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        小學教師個人素質提升計劃

        《小學教師個人素質提升計劃》屬于計劃書中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小學教師個人素質提升計劃

        1、小學教師個人素質提升計劃

          確立發(fā)展目標

          樹立“終身學習”的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身學校的教育科研的改革與實踐,從學生全面發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求,感悟,反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為骨干型教師。

          具體目標:

          1、理論學習方面,認真學習領會新課程理念,掌握數學學科專業(yè)特點,積極思考,不斷改進教學方法,形成自己的教學風格。

          2、認真做好學校各項日常規(guī)工作,抓好教學質量,培養(yǎng)學生各方面良好習慣。

          3、勤于反思,在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功,優(yōu)化自己的教學方法。并積極使用現代信息技術,運用信息技術服務于自己的教學。

          具體實施方案

          1、專業(yè)水平的提高。

          (1)學習教育理論,在理性認識中豐富自我。

          以《課程標準》為導向,認真閱讀《教學用書》,在個人征訂的《廣西教育》《河池教育》《小學數學教學設計》等教育類期刊雜志中吸取精華,形成自己的一套教法。研讀《吳正憲與小學數學》,多登陸教學網站,了解著名教育專家、行家的觀點,了解當前的教改動態(tài),豐富自己的文化素養(yǎng)。

          (2)互相聽課與網上聽課相結合,多思多想,做好每學期15節(jié)以上的聽課記錄,及時的寫出反思心得,為自己教學提供后盾。

          (3)向各學科優(yōu)秀教師學習好的教學管理經驗,學習他們先進的教學手法,認真做好詳細的學習筆記,做到心中有數,有正確的發(fā)展目標,形成自己的特色。

          (4)針對其他教師對自己提出的不足地方,及時思考改正。

          (5)全力參加學校舉行的中青年教師第二屆“綠榕杯”課堂教學競賽,全面提高自我。

          2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

          精心備課;認真批改每一本作業(yè),多關注后進生,采用以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量,促進學生良好習慣的養(yǎng)成,使后進生各方面能力提高。

          3、勤于反思,完善自我。

          學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西進行反思,彌補不足。努力在本學期多寫有質量的教學隨筆和一篇論文。

          4、利用信息技術手段輔助教學。

          充分利用網絡優(yōu)勢,學習教育教學方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學效果。恰當運用學校教研處推薦的多媒體課件于課堂教學之中,提高數學教學的時效性,提高教學質量。

          質量是學校的生命線,但是沒有好的教師,也教不出好的學生,所以必須努力提高自身的業(yè)務素質,不斷充實自己,才能適應學生終身發(fā)展的需要。

        2、小學教師個人計劃書

          計劃人:xxxx

          一、讀書宗旨:

          浸潤書香培養(yǎng)人文精神

          二、活動安排:

          第一學期:

          九月份:讀書主題沙龍。教師互相推薦新書好書,無障礙發(fā)表爭鳴,更多的發(fā)現好書,制定讀書活動計劃。

          十月份:舉行“迎國慶、誦經典、揚師德”教師誦讀比賽,營造全校讀書氛圍,提升教師文化、道德素質。

          十一月份:集體閱讀。以教研組為單位組織大家共讀相同的書,談感受、談收獲、談疑惑,并采用各種形式展示自己的讀書成果。

          十二月份:每月堅持做好讀書筆記,寫好心得體會,織織讀書筆記展評會。優(yōu)秀的、有價值的讀書筆記,記入檔案,上傳網絡分享。

          第二學期:

          三月份:全校性“快樂閱讀、快樂成長”讀書交流,請專家老師作輔導報告。提高文化層次,注重在培訓中錘煉自己。

          四月份:讀書活動與課堂教學相結合。用現代教育思想指導教育教學工作實踐,進行展示課,使理論聯系實際落到實處。

          五月份:舉辦一次以“我的讀書故事”為主題的讀書征文活動。

          六月份:“讀書報告交流會”,積極和其他老師交流自己的學習體會與心得,多反思,多總結。評選學習型教師,學習型團隊。

        3、小學語文教師學科素養(yǎng)提升計劃書

          現代教育的形式,對我們教師自身提出了嚴格的要求,實現以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質教育目標,提高我們教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要,特為自己定以下素養(yǎng)提升計劃:

          首先認真學習政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備,無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎。因此,我要高標準、嚴要求。此外,我覺得還應該認真學習各項法規(guī),用法來保護孩子的各項權利掌握各項規(guī)程、綱要,及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要,熱愛自己的事業(yè)。

          其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實施,迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的'專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學術根底,又要有學術的前沿意識,掌握現代教育手段。教師應把自身的專業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個方面:

