bǔ)課,不斷地鼓勵(lì)他們,使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注,從而樹立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

          在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):

          (1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          (2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

        5、 上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書

          一、學(xué)生學(xué)情分析:

          通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說,學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象,公式化較嚴(yán)重。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、掌握本冊(cè)要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。

          2、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。

          3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

          4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

          5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

          6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),會(huì)寫建議書。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

          三、復(fù)習(xí)措施

          1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo),避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

          2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作,加強(qiáng)反饋,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),多鼓勵(lì)表揚(yáng),少批評(píng)指責(zé),讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。

          3、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

          4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

          字詞句:每天聽寫詞語。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞,反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。

          句段篇:列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的`句子,加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章, 進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

          作文:寫好課本上的8篇習(xí)作,扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作,對(duì)照、修改。

          四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、鞏固本冊(cè)生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字,會(huì)寫227個(gè)生字,6個(gè)多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語,會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。

          2、能背誦指定課文,領(lǐng)會(huì)課文含義,會(huì)背誦、理解、默寫古詩。

          3、句子:(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

          4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。 5、習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

          五、復(fù)習(xí)方法:

          1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。

          2、采用競(jìng)賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

          3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

          六、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排

          分單元復(fù)習(xí)安排

          (一)、復(fù)習(xí)時(shí)間12月11日——1月6日

          (二)、在校時(shí)間:16天(不含雙休日)

          (三)、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排:

          12月11日——13日:第一、二單元

          12月16日——20日:第三——五單元

          12月23日——27日:第六——八單元

          元月2日——6日:綜合復(fù)習(xí)

          (四)、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目:

          1、 容易寫錯(cuò)的字。

          2、 容易讀錯(cuò)的字。

          3、 理解詞語。

          4、 成語歸類。

          5、 造句。

          6、 默課文。

          7、 課后題(單元練習(xí)題)

        6、人教版上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

          一、指導(dǎo)思想

          以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以教育創(chuàng)新為動(dòng)力,以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。 樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新階段對(duì)基礎(chǔ)教育工作的新要求,突出重點(diǎn),提高效率,狠抓落實(shí),大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,促進(jìn)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

          二、班級(jí)分析

          執(zhí)教的班級(jí)共有51名學(xué)生,二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

          三、教材分析

          (一)教學(xué)內(nèi)容

          本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容: 100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步認(rèn)識(shí)角,從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)和技能方面

          1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

          2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

          3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

          4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

          5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

          6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

          數(shù)學(xué)思考方面

          1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

          2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

          3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

          解決問題方面

          1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

          3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

          4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

          情感與態(tài)度方面

          1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的'某些事物有好奇心,能積

          極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

          2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成

          功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

          4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

          5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

          7、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

          教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

          四、教學(xué)措施

          1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

          2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

          3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

          4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

          5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

          6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

          7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

          8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

          五、培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

          我班后進(jìn)生形成的很大的原因,就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,毅力缺乏,信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn),常常不完成聽說讀寫的任務(wù),怕苦畏難,不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作,久而久之,他們獨(dú)立思考的能力下降了,敏銳接受新授知識(shí)的能力喪失了,他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們,可以從以下幾個(gè)方面做起:

          1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題,及時(shí)點(diǎn)撥,準(zhǔn)確評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見解。

          2、在日常生活中,應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指;有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本本子;還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光,伸手親切地摸摸學(xué)生的頭,拍拍他的肩膀……

          3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科,教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力,通過直觀教學(xué),能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

          4、教師在布置作業(yè)時(shí),要難易適中,

          加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生,要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒,如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生,要放低要求,遵循循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo),從起點(diǎn)開始,耐心地給予輔導(dǎo),讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。

          培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手:

          1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng),挑戰(zhàn)難題的競(jìng)爭(zhēng)等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

          2、為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價(jià)值,以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

          3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展。

          4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),在幫助人的過程中,體會(huì)到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

          六、全冊(cè)課時(shí)安排(約60課時(shí))

          (一)、長(zhǎng)度單位(4課時(shí)左右)

          (二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右)

          1、兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………………………………3課時(shí)左右

          2、兩位數(shù)減兩位數(shù)………………………………………………5課時(shí)左右

          3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時(shí)左右

          整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)左右

          我長(zhǎng)高了…………………………………………………………1課時(shí)左右

          (三)、角的初步認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)

          (四)、表內(nèi)乘法(一)(13課時(shí)左右)

          1、乘法的初步認(rèn)識(shí)………………………………………………3課時(shí)左右

          2、2——6的乘法口訣

          5的乘法口訣……………………………………………………2課時(shí)左右

          2、3、4的乘法口訣……………………………………………4課時(shí)左右

          6的乘法口訣……………………………………………………3課時(shí)左右

          復(fù)習(xí)和整理………………………………………………………1課時(shí)左右

          (五)、觀察物體(4課時(shí)左右)

          (六)、表內(nèi)乘法(二)(13課時(shí)左右)

          7的乘法口訣……………………………………………………5課時(shí)左右

          8的乘法口訣……………………………………………………3課時(shí)左右

          9的乘法口訣……………………………………………………4課時(shí)左右

          整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)左右

          看一看 擺一擺…………………………………………………1課時(shí)左右

          (七)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右)

          (八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右)

          (九)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右)

        7、人教版上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

          一、教材分析

          本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

          2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

          4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

          6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

          7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

          8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

          9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1. 會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

          2. 認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

          難點(diǎn):

