《社工小組活動計劃書》屬于計劃書中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、社工小組活動計劃書
這里是小編為大家準備的社工小組活動計劃書，想了解更多內(nèi)容，請關(guān)注CN人才網(wǎng)計劃書欄目~
班級：09級社會工作x班 組別：第x小組(成長新動力)
參與人員：200930820308李A(yù)(小組長，初期，后期)
200930820306黃B(結(jié)束) 200930820309李C(中期) 200930820310梁D 200930820311梁E(前期) 200930820316劉F 200930820322吳G(中期) 200931060225唐F
在確立 “成長新動力”這個小組之前，我們首先針對我校大二學生做了一系列的調(diào)查和了解，再通過厘定需要來構(gòu)建理論構(gòu)架，最終確定目標。
一、理念----厘定需要(小組成立的目的)
1. 規(guī)范需要(專家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達，很多大二學生因為退出了學校社聯(lián)社團組織，空閑時間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來了一系列危害：①身心健康受損;②無心上學，學習成績下降;③道德意識弱化，嚴重者會走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價值觀扭曲。
2. 比較需要：很多大二學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個重要原因是感到孤獨寂寞，同時可能受到戀愛問題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實。
3. 表達需要：①很多大二學生有感情問題，會感到孤獨寂寞，選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求精神支
持;②來自家人和老師的壓力讓大二學生感到無所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學生對自己未來沒有較好的目標和定位，對大學生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時會有相互誤導(dǎo)的作用。
二、理論基礎(chǔ)
1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論
這個小組的對象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學生。由于這些大二學生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個體都不可避免的一個轉(zhuǎn)折點，這個時期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。
2. 埃里克森的心理社會發(fā)展理論
青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認失敗的'話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認同難以達成，長時期的角色混亂就會使青少年較難應(yīng)付社會的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認同;
當他們有問題時傾向與同伴商議，而不是向家長請教。于是我們通過設(shè)立這一小組，加強同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價，重新樹立自我認知。
3. 班杜拉的社會學習理論
在小組的溝通技巧訓練中，會較多運用到班杜拉的社會學習理論：在小組過程中，每個成員都是一個資源庫，小組提供了一個豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中尋找榜樣，進行觀察、模仿和學習，增加個人適應(yīng)性行為，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，學習到與人交際技巧。
4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強理論
正面增強--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學校頒發(fā)嘉許狀。
在小組內(nèi)，工作員會較多使用正面增強和角色扮演的方法。正面增強方面，如組員能適當使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當眾給予愛的鼓勵。此外，會通過建立供組員觀察的模型，讓組員學習表達情緒的方法，從而起到模仿作用。
三.目標：
通過小組工作的方法，改變當前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實界限的能力，對自身價值進行合理定位，明確自己的責任，重回正常的大學校園生活，并提高其在現(xiàn)實中與人溝通的能力。 明確的目的：
①在一個學期的時間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認識網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學會思考現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動的分享中，加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學習的熱情。
?、谧屝〗M成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長處，找到自己的合適定位，在相互學習和模仿中，找回自己在現(xiàn)實生活中的自信心和關(guān)注點，從成員間的認同中，并通過同輩群體的贊同認可找到改變自己認知與行為的巨大推動力量。
四.小組成員：
對象：沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學習和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農(nóng)應(yīng)屆大二學生
資格：華農(nóng)大內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大二學生(問題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問題和需求基本相似，社工認為有必要進行小組治療的對象。
五.小組的特征：
?1.性質(zhì)：治療小組
2.節(jié)數(shù)：5節(jié)
3.日期：2010年10月15日至12月10日 4.時間：根據(jù)組員的空閑時間安排
5.地點：小組工作活動室(地點可能因活動性質(zhì)而有所更改) 6.人數(shù)：8名華農(nóng)大二學生
六.招募計劃：
1.招募時間：2010年9月15日至10月5日 2.招募方法：
?、僭谌A農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)張貼海報;
②到學院跟老師了解情況，并致電合適對象;
?、墼谌A農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)擺攤位供學生咨詢，特別是大二學生; ④利用網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑(Q群、微博、博客)
?、莸叫?nèi)心理咨詢組織(如晴天工作室)等了解情況，尋找合適對象 3.招收方法：在社區(qū)社會工作辦公室交收活動報名表
七.各個階段活動
小組初期階段(第一節(jié))
社工：李A(yù)
