《高中考沖刺計劃語文》屬于計劃書中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、高中考沖刺計劃語文
一、分析梳理，認清自己專項增長
一模后，除了跟著老師正常復習外，要把本學期做過的試卷，裝訂成冊，翻閱一遍，重點對做錯的、易錯的、失誤的、歪打正著的做對的等等題，重新審視，加以鞏固。對做錯原因也要加以整理，以便在高考時有針對性的避免類似錯誤。其次，高考語文各種題型、常見的出題規(guī)律、每種題型的解題方法和技巧，特殊性等都應心中有數(shù)。比如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀中理解句子的題常做錯，那就要盤點做題思路，進而明確：“理解句子的含義”一般來說多從文章的主旨、行文思路、文具所在段的段意、相鄰語句，句子本身機構、修辭等角度考慮。若做題思路對，表述常常出錯，那就要進一步訓練表達能力，注意掌握現(xiàn)代文閱讀的表達技巧。
二、適當練習，保持做題的感覺
一般來說，考前做題量要不斷減少，但不宜停止。這樣做是為了保持題感，針對最能提高分數(shù)的版塊重點進行專項訓練。
一模后，應避免那種“就要高考了，做題已經沒有用了”的錯誤觀點?；蛟S這時做題的不見得能再次提高多少，但是卻可以使大腦保持一種清醒狀態(tài)，不會麻痹。此時做題宜選擇難度略小于高考的綜合試題來做，或上一年度的各地高考題，以免難度太大影響自己的情緒，注意限時、認真完成。
另外，也針對性的做些小練習。比如作文的'開頭練習、語言運用和表達練習、古詩詞鑒賞練習等，感覺有提升空間的、需要保持狀態(tài)的點，都可以做點練習。但強度一定要小，次數(shù)一定要少，體量不宜過大。
三、優(yōu)化學習，主動自我調節(jié)
一模后要注意進行積極的自我調節(jié)，優(yōu)化自己的學習狀態(tài)和考試狀態(tài)。
高考語文安排在上午9:00—11:30，做題也要放在每天這個時間段內進行。一般在8:30—11:40之間。梳理、鞏固、練習等一切語文復習工作，都應該安排在這段時間內。目的是調整好自己的生物鐘，以便把語文狀態(tài)激發(fā)出來，使自己在這段時間內最容易進入語文學習、語文科做題狀態(tài)，最終形成條件反射：這段時間內，涉及語文方面的東西，大腦最容易星峰，最靈活。特別是那些習慣于晚上或者夜間寫作、做語文題而上午狀態(tài)不佳的同學，如果調整不好，高考成績可能會低于平時。
2、語文高中考沖刺復習計劃書
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定2017年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、復習備考思路
1、認真組織高考備考的教學研究，繼續(xù)在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團隊、組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學生”的增優(yōu)補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續(xù)積累2016屆高三語文的備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過知識模塊測試、模考、聯(lián)考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復習穿插在整個復習階段。
7、作文復習。(穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件)
三、重點工作及措施
1、系統(tǒng)復習教學工作
(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術+朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。
(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。
2、創(chuàng)設適合學生發(fā)展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統(tǒng)復習的同時著眼廣西高考動態(tài)，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果。
四、常規(guī)工作及措施
1、備課
(1)認真研究考綱、考試說明、2017年廣西高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學學科網、高考資源網等網絡資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質量。
(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
(3)認真設計每節(jié)課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。
(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。
(6)以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。
(7)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。
2、授課
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。
(1)力爭做到從本班學生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉中、補差”。
(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。
(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個學生能認真學習、練習，創(chuàng)設高考備考的良好氛圍。
3、作業(yè)
(1)認真布置作業(yè)，突出復習重點和知識整理。
(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。
(3)各班結合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差、轉中。
(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導
(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。并借助全校科組團隊力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。
(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對實驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。
5、閱讀寫作
(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發(fā)展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。
(2)每周給學生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評文章》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
(3)印發(fā)2015、2016年人民日報的時事評論文章，增加學生作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。
(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。