          1. 提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

          2. 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

          3. 培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

          四、教學(xué)措施

          1、識(shí)字方面:

          1)在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的偏旁部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

          2)本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)生字,這些字的學(xué)習(xí)主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn):一是結(jié)合課文學(xué)習(xí)認(rèn)字,二是在語文園地里安排少量要求認(rèn)識(shí)的字。

          3)培養(yǎng)和加強(qiáng)識(shí)字的興趣是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn),教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和方式,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,并注意加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回升。

          2、寫字方面:

          在寫字教學(xué)過程中,教師一定要通過自己的板書示范,詳細(xì)指導(dǎo)不易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、美觀。

          3口語交際方面:

          在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,當(dāng)然也要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

          五、課時(shí)安排

          第一組 13-15課時(shí) 第二組 13-16課時(shí)

          第三組 12-14課時(shí) 第四組 14-16課時(shí)

          第五組 14-18課時(shí) 第六組 12-15課時(shí)

          第七組 14-17課時(shí) 第八組 15-20課時(shí)

        8、上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書

          距離期末考試還有兩周左右的時(shí)間。為了提高復(fù)習(xí)的效率,取得更優(yōu)異的成績(jī),我們語文組將做以下的具體安排:

          首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。

          我們打算利用4節(jié)課復(fù)習(xí),每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章,主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主,同時(shí),依據(jù)文章特點(diǎn),幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子,牢記詞語含義以及句子的解釋。在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用小課的時(shí)間,以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式,及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

          總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句,對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。

          其次,是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

          我們則打算采用5節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時(shí)間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查。其他的3節(jié)課的時(shí)間,我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題,并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo),借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

          第三,其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。

          用1到2節(jié)課左右的時(shí)間,針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目,精選部分的練習(xí)題目,在練習(xí)和指導(dǎo)中,讓學(xué)生的能力得以提高。

          在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中,我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題,與此同時(shí),教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

          總之,我們語文組將利用最后的時(shí)間,給學(xué)生以指導(dǎo),力爭(zhēng)最后的勝利。

        9、上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書

          一、 初一(1、2)班語文管理目標(biāo)

          距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間,為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),取得理想的成績(jī),特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

          1、12月14號(hào)之前結(jié)課,然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

          2、檢查基礎(chǔ),閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊,重視小測(cè)驗(yàn),基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分,尤其是重點(diǎn)抓二班。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多,在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,同時(shí)提高兩個(gè)班的'成績(jī)。

          3、目標(biāo):與月考相比,1、2兩個(gè)班平均分提高1分,1班沒有不及格的,2班不及格人數(shù)減少2人。

          二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、1-4單元生字的復(fù)習(xí)。

          2、附錄10首古詩的復(fù)習(xí)。

          3、15課4首古詩的復(fù)習(xí)。

          4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4、名著《繁星 春水》

          5、閱讀:記敘文。

          比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記,爭(zhēng)取不要在這里丟分,說白了,這里比拼的是記憶力了。

          課內(nèi)文言文方面,《世說新語兩則》《論語十則》是首選復(fù)習(xí)篇目,從課下注釋的字到句子的翻譯,文章的理解,都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目,這更方便復(fù)習(xí)了。

          有的學(xué)校有課外文言文閱讀,這對(duì)于大部分使用人教版教材的學(xué)校來說相對(duì)比較少,這里就不在贅述。

          6、寫作部分

          這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說,要求比較明確:

          第一:錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),病句。盡量不要有,否則會(huì)被扣分。

          第二:不要忘記把題目抄上,或者把半命題補(bǔ)全。

          第三:不要保持小學(xué)時(shí)候的三段論文體。

          第三:審題要看仔細(xì),有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來的事,你可千萬別寫小學(xué)時(shí)候的啊!

          第四:建議準(zhǔn)備一些素材,可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用,當(dāng)然,這里不是讓你直接抄寫,我的意思是如果碰上這類素材,豈不妙哉啊!另外,再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章,比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長(zhǎng)》《一個(gè)熟悉的人》等,這些老掉牙的題目可是包羅萬象,要注意素材的嫁接,作文要用如下的格式:

          第一段:排比式的開頭,增強(qiáng)語言氣勢(shì)。建議三行左右結(jié)束本段。

          第二段:寫一個(gè)自然過渡的段,不能做到承上,最好做到啟下。免得文章顯得突兀。

          第三段:寫你要寫的故事,或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西,這里是最詳實(shí)的部分,大量的描寫,修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧,當(dāng)然,這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段,具體情況具體操作吧。

          第四段:故事或者議論已經(jīng)說完了,這個(gè)時(shí)候你要說說你想表達(dá)的道理了,這個(gè)段落就是中心了,沒有這個(gè)段落,我們就不知道文章到底要說些什么內(nèi)容了。

          第五段:也叫可有可無段,如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了,那么這一段可以不要,否則,第五段可以點(diǎn)題,升華一下主題,盡量用修辭結(jié)尾,與開頭照應(yīng),增加文采。

          三、 班級(jí)管理

          1、 初一一班的期中考試和月考成績(jī)較好,要更細(xì)化班級(jí)管理,爭(zhēng)取保持并提高一班成績(jī)。

          2、 年級(jí)100名目前成績(jī)還可以,要注意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

          3、 提高一班的數(shù)學(xué)成績(jī),多關(guān)注數(shù)學(xué)成績(jī)較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),多鼓勵(lì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

          4、 多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。