組員：黃B、李C、梁D、梁E、劉F、吳G、唐F 時間：2010年10月15日星期五15:00-16:30 活動安排：
通過初級階段組員的相處，各位組員之間加深了對彼此的認識，為接下來的小組活動順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
社工：梁E
組員：黃B、李C、梁D、李A(yù)、劉F、吳G、唐F 時間：2010年10月17日星期日15:00-16:00 活動安排：
通過參加此次活動，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認識到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現(xiàn)實世界。
通過前幾次的活動，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿足，增強了對自身的認識與了解，加深了對沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認識，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。
小組結(jié)束階段
社工：黃B
組員：李A(yù)，李C，梁D，梁E，劉F，吳G，唐F 時間安排：2010年11月19日星期五15:00-16:55 活動安排：
組員的目標在很大程度上得以實現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵的形式告別小組，開拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對新生活的決心。
八.所需資源：
1.人手：社工2名、義工2名(將邀請中心內(nèi)的義工小組其中兩名組員擔任。其中一名協(xié)助工作員作小組并負責雜務(wù);另一名則負責在小組進行時，看管參與活動的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項工作)
2.物資與經(jīng)費預(yù)算
2、社工機構(gòu)開展中秋節(jié)活動計劃書
為倡導(dǎo)文明、和諧、喜慶、節(jié)儉的現(xiàn)代節(jié)日理念，讓社區(qū)居民在移風易俗中體現(xiàn)人文關(guān)懷，豐富精神娛樂生活，積極享受節(jié)日的快樂，xx社區(qū)將以慶祝我國傳統(tǒng)佳節(jié)中秋節(jié)為主題開展系列活動，并通過共慶佳節(jié)與社區(qū)居民建立血濃于水的親情，形成健康和諧社區(qū)風尚。具體方案如下：
一、活動主題：
和諧鄰里，共度中秋
二、活動時間：
9月3日—9月4日
三、活動地點：
1、居民家中
2、社區(qū)服務(wù)中心活動室
四、參與服務(wù)單位：
社區(qū)、股份經(jīng)濟合作社、工療站、轄區(qū)單位及志愿者等。
五、內(nèi)容：
（一）是開展中秋節(jié)前慰問主題活動
由社區(qū)組織社工和志愿者開展慰問幫扶活動，親切慰問退休老黨員、空巢老人、殘疾人、特困家庭及建筑工地工人等，為他們送去祝福和慰問，讓他們在節(jié)日里深切感受到大家庭的溫暖。
（二）是開展文化中秋主題活動
1、“中秋文藝聯(lián)歡”：轄區(qū)文藝愛好者、舞蹈隊、武術(shù)隊、越劇隊文藝大聯(lián)歡，居民同歡樂。
2、“詩話中秋”：青少年詩歌美文朗誦會。并評出優(yōu)秀獎若干名，并頒發(fā)獎品。
3、社工中秋節(jié)活動計劃書
一、活動主題：全民賀中秋
二、前言：
為促進小區(qū)的和諧發(fā)展，增進社區(qū)人民的感情，我們決定于9月19日，即中秋節(jié)，在xx社區(qū)進行中秋活動。
活動資料分為兩部分，分別是征集自社區(qū)居民的演出活動和社區(qū)游園活動。我們期望經(jīng)過此次活動，能夠為社區(qū)居民們帶來簡便預(yù)約的一天，讓居民們感受到小區(qū)營造的溫馨氛圍，共同度過一個完美的中秋。
三、活動對象：xx社區(qū)居民
四、主辦方：xx社區(qū)居委會
xx物業(yè)管理處
xx學院xx團隊
五、活動目的：
提高同學的策劃演出實踐本事，增加xx社區(qū)居民的文藝活動，促進居民間的感情交流，發(fā)揚中秋和睦圓圓滿滿的精神。
六、活動背景：
中秋節(jié)即將來臨，我們?yōu)榱烁玫陌l(fā)揚傳統(tǒng)中秋節(jié)的人文精神，我們團隊決定在xx舉辦一場演出和游園活動，促進家庭和諧，社區(qū)和睦。
七、活動方案：
地點：xx
時間：9月19日節(jié)目
演出：午時三點半-五點半
游園活動：晚上七點半-九點
活動準備期：
(一)8月15日開始的社區(qū)宣傳，宣傳海報將貼于公告欄和活動現(xiàn)場宣傳板上，征詢管理處同意后，在各棟樓的電梯中張貼宣傳單并開始節(jié)目報名，報名時間截止到9月1號，
(二)節(jié)目征集
1.琴行4個，幼兒園2個，社區(qū)7個，親子活動1個
2.社區(qū)節(jié)目需要報名參與并經(jīng)過篩選，節(jié)目資料和中秋有關(guān)，進取向上，形式不限，節(jié)目時間為3到5分鐘。
3.9月7，8日午時3點30到5點30：節(jié)目初選
4.節(jié)目申報者請自備服裝、伴奏樂器或音帶CD
(三)7月15日開始拉贊助
1)皇家音樂藝術(shù)中心琴行
2)風行牛奶
3)華美餅家
(四)7月15日與xx物業(yè)商討表演與游園的事宜并選好表演場地，由小區(qū)的物業(yè)管理將小區(qū)花園中的空地劃作為活動當天的場地。
花園的中央為演出舞臺，屆時將在此處搭建舞臺，同時也是活動的兌獎處，花園的幾個出口處旁的空地為游園活動的攤位地點，作為節(jié)目初選以及彩排的地點。
(五)9月16日進行最終的演出節(jié)目以及游園活動宣傳，在社區(qū)里貼海報。
(六)8月15日準備表演與游園的物資
活動舉辦階段：
(一)舞臺道具、音響、(橫幅，節(jié)目單，獎品，凳子等)需在9月18日確認準備好。
(二)9月19日9：30開始舞臺搭建，
(三)9月19日午時1：00召集演員在幼兒園彩排，同時，并準備好音響設(shè)備。
(四)9月19日3：00開始接待工作
(五)9月19日3：30-5：30節(jié)目演出，14個演出節(jié)目，1個親子活動。演出結(jié)束后留念合影，鳴謝商家，收拾舞臺，并置游園活動的攤位。
(六)9月19日6：00-6：30時間工作人員休息時間。
(七)游園時間：晚上7點30到9點，游園節(jié)目有月餅(多人游戲)
2.猜燈謎(多人游戲)
3.搶凳子(多人游戲)
4.嫦娥奔月(親子游戲)
5找你妹(兩人游戲)
(八)設(shè)兌獎區(qū)，可用活動所得印花領(lǐng)獎品?；顒优e辦后期：清理場地，收拾舞臺，總結(jié)經(jīng)驗。
八、人力分工：
(一)演出活動部分：
1.舞臺安裝與拆卸4人
2.音響設(shè)備安裝與拆卸4人
3.音響師
4.主持2人
5.后勤人員10人
(二)游園活動部分：
1.游戲節(jié)目
1)猜燈謎1人
2)嫦娥奔月2人
3)月餅DIY2人(由贊助商出人)4)運乒乓球2人5)搶凳子2人
4)找你妹2人(由贊助商出人)
2.服務(wù)處1人3.兌獎處3人團隊分工xxx負責拉贊助
xxx負責與社區(qū)居委會和物業(yè)管理處溝通xxx和xxx負責節(jié)目演出xxx竄場表演
xxx和xxx負責游園部分
九、視覺規(guī)劃
十、經(jīng)費預(yù)算
十一、效益評估：
(一)本次活動的舉辦時間為中國傳統(tǒng)的節(jié)日，并且是法定的節(jié)假日，能夠更好地實現(xiàn)全社區(qū)大部分居民共同參與的宗旨，能夠更好地拉近居民們的距離，讓居民們感受到社區(qū)大家庭的溫暖。
(二)能夠豐富社區(qū)生活，提高社區(qū)文化的建設(shè)力度，豐富居民的精神文化生活。
(三)拉近物管與居民的距離，提升彼此的關(guān)系。
4、最新中秋節(jié)社工活動計劃書
一、活動背景
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。