(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并形成規(guī)律。
6、抓學生習慣規(guī)范性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。
五、基本要求
1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。
?、俳y(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學安排。③統(tǒng)一教學內容。④統(tǒng)一教學方法。⑤統(tǒng)一教學時間。⑥統(tǒng)一教學檢測。
2、注意學生的書寫和答題規(guī)范;強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3、密切關注2017年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復習質量。
3、語文高中考沖刺復習計劃書
一、語言基礎
字音字形需要關注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞，如“褪色”、“舶來品”等?！兑慕雷帧吩浌剂俗畛戝e的100個字，可以作為復習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞，當然，同學也可以總結自己習慣的方法——那么每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的.話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。
文學常識和語義銜接，不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學史細節(jié)中，反而不利于考場應試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內18個文言虛詞，尤其是課內的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中，看見“肅”就是“嚴肅”，看見“德”就是“道德”，這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的;而把“表”解釋成“給……上表請求”，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。把握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑒賞
同樣，詩歌鑒賞也不必漫天撒網，兩件事情也足夠：一是熟悉術語系統(tǒng)，即詩歌鑒賞?？嫉乃囆g手法和對應例句，像病句題一樣，對相應手法爛熟于心;二是練習詩歌翻譯，因為大多數(shù)考查詩歌內容或主旨的題目中，如果考生實在不知道要答什么，把相應區(qū)間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分數(shù)。
四、現(xiàn)代文閱讀
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結合上下文語境突破一下，也許在考場上會有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學會200字的經營布局方法。學而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。
五、作文
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學手里應該已經拿到去年高考優(yōu)秀作文集，?？忌龅?，就是挑其中最對自己胃口的一篇——說得更明確一點，就是最容易模仿的一篇，換一個題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當調整。仿寫結束后，加以適當潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務就是寫一篇高考一類文，務必在離高考還有最后一個學期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎過于薄弱，那建議找一篇過去的高考一類文，結構規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對于作文長期老大難的同學而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢想。
4、語文高中考沖刺復習計劃書
2017年高考的序幕已經拉開，作為新一屆高三語文備課組，在總結上一屆高三經驗與成就的基礎上，結合本屆學生的實際情況，認真討論研究，暫時制定備課組教學計劃如下：
第1周(9.3—9.9)
復習必修一：現(xiàn)代文;及《勸學》《師說》《赤壁賦》《始得西山宴游記》文言文。
周末自主檢測(一)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習
第2周(9.10—9.16)
復習必修二：現(xiàn)代文;及《六國論》《阿房宮賦》《念奴嬌-赤壁懷古》《永遇樂-京口北固亭懷古》文言文。
作文：結構
周末自主檢測(二)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習
第3周(9.17—9.23)
復習必修三：現(xiàn)代文及《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師《諫太宗十思書》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》文言文。
周末自主檢測(三)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習
第4周(9.24—9.30)
復習必修四：現(xiàn)代文;《季氏將伐顓臾》《寡人之于國也》《滕王閣序》《秋聲賦》文言文及詩詞。
作文：結構
周末自主檢測(四)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習
第5周(10.1—10.7)
國慶假期假期作業(yè)：以綜合試卷及作文組成(每天學習不少于2小時)
復習必修五：《陳情表》《項脊軒志》《報任安書》《漁夫》《逍遙游》《蘭亭集序》
周末自主檢測(五)90分鐘以復習內容為主重點——文言文閱讀。輔助其他基礎練習
第6周(10.8—10.14)
上周剩余內容
作文：開頭、結尾
周末自主檢測(六)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第7周(10.15—10.21)
語言規(guī)范與創(chuàng)新：字音、字形、標點、詞語。
周末自主檢測(七)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第8周(10.22-10.28)
語言規(guī)范與創(chuàng)新：病句、擴展語句、
作文：開頭、結尾
周末自主檢測(八)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第9周(10.29—11.04)
語言規(guī)范與創(chuàng)新：擴展語句、壓縮語句、句式與修辭
周末自主檢測(九)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第10周(11.05—11.11)
語言規(guī)范與創(chuàng)新：語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，圖文轉換。
作文：審題立意
周末自主檢測(十)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第11周(11.12—11.18)
語言規(guī)范與創(chuàng)新：圖文轉換、期中考試。
