《關(guān)于教師節(jié)的`朗誦稿》屬于朗誦稿中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、關(guān)于教師節(jié)的`朗誦稿
體制是手紙
你說(shuō)扔就扔了
體制是牢籠
你說(shuō)砸就砸了
體制很臟很臭
你
甩了一句話
擲地有聲一一
老子不玩了
體制是階梯
有人一級(jí)級(jí)爬了上去
體制是保護(hù)傘
有人躲風(fēng)避雨
體制是大鍋飯
有人混吃混喝
體制是爛泥塘
有人茍延殘喘
體制是敬老院
有人頤養(yǎng)天年
體制是飼養(yǎng)員
按時(shí)喂水喂食
體制是死水塘
沒(méi)有任何漣漪
體制是雞肋
讓你富不了也餓不死
體制是渣滓洞
有人忍氣吞聲
體制是保險(xiǎn)柜
有人一眼看到死
論文是個(gè)什么東西
大家心知肚明
論文是七巧板
拼湊而成
論文是敲門(mén)磚
晉級(jí)管用
論文有產(chǎn)業(yè)鏈
一條龍服務(wù)
論文很假
評(píng)委很傻
只關(guān)名利
無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)
教學(xué)才是教師的天職
可是有幾人用心去落實(shí)
教學(xué)是生命線
事關(guān)花朵的澆灌
教學(xué)是試金石
檢測(cè)教師的才智
教學(xué)是春天
苗兒才萌發(fā)
教學(xué)是陽(yáng)光
苗兒才茁壯
教學(xué)是土壤
苗兒才健康
教學(xué)是甘露
苗兒才滋潤(rùn)
教學(xué)是空氣
苗兒才呼吸
2、關(guān)于元旦的`詩(shī)歌朗誦稿
站在新年的門(mén)檻
不經(jīng)意的回眸
我看見(jiàn)
遠(yuǎn)方蒼茫的人海
留下的那些帆影點(diǎn)點(diǎn)
或云或霧
悉數(shù)飄散
眼前
是漂亮的窗花
春風(fēng)吹來(lái)的桃花朵朵
我看見(jiàn)
又一波涌動(dòng)的人潮
那些趕路的匆匆腳步
在風(fēng)景里行走
自顧不暇
一天又一天
一年又一年
歲月就這么走過(guò)
走過(guò)我的童年
走過(guò)初戀的河邊
在海市蜃樓的晚霞里
吟唱詩(shī)歌的燦爛
3、有關(guān)孝道的`朗誦稿
這個(gè)詞語(yǔ)在我年輕的夢(mèng)里
曾經(jīng)多次在背后提醒我
不要錯(cuò)過(guò)報(bào)答的季節(jié)
看故園那些日漸衰老的葉
比我成長(zhǎng)的枝還快
快到我還來(lái)不及給它們
輸送營(yíng)養(yǎng)
就要在風(fēng)中無(wú)聲地遠(yuǎn)去
佇立在這個(gè)蕭瑟的夜晚
我說(shuō)不出秋風(fēng)刮臉的冷痛
只感到內(nèi)心的根須
不斷地往地下挖掘春天的井
4、關(guān)于教師節(jié)的`朗誦稿
體制是手紙
你說(shuō)扔就扔了
體制是牢籠
你說(shuō)砸就砸了
體制很臟很臭
你
甩了一句話
擲地有聲一一
老子不玩了
體制是階梯
有人一級(jí)級(jí)爬了上去
體制是保護(hù)傘
有人躲風(fēng)避雨
體制是大鍋飯
有人混吃混喝
體制是爛泥塘
有人茍延殘喘
體制是敬老院
有人頤養(yǎng)天年
體制是飼養(yǎng)員
按時(shí)喂水喂食
體制是死水塘
沒(méi)有任何漣漪
體制是雞肋
讓你富不了也餓不死
體制是渣滓洞
有人忍氣吞聲
體制是保險(xiǎn)柜
有人一眼看到死
論文是個(gè)什么東西
大家心知肚明
論文是七巧板
拼湊而成
論文是敲門(mén)磚
晉級(jí)管用