中秋之夜，明月當空，清輝灑滿大地，業(yè)主集聚的情形，不僅體現(xiàn)出小區(qū)大家庭般的和諧氛圍，進一步提升物業(yè)公司形象。
二、活動籌備
?。ㄒ唬┗顒又黝}
中秋佳節(jié)，團圓新居——“新居”二字也可由開盤小區(qū)的名稱替代
三、活動目的
1、以“中秋”這個眾所周知的傳統(tǒng)節(jié)日為由頭，讓業(yè)主每逢中秋便會回憶起這次中秋活動的歡樂景象，印象良好。
2、通過這次文娛活動，增進物業(yè)與業(yè)主之間的和諧溝通與合作，留下美好的第一印象，保持了兩者之間友好和諧的關(guān)系。
3、提升小區(qū)物業(yè)的影響力和吸引力，樹立良好形象。
四、活動形式
以“中秋”為主題的文娛活動，形式豐富多彩
五、活動對象
入住小區(qū)的業(yè)主
中秋節(jié)活動專用節(jié)目
六、活動時間
20xx年x月x日晚（由貴公司自行決定）
七、活動地點
可選擇小區(qū)里寬闊的場地
八、前期準備
（一）前期造勢
1、交房時主動向業(yè)主提起此項活動，并熱情邀請業(yè)主的參加。
2、海報形式的宣傳
3、宣傳單形式（選用）
（二）活動的前期準備
1、活動前10天，宣傳動員會，確定活動主題、活動方式、娛樂節(jié)目、活動流程發(fā)到每名員工手中，這樣讓員工知道自己的任務(wù)，同時也可以明確告訴業(yè)主有什么亮點及娛樂項目，吸引業(yè)主的積極參與。
2、通過預(yù)熱把臺詞及文藝節(jié)目進行實戰(zhàn)演練，并總結(jié)問題再熟練、自然地運用。針對不同的工作設(shè)置專職主持人和會務(wù)人員負責。
3、活動現(xiàn)場的彩排及音響調(diào)試及布置
4、安排專任布置場地
5、活動前一天晚上，召開活動動員會，總結(jié)宣傳活動，明確活動現(xiàn)在的分工及出現(xiàn)意外情況的應(yīng)急預(yù)案。
6、活動當中用到的禮品要在活動前3天到位，不要到活動開始那天，出現(xiàn)禮品不足或者不到位的問題。
7、尋找小區(qū)中有藝術(shù)特長的兒童，并進行邀請。
8、了解業(yè)主中是否有新婚夫婦，進行邀請，并可事先跟他們說好活動規(guī)則和安排。
?。ㄈ┢髣潨蕚?/p>
1、現(xiàn)場布置所需物品：橫幅、氣球等營造節(jié)日氣氛
2、制作禮包，準備禮品
3、畫出活動現(xiàn)場平面布置圖，事先演練
九、活動設(shè)計
1、賞月，分發(fā)月餅，同時用心體會中秋主題意義，如有可能建議業(yè)主給家里的父母或者親人打電話，捎去對遠方親友的`思念之情。
2、簡單介紹關(guān)于中秋的來歷、意義等相關(guān)信息，可以讓業(yè)主們說出以前或者最難忘的一次過中秋的情形，與大家一起分享幸福和樂趣。
3、互動游戲：
?。?）吟對與中秋有關(guān)的詩句。誰吟對的多，就贈送精美小禮品
?。?）吟唱歌曲，歌曲里帶“月”字，誰唱得好唱得多，贈送小禮品。
4、中秋“最棒家庭”競賽可以進行拉唱節(jié)目，即歌唱帶“月”字的歌曲（或吟對與月有關(guān)的詩句或成語），邀請幾戶業(yè)主進行對抗，以所唱歌曲的多為勝，贈送禮品，其他參加的家庭也贈送小禮品。每組家庭只需贈送一份禮品。
5、最好安排小區(qū)中兒童的才藝表演，兒童表演一般都是觀眾愿意看到的節(jié)目。
6、相傳中秋之夜，靜沐月光，可使婦女懷孕。因此在一些地區(qū)，逢中秋月夜，婦女會走出家門，沐浴月光，希望早生貴子，謂之“照月”。公司可以借鑒這個傳說，邀請新婚不久的夫妻上臺，恭祝早生貴子。
?。ɑ顒悠陂g也可以有貴公司的員工參加）
十、中期操作
1、現(xiàn)場布置：提前將現(xiàn)場根據(jù)預(yù)選描繪的現(xiàn)場平面圖加以包裝布置，安裝調(diào)試儀器，音響、活動時間等必須逐一落實。
2、統(tǒng)一著裝，員工提前到場，鼓舞士氣，熱身，調(diào)整到最好的精神狀態(tài)；需要協(xié)調(diào)和強調(diào)的工作，嚴格按操作標準及分工進行。
5、社工開展活動計劃書
工作首先得計劃好嗎，才能夠執(zhí)行！下面是小編給大家整理的社工開展活動計劃書，希望能夠幫助到大家！
社工小組工作計劃書
參與人員：XX30820308李a(小組長，初期，后期)
XX30820306黃b(結(jié)束)
XX30820309李c(中期)
XX30820310梁d XX30820311梁e(前期)
XX30820316劉f XX30820322吳g(中期)
在確立 “成長新動力”這個小組之前，我們首先針對我校大二學生做了一系列的調(diào)查和了解，再通過厘定需要來構(gòu)建理論構(gòu)架，最終確定目標。
一、理念----厘定需要(小組成立的目的)
1. 規(guī)范需要(專家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達，很多大二學生因為退出了學校社聯(lián)社團組織，空
閑時間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來了一系列危害：①身心健康受損;②無心上學，學習成績下降;③道德意識弱化，嚴重者會走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價值觀扭曲。
2. 比較需要：很多大二學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個重要原因是感到孤獨寂寞，同時可能受到戀愛
問題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實。
3. 表達需要：①很多大二學生有感情問題，會感到孤獨寂寞，選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求精神支
持;②來自家人和老師的壓力讓大二學生感到無所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學生對自己未來沒有較好的目標和定位，對大學生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時會有相互誤導(dǎo)的作用。
二、理論基礎(chǔ)
1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論
這個小組的對象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學生。由于這些大二學生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個體都不可避免的一個轉(zhuǎn)折點，這個時期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。
2. 埃里克森的心理社會發(fā)展理論
青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認失敗的話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認同難以達成，長時期的角色混亂就會使青少年較難應(yīng)付社會的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認同;
當他們有問題時傾向與同伴商議，而不是向家長請教。于是我們通過設(shè)立這一小組，加強同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價，重新樹立自我認知。3. 班杜拉的社會學習理論
在小組的溝通技巧訓練中，會較多運用到班杜拉的社會學習理論：在小組過程中，每個成員都是一個資源庫，小組提供了一個豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中尋找榜樣，進行觀察、模仿和學習，增加個人適應(yīng)性行為，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，學習到與人交際技巧。