周末自主檢測(十一)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第12周(11.19—11.25)
文言文：實詞、虛詞。
作文：審題立意
周末自主檢測(十二)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第13周(11.26—12.02)
文言文：分析綜合，文言句式、用法、翻譯及斷句
周末自主檢測(十三)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第14周(12.03—12.09)
文言文：文言句式、用法、翻譯及斷句。
作文：語言
周末自主檢測(十四)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第15周(12.10—12.16)
古代詩歌鑒賞：詩歌語言、形象
周末自主檢測(十五)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第16周(12.17—12.23)
古代詩歌鑒賞：詩歌形象、表達技巧。
作文：記敘文
周末自主檢測(十六)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第17周(12.24—12.30)
古代詩歌鑒賞：詩歌表達技巧。
周末自主檢測(十七)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第18周(12.31—1.06)
現(xiàn)代文閱讀：一般論述文閱讀
作文：議論文
周末自主檢測(十八)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第19周(1.07—1.13)
現(xiàn)代文閱讀：文學類文本閱讀
周末自主檢測(十九)90分鐘以復習內容為主重點。輔助其他基礎練習
第20周(1.14—1.20)
現(xiàn)代文閱讀：實用類文本閱讀
作文：素材運用技巧
周末自主檢測(二十)120分鐘以綜合試卷為主，規(guī)范學生答題方法。
第21周(1.21—1.27)
期末復習
周末自主檢測(二十一)120分鐘以綜合試卷為主，規(guī)范學生答題方法。
第22周(1.28—2.03)
期末復習
期末考試
寒假期間布置寒假作業(yè)
5、高中考沖刺計劃語文
一、分析梳理，認清自己專項增長
一模后，除了跟著老師正常復習外，要把本學期做過的試卷，裝訂成冊，翻閱一遍，重點對做錯的、易錯的、失誤的、歪打正著的做對的等等題，重新審視，加以鞏固。對做錯原因也要加以整理，以便在高考時有針對性的避免類似錯誤。其次，高考語文各種題型、常見的出題規(guī)律、每種題型的解題方法和技巧，特殊性等都應心中有數(shù)。比如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀中理解句子的題常做錯，那就要盤點做題思路，進而明確：“理解句子的含義”一般來說多從文章的主旨、行文思路、文具所在段的段意、相鄰語句，句子本身機構、修辭等角度考慮。若做題思路對，表述常常出錯，那就要進一步訓練表達能力，注意掌握現(xiàn)代文閱讀的表達技巧。
二、適當練習，保持做題的感覺
一般來說，考前做題量要不斷減少，但不宜停止。這樣做是為了保持題感，針對最能提高分數(shù)的版塊重點進行專項訓練。
一模后，應避免那種“就要高考了，做題已經沒有用了”的錯誤觀點?；蛟S這時做題的不見得能再次提高多少，但是卻可以使大腦保持一種清醒狀態(tài)，不會麻痹。此時做題宜選擇難度略小于高考的綜合試題來做，或上一年度的各地高考題，以免難度太大影響自己的情緒，注意限時、認真完成。
另外，也針對性的做些小練習。比如作文的'開頭練習、語言運用和表達練習、古詩詞鑒賞練習等，感覺有提升空間的、需要保持狀態(tài)的點，都可以做點練習。但強度一定要小，次數(shù)一定要少，體量不宜過大。
三、優(yōu)化學習，主動自我調節(jié)
一模后要注意進行積極的自我調節(jié)，優(yōu)化自己的學習狀態(tài)和考試狀態(tài)。
高考語文安排在上午9:00—11:30，做題也要放在每天這個時間段內進行。一般在8:30—11:40之間。梳理、鞏固、練習等一切語文復習工作，都應該安排在這段時間內。目的是調整好自己的生物鐘，以便把語文狀態(tài)激發(fā)出來，使自己在這段時間內最容易進入語文學習、語文科做題狀態(tài)，最終形成條件反射：這段時間內，涉及語文方面的東西，大腦最容易星峰，最靈活。特別是那些習慣于晚上或者夜間寫作、做語文題而上午狀態(tài)不佳的同學，如果調整不好，高考成績可能會低于平時。
6、語文高中考沖刺復習計劃書
在語文考試的第一輪復習中，主要需要注意以下幾點：
1、理清知識系統(tǒng)。
這有利于同學們明確復習的目標，從而形成知識網絡，并在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
2、要注重利用教材。
因為教材是教學的依據，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利于學生對知識的積累和能力的培養(yǎng)。
3、要明確語文學科的特點，調整心態(tài)。
語文不同于其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態(tài)，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。
4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個考點。
要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然后再進行整合練習，這樣做會事半功倍。
總之，語文考試的復習需要學生們投入大量的時間，不斷積累基礎知識和解題方法，相信同學們只有更加耐心、細心的了解教材，大量訓練，勤于思考總結，才能更快的提高成績，并為今后的幾輪復習打好基礎。
7、語文高中考沖刺復習計劃書
又是一年高考日時。2017年高考復習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校2017屆語文復習備考任務，全面促進我校2017年高考語文成績的提高，力爭在2016屆的基礎上有大突破，特制訂本計劃。
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定2017年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、復習備考思路
1、認真組織高考備考的教學研究，繼續(xù)在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團隊、組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學生”的增優(yōu)補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續(xù)積累2016屆高三語文的備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過知識模塊測試、?？?、聯(lián)考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復習穿插在整個復習階段。
7、作文復習。(穿插在兩個階段復習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件)
三、重點工作及措施
1、系統(tǒng)復習教學工作
(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術+朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。
(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。
2、創(chuàng)設適合學生發(fā)展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統(tǒng)復習的同時著眼廣西高考動態(tài)，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果。