          一、 制定科學合理的教學工作計劃

          在自己的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗,根據學生的實際情況和教材的運用性,以及語文學科“語言交際”的學科特點,來制定科學合理的教學計劃,有利于學生對知識的掌握和教學進度的實施。

          二、教師個人業(yè)務工作計劃

          要樹立現代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長來吸引學生,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。與每位教師團結一心,體現教師師德,互幫互助。深化課改,進一步貫徹落實學?!吧罨?、情境話”課堂教學理念,充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思——實踐,解決教改新問題,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。

          三、學習進修方面

          牢固樹立終身學習的觀念,每學期至少學習兩本教育理論專著,不斷豐富科學文化知識,掌握現代教育理論和技術,提高實施素質教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座,定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度,并寫出感想及反思。

          當然,還要嚴格出勤,做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,克服種種困難全身心的投入到教育教學工作中。

        4、小學教師個人素質提升計劃

          我深刻認識到現代教育的形式,對我們教師自身提出了嚴格的要求,實現以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質教育目標,提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要,特為自己定以下素養(yǎng)提升計劃:

          首先認真學習政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備,無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎。因此,我要高標準、嚴要求。此外,我覺得還應該認真學習各項法規(guī),用法來保護孩子的各項權利掌握各項規(guī)程、綱要,及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要,熱愛自己的事業(yè)。

          其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實施,迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學術根底,又要有學術的前沿意識,掌握現代教育手段。教師應把自身的專業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個方面:

          (一) 制定科學合理的教學工作計劃

          在自己的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗,根據學生的實際情況和教材的運用性,以及語文學科“語言交際”的學科特點,來制定科學合理的教學計劃,有利于學生對知識的`掌握和教學進度的實施。

          (二)教師個人業(yè)務工作計劃

          要樹立現代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長來吸引學生,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。自己在工作中曾得到學多教師的幫助,與每位教師團結一心,體現教師師德,互幫互助。深化課改,進一步貫徹落實學?!吧罨?、情境話”課堂教學理念,充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思--實踐,解決教改新問題,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。

          (三) 加強自身的教學基本功

          作為一名教師,我時刻提醒自己要為人師表,所以,在專業(yè)方面不斷充實自己的,嚴格要求自己:抽出業(yè)余時間,在語言能力,專業(yè)能力和書面表達能力上訓練自己,爭取每天都有新的變化。

          (四)提高反思性教學能力

          要積累教學智慧,分析成功或失敗的原因,反思性教學是一個循環(huán)或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我,才能更加完美。

          三、學習進修方面

          牢固樹立終身學習的觀念,每學期至少學習兩本教育理論專著,不斷豐富科學文化知識,掌握現代教育理論和技術,提高實施素質教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座,定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度,并寫出感想及反思。

          當然,還要嚴格出勤,做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,克服種種困難全身心的投入到教育教學工作中。

        5、小學教師個人素質提升計劃

          確立發(fā)展目標

          樹立“終身學習”的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身學校的教育科研的改革與實踐,從學生全面發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求,感悟,反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為骨干型教師。

          具體目標:

          1、理論學習方面,認真學習領會新課程理念,掌握數學學科專業(yè)特點,積極思考,不斷改進教學方法,形成自己的教學風格。

          2、認真做好學校各項日常規(guī)工作,抓好教學質量,培養(yǎng)學生各方面良好習慣。

          3、勤于反思,在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功,優(yōu)化自己的教學方法。并積極使用現代信息技術,運用信息技術服務于自己的教學。

          具體實施方案

          1、專業(yè)水平的提高。

          (1)學習教育理論,在理性認識中豐富自我。

          以《課程標準》為導向,認真閱讀《教學用書》,在個人征訂的《廣西教育》《河池教育》《小學數學教學設計》等教育類期刊雜志中吸取精華,形成自己的一套教法。研讀《吳正憲與小學數學》,多登陸教學網站,了解著名教育專家、行家的觀點,了解當前的教改動態(tài),豐富自己的文化素養(yǎng)。

          (2)互相聽課與網上聽課相結合,多思多想,做好每學期15節(jié)以上的聽課記錄,及時的寫出反思心得,為自己教學提供后盾。

          (3)向各學科優(yōu)秀教師學習好的教學管理經驗,學習他們先進的教學手法,認真做好詳細的學習筆記,做到心中有數,有正確的發(fā)展目標,形成自己的特色。

          (4)針對其他教師對自己提出的不足地方,及時思考改正。

          (5)全力參加學校舉行的中青年教師第二屆“綠榕杯”課堂教學競賽,全面提高自我。

          2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

          精心備課;認真批改每一本作業(yè),多關注后進生,采用以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量,促進學生良好習慣的養(yǎng)成,使后進生各方面能力提高。