4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強理論
正面增強--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學校頒發(fā)嘉許狀。
在小組內(nèi)，工作員會較多使用正面增強和角色扮演的方法。正面增強方面，如組員能適當使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當眾給予愛的鼓勵。此外，會通過建立供組員觀察的模型，讓組員學習表達情緒的方法，從而起到模仿作用。
三.目標：
通過小組工作的方法，改變當前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實界限的能力，對自身價值進行合理定位，明確自己的責任，重回正常的大學校園生活，并提高其在現(xiàn)實中與人溝通的能力。
明確的目的：
?、僭谝粋€學期的時間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認識網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學會思考現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動的分享中，加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學習的熱情。
②讓小組成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長處，找到自己的合適定位，在相互學習和模仿中，找回自己在現(xiàn)實生活中的自信心和關(guān)注點，從成員間的`認同中，并通過同輩群體的贊同認可找到改變自己認知與行為的巨大推動力量。
四.小組成員：
對象：沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學習和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農(nóng)應(yīng)屆大二學生
資格：華農(nóng)大內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大二學生(問題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問題和需求基本相似，社工認為為有必要進行小組治療的對象。
五.小組的特征： 1.性質(zhì)：治療小組 2.節(jié)數(shù)：5節(jié)
3.日期：20xx年10月15日至12月10日 4.時間：根據(jù)組員的空閑時間安排
5.地點：小組工作活動室(地點可能因活動性質(zhì)而有所更改) 6.人數(shù)：8名華農(nóng)大二學生
六.招募計劃：
1.招募時間：20xx年9月15日至10月5日 2.招募方法：
?、僭谌A農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)張貼海報;
?、诘綄W院跟老師了解情況，并致電合適對象;
?、墼谌A農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)擺攤位供學生咨詢，特別是大二學生; ④利用網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑(q群、微博、博客)
⑤到校內(nèi)心理咨詢組織(如晴天工作室)等了解情況，尋找合適對象 3.招收方法：在社區(qū)社會工作辦公室交收活動報名表
七.各個階段活動
小組初期階段(第一節(jié))
社工：李a
組員：黃b、李c、梁d、梁e、劉f、吳g、唐f 時間：20xx年10月15日星期五15:00-16:30 活動安排：
通過初級階段組員的相處，各位組員之間加深了對彼此的認識，為接下來的小組活動順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
社工：梁e
組員：黃b、李c、梁d、李a、劉f、吳g、唐f 時間：20xx年10月17日星期日15:00-16:00 活動安排：
通過參加此次活動，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認識到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現(xiàn)實世界。
通過前幾次的活動，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿足，增強了對自身的認識與了解，加深了對沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認識，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。
小組結(jié)束階段
社工：黃b
組員：李a，李c，梁d，梁e，劉f，吳g，唐f 時間安排：20xx年11月19日星期五15:00-16:55 活動安排：
組員的目標在很大程度上得以實現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵的形式告別小組，開拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對新生活的決心。
八.所需資源：
1.人手：社工2名、義工2名(將邀請中心內(nèi)的義工小組其中兩名組員擔任。其中一名協(xié)助
工作員作小組并負責雜務(wù);另一名則負責在小組進行時，看管參與活動的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項工作) 2.物資與經(jīng)費預(yù)算
6、社工小組活動計劃書
這里是小編為大家準備的社工小組活動計劃書，想了解更多內(nèi)容，請關(guān)注CN人才網(wǎng)計劃書欄目~
班級：09級社會工作x班 組別：第x小組(成長新動力)
參與人員：200930820308李A(yù)(小組長，初期，后期)
200930820306黃B(結(jié)束) 200930820309李C(中期) 200930820310梁D 200930820311梁E(前期) 200930820316劉F 200930820322吳G(中期) 200931060225唐F
在確立 “成長新動力”這個小組之前，我們首先針對我校大二學生做了一系列的調(diào)查和了解，再通過厘定需要來構(gòu)建理論構(gòu)架，最終確定目標。
一、理念----厘定需要(小組成立的目的)
1. 規(guī)范需要(專家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達，很多大二學生因為退出了學校社聯(lián)社團組織，空閑時間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來了一系列危害：①身心健康受損;②無心上學，學習成績下降;③道德意識弱化，嚴重者會走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價值觀扭曲。
2. 比較需要：很多大二學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個重要原因是感到孤獨寂寞，同時可能受到戀愛問題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實。
3. 表達需要：①很多大二學生有感情問題，會感到孤獨寂寞，選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求精神支
持;②來自家人和老師的壓力讓大二學生感到無所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學生對自己未來沒有較好的目標和定位，對大學生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時會有相互誤導(dǎo)的作用。