四、常規(guī)工作及措施
1、備課
(1)認真研究考綱、考試說明、2017年廣西高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學學科網、高考資源網等網絡資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質量。
(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
(3)認真設計每節(jié)課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。
(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。
(6)以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復習有的放矢。
(7)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。
2、授課
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。
(1)力爭做到從本班學生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉中、補差”。
(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。
(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個學生能認真學習、練習，創(chuàng)設高考備考的良好氛圍。
3、作業(yè)
(1)認真布置作業(yè)，突出復習重點和知識整理。
(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。
(3)各班結合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差、轉中。
(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導
(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。并借助全?？平M團隊力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。
(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對實驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。
5、閱讀寫作
(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發(fā)展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。
(2)每周給學生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評文章》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
(3)印發(fā)2015、2016年人民日報的時事評論文章，增加學生作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。
(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。
(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并形成規(guī)律。
6、抓學生習慣規(guī)范性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。
五、基本要求
1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。
?、俳y(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學安排。③統(tǒng)一教學內容。④統(tǒng)一教學方法。⑤統(tǒng)一教學時間。⑥統(tǒng)一教學檢測。
2、注意學生的書寫和答題規(guī)范;強調學生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。
3、密切關注2017年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復習質量。
第一輪第一階段進度安排
利用會考契機進行課本復習時間安排(高二下學期已完成)
8、高中考沖刺復習計劃(語文)
在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學哲學鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身"。各色打著"趨勢"之類招搖過市的考試評論本身顯露出的正是對學生能力塑造的漠視與極盡投機的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識本身落地，將那些大而無當?shù)男麄魈蕹嬲秊閷W生做點踏實的點撥。可講的內容頗多，權衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩文、現(xiàn)代文)與作文兩項，這關涉到語文最重要的能力。
一、古詩文閱讀
一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題"，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間稍微理解詩歌本體的特質和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春"，又言"詩緣情而綺靡"，都涉及到一個"情"的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時往往無法真正用好。解古詩文題目的"第一義"在于對詩歌情感基調的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結合注解或所謂"詩眼"--實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人。考生備考時一定要特別注意在課堂所學那些基本古詩常識之外--這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達等等，必須深切體會那些不被人重視的.看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情--往往成為重點："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：
秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
經深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達出來并進而切中采分點，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經過仔細考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調整變成得分要點，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問，抓住"孤寂愁悶"展開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。
二、現(xiàn)代文閱讀