          3、勤于反思,完善自我。

          學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西進行反思,彌補不足。努力在本學期多寫有質量的教學隨筆和一篇論文。

          4、利用信息技術手段輔助教學。

          充分利用網絡優(yōu)勢,學習教育教學方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學效果。恰當運用學校教研處推薦的多媒體課件于課堂教學之中,提高數學教學的時效性,提高教學質量。

          質量是學校的生命線,但是沒有好的教師,也教不出好的學生,所以必須努力提高自身的業(yè)務素質,不斷充實自己,才能適應學生終身發(fā)展的需要。

        6、教師個人素質提升計劃

          教師發(fā)展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認真學習了校長開學初的工作計劃后,針對自身的特點制定個人工作計劃如下:

          1、讀書學習--注重個人素質的培養(yǎng),不貪名利,切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,力求為學生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己,為了自己的教育教學盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.,如:《師生溝通的藝術》,《教學策略》,《教育新理念》,《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外,我還要不斷去讀其它的書籍,來武裝自己的思想。

          2、師德--教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè),我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

          我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心,當好人梯,對教育事業(yè)忠誠不二,矢志不渝,無怨無悔。要樹立現代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

          3、教育教研--教育教學離不開教學研究,為了提高自己的教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量. 嘗試課堂創(chuàng)新,改革傳統(tǒng)的教學方式---教師教,學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力.

          在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,并及時進行反思記錄. 充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

          4、自我管理--作為一名教師,我要時刻提醒自己,我服務的對象是很多的孩子,不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期,我將嚴格遵守勞動紀律,不遲到,不早退,不隨便串課要課。

          “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索” 。

        7、學校教師素質提升工程全員培訓計劃

        ? ? ? ? 導語:下面這篇是有關學校教師素質提升工程全員培訓計劃范文,歡迎閱讀。

          根據《**省教育廳關于實施農村中小學教師素質提升工程的通知》(*教師(xx)151號)和《鎮(zhèn)海區(qū)農村中小學教師素質提升工程實施意見》精神,按照區(qū)教師進修學校統(tǒng)一部署,我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月,將在全鎮(zhèn)范圍內開展教師素質提升工程全員培訓?,F從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā),制定培訓計劃。

          一、培訓目的

          開展九龍湖鎮(zhèn)小學教師素質提升工程全員培訓,目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓,不斷更新教育觀念,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平,顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力,全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質,提高教育質量,不斷提高人民群眾對教育的滿意度。

          1、通過學習《師德與教師職業(yè)》,幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求,正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現實意義,及時更新教育觀念,增強發(fā)展的信心和動力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力做人民滿意教師。

          2、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓,了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的;了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和評價特色。

          3、了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識,通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化,掌握在新的.教學理念下設計課堂教學的方法和技巧,把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習,設計符合所任班級學生實際情況的教學預案,開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點,深入探究學科教學的一個專題,解決新課程實施過程中的實際問題,顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

          4、通過學習《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》,幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法,使廣大教師能根據教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,充分利用網絡資源進行學習,顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

          5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情,逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學習團隊,定期開展學習與討論,觀摩課堂教學,共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收獲,進一步促進學習型團隊的形成。

          二、培訓對象

          我鎮(zhèn)60名在職教師。

          三、培訓的方法及措施

          1、成立組織,加強管理。

          在鎮(zhèn)海區(qū)進修學校的領導下,成立由校長及分管教學的副校長組長,由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質提升工程培訓領導小組,由教導處具體組織開展教師素質提升培訓;由校培訓領導小組,切實加強管理,嚴格考勤考紀,全面開展校本培訓,落實每個培訓任務。

          2、強化責任,落實目標。

          按照我校制定的計劃進行檢查評估,核查學分、具體落實任務,組織培訓、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動,同時,各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》,結合學校實際,結合學生實際,結合課堂實踐,把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”,不斷積累經驗,提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

          3、關注過程,強化科研

          按照《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案,開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究,進行實踐培訓,提高培訓質量,學校將以此為契機,力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

          4、嚴格核查,注重實效。

          加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證,做到登記正確;嚴格考勤,突出教師個人的培訓績效。

          四、培訓內容、形式

          培訓內容由公共課和專業(yè)課兩大類組成,采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區(qū)教師進修學校和教導處承擔,教研組培訓由教師任教學科的教研組(或所在完小)在學校教導處指導下組織開展。