二、理論基礎(chǔ)
1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論
這個小組的對象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學生。由于這些大二學生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個體都不可避免的一個轉(zhuǎn)折點，這個時期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。
2. 埃里克森的心理社會發(fā)展理論
青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認失敗的'話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認同難以達成，長時期的角色混亂就會使青少年較難應(yīng)付社會的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認同;
當他們有問題時傾向與同伴商議，而不是向家長請教。于是我們通過設(shè)立這一小組，加強同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價，重新樹立自我認知。
3. 班杜拉的社會學習理論
在小組的溝通技巧訓練中，會較多運用到班杜拉的社會學習理論：在小組過程中，每個成員都是一個資源庫，小組提供了一個豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中尋找榜樣，進行觀察、模仿和學習，增加個人適應(yīng)性行為，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，學習到與人交際技巧。
4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強理論
正面增強--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學校頒發(fā)嘉許狀。
在小組內(nèi)，工作員會較多使用正面增強和角色扮演的方法。正面增強方面，如組員能適當使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當眾給予愛的鼓勵。此外，會通過建立供組員觀察的模型，讓組員學習表達情緒的方法，從而起到模仿作用。
三.目標：
通過小組工作的方法，改變當前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實界限的能力，對自身價值進行合理定位，明確自己的責任，重回正常的大學校園生活，并提高其在現(xiàn)實中與人溝通的能力。 明確的目的：
?、僭谝粋€學期的時間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認識網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學會思考現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動的分享中，加強對沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學習的熱情。
?、谧屝〗M成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長處，找到自己的合適定位，在相互學習和模仿中，找回自己在現(xiàn)實生活中的自信心和關(guān)注點，從成員間的認同中，并通過同輩群體的贊同認可找到改變自己認知與行為的巨大推動力量。
四.小組成員：
對象：沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學習和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農(nóng)應(yīng)屆大二學生
資格：華農(nóng)大內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大二學生(問題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問題和需求基本相似，社工認為有必要進行小組治療的對象。
五.小組的特征：
?1.性質(zhì)：治療小組
2.節(jié)數(shù)：5節(jié)
3.日期：2010年10月15日至12月10日 4.時間：根據(jù)組員的空閑時間安排
5.地點：小組工作活動室(地點可能因活動性質(zhì)而有所更改) 6.人數(shù)：8名華農(nóng)大二學生
六.招募計劃：
1.招募時間：2010年9月15日至10月5日 2.招募方法：
?、僭谌A農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)張貼海報;
?、诘綄W院跟老師了解情況，并致電合適對象;
?、墼谌A農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)擺攤位供學生咨詢，特別是大二學生; ④利用網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑(Q群、微博、博客)
⑤到校內(nèi)心理咨詢組織(如晴天工作室)等了解情況，尋找合適對象 3.招收方法：在社區(qū)社會工作辦公室交收活動報名表
七.各個階段活動
小組初期階段(第一節(jié))
社工：李A(yù)
組員：黃B、李C、梁D、梁E、劉F、吳G、唐F 時間：2010年10月15日星期五15:00-16:30 活動安排：
通過初級階段組員的相處，各位組員之間加深了對彼此的認識，為接下來的小組活動順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
社工：梁E
組員：黃B、李C、梁D、李A(yù)、劉F、吳G、唐F 時間：2010年10月17日星期日15:00-16:00 活動安排：
通過參加此次活動，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認識到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現(xiàn)實世界。
通過前幾次的活動，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿足，增強了對自身的認識與了解，加深了對沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認識，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。
小組結(jié)束階段
社工：黃B
組員：李A(yù)，李C，梁D，梁E，劉F，吳G，唐F 時間安排：2010年11月19日星期五15:00-16:55 活動安排：
組員的目標在很大程度上得以實現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵的形式告別小組，開拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對新生活的決心。
八.所需資源：
1.人手：社工2名、義工2名(將邀請中心內(nèi)的義工小組其中兩名組員擔任。其中一名協(xié)助工作員作小組并負責雜務(wù);另一名則負責在小組進行時，看管參與活動的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項工作)
2.物資與經(jīng)費預(yù)算
7、社工親子活動計劃書
通過以大學生為主體的心理輔導(dǎo)、教育培訓、法律宣傳等方式幫助處于城市尷尬狀態(tài)的農(nóng)民工及其子女解決可能存在存在的心理及權(quán)益問題。下面小編為大家?guī)淼氖巧绻びH子活動計劃書，歡迎大家參考!