我一直強調，實際上高考備考策略的關鍵是抓住"變中的不變"從學生學習文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對應在閱讀部分的考題，往往是低級難度--詞語含義與句子含義題(有時是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級難度--結合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點等等。再進一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊藉和較強的文學色彩，在這個意義上，鑒賞題實際上成為語文閱讀考試中最本質的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問題--文章中某個物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩句有什么作用?等等。這對于傳統(tǒng)課堂教學可能構成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會強調所謂"結構"和"內容"，而結構上的作用往往不加細分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無法真正解決對文章的鑒賞問題。所以，我在以往的教學中不斷引入對比、象征這兩個核心概念，著重在解決這樣的問題。事實上，無論是什么作用，都必須從三個角度展開，第一，手法作用(對比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結構作用(開頭必須在開篇點題、總領下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調等內容中選擇;中間則必須明確說總結上文，與上文中某某內容相呼應亦或是引起下文，為下文中某某內容作鋪墊，而不能簡單以承上啟下了事;結尾則在點明中心深化主旨、照應題目或開頭、總結全文中進行選擇);第三，內容作用，詳細概括與答案密切相關的段落大意，通過寫出這些內容，表達了什么樣的作者情感。以上三個角度，必須全面權衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復強調過，語文科本身的特點決定了其文學化色彩的凝重。人說話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊藉、優(yōu)雅，當人們想試圖將語言表述調整為后者時，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對于學生最重要的手法，一是對比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達出來，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達更加含蓄，這才是語文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來說明。
北京卷《祁連雪》17題，文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。(5分)
文章第一段說："'千里空皓雪，萬里盡黃沙'之類的詩句，已經在腦海里扎了根，這次實地一看才了解到真相，原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡單內容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學會從以上三個維度--手法、結構、內容區(qū)考察，便很快會發(fā)現(xiàn)，在對比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。
三、作文
介入學生作文教學的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個人的教學和命題經驗，總結出兩天有效應對考試的方式。首先，必須認清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時事時評類和泛文化哲理類兩大塊。前者如今年的全國二由代買彩票引發(fā)的調查、北京卷對世乒賽中國包攬全部金牌的看法、新課標卷中國崛起的特點等;后者如上海卷"一切都會過去與一切都不會過去"、回到原點、這世界需要你、舊書等等。
就審題立意來說，特別是對那些時事時評類題目，在正面思維的基礎上適當展開反向思維進行立意是考試取得高分一個行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實際上，就完全可以在正面立意個性重要的基礎上把論題進一步推向深入，"拒絕平庸"實際上僅僅是一個開放的主語，考試完全可以由此自問"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級的深刻、新穎等角度切中給分點。
另外，一定在平時閱讀和積累一些充滿文氣的、言說精美的片段記誦，語文作文問題說到底還是文學問題，從閱卷者的年齡構成、知識結構等方面看，那些充滿文學氣息的文章必然受到追捧，學生可以繞開常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學、哲學家的故事潤飾自己的文字，只要根據不同題目具體做些調整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書》，該省一名曾聽過我亮劍高考的學生認真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經過我點撥，今年寫出了這樣的文字：
"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月"，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書，總是頗為感慨。學者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關鍵，而我更在意他對詞調的貢獻。人于痛苦時往往能夠激發(fā)內心創(chuàng)造的強烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無論是溫韋的花間派，還是歐陽修、范仲淹的那些寫景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時的稚氣，詞調殊為平緩、短促。也許是因為內心過于的憂傷，柳永之詞則全用長調，在那些娓娓道來的自然風物、人情世故中，我們讀懂了一個時代。我贊賞很多學人將柳詞的特點歸結為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調呢?是啊，舊書雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時對這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時按照老師要求整理經典作品，然后根據自己的體會寫成幾個不同的片段，并經過平時不斷的潤色，完全可以形成自己的精華材料，而這對日漸關注語文教學本質--文學本體的作文題目應該是非常有意義的。
四、結語
高三同學目前的當務之急是夯實基礎，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實際上，解題技巧在高考前兩個月左右接觸即可，這時結合技巧再適當處理題目是比較恰當?shù)?，千萬不宜過早?，F(xiàn)在，著手將字音、字形、成語、病句、文言實詞、虛詞和課本中的古詩文等問題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦，夯實基礎，在以后的方法技巧訓練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導的經驗。"一切回到事情本身"，避開那些假大空的趨勢，關注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。