論文有產(chǎn)業(yè)鏈
一條龍服務(wù)
論文很假
評(píng)委很傻
只關(guān)名利
無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)
教學(xué)才是教師的天職
可是有幾人用心去落實(shí)
教學(xué)是生命線
事關(guān)花朵的澆灌
教學(xué)是試金石
檢測(cè)教師的才智
教學(xué)是春天
苗兒才萌發(fā)
教學(xué)是陽(yáng)光
苗兒才茁壯
教學(xué)是土壤
苗兒才健康
教學(xué)是甘露
苗兒才滋潤(rùn)
教學(xué)是空氣
苗兒才呼吸
5、春天的`詩(shī)歌朗誦稿
把春天請(qǐng)進(jìn)那些詩(shī)歌吧
那里沒(méi)有倒春寒，沒(méi)有霧霾
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有核彈，沒(méi)有愚昧和貪婪
春天在詩(shī)歌的字里行間穿行
道路或長(zhǎng)或短，或?qū)捇蛘?/p>
可以走，可以跑，可以歇歇
沒(méi)有紅綠燈，沒(méi)有斑馬線
沒(méi)有白天和黑夜
春天在這里生根發(fā)芽、長(zhǎng)葉
開(kāi)花、結(jié)果。結(jié)雙人果
同心果。果實(shí)里的種子叫愛(ài)情
又會(huì)落地生根，開(kāi)出叫愛(ài)情的花朵
種子很多，愛(ài)情花也很多
這樣，人世間的愛(ài)情
就不會(huì)那么稀缺
我們手拉手
也走進(jìn)那些詩(shī)歌
走進(jìn)雙人果，走進(jìn)同心果
最后，采一朵愛(ài)情花
獻(xiàn)給這個(gè)情人節(jié)
6、關(guān)于青春校園的`朗誦稿
青春
校園
那夢(mèng)想萌發(fā)的地方
不知不覺(jué)中
快樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)
朝霞,星光
一日又復(fù)一日
看似枯燥
回首時(shí),卻不甘就這樣遺忘
彩虹,寒霜
那就是成功的喜悅與失意的愁腸
但這不能阻擋
阻擋我前進(jìn)的方向
課堂,操場(chǎng)
是永遠(yuǎn)屬于我的海洋
揚(yáng)起風(fēng)帆,展開(kāi)翅膀
準(zhǔn)備著
去航行,去飛翔
朝陽(yáng)初升,播撒著青春的希望
白鴿飛旋,譜寫(xiě)出新時(shí)代的篇章
破土的幼苗,伸展直上
不待多時(shí),已然倚天生長(zhǎng)
含苞的花兒,清新悠揚(yáng)
夜幕寧?kù)o,競(jìng)先悄然盛放
稚嫩,彷徨
夢(mèng)想,力量
舉起杯,斟滿(mǎn)青春的瓊漿
一飲而盡
在心底里點(diǎn)亮青春的光芒
青春——成長(zhǎng)
懵懂時(shí)
從咿呀學(xué)語(yǔ)
到茁壯蔥蔥
叛逆時(shí)
言行激烈
心思朦朧
青春
就隱匿在懵懂與叛逆之中
與時(shí)間一起
撫平無(wú)知的叛逆
喚醒稚幼的懵懂
天空
朝陽(yáng)照耀出金一樣的顏色
飛鳥(niǎo)
在棉花般的云層中穿梭
那寒風(fēng)中矯健的身姿
有一點(diǎn)稚氣
有一點(diǎn)不遜
但它代表著青春
向往自由!
花曾芬芳
一株凌霄花,附著墻垣
生長(zhǎng)
虛無(wú)潦倒中紫薇的輕靈
蓬勃向上
山石旁的姊妹在風(fēng)中漫舞
那竹籬邊的簇簇也已扶滿(mǎn)枝檣
五月的陽(yáng)光把花兒
滋養(yǎng)
鮮妍明媚,蝶衣輕揚(yáng)
不奢望這燦爛地久天長(zhǎng)
至少曾經(jīng)
曾經(jīng)盡吐芬芳