一、項目概要
由**農(nóng)民工社區(qū)服務(wù)站與**大學社會工作協(xié)會共同合作“陽光心靈行動項目”將在**各農(nóng)民工聚集地、農(nóng)民工子弟學校及**大學南、北校區(qū)進行，通過志愿者的參與性活動，力求在二至三年內(nèi)志愿活動在社區(qū)推廣，實現(xiàn)農(nóng)民工及其子女整體素質(zhì)的提高及合法權(quán)益的保護。讓更多的大學?鑾可緇嵩鶉胃校?刈⑷跏迫禾?、关注民情民意?菇ê托成緇帷?/FONT>
二、項目實施背景
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化的速度加快，大量的農(nóng)民從農(nóng)村涌向城市，形成了龐大的一個社會群體——農(nóng)民工。由于我們傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度安排，農(nóng)民進入城市工作，但在相關(guān)的制度方面、社會保障方面的措施一直沒有得到落實。農(nóng)民為城市的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻，然而卻得不到他們應(yīng)該享有的城市居民享有的待遇，因而我們把這些從農(nóng)村走出來的產(chǎn)業(yè)工作稱為“農(nóng)民工”。**作為西部開發(fā)的重點地區(qū)之一，其經(jīng)濟發(fā)展的速度也相當?shù)难杆?。尤其作為省會城市?*，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成西部乃至全國比較有名的城市，隨著**城市化速度的加快，城市農(nóng)民工的問題也逐漸突顯出來，教育、生計、權(quán)益等成為越來越多的人研究的對象。
在這些問題當中，農(nóng)民工子女的教育問題更是重中之重，而且，由于進入**的農(nóng)民工大多來自**省境內(nèi)部分家庭都是舉家遷入城市。在得不到與城市居民的待遇情況下，農(nóng)民工子女的教育面臨以下幾個非常嚴重的問題：1、學習的環(huán)境差，入門費用高;2、教師的水平和教學專業(yè)化程度不高，老師教學手法單一、傳統(tǒng);3、學生學習環(huán)境不穩(wěn)定，學習的積極性不高。
三、項目設(shè)計
本項目力求采用內(nèi)向外延伸和學校社會工作中社區(qū)—學校模式，在考慮影響農(nóng)民工及其子女問題諸因素中，以家庭為主干，設(shè)計一系列的親子關(guān)系促進活動，在增進家庭凝聚力的同時，增強農(nóng)民工子女的心理素質(zhì)，引導(dǎo)其走向正確的人生道路。以針對農(nóng)民工中小學生為對象的創(chuàng)業(yè)教育、心理輔導(dǎo)、普法教育、朋輩互助組、職業(yè)生涯規(guī)劃、社區(qū)鄰里促進活動的開展以及關(guān)于農(nóng)民工技能培訓和法律援助服務(wù)、作為學生監(jiān)護人的教育培訓和對于教育工作者的短期培訓等三個主體的項目實施。
(一)設(shè)計理由及問題分析
1、家庭為主干
家庭是社會的細胞，是社會的縮影。家庭教育中教育理念往往被父母們所忽視，特別是農(nóng)民工家庭，由于負擔比較重，大多無暇顧及孩子的學習及心理問題。許多父母對孩子的成長存在著一種根深蒂固發(fā)錯誤理解，認為孩子的唯一任務(wù)就是讀書，就是考高分。教育是一項系統(tǒng)工程，在這項工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林曾把兒童比做一塊大理石，他說，這塊大理石塑造成一座雕像需要六位塑像家：1、家庭;2、學校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，它說到底是道德教育和行為習慣的教育，是人的一生的基礎(chǔ)工程。
2、心理輔導(dǎo)
在校的農(nóng)民工子女在接受心理教育方面存在困難，農(nóng)民工子弟學?；旧喜痪邆溥M行心理教育和輔導(dǎo)的條件。同時，存在心理問題的流動人口進入社會以后，也會帶來社會安全問題的諸多因素，有充分的數(shù)據(jù)可以說明少年農(nóng)民工問題已經(jīng)成為預(yù)防和減少未成年人犯罪系統(tǒng)工程的一大難題。
3、法律教育問題
農(nóng)民工及其子女維權(quán)意識淡薄，不能正確的保護自己的權(quán)利。在自己的合法權(quán)益受到侵害時，有25.35%的農(nóng)民工選擇了沉默，選擇了自認倒霉，真正意識到拿起法律武器維護自己權(quán)益的還不到3%。
4、問題分析
由于進城務(wù)工的農(nóng)民工工作不穩(wěn)定、空閑時間比較少，家庭教育與學校教育不能很好的'結(jié)合，學生脫離父母監(jiān)護問題非常突出;此外，農(nóng)民工子女往往存在很強的自卑心理，性格大多內(nèi)向，不容易與同學和老師溝通，易產(chǎn)生壓抑、被排斥、不平衡心理，若不及時加以疏導(dǎo)，將會極大地影響他們的進一步社會化的進程，并最終可能導(dǎo)致社會化的失敗;農(nóng)民工子女受到家庭、學校、朋輩以及社會環(huán)境的影響，大多處于迷茫狀態(tài)，特別是臨近畢業(yè)的學生，他們迫切需要進行職業(yè)生涯教育，只有懂得為自己的生涯進行規(guī)劃設(shè)計的人，才會成長得更好，他們掌握了自己的生涯方向，將是其人生的起點。
(二)本項目希望解決的問題
1、農(nóng)民工家庭的問題模式
2、農(nóng)民工子女心理技能及各個方面素質(zhì)的提高
3、人文社區(qū)環(huán)境的改善
4、教育者教育方法的改進和教育能力的提高
(三)問題解決的方法
1、運用社會工作三大方法，個案、小組、社區(qū)工作，結(jié)合學校社會工作模式，在學校及社區(qū)內(nèi)有重點有層次地開展活動;利用講座、觀摩模擬法庭、戶外游戲、觀看電影、咨詢活動等方式提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的自信心，擺脫自卑，孤僻的心態(tài)，獲得積極的人生觀，價值觀，樂觀的面對生活。
2、根據(jù)活動進程，對農(nóng)民工的技能培訓以及他們作為家長的服務(wù)職責的支教培訓。
四、項目目標
(一)總體目標
1. 力求在三年內(nèi)在**農(nóng)民工社區(qū)經(jīng)驗的推廣。
2. 通過培訓課程的講授和后期跟蹤等實踐活動的參與，培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和理念。
3. 引導(dǎo)大學生參與社會公益事業(yè)，培養(yǎng)其高度的社會責任感。以他們能自主地組織和參與支教活動為目標。
4. 從大學生團隊中發(fā)掘并培養(yǎng)出更多的社團公益愛心人才。培養(yǎng)當?shù)刂驹咐蠋煛⒋髮W生社團等具有獨立開展培訓教育活動知識傳遞的能力。
5. 通過對項目實施質(zhì)量的監(jiān)督，提供優(yōu)質(zhì)的課程培訓和后期服務(wù)，讓項目有序、優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。
(二)具體目標
第一階段目標：
1、促進學生與家長。
2、以親子關(guān)系的長的交流，使雙方均能相互理解與信任，使父母更能把更多的精力放在孩子身上，促進孩子的健康成改善和家庭問題的分析為主。
3、使農(nóng)民工認識到錢與教育的矛盾、投入與回報的矛盾，正確處理兩者的關(guān)系，真正把家庭教育的實質(zhì)落實到位。
4、在此基礎(chǔ)上，農(nóng)民工技能培訓(包括心理技能、社會技能)也可以相應(yīng)展開，引導(dǎo)農(nóng)民工自身素質(zhì)的提高，與當?shù)卣皠趧硬块T聯(lián)系，組織農(nóng)民工培訓班。
第二階段目標：
1、維權(quán)意識的培養(yǎng)以及法律知識的宣傳;
2、心理輔導(dǎo)進入深化層次階段，小組形式繼續(xù)延續(xù)，但度需深入;
3、家訪—調(diào)查—社區(qū)模式;
第三階段目標：
1、培養(yǎng)具備一定社區(qū)組織能力的志愿者及服務(wù)站工作人員，為農(nóng)民工的問題解決提供持續(xù)力量;
2、該期活動結(jié)束，進行總結(jié)性的調(diào)查和訪談，用項目報告的形式展示活動成果。
3、通過積極主動地聯(lián)系民工子弟學校校方管理層及服務(wù)站，進行后期社會跟蹤調(diào)查。
五、評估
(一)活動意義評估
以上這些活動可以充分的實現(xiàn)我們“陽光心靈行動”項目的意義—心相連，意相融，為陰霾心靈播撒陽光般的溫暖。
項目的宗旨是通過以大學生為主體的心理輔導(dǎo)、教育培訓、法律宣傳等方式幫助處于城市尷尬狀態(tài)的農(nóng)民工及其子女解決可能存在存在的心理及權(quán)益問題。針對這樣的宗旨，我們采取不同類型的活動方式，分別從諸影響因素層層深入，給他們更多更細致的關(guān)懷，鼓勵每一個學生參與到生動活潑的游戲中來，而對于其他方面的培訓，以專業(yè)人士授課為主，以小組活動為輔。
(二)活動效果評估
對于活動效果進行階段性的評估，從評估對象方面可以劃分為兩種情況：
第一、活動的運作者：每一個分項進行一次階段性評估;學年結(jié)束后的活動總評估;參加活動的志愿者在階段活動結(jié)束之后，就本階段的活動內(nèi)容以及本人想法整理成文;由社團秘書處進行匯編分析，得出綜合分析。
第二、活動的參與者：前期對學生進行調(diào)查問卷，建立個人檔案，此后每一次活動前以調(diào)查問卷的方式針對活動內(nèi)容了解同學們的大致情況，在下一次活動之前，針對同一個問題進行問卷調(diào)查和訪談，了解活動效果。整個活動結(jié)束后，請同學們提出反饋意見。
問卷內(nèi)容包括：1、給你印象最深的是哪個活動，為什么?2、對你最有幫助的環(huán)節(jié)是哪個?3、你從中學到的什么?4、你喜歡活動中的哪個方面?5、你討厭活動中的哪個方面?
六、項目的可持續(xù)性發(fā)展
本項目的宗旨健康向上，活動簡單易行，無論從長期目標還是短期行動來看都具有積極的社會意義。實施的機構(gòu)是公益性質(zhì)的大學生社團組織。志愿者組織可以保證該項目長期有效的開展下去，具體原因如下：
1、志愿者性質(zhì)的組織可以在最大程度上節(jié)約開支;
2、參與該項目的志愿者，基本上都是**大學的同學，這可以保證該項目的實施將會有源源不斷的新鮮血液加入，且有社團統(tǒng)一管理，可以保證項目不會“后繼無人”;
3、選拔參加項目的志愿者將本著自愿參與的原則，這使得我們的志愿者是滿懷激情的，他們將認真負責的進行工作，保證活動的效果，同時也將保證我們的組織與農(nóng)民工服務(wù)站及農(nóng)民工子弟學校的長期合作關(guān)系。
七、項目實施方案及活動計劃書
(一)項目實施方案：
此次項目開展由**大學社會工作協(xié)會成員運作，根據(jù)項目規(guī)模的實施狀況以及學生的具體需求，采取一定的宣傳措施進行招募和選拔志愿者。注意及時評估以完善項目效果。在整個過程中注意記錄和積累經(jīng)驗，輔以科學的、系統(tǒng)的調(diào)查分析，形成下一階段的推廣方案。
(二)活動計劃書：
1、短期項目運作
主題：家庭親子關(guān)系及普法教育
(1)前期準備
1、申請環(huán)節(jié)：橫幅制作等;
2、志愿者招募 ：10人(作為社團以后新鮮血液考慮的考察對象)
負責人：羅邦良
要求：
1) 熱心公益事業(yè)，自愿幫助社會弱勢群體;
2)思想品質(zhì)優(yōu)良，無不良嗜好，無違法亂紀行為;
3)具備與所參加的志愿服務(wù)項目及活動相適應(yīng)的基本素質(zhì);
4)如有不良行為，違法亂紀，有損志愿者形象者，將取消志愿者稱號。
3、志愿者培訓(2008年4月11、18日)
內(nèi)容：
1)活動的簡單介紹
2)志愿者基本素質(zhì)及相關(guān)能力的培訓
3)家訪的注意事項及內(nèi)容提綱說明等
4)問卷的整理及總結(jié)能力的培訓
(2)活動形式及內(nèi)容
活動內(nèi)容：
心理釋壓階段：
?、?先對孩子們進行一項關(guān)于他們生活、學習等的問卷調(diào)查，有志愿者輔助填寫。(問卷見附件二)
?、?從老師處了解孩子們的情況。如家庭情況、身體狀況、學習情況、在學校表現(xiàn)情況、與同學相處情況等。
?、叟c孩子們進行談心，將他們的內(nèi)心壓力釋放出來。聊聊家長、平時生活，如大多數(shù)業(yè)余時間他們在干什么、喜歡做什么等，再談到他們不喜歡的東西、不喜歡什么樣的人、為什么。本階段與問卷調(diào)查同時進行。
?、?給孩子們講外面的世界， 讓他們開闊眼界，從小就樹立目標，可采取幻燈片的形式，鼓勵他努力學習，考上好的大學，樹立起正確的人生觀、價值觀。
5每人對孩子們中存在的問題進行總結(jié)，匯總。
了解及講座階段：
?、?談?wù)劶议L對孩子們了解多少。
② 對于家長關(guān)于在教育子女存在的問題給予解答。
?、壅埜改刚勔幌聦⒆觽兊钠谕?。
針對所了解情況和問題進行講座。
增進家庭關(guān)系階段
〈1〉請父母和孩子共同做一些小游戲 ，需協(xié)會成員協(xié)調(diào)。
〈2〉帶著孩子們做一些手工藝品，送給父母，增進家庭關(guān)系。
“社工四個‘一’工程”項目啟動
1、一個礦泉水瓶
(1)具體規(guī)則：在南、北及蔡家關(guān)校區(qū)設(shè)立固定基點回收學生愛心捐贈的礦泉水瓶，定期定人全部回籠，賣掉所得的資金全部通過農(nóng)民工服務(wù)站用于貧困農(nóng)民工子女教育資助。
(2)監(jiān)督：社團聯(lián)合會財務(wù)部全權(quán)監(jiān)督，定期向廣大學生公示資金數(shù)目及流向
(3)前期宣傳 ①南、北校區(qū)反映農(nóng)民工子女生存狀況、學習環(huán)境等實際情況的圖片展示;
?、谝浴皢拘焉屏肌睘橹黝}的公益慈善照片PPT放映(南、北區(qū)多媒體教室);
2、一本書
(1)具體方案：在學校大力宣傳農(nóng)民工子女教育，以“一本書改變命運”為主題向廣大大學生募集書本及廢報紙、書本等，將有價值的的書本捐贈于貧困孩子，廢舊的物品將變賣為善款用于孩子們的教育支持。
(2)前期宣傳與(1)內(nèi)容同時進行。
3、一元錢
(1)倡議：每人每月一塊錢，關(guān)愛農(nóng)民工子女，造福每個邊緣人。
(2)資金監(jiān)督：社團聯(lián)合會財務(wù)部全權(quán)監(jiān)督，定期向廣大學生公示資金數(shù)目及流向。
(3)前期宣傳與(1)內(nèi)容同時進行。
4、一句祝福話
(1)方案：“愛心留言”簿書寫宣傳會在校園內(nèi)活動期間每周一次，現(xiàn)場表達愛心，然后通過服務(wù)站將愛心傳遞。
活動形式：
?、僖约彝ビH子小組的形式開展活動，在家訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，從親子關(guān)系比較相近、時間充足且問題易解決(考慮到初次接觸此類內(nèi)容)的家庭選取五組共十人參與此次的小組。性質(zhì)：社會性小組
?、谛〗M分六次進行，每次主題涉及到農(nóng)民工及子女的權(quán)益及心理問題(小組計劃書見參照《小組工作》“小組工作計劃書”)
?、壑驹刚吲c學生、家長共同參與“模擬法庭”的“開庭現(xiàn)場”
(3)具體活動及時間安排
第一、問卷調(diào)查(2008年4月12日至27日)
第二、資料整理及問卷總結(jié)、組員篩選(4月26、27日)
第三、小組開展、講座準備(5月3日—6月8日)
第四、活動結(jié)束、評估、跟蹤
第五、總結(jié)：梁幸鐲
(4)地點：暫定
(5)服務(wù)對象：農(nóng)民工及其子女
(6)風險預(yù)測：
?、儆捎谥驹刚弑旧淼脑?，整個活動在某些項目上達不到項目要求。
應(yīng)對措施：協(xié)調(diào)社團成員做好志愿者培訓的前期工作。
?、?由于孩子們害羞等因素，使他們不會直接的表達他們的問題。
應(yīng)對措施：志愿者從側(cè)面找到問題，例如：問卷調(diào)查或孩子們的言語、表情等得出。
?、?由于家長們本身受教育程度，社會認識不同，有些家長對孩子們僅限于識字階段。
應(yīng)對措施：志愿者從自身體會出發(fā)向家長說明知識的重要性，以及大學存在的貸款條件，讓他們免除經(jīng)濟上的擔憂以讓更多的孩子可以繼續(xù)深造。
(7)資金預(yù)算
活動參與獎：10.00元/家*5家=50.00元
問
卷：300.00份*0.1元/份=30.00元
校園招募、宣傳：
紅紙：50張*0.5元/張=25.00元
白紙：20張*0.5元/張=10.00元
墨汁：5瓶*1.00元/瓶=5.00元
糨糊：5瓶*2.00元/瓶=10.00元
雙面膠：5卷*2.00元/卷=10.00元
模擬法庭：彩色硬紙(制作徽章)：10張*1.5元/張=15.00元
油性彩筆：5支*2.5元/支=12.5元
合計：